人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
教育從愛(ài)開(kāi)始教育從愛(ài)開(kāi)始作者簡(jiǎn)介篇一
暑假前,在學(xué)校圖書館借了一本書《教育從愛(ài)開(kāi)始》,本想以此打發(fā)閑暇,沒(méi)想到一捧起來(lái)便欲罷不能了。感動(dòng)之余,更多的是感慨。我想到了自己的教育,想到了自己班上的那一群孩子,我也像作者一樣深深地愛(ài)著他們。
孩子是我們播撒愛(ài)的地方。作為一名小學(xué)老師,我一直信奉著:親其師,信其道。
我們無(wú)法否認(rèn),教師的親和力,孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師,而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科。這一點(diǎn),我是深有體會(huì)的。
我覺(jué)得,讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要!我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。
教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒(méi)有溝通就不可能有教育,失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了,孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”,構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái),少一些成人的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理,多一些與孩子的溝通。
課間,我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍,或者參與其中,共享其樂(lè)。中午,上課累了,我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我可能會(huì)敞開(kāi)心扉,給孩子講講我的故事。有時(shí),我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。你會(huì)覺(jué)得,孩子真的很單純。
大自然不可能沒(méi)有疾風(fēng)驟雨,但如果每天都這樣,即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆,我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽(yáng)光明媚的日子,出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看天有多藍(lán),看看花有多艷,心情會(huì)格外舒暢。孩子是一棵幼苗,所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。過(guò)多的嚴(yán)厲批評(píng)、過(guò)濫的無(wú)情指責(zé),有百害而無(wú)一利。浪費(fèi)的是時(shí)間,傷身的是教師,受罪的是孩子。教育,需要臉上帶著笑容,心中裝著陽(yáng)光,步履才會(huì)變得愈加輕盈!
教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單,一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn),一點(diǎn)點(diǎn)的肯定,會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí),如果用我們慣常的思維去呵斥,往往會(huì)發(fā)現(xiàn),所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無(wú)力。我們不必太著急今天他失了一分,明天他錯(cuò)了一題,只要再耐心一點(diǎn),多給孩子以探索的機(jī)會(huì);再細(xì)心一點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽;再多一點(diǎn)耐心,及時(shí)抓住時(shí)機(jī),成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。只要我們堅(jiān)信著:教育,是從愛(ài)開(kāi)始的,你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子。教育從愛(ài)開(kāi)始,從愛(ài)走向完美。望著那純真而期待的目光,當(dāng)我們困惑、煩惱與無(wú)奈時(shí),讓我們記住愛(ài)的力量,用自己的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生的生命,幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
教育從愛(ài)開(kāi)始教育從愛(ài)開(kāi)始作者簡(jiǎn)介篇二
最近,我認(rèn)真讀了張玉芬老師的《教育從愛(ài)開(kāi)始---冬雪篇》這本書。剛捧上這本書,便讓我愛(ài)不釋手,封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈,深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書:如果教師只愛(ài)事業(yè),那他會(huì)成為一個(gè)好老師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生,那天他會(huì)比那種通曉書本但既不愛(ài)事業(yè)又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生,那他是一個(gè)完美的老師。
