教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過程的連貫性和針對性。教案的設(shè)計還要具備系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之間有一個自然的銜接。推薦教師們查閱以下精選教案范文，供參考借鑒。
北師大份七年級語文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、能用普通話正確、流利、有感情的朗誦詩歌。
2、能找出詩中運用的對比手法，并理解其好處。
過程與方法：
1、在讀的過程中理解對比手法的運用。
2、在品味賞析中體味愛憎分明的情感。
情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)鮮明的愛憎感情。
2、學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。
難點、重點。
理解文中提到的兩類人，體會對比手法的運用。
一、導(dǎo)入新課：
1936年10月19日，魯迅先生去逝，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年新中國成立后，先生逝世13周年紀念日，全國各地才第一次公開地隆重紀念他。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩。(板書課題)。
二、作者簡介：(幻燈片)。
臧克家，現(xiàn)代著名詩人。1933年出版第一部詩集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的云煙》，《泥土的歌》，《春風(fēng)集》，《歡呼集》及《臧克家詩選》等詩集。
三、初讀詩歌，整體感知——音讀。
一)、師有感情地誦讀全詩。
師：老師在誦讀的時候，希望同學(xué)們能做到以下兩點：
1、給每個詩節(jié)標(biāo)上序號。
2、在聽的過程中，解決生字詞。
師：同學(xué)們能不能做到?
生：能。
師：有感情地誦讀全詩。
北師大份七年級語文教案篇二
知識目標(biāo)：
1.有感情地誦讀并熟練地背誦課文。
2.掌握基本的文言詞匯，能正確翻譯翻譯文言文。
3.能理解文章的主題。
能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
2.培養(yǎng)探究精神，能多角度理解課文。
情感目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化時思想感情。
2.理解古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強的意志。
學(xué)習(xí)重點。
1.積累文言詞匯，熟讀課文，背誦《夸父逐日》。
2.體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。
學(xué)習(xí)難點能多角度理解課文內(nèi)涵。
知識超市《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。一般認為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。有些學(xué)者則認為《山海經(jīng)》不單是神話，而且是遠古地理，包括了一些海外的山川鳥獸。
《山海經(jīng)》全書十八卷，其中“山經(jīng)”五卷，“海經(jīng)”八卷，“大荒經(jīng)”四卷，“海內(nèi)經(jīng)”一卷，共約31000字。記載了100多邦國，550山，300水道以及邦國山水的地理、風(fēng)土物產(chǎn)等訊息。其中《山經(jīng)》所載的大部分是歷代巫師、方士和祠官的踏勘記錄，經(jīng)長期傳寫編纂，多少會有所夸飾，但仍具有較高的參考價值。
第六卷《海內(nèi)西經(jīng)》第七卷《海內(nèi)北經(jīng)》第八卷《海內(nèi)東經(jīng)》。
海內(nèi)經(jīng)：第一卷《海內(nèi)經(jīng)》。
北師大份七年級語文教案篇三
1積累字詞、優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。
2學(xué)習(xí)誦讀方法，包括認知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。
3培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個性品格。
【教學(xué)重難點】。
1學(xué)會輕重緩急，抑揚頓挫，聲情并茂朗讀;審美賞美。享受語感默讀。
2領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個性。
【教學(xué)時數(shù)】：1課時。
教學(xué)過程：第一課時。
一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1給下列加點詞語中的加點字注音。
醞釀()黃暈()披著蓑衣()漲起來()。
宛轉(zhuǎn)()應(yīng)和()戴著斗笠()抖擻()。
2解釋下列句子中加點的詞語。
a山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。()。
b……還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀()。
北師大份七年級語文教案篇四
俗話說：可憐天下父母心，也許從日本小說家川端康成的這篇小說中，我們能找到這句俗語最好的詮釋。在這篇小說里，作者以他慣常的柔膩、纖細的筆觸，懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事：優(yōu)越的條件，卻割舍不斷父母對子女的情愫。平凡的故事，催人淚下的人間至情!
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.熟讀課文，掌握文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2.概括課文的主題，體會作者要表達的思想感情。
3.學(xué)習(xí)課文中的表達方式、欣賞課文的藝術(shù)特點。
學(xué)習(xí)要點。
一、基礎(chǔ)知識積累與運用。
1.注意紅色字的讀音。
瀨戶襤褸女傭猶豫。
北師大份七年級語文教案篇五
一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。
《梅嶺三章》。
〔一〕。
斷頭今日意如何?
