總結(jié)既是一種反思,也是對(duì)過(guò)去的一次總結(jié)和概括。寫總結(jié)的時(shí)候要注意用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá),重點(diǎn)突出、準(zhǔn)確傳達(dá)主要信息。以下為大家提供一份總結(jié)范文,相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇一
本站發(fā)布2019年小學(xué)掛職學(xué)習(xí)階段性總結(jié),更多2019年小學(xué)掛職學(xué)習(xí)階段性總結(jié)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問本站工作總結(jié)頻道。
來(lái)到xx小學(xué)掛職學(xué)習(xí)已經(jīng)兩周,學(xué)校在4日召開xx區(qū)教育家辦學(xué)思想實(shí)踐研討會(huì),這一段集中的工作確實(shí)很多,忙碌而充實(shí)。自本周四,學(xué)校開始進(jìn)入apec會(huì)議放假,學(xué)習(xí)告一段落。
通過(guò)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接觸,參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),回顧這一段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,對(duì)有些工作有了新的認(rèn)識(shí),也對(duì)學(xué)校管理有了新的思考。學(xué)校管理措施處處體現(xiàn)以人為本的理念。
現(xiàn)如今以人為本是一個(gè)流行的詞匯。在各種條幅、屏幕和大墻上隨處可見。但是如何把以人為本放在心里,落實(shí)在行動(dòng)上,從以人為本的視角出發(fā)考慮問題,確實(shí)還不容易。
每天早晨七點(diǎn)左右,北京的天剛剛蒙蒙亮,學(xué)校門口五個(gè)穿戴整齊的保安一字排開,面朝校外,表情嚴(yán)肅,護(hù)衛(wèi)著到校的孩子。大概在七點(diǎn)十分左右,陸續(xù)有孩子到校,學(xué)校也沒有組織學(xué)生站隊(duì),也沒有發(fā)班牌,孩子們?nèi)齼蓛?,有說(shuō)有笑,走進(jìn)校園。上學(xué)的孩子持續(xù)到七點(diǎn)四十五分左右,期間有學(xué)校行政人員在門口值班,對(duì)孩子們打招呼,也有身披綬帶的值周生,拿著記錄單,記錄孩子的違紀(jì)情況,主要是哪個(gè)班級(jí)的孩子沒系領(lǐng)巾,沒穿校服等瑣事。孩子們來(lái)到班級(jí),很少有在樓道里閑逛的,大部分都在教室里說(shuō)話,聊天兒或看書,也有的班級(jí)有小班長(zhǎng)組織學(xué)生統(tǒng)一讀書。很輕松,很愜意,很像個(gè)學(xué)校。大概七點(diǎn)二十左右,有學(xué)生到校園里打掃衛(wèi)生,操場(chǎng)上也開始熱鬧起來(lái),體育老師組織學(xué)生分組訓(xùn)練,口號(hào)此起彼伏。
從什么時(shí)候起,學(xué)校和家庭的對(duì)立造成了大家都在為自己的利益考慮,所以就出現(xiàn)了很多大家都不肯讓一步,但是卻由學(xué)生承擔(dān)后果的事情。比如上學(xué)前每個(gè)學(xué)校的校門口都會(huì)聚集大量學(xué)生,負(fù)責(zé)的學(xué)校由值班教師組織學(xué)生排隊(duì)進(jìn)校,很多的時(shí)候是大量學(xué)生聚集在門口,等待學(xué)校開門,一擁而入,像大爺大媽們?cè)诔虚T前等著開門搶購(gòu)特價(jià)大白菜一樣。
這樣的措施,雖然堅(jiān)強(qiáng)了學(xué)校過(guò)早讓學(xué)生進(jìn)校安全無(wú)法保障的問題,但是大量的孩子在學(xué)校門前聚集也不能保證安全,只不過(guò)一旦發(fā)生安全問題,地點(diǎn)不同罷了。
這便不是從以人為本的角度考慮問題。五一小學(xué)的教學(xué)樓設(shè)計(jì)無(wú)一不體現(xiàn)以人為本的視角。學(xué)校樓道寬敞,能容納下兩個(gè)班級(jí)的隊(duì)伍通過(guò),學(xué)校每個(gè)樓層專門設(shè)計(jì)了飲水間,能為學(xué)生提供飲用水,學(xué)校沒有設(shè)計(jì)在一個(gè)樓道里相對(duì)的教室,完全保證了樓道學(xué)生的通過(guò)。學(xué)校上下樓樓梯很多,不熟悉情況還真容易走錯(cuò),但是卻保證了學(xué)生上下樓的方便,可以同時(shí)進(jìn)出。
學(xué)校文化建設(shè)同樣體現(xiàn)以人為本?,F(xiàn)在很多學(xué)校文化是校長(zhǎng)的文化,是領(lǐng)導(dǎo)層的文化,冰冷且脫離學(xué)生。五一小學(xué)的校園文化溫馨,大氣,整潔中不失溫暖。最為突出的特點(diǎn)是展示了學(xué)生的成績(jī),有數(shù)學(xué)小報(bào),書法展覽,以及美術(shù)、手工等作品。還有大量的學(xué)生演出、比賽等獲獎(jiǎng)的照片。這樣能展示學(xué)生,給學(xué)生以自豪感和榮譽(yù)感的舞臺(tái)隨處可見。李希貴校長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生第一。一個(gè)以人為本,充分展示學(xué)生魅力的校園才是學(xué)生的校園。
今天升旗儀式的.時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)校在全區(qū)的課間操評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng),學(xué)校被評(píng)為課間操組織優(yōu)秀示范學(xué)校。學(xué)校把參與展示的三四五年級(jí)學(xué)生每班的代表請(qǐng)到主席臺(tái),把學(xué)校獲得的獎(jiǎng)牌和證書由所有上臺(tái)的同學(xué)傳遞,留影。這樣的榮譽(yù)是同學(xué)們努力所獲得的,應(yīng)該讓學(xué)生感受到付出帶來(lái)的收獲。這也是以人為本。
2、學(xué)校十分重視體育、科技、藝術(shù)工作。
體育、科技和藝術(shù)方面的工作是素質(zhì)教育不能回避的內(nèi)容,也是學(xué)校提升辦學(xué)內(nèi)涵,提高辦學(xué)檔次的重要組成部分,更是學(xué)校綜合課程建設(shè),給學(xué)生完整教育生活的前提和保障。
五一小學(xué)的體育工作很扎實(shí),學(xué)校也有很好的體育傳統(tǒng)。學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間充足。早晨七點(diǎn)十分開始,操場(chǎng)上陸續(xù)有學(xué)生開始活動(dòng),訓(xùn)練隊(duì)能保證一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。課間操一般做三套操,國(guó)家統(tǒng)一要求的廣播操,海淀區(qū)推廣的武術(shù)操以及學(xué)校排練的韻律操。中午各班級(jí)按安排有專門的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)校體育活動(dòng)類社團(tuán)豐富,籃球、田徑、標(biāo)槍、跨欄等項(xiàng)目應(yīng)有盡有。學(xué)校還有乒乓球、羽毛球、籃球、游泳等專項(xiàng)訓(xùn)練的場(chǎng)地和設(shè)施,保證了學(xué)生有效的體育鍛煉。
學(xué)校的科技工作也很出色??萍脊δ苁引R全,除了能保證學(xué)生正常上科學(xué)課,還承擔(dān)著社團(tuán)課程的上課。學(xué)校科技方面社團(tuán)有機(jī)器人、單晶片測(cè)向、木工制作等等,每周二、周四放學(xué)后,每個(gè)教室都擠滿了學(xué)生,活動(dòng)熱火朝天,每個(gè)學(xué)生都忙得不亦樂乎,而輔導(dǎo)老師卻成了配角。留下深刻印象的是機(jī)器人社團(tuán),學(xué)生們用樂高機(jī)器人的配件,組裝可以運(yùn)動(dòng)的機(jī)器人,用電腦軟件不斷調(diào)整數(shù)據(jù),輸入給機(jī)器人,調(diào)整機(jī)器人的靈敏性。從實(shí)際完成看,學(xué)生們能熟練的操作,一個(gè)個(gè)像著了魔一樣,心無(wú)旁騖。這才是真正的創(chuàng)新與創(chuàng)造。
學(xué)校藝術(shù)工作更為出色。學(xué)校有金帆管樂團(tuán)。金帆是北京市教委為發(fā)展各學(xué)校藝術(shù)工作專門設(shè)立的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校的管樂團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)和合唱團(tuán)都可以認(rèn)定,但是標(biāo)準(zhǔn)和級(jí)別很高,全市共約100所。五一小學(xué)的管樂團(tuán)就是金帆樂團(tuán),曾經(jīng)遠(yuǎn)赴維也納金色大廳演出。學(xué)校藝術(shù)特色突出,同時(shí)普及性工作也很出色,有管樂團(tuán)、打擊樂社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、油畫社團(tuán)、剪紙社團(tuán)、京劇社團(tuán)等等,每個(gè)社團(tuán)扎實(shí)而豐富。
不知不覺掛職學(xué)習(xí)時(shí)間已過(guò)一半。今天中午就餐時(shí)遇到了海淀區(qū)教育工委張xx,張書記平易近人,談了很多教育的話題。張書記提醒掛職學(xué)習(xí)要解決三個(gè)問題,一是學(xué)習(xí)的是什么,二是為什么這么做,三是回去之后怎樣做??雌饋?lái)還是停留在了一個(gè)層面,還要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇二
第一周(8月31日-9月6日):
1、新課程改革動(dòng)員會(huì)。
2、班主任培訓(xùn)會(huì)議。
第二周(9月7日-13日):
1、七年級(jí)《歷史與社會(huì)》大組成員會(huì)議在我校舉行,我校姜華英老師開出觀摩課。
2、七年級(jí)新生分發(fā)《學(xué)生行為規(guī)范手冊(cè)》,并組織學(xué)習(xí)。
第三周(9月14日-20日):
1、語(yǔ)文教研員陶百妍老師來(lái)我校調(diào)研,七年級(jí)教師徐紅軍、徐雄軍、徐建紅開課。(17日)。
2、完成并實(shí)施《課改實(shí)驗(yàn)方案》,并上交有關(guān)部門。
3、校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入課堂隨堂聽課。
4、召開七年級(jí)學(xué)生座談會(huì),并開展問卷調(diào)查。
5、新課程教學(xué)情況會(huì)診。
第四周(9月21日-27日):
1、七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科公開教學(xué)(徐寧老師)。
2、繼續(xù)進(jìn)行課改會(huì)診,進(jìn)一步完善集體備課制度。
第五周(9月28日-10月5日):
1、初一語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教師備課會(huì)。
2、初一教師撰寫《基于網(wǎng)絡(luò)教案》,參加縣評(píng)比。
第六周(10月6日-11日):
1、校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員繼續(xù)深入課堂聽課。
2、教室環(huán)境布置評(píng)比。
第七周(10月12日-18日。
1、七年級(jí)課改階段性總結(jié)(分教學(xué)管理、德育實(shí)施、教科研,學(xué)科組工作與班主任工作三方面)。
2、七年級(jí)班主任填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)。
3、語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選:
時(shí)間:10月13日-15日。
上課課題:七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元《春》、《濟(jì)南的冬天》、《山中訪友》。
上課教師:七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組教師徐雄軍、徐紅軍、徐建紅(13日)。
初二年級(jí)教師周巧紅、付莉、徐明亮、葉琴燕(14日)。
初三年級(jí)教師王紅燕、吳建芳、汪振宇(15日)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇三
一.基本情況介紹:
我鄉(xiāng)地處半山區(qū),有2所私立園,12所點(diǎn)園,一半是在山區(qū)。教育環(huán)境較薄弱,在進(jìn)行課改的過(guò)程中存在一定的難度。首先,我們大力對(duì)教師以及家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,取得理解和支持。先期由中心園進(jìn)行課改的嘗試,并逐漸帶動(dòng)全鄉(xiāng)平原區(qū)點(diǎn)園,私立園進(jìn)行探索,再逐漸滲透到山區(qū)的點(diǎn)園,學(xué)前班。并努力向先進(jìn)園學(xué)習(xí),更新課程觀念,在幼兒園,家庭,社會(huì)中構(gòu)建以兒童發(fā)展為本的基礎(chǔ)教育。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),規(guī)范管理:
首先,加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)的觀念。我們積極組織教師參加課改培訓(xùn),在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,組織教師復(fù)習(xí)鞏固領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,《福建幼兒園教育指南》,《福建幼兒園教育用書》,并訂閱《幼兒教育》,《早期教育》等,在集備時(shí),全體教師一起學(xué)習(xí),探討,還創(chuàng)造條件,爭(zhēng)取讓教師多走出去,觀摩先進(jìn)園的優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教師觀念,使教師在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
第二,我們還加強(qiáng)課改的組織與管理工作,以中心園年輕的教師為骨干,成立課改教研組。建立巡課制度,規(guī)范各種規(guī)章制度,加強(qiáng)評(píng)比,檢查,明確職責(zé),組織教師互相聽課評(píng)課,并互相探索,確保課改有條不紊的開展。
(二)以中心園為“龍頭”,逐步向點(diǎn)園,私立園輻射。
中心園定期向各點(diǎn)園,私立園開放,并組織學(xué)習(xí),指導(dǎo),互相交流,促進(jìn)共同發(fā)展。
(三)立足本鄉(xiāng)特點(diǎn),對(duì)課改進(jìn)行初步探索。
1.幼兒。
一日生活安排作適當(dāng)調(diào)整:
7:45—8:45(分區(qū)活動(dòng))8:45—9:30(早操,點(diǎn)心)。
