作為一種文體，總結具有簡明扼要、概括準確的特點。善于觀察生活，對于寫作的靈感產生有著重要的作用。以下是小編為大家整理的感恩總結，希望能夠引起大家對身邊一切的關注和感激。
教學教研的工作反思篇一
真快，又到了學期末，05—06學年就快要結束了，不知不覺我已經(jīng)參加工作六年了，六年，也該是一段不短的時光了，初登講臺時的緊張已由逐步的沉穩(wěn)、平和所替代，對知識的理解、運用、處理也更加的深入、靈活……靜下心來，回顧這一年的教學工作，有收獲，也有失落。
這一學年，是我第五輪教高一，我并沒有因為對教材熟悉，而對自己有絲毫的放松，相反，我總是想每一屆的學生都是第一次學習這部分內容，對于他們來說知識是全新的，而對于我來說每一屆學生的情況都是不同的、全新的，所以每一節(jié)課我都是經(jīng)過精心準備后才去上的，站在講臺上時心里覺得很踏實，處理課上遇到的問題時也比較從容，我想很大程度上這份踏實和從容都是來自于之前的充分的準備與積累。較之前幾輪，我覺得這一輪高一，在自然地理部分一些教學難點的突破和處理上更加得容易被學生接受和理解，尤其是地球運動部分，本身這部分知識較抽象，可同時也是會考考察的重點，在教學過程中，我利用自制的動態(tài)課件將地球的運動狀況模擬展現(xiàn)出來，形象直觀，使學生更易于接受和理解；在講解地球運動的地理意義時，聯(lián)系生活實際，讓學生覺得所學的知識是對生活有用的地理，比如在講一年中晝夜長短的變化時，讓學生結合一年中四季里白天和黑夜長短的不同總結出規(guī)律。聯(lián)系學生的生活實際，不僅使學生學得有興趣，學得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學生思維，獲得生活中有用的地理知識，培養(yǎng)學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。
很多時候，覺得自己在課上已經(jīng)把相應的知識點講解清楚了，學生也覺得自己聽懂了，可是做題的時候，卻會有些學生做不對或不會做。在教學過程中，我就有意識的側重對學生的學習方法給與指導。例如，在做習題時，先請學生談談自己的解題思路，該題目考察的知識點，再請其他同學分析該同學思路的優(yōu)缺點，在此過程中我只是適時地給與引導，這樣學生通過實踐、練習，逐漸在“做”中掌握了不同類型題目的解題方法，學會應用所學知識點。
我覺得好的學習習慣會使學生受益終生，因而在教學過程中，我很注意對學生學習習慣的培養(yǎng)。比如說，無論哪個學科，對學生思維嚴謹性的要求都是越來越高，最基本的一個要求就是要認真審題，讀懂題目要求，看似簡單，可對于學生來說做起來卻有一定的難度，從第一次練習的講評一直到最后我都很注意對學生這個習慣的培養(yǎng)。每次練習之后，我都要求學生對此次練習中的得失作自評，通過總結、分析找出前一段時間學習中存在的問題，再制定相應的措施和改進方法去解決。
興趣是學生學習的直接動機和巨大動力，是影響學習自覺性和積極性的直接因素。我在進行教學設計時，注意將所講內容與學生興趣點相結合，如講“日界線”時，先講一對孿生姐妹出生的故事，問為什么妹妹反比姐姐大了一歲？學生聽起來津津有味，思想比較集中，對跨越“日界線”的日期變更情況容易理解，掌握得牢固，變學生被動接受為主動獲取，讓學生愛學，成為“樂之者”。
應該說，通過這六年的工作，的確讓我成長了很多，有了一些收獲，這是讓我覺得欣慰的，可同時仍存在一些還沒有得到很好解決的問題，這是讓我覺得失落的。
我很希望在課堂上能夠讓基礎好的學生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓學困生“吃得了”?？墒聦嵣?，學生的個性差異是客觀存在的，我發(fā)現(xiàn)很難做到讓各個層次的學生都滿意。特別是習題課，表現(xiàn)得尤為明顯，往往是有些同學已熟練掌握，有些同學基本掌握，有些同學還是一臉茫然，每每這時候我都會覺得課上沒有照顧到全體同學，心里會有隱隱的失落。
課上將課前精心設計的問題提出，總是一部分學生積極的思考，有時有的問題采用小組討論的形式，小組成員只是按座位就近組成，沒有考慮組合是否合理，限于時間，最后只能由個別代表發(fā)言。我有時覺得這種小組討論有些流于形式，對于有多少學生真正參與、體驗了學習的快樂，是否真正學會了應該學會的方法、知識、技能心存疑問。
盡管備課時，我會精心準備，會預備好幾種不同的學習方案，但在實際教學中還是會遇到一些意想不到的問題，比如說，教學過程中，學生常常會于不經(jīng)意間產生“奇思妙想”，是及時將流露出的信息捕捉、加以重組整合，并借機引發(fā)學生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學生帶來幾分自信，這樣預設的教學目標可能就不能完全達成；還是一帶而過，按既定教學計劃進行，這樣又錯過了可能出現(xiàn)的“課堂精彩時刻”，這時會讓我左右為難，如何將二者很好的結合是需要解決的問題。
我想一名教師的成長過程也就是要不斷反思、重構自己對教育教學理論與實踐基本看法的過程。只有不斷的從以前的工作中總結得失成敗的原因，進行分析、審視，并努力改進，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展的能力，逐步完善教學藝術，以期實現(xiàn)教師的自我價值。同時通過不斷的積累，我也必將獲得一筆寶貴的教學財富，為今后的教學提供可資借鑒的經(jīng)驗。我想也正是因為這些問題的存在，時刻激勵、鞭策我在今后的工作中要加倍的努力以期更早的把它們解決，把工作做得更好、更出色！
教學教研的工作反思篇二
一、教研工作目標：
1、建立新的常規(guī)管理機制，加強調查研究，指導本教研組教師工作,使本組教師均能順利通過區(qū)教師四項常規(guī)達標。
2、抓實抓好特長平時輔導，把“小組合作教學”落實到課堂中去。
3、認真貫徹音體美、信息技術，英語新課程標準，轉變教育觀念，改革課堂教學建設高素質教師隊伍，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
二、工作重點及要求：
1、認真做好新課程實驗工作，最大限度地提高課堂教學效果。
2、加強組內教研，做好聽課評課工作，使組內教師課堂教學水平得以提高。認真?zhèn)湔n，學習各學科的課程標準，加強集體備課，提高備課質量，為上課做好準備。認真執(zhí)行學校的上課、聽課制度，并通過聽課使本組教師在教學能力上有所提高。
3、公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動記錄，聽課教師要認真評課，對授課內容提出建設性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，并對授課內容做好記錄。
