總結(jié)不僅可以幫助我們進步，還能夠為他人提供參考?？偨Y(jié)應(yīng)該突出主題，簡明扼要地概括過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！我是zz小學(xué)的xx。
今天我反思性說課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂二年級下冊第7課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實踐、課后反思后，將本課的再設(shè)計進行說明：
歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調(diào)式，抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符節(jié)奏為主，偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點四分音符。
結(jié)合學(xué)生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：
情感目標：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
過程與方法目標：通過聆聽、演唱、表演等形式學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲。
知識與技能目標：能運用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進行呼吸。
教學(xué)重點：
通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。
能運用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。四、過程分析：
在教學(xué)本課時，我盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
首先我采用音樂導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學(xué)生做好思想和情緒的準備，在饒有興趣的情境中投入學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。
通過上一個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習(xí)曲，讓學(xué)生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復(fù)聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學(xué)生記住歌曲的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解歌曲所表達的情感。在突破重難點時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點，讓學(xué)生反復(fù)聽唱，引導(dǎo)學(xué)生氣息平穩(wěn)的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換氣。
在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風(fēng)格，又要連貫、抒情，體現(xiàn)旋律的特點。當(dāng)學(xué)生初步會唱歌曲后，指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設(shè)計了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂課標中提倡引導(dǎo)學(xué)生通過即興創(chuàng)編等音樂活動提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作游戲了解5個音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。
在上這節(jié)課前，我曾精心設(shè)計了這節(jié)課的教學(xué)。在沒有進行教學(xué)實踐前總覺得這樣的設(shè)計應(yīng)該算是完美的。但是上完這節(jié)課后，感覺到有不足之處。出于對學(xué)生不熟悉，與學(xué)生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發(fā)揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂。
有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。以上是我的反思性說課。不當(dāng)之處敬請各位專家同行批評指正。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇二
《認識幾分之一》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元分數(shù)的初步認識第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義的，在這之前，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，還沒有接觸過分數(shù)，從整數(shù)到現(xiàn)在的分數(shù)，對學(xué)生來說不僅是知識面的擴展，更是數(shù)概念的一次拓展。同時，它有著一個非常重要的作用，就是要為今后進一步學(xué)習(xí)分數(shù)知識打下初步的基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)小數(shù)提供必要的條件。如何讓學(xué)生能盡快地建立分數(shù)初步的概念和意識，在這里顯得尤為重要。
1、使學(xué)生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數(shù)大小。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。
3、通過練習(xí)，使學(xué)生在動手操作、觀察比較中、培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，并讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學(xué)重點：正確認識幾分之一的含義。
教學(xué)難點：比較幾分之一的大小。
1、力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。努力做到使一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生展開。
2、以活動為主線，以動促思。
3、從生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，并使學(xué)生的自主探索在時空上都得到保證。讓每一位學(xué)生都能盡情地表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。
蘋果，相同大小的正方形、圓形、長方形紙片，彩筆、繩子、課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（二）動手操作，探索交流，獲取新知。
1、認識二分之一。
（1）找生活中物體的一半，用自己準備的圓形紙片、正方形紙片、繩子、長方形紙片找一找，說說是怎么找的。（小組合作交流）。
（2）演示匯報，并介紹二分之一的寫法和含義。
（3）在自己折的圖形中找到二分之一，寫一寫，再說一說它表示什么？
激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，從物體的一半出發(fā)，溝通一半與新知1/2的聯(lián)系，有助于學(xué)生初步理解分數(shù)，從而為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、認識四分之一。
（1）把一個蘋果平均分給4人，每人又分到幾分之一呢？用小組里的圓形平均分給本組4個同學(xué)，并將名字寫在自己的一份上。（動手操作）。
給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自己動手分圓形，體驗自己分到了多少，在相互合作中去感悟、去比較、去解決新問題。將學(xué)生提升為學(xué)習(xí)的主人，促進學(xué)生的參與意識，強化學(xué)生的思維。
（2）實踐活動。拿出準備的正方形，折出它的四分之一，并涂上顏色，看誰的折法多。（展示成果）。
展示小組合作的作品，為學(xué)生提供展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機，使學(xué)生的觀察、思考、語言表達能力得以發(fā)展。
（3）出示主題圖，請同學(xué)們仔細觀察，游樂園的小朋友們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一？（指明回答）。
3、比較分數(shù)的大小。
（1）老師可充分利用例3的直觀圖，制成課件，引導(dǎo)學(xué)生說出比較的過程，同時讓學(xué)生準備兩個大小相同的圓片，先用一個圓表示出二分之一，再用另一個圓表示出四分之一，隨后進行比較。
（2）在學(xué)生的動手操作過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，直觀觀察，體會到：同樣大的圖形分的分數(shù)越多，每一份反而越小這樣的規(guī)律，從而到幾分之一與幾分之一它的大小比較的方法。
（三）綜合實踐，鞏固運用。
1、做一做第一題，可讓學(xué)生獨立完成，在進行交流。
2、做一做第二題，共安排了兩組幾分之一的分數(shù)進行大小比較，鞏固了例3的知識。
3、用長方形或繩子折一個喜歡的分數(shù)，介紹給本組同學(xué)。
這一環(huán)節(jié)我緊緊圍繞本課重點，分層練習(xí)，這些不同層次不同類型的練習(xí)既有知識性，有趣味性，又有創(chuàng)造性，還呼應(yīng)前面的看圖寫數(shù)預(yù)賽，達到了理解教學(xué)內(nèi)容，真正認識幾分之一的目的。特別是開放練習(xí)，思維空間大，為學(xué)有余力的小學(xué)生提供了一個施展才華的機會。
（四）總結(jié)評價。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么知識？有什么收獲？
這一環(huán)節(jié)既是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，又讓學(xué)生進行了反思與評價，獲得了情感上的滿足。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇三
本課是人民教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本____級上冊第_____課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了_____________之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會____________。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
從心理特征來講，______年級的學(xué)生具有很強的好奇心，開始具有一定地探索能力。從認知特征來講，大家在生活中對計算機已經(jīng)有了一定的了解，并且充滿了對新學(xué)科的好奇。
根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和在整個課程中的地位，我將教學(xué)目標設(shè)計為：
本課學(xué)習(xí)的難點是：能靈活運用____________________，
《小學(xué)信息技術(shù)課程標準》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。
1、創(chuàng)設(shè)情境法。
在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。
2、講解演示法。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。
3、任務(wù)驅(qū)動法。
通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行自主探究、合作學(xué)習(xí)。
4、分組教學(xué)法。
使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。
5、游戲教學(xué)法。
通過引進一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
6、輔助教學(xué)法。
利用指法練習(xí)軟件cal進行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。
7、競賽活動法。
通過組織學(xué)生進行分組比賽，檢測并提高學(xué)生的操作水平。
在學(xué)法上，該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下幾個環(huán)節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
先給大家展示一份作品，讓大家進行評價，然后我提出：這樣的視頻(動畫、畫面)我們也能制作，大家想不想也來動手制作一件這樣的作品呢?那就讓我們馬上開始吧。通過這樣的設(shè)計，創(chuàng)建了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動，主動的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。
2.提出任務(wù)，探索新知。
任務(wù)一：
由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么?(這樣設(shè)計是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力)。給學(xué)生_____分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學(xué)生的努力。
任務(wù)二：如果________________，我們接下來該如何操作呢?