9:30—10:30(學(xué)習(xí)活動(dòng))10:30—11:00(戶外活動(dòng),離園)。
將早上點(diǎn)心提前到早操后,把兩個(gè)集中活動(dòng)的時(shí)間合在一起,便于教師靈活自主的支配活動(dòng),在有特殊活動(dòng)生成時(shí),允許教師自己作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,給教師更大的空間與彈性,使活動(dòng)的安排更有創(chuàng)造性。
2.各課程內(nèi)容的整合,教育方式的更新。
教育活動(dòng)內(nèi)容有教師預(yù)設(shè)的和幼兒自發(fā)生成的,吸收借鑒分科教學(xué),主題活動(dòng),單元活動(dòng)等課程類型,立足本園的實(shí)際特點(diǎn),制定有彈性,有針對(duì)性的教育內(nèi)容。在教育方式上教師應(yīng)根據(jù)教育需要不斷轉(zhuǎn)換角色,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者。
3.重視區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重。
要作用。
在進(jìn)行課改過(guò)程中,更注重區(qū)角活動(dòng)的安排,采用固定與靈活設(shè)置相講話,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的,多功能的,具有選擇自由度的區(qū)角。教師在幼兒區(qū)角活動(dòng)中,針對(duì)幼兒的需要差異,對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。
4.注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。
環(huán)境是重要的教育資源,教育價(jià)值與審美價(jià)值應(yīng)同時(shí)存在,要通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
我園目前的環(huán)境較小,但教師還是力所能及為幼兒創(chuàng)造條件,同幼兒一起創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,并為幼兒留下更多空間,讓幼兒發(fā)揮想象,自主創(chuàng)設(shè),從學(xué)習(xí),活動(dòng),展示成果和作品等各方面,最大限度地發(fā)揮活動(dòng)室的每一個(gè)角落的教育功能。
5.充分利用家長(zhǎng),社區(qū)資源。
的幫助與教育經(jīng)驗(yàn)上的分享。
6.注重評(píng)價(jià)。
首先,在幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)上,關(guān)注幼兒的情感態(tài)度,認(rèn)知能力和動(dòng)作技能的發(fā)展,即關(guān)注幼兒目前的發(fā)展情況,也關(guān)注發(fā)現(xiàn)和發(fā)展幼兒多方面的潛能。改變以往單一的評(píng)價(jià)方式,多注重幼兒的縱向評(píng)價(jià),并同家長(zhǎng)一起做好《幼兒發(fā)展評(píng)估手冊(cè)》的記錄評(píng)價(jià),收集幼兒的一些有進(jìn)步的作品,作好幼兒成長(zhǎng)記錄。
其次,在教師發(fā)展評(píng)價(jià)上,注重師德以及教師專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng),以鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)為主,客觀地評(píng)價(jià)教師的素質(zhì)。
7.進(jìn)行教學(xué)反思,注重經(jīng)驗(yàn)積累。
在實(shí)行新課改的過(guò)程中,我們還注重教學(xué)反思的進(jìn)行。在每個(gè)活動(dòng)的結(jié)束,都多本次活動(dòng)進(jìn)行反思,并貫徹到下一次活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)中。在每次集備中,認(rèn)真開展評(píng)課活動(dòng),促使教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同成進(jìn)步,有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三.存在的不足,以及今后發(fā)展的方向。
在前一階段的課改過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)很多的不足之處。比如教師專業(yè)不對(duì)口;教學(xué)的手段和方式還沒有完全轉(zhuǎn)變;在區(qū)角活動(dòng)中,教師還不能充分提供更豐富的材料;在利用家長(zhǎng),社區(qū)資源方面,同家長(zhǎng)的溝通還不夠等等。
針對(duì)存在的問題,在今后的工作中,我們將立足本鄉(xiāng)幼教特點(diǎn),根據(jù)《規(guī)程》和《指南》的要求,對(duì)各方面的工作進(jìn)行更加規(guī)范的管理和調(diào)整,使我鄉(xiāng)的幼教課改工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇四
學(xué)校的科技工作也很出色??萍脊δ苁引R全,除了能保證學(xué)生正常上科學(xué)課,還承擔(dān)著社團(tuán)課程的上課。學(xué)??萍挤矫嫔鐖F(tuán)有機(jī)器人、單晶片測(cè)向、木工制作等等,每周二、周四放學(xué)后,每個(gè)教室都擠滿了學(xué)生,活動(dòng)熱火朝天,每個(gè)學(xué)生都忙得不亦樂乎,而輔導(dǎo)老師卻成了配角。留下深刻印象的是機(jī)器人社團(tuán),學(xué)生們用樂高機(jī)器人的配件,組裝可以運(yùn)動(dòng)的機(jī)器人,用電腦軟件不斷調(diào)整數(shù)據(jù),輸入給機(jī)器人,調(diào)整機(jī)器人的靈敏性。從實(shí)際完成看,學(xué)生們能熟練的操作,一個(gè)個(gè)像著了魔一樣,心無(wú)旁騖。這才是真正的創(chuàng)新與創(chuàng)造。
學(xué)校藝術(shù)工作更為出色。學(xué)校有金帆管樂團(tuán)。金帆是北京市教委為發(fā)展各學(xué)校藝術(shù)工作專門設(shè)立的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校的管樂團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)和合唱團(tuán)都可以認(rèn)定,但是標(biāo)準(zhǔn)和級(jí)別很高,全市共約100所。五一小學(xué)的管樂團(tuán)就是金帆樂團(tuán),曾經(jīng)遠(yuǎn)赴維也納金色大廳演出。學(xué)校藝術(shù)特色突出,同時(shí)普及性工作也很出色,有管樂團(tuán)、打擊樂社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、油畫社團(tuán)、剪紙社團(tuán)、京劇社團(tuán)等等,每個(gè)社團(tuán)扎實(shí)而豐富。
不知不覺掛職學(xué)習(xí)時(shí)間已過(guò)一半。今天中午就餐時(shí)遇到了海淀區(qū)教育工委張xx書記,張書記平易近人,談了很多教育的話題。張書記提醒掛職學(xué)習(xí)要解決三個(gè)問題,一是學(xué)習(xí)的是什么,二是為什么這么做,三是回去之后怎樣做??雌饋?lái)還是停留在了一個(gè)層面,還要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇五
回顧兩個(gè)多月的新課改實(shí)踐,我們可以用下面幾句話來(lái)概括,即:走進(jìn)課改,更新了教育理念;實(shí)踐課改,豐富了教研內(nèi)涵;收獲課改,提升了辦學(xué)品位。
一、走進(jìn)課改,更新教育理念。
1.重視教師學(xué)習(xí)為教師專業(yè)發(fā)展提供了可能,指明了方向,交流學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師共同發(fā)展。我校學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要,定期不定期組織專題講座,為名師工程的順利實(shí)施,學(xué)校盡力組織名師外出學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來(lái)匯報(bào)和展示學(xué)習(xí)成果,推動(dòng)學(xué)習(xí)廣度和深度。
2.同伴互助帶動(dòng)了青年教師快速成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)和推門聽課制度,讓一大批年輕教師逐漸成為新課改的積極分子,成為學(xué)校教學(xué)的骨干,他們?cè)谕獬霰荣愔袠s獲各種榮譽(yù),為我校的教育教學(xué)涂抹了一道道靚麗的風(fēng)采。
3.自修反思提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了更有力地促進(jìn)教師們?cè)谧孕拗刑嵘晕?,學(xué)校還組織教師們閱讀教育教學(xué)書籍及雜志,要求每位教師的課改筆記每個(gè)學(xué)期不得少于10000字,及時(shí)寫出課改總結(jié)與反思。教師在反思中得到成長(zhǎng),課堂效率也在反思中逐步提高了。
4.集體備課提升了團(tuán)隊(duì)水平。我校課改年級(jí)以每周的集體備課為載體,在備課組長(zhǎng)的主持下共同反思上周教學(xué)得失,擬訂下周教學(xué)計(jì)劃與學(xué)習(xí)策略,面對(duì)教育教學(xué)問題和課堂熱點(diǎn),或主導(dǎo),或參與,發(fā)揮橋梁和參謀的作用,彼此相互悅納,共生互補(bǔ)。集體備課中主要把研究的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的分析、確立教材處理的目標(biāo)和教法設(shè)計(jì)上,放在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)策略上,放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好、用足教材上,放在針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)上。
二、實(shí)踐課改,豐富教研內(nèi)涵。
1、學(xué)校宣傳使課改實(shí)驗(yàn)深入人心。
2、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)為課改實(shí)驗(yàn)提供了有力保障。
3、特色實(shí)踐研究培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才。
4、形成了初步的課堂教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的課程理念忽視了學(xué)校這一教育主體,容易把學(xué)?!肮?chǎng)化”,把教師工具化,把教育產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化,把復(fù)雜的教育情景簡(jiǎn)單化,把具體的教育對(duì)象抽象化。這只能導(dǎo)致學(xué)校教育機(jī)械的執(zhí)行著國(guó)家課程計(jì)劃,而忽略了學(xué)校自身特色的打造。然而,學(xué)校才是構(gòu)成國(guó)家教育的細(xì)胞組織,才是國(guó)家教育改革的實(shí)踐主體。教育的中心和靈魂在學(xué)校。新課程要求我們重新理解學(xué)校,從以往的把學(xué)校功能定位于學(xué)生的發(fā)展,轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)把學(xué)校看作是教師發(fā)展的場(chǎng)所,是師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的精神家園。具有教師發(fā)展功能和本身特色的學(xué)校才是“真正的學(xué)?!?。
在新課改的理念指引下,我校積極探索以課堂教學(xué)為核心的各學(xué)科教學(xué)模式,不同學(xué)科雖然模式不同,但對(duì)課堂教學(xué)都有統(tǒng)一要求,要求教師善于精講,以確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間,使“課時(shí)”主要不是“教時(shí)”而是“學(xué)時(shí)”。
首先,要求課堂教學(xué)中特別注意做到揭示目標(biāo)的同時(shí)就是組織教學(xué)的過(guò)程,在上課一開始簡(jiǎn)潔、具體地指明教學(xué)目標(biāo),化教師教的目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),以激發(fā)學(xué)生追求目標(biāo)。
其次,“講”應(yīng)是講在點(diǎn)子上,有鮮明的針對(duì)性,講的方法也應(yīng)精心選擇,切實(shí)有效。
第三,課堂要保證學(xué)生至少有十分鐘的練習(xí)時(shí)間,以及時(shí)鞏固、理解、消化知識(shí),提高課堂教學(xué)效率。教師還要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行三級(jí)預(yù)習(xí),并作適當(dāng)擴(kuò)展,為提高課堂效率做準(zhǔn)備。
三、收獲課改,提升辦學(xué)品位。
回顧過(guò)去,審視今日,憧憬未來(lái),應(yīng)答時(shí)代的召喚,我們?cè)谛抡n改探索之路上,留下了一步步堅(jiān)實(shí)的腳印:課堂的變化,教師的變化,管理的變化,學(xué)校的變化,所有的變化都是具體真實(shí)的。走近新課改,我們發(fā)現(xiàn),要學(xué)習(xí)的東西還很多,任重道遠(yuǎn)。
四、課改中我們面臨著不少挑戰(zhàn)。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是不是積極主動(dòng)投入到探索之中?他們對(duì)學(xué)習(xí)是不是充滿熱情,是不是積極思考問題?老師是不是也投入到學(xué)生的活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行適時(shí)的啟發(fā)和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)?是不是把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?是不是給學(xué)生留下充分的思維空間等等,這些問題確實(shí)值得我們深思。
