總結(jié)是我們前行路上的站點(diǎn)，記下成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些圖表和數(shù)據(jù)，更好地呈現(xiàn)問(wèn)題和解決方案。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歡迎大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
（二）教育目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
教學(xué)課件、幻燈。
一課時(shí)。
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話(huà)故事《院子里的悄悄話(huà)》？
2、板書(shū)課題，讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？
大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？
1、什么叫"樹(shù)冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏"）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的'？
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。
自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)："天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)"只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。
記錄年齡。
年輪（樹(shù)冠）指示方向、認(rèn)真觀(guān)察。
記錄氣候認(rèn)識(shí)大自然。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠的形成過(guò)程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話(huà)。
讀懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)木的.年輪和樹(shù)冠的形成過(guò)程和作用。
1課時(shí)。
一、從課題導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。
二、自學(xué)課文，合作質(zhì)疑。
1、把課題讀正確、讀通順。
2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問(wèn)題，尋找問(wèn)題的答案。
3、同桌互相交流自己讀懂了什么問(wèn)題，還有什么問(wèn)題沒(méi)有讀懂。
4、全班匯報(bào)交流，學(xué)生互相，互相幫助解決疑難問(wèn)題。
（1）教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，在學(xué)生說(shuō)不清楚時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀，議一議，把問(wèn)題弄清楚。
三、分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作，把課文表演出來(lái)。
四、選擇自己喜歡的一組對(duì)話(huà)讀一讀，再抄下來(lái)，學(xué)生抄寫(xiě)后，可互相交流。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
（二）教育目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幻燈。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話(huà)故事《院子里的悄悄話(huà)》？
2、板書(shū)課題，讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？
（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？
（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？
1、什么叫“樹(shù)冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的？
2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結(jié)延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。
（五）總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)”只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
記錄年齡。
年輪（樹(shù)冠）指示方向認(rèn)真觀(guān)察。
記錄氣候認(rèn)識(shí)大自然。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（課堂上學(xué)生每六人為一組，共有八組，每組圍坐在一起，坐得很端正，顯得有些拘緊）。
師：同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？
生：喜歡。
師：你們都聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些童話(huà)故事呢？
生：我讀過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《小紅帽》。
生：我聽(tīng)過(guò)《漁夫和金魚(yú)的故事》、《小花貓照鏡子》。
……。
（學(xué)生紛紛發(fā)言，不時(shí)的和小組同學(xué)相互觀(guān)望，會(huì)意微笑，他們不再拘束）。
生：我知道樹(shù)有很多種。
生：樹(shù)有樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。
生：樹(shù)可以用來(lái)做家具。
生：我們坐的桌子、椅子都是用樹(shù)木做的。
……。
（學(xué)生開(kāi)始出聲朗讀，邊讀邊用筆勾畫(huà)）。
（學(xué)生讀完）。
生：好！
師：你們大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？
生：3分鐘，5分鐘，10分鐘……。
（學(xué)生開(kāi)始活躍起來(lái)）。
師：（笑）這樣吧，給你們10分鐘行嗎？
生：行。
師：現(xiàn)在開(kāi)始討論吧！
（學(xué)生熱烈的研討起來(lái)，教師發(fā)給學(xué)生每組一張紙條，然后到各組參與活動(dòng)，還不時(shí)地與學(xué)生討論。）。
（10分鐘到）。
師：同學(xué)們，時(shí)間到，討論記錄做好了嗎？
生：做好了。
師：咱們說(shuō)一說(shuō)吧！哪一組先來(lái)？