這本書分三輯來(lái)介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒(méi)有深?yuàn)W的道理,全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事,娓娓道來(lái),情真意切,令人怦然心動(dòng),又不得不深思。
我從一個(gè)個(gè)教育故事中體會(huì)到:教育從愛(ài)開(kāi)始;沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的;教育,僅有愛(ài)是不夠的;教育,更需要愛(ài)的藝術(shù)。一個(gè)真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平,如何把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的樂(lè)園,讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科,喜歡上學(xué)。
書中有這樣一篇文章,講的是:我剛接手一個(gè)新班,進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查,讓學(xué)生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師,結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫道:我喜歡男老師,不喜歡女老師。一天,陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后,毅然走到他面前,故作鎮(zhèn)定地說(shuō):“把蛇給我!”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子,小心翼翼地捏住蛇的頭部,把它放生了。事后,我沒(méi)有對(duì)陳明大發(fā)雷霆,而是真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō):“我要謝謝你,謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小,這是事實(shí),男孩子不但不該嘲笑她,而且應(yīng)該努力保護(hù)她們,這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢!”從此之后,陳明變了,變得愛(ài)幫女同學(xué),班上有臟活、累活,他都搶著干。對(duì)于這樣一個(gè)“無(wú)惡不作的壞學(xué)生”,張老師沒(méi)有板起面孔訓(xùn)他,也沒(méi)有向家長(zhǎng)打報(bào)告,更沒(méi)有不聞不問(wèn),而是以“愛(ài)”為前提,用教師的真情喚起學(xué)生“做一個(gè)好人”的信心和希望。教師愛(ài)學(xué)生,是一種天性,也是一門藝術(shù),因?yàn)閻?ài)既包含著贊揚(yáng)、鼓勵(lì),也包含著批評(píng)教育,對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為,錯(cuò)誤思想,及時(shí)給以恰當(dāng)?shù)呐u(píng),及時(shí)幫其糾正,更是關(guān)愛(ài)。張老師用自己的藝術(shù),成功地感化了學(xué)生,讓學(xué)生心服口服,真正達(dá)到了教育的目的。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》我是一口氣讀完的,雖然沒(méi)有感人肺腑的的事跡,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的師生之愛(ài)。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的,卻是不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量,真的很偉大。
“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W,但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它顯得又是那么單純與具體。愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),如此平凡,但能讓學(xué)生深深地感覺(jué)到。我認(rèn)為“教育,從愛(ài)開(kāi)始”意味著教師要做孩子心中的明燈,照亮他采拮知識(shí)的路途,做孩子人生的航標(biāo),指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語(yǔ)送給孩子,把熱情的鼓勵(lì)送給孩子,把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子,讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣,才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為好人,樂(lè)于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?!弊尳逃龔膼?ài)開(kāi)始,讓愛(ài)在教育中傳遞,讓我們的學(xué)生感受到愛(ài),從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量,讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧!