在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時需要的補充，完成設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。
任務(wù)三：________________，這是與____學(xué)科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學(xué)生通過認真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決，最后由教師總結(jié)，使學(xué)生在交流中彌補自己的不足。
3.實踐操作，評價提高。
以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。組織學(xué)生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進一步提高。
4.回顧總結(jié)，布置作業(yè)。
在這一個環(huán)節(jié)，我會讓同學(xué)們一起進行總結(jié)，我最后做一個補充，把主動權(quán)交給學(xué)生。最后，我會布置這樣一個作業(yè),通過這樣的作業(yè)給同學(xué)們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，也多一份成功的體驗。
本節(jié)課的板書我采用的形式更清晰直觀地向?qū)W生展示所學(xué)知識。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委們好！
現(xiàn)針對小學(xué)語文考點來說說小學(xué)語文學(xué)科知識經(jīng)絡(luò)。
一、學(xué)科特點。
在我國近年來深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育。中國現(xiàn)在的教育制度力求著力于學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)、全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強現(xiàn)代意識和綜合意識，為終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
二、知識重點及教法與學(xué)法分析。
1、字。
生活中，我們說的每一句話都是由一個個字組成的，而字又是由每一個音節(jié)組成，小學(xué)階段要認識3500字，聲母與韻母也是小學(xué)階段的重點。
教法：語文是一門非常靈活的學(xué)科。語文博大精深，語文知識也普遍存在我們的生活中，每一個細節(jié)，每一個動作，每一個畫面都充滿了這些有趣的語文知識。所以在語文的教學(xué)過程中需要掌握一定的方法才能讓學(xué)生完全明白。當(dāng)然語文的教法沒有一個固定的模板，視不同類型的學(xué)生而定：針對低年段的學(xué)生，可以利用一些生活中有趣的圖片或者有趣的游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)認字。對于成績較好的學(xué)生則可以利用聯(lián)想法來學(xué)習(xí)識字。
學(xué)法：多觀察生活中常見的字，多開口讀，當(dāng)然較好的學(xué)法就是和身邊的同學(xué)進行識字比賽的方法認識字。
2、詞。
詞是由字升華而成的。在小學(xué)階段，詞語搭配也是一個知識點，對不同類型的詞語靈活運用到不同的語境中則是重點。
教法：對于詞的學(xué)習(xí)，可以這樣教學(xué)：讓學(xué)生就老師給出的一個字進行組詞，看誰組的多，分組比賽，獲勝者可以考其他同學(xué)，促進學(xué)生的積極性，更靈活的掌握詞語。
學(xué)法：低年段的學(xué)生可以通過將同一類型的詞語歸類，然后做成一個卡片收集起來，然后每天拿出來看看，試著去回憶，這樣可以識記不同的詞。
3、句句子的運用。
教法：對于句子的教法有很多種，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低可以靈活變換教法，對于成績較差的學(xué)生，可以通過故事穿插將句子的知識點滲透在故事當(dāng)中，這樣可以讓學(xué)生對此知識點感興趣，而且也可以形象的接受該知識點。對于成績較好的學(xué)生，可以通過將句子的知識點運用到一篇文章中，這樣即可以讓學(xué)生容易接受，也可以提高學(xué)生的認識，這樣在以后的考試中也就不再認為是一個難點了。另外，學(xué)生可以將不同的句子知識點運用到生活中常用的場面，讓學(xué)生判斷，或者可以讓學(xué)生自己列舉，這樣可以判斷學(xué)生是否掌握了此部分知識。
學(xué)法：學(xué)生該如何學(xué)習(xí)這一塊知識呢？學(xué)生可以準備一個本子，專門用來收集各種不同類型的句子的知識點，從生活中選取材料，試著考身邊的同學(xué)或自己，看自己是否完全掌握了。
4、閱讀理解。
閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的重點也是難點。在小學(xué)階段中，記敘文與說明文是主要的考點，而記敘文又可以分為：寫人、記事、狀物、寫景閱讀。閱讀理解中，要重點掌握：理解詞語或句子，歸納文章的主要內(nèi)容和掌握文章的中心思想，結(jié)合文章的中心，談?wù)勛约旱捏w會或感想這幾類題目，充分體會文章作者的思想感情。
教法：閱讀理解是一個難點，所以在教學(xué)方面是需要下一定的功夫才可以讓學(xué)生完全掌握。方法一：通過將不同類型的題目的解題技巧進行歸納，給學(xué)生講解的時候盡量結(jié)合有趣的文章，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也容易掌握。方法二：拿學(xué)生自己寫的作文來分析，因為學(xué)生自己寫的作文自己會很有感觸，感情很深，而且思路也較清晰，所以這樣可以更容易讓學(xué)生理解和掌握，體會作者的思想感情會更容易。
學(xué)法：學(xué)生可以將看的每一個故事或者看的每一個現(xiàn)象試著用語言表達出其中的內(nèi)容。這樣可以鍛煉歸納主要內(nèi)容。也可以將每種類型的閱讀理解進行歸納，或者畫一個自己可以理解的結(jié)構(gòu)圖進一步加以鞏固知識。
5、寫作。
作文是對語文知識的運用的一個升華。寫作在小學(xué)階段是一個必考的知識點。能用自己的話連貫地，有條理地，深刻地描述一件事或自己的感想，以致構(gòu)成一篇健康，有營養(yǎng)的作文是需要付出很多的努力的。
教法：針對寫作這一塊，我會首先：讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：定時看一篇課外閱讀或優(yōu)秀作文，積累優(yōu)美的詞語或優(yōu)美的排比句、比喻句和擬人句。不定時的給自己壓力讓自己養(yǎng)成積累的習(xí)慣。其次：教學(xué)生學(xué)會寫創(chuàng)新的作文開頭與結(jié)尾。例如：開頭可以用一些優(yōu)美的排比句或比喻句，利用首尾呼應(yīng)的方法。最后：教學(xué)生在審題正確的前提下利用創(chuàng)新的寫作格式。例如：并列式，遞進式，總分總式等。
學(xué)法：學(xué)生對寫作感到比較困難，所以在學(xué)習(xí)寫作的時候，可以對身邊常見的現(xiàn)象用自己的話敘述一遍，試著將一件事敘述清楚?；蛘呖梢允紫饶７聝?yōu)秀范文的寫作方法，然后再慢慢的形成自己能掌握的方法，多去想象，思考，聯(lián)想身邊的事物。
三、總結(jié)。
通過以上的講解，大概對小學(xué)語文知識點有了一個較清晰的認識了。語文的學(xué)習(xí)是靈活的，不需要有固定的教法和學(xué)法，結(jié)合學(xué)生自身的情況靈活選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。但是習(xí)慣和方法是最重要的，所以必須在這方面下功夫，相信只要用心付出，找對方法了，一定能達到自己想要的效果的！
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇五
我是xx號考生，我說課的題目是《行進間運球》，我將從8個方面來說課分別是指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)程序以及教學(xué)效果預(yù)計。
本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以教材為依據(jù),以團結(jié)協(xié)作為主題,大容量,高密度,小強度的教學(xué)模式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用多種激勵手段,調(diào)動學(xué)生主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到在玩中學(xué),學(xué)中玩的目的。
教材分析我說課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)五年級《體育與健康》教材中的第五章第二節(jié)的課程，針對行進間運球教學(xué)枯燥無味的特點，我采用游戲的方法貫穿全課，以此來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性。
學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，對體育活動有著廣泛的興趣，他們生性活潑好動，模仿能力強，好奇心強，有強烈的表現(xiàn)欲望，但是自我約束能力差，集體意識淡薄。
1、認知目標：知道行進間運球的動作要領(lǐng)，基本掌握運球動作方法，能按要求進行運球。
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)，靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。90%以上的學(xué)生基本掌握行進間運球動作要領(lǐng)。并能大膽的向同學(xué)展示。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。
重點是行進間運球動作的正確性。
難點是動作協(xié)調(diào)連貫。
