故事是用來敘述或揭示某個事件或某些人物經(jīng)歷的一種文學作品?？偨Y(jié)時要先明確總結(jié)的目的和范圍，這樣有利于我們更有針對性地整理信息。下面是一些總結(jié)范文的精選，供大家參考和學習。
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇一
你們好！
今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現(xiàn)了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才，聽了班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務(wù)學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)А⑿袆涌Ｒ痪湓?，班主任工作艱巨而辛苦。下面，我就班主任工作談三點意見，與大家共勉。
班主任是班級的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學校與家長聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務(wù)。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個角色上：
首先，班主任是學生健康成長的引領(lǐng)者，起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用。對于引領(lǐng)者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位"引領(lǐng)者"。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛，對全體學生從課內(nèi)到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關(guān)心，無不負責。班主任所做的工作直接關(guān)系到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發(fā)展。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。
其次，班主任是學校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執(zhí)行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執(zhí)行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協(xié)調(diào)各科任教師，共同落實學校各項工作。如果說一所學校有了發(fā)展，首先應(yīng)該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工作的質(zhì)量，關(guān)系著班級教育教學任務(wù)的順利完成，關(guān)系著一所學校整體的教育教學水平。正是基于這一點，學校工作關(guān)鍵是抓好班主任隊伍的建設(shè)。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質(zhì)的高低，工作作風如何，直接關(guān)系到學校的'各項工作能否上水平、上臺階。為了進一步明確任務(wù)，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應(yīng)諾必行，行必果，切實做好本責工作。
第三，班主任是家庭社會關(guān)系的調(diào)節(jié)者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協(xié)調(diào)、推進、落實。
當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發(fā)展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發(fā)生著很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一、學生對于班主任工作要求更高。
我們現(xiàn)在面對的學生大部分都是新世紀后，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再"盡信師"，"唯師是聽"。他們大多為獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調(diào)的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時的班主任，在引導(dǎo)、改造學生個體時，如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來，就是一個很大的難題。
第二、家長對班主任工作的期望值更高。
望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關(guān)鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發(fā)展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。
第三，環(huán)境對班主任工作影響更大。
當前社會環(huán)境的復(fù)雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復(fù)雜的社會大環(huán)境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。
第一、要端正態(tài)度，樂于奉獻。
拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業(yè)心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業(yè)心去感染學生，才能培養(yǎng)出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責任心強的佼佼者?？梢哉f，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。
第二、要提高師德，凝煉人格。
高尚的師德是塑造學生健全人格的關(guān)鍵。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，并能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。第三、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。
"以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心"是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會向老師敞開內(nèi)心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，發(fā)揮學生的長處，開發(fā)學生的潛能，創(chuàng)建學生實現(xiàn)自身價值的平臺。
第四，提高素質(zhì)，講究藝術(shù)。
在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識。班主任的學識越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感覺到"聽君一席話，勝讀十年書"。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上說，班主任要成為"全才"、"雜家"。班主任工作是一門藝術(shù)性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導(dǎo)學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開"藝術(shù)"二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化。
各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對于班主任而言，關(guān)愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎(chǔ)，執(zhí)著是工作的動力。希望你們將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關(guān)愛、仁慈的寬容、堅定的執(zhí)著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在學生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇二
各位老師、同志們：大家下午好!
學校決定召開的班主任經(jīng)驗交流會，經(jīng)過政教處的充分準備，精心安排，今天成功召開啦。在此，我代表校領(lǐng)導(dǎo)班子向這次會議的成功召開表示祝賀!向在過去為我校學生培養(yǎng)及管理工作方面付出艱辛勞動的政教處的全體同志、年級主任、班主任表示衷心的感謝!感謝你們?yōu)閷W校做出的巨大貢獻。正是由于你們忘我的付出，才換來了家長們的信任、好評，學校聲譽的提升。
六位班主任的經(jīng)驗交流，達到了相互學習，共同提高，弘揚正氣，鼓勵先進的目的;同時，也為目前沒當班主任將來可能當班主任的同志提供了一次難得的學習機會。聽了六位班主任的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的精神很感人。班主任工作是神圣的。任何一個人的成長，都離不開班主任的教育和培養(yǎng)，一個人不管他的職位有多高，財富有多少，在他的內(nèi)心深處班主任肯定占有重要的位置，他的思想、言行都會烙上班主任的烙印。
班主任的工作很辛苦、很操心、很勞累。班主任負責的事情真是太多，擔子太重：最早來，最晚走，管學習、管紀律、管衛(wèi)生、管生活、管安全、管健康，內(nèi)對學校負責，外對家長負責，這是大家公認的事實。特別是在二中目前學情和校情雖有很大改觀，但仍然舉步維艱的今天，在面臨激烈競爭，逼迫二中奮力前行，謀求更大發(fā)展的形式下，對班主任的要求更高，責任更大。
我始終認為：班主任這支隊伍是學校若干支隊伍中最重要最核心的一支，可以說是學校的脊梁，這支隊伍的層次就是學校的高度，這支隊伍的戰(zhàn)斗力就是學校發(fā)展的動力。因此，在學校的辦學思路中，其中最重要的一條就是努力建設(shè)一支全市最佳的班主任工作團隊，開創(chuàng)我校班主任工作的最佳局面。
班主任也是學校與學生及其家長聯(lián)系和溝通的橋梁和紐帶，是班級任課教師團隊的核心，是學校面對學生和家長的代言人，是二中想象的具體化身。學生和家長對學校的評說，很重要的方面取決于對班主任的滿意度。33個班主任就是二中的33個窗口，是二中整體形象折射出的33個徹面。社會及家長對二中的滿意度大幅提高，足以證明班主任工作的質(zhì)量有明顯提高，足以證明很重要的一方面是我們班主任在平時工作中付出的代價和犧牲。為此，我再一次地向你們表示敬意!!
下面，我想借此機會就班主任工作向各位提出四點建議：
第一，要進一步提高對班主任工作重要性認識，不斷增強班主任工作的榮譽感和使命感。任小艾老師曾說過：“我感到一個教師如果不當班主任，就不能算是真正意義上的老師”。魏書生做了校長、局長還當兩個班的班主任。李鎮(zhèn)西做了多年的班主任似乎對班主任還是有癮。優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，其重要的原因是他們熱愛這項事業(yè)，堅持實踐。
第二，加強學習，提高自身素養(yǎng)，進一步提到班主任工作的效果和水平。要求虛心學習優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗，特別是初當或當班主任時間不長的同志更應(yīng)注意與同事學習交流，虛心學習借鑒;要經(jīng)常看一些教育專著，從中豐富自己的專業(yè)理論知識;要經(jīng)常動筆寫反思，寫案例，寫隨筆，寫敘事，努力把自己發(fā)展成研究型的班主任，特別是要對對后進生專門進行研究，探索轉(zhuǎn)化的途徑，積累幫教的經(jīng)驗。
第三，熱愛學生，嚴格要求，促其成才?！皬哪撤N意義上講，師愛比母愛更偉大，因為教師和學生沒有半點血緣關(guān)系”而家長對孩子的愛更多是源于親情。的確是這樣的，老師對學生沒有半點個人企圖，更沒有一絲的個人私利，我們對學生的期待純粹是處于一種職業(yè)道德和職業(yè)良知，除此之外，別無所求。愛是前提，徳是靈魂。沒有愛就沒有教育，教育的秘訣是真愛。教師要用真才實學，真憑實據(jù)，真知灼見，真情實感去感染學生;要尊重學生的認知規(guī)律，尊重學生的需求，尊重學生的人格;要處理好嚴格要求與生動活潑的關(guān)系，切不可把兩者對立起來。
第四，學校要進一步加大班主任隊伍建設(shè)的力度，為班主任的專業(yè)成長創(chuàng)造一切必要的條件。在班主任待遇方面要逐步有所提高，在教師評職、評優(yōu)、提拔、學習培訓等方面向班主任傾斜，形成人人爭當班主任的新局面。
老師們、同志們：借助今天的交流平臺，希望我們從中都受到啟迪，都有所借鑒和領(lǐng)悟，希望大家在接下來的工作中，要繼續(xù)發(fā)揚二中精神，勇挑重擔，心系學生，愛護學生，最大限度的善待學生，要有強烈的事業(yè)心、責任感和過硬的教育教學本領(lǐng)，要做學生的精神領(lǐng)袖、思想向?qū)В袆涌?。希望大家以更加飽滿的熱情投入到工作中，抓好各項工作的落實，促進學校管理科學化、規(guī)范化和人文化，促進學校盡快進入到良性發(fā)展的新局面。
衷心祝愿我校班主任工作再上新臺階，祝全體班主任及全校教師身體健康，生活愉快!謝謝大家!
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇三
一個班級體的好壞在很大程度上取決于一個班主任的管理水平,班主任肩頭上的責任如此重大,當班主任也自然成了“苦差事”。以下是本站小編為大家整理的班主任經(jīng)驗交流會校長講話，給大家作為參考，歡迎閱讀!
各位班主任老師，家長同志們：
你們好!
今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現(xiàn)了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務(wù)學生;要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?、行動楷??一句話，班主任工作艱巨而辛苦。下面，我就班主任工作談三點意見，與大家共勉。
一、要正確認識班主任工作的重要性
班主任是班級的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學校與家長聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務(wù)。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個角色上：
首先，班主任是學生健康成長的引領(lǐng)者，起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用。對于引領(lǐng)者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位"引領(lǐng)者"。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛，對全體學生從課內(nèi)到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關(guān)心，無不負責。班主任所做的工作直接關(guān)系到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學;而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發(fā)展。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。
其次，班主任是學校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執(zhí)行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執(zhí)行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協(xié)調(diào)各科任教師，共同落實學校各項工作。如果說一所學校有了發(fā)展，首先應(yīng)該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工作的質(zhì)量，關(guān)系著班級教育教學任務(wù)的順利完成，關(guān)系著一所學校整體的教育教學水平。正是基于這一點，學校工作關(guān)鍵是抓好班主任隊伍的建設(shè)。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質(zhì)的高低，工作作風如何，直接關(guān)系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。為了進一步明確任務(wù)，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應(yīng)諾必行，行必果，切實做好本責工作。
第三，班主任是家庭社會關(guān)系的調(diào)節(jié)者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協(xié)調(diào)、推進、落實。
二、正確對待班主任工作面臨的問題
當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發(fā)展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發(fā)生著很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一、 學生對于班主任工作要求更高。
我們現(xiàn)在面對的學生大部分都是新世紀后，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調(diào)的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時的班主任，在引導(dǎo)、改造學生個體時，如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來，就是一個很大的難題。
第二、 家長對班主任工作的期望值更高。
望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關(guān)鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發(fā)展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。
第三，環(huán)境對班主任工作影響更大。
當前社會環(huán)境的復(fù)雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復(fù)雜的社會大環(huán)境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。
三、對班主任工作的幾點要求
第一、要端正態(tài)度，樂于奉獻。
拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業(yè)心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業(yè)心去感染學生，才能培養(yǎng)出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責任心強的佼佼者?？梢哉f，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。
第二、要提高師德，凝煉人格。
高尚的師德是塑造學生健全人格的關(guān)鍵。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，并能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。 第三、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。
“以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會向老師敞開內(nèi)心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，發(fā)揮學生的長處，開發(fā)學生的潛能，創(chuàng)建學生實現(xiàn)自身價值的平臺。
第四，提高素質(zhì)，講究藝術(shù)。
在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識。班主任的學識越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術(shù)性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導(dǎo)學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術(shù)”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化。
各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對于班主任而言，關(guān)愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎(chǔ)，執(zhí)著是工作的動力。希望你們將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關(guān)愛、仁慈的寬容、堅定的執(zhí)著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在學生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。
各位班主任，大家辛苦了!
班主任工作，對于學校和學生成長都有十分關(guān)鍵的作用和意義。于學校，不僅要不折不扣地負責把學校的工作和思想逐一傳達，而且要有智慧地執(zhí)行和落實(捐款事例);于學生，則是行為、學識、思想乃至人生的引路人。作為過來人，我們更多的是記住了班主任的教導(dǎo)，很少是一般的任課老師。班主任的一個眼神、一個習慣性動作，或是口頭禪，都會成為學生津津樂道的內(nèi)容，經(jīng)久不忘。上面千條線，下面一根針。面對處于叛逆期的初中生和復(fù)雜的社會環(huán)境，我們的班主任工作不好干。在此，謝謝各位的辛勤付出!
今天，我們抽了一節(jié)課的時間召開這次會議，主題定位《班主任一日常規(guī)》，目的有三：
首先，逐步厘清一日常規(guī)。班主任工作事無巨細，先前也沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓，什么樣地做法才稱作常規(guī)，才規(guī)范。通過大家之言，慢慢地體會我們的一日常規(guī)，形成共識，從而來指導(dǎo)日常工作。
其次，抱團取暖、共同提升。通過交流我們彼此的工作經(jīng)驗和體會，每個人的做法中，可取之處，我們下一步可以借鑒和嘗試;一些遺憾或失誤，能給我們以啟示和警覺。正如古人云：他山之石，可以攻玉。
記得海爾集團前總裁張瑞敏說過：把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。因此，我希望老師們關(guān)注過程中的每一環(huán)，把簡單的事高質(zhì)量地重復(fù)做，把平凡的事做到極致。
謝謝大家!
各位老師：
大家好!
今天的班主任工作經(jīng)驗交流會，我們總結(jié)了前段時間的工作，相
互交流了工作經(jīng)驗。這樣的會議開的很有必要。思考出智慧，實踐出真知，希望大家互相借鑒，共同進步。
我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務(wù)實，大家為了學校
整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝!
