學(xué)會適應(yīng)變化是現(xiàn)代社會中重要的能力之一，只有適應(yīng)變化才能不斷發(fā)展和進步。深入思考過去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，是寫一篇完美總結(jié)的前提。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的選編，供大家參考和學(xué)習(xí)，提高寫作能力。
毛毛蟲和蝴蝶篇一
活動目標：
1、初步了解蝴蝶的形態(tài)和生活習(xí)性。
2、知道毛毛蟲變蝴蝶的過程?；顒又攸c：知道毛毛蟲變蝴蝶的過程。
活動準備：毛毛蟲變蝴蝶的四個示范圖片、作業(yè)單、相應(yīng)視頻活動過程：
1、猜謎語，引起幼兒興趣。
頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。
師：你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？（幼兒討論）。
2、觀看課件，師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)請幼兒欣賞毛毛蟲變蝴蝶的視頻一遍，初步理解蝴蝶的生長過程。
師：“毛毛蟲經(jīng)過哪些變化，最后才成了蝴蝶呢？（師根據(jù)幼兒回答，張貼圖片。師不做評價）。
（2）再次觀看視頻一遍，進一步理解蝴蝶的生長過程。幼兒完整擺出蝴蝶生長圖片順序。（請個別幼兒參與評價。）幼兒總結(jié)出蝴蝶的生長過程：卵--------幼蟲（毛毛蟲）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生長過程圖）。
3、分發(fā)作業(yè)單，鞏固對毛毛蟲變蝴蝶的認識。
4、談話后小結(jié)：蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個發(fā)育階段。哪些階段是它的活動期呢？幼蟲和成蟲是它一生中唯一的兩個活動時期，它們在生活習(xí)性上是完全不同的。幼蟲以“取食”為主；而成蟲除了“取食”，還要“飲水”。
毛毛蟲和蝴蝶篇二
1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程和生活習(xí)性。
2、嘗試隨音樂用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的興趣。
3、音樂及春天背景圖一幅。
一、以游戲的引入活動。
2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長過程。
（1）分步觀察：
1、卵：這是什么？它們長得怎么樣？
2、毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么？毛毛蟲會干些什么呢？
3、蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？
小結(jié)：誰能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來的？
三、觀察記錄，進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
四、角色游戲。
1、老師播放音樂，請幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)。
2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！
毛毛蟲和蝴蝶篇三
了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
二
"體能游戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。
故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。
蝴蝶相關(guān)信息參考。
鈴鼓。
三
--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣?
--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么?
與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：
--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?
--蝴蝶的觸角有什么作用?
--蝴蝶有沒有家?
--蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?
--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?
--蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生病?
--蝴蝶會不會發(fā)出聲音?耳朵在哪里?
--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?
毛毛蟲變蝴蝶的游戲：
--當教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。
--引導(dǎo)幼兒仔細觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動作表現(xiàn)出來。
四
本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標。
毛毛蟲和蝴蝶篇四
設(shè)計意圖：
生活中的美無時不有，無處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)”正是《綱要》中對幼兒藝術(shù)教育提出的目標和要求。
藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓幼兒對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。
