作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
品德與社會教案四年級篇一
１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。
２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。
３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。
４．進(jìn)一步認(rèn)識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。
教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。
１．導(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。
２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。在漫長的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明?！?/p>
請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的?！苯處熯€可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。
４．小小辯論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。
５．。教師對學(xué)生的辯論活動進(jìn)行，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。
布置家庭作業(yè)。
１．完成教科書第１８頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。
２．搜集一些有關(guān)孔子的語錄和事跡。
品德與社會教案四年級篇二
教材學(xué)情分析
教學(xué)要求
2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集
教學(xué)過程
第一課時
一、名畫欣賞
1.出示圖片： （1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？
（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
2、指名扮演
3、通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）
三、體驗啟發(fā)
3、指名說。
5、學(xué)習(xí)p9-10上的資料，小組討論：談感受。
6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？
四、總結(jié)
第二課時
一、談話導(dǎo)入
學(xué)生自由發(fā)言
二、辨一辨
1、出示p11圖畫
提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）
2、補(bǔ)充閱讀 p11 《小辭典》
3、出示p12 《一個殘疾兒童的信》
想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
三、說一說：
1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？
閱讀p14教材，班級討論交流
3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
四、全課總結(jié)：
關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。
生死不離
教學(xué)目標(biāo)：
2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)情感
你對這地震有什么了解嗎？
二、討論交流
（圖片感受）
1、出示圖片——英雄的圖片
你想對他們說些什么？（學(xué)生發(fā)言）
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的?。。?
2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事
3、讀一讀，再討論交流
你有什么感受？（敬佩、感動）
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學(xué)生舉手，暢所欲言）
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學(xué)生說說）
4、小結(jié)
多勇敢的孩子??！多堅強(qiáng)的少年?。∷麄兙褪沁@個時代最可愛的人！
三、明心見性
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）
“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，
天空失去美麗，你卻等待明天站起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里
生死不離，我數(shù)秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你卻牽掛在我心里
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡
搭起雙手筑成你回家的路基
生死不離，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
愛是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡
你一絲希望是我全部的動力。 ”
這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）
據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。
是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情?。∵@一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福！（出示捐款的圖片）
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結(jié)延伸
唱《生死不離》
四下品德與社會教案：4、伸出我的手
教材學(xué)情分析
教學(xué)要求
3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟(jì)活動。
教學(xué)重點、難點
2、 學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？
小組交流：
當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？
這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感。）
1.放音頻：
歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
2.想一想
這首歌唱的是什么？
3.說一說
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？
聽了這首歌你有什么感想？
我曾經(jīng)遇到??????????? （???? ）
我在電視里看到??????? （???? ）
我在報紙上看到??????? （???? ）
我聽爸爸媽媽說的????? （???? ）
我在網(wǎng)上查到的??????? （???? ）
4.小結(jié)：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。
三、學(xué)一學(xué)
自讀p16《我怎么辦》
1.小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時她是什么心情？
燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結(jié)：
3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）
4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀
全班帶有感情的朗讀小詩《手》
五、總結(jié)
第二課時
一、談話導(dǎo)入
二、想一想
1、自讀p19上回音壁
2、同桌交流感受
三、讀一讀
1、閱讀p19 小資料
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
3、 看看p20小討論
說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當(dāng)時自己的心情。
四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進(jìn)每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?/p>
“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?/p>
3、請同學(xué)在小組中談感受
4、請同學(xué)說一說自己收集的類似名言
五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》師生同唱。
2.總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們在生活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。
六、布置活動
以小隊為單位，開展一次獻(xiàn)愛心活動。
活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。
活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
四下品德與社會教案：5、綠色小衛(wèi)士
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機(jī)意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。
2、學(xué)會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。
教學(xué)重點：
1、教會學(xué)生如何對垃圾進(jìn)行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。
2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、談話，交流各種污染情況
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課
二、引入主題
1、談話，引入
2、分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類
（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小組代表發(fā)言
（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。
三、分組制作
1、師激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作
2、師講解創(chuàng)作注意點
3、學(xué)生分組創(chuàng)作
4、作品展示，學(xué)生簡介創(chuàng)作過程
5、小結(jié)
四、延伸拓展
以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。
四下品德與社會教案：6.我們的民風(fēng)民俗
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣；
行為：在日常生活中，學(xué)會尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
2、教唱歌曲：《大中國》。
三、教學(xué)過程：