我們每一位班主任都是懷著對教育的滿腔熱情，以對學生、對家
長、對學校高度負責的態(tài)度，積極主動地開展工作，從早自習、課間操、放學后路隊的管理到黑板報、主題班會、各項比賽等各類活動的組織，瑣瑣碎碎，我們班主任都付出了大量的時間和精力，用愛心、耐心、真心在管理著我們的班級。用自己高尚的人格，引領(lǐng)著我們?nèi)w學生健康成長。 我們的班主任中，通過努力，有把班風、學風很差的班級轉(zhuǎn)化成了有著優(yōu)良班風、學風的好班的，有把不愛學習的后進生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生的……這些事例充分說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學生健康成長。
我校正處在建校時期?，F(xiàn)階段的首要工作是安全。安全是學校一
切工作的前提保障。建校工作完成后，學校的管理工作將要求更嚴謹?，F(xiàn)在學校的管理上已經(jīng)逐步開始改革，正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規(guī)范化，促進學校按照我們既定的`目標科學而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位班主任，因為班主任是學
校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學校各項工作的支柱。
剛才，聽了兩位優(yōu)秀班主任老師的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)
下面，我就班主任工作提幾點要求：
1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作
榮譽感和使命感。
一個班級的最高管理者就是班主任。只要班主任工作搞好了，那
么這個班級的各項工作都會走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，文化成績，
各類文體活動，學風、班風建設(shè)，紀律衛(wèi)生等各個方面都會綜合發(fā)展。
班主任又是各學科教學的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的
原因，一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績也會此消彼長，存在差異，學生對教師的認知態(tài)度也就存在差異，從而對學科的學習興趣程度也會存在差異，長久下去就會形成學科失衡。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學科的教學情況，及時協(xié)調(diào)反映給學科教師，便于改進。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。
班主任還要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學生在學習、生活中的
問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關(guān)心學校教育的人士提出的各類問題。所以，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。
2、加強學習，提高自身素養(yǎng)，進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質(zhì)。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛(wèi)生狀況等等，特別是從事這項工作時間不長的老師，更應(yīng)注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題。比如學生留長指甲、不講衛(wèi)生的問題，學生上網(wǎng)的問題，放學后不按時回家，到同學家留宿的問題。要在細心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時定出新的教育方案進行有針對性地教育。
從書本中學，就是要經(jīng)常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，加強業(yè)務(wù)學習，從中豐富個人的專業(yè)管理知識。
從學生中學，就是要善于向?qū)W生了解學生的思想動態(tài)愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發(fā)揮班委會的民主管理作用。
3、持之以恒，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學生管理……日復(fù)一日，年復(fù)一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天無體止地說服教育，但與教學相比，班主任工作又有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題，需要我們研究解決。
學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。我們要始終本著熱愛學生，為學生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。
4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
熱愛學生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生才會更加尊重信任我們。如果我們希望自己的學生成長為有義務(wù)感和責任心、善良而堅強，溫和而嚴格，熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)真誠地對待他。 絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對學生造成傷害，教師違法;要么導(dǎo)致學生內(nèi)心緊張，感到恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
總之，我們要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，不辜負學生家長對我們的期望，不辜負學校對我們的信任，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校精細化管理水平不斷提升。希望各位班主任能以此次會議為新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇四
尊敬的各位老師：
大家好！
美國心理學家波斯納提出：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”。他指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么他的發(fā)展將大受限制。
上學期期末，學校要求每位評先的老師寫一份3000字的工作總結(jié)，拿出這么一個書面材料，一是為了發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)現(xiàn)典型個案，很多老師工作默默無聞，毫不張揚，只有在這種強制模式下，他們才不得不把自己的成績昭示于眾。二是為了交流提高，我們在希望學習的時候，容易忽視身邊的人，實際上我們每個人都有自己的亮點，如果哪位老師集中了許多老師的優(yōu)點于一身，他一定很優(yōu)秀。上交的那一份份極富內(nèi)涵的反思報告是何等的令人震撼！閱讀著、欣賞著那一篇篇閃爍著教育理想和信念的工作札記，我非常激動，也很受感動。激動于老師們清晰的.教育理念，感動于老師們執(zhí)著的教育激情，不僅如此，我還深深地體會到老師們信念中包含著的責任與使命、愛心與真情、堅持不懈與持之以恒。
經(jīng)驗交流會是一個思想交流的平臺，今天是一個開端，以后會不斷完善。希望提出的困惑能夠引起大家的共鳴，總結(jié)的經(jīng)驗?zāi)軌蚪o人以啟迪，模糊不清的思想能夠在交流、碰撞和辨論中逐漸明朗。
謝謝大家！
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會，因為這是我的一個學習機會。下面我就我校的班主任工作開展情況向大家作個匯報：
校園宣傳欄是一個重要的宣傳陣地，為學生了解外界、了解社會、了解自己提供了一個直接的平臺。通過這個平臺，他們可以了解國家大事、身邊的小事、日常生活中必須知道的小竅門;其次，學校各班張貼的名言警句、班訓、班規(guī)和定期更換的板報都是班主任和班干部精心設(shè)計制定的。既符合學校思想文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，又更符合班級的實際情況。它們不僅是一種很好的宣傳方式，而且還約束了學生的行為規(guī)范。孩子大部分時間呆在教室里，受到教室的影響，這種約束更直接，所以約束越大，影響越強。
班級管理不僅促進了班級學生的進步，而且與學校管理和文明建設(shè)很好地融合在一起，起到了相輔相成的作用。我校各中隊能積極配合少先隊工作，積極開展主題班組會議，提高學生的文化素養(yǎng)和道德水平。為了學生各方面的發(fā)展，學校每學期都會根據(jù)德育工作計劃開展豐富多彩的主題活動和競賽活動。在舉辦這些活動時，每個班級都能根據(jù)學校的要求認真落實各項工作，盡最大努力讓每一個學生有所收獲。
一個學生一旦養(yǎng)成閱讀的習慣，這種習慣將伴隨他一生，并給予他無盡的精神財富。因此，在本學期的課堂文化建設(shè)中，我依然以打造學術(shù)性課堂為重點，注重學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)。如何讓孩子堅持閱讀，在堅持閱讀的基礎(chǔ)上學會思考，讓閱讀更有效。我校圖書館成立以來，班主任定期組織學生有序借書，做到“安靜、干凈、競爭”。學生借書時必須保持安靜，不得發(fā)出噪音。在圖書館看書要保證圖書館的清潔，不要把零食帶進圖書館，更不要亂扔垃圾。閱讀是為了增加學生的知識，所以班級會定期開展閱讀經(jīng)驗交流會或講故事比賽，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵，培養(yǎng)學生的競爭意識和比賽中閱讀的良好習慣。
要成為一名令人欽佩的班主任，你必須善于接近學生，關(guān)心學生，與學生進行密切的交流，讓學生真正感受到老師對他們的親近和“愛”。
班主任應(yīng)該給學生一個溫暖的眼神，一句鼓勵的話，親切的問候和小紀念品在適當?shù)臅r候。他們都會被感動和記住。大多數(shù)班主任不僅要管理好自己的班級，還要教授一門或幾門學科，如果你能讓你教的學生在一些活動中運用他們所學的知識去解決生活中的一些“實際問題”，那么你的學生就會更崇拜你，更喜歡你教的學科。同時，還能培養(yǎng)孩子的動手操作能力和團結(jié)協(xié)作精神。通過愛和親近，拉近師生之間的距離，讓未來班主任的工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
(一)多學習觀察。學生的很多東西不一定直觀地展示給老師。想要及時全面的了解學生，平時就應(yīng)該關(guān)注學生的變化，這樣才能更好的做好學生管理工作。
(二)詳細闡述了量化管理體系。在對學生進行較為詳細的了解后，根據(jù)班級目標和學生的實際情況，制定詳細的、可操作的班級量化管理規(guī)則，需要一定的時間。對學生的文明禮儀、學習、課間活動、游行、課前準備、班級衛(wèi)生、愛護公物等都作了明確規(guī)定和具體指示。我校少先隊員還設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。擔任這一職務(wù)的同學們不僅嚴格要求自己，在行為規(guī)范上以身作則，而且還對其他同學的一些不文明行為進行了盡職的'勸導(dǎo)。不僅如此，我們學校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗位的檢查制度和獎勵政策。各年級班主任帶領(lǐng)學生認真學習。正因為如此，學生明白了自己在日常生活中應(yīng)該做什么，不能做什么，能夠更自覺地約束自己在日常生活中的言行。
(三)分工到位、執(zhí)行細致、細心、嚴謹、務(wù)實是學生應(yīng)該具備的良好品質(zhì)。在這方面，我們學校特別強調(diào)，每一個學生都應(yīng)該認真、真誠地受到影響。同時，班主任、教師和學生要融入到各種班級制度的實施中。
1.在衛(wèi)生方面，學校要求所有班級不進行大掃除，但也可以說是每天進行大掃除，注重行為習慣的養(yǎng)成。
2.在學科方面，涉及的內(nèi)容較多，小學生不可能按照要求達到100分。在班級管理方面，我校有以下三個方面的要求:第一是課前冥想準備。當備課鈴聲響起時，學生應(yīng)迅速進入教室，等待老師來上課。只有通過冥想，他們才能集中精力上課。
二是課間活動要安全:促進有用的娛樂活動的開展，但不能在課堂上進行;不要玩危險的游戲;下課后，禁止追逐玩耍，不做劇烈運動，“安靜地走走廊，輕聲交談”。
第三是上學、放學路上要遵守交通規(guī)則。
各班利用班會時間組織學生學習《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》，共同制定班級慣例，更注重引導(dǎo)學生實施全班討論采用的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理，也會成為日常。學校要求所有的班主任不僅要口頭教學生撿起廢紙，還要為學生樹立榜樣。時間長了，學生可以主動撿垃圾，習慣自然就形成了。
在班級管理中，班級制度的實施并不是班主任一個人就能完成的，還需要全體教師的積極配合和全體學生家長的理解和支持。因此，學校每學期都會召開家長會，開展家訪活動，拉近家長與班主任之間的距離，共同交流，促進孩子的進步。
雖然我們學校在班級文化建設(shè)方面做了一些努力和工作，但工作不夠細致，學校的體育設(shè)施不夠完善，班級沒有設(shè)立圖書角，學生大課間活動組織得不夠好，班級活動不夠多樣化。在今后的工作中，我們將努力改進。
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇六
尊敬的各位班主任老師、同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗交流會，這次會議開的很有必要，也很成功！9位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗，限于時間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗豐富的班主任沒有交流，會后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進一步互相學習交流，更好地促進我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那么這所學校必定是一所好學校。我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務(wù)實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，請允許我代表學校向多年來為學校班級管理工作付出艱辛勞動和大量心血的各位班主任老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！
今年，我校在學校的管理正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規(guī)范化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗交流會，就是為大家搭設(shè)一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經(jīng)驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
為此，我再就班主任工作提幾點建議：
1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。
班主任是班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者，學校德育工作實施者，學科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長和社會的橋梁和紐帶。班集體是學校對學生實施素質(zhì)教育的基本單位，這個單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，包括學生人格品德養(yǎng)成，學習成績的提高，綜合素質(zhì)的`提升等。班主任又是各學科教學的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績會此消彼長存在差異，學生對教師的認知態(tài)度也就存在差異，從而對學科的學習興趣程度也會存在差異，長久下去就會形成學科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學科的教學情況，及時協(xié)調(diào)反映給學科教師，及時糾正偏科。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關(guān)心學校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學科特點、年齡等等），只要當上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強學習，提高自身素養(yǎng)，進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質(zhì)。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應(yīng)注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題，學生上網(wǎng)的問題，抽煙喝酒的問題，校內(nèi)外住宿管理的問題。
要在細心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學，就是要經(jīng)常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業(yè)管理知識。
從學生中學，就是要善于向?qū)W生了解學生的思想動態(tài)愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育。
3、持之以恒，開拓創(chuàng)新，使班主任工作保持純善和活力。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學生管理……，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，除了做好常規(guī)工作，還要解決突發(fā)問題。
所以，我們的工作純善，有感情，有活力。不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現(xiàn)熱冷病，使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。我們必須始終本著純善之心，熱愛學生，為學生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。
4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
熱愛學生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產(chǎn)生關(guān)愛的情感、態(tài)度和行為。進而上升到關(guān)心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去發(fā)展學生。
這一切的一切，還需要我們繼續(xù)努力才能實現(xiàn)。希望通過今天的交流，大家能從中得到有益的啟示，找到處理問題的對策。讓我們在實踐中探索、在探索中總結(jié)，學習他人，總結(jié)自己，取長補短，共同進步。同時，要在班主任工作實踐中，逐漸形成一套具有個性特色的行之有效的班主任工作方法，提高我校的班務(wù)管理水平。
最后，再次感謝各位老師的精彩交流和無私地付出！
謝謝大家！
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇七
各位班主任：
大家好！
今天的班主任工作經(jīng)驗交流會，我校11位班主任老師都作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。
今天，借此機會，講幾點建議，供班主任們參考。
看到這六個字，大多數(shù)班主任會把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。隨著近年來上級主管部門學生安全的重視和目前社會的現(xiàn)實：孩子越來越少。因此，班主任的責任重于泰山，所以，班主任一定要時時、處處關(guān)注學生的安全。教師工作的基本職責是教書育人，而“育人”二字在學校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個班級的榮辱興衰，主載著一個班級幾十位同學的心靈成長過程，所以，我說班主任的責任重大，重于泰山：不僅要育人還要保證幾十位學生的安全。
班主任工作是學校管理的重要組成部分，是學生管理的核心，上為學校負責，下為學生服務(wù)。班主任的形象就是學校的形象?！靶蜗笥恕币嬲穆涞綄嵦帲嘀魅尉鸵獙ψ陨碛幸粋€準確地定位，任何一個班主任，其工作是學校工作的一部分，始終要圍繞學校工作這個大局，所以我們的班主任要從學校大局出發(fā)負起責任，把班級工作做好。這方面應(yīng)該像許和清，胡建平，鮑啟森學習。
只要班主任的態(tài)度是積極的，就會很快的融入學生，深入學生的心靈深處，認真細致的了解學生，針對不同的學生，采取不同的教育引導(dǎo)方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿生氣。像帶不到一個月的黃雪，在很短的時間里已經(jīng)和六二班的學生打成一片，融在一起了，當學生聽說她要走時，沒有一個不流淚的，像余祖建不管接手什么樣的班級都能很快讓班級學生的精神風貌大變樣，都能很快讓班風扭轉(zhuǎn)到熱愛學習、積極向上的正能量上來。在這里也希望年輕的班主任虛心向劉峰、胡建平、鮑啟森等有經(jīng)驗的老班主任學習，以提高自己班主任工作水平，力爭把班主任工作做得更好，讓學校更滿意！