之所以選擇奧爾夫音樂《毛毛蟲與蝴蝶》，首先是因為這首曲子很美。它是由４／４拍子和３／４拍子構(gòu)成的大小調(diào)結(jié)構(gòu)，由緩慢和輕快兩種旋律組成的曲子。整首曲子主要是表現(xiàn)長的不好看的毛毛蟲蛻變成美麗的花蝴蝶的過程，曲子前后兩段的情緒特征、速度快慢對比非常明顯，曲子的前半部分舒緩、憂傷又執(zhí)著，后半部分蛻化為蝴蝶后曲風(fēng)又非常亮麗、歡快，這樣的曲子比較符合中班幼兒能力發(fā)展水平，并能讓幼兒在愛聽、喜歡聽的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強烈的情感共鳴和創(chuàng)造欲望。所以我嘗試以《毛毛蟲與蝴蝶》為媒介，為培養(yǎng)幼兒的審美情趣提供了一個案例?；顒幽繕耍?/p>
1.嘗試用肢體動作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。（重點）。
2.初步感應(yīng)3拍子,并嘗試樂器演奏。（難點）。
3.感應(yīng)ab段樂曲的不同曲風(fēng)，體驗傷心和快樂的兩種情緒。重難點分析：
本次奧爾夫音樂活動的主要目的是:讓幼兒欣賞音樂,感應(yīng)ab段樂曲的不同曲風(fēng)（緩慢歡快），體驗傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時,讓幼兒嘗試用肢體動作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。并在初步感應(yīng)3拍子的同時,嘗試樂器演奏。
因為《毛毛蟲與蝴蝶》這首音樂的ab段曲風(fēng)和旋律都不同,所以在幼兒創(chuàng)編動作和表演歌曲上會有拍子的準確度和節(jié)奏感上的差異。那么，為了降低難度我采用邊看圖譜邊感知音樂來讓幼兒體會其中的節(jié)奏、旋律特點。另外，我還采用引導(dǎo)幼兒用手指、腳、身體的某部位在空間上的移動來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)，蝴蝶飛舞的動作。中班幼兒已有一定的經(jīng)驗儲備，教師只需要幫助幼兒梳理已知經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒主動表現(xiàn)，鼓勵幼兒探索創(chuàng)造，讓幼兒以自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，使他們的音樂素養(yǎng)有進一步的提升?；顒訙蕚洌?/p>
1.事先讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。2.圖譜、音樂cd、紗巾、刮胡人手一份。教學(xué)法：（學(xué)情預(yù)估）。
本次活動是富有情節(jié)性的音樂活動。為了能更好得幫助幼兒感知、理解、探索和創(chuàng)造，我設(shè)計了以故事導(dǎo)入，并結(jié)合生動形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來展開活動。整個活動,我讓幼兒直觀感受毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程的同時，又讓幼兒感受到了歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍所表達的情節(jié)。為了尊重幼兒能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)以及蝴蝶飛的動作，我采用分段欣賞、感知音樂及表現(xiàn)音樂來鼓勵幼兒自主創(chuàng)編選擇肢體語言。在滿足不同幼兒發(fā)展需要的同時，教師作為一個引導(dǎo)者的同時又參與到幼兒的自主表現(xiàn)活動中。這樣能充分調(diào)動幼兒活動激情，從而實現(xiàn)幼幼互動、師幼互動，確保幼兒在輕松、自然、快樂中感知、體驗、學(xué)習(xí)。說活動過程：
一、聽《小螞蟻搬木材》音樂,律動進場。
二、故事引題。
楊老師給小朋友變個魔術(shù)，變變變。她是誰呀？毛毛蟲想選美大賽，可是蜘蛛太太嘲笑它。毛毛蟲傷心地爬到樹洞里躲起來了。
三、感受a段緩慢的旋律和悲傷的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲爬的動作。
1.肢體感應(yīng)：
教師做膝蓋、肩膀、頭等肢體動作，幼兒跟學(xué)。(音樂a段)2.手指毛毛蟲：
（1）聽了音樂，你覺得毛毛蟲的心情怎樣？
（2）它是怎么爬的？把你的手指頭變成手指毛毛蟲，想一想怎么一伸一縮的爬?
（3）毛毛蟲可以爬到哪里去?伸出你的手臂,我們把它變成一棵大樹。讓你的手指毛毛蟲在上面爬一爬！
（4）毛毛蟲還可以爬到身體的什么地方去呢？它在爬的時候,心情是怎樣的?學(xué)學(xué)毛毛蟲傷心地在小樹上爬一爬。(放a段音樂)。
（1）我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲爬一爬?
（2）請小朋友把你找到的身體毛毛蟲全都做給我看看。（放a段音樂)4.絲巾毛毛蟲：
（1）你能用紗巾變毛毛蟲嗎？你是用什么方法,怎么變的?還有沒有更好的辦法?
（2）我們讓絲巾毛毛蟲在地上爬一爬吧?。ǚ臿段音樂）。
四、律動感應(yīng)b段三拍子，并嘗試樂器演奏全曲。
（1）毛毛蟲好傷心呀，它不吃不喝變成什么了？
（2）好,趕快把自己變成一只蛹，它要睡覺了。（放整段音樂）。
2、感應(yīng)b段三拍子：
（1）毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶，它的心情怎么樣？
（4）把小手變成小蝴蝶的翅膀，一起來飛飛看：飛—停—停（由慢到快）（5）邊清唱歌曲邊拍手練習(xí)三拍子。
3、圖譜演示ab段：
剛才發(fā)生什么事情了？毛毛蟲變什么了呢？我們把手指變成毛毛蟲一起來爬樹。（放整段音樂）。
4、樂器演奏：
（1）出示刮胡：這是什么樂器？請小蝴蝶到它身上飛一飛。想想看，可以怎么飛呢？（嘗試演奏三拍子）。
（2）除了刮奏，還能這樣演奏？
（3）想一想，刮的方法用在毛毛蟲里面，還是用到蝴蝶里面？小蝴蝶時應(yīng)該怎樣演奏？
（4）現(xiàn)在我們跟著音樂，真的給蝴蝶加油?。w演奏）（放整段音樂）。
五、結(jié)束：
幼兒學(xué)蝴蝶飛和客人老師共舞結(jié)束。（放b段音樂）。
毛毛蟲和蝴蝶篇五