生：我們組先說(shuō)。通過(guò)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)得悄悄話(huà)，我們知道了樹(shù)有年輪，樹(shù)冠可以指示方向，大樹(shù)還可以記錄氣候呢！
（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊板書(shū)）。
師：你們組學(xué)到的還真不少呢！那么年輪是什么？
生：如果把大樹(shù)鋸開(kāi)，里面就有一圈一圈的，這就是年輪。
師：是這樣嗎？（教師在黑板上畫(huà)出年輪示意圖）。
生：是。
師：年輪有什么作用？
生：可以記錄樹(shù)的年齡，幾圈就是幾歲。
生：還可以指示方向，圈圈離得遠(yuǎn)的地方是北，近的地方是南。
生：不對(duì)，遠(yuǎn)的地方是南，近的地方是北。
（學(xué)生產(chǎn)生了爭(zhēng)議）。
師：到底誰(shuí)對(duì)？說(shuō)出理由證實(shí)自己的結(jié)論。
生：書(shū)上這句話(huà)是這樣寫(xiě)的：年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北。稀疏就是離得遠(yuǎn)，密集就是離得近。
生：（不好意思）心服口服。（眾生大笑）。
師：樹(shù)的年輪好象一樣?xùn)|西？
生：（搶答）指南針。
生：老師，我們組還懂得了樹(shù)冠能指示方向，枝葉茂盛的一面是南，枝葉稀疏的一面是北。
師：好，這有一片樹(shù)林，我走進(jìn)去后分不清東南西北了，你幫幫我吧！
（出示樹(shù)林圖）。
生：（學(xué)生邊指圖邊說(shuō)）這邊枝葉茂盛就是南面，這邊樹(shù)葉長(zhǎng)得少，就是北面。
師：謝謝你！這次我迷不了路了。（生笑）。
生：樹(shù)的年輪還可以記錄氣候，高溫多雨的年份年輪長(zhǎng)得寬，干旱低溫的年份年輪就長(zhǎng)得窄。
師：（指年輪圖）那你給說(shuō)說(shuō)哪年高溫多雨，哪年干旱低溫？
（生指圖說(shuō)，大家鼓掌）。
生：分角色去讀。（生興趣盎然）。
師：好，我們先分組練習(xí)，要一邊朗讀一邊表演。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)）。
（選一個(gè)小組戴上頭飾，邊表演邊朗讀）。
生：我還知道大樹(shù)可以減少噪音。
師：你怎么知道的？
生：我是從書(shū)中看到的。
師：（點(diǎn)頭稱(chēng)贊）讀書(shū)真好，你是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，我也要向你學(xué)習(xí)。
生：我還知道樹(shù)可以吸收二氧化碳，放出氧氣。
生：樹(shù)還可以美化環(huán)境。
……。
師：樹(shù)有這么多好處，我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待它？
生：我以后要保護(hù)樹(shù)木。以前，我老是折樹(shù)枝，還用小刀割樹(shù)皮，我錯(cuò)了。
生：我以后要再看到小樹(shù)要刮倒了，我會(huì)用小棍把樹(shù)綁上，這樣小樹(shù)就不會(huì)被風(fēng)吹會(huì)了。
生：好！
（在學(xué)生歡快的笑聲中，下課鈴響了）。
案例分析：
開(kāi)始導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、平等、和諧的教學(xué)氛圍，在師生互動(dòng)之中，引出了教學(xué)課題。
教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生分成8個(gè)小組，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了學(xué)生思路，起到了相互啟發(fā)的作用。又通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入理解，對(duì)課外知識(shí)拓展延伸，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)心。課堂中教師適時(shí)點(diǎn)撥，師生互動(dòng)，真正體現(xiàn)了教師組織者、合作者、促進(jìn)者的角色。
作者郵箱：zyqzxf@。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
（二）教育目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
教學(xué)課件、幻燈。
一課時(shí)。
（一）激趣、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話(huà)故事《院子里的悄悄話(huà)》？
2、板書(shū)課題，讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？
（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的`。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？
（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？
3、一起讀。
你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？
1、什么叫"樹(shù)冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏"）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一起讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的？
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結(jié)延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。
（五）總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)："天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)"只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
（課堂上學(xué)生每六人為一組，共有八組，每組圍坐在一起，坐得很端正，顯得有些拘緊）。
師：同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？
生：喜歡。
師：你們都聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些童話(huà)故事呢？
生：我讀過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《小紅帽》。
生：我聽(tīng)過(guò)《漁夫和金魚(yú)的故事》、《小花貓照鏡子》。
……。
（學(xué)生紛紛發(fā)言，不時(shí)的和小組同學(xué)相互觀(guān)望，會(huì)意微笑，他們不再拘束）。
生：我知道樹(shù)有很多種。