教育從愛(ài)開(kāi)始教育從愛(ài)開(kāi)始作者簡(jiǎn)介篇三
午睡起床時(shí)間到了,在美妙的音樂(lè)聲中,孩子們陸陸續(xù)續(xù)的穿衣起床了?!袄蠋?,楊玉不會(huì)自己穿衣服,她還在哭?!睏钣袷乔皫滋靹傓D(zhuǎn)到我們班里的,平時(shí)都是奶奶手牽手送到幼兒園,由于她剛轉(zhuǎn)來(lái),覺(jué)得她還不適應(yīng),也就沒(méi)有過(guò)多的去要求她。沒(méi)想到她連衣服都不會(huì)穿。
我走到楊玉面前,只見(jiàn)她一手拿著衣服,一手在抹眼淚,看著她那傷心的樣子,我也覺(jué)著好可憐。
“楊玉,都起床了,你為什么不穿衣服呀?”
“老師,我真的不會(huì)自己穿,在家都是媽媽給我穿?!?/p>
我把衣服拿在手里,“來(lái),孩子,今天老師教你穿衣服,好嗎?”楊玉順從的把胳膊伸出來(lái),在我的幫助下很快就穿好了衣服。
我把不久前在報(bào)紙上看到的這樣一個(gè)故事,講給孩子們聽(tīng):有一天,有一位小朋友在樹(shù)林里玩,撿到了一只小鳥(niǎo),他把小鳥(niǎo)拿回家,精心喂養(yǎng)。后來(lái),這位小朋友就想把小鳥(niǎo)放飛,讓小鳥(niǎo)再回到樹(shù)林里去。沒(méi)想到,這只小鳥(niǎo)回到樹(shù)林里,因?yàn)闆](méi)有捕食的能力,沒(méi)過(guò)幾天就被餓死了。
我的故事講完了,可是孩子們好像還沉浸在故事的情節(jié)當(dāng)中,也許在為小鳥(niǎo)的死而感到悲傷吧。
平時(shí)能力較強(qiáng)的楊春艷小朋友首先舉起了手:“老師我知道,小鳥(niǎo)在家的時(shí)候,是有人喂它,它自己不去找食吃,到了樹(shù)林里什么也不會(huì),所以就餓死了。”聽(tīng)到楊春艷小朋友這么一說(shuō),其他的孩子也都一一發(fā)表了自己的'見(jiàn)解。
聽(tīng)著孩子們的回答,我很高興,有意看了楊玉一眼,只見(jiàn)她在低著頭,小手在擺弄著衣角,我輕輕得走過(guò)去,問(wèn):“楊玉,小朋友們都說(shuō)以后自己的事情要自己做,你以后要怎么做呢?”“老師,我以后也要自己穿衣服,不用媽媽了?!蔽液秃⒆觽兿蛩钠鹆藷崃业卣坡?。
教育從愛(ài)開(kāi)始教育從愛(ài)開(kāi)始作者簡(jiǎn)介篇四
;青少年法制教育工作是我們普法工作的重點(diǎn)之一。近年來(lái),我區(qū)青少年法制教育取得一定成績(jī),青少年遵紀(jì)守法意識(shí)逐步加強(qiáng),未成年人權(quán)益保護(hù)工作呈現(xiàn)良好發(fā)展勢(shì)頭,但同時(shí)也不同程度地存在問(wèn)題,有待我們共同探討研究,以下是我們的一些做法、認(rèn)識(shí)和設(shè)想,供大家參考。
一、主要情況做法和經(jīng)驗(yàn)
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。建立健全各類相關(guān)組織、制度,對(duì)工作全面布置、動(dòng)員,各學(xué)校校長(zhǎng)主抓青少年學(xué)生的法制教育,并將德育教育和法制教育有機(jī)結(jié)合,法制教育與預(yù)防未成年犯罪相結(jié)合。
(二)有計(jì)劃、教材,有課時(shí)等保障。各學(xué)校制定計(jì)劃,安排課時(shí)(政治課、思想品德課)按照統(tǒng)一教材《中小學(xué)法制教育讀本》進(jìn)行法律知識(shí)講授教育。
(三)形式多樣,初見(jiàn)成效。繼續(xù)發(fā)揮課堂主渠道的作用,利用第三課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如舉辦法制講座,開(kāi)展法制知識(shí)競(jìng)賽、法制知識(shí)手抄報(bào)展評(píng)、學(xué)生心得交流,利用墻報(bào)、宣傳欄,參觀、觀看法制錄像電視,警示教育,觀看法制教育圖片展覽(禁毒)模擬法庭,主題班會(huì),以案說(shuō)法,印發(fā)普法傳單,如印發(fā)《預(yù)防未成年人犯罪三字經(jīng)》等宣傳資料,給學(xué)生,開(kāi)展法律咨詢,旁聽(tīng)法庭談心活動(dòng),生動(dòng)形象,使學(xué)生感到身臨其境,避免了抽象的條文的灌輸,增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)法、守法的自覺(jué)性。
(四)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法制教育體系初步形成。如成立“家庭學(xué)校”,請(qǐng)家長(zhǎng)到校講課或向家長(zhǎng)講述法律知識(shí),加強(qiáng)溝通聯(lián)系,聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)利用正反面典型現(xiàn)身說(shuō)法,組織學(xué)生到勞教場(chǎng)所參觀,正反經(jīng)驗(yàn)告訴我們,家長(zhǎng)要做守法楷模,要循循善誘,切不可歧視、打罵、侮辱。否則將適得其反,家庭是預(yù)防犯罪的第一道防線,未成年人大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校,所受的教育影響主要來(lái)自學(xué)校。因此,學(xué)校的法制教育必不可少,教師是人類“靈魂”的工程師,是未成年前進(jìn)的“航標(biāo)”。因此,教師對(duì)未成年人進(jìn)行心理健康等多方教育,引導(dǎo)他們走正道,另外社會(huì)環(huán)境,也是很重要的,如一些暴力、色情、賭博、迷信、恐怖活動(dòng)等危害,也是不容忽視的??傊?,只要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng),各負(fù)其責(zé),密切配合,就會(huì)抓出成效。