創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。
此去泉臺招舊部，
旌旗十萬斬閻羅。
〔二〕。
南國烽煙正十年，
此頭須向國門懸。
后死諸君多努力，
捷報飛來當(dāng)紙錢。
〔三〕。
投身革命即為家，
血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。
取義成仁今日事，
人間遍種自由花。
參考譯文。
1936年冬天，梅山游擊隊根據(jù)地遭敵圍困，當(dāng)時我受傷又生病，在樹叢草莽中隱伏了20多天，心想這次大概不能突圍了，就寫了三首詩留藏在衣底。不久，敵人的包圍被粉碎了。
現(xiàn)在要砍頭了想些什么?身經(jīng)百戰(zhàn)才創(chuàng)立了這番事業(yè)。這次到陰間去召集犧牲的同志。用十萬大軍殺死閻王。(閻王這里指的是國民黨反動派)。
南方已經(jīng)打了十年仗了，死后頭顱要掛在城門，那些還活著的同志要多多努力，用勝利的消息來祭奠我。
革命者四海為家，含有血腥味的風(fēng)雨應(yīng)當(dāng)有止境，今天為正義的事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實現(xiàn)。
注釋：旋：不久。
泉臺：傳說中的陰間。
舊部：從前的部下。這里指犧牲了的戰(zhàn)友。
旌旗：這里借指部隊。旌，古代用于指揮或開道的一種旗幟。
烽煙：古代邊境有敵人入侵時在高臺上點燃起來作報警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火。這里指當(dāng)時的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。
諸君：這里是各位同志的意思。諸，許多、各位。君，對人的尊稱。
涯：邊際，止境。
取義成仁：為真理或正義事業(yè)而獻身。這里指為中國人民的解放事業(yè)而英勇犧牲。取，求取。義，正義。成，成全，達到。仁，現(xiàn)在借指崇高的道德。
北師大份七年級語文教案篇六
導(dǎo)入語:。
開學(xué)以來,咱們學(xué)習(xí)的課文都和童年有關(guān)----那惦記著成仙牽連不斷地拔何首烏根的,是魯迅筆下的童年;那給雪人寫賀卡給雪人送去懇摯關(guān)愛的,是鮑爾吉.原野筆下的童年;那為了能夠吃灶糖甘愿嫁給賣灶糖老漢的小姑娘,是張潔筆下的童年.今天,咱們來欣賞當(dāng)代著名詩人舒婷筆下的童年,細心品味她對童年的追憶.
一點說明:。
從剛學(xué)過的知識入手,既溫習(xí)了舊知識,又自然地引入課題,效果較好.
2、對學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排.
結(jié)合初一學(xué)生的實際,本著突出重點的原則.將學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為兩點:內(nèi)容概括,把握主要內(nèi)容;品味語言,了解詞語運用的基本特點.
關(guān)于第一點,對教參的相關(guān)內(nèi)容進行了調(diào)整.
文中記寫的有趣的事情,在引導(dǎo)學(xué)生概括的基礎(chǔ)上,調(diào)整為:。
1)我為布娃娃整容。
2)自由玩耍真自在。
3)初學(xué)識字就炫耀。
4)自扎小辮自陶醉。
5)洗衣洗碗洗地板。
6)破藤桌上拔嗓子。
7)感受四季有苦樂。
一點說明:。
學(xué)生逐段閱讀,概括歸納,對他們的提取主要信息的能力是較為實際的訓(xùn)練機會;老師的適當(dāng)調(diào)整與解說,可以讓他們體會準(zhǔn)確概括的重要性;同時,較為整齊的文字,也容易調(diào)動學(xué)生品味的興趣.
3、結(jié)束語。
童年是什么?
童年是拔何首烏時的殷殷期盼,童年是李小屹對雪人的詩意關(guān)愛,童年是小姑娘率真單純的暢想.它好比雪后的茫茫原野,纖塵不染,潔白無瑕;它宛如春天雨后的如茵綠地,詩意浮動,希望無限;它好似山間淙淙的溪流,澄澈明凈,婉轉(zhuǎn)清脆.
呵護童真,珍惜童年;守護純真,擁抱夢想。
北師大份七年級語文教案篇七
《金色花》是北師大版七年級語文(上)第三單元的最后一篇課文，第三單元的單元主題是“感悟親情”。通過朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》、楊新雨的《養(yǎng)母》、川端康成的《父母的心》以及里柯克的《我們是怎樣過母親節(jié)的》幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)深刻的感受到了父母那無私偉大的愛，那么，對于這樣的愛我們只接受不應(yīng)該去回報嗎?《金色花》一文則從孩子的角度抒發(fā)了子女對母親的愛和回報。因此，為本文的學(xué)習(xí)，定下基本的感情基調(diào)：感恩!