教法首先采用情景教法和情緒激勵法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外還采用了師生互動教學(xué)法親身與學(xué)生交流，這樣有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
學(xué)法本課主要采用了自學(xué)模仿法，多球練習(xí)法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球，多練習(xí)。
環(huán)節(jié)一準備活動（8分鐘）。
集合整隊、檢查人數(shù)、安排見習(xí)生、師生問好。
改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚網(wǎng)這個游戲讓同學(xué)們以熱情飽滿的狀態(tài)做準備活動。游戲方法，開始時由一位同學(xué)進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)抓。每抓到一人“網(wǎng)”增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成。
環(huán)節(jié)二自由玩球（6分鐘）。
語言引導(dǎo)學(xué)生運用籃球進行練習(xí)，讓同學(xué)們拍一拍，運一運，投一投手里的籃球。留出讓學(xué)生們自由玩球的時間以增強球感。
環(huán)節(jié)三指導(dǎo)練習(xí)與改進（20分鐘）。
練習(xí)1同學(xué)們能不能用左手運球，能不能左右手交換運球，教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度。
練習(xí)2通過觀察練習(xí)情況我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的非常好，我又進一步提出更難的要求，兩個人一組來運球來，一個同學(xué)運球、另一個同學(xué)搶球，看看同學(xué)們?nèi)绾伪Ｗo好自己手里的球。
練習(xí)3巡回輔導(dǎo)請學(xué)生展示，其余同學(xué)認真觀察找出錯誤的動作和正確的動作，對于錯誤的動作總結(jié)出重心太高、手腕僵硬等，對于好的動作鼓掌以示獎勵。
環(huán)節(jié)四放松（6分鐘）。
隨著音樂的節(jié)奏跟老師一起做放松操。
檢驗學(xué)習(xí)效果小游戲“小小搬運工”對應(yīng)課題回收器材。
這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，真棒。希望同學(xué)們課下多多練習(xí)，下課同學(xué)們再見。
心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗。
我的說課完畢謝謝！
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇六
為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>
本節(jié)課的訓(xùn)練重點就是讓學(xué)生說真話，抒真情。
為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。
3、巡視指導(dǎo)點撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當(dāng)點撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。
4、當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當(dāng)堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當(dāng)眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。
為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。
2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。
3、學(xué)生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。
4、集體改。讓學(xué)生對典型的文章共同探討，共同提高。
(一).與學(xué)生談話，增進師生的感情，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么?我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么?那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。
(二)發(fā)放材料，閱讀材料。
(三)小組內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。
(四)討論：
你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。(個人想，小組討論)2.你對海灣戰(zhàn)爭知多少。(個人想，小組討論)。
(幻燈片)展示第一次海灣戰(zhàn)爭、這次海灣戰(zhàn)爭及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。
(五)作文片斷練習(xí)。
(六)快速修改;。
1.個人改。學(xué)生完文之后，自我修改。
2.個人修改完畢，讓學(xué)生討論;什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據(jù)。老師根據(jù)實際情況可略作補充。
3.小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進去參加討論。
4.集體評改：由學(xué)生自由推薦文章共同評改。(文章內(nèi)容通過幻燈片展示)讓學(xué)生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學(xué)生的評論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語言表達等方面歸納。
(七)由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。
(八)板書設(shè)計：走近海灣。
題目新穎的：
構(gòu)思立意好的：
創(chuàng)新的：
語言表達美的：
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇七
各位老師：
大家好，我是應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的××號考生，今天說課的篇目是《長方形和正方形的周長》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計五個方面來進行闡述。
（一）教材分析。
《長方形和正方形的周長》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生研究了長方形、正方形的特征和了解了周長的概念的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)好這一內(nèi)容將為今后長方形、正方形的面積，其他圖形的周長以及立體圖形長方體、正方體的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）學(xué)情分析。
本節(jié)知識的教育對象時小學(xué)三年級學(xué)生，三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化和思維方式的變化。學(xué)生在二年級的時候就學(xué)習(xí)了長、正方形的特征，知道了它們都有四條邊。長方形對邊相等，正方形4條邊都相等。在上一節(jié)課學(xué)生又知道了長、正方形的周長就是4條邊的總和。這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生還具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準備。
（三）教學(xué)目標。
針對小學(xué)生的認知特點和教材內(nèi)容，以及學(xué)生實際，我將本課的三維教學(xué)目標設(shè)計如下：
（1）知識與技能目標：通過實物，多媒體的運用，使學(xué)生理解“周長”的概念，長方形周長的計算方法，并能正確計算長方形的周長。
（2）過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，邏輯思維能力以及運用長方形周長的計算方法，解決實際問題的能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，努力探索的精神。
（四）說教學(xué)重點。
由于小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)對周長的概念有了認識，并且也學(xué)習(xí)了長方形和正方形的特征，因此我認為本節(jié)課的重點應(yīng)為會推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計算公式，以此來提高他們的概括抽象能力，并會熟練應(yīng)用公式去計算長方形和正方形的周長。
（五）說教學(xué)難點。
因為小學(xué)生的思維和應(yīng)用能力還有待提高，將知識用于實踐的能力還遠遠不夠，因此我把教學(xué)難點定為，讓他們應(yīng)用所學(xué)長方形和正方形的周長公式去靈活地解決生活中的實際問題。
為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標、突破重難點，我根據(jù)讀講精煉教學(xué)法的理念將運用以下教學(xué)策略：
1、情景教學(xué)法，三年級學(xué)生已經(jīng)對周長的概念有所掌握，因此我先通過問題情境的方式引出問題，即讓他們考慮長方形和正方形花壇的周長如何計算的問題，以此來吸引學(xué)生的注意，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與到知識的建構(gòu)過程中來，所以我打算運用情景教學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，在合作交流中掌握知識。