活動準備：毛毛蟲變蝴蝶的四個圖片、記錄表、蠟筆、毛毛蟲變化的碟片活動目標：1、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
3、幼兒知道分享蝴蝶的各種信息，認識更多的蝴蝶。
活動過程：
1、請幼兒欣賞毛毛蟲變化的碟片。
2、請幼兒說說自己看見了什么？
3、和老師一起回憶碟片中的毛毛蟲變蝴蝶的四個過程，教師逐一出示四個圖片。
4、用自己的肢體語言來表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
5、請幼兒用記錄的方式來記錄毛毛蟲變蝴蝶的過程，并和家長一起分享自己的記錄結(jié)果。
6、收集幼兒已有的經(jīng)驗，一起分享蝴蝶的知識。
在這之前，要和孩子鋪墊一下，都認識一些什么樣的蝴蝶。孩子能夠獨立回答這是什么蝴蝶，為什么叫這種蝴蝶，有什麼很明顯的特征。
也可以進行分組教學(xué)：
一部分孩子和一個老師上這節(jié)課，另外一部分孩子可以和另外一個老師上手工課《折蝴蝶》，也非常很好上，難度也不是很高。
活動目標1.通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程和生活習(xí)性。
3、音樂及春天背景圖一幅。
活動過程一、以游戲的引入活動。
1、教師：今天老師為你們請來一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼起來好嗎？拼完后說一說你們拼出的蝴蝶是什么樣的？（最先完成的一組坐好之后舉手。）。
2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。
（小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個部分。都有一對翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。）。
3、你們還見過什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？（允許幼兒討論）。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長過程。
你們想不想看看毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？（欣賞課件）。
（1）分步觀察：
1、卵：這是什么？它們長得怎么樣？（卵，長得都不一樣）。
2、毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么？毛毛蟲會干些什么呢？（會吃樹葉）。
3、蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）。
小結(jié)：誰能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來的？（卵-毛毛蟲-蛹—蝴蝶）。
三、觀察記錄，進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
四、角色游戲。
1、老師播放音樂，請幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)。（可以選擇做毛毛蟲或者蝴蝶）。
2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！
活動目標：
1.熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2.初步學(xué)會小碎步，團和躺的動作。
3.體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
經(jīng)驗準備：
2.課件和圖片、歌曲音樂。
活動過程：
一、律動進入教室。
寶寶們，我們來做一只可愛的小鳥飛到美麗的森林里去吧！
二、出示毛毛蟲，熟悉歌曲。
2.觀察毛毛蟲，理解歌詞。
（2）我們再來看看，毛毛蟲和我們一樣一天天長大了，要住在哪里?。浚ㄗ≡诮z編制而成的家里）學(xué)一學(xué)毛毛蟲睡在繭里（雙手抱住自己的雙腿）。
教師邊表演邊唱，請幼兒和老師一起做團在一起的`動作。
2.很多毛毛蟲變蝴蝶很美的，如果把翅膀扇起來就更美拉！請幼兒聽音樂玩第二遍。
3.老師提問：寶寶們，剛才我們的毛毛蟲住在繭里都是團著的，動腦筋想想，還可以怎么睡？（幼兒創(chuàng)編）那如果蝴蝶怎么飛會更鎂呢？（幼兒創(chuàng)編）表揚并請大家學(xué)一學(xué)動作和老師不一樣的小朋友。
4.請小朋友根據(jù)自己想的動作，聽音樂玩第三遍。
5.我們的毛毛蟲越變越漂亮越變越可愛了，很多小朋友都想看我們表演，那我們就出發(fā)吧！
四、結(jié)束：幼兒隨老師跟音樂出活動室。
活動背景分析。
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動目標。
1感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動作。
3充分體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動準備。
經(jīng)驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
活動重難點。
重點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過。
程。難點：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動作進行表現(xiàn)。
活動過程。
一、完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2第一次欣賞音樂。
師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來想跳舞??)。
3第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛)。
九月開學(xué)季，老師你們準備好了嗎？幼教開學(xué)準備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...