二、了解學(xué)情，設(shè)目標(biāo)。
初一是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。這一階段，最適合對其進行情感熏陶和人文關(guān)懷。從實際情況看，我們的孩子總是忽略父母對他們的默默關(guān)懷和深深的愛，更不知道如何去關(guān)愛自己的父母。因此，學(xué)習(xí)本文能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們學(xué)會感受愛、理解愛、回報愛。學(xué)生學(xué)習(xí)此篇課文時，已經(jīng)有了3個月的初中語文學(xué)習(xí)的積累，七年級的學(xué)生形象性思維比較活躍，對作品反映的形象比較感興趣，又愿意朗讀，沒有羞澀感，所以我就設(shè)置了朗讀教學(xué)法，以讀促悟，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。具體目標(biāo)設(shè)置為：
1.朗讀課文---理解文意。
2.研讀課文---感悟真愛。
3.背讀課文---積累語言。
三、環(huán)節(jié)巧設(shè)，調(diào)激情。
1.課前。
【活動1】播放閻維文的歌曲《母親》，渲染氣氛，調(diào)動情緒。為學(xué)習(xí)本文造勢。
【活動2】一課一詞語：文如其人：指文章的風(fēng)格同作者的性格特點相似。(通過“一課一詞語”活動，豐富學(xué)生的語言積累)。
2.導(dǎo)入。
小游戲?qū)耄郝犖恼?，猜性?教師范讀課文《金色花》，學(xué)生聽讀課文,猜一猜作者是一個有著怎樣性格的人?)從課堂教學(xué)效果來看，普普通通的范讀課文變成了做游戲之后，學(xué)生參與的熱情更高了，也聽的更認真了。猜性格之后自然而然的引入作者的介紹，使整個教學(xué)環(huán)節(jié)流暢而生動，毫無斧鑿之感。
3.朗讀、研讀。
通過形式多樣的朗讀，調(diào)動了學(xué)生的積極性。課堂上，我設(shè)置了：提要求，自由讀—我來讀，你來聽(展示讀)--感知形象，重點讀—感悟真情，角色讀—理解內(nèi)容，默默讀—感動摯愛，齊聲讀六個讀書環(huán)節(jié)。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”“三分詩，七分讀”充分的朗讀，使本文的教學(xué)收到了良好的效果。
4.寫真情。
我比較引以為豪的是：深入鉆研了教材，理解了編者的意圖。這一點，今后要發(fā)揚。寫真情，對學(xué)生進行感恩教育，我是這樣入手的：回顧本單元課文中父母對孩子的表現(xiàn)，回憶自己的父母是如何對自己的，之后，將你對父母的那份感恩之情用“假如我變成，我要?！被蛘摺皨寢?，我想變成，當(dāng)你的時候，我。”的句式寫下來。但這個環(huán)節(jié)，在教學(xué)中有些瑕疵：因課堂時間限制，我過于匆忙，自己越俎代庖說的過多，學(xué)生的主體性沒有充分體現(xiàn)。
5.背書大競賽。
競賽、挑戰(zhàn)的形式，對于精力旺盛的初一學(xué)生來說非常有用，學(xué)生的熱情空前高漲。我又適時的推薦了上下句背誦法和首字背誦法，有激情有方法，學(xué)生順利的完成了背誦任務(wù)。
以上是我教學(xué)《金色花》一課之后的一點反思和體會，有得亦有失，但有一點是可以肯定的：我以十二分認真的態(tài)度準(zhǔn)備了這節(jié)課。以后，我會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，取長舍短，爭取更大的進步。
北師大份七年級語文教案篇八
1．會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。
2．在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。
會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。
創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個同學(xué)的得分誰的高一些。
1．小組討論：9.87和9.90哪個數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。
2．匯報：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。
“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學(xué)生說說這句話的意思，明確張華的分數(shù)在9.90和10之間。
讓學(xué)生自己確定一個分數(shù)，然后將三個人的分數(shù)按順序排列。
全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的'方法。
第1題：先讓學(xué)生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出結(jié)果，體會到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。
第4題：這個練習(xí)進一步加深學(xué)生對位值制的理解。讓學(xué)生先獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。
這個游戲有利于增進學(xué)生對小數(shù)相對大小的具體感受。不要求學(xué)生用小數(shù)減法計算出準(zhǔn)確結(jié)果。
練一練第9頁2、3。
北師大份七年級語文教案篇九
2，閱讀課文。整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重難點。
學(xué)習(xí)文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。
知識鏈接。
一.背景介紹：
《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是1870—1871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當(dāng)時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。
二.作者簡介：
阿爾封斯·都德(1840?—1897)是法國19世紀后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。
三.小說文體簡介：
1.文學(xué)體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。
2.小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。
3.小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。
4.故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
5.刻畫人物的方法：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。6.環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。
7.小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說(微型小說)。
北師大份七年級語文教案篇十
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納與概括的能力.
