分類是將事物按照某種特定的標(biāo)準(zhǔn)或特征進(jìn)行歸類和整理，以便更好地理解和使用?？偨Y(jié)應(yīng)該是對過去工作的一種客觀評價，可以提出不足之處并給出改進(jìn)的建議。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文，供大家參考和借鑒。
美術(shù)活動策劃父與子篇一
教學(xué)目的：
1、通過教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象，并能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng)造新形象的能力，以培養(yǎng)兒童對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣。
2、通過利用彩泥對廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。
3、在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的巧妙利用，鼓勵兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。
教學(xué)重點(diǎn)：通過提高立體塑造能力，讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和想象，從而提高學(xué)生創(chuàng)造新形象的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件萬盛石林風(fēng)光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等。
2、材料準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。
3、學(xué)生準(zhǔn)備分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具。
教學(xué)過程。
一、新課引入。
1、多媒體屏幕展示“美”字。
教師問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這個字嗎”?
學(xué)生回答并用富有表情的語言齊讀。
2、教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美”又無處不在我們的身邊，同學(xué)們請看屏幕。
3、教師問：“同學(xué)們知道這是什么地方”?
學(xué)生回答并談感受。
4、教師談話：我們的國家有這么美麗的風(fēng)光，是我們中國人的驕傲，但是在我們生活中也有許多不美的事常出現(xiàn)在我們的身邊，請同學(xué)們看。
(播放生活垃圾錄象)。
5、教師問：“這是什么”?“這美嗎”?“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”?學(xué)生分別自由討論回答。
6、教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，(教師出示形狀不一的廢舊瓶子)扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。(教師在實(shí)物展示臺出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美)。
7、教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”?(學(xué)生自由發(fā)表見解或提問)。
8、教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎?(屏幕展示課題)。
二、講授新課。
1、教師談話：我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅ＸS富的，面對多種各樣的瓶子，都可以產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣一個瓶子時，你會想到什么?(教師出示多個有特點(diǎn)的瓶子，讓學(xué)生從瓶子的外形特征進(jìn)行聯(lián)想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板書點(diǎn)出聯(lián)想方法得一步)。
2、教師將瓶子上下左右擺放，讓學(xué)生多向聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，如船、龍舟、汽車等。(讓學(xué)生從瓶子的位置變化，產(chǎn)生多方聯(lián)想。屏幕板書點(diǎn)出聯(lián)想方法第二步)。
3、教師談話：同學(xué)們，除了你們桌上的這些彩瓶，想不想看看老師還想象了些什么嗎?(屏幕展示彩瓶：豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等)。
比一比，看哪一組的同學(xué)想的方法最多(鼓勵學(xué)生想出多種方法，并及時給予肯定，如壓、搓、插、刻等，屏幕板書制作方法)。
5、教師小結(jié)：豐富的想象才能有創(chuàng)新，勤勞的雙手才會創(chuàng)造出美好的生活。同學(xué)們，在你們每一組的桌上，都有各種不同的廢舊的瓶子，用你們集體的智慧和雙手，把它們進(jìn)行裝飾，看哪組的同學(xué)最快做出即美麗，又想象獨(dú)特的彩瓶，我們現(xiàn)在開始。(屏幕板書作業(yè)要求)。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
1、多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。
2、鼓勵同組學(xué)生齊動手、齊想象，相互協(xié)作共同完成作品。同時對色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、讓全體學(xué)生分享個別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。
四、作品評講。
1、請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。
2、請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
五、小結(jié)本課。
1、教師談話：同學(xué)們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想?(請學(xué)生用簡單的一句話，表述一下感受)。
2、教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!
附多媒體板書設(shè)計(jì)：
彩塑——瓶子的聯(lián)想。
聯(lián)想：
1、從瓶子的外形特征想象。
3、從瓶子的不同位置想象。
制作方法：
壓、插、搓、刻、拉等。
作業(yè)要求：
每組同學(xué)利用桌上的各種廢瓶，共同制作想象獨(dú)特、美觀漂亮的彩瓶。
美術(shù)活動策劃父與子篇二
1、初步學(xué)習(xí)使用棉簽添畫樹枝的技能。認(rèn)識棕色。
2、體驗(yàn)繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長帶領(lǐng)幼兒觀察冬季落葉樹的樹干、樹枝的樣子，再收集一些樹枝便于幼兒觀察。
2、已畫好樹干的畫，幼兒每人一張。
3、棉簽若干，棕色顏料若干。
活動過程：
1、出示收集的樹枝，引導(dǎo)幼兒觀察樹枝顏色、特征。（樹枝是棕色的，樹枝上長了很多細(xì)細(xì)的小樹枝。）。
2、師示范用棉簽添畫樹枝。
3、請幼兒練習(xí)用棉簽添畫樹枝，鼓勵幼兒多添一些小樹枝。
4、展示并欣賞幼兒作品。
西瓜籽。
1、喜愛手指點(diǎn)畫活動，學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫西瓜籽。
2、注意不把顏料弄到桌上和身上。
活動準(zhǔn)備：黑色顏料、畫好的西瓜圖片、抹布、塑料臺布。
活動過程。
1、教師出示一張畫有西瓜片的紙，教師提問：這是什么？它上面少了什么？
2、教師示范。
3、小朋友操作，教師交代活動要求：卷起袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點(diǎn)，但是不要在一處重疊點(diǎn)。點(diǎn)完后在抹布上把手指抹干凈。
4、小朋友圖片展覽，讓小朋友體驗(yàn)成功的快樂。
5、收拾、結(jié)束。
活動反思：
本節(jié)課以西瓜做主題，鍛煉幼兒手指點(diǎn)畫的技能，對于托班的孩子來說，直接和他們講一些道理，他們不容易接受，可能轉(zhuǎn)身就會忘了，而使用一些“以人”的方法，孩子會容易接受一些，記得很深刻。
在美術(shù)欣賞《西瓜籽》。整節(jié)課下來，幼兒的情緒非常有活力的，充滿喜悅和興奮。大部分幼兒都可以按照老師的指揮，不重復(fù)點(diǎn)畫，只有少數(shù)幼兒還不知道怎么動手，所以，老師應(yīng)該更注重幼兒的個人能力的發(fā)展。對于，那些能力弱的幼兒要重點(diǎn)指導(dǎo)，保證每個都能感受美術(shù)的快樂。
香香的餅干。
1、初步了解餅干的外形。
2、學(xué)習(xí)粘貼，發(fā)展幼兒動手操作的能力。
3、體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。
2、供幼兒操作的材料；擦手的毛巾八條。
活動過程：
1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。