4、加強教科研方面工作力度，并以論文或案例形式體現(xiàn)。
5、體育組作好各項日常工作，積極訓練，備戰(zhàn)學校趣味運動會。
6、美術組要積極組織特長學生的培訓及各班的教學工作，力爭在本學年的藝術節(jié)展示比賽中取得佳績。
7、信息技術學科搞好正常教學外，讓學生多上機，多動腦，體現(xiàn)學科特色，充分利用好教學軟件，提高學生興趣。并著重特長生的培養(yǎng)，積極參加各種比賽。
8、正常開展教研活動，固定每學期活動次數(shù);平時遇有問題就及時碰頭、相互討論、及時解決。教研活動專時專用，保質保量、內容豐富：每次都有專人負責主講及開設教研公開課，組織大家學習理論知識，收集交流教改信息。
三、教學目標與任務：
1、端正教學思想，改變教育觀念，上好每門課程，教好每一節(jié)課。
2、科任教師認真研讀本學科的課程標準與教材，聯(lián)系學生實際，探索教法，編寫好教案，上好每一節(jié)課。
3、編寫教案，課堂教學必須重視實驗操作指導，不僅要求學生會做實驗，還要注意安全指導。
4、課堂教學要體現(xiàn)開放性，鼓勵創(chuàng)造性，強調實用性。
5、每門課程的教學要落實養(yǎng)成教育，把養(yǎng)成教育貫穿到每一節(jié)課。
四、加強學習，提高教師自身素質：
1、各科任教師必須認真研讀本學科課程標準，用新的教育理念武裝自己的頭腦。
2、自我檢查反省，明白自己知識技能的工匠薄弱點，努力學習改進。
3、研讀本學科系列教科書，了解本學科各年級知識點的縱向發(fā)展聯(lián)系及向其他科目橫向滲透情況。
4、教師之間相互學習，經(jīng)常相互聽課，評課，汲取新的教學經(jīng)驗，取長補短，共同提高。
五、行事歷安排：
周次。
活動內容。
1
開學典禮。
2
3
5
命題競賽。
10。
巖頭學區(qū)期中考試。
11。
期中考試質量分析。
15。
綜合組集體備課及校本教研活動。汪滔、胡和所、周琳娟公開課。
17。
常規(guī)檢查。
20。
期末考試。
教學教研的工作反思篇三
新學期伊始，我們八年級語文組的教研工作將以課程改革為中心，探索適合課程改革的新型的語文課堂教學模式；以課題研究為抓手，有計劃、有步驟地進行評價改革；加大教學研究和教學改革的力度，不斷提高語文教學質量，為我校教育教學水平的提高作出語文學科應有的貢獻。本學期根據(jù)教務處的工作安排制定如下計劃：
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，以“創(chuàng)建高效課堂，提高人文素養(yǎng)”為目標，注重教學過程，全面提高學生語成績。
二、工作目標。
1、完善集體備課制度，充分發(fā)揮團隊力量。
2、加強課堂管理，提高課堂效率，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
3、引導學生養(yǎng)成良好學習習慣，形成愛學語文的良好氛圍。
4、搞好培優(yōu)輔差工作，為明年九年級中考奠定堅實的基礎。
三、主要措施。
1、認真落實集體備課制度，充分發(fā)揮教師集體智慧。
每周二下午晚自習為集體議課時間，發(fā)言人做好充分準備。重點在備每一課時的教案、學案上下功夫，針對學生實際，以學法指導為中心，分層教學，提高學習效率和實踐能力。
2、落實同課異構聽課，評課制度。
本學期兩周至少進行一次同課異構活動，教研組人員按時參加，并對所聽課進行客觀、公正的評價，不講套話。
3、組織好期中、期末兩次復習，做到有復習課教案，有復習訓練題，保證復習效率，力爭考出好成績。
4、創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學生思維能力。
教師在課堂教學中致力于培養(yǎng)學生思維能力，讓學生學會主動學習，培養(yǎng)學生積極思考，積極發(fā)言的習慣，培養(yǎng)聽說讀寫能力。
5、重視作文訓練。
6、制訂詳細的培優(yōu)補差方案。
7、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。
積極貫徹教育局、學校教育會議精神，認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》，上級行政部門有關的講話和規(guī)程，及其與之相配合的有關資料信息。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉交，領悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標。真正確立以“為了每一個學生的發(fā)展”為軸心。
8、校本教研活動的深入開展。
針對上學期的本項活動的進行情況和教務處的工作安排，確定本次教研主題。為更好的完成活動，我們在全體語文教師中倡導在實際教學中根據(jù)自己具體情況全面開展此項教研活動，并要求教師有個人的研究計劃或是幾人協(xié)同研究，目的要解決教學中的實際問題，并且在研究中要行動有計劃，實施有記錄，期末有成果。
9、加強對青年教師的培養(yǎng)。
今天的年輕就是明天的資本，青年教師有蓬勃的朝氣與很好的可塑性，因此我們學校的年輕教師從不因年輕而受冷落，反而會獲得更大的發(fā)展空間。在本學期我們教研組決定組織青年教師系列座談會，給他們與老教師學習與交流的機會，為他們創(chuàng)設發(fā)展的平臺。
10、抓好作業(yè)批改和補差工作。
要精心設計作業(yè)、試卷，統(tǒng)一批改要求，并在作業(yè)上有針對性批語。
韓玉才。
教學教研的工作反思篇四
（2009――上學期）。
轉眼間，又一個學期即將結束。這學期，我組教師團結協(xié)作，堅持以科學發(fā)展觀和“教育質量年”活動給目標為指導，在教育教學與小課題研究方面不斷摸索與實踐，扎扎實實地學習、工作，切切實實把提高教學質量促進學生發(fā)展放在首位。
學期初，我組教師深入學習新課程標準，認真研讀本冊教材，對本粗教師及學生進行了現(xiàn)狀分析，確定以“如何”為教研課題，并制定了課題研究計劃與教研組活動計劃。
雖然本學期學?；顒虞^多，我組成員又擔任著繁重的班主任工作，整天忙忙碌碌，但我們始終堅持按計劃有條不紊地進行教研活動。我組先后學習了《語文課程標準》《新課改實施綱要》《承德市中小學教學管理常規(guī)》，并認真學習了與本組教研專題相關的理論知識，如《有效可嘆的三個“度”》《提高第一課時實效的途徑》《學生多讀書教師少提問》等，用以指導我們的教學實踐，在充分的理論學習的基礎上，我們又以教研組為單位舉行了兩次課例研討活動，每一次研討都有新收獲，同時也發(fā)現(xiàn)一些有待改進的問題，再通過自身的教學實踐研究對策，在不斷地學習、探索、研討與實踐中我們組總結出了一些提高低年級語文課堂教學實效性的途徑：