重點：理解的意義，理解的代數(shù)定義與幾何定義的一致性.
難點：多重符號的化簡.
一、從學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)提出問題
二、師生共同研究的定義
特點?
引導(dǎo)學(xué)生回答：符號不同，一正一負;數(shù)字相同.
像這樣，只有符號不同的兩個數(shù)，我們說它們互為，如+5與
應(yīng)點有什么特點?
引導(dǎo)學(xué)生回答：分別在原點的兩側(cè);到原點的距離相等.
這樣我們也可以說，在數(shù)軸上的原點兩旁，離開原點距離相等的兩個點所表示的數(shù)互為.這個概念很重要，它幫助我們直觀地看出的意義，所以有的書上又稱它為的幾何意義.
3.0的是0.
這是因為0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，它到原點的距離就是0.這是等于它本身的的數(shù).
三、運用舉例 變式練習(xí)
例1 (1)分別寫出9與-7的;
例1由學(xué)生完成.
在學(xué)習(xí)有理數(shù)時我們就指出字母可以表示一切有理數(shù)，那么數(shù)a的如何表示?
引導(dǎo)學(xué)生觀察例1，自己得出結(jié)論：
數(shù)a的是-a，即在一個數(shù)前面加上一個負號即是它的
1.當(dāng)a=7時，-a=-7，7的是-7;
2.當(dāng)-5時，-a=-(-5)，讀作“-5的”，-5的是5，因此，-(-5)=5.
3.當(dāng)a=0時，-a=-0，0的是0，因此，-0=0.
么意思?引導(dǎo)學(xué)生回答：-(-8)表示-8的;-(+4)表示+4的;
例2 簡化-(+3)，-(-4)，+(-6)，+(+5)的符號.
能自己總結(jié)出簡化符號的規(guī)律嗎?
括號外的符號與括號內(nèi)的符號同號，則簡化符號后的數(shù)是正數(shù);括號內(nèi)、外的符號是異號，則簡化符號后的數(shù)是負數(shù).
課堂練習(xí)
1.填空：
(1)+1.3的是______; (2)-3的是______;
(5)-(+4)是______的; (6)-(-7)是______的
2.簡化下列各數(shù)的符號：
-(+8)，+(-9)，-(-6)，-(+7)，+(+5).
3.下列兩對數(shù)中，哪些是相等的數(shù)?哪對互為?
-(-8)與+(-8);-(+8)與+(-8).
四、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：一是理解的定義――代數(shù)定義與幾何定義;二是求a的;三是簡化多重符號的問題.
五、作業(yè)
1.分別寫出下列各數(shù)的：
2.在數(shù)軸上標(biāo)出2，-4.5，0各數(shù)與它們的
3.填空：
(1)-1.6是______的，______的是-0.2.
4.化簡下列各數(shù)：
5.填空：
(3)如果-x=-6，那么x=______; (4)如果-x=9，那么x=______.
教學(xué)過程 是以《教學(xué)大綱》中“重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)”，“數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心”，“堅持啟發(fā)式，反對注入式”等規(guī)定的精神，結(jié)合教材特點，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特征而設(shè)計的由于內(nèi)容較為簡單，經(jīng)過教師適當(dāng)引導(dǎo)，便可使學(xué)生充分參與認知過程.由于“新”知識與有關(guān)的“舊”知識的聯(lián)系較為直接，在教學(xué)中則著力引導(dǎo)觀察、歸納和概括的過程.
探究活動
有理數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如圖：
將a，-a，b，-b，1，-1用“”號排列出來.
解：在數(shù)軸上畫出表示-a、-b的點：
點評：通過數(shù)軸，運用數(shù)形結(jié)合的方法排列三個以上數(shù)的大小順序，經(jīng)常是解這一類問題的最快捷，準(zhǔn)確的方法.
北師大份七年級語文教案篇十一
16、千里馬常有，___________________。
17、業(yè)精于勤而荒于嬉;_____________________。
18、君子性非異也，__________________。
18、位卑則足羞，_________________。
19、句讀之不知，______________,或師焉，__________，______________，吾未見其明也。
20、吾師道也，______________________________。
21、____________________,歸心日夜憶咸陽。___________________,卻望并州是故鄉(xiāng)。
22、_________________，經(jīng)冬復(fù)歷春。________________，不敢問來人。
23、_________________，游子身上衣。
24、只應(yīng)守寂寞，_________________。
25、男兒何不帶吳鉤，____________________。
26、____________________，豈因禍福避趨之。___________________，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。
27、___________________?煙波江上使人愁。
28、還顧望故鄉(xiāng)，___________________。
29、_____________________，春來江上幾人還?