2、教師簡單講述餅干的制作過程。幼兒品嘗餅干說一說餅干的味道。
3、教師出示操作材料，在視頻展臺上展示，并示范粘貼過程（圓形、三角形、正方形、長方形各粘貼一張）。
4、幼兒操作，要求每一種形狀都粘貼到盒子里。教師巡回指導(dǎo)。
5、將幼兒的作品在展臺上展示。
托班美術(shù)活動――小魚回家了。
1．讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2．通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3．培養(yǎng)孩子的愛心。
活動準(zhǔn)備：
1．白紙、水彩筆人手一份。
2．“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。
活動過程：
一、引入：出示一條大魚問：這是誰??？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
三、幫小魚找家。
1．老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2．請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里。
3．老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎？現(xiàn)在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的水里。
美術(shù)活動策劃父與子篇三
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動。
2、體驗(yàn)制作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1、第一次制作的幼兒作品展示。
2、各種形狀的布、橡皮筋。
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布。
4、剪刀，展示板。
三、活動過程。
(一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
1、誰的作品扎染成功了，為什么?(扎緊了)。
2、誰的作品沒有扎染成功，為什么?(沒扎緊)。
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)。
(二)欣賞老師的第二次制作。
1、為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
2、為什么會出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
(三)老師提示。
1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪??
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
(五)作品展示。
幼兒說說最喜歡的作品，為什么?
美術(shù)活動策劃父與子篇四
1、多通道欣賞畫作，充分感受畫作蘊(yùn)含的大自然和諧之美。(重點(diǎn))。
2、樂意表達(dá)對作品的感受和理解。
3、感受水墨畫的表現(xiàn)手法，師幼合作，用水墨畫的方法共同表現(xiàn)《小鳥的天堂》。(難點(diǎn))。
1、小步舞曲。
2、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。下載小鳥聲音，下載相關(guān)視頻。
一、音樂導(dǎo)入，引起興趣。
老師帶來的了一段好聽的音樂，聽聽音樂里有誰?(播放音樂)。
二、出示圖片，分層次欣賞作品。
找找看，小鳥藏在哪里?(引導(dǎo)幼兒用語言描述)。
1.感受小鳥的色彩。
幼兒自由講述在哪里找到了小鳥。
師：你怎么會一下子就找到小鳥呢?小鳥的身體上有哪些好看的顏色?
師：畫上最多的是什么顏色?(黑、灰)(感受色彩的對比，小鳥的顏色鮮艷、突出)。
2.感受小鳥的動態(tài)。
幼兒大膽想象小鳥的活動。
師將小鳥局部放大，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜測，大膽描述。
3.模仿小鳥的動作。
4.引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要的表現(xiàn)方法。
師：“小鳥們在哪里唱歌呢?”“哪些是畫家畫的樹呢”
引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)畫家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹。
師：“這棵樹長得什么樣呢?”
引導(dǎo)幼兒感受畫家表現(xiàn)樹的豐富姿態(tài)，或直或彎，或粗或細(xì)，或長或短。
三、播放視頻，感受藝術(shù)來源于生活。
1.欣賞視頻“小鳥的天堂”，感受藝術(shù)來源于生活，美麗的樹林是鳥兒的天堂。
2.幼兒嘗試給畫作起名字。
3.教師初步介紹水墨畫。
四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹林里的小鳥”
1.教師用兒歌的形式示范介紹小鳥的畫法。
2.出示背景。
師：“這片小樹林也想聽小鳥快樂的歌聲，讓我們用自己的畫筆請小鳥在這里安家吧!”
3.幼兒小組合作作畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒顏料的使用，不混用色彩，可以和同伴交換毛筆。
4.展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
美術(shù)活動策劃父與子篇五
1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。
海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設(shè)計(jì)的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。
引起興趣——觀察討論——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——作品展示——活動延伸。
一、引起孩子興趣。
1、教師隨音樂進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。
首先，教師展示衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。
2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?
幼兒：不一樣。
教師：這是老師自己設(shè)計(jì)的`衣服!
二、觀察討論。
教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎?
幼兒自由討論。
欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。
松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。
小雨說：三角形、圓形是貼上的。
教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎?
幼兒說：不知道。
教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。
教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計(jì)衣服。
教師：你們想不想來設(shè)計(jì)衣服啊?
幼兒：想啊!
教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。
2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組(有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?各種顏色的水粉)，粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙)，繪畫組(水彩筆)，彩條組(皺紋紙條、膠水)。
3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。
教師示范著說：蘸過顏料的印章應(yīng)該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。
若研說：我打不開粘貼紙。
教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。
4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。
四、作品展示。
1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來相互介紹。
教師：你用的是什么材料制作的?制作的是什么?
小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。
宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。
天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。
2、(音樂起)進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。
教師：小朋友，你們設(shè)計(jì)的衣服真漂亮!我們跟隨音樂進(jìn)行服裝表演好嗎?
幼兒：好!