1、深入解讀教材是提高低年級語文課堂教學實效性的重要前提；
2、優(yōu)化教學過程是提高低年級語文課堂教學實效性的關鍵因素；
3、調動學習興趣是提高低年級語文課堂教學實效性的有效保障；
4、加強語言文字訓練是提高低年級語文課堂教學實效性的根本；
5、培養(yǎng)課前預習的習慣是提高低年級語文課堂教學實效性的'必備條件。（本網(wǎng)網(wǎng)）。
我們在教研過程中對這些途徑的具體實施辦法進行細致而深入的研究與實踐，雖然有些方法還不能在教學實踐中熟練而靈活地運用，在教學實踐中還會出現(xiàn)這樣那樣的影響課堂實效性的問題，但我們相信“功夫不負有人”，只要我們同心協(xié)力，不斷的學習、實踐與研究，一定能摸索出一套行之有效的方法，提高低年級語文課堂教學的實效性，切實提高教學質量與效率，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
教學教研的工作反思篇五
歷時近七周的校內公開課于11月1日結束，現(xiàn)將此次公開課的反思小結如下。
1、幻燈片設計太多，應該控制在15張以內，甚至更少。幻燈片只是輔助教學的一種工具，并不能代替教案，更不能當教案來用。很多教學環(huán)節(jié)，并不是非得用幻燈片才能很好地展現(xiàn)。內容決定形式，形式只是為內容服務?；脽羝獮榻虒W內容服務，而不要為了“幻燈”而“幻燈”。
2、對教材的整體把握不到位。表現(xiàn)為教學重難點不明確，教學環(huán)節(jié)混亂，教學板塊之間缺少銜接過渡，有教學目標卻不向學生明確目標也不圍繞目標來組織教學，教學走到哪是哪。
3、貪多。什么都想講，什么都想說，其結果什么都沒有說清楚。顧此失彼，捉襟見肘，手忙腳亂。說到底，是目標定性問題。只考慮教師因素——想講什么、要講什么，而忽略了學生因素。只備教材，不備學生。其實，目標的確定應該堅持“一節(jié)課學生能掌握多少，就教多少”的原則。把“大容量、快節(jié)奏、教學內容豐富”作為評價一節(jié)課的優(yōu)點，應該是一個誤區(qū)。
4、教學思想認識偏差?？傄詾橐还?jié)課的教學目標完成了，就是一節(jié)成功的課。事實上，一節(jié)課的成功與否，關鍵看學生學會了哪些知識掌握了哪些技巧和方法獲得了對人生和社會的哪些體驗等等。
5、閱讀教學的目的不明確，對閱讀教學的認識膚淺。對閱讀教學僅僅停留在“閱讀讀通——閱讀讀透（理解）——閱讀讀悟（體驗）——閱讀質疑（發(fā)現(xiàn)）”層面，強調讀者與作者與文本主人公的情感共鳴，而沒有認識到閱讀的目的并不僅僅是為了讀個明白，而是要學會寫——即培養(yǎng)學生的語文實踐能力、語言文字的運用能力。閱讀教學，不要僅僅為了閱讀理解感悟而教，要通過閱讀教學來教會學生聽、說、讀、寫的運用語文的能力和方法。閱讀教學的終極目的是教會學生學會寫作。
6、教學語言還不夠簡潔清晰，缺乏親和力。表現(xiàn)為方言與普通話夾雜運用，口頭禪、不完整問句多；一調到底，不注意抑揚頓挫輕重緩急；激勵性評價語言少，或表揚肯定評價語言單一，缺少變化。
7、講多練少，學生活動少，自主合作探究沒保證；字詞處理花時多，——老師只教學生不會的東西嘛。
總之，語文閱讀教學要有三問：：“是什么？（文本內容）——為什么？（寫作的目的和方法）——怎么樣（有何感悟？如何運用？）。
教學教研的工作反思篇六
教研組是學校的基層教研機構，既擔任著學校的教育教學任務，又承擔著學校的教科研工作?；仡欉^去的一年，我們政治組九名成員群策群力，團結協(xié)作，圓滿完成了本年度的教育教學和教科研工作，并取得了必須的成績。
首先，認真學習教育教學理論，轉變教育教學觀念。
期初我們政治教研組能認真學習新課程理論和新課程標準，了解新課程背景下的教師觀、學生觀，教學方式、學習方式，課程管理、課程評價、課程資源等方面的理論，在學習理論的基礎上，結合自身的實踐，我們組每位成員都認真撰寫讀書筆記或教學反思。經(jīng)過理論學習，豐富了我們的理論知識，提高了我們的理論水平，轉變了我們的教學觀念，端正了我們的教學態(tài)度，使我們能以新課程的理念來指導我們平時的教育教學，教學效果明顯。
第二，改變備課形式，強化團體備課觀念，構成教育合力。
開學初，我們政治教研組認真學習了團體備課理論，掌握了新課程背景下團體備課的基本要求，并學習和借鑒了兄弟學校及其他名校名師團體備課的有益做法，在此基礎上結合我校實際進行團體備課。團體備課分年級組展開，定時間、定地點、定中心發(fā)言人，每次團體備課都由中心發(fā)言人主講每章節(jié)的備課思路、重點、難點、教法、學法，其他成員給予補充，遇到疑難問題則由備課組成員共同商討決。有時候，為了某一個爭議的問題，我們備課組之間會討論得熱火朝天。團體備課只是解決每一章節(jié)的重要教學問題，并不是一個統(tǒng)一形式的教案，還需要我們根據(jù)各個班級和學生的實際情景靈活采取相應的教法、學法。我想我們政治組之所以能取得夢想的成績，尤其是中考能夠連續(xù)多年不倒的記錄，與我們全體成員團結協(xié)作，加強團體備課有著很大的關系。
第三，進取開展課題研究，以科研促教學。
本學期期初，我們課題組成員就課題研究計劃、課題的深入開展、上學期課題中存在的問題進行了研討，并確定了本學期課題開展的思路：學習相關的理論文章，搜集信息和資料，進行課堂教學的實踐探索，指導學生進取參與實踐，不斷總結整改，積累經(jīng)驗，收集教師和學生成果，整理臺帳資料……經(jīng)過課題研究，大大提高了我們政治教師的教科研水平，也促進了教育教學水平的不斷提高。
第四，開展校內校外的聽課評議活動和交流研討活動。
學期初教研組就制訂了詳細的教研活動計劃，包括各位教師的公開課、隨堂課、示范課的活動計劃，要求組內每位教師每學期至少開一節(jié)校級公開課，新引進教師要在期初、期中、期末各舉行一次校級匯報課。本學期我們政治組的幾位教師紅都先后在校內開過公開課，受到一致好評。平時組內成員之間加強隨堂課的聽、評工作，目前這已經(jīng)成為我們組成員的共識和慣例。聽課的評議工作也十分正規(guī)，首先由開課教師敘述備課思路，重點、難點，教學設計過程及依據(jù)，然后由每位聽課教師發(fā)表見解，評議是公開、客觀的，既指明了上課中的優(yōu)點，又指出了課堂教學中的不足，讓每位開課教師都能從開課中得到啟迪。不僅僅如此，我們加強了與兄弟學校的校際交流與研討合作。本學期我們去多所學校聽課學習取經(jīng)，同時我校在期初也開展了面向全區(qū)的教學開放日活動，這些活動的.開展，既豐富了我校政治教師的教學水平和經(jīng)驗，也極大地提高了課堂教學的實效。
第五，進取配合學校做好常規(guī)工作。