在課改實(shí)施過(guò)程中,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解也有偏頗的時(shí)候,有時(shí)設(shè)計(jì)的合作探究活動(dòng)不切合實(shí)際,只是一些表面現(xiàn)象,只重視表面的活動(dòng),忽視內(nèi)容的'實(shí)質(zhì)和問題涉及的梯度及內(nèi)在聯(lián)系。更有這樣的情況,在情急的情況下,教師越俎代庖,代替學(xué)生思考、回答,又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問題的主要原因是,教師的新課程理念學(xué)得不透徹,也有備課不認(rèn)真的原因,“二次備課”沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,不知道如何更好地引導(dǎo)學(xué)生合作探究。
課堂教學(xué)中還存在以下問題:
1.教師唱主角的現(xiàn)象依然存在,學(xué)生的學(xué)是為了配合教師的教,教師期望學(xué)生按教案設(shè)計(jì)做出回答,并努力誘導(dǎo)學(xué)生、得出預(yù)定答案,學(xué)生學(xué)會(huì)如何揣摩老師的心理。
2.教學(xué)要有程序,但不能程序化,仍有一些教師過(guò)分依賴教案,出現(xiàn)硬拽學(xué)生進(jìn)入教師預(yù)定的軌跡中的現(xiàn)象。
3.如何更好體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值?小組合作學(xué)習(xí)表面上形式熱熱鬧鬧,但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn),有些問題的拋出,學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考就進(jìn)行交流,這是沒有意義的、無(wú)效的學(xué)習(xí)。
4.教師如何把思考還給學(xué)生。
課改中還有以下困惑:
2、在照顧了全體學(xué)生之后,馬上就面臨著優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題,兼顧優(yōu)秀生吃飽、學(xué)困生吃好的問題還尚待深入研究。
五、下一階段我們準(zhǔn)備實(shí)施的改進(jìn)措施:
下一步我們的努力目標(biāo)就是趕上同級(jí)同類課改先進(jìn)學(xué)校,在我校原有課堂模式的基礎(chǔ)之上,督促教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。具體做法是:
2.采取傳幫帶、結(jié)對(duì)子的方法,利用骨干的引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)人人上好高效課,人人都是課改名師。
3.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教研研究和課題工作,對(duì)課改難點(diǎn)問題進(jìn)行專門的突破。
目前,我校教師信心滿懷正致力于打造高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,成就學(xué)生的同時(shí)也成就教師自己這個(gè)目標(biāo)而努力。學(xué)校呈現(xiàn)出一番欣欣向榮的景象,教師們通過(guò)努力,學(xué)生們的表現(xiàn)令人欣慰,學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí),能力也得到了鍛煉,教師們也找到了成就感,更加熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué),是我校步入良性循環(huán)健康發(fā)展的快車道。一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生,課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育,不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí),還是讓學(xué)生擁有一種精神,一種立場(chǎng),一種態(tài)度,一種不懈的追求,好課留給學(xué)生的精神是永恒的。為此都值得!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇六
一個(gè)學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教學(xué)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感慨良多,成績(jī)雖未見分曉,但種種跡象表明不太樂觀,沒有理由去抱怨學(xué)生的智商,更沒有借口去指責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有被培養(yǎng)出來(lái),責(zé)任在誰(shuí)?答案不言而喻。我想,確實(shí)很有必要靜下心來(lái)反思一個(gè)學(xué)期以來(lái)在教學(xué)方面的得與失?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、精心備課、注重研討、挑精揀肥打造符合學(xué)情的最優(yōu)教案。
集體備課經(jīng)過(guò)幾年的摸著石頭過(guò)河的小心翼翼,已經(jīng)從原來(lái)的形似深入到形神兼?zhèn)?。集體備課這種集眾人之智慧的備課形式無(wú)疑是一種潮流,更是一種趨勢(shì)。集體備課中自備、主備、自備的三個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要,三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師沒有對(duì)教材對(duì)對(duì)學(xué)情的自行研究,很難深入到主備環(huán)節(jié)中的積極交流研討中來(lái),主備之后形成的優(yōu)化教案如果不根據(jù)自己的班級(jí)情況進(jìn)行刪減就很難體現(xiàn)因材施教分層教學(xué)之先進(jìn)教學(xué)效率,其課堂教學(xué)的有效性必將會(huì)大打折扣。在本學(xué)期的教學(xué)中,我對(duì)待集體備課中的三個(gè)環(huán)節(jié)極其認(rèn)真,盡力讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲,極力向有效課堂之途徑邁進(jìn)。
二、注重了作業(yè)的精挑細(xì)選、認(rèn)真批改、有效講評(píng),保證晚修作業(yè)的有效性。
一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)存在高矮胖瘦,如果作業(yè)的布置是一刀切,這必將浪費(fèi)部分優(yōu)生的寶貴時(shí)間,也必將嚴(yán)重打擊部分差生學(xué)習(xí)的積極性。要做到作業(yè)的有效性,作業(yè)的分層設(shè)計(jì)無(wú)疑是一種必經(jīng)之路,學(xué)生在限定的晚修時(shí)間完成后,作業(yè)的批改又是一項(xiàng)極其龐大的工程。對(duì)于作業(yè)的批改,我一般分兩步走。第一步:由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)批改基礎(chǔ)題,由我本人親自操刀批改一些能力提高題。批改之后的評(píng)講我一般不是逐題逐題地細(xì)化講解,而是挑選一些有共性地錯(cuò)得比較多的題目進(jìn)行講解。
三、不斷嘗試"學(xué)讀后測(cè)"的早讀訓(xùn)練模式。
雖說(shuō)早讀時(shí)間是短短的25分鐘,如果整個(gè)25分鐘都讓學(xué)生心口不一的大喊大叫,學(xué)生的嗓子勢(shì)必受到一定的損傷,這是我不想看到的現(xiàn)象,更為重要的是,學(xué)生早讀的效率極低,效果極差。我們的學(xué)生能背但未必能正確默寫,錯(cuò)字接二連三,別字層出不窮。所以,我的做法是,學(xué)生自由朗讀背誦必備的一些古詩(shī)文言文分鐘,后10分鐘讓學(xué)生進(jìn)入到緊張的小測(cè)階段。這樣的早讀效果我不敢黃婆賣瓜地吹噓效率是如何之高,但我可以肯定,如果堅(jiān)持下去,會(huì)出現(xiàn)明媚的陽(yáng)光,而不是黑云壓城城欲摧。
四、積極聽課評(píng)課,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),虛心向他人學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,我除了認(rèn)真參加科組、備課組的集體備課以及其他教研活動(dòng)外,還經(jīng)常涉獵其他科的聽課,取他人之長(zhǎng)來(lái)完善自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校教導(dǎo)處組織的外出學(xué)習(xí)的同志的專題報(bào)告,我積極參加,用心反思,尋求先進(jìn)教學(xué)理念與學(xué)校學(xué)情的一個(gè)平衡點(diǎn),不斷完善自己的課堂教學(xué)。除此之外,我還經(jīng)常借用網(wǎng)絡(luò)這把利劍,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自己專業(yè)有關(guān)的知識(shí)以及教育管理、教育心理學(xué)等知識(shí),以提升自己的綜合素質(zhì)。
"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",本人在教學(xué)中還存在很多缺陷。本人將在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇七
為了貫徹中央歷次關(guān)于加強(qiáng)改善中小學(xué)德育工作的指示精神,探索新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)改善校園德育工作的新路子,我校德育以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和禮貌行為,由淺入深,循序漸進(jìn),從點(diǎn)滴做起,從小事做起,養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)會(huì)做人。成為精神禮貌建設(shè)的窗口,成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和禮貌行為習(xí)慣的模范。
一、深化認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
幾年來(lái)在推行養(yǎng)成教育的實(shí)踐中,校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位,都把這一重大舉措變?yōu)樽杂X行動(dòng),做到常抓不懈,這是養(yǎng)成教育成功的關(guān)鍵。實(shí)踐證明養(yǎng)成教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育以德育為核心的理念,教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,抓住了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。校園領(lǐng)導(dǎo)班子及教師結(jié)合多年來(lái)教育的實(shí)踐,加強(qiáng)學(xué)習(xí),深化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)的政治職責(zé)感、歷史使命感和現(xiàn)實(shí)緊迫感,明確辦好示范校工作目的任務(wù)和要求,做到“五個(gè)到位”(思想認(rèn)識(shí)、組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳發(fā)動(dòng)、制定方案、組織實(shí)施)把辦好養(yǎng)成教育的示范校成為自我要求和自覺行動(dòng)。真心實(shí)意,真抓實(shí)干,做出成效,在實(shí)踐中不斷探索規(guī)律,力求做到“充分體現(xiàn)時(shí)代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實(shí)效性”。
校園成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、學(xué)生科干事、班主任、各年級(jí)任課教師都是組員,真正做到全員育人,全過(guò)程育人。
二、明確工作思路及內(nèi)涵要求。
在新形勢(shì)下,辦好小學(xué)強(qiáng)化養(yǎng)成教育示范??偟囊蠛蛢?nèi)涵是:育人為本,德育為先,加強(qiáng)思想道德教育,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;樹校風(fēng)、抓學(xué)風(fēng),嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì),落實(shí)《中小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,規(guī)范管理,強(qiáng)化要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,常抓不懈,不斷創(chuàng)新,建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng),實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)“兩全”目標(biāo)。
養(yǎng)成教育的工作思路是:以思想道德教育為先導(dǎo),以強(qiáng)化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練為起步,以落實(shí)管理制度為保證,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍個(gè)性是班主任的師德建設(shè),切實(shí)發(fā)揮三大作用。
教師在養(yǎng)成教育中職責(zé)重大,是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,要“學(xué)為人師,行為示范”,“嚴(yán)于律己,為人師表”,發(fā)揮好表率、指導(dǎo)、示范三大作用。以德施教,以高尚的道德情操、豐富學(xué)識(shí)和人格力量引導(dǎo)和影響學(xué)生全面發(fā)展。推行師生養(yǎng)成教育一體化加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)行紀(jì)律、敬業(yè)、禮儀、道德教育。
班主任是校園德育、養(yǎng)成教育的重要實(shí)施者,是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生,校園與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作;建設(shè)好一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的班主任隊(duì)伍,加強(qiáng)班級(jí)管理,注重班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使班主任工作進(jìn)一步專業(yè)化、制度化。
四、完善資料,全面提高。
