總結(jié)有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。10、寫完總結(jié)后，要仔細(xì)修改和潤色，確保語言流暢精準(zhǔn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你帶來一些啟示。
快樂銀行說課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感目標(biāo)。
1、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動(dòng)情景以及對(duì)美好自由生活的贊美之情。
2、通過童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對(duì)和平的呼喚與對(duì)燦爛明天的展望。
3、通過演唱歌曲《快樂的歌》，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊(duì)進(jìn)行的生動(dòng)情景。
4、通過演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的'情感。
（二）行為與能力目標(biāo)。
1、用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊(duì)行進(jìn)，并為歌曲設(shè)計(jì)隊(duì)形，邊唱邊走。
2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創(chuàng)變動(dòng)作伴舞和用打擊樂器伴奏，并能夠?qū)墒指枨骱唵蔚谋容^。
4、認(rèn)識(shí)2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)二分音符，鞏固唱名sol、mi、do，能進(jìn)行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
6、初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。
（三）拓展目標(biāo)。
1、結(jié)合本單元主題詩進(jìn)行綜合性音樂表演活動(dòng)。
2、為歌曲《音樂小屋》想象并設(shè)計(jì)簡單的造型與情景進(jìn)行表演。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、主題詩朗讀。
2、欣賞《真善美的小世界》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀第三單元的主題詩。
2、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、
快樂銀行說課稿篇二
一、說設(shè)計(jì)意圖：
《比一比誰長得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長快樂》大班上冊(cè)《做中學(xué)1》中一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過比高矮進(jìn)行感知，通過創(chuàng)設(shè)“森林王國比高矮大會(huì)”的.情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索的樂趣，對(duì)生活中的序列感興趣。
三、說教學(xué)方法：
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地開展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說活動(dòng)過程：
1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。
大班孩子賦予幻想，通過“森林王國比高矮大會(huì)”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過動(dòng)物寶寶們的游戲“比一比誰長得快”展開活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標(biāo)記。
總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。
快樂銀行說課稿篇三
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂小魔盒》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進(jìn)行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進(jìn)一步唱準(zhǔn)其音高。
2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。
2、運(yùn)用所學(xué)過地唱名，進(jìn)行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
3、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽歌曲《音樂小屋》跳進(jìn)教室。
師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
第一遍：復(fù)習(xí)歌譜，要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過程中有沒有錯(cuò)誤的'地方，唱完后，及時(shí)提出，進(jìn)行糾正。
第三遍：錯(cuò)誤的地方提示學(xué)生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動(dòng)作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲。
1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對(duì)比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運(yùn)用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準(zhǔn)。
3、容易唱錯(cuò)的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動(dòng)充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個(gè)節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界?！岸＿?、叮咚”清脆的門鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動(dòng)機(jī)貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動(dòng)的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動(dòng)機(jī)反復(fù)作為尾聲，結(jié)束全曲，首尾呼應(yīng)，仿佛人們?cè)跉g樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂小魔盒》。
為游戲配上一段音樂，請(qǐng)一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”，手持“魔術(shù)棒”，隨音樂做變魔術(shù)的動(dòng)作。