二、分段欣賞音樂，進行動作創(chuàng)編。
1感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
(2)集體表現(xiàn)，體驗創(chuàng)編的樂趣。
師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價。
(4)再次集體表演，進行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)。
(4)評價幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動作慢了下來，看上去很美。3感受第三段音樂，與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。
(3)集體練習(xí)，充分體驗創(chuàng)造的快樂。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。4完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
三、分組協(xié)商，運用彩帶進行舞蹈的創(chuàng)編。
1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。2幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3請幼兒說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創(chuàng)編的成功感。
2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
毛毛蟲和蝴蝶篇六
1、學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
2、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識經(jīng)驗。
綠葉子。
一、到戶外感受春天的氣息。
1、春天來了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒圍成一個大圓圈，隨音樂做律動。
二、結(jié)合故事《毛毛蟲變蝴蝶》，幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
1、學(xué)習(xí)毛毛蟲卷曲身體的動作。
看，草地上有許許多多的小毛毛蟲。它們在那爬呀爬呀爬，我們也來學(xué)學(xué)毛毛蟲爬的動作。
2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
小朋友知道毛毛蟲長大了會變成什么？
我們一起來聽聽《毛毛蟲變蝴蝶》的故事。
春天到了，一個小蟲卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽生起來了。砰！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲。它餓急了，它開始尋找吃的東西，它找了很多東西吃都覺得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會兒，它感到肚子稍微有點飽了。
（1）教師引導(dǎo)幼兒爬到圓圈中去吃葉子。
毛毛蟲爬呀怕呀爬，它感覺到肚子又餓了，它又要開始找葉子吃了。
啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的學(xué)毛毛蟲往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃。
（2）教師引導(dǎo)幼兒爬到場地的一邊吃葉子。
毛毛蟲又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃。
（3）教師引導(dǎo)幼兒爬到場地的另一邊吃葉子。
有的毛毛蟲還是沒有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過去吃葉子。
3、感受毛毛蟲變蝴蝶的情景。
哇，現(xiàn)在毛毛蟲再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲了。
毛毛蟲蓋了一個小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個星期過去了，又一個星期過去了，毛毛蟲把小房子咬了一個洞，它從里面鉆了出來。
小朋友，你們知道毛毛蟲現(xiàn)在又變成什么樣子了？
毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶！
三、在故事情景中結(jié)束。
哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。
毛毛蟲和蝴蝶篇七
1.初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的快樂。
2.能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節(jié)奏地完成韻律動作。
3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗。
感受和理解音樂，能較準確而有節(jié)奏地進行韻律表現(xiàn)。
經(jīng)驗準備：了解蝴蝶的生長過程。
物質(zhì)準備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。
1.故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》
指導(dǎo)語：
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2.感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現(xiàn)音樂