對于學校統(tǒng)一組織的大規(guī)模期中、期末考試，我們政治組成員都能認真對待，考前認真組織復習、指導，考后能認真做好試卷分析和自我反思工作，使每一場考試都能成為我們工作的檢驗和新的起點。我們政治教研組成員既能自覺按照學校教育教學的常規(guī)要求去做，也能進取配合學校搞好各項常規(guī)檢查。
第六，加強反思，努力提升教育教學素質。
我們政治組各組員雖然擁有了必須的教育教學經(jīng)驗，但明顯存在著教學觀念滯后，創(chuàng)新意識不強的弊端。幾次的教研組會議我都提出了這樣的問題，也與全體成員進行了探討，最終我們達成了共識：年輕教師與中年教師相互學習，年輕教師要經(jīng)常性地聽中年教師的隨堂課，虛心向他們請教，借鑒他們的經(jīng)驗，在此基礎上加強自我反思，以使自我盡快成長起來；中年教師也要多聽聽年輕教師的隨堂課，學習他們的那種開放、自由的教學模式和創(chuàng)新的理念，并不斷進行反思，以使自我的教育教學能增添新意和亮色。本學期我們的政治教師正在實踐著這樣的共識，除了組內的公開課、校級評優(yōu)課，我們相互之間也加強了聽、評課，并且每次聽課評課后我們各自都深入進行反思，努力查找自身的優(yōu)點與不足，大家也都不約而同地撰寫教學反思或心得。不僅僅如此，每一次考試完畢，也是我們認真總結和反思的時候。正是有了這一次次的反思，才有了我們教育教學素質的不斷提高，也才有了我們政治學科的輝煌。
肩扛初三學生及家長的未來，再加上擔任班主任工作，班級多，事務雜，讓我們幾位政治教師有時候感到力不從心，甚至有些無暇顧及，可是我們還是一如既往，無怨無悔地奮斗在教育教學的第一線，因為這是我們的陣地。
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教學教研的工作反思篇七
一、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)進行常規(guī)檢查工作，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、聽評課的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、數(shù)學教師全部參加了學科教材培訓工作，收到了很好的效果。
（1）嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
（2）平時各年級對單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
（3）教研組檢查了備課本，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。
（4）全組教師每人聽課15節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
（5）各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
二、教研組“備、說、研、上、評、結”教研活動開展情況，以及存在的問題；
1、按照“以學為主、先學后教、以學定教”的課堂改革思路，結合本校課改模式，加強集體備課，倡導個性化備課，切實提高備課質量和效率。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課；備課做到“備自我、備教材、備學生、備教法學法、備德育目標”。教學模式要體現(xiàn)“先學后教”“當堂達標”的要求。做到“五個到位”，即課堂要做到：學習目標到位、自主預習到位、展示交流到位、點撥升華到位、達標反饋到位。以自主學習、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為突破口，轉變教師的教學方式，改善學生的學習方式。實現(xiàn)課堂教學效率的最大化。
2、組織開展“校級優(yōu)質課評比活動”為主線的課堂教學改革實踐課，其具體操作辦法為：“自備——集體備——再自備——上課（同時以教研組為單位聽課）——評課反思——再上課（聽課）——再評課反思”。
存在的問題。
1、個別課堂仍是較傳統(tǒng)的課堂，不太符合新授課基本環(huán)節(jié)的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學生活動，但只求形式上的存在。
2、展示形式單一，展示面小。課堂教學中學生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內交流、全班交流、板演、練習本展示等等。但從實際教學來看，展示的形式比較單一。學生課堂展示的面小。
3、個別課堂的學生合作學習體現(xiàn)不夠充分?？梢哉f，大部分班級的“小組合作學習”其實是“分小組學習”，基本沒有體現(xiàn)“小組”的特點。小組學習任務不夠明確，目的性不強。對小組學習出現(xiàn)的問題缺乏足夠的重視與研究。
針對這些不足，下學期將努力改正，爭取做得好一點。努力提高本校的數(shù)學教育教學質量。
教學教研的工作反思篇八
20xx---20xx年第二學期結束了，回顧這一學期的工作收獲很多。為了更好地干好自己的本職工作，現(xiàn)將這一學期的工作總結如下：
一．對六字教學法的落實。
這學期繼續(xù)研究實施六字教學法，我收獲很大。尤其是這學期學校開展的全員聽課評課，學習了很多先進的教學經(jīng)驗，對我的課堂教學幫助很大。我們六年級教研組六字教學法“導學幫練糾拓“的實施一直很熱烈。教研組在落實六字教學法方面發(fā)揮重要的作用，定期組織教學研究活動，組織相應的公開課、研究課、示范課，本學期教研組老師通過研討、觀摩、評議等形式，反復打磨六字教學法的課堂，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。因此，這學期在密水區(qū)舉行的“自主課堂”觀摩活動中，我出的課受到了好評。
二．狠抓課堂教學，提高教學質量。
小組合作學習為學生們提供了體驗成功的機會。我下意識地把優(yōu)生和后進生穿插安排在一個學習小組，在課堂上展開小組學習時，優(yōu)生便自然而然地成為小老師，他們耐心地教組員單詞的發(fā)音，或教組員讀句子，不厭其煩解答其他組員的疑問，在當中，他們嘗到了成功的甜頭。這些小老師也成為老師的好幫手，為教師減輕了負擔。如：在課堂上教師要教會所有學生當堂課的單詞讀音確實困難，但只需教會小組長，然而安排寬松的幾分鐘時間讓小組長去教組員，便可收到事半功倍的效果。延伸到課后，小組長還可幫組員聽寫，督促組員完成學習任務，大大減輕了教師的負擔。