學(xué)生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個(gè)“音樂小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。
魔術(shù)師命令音樂停止，各組同時(shí)停止傳遞，魔術(shù)師指著哪一組，就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請(qǐng)其他的學(xué)生唱唱（也可以加上簡單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
五、師生再見。
快樂銀行說課稿篇四
2、我很愛當(dāng)dj，但是當(dāng)你在一些夜店放歌的時(shí)候，她們常常要求你放一些芭樂歌。
3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂歌，四面環(huán)繞我。
5、探析學(xué)堂樂歌興起的原因能促進(jìn)我國現(xiàn)行普通音樂教育更好地發(fā)展。
6、《詩經(jīng)》作為周王朝通行的樂歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。
7、其一生的音樂貢獻(xiàn)，主要是首創(chuàng)《音樂小雜志》、學(xué)堂樂歌創(chuàng)作、佛教歌曲創(chuàng)作和啟蒙音樂教育。
8、作者也分析了海外學(xué)堂樂歌的歷史作用和意義。
9、在中國音樂史的分期中，常常把學(xué)堂樂歌看作是中國近現(xiàn)代音樂史的開端。
10、在中國近代學(xué)堂樂歌創(chuàng)作領(lǐng)域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學(xué)校時(shí)期，又是他學(xué)堂樂歌創(chuàng)作的高峰期。
11、神圣性、真實(shí)性、人民性，是《詩經(jīng)》宮廷樂歌區(qū)別于后世宮廷文學(xué)的幾個(gè)顯著特性。
12、他在用西方音樂形式與“本國語言”向人們?cè)V說最深沉的感情的同時(shí)，也展示了“學(xué)堂樂歌”民族性與現(xiàn)代性相融合的特征。
13、本文即致力于對(duì)學(xué)堂樂歌的永久魅力的來源進(jìn)行研究，提供了三個(gè)方面的答案。
14、“學(xué)堂樂歌”的興起，促使我國的普通音樂教育產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
15、探討李叔同這一時(shí)期的學(xué)堂樂歌作品，對(duì)研究他一生的音樂創(chuàng)作具有重要意義。
16、你必以得救的樂歌四面環(huán)繞我，每當(dāng)我心懼怕時(shí)。
17、本文分析了海外學(xué)堂樂歌產(chǎn)生的歷史背景、海外學(xué)堂樂歌的類別及其特點(diǎn)。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿樂歌，而不久上帝的亮光也照臨我。
19、因此，學(xué)堂樂歌雖然只是一個(gè)短暫的歷史現(xiàn)象，但它既接著傳統(tǒng)，又通向現(xiàn)代；
21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價(jià)響的音量播放美國鄉(xiāng)村樂歌后桃莉．芭頓的暢銷名曲后，一名英國婦女的音響被沒收。
23、中國少兒歌曲創(chuàng)作的源頭可以追溯到20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂歌”時(shí)代，時(shí)至今日，已走過了百年的歷程。
24、《九歌》是一組民間祭祖樂歌，十一篇內(nèi)容都與祭祖相關(guān)；
25、我的靈哪！上帝的使者會(huì)看到我的樂歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“學(xué)堂樂歌”創(chuàng)作是一種“別求新聲”的現(xiàn)代追求；
27、《詩經(jīng)》樂歌配樂的過程有四：一是詞、樂均為新制，同時(shí)產(chǎn)生；
28、學(xué)堂樂歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國人自己作曲的嘗試。
快樂銀行說課稿篇五
本課教學(xué)以“健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想為指導(dǎo)，以“體育課程新標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂的“玩?！敝型瓿杀菊n的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本課授課的對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)（水平三）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是運(yùn)球，并穿插球感練習(xí)，是在小學(xué)水平二所學(xué)過的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教材，其主要目的是改進(jìn)和提高學(xué)生的控球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生靈活性和協(xié)調(diào)性?；@球運(yùn)動(dòng)是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。具有競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)法顯得較枯燥無味，會(huì)使大部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)樂趣，從而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計(jì)了一些富有趣味性的教學(xué)手段就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；（2）模仿能力強(qiáng)；（3）好奇性強(qiáng)。此階段的學(xué)生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨(dú)立完成動(dòng)作的能力，并能直接對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生對(duì)籃球有著濃厚的興趣，平時(shí)都能積極地投身到籃球活動(dòng)之中。
通過原地及行進(jìn)間拍球游戲活動(dòng)，能懂得原地及行進(jìn)間拍球的不同點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的興趣。
學(xué)生能根據(jù)不同節(jié)奏進(jìn)行拍球練習(xí)，提高學(xué)生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動(dòng)參與游戲，感受拍球時(shí)的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：籃球拍球的部位變化。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球技術(shù)控球能力。
（一）、準(zhǔn)備部分：
1、整隊(duì)、師生問好。