思想問題解決了，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動。學校的每一項工作都需要班主任去抓落實，例如衛(wèi)生工作它就需要班主任每天去安排、去檢查；再如就寢工作，他就需要班主任每天晚上去查鋪，催促；還有制止吃零食，每天常規(guī)值日等等工作沒有哪一項工作是不需要班主任去親自行動的.，所以，從上面班主任的經(jīng)驗交流中像胡建平，鮑啟森、許和清、余祖建、劉峰、劉興偉、王同輝、汪峰等等班主任也都談到了要做好班主任工作必須抓落實的問題。
總之，學校十分重視學生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望在坐的各位，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心扎實的深入學生，了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現(xiàn)出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新臺階！最后，我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了?。?！
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇八
各位老師：
大家下午好！今天，在眾多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談自己擔任一（1）班班主任工作的開展情況，感覺是在魯班門前班門弄斧，如果有不正確的，請在座的班主任們多多指教，本學期，本人得到學校領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔任一年級（1）班班主任，下面說說工作的開展情況：
一、糾正學生不良行為，培養(yǎng)良好習慣。
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用早讀課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、針對課間不注意安全，玩危險游戲，抓安全教育，培養(yǎng)文明行為。
最近一段時間，我班學生安全意識不夠強，表現(xiàn)在課間不斷出現(xiàn)各種新花樣的危險游戲，老師剛制止這一種，沒幾天又創(chuàng)新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧，以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。
3、幫助學生改正做事懶散、慢吞吞的壞習慣。
利用早上早讀和班會的時間，課前、課間下班，不斷把：“做事快的孩子最聰明”，“事情做得又快又好，腦筋就會越用越靈活”，“做早操認真，身體棒！”“眼操做得好，眼睛變得亮”的信息強化在孩子們的每一次行動中，所以，學生們都能有意識地積極改正。
4、鼓勵膽小的學生積極發(fā)言。
班上有些孩子并非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒有勇氣舉手。對此，我除了適時地用語言激勵、肯定他們的優(yōu)點之外，還注意充分調(diào)動學生學習的積極性。我時常對學生說：“會提問的孩子，是最聰明的孩子”?！案野l(fā)言的孩子，是愛學習的孩子”。而對于那些能夠沖破心理壓力，終于敢舉手發(fā)言的，我則大張旗鼓地表揚，甚至獎勵，讓他有成功感，以后能堅持這么做。
二、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨，及時發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。有時事情太多，怕自己忘記，我只好寫在紙上、手心上，用課間的時間解決。因為我雖然是班主任，但上課節(jié)數(shù)較少，除了數(shù)學課和其他的課，就是班會，很多事情只好用課間時間來解決。
三、培養(yǎng)班集體凝聚力，加強班干的組織管理能力。
培養(yǎng)班里的每位學生要有強烈的“班集體榮譽感”，要求學生樹立：為班爭光，從我做起。讓學生從中感受到集體的榮譽必須靠大家，當中某個人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽。同時，也加強對班干部的培養(yǎng)，使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。
四、與家長溝通時注意說話的藝術(shù)，及時處理好一些突發(fā)事件。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
五、目前面臨的問題。
1、課堂紀律方面有些欠缺，某些學生過于活躍。課堂上隨意發(fā)言，對此，我正在探索、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說話先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學友好相處的能力不夠強，課間同學對自己說的某句玩笑話，覺得不開心，不懂怎么處理，不管什么芝麻事，都是跑進辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心。
針對少數(shù)學生的這三種現(xiàn)象，我目前是與家長經(jīng)常溝通，用學校、家庭的雙重教育來引導(dǎo)來糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅持認真做，老師講時，好一陣，過后依舊動作故意不到位、不規(guī)范。以前是不停地鼓勵、表揚，但因為早操時，音樂聲太大，很多學生根本聽不清，所以現(xiàn)在正在試著通過眼神讓學生感受到老師對他的行為的認可與不滿。
5、下午打掃衛(wèi)生，一旦老師不在場，速度和質(zhì)量就讓人很不滿意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問題。
6、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個更高的臺階。要想當好班主任，今后不但要注意自己多學習相關(guān)的理論知識，也要向其他班主任請教，力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見效快的好方法。
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇九
班主任一定要有的宏觀上把握住整個班集體能力。做好一個班主任，需要有過硬的教學技能。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗交流會領(lǐng)導(dǎo)講話的范文，歡迎閱讀。
老師們：
班主任工作是學校工作的重要組成部分，它是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是一項極具挑戰(zhàn)性的工作。因此，在教師生涯中，沒當過班主任是有缺憾的，也是不完美的。班主任工作雖然辛苦，心理壓力大，但苦中有樂，苦中有甜。在學生記憶中最值得懷念、最欽佩的老師應(yīng)該是班主任，希望各班主任在管理班級，做學生工作時，“愛”字當頭，嚴而有度，不忘“勤、細”，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。同時，要求各班主任不要為失敗找借口，要為成功找方法。只有這樣，才能勝任班主任工作，才能成為一位優(yōu)秀的班主任。
思考出智慧，實踐出真知。班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學一點、從容一點，我這里提出十要十忌，供大家工作中參考。
一、班主任要靜下心來教書，以淵博的知識建立自已在學生中的威信，形成良好的班風、學風，切忌浮燥。
一個班主任，能不能深受學生愛戴、喜歡，這是做好班級工作的前提。而要受到學生的愛戴，關(guān)鍵在于你的學識，你學識淵博，學生會打心里敬重你、欽佩你，你說話才能有威信，學生才能跟著你走，從而形成良好的學風，良好的學風形成后，才能產(chǎn)生一種磨不推自轉(zhuǎn)的內(nèi)驅(qū)力、原動力，這個班你就好代了。
二、班主任要潛下心來育人，以高尚的品格建立在學生中的感召力，切忌空談。
如今的學生接受的是多媒體的教育，社會干擾因素也很大，如果班主任只是停留在表面上的空談，并不身體力行，你在學生中就沒有感召力，即說話沒人聽。
班主任只有潛下心來，和學生以心換心，真正做到動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，并以自己的高尚品格輝映每一位學生的心靈，使學生真正感到班主任的無私與大愛，學生才能下決心跟定你，你才能一呼百應(yīng)，把班級的工作做好，所以，班主任一定要說實話、辦實事，切忌空談。
三、班主任要學會潤物無聲，點點滴滴做工作，潛移默化收效果，切忌暴躁脾氣。
班級工作要細水長流、潤物無聲。一次班會一個主題，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，使學生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。
四、班主任要從生命意義的高度上學會尊重學生人格，對所代學生一視同仁，給予后進生足夠的關(guān)注和關(guān)懷，切忌偏心。
一娘生九子，九子不一樣，更何況一個班的學生呢?班主任只有做到一視同仁，學會尊重生命，學會關(guān)注人生，學會尊重每一個學生的人格。給學生改正缺點留有足夠的余地，不諷刺挖苦學生，學生才覺得你可親可敬。班主任工作的最高境界是，每個學生都不愿犯錯誤，犯錯誤就覺得對不住班主任，積極主動學習，維護班集體榮譽，自覺遵守班級紀律成為學生的自覺行為，如果能達到這一境界，你工作起來就容易的多了。
五、班主任要學會培養(yǎng)班干部，讓學生學會自我管理，切忌不信任學生。
學生是學習和活動的主體，只有把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，班級工作才能生動活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。
班主任不可能一天24小時跟著學生，要學會讓學生自主管理、自我管理，因此培養(yǎng)班干部的責任意識、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任工作的緊要事情。
在工作中，給學生以足夠的信任，允許有一兩回沒把事情做好，聰明的班主任讓學生輪著當干部，當然不是每個人。通過學生自我管理，使其體驗主人翁意識、主體地位，自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。
六、班主任要學會通過組織活動形成良好的團隊精神，切忌作風懶散。
一個班作風懶散是一種腐蝕劑，好學生也會變成差學生，這十分可怕。解決這一問題的根本辦法就是班主任要動腦筋、出點子，在班內(nèi)組織有效的、促進學生成長的各項活動，在活動中培養(yǎng)集體主義，培養(yǎng)團隊精神，形成積極向上的合力，使歪風邪氣沒有生存的空間，這個班才能充滿生機和活力。
七、班主任要學會一把鑰匙開一把鎖，對癥下藥，過細地做好每一個學生的思想工作，切忌“一刀切”和“一副藥”。
一人一性，百人百性，每個學生都有自己的個性特征。要想促進學生全面而有個性的發(fā)展，必須學會對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。把話說到學生的心坎上，把問題解決到關(guān)節(jié)點，學生才能心悅誠服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深刻了解學生的家庭情況、社會關(guān)系、交往人員、成長歷程，學科短板和長項、個人愛好和追求，然后根據(jù)學生的發(fā)展?jié)撃芙o學生指明發(fā)展的方向和目標，讓學生主動地自覺地為自己的前途和發(fā)展學習。
在工作中，切忌一個模子培養(yǎng)人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫(yī)人，這樣做工作起不到應(yīng)有的效果，甚至適得其反。
八、班主任要學會抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。
在工作中要學會抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開班會、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班會只解決一個主要問題，扎扎實實、循序漸進，才能收到好的效果。如果什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學會找到抓手，解決核心問題和關(guān)鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時度勢，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。
九、班主任要學會與家長溝通，真心交換意見，贏得家長支持，切忌與家長對立。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，教育好學生必須和家長形成合力，贏得家長的支持和配合，班主任要學會和家長溝通，虛心傾聽家長的意見，即使家長態(tài)度不好，也不要形成對立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅持。
十、班主任要學會建立學科配套機制，和每位任課教師一起，幫助學生全面發(fā)展，切忌單干和蠻干。
班主任要積極、主動地聯(lián)系課任教師，及時溝通和征求意見，一起分析教情、學情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進學生發(fā)展，單干和蠻干會導(dǎo)致離心力，傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學會關(guān)心人、幫助人、支持人，每個課任教師干好了，班里的成績肯定上去了，你班主任也就滿意了。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好!首先我感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學習交流的機會，同時也感謝在坐的同仁給我這個學習交流的平臺。我來這里才兩個月的時間，剛一開學，擔當四年級班主任兼語文教師，面對班上一張張嶄新的面孔，班主任當務(wù)之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內(nèi)能以親切的語調(diào)與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象，感受到老師的關(guān)愛，體驗到尊重的愉悅。有人說世界上最怕“認真”二字，我說如果再加上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達到預(yù)期的效果。就一個班主任的管理而言我就是“認真、用心”地做到以下幾個方面的工作，現(xiàn)在與大家交流不妥之處，請多多指導(dǎo)。
一、全面了解學生。
所謂了解學生，一是指對班上每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生;不但要了解表現(xiàn)好的學生，也要了解后進的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學生;不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關(guān)系，了解影響學生的各種因素。二是指對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經(jīng)?；瑢W生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人?！敝挥薪?jīng)常了解學生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學生，從不同學生的實際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動。而了解學生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個別談話，注意觀察每個學生在各種活動中的表現(xiàn)等，但最切實有效的途徑是開班會，大家暢所欲言，把心里的話說出來。
二、深入學生群體，用愛去熏陶學生。
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。為了很好地服務(wù)學生，引導(dǎo)學生，班主任要注重深入學生群體。要做到這一點，班主任的每一言行都應(yīng)讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己，凡要求學生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。在帶班期間，每當下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動群體，與學生親切交流，詢問學生情況，幫助學生解決學習困惑和生活苦惱;每當課余活動，我會與學生快樂地做游戲;每當大掃除，我會與學生一起參與勞動。這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，學生會把苦惱向我傾訴。這樣，我對學生的實際情況也有了深入了解，在工作中能對癥下藥，教育教學工作能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學生能積極舉手發(fā)言了，不愛完成作業(yè)的學生能按時交作業(yè)了，不遵守紀律的學生能上課安靜了，不愛勞動的學生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧!
三、千方百計喚起學生的自信心。
一個成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”;用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己。
四、學生行為習慣的培養(yǎng)。
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。我主要從以下幾方面做起：
1、習慣訓練無小事。
習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。譬如，下課時關(guān)電燈，可以使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣;放學排隊，可以使學生養(yǎng)成按時離校，遵守紀律的好習慣。下課擺放學習用具，可以使學生養(yǎng)成積極主動學習的習慣。我們班每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動成果等好習慣。
2、榜樣的力量，教師要以身作則。
俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要。
首先我從自身開始，身體力行，自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，堅持使用普通話，學生受到這種行為的影響也自覺堅持學習。榜樣對學生具有很強的說服力和感染力。我經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學家、藝術(shù)家、偉大和古人是怎樣的行為習慣，以及他們有什么良好的行為習慣等。
另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的我就充分發(fā)揮星卡的激勵作用。
3、協(xié)調(diào)學生的“知”與“行”。
學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，如有些學生總是忘記戴紅領(lǐng)巾和胸卡，了解情況后得知，學生多數(shù)情況是因為換衣服時不注意取紅領(lǐng)巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對情況，我建議學生放學回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。
4、鼓勵上進，鞏固習慣。
為了使學生盡快形成良好的行為習慣，我們班建立了一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復(fù)不良行為習慣的機會。
五、班級衛(wèi)生管理。
衛(wèi)生工作是班級日常事務(wù)，得靠每個學生的積極努力與配合。我在確定個人負責制的同時，時刻注意自己的榜樣力量。看到地上的紙屑，我都會動手去撿。平時做值日都在旁邊指導(dǎo)提醒。經(jīng)過一段時間，學生的衛(wèi)生習慣有了初步的養(yǎng)成，這時候我放手讓學生自己去做。除去每個人都有自己的職責,多鼓勵多表揚先進,樹立榜樣之外,我抓衛(wèi)生不是抓全班,而是只抓衛(wèi)生委員一個人.只要班級衛(wèi)生差了,我就找他.而且我還教給他辦法:不要只是自己去撿,要責任下放,你可以把教室分成幾個區(qū)域,再責任到小隊長,小隊長再責任到小組長,小組長再責任到每個組員。雖然有點株連九族的意思了。但責任明確了,不負責任怎么辦?當然要制定科學嚴明的獎懲制度。誰的責任感強,可以得到星卡獎勵,組員是否可以獲獎,組長說了算,這樣層層上傳.如果不負責任或者有令不行,那么可以增加做值日的次數(shù),作為懲戒.我覺得這種懲戒方式不算是體罰.懲戒之前必須教育他真正認識到自己的錯誤,這樣懲戒才會有效。當然我也考慮到這個學生的家長是否會對這種懲戒方式有不滿的情緒,懲戒之前我主動給家長解釋清楚,避免不必要的誤會和麻煩。再有,每天進了教室我第一件事就是巡視一下,檢查衛(wèi)生,如果不滿,就先主動打掃,再追究責任。
當然還有班級的文化陣地，家校配合聯(lián)系社會實踐活動等許多方面的工作，在此就不一一再交流。
總之班主任工作是一次長期的復(fù)雜的工作，是一個平凡的繁瑣的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，并認真，用心地做，持之以恒，堅持不懈，并做到精細化的班級管理，才能把班主任工作做的到位，才能得到你辛苦付出得到的相應(yīng)效果。最后讓我們互勉，嚴于律已，給學生更多的關(guān)注、關(guān)懷、激勵、鼓舞，用心澆灌祖國的美麗的花朵，在班主任這個工作實踐中去探索更加行為效之的方法，讓班級管理工作更上新的臺階，在德育工作這塊陣地上發(fā)揮更好的推動作用。
謝謝大家!謝謝!
尊敬的老師：
大家下午好!
今天我坐在這里代表班主任發(fā)言，感到誠惶誠恐，因為我到了初三就很少關(guān)注這些。但既然來了，就簡單說說吧!