小學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練資料主要是:紀(jì)律、誠(chéng)信、禮儀、衛(wèi)生、安全、良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、勞動(dòng)、科普、環(huán)保、心理健康、勤儉節(jié)約等項(xiàng),結(jié)合校園實(shí)際,要隨時(shí)充實(shí)增加新的資料,并把教育部新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,融貫在有關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)中。
五、堅(jiān)持教養(yǎng)結(jié)合,把思想教育與道德實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一齊來(lái)。
思想是先導(dǎo),在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí),要深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育,明事理,辨是非,讓學(xué)生理解良好的思想品德和行為習(xí)慣,為什么要這樣做以及怎樣去做。要精心組織開展形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),充實(shí)精神生活。具體做法:一是開設(shè)校本課程《詩(shī)海拾貝》和養(yǎng)成教育課,每周一節(jié),納入課表;二是結(jié)合思想品德課,針對(duì)有關(guān)教育訓(xùn)練資料進(jìn)行點(diǎn)撥灌輸;三是在每周班隊(duì)會(huì)上組織豐富多彩的教育活動(dòng);利用校會(huì),國(guó)旗下講話重點(diǎn)進(jìn)行教育;四是精心設(shè)計(jì)開展形式新穎的,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng);五是充分發(fā)揮校內(nèi)外德育資源,開展形式多樣的課外活動(dòng)。
1、明確好處,激發(fā)動(dòng)機(jī)。
學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。自我教育潛力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中構(gòu)成的,因此,讓學(xué)生持續(xù)自我教育十分必要。各班充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式,不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí),也使老師們認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、學(xué)生科、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí),明確要抓學(xué)生成績(jī),抓教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,構(gòu)成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的資料與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的資料,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制,規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度:由本校執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每一天的檢查,主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生禮貌行為考評(píng)制度:每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核,作好記錄,與“禮貌班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合,使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
4、有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性地開展學(xué)生系列活動(dòng)。
另外,我們還充分利用節(jié)假日開展系列活動(dòng),如:
植樹節(jié)——環(huán)保教育,組織學(xué)生到公園、新村植村,開展“我是綠色小衛(wèi)士”活動(dòng);
學(xué)雷鋒活動(dòng)月——學(xué)雷鋒做好人好事。
清明節(jié)——愛國(guó)主義教育。
勞動(dòng)節(jié)——熱愛勞動(dòng)教育,到工廠、農(nóng)村調(diào)查勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程并親自參加勞動(dòng)實(shí)踐;
母親節(jié)——傳統(tǒng)倫理道德教育,開展“親情獻(xiàn)給媽媽”的親子活動(dòng);
教師節(jié)——尊師教育,開展“老師,我能為您做些什么”詩(shī)歌、故事大賽;
國(guó)慶節(jié)——愛國(guó)主義教育,慰問英雄,繼承革命傳統(tǒng);
重陽(yáng)節(jié)——孝敬老人活動(dòng)。
六、構(gòu)建平安和諧校園,優(yōu)化育人環(huán)境。
構(gòu)建平安和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ),是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè),古詩(shī)文承載著中華五千年的輝煌歷史,學(xué)生在品讀的過(guò)程中能夠陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)。我校從多年前就開展了“每周一詩(shī)一語(yǔ)一言”活動(dòng)。讓學(xué)生至少每周學(xué)習(xí)一首古詩(shī)、一個(gè)成語(yǔ)、一句三字經(jīng)、一句名言。每一天早晨上第一節(jié)課前10分鐘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文。早晨迎著朝陽(yáng),教室中傳來(lái)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的瑯瑯書聲。
校園文化墻的建成,樓道和教室楹梁上的古詩(shī)文語(yǔ)句都為校園平添了濃濃的古文化色彩。讓墻壁說(shuō)話,充分利用環(huán)境這一教育資源,使學(xué)生了解了楹梁中每句話的來(lái)源、作者、含義以及相關(guān)的資料。學(xué)生在“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的詩(shī)句中感受愛國(guó)情懷,在“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,在“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”中引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)與思的思考。
利用校園上下課的鐘聲,滾動(dòng)播放配樂詩(shī)朗誦,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有聲的熏陶。校園規(guī)定,無(wú)論學(xué)生在干什么,只要配樂詩(shī)朗誦一開始,就要跟著一齊朗誦古詩(shī)。
體現(xiàn)“仁愛”,實(shí)現(xiàn)制度育人。以人為本的管理理念,是“人仁”、“仁愛”的具體體現(xiàn)。在校園管理中,該校處處體現(xiàn)尊重學(xué)生,相信學(xué)生的理念。在具體操作時(shí),要求老師本著“明禮誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德操守,懷著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。在師生交往中,在班級(jí)評(píng)比中,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓同學(xué)們切身感受到“仁愛愛人、誠(chéng)信守約、謙恭禮讓、躬行自律”等傳統(tǒng)美德中的價(jià)值取向,并融入他們自身的價(jià)值體系中。
七、采取用心措施,做好養(yǎng)成教育向家庭、社會(huì)延伸。
構(gòu)建了校園、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成合力。加強(qiáng)校園與家長(zhǎng)的聯(lián)系,以校園為龍頭、家庭、社會(huì)用心配合校園的教育計(jì)劃,營(yíng)造校內(nèi)校外養(yǎng)成教育的良好氛圍,相輔相成。
“學(xué)生在家的表現(xiàn)”、“家長(zhǎng)關(guān)心的教育問題”等調(diào)查問卷。班主任走訪調(diào)查反饋學(xué)生在家、在校外狀況,加強(qiáng)教育。對(duì)學(xué)生的教育就應(yīng)是全方位的,即要請(qǐng)進(jìn)來(lái)又要走出去。請(qǐng)諸往派出所的法制副校長(zhǎng)進(jìn)行遵紀(jì)守法的講座。
八、取得的成效與努力方向。
實(shí)行養(yǎng)成教育以來(lái),校容校貌發(fā)生了明顯的變化,樓道內(nèi)混亂、擁擠的現(xiàn)象得到了改觀,課下學(xué)生活動(dòng)十分有序,上下樓梯靠右走,學(xué)生的各種活動(dòng)井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生潔凈了,校園環(huán)境整潔了,學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn),學(xué)生守紀(jì)律了,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,自信心增強(qiáng)了,禮貌學(xué)生越來(lái)越多,得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)的,但并不表示沒有問題。例如,對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是十分到位,沒有從細(xì)小處入手,很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的潛力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我校的養(yǎng)成教育做得更好。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是今后努力的方向。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇八
充實(shí)的一學(xué)期工作即將畫上句點(diǎn),我校這一學(xué)期的養(yǎng)成教育工作也進(jìn)入了總結(jié)與反思階段。
本學(xué)期我校以學(xué)生實(shí)際狀況為。
出發(fā)點(diǎn),以上學(xué)期取得的成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步推廣養(yǎng)成教育,力求在生活和學(xué)習(xí)中幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下:
一、確定目標(biāo),堅(jiān)持不懈。
我校本學(xué)期依然以《中小學(xué)養(yǎng)成教育管理細(xì)則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)資料,在全面推廣各種習(xí)慣的同時(shí),確定重點(diǎn)資料,我校按照局重點(diǎn)工作把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí),把學(xué)生的聽課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣也作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)資料。
開學(xué)初我校要求各位教師針對(duì)自已所教學(xué)科的特點(diǎn)制定計(jì)劃,在學(xué)期中并針對(duì)學(xué)生聽課的具體狀況,圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣開展教師論壇活動(dòng)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處深入班級(jí)聽課,了解班級(jí)學(xué)生的上課狀況,及時(shí)與教師進(jìn)行信息反饋。
二、具體習(xí)慣的培養(yǎng)。
1.作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,我校在作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)上加大力度,開學(xué)初制定作業(yè)要求,要求班主任按時(shí)留作業(yè),作業(yè)資料要豐富,形式要多樣,學(xué)生的字跡要工整,本面要整潔,班主任批閱要及時(shí),避免錯(cuò)批。教導(dǎo)處和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)每月對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行不定期檢查,并把檢查狀況及時(shí)和班主任交流,不斷整改,同時(shí)把檢查狀況按等級(jí)評(píng)定,與教師期末考核掛鉤。本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)效果狀況有了明顯的變化。
2.聽課習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)生良好的聽課習(xí)慣并不是一夕培養(yǎng)成的,為了培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣,業(yè)務(wù)校長(zhǎng)深入班級(jí)聽課,觀察學(xué)生的聽課狀態(tài),并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣”展開論壇,針對(duì)校園教師的教學(xué)狀況,業(yè)務(wù)校長(zhǎng)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn),不斷提高教師上課的教學(xué)潛力,力求透過(guò)教師豐富的課堂資料、誠(chéng)摯的關(guān)心和教師個(gè)人的人格魅力,多方面吸收學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的聽課潛力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我校大部分學(xué)生的聽課習(xí)慣有了明顯的改善。
3.寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