五、活動延伸。
美術(shù)活動策劃父與子篇六
為了豐富同學(xué)們的課余文化生活，為廣大藝術(shù)愛好者提供一個展示自我的'平臺。現(xiàn)舉辦“以畫為友，引藝術(shù)甘泉”為宗旨，以“閃亮師生風(fēng)采，創(chuàng)建特色藝術(shù)校園”為主題的畫展活動，愿大家用奇妙雙手，譜寫一幅絢麗色彩的樂章。希望大家踴躍報名參加，謝謝合作！
二、活動細(xì)節(jié)。
主題：“閃亮師生風(fēng)采，創(chuàng)建特色藝術(shù)校園”活動之藝術(shù)作品展活動地點(diǎn)：
三、活動要求。
宣傳方式：（1）版面宣傳；
（2）廣播宣傳；
（3）到個班進(jìn)行口頭宣傳。
作品類型：繪畫、書法、篆刻、攝影、手工藝。
備注：（1）攝影作品不小于12寸；
作品征集方式：（1）各班班委組織收集作品交于藝術(shù)系學(xué)生會；
（2）本人直接交于藝術(shù)系學(xué)生會；（3）在設(shè)點(diǎn)公開征集作品。
備注：交作品時，作品上需注明作者本人姓名、專業(yè)、班級、學(xué)號、
聯(lián)系方式和畫面文字?jǐn)⑹觥?/p>
作品展出方式：根據(jù)作品類型，作品可固定在畫板、畫架、展板、
課桌之上。為增添作品展氣氛的輕松、愉快，作品展會伴著音樂進(jìn)行，并在中途設(shè)有小型文藝表演。
四、會場布置。
1整體會場布置如一個不規(guī)則的四邊形。
2進(jìn)口處用樹枝弄成半圓性門框，用繩子捆楫。
3入口正對大型活動t臺，有幕布搭襯，投票箱放于入口處大型拱門后。
4入口左右側(cè)分別放置手工藝術(shù)作品。
6禮儀小姐分別站在各個展區(qū)。
7十字繡就放在桌子下面。
8留言板用小標(biāo)簽讓參觀的人寫喜歡的作品標(biāo)號，自己投進(jìn)我們事先準(zhǔn)備好的投票箱內(nèi)。
9課間時間或中午放學(xué)時間穿插有小活動，活躍氣氛吸引人群。
五、活動主辦單位。
六、學(xué)生會各部人員安排。
1學(xué)習(xí)部主要負(fù)責(zé)把作品搬放到活動場地和所有細(xì)節(jié);。
2辦公室負(fù)責(zé)本次活動的版面、宣傳、簽到。
3生活部負(fù)責(zé)會場衛(wèi)生；
4女生部負(fù)責(zé)走秀方面工作，引導(dǎo)觀眾；
5外聯(lián)部負(fù)責(zé)發(fā)放投票卡；
6文藝部負(fù)責(zé)文藝表演，吸引群眾；
7自律委、體育部負(fù)責(zé)會場秩序，幫助開場搬凳子。
8所有學(xué)生會成員按部分別抽兩個人按時間來值班看守作品。
七、獎項(xiàng)設(shè)置。
活動獎項(xiàng)設(shè)為一等獎（一名）、二等獎（兩名）、三等獎（三名）、最佳合作獎（一名）、最佳優(yōu)秀獎（五名）、最佳參與獎（一名）、最佳創(chuàng)意獎（一名）。
九、活動預(yù)算。
美術(shù)活動策劃父與子篇七
：鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
一、組織教學(xué)。
1、問早問好互動小游戲。
2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……。
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動?？啥嘧鰩妆?。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。三、結(jié)束部分幼兒作畫時，家長可參與進(jìn)來，最后可分給幼兒彩條玩耍。
美術(shù)活動策劃父與子篇八
美術(shù)活動策劃是指在特定的環(huán)境中，根據(jù)活動目的和參與者的需求，確定活動內(nèi)容和形式，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并組織實(shí)施的過程。作為一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，美術(shù)活動策劃需要有富有創(chuàng)意的思維和深入的組織能力。在我參與策劃并組織的多次美術(shù)活動中，我意識到了許多重要的體會和心得。以下是我從中得到的五個核心要點(diǎn)。
首先，了解受眾是策劃的基礎(chǔ)。在策劃美術(shù)活動之前，我們必須首先了解受眾的需求和興趣。有了清晰的受眾定位，我們才能制定出最適合他們的活動內(nèi)容和形式。例如，如果目標(biāo)受眾是兒童，我們可以選擇一些寓教于樂的主題，結(jié)合他們的認(rèn)知水平和喜好，設(shè)計(jì)有趣的繪畫和手工制作活動。而如果目標(biāo)受眾是成年人，我們可以考慮一些文化藝術(shù)的深度展示和交流活動。因此，了解受眾是美術(shù)活動策劃的基礎(chǔ)，也是成功的關(guān)鍵。
其次，創(chuàng)新是美術(shù)活動策劃的重要要素。美術(shù)活動策劃需要具備富有創(chuàng)意的思維，不僅僅滿足于呈現(xiàn)一些常規(guī)的活動形式，應(yīng)該有勇于嘗試并引領(lǐng)潮流的精神。通過引入新穎的元素和創(chuàng)意的表現(xiàn)手法，我們可以不斷吸引受眾的眼球和興趣。比如，在繪畫比賽中，我們可以采用數(shù)字媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓參與者在虛擬世界中進(jìn)行創(chuàng)作，取得更加驚人的藝術(shù)效果。當(dāng)然，創(chuàng)新的同時也要兼顧活動的可行性和規(guī)?？刂?，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。
第三，協(xié)作是美術(shù)活動策劃的重要環(huán)節(jié)。一個成功的美術(shù)活動背后，往往有著多個團(tuán)隊(duì)成員的辛勤付出和協(xié)同合作。在美術(shù)活動策劃過程中，各個崗位之間的緊密配合和相互協(xié)作非常關(guān)鍵。比如，美術(shù)策劃者與活動執(zhí)行者之間要密切對接，確?；顒拥哪繕?biāo)與實(shí)踐相一致；市場推廣和宣傳團(tuán)隊(duì)要與策劃團(tuán)隊(duì)緊密聯(lián)系，把握好信息溝通的節(jié)奏和方式。只有通過良好的協(xié)作，才能確保美術(shù)活動的成功策劃和實(shí)施。