在我認為，初一是習慣養(yǎng)成期，重抓行規(guī)。初二是青春萌動期，重抓思想。初三是目標達成期，重抓學習。下面我就講講有關(guān)在初一常規(guī)方面的做法。
一、實際出發(fā)，制定出一套較為完整的班規(guī)。
“無規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說：“不是已經(jīng)有一套校規(guī)，還需要班規(guī)嗎?”。理由很簡單：學校的校規(guī)的范圍太廣，內(nèi)容太多，操作起來比較困難，而班規(guī)可以針對本班的具體情況對癥下藥，由班委會和全班同學共同制定出來，重點突出而且容易操作。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。因為，同學們從心里面認同了這些行為準則，如果誰違反了這些行為準則，那么誰就應(yīng)當受到紀律批評，就要接受同學們和老師的幫助教育。同時，一套嚴格的班紀班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹立威信。當然，在制定班規(guī)的時候，一定要注意以下一些問題：(一)公平、公正、合理。(二)具體細致，可操作性強。(三)不能與學校的校規(guī)相抵觸，應(yīng)以校規(guī)為準。(四)調(diào)動學生積極性，讓全體學生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀班規(guī)。
二、培養(yǎng)干部，增強學生的工作能力。
我堅信“一個好的班委會，就等于有一個好的班集體”。我通過對他們在初一時的觀察，以及對個別同學的座談了解，提供兩個班長候選人，讓全班同學民主選一位班長，再讓班長在班級同學中進行優(yōu)化組合。由于班長是他們挑選的，他們也很自愿地讓班長進行組合挑選。由班長選擇各個職能班委以及各個小組組長，由學習委員選擇各個學科代表，所以，他們工作起來會特別賣力，都爭取當好，毫無怨言。
我給干部提出的要求是分工明確，加強配合，以身作則。他們團結(jié)一致，能正確掌握班級的正確的輿論導(dǎo)向，每個人都能獨當一面，是我工作的左右臂。為他們提供機會表現(xiàn)自我尋找機會為班級出力。
三、創(chuàng)造機會，培養(yǎng)學生的集體主義精神。
一個真正的班集體，應(yīng)該有明確的奮斗目標，健全的組織系統(tǒng)，嚴格的。
規(guī)章制度。
與紀律，強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風與傳統(tǒng)?！皥F結(jié)就是力量”，作為一個班主任必須深刻地認識到培養(yǎng)學生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“一個班集體，使每個學生都不得不參加共同的活動。這樣一來，我們就教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量?！卑嗉w也是促進學生個性發(fā)展的一個重要因素。班集體還能培養(yǎng)學生的自我教育能力。在開學初的。
軍訓。
活動中，我有意識地進行班級團隊意識的教育，果然拔河比賽、隊列訓練、歌詠比賽都取得了優(yōu)異的成績，學生由開始的我行我素變得有集體榮譽感了，認識到自己就是一個集體。這種集體主義精神學生在。
日記。
中也有反映。一種班級的凝聚力就在活動中自然而然產(chǎn)生了，無須說教，這就是活動的魅力。
四、付出愛心，感化每一個生命。
世間上，有很多種愛，其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個共同的特點：愛能夠使人的心靈受到洗禮，使人的心靈受到熏陶，使人的靈魂得到升華。有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們作為一名人民教師，歷史賦予我們重任，我們肩負這重任，我們都有責任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱情，用自己真實而又感性的愛心去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人?！蹦敲丛鯓硬潘銗圩o學生，怎樣去愛自己的學生?教師的愛應(yīng)該表現(xiàn)在對學生的學習、思想和身體的關(guān)心上，幫助學生克服困難，做他們的貼心人;在人格上要與學生平等相待，以誠相見;教師的愛還要體現(xiàn)對學生的嚴格要求和信任并且不能過分溺愛;對于雙困生，班主任更要愛護他們的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時鼓勵，使他們在教師的關(guān)懷中成長。
在我身邊，很多老師都善用愛去教育孩子，其中我校的陳茜主任那動情感人的愛、王立新老師深沉耐心的愛、舒紅老師溫柔貼心的愛給我留下了很深刻的印象。以前我認為大聲呵斥就有用，所以總能聽到我罵學生的大嗓門，現(xiàn)在我改變了，因為這些老師就是幫助我成長的書，我細細品讀很多年，讓我懂得只有用愛才能感化學生。很多事例也都證明了這一點，我們剛畢業(yè)的何鐘靈由小學是差生到中考成為尖子生，李米由厭食癥、難以面對學習考試到中考成為班級的第一名……這些無不告訴我，愛才是教育最好的良藥。
五、見微知著，從宏觀上把握住整個班集體。
班主任一定要有的宏觀上把握住整個班集體能力。在我們身邊發(fā)生的任何事情，都會有它萌芽的狀態(tài)。我們要善于去了解和發(fā)現(xiàn)它們。例如，有些學生很喜歡打籃球，就積極去引導(dǎo)學生認識打籃球的好處：能夠放松身心，消除疲勞，鍛煉身體。但是如果過分沉溺其中，就會影響學習。教育學生要正確分配學習和打籃球的時間。如果沒有老師的積極的引導(dǎo)，由于中學生分辨能力不強，部分學生就會沉溺其中不能自拔，這樣就影響了他們的學習。所以，作為班主任要用發(fā)展的眼光去看待他的每一個學生。
當然，做好一個班主任，除了要做到以上幾點之外，我認為還需要有過硬的教學技能?！八嚫邽閹?，身正為范”，教師對教學方法掌握得不夠靈活，缺乏教學技巧，很難讓學生從心底里去佩服你，從而在一定的程度上影響班主任工作的開展。
科學、合理地開展班級的教育工作，能夠讓學生盡快適應(yīng)初中階段的學習生活，明確學習目標，樹立正確的人生觀。從而培養(yǎng)出一個健康成長的有著良好的班風、學風和班級凝聚力的優(yōu)秀班集體，這對于教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇十
大家好！
今天的班主任工作經(jīng)驗交流會，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學生管理工作的重中之重，班主任工作是學校管理工作必不可少的環(huán)節(jié)，是一個學校學生管理工作好壞的重要標志，是提升一個學校學風的基礎(chǔ)工程，在學校整個工作中發(fā)揮著十分重要的作用。
有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個簡單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機會，講幾點建議，供班主任們參考。
看到這六個字，大多數(shù)班主任會把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個安全問題，我認為，當班主任絕對有一個安全問題。因此，班主任的責任重于泰山，教師工作的基本職責是教書育人，而“育人”二字在學校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個班級的榮辱興衰，主載著一個班級幾十位同學的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學習經(jīng)歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實，這些老師和班主任的可愛之處就在于責任感。
班主任工作是學校管理的重要組成部分，是學生管理的核心，上為學校負責，下為學生服務(wù)。班主任的形象就是學校的形象?！靶蜗笥恕币嬲穆涞綄嵦帲嘀魅尉鸵獙ψ陨碛幸粋€準確地定位，任何一個班主任，其工作是學校工作的一部分，始終要圍繞學校工作這個大局，所以我們的班主任要從學校大局出發(fā)負起責任，把班級工作做好。
大家很清楚哲學上講，物質(zhì)決定意識，態(tài)度是意識性的東西，態(tài)度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質(zhì)決定意識。有些人的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下，會很快的融入學生，深入學生的心靈深處，認真細致的了解學生，針對不同的學生，采取不同的教育引導(dǎo)方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當班主任，而使其當了班主任一切工作十分被動，學校布置什么工作二傳手式的傳達給學生，有些甚至還有傳達錯的。學生的學習，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學生反映的`問題都不去處理。大家要知道學生的舉動可以反映班主任的舉動。
思想是行動的先導(dǎo)，思想問題解決了，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分復(fù)雜，十分繁忙，十分辛苦，若對其進行分類，我想既有常規(guī)性的.工作，又有突發(fā)性的事情，對于常規(guī)性的工作應(yīng)注意，自己先要認真學習學校的學生管理制度，學校的文件等，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達給學生，并做符合精神的準確的解釋，用學校的管理制度管理學生，教育學生，使學生深刻的認識到，班主任一直在關(guān)注自己。
總之，學校十分重視學生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心扎實的深入學生，了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現(xiàn)出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新臺階！最后，我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了?。?！
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇十一
大家好!
占用下班時間一個小時左右，召開一個班主任會議，這個會議非常有必要開，先請班主任匯報各班組隊情況和訓練進展情況、訓練計劃。下面我講幾點：
一、充分認識組建6支隊伍的重要意義，要站在全面育人的角度看待這一問題。這六支隊伍的組建，既是文化育人的需要，也是教學改革的重要舉措，更是活躍班級氣氛、增加班級凝聚力的舉措。大家想一想，一個學校，如果沒有了文化，沒有了活動，是什么情形呢?一灘死水，死氣沉沉。哪個班的活動搞得好，哪個班就有生機，哪個班就有活力。例子就不用舉了，大家也都能看到。行政會既然定了，校長辦公到再次進行了研究，說明了學校領(lǐng)導(dǎo)班子對這項工作的重視。
二、克服畏難情緒，加緊訓練，這是當前壓倒一切的工作，所有的工作要服從于《弟子規(guī)》誦讀隊、動感舞隊和健美操隊的訓練，包括教職工健美操隊，以及各班的健美操隊，遇到?jīng)_突，其它工作無條件服從于這幾支隊伍的訓練。教職工健美操隊在訓練時，任何人不能請假。合唱團，必須加上校歌，否則叫做忘本，這是我們的靈魂與核心，也是我們的精神。各班的健美操隊，自己抽時間訓練，統(tǒng)籌安排，有什么困難自己克服，要全身心投入到訓練中，確保取得好的成績。
三、加強督查檢查，本來計劃實行日匯報制度，但今天看了看情況，大家的畏難情緒沒有了，也就不用每天開，但要檢查。我不相信，組織不好這六支隊伍，組織不好教職工的健美操隊，組織不好各班的健美操隊。只要用心，只要你是站在愛學生的角度，就不會講困難的，就不會講條件的。所有的訓練，列入班級考核中，列入班主任考核中，列入全校的考核中。各班班主任在訓練時，要學學白艷訓練高三會計一班的跑操和《弟子規(guī)》誦讀的精神。最近，我感覺三年級的兩個班風氣很正，學習氣氛也濃?，F(xiàn)在的班主任，不是誰也可以當?shù)?，不是簡單?事務(wù)型班主任，而是有活力的、能帶領(lǐng)一個班級走向健康、向上、成功的班主任。
如何當好一個班主任，講幾點：
第一、班主任工作很累，這一學期開學以來更累，當然成績也是有目共睹的，班級紀律能到現(xiàn)在的水平，大家功不可沒。
第二、班主任不是誰想當就能當?shù)?，也不是誰不想當就可以不當?shù)摹Ｒ院笥冒嘀魅?，不要去征求意見，定了誰就是誰，我們認為誰合適就用誰，包括值班。
第三、當班主任要有愛心，最近，我一直在講態(tài)度問題，態(tài)度，關(guān)鍵是對學生、對家長的態(tài)度，要讓學生和家長感覺到溫馨、溫暖和文明。
第四、當班主任要心胸寬廣。我們考慮問題，制定措施，必須站在全局的立場上，必須站在育人情懷上，否則表現(xiàn)的就是心胸狹窄、小家子氣。執(zhí)行力的問題，講得太多了，昨天在大會上安排的下班前要交幾支隊伍組建的名單，為什么有的同志不交呢?我講過，我們在行政會上或者校長辦公會上定的事項，決定之前會讓你充分發(fā)言，定了的誰也不要在下面講反面的語言了。
第五是關(guān)于班主任的考核，就是要拉開檔次，不管你是誰當?shù)陌嘀魅?，考核面前一律平等，特別是行政領(lǐng)導(dǎo)兼任班主任的，要帶頭做好工作。所有的班主任要對照考核細則，自己給自己打一下分，看看自己的哪些工作沒有完成，不要給你發(fā)班主任費的時候，你一下子適應(yīng)不了。工作不想做，做不好，還想打高分，是不可能的。行政領(lǐng)導(dǎo)兼任班主任的不要有想讓照顧你的想法。班主任手冊的填寫，這么簡單的工作也做不了。還有跑操，不能跑的，或者有事的，一定要履行手續(xù)，否則扣了分，就有點不舒服了。第六是關(guān)于文明縣城的創(chuàng)建。最近，全縣上下都在創(chuàng)建全國文明縣城，我們責無旁貸，一定要在文明校園、文化校園的建設(shè)上再加把勁，要給同學們講，要做文明人，最近還有一個工作重點，就是同學們的文明用語?！兜茏右?guī)》的學習踐行活動，一定要重視起來。
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇十二
今晚召開全校班主任工作會議，我代表政教處對20xx----20xx學年班主任工作回顧與，并對20xx---20xx學年班主任工作提出要點。
20xx----20xx學年學校政教工作在閆校長領(lǐng)導(dǎo)下、在各年級主任的鼎力協(xié)助下，在班主任辛勤努力工作下，圓滿地完成了上一年的工作，使學校平穩(wěn)、有序地發(fā)展。
在過去地一年里，按照閆校長的要求和部署，學校狠抓校園環(huán)境建設(shè)，促進學生衛(wèi)生習慣地養(yǎng)成，保持了我校良好地校園環(huán)境，保障了全校師生身心健康的發(fā)展。在實施校園環(huán)境衛(wèi)生凈化地過程中，政教處、班主任都付出了辛勤的勞動。為了不讓自己的衛(wèi)生區(qū)影響到學校整體面貌，有的班主任帶領(lǐng)學生一起勞動，不怕勞動任務(wù)量大，在衛(wèi)生方面，班主任親臨指導(dǎo)，身體力行地班主任有王國勝、李歡、張海豹，高二年級有王冰濤、李付山、朱小鴿、楊志強等。
在紀律管理方面，為了防止學生跳墻、掂飯等行為，政教處組織學生會進行檢查，使跳墻、校外買飯等行為有了一定地收斂，但是與學校要求還是有一定地距離。由于政教處工作人員少，在工作執(zhí)行方面，確實是心有余而力不足。還需要各年級加大對學生地管理和要求。
在新學年里，為了使學校工作整體健康平穩(wěn)推進，結(jié)合我校實際情況，我代表學校給各位在座的班主任提幾點要求：
1.加強學生地思想品德教育。德育教育要貫穿于整個中學生時期，要常抓不懈，使學生分辨美與丑、善與惡、光榮與可恥等行為，爭做美德少年、美德學生。
2.對學生不斷進行感恩、勵志、自信、成材教育，強化學校地正面教育、傳統(tǒng)教育。教育學生要常懷感恩之心，常念感恩之情，常思感恩之人。有一定地理想，堅信天生我材必有用，努力進取。
3.要不斷對學生進行成人教育，教給學生做人的道理，辦事的方法，說話地方式，解決矛盾地途徑，在錯誤中得到成長，悟出道理，在校會做學生，做一名合格學生。(徐永貴老師做的很好)教育學生別人吃一塹，自己長一智。
4.加強學生的儀容儀表的管理，嚴格執(zhí)行《中學生禮儀十不準》。
5.加強校園環(huán)境地治理，確保校園衛(wèi)生干凈，班主任要有衛(wèi)生意識，不斷強化學生的環(huán)境衛(wèi)生意識，不斷強化學生地環(huán)境衛(wèi)生意識，保持教室、寢室衛(wèi)生，不隨手亂扔垃圾，勞動積極。
6.加強對學生進行安全教育、法制教育、時間觀念、紀律觀念教育，嚴肅班規(guī)班紀。在校是一名合格的學生，走上社會是一位合格公民，防止出現(xiàn)重大違紀及人身傷害。
7.嚴查在校學生上網(wǎng)、打架、談戀愛(荒廢學業(yè)、人身傷害、有損學校形象聲譽)，作為學校的“三大紀律”，嚴格按照《處罰條例》來管理學生。
8.班主任要勤于班務(wù)，多為班級的發(fā)展穩(wěn)定想辦法，在工作上身體力行，雷厲風行，以自身行動來引領(lǐng)學生，以個人魅力來感召學生。
9.班主任要有熱心、愛心、耐心。
10.班主任對待學生要一視同仁，懲罰學生要公平公正，就事論事，對事不對人，給學生改正錯誤的機會。
各位班主任，教育家“葉圣陶”先生說過，“教育就是要培養(yǎng)學生好的習慣”，“習慣決定性格，性格決定命運”。可見，習慣的培養(yǎng)對人生發(fā)展非常重要。但習慣地養(yǎng)成不是一蹴而就的，要常抓不懈，反復(fù)強化。希望班主任不要怕煩，要不厭其煩地提醒。當前，對我校的學生情況來講，就是要狠抓學生紀律，狠抓學生習慣。班級沒有一個良好班風，何談學風。各年級把重點放在管理上，向管理要成績，以管理保平安，以管理樹風氣、正風氣。
班主任是一項非常辛苦地工作，(在上好課的同時，還要管好班級，在管理班級上消耗了班主任大部分時間和精力)，能夠有擔任班主任工作的勇氣，說明在座各位都有很強地事業(yè)心，都有奉獻精神。希望班主任在新的學年里，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實地干好工作，政教處將協(xié)助各年級各班主任圓滿完成20xx—20xx學年我校地教育工作。
最后，也希望班主任們勞逸結(jié)合，保重身體，為我校的教育事業(yè)積存力量。
謝謝大家!!!!