30、不知何處吹蘆管，________________________。
北師大份七年級語文教案篇十二
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新課程理念和認知水平，特制定如下目標(biāo)：
(1)知識與技能：進一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能靈活選用統(tǒng)計圖對具體問題的數(shù)據(jù)進行清晰、有效地描述，并獲取有用信息并作出合理決策。
(2)過程與方法：讓學(xué)生親身經(jīng)歷獨立思考、動手操作、團結(jié)合作、互相交流的學(xué)習(xí)過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)會合理處理信息，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
(3)情感與態(tài)度：使學(xué)生感受統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中的作用;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;使學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的節(jié)水及環(huán)保意識。
3、重點和難點。
(1)重點：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念。
(2)難點：能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，并作出合理的判斷和預(yù)測。
二、學(xué)情分析。
我今天所授課的班級，應(yīng)該說學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)參差不齊，有部分學(xué)生在課堂上樂于參與數(shù)學(xué)活動，而另一部分學(xué)生則學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，會被動參與，因此應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與活動學(xué)習(xí)的興趣，使之獲得成就感。
三、教法和學(xué)法分析。
枯燥的數(shù)據(jù)是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰當(dāng)收集選取圖片和視頻資料，為課題學(xué)習(xí)營造學(xué)生熟悉的生活情境，吸引學(xué)生，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。分層安排活動，能力強的學(xué)生自主思考，獨立完成，能力差的學(xué)生分組分工合作完成，然后全班交流。例外，提供更多的學(xué)習(xí)擴展資料供學(xué)生瀏覽。這樣可讓所有學(xué)生有信心、能積極主動地參與活動，盡可能為每個學(xué)生提供獲取知識的空間，讓他們在活動中獲得的成功，讓每個學(xué)生的能力都能得到提高，讓他們體驗學(xué)習(xí)的快樂、獲得成就感。
四、教學(xué)形式和課前準(zhǔn)備。
本課題在多媒體教室進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前也收集了一些有關(guān)水資源的資料，準(zhǔn)備直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器等作圖工具。
五、教學(xué)過程分析。
教學(xué)過程設(shè)計意圖說明。
新課引入。
(2)你了解世界及我國有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎?借助圖片展示，是學(xué)生對我國國有資源現(xiàn)狀有直觀感受，觸發(fā)他們的節(jié)水意識!
探究新知活動一：
閱讀課本80頁的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答下列問題：
(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣?
(2)我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣?
(3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣?
學(xué)生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成活動一。
活動二：收集全班同學(xué)各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題：
(1)家庭人均月用水量在哪個范圍的家庭最多?這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾?
(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之幾?
(5)你還可以得到哪些信息?
(教師巡視，指導(dǎo)各小組開展調(diào)查實驗活動)。
活動三：資料展示：(投影)我國水資源利用情況的有關(guān)資料，討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活節(jié)約用水的好辦法。
課堂小結(jié)：
1.當(dāng)前水資源狀況，
2.節(jié)約水資源帶來的價值，
3.節(jié)約水資源的辦法。
布置作業(yè)。
整理本節(jié)課內(nèi)容，統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù);查找有關(guān)“節(jié)約水資源”的課題報告;并分析課題報告的寫法。
通過具體數(shù)據(jù)使學(xué)生了解水資源現(xiàn)狀，更深刻體會節(jié)水的重要性!
來源于同學(xué)們身邊的數(shù)據(jù)更有說服力，同時讓同學(xué)感受到節(jié)水應(yīng)從我做起。
自由發(fā)言，各抒己見;把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，是學(xué)生體會到學(xué)有所用，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、梳理所學(xué)知識，培養(yǎng)理性思維能力，加深對資源現(xiàn)狀的理解。
學(xué)會整理、歸納所學(xué)知識;分析課題報告。
六、自我評價。
這個課題學(xué)習(xí)，應(yīng)該用比較長的時間，運用所學(xué)知識對生活問題進行學(xué)習(xí)、探究。這需要學(xué)生的充分準(zhǔn)備，然后可安排學(xué)生一起進行探討、交流。在多媒體教室進行這個課題學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的各方面才能，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
北師大份七年級語文教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過直觀操作等活動，使學(xué)生理解面積的意義，認識面積單位，建立面積單位的正確表象。
2、經(jīng)歷用不同方式比較圖形面積的過程，體會建立統(tǒng)一面積單位的重要性，經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生過程。
3、在動手操作，合作交流過程中，提高交流，實踐能力。
教學(xué)重點：
認識面積和面積單位。
教學(xué)難點：
理解面積的意義，建立面積單位的正確表象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具盒、課件。
教學(xué)過程：
一、引入。
2、全班交流。
3、提示課題：你知道，剛才同學(xué)們提到的#平方米是指房間的什么?今天這節(jié)課咱們就來探討有關(guān)面積的知識。(板書：面積)。
二、感知體驗，建立概念。
1、認識物體表面的大小。
(1)在我們身邊的每個物體都有面，有的面大一些，有的面小一些。
(3)看一看看一看黑板的面，課桌的面相比，怎樣?