小組合作學習有利于老師們在課堂上采用游戲教學，使學生在玩中學到英語知識，同時，為學生們提供了施展自己表演才能的天地，讓他們體會到成功的喜悅。在寬松和諧的氣氛中，性格內向的學生也能積極主動地參與活動，最大限度地發(fā)揮了他們的主動性，在小組辯論中，學生們的思維得到了拓展，學生的創(chuàng)造性思維無疑會得到一定提高，合作學習使英語課堂充滿了活力與朝氣，學習的效果良好。
三．收獲。
這學期，我積極參加各種類型的學習，做好筆記，認真?zhèn)湔n，做到出滿勤，干滿點，教學成績名列前茅，輔導的學生在口語比賽中也取得了好成績。
教學教研的工作反思篇九
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。每年教初一都信誓旦旦，覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。但每年都會有遺憾和無奈。
英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向學生們提出要求：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風作案”的學生，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。后來，我們初一英語組還專門搶占了每周四下午晚自習前的時間練英語書寫?？墒切Ч麉s不理想。曾經(jīng)誰的孩子隨誰這樣的情況，在初中英語組一去不復返了?？梢?，小學四年的基礎對孩子的影響有多巨大！
英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。學生這一能力更加體現(xiàn)了小學的重要性。學生們在說的能力上整體都不錯。反而是在我們初中的課堂上因過分追求應試教育，在課堂上處理作業(yè)、做思想工作太多，導致幾乎沒有了英語授課。在這一方面，我必須認真反思，下學期一定做到正常的英語授課。
本學期我嘗試了把單詞放到句子中背誦。算是比較成功吧。以前這樣的方法根本不敢嘗試，現(xiàn)在看來大部分孩子還是能夠適應的。
但背誦真的是很令人頭疼的事。很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。
1.跟讀。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。
2.記住漢語意思?？梢杂衫蠋焾笾形慕忉?，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。
3.最后才要求學生開始識記單詞的拼寫。但事實上，部分學生我真的無能為力。專家說，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。我真是服氣了。
在今年所教班級學習習慣，學習態(tài)度，學習基礎都很差的情況下，我依然堅持了以激發(fā)興趣為主的教學模式。如對話，視頻，歌曲，游戲，情景劇。問題是很多孩子在課堂上的那一會對此環(huán)節(jié)很有興趣，可課后該干嘛干嘛。一遍遍的思想工作，軟硬兼施對他們就是不起任何作用。
從接班起，就非常關注&qut兩頭&qut的學生平時的作業(yè)和測驗情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關心、鼓勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態(tài)度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵，因此，我們要密切關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的具體分數(shù))，鼓勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師給予適當?shù)莫剟?，努力使他們目標向前，斗志昂揚。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。在后面的教學工作中我和學生一起不斷努力，不斷進步！
教學教研的工作反思篇十
丑小鴨》一文被安排在“成長的經(jīng)歷”這個主題單元。目的就是想透過此文告訴學生在人的成長過程中會經(jīng)歷許許多多的困難與挫折的道理。這是一篇童話故事，是童話之父安徒生的作品。我從小就喜歡讀他的作品。在沒講這篇童話故事之前，我先讓學生自己把課文讀三遍，然后在小組上匯報自己的所得。最后我請學生匯報：有的說我讀后悲哀地哭了；有的說丑小鴨太可憐了，還有的說我被丑小鴨的故事感動了。緊之后，我追問道：“你為什么會哭？你為什么覺得她可憐？你為什么感動？”沒想道，學生在回答問題時語言竟比平時豐富了許多。我想把這份感動繼續(xù)延續(xù)，并以此為切入點引起我班孩子的共鳴。授完此課，我陷入了深深的沉思之中。反思此課有以下幾點值得稱道。
教學教研的工作反思篇十一
這星期額語文教研活動，我執(zhí)教了《企盼世界和平的孩子》。《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級語文“戰(zhàn)爭”這一單元的課文。在上課前我對孩子們是否能理解課文雷棣對世界和平的強烈企盼感到擔憂，畢竟孩子們離戰(zhàn)爭年代已經(jīng)較遠。在教學這篇課文，我做了以下幾點：引導學生抓住課文的重點詞句理解課文，體會文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如指掌”中感受雷棣對國際大事的關心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫(yī)院看病等關心媽媽中看出他已懂事了；從發(fā)憤讀書中感受到他的自強不息等等，讓學生在讀中理解，讀中感悟。我尊重他們的獨特體驗。
當然，這節(jié)課還是存在著一些遺憾和不足：由于教學環(huán)節(jié)過于緊湊，導致孩子朗讀的`時間偏少。作為執(zhí)教者的我在課堂教學時，語言組織細節(jié)處理不夠。在教研時，大家為我提出了不少的建議，這些既是我的不足，更是我進步的財富。
這一次教研活動中，在備課時我收獲頗多，在上課時我感觸良多，在教研時更是如沐雨露，如浴春風。一次教研，對我來說，可謂是“一路花香，一路收獲”??！
教學教研的工作反思篇十二
本學期的教研工作即將結束，透過全組教師的共同努力，教研工作取得了必須的成效。一學期來，數(shù)學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改善教學方法，為提高我校的數(shù)學教學質量做出了必須的貢獻。以下就針對本學期數(shù)學教研的工作做如下總結。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際狀況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數(shù)學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經(jīng)驗型向專業(yè)型、科研型轉變。