2、導(dǎo)入：猜謎語：一個(gè)大西瓜，十人拼命搶，看見對(duì)方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學(xué)生自己玩球。
b、雙手體前撥動(dòng)球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語進(jìn)行導(dǎo)入；
2、有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種玩球游戲；
3、請(qǐng)動(dòng)作靈活的學(xué)生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動(dòng)作的學(xué)生出來示范；
5、一起跟隨學(xué)生練習(xí)；
6、進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、學(xué)生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進(jìn)行球操的練習(xí)。
3、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各種耍球游戲；
4、學(xué)生自愿出來表演耍球動(dòng)作；
5、進(jìn)行木頭人的游戲；
6、聽取評(píng)價(jià)。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動(dòng)作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動(dòng)作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢(shì)練習(xí)。
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導(dǎo)學(xué)生各種原地拍球練習(xí)，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進(jìn)行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學(xué)生來如何進(jìn)行拍球；
4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)兩人一組進(jìn)行拍球比好比多；
5、教師評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行各種原地拍球習(xí)；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進(jìn)行練習(xí)；
3、在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行拍球比多練習(xí)。
（2）、行進(jìn)間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
c、行進(jìn)間拍球比賽。
教法：
1、請(qǐng)學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間走和跑的拍球練習(xí)，體驗(yàn)動(dòng)作；
3、組織各小組進(jìn)行比賽。
4、進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間的走和跑的拍球練習(xí)，并體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)；
2、嘗試把所學(xué)的動(dòng)作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進(jìn)行比賽。
4、認(rèn)真聽取評(píng)價(jià)。
（三）結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；
3、表揚(yáng)和鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
器材：每人一個(gè)籃球和標(biāo)志物。
練習(xí)密度預(yù)測(cè)：32～35%，平均心率：115次/分。
快樂銀行說課稿篇六
一、教材分析：
《溶解的快與慢》是四年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課的內(nèi)容。通過前幾節(jié)有關(guān)食鹽溶解的課以及平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)溶解的概念已有了一定的了解。這節(jié)課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個(gè)部分的內(nèi)容：
1.攪拌對(duì)于食鹽溶解快慢的影響.
2.水溫對(duì)于食鹽溶解快慢的影響.
3.研究水果糖溶解的方法。
細(xì)心研讀教材后，我發(fā)現(xiàn)用食鹽做溶解實(shí)驗(yàn)效果不太明顯，起不了真正去探究學(xué)習(xí)的目的，故把食鹽換成了紅糖，用紅糖作為溶解實(shí)驗(yàn)的材料便于學(xué)生觀察。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1．理解可溶性固體物質(zhì)在水中的溶解能力與物體大小、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。
2．初步感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義，親身經(jīng)歷控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程。
3．體驗(yàn)探究影響溶解快慢因素的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)在水中溶解的快慢與哪些因素有關(guān)？
教學(xué)難點(diǎn)：感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要性，以及在實(shí)驗(yàn)中的變量與不變量的控制問題。
教學(xué)準(zhǔn)備（分組實(shí)驗(yàn)材料）：每組兩個(gè)杯子、筷子1根、紅糖兩包（每包10克）、礦泉水1瓶、熱水、水果糖、溶解快慢記錄表。
二、教法與學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)方法：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“問題——猜測(cè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的過程與方法過程,培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí),從而在探究方法與過程中建立和完善科學(xué)概念.同時(shí),讓學(xué)生親歷對(duì)比實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,提高綜合分析、運(yùn)用能力.
學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),四人小組討論,經(jīng)歷”問題--假設(shè)--驗(yàn)證--證實(shí)"的科學(xué)探究過程,通過動(dòng)手操作,讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲,得出科學(xué)結(jié)論.