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇十三
老師們：
今天我們隆重召開新學年第一次高三工作會議，意圖很明顯，就是要告訴大家，從現(xiàn)在起高三工作已經(jīng)步入緊張狀態(tài)，也充分表達了學校堅定不移抓高三的決心，這次會議既是一次自我加壓的會議，又是一次增添動力的會議，既是一次鼓勁會，也是一次促進會。剛才李世躍主任宣布了高三一、二部的工作方案、藝體副班主任工作方案，這些方案科學合理，措施得力，目標明確，將會進一步規(guī)范和強化高三工作，代表了學校意志，會后要立刻不折不扣地貫徹執(zhí)行。下面，我再強調(diào)五方面意見：
一、全體高三教師要大力弘揚吃苦精神，奉獻精神。
吃苦、奉獻是教師職業(yè)的基本要求，作為高三教師更應(yīng)該將這兩種精神發(fā)揚光大。人總是要有點精神的，一旦有了精神，工作起來才有動力，把高三教學的重擔壓在各位老師的肩上，是學校對大家的信任;老師們選擇了高三就意味著要犧牲個人休息時間，要犧牲照顧家庭的時間。高三就是吃苦的代名詞，全體高三教師要勇挑重擔，對事業(yè)執(zhí)著追求，對人坦坦蕩蕩，忠誠教師職業(yè)，忠誠教育事業(yè)，忠誠學校，大力弘揚吃苦精神、奉獻精神，以苦為樂，將身子沉下來，將心靜下來，全力以赴投入到高三教學中，以飽滿的熱情、不怕吃苦不怕困難的拼搏精神，勇往直前不甘落后的工作狀態(tài)向全體師生、向社會各界展示我們高三教師隊伍的風采。
二、全體高三教師要增進交流，加強合作，共克艱難。
高考是一個系統(tǒng)工程，單憑一科、一個班很難取得成功，年級組要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，為學科教研、教師交流搭建平臺。本學年我們要實施新課改下的首輪備考，高三教學怎么樣開展，復(fù)習怎么樣進行，與傳統(tǒng)的備考有什么樣的區(qū)別、有什么樣的變化，這些都是核心的問題，傳統(tǒng)的教學模式和已有的經(jīng)驗不可能解決這些問題，單兵作戰(zhàn)有可能走入誤區(qū)，全體高三教師必須增進交流、加強合作，學科教師之間要加強教研，集中智慧，共解難題;班主任、任課教師要加強合作，聚焦重點生，固強補弱，促進轉(zhuǎn)化提高;班主任、副班主任要并肩作戰(zhàn)，及時溝通，經(jīng)常交流，管理好特長生。總之，只有形成堅強的戰(zhàn)斗團隊，團結(jié)一致，群體攻堅，才能取得高考勝利。
三、全體副班主任要切實擔責，忠誠履職，做好學校分配的工作。
為了大面積提高特長生雙達線率，我們要求培訓高三特長生的音、體、美教師擔任副班主任，與班主任共同管理特長生，這是學校分配的硬任務(wù)，必須不折不扣地執(zhí)行，絕不允許搞特殊。特長生和特長教師朝夕相處，感情較深，能夠服從也愿意服從特長教師管理，特長生教師要將這些因素移植到班級管理中，絕不允許出現(xiàn)“鐵路警察各管一段的現(xiàn)象”，專業(yè)教師只抓專業(yè)培訓不管文化科，文化科教師只抓文化科不過問專業(yè)培訓情況。實現(xiàn)特長生雙達線才是硬道理、硬任務(wù)，才是真正地為我們的學生負責。以后學校只宣傳特長生雙達線情況，不允許培訓班宣傳單達線情況。藝體副班主任會后要立即進入工作狀態(tài)，服從年級組管理，按時簽到，坐班，切實履責，年級級要加強考核，一月一匯總一公布，對于不服從管理、自由散漫、不履行職責的教師采取必要措施。我相信，大家在多年管理培訓班的過程中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，用于管理班級一定能夠得心應(yīng)手，取得很好的效果。
四、要加強研討，真抓實干，充分應(yīng)對新課改下的首輪高考。
20xx年高考是新課改下的首輪高考，新高考怎么樣考，考什么都還沒有明確的答案，有一點可以肯定的是，新高考肯定與傳統(tǒng)高考有區(qū)別、有變化，了解和掌握這些區(qū)別和變化是取得高考成功的先決條件，年級組一定要加強研究，拿出我們自己的備考辦法，我想要抓住以下五個方面，才能獲得備考成功：一是要抓《20xx年山西省高考方案》的解讀，我們省出臺的高考方案雖然僅是一個框架，但對考查形式和考查范圍有初步的、大致的勾畫，高三年級要組織教師認真解讀這個方案，一字一句的扣，一點一滴的磨，吃透方案精神，把握備考方向;二是抓《考試大綱》、《教學大綱》的解讀和學習，這是指導(dǎo)我們教學、備考的綱領(lǐng)，高三年級要把《考綱》、《大綱》的學習作為一項核心工作，作為集體教研的重要內(nèi)容，共同研討，人人學習，過關(guān)達標;三是要抓信息采集，面對新課改下的高考，各校都積極想辦法形成自己的應(yīng)對策略，我們要大力借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，采取別人先進的辦法，因此，高三年級要進一步拓寬信息渠道，加強信息搜集，在第一時間捕捉、整理變成自己的東西;四是要抓教研，學科組長要充分發(fā)揮職能，抓好集體備課、集體教研，通過教研構(gòu)建備考策略，形成備考辦法，必要時可將同科教研拓展到跨科教研;五是要抓學生承包，會后高三每位教師要迅速介入承包工作，與承包學生對接，明確責任，明確任務(wù)，包學習、包生活、包心理狀態(tài)調(diào)節(jié)，包應(yīng)試技能培養(yǎng)，從現(xiàn)在起一直到高考結(jié)束，年級組要加強對承包工作的督查，抓過程重結(jié)果，幫助重點生實現(xiàn)快提高、大飛躍。
五、相關(guān)處室要積極服務(wù)高三，做好配合搞好服務(wù)。
高考不單單是高三年級的事，而是學校的大事，今天相關(guān)處室的負責人都來參加高三工作會議，充分表明學校一切服務(wù)高三的態(tài)度，政教處要加強班主任工作，抓班級管理，抓學生紀律，抓違紀學生處理，抓校園安全，抓校園環(huán)境衛(wèi)生，為高三師生保駕護航;后勤系列要抓管理搞好服務(wù)，切實抓好餐廳、公寓管理，為學生提供舒適的就餐和住宿環(huán)境;藝體辦要加強對特長生教師的管理和培訓班的考核，及時檢查特長生培訓情況。各處室緊密配合，全校上下形成一盤棋，服務(wù)高三。
老師們，挑戰(zhàn)就在眼前，狹路相逢勇者勝，面對高考我們必須做勇敢的斗士，讓我們攜起手來，同心同德，奮力拼搏，為了學校的可持續(xù)發(fā)展，為了孩子們的前途未來而努力奮斗!
謝謝大家!
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！
對于擔任一年級老師來講，我覺得對學生一定要有耐心、細心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學生，當然也不能太放松，因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。
我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級qq群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?？紤]到家長對孩子剛上學的情況很是擔心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長的擔心，家長的期待在剛開學的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進行整點群聊。既讓家長了解學校，了解孩子，更增進了學校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學校嘛。
1、低要求。
2、巧訓練。
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問題，學生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。
3、勤檢查。
一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng)，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。
我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學生的小榜樣，學習習慣大有進步。
5、教學中注意動靜結(jié)合。
一年級剛?cè)雽W的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學習上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！
6、常示范。
一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學生，我把全班同學分成五個小組，以小組為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點鍛煉的。機會，靜等花開。
謝謝大家！
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇十五
同志們：
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，要深入學生當中去，與學生打成一片，應(yīng)事事注意，時時留心，仔細觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。
我們班有一位叫陳昱竹的同學，記得有一次晚自習之前，我正在和孩子們下跳棋，她突然大哭起來，并且對我說：老師，我還小，我還承受不了這樣的打擊聽得我莫名其妙，這時我班的李芷馨悄悄的告訴我，她爸爸已經(jīng)離開她了就在去年過完年后，得癌癥去世了，之前她奶奶都沒有告訴她，只有奶奶一個人知道他爸爸的病情看著她傷心的樣子，我當時的心里也特別的難過，也非常的自責，作為班主任我做得還是不夠，沒有及時了解孩子的情況，于是，我把她帶到走廊的一角，拭擦著她的眼淚，告訴她：雖然你的爸爸已經(jīng)去世了，但是他在天堂里也是能看到你的呀！他不在你身邊，但是他希望你能更加堅強起來，如果你每天這種情緒和狀態(tài)，你爸爸看見了會高興嗎？你可以想念你的爸爸，但是，千萬別因為這種想念影響你的學習啊！你還小，未來的路還很長，你只有在各個方面都爭取做的最好，才能對得起你的爸爸，你要把這種思念化作一種動力好好的學習和生活，爭取以優(yōu)異的成績考上初中，考上高中，將來考上一個好大學！你爸爸在天之靈也一定會開心的這時，她擦干了臉上的淚水，使勁的對我點點頭。也許是我的一番話起了作用，自從那天以后，我發(fā)現(xiàn)她的情緒明顯好了很多，臉上總是洋溢著笑容。有一天中午，她還在班級里唱歌呢！輔導(dǎo)員老師說，最近她也很少失眠了。記得前不久的以母親節(jié)為主題的班會上，她說到她對母親如何孝順，還有就是當她拿到大學入取通知書給她媽媽看的時候，她媽媽一定會更高興的！
以后的日子里，我和輔導(dǎo)員還會經(jīng)常的關(guān)心她，輔導(dǎo)員也經(jīng)常和她一起散步談心。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)笑容在她的嘴角時常的蕩漾。這就是愛的力量。最讓我欣慰的是，她學習上不甘落后，有一次，課間時走到我的跟前說：老師，你看我最近有進步嗎？我一愣，想想讀書匯報課上的精彩發(fā)言，課堂上的積極表現(xiàn)，急忙說：當然有進步了。你知道為什么進步那么大嗎？看著我的表情，她不緊不慢的說：每當你表揚別人的時候，我就想，我和她差在哪呢，想通了，我就開始努力。聽了她的話，我感到震撼，老師對學生施愛，如果孩子們感受到了愛，體會到了愛，那么它能轉(zhuǎn)移為一種激勵。這不是最好的例子嗎？這件事使我真正體會到了班主任這個詞的內(nèi)涵與沉重，家長的無比信任，孩子的無限深情，是我?guī)啄陙硗夜ぷ骱头e極進取，源源不竭的精神動力！只有真心去愛你的學生就能獲得豐厚的情感回報，而這情感正是我們每位教師共同擁有的精神財富。
沒想到間操時，我便找到了答案。上間操時，寢室的崔健老師走上前說：李姐，你班劉家利的寢室昨天表現(xiàn)異常的好。咦？平時他們寢室是鬧得最厲害的，寢室老師拿他們一點辦法都沒有，可今天。只聽見崔老師接著說：李姐，你讓他當副寢室長，把他高興壞了，沒想到變化這么大，你真有辦法！我一愣，副寢室長？想起來了，昨天下晚自習，劉家利對我說：老師，您讓我當副寢室長，我一定能幫您管好！看著他誠懇的眼神，轉(zhuǎn)念一想何不相信他一回，給他一次機會呢，于是拍拍他的肩膀說：好吧！明天早上你和吳銘遠一起管學生站排吃早飯。老師相信你們吳銘遠一聽一蹦三尺高。
原來如此，對于一個孩子來講，老師的信任比什么都重要！靜下心來想一想，作為一名班主任，我們要公平的對待每一個學生，給他們發(fā)展自我空間的自由，充分的信任他們，發(fā)揮他們最大的潛力！
還有我班的史竟文，因為我對她的信任，由一個不善言談的內(nèi)向女孩轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€積極樂觀，善于表達的孩子；由一個站在講臺就臉紅的學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能擔當我們畢業(yè)典禮的主持人。這就是信任！
小學階段的一個重中之重就是行為習慣的養(yǎng)成，細節(jié)決定成敗，能否使孩子養(yǎng)成良好的習慣，重在教師的引導(dǎo)是否得當。
迎接教育局領(lǐng)導(dǎo)的檢查結(jié)束了，校園又恢復(fù)了往日的平靜?？蔀榱擞瓩z，準備的一些花，我們擺在了教室或走廊的窗臺上。其中有一盆菊花我走近它，認真仔細地觀賞。碧綠的葉子，托起金黃的花蕾；金黃的花蕾上，小小的花瓣舒展，它仿佛是長眠了一個春夏，在醒來時伸開了懶腰。這盆菊花是如此嬌小，細細的花瓣是如此的弱不禁風，晃晃悠悠的似乎隨時會倒下，可它卻開得是那么艷麗！
剛開始的幾天這盆花還好好的，可漸漸的失去了往日的色彩。于是，一節(jié)語文課上，我把它放在講桌中央，啟發(fā)孩子們：這盆菊花，失去了陽光，失去了水分，它還能活嗎？它和你們一樣有生命，是大自然的生靈，它也知道難受，知道痛苦，它也有活下去的權(quán)利。我拿了一個杯子，在孩子驚詫的目光中給它澆水自從來到我們班僅有的一次。第二天也是如此，當?shù)谌鞎r，我去澆水時，卻發(fā)現(xiàn)剛剛有人澆過，看著孩子們寫滿得意的臉上，我明白了漸漸地，它的花瓣恢復(fù)了往日的金黃，盛開得越發(fā)絢爛多姿了。
靜下心來想想，有些時候，教師的身教勝于言教。一次，數(shù)學課上，在教學解方程時，由于有的孩子們用含有字母的式子表示數(shù)量的關(guān)系，理解起來比較吃力，做起題來更是一塌糊涂，不是解法錯了，就是一個式子當中出現(xiàn)了兩個等于號?？粗⒆觽儊y七八糟的作業(yè)本，我想到了菊花，于是每天早自習我都會在黑板的右上角出示一道方程題，然后進行細心地進行講解，最后把它規(guī)范的板書出來。慢慢地孩子們掌握了解方程的技巧，不但計算準確，而且做題比起以前規(guī)范多了，作業(yè)本也回到了以前的干凈、整潔、規(guī)范。
從那以后，這盆菊花在孩子們的精心照料下，向他們展開燦爛的笑容，就是這樣的一盆菊花，在生活中，潛移默化地讓孩子們懂得，生命是一種善良，要學會感恩，生命是一種關(guān)愛，要學會呼吸。在學習上，學習是一種責任，要學會認真，學習是一種習慣，要學會堅持。
此時，我想到了一句話：教師無小節(jié)，處處皆楷模，作為一名班主任，在孩子的眼里，就是一種標桿，一種準則，雖說平凡但很顯赫。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班王楚兒、張浩然學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：老師，還有什么事要干？我乘機對他們說：老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，張浩然以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，只要他有一點進步我都及時地給予表揚，有一次他雖然得了75分，但我還是表揚了他，我告訴他，我之所以表揚你，就是因為今天中午你能夠主動問我不懂的問題了，我表揚就是你這種學習上認真態(tài)度。以后他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。當畢業(yè)典禮他媽媽看到我時，迫不及待的問我，李老師你用了什么方法，最近一個月張浩然不知怎的學習積極性可高了，自從上學以來，從來沒有過。我告訴他，就是夸的。當他不完成作業(yè)時，我生過氣；找過家長卻無濟于事。當他上課不認真聽講時，我批評過他，但他無動于衷。當他寫字潦草時，我扔了他的本子，但他仍舊我行我素。有時候，我就想當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，于是我想，所謂蹲下來看學生，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教，我想到了表揚。沒想到張浩然同學期末取得了優(yōu)異的成績。
因此，我要說我們的班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生，會起到事半功倍的效果。
記得崔主任曾說過，喜歡我們學校的老師，其實我想說，我更欣賞我們學校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風，因為有你們的帶領(lǐng)，我們的付出是無怨無悔的，是不求回報的！
我是一名普通的教師，沒有驚天動地的壯舉，沒有潸然淚下的事跡。但是我在用心來經(jīng)營我的事業(yè)，我用真心培養(yǎng)我的學生。三尺講臺，苦不言苦，累不言累，只把汗水裝進歷史的腳窩。愛生如子，敬校如家，只把身心獻給誨人的大河！在以后的工作中，我將繼續(xù)腳踏實地努力工作，用自己的癡癡愛心，寬廣胸懷為學生撐起一片藍天。
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇十六
班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任是班級的組織者、管理者，是學校德育工作的骨干力量，下面是本站小編給大家整理的校長班主任工作會議。
講話稿。
僅供參考。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好!