教師們把新課標的.理念滲透到教學中，教學中注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新潛力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學潛力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。
1、我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備，定資料、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經(jīng)驗，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學科知識。每位教師都能加強自我研修，努力提高業(yè)務潛力。加強課堂教學，提高課堂效率。各位數(shù)學教師認真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評課，教師認真聽課，群眾評議，相互研討，共同促進，構成良好的教研氛圍。
2、進一步完善群眾備課制度。倡導分資料、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡資源尋找資料，以到達資源共享之目的。目前，積累了必須的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。群眾備課結合了各類教學資源，優(yōu)勢互補，構成了教的合力，提高了數(shù)學教研組整體教學教研水平。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查，資料包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
1、對青年教師的幫忙還不夠，有待于加強。在以后的教學工作中，在輔導青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強交流，幫忙他們盡快成長。使初中數(shù)學組的教學實力提高的更快，青年教師成為我校的教學骨干。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期?？偨Y過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
教學教研的工作反思篇十三
歷時近七周的校內公開課于11月1日結束，現(xiàn)將此次公開課的反思小結如下。
此次公開課整體上體現(xiàn)出較強的理性，在教學過程中都蘊含著一種思想，即這節(jié)課我要講什么，怎么講，怎樣導課，又怎樣拓展等等，教學思路比較清晰。課堂氣氛和諧融洽、輕松溫馨，人文氣息濃郁。板書整潔簡明又不乏新穎，如趙厚老師設計的“心心相印”板書。導課新穎，且能一下子抓住學生的心靈。如王永麗老師的“粽子謎語”導課，冀辯麗老師的節(jié)日習俗導課。情景教學讓人身臨其境，如徐艷玲老師的“假如你就是《父母的心》一文中被送走的孩子，你會怎么想怎么做”。分角色朗讀讀出了人情冷暖，如趙厚老師讓學生分別扮演父親母親長子次子三女兒等角色，很好的加深了學生對文本的理解。教法靈活，教學形式豐富。多媒體一體機的使用，趙厚老師的課堂辯論會，冀辯麗老師的幾大教學板塊“你會讀嗎”、“你會填嗎”、“你會說嗎”，宋春曉老師的議論文論證方法的作用范式，穆清麗老師的拓展鏈接“成功=（）+（）+（）”并舉例論證等形式，很好的強化了課堂教學效果。但也存在一些不足之處（個人意見僅供參考）。
1、幻燈片設計太多，應該控制在15張以內，甚至更少?；脽羝皇禽o助教學的一種工具，并不能代替教案，更不能當教案來用。很多教學環(huán)節(jié)，并不是非得用幻燈片才能很好地展現(xiàn)。內容決定形式，形式只是為內容服務?；脽羝獮榻虒W內容服務，而不要為了“幻燈”而“幻燈”。
2、對教材的整體把握不到位。表現(xiàn)為教學重難點不明確，教學環(huán)節(jié)混亂，教學板塊之間缺少銜接過渡，有教學目標卻不向學生明確目標也不圍繞目標來組織教學，教學走到哪是哪。
3、貪多。什么都想講，什么都想說，其結果什么都沒有說清楚。顧此失彼，捉襟見肘，手忙腳亂。說到底，是目標定性問題。只考慮教師因素——想講什么、要講什么，而忽略了學生因素。只備教材，不備學生。其實，目標的確定應該堅持“一節(jié)課學生能掌握多少，就教多少”的原則。把“大容量、快節(jié)奏、教學內容豐富”作為評價一節(jié)課的優(yōu)點，應該是一個誤區(qū)。
4、教學思想認識偏差?？傄詾橐还?jié)課的教學目標完成了，就是一節(jié)成功的課。事實上，一節(jié)課的成功與否，關鍵看學生學會了哪些知識掌握了哪些技巧和方法獲得了對人生和社會的哪些體驗等等。
5、閱讀教學的目的不明確，對閱讀教學的認識膚淺。對閱讀教學僅僅停留在“閱讀讀通——閱讀讀透（理解）——閱讀讀悟（體驗）——閱讀質疑（發(fā)現(xiàn)）”層面，強調讀者與作者與文本主人公的情感共鳴，而沒有認識到閱讀的目的并不僅僅是為了讀個明白，而是要學會寫——即培養(yǎng)學生的語文實踐能力、語言文字的運用能力。閱讀教學，不要僅僅為了閱讀理解感悟而教，要通過閱讀教學來教會學生聽、說、讀、寫的運用語文的能力和方法。閱讀教學的終極目的是教會學生學會寫作。
6、教學語言還不夠簡潔清晰，缺乏親和力。表現(xiàn)為方言與普通話夾雜運用，口頭禪、不完整問句多；一調到底，不注意抑揚頓挫輕重緩急；激勵性評價語言少，或表揚肯定評價語言單一，缺少變化。
7、講多練少，學生活動少，自主合作探究沒保證；字詞處理花時多，——老師只教學生不會的東西嘛。
總之，語文閱讀教學要有三問：：“是什么？（文本內容）——為什么？（寫作的目的和方法）——怎么樣（有何感悟？如何運用？）。
教學教研的工作反思篇十四
語言文字表達的精彩點往往在個別重點詞上表現(xiàn)出來，《丑小鴨》一課也不例外。文中“孤單”、“譏笑”、“驚奇”、“羨慕”“大吃一驚”等詞對文章中心的表達起到了舉足輕重的作用，正確理解這些詞語，有助于學生體會課文深層次的含義。教學時，我屏棄繁瑣的分析，以詞語理解為突破口，透過不同的方式讓學生自主地讀和悟，在讀中聯(lián)系上下文理解詞語，并把自己的領悟透過朗讀表現(xiàn)出來。
教學教研的工作反思篇十五