三、教學(xué)過程：
（一）談話激趣，以問引題。
俗話說“良好的開端是成功的一半”，上課伊始，我充滿激情的對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，老師希望你們能認(rèn)真的聽，仔細(xì)的看，開心的玩（實(shí)驗(yàn)）！好嗎？好！一起用你們甜美的聲音讀讀課題吧！物質(zhì)溶解的快慢與哪些因素有關(guān)呢？這就是我們要研究的問題”。（板書課題）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究。
1、觀看肥皂溶解的對(duì)比實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生通過視頻資料獲得物質(zhì)溶解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
2、探究活動(dòng)1：《攪拌影響溶解》（攪拌加快紅糖的溶解）。
學(xué)生根據(jù)欣賞視頻資料獲得的實(shí)驗(yàn)方法做攪拌加快紅糖的溶解的實(shí)驗(yàn)：以小組為單位，把兩份同樣多的紅糖（大約10克）同時(shí)放入兩個(gè)盛同樣多水（大約30毫升）的杯中，用筷子攪拌其中的一杯水，觀察比較哪一杯中的紅糖溶解得更快一些。把實(shí)驗(yàn)記錄下來（附表1：溶解快與慢的比較記錄表一）。
快樂銀行說課稿篇七
小熊開快樂銀行的消息，像風(fēng)一樣傳到了森林里每個(gè)動(dòng)物的耳朵中。
消息被走在林間小路上的猴爺爺聽見了，他決定把這個(gè)好消息告訴三個(gè)孫子。猴爺爺回到家，看了看他的三個(gè)孫子說：“你們整天蹦蹦跳跳，沒什么傷心事，不如把你們的快樂存起來?！?/p>
“好啊，好??！”
“哦，存快樂去嘍！”
猴爺爺帶著三只興奮的小猴來到了快樂銀行。小猴們好奇地問：“快樂怎么存呢？”
“向機(jī)器說出你的快樂，機(jī)器會(huì)把你的快樂變成巧克力儲(chǔ)存起來?！毙⌒軣嵝牡亟榻B著。
小猴子們紛紛說著自己的快樂：“我?guī)托」氛业搅藰滂旧系钠で?，我非?？鞓贰！薄拔規(guī)痛笙笫迨逭憬?，我也感到很開心。”
消息乘著風(fēng)飛到了烏鴉的耳朵里。烏鴉自從被狐貍騙走了一塊肉就一直悶悶不樂，聽到小熊開快樂銀行的消息，便飛快地來到了小熊的快樂銀行。
小熊像看見了金幣一樣，兩眼發(fā)光地問：“有什么可以為你效勞的？”
“我一直不快樂，想要借一份快樂?！睘貘f傷心地說。
“那么，”小熊激動(dòng)地說：“你想要誰的快樂呢？”
“狐貍，就是狐貍！他騙了我的肉肯定很快樂?！?/p>
“好的，給你。”小熊說著便拿了一塊由狐貍的快樂變成的巧克力給了烏鴉，烏鴉嘗了巧克力后開心極了。
小熊的快樂銀行就這么紅紅火火地開了起來。
快樂銀行說課稿篇八
大森林里，小猴樂樂每天在樹上竄來跳去、無憂無慮，他有十二分快樂。可是他只需要十分快樂就夠了，于是，他眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來。他在森林的中心開了一家快樂銀行，把自己多余的快樂存了進(jìn)去。
小刺猬嘻嘻的`刺不僅能保護(hù)自己，還能幫助他獲取很多食物，他有二十分快樂。于是，嘻嘻也往銀行里存了十分快樂，留下十分快樂給自己。小精靈安娜是整個(gè)森林里最美麗、最善良的仙女，助人為樂的她有兩萬分快樂。她把一萬九千九百九十分快樂存進(jìn)了快樂銀行，也給自己留了十分。
當(dāng)然，并不是所有人都有那么多快樂。小象威威覺得自己的鼻子太長了，總是不聽使喚，還影響顏值，所以他只有八分快樂。小猴樂樂便把存下的兩分快樂捐給了威威。威威在銀行里支取了快樂后，果然心情陽光燦爛起來。他在河邊用長鼻子給自己洗澡，討厭的鼻子竟然也能給他帶來快樂。
