教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案的編寫需要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。掌握好教案的編寫方法可以提高教學(xué)效果，我們一起來(lái)看看吧。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇一
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)
童年：兒童時(shí)代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的`筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四、當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇二
個(gè)人復(fù)備欄。
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
：理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的`小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的'理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)
童年：兒童時(shí)代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四、當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。
學(xué)會(huì)本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、(板書：目)目就是眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍(lán)的天空，茂密的山林，空曠的原野。(配圖)。
2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示：盲婆婆，多可憐哪!讀詞語(yǔ)盲婆婆。
3、不過(guò)有人給她送東西來(lái)了!出示：送給、的。什么呀?出示：蟈蟈。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。
真了不起，兩個(gè)輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。
二、初讀課文。
1、過(guò)渡：這蟈蟈是誰(shuí)送的?為什么要送呢?我們聽聽課文是怎么說(shuō)的?？磩?dòng)畫聽配樂(lè)朗讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫出生字詞。
3、檢查生字詞(課件出示)。
綠色鄰居替樂(lè)呵呵您清波田野。
童年難忘領(lǐng)喜滋滋流淌往日唱歌。
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。
二讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、檢查長(zhǎng)句子。
歌聲會(huì)領(lǐng)您/走進(jìn)田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會(huì)把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂(lè)。
指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。
找別的長(zhǎng)句子，畫一畫，讀一讀。
6、再讀課文，要求：讀正確，注意長(zhǎng)句子的停頓。
7、指名分小節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字：婆綠。
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：你什么好辦法記住它?你覺得綠字哪兒最容易寫錯(cuò)?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習(xí)字冊(cè)》。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生的字。
第二課時(shí)。
一、讀題導(dǎo)入。
2、真了不起，兩個(gè)輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。
二、精讀課文。
(一)第一小節(jié)。
1、我們已經(jīng)好幾遍課文了，(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰(shuí)送的嗎?
看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時(shí)臉上什么樣的表情?書上用了什么詞?讀好喜滋滋樂(lè)呵呵。
評(píng)：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂(lè)呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。
4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。
(二)第二小節(jié)。
1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。
2、婆婆，我上學(xué)時(shí)，沒(méi)人陪您?，F(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會(huì)冷清了。指名讀：在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。
3、在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時(shí)候，文中的小朋友會(huì)怎樣去陪伴盲婆婆呢?(他會(huì)自己唱歌給盲婆婆聽。他會(huì)講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會(huì)為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。他會(huì)為盲婆婆干活，燒飯給她吃。)。
3、總結(jié)：多么善良的`孩子呀!平時(shí)為婆婆唱歌、解悶;自己去上學(xué)了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。誰(shuí)來(lái)試著讀讀(評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a你是笑著說(shuō)的b您字讀得真好，讀出了對(duì)奶奶的尊敬和喜愛c想到蟈蟈可以和婆婆做伴，你很開心)。
5、老師來(lái)當(dāng)婆婆，誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)好消息。先自己練練，(情景模擬a謝謝你，孩子，你想得真周到。b是呀，你可真是我的開心果，你不在我可真不習(xí)慣，現(xiàn)在好了，蟈蟈和我做伴了。c孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈的。)。
6謝謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時(shí)候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕?？墒锹牭侥銈兲煺?，爛漫的聲音我就覺得特別輕松，快樂(lè)。
瞧，婆婆聽了你們的話也很開心，她正瞇著眼笑呢!來(lái)，帶著這分高興的心情一起告訴婆婆這個(gè)好消息。
(三)第三小節(jié)。
1、(出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野)小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽著，聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會(huì)聽到什么，看到什么呢?蟈蟈的歌聲多么美妙動(dòng)聽，快捧起書，輕聲讀第三小節(jié)。思考：婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛來(lái)到了什么地方，回到了什么時(shí)候?出示第三小節(jié)。
2、婆婆走進(jìn)田野，佛看到了什么美好的事物呢?她又會(huì)想起童年哪些快樂(lè)的往事呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x第三小節(jié)，然后想一想。
3、交流：美麗的田野充滿生機(jī)，婆婆仿佛看到了什么呢?
預(yù)設(shè)：小朋友，你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)美，你發(fā)現(xiàn)這是一條怎樣的小溪?(歡快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底?。讀詞：流淌的清波(評(píng)價(jià)：老師看到小魚在游動(dòng)了。真清啊!)。
你們想看一下美麗的田野嗎?(出示：野外圖。青的草，紅的花，藍(lán)的天，白的云，飛舞的蝴蝶，歡唱的小鳥，這就是婆婆兒時(shí)的樂(lè)園。)。
4、小朋友們，看，小時(shí)候的婆婆多可愛，她常帶著草帽，赤著小腳丫，在田野里盡情玩耍。她會(huì)玩些什么呢?說(shuō)話：婆婆會(huì)在田里!