今年我擔任的是一年級的語文教學，前不久我在學校的語文教研活動中上了一節(jié)語文課《冰花》，一年級因為孩子剛剛接觸到漢字，掌握的漢字不多，所以課文都是比較簡短的，而我所執(zhí)教的這節(jié)課是相對較長的課文，我在前面的教學中發(fā)現(xiàn)在上第一課時時孩子們把書都能讀得非常流利，所以在上《冰花》時我就沒有安排孩子課前預習，我認為大家能夠利用拼音充分識字了，所以在上課時，我就以孩子最原始的狀態(tài)展現(xiàn)在課堂上，可是一節(jié)課下來，不僅我感到吃力，孩子們也是感到很吃力的，特別是學困生根本不能把課文讀正確，這使我感到奇怪，平時不是拼音拼得很熟練嗎？是時間不夠充足吧。所以我就想是不是應該讓孩子學會預習課文，當然預習在以前的教學中我經(jīng)常布置，可是今年考慮到孩子是一年級的`，年齡小，又是農村小學，沒有家長的指導和督促，我總是擔心孩子們不能很好地完成預習的任務，所以我在這學期就沒有要求孩子預習，因此遇到較長的課文時就必須花費大量的時間去指導初讀才能把課文讀通順。后來的幾篇課文同樣也比較長，我就在每節(jié)課錢安排了孩子預習課文，利用拼音把課文讀通順，課堂上就節(jié)約了很多的時間在讀通課文上。通過這節(jié)課，我不僅認識到預習對每個年級的孩子都是可行的，同時也讓我感受到身為農村的孩子，雖然沒有家長的格外督促，但是他們對學習的熱情都是一樣的。我們更應該相信他們能給我們創(chuàng)造奇跡的。
教學教研的工作反思篇十六
“經(jīng)驗+反思=成長”，教學反思是一種有益的思維和再學習活動，教師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我。
回顧從20__開始，吉林市中學歷史教學開始使用部編歷史教材，作為工作了近20年的教師，我很榮幸地趕上了第一班車。在現(xiàn)實的教學工作中，如何完全達到課程標準的要求，如何以培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)。為此，我總結了一些平時教學中的案例以及經(jīng)驗，并渴望尋求更好的對策以及今后努力的方向。
新課程要求突出學生的主體地位，課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究。這就要求教師提高設計問題的能力，設計出發(fā)散的、擴展的，升華學生思維的問題及方案。
在備課過程中，首先根據(jù)課程標準的內容來研究教材內容，對符合歷史核心素養(yǎng)即唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五大核心素養(yǎng)的內容進行分類和整理，在教學中充分體現(xiàn)和對學生進行培養(yǎng)。比如七年級下冊第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》在備課的過程中結合課程標準的內容，確定了“開通大運河”子目主要培養(yǎng)學生的時空觀念的核心素養(yǎng)，充分利用教材和地圖冊中的地圖進行教學，以學生的觀察和動手制作示意圖。
二、正確處理內容和形式之間的關系。
教學時，注意利用一個簡單的道理，或者一個知識點引出一個知識串，形成一個知識網(wǎng)，讓學生能夠學會舉一反三、觸類旁通。這就需要在教學過程中正確處理好內容和形式的關系。
首先，我要選那些最適用的，最具有說服力和感染力的典型事例，選擇典型材料真實可信，能夠逐步展開并深化和升華主題，增強表達效果。例如：在講授《新中國的外交》這一課時，為了能激發(fā)學生學習外交家的遠見卓識和為國家利益而努力探索的精神，在課堂上播放了周恩來的外交演講的視頻。他們說外交家真厲害，能一切從國家利益出發(fā)來做事情。這次的啟示就是：不用講解，學生就能從真人真事上領悟國家利益是國與國之間關系的根本所在。他們還對外交家的演講和口才驚嘆不已，達到了情感和知識教育的雙重目的。
其次，采取生動活潑，學生可以接受的學習方法和形式，調動學生的積極因素使他們樂學愛聽。上歷史課之前都會提前兩分鐘進班級，充分利用好預鈴打響到正式上課鈴打響的兩分鐘，讓他們快速思考上節(jié)課的基礎知識，上課后馬上提問。我發(fā)現(xiàn)兩分鐘如果利用好，學習的效率也會很高?，F(xiàn)在，利用課前兩分鐘回顧舊知識在我教的班級中已經(jīng)成為一種習慣。每當正式鈴打響之后，不用提問，他們都會主動站起來回答。
三、重視情感教育，形成大的歷史觀。
學一門課程首先就要明確學習它的作用和目的。在一些歷史人物、歷史事件的評價和比較上，經(jīng)常要"瞻前顧后"、"左顧右盼"，聯(lián)系中國，聯(lián)系世界，聯(lián)系古代，聯(lián)系今天。為的就是能夠使學生逐漸形成一個大的歷史觀和深厚的歷史感。
四、制定學生學業(yè)多元化評價方案，教學中持之以恒執(zhí)行。
根據(jù)歷史學科的特點和考慮到實際的可操作性，確定歷史學科的評價。從以下四個方面進行。
(一)學生的課堂表現(xiàn)。
班級學生分為男生組和女生組兩個小組。課堂上學生參與討論、回答問題答對的'每人次加一分。以“正”字標記，下課前總結本堂課中的兩個小組的各自分數(shù)。課代表記錄在墻上的表格中。
(二)學生改正作業(yè)情況。
每天交上來的作業(yè)在教師批閱后，學生自行改正。教師記錄學生改正的情況。以打對號的方式，依照學生的姓名進行記錄。每天每人次加一分，當天統(tǒng)計分數(shù)加到兩個小組中“改正作業(yè)”項目中。
(三)學生檢測成績情況。
學生的每次歷史學科的檢測成績，按照100分加5分，95分以上加4分，90分以上加3分，85分以上加2分，60分以上加1分。分數(shù)不累計。這樣的規(guī)則進行統(tǒng)計加分。
(四)學生品德和課堂紀律。
學生做好人好事和遵守課堂紀律每人次加2分。加到小組分數(shù)表格中。
(五)學生完成當天任務量情況。
每天歷史課上總結歸納的表格和完成作業(yè)的都要進行加分統(tǒng)計。
(六)評價的總結方式。
每周進行周統(tǒng)計、每月進行月總結、每學期進行學期末的匯總，展示給學生知道，評出優(yōu)勝組，教師給優(yōu)勝組獎勵以示鼓勵。
經(jīng)過一個學習的具體操作，一些學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
以上四大方面是在新教材改革下教學案例和經(jīng)驗方法的總結。在具體的教學過程中，我還有很多沒有解決的問題和困惑，準備在今后的教學過程中將問題細化，注重平時的積累，著手解決，具體成文。正像一位老師說的："教學有法，但無定法，只要傾注自己的愛心和激情就能得法!"在新教材改革的背景下，要學會用智慧和愛心打造自己的風格，不斷思考!