3、充分運用課件、學(xué)具的輔助作用。
為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課的參與性和積極性，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解、掌握知識形成技能，我將讓學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)、動手操作和小組交流匯報的活動，總結(jié)推導(dǎo)出計算公式，從而完善自己的想法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
為了實現(xiàn)本機可的教學(xué)目標，突破重難點，我按以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
學(xué)生已經(jīng)在二年級認識了長方形和正方形的特征，并且在上一節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)中也掌握了周長的概念，因此我創(chuàng)設(shè)“學(xué)校有兩個花壇，小明想知道這個長方形花壇和正方形花壇的周長，誰來幫幫他”的問題情境，讓學(xué)生積極的用已學(xué)知識來思考所給長方形和正方形的周長，將舊知與新知達到很好的銜接，并且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動性。比如學(xué)生會想到用繩子去圍的方式；會想到用尺子量邊長的方式，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，既回憶了舊知，有開拓了思維，從而讓學(xué)生積極的參與到知識的建構(gòu)中。
（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知。
1、為了探索長方形周長的計算公式，我設(shè)計了自主學(xué)習(xí)、獨立嘗試、小組交流、總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)，讓他們發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)已有認知，思考解決問題的不同方法，并且通過合作交流的方式，讓他們的思維取長補短，互相學(xué)習(xí)，通過自主探究，學(xué)生會得出幾種不同的計算長方形周長的方法，可能會列出以下式子：
（1）6＋4＋6＋4﹢＝20。
（2）6×2﹢4×2＝20。
（3）（6+4）×2＝20。
正方形周長的方法，學(xué)生可能會列出以下式子：
（1）5+5+5+5=20。
（2）5×2+5×2=20。
（3）5×4=20。
根據(jù)學(xué)生列出的式子，我會讓他們通過合作交流的方式得出長方形和正方形公式的文字表示，在學(xué)生討論后，我出示課件，總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，課件內(nèi)容如下：
長×2+寬×2=長方形周長。
長+寬+長+寬=長方形周長。
（長+寬）×2=長方形周長。
正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長。
正方形的周長=（邊長+邊長）×2。
正方形的周長=邊長×4。
學(xué)生通過總結(jié)文字形的表示方法，既培養(yǎng)了從具體到抽象的思維變化過程，又為進一步揭示長方形和正方形的周長公式做了鋪墊，有利于學(xué)生參與到知識的形成過程，并且達到教學(xué)目標。
（三）隨堂練習(xí)，鞏固新知。
（四）課堂小結(jié)。
為了進一步鞏固學(xué)生對長方形、正方形周長的理解，形成一個系統(tǒng)的思路，對前面的探索過程加以梳理，引導(dǎo)學(xué)生說出：求長方形的周長必須知道他的長和寬，求正方形的周長必須知道他的邊長。設(shè)計的目的是不僅讓學(xué)生掌握公式，還要讓他們明白與問題的聯(lián)系，提高分析問題、解決問題的能力。并請學(xué)生回憶本堂課所學(xué)內(nèi)容，說出長方形和正方形的周長公式，以明確本節(jié)課的重點，達到教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇八
大家好！我叫蔡xx，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)《體育（與健康）》課程標準水平一，二年級的跳躍教材——立定跳遠。接下來，我將從以下六個方面來談?wù)劇?/p>
跳躍是人體活動基本能力之一，與生活有著密切的聯(lián)系，同時深受廣大少年兒童的喜歡。小學(xué)二年級的學(xué)生在原有跳躍能力的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)立定跳遠，這樣會更有效地發(fā)展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協(xié)調(diào)配合。立定跳遠主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。
根據(jù)新課標中五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本課教材，以及學(xué)生的實際情況，我確定了本課的三個教學(xué)目標。
參與目標：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極投入學(xué)練中。
技能目標：通過模仿小白兔和小青蛙跳躍動作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法，從而初步了解立定跳遠技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。
有人說：一節(jié)好課不僅要備教材，還要備學(xué)生。
本次課的授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生們。他們活潑好動，模仿力強，好奇心強，自我表現(xiàn)欲望更強，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在情境中練，以有效地達到教學(xué)目標。
結(jié)合教材和學(xué)生們的特點，我設(shè)計本課的教學(xué)重點是：雙腳起跳雙腳同時落地。上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地為本課的教學(xué)難點。
為了能夠突破本課的重難點，達到所設(shè)計的教學(xué)目標。
1、教法：
在教法上，我首先采用了情境教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極主動地去學(xué)習(xí)。其次采用了啟發(fā)式教學(xué)法，老師提出問題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)中解決問題。鼓勵學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。再次采用了循序漸進教學(xué)法，學(xué)生在練習(xí)過程中，不斷地挑戰(zhàn)難度，挑戰(zhàn)自我。最后采用比賽教學(xué)法，學(xué)生們進行游戲比賽，表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。
2、學(xué)法：
在學(xué)法上，我首先采用了嘗試學(xué)習(xí)法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由想象嘗試跳躍動作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次采用對比學(xué)習(xí)法，學(xué)生在練習(xí)過程中，互相比較，互相評價，使自己不甘落后于他人。最后采用了小組合作探究學(xué)習(xí)法，互相合作配合，解決老師提出的問題，共同討論悟出動作要領(lǐng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標、根據(jù)學(xué)生實際情況，我分四個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學(xué)流程。
第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，愉悅熱身。
通過老師語言激勵，將學(xué)生們帶入“郊游”的情境，在音樂的伴隨下，學(xué)生們展開想象，和老師一起做《運動模仿操》，充分活動身體的各個關(guān)節(jié)。
我這樣設(shè)計的目的是想營造一個生動學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達到了熱身的效果，為下一步學(xué)習(xí)新知識奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二個環(huán)節(jié)：掌握技能，育心增體。
老師繼續(xù)描述“郊游”情境，在語言激勵與引導(dǎo)下，學(xué)生首先自由體驗小動物的跳躍動作，接著模仿“小白兔跳過河”，學(xué)生自主地挑戰(zhàn)跳過不同遠度的“河”，比一比誰最棒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師巡視指導(dǎo)示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”，兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。老師鼓勵學(xué)生利用“荷葉”擺放不同的花樣進行練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味和練習(xí)的難度，發(fā)揮學(xué)生的想象力。老師及時地展示立定跳遠圖片，使學(xué)生在整體上初步了解技術(shù)動作。
為什么要設(shè)計模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破本課的教學(xué)重點。