生：樹(shù)有樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。
生：樹(shù)可以用來(lái)做家具。
生：我們坐的桌子、椅子都是用樹(shù)木做的。
……。
（學(xué)生開(kāi)始出聲朗讀，邊讀邊用筆勾畫(huà)）。
（學(xué)生讀完）。
生：好！
師：你們大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？
生：3分鐘，5分鐘，10分鐘……。
（學(xué)生開(kāi)始活躍起來(lái)）。
師：（笑）這樣吧，給你們10分鐘行嗎？
生：行。
師：現(xiàn)在開(kāi)始討論吧！
（學(xué)生熱烈的研討起來(lái)，教師發(fā)給學(xué)生每組一張紙條，然后到各組參與活動(dòng)，還不時(shí)地與學(xué)生討論。）。
（10分鐘到）。
師：同學(xué)們，時(shí)間到，討論記錄做好了嗎？
生：做好了。
師：咱們說(shuō)一說(shuō)吧！哪一組先來(lái)？
生：我們組先說(shuō)。通過(guò)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)得悄悄話(huà)，我們知道了樹(shù)有年輪，樹(shù)冠可以指示方向，大樹(shù)還可以記錄氣候呢！
（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊板書(shū)）。
師：你們組學(xué)到的還真不少呢！那么年輪是什么？
生：如果把大樹(shù)鋸開(kāi)，里面就有一圈一圈的，這就是年輪。
師：是這樣嗎？（教師在黑板上畫(huà)出年輪示意圖）。
生：是。
師：年輪有什么作用？
生：可以記錄樹(shù)的年齡，幾圈就是幾歲。
生：還可以指示方向，圈圈離得遠(yuǎn)的地方是北，近的地方是南。
生：不對(duì)，遠(yuǎn)的地方是南，近的地方是北。
（學(xué)生產(chǎn)生了爭(zhēng)議）。
師：到底誰(shuí)對(duì)？說(shuō)出理由證實(shí)自己的結(jié)論。
生：書(shū)上這句話(huà)是這樣寫(xiě)的：年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北。稀疏就是離得遠(yuǎn)，密集就是離得近。
生：（不好意思）心服口服。（眾生大笑）。
師：樹(shù)的年輪好象一樣?xùn)|西？
生：（搶答）指南針。
生：老師，我們組還懂得了樹(shù)冠能指示方向，枝葉茂盛的一面是南，枝葉稀疏的一面是北。
師：好，這有一片樹(shù)林，我走進(jìn)去后分不清東南西北了，你幫幫我吧！
（出示樹(shù)林圖）。
生：（學(xué)生邊指圖邊說(shuō)）這邊枝葉茂盛就是南面，這邊樹(shù)葉長(zhǎng)得少，就是北面。
師：謝謝你！這次我迷不了路了。（生笑）。
生：樹(shù)的年輪還可以記錄氣候，高溫多雨的年份年輪長(zhǎng)得寬，干旱低溫的年份年輪就長(zhǎng)得窄。
師：（指年輪圖）那你給說(shuō)說(shuō)哪年高溫多雨，哪年干旱低溫？
（生指圖說(shuō)，大家鼓掌）。
生：分角色去讀。（生興趣盎然）。
師：好，我們先分組練習(xí)，要一邊朗讀一邊表演。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)）。
（選一個(gè)小組戴上頭飾，邊表演邊朗讀）。
生：我還知道大樹(shù)可以減少噪音。
師：你怎么知道的？
生：我是從書(shū)中看到的。
師：（點(diǎn)頭稱(chēng)贊）讀書(shū)真好，你是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，我也要向你學(xué)習(xí)。
生：我還知道樹(shù)可以吸收二氧化碳，放出氧氣。
生：樹(shù)還可以美化環(huán)境。
……。
師：樹(shù)有這么多好處，我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待它？
生：我以后要保護(hù)樹(shù)木。以前，我老是折樹(shù)枝，還用小刀割樹(shù)皮，我錯(cuò)了。
生：我以后要再看到小樹(shù)要刮倒了，我會(huì)用小棍把樹(shù)綁上，這樣小樹(shù)就不會(huì)被風(fēng)吹會(huì)了。
生：好！
（在學(xué)生歡快的笑聲中，下課鈴響了）。
案例分析：
開(kāi)始導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、平等、和諧的教學(xué)氛圍，在師生互動(dòng)之中，引出了教學(xué)課題。
教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生分成8個(gè)小組，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了學(xué)生思路，起到了相互啟發(fā)的作用。又通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入理解，對(duì)課外知識(shí)拓展延伸，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)心。課堂中教師適時(shí)點(diǎn)撥，師生互動(dòng)，真正體現(xiàn)了教師組織者、合作者、促進(jìn)者的角色。
作者郵箱：zyqzxf@。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2、能正確。流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文，了解樹(shù)的年輪。樹(shù)冠的的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
制作電腦課件：《年輪和樹(shù)冠》；課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識(shí)。
一、觀(guān)察課件，導(dǎo)入新課。
1、展示樹(shù)的形貌。年輪的課件，讓學(xué)生觀(guān)察樹(shù)冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀。結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹(shù)的資料，從科學(xué)知識(shí)的角度介紹觀(guān)察的'畫(huà)面。
3、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。
4、提出讀不懂的問(wèn)題。
二、初讀。感知。
1、找三名學(xué)生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問(wèn)題）。
2、默讀，思考：從小槐樹(shù)和老槐樹(shù)的談話(huà)里，你了解樹(shù)的哪幾點(diǎn)知識(shí)，并在課文里劃出記號(hào)。
3、小組交流（教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫(xiě)在筆記本上。
三、分角色朗讀。評(píng)讀。
1、在小組內(nèi)，分角色朗讀練習(xí)。
2、自由組合分角色朗讀，評(píng)讀。
四、讀文畫(huà)畫(huà)。