(4)想一想生活中的物體，你還能比一比哪些面的大小?
(5)歸納：剛才我們通過摸一摸、看一看知道了物體的表面有大有小，物體表面的大小叫做它們的面積。(板書：物體的表面)我們把書表面的大小叫做書面的面積，把黑板面的大小叫做黑板面的面積。
2、認識封閉圖形的大小。
(1)出示。
(2)歸納：看來只有象a、b、c這樣封閉的圖形才能判斷它的大小。封閉圖形的大小，也就是它們的面積。(板書：封閉的圖形)。
3、歸納面積的意義。
誰能說一說什么叫做面積?完整板書，齊讀。
三、操作探究，認識單位。
1、比較面積的大小。
請同學(xué)們從學(xué)具里取出三個圖形，這三個圖形的面積誰大誰小呢?下面請同桌合作，一起來想辦法比較一下。
北師大份七年級語文教案篇十四
了解：荷蘭殖民者侵占臺灣、沙俄入侵黑龍江流域的簡況。
掌握：鄭成功收復(fù)臺灣、清政府設(shè)置臺灣府、雅克薩之戰(zhàn)和中俄《尼布楚條約》等重要史實。
理解：此時我國統(tǒng)一的多民族國家還能得到鞏固。
過程與方法。
閱讀提煉：指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文，概括提煉出基本的知識要點。
縱向聯(lián)系溫故知新：引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行梳理，能夠用歷史事實說明臺灣、黑龍江流域自古以來就是中國的領(lǐng)土。
情感態(tài)度價值觀。
愛國主義民族自尊：使學(xué)生認識到鄭成功收復(fù)臺灣和清政府抗擊沙俄侵略的斗爭都是維護國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭;中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國歷的民族英雄。
繼承傳統(tǒng)：激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族利益而英勇斗爭的精神。
教學(xué)重點：鄭成功收復(fù)臺灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄《尼布楚條約》。
教學(xué)難點：中俄《尼布楚條約》。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問：明清時期加強君主集權(quán)的負面作用是什么?(禁錮了思想，摧殘了人才，阻礙了中國社會的發(fā)展和進步。)。
過渡講解：這個時期的中國開始走向落后，但是還有能力抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，發(fā)生了收復(fù)臺灣和勝利抗擊沙俄兩件大事。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
“開辟荊榛逐荷夷”
1.歷第一個對我國進行侵略活動的殖民國家是哪一個?(葡萄牙)。
2.緊接著侵占臺灣的殖民國家是哪一個?(荷蘭)。
3.誰收復(fù)了臺灣?(鄭成功)。
4.這件事在歷起了什么作用?(捍衛(wèi)了國家主權(quán)，維護了領(lǐng)土完整)。
5.根據(jù)95頁“動腦筋”：為什么鄭成功說“臺灣一向?qū)儆谥袊?(三國時，孫權(quán)就派萬人大船隊到達“夷洲”，夷洲就是今天的臺灣。元朝時又設(shè)置“澎湖巡檢司”管轄“琉球”，琉球就是今天的臺灣。所以，鄭成功說“臺灣一向?qū)儆谥袊薄?。
6.鄭成功在臺灣建立政權(quán)有什么作用?(一方面有利于臺灣的開發(fā)，另一方面與清政府分庭抗禮，形成分裂狀態(tài)。)。
7.清政府怎么解決分裂問題?(1683年進軍臺灣，1684年設(shè)立臺灣府，實現(xiàn)了統(tǒng)一，加強了臺灣同內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了海防。)。
過渡講解：東南方向的分裂問題解決后，清政府又成功地捍衛(wèi)了東北領(lǐng)土的完整。
雅克薩之戰(zhàn)。
1.唐朝以來，黑龍江流域出現(xiàn)過哪些少數(shù)民族?(靺鞨、女真、滿洲等)。
2.在雅克薩之戰(zhàn)中英勇抗擊沙俄的少數(shù)民族是哪一個?(達斡爾族)。
3.誰兩次下令打敗盤踞在雅克薩的沙俄侵略軍?(康熙帝)。
4.根據(jù)98頁插圖和“自由閱讀卡”回答：圖中哪些是清軍?哪些是俄軍?清軍取勝的原因是什么?(左面乘車而逃的是俄軍，右面眾志成城的是清軍。取勝原因是康熙決心大，部署周密;軍民眾志成城，為正義而戰(zhàn);人數(shù)和武器裝備占有優(yōu)勢等。)。
5.1689年，中俄簽定什么條約?(《尼布楚條約》)。
指導(dǎo)學(xué)生在97頁《尼布楚條約》中俄邊界示意圖上，標(biāo)明黑龍江、烏蘇里江、庫頁島的位置。
6.這個條約在歷和法律上有什么意義?(它是平等的條約，肯定了黑龍江和烏蘇里江流域，包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。)。