在練習(xí)中，老師提出疑問：怎樣跳才能又遠又輕？學(xué)生積極練習(xí)，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學(xué)難點。
學(xué)得好的同學(xué)，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和助人為樂的精神。
第三個環(huán)節(jié)：鞏固知識，體驗樂趣。
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了游戲《小青蛙捉害蟲》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂。
之所以這樣設(shè)計，目的是想讓學(xué)生不僅在游戲中鞏固練習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神。
第四個環(huán)節(jié)：穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。
在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著音樂，一起做放松操。其目的是想能使學(xué)生消除疲勞，放松心身，以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學(xué)習(xí)。
對于本節(jié)課所學(xué)的知識及學(xué)生的表現(xiàn)，在課的最后我進行小結(jié)，好讓學(xué)生加深認識已學(xué)的知識。
根據(jù)本節(jié)課設(shè)計的要求，需要準備的器材有如下：
平地1塊、錄音機1臺、“荷葉”42片、“害蟲”40只、頭飾41個、圖片若干張等。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇九
《分數(shù)的簡單計算》是人教版三年級上冊第七單元內(nèi)容。分數(shù)的簡單計算是在學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)的初步認識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分教學(xué)內(nèi)容都是運用直觀的圖形來表示分數(shù)并進行運算的。這樣的數(shù)形結(jié)合教學(xué)，通過形象思維幫助學(xué)生在頭腦中建立分數(shù)計算的模型。
教學(xué)目標有三：
1、使學(xué)生理解并掌握簡單的同分母分數(shù)加、減法的計算方法，能正確計算簡單的同分母分數(shù)加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、主動應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
其重點是同分母分數(shù)的加、減法的算理。難點是1減幾分之幾的分數(shù)減法。
在這堂課中，我把目標定位在數(shù)形結(jié)合有利于解決具體問題。對分數(shù)意義的理解上，努力實踐著不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展的課程理念。學(xué)生剛學(xué)了兩節(jié)課的分數(shù)的初步認識，能憑直覺算出同分母分數(shù)的加減法，但對于為什么可以這樣算還不是很明確。所以創(chuàng)設(shè)合適的問題情境讓學(xué)生自主探究算理，進一步讓學(xué)生通過畫圖、實物演示及看多媒體演示來明白這樣計算道理，并適時制造矛盾沖突，進一步加深對分數(shù)意義的理解。整堂課從直觀到算式，再從算式到用直觀來解釋。力求把看似簡單的課上出數(shù)學(xué)味。
在教學(xué)中，首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，著重溫習(xí)分數(shù)單位的概念。讓學(xué)生掌握分數(shù)單位，為新的探究學(xué)習(xí)做好準備。
接著在情境中分蛋糕，通過直觀圖形的演示，探究分數(shù)簡單加減法的算理。特別是對于“1減幾分之幾的分數(shù)減法”要引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖，或著實物演示來探尋計算方法！
在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對簡單分數(shù)計算方法進行歸納總結(jié)，并運用具體的習(xí)題來鞏固。
在教學(xué)中，要通過數(shù)形結(jié)合的探究活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識和數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握運用數(shù)形結(jié)合的思維方式來理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美感和數(shù)學(xué)的實用性！
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇十
2、朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會作者的感情。
3、激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛人民的深厚感情；讓學(xué)生懂得關(guān)愛母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增環(huán)保意識。
【重點】多角度多視點的觀察、感受和描寫。
【難點】如何將博大的事物寫的細致傳神。
【課時安排】1課時。
【課前預(yù)習(xí)】。
熟讀課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙。查找作者劉白羽的資料，搜集有關(guān)黃河的詩詞。
課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣。
字詞。
積累。
語音。
字形。
詞義。
劉白羽的資料。
寫黃河的詩句。
閱讀課文時發(fā)現(xiàn)的問題。
【學(xué)習(xí)要點】。
學(xué)習(xí)有關(guān)宗璞的文學(xué)常識，熟讀課文把握中心，體會作者的情感，體會借景抒情的寫法。
【教學(xué)過程】。
合作探究，擦出智慧火花。
學(xué)生活動。
組織形式。
一、詩詞引讀。
教師出示課件。
讓學(xué)生展示課前搜集到的資料。
二、走進新課。
看圖片感悟黃河的雄壯美。
黃河是中華文明的搖籃。她創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢不可擋。歷史上多少文人墨客為其傾倒。詩仙李白在《將進酒》中寫道：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。（齊備）今天我們就學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來》。
三、預(yù)習(xí)檢測。
1、寫出下列詞中加粗字的讀音。
即興皋蘭山（）埋怨（）滂沱（）。
狂飆（）萬仞摩天（）舷窗（）蒼莽（）。
哺育（）瓔珞（）f巖（）霽雨（）。
2、解釋下列詞語：
滂沱：
狂飆：
驚濤駭浪：
3、填空：
4、根據(jù)課前預(yù)習(xí)，說說你對作者的認識。
四、整體感知。
1、自由朗讀課文，思考這篇課文思考文章主要講了什么內(nèi)容？理出文章的結(jié)構(gòu)層次。
2、再跳讀課文，把下列問題補充完整：
（1）我從＿＿乘飛機到＿＿，這里的黃河太，令我。
（2）在離不遠的，黃河向我展示了的景象。
（3）我真正一覽黃河的，是在從飛回的飛機上。
五、合作探究。
1、作者記憶中的黃河是什么樣子的？插敘記憶中的黃河有什么作用？
3、從第七自然段，找出你最喜歡的句子讀給大家聽，讀出氣勢，讀出感情，并說說你喜歡的理由。
4、兩次寫到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達了作者怎樣的思想感情？
六、課堂質(zhì)疑。
針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。
七、總結(jié)歸納。
本節(jié)課你有哪些收獲？用簡練的語言加以總結(jié)。
八、拓展深化。
1、面對被污染的黃河，面對哭泣的母親河，你想說些什么？做些什么？（感受，建議、標語、活動等均可。）。
2、作文片段練筆：最美的風(fēng)景。
要求：多角度描寫，要有順序、有修辭、有感情。不少于300字。
九、背誦積累。
選擇自己喜歡的描寫語段積累背誦。
十、鞏固練習(xí)。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇十一
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為“母親河”。
4.體會作者表達的思想感情，激發(fā)我們保護環(huán)境，保護我們的“母親河”的意識。
關(guān)鍵處處理：
1．通過反復(fù)朗讀細細品味文章飽含深情的語言。
2．品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學(xué)準備：
風(fēng)光片《黃河》網(wǎng)址：/v_show/id_xmtq0ntg3nzi=.html、
/v_show/id_xmtmxodqxnzi=.html等、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)過程：
一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷。
1、教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
2、播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個全面的完整的認識。
3、板書課題，導(dǎo)課。
二、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為“母親河”。
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語。