讀讀課文中年輪部分的談話(huà)。再弄懂年輪后，畫(huà)出年輪圖，并標(biāo)出樹(shù)齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。
五、布置作業(yè)。
畫(huà)好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識(shí)。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
（二）教育目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
教學(xué)課件、幻燈
一課時(shí)
（一） 激趣、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話(huà)故事《院子里的悄悄話(huà)》？
2、板書(shū)課題，讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？
（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？
（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文
大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？
1、 年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。
2、 指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？
3、 一齊讀。
你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？
1、 什么叫"樹(shù)冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。
2、 年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
4、 指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（ ）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[ ]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）
6、 請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、 齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的？
3、 自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。
4、 分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結(jié)延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）
（五）總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)："天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)"只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）
1、 自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、 摘抄課文中的好詞好句。
3、 閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
19※院子里的悄悄話(huà)
記錄年齡
年輪 （樹(shù)冠） 指示方向 認(rèn)真觀(guān)察
記錄氣候 認(rèn)識(shí)大自然
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片。
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法。
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
一，復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.認(rèn)讀生字。
3.出示課后詞語(yǔ).
（1）學(xué)生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二，指導(dǎo)讀課文.
1.學(xué)生自由讀課文。
2.同桌互讀課文.
三，指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。
雞（）（）（）。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雞”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)生字。
四，做拍手歌游戲。
五，老師出示問(wèn)題組織討論.
你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。
這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在自由交流中。
了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟。
讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說(shuō)說(shuō)各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)。
生談?wù)摰膭?dòng)物名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其。
他方面的知識(shí)。
六，課文小結(jié)。
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………..
有美麗的大自然。
布置作業(yè)：1.背誦課文。
完成練習(xí)冊(cè)第九頁(yè)，第十頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
課題。
雞（）（）（）。
我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
[s版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)]。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在一個(gè)古老的院子里，居住著一頭老黃牛和一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，院子里就會(huì)響起老黃牛和小鳥(niǎo)低沉而緩慢的說(shuō)話(huà)聲。
“你知道嗎？黃牛大哥，我十分想念我的親人。記得我和我的姐妹們剛出生不久，我們居住的家園就遭到了破壞，我們賴(lài)以生存的幾棵大樹(shù)一夜之間沒(méi)了蹤影，就連那些還沒(méi)長(zhǎng)高的小樹(shù)也沒(méi)逃脫厄運(yùn)。就這樣，我們過(guò)上了顛沛流離的生活，失散的親人至今也沒(méi)音信……”小鳥(niǎo)越說(shuō)越傷心，竟嗚嗚的哭了起來(lái)。