(1)完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。
指導(dǎo)語：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說了什么?
(2)再次感受音樂，做基本動作。
指導(dǎo)語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
指導(dǎo)語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?
3."蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"美麗"詞結(jié)束時，立刻找椅子停在"花"上。
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進一步熟悉樂段。
(2)猜蝴蝶玩法：音樂結(jié)束時，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。
指導(dǎo)語：
(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。
(2)你是用什么方法把他猜出來的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)
毛毛蟲和蝴蝶篇八
初步學(xué)習(xí)邊看圖邊講故事 。
理解毛毛蟲從吃葉子到做夢再 到變蝴蝶的驚喜過程。
在活動中敢于舉手發(fā)言 ，萌發(fā)自主閱讀圖畫書的'興趣。
重點難點
學(xué)習(xí)邊看書邊講故事
理解毛毛蟲從吃葉子到做夢再 到變蝴蝶的 驚喜
活動準備
ppt、每種花的圖片，毛毛蟲及蝴蝶圖片
活動過程
一、回憶故事內(nèi)容 嘗試用語言表述
1、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察 圖書封面回憶故事中的角色及主要故事情節(jié)。
2、教師導(dǎo)入情境引導(dǎo)幼兒回憶故事角色
教師：這是誰呀，毛毛蟲它在干什么？（睡覺）上次我們聽了一個故事名字叫什么？
師：《毛毛蟲變蝴蝶》你們還記得它吃了哪些東西嗎 ？水仙 花 、迎春花 、桃 花!、玫瑰花!、金盞花。
（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的花的圖片）
3、回憶夢境內(nèi)容
教師：毛毛蟲 吃了各種花 的葉子都做 了什么顏色 的夢呢？ （教 師 引 導(dǎo) 幼 兒 回 憶 夢 境 顏色，在教師的帶領(lǐng)下復(fù)述夢境內(nèi)容）
二、按順序觀察ppt 嘗試完整講述畫面內(nèi)容
1、教師：現(xiàn)在我們一起看著圖來說一說(毛毛蟲變蝴蝶)的故事吧,
教 師 ：太 陽 剛 剛 升 起 的 時 候，一 條 毛 毛 蟲 醒 來 了，提 示 幼 兒 跟 著 做 動 作，它 吃 了 一片水仙的葉子，嗯好香啊。毛毛蟲睡著了它做了一個白色的夢。
教師用以上引導(dǎo)方式帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事內(nèi)容
2、幼兒完整閱讀圖畫進一步通過觀察畫面了解故事情節(jié)
三、游戲 變蝴蝶
教師將各種花的圖片分散放在活動室內(nèi)帶領(lǐng)幼兒扮演毛毛蟲邊講故事邊玩游戲。
教師：現(xiàn)在我們都是毛毛蟲要去找吃的嘍
教師引導(dǎo)幼兒扮演蝴蝶在花叢中自由地飛舞
教師：毛毛蟲吃呀吃呀，最后它變成了美麗的蝴蝶 小蝴蝶們趕快飛到花叢中找一朵花游戲
活動延伸
在表演角表演故事
兒童
毛毛蟲和蝴蝶篇九
有一天，小毛毛蟲正在照鏡子，看著鏡子中的自己，就傷心起來：我怎么就長得這么難看呢！突然，它看見鏡子里閃過一個美麗的`影子，小毛毛蟲轉(zhuǎn)身一看，原來是一只美麗的蝴蝶從身旁飛過。小毛毛蟲看著蝴蝶美麗的身軀，十分羨慕。心想：我要是能和蝴蝶一樣美麗那該多好?。〉豢吹阶约撼舐臉幼?，就“嗚嗚”地哭起來。
小蝴蝶聽見了它的哭聲，急忙降落到毛毛蟲的那片葉子上，用溫柔的聲音問：“小毛毛蟲你怎么啦？”毛毛蟲聽了，抬頭一看，哭得更傷心了。吞吞吐吐地說：“你……那么……漂亮……，而我卻……那……么難……看！”說完又“嗚嗚”地哭了起來。蝴蝶聽了，哈哈大笑，說：“別傷心，你長大后也會和我一樣的?！毙∶x半信半疑，說：“你是不是為了安慰我，在騙我呢？”蝴蝶說：“我小時候也和你一樣，然后變成蛹，最后破繭而出，變成了美麗的蝴蝶?！泵x高興地說：“是真的嗎？那我也會像你一樣美麗？?！薄罢娴?，你會變成世界上最美麗的蝴蝶?！焙f完飛走了。而毛毛蟲高興得眉開眼笑。
在以后的日子里，毛毛蟲開開心心地生活著。漸漸地，毛毛蟲長大了，在這期間，毛毛蟲忍著巨痛蛻了五次皮！看著自己漸大的身軀，毛毛蟲露出了甜蜜的笑容！憧憬著不久后變成美麗的蝴蝶。
秋天到了，葉子飄落了，毛毛蟲給自己編了一個繭，住了進去，好抵擋秋風(fēng)！過了幾天，毛毛蟲的繭動了起來，在一絲陽光的照耀下，從那繭中出來了，毛毛蟲成了一只美麗的蝴蝶，看見毛毛蟲的人們不由地驚叫了起來：“好美的一只蝴蝶呀！”毛毛蟲，簡直不敢相信人們是在說自己。毛毛蟲微閉著眼看了看自己：真的，這是真的，自己真的成了一只美麗的蝴蝶！毛毛蟲高興地振動了一下翅膀，就飛了起來，在陽光下，像一個美麗的天使。
毛毛蟲和蝴蝶篇十
這篇課文，我想著重抓兩部分來處理，小蝴蝶和毛毛蟲課后反思。第一部分是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話的同時，抓住“驚喜”和“驚訝”兩個詞語的理解，教給學(xué)生理解詞語的方法——看字猜意法。