為了全面提高學(xué)生的寫字潛力,我校把每一天下午1:00到1:15這段時(shí)間設(shè)為寫字時(shí)間,同時(shí)把科任教師分配到各個(gè)班當(dāng)副班任,一同深入學(xué)生當(dāng)中從坐姿、握筆姿勢(shì)、字的基本筆畫等細(xì)節(jié)處指導(dǎo)學(xué)生寫字。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處每一天深入班級(jí)監(jiān)督寫字教學(xué)的完成狀況。
同時(shí)在教師中間開展師生齊練活動(dòng),教師每一天堅(jiān)持練習(xí)粉筆字和鋼筆字,在不斷提高自身寫字潛力的同時(shí)為學(xué)生起表率作用。
透過(guò)這一學(xué)期的全面努力,我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。
4.讀記習(xí)慣的培養(yǎng)。
教育工作德育為先,為了更好地從小加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,我校本學(xué)期把《弟子規(guī)》引入校園,每名學(xué)生人手一本新版《弟子規(guī)》。每一天早上7:30到7:45這段時(shí)間我校設(shè)為誦讀時(shí)間,班主任逐句講解后,要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》,讓學(xué)生在中潛移默化中理解傳統(tǒng)文化的教育。
我校把周五下午兩節(jié)課時(shí)間也定為閱讀時(shí)間,為了全面鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)書的樂園,校園為各個(gè)年級(jí)買了超多的課處圖書供學(xué)生閱讀,還為每一名學(xué)生訂制了一本閱讀筆記,要求學(xué)生在仔細(xì)閱讀的同時(shí)認(rèn)真完成讀書筆記。
5.計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。
為了提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,我校開學(xué)初統(tǒng)一幫學(xué)生購(gòu)買了口算題卡,班主任每一天利用早自習(xí)或上課前一分鐘,領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行速算練習(xí),從基礎(chǔ)抓學(xué)生的計(jì)算潛力。
三、具體活動(dòng)。
(一)三月份:
1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人參加《弟子規(guī)》培訓(xùn)。
2.3月28日在我校邀請(qǐng)權(quán)淑芳、吳虹到校召開《弟子規(guī)》講座。我校部分家長(zhǎng)和全體教師聆聽了講座,在精神上受到了一次深刻地洗禮。
(二)四月份。
1.4月13日組織了三dd五年級(jí)閱讀成果比賽。三年組zzz、四年組zz,五年組xxx獲得一等獎(jiǎng),zzz等同學(xué)獲二等獎(jiǎng),xxx等同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。
2.4月15日下午進(jìn)行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動(dòng)。一dd五年級(jí)學(xué)生齊聚一堂,這個(gè)充實(shí)而又緊張的下午,讓學(xué)生受益頗多。
(三)五月份。
1.5月20日我校寫字教師對(duì)全體班主任進(jìn)行寫字培訓(xùn)。我校專業(yè)寫字教師少,這種以點(diǎn)代面的方法全面推動(dòng)了我校寫字教學(xué)的開展。
(四)六月份。
1.6月4日xxx參加市寫字競(jìng)賽。
四、具體落實(shí)。
1.加大監(jiān)管力度。落實(shí)工作之后,教導(dǎo)處加大檢查力度,對(duì)每一項(xiàng)工作都及時(shí)檢查落實(shí)狀況。
2.把各項(xiàng)檢查工作與期末考評(píng)掛鉤,全面督促教育教學(xué)工作的落實(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇九
時(shí)間真如白駒過(guò)隙,在平淡與忙碌中,一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過(guò)。感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見證者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)群眾凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的,總結(jié)一下,在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子。
愛是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),務(wù)必關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的職責(zé)感放在第一位。作家楊朔以前說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒。”我的教育對(duì)象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師個(gè)性熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎樣玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天編的手抄報(bào)很漂亮,也跟他說(shuō)昨日他寫的生字寶寶不好看,這天和同學(xué)吵架不就應(yīng)……在這種簡(jiǎn)單的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。
我還覺得,班主任對(duì)學(xué)生的愛,就應(yīng)是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都轉(zhuǎn)成了能夠理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我透過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小火炬,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)個(gè)性好。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的潛力。
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班群眾,首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、潛力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué),對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一齊評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),并成為下周值日生(盡量不重復(fù)出現(xiàn))。這樣一來(lái),孩子們的用心性極高,收到了十分好的效果。不管哪一位值日生,我都嚴(yán)要求。首先,樹立他們作為小干部的光榮感和職責(zé)感,其次,樹立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵(lì)為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。
家庭教育和校園教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我個(gè)性注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一學(xué)期來(lái),我對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了電訪,告訴他們孩子在校園的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和校園教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
5、加強(qiáng)群眾凝聚力。
這一學(xué)期,透過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的群眾榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次群眾與群眾間的對(duì)抗,而你們,作為群眾的一份子,就就應(yīng)為群眾出一份力。比如,在廣播操比賽時(shí),你一個(gè)人做得不到位,評(píng)委老實(shí)看下來(lái)就會(huì)覺得不舒服,影響了群眾的整個(gè)感覺。
一個(gè)群眾就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)群眾猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫忙、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也必須會(huì)更好!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇十
時(shí)間飛逝,歲月流失。本學(xué)期我們年級(jí)始終堅(jiān)持“校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)”。以養(yǎng)成教育為抓手,加強(qiáng)常規(guī)管理,強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練;注重道德實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;重視班級(jí)文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級(jí)工作有計(jì)劃、有組織、由步驟的開展,完成了校園安排的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
一、指導(dǎo)思想。
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心,是我們的根本任務(wù)和主要資料。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,禮貌行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識(shí),安全意識(shí),校園環(huán)境意識(shí)等為出發(fā)點(diǎn);以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的,創(chuàng)造性地開展工作,狠抓落實(shí),注重實(shí)效,構(gòu)成特色,開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)任務(wù)。
1、建立以校園教育為主陣地,家庭教育為基礎(chǔ),社會(huì)教育為依托的教育機(jī)制,全方位抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮校園黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和少先隊(duì)組織的橋梁紐帶作用,整體提高黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊(duì)建的工作水平。
3、創(chuàng)新校園常規(guī)管理,激活教育教學(xué)資源,建設(shè)校園特色文化,建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的校園干部和教師隊(duì)伍。
4、透過(guò)大力開展養(yǎng)成教育活動(dòng),培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。
三、主要工作重點(diǎn)。
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點(diǎn)地工作思路,在扎實(shí)做好已推廣好習(xí)慣基礎(chǔ)上,本學(xué)期重點(diǎn)抓好“健康習(xí)慣、聽課習(xí)慣、寫日記習(xí)慣、禮貌習(xí)慣”,開展了以下活動(dòng):。
(一)健康習(xí)慣。
1.制定切實(shí)可行的校園“健康助我快樂成長(zhǎng)”實(shí)施方案。規(guī)范了大小課間。
2.認(rèn)真做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓(xùn),舉行了學(xué)生眼操比賽。
3.學(xué)生能了解基本的健康自救自護(hù)常識(shí),舉行了知識(shí)競(jìng)賽。
4.結(jié)核病宣傳工作。
5.開展春季愛國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)。
(二)聽課習(xí)慣。
1.要求學(xué)生在課堂上,自覺遵守紀(jì)律、注意聽講。主動(dòng)思考,勇于提問,用心回答問題,舉手姿勢(shì)端正,發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流,善于傾聽,樂于探究。
2.校園要將學(xué)生的聽課習(xí)慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學(xué)潛力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,教導(dǎo)處要在平時(shí)隨機(jī)聽課、教學(xué)賽課中定期檢查指導(dǎo)。校園樹立良好聽課習(xí)慣典型班級(jí)、典型學(xué)生,組織觀摩學(xué)習(xí)并予以表彰。
(三)日記習(xí)慣。
1.規(guī)范了教師批改日記和學(xué)生寫日記的要求。
2.舉行了學(xué)生優(yōu)秀日記展覽。
3.評(píng)選出校級(jí)“日記小能手”10名。
(四)禮貌習(xí)慣。
1.開展了“除陋習(xí)、樹新風(fēng)”主題系列活動(dòng)。
2.開展以“與好習(xí)慣牽手爭(zhēng)做好習(xí)慣之星”中隊(duì)會(huì)。
3.向全校同學(xué)發(fā)出“小手拉大手共建禮貌家園”的倡議。
4.“踐行守則、規(guī)范,爭(zhēng)做禮貌學(xué)生”簽字儀式。
除重點(diǎn)工作以外,我們還開展了第五屆校園讀書節(jié)系活動(dòng),養(yǎng)成教育活動(dòng)月系列活動(dòng)、演講比賽、寫字比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動(dòng)。
四、取得的成效與努力方向。