“光想有什么作用啊！”老黃牛長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，“記得我剛來(lái)這里時(shí)，情況也非常不好。工廠(chǎng)那高大的煙囪不斷吐著黑煙，地面上到處是成堆的垃圾，小河里的河水散發(fā)出陣陣惡臭，幾只小魚(yú)偶爾游過(guò)，但沒(méi)能游多遠(yuǎn)便氣喘吁吁，瞪大眼睛翻了白肚，不一會(huì)兒就沒(méi)氣了，好可憐的?！?/p>
“還有啊！”老黃牛停了停，又繼續(xù)說(shuō)，“那些穿著時(shí)髦的小年青人，一個(gè)個(gè)嘴里叼著香煙，‘吞云吐霧’，還不時(shí)在路邊的大樹(shù)小樹(shù)身上顯顯自己的腿功，直逼得那些小樹(shù)都低下了頭，彎下腰。特別是那些轟轟作響的寵然大物張著血盆大嘴把一棵棵大樹(shù)吞進(jìn)肚里時(shí)，這里仿佛到了世界末日。所有鳥(niǎo)兒飛走了，動(dòng)物們能逃的`都逃了，不能走的只能在這兒活活餓死，或成了人們餐桌上的美味佳肴。真是慘不忍睹！”“不過(guò)，一場(chǎng)場(chǎng)洪水，一次次山體滑坡，似乎讓人們覺(jué)醒了許多，人們也開(kāi)始慢慢重視環(huán)境保護(hù)了，已不像原來(lái)那樣隨意砍伐，隨意掠取了?！?/p>
小鳥(niǎo)聽(tīng)了老黃牛的話(huà)，慢慢的止住了哭聲。“是啊，是該覺(jué)醒了。青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香有什么不好？”
老黃牛走到院子圍墻的小窗戶(hù)前，指了指遠(yuǎn)處一座座高大的建筑，說(shuō)：“你看，那些煙囪已經(jīng)沒(méi)有黑煙了，我們?cè)僖猜劜坏侥谴瘫堑臐鉄熈恕，F(xiàn)在，滿(mǎn)山遍野都是綠油油的小草，我再也不愁找不到吃的了。真好！小鳥(niǎo)，要不你回原來(lái)居住的地方去看看？也許那兒已經(jīng)是一個(gè)山清水秀的好地方，沒(méi)準(zhǔn)你的親人都回來(lái)了，還盼著你回去呢！”
小鳥(niǎo)聽(tīng)了，臉上露出了燦爛的笑容，兩眼充滿(mǎn)了激動(dòng)的淚花，向老黃牛說(shuō)：“黃牛大哥，我回去看看，但愿真能像你說(shuō)的那樣。跟你在一起真快樂(lè)，我會(huì)回來(lái)看你的！”說(shuō)完，拍拍翅膀向遠(yuǎn)方飛去。
院子里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、使學(xué)生習(xí)得朗讀詩(shī)歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字并熟練掌握生字的正確使用方法。
3、使學(xué)生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個(gè)感情用詞的正確使用方法。
4、使學(xué)生掌握“！”和“？”的使用方法。
5、使學(xué)生初步形成愛(ài)老師的觀(guān)念，陶冶愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、注意感情用詞的使用。
2、結(jié)合“愛(ài)師長(zhǎng)”的道德情感教育。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
哦，小朋友之間有秘密的時(shí)候會(huì)說(shuō)悄悄話(huà)。那么，讓我們來(lái)看看課文中的兩個(gè)小朋友有什么秘密呢！
2、教學(xué)生字
話(huà)：認(rèn)讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫(xiě)“舌”，合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，言舌--話(huà)，說(shuō)話(huà)的話(huà)。
路：認(rèn)讀熟字“足”；合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個(gè)足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫(xiě)法，一提是墊底的。
亮：注意上中下三部分的結(jié)構(gòu)和彼此之間的大小關(guān)系。
露：分開(kāi)來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，露，露水的露。
跑：足包--跑，跑步的跑
它：動(dòng)植物的它，注意區(qū)分他她它的不同。
師：老師的師
嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎
教生字時(shí)注意理解字的意思。先讓學(xué)生指出字的哪部分是學(xué)過(guò)的，再教習(xí)新字。然后讓學(xué)生用手指書(shū)空，跟著老師念兩遍，同時(shí)組兩個(gè)詞。如：點(diǎn)、橫折、提……，話(huà)，說(shuō)話(huà)的話(huà)，悄悄話(huà)的話(huà)。
3、指導(dǎo)朗讀
這是一篇詩(shī)歌形式的文章，朗讀出感情能讓學(xué)生體會(huì)其中的'意思。
朗讀前先讓學(xué)生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個(gè)感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學(xué)生注意聽(tīng)這幾個(gè)字的讀法。然后學(xué)生一句一句跟讀。最后點(diǎn)名叫學(xué)生讀。讀的過(guò)程中注意糾正帶讀字的發(fā)音和感嘆詞的輕重。
可以用比較讀的方法，老師故意用錯(cuò)誤的發(fā)音來(lái)讀感嘆詞，讓學(xué)生來(lái)糾正。重復(fù)幾次，直到教會(huì)。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容
2、思想教育
師：對(duì)了，因?yàn)樯厦嬗新吨槟?，太?yáng)光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。
師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。
師：她們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷锒皇亲约和婺?？大家討論一下。生?/p>
師：因?yàn)樗齻冏鹁蠢蠋?，喜歡老師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對(duì)嗎？
師：小朋友們想想看，通過(guò)什么方式還可以表示你對(duì)老師的尊敬呢？大家討論一下。生略
經(jīng)過(guò)以上的師生問(wèn)答和學(xué)生討論，整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。
3、作課堂練習(xí)
4、背誦課文
” ”
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、讀題感悟，認(rèn)讀“玫瑰”。
1、讀題，這是什么樣的院子?