第四，細(xì)致周密的方案是美術(shù)活動策劃的保障。在美術(shù)活動策劃的過程中，每一個細(xì)節(jié)的安排都非常重要。一個完善的活動方案應(yīng)該包括活動目標(biāo)、時間安排、參與者之間的互動關(guān)系、活動內(nèi)容的選擇等。細(xì)致周密的方案不僅僅是為了保證活動的有序進(jìn)行，也是為了給參與者帶來更好的體驗(yàn)和收獲。在策劃一次美術(shù)系列講座活動時，我們?yōu)槊恳淮沃v座都制定了詳細(xì)的內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，以確保每一個參與者都能夠充分參與進(jìn)來，不僅僅是被動地接受。通過對細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，我們得到了廣大受眾的一致好評和高度認(rèn)可。
最后，反饋和總結(jié)是美術(shù)活動策劃的重要環(huán)節(jié)。每一次活動結(jié)束后，我們都要及時收集并分析參與者的反饋意見，了解他們對活動的評價和感受，以此為依據(jù)進(jìn)行總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反饋，我們可以發(fā)現(xiàn)活動中的不足之處，并將其作為下次策劃和組織活動的參考。此外，我們還要注意及時對優(yōu)秀的活動進(jìn)行宣傳和推廣，以便吸引更多的人參與進(jìn)來。通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們可以提高美術(shù)活動的質(zhì)量和效果，為更多的人帶來美的享受和文化的沉淀。
總之，作為一名美術(shù)活動策劃者，我們需要具備創(chuàng)新的思維、協(xié)作的能力、細(xì)致周密的觀察和好的反饋機(jī)制。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以在未來的美術(shù)活動策劃中發(fā)揮更大的潛力，為更多的人帶來藝術(shù)的魅力和文化的啟迪。
美術(shù)活動策劃父與子篇九
3．大膽想象，耐心細(xì)致地操作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
1．與幼兒一起收集、認(rèn)識秋天成熟的種子：
2.用油泥包好的瓶子若干；分類盒、泥工板若干；作品展臺；
3．有各種瓶子的課件；音樂《單簧管波爾卡》。
一、認(rèn)認(rèn)秋天的美麗種子
教師：小朋友，秋天到了，許多種子都成熟了，看看有哪些呢?幼兒一起看一看，認(rèn)一認(rèn)，說出種子的名稱。
(策略：以“秋天收獲的種子”為話題導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)
二、擺擺種子的組合造型
1啟由操作讓種子排排隊(duì)
教師：這么多的種子聚在一起，多開心呀，它們還想到彩色的地毯上跳舞呢。現(xiàn)在，就請你們幫忙，讓種子到地毯上排排隊(duì)吧。
幼兒鋪滿橡皮泥的泥工板上進(jìn)行自主探索操作，給種子排隊(duì)。
欣賞分享操作結(jié)果。
2．讓幼兒嘗試用種子擺出不同的造型圖案
教師：種子們排好隊(duì)，準(zhǔn)備跳舞啦，還想擺出美麗的造型呢。小朋友想一想，可以擺什么造型?幼兒大膽地說出自己的想法。
幼兒用種子粘貼出各種圖案。
欣賞分享探索成果。
(策略：以種子參加舞會這一情境展開活動，讓幼兒自主探索——種子排隊(duì)、擺出獨(dú)特的造型，在看看、說說、做做中，自主探究種子排隊(duì)的多種方式，在頭腦中初步形成種子圖案的造型表象，為后面的創(chuàng)作有了運(yùn)用和遷移的依據(jù)。)
3．看看瓶子的精巧裝飾
(1)教師提問
(2)欣賞設(shè)計(jì)師們的設(shè)計(jì)
我們先看看設(shè)計(jì)師們打扮的瓶子，你喜歡哪個瓶子呢?你喜歡它什么?播放各種瓶子的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種瓶子不同的裝飾。
教師小結(jié)：這些瓶子有美麗的花朵、誘人的葡萄、可愛的小蝴蝶、小公雞，還有簡單的點(diǎn)線、小方塊，都很漂亮。生活中，還有許多美麗的瓶子，每個瓶子都有不同圖案，都有自己的特點(diǎn)，都很漂亮。
(策略：此環(huán)節(jié)，通過各種瓶子不同裝飾特點(diǎn)的欣賞，拓寬了幼兒的視野，打開了智慧之門，激發(fā)了更多的新思考，為后續(xù)的操作奠定良好的基礎(chǔ)。)
4．做做自己的獨(dú)特創(chuàng)意。
(1)講解操作要求。
下面，我們就用種子打扮這些瓶子，根據(jù)你自己的想法，讓種子在瓶子上跳舞，擺出不同的圖案和造型，好，現(xiàn)在請大家到前面選一只瓶子，讓種子盡情地跳起來吧。
(2)幼兒自由創(chuàng)作，教師觀察并適時指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的不同顏色、形狀，運(yùn)用一定的規(guī)律來創(chuàng)作。
引導(dǎo)幼兒積極動腦、大膽想象，自主裝飾瓶子。
提醒幼兒種子要一粒一粒拿，掉了隨時撿起來。
(策略：獨(dú)創(chuàng)是藝術(shù)的根本，只有賦予幼兒足夠的自主創(chuàng)作的空間，才會激起幼兒創(chuàng)作的潛能，展現(xiàn)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)作靈性。因此，在此環(huán)節(jié)，主要讓幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，教師進(jìn)行一些輔助性的幫助和指導(dǎo)——幼兒對種子色彩、排列方式、裝飾部位的點(diǎn)撥與啟發(fā)。)
5．夸夸大家的創(chuàng)作成果
(1)幫助幼兒陳列作品，幼兒自由欣賞。
(2)幼兒說說自己的作品，夸夸其他小朋友的作品。
(3)教師小結(jié)評價 (策略：此環(huán)節(jié)開展自評與互評兩部分。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，不僅享受自我創(chuàng)作成功的幸福體驗(yàn)，也通過欣賞別人的不同創(chuàng)作構(gòu)思及表現(xiàn)手法，激起了更多的創(chuàng)作靈感。)
美術(shù)活動策劃父與子篇十
蘭州刻葫蘆是蘭州獨(dú)有的一種藝術(shù)品，其制作精細(xì)、形象可愛，代表了人們美好的祝愿。幼兒在觀看、欣賞刻葫蘆的過程中，對其產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們通過讓幼兒認(rèn)識刻葫蘆，了解其制作方法和技巧，并提供給幼兒適宜的操作材料和工具，體驗(yàn)刻葫蘆的樂趣，借此增強(qiáng)幼兒對周圍環(huán)境和民間手工藝品的敏感性，學(xué)會用審美的眼光發(fā)現(xiàn)民間手工藝品特有的美，感受并喜歡本土文化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
1．嘗試使用牙簽在泥葫蘆上刻畫各種線條，及用線條連接成各種簡單形狀。