從整堂課來看，我依據(jù)學(xué)生的閱讀規(guī)律，實現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)進程順勢引導(dǎo)。學(xué)生、老師共同走進了文本之中，共同感受《小蝴蝶和毛毛蟲》這篇知識童話帶給我們的無限遐想。我覺得這也是語文教學(xué)一直在追求的教學(xué)境界——理解感悟語言，真正意義上實現(xiàn)與文本對話。
一是學(xué)生閱讀主要是為了學(xué)會閱讀，發(fā)展語言，提高語文素養(yǎng)。感覺對話部分，還是脫離了整體語境讓學(xué)生孤立的進行理解，使語言所蘊含的情感斷流了。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過程中沒有充分的自主，無法主動探究，只能在老師預(yù)設(shè)的“精心牽引”下，亦步亦趨!
二是閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。既然是對話，學(xué)生通過自己閱讀與文本及作者進行交流時，必然有自己的看法，感想!教師不該以對課文的理性分析，來代替學(xué)生對課文語言的汲取!如何在閱讀教學(xué)中，做到“盡職而不越位，出手而不牽手”，給學(xué)生有更多的自主閱讀的時間和空間，真正提高學(xué)生的閱讀能力，是今后要不斷思索和迫切需要解決的問題。
三是自身的教學(xué)能力問題。老師的教學(xué)能力直接影響教學(xué)效益的高低。本課教學(xué)中自己就犯了兩個禁處。一是在課堂上經(jīng)常提出半句話的問題，學(xué)生雖然能夠回答出來，但令聽課老師難免有些糊涂。二是在課堂中自己的評價語言少了很多。這都是今后應(yīng)該格外注意的地方。
雖然我覺得自己這一課講的不是很成功，但我相信失敗是成功的開始，只要我能常反思自己的課，常與校長、主任及同組的老師進行研討，我堅信我會一步步走向成功的。
毛毛蟲和蝴蝶篇十一
???用肢體動作表演毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗表演的樂趣。
???樂于學(xué)唱歌曲，能愉快地參與音樂活動。
活動準備。
???提前把花朵、蝴蝶的圖樣（見材料制作）做成頭飾。
???《毛毛蟲變變變》故事圖卡（見材料制作）。
???歌曲《蝴蝶和花朵》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
活動過程??????????????????。
形式???：集體。
1.出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡，和幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
2.教師講述毛毛蟲變蝴蝶的故事，請幼兒用肢體動作表演：
???毛毛蟲在樹葉上爬呀爬。（幼兒伏在地上爬行。）。
???毛毛蟲在樹上變成蛹，一動也不動。（幼兒伏在地上和蜷曲身體。）。
???毛毛蟲從蛹里慢慢鉆出來。（幼兒慢慢伸出雙手爬起來。）。
???毛毛蟲長大了，變成美麗的蝴蝶，到處飛舞。（幼兒打開雙臂模仿蝴蝶伸出翅膀，上下?lián)]動雙臂四處走，模仿蝴蝶飛舞。）。
3.播放歌曲《蝴蝶和花朵》，和幼兒一起唱歌曲：
4.請幼兒分別戴上花和蝴蝶的頭飾唱歌曲，并表演。
活動評價。
???能唱歌曲《蝴蝶和花朵》。
活動建議：
毛毛蟲和蝴蝶篇十二
在一間偌大無比的花園里，住著一群看似無憂無慮的蝴蝶和毛毛蟲。
每天，都會有人來到這里，帶走他們中的一個。
蝴蝶憑借優(yōu)美的身材和華麗的舞姿，吸引著眾人的眼球；
而毛毛蟲渾身是毛，除了在地上奮力掙扎，證明自己的存在之外，他對自己更多的是憤怒。
每天，都會從這座花園里傳來兩種聲音：
一種是對蝴蝶的嘖嘖稱贊；
直到有一天，蝴蝶因為興奮過度，相繼死去；
毛毛蟲也因為不堪入耳的辱罵聲，而相繼穿上了厚厚的繭衣。
這一天的花園，顯得格外的'安靜。
人們望著一地的尸體，陷入了沉思。有的在懺悔，有的在默哀。
當他們再次睜開眼時，奇跡發(fā)生了，他們看到了什么？
天啊，滿園的蝴蝶都在翩翩起舞！
只是讓他們遺憾的是，地上再也看不到那些曾經(jīng)令人作嘔的毛毛蟲了。
這樣的世界太美了，美得有點不真實；
這樣的世界太單調(diào)了，單調(diào)的讓人難以忍受。
這一天，從花園里傳來了出奇一致的聲音：
無趣的人，望著同樣無趣的蝴蝶，整個世界都陷入了一片無趣的死寂。
后來，開始有越來越多的人加入到懷念毛毛蟲的隊伍中來。
毛毛蟲和蝴蝶篇十三
3、音樂及春天背景圖一幅??。
活動過程??一、以游戲的引入活動。??。
2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。??。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長過程。??。
你們想不想看看毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？（欣賞課件）??。
（1）分步觀察：??。
1、卵：這是什么？它們長得怎么樣？（卵，長得都不一樣）??。
2、毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么？毛毛蟲會干些什么呢？（會吃樹葉）??。
小結(jié)：誰能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來的？（卵-毛毛蟲-蛹—蝴蝶）??。
四、角色游戲??。
2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！
毛毛蟲和蝴蝶篇十四
湛江歷史悠久，經(jīng)歷了五千年滄桑變化。湛江市地名的歷史，則從廣州灣衍變而來。早在5000年前，湛江就有人定居，一直到今天。
湛江市有“雷州第一剎”之稱的天寧寺，有唐代的羅洲古城，有古韻十足的樂民珍珠古城，也有使人流連忘返的雷洲西湖，還有“雁塔朝鳳”的登云塔和風(fēng)景如畫的旅游圣地——湖光巖……美不勝收，湛江市的景色宜人，使人情不自禁而為之動容，陶醉其中。