2、隨課文識(shí)記：玫瑰。
3、你還想知道什么?
二、借助拼音，整體讀文。
1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，畫(huà)出會(huì)認(rèn)字。
2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。
3、把會(huì)認(rèn)的字放回書(shū)中，再次練讀，并標(biāo)出自然段。
4、指名讀文，師生評(píng)議。
三、讀中自悟，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫(huà)出不明白的地方。
2、小組交流：
(1)、用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。
(2)、把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。
3、抓住難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)全班交流。
為什么說(shuō)這是咱們的友情花?可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用讀或者說(shuō)的方式都行。
四、自選角色，體驗(yàn)情感。
1、今天，咱們來(lái)到這開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子，你最想扮演誰(shuí)呀?
2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受讀出來(lái)。
3、組間評(píng)讀，深入體會(huì)人物心情。
五、課外延伸，推薦故事。
同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話(huà)故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話(huà)選》和《格林童話(huà)》這兩本書(shū)，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、讀懂童話(huà)故事，感受朋友間的友情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、理解感悟朋友間的感情，特別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
哪位同學(xué)愿意有感情地朗讀課文?
哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)課文哪幾句話(huà)最讓你感動(dòng)?
二、詞語(yǔ)積累。
1、讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
2、自主積累：你還喜歡什么詞語(yǔ)?什么句子?反復(fù)誦讀進(jìn)行積累。
3、積累展示：把自己積累的詞語(yǔ)句子讀背給大家聽(tīng)。
三、自主識(shí)字。
1、認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字，獨(dú)立觀(guān)察字形，辯析結(jié)構(gòu)。
2、描紅，觀(guān)察字的間架結(jié)構(gòu)，并正確端正的書(shū)寫(xiě)。
3、獨(dú)立識(shí)記：
(1)你能用什么辦法記住它們?
(2)、你覺(jué)得哪些字容易錯(cuò)?
4、生字組詞練習(xí)。
(1)、自己讀書(shū)上讀詞語(yǔ)。
(2)、口頭組詞訓(xùn)練。
四、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
魯魯：翻土邀請(qǐng)。
刺猬松鼠小兔：幫助種花澆水施肥。
最漂亮的地方。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
（二）教育目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幻燈。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣、導(dǎo)入新課：
2、板書(shū)課題，讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？
（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？
（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？
1、什么叫“樹(shù)冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的？
2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結(jié)延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。
（五）總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)”只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
（二）教育目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幻燈。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話(huà)故事《院子里的悄悄話(huà)》？
2、板書(shū)課題，讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？
（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？
（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？
1、什么叫“樹(shù)冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的？
2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結(jié)延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。
（五）總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)”只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
記錄年齡。
年輪（樹(shù)冠）指示方向認(rèn)真觀(guān)察。
記錄氣候認(rèn)識(shí)大自然。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、使學(xué)生習(xí)得朗讀詩(shī)歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字并熟練掌握生字的正確使用方法。