教學教研的工作反思篇十七
通過今天的授課，我對自己的教學行為進行了深刻的反思。
一、要認真?zhèn)湔n，積極探求高效的教學方法。備課不僅要備知識點，還要分析教材的重點、難點，更重要的要備落實這些知識點的教學方法，教學方法要符合本班的教學實際，行之有效，注意調動學生的'學習積極性，要考慮學生的實際接受能力，不要好高騖遠，更不能出現(xiàn)只針對幾個學生的精英式的課堂教學方法。
二、課堂教學教師要采用多樣的活動形式，加強聽說，注重精講精練，課要上的既生動又活潑，又有密度和質量，注重學生的基礎知識訓練，有效提高課堂教學質量。
三、教師要牢記把握課堂管理，一味追求課堂氣氛而犧牲課堂效益，是不可取的。課堂開放了，并不意味著可以放松對學生的課堂行為的管理，教師要將目光落在每一位同學的身上，關注每位學生的發(fā)展，盡可能讓每個學生在每節(jié)課上都有不同程度的收獲。
教學教研的工作反思篇十八
“當我們和丑小鴨正沉醉在她變成天鵝后的喜悅中，當我們發(fā)出”啊，多美的天鵝！”這樣嘖嘖的贊嘆聲時，有誰會想到她以前受過的苦難，她以前受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們再回到故事中，看看她都受到了哪些苦難和屈辱?！碑斘乙鲞@樣的話語之后，孩子們一下子就進入到情境之中。然后投入地閱讀起來。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我基本上是讓學生在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機地緊密結合。學生們被故事情節(jié)感動著，被丑小鴨的命運牽動，我被學生們的朗讀感動著，這節(jié)課處處有情，處處生情。我想：這就是童話故事的魅力。
總之，我們的語文教學必須要重視學生的閱讀，讓學生在讀中學，讀中悟。讓我們和學生一齊愛上閱讀，讓閱讀成為一種好習慣吧！
教學教研的工作反思篇十九
一期的工作即將結束，回顧一期來的工作有頗多收獲。
這一年擔任教導副主任職務，主要分管學校學籍及學校信息化建設工作，同時全力配合教導主任其它工作工作，并擔任五年級數(shù)學教學。我常常想，怎樣才能把教導工作及其它工作很好的統(tǒng)籌起來?對此，在工作中，我創(chuàng)新思路，改進方法，統(tǒng)籌安排，圍繞創(chuàng)建“平安和諧”校園的工作思路，貫徹落實學校工作計劃。在校長的直接關心下，學校老師的大力支持和幫助下，工作有條不紊的開展。現(xiàn)就本期工作總結如下：
一、思想立場方面。
1、工作中我深知自己職責的重要性，不敢有半點馬虎。在思想上與學校精神保持高度一致，緊密團結在學校校長周圍，認真貫徹學校各項教育教學措施，模范遵守學校各項規(guī)章制度，顧全大局，不計個人得失，做好師生的表率。
2、做好思想溝通與情感交流，平衡各方利益，團結同事。盡可能地讓每一位同事的認識和職業(yè)操守都能達學校的一致高度，恪盡職守工作。
3、在工作中本著都是學校的事為出發(fā)點，時刻以主人翁標準要求自己，學校事情想在前，做在前。
二、工作情況方面。
1、確定目標，制定方案。提出課改希望，按照方案進行教研課的評比及常態(tài)課的評價，在整個聽課評課中，老師的課改思想有了新的認識，業(yè)務能力上有了一定的提高，信心指數(shù)上更是有的很大的提升，這對以后的教育教學改革奠定了基礎，為我校在未來教學實績上有了更充分的希望。
2、快樂教學。在課堂教學中，大膽嘗試生本教育，讓學生自主學習，體驗到自我成功的快樂。通過一段時間的自主學習，學生的學習能力較之以前有了很大的提高。
3、深入課堂。在聽課中取長補短，在溝通中交流提高。
4、作為教導副主任，就是要做好教導主任的助手。本學期主要分管學校學籍及學校信息化建設工作，這些都是學校的日常細致工作。
教學教研的工作反思篇二十
我先讓學生品讀描述丑小鴨外形的句子，讓學生體會丑小鴨究竟有多丑，引導學生梳理作者是怎樣描述丑小鴨的外形的？之后，讓學生對照課件中的丑小鴨，再找到文中第二自然段的相關語句，透過圖文對照，學生對寫作的順序就很明了。最后將丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一齊，我問學生：“丑小鴨之后就變成了這樣美麗的天鵝，難以置信吧？”學生們都說是的。我又說道：“是呀！就連她自己也不敢相信這是真的，那么書中的哪些語句寫出了丑小鴨的吃驚呢？”讓學生們找到了相關句子，反復品讀，品味出丑小鴨的心理活動。再要求學生用課文中的詞語描述丑小鴨長大的.樣貌，學生就覺得比較容易了。
教學教研的工作反思篇二十一
語文組公開課，我執(zhí)教的是《雪地里的小畫家》。這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒童詩，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，學生很喜歡讀。
早在一個星期以前，我就在思考怎么設計教學過程了，但一星期過去了，我卻什么也沒做，心里的那塊石頭越來越沉重。不知怎樣才能把課上好。
盡管只是一堂校內公開課，我還是花了很多心思。為了使課堂氣氛生動活潑，我設計了接雪花的游戲、欣賞小畫家的畫，在黑板貼畫，小朋友們學得都很開心。課結束后，反思自己的教學過程，有很多值得改正的地方：
我覺得提前讓孩子預習了本課的生字，就不需要交流識字方法了，但我發(fā)現(xiàn)孩子們記字快，忘得也快，如果有好的方法讓他們有竅門識字，就不容易忘了。所以交流識字方法是孩子們快樂識字的前提。特別是編字謎識字孩子們最感興趣。
。課堂中，學生的思路不一定會跟著你走。有些學生沒按我的要求說話，我便打斷了他的話引他入正題。其實我應該讓他講，雖然他偏離“軌道”，但我可以抓住他講述中某一要點引他到要回答的問題。
。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。一年級學生處在閱讀的起始階段，所以借助圖片、課件把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，我提示學生用輕快、高興的語氣讀小畫家畫畫，用自豪、贊賞的語氣夸夸小畫家，但當還沒達到要求時，我應該采用范讀、賽讀、評讀等形式，可常常是說說容易做做難，真正操作起來思路就不那么清晰。還有，學生齊讀的聲音太高，我應該給他們定一個適當?shù)幕{。
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