自改革開放以來，湛江市在政府和上級黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，施行了正確的方針政策，有了翻天覆地的變化，如平地一聲雷，景色比先前更勝一籌，今非昔比啊！
徐聞縣位于雷州半島南部，經(jīng)歷了二千多年的歷史沿革變化。如今，徐聞實行了“一年小變，三年中變，六年大變”以及“奔向小康之家，走向共同富裕之路”的方針，因此，其日益完善，由一只“人見人厭”的丑小鴨變成了一只“人見人愛”的白天鵝，面目全新，使窮鄉(xiāng)僻壤根本與其扯不上一丁點關(guān)系。今時今日，那如蚯蚓一樣的坑坑洼洼的泥土路如今再也不能囂張地“塵采”飛揚，放肆地讓灰塵滿天飛舞了。因為人們把他們“法辦”了，現(xiàn)關(guān)在一個牢不可摧地監(jiān)獄里，且還派了盡職盡責地“行道樹”夜以繼日地看守著，將那些與塵土同流合污的雜草都給撤職了。今時的道路四通八達，給人們帶來諸多方便。
那象征一窮二白的茅屋已“膽怯”地退隱江湖，銷聲匿跡了。取而代之的是鱗次櫛比的摩天大樓，它們勢破如竹，無物可“敵”。琳瑯滿目的物品裝飾著人們的居所，電腦那小子也不甘墮落地走進人們的家庭。瞧！那陳設(shè)奢華的住房處處可見，如滿天繁星。
夜晚，激光照射這蒼穹，燈光點染著人群，真是月光、星光、燈光、華光普照。遠遠近近，萬家燈火，街上來回穿梭的車輛，讓人感受到都市的繁華。
更讓人匪夷所思的是——以前那些披星戴月地耕作的鄉(xiāng)鄰經(jīng)幾年的奮斗，終于創(chuàng)出了一片天地，當上了一名老板、經(jīng)理……當初的滿口粗言惡語變成了滿嘴的禮貌、文明用語，舉手投足間完完全全擺脫村漢、村姑等字。
徐聞近年來的變化不是一下子就能講完的，更何況整個湛江市，那真是應(yīng)了：“可望而不可即”這一詞。我相信湛江會繼續(xù)發(fā)展，成為一個名副其實的都市。
聞名不如見面，見面勝似聞名。親愛的朋友！如果您想來湛江旅游觀光，我們的大門會敞開著，而且我們會以熾熱的心歡迎您大駕光臨哦！還等什么？comeon！
毛毛蟲和蝴蝶篇十五
都說人生而平等，那生下來以后呢?像自然規(guī)律一樣向兩極發(fā)展?這么一看好像是的，就像窮人越窮，富人越富。但富人的祖先又是怎么從窮變?yōu)楦坏哪?可能就像毛毛蟲變蝴蝶一樣吧，承受住了那份痛苦，就破蛹成蝶，承受不住，那就自生自滅。
當今社會變化不停。相比二三十年前只要有點商業(yè)頭腦，就能發(fā)大財?shù)纳鐣?，今天的社會那真的可以說是發(fā)生了翻天覆地的改變。那種思想在現(xiàn)在看來簡直就是癡心妄想，說的好聽點就是夢里很美好，現(xiàn)實很骨感。而這時候，想要改變命運，就得多讀書！俗話說的好：知識改變命運。當然有些人可能很不屑于聽到這句話，難道除了讀書我就沒其他活路了么?是，的確還有很多活路，但讀書是改變命運最直接，最簡單的方法?，F(xiàn)在有許多學(xué)生都在抱怨讀書太難了，每天起的比雞還早，睡的比貓頭鷹還晚，然后還得時不時的受到考試成績的打擊、家長的訓(xùn)斥。聽起來好像是挺辛苦的，但是苦盡甘來，總有一天會有回報的，但前提是你得承受的住，而且還要加倍付出。
我的許多初中同學(xué)，初中三年玩了三年，現(xiàn)在還在職校玩著，每天吃著父母的，用著父母的，玩著父母的，日子過的相當“舒服”。而我每天早上六點起，晚上十一點睡，每天都要承受十五個小時的高強度學(xué)習(xí)，盡管如此，成績也不拔尖。說不痛苦那是假的，但路都是自己選的，選了就要咬牙堅持下去。在家聽的最多的話就是“咬咬牙，熬過這三年，一切都會變好的?！蔽乙惨恢眻孕胚@這句話，盡管可能三年后還會有更難的坎等著我，但至少我現(xiàn)在不怕，因為我想像那正在蛹中掙扎著的毛毛蟲一樣，等待著某天能長出一雙美麗的翅膀，獲得能夠飛翔的資格，去到我夢想中的城市，去看那里的車水馬龍，去看那里的街燈亮與熄。
畢淑敏曾說過她不信命，她只相信她的手。命，是掌握在自己手中的，不經(jīng)風(fēng)雨哪能成為彩虹？一輩子還有這么長，提前享受養(yǎng)老般的生活未免有些不適合，趁著我們還年輕，朝氣蓬勃，精力尚存，多經(jīng)歷一些，多承受一些，有何不可?想毛毛蟲，再想想蝴蝶。
毛毛蟲和蝴蝶篇十六
蝴蝶破蛹經(jīng)歷了狠毒的痛苦，但最終獲得了美麗。下面是語文迷整理的蝴蝶破蛹作文，希望你喜歡。
作文一：蝴蝶破蛹。
古詩云：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！笔堑?，但凡是歷經(jīng)苦難與磨礪的人們，他們的生命都異常的堅韌，猶如野火燒過的野草，一經(jīng)春風(fēng)吹拂便又生機盎然。
每個人都在期盼擁有輝煌與精彩，然而并非每個人都明白：野草之所以生機盎然是因為它們經(jīng)歷了野火的磨礪；蝴蝶擁有令人驚羨的美麗是因為它們經(jīng)歷了破蛹而出的痛苦；有所成就的人們之所以站在成功的舞上是因為他們經(jīng)歷了生命的考驗并堅強勇敢地應(yīng)對了下來。每個人的生命會何其堅韌，每個人的人生會何其多彩，這都取決于人們是否能受住那些突如其來的野火，是否能沖破生命中束縛人們的繭。
“每一只蝴蝶都要沖破束縛自己的繭，它才會得到令人羨慕的美麗。我要做一只美麗的蝴蝶?！奔幽么蟮谝晃贿B任兩屆的總統(tǒng)讓克雷蒂安他就是這樣說的。這位被人們親切地稱為“蝴蝶總理”的人，相貌丑陋，小時因疾病造成臉部畸形并且一只耳朵失聰還口吃。然而他并沒有被生命帶給他的種種不公給嚇倒。他每天口含石子講話，即便流出了血也毅然堅持了下來；他勇敢迎擊競選中對手對他侮辱性的攻擊，他的事跡為人民所知后，得到了更多人的尊重與支持。最終他實現(xiàn)了帶人民一起破蛹成蝶的夢想?？嚯y的境遇并不會讓人走向地獄，只要人們能相信野火燒盡后會有更堅毅的人生。
讓克雷蒂安是這樣堅信的，而我國臺灣畫家謝坤山也是這樣執(zhí)著的。謝坤山，他沖破了生命中的繭：卑微的門第、身體上重重的殘疾、低微的`學(xué)歷，他用一只腳獨立在了人生坎坎坷坷的道路，用嘴執(zhí)筆為自己灰色的人生著色，他用堅毅的信念、勇氣頑強不屈拼搏，于是他獲得了愛情、家庭、事業(yè)與世人的尊重。他的精神不僅挽救了自己，也鼓舞了社會上許多對生活、人生失去信心的人。真的，每一個擁有燦爛陽光的他們必都經(jīng)歷了令人難以相信灰暗階段，但他們堅韌地猶如野草，被野火燒盡后，依然可以在來年的春天復(fù)蘇，依然青翠如初。