二、存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)
(一)重視不夠。在學(xué)校教育中,與其他課程相比,法制教育仍然得不到足夠的重視,法制課被其他課擠占現(xiàn)象,教學(xué)課程得不到保證,認(rèn)識(shí)上也有模糊,往往忽略,輕視法制教育,安排時(shí)間不夠。
(二)缺乏高質(zhì)量、適合青少年特點(diǎn)的教材。目前的教材針對(duì)性不夠強(qiáng),不夠通俗。與中學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系不緊,實(shí)用性不強(qiáng)。
(三)法制教員(副校長(zhǎng)、教師)教課水平有待提高。目前大多數(shù)法制課教師都是政治課教師兼任,缺乏必要的法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),遇到實(shí)際問(wèn)題就顯得束手無(wú)策,有的解答不了學(xué)生遇到的問(wèn)題,教學(xué)質(zhì)量不高。
(四)網(wǎng)吧、電子游戲廳等不利于青少年健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所急需整頓、治理。目前網(wǎng)絡(luò)上暴力、色情等有害信息很多,另游戲節(jié)目使一些學(xué)生“上癮”,無(wú)心學(xué)習(xí),一些學(xué)生無(wú)錢玩游戲,就產(chǎn)生非法圖財(cái)?shù)南敕ê妥龇?。學(xué)生中午時(shí)間去網(wǎng)吧、游戲廳不阻止,危害較大。
三、若干設(shè)想、建議、措施
(1)納入教學(xué)大綱對(duì)課時(shí)要確保,考試中要體現(xiàn)內(nèi)容,學(xué)校設(shè)立法制教育專門機(jī)構(gòu),有專人抓。
(2)編寫一些較高質(zhì)量的教材或讀本,加強(qiáng)陣地建設(shè),教材要圖文并茂,通俗易懂,要針對(duì)青少年心理特點(diǎn)、實(shí)際。
(3)法制教員要進(jìn)行培訓(xùn)。可利用寒暑假等不影響正常教學(xué)的時(shí)間對(duì)法制課老師進(jìn)行培訓(xùn),著重培訓(xùn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的法律知識(shí),提高他們的運(yùn)用法律能力。
(4)切實(shí)強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所的治理。文化等有關(guān)部門要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,嚴(yán)格控制中小學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所,按上級(jí)規(guī)定辦事,對(duì)違規(guī)的嚴(yán)肅處理,實(shí)行主管責(zé)任過(guò)錯(cuò)追究制。
(5)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系和綜合管理機(jī)制,形成合力,加大工作力度。宣傳、公安、文化、工、青、婦等各方組織起來(lái),青少年教育要全方位,多方面緊密配合,才能避免教育出現(xiàn)死角,要常研究,常部署,常檢查,常關(guān)心,責(zé)任到人,制定領(lǐng)導(dǎo)常抓的管理制度,家長(zhǎng)、老師做守法的楷模。
(6)建立預(yù)防未成年犯罪和保護(hù)未成年人權(quán)益機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)系制度,實(shí)行教育預(yù)防保護(hù)三結(jié)合,以檢察院、教委、司法局、關(guān)心下一代協(xié)會(huì)為主導(dǎo),建立上述機(jī)構(gòu),突出抓重點(diǎn)對(duì)象的教育,幫助管理,建立檔案,各方協(xié)調(diào),及時(shí)解決一些青少年的涉法問(wèn)題,有關(guān)參與單位提供法制宣傳教育資料書籍或圖片,對(duì)影響學(xué)校教育環(huán)境等特別問(wèn)題進(jìn)行綜合治理,采取措施,及時(shí)矯治不良行為,公安機(jī)關(guān)要加大對(duì)教唆青少年犯罪行為的打擊力度,加強(qiáng)青少年易涉足活動(dòng)場(chǎng)所的治安管理,建立青少年法律援助工作站,增強(qiáng)青少年知法、守法意識(shí),拒絕引誘,擺脫危險(xiǎn),用法律保護(hù)自己的能力。在教育中,把“后進(jìn)生”失足少年作為法制教育重點(diǎn),采取結(jié)對(duì)幫教辦班的形式,耐心細(xì)致做好思想轉(zhuǎn)化工作,建立幫教隊(duì)伍,堅(jiān)持幫教制度和活動(dòng),爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化,有所成效。
各學(xué)校每學(xué)期要至少用三至五天時(shí)間集中開(kāi)展法制教育。
勞動(dòng)部門要讓待業(yè)青年盡快上崗,以減少青少年犯罪。
要適當(dāng)增強(qiáng)學(xué)校法制教育的投入,在人、財(cái)、物上予以支持,形成制度。
相關(guān)熱詞搜索:;教育從愛(ài)開(kāi)始教育從愛(ài)開(kāi)始作者簡(jiǎn)介篇五