實(shí)行養(yǎng)成教育以來(lái),校園校容校貌發(fā)生了明顯的變化,課下學(xué)生活動(dòng)十分有序,上下樓梯靠右走,學(xué)生的各種活動(dòng)井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生潔凈了,校園環(huán)境整潔了,學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn),學(xué)生守紀(jì)律了,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,自信心增強(qiáng)了,禮貌學(xué)生越來(lái)越多,得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了必須的成績(jī),今后,在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的潛力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠基。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇十一
束自己的行為,為學(xué)生做好表率,構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),狠抓隊(duì)伍建設(shè)。
為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量,構(gòu)成全員育人的“大德育”體系,校園成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組員包括副校長(zhǎng)、各職能部門主任、團(tuán)委書記、年級(jí)主任,并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,將校園德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé),構(gòu)成“校長(zhǎng)d政教處d年級(jí)d班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和校園、家庭、社會(huì)三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí),校園十分重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè):即教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō):“教師本人是校園里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象,是校園加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時(shí)的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動(dòng)、最富有感召力的教育。因此,校園在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè),大力提倡“愛學(xué)生、愛校園、愛事業(yè)”的三愛教育,力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣,對(duì)教師高要求、嚴(yán)要求,大力倡導(dǎo)“校園無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)”的育人觀念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。個(gè)性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊(duì)伍是校園德育工作的核心,是校園實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵,班主任隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到校園養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實(shí)到實(shí)處。為此,校園加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。校園每?jī)芍苷匍_一次班主任會(huì)例會(huì),透過(guò)例會(huì)組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí),向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請(qǐng)優(yōu)秀班主任作班級(jí)管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹,外請(qǐng)教育專家舉辦講座,從而提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),有力地促進(jìn)了校園的班級(jí)管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作,使青年教師在實(shí)際工作得到鍛煉,培養(yǎng)了大批的班主任后備力量,為青年教師從事班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐生活課程,規(guī)范群體行為。
學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間空間幾乎都在校內(nèi),既給校園增加了教育管理的任務(wù),又為校園拓寬教育渠道,更為主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學(xué)生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r(shí),校園就對(duì)學(xué)生提出“來(lái)了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號(hào)。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”。“生活規(guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行的是行為規(guī)范教育,透過(guò)講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵(lì)等手段,引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行,構(gòu)成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié),從學(xué)生入學(xué)第一天開始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學(xué)們?cè)谶@樣的引導(dǎo)和約束下,逐漸構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng),同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。很多家長(zhǎng)更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
對(duì)于學(xué)生的課余時(shí)間活動(dòng),校園安排了豐富的教育活動(dòng),文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)合理安排,全校性活動(dòng),年級(jí)活動(dòng),班級(jí)活動(dòng)有序進(jìn)行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開心的風(fēng)箏比賽,使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,多了一分簡(jiǎn)單,多了一分愉快,獲得精神上的滿足,也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
四、開展主題活動(dòng),著眼終身發(fā)展。
養(yǎng)成教育作為一種教育過(guò)程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn),順應(yīng)時(shí)代變化,捕捉學(xué)生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過(guò)程持續(xù)性和資料靈活性的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育,以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識(shí),踐行道德規(guī)范,從而到達(dá)養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。
校園大力開展感恩教育,透過(guò)系列國(guó)旗下講話,引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實(shí)際行動(dòng)體此刻對(duì)老師的尊重上、體此刻對(duì)父母的理解和關(guān)心上、體此刻對(duì)他人的友善和幫忙上。
9月份,校園開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動(dòng),10月份開展“人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行”主題宣傳實(shí)踐教育月活動(dòng),安排形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)。主題教育月活動(dòng)結(jié)束后,各班都及時(shí)進(jìn)行總結(jié),深化教育效果,政教處也透過(guò)全校學(xué)生大會(huì)對(duì)各班的活動(dòng)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),取得了很好的教育效果。
每學(xué)年,校園都要組織為貧困同學(xué)捐款活動(dòng),在政教處、團(tuán)委的倡議下,同學(xué)們將感恩的激情投入到對(duì)貧困同學(xué)的幫忙之中,全體同學(xué)紛紛伸出援助之手,為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛心,學(xué)生參與率到達(dá)100%,為幾十名家庭的同學(xué)帶給了幫忙,解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己捐出的是慰問款,獲得的是一份職責(zé)和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的幫忙,更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項(xiàng)活動(dòng)校園已經(jīng)連續(xù)組織了八年,讓同學(xué)們?cè)谛@生活中應(yīng)對(duì)有困難的人,應(yīng)對(duì)自己的同學(xué)明白就應(yīng)做些什么,就應(yīng)有一份愛心和職責(zé)心。
校園還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如:舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè);組織全體師生觀看“國(guó)防教育”表演,豐富師生的國(guó)防知識(shí),增強(qiáng)民族自豪感;開展“遠(yuǎn)離毒品,珍愛生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“禮貌上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)潛力”等主題教育,幫忙學(xué)生樹立自尊、自立、自信、自強(qiáng)的意識(shí)。
一系列主題教育的開展,不僅僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操,而且在活動(dòng)中也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)展了學(xué)生的綜合潛力,從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中培養(yǎng)人、活動(dòng)中塑造人的育人目標(biāo)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇十二
市xxx編委會(huì)從3月22日開始進(jìn)入分析評(píng)議階段。
在第二階段中,黨組、支部重點(diǎn)把握住層層征求意見、廣泛開展交心談心,查找存在問題,自我黨性分析,撰寫黨性分析材料等主要環(huán)節(jié),走好分析評(píng)議階段每一步。
認(rèn)真做好分析評(píng)議階段的工作,是鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)動(dòng)員階段成果,打牢整改提高工作的基礎(chǔ),確保先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵。
在分析評(píng)議階段,我們注意了黨員和黨組織要找準(zhǔn)存在的突出問題,深刻分析原因,明確整改方向。
強(qiáng)調(diào)每個(gè)黨員都要聽取意見,自我剖析,理解評(píng)議,開展批評(píng)與自我批評(píng),認(rèn)真撰寫個(gè)人黨性分析材料。
一、結(jié)合我單位的實(shí)際情景,做好分析評(píng)議階段的工作:
1、廣泛征求意見。
黨組充分發(fā)揚(yáng)民主,堅(jiān)持走群眾路線,根據(jù)市xxx編委會(huì)的具體情景,采取召開黨員座談會(huì)、在辦公樓內(nèi)設(shè)置征求意見箱、向本委黨員及市直有關(guān)部門財(cái)政局、統(tǒng)計(jì)局、勞動(dòng)局、法治辦、人事局、農(nóng)委、市政協(xié)、市委政研室等發(fā)放征求意見表50份,共收回40余份、領(lǐng)導(dǎo)班子各別訪談等多種形式廣泛征求意見。
1、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論水平和業(yè)務(wù)本事。
2、在修志和編鑒工作中要進(jìn)取探索,開拓創(chuàng)新。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)組織紀(jì)律性,嚴(yán)格要求自我,認(rèn)真執(zhí)行機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、要進(jìn)一步增強(qiáng)全局意識(shí),牢固樹立為全市經(jīng)濟(jì)工作服務(wù)的思想。
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的意見和提議7條1.在年鑒和方志工作方面還缺乏創(chuàng)新意識(shí),為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)上還存在必須的差距。
2.由于經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,在年鑒出版發(fā)行上相對(duì)滯后。
3.深入基層指導(dǎo)工作較少,調(diào)查研究不夠。