這下，銀行的生意忙碌起來。那些悲傷的小動(dòng)物們紛紛找到了愿意捐出快樂的好伙伴，大家都變得十分快樂。森林里到處洋溢著歡聲笑語，匯成一首快樂頌。
現(xiàn)在，這個(gè)快樂銀行依舊在大森林的中間。你有多余的快樂嗎？如果有，就趕快存到快樂銀行吧！
快樂銀行說課稿篇九
一天，電視里發(fā)布了這樣一則消息快樂銀行熱誠為您服務(wù)?？鞓枫y行的服務(wù)項(xiàng)目有：一、快樂存取業(yè)務(wù)，你快樂時(shí)，可以把快樂存進(jìn)去；你悲傷時(shí)，可以把快樂取出來，每次收費(fèi)一元。二、快樂借貸業(yè)務(wù)：本銀行可以為缺少快樂的朋友提供快樂借貸服務(wù)，每次收費(fèi)一元。
“胡鬧！”看到消息的胡克部長大為質(zhì)疑，“快樂是抽象的東西，怎么能物質(zhì)化？如此炒作不是牟取暴利就是太無聊！”為了全面了解真實(shí)情況，他決定親自到快樂銀行走一遭。
“歡迎光臨！”美麗的快樂小姐在銀行門口向胡克部長問好。胡克部長走進(jìn)大廳，對(duì)著鏡子一看，發(fā)現(xiàn)只有自己過于嚴(yán)肅，于是臉上擠出了一絲微笑。
“我要存三份快樂！”一位漂亮的小姐穿著花裙子笑吟吟開口道。
“我要提取兩份快樂！”一位帥氣的先生快樂地打著招呼。
“咳咳，我要存兩份快樂！”快樂的老爺爺拄著拐杖說。
突然，胡克部長聽見一個(gè)稚嫩的童音從二號(hào)窗口傳來：“阿姨，我可以借一份快樂嗎？”“小朋友，你要把這份快樂給誰呢？”“我要給我爸爸，我昨天惹他生氣了。可是我……沒有錢?！薄澳闶俏覀冦y行開業(yè)以來年齡最小的客戶，所以可以免費(fèi)獲得一份快樂?！薄耙√袅?！”胡克部長定睛一看，啊，原來是自己的兒子小豆子。
得到兒子送的一份快樂后，胡克部長高興得熱淚盈眶，走上前給了兒子一個(gè)大大的擁抱。胡克部長感覺自己從來沒有像今天這么快樂過，他對(duì)快樂銀行的偏見也消失得無影無蹤了。
快樂銀行說課稿篇十
小熊要開快樂銀行的消息，像風(fēng)一樣穿過森林，傳進(jìn)每一個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
這個(gè)消息很快傳到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，農(nóng)村里的笨笨豬聽到了這個(gè)消息，心想：前天，我偷摘果子時(shí)摔了一跤，腿被摔傷了，最近一點(diǎn)兒也不開心，真想去快樂銀行借幾分快樂呀。
過了幾天，笨笨豬的傷好些了，趕緊一瘸一拐地來到了快樂銀行，對(duì)小熊胖胖說：“你好，我現(xiàn)在很不高興，可以借一些快樂給我嗎？等我快樂了，一定也會(huì)來存快樂的?！?/p>
小熊胖胖微微一笑說：“好的?！闭f完便轉(zhuǎn)過身去，在柜子里找出了小牛、小兔和小馬的快樂。他對(duì)笨笨豬說：“你要誰的快樂呢？”笨笨豬想：小兔平時(shí)蹦蹦跳跳，看起來很開心?！澳蔷鸵⊥玫目鞓钒?。”笨笨豬說道。
“好的，給你！”
笨笨豬拿到了快樂，高高興興地走了。
沒過多久，城里來了一個(gè)叫壞壞狼的搶劫犯。他聽到了這個(gè)消息不由地想：真是天助我也！又有東西可以偷了。
壞壞狼用一條大絲襪套在頭上，又拿起家里祖?zhèn)鞯牟说秮淼搅丝鞓枫y行。壞壞狼走到柜臺(tái)前大喝一聲：“搶劫，都不許動(dòng)！”小熊胖胖一眼就認(rèn)出了壞壞狼，因?yàn)樗陔娨暲镆娺^這個(gè)壞壞狼。胖胖老實(shí)地拿出了一份快樂交給了壞壞狼，壞壞狼連忙把快樂吞進(jìn)了肚子，然后像瘋子一樣沖出了銀行。
沒過多久，壞壞狼就一頭栽進(jìn)了馬糞里。原來，胖胖熊給壞壞狼的是屎殼郎的快樂。
一天，胖胖熊看見象妹妹有些不高興，就問她：“你怎么啦？”
“昨天考試考砸了?！毕竺妹秒y過地說。