班主任是學生學習生活的貼心陪伴者。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜。這份責任、付出與酸甜，就是對學生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛。對全班學生從課內(nèi)到課外，從學習到生活，從個人到家庭，從思想進步到身體的健康成長，無不關(guān)心、無不負責，而這一切都在學生身上起著潛移默化的作用。
“教師工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦?！庇腥耸钦f自從擔任班主任工作以后才真正理解到什么叫“責任”，并由此而帶來的壓力也與日俱增。我覺得，當前班主任工作形勢主要面臨著三個方面的壓力，如果不對這三個方面的形勢有一個清醒的認識和把握，班主任就會在盲目中遇到更多困難和阻力。
第一，學生對班主任工作的挑剔度增加。這種挑剔，實際就是對班主任管理的一種“叛逆”，對班主任工作的一種“破壞”?！?0后”“00”后的學生，不再“唯師是聽”。他們有強烈的自我意識，我們面對的學生大多又為獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫，無拘無束的性格，按照自己的思維和行動方式待人接物，是他們最大的特點。可是，班級是由幾十個人組建起來的一個大集體，在這個集體中，團隊意識和合作精神是這個集體的生命和靈魂。而此時的班主任，在引導(dǎo)、改造學生個體時，受到學生抵制、挑剔的程度是很大的!
第二，家長對班主任工作的期望值增高。每一個父母在送子女入校時，都想為其選一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。這種對子女的未來寄予的遠大希望，在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)移到了班主任身上。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好班集體又是一種特殊的教育力量，對于培養(yǎng)學生的集體主義思想、良好的品德和行為習慣，對于發(fā)展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。由此可見，班主任背負的期望有多高，班主任承受的壓力有多大!
第三，環(huán)境對班主任工作的干擾力增大。社會的發(fā)展不可避免地產(chǎn)生了一些消極的東西，而這些消極的東西又恰恰影響著青少年的健康成長。一些腐朽沒落的思想?yún)s在始終毒害著我們的青少年，不少學生還產(chǎn)生了拜金現(xiàn)象和攀比心理，厭學逃學，不堪挫折等等。
針對上述三個方面帶來的壓力，班主任只有從“班主任專業(yè)化”的新視角出發(fā)，重新審視自己和自己的工作，完善工作策略，才能贏得班主任工作的實際效應(yīng)，才能找到班主任工作的樂趣和職業(yè)自豪感，也只有如此，才能真正擁有良好的心態(tài)，全身心地投入到工作中去。
二、對班主任工作職責要求的建議。
班主任老師除了要勝任這份工作應(yīng)當具備的基本素質(zhì)以外，還要努力做到以下幾點：
第一、要保持平常心。在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，其實，換一個角度來看，班主任工作是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經(jīng)歷，有了和學生親密的接觸，才是完整意義上的教師，才算得上不辱使命。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就是選擇一份職責，就要選擇一份付出，即保持一顆平常心。心理學家馬斯洛曾說：心若改變，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變，你的習慣跟著改變;習慣改變，你的人生跟著改變。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就鎮(zhèn)守不住清貧，就克服不了困難，就改變不了局面。
第二，班主任如何加強師德修養(yǎng)，我覺得應(yīng)做到“三有”。一要有責任感。二要親和感。學生親其師，才會信其道。有什么樣的班主任，就會帶出什么樣的隊伍。班主任必須從思想、道德、行為、舉止、氣質(zhì)、風度、知識、能力等眾方面加強修養(yǎng)，努力塑造自己可親可敬的良好形象。三要有約束感。
第三，要傾注真情感。作為班主任，我們要面對的是幾十個有血有肉，思想活躍，情感豐富的人，如果不帶著感情去工作，學生不會接受，家長不會認可。“以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作應(yīng)追求的最高境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。
三、關(guān)注“問題學生”，促進健康成長。
所謂“問題學生”是指我們在教育過程中由于某些環(huán)節(jié)的脫鉤(缺失)，學生適應(yīng)育人環(huán)境不良，從而造成一些學生在接受教育和行為習慣的養(yǎng)成等方面較為遲緩，最終導(dǎo)致學生心理、性格和行為習慣等方面嚴重缺陷甚至偏激，出現(xiàn)經(jīng)常違反校規(guī)校紀，如：愛打架、迷上網(wǎng)、逃學、對學習沒興趣、早戀和小偷小摸等惡習，令教育者甚感頭痛的學生?？傮w上說他們的數(shù)量雖然不多，但處理不好，卻對班風、校風的影響極大。
1.“問題學生”產(chǎn)生的原因。
“問題學生”已是一個不容忽視的社會問題，他們在學校往往表現(xiàn)出厭學、逃學、迷戀打游戲、嚴重者伙同社會閑雜人員敲詐勒索同學錢財、打架斗毆、尋釁滋事、偷盜他人財物等。究其原因，家庭、社會和學校有著不同程度的不良影響，有的使學生對自己的“差”產(chǎn)生了合理感，有的給學生提供了產(chǎn)生或繼續(xù)“差”下去的思想基礎(chǔ)，有的則使學生身心受到嚴重的侵蝕。
(1)社會環(huán)境的影響。西方社會的垃圾、丑惡現(xiàn)象乘虛而入，拜金主義、享樂主義思想在社會上蔓延，渲染色情、兇殺、暴力的書刊音像制品充斥文化市場，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落。
(2)學校教育的漏洞。當前相當一部分教師只注重書本知識的教育，對學生的思想和法制教育不夠，加上法制教育未納入中小學的教學計劃，而且缺乏課時落實，師資力量薄弱，導(dǎo)致許多青少年缺乏正確的法制信念教育，他們往往不知何為違法、何為犯罪，缺乏普通的法律常識，頭腦中沒有辨別是非的標準，不懂法、不知法，也就談不上遵紀守法。
(3)家庭教育的誤區(qū)。近年來，我國的離婚率直線上升，家庭結(jié)構(gòu)的殘缺，也導(dǎo)致家庭教育的殘缺。此外，即使家庭結(jié)構(gòu)健全，教育方法的不當也會影響青少年的成長。如：溺愛、放任會養(yǎng)成青少年貪圖享受、自私自利、專橫霸道的性格，一旦遇上不良習氣和壞人的引誘就容易走上邪路。
2.“問題學生”一般有以下幾種障礙：
自卑心理?！皢栴}學生”往往因?qū)W習成績在班級中處于落后的位臵，或曾經(jīng)犯過錯誤受到老師的批評、同學的埋怨、家長的訓斥，他們在班中總感到抬不起頭，總愛把自己的弱點和其他同學的優(yōu)點對比，心里就容易失去平衡，從而心態(tài)消極，在學習和處事方面不能放開，造成學習效率低，興趣受到挫傷，產(chǎn)生惡性循環(huán)。這樣的學生為了尋找心理滿足，達到暫時的心理平衡，他們就設(shè)法在另一方面表現(xiàn)自己。我們常?？吹?，有自卑心理的學生，在課上精神萎靡，神情僵硬，經(jīng)常聽課注意力不集中，不能入境，學習沒有興趣效率低。他們往往將精力轉(zhuǎn)移到關(guān)注和談?wù)摳栊?、球星，或與同學的交往上，或者發(fā)型、服飾等方面來體現(xiàn)自我的存在，求得心理上的暫時平衡。
戒備性心理?！皢栴}學生”由于多次的失敗，屢遭挫折，有時做了好事，學習成績有了進步，沒有得以應(yīng)有的肯定和表揚，他們就感到老師不想念自己，認為自己在班里是多余的人?？墒且坏┏霈F(xiàn)誤差，又極其容易受到批評、訓斥。他們感到表揚、獎勵沒有自己的份，只有挨批受罰才是自己唯一的專利。不管自己怎樣努力和上進也是枉然。所以對老師經(jīng)常處于猜疑、怨恨的緊張狀態(tài)，久而久之，與老師之間形成了一道鴻溝，他們從心眼里聽不進，也不想聽老師正確的教育，整天是躲躲藏藏，有意回避躲閃老師。
逆反心理障礙。教育者對“問題學生”靠權(quán)威壓服、或靠體罰、變相體罰等，都會造成學生的畏懼、恐慌和防衛(wèi)等不正常心態(tài)的形成，誘發(fā)導(dǎo)致學生反權(quán)威、反說教的逆反心理，他們對老師的教育產(chǎn)生懷疑，對正確的管教產(chǎn)生抵觸，對班集體冷漠，與老師感情疏遠，甚至產(chǎn)生對抗和敵意。老師要求做的事，他們偏偏不做，即使強迫做了也做不好，而老師要求不做的，他們反而積極去做。
3.如何教育“問題學生”
(1)注重情感功能，熱愛“問題學生”
作為教育工作者要以真誠的愛生之情，去激起“問題學生”感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，才能打開他們心靈的大門;要以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈的創(chuàng)傷，才能陶治他們的情操;要用精神的甘露去洗滌精神的污染，才能幫助他們樹立信心，棄舊回新。
(2)對“問題學生”要有積極的期望和給予創(chuàng)造成功的機會。
如果一味認為“問題學生”不可救藥，或認為他們“差”就不會對他們產(chǎn)生積極的期望。因此教師要相信他們身上有許多可以挖掘的潛能，有許多可以捕捉到的“閃光點”。而且由于學生的可塑性極大，他們的潛能一旦開發(fā)并發(fā)展起來，是能夠跟上隊伍的。
有這樣一個例子，某校六年級學生唐某，經(jīng)常不交作業(yè)，老師找他，理由種種，沒有時間做啦，試卷不見啦，作業(yè)本忘在家里啦，題目不會做啦……。批評他吧，他在說完種種理由之后，會低頭認錯，但是下次照樣;叫他課余到辦公室里來做吧，午飯后連人影也找不著。實在無奈，一次班主任心血來潮，就給他一個“機會”，讓他擔任班級“交作業(yè)監(jiān)督會主席”，成員由各科代表組成。出乎意料的是，從此以后，唐某不僅把自己的作業(yè)準時交到組長那里，而且班級的作業(yè)整體沒有拖拉現(xiàn)象了?？梢姍C會對人來說，常常是一生中發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，一個人一旦獲得某種機會或機遇就可能改變他的生活軌跡，甚至是生存狀態(tài)。俗話說得好“給他一個機會，相信他會還你十分驚喜”。是呀，案例中的唐某，確實還給了老師十二分的驚喜。仔細想想，給他的既是機會，更多的卻是責任，他頭頂上有了個“交作業(yè)監(jiān)督會主席”的光環(huán)，自己知道肩上的責任：不僅知道做作業(yè)是作為一位學生的責任，還知道收齊班級作業(yè)是作為監(jiān)督會主席的責任。這位學生對責任的認識如果用批評不交作業(yè)的方法是絕對達不到的，而給他一個機會卻能收到“還老師十分驚喜”的效果!這就是給予“問題學生”創(chuàng)造成功的機會所帶來的教育功效。
(3)對“問題學生”要反復(fù)抓，抓反復(fù)。
“問題學生”在進步的過程中，常常會出現(xiàn)反復(fù)，這是一個合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。因此，當“問題學生”出現(xiàn)反復(fù)時，一定要正確對待，做到不急燥、不厭棄、不灰心，要深入了解和分析他們反復(fù)的原因，有針對性的耐心細致地做好反復(fù)教育工作。但這并不是說等到“問題學生”出現(xiàn)了反復(fù)以后再來抓，我們在平時的教育過程中，對問題學生可能出現(xiàn)的反復(fù)要作充分的估計和預(yù)測，把工作做在前面，以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。特別是教師對“問題學生”的態(tài)度，是教師贏得他們尊重的重要感情基礎(chǔ)。
“問題學生”是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長，不可能沒有過失和缺點，如果一旦發(fā)現(xiàn)問題就橫眉怒目、厲聲訓斥，有的盡管在老師的批評下，口頭檢查了自己的錯誤，但從根本上并沒有得到有效地教育，反而讓他們對教師或敬而遠之或退避三舍，有時甚至嫉恨教師。因此，教師對“問題學生”要有一定的寬容忍讓，因為寬容忍讓有時比直接的訓斥更能感化學生。所以，作為教育工作者在平時的教育過程中，應(yīng)有更多的細心和耐心，更強的洞察力，應(yīng)善于抓住有效時機，經(jīng)常找他們溝通談心，以不斷增強他們的自信心，感受到集體的溫暖，從而使他們在學習上走得更遠、生活上走的更好。