2.小組討論：說說黃河為什么被稱為“母親河”。
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為“母親河”。
四、體會作者表達的感情。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識。
3.針對這種情況，你有什么感受？想說點什么？
五、質(zhì)疑問難。
六、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。
七、課時小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會。
板書設(shè)計：
水利資源豐富發(fā)電灌溉。
母親河。
滋潤土地養(yǎng)育炎黃子孫。
水土流失洪水泛濫。
保護母親河保護環(huán)境。
作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)后記：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的'發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為“母親河”，同時介紹了黃河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人們保護環(huán)境，保護我們的“母親河”。文章較通俗易懂，學(xué)生能讀明白，我找來影片資料，讓學(xué)生從視覺上有個認識。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇十二
教學(xué)目標:。
1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
2.主動參與音樂活動，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進行表演。
3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。
重點、難點:。
1.引導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與音樂實踐活動。
1.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。
2.在音樂活動中，引導(dǎo)學(xué)生準確把握節(jié)奏、速度進行表演。
教學(xué)準備:多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊旗、幻燈機、小镲、大鼓等打擊樂器。
教學(xué)過程:。
一、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》。
(聽軍歌踏步走進教室)復(fù)習(xí)《中華人民共和國國歌》。
1.導(dǎo)入:作為中國人我們都會唱本國的國歌了，那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊員了，你們會不會唱我們的隊歌——《中國少年先鋒隊隊歌》呀?請會唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。
3.再聽錄音。請學(xué)生談?wù)劯枨袑ι傧汝爢T提出了那些要求。
4.出示歌詞，讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊員，應(yīng)當(dāng)準確地唱好《中國少年先鋒隊隊歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌,原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國共產(chǎn)主義青年團第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒隊隊歌。請同學(xué)們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.再聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。師:作為少先隊員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅定有力的歌曲踏起步來，展示我們的風(fēng)采吧!
6.多次聆聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進行對列變化創(chuàng)編。
7.分組展示。
8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。
9.生跟琴輕聲唱歌譜，對唱得不準確的地方，如音準、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。
11.師：《中國少年先鋒隊隊歌》是少先隊的象征，我們不僅要唱好隊歌，熱愛隊歌，更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強學(xué)習(xí)，堅決斗爭。向著勝利勇敢前進”，做共產(chǎn)主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神，聲情并茂地再次演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
12.作業(yè)：課下背唱歌曲。
一、音樂活動“我們的隊會”。
1.導(dǎo)入：請同學(xué)們先看一段鼓號隊表演錄像。
2.將學(xué)生分成四組：老師來彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示學(xué)生：空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。
3.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身邊的物體或自制樂器進行表演。
三、在全體學(xué)生齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》歌聲中結(jié)束本課。
四、課堂反思。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇十三
設(shè)計理念：
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學(xué)習(xí)目標：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點：
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學(xué)難點：
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學(xué)生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。
教學(xué)時間：40分鐘。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的.作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇十四
這篇習(xí)作要在學(xué)完臺灣作家張曉風(fēng)的散文《我喜歡》之后進行，要讓學(xué)生觀察與寫作的基礎(chǔ)上，做到習(xí)作有中心，或說明道理，或抒發(fā)感情。重點是要“有情有意”。并且樂于表達和學(xué)習(xí)修改作文。
寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實際，我這個班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，表達能力欠佳，平時一聽寫作文就頭痛，所以教學(xué)時我得努力想辦法讓他們樂于表達，激發(fā)他們觀察思考能力，并提供他們自主寫作的條件和機會。為此我動用了鋪墊法、感官導(dǎo)入法、下水文寫作法、師生共賞法、共同評定法。
教學(xué)流程。
我設(shè)計了一段導(dǎo)入語：同學(xué)們，昨天我們共同欣賞了張曉風(fēng)的《我喜歡》，文章中那么多的喜歡，你最喜歡她寫的哪些文句？因為是學(xué)過的文章，學(xué)生們紛紛舉手，背誦自己喜歡的語句，課堂氣氛活躍起來。然后我讓大家打開書本，一起有感情地朗讀全文。
讀完課文后，我給學(xué)生兩種選擇，或者靜靜思考，或者和同學(xué)討論，再說說張曉風(fēng)的喜歡自己有沒有同感，或者自己喜歡什么。這一階段，學(xué)生的語言組織會單調(diào)平淡一點，但是沒有關(guān)系，重要的是讓他們樂于表達。
回答結(jié)束，我提醒學(xué)生把自己剛才說的與張曉風(fēng)的比較，思考有什么不同。學(xué)生給出答案后，我歸納總結(jié)出幾條：文章按一定的順序?qū)?；文章語句優(yōu)美，詞匯豐富；作家熱愛生活，熱愛自然，寫得有情有意。（板書）。
這時，我拿出自己寫的片斷，讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生聽后發(fā)表感受，這一環(huán)節(jié)算是給學(xué)生再次點亮一盞燈吧，同時也鍛煉了學(xué)生的欣賞分析能力。
聽完我的下水文，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，我挑選幾個前面學(xué)生提到過的喜歡的事物，如大海、家、花兒、看書。讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，規(guī)范寫作片斷。
教室里靜悄悄地，只有筆的沙沙聲。
習(xí)作交流可以提高學(xué)生的欣賞水平，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，積累別人用得好的詞語、句子和寫作方法。學(xué)生寫好后，先讓他們同桌互相交流，再請學(xué)生個別朗讀作文，學(xué)生作出評價，我適當(dāng)進行點撥。
文章不厭百回改，好文章是改出來的，余下的時間里，我讓學(xué)生對自己的片斷描寫進行修改。我個別進行指導(dǎo)。
板書設(shè)計。
按順序?qū)懘蠛！?/p>
詞匯豐富家庭。
語言優(yōu)美花朵。
有情有意......