教師講解“平等”概念并小結(jié)、留“伏筆”：經(jīng)過協(xié)商，雙方各有讓步——清政府同意將尼布楚劃歸沙俄，沙俄同意將烏第河以南地區(qū)劃為“待議地區(qū)”，所以它是平等的。可見，這時中國社會發(fā)展雖然緩慢了，但是與侵略者相比，還有一定的實力，還能有效地維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。但是，后來隨著外國資本主義的壯大、中國封建制度的腐朽，雙方實力的差距日益擴大，終于導(dǎo)致東北許多地區(qū)逐漸被沙俄割走，臺灣也被日本割占兩次。具體情況，我們將會在今后的課程中逐步了解。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1.完成課本97頁“練一練”：連線搭配。
2.完成新學(xué)案72頁“自我測評”。(其中選擇1的答案有誤，應(yīng)訂正為bcd)。
3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)19課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》。
北師大份七年級語文教案篇十五
1、用列舉法（列表法）求簡單隨機事件的概率，進一步培養(yǎng)隨機概念。
2、用畫樹形圖法計算概率，并通過比較概率大小作出合理的決策。
3、經(jīng)歷實驗、列表、統(tǒng)計、運算、設(shè)計等活動，學(xué)生在具體情境中分析事件，計算其發(fā)生的概率，滲透數(shù)形結(jié)合，分類討論，由特殊到一般的思想，提高分析問題和解決問題的能力。
4、通過豐富的數(shù)學(xué)活動，交流成功的經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)積極思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
運用列表法和畫樹形圖法求事件的概率、
運用畫樹形圖法進行列舉，解決較復(fù)雜事件概率的計算問題、
2課時。
一、導(dǎo)入新課。
填空：（1）擲一枚硬幣，正面向上的概率是、
（2）擲一枚骰子，向上一面的點數(shù)是3的概率是、
二、新課教學(xué)。
例1同時拋擲兩枚質(zhì)地均勻的硬幣，求下列事件的概率：
（1）兩枚硬幣全部正面向上；
（2）兩枚硬幣全部反面向上；
（3）一枚硬幣正面向上、一枚硬幣反面向上、
教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，最后得出結(jié)論、
北師大份七年級語文教案篇十六
拓展視野。
(四)板書設(shè)計。
酶與酶促反應(yīng)。
一、什么是酶。
1、定義要點。
活細胞產(chǎn)生有催化活性特殊有機物。
2、化學(xué)本質(zhì)。
蛋白質(zhì)或核糖核酸。
二、酶促反應(yīng)。
1、主要專有名詞：
酶促反應(yīng)酶活性酶的特性(高效性、專一性)。
酶活性中心底物。
2、酶在酶促反應(yīng)中的作用方式：
酶的活性中心與底物特定部位結(jié)合。
3、影響酶促反應(yīng)效率(酶活性)的因素：
ph值溫度酶濃度底物濃度。
五、教學(xué)評價：本教學(xué)設(shè)計有以下四個特點。
實踐性：給學(xué)生提供實踐機會;。
自主性：主動思考與實驗探究的自主選擇。
聯(lián)系性：不只局限于課堂，鼓勵學(xué)生聯(lián)系社會和使用課外素材;。
直觀性：實驗現(xiàn)象直觀。
六、教學(xué)反思。
效果：1、教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。
2、體現(xiàn)學(xué)生主體，實驗探究得以實現(xiàn)。
3、開放的知識結(jié)構(gòu)，擴大了學(xué)生視野。
局限：學(xué)生的實驗技能、知識面及時間等限制了教學(xué)效果。
北師大份七年級語文教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過實驗觀察描述根的生長和枝條發(fā)育的過程。
2.初步學(xué)會運用測量的方法探究根生長最快的部位。
3.運用調(diào)查、訪談等的方法與他人交流，了解無機鹽與植物生長的關(guān)系。
4.通過植株生長過程的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點。
重點和難點。
1.測量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理。
2.根尖臨時裝片的制作及觀察。
教學(xué)設(shè)計。
根靠根尖向前生長。
方案一：課外小組的同學(xué)展示并描述2種根靠根尖向前生長的演示實驗的結(jié)果，匯報本組探究根尖生長的實驗方案，包括如何選材和畫線、觀察記錄、結(jié)果分析等。
方案二：課外小組的同學(xué)在實物投影上展示并描述2種根靠根尖向前生長的演示實驗的結(jié)果，匯報本組探究根尖生長的實驗方案，如何選材和畫線，觀察記錄、結(jié)果分析等。