4.專業(yè)修志隊(duì)伍不夠強(qiáng),青黃不接,沒有構(gòu)成一支高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍。
5.修志和編鑒人員的培訓(xùn)工作還需進(jìn)一步加強(qiáng),每年?duì)幦「恪?/p>
一、二次培訓(xùn)。
6.機(jī)構(gòu)上下不夠理順,工作落實(shí)困難大。
7.對(duì)機(jī)關(guān)干部的管理還應(yīng)加強(qiáng),尚需進(jìn)一步健全各項(xiàng)規(guī)章制度。
并且向全體黨員和個(gè)人如實(shí)反饋。
2、開展談心活動(dòng)。
黨組根據(jù)市xxx編委會(huì)的實(shí)際情景,在個(gè)人撰寫黨性分析材料前,黨員與黨員之間、黨員與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間開展一次“一對(duì)一”交心談心活動(dòng),重點(diǎn)是查找思想、工作中存在的問題現(xiàn)象,虛心聽取意見和提議,為個(gè)人的黨性分析材料找準(zhǔn)方向。
談心活動(dòng)中認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng),做到與人為善,坦誠(chéng)相見,以利于溝通思想,增進(jìn)團(tuán)結(jié),找準(zhǔn)問題,構(gòu)成共識(shí)。
對(duì)黨組成員、對(duì)每位黨員同志的具體意見和提議進(jìn)行認(rèn)真的梳理,并在全體大會(huì)上通報(bào)。
結(jié)合征求到的意見,黨支部同黨員進(jìn)行第二次談心稱為“回頭談”,
3、撰寫黨性分析材料。
黨組組織黨員對(duì)照《黨章》、新時(shí)期堅(jiān)持...員先進(jìn)性的基本要求和市xxx編委會(huì)堅(jiān)持...員先進(jìn)性的具體8條要求,結(jié)合征求到的意見,撰寫個(gè)人黨性分析材料,重點(diǎn)檢查在夢(mèng)想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀(jì)律和立足本職發(fā)揮作用等方面存在的問題,從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上剖析思想根源。
領(lǐng)導(dǎo)干部還從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀等方面進(jìn)行分析。
黨支部負(fù)責(zé)同志審閱了本支部黨員的黨性分析材料。
黨組主要負(fù)責(zé)同志審閱領(lǐng)導(dǎo)班子成員的黨性分析材料,領(lǐng)導(dǎo)班子成員審閱分管部門科室主要負(fù)責(zé)同志的黨性分析材料。
黨性分析材料聯(lián)系個(gè)人實(shí)際不夠、問題找得不準(zhǔn)、剖析不深不透的,回到要求認(rèn)真進(jìn)行修改。
4、召開專題組織生活會(huì)、民主生活會(huì)。
黨支部在黨員進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)、廣泛開展談心活動(dòng)、認(rèn)真撰寫黨性分析材料的基礎(chǔ)上,組織開展專題組織生活會(huì)。
會(huì)上每個(gè)黨員都要按照準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行黨性分析,逐個(gè)評(píng)議,開展批評(píng)與自我批評(píng)。
5、提出評(píng)議意見。
專題組織生活會(huì)后,黨支部召開支委會(huì),根據(jù)黨員個(gè)人講評(píng)、黨員互評(píng)、以及征求到的群眾意見和黨員的一貫表現(xiàn),進(jìn)行綜合分析,實(shí)事求是、客觀公正地對(duì)每個(gè)黨員提出評(píng)議意見。
6、反饋評(píng)議意見。
對(duì)每個(gè)黨員的評(píng)議意見,黨支部以書面形式如實(shí)向本人反饋,肯定成績(jī),指出問題,提出整改方向。
7、通報(bào)評(píng)議情景。
民主評(píng)議告一段落后,黨組向群眾通報(bào)民主評(píng)議黨員情景。
通報(bào)的主要資料包括:專題組織生活會(huì)的基本情景,黨員對(duì)存在問題的認(rèn)識(shí)和整改意見以及今后努力方向,黨支部的評(píng)議結(jié)果。
對(duì)于分析評(píng)議階段的這七個(gè)環(huán)節(jié)的工作,實(shí)際上也是七個(gè)步驟,我們認(rèn)真地進(jìn)行謀劃,精心地設(shè)計(jì)實(shí)施方案,扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。
保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都工作到位,到達(dá)了預(yù)期的目的。
二、第二階段把握的幾個(gè)問題在分析評(píng)議階段,我們?nèi)尕瀼刂邪l(fā)[]20號(hào)文件提出的開展先進(jìn)性教育活動(dòng)的五條指導(dǎo)原則,及中央堅(jiān)持...員先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評(píng)議階段工作的通知》先組[]9號(hào)文件精神,異常注意把握了以下幾個(gè)問題:
1、鞏固和運(yùn)用好學(xué)習(xí)動(dòng)員階段的成果。
在前一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我們緊密結(jié)合黨員的思想實(shí)際和分析評(píng)議階段的工作要求,組織黨員有針對(duì)性地精選學(xué)習(xí)資料,進(jìn)一步引導(dǎo)黨員提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度,擺正位置、自覺投入,增強(qiáng)從世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面進(jìn)行自我剖析的自覺性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)定性。
要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,繼續(xù)改善思想作風(fēng)、工作作風(fēng),做好關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作,讓群眾不斷得到實(shí)實(shí)在在的利益,進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系。
2、找準(zhǔn)存在的突出問題。
黨組把查找問題作為分析評(píng)議階段的重要一環(huán),繼續(xù)采取有效措施,找準(zhǔn)黨員和黨組織存在的突出問題,群眾反映強(qiáng)烈的黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)方面的突出問題,影響本部門本單位改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題,涉及群眾切身利益方面存在的突出問題,以及本部門本單位存在的其他突出問題。
黨員在查找問題時(shí),要摒棄私心雜念,誠(chéng)心誠(chéng)意聽取群眾意見,從維護(hù)黨和人民的利益出發(fā),勇于正視和深刻剖析存在的問題,實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自我、估價(jià)自我。
對(duì)查找出的問題,要從思想認(rèn)識(shí)上分析原因。
3、正確開展批評(píng)與自我批評(píng)。
開展批評(píng)與自我批評(píng),要堅(jiān)持原則,講究方式方法,不回避矛盾,不糾纏細(xì)枝末節(jié),不搞無(wú)原則糾紛。
黨員自我批評(píng)的要求是:能夠認(rèn)真查擺自我在堅(jiān)持先進(jìn)性方面存在的突出問題;對(duì)黨組織指出的問題和黨員、群眾提出的意見,樹立正確的態(tài)度,作出實(shí)事求是的回答;對(duì)存在問題的原因剖析深刻,真正做到觸動(dòng)思想,提高認(rèn)識(shí);能夠針對(duì)存在的突出問題,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出整改措施。
黨員之間開展批評(píng)的要求是:堅(jiān)持實(shí)事求是的原則和“懲前毖后,治病救人”的方針,從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā),本著對(duì)同志對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,敞開思想,暢所欲言,觸及問題,幫忙分析原因,明確努力方向。
4、堅(jiān)持邊議邊改。
我們始終把堅(jiān)持先進(jìn)性的要求同履行崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái),做好本職工作,發(fā)揮先鋒模范作用。
對(duì)查找出來(lái)的突出問題,具備整改條件的要立刻就改。
經(jīng)過(guò)解決問題,讓群眾感受到黨組織和黨員在先進(jìn)性教育活動(dòng)中發(fā)生的新變化。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇十三
深入二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,我發(fā)現(xiàn)他們很多生活習(xí)慣都沒養(yǎng)成,還處于一種無(wú)自主缺乏自理的狀態(tài),盡管相比于一年級(jí)有些“成熟”,但還需進(jìn)一步的加強(qiáng)管理與培養(yǎng)。透過(guò)我的初步觀察與實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下:
一、很多小事讓學(xué)生自己動(dòng)腦、想辦法,養(yǎng)成習(xí)慣。
二、在學(xué)生之間構(gòu)成一種友好相處、互幫互助的人際關(guān)系。
二年級(jí)學(xué)生有個(gè)特點(diǎn)“比較自私”“好勝心強(qiáng)”。在一次默寫生詞的課上,一位同學(xué)由于忘帶了鉛筆盒沒有鉛筆,就在小聲地向四周的同學(xué)借筆,“一段很長(zhǎng)的時(shí)間”過(guò)去了,這時(shí)最后他前面的一個(gè)同學(xué)遞給他一支鉛筆,但我已經(jīng)念完了兩個(gè)詞。還有一次數(shù)學(xué)練習(xí)課上,一個(gè)學(xué)生沒聽清我的課,他也不問,結(jié)果打鈴下課了他也沒做完,還在那呆坐著,其他同學(xué)都下課休息了,他還是不明白怎樣辦,誰(shuí)也沒幫他,他也誰(shuí)都不問。發(fā)生這樣的事,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的我心里真難過(guò),感覺這幫同學(xué)真是“見死不救”。為了把學(xué)生的思想工作做好,我先找這兩位同學(xué)進(jìn)行了談話,幫他們分析事情發(fā)生的原因,在做好他們的工作以后,我又緊之后開了班會(huì),在班上來(lái)個(gè)群眾大討論,在討論中使學(xué)生明白了“同學(xué)之間應(yīng)互相幫忙”的道理。從那以后,班上此刻很少會(huì)有那樣的事發(fā)生了,同學(xué)有了困難都能伸出援助之手,主動(dòng)的幫忙,班上構(gòu)成了一種和諧團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。
除了以上兩點(diǎn)習(xí)慣外,我還讓學(xué)生養(yǎng)成了其他方面的習(xí)慣,如:拾金不昧、樂于助人、不說(shuō)謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認(rèn)真、午后務(wù)必買飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級(jí)管理方應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育,也是要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。相信一個(gè)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成自主的好習(xí)慣,那這個(gè)班級(jí)就會(huì)有一個(gè)好的精神面貌,班級(jí)的發(fā)展也會(huì)越來(lái)越好。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇十四
習(xí)慣是從小培養(yǎng)的,好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)形成的,在好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)的大潮中,我班根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定了“小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的教育目標(biāo)”。以研究圍繞學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本目的,以各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程為載體,采取不同措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo),幫助學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣。
根據(jù)具體的培養(yǎng)計(jì)劃,除適時(shí)進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練外,每天早晨的晨會(huì)時(shí)間和每周二的班隊(duì)會(huì)均定為訓(xùn)練時(shí)間。良好的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)主要包括以下幾點(diǎn):
1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣:衣冠整潔,搞好個(gè)人衛(wèi)生;及時(shí)收拾好自己的書包、書桌,不隨地吐痰,看到垃圾主動(dòng)撿起,不在桌椅、墻壁上隨便刻畫;知道值日生應(yīng)該做什么,怎么做又快又好等。
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前能及時(shí)做好準(zhǔn)備工作;上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣;獨(dú)立自主地完成作業(yè),做到仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫,力爭(zhēng)保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè),不抄襲他人作業(yè);上課認(rèn)真聽課,有良好的坐姿,不可趴在桌子上聽課,不打擾別人學(xué)習(xí)等。
3、良好的文明禮貌習(xí)慣:知道基本的禮節(jié)。如:鞠躬、招手、敬隊(duì)禮等等。會(huì)使用禮貌用語(yǔ);進(jìn)教室、教師辦公室前先敲門,未經(jīng)允許不闖入等。