《教育從愛(ài)開(kāi)始》告訴我們教育他人,首先要學(xué)會(huì)愛(ài)他人,有愛(ài)才是教育的開(kāi)始。
暑假期間,學(xué)校安排的書目里面有一本書《教育從愛(ài)開(kāi)始》,平時(shí)時(shí)間比較緊張,假期終于可以暢快地讀書了,沒(méi)想到這一看起來(lái)真是讓人“欲罷不能”。我的心中充滿了感動(dòng),更多的是感慨。我想到了自己的教育,想到了自己剛剛送走的那一群孩子,我也像作者一樣深深地愛(ài)著他們。
孩子是我們播撒愛(ài)的地方。作為一名初中老師,我一直信奉著,親其師,信其道。初中的孩子往往還帶有一些感性,我們無(wú)法否認(rèn),教師的親和力,孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師,而有意識(shí)地增強(qiáng)著學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科。這一點(diǎn),我是深有體會(huì)的。
我覺(jué)得,讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要,我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。
教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒(méi)有溝通就不可能有教育,失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了,孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”,構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái),少一些成人的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理,多一些與孩子的溝通。
課間,我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍,或者參與其中,共享其樂(lè)。中午,上課累了,我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間給孩子們講幾個(gè)笑話。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我可能會(huì)敞開(kāi)心扉,給孩子講講我上學(xué)時(shí)候的一些學(xué)校趣聞。有時(shí),我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。你會(huì)覺(jué)得,孩子真的很單純。
大自然不可能沒(méi)有疾風(fēng)驟雨,但如果每天都這樣,即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆,我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽(yáng)光明媚的日子,出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看天有多藍(lán),看看花有多艷,心情會(huì)格外舒暢。孩子是一棵幼苗,所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。過(guò)多的嚴(yán)厲批評(píng)、過(guò)濫的無(wú)情指責(zé),有百害而無(wú)一利。浪費(fèi)的是時(shí)間,傷身的是教師,受罪的是孩子。教育,需要臉上帶著笑容,心中裝著陽(yáng)光,步履才會(huì)變得愈加輕盈。
教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單,一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn),一點(diǎn)點(diǎn)的肯定,會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí),如果用我們慣常的思維去呵斥,往往會(huì)發(fā)現(xiàn),所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無(wú)力。我們不必太著急今天他失了一分,明天他錯(cuò)了一題,只要再耐心一點(diǎn),多給孩子以探索的機(jī)會(huì),再細(xì)心一點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽,再多一點(diǎn)耐心,及時(shí)抓住時(shí)機(jī),成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。只要我們堅(jiān)信著,教育——是從愛(ài)開(kāi)始的,你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子。教育從愛(ài)開(kāi)始,從愛(ài)走向完美。望著那純真而期待的目光,當(dāng)我們困惑、煩惱與無(wú)奈時(shí),讓我們記住愛(ài)的力量,用自己的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生的生命,幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
教育從愛(ài)開(kāi)始教育從愛(ài)開(kāi)始作者簡(jiǎn)介篇六
南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)大塘小學(xué) ? 陸元哲