方案三：生物課外小組的同學(xué)在實物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生長，而未切去根尖的幼根卻伸得很長。
根生長最快的部位：伸長區(qū)。
方案一：各小組匯報交流測量的結(jié)果。討論：(1)各小組的測量數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異的原因?如何處理?(2)如果探究活動只有你一個人做，只用一株幼苗夠不夠?為什么?互相交流，解答疑惑。
方案二：各小組以實驗報告的形式，匯報交流各組探究的結(jié)果，并進行分析討論，各組之間進行評議。評議內(nèi)容包括：設(shè)計是否合理、裝置是否簡便易行、步驟是否嚴謹、記錄是否詳實、結(jié)果分析是否科學(xué)等。
根的生長：
(1)分生區(qū)：增加細胞的數(shù)量。(2)伸長區(qū)：增大細胞體積。
方案一：透過培養(yǎng)皿的玻璃，觀察餐巾紙下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖頂端_發(fā)亮的是根冠，再用顯微鏡觀察根尖的縱切片。
方案二：觀察培育的幼根后，動手制作根尖的臨時裝片，低倍顯微鏡下觀察根尖的4部分。
方案三：觀察培育的幼根后，動手制作根尖的臨時裝片，低倍顯微鏡觀察，記錄觀察的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上觀察根尖永久縱切片。
方案四：觀察根尖的結(jié)構(gòu)掛圖，區(qū)分根尖的4部分細胞的數(shù)量和體積的大小。
提出觀察的提綱，引導(dǎo)學(xué)生實驗觀察后找出很伸長最快的部位。
枝條是芽發(fā)育成的。
方案一：觀察動態(tài)展示芽發(fā)育成枝條過程的cai課件，并進行描述。
方案二：演示抽拉活動教具，使抽象問題具體化并仔細觀察，最后概括描述出芽發(fā)育成枝條的過程。
方案三：觀察教師板畫的芽發(fā)育成枝條的相對應(yīng)結(jié)構(gòu)示意圖，并進行描述。
方案四：先觀察動態(tài)展示芽發(fā)育成枝條的過程的cai課件，然后在黑板上將葉芽的各分與發(fā)育成枝條的相應(yīng)部分的圖用粉筆連接起來。
提出問題，引導(dǎo)觀察和探究。
用彩色粉筆在黑板上畫出芽的結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的枝條圖。提供葉芽的結(jié)構(gòu)和枝條的圖各一幅，組織學(xué)生連出相對應(yīng)部分。
植株的生長需要無機鹽：
1.需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽。
2.缺少無機鹽時的癥狀：
3.合理施肥的意義。
方案一：觀察甲、乙、丙、丁4瓶中分別培養(yǎng)的菜豆正常葉和缺少氮、磷、鉀的葉片，描述現(xiàn)象并診斷病因。
方案二：觀察生長正常的葉和缺少氮、磷、鉀的葉片的錄像，描述現(xiàn)象并診斷病因。
方案三：看書自學(xué)，觀察教師出示的幾株幼苗，進行診斷，鑒別幼苗的病因。
方案四：觀察課本插圖，進行描述，聯(lián)系實際分析生活中的現(xiàn)象。
分析生活中的各種做法，樹立環(huán)保的的意識。
北師大份七年級語文教案篇十八
能正確熟練地計算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進位加法。
進位加法的思考過程。
小黑板、投影、卡片。
1、說說數(shù)的組成。
2、說說進位加法的計算方法。(拆數(shù)湊+再加)。
1、獨立計算。
2、說說你是怎么算的？
1、讓學(xué)生算出得。
2、觀察算式，說說每一豎列的算式有什么規(guī)律。
3、交流規(guī)律。
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。
2、學(xué)生完成練習(xí)。
3、交流結(jié)果。
1、學(xué)生完成第5題，評出奪得紅旗者，給予表揚。
2、仔細觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第7題，評出做得又對又快者，給予獎勵。
1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。
2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。
2、列式計算。
3、說說你是怎樣列式的。
1、第9題，讓學(xué)生填寫，鼓勵學(xué)生對后2題寫出多種答案。
2、教學(xué)游戲。
（1）、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個得數(shù)，小朋友找出這個得數(shù)的算式。（同桌合作）。
（2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。
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