失去信念的人們別再沉默下去了，執(zhí)起你們的生命之劍，沖破束縛你們的繭，讓陽光照耀人生之路，破蛹成蝶。像一棵永不低頭的野草，無論命運給予你們怎樣的坎坷，你們都要相信：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
作文二：蝴蝶破蛹。
又一場考試結(jié)束了。每次考試都會得到一個教訓(xùn)或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數(shù)學(xué)，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，接著又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一直有一個希望：數(shù)學(xué)考滿分。
離開考場之后，考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學(xué)對答案，題題正確?？吹揭恍┩瑢W(xué)因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。
但過了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。
“那張圖我畫的很大?！蔽衣詭Ц吲d的說。
“不，還好，不大。
我嚇了一跳，難道是我畫錯了？不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)該是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這么慰？自己。但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了！我竟然會把圖與文字看叉了！我竟然沒有檢查出來！千算萬算，還是疏忽了一處！滿分的希望像一個個泡沫頓時在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分，對于這么容易的試卷來說是多么大的損失??！
就這樣，我后悔了一個下午。
這就是疏忽，怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計算，其他科目的成績總算沒有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因為其他方面的優(yōu)秀而提高了總成績。當然，倘若將疏忽減少到最小，同時又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績就會大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。
一般來說，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補疏忽的一條捷徑。
毛毛蟲和蝴蝶篇十七
1、感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)動手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。
3、培養(yǎng)對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗快樂的情緒。
1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說說什么昆蟲來了，引出毛毛蟲。
2、鼓勵幼兒跟著音樂學(xué)毛毛蟲爬。重點引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。
3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。
4、教師示范蝴蝶的制作，重點強調(diào)蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。
5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作。
a組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲。
b組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。
6、幼兒拿著自制的進行表演。
毛毛蟲和蝴蝶篇十八
一個陽光明媚的早晨，一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去的采花粉，它一會兒東看看，一會兒西瞧瞧。
忽然，它感覺到一片綠葉上有一個小東西，它偷偷的靠過去一看，原來是一只圓滾滾、肥嘟嘟的小毛毛蟲，“原來是一個又丑又肥的小毛毛蟲呀！”蝴蝶說，“敢到我的地盤來撒野，快走！”“這可不是你一個人的地盤，而且我和你還是親戚呢！”毛毛蟲說。蝴蝶氣沖沖地說：“我怎么會跟你這個丑八怪一樣呢？再說了，我們有四只腳，你們有幾十只腳，我們不可能跟你是親戚！”毛毛蟲有氣無力地說：“別看你長得銀光閃閃就了不起啦！”蝴蝶不耐煩的'說：“你這個又肥又圓又多腿的家伙，我才不跟你吵嘴呢，走著瞧，！”毛毛蟲也憤憤地說：“走著瞧，我走了！”自從毛毛蟲回家以后，就吐出絲把自己裹起來。過了一段時間，毛毛蟲破繭而出，它走到鏡子面前一看，高興得飛了起來，說：“我不是以前的自己啦，我是美麗的蝴蝶啦！”它馬上到蝴蝶姐姐家去，“是誰呀！”“我是上次跟你吵架的那個小毛毛蟲呀！”小蝴蝶說：“哇！原來你和我真的是親戚呀，！對不起，上次我把你罵得那么慘，真是對不起，我以后就是你的好朋友啦！”
從此，他們就成了好朋友。
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