2．在活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。活動準(zhǔn)備
幼兒每人捏好一個葫蘆(葫蘆放在泥工板上，泥工板上貼有作品標(biāo)簽)，蘭州刻葫蘆作品每組2～3個，蘭州刻葫蘆圖片課件，牙簽、紙巾每人一份。
感知刻葫蘆作品圖案的特點(diǎn)是以線刻為主。
用牙簽在葫蘆凸起的部位刻畫直線、波浪線、漩渦線、折線等線條，并能用線條連接成一些形狀。
1．欣賞蘭州刻葫蘆。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞、觸摸刻葫蘆作品。
提問：你看到的葫蘆是什么形狀的?(亞腰葫蘆、雞蛋葫蘆)
葫蘆的表面有什么?(有山、水、古代的人、猴子、松鼠、房子、字等)
摸上去有什么感覺?(觸摸時感覺不平)
教師提示：蘭州刻葫蘆有亞腰葫蘆、雞蛋葫蘆，葫蘆表面的圖案有動物、人物、風(fēng)景、圖案文字結(jié)合，觸摸時感到有線條。
(2)引導(dǎo)幼兒體會刻葫蘆圖案的特點(diǎn)。
播放蘭州刻葫蘆圖片的課件，分析蘭州刻葫蘆的圖案特點(diǎn)。
提問：葫蘆上的圖案刻在葫蘆的哪些部位?
教師提示：蘭州刻葫蘆的圖案以線刻為主，線條多為黑色，圖案刻在葫蘆凸起的部位。
2．幼兒刻葫蘆。
(1)教師示范用牙簽在泥葫蘆上刻線條及形狀的方法。
(2)提出要求：要及時擦去粘在牙簽上和浮在泥葫蘆上的泥。
(3)幼兒構(gòu)思并分享、討論。
(4)幼兒在泥葫蘆上創(chuàng)作。
3．評價。
(1)把完成的作品放在展示區(qū)，幼兒自由參觀。
(2)討論：你最喜歡哪個作品，為什么?
蘭州刻葫蘆主題活動分為欣賞葫蘆、畫葫蘆、刻葫蘆三個活動。通過前兩個活動，幼兒對刻葫蘆的紋樣特點(diǎn)有了一定的了解，為刻泥葫蘆活動打下了基礎(chǔ)。
本活動分為三個環(huán)節(jié)：欣賞葫蘆，讓幼兒對刻葫蘆的紋樣特點(diǎn)作進(jìn)一步的了解；刻葫蘆，讓幼兒在自己捏好的泥葫蘆上刻上各種線條，親自體驗(yàn)、感受“刻葫蘆”這一獨(dú)特的藝術(shù)；評價環(huán)節(jié)，把幼兒刻好的葫蘆展示出來，讓幼兒感受到成功的喜悅，并且通過交流、評價辨別作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高幼兒的鑒賞能力。
整個活動，孩子們始終興致勃勃，積極地探索、創(chuàng)作。他們有的在葫蘆上刻線條，各種線條的組合使畫面生動而豐滿；有的在葫蘆的上半部分刻白云，下半部分刻花朵，使畫面充滿想像力……整體來看，多數(shù)作品上畫面較滿，葫蘆凸起的地方都被刻上了線條，這樣的作品立體感強(qiáng)，非常漂亮。在參觀了孩子的作品展后，教師們無不驚嘆：孩子們都是天生的藝術(shù)家!
美術(shù)活動策劃父與子篇十一
近年來，美術(shù)活動在校園和社區(qū)中得到了越來越多的關(guān)注和重視。作為一名美術(shù)活動策劃者，我深刻認(rèn)識到美術(shù)活動對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)的重要作用。通過多次策劃、組織和參與美術(shù)活動，我積累了一些心得體會，在此與大家分享。
首先，制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃是美術(shù)活動成功的基礎(chǔ)。在策劃美術(shù)活動時，應(yīng)當(dāng)明確活動的目的和目標(biāo)，從而明確活動的方向和內(nèi)容。比如，如果是一個美術(shù)展覽活動，我們應(yīng)當(dāng)確定展覽的主題和核心理念，并根據(jù)不同觀眾的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的展覽內(nèi)容和形式。同時，在制定計(jì)劃時，需要根據(jù)實(shí)際情況，合理調(diào)配資源和時間，確?；顒幽軌虬凑沼?jì)劃順利開展。
其次，注重創(chuàng)新是美術(shù)活動策劃的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會變化迅速，人們對美的感受和追求也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。因此，在美術(shù)活動中，我們要注重創(chuàng)新，引入新的藝術(shù)表現(xiàn)形式和技術(shù)手段，不斷提升活動的藝術(shù)水平和參與度。比如，可以在美術(shù)展覽中融入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓觀眾沉浸其中，與藝術(shù)互動。此外，還可以開展一些創(chuàng)意大賽和藝術(shù)工作坊，鼓勵學(xué)生和社區(qū)居民發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。
第三，注重合作和交流是美術(shù)活動策劃的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)活動需要各方面的支持和參與，我們需要與學(xué)校、社區(qū)以及其他相關(guān)組織建立緊密的合作關(guān)系。在策劃過程中，可以邀請專業(yè)藝術(shù)家、學(xué)者和學(xué)生志愿者參與其中，共同探討和設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。同時，要注重與社會大眾的交流和互動，吸收不同的意見和建議，以便更好地滿足觀眾的需求。只有通過合作與交流，才能夠形成良好的美術(shù)活動氛圍，激發(fā)出更多的創(chuàng)意和想法。
第四，注重宣傳和推廣是美術(shù)活動成功舉辦的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)活動的成功與否，與能否吸引更多的觀眾參與密切相關(guān)。因此，在策劃和組織過程中，我們要制定科學(xué)合理的宣傳方案，運(yùn)用多種媒體和渠道進(jìn)行宣傳推廣。同時，還可以邀請媒體機(jī)構(gòu)和知名人士進(jìn)行報道和推廣，提高活動的知名度和影響力。只有將美術(shù)活動信息傳播到更廣泛的受眾中，才能夠吸引更多的人參與，從而使美術(shù)活動取得更好的效果。
最后，注重評估和總結(jié)是美術(shù)活動策劃必不可少的環(huán)節(jié)。每次活動結(jié)束后，我們需要及時進(jìn)行評估和總結(jié)，深入挖掘活動的亮點(diǎn)和問題，并反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過評估和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)活動中存在的不足之處，以便在下次活動中加以改進(jìn)；同時也能夠發(fā)現(xiàn)活動中的閃光點(diǎn)，以便在以后的活動中加以強(qiáng)調(diào)和發(fā)揚(yáng)。只有進(jìn)行科學(xué)有效的評估和總結(jié)，才能夠不斷提高美術(shù)活動的質(zhì)量和水平。