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇十五
《我喜歡》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第四單元中的第二篇課文，本課是臺灣女作家張曉風(fēng)所寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，文筆細膩雋永，清麗流暢，文章的結(jié)構(gòu)特別，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段，讓文章自然有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
本年級學(xué)生是第二批使用北師大版教材的.學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神。尤其在詩歌朗誦方面具有很強的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)本文時，抓住學(xué)生這一能力，注重喚醒學(xué)生的個性化意識，尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫面，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景和社會生活的贊美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴。
本年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，且書中有些事物是學(xué)生本來就留意到了的，本來也同樣喜歡的，通過自學(xué)容易產(chǎn)生共鳴；而有些則是學(xué)生所熟知的，但平日里卻忽略了的，沒有用心去觀察的，沒有用心去感受的，此時在作者的筆觸下呈現(xiàn)，也能激起他們的共鳴，這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。
根據(jù)以上分析，我將本課分兩課時進行教學(xué)，分別制定以下目標：
第一課時教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，結(jié)合文意理解詞語的意思。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、正確流利的朗讀課文。
第二課時教學(xué)目標：
1、理解文章的主要內(nèi)容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。
2、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。
3、在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。
1、通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
1、讀中感悟本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課標精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇散文，在講授的過程中，以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，教學(xué)重點落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優(yōu)美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激勵全體學(xué)生在朗讀時努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。
2、讀寫結(jié)合從文章中學(xué)習(xí)語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學(xué)習(xí)寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。為使學(xué)生的練筆有話可寫，有感而發(fā)，我采用演示法出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片，給學(xué)生以直觀感受，使其心靈真正受到震撼。培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，在發(fā)展語言能力的同時，激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，并適時引導(dǎo)學(xué)生采取讀、思、劃、議的方法等學(xué)習(xí)方法品析教材。
說流程。
由學(xué)生喜歡的話題入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，，貼近文本，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
讓學(xué)生通過讀文，首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點：每段都是以“我喜歡”開頭，語句優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
本著立足于學(xué)生的主體發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會、在讀中感悟，同時也充分尊重學(xué)生的感受，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)會從詞語句子中感受文字的美，抓住作者對自然、對生活的熱愛，并將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去，讀出感情，讀出喜歡的語氣，在讀中熱愛大自然、熱愛生活。
文章最后一句最難以理解，但是也是文章升華感情的關(guān)鍵，通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生試著自己去朗讀去體會，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，不一定要求他們把握得很準確，但可及時肯定和鼓勵他們的看法，體會到作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特的美好情感，引導(dǎo)他們對于人生也應(yīng)該有這樣的態(tài)度。
通過入情入境的讀，使學(xué)生真正進入課文所營造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗作者對自然景物、事物的獨特感悟，并在讀中，將作者這種獨特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。
培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，落實素質(zhì)教育要求，也是對課程資源的有利補充。
作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)新課標精神以學(xué)生為主體，張揚個性，由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)用語文的空間。
以提綱式為主，展現(xiàn)課文主旨，簡潔，明了。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇十六
教材分析：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為”母親河“，同時介紹了黃河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人們保護環(huán)境，保護我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點是了解黃河為什么被稱為”母親河“，呼吁人們保護環(huán)境，保護我們的”母親河“。
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為”母親河“。
4.體會作者表達的思想感情，激發(fā)我們保護環(huán)境，保護我們的”母親河“的意識。
關(guān)鍵處處理：
1．通過反復(fù)朗讀細細品味文章飽含深情的語言。
2．品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學(xué)準備：
教師：vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個全面的完整的認識。
板書課題，導(dǎo)課。
二、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為”母親河“。
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語。
2.小組討論：說說黃河為什么被稱為”母親河“。
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為”母親河“。
四、體會作者表達的感情。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識。
3.針對這種情況，你有什么感受？想說點什么？
五、質(zhì)疑問難。
六、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。
1.《christmas》教學(xué)設(shè)計。
3.《馬說》教學(xué)設(shè)計。
4.《長城》教學(xué)設(shè)計。
5.《公輸》教學(xué)設(shè)計。
6.《鞋》教學(xué)設(shè)計。
7.《看?！方虒W(xué)設(shè)計。
10.問路教學(xué)設(shè)計。
小學(xué)老師教學(xué)說課稿篇十七
說課作為一種新型的教研方式,具有操作簡單,能在一定程度上起到改觀教師的教育理念,提高教師專業(yè)水平,強化并檢驗教師的備課意識。下面是本站小編整理的一些小學(xué)三年級音樂教學(xué)說課稿，希望大家喜歡!
教材分析：
各位老師大家下午好，我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生喜愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動，但有意注意的時間比較短，針對這一點，在教學(xué)中，注重營造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種教學(xué)手段增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計思想：
音樂課程標準中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。
教學(xué)目標：
本課的教學(xué)目標，包括了通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內(nèi)容及音樂形象，使學(xué)生感受到春天充滿了生機，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛及贊頌。學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生演唱時能表達出歡快、活潑的情緒。在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵孩子主動參與。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
教學(xué)方法：
為了更好的解決本課的重點和難點,我采用了視頻導(dǎo)入法，視聽結(jié)合法，對話法，模唱法，聽唱法，對比法等，運用信息技術(shù)，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)造一個春的意境。讓學(xué)生感受音樂美，自然美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。
教學(xué)過程：
—、感悟春天——導(dǎo)入新課。
1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室。
生：自由回答。
3、新課導(dǎo)入。
教師總結(jié)并導(dǎo)入新課："剛才，同學(xué)們一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響!"。
二、體驗春天。
1、初聽全曲[。
課件。
播放歌曲錄音]。
a說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨唱歌。
"你聽得真仔細，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢?
[課件出示]春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
提示：聲音要弱。
b第二位演員是誰?演奏的節(jié)目又是什么?