“別傷心，下次再努力，我送你一份快樂?！?/p>
象妹妹拿著快樂頓時(shí)變得開心起來：“下次我一定要努力，考出好成績?！?/p>
就這樣小熊用它的快樂銀行幫助了一個(gè)又一個(gè)人。
快樂銀行說課稿篇十一
如果我有快樂銀行，我會(huì)讓全國的人到這里存快樂和取快樂。
媽媽天生快快樂樂，她有四十分快樂，她存了三十分快樂，還有十分快樂。
可是，不是所有的人都快樂。我的朋友恩嬋就不快樂，因?yàn)樗粫?huì)象我那樣會(huì)畫畫，只有六分快樂，恩嬋來到快樂銀行借出了四分快樂，不會(huì)畫畫沒什么，還會(huì)寫字，恩嬋變得十分快樂了。
快樂銀行說課稿篇十二
樂樂熊是個(gè)開心果，他天天都有快樂。
一天，樂樂熊找到紅狐貍，說：“咱們開一家‘快樂銀行’吧?！奔t狐貍拍著巴掌，說：“好主意，好主意！”
乖乖兔來了，臉上帶著笑。樂樂熊問：“乖乖兔，你今天有什么快樂的事兒？”乖乖兔說：“我語文、數(shù)學(xué)都考了100分，老師獎(jiǎng)勵(lì)我一本《木偶奇遇記》，我能不快樂嗎？”樂樂熊緊緊地握住乖乖兔的手，說：“祝賀你！”乖乖兔說：“我要把我的‘快樂’存進(jìn)你的銀行里。”“歡迎，歡迎！”樂樂熊遞給乖乖兔一個(gè)小紅本子，上面印著一個(gè)笑臉。
頑皮猴來了，他喜笑顏開地說：“開心果，我寫的作文在《動(dòng)物報(bào)》上發(fā)表了，編輯叔叔還給我寄來了20元的稿費(fèi)呢。嘻嘻，我快樂極了！我要把我的‘快樂’存進(jìn)你的銀行里，歡迎嗎？”“歡迎，歡迎！”樂樂熊遞給他一個(gè)小紅本，上面印著一個(gè)笑臉。
熊爸爸和熊媽媽來了，他們高興地說：“兒子，我們也來存‘快樂’，我們?yōu)槟愕你y行開業(yè)而快樂?！?/p>
這時(shí)，森林之王獅子急匆匆地趕來了。樂樂熊說：“爸爸媽媽，對(duì)不起，我要招呼客人，請(qǐng)你們等一等?！?/p>
獅子說：“開心果，我要存‘快樂’！”樂樂熊笑著說：“獅子大王，謝謝您也來捧場(chǎng)！”獅子說：“是這樣的，今天我表演了一個(gè)絕技，一巴掌拍碎了一塊大石頭，大家都說我力氣大。嘿，我真快樂！”
接著，紅鼻貓，斑點(diǎn)狗，大嘴鴨都來存“快樂”。
粉紅豬卻耷拉著腦袋站在一旁不吭聲。樂樂熊問：“粉紅豬，你有什么心事嗎？”粉紅豬說：“我，我可以從你的銀行里借‘快樂’嗎？”樂樂熊問：“為什么？”粉紅豬不好意思地說：“我，我每天吃了睡，睡醒了又吃，啥事也不干，大家都說我是懶豬，我不快樂呀……”樂樂熊說：“我可以借給你‘快樂’，但是，今天借一個(gè)‘快樂’，三天內(nèi)要還回來兩個(gè)‘快樂’，你能做到嗎？”粉紅豬說：“放心吧，我會(huì)做到的。”
小螞蟻安安爬上了桌子，細(xì)聲細(xì)氣地說：“我的好朋友生病住院了，我想借一個(gè)‘快樂’送給他，讓他在住院期間快快樂樂的。可以嗎？”樂樂熊說：“可以，可以，你有一顆愛心，你也一定很快樂。不過，你一定要把‘快樂’還回來呀。”
“快樂銀行”開業(yè)第一天，樂樂熊就接待了一百多位儲(chǔ)戶。大家都及時(shí)把自己的“快樂”存進(jìn)銀行，需要的時(shí)候再取出“快樂”。這個(gè)森林沒有憂愁，沒有煩惱，只有快樂。大家都把這個(gè)地方叫做“快樂森林”。
快樂銀行說課稿篇十三
“快樂銀行”是一個(gè)新興的在線銀行，近年來備受關(guān)注，因其輕松、簡便的用戶體驗(yàn)和頗高的利率而獲得了廣泛的用戶認(rèn)可。作為一名“快樂銀行”的用戶，我深入體驗(yàn)了它所提供的各種服務(wù)，無不感受到了這個(gè)平臺(tái)所蘊(yùn)含的快樂與美好。