6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來(lái)的快樂(lè)嗎?(引導(dǎo)：你來(lái)到田野很興奮，但聲音大了，會(huì)把婆婆吵醒的。這句話是想象，讀的輕柔，緩慢。給你個(gè)小建議，閉上眼睛，想象畫面讀一讀。田野是寬廣的，有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤單，她特別快樂(lè))。
7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。婆婆開心嗎?小朋友開心嗎?你們開心嗎?葛老師也特別開心，真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來(lái)喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的歡樂(lè)。
(四)第四小節(jié)。
1、送完蟈蟈，小朋友該走了，他會(huì)怎么和婆婆告別呢?
2、恩，小朋友一邊揮手和婆婆說(shuō)再見一邊還高聲說(shuō)。
指名讀：婆婆，婆婆，這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯。
3、讓我們都來(lái)做一只可愛的蟈蟈，帶給盲婆婆更多的快樂(lè)，好不好?讓我們一起來(lái)唱歌吧。讀好：咯咯，咯咯，咯咯(提示：我們的歌聲不美，婆婆聽了不會(huì)喜歡的。我們先來(lái)訓(xùn)練一下吧。老師來(lái)當(dāng)指揮，小朋友們看清楚老師的手，手在下面，你們就輕輕唱，這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低，有快有慢。我們來(lái)試試，準(zhǔn)備一下，準(zhǔn)備好了嗎?)。
齊唱，指名唱。
現(xiàn)在老師不指揮了，你們愛怎么唱，就怎么唱。能行嗎?
(評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a你們的歌聲高低起伏，有滋有味。b歌聲不斷，快樂(lè)不斷c你們的歌聲清脆悅耳d你們真是一群會(huì)唱歌的蟈蟈)。
4、我們現(xiàn)在來(lái)讀讀第四小節(jié)，特別讀好蟈蟈的歌聲。
三、總結(jié)全文。
1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥語(yǔ)花香。她聽著想著，心里充滿了歡樂(lè)。讓我們一起感謝大自然的歌唱家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來(lái)的歡樂(lè)。配樂(lè)全文。
2、小朋友們讀得真好。課文學(xué)完了，你們喜歡這只蟈蟈嗎?你喜歡這個(gè)小朋友嗎?
3、你覺得這個(gè)小朋友給盲婆婆送去了什么?
4、是啊，學(xué)了這首詩(shī)歌，我們感受到了這個(gè)小朋友對(duì)婆婆無(wú)微不至的關(guān)愛，他給婆婆送了只會(huì)唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂(lè)送給了婆婆，更把自己真誠(chéng)的愛心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開心了，他自己更開心。小朋友們請(qǐng)把你們的愛心撒向每一個(gè)人。因?yàn)槟憬o別人帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，也會(huì)享受到更大的快樂(lè)。
四、學(xué)習(xí)生字：鄰居替您領(lǐng)童難。
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：你什么好辦法記住它?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習(xí)字冊(cè)》。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生的字。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇五
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
理解重點(diǎn)詞、句。
投影片。
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的'會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
(出示小黑板)。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信會(huì)使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形?！耙啊崩镒峙?。“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說(shuō)了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè))。
(3)第二句說(shuō)了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
(1)指名讀。
(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
(3)學(xué)生自學(xué)。
(4)檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘()盲()。
你()您()。
鄰()郊()。
古()居()。
2、擴(kuò)詞。
野——()()()()。
喜——()()()()。
童——()()()()。
居——()()()()。
忘——()()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
： 理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂(lè)童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的`目的。
7、齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇八
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
理解詞語(yǔ)。
投影片、生字卡片。
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇九
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)。
童年：兒童時(shí)代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的`描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
(一)。
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
(二)。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會(huì)唱歌)。
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?我為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽)。
從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)。
(三)。
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰(shuí)的?歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)。
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。)。
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè))。
(3)盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么?