2018年9月我來(lái)到大塘小學(xué),有幸擔(dān)任一(2)班的語(yǔ)文老師兼班主任。對(duì)于初入教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō),擔(dān)任班主任是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的任務(wù),有挑戰(zhàn)就有成長(zhǎng)與收獲,感謝學(xué)校對(duì)我的信任與支持,也感謝在座各位老師對(duì)我的幫助與鼓勵(lì),讓我有驚無(wú)險(xiǎn)地走過(guò)一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期,我特別想和大家一起分享一下作為班主任的感觸和感悟吧。
作為教師,首先需要學(xué)習(xí)的就是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,三愛(ài)兩人一終身,其中三愛(ài)分別是,愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)以及關(guān)愛(ài)學(xué)生,而關(guān)愛(ài)學(xué)生又是師德的靈魂。我需要愛(ài)一群孩子,我是茫然無(wú)措的,怎么去愛(ài)呢?尤其是一群剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的6歲孩子。去年10月我很幸運(yùn)地獲得參加《中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展高級(jí)研修班》的機(jī)會(huì),其中西南大學(xué)附中語(yǔ)文高級(jí)教師,張萬(wàn)國(guó)老師給我的印象最為深刻,因?yàn)樗麥\談“師愛(ài)”的看法讓我找到去愛(ài)的方法。
“愛(ài)”這個(gè)東西太玄乎,突然給你一個(gè)人,讓你無(wú)論如何都要愛(ài)ta,你能做到么?我不能。那不能的話怎么辦呢?愛(ài)是由喜歡發(fā)展而來(lái),而喜歡是由好感與欣賞發(fā)展而來(lái)。其實(shí)對(duì)于兩眼一抹黑的我來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好感與欣賞都做不到。就元旦匯演這件事來(lái)說(shuō),我和我的副班嘉民產(chǎn)生了很大的分歧,我不相信一年級(jí)孩子們能在短短的三個(gè)星期內(nèi)能夠排練出一個(gè)完整的舞蹈,所以我主張集體合唱??墒羌蚊駞s花了1周的時(shí)間說(shuō)服我,讓我信任孩子,相信孩子能夠做得到。然而等到我被說(shuō)服,距離元旦文藝匯演已經(jīng)只剩下2周時(shí)間,2周時(shí)間只能讓一個(gè)舞蹈排練成型,還不能熟練到足以上臺(tái)表演。可是孩子們做到了,孩子們用2周時(shí)間把舞蹈排出來(lái)并且表演成功。這件事,教會(huì)了我信任孩子!
文藝匯演的成功,孩子們笑逐顏開(kāi),我也喜出望外,孩子們真是多才多藝同時(shí)也驚嘆想孩子們的接受能力、抗壓能力這么強(qiáng),逐漸地喜歡上這些可愛(ài)又活潑的孩子。可是班級(jí)里不僅有學(xué)習(xí)優(yōu)秀多才多藝的孩子,同時(shí)也有調(diào)皮搗蛋不太聽(tīng)話的孩子,一開(kāi)始對(duì)于這些搗蛋的孩子我很是無(wú)奈,想夸贊他們卻苦于找不到他們的`閃光點(diǎn)。
我們班級(jí)里的值日安排是固定的,有一個(gè)平時(shí)上課話特別多的男孩子安排在周四早上掃清潔區(qū),每周輪到他值日的時(shí)候都會(huì)來(lái)得特別早,自己默默地把清潔區(qū)掃干凈。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)每次周四下午放學(xué),這個(gè)男孩子都會(huì)很主動(dòng)地留下來(lái)打掃教室,我和他說(shuō)他只需要早上來(lái)掃清潔區(qū)就可以,晚上不需要再留下來(lái)打掃教室,可是這個(gè)孩子還是會(huì)主動(dòng)地留下掃地。很多孩子留下來(lái)值日都會(huì)急切地想回家,或是玩鬧,打掃和擺放桌椅都完成得馬馬虎虎,可是這個(gè)男孩子在打掃的時(shí)候卻特別地安靜,他的世界里仿佛只剩下打掃這一件事。課桌與課桌、課桌與墻壁之間是衛(wèi)生死角,這個(gè)孩子卻非常細(xì)致且耐心地清掃,不放過(guò)任何一個(gè)角落,因?yàn)樗皇前才旁谕砩蠏呓淌业模运麜?huì)很認(rèn)真地一組一組地去打掃,每次都需要我趕著他放下掃把趕快回家。
我感到很奇怪,能夠把一件事做得如此細(xì)致、如此認(rèn)真的孩子,為什么上課總是不能安靜地坐在座位上呢?難道他特別喜歡打掃衛(wèi)生?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解,知道這個(gè)孩子是特別喜歡做題,可是因?yàn)橐荒昙?jí)上冊(cè)的知識(shí)他已經(jīng)在幼兒園的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò),所以他沒(méi)有耐心再聽(tīng)老師講一遍,才會(huì)出現(xiàn)上課開(kāi)小差說(shuō)話等現(xiàn)象。所以我會(huì)對(duì)他的作業(yè)要求相對(duì)高一些,讓孩子知道自己的不足之處,必須要認(rèn)真聽(tīng)課才能夠達(dá)到老師的要求。通過(guò)這件事我體會(huì)到,要了解孩子的想法、走進(jìn)孩子的世界,必須要細(xì)心地觀察、耐心地了解,才能找到孩子的閃光點(diǎn)并且逐漸喜歡起孩子來(lái)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/1944088.html】