（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《大中國》
請同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？
（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）
教師小結(jié)：對，同學(xué)們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻(xiàn)。
3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。
（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）
小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。
板書課題：不同的民風(fēng)民俗。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。
1、出示事例，了解風(fēng)俗。
（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）
學(xué)生展開討論：
（因為周總理認(rèn)為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。
2、同學(xué)交流，豐富了解。
學(xué)生交流、匯報。
（伴隨著學(xué)生的匯報，并讓學(xué)生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）
（三）、正確對待傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。
學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？
（通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）
（四）、拓展思路，開闊視野。
同學(xué)們，我們各個民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。
品德與社會教案四年級篇三
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請在課本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。
這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
5．請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的`話。
你還知道哪些我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。
如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護(hù)它們？
就保護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識，寫下來。
1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。
2．讓學(xué)生自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。
3．幫助學(xué)生認(rèn)識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。
幫助學(xué)生認(rèn)識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。
向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。
教師自己設(shè)計“綠色記事本”。
教師展示自己設(shè)計的“綠色記事本”，把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。
1．閱讀《“綠色記事本”》。
說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。
2．請同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。
你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？
結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X得你家用電用誰還有節(jié)約的空間嗎？
1．閱讀“綠色信息”。
你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學(xué)交流一下。
以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。
品德與社會教案四年級篇四
是教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當(dāng)家”主題活動，目的在于通過教學(xué)活動使同學(xué)感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉(zhuǎn)化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學(xué)會統(tǒng)籌布置家務(wù)，制定計劃，并將計劃付諸實施。
教學(xué)過程
生：愿意。
生：行。
師：不過，這個家怎么當(dāng)，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓同學(xué)充沛調(diào)動大腦里已有的生活經(jīng)驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。
小朋友們紛紛地開始了“當(dāng)家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學(xué)拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。
師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。
視頻展示儀展示計劃
第一小組計劃：今天我當(dāng)家
１．拖地 ２．洗碗 ３．疊被子
４．收拾家 ５．寫作業(yè) ６．做飯 ７．買菜
生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）
生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。
生：他干活的順序好象不對勁。
第二小組計劃：（內(nèi)容略）
……
第三小組計劃：今天我當(dāng)家
１．洗臉、刷牙 ２．做早點 ３．疊被子、收拾家
４．拖地、擦桌子 ５．出去玩一會兒 ６．買菜、做飯
７．午休 ８．寫作業(yè) ９．玩一會兒
１０．買菜、做飯 １１．洗碗 １２．睡覺
生：老師。自身的事情不應(yīng)該寫在計劃里。
生：老師。我覺得計劃應(yīng)該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。
生：老師。這個計劃里的好多事情，我們只能幫著家長做。
生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。
這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進(jìn)一步研究的要求。
師：雖然同學(xué)們都提出了一些看法，但老師認(rèn)為大家的計劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認(rèn)真地對待了這件事。下面，根據(jù)剛才對這些計劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。
討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細(xì)觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認(rèn)真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計劃也不是件簡單的事吧。
差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導(dǎo)同學(xué)討論匯報結(jié)果。
生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。
生：要寫上干活的時間。
生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。
生：我覺得寫了就要去做。
……
通過討論，使源于生活的教學(xué)內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實的指導(dǎo)意義。
師：“非常不錯，下面就請同學(xué)們根據(jù)自身提出來的要求重新調(diào)整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上?！?/p>
教室里恬靜了下來，大家都認(rèn)真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的進(jìn)步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統(tǒng)籌布置有了一定的認(rèn)識。
下面是計劃書案例。
計劃一：今天我當(dāng)家
我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：
１．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計劃二：今天我當(dāng)家
６∶３０起床疊被子 ７∶００買早點 ８∶００收拾家
１０∶００買菜 １１∶００幫媽媽做飯 １０∶３０收拾碗筷
計劃三
我準(zhǔn)備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
……
師：同學(xué)們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。
與事先料想的差不多，大局部小朋友進(jìn)行了認(rèn)真的實踐，但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書，顯得有些激動，我們的教學(xué)活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計劃書上寫道：“小朋友。你長大了?！?、“璐璐。媽媽今天特別高興?！?、“希望學(xué)校能多舉辦一些這樣的活動?！薄@些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責(zé)任的重大，任務(wù)的堅巨，這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問題之一。
品德與社會教案四年級篇五
1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關(guān)體驗。
2.正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。
1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。
2.同學(xué)準(zhǔn)備彩色筆。
一、讓我來考考你
1.老師出示收集的學(xué)校和近的建筑物的圖片、照片，讓同學(xué)猜猜是什么地方。
2.同學(xué)相互考考對方。
二、“探路特別小隊”在行動
1.激趣，引出“探路特別小隊”
2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向和任務(wù)
3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，
4.“探路特別小隊”動身(帶上紙、筆)
延伸活動：各小組可根據(jù)實際情況，利用課作時間繼續(xù)進(jìn)行活動。