(四)。
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)()，()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)()的蟈蟈，在我()的時(shí)候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()。
您()領(lǐng)()野()尾()。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指導(dǎo)背誦。
錄音機(jī)。
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的`生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十一
生：這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。
師：是啊，它唱得真好。
生：這是一只綠色的蟈蟈。
生：這是一只美麗的蟈蟈，這是一只可愛的蟈蟈。
生：我從“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”可以看出來(lái)。
師：就請(qǐng)你“樂(lè)呵呵”地讀這句話。
師：小朋友，如果你有一只這樣可愛的蟈蟈，你舍得送給別人嗎？
（生自由回答）。
生：他很善良，很有愛心?！?……。
師：多好的小男孩，我們把第一小節(jié)再認(rèn)真讀讀，讀出小男孩那樣樂(lè)呵呵、喜滋滋的感情來(lái)。
（指導(dǎo)朗讀）。
生：小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時(shí)，會(huì)對(duì)婆婆說(shuō)些什么呢？
（交流略，指導(dǎo)朗讀略）。
評(píng)議：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)第一學(xué)段的語(yǔ)文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn)：1、要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的興趣；2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；3、誦讀詩(shī)歌、童謠和淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩(shī)，讀出感情，并讀出詩(shī)歌的韻味，卻也并不容易。以第一小節(jié)的教學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)我的看法。第一小節(jié)共兩句話，“樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆?！蓖趵蠋煆摹斑@是一只怎樣的蟈蟈”這一個(gè)問(wèn)題入手，引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié)，再通過(guò)多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音，讓蟈蟈在學(xué)生留下“綠色、愛唱歌、美麗、可愛”的美好印象，讓孩子對(duì)這篇文章，對(duì)第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣，接著抓住“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)小男孩的高興心情，并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀出“樂(lè)呵呵”的感情，在這里，她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)時(shí)要讀出停頓、讀出節(jié)奏，才能讀出詩(shī)的韻味。通過(guò)指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書。在這堂課上，讀書是讀得很充分的，包括后面幾個(gè)小節(jié)的處理也是這樣，保證了讀書的時(shí)間。另外“你覺得這是個(gè)怎樣的男孩？”和“小男孩會(huì)對(duì)盲婆婆說(shuō)些什么”這兩個(gè)問(wèn)題的討論也有助于學(xué)生深入理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
如果我來(lái)上這篇課文，講第一小節(jié)，我有這樣幾個(gè)不同的想法：1、我將以“小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的？”這個(gè)問(wèn)題作為引導(dǎo)學(xué)生深入讀第一小節(jié)的話題，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書，體會(huì)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的意思，把環(huán)節(jié)整合，可以顯得清晰一些。2、這是一個(gè)怎樣的小男孩放在這里問(wèn)，學(xué)生雖然可以說(shuō)一些，但感受不會(huì)很深，應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流，可能更適合。3、“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”是典型的“abb”型詞語(yǔ)，可以提醒學(xué)生注意積累運(yùn)用，并進(jìn)行遷移練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十二
1、能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、出示課題、談話導(dǎo)入。
1、?板書課題,生讀課題。
2、師：再讀課題，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）。
3、說(shuō)說(shuō)你眼睛看不見的感覺?？墒?，有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到--_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名試說(shuō)）。
4、她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。孤單。她一個(gè)人住在……她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹木，她感到難過(guò)。可是今天，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）（很開心）你又從哪里看出來(lái)的？注意觀察人物的表情、神態(tài)。
5、今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一自然段再告訴老師。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自讀，指名答。
2、難怪她今天這么開心。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。
3、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。
6、師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來(lái)一遍。生齊讀。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。
3、師：平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻掂記盲婆婆。我們一起來(lái)讀一下。生齊讀。
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？
教師配樂(lè)讀。指名說(shuō)。
2、師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？
3、蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂(lè)呢？
冬天會(huì)干什么？夏天呢？多么歡樂(lè)的童年??！誰(shuí)來(lái)讀？
4、老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說(shuō)得更好嗎？（出示：歌聲會(huì)_________，__________。）。
5、師：聽著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到（貼出小卡片開心）心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。
（四）、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂(lè)的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)。讀最后一段。
2、師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？為什么這里要用省略號(hào)呢？
3、師：那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？像誰(shuí)在笑？（蟈蟈、盲婆婆、小朋友）他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>
4、齊讀這一小節(jié)。
三、總結(jié)、拓展。
1、齊讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
3、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見聞。
四、學(xué)習(xí)書寫生字。
五、布置作業(yè)。
今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十四
教學(xué)要求：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字盲，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）。
（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）。
（3）第二句說(shuō)了什么？句中的往日指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘（）。
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴(kuò)詞。
野（）（）（）（）。
喜（）（）（）（）。
童（）（）（）（）。
居（）（）（）（）。
忘（）（）（）（）。
板書設(shè)計(jì)：
送蟈蟈。
領(lǐng)
看到。
清波。
讓它替我唱歌。
盲婆婆。
帶
想起。
歡樂(lè)。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十五
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字。
讀音。
部首。
筆畫。
組詞。
筆順。
盲喜鄰替野童難忘。
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)。
童年：兒童時(shí)代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十六
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，并在語(yǔ)境中理解生字詞.