3、使學(xué)生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個(gè)感情用詞的正確使用方法。
4、使學(xué)生掌握“！”和“？”的使用方法。
5、使學(xué)生初步形成愛(ài)老師的觀(guān)念，陶冶愛(ài)美的情趣。
1、注意感情用詞的使用。
2、結(jié)合“愛(ài)師長(zhǎng)”的道德情感教育。
：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
哦，小朋友之間有秘密的時(shí)候會(huì)說(shuō)悄悄話(huà)。那么，讓我們來(lái)看看課文中的兩個(gè)小朋友有什么秘密呢！
2、教學(xué)生字。
話(huà)：認(rèn)讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“”。在黑板上寫(xiě)“舌”，合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，言舌--話(huà)，說(shuō)話(huà)的話(huà)。
路：認(rèn)讀熟字“足”；合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個(gè)足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫(xiě)法，一提是墊底的。
亮：注意上中下三部分的結(jié)構(gòu)和彼此之間的`大小關(guān)系。
露：分開(kāi)來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，露，露水的露。
跑：足包--跑，跑步的跑。
它：動(dòng)植物的它，注意區(qū)分他她它的不同。
師：老師的師。
嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎。
教生字時(shí)注意理解字的意思。先讓學(xué)生指出字的哪部分是學(xué)過(guò)的，再教習(xí)新字。然后讓學(xué)生用手指書(shū)空，跟著老師念兩遍，同時(shí)組兩個(gè)詞。如：點(diǎn)、橫折、提……，話(huà)，說(shuō)話(huà)的話(huà)，悄悄話(huà)的話(huà)。
3、指導(dǎo)朗讀。
這是一篇詩(shī)歌形式的文章，朗讀出感情能讓學(xué)生體會(huì)其中的意思。
朗讀前先讓學(xué)生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個(gè)感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學(xué)生注意聽(tīng)這幾個(gè)字的讀法。然后學(xué)生一句一句跟讀。最后點(diǎn)名叫學(xué)生讀。讀的過(guò)程中注意糾正帶讀字的發(fā)音和感嘆詞的輕重。
1、復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容。
2、思想教育。
師：對(duì)了，因?yàn)樯厦嬗新吨槟?，太?yáng)光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。
師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。
師：她們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷锒皇亲约和婺?？大家討論一下。生略?/p>
師：因?yàn)樗齻冏鹁蠢蠋煟不蠋?。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對(duì)嗎？
師：小朋友們想想看，通過(guò)什么方式還可以表示你對(duì)老師的尊敬呢？大家討論一下。生略。
經(jīng)過(guò)以上的師生問(wèn)答和學(xué)生討論，整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。
3、作課堂練習(xí)。
4、背誦課文。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木的“年輪”“樹(shù)冠”及其作用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀的能力。
3、能正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣以及獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)樹(shù)木年輪的初步知識(shí)；培養(yǎng)閱讀興趣。
教具準(zhǔn)備：
分角色朗讀的錄音，大槐樹(shù)、小槐樹(shù)頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一揭示課題，提出閱讀要求。
二自讀課文。
1.根據(jù)以上提出的兩個(gè)問(wèn)題，檢查閱讀效果。
2.結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：
老槐樹(shù)年輪樹(shù)冠。
小槐樹(shù)。
三幫助學(xué)生分清主次，掌握課文要點(diǎn)。
1.老槐樹(shù)說(shuō)自己記得自己是150歲，為什么不會(huì)記錯(cuò)？那么什么叫年輪？（教師畫(huà)樹(shù)干的橫截面，讓學(xué)生加年輪）。
請(qǐng)把講什么叫年輪的一段課文畫(huà)下來(lái)。
2.小槐樹(shù)問(wèn)老槐樹(shù)：你的頭發(fā)為什么南面多，北面少？
指點(diǎn)：樹(shù)葉多叫“茂盛”，也叫“茂密”。
樹(shù)葉少叫“稀少”，也叫“稀疏”。
“茂密”和“稀疏”是一對(duì)反義詞。
3.什么叫“樹(shù)冠”？把課文中的有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。
4.因?yàn)闃?shù)南面見(jiàn)陽(yáng)光多，北面見(jiàn)陽(yáng)光少，年輪有什么變化？
隨著學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，展示年輪的疏密。
指點(diǎn)：南面的稀疏，實(shí)際上樹(shù)干長(zhǎng)得快就寬。
北面的密集，實(shí)際上樹(shù)干長(zhǎng)得慢，就窄。
5.繼續(xù)閱讀課文。“年輪”還有什么作用？（記錄氣候）。
四分角色朗讀課文。
1.聽(tīng)分角色朗讀課文的錄音（無(wú)條件的，則師生分角色讀）。
2.同座對(duì)讀。
3.指名表演（戴上頭飾）。
五學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)句子。
（例句：每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，就會(huì)從樹(shù)上飄落下幾片黃葉加。
后半句，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，________。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19491292.html】