一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料
二、交流、匯報
1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
2.小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。
三、認(rèn)識“路線圖”
2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的`疑問。
3.試一試、畫一畫自身“探路”路線圖。
4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。
延伸：讓同學(xué)回家把自身“探路”的路線圖畫得更清楚。
第三課時(可以把下課時間連在一起)
準(zhǔn)備：每個同學(xué)先畫一張從學(xué)校到自身家的路線路(或其他大家熟悉的地點)
一、看一看、猜一猜、評一評、改一改
1.將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
3.評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。
4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。
二、“探路小隊”在行動——看圖尋路
1.同學(xué)自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。
2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。
3.“探路小隊”看圖尋路活動動身(各小組帶著路線圖從學(xué)校動身)。
三、“看圖尋路”活動匯報
1.各小隊匯報自身實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。
備注：同學(xué)第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。
品德與社會教案四年級篇六
1.通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。
2.了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報措施。
3.體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
活動準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。
活動一：地震災(zāi)害
1.讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。
2.中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。
（1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。
（2）讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動二：洪水災(zāi)害
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。
2.教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。
3.在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。
4.除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本p39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個初步認(rèn)識。
活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
1.讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。
2.指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)課本p40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。
（3）對調(diào)查得來的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。
災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表
組長：組員：
調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查方法
調(diào)查結(jié)果
我們的思考
3.組織學(xué)生交流匯報調(diào)查情況并展示調(diào)查報告，教師加以總結(jié)。
活動四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方
1.讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。
（1）古代預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？
（2）有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的`高科技手段？
（3）人們在日常生活中，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語？
2.在出示課本p43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。
3.提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認(rèn)識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。
活動五：災(zāi)害中的自救
1.根據(jù)本地實際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。
（1）如果預(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？
（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？
2.除了展示教材p44——45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。
3.提出討論話題：面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實例。
活動六：災(zāi)害無情人有情
1.出示p46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。
2.讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。
3.老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。
品德與社會教案四年級篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)和生知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的意識，爭做遵紀(jì)守法的好公民。
2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會依法、用法。使同學(xué)能夠做到依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護(hù)自身人，依法盡自身的義務(wù)。
3、知識與技能：使同學(xué)了解國際上以和我國為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以和社會上能夠維護(hù)、協(xié)助未成人的機(jī)構(gòu)、部門。
教學(xué)重點：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中，了解我國為維護(hù)少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護(hù)自身的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識。
教學(xué)難點：讓同學(xué)對平安進(jìn)行分析評判，并說出自身所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集我國為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。
2、組織同學(xué)開展對法制人員的采訪活動，進(jìn)一步了解維護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。
3、收集實際生活中具體而真實的案例。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護(hù)呢？
2、請同學(xué)發(fā)表自身的觀點。
3、過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師的維護(hù)，我們還離不開法律的維護(hù)。
二、分析案例
1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。
2、請同學(xué)們設(shè)想：假如沒有法律的維護(hù)，小建的生活會變得怎樣。
3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。
4、全班進(jìn)行交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)
1、小組討論：為了維護(hù)我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。
4、全班交流：通過自學(xué)，自身對《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。
6、請同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。
四、課后延伸
請每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應(yīng)該享有的權(quán)利。
品德與社會教案四年級篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。
2．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。
3．強(qiáng)化自覺遵守班級規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識。
教學(xué)過程：
第一課時
1．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題?！?/p>
2．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學(xué)的來信開始吧！”
教師請學(xué)生分別朗讀教科書第5～6頁上同學(xué)們的“苦惱”，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實際談?wù)勼w會。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。
3．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。
4．教師。督促學(xué)生利用課下的時間為下次的發(fā)布會做好準(zhǔn)備。
第二課時
1．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準(zhǔn)備。
2．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的辦法，同時引起全班學(xué)生的討論與交流。
3．教師進(jìn)行有針對性的點評和。
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