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力,借助插圖指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。
抓住文中關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
1.師：老師給大家?guī)?lái)了以為新朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(出示圖片)(板書：蟈蟈，學(xué)生書空練習(xí)，提醒學(xué)生注意題目中的偏旁“蟲”的寫法)。齊讀。
2.質(zhì)疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會(huì)送給誰(shuí)呢?(補(bǔ)充完整課題)
3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來(lái)了一首小詩(shī)但它有個(gè)小小的要求，要聽小詩(shī)的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
1. 教師范讀課文。
2. 學(xué)生自由練讀，出示自學(xué)要求
(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
(2)畫一畫：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出文中生字新詞，想想它們是什么意思?
3. 檢查自讀情況。
(1)讀準(zhǔn)字音
綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂(lè)
你想提醒大家讀時(shí)要特別注意哪些字的讀音：
“童、往、唱”都是后鼻音;
“鄰、領(lǐng)”兩個(gè)字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;
“鄰、您”，這兩個(gè)字韻母相同，聲母不同。
指名讀，開火車讀，男女生讀。
(2)詞語(yǔ)放進(jìn)課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。
(3)指名逐段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。
(4)概括課文主要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫誰(shuí)?寫了什么事?
1.品讀第1自然段――感受蟈蟈的可愛。
過(guò)渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?
2. 讓我們來(lái)看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢?(你仿佛看到了?聽到了什么?)
通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?
(自讀 指名讀、評(píng)讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂(lè)呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)
5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧!可以邊讀邊做動(dòng)作。
1.出示生字，認(rèn)讀，指導(dǎo)學(xué)生觀字形、析結(jié)構(gòu)。
2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字?你認(rèn)為哪些字難寫，寫的時(shí)候要注意些什么?
(教師相機(jī)板書。提醒學(xué)生：本課要求書寫的生字中上下結(jié)構(gòu)的字較多，如“婆、替、您”等，書寫時(shí)注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領(lǐng)、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)
3.教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。
4.擴(kuò)詞。
同步導(dǎo)學(xué)1、2題。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十七
生：現(xiàn)在是茉莉花開的季節(jié)，我要帶她來(lái)我們學(xué)校聞一聞茉莉花的香味。
師：多細(xì)心的孩子呀！雖然，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形，但是茉莉花的香味也能讓她陶醉。
生：昨天我媽媽發(fā)了一箱蘋果，我要挑兩個(gè)最大的送給婆婆。
師：多有孝心的孩子呀，把老師講的《孔融讓梨》的故事牢牢記在心里了。
生：我要和我的奶奶每天抽空去和她聊天。
師：你真是個(gè)周到的孩子，有了你和你奶奶的陪伴婆婆一定不會(huì)在孤單了。
生：我媽媽會(huì)織毛衣的，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣。
師：你們的那件毛衣，會(huì)讓婆婆感受到你們對(duì)她的濃濃的愛。
……。
師：讓我們捧起書本，一起來(lái)感受小作者對(duì)婆婆的關(guān)愛吧，一起做一個(gè)關(guān)愛別人的小朋友！
此時(shí)此刻，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中，從他們的眼神中我明白了他們真正理解這份愛了。我這樣設(shè)計(jì)比教師直接總結(jié)的要好。在很多時(shí)候，讓學(xué)生自己去感悟，教師適時(shí)指導(dǎo)一下會(huì)起到事半功倍的作用。相反，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)在含義而忽視了學(xué)生的一個(gè)接受過(guò)程，只能是事倍功半。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十八
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉 獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時(shí)
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。
今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
1、學(xué)生字“ 盲 ”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（出示小黑板）
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈 。
（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
1、分析字形。
“野 ” 里字旁。
“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。
“喜 ”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫了哪些人？
（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）
（3）第二句說(shuō)了什么？對(duì)盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？
“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰(shuí)？
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這句中的'“歌聲”指什么？
（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？
（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？
她在什么地方？有哪些景象？
（5）小結(jié)。
（6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
（1）指名讀。
（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
（3）學(xué)生自學(xué)。
（4）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）
盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）
2、擴(kuò) 詞。
野——（ ）（ ）（ ）（ ）
喜——（ ） （ ）（ ）（ ）
童——（ ）（ ）（ ）（ ）
居——（ ）（ ）（ ）（ ）
忘——（ ）（ ） （ ） （ ）
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè)
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