綜上所述，美術(shù)活動策劃需要我們明確目標(biāo)和計(jì)劃，注重創(chuàng)新與合作，重視宣傳和推廣，進(jìn)行評估與總結(jié)。只有通過科學(xué)有效的策劃和組織，才能夠使美術(shù)活動取得良好的效果，更好地滿足觀眾的需求，為社區(qū)文化建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。美術(shù)活動策劃不僅僅是一個數(shù)字和時間的組合，更是一場創(chuàng)意和藝術(shù)的盛宴。讓我們用心去策劃美術(shù)活動，用創(chuàng)意去點(diǎn)亮生活的每個角落。
美術(shù)活動策劃父與子篇十二
面向二年級2―4班學(xué)生，對美術(shù)有興趣或美術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以報名參加。
每星期五的下午第7節(jié)課，小組成員必須準(zhǔn)時到達(dá)美術(shù)教室。
（1）、組織健全美術(shù)興趣小組
美術(shù)興趣小組的成員不宜太多，大約25人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長的學(xué)生?；顒右潭?，每周一次，安排在星期四的下午。
（2）、具體計(jì)劃小組活動內(nèi)容
這次的興趣小組要使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從兒童畫方面著手，以兒童畫為主，以卡通畫技巧為輔。小組具體的活動內(nèi)容分為三個：
1：重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生兒童畫方面的學(xué)習(xí)，欣賞各種紋樣畫的線條，提高學(xué)生欣賞能力；
2：重視基礎(chǔ)方面的'學(xué)習(xí)，從單個入手。
3：指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn)，有一定的藝術(shù)品味的作品。
（3）、開設(shè)美術(shù)知識欣賞課程
通過美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識與技能技巧的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學(xué)生引向健康成長的道路。所以在教學(xué)中開設(shè)欣賞課，如《世界名畫欣賞》、《中國服飾欣賞》等等，因此可以通過多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊談?wù)摚瑫痴劯邢?。引?dǎo)學(xué)生看畫讀畫，透過自己的視覺，由淺入深，由表及里的感受、體會。
（4）、定期舉辦學(xué)生作品展覽
舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。
（5）、舉行美術(shù)繪畫比賽
美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時期，可以讓學(xué)生舉行各種繪畫方式的比賽，通過訓(xùn)練比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。另外，也可以適當(dāng)?shù)嘏e行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，對美術(shù)更加熱愛，從而積極認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。
第八周、兒童畫基礎(chǔ)：線條
第九周、兒童畫基礎(chǔ)：主題聯(lián)想創(chuàng)作
第十周、兒童畫基礎(chǔ)：上色技巧(一)
第十一周、兒童畫基礎(chǔ)：上色技巧(二)
第十二周、卡通畫欣賞及入門基礎(chǔ)。
1、根據(jù)聾教教學(xué)大綱的實(shí)際要求，適當(dāng)補(bǔ)充與大綱有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以此來充實(shí)美術(shù)課外活動的內(nèi)容。
2、通過組織美術(shù)課外活動興趣小組，協(xié)助學(xué)?；虬嗉夐_展美化環(huán)境、出墻報、黑板報活動。
3、按學(xué)生的興趣和教師的條件開展一些有專業(yè)側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)；如國畫、素描等課程的學(xué)習(xí)。
4、通過講授素描課，使學(xué)生掌握與此有關(guān)的理論知識，并能夠獨(dú)立完成一張比較滿意的學(xué)生作品。（側(cè)重于對聾啞五年級的學(xué)生輔導(dǎo)）。
5、對于聾啞一、三年級的學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)創(chuàng)造方面的輔導(dǎo)。使學(xué)生都能進(jìn)行主題性作品的創(chuàng)作。畫面構(gòu)圖完整，情節(jié)生動，色彩具有一定的表現(xiàn)力。
6、積極組織學(xué)生開展各項(xiàng)與美術(shù)有關(guān)的活動。
7、在慶祝第“十二”個助殘日上，將組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場繪畫演示；
8、慶元旦繪畫比賽。
美術(shù)活動策劃父與子篇十三
1、學(xué)習(xí)蛋殼小豬制作的方法。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的動手動腦的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、實(shí)物教具：蛋殼小豬、小豬手偶。
2、蛋殼、彩筆、太空泥、彩紙、剪刀、膠水。
1、播放歌曲《小小豬》，幼兒聽著音樂做律動走路進(jìn)教室，分四組坐好。
2、教師：今天，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜它是誰呀？
（然后出示蛋殼小豬豬）
教師：噢！是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。
3、觀察幼兒操作材料，欣賞各式各樣的蛋殼小豬。
提問：
（1）你喜歡小豬嗎？為什么？
小結(jié)：
4、教師指導(dǎo)幼兒思考或小組討論如何變成一只可愛、懂事的小豬，各小組發(fā)表意見后，大家評一評誰的想法妙。