快樂銀行的首要優(yōu)勢(shì)在于它的便捷和易用性。通過快樂銀行，用戶可以在家中進(jìn)行轉(zhuǎn)賬、存款、理財(cái)?shù)纫幌盗薪鹑诜?wù)，無需前往實(shí)體銀行，省去了許多繁瑣的流程。此外，快樂銀行推出了各種多樣的理財(cái)產(chǎn)品，根據(jù)不同用戶的需求和風(fēng)險(xiǎn)承受能力，對(duì)用戶進(jìn)行全方位的金融投資和管理。
歸根結(jié)底，快樂銀行的優(yōu)勢(shì)在于它所提供的便捷與高效，使得用戶的金融服務(wù)需要得到了滿足，并且還給予了用戶智能投資和理財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。
快樂銀行不僅給用戶提供了便利，還注重了用戶的體驗(yàn)。提供了多種多樣的貼心服務(wù)，比如為用戶設(shè)置了自動(dòng)通知，實(shí)時(shí)為用戶提供財(cái)務(wù)狀況等信息。通過這種方式，用戶可以隨時(shí)掌握自己的經(jīng)濟(jì)狀況，作出最佳的金融決策。此外，快樂銀行還給用戶提供了完善的安全機(jī)制，頗具安全保障。
總之，“快樂銀行”是一個(gè)頗具人性化設(shè)計(jì)的在線金融平臺(tái)，通過“用戶至上”的理念，將用戶體驗(yàn)推向了新的巔峰。
第四段：對(duì)快樂銀行的改進(jìn)建議。
雖然快樂銀行提供了很多貼心服務(wù)和方便的金融服務(wù)，但是在業(yè)內(nèi)的競爭中，仍存在很多改進(jìn)的空間。比如，快樂銀行可以改進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)連接的速度和穩(wěn)定性，提高其數(shù)據(jù)處理的效率。
此外，快樂銀行還可以將自己的理財(cái)產(chǎn)品更加個(gè)性化，更好地滿足不同用戶的需求，增加與用戶的聯(lián)系和交流，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出更多的個(gè)性化和創(chuàng)新精神。
第五段：結(jié)語。
總之，“快樂銀行”不僅只是一家金融網(wǎng)站，更是一種文化、一種生活方式。通過快樂銀行，用戶能夠享受到最快捷、最便捷的生活質(zhì)量。在未來日子里，我們相信，“快樂銀行”將會(huì)不斷完善，給我們的金融生活帶來更多美好和愉悅。
快樂銀行說課稿篇十四
小熊胖胖開了一家快樂銀行，可以把你的快樂存起來，不開心的時(shí)候拿出來，讓你感到快樂。
小狗汪汪來到快樂銀行。熊走過來對(duì)小狗說:恭喜你，汪汪，你是我們的第一個(gè)顧客。你可以免費(fèi)得到一張快樂卡。小狗存了20個(gè)開心點(diǎn)，開心的離開了。小狗走后不久快樂銀行；那里擠滿了人。開業(yè)第一天，快樂銀行就達(dá)到了3000用戶。狼經(jīng)過快樂銀行時(shí)想了一會(huì)兒，然后獰笑著離開了。
夜幕降臨時(shí)，快樂銀行的屋頂上出現(xiàn)了一個(gè)影子。影子從屋頂走進(jìn)快樂銀行，搬走了快樂儲(chǔ)物盒。第二天早上，熊來到快樂服務(wù)柜臺(tái)，打開了櫥柜。森林里所有的小動(dòng)物都來看發(fā)生了什么。連獅子警官都來了。熊把發(fā)生的事情告訴了獅子警官。獅子警官來到柜臺(tái)查看，發(fā)現(xiàn)柜臺(tái)旁邊有狼的腳印。大家都去狼家看看。
剛到大灰狼家，覺得很開心，打開門，更開心了。狼在桌子上跳舞！熊拿出快樂吸盤吸進(jìn)去，對(duì)狼說:你為什么要偷大家的快樂？而狼已經(jīng)被銬上了。不久，狼被判犯有盜竊罪。當(dāng)狼被送走時(shí)，熊遞給他一小瓶幸福。狼感動(dòng)的說:太感謝你對(duì)我這么好了！小熊說:不客氣，我們都是朋友！
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