[課件出示]春風(fēng)彈琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。
提示：聲音要弱。
要求：因為節(jié)奏與上一個相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
c第三位是一位實力派的音樂家，他是……。
[課件出示]春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強。
d第四位是最熱情的fans她是……。
[課件出示]春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強。
三、歌曲教學(xué)《春天舉行音樂會》。
1、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比。
春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
春風(fēng)2/4沙沙o沙︱沙o‖。
春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖。
春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖。
2、師："這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當(dāng)我的聽眾嗎?"教師范唱歌曲。
師："這首歌曲真動聽，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧!"。
師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。(熟練后要求強弱的表現(xiàn))。
師："前半段好聽，后半段更精彩。聽!(教師范唱歌曲后半段)。
a歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪?在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的均勻。我們一起讀讀。(師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱)。
要點：掌握后十六分音符。
b誰能猜猜老師喜歡哪句呢?(學(xué)習(xí)老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會")。
c我突然發(fā)現(xiàn)音樂會上少了一位指揮，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句。
(這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些。)。
要點：掌握頓音記號。
六、完整表現(xiàn)歌曲。
分男女生唱----獨唱----表演唱。
七、拓展體驗。
(三)奏響春天——創(chuàng)編活動。
在學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師說："多么精彩的音樂會呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請同學(xué)們用打擊樂器來為他們伴奏，你們愿意嗎?"引導(dǎo)學(xué)生通過主動探討、互相啟迪的方法，為春風(fēng)、春雨等找到合適的打擊樂器，并為歌曲伴奏，學(xué)生進行表演。
(請學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂器進行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來。)。
春雨滴答o滴|答o||。
春風(fēng)沙沙o沙|沙o||。
春雷轟隆隆隆|隆—||。
春水嘩啦啦啦|啦—||。
生分組展示。
六、尾聲。
(四)走進春天——教師小結(jié)。
春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧!
(師生再次跳著圓舞曲走出教室)。
七、板書設(shè)計【略】。
【教學(xué)反思】這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以"春天"為主題，通過學(xué)生"說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學(xué)生通過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進春意盎然的音樂世界?？梢哉f教學(xué)目標基本達成，但回頭細想，仍有很多有待改進之處。
首先，要關(guān)注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué)，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在模仿春天聲音的環(huán)節(jié)，學(xué)生說出了很多關(guān)于春天的聲音，但很多都是停留在"說"的層次，"教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進行和聲訓(xùn)練，將自然的聲音提升到音樂，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。
其次，加強聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，有意識、有目的并適時引導(dǎo)學(xué)生進行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動作的美感教師要進行相應(yīng)有效的指導(dǎo);還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美(有強弱、節(jié)奏的變化)。
第三，更進一步關(guān)注課堂教學(xué)評價。教學(xué)評價的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評，并且要將評價貫穿于教學(xué)的整個過程，而這點正是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評價要注重學(xué)生的參與意識，盡量讓學(xué)生行使自評、互評的權(quán)利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實、民主的課堂，促進學(xué)生個性的發(fā)展。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。
一、說教材：
(一)教材分析：
《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標：
(1)知識目標：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
(2)情感目標：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
(3)技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
(三)教學(xué)重點：
(1)學(xué)會正確演唱歌曲。
(2)能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
(1)后十六節(jié)奏的正確演唱。
(2)使用打擊樂為歌曲伴奏。
(四)教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。
二、說學(xué)情：
三年級的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標。
三、說教法：
本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學(xué)法：
1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
五、說教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來源于生活。接著，我再設(shè)置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢?請同學(xué)們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
(二)聆聽學(xué)唱，突破難點。
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合三年級學(xué)生的認知規(guī)律。
(三)介紹、使用打擊樂器。
1、引導(dǎo)學(xué)生認識打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標。
(四)動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進行評價，改進提高。
說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。
(五)教學(xué)評價。
在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。
六、說教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲!
尊敬的各位評委老師，大家好!
今天我說課的課題是《嗯嗨呀》，這是人民教育出版社小學(xué)音樂三年級下冊的音樂課程。
一。教材分析。
《嗯嗨呀》是一首具有民族風(fēng)格的朝鮮族歌曲。歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，有濃郁的勞動號子特點和很強的藝術(shù)表現(xiàn)力，并通過領(lǐng)唱、齊唱的形式，唱出了朝鮮族人民勤勞，樂觀的性格。
二。教學(xué)目標。
1.知識目標：能夠用自然的聲音，飽滿的情緒演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2.能力目標：能夠利用肢體語言及多種演唱方式，
來感受歌曲濃郁的勞動號子風(fēng)格。
3.情感目標：通過欣賞朝鮮族的優(yōu)秀歌舞，開拓學(xué)生的文化視野。
三。教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：用自然的聲音來演唱歌曲。
教學(xué)難點：熟悉連線、延音記號，并唱準這一部分。
學(xué)情分析：我所面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們好奇、好動，以形象思維為主，模仿能力教強，因此我打算用興趣導(dǎo)入、新授、欣賞、游戲互動等多種教學(xué)方式相結(jié)合，將我的課堂順序確定為以下幾個步驟。
四。教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，我采取了播放《大長今》音樂，讓學(xué)生聽音樂進教室，并且加入律動，通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用各種教法克服重點和難點，也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。
我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。
1如節(jié)奏難點的解決方法：連音線部分我用聲勢來感受節(jié)奏。
2延音部分用老師和學(xué)生演唱對比的方式，讓學(xué)生通過聆聽去攻克難點。
3在介紹勞動號子時，帶領(lǐng)學(xué)生進行一領(lǐng)眾合的訓(xùn)練，再通過欣賞《嗯嗨呀》，讓學(xué)生熟悉勞動號子，并了解了強有力的號子風(fēng)。
第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式，為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲，我通過唱一唱、跳一跳、演一演等教學(xué)法。
如：在襯詞部分，我讓學(xué)生加入了勞動的動作，并且選出一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)做律動跟著附和的形式，再現(xiàn)了朝鮮族人民勞動時的場面，充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。
五。教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，我取消了教師范唱學(xué)生跟唱的演唱模式，通過先聆聽歌曲旋律回答問題，并在襯詞上加以節(jié)奏表演的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足的地方時，在教唱歌曲時，歌曲處理的還不夠到位，沒有真正讓學(xué)生通過演唱來表現(xiàn)出勞動號子的熱情與奔放。在以后的教學(xué)過程中，我要在歌曲處理上多下功夫，提高自己的表現(xiàn)力，為學(xué)生做好榜樣。
我的說課到此結(jié)束，請各位評委、老師們批評指正。謝謝大家!
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