5、出示小豬手偶：（套上手表演）我是一只可愛的小豬，走啊走到你們身邊來，小朋友，快快跟我快樂小豬吧！孩子們這時熱情高漲，巴不得馬上把小豬制作出來。
6、想一想，說一說，蛋殼小豬是如何做成的？
（1）、長方形彩紙對折，剪出兩片小豬耳朵。
（2）、將小豬耳朵輕輕折疊粘貼在蛋殼兩測。
（3）、彩泥團(tuán)出小豬鼻子的四條腿。
（4）、將小豬鼻子的四條腿固定在蛋殼合適的位置。
（5）、彩筆畫出小豬的眼睛和鼻孔。
（6）、紙條搓出小豬尾巴粘貼在小豬身后。
（7）、蛋殼變成了小豬。
教書巡回指導(dǎo)
請幼兒相互介紹自己的小豬住在什么地方，在做什么？
1、 將幼兒的作品進(jìn)行展示并且。
2、針對幼兒的興趣，設(shè)計(jì)調(diào)整活動計(jì)劃和內(nèi)容。使幼兒獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)。
家長和孩子共同參與美術(shù)活動中去，幫助孩子樹立自信心。
美術(shù)活動策劃父與子篇十四
本屆藝術(shù)節(jié)要以鹿城教育“十大建設(shè)發(fā)展工程”創(chuàng)建為契機(jī)，著重展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛祖國、朝氣蓬勃、熱愛生活的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的精神風(fēng)貌和努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的青春風(fēng)采。內(nèi)容上要緊扣時代脈搏，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，開展具有時代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動。
美術(shù)活動策劃父與子篇十五
1．通過欣賞美麗的鳥，感受鳥的圖案美和色彩美。
2．能大膽想象，運(yùn)用點(diǎn)、線畫出心目中五彩鳥的美麗造型。
3．學(xué)習(xí)客觀評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1．鳥兒裝飾進(jìn)程畫三幅。
2．音頻：鋼琴曲《水邊的阿迪妮娜》。
3．每人一張鉛畫紙，記號筆、油畫棒若干，幼兒每人一張貼畫，一塊空的黑板，磁鐵若干。
4．獎品：大紅花3朵。
1．欣賞美麗的鳥，感受鳥兒的圖案美、色彩美。
(1)老師提問：“鳥王今天要進(jìn)行選美比賽，小鳥們都忙著打扮自己，誰都想做那只最美的鳥。你覺得它們會怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請你們想一想，說一說!”
教師引導(dǎo)幼兒用花、帽子、彩帶打扮頭；用絲巾、項(xiàng)鏈等打扮脖子；用圖案、色彩裝飾身上的羽毛；最后打扮漂亮的尾巴。
(2)老師提問：“有一只鳥正在打扮。我們來看看，它是怎么打扮自己的。”
出示五彩鳥圖片一，提問：“說一說，這只小鳥是怎么打扮自己的?”“你認(rèn)為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。
出示五彩鳥圖片二：提問：“小鳥覺得自己不美，繼續(xù)打扮自己。說一說，它又干什么了?”幼兒個別回答。(小鳥穿上鞋子，戴上帽子，把頭發(fā)弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛……)“現(xiàn)在這只鳥，你看了覺得怎樣?”“能得第一嗎?”
重點(diǎn)擴(kuò)散幼兒思維：除圖案外，還可以從外形、動作上裝扮。
出示五彩鳥圖片三：老師提問：“這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣?！薄白屑?xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請你用一個詞來形容一下!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩上裝飾鳥。
2．請幼兒畫出自己心目中自的五彩鳥。
(1)老師提問：“你心目中的五彩鳥是什么樣的呢？想一想，說一說!”幼兒個別說。(從圖案、小鳥形態(tài)、色彩方面引導(dǎo)。)
(2)“請你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!”交代要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
3．幼兒互相評價作品，找出自己喜歡的鳥兒，并說出理由。
(1)“請畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽，讓大家欣賞!”
(2)“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫，你覺得黑板上哪只鳥最漂亮，就將貼畫貼在這幅畫上。最后哪幅畫得的貼畫多，它就是最美的鳥!”
(3)幼兒投票表決
“你為什么投票給它?說出你的理由?！?/p>
根據(jù)得票情況，選出“最美的五彩鳥”，并發(fā)放獎品。
組織幼兒收拾整理桌面。
1．幼兒欣賞美麗的鳥。
(1)教師：“鳥王今天要進(jìn)行選美比賽，小鳥們一聽都忙著打扮自己，誰都想做那只最美的鳥。你覺得它們會怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請你們想一想，說一說!”
(幼兒思維沒打開，只是單調(diào)地說，可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)
(2)教師：“有一只鳥已經(jīng)打扮好了，我們來欣賞一下，仔細(xì)看一看，說一說，它是怎么打扮自己的?！?/p>
出示圖片一，教師：“說一說這只小鳥是怎么打扮自己的?”“你認(rèn)為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”
幼兒：小鳥用一些花、樹葉、草打扮。
幼兒：小鳥可以用圖形等打扮自己，讓圖形排隊(duì)。
(孩子開始對活動感興趣了，說出了可以用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體．打扮翅膀等。)
教師：對，我們可以用圖形、點(diǎn)、線、花草、樹葉等來打扮。
出示圖片二，教師：“小鳥覺得自己還不美，又繼續(xù)打扮自己。說一說，它又干什么了?”
幼兒：它戴上了花帽子。
幼兒：燙起了頭發(fā)。
幼兒：戴上了花兒，臉上還搽了東西。
幼兒：小鳥穿上鞋子，戴上帽子，把頭發(fā)弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。
教師：“現(xiàn)在這只鳥，你看了，覺得怎樣?”“能得第一嗎?”