4、良好的品德行為習(xí)慣:課間不追逐打鬧,不大聲喧嘩,做健康的游戲;排隊(duì)快、靜、齊;上下樓梯靠右行;不講粗話,不打人;不去危險(xiǎn)的地方,不破壞花草樹木;和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助等。
1、對(duì)成年人一般提出要求就行了,不需指導(dǎo)過(guò)細(xì),而對(duì)小學(xué)生則不行,必須做到“明確要求,指導(dǎo)具體”。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,首先要制定要求:
一、書寫規(guī)范。
二、正確率高。
三、按時(shí)完成。
四、及時(shí)訂正。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè),給予評(píng)判,好的在評(píng)比臺(tái)中加分,并在全班展覽,鼓勵(lì)本人,促進(jìn)大家。根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容,我從每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作入手,從站、立、行走開始,隨時(shí)給予指導(dǎo)。比如,教孩子們看課程表擺文具,上完一節(jié)課收拾一節(jié)課的文具,再擺放下節(jié)課的文具。另外,從與學(xué)生的日常接觸中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說(shuō)話等不太有禮貌,我就及時(shí)教孩子學(xué)會(huì)如何給大人遞、接?xùn)|西,如何說(shuō)話。我們的地面易臟,不好搞衛(wèi)生,我就教學(xué)生如何保持衛(wèi)生,擦桌子、掃地、拖地……雖然是中年級(jí)的孩子,但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗(yàn),如果沒有具體地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣,我聯(lián)系家長(zhǎng),教師在學(xué)校指導(dǎo),家長(zhǎng)在家里指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,最終形成良好行為習(xí)慣。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語(yǔ)言往往會(huì)給孩子們留下深刻的印象。小學(xué)生的模仿性很強(qiáng),所以我堅(jiān)持從語(yǔ)言到行動(dòng)處處做學(xué)生的榜樣。如和學(xué)生一起打掃教室,撿起地上的垃圾,紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊,把教室的五節(jié)柜、講桌等擦干凈、擺放整齊,使學(xué)生由無(wú)意識(shí)地模仿逐漸走向自覺的行動(dòng)?,F(xiàn)在很多孩子在早上、中午到校后,都會(huì)自覺地打掃教室衛(wèi)生。學(xué)生不會(huì)有意往地上扔垃圾,一些不小心帶出來(lái)的小紙屑,孩子們只要看見就會(huì)主動(dòng)撿起扔到垃圾筒。
3、由于學(xué)生年齡較小,意志力不堅(jiān),不能長(zhǎng)久堅(jiān)持,難免為一時(shí)的貪玩而忘了自己許下的“承諾”,所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,還在于有一個(gè)比較科學(xué)的管理制度,隨時(shí)督促學(xué)生,提醒學(xué)生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)等小干部,讓他們對(duì)全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、文體、常規(guī)等情況進(jìn)行督促,指出不良習(xí)慣,幫助改正。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要隨時(shí)督促該組的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè),并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象,是否工整,是否認(rèn)真。
4、運(yùn)用各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)孩子,調(diào)動(dòng)其向上的積極性,幫助養(yǎng)成習(xí)慣。我們有個(gè)人紅花榜、分組評(píng)比臺(tái)、值日班長(zhǎng)胸牌、課堂上經(jīng)常發(fā)的小紅花,孩子攢夠10朵可以換一個(gè)紅星標(biāo)志。還有,適用于各種場(chǎng)合的口頭隨機(jī)表?yè)P(yáng)與批評(píng)。在任何場(chǎng)合,老師隨時(shí)對(duì)一些行為好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng),對(duì)行為不規(guī)范的學(xué)生提示或批評(píng)。老師只要說(shuō)“我現(xiàn)在開始表?yè)P(yáng)……”或說(shuō)“我現(xiàn)在開始批評(píng)……”,幾乎所有的學(xué)生都會(huì)端正自己的行為,因?yàn)樗麄兌计谕頁(yè)P(yáng),不愿被批評(píng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生下午放學(xué)前5分鐘自己?jiǎn)栕约海航裉煸趯W(xué)習(xí)、課間生活等各類活動(dòng)中哪些方面做得好,哪些方面做得不好,應(yīng)注意糾正。引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)反思自己的言行,調(diào)整自己的行為。
6、習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化的行為動(dòng)作,它不是一朝一夕就能形成的,而必須有一個(gè)過(guò)程,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,需要不斷強(qiáng)化,需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊(duì)伍中等任何場(chǎng)合,都要加上一句提醒的話。如下課后說(shuō)“記著收拾好自己的書包”,“別忘了擺放好桌椅”;上課時(shí)說(shuō)“擺放好學(xué)習(xí)用具”;排隊(duì)時(shí)提醒說(shuō)“要做到快、靜、齊”;上樓下樓時(shí)說(shuō)“靠右行,輕輕走”;隊(duì)伍解散時(shí)說(shuō)“走著,別跑”;很多很多。久而久之,自律性較強(qiáng)的孩子的習(xí)慣就形成了一種自然行為。
7、在學(xué)生的成長(zhǎng)中,總是會(huì)犯錯(cuò)誤。所以對(duì)孩子的不良行為,我會(huì)及時(shí)和孩子分析不良行為產(chǎn)生的原因、當(dāng)時(shí)的心理等,幫孩子認(rèn)識(shí)不良行為對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的影響,同時(shí)又為他們指出能達(dá)到的一個(gè)比較低的標(biāo)準(zhǔn),讓他們稍一努力就能達(dá)到要求,比較容易地改正錯(cuò)誤,自覺并自信地向好的行為靠攏。
雖然近段時(shí)期的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有了一定的成效,但我班在一些方面還是做得不夠好。如,到別的教室上微機(jī)、音樂、體育等課時(shí),沒有老師的指導(dǎo),不能做到“快、齊、靜”;對(duì)班級(jí)干部的指導(dǎo)訓(xùn)練不到位,班級(jí)出現(xiàn)臨時(shí)狀況班干部不能及時(shí)調(diào)配;眼操的做法指導(dǎo)不扎實(shí)等。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段性總結(jié)篇十五
“習(xí)慣構(gòu)成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有用心影響,下面談幾點(diǎn)自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。
一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)。
1、時(shí)間上越早越好。
習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始,我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到,老師從一開始就在關(guān)注他們的言行?!傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn),及時(shí)進(jìn)行糾正,有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進(jìn)。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘,才會(huì)起到立竿見影的效果。必須不能囫圇吞棗,半途而廢。
二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、行為習(xí)慣。
孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門,得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)持續(xù)安靜等?!凹?xì)節(jié)決定成敗,”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手,讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣。
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?!睂?duì)于學(xué)生,在校園里就務(wù)必注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng),不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在群眾中,除了持續(xù)好個(gè)人衛(wèi)生,還要愛護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到用心做值日,不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo),確立自己的趕超對(duì)象,給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力,就不會(huì)再感到無(wú)所事事,沒有壓迫感,而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。
(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率,學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上,而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講,注意力集中,用心思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上構(gòu)成一種爭(zhēng)先恐后,用心發(fā)言的良好氛圍,用心做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作,讓他們起好帶頭作用。
(3)用心完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程,也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程。
三、注重校園與家庭的有機(jī)結(jié)合。
一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要理解三方面的教育,即校園教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合,持續(xù)教育影響的一致性、連續(xù)性,才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此,單靠校園教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是校園和家庭,所以校園教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不能只依靠校園一個(gè)陣地,要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,做好家長(zhǎng)工作,請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),把家庭教育納入到校園教育的軌道上,成為校園教育的得力助手。
開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的必要條件?,F(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活的日益豐富和社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜,使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前,極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái),由于生理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時(shí)指導(dǎo),對(duì)無(wú)法預(yù)料且時(shí)有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對(duì),導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此,需要用心引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律,正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的好處。
育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是十分辛苦的,但教師默默的奉獻(xiàn)也是有好處的。播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。我們這天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,對(duì)他們的一生,乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì),都具有十分重大的好處。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/19467049.html】