總之，“問題學生”的轉(zhuǎn)化是一項艱巨、長期的工作，需要我們不斷學習教育的藝術(shù)方法，不斷探索，并把有關(guān)教育理論應(yīng)用到實際生活中去，需要我們團結(jié)多方力量，發(fā)揮教育合力，并努力付諸于教育實踐中，才能取得良好的效果，那么轉(zhuǎn)化“問題學生”的希望之光就能普照教壇。
最后，希望每個班主任抱著一顆赤誠之心，盡心盡力搞好自己班級的管理工作，享受成功的喜悅。
各位老師：
下午好!很榮幸能有這次機會和大家一起做班主任工作交流，我發(fā)言的題目是《創(chuàng)造契機—觸動心靈—轉(zhuǎn)變行為》。
蘇霍姆林斯基說：要善于發(fā)現(xiàn)并營造教育契機，并能很好地對學生進行情感教育，就能起到事半功倍的效果。因此在日常的班級管理工作中，我要求自己要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn);要有迅疾的“手”，善于捕捉;要有睿智的“腦”，善于思考;要有勤快的“嘴”，善于教導(dǎo)。一句話，就是要用心地去創(chuàng)設(shè)教育的契機，對學生進行情感教育。
剛接班時，生活處曾主任見到我的第一句話就是：“接這個班你要有心理準備，寄宿生很難得管，男生217寢室就寢紀律很糟糕”。生活老師和家長的反饋證實了這個宿舍的“厲害”：十一二點還有大聲說笑的、串門打撲克玩的、將寢室門反鎖用手機打電游的等等。
針對這種情況，從開學的第一天我就加強了管理。多次召開207寢室的會議，三令五申的強調(diào)就寢紀律，要求寢室長梁成藩嚴格的管理。10點鐘準時去查寢。違紀了，采用各種方法嚴格地管教。但幾天來，效果甚微，生活老師給我下發(fā)的“傳單”和“通緝令”依然如雪花般不斷。最可氣又可恨的是，出事了他們還裝作不知道，做出一副很無辜的樣子，但第二天繼續(xù)大鬧天宮。
看到這種陣勢，我陷入了深深的反思。我知道，這群孩子之所以這樣，根本原因是在他們從沒有為哪些渴望安靜的休息環(huán)境的同學著想，他們只是想著自己好玩，不懂得關(guān)心體諒別人。
瑞典著名兒童作家林格倫有這樣一句。
名言。
：“如果學生處于情感的荒漠，那么無時無刻和事事處處的管教和指導(dǎo)，是不大可能讓學生自制和自我指導(dǎo)的?！庇谑俏覜Q定換用另一種教育方式，制造和捕捉有利于喚醒學生情感的教育契機，隨時隨地對學生進行情感教育。用情感來觸動，感化他們。
日記。
或者是平時的習作中得意的文章。印發(fā)下去人手一份讓學生讀寫。
評語。
寫評論，讓體現(xiàn)在作品中那些積極向上的激情互相感染，從而形成好的班級氛圍和環(huán)境。漸漸的我發(fā)現(xiàn)吵鬧的課堂慢慢的靜下來了，浮躁的課前準備沉靜下來了，一切常規(guī)管理也越來越好了。
其次，為了掌握自己情感教育的效果，我選擇了利用日記和學生溝通。因為日記是學生心靈的一扇窗子，通過這扇窗子，可以揭示學生心靈風景的幾乎所有的層面。通過閱讀日記還可以隨時把握班級狀態(tài)，及時調(diào)整情感教育的方向和重點。同時面對學生不同而又動態(tài)變化的心理，我能給予適當?shù)狞c評、有價值的指導(dǎo)，正面的鼓勵。正是這樣不斷地交流、引導(dǎo)，越來越多的學生在日記里表達要做一個有責任、懂感恩的人。學生的集體榮譽感明顯增強，班級的凝聚力也更強了。
有了這些鋪墊，機會終于來了。。。
一天，我看到了217寢室的寢室長梁晨藩同學寫了這樣一篇日記：
9月14日晴星期四。
不同于普通人，早晨醒來，我睜眼后第一件事便是把被子一掀，急急忙忙地尋找著我的至愛——兩只耳塞，生怕它丟失了。。。。
你一定會奇怪，我怎么這樣緊張我的耳塞。請聽我分析：
自從初二上學期被老師選為寢室長之后，我就一直告訴自己，要盡到自己應(yīng)盡的責任，為全體寢室創(chuàng)造一個安靜的休息環(huán)境。凡有利于同學們的事我都去做，凡能為寢室爭榮譽的活動我都積極參加，我盡自己所能來管理寢室。雖然累，只要同學們好我也無怨無悔。
可好日子不長，同學在變，往壞的方向變。晚就寢時，各種閑談、各種笑話、各種抱怨接踵而至。起初只是一兩人的耳語，我提醒他們。后來開始三四人的交談，再后來同學們變得“大方、大膽、大氣”的講話，我意識到了問題的嚴重性。于是，只要他們其中的一人開口我就勸阻。沒想到一點效果也沒有，不管是“提醒，警告，威脅，苦口婆心，怒斥還是哀求”得到的回應(yīng)都是他們集體的“梁成藩發(fā)話了，不講話了!”的怪腔怪調(diào)和哄笑，使原本吵鬧的寢室更加熱鬧。但我豪不顧及，想到他們這樣繼續(xù)吵鬧會影響他們明天的學習，我繼續(xù)盡我自己最大的努力制止他們。而最終的結(jié)局以生活老師的“怒吼”而收場。他們安靜了，可誰知我這顆本平靜的心卻在擔心，擔心他們因生活老師離去后又起來講話影響他們自己的休息，擔心班級又因他們的吵鬧而扣分，擔心他們明天在寶貴的課堂上昏昏欲睡，擔心他們的父母在為他們擔心。。。。這種情況持續(xù)了大概一年。
經(jīng)過一個暑假的思想準備，我決定“改變不了別人就先改變自己!”在開學的第一天，我戴上了耳塞，在靜下心來享受睡眠的同時，流下了兩行淚，一行是為不懂事又固執(zhí)任性的室友而流，一行是為了慶幸自己長久以來的解脫和辜負老師的信任而流。
看到這篇日記，我知道這是一次絕好的教育契機，我一定要抓住，讓217寢室其他成員認識到自己的吵鬧給他人帶來多大的傷害，更要讓他們認識到梁成藩同學是多么的愛這個集體、愛他們。
于是，我選擇了安安靜靜的第二節(jié)晚自習，將這篇日記飽含感情的念出來。念完后我又用較平靜地語氣將梁城藩愛集體，愛同學的一系列事情娓娓的說出來，例如他犧牲自己的休息時間給同學背書，下課幾乎沒休息過，連上廁所都是跑著走的;我交待給他的保護好垃圾桶旁邊的衛(wèi)生，他盡職盡責，如果旁邊有一片紙屑他都會拾起;還有他主動要求和班級最吵的黃璇紫坐在一起，他從不嫌棄他，每當黃想說話時他總是悄悄的提醒她。
然后我問學生，他為什么要這樣默默地付出這么多、忍受這么多。是什么力量?誰能告訴我?整個教室馬上安靜下來，學生都陷入了沉思。
我接著用最深情的語言答到：那是因為他對12班這個集體，對217寢室所有兄弟愛的深沉!
我的話音一落，全班報以熱烈的掌聲，久久不能平息。我也發(fā)現(xiàn)217寢室的幾個吵的厲害的同學將頭深深地埋了下去。
我趁勢追擊，繼續(xù)包含深情地說：
217寢室的同學你們是全世界最幸福的人，李老師羨慕你們，因為在你們的身邊有一個這樣關(guān)心你們，愛你們的寢室長。
接下來我用平穩(wěn)的語氣，緩緩說道：
可同學們你們有沒有想過，一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波。一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。要知道沒有一種給予是理所當然的，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，我們應(yīng)該做的就是心存感激，學會在被愛中付出愛呀。而這種感激之情最好的表達就是像他一樣的愛集體，用自己的力量去感召和感動別人，做好自己，為集體奉獻自己的一份力量。學生聽后都若有所思的低下了頭。有些同學的眼里分明有晶瑩的淚珠。而那天的就寢紀律是有史以來最安靜的，生活老師反映那晚學生進寢室后都能井然有序的洗漱，上床。
第二天，當我看到了平時217寢室吵得最厲害那位同學的日記時，我的心被深深的震撼了：
這個晚自習，是我最感動的一個晚自習，也一定是我就寢紀律的轉(zhuǎn)折點。因為他——我最親愛的寢室長梁成藩給我上了人生的一堂思想課。我想我今生都不會忘記，因為他教會了我要做一個負責任人，因為他讓我知道什么是真正的同學情。
以前我并不知道，是我們的吵鬧聲，讓他一次次的提醒卻以嘲笑收尾;是我們的吵鬧聲，讓這個從前的“優(yōu)秀寢室”變得吵鬧不堪;是我們的吵鬧聲，讓他痛苦無奈的帶上了耳塞。
而面對我們對他所做的一切傷害，他只是默默地忍受，一如既往的關(guān)心，無私的奉獻!
今晚聽了他的日記，我痛心不已。今天，我想對他說：“對不起!我為我以前對寢室、對班級和對你所做所為，說聲對不起!如果可以，我想對你深深的鞠上一躬，感謝你為我們寢室、為班級、為我所做的一切!你是值得我們尊重、佩服的人!我蘇雨豐代表全體參與吵鬧的同學鄭重地向全班同學承諾：我們217寢室從今晚起一定會做全年級乃至全校最優(yōu)秀的寢室!請你和老師相信我們。我們會用行動證明!
我將這篇日記在班上念了之后，217寢室全體成員站起來鼓掌表示贊同。從這以后，217寢室就脫胎換骨，每次我去查寢生活老師楊老師都會說：“紀律很好，進步很大，衛(wèi)生很好!”我想這次教育活動成功的關(guān)鍵在于我用心的為學生創(chuàng)設(shè)了一個體驗——自責——感悟的情感變化過程，在他們內(nèi)心深處烙上了難以磨滅的印記。我感到，面對學生出現(xiàn)的問題，強制、壓服和懲罰都很難起到本質(zhì)的效果。只有用心地創(chuàng)造教育契機，喚醒他們封凍的情感，才能讓學生心靈有所觸動，行為有所改變。
最后，我想用北京著名的女售票員李素麗的一句話來結(jié)束我今天的講話?！白鲆患?，用力去做只能做到稱職，用心去做才能做到最好?！蔽蚁氚嘀魅喂ぷ骶褪沁@樣需要用心去創(chuàng)造和捕捉教育契機，才能把教育工作做的更加完美!謝謝大家!
今晚召開全校班主任工作會議，我代表政教處對20xx----20xx學年班主任工作回顧與總結(jié)，并對20xx---20xx學年班主任工作提出要點。
20xx----20xx學年學校政教工作在閆校長領(lǐng)導(dǎo)下、在各年級主任的鼎力協(xié)助下，在班主任辛勤努力工作下，圓滿地完成了上一年的工作，使學校平穩(wěn)、有序地發(fā)展。
在過去地一年里，按照閆校長的要求和部署，學校狠抓校園環(huán)境建設(shè)，促進學生衛(wèi)生習慣地養(yǎng)成，保持了我校良好地校園環(huán)境，保障了全校師生身心健康的發(fā)展。在實施校園環(huán)境衛(wèi)生凈化地過程中，政教處、班主任都付出了辛勤的勞動。為了不讓自己的衛(wèi)生區(qū)影響到學校整體面貌，有的班主任帶領(lǐng)學生一起勞動，不怕勞動任務(wù)量大，在衛(wèi)生方面，班主任親臨指導(dǎo)，身體力行地班主任有王國勝、李歡、張海豹，高二年級有王冰濤、李付山、朱小鴿、楊志強等。
在紀律管理方面，為了防止學生跳墻、掂飯等行為，政教處組織學生會進行檢查，使跳墻、校外買飯等行為有了一定地收斂，但是與學校要求還是有一定地距離。由于政教處工作人員少，在工作執(zhí)行方面，確實是心有余而力不足。還需要各年級加大對學生地管理和要求。
在新學年里，為了使學校工作整體健康平穩(wěn)推進，結(jié)合我校實際情況，我代表學校給各位在座的班主任提幾點要求：
1.加強學生地思想品德教育。德育教育要貫穿于整個中學生時期，要常抓不懈，使學生分辨美與丑、善與惡、光榮與可恥等行為，爭做美德少年、美德學生。
2.對學生不斷進行感恩、
勵志。
自信成材教育，強化學校地正面教育傳統(tǒng)教育。教育學生要常懷感恩之心，常念感恩之情，常思感恩之人。有一定地理想，堅信天生我材必有用，努力進取。
3.要不斷對學生進行成人教育，教給學生做人的道理，辦事的方法，說話地方式，解決矛盾地途徑，在錯誤中得到成長，悟出道理，在校會做學生，做一名合格學生。(徐永貴老師做的很好)教育學生別人吃一塹，自己長一智。
4.加強學生的儀容儀表的管理，嚴格執(zhí)行《中學生禮儀十不準》。
5.加強校園環(huán)境地治理，確保校園衛(wèi)生干凈，班主任要有衛(wèi)生意識，不斷強化學生的環(huán)境衛(wèi)生意識，不斷強化學生地環(huán)境衛(wèi)生意識，保持教室、寢室衛(wèi)生，不隨手亂扔垃圾，勞動積極。
6.加強對學生進行安全教育、法制教育、時間觀念、紀律觀念教育，嚴肅班規(guī)班紀。在校是一名合格的學生，走上社會是一位合格公民，防止出現(xiàn)重大違紀及人身傷害。
7.嚴查在校學生上網(wǎng)、打架、談戀愛(荒廢學業(yè)、人身傷害、有損學校形象聲譽)，作為學校的“三大紀律”，嚴格按照《處罰條例》來管理學生。
8.班主任要勤于班務(wù)，多為班級的發(fā)展穩(wěn)定想辦法，在工作上身體力行，雷厲風行，以自身行動來引領(lǐng)學生，以個人魅力來感召學生。
9.班主任要有熱心、愛心、耐心。
10.班主任對待學生要一視同仁，懲罰學生要公平公正，就事論事，對事不對人，給學生改正錯誤的機會。
各位班主任，教育家“葉圣陶”先生說過，“教育就是要培養(yǎng)學生好的習慣”，“習慣決定性格，性格決定命運”?？梢姡晳T的培養(yǎng)對人生發(fā)展非常重要。但習慣地養(yǎng)成不是一蹴而就的，要常抓不懈，反復(fù)強化。希望班主任不要怕煩，要不厭其煩地提醒。當前，對我校的學生情況來講，就是要狠抓學生紀律，狠抓學生習慣。班級沒有一個良好班風，何談學風。各年級把重點放在管理上，向管理要成績，以管理保平安，以管理樹風氣、正風氣。
班主任是一項非常辛苦地工作，(在上好課的同時，還要管好班級，在管理班級上消耗了班主任大部分時間和精力)，能夠有擔任班主任工作的勇氣，說明在座各位都有很強地事業(yè)心，都有奉獻精神。希望班主任在新的學年里，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實地干好工作，政教處將協(xié)助各年級各班主任圓滿完成20xx—20xx學年我校地教育教學工作。
最后，也希望班主任們勞逸結(jié)合，保重身體，為我校的教育事業(yè)積存力量。
謝謝大家!!!!