幼兒：現(xiàn)在應(yīng)該能得第一了。
幼兒：不能得第一。
教師：“為什么呢?”
幼兒：漂亮是漂亮，就是沒顏色。(其他小朋友點(diǎn)頭贊同。)
出示圖片三，教師：“是呀，這只小鳥還覺得自己不夠美?？?，它又給自己穿上了五彩衣!”“仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請你用一個詞來形容一下。”
幼兒：五顏六色。
幼兒：五彩繽紛。
(3)教師：“你心目中最漂亮的鳥是什么樣的呢，想一想，說一說!”幼兒個別說。
幼兒：我想給它戴上王冠。
幼兒：我想給它扎上三根辮子。
幼兒：我想給它圍上媽媽的絲巾。
(我想給它穿上媽媽的高跟鞋，我想給它裝上孔雀的尾巴、鴛鴦的羽毛……)
(4)教師：“請你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!”
2．交代要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
同時播放音樂《水邊的阿迪妮娜》。
重點(diǎn)指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協(xié)調(diào)。
3．幼兒互相批評作品，找出自己喜歡的鳥兒，并說出理由。
(1)教師：“請畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽，讓大家欣賞!”
(先畫好的幼兒在相互評價，竊竊私語，有的收走了油畫棒，自己整理桌面，有的畫好后，幫著旁邊的小朋友涂色。)
(2)教師：“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫，你覺得黑板上哪只鳥最漂亮，就將貼畫貼在這幅畫上。最后哪幅畫得的貼畫多，它就是最美的鳥!”
(3)幼兒投票表決。
教師：“你為什么投票給它?說出你的理由!”
只有周子聞將票投給自己。
老師問他：“你為什么投票給自己？”
“我就覺得我的鳥好!”
“哪兒好?”
“尾巴漂亮?！?/p>
根據(jù)得票情況，選出“最美的鳥”，并發(fā)放獎品大紅花。
組織幼兒收拾、整理桌面。
剛接手這一課題，就有種無從下手的感覺。后來請教了許多老師，有的說可從色彩上著手，鑒于孩子平時玩水彩經(jīng)驗(yàn)不夠，行不通；有的說可從圖案裝飾上入手。經(jīng)過反復(fù)考慮，才設(shè)計(jì)了此活動，將教學(xué)定位在裝飾畫上。因?yàn)榫€和各種圖案是繪畫中最基本的元素，它既能表達(dá)簡單的圖形，又能展示復(fù)雜的形態(tài)，是塑造物體最重要的語言之一。在用各種線條擴(kuò)散了孩子的思維后，再涂色，體驗(yàn)五彩，效果會怎么樣呢?事實(shí)證明我對了。
1．放手讓孩子畫，開闊了孩子的思路。
“說一說你心中的五彩鳥的模樣，再畫一畫!”結(jié)果孩子的畫真是出乎我的意料，特別是鳥兒發(fā)型的設(shè)計(jì)真是千變?nèi)f化：有漂染的直發(fā)，有方便面式的彩發(fā)，有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)……鳥兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以說全班的小朋友沒有一只鳥是雷同的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。
2．活動評價的公平性，能讓孩子積極參與其中。
活動評價再不是老師的“一言堂”，孩子自己投票，選出最美的鳥，這是我對一個活動評價的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認(rèn)為最美的畫。孩子有了自主權(quán)，感覺自己是活動的主人，一個個積極發(fā)表自己對畫的見解。
3．示范畫的演示。
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！泵佬g(shù)活動中示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題?！段宀束B》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進(jìn)行裝飾，并涂色。活動開始時我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進(jìn)程，請幼兒欣賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進(jìn)行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
通過這一活動，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn)：
1．興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動力。一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久。因此，在教學(xué)活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《五彩鳥》這個活動中我就是讓幼兒畫出心中最美的鳥，引起孩子繪畫的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動開始欣賞范畫這一環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了示范鳥上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ)。
3．正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。
美術(shù)活動策劃父與子篇十六
為了更好的`在幼兒園、家庭中傳播交通安全知識，提升家庭及幼兒交通安全意識，幼兒園結(jié)合中國關(guān)心下一代工作委員會公益文化中心及中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝術(shù)委員會組織的“夢想之車”全國兒童安全主題繪畫大賽活動，將在幼兒園開展“大手拉小手，安全伴我行”親子繪畫比賽活動。活動具體事項(xiàng)如下：
一、主題：“大手拉小手，安全伴我行”
二、作品征集時間：20____年9月8日——20____年9月18日。
三、參賽對象：中大班幼兒及家長。
四、作品的收集：以班級為單位進(jìn)行收集。
五、參賽作品要求：
1、活動形式為親子繪畫，中大班幼兒可以和父母共同完成作品創(chuàng)意。
2、繪畫尺寸a3紙(即兩張a4紙大小)。蠟筆畫、水彩畫、油畫棒等不限。
3、作品內(nèi)容力求展示童趣，發(fā)揮兒童對交通安全、環(huán)保、未來生活、遨游太空的創(chuàng)作想象力，鼓勵原創(chuàng)。
4、繪畫主題建議：“過馬路請走斑馬線”“不要在馬路上玩?！薄安灰逝礼R路欄桿”“打雷時不要躲在大樹下”“不能獨(dú)自去河邊玩耍”“不去摸斷了的電線”等。
5、參賽作品需在繪畫的背面注明幼兒園名稱、兒童、家長名稱、聯(lián)系電話，以便被評為優(yōu)秀作品后報送全國參賽時統(tǒng)一打印幼兒作品名稱。
美術(shù)活動策劃父與子篇十七
1.師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了各種各樣的漫畫，想不想看啊?我們一起來看看吧!(幼兒欣賞，教師作簡單的介紹)。
2.談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張;文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色，有黑白：簡單，一目了然……)。
3.在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了…….以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
4.教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
5.幼兒續(xù)編故事。師：如果你是這位父親，你會把兒子帶到哪兒去呢?幼兒自由說。
6.幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙.幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19541256.html】