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇十七
教師們：
大家午時好！
今日，能在那里跟大家一起交流班主任工作
心得
，我感到十分的榮幸。每個班級都有自己的特點，每個班主任都有自己的管理方法，適合自己班級的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個時間段談一談我的班主任工作。20xx年9月1日，年輕的我開始踏上某某小學的講臺，實現(xiàn)了自己當教師的夢想，也成為了一名班主任，并且是只
領(lǐng)導(dǎo)
五名學生的三年級班主任。沒有經(jīng)驗，只明白把學生當成自己的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會每個孩子知識，課余時間我就是他們的好朋友。那時候，由于學生很少，學校請不起生活教師，所有的事情都由任課教師來做，那時的我不明白什么是累，只明白要把我的學生照顧好，每一天放學后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學生們分上飯菜，期望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。學生宿舍在陽面，教師住在學生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學的教師是陪學生學習，陪學生吃飯，陪學生休息的，不明白疲倦的教師。那時我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，并且那時候?qū)W生人數(shù)太少，一向就沒有一分錢的班主任費用?？墒沁@都不影響我工作的熱情和活力。為了獎勵學習上和其他方面有提高的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學校、教師的濃濃關(guān)愛。正是我們所有教師的努力，我們換來了家長的認可，更得到了孩子們的`喜歡和愛戴。
有個孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級孩子的增多，我對孩子們的愛一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自己對學生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個學生不離不棄。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認可，得到了每個孩子的心。有的家長自己的外甥是我的學生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學，讓我再給他當班主任。這是家長的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。
兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在學生的身上，全心全意的把每個孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號?？墒俏液蛯W生之間的情誼并沒有結(jié)束，一向延續(xù)著，他們會經(jīng)常的給我打個電話，過年過節(jié)的會到我家里來看看我。經(jīng)過以上，我想和初為班主任的年輕教師說：你們有的是時間、熱情和活力，把這些投入到自己的班級中，你的收獲會比看微信、聊qq多得多。
20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當時班級的學生是25個。我善于觀察每一個學生的優(yōu)點，及時的把有本事的學生補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調(diào)皮搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點把他們培養(yǎng)成能自己管好自己，還能管別人的小干部。六年級時我不再任教孩子們數(shù)學課，我只是一周在班級中上兩節(jié)科學課，我害怕自己課少了，學生的情景不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個班長，分別負責衛(wèi)生、紀律、學習、每個班長值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日志，根據(jù)班長們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景，更好的進行管理。
我會每周至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會委婉的給他們提出來，交給他們應(yīng)當如何去做，什么樣的學生用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一向到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現(xiàn)一次安全事故。六年級的孩子都已經(jīng)有了自己的
思想
，突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學都管不住自己，每一天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴重影響其他同學的休息，一開始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。我就把這三個孩子安排到一個宿舍，派出兩個班長，管衛(wèi)生的班長王健、管活動的班長高明琦和他們住在一個宿舍，對他們進行管理。這兩個班長在同學們心目中都有很高的威信，他們?nèi)齻€人應(yīng)對班長的威懾力也不再放縱自己，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學生尊嚴，能夠大張旗鼓的表揚，可是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以職責承包職責制。
送走了朝夕相處六年的學生，20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級四班。雖然自己做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺自己有很多方面做得不好，
總結(jié)
自己多年班主任工作的經(jīng)驗，反思自己的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。開學第一天的家長會，我做了精心
的準備，把凡是家長注意的和配合的問題一一講明，所以在家長的大力配合下，剛剛?cè)雽W的21個孩子很快就適應(yīng)了學校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說起來很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監(jiān)督，孩子們是不可能做得到達教師要求的標準的。為了培養(yǎng)孩子們離開自己的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的
下頭
，光這個常規(guī)的養(yǎng)成我每一天的。每節(jié)課都在監(jiān)督，有的學生做到了，可是個別孩子還是愛忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學生們就會告訴我，教師誰又沒有把椅子放起來，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過了一個月的時間，全班學生就養(yǎng)成了好習慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項，必須要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學校的一個宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級學生中，由于當時學校也沒有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節(jié)的東西沒有看到，關(guān)注到，所以導(dǎo)致很多孩子寫字姿勢，握筆姿勢都不正規(guī)，當我認識到的時候已經(jīng)改正不了了，這一向是我心頭的一個痛，我經(jīng)常的自責，可是又有什么用呢。此刻學校又重新給了我一次機會，我必須要把這三個方面抓好。開學前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開始讓學生寫字時又著力練習寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經(jīng)過幾個月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習慣正在逐漸的養(yǎng)成。
孩子的安全是頭等大事。
走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每一天早晨7：30前準時在教室，指導(dǎo)孩子值日，指導(dǎo)孩子讀書。一句話，只要是孩子們在教室不上課的時間，我必須會在教室里進行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。我認為作為一個班主任，我們的工作是十分的瑣碎的，沒有什么必須干，也沒有什么不必干?？墒嵌喔闪?，想細了肯定是讓學生和教師都受益的事情。我們何樂而不為呢。午時孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好可是的事了。
和家長處理好關(guān)系。
走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任教師，雖然沒有晚上學生住宿的壓力，但加上了家長對學生關(guān)注度高這個壓力。
我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。家長們自發(fā)建立了班級的qq群，我充分的利用
網(wǎng)
絡(luò)的及時性和家長交流每個孩子的點滴提高，讓每個家長充分的認識到，教師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個班級上學我很放心，我選擇渤海小學還真是選對了。經(jīng)歷了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就能夠自己去解決。記得去年的國慶節(jié)前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動國慶節(jié)親子旅游，竟然沒有一個家長響應(yīng)，大家都說很忙，上班，沒有時間去等等。我很悲痛，我一向在研究是什么原因呢。最終我想到了原因可能出在全班去不太現(xiàn)實，那我就把全班23個孩子分成四個組，每個組的組長都由有時間，有精力，職責心強的家長擔任，沒想到我的分組竟得到了家長的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動。孩子們湊在一起有了玩伴，和同學搞好了團結(jié)，家長們湊在了一起交流育兒經(jīng)驗，取長補短，能夠說是其樂融融。
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇十八
大家好！
開學三周以來，由于各位的精心籌備、努力付出，學校各方面工作正在按照計劃穩(wěn)步推進，運轉(zhuǎn)良好。我校的發(fā)展離不開全體教職工的辛勤勞動，離不開全體班主任的無私奉獻。我們許多班主任為了教育學生不辭辛勞，早起晚睡，無論是風霜雨露，還是冰天雪地，都有班主任的身影。他們愛崗敬業(yè)、愛學校、愛事業(yè)、愛學生，真是無怨無悔，為了學校，付出了太多。我代表學校對班主任無私的奉獻表示由衷的感謝。我發(fā)言的主題是："愛與責任"是班主任工作的信條。作為中心小學，我校有17個班，有許多班主任辛勤工作，確實是學校、學生、家長要誠心感謝的。許多學生在其嚴格管理下、熱心關(guān)心下得到了健康成長。
學校的發(fā)展，須要班主任辛勤的努力。班主任責任重大，優(yōu)良的學風、班風的形成，離不開良好的管理。在新學期，我還要強調(diào)幾點：
嚴格要求體現(xiàn)了以法治校，我們必須按《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》，加強常規(guī)管理，加強學生的養(yǎng)成教育。新學期伊始要開好主題班會，組織學生學習有關(guān)規(guī)章制度。讓學生有序?qū)W習、生活。要加強常規(guī)管理，不是扼殺學生個性。"養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。"教師一定要承擔起教書育人的使命，而從學生發(fā)展來看，學生在學校學習的過程，本身就是一個人格不斷完善，品德逐漸提高的過程?！度纸?jīng)》上還說："玉不琢，不成器。人不學，不知道。"所以，我們不能有近視觀念，不能只看到學生的成績，不能漠視學生存在的`問題。事實上只有加強思想教育，使學生形成良好的品德，才能提高學生的學習成績。目前處于價值多元化時期，學生面臨誘惑多，在成長過程中會遇到很多挑戰(zhàn)。而且現(xiàn)在的學生普遍缺乏感恩之心和家庭責任感。我們要加強思想引領(lǐng)，而不是出了問題簡單處罰，要明理在前，教育在前。
新的世紀對教師提出了更高的要求，作為一線教育工作者，一定要不斷學習，以適應(yīng)教學改革的需要。教學改革首先需要確立新型的師生關(guān)系，要建立一種民主、平等和充滿信任的和睦關(guān)系，要把教師的奉獻融入學生的成長過程中。要有一個"愛"字，常懷一顆愛心，這是教育的真諦。馬爾連柯說："要盡可能多地要求一個人，盡可能多地關(guān)心一個人。"要有一顆愛心，關(guān)心學生的心理、生活、健康、困難，設(shè)身處地換位思考，把"嚴"體現(xiàn)在愛心之中。
公平合理地去對待和評價每一個學生，是教育公正最基本的要求。教師在教育和評價學生的態(tài)度和行為上，應(yīng)公正平等，正直無私，對待不同的學生要一視同仁，滿腔熱情地關(guān)心每個學生，熱愛每個學生，從不同學生的不同特點出發(fā)，全心全意地教育好每一個學生。教師公正是教育公正的核心，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：
"所謂公正，就是尊重和嚴格要求相結(jié)合。在學校生活中，沒有也不可能有抽象的公正。教育上的公正，意味著教師要有足夠的精神力量去關(guān)心每一個兒童。"坦誠公正是班主任應(yīng)有的起碼的道德品質(zhì)，很難設(shè)想，一個沒有公正品質(zhì)的教師，能真正熱愛每一個學生。家長把子女送到省前中來，就是把未來的希望托付于我們。我們要對每一個學生負責。孔子所說的"有教無類"，講的就是要公正、公平對待每一個學生。坦誠公正的教育可以給學生的人格帶來良好的影響，有利于樹立班主任良好的威信，也有利于學生學習的積極性和主動性的發(fā)揮。班主任是學校對社會展現(xiàn)形象的一個品牌，要坦誠公正地對待學生，坦誠公正地做人。
各位班主任要立足于班級，認真履行崗位職責，把學校要求落實在具體的行動之中。學校以及政治處布置的工作要實實在在地做，不能拖拉推諉。要務(wù)實，不搞花架子，不搞形式主義，班級管理、主題班會、社會實踐要力求實效；要求真，就要著眼于學生實際、班級實際，按照教育的規(guī)律、學生成長的規(guī)律，樹立先進的教育理念，尋找解決問題的途徑，創(chuàng)造性地開展工作。
總之，我們要把"愛與責任"當作班主任工作的信條，為教育教學質(zhì)量的提高，為爭創(chuàng)特色學校作出應(yīng)有的貢獻。
校長班主任工作經(jīng)驗交流會講話篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
今天學校召開班主任會議，對班主任進行培訓，對班級管理工作提出具體要求，目的是促使班主任切實增強責任意識，不斷提高管理水平，努力開創(chuàng)班務(wù)工作新局面，推動學校工作不斷上臺階。下面，我談兩點意見。
班級是學校最重要的組成部分，對于學校各項工作的開展起著至關(guān)重要的作用。在某種程度上，我們可以說，班務(wù)工作是學校工作的縮影，是學校工作提升的支撐點，班務(wù)工作的質(zhì)量直接影響著學校的教育教學質(zhì)量。班主任是班級之魂，是班級的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學校與家長聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各學科教師的紐帶。班主任與學生朝夕相處，對班級的每一個學生的成長都負有直接的教育責任。班主任對學生的直接管理、組織、教育所付出的心血和精力，是其他教師不能相比的，學校的很多決定決策要通過班主任去執(zhí)行。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個方面：
首先，班主任是學生健康成長的引領(lǐng)者，起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用。對于引領(lǐng)者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位引領(lǐng)者。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出。這份責任和付出，就是對學生的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛，對全體學生從課內(nèi)到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身體健康、人身安全，無不關(guān)心，無不負責。一名不得力的老師，對學生的影響是一門學科的教學；而一名不稱職的班主任，影響的是班級的全部，影響的是學生的健康成長，甚至是終身的發(fā)展。其次，班主任是學校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實作用。學校的決策，如果沒有一支好的執(zhí)行隊伍來實施和落實，就等于是空談。這個執(zhí)行隊伍的主力就是我們的班主任群體。班主任就是通過協(xié)調(diào)各科任教師，共同落實學校各項工作。班主任工作的質(zhì)量，關(guān)系著班級教育教學任務(wù)的順利完成，關(guān)系著一所學校整體的教育教學水平。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，學校大多數(shù)工作的落實都要依靠班主任。因此，班主任隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)高低，工作作風如何，直接關(guān)系到學校各項工作能否上水平、上臺階。
第三，班主任是學校、家庭、社會三種教育力量的溝通者，起著橋梁紐帶作用。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學校的每一個班級與社會、家庭的聯(lián)系越來越廣泛和頻繁。社會、家庭對學校教育的影響日益復(fù)雜，離異家庭、單親家庭、特困家庭、留守兒童等增加了學校教育和班主任工作的困難。在學校，班主任是家長接觸最多最頻繁的人，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，主要是通過班主任這個窗口；學校的許多重要工作也要靠班主任與家長溝通、協(xié)調(diào)、推進和落實。可以說，班主任的言行舉止、工作態(tài)度和管理水平代表著學校的形象，要爭取家庭、社會的配合和支持，強化積極影響，抵制消極影響，形成教育合力。
1、加強個人修養(yǎng)，做學生的楷模。
俗話說：打鐵全憑自身硬。自身修養(yǎng)對班主任來說是無比重要的'，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。一個好班主任，影響的不僅是學生的現(xiàn)在，而是學生的一生。具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的班主任，會對學生產(chǎn)生一輩子的影響。班主任要通過自己良好的言行舉止做學生的表率，沒有對學生直接的、良好的人格影響，班主任的教育會枯燥無味、事倍功半。班主任要保持一顆平常心，沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就鎮(zhèn)守不住清貧，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責任心強的佼佼者。可以說，班主任就是教師的標尺，這就要求各位班主任更加嚴格地要求自己，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。
2、樹立服務(wù)理念，增強責任意識。
在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，我認為，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。家長把子女交給我們，是對學校的信任，學校把一個班交給班主任，既是對你們過去工作的肯定，更對你們今后工作的期待。每一位班主任都要把這種肯定和信任轉(zhuǎn)化為工作的壓力和動力，以對社會、學校、家長、學生負責的態(tài)度，踏踏實實、認認真真地做好班主任工作。大家在選擇了班主任這份工作的同時，就是選擇了一份職責，選擇了一份付出。班級能否管理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風。班主任的責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，班級各項工作也就上不去，日積月累，問題就越積越多。因此要當好一名班主任，就必須有強烈的責任感和事業(yè)心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業(yè)心去感染學生。
3、講究教育藝術(shù)，提高管理效能。
作為一名班主任，要以愛作為教育的出發(fā)點，傾注情感，服務(wù)學生。親其師，才能信其道，班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會向班主任敞開內(nèi)心世界，才會樂于接受班主任的教育。這就要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，發(fā)揮學生的長處，激發(fā)學生的潛能。班主任工作是一門藝術(shù)性很強的工作，在班級管理過程中，班主任的學識越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強，在學生中威信就越高。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識。在教育學生、感化學生、引導(dǎo)學生、甚至在改造學生時，班主任特別要加強班風、學風的建設(shè)，加強班干部隊伍的建設(shè)，加強與科任老師、學生家長的溝通交流，特別要加強與學生談心。班主任要做到三勤：一是口勤，班主任在平時的工作中要不厭其煩地教育學生，說一遍效果不好，就說第二遍，第三遍，直到實現(xiàn)教育的目的。當然，最好要講究說的藝術(shù)，變著花樣說，直到學生聽進耳朵，記在心上。班主任的口勤還表現(xiàn)在隨時隨地與學生談心，表揚和鼓勵學生，指出他的不足，幫助他們健康成長。二是手勤，就是要勤記錄，記錄學生的基本情況和思想動態(tài)，記錄班級管理中的點點滴滴，留下班務(wù)工作的痕跡，記錄自己工作的體會。三是腿勤，就是要求班主任每天到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到包干區(qū)看看，及時掌控相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問題于萌芽狀態(tài)，及時加以解決。我校班主任隊伍的素質(zhì)總體來說是高的，大多數(shù)同志任勞任怨，無私奉獻。有的同志長年累月超負荷工作，不計較個人得失；有的同志愛生如子，無微不至，深受學生的愛戴；有的同志開拓創(chuàng)新，工作開展得有聲有色。但是，工作責任心和管理水平還不夠平衡，得過且過、被動應(yīng)付、方法陳舊、執(zhí)行力不強等軟、懶、散現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，對學校教育教學工作產(chǎn)生了不良影響。隨著全市生源的逐年減少，辦學的競爭將越來越激烈，我校處于生存與發(fā)展的關(guān)鍵時期，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。我們的使命神圣，責任重大，必須居危思危，負重奮進。希望大家通過今天的培訓，牢固樹立育人理念，切實增強責任意識，不斷提高管理水平，以更加飽滿的精神狀態(tài)，更加務(wù)實的工作作風，努力開創(chuàng)班務(wù)管理工作的新局面，為學校的健康持續(xù)發(fā)展作出新的更大的貢獻！
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