總結(jié)是一種思維的訓練，可以提高我們的分析和歸納能力。總結(jié)的文字要簡練明了，突出重點，同時要注意語言的準確性和流暢性。為了提高效率，以下是一些高效學習方法供大家參考。
語文七色光二的教學設(shè)計篇一
目標：
知識：讀準字音，了解標點符號的作用，了解與臺灣相關(guān)的資料。
能力：積累以“愛國”為主題的語言材料。
情感：準確擁詞語表達自己的真情實感。
重、難點：
1.體會如何準確擁詞語表達自己的真情實感。
2.培養(yǎng)搜集、整理資料的`能力。
課時：2課時。
教具：課件、圖片。
教法：練習法。
流程：
一、練。
1.劃掉加點字的錯誤讀音。
練習時要求學生以認準字音，注意區(qū)別普通話和方言。
2.“按課文填標點符號，并想一想理由”
教師適當補充一些練習。
3.體會如何用詞語表達真情實感。
二、日積月累。
1.引導學生反復朗讀名言，仔細體會每句話的含義。
2.學生聯(lián)系實際，交流體會，背誦并默寫下來。
3.交流愛國的其他名言警句。
三、知識窗。
1.學生讀短文了解鄭成功收復臺灣的歷史事件。
2.交流與臺灣相關(guān)的歷史資料與圖片。
四、大家一起來：
語文七色光二的教學設(shè)計篇二
一、談話導入。
（貼七色花）同學們快看這朵美麗的花，放出七色光芒，將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦?。ò孱}）相信同學們今天一定會從這兒獲取更多的新知識，我們一起努力吧！
二、自主活動，合作探究。
（一）練。
1、今天天氣格外好，森林里面真熱鬧，想知道這是為什么嗎？因為“老虎大王”要過生日，動物們都精心準備了禮物。想知道他們準備的什么禮物嗎？那要先讀準禮物上的字音，才能知道送的是什么禮物？大家有信心嗎？（出示卡片）生讀齊讀（貼黑板上）“老虎大王”的收獲可真不小，接了這么多禮物呀！
2、不知同學們在學完這一單元后有多少收獲，增識了多少漢字？現(xiàn)在，同學們就把你在本單元增識的漢字寫在書上，一會兒我找同學說，看誰增識的漢字多。（生說）。
師小結(jié)：我們不僅要在課堂上認真學好漢字，還應注意在生活中多識字。
3、“老虎大王”陸續(xù)收到了動物們的禮物，別提有多開心了。小狐貍看到小動物紛紛給“老虎大王”獻上了自己的禮物，自己也不甘示弱，趾高氣揚地對大家說：“今天是‘老虎大王’的生日，我們來做個游戲，誰答對我的問題，才能參加大王的生日宴會。”小狐貍提的是什么問題呢？現(xiàn)在同學們看書“練”里的第二題，分別寫出下面各詞意思相近或相反的'詞。（生寫、生說）。
師小結(jié)：看來同學們都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的努力，小動物們終于可以參加生日宴會了，非常高興。
我找同學讀一下第三題的要求（生讀）。
現(xiàn)在同學們趕快給他們對號入座吧！（生寫）指名說指名讀。
師小結(jié)：同學們以后在寫作文的時候，要注意把句子排好隊，這樣才能把內(nèi)容表達得更清楚、更明白。
（二）知識窗。
新年過后，家家戶戶的門上都貼上了對聯(lián)，現(xiàn)在大家回憶回憶，你家的門上貼的什么對聯(lián)？(生說)。
2、那大家對對聯(lián)了解多少呢？讓我們再次打開知識窗，看看在那里為我們準備了什么？自由讀，讀準字音。
3、指名讀，考慮：通過他讀你知道了什么？（生說）。
（三）日積月累。
三、課外延伸。
你還會背關(guān)于其他節(jié)日的古詩，背給大家聽。（生背）。
師小結(jié)：古詩是中華文化中的絢麗瑰寶，可得多背一些古詩來提高自己的文化修養(yǎng)呀，做一個自豪的中國人！
四、教師總結(jié)。
這節(jié)課我們共同在“七色光”園地暢游，不僅學到了豐富的知識，學會了思考，還增強了解決問題的能力，希望同學們學好本領(lǐng)，為祖國作貢獻。
語文七色光二的教學設(shè)計篇三
知識目標：使學生在量詞運用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學會辨析近義詞，能準確運用。
能力目標：培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
情感目標：鼓勵學生要勇于實踐，在實踐中體驗自信與成功。
教學重點：使學生在量詞運用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學會辨析近義詞，能準確運用。
教學難點：積累并背誦有關(guān)自信內(nèi)容的.名言。
1、練。
（1）學生獨立完成第一題，然后回報。
一（挺）機槍一（粒）玉米。
……。
（2）在小組合作完成第二題。全班交流。（堅持堅定堅信堅決堅固）。
2、日積月累。
（1）指導學生讀懂名言警句。
（2）談談自己對名言的理解。
（3）讓學生把名言背下來。
3、知識窗。
（1）自由讀《毛遂自薦》。
（2）談談自己的感受。
4、大家一起來。
小組討論后組織全班同學交流。
語文七色光二的教學設(shè)計篇四
本單元“語文七色光”共安排了4項內(nèi)容。第1項為語文基礎(chǔ)知識與能力的訓練活動，有兩項內(nèi)容：形近字組詞和造句。第2項為積累名人名言，其主題與本單元相關(guān)。第3項為知識短文，介紹維護人格尊嚴的陶淵明。第4項為名人幽默故事，表現(xiàn)名人是如何反擊別人的挖苦、嘲諷，維護自己人格尊嚴的。
語文教學要重視語文知識的整合與運用，讓學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過自我發(fā)現(xiàn)，小組交流，使學生所學的知識得到鞏固、延伸。借助生動形象的多媒體課件來調(diào)動學生的積極性，使學生能在“樂中求，趣中學”。
1.字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的積累運用。
2.積累名言、成語，幫助學生豐富語言，發(fā)展語言，理解自尊和尊重他人的重要性。
3.讀懂名人幽默故事，培養(yǎng)學生的幽默感。
鞏固學生對語言文字的運用，背誦名人名言。
課件、名人畫像。
2課時。
一、激趣導入。
同學們，今天老師帶大家一起來學習“語文七色光四”。里面的知識可豐富了，相信同學們一定能學到很多的知識。
二、學習第1題“練”
（一）形近字組詞。
1.大屏幕出示題目。
同學們看第1題，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說自己是如何區(qū)別和使用這些字的。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。
2.指導學生默讀、齊讀形近字。
3.指導學生比一比，組詞語。（要求寫的字要工整、規(guī)范。）。
4.拓展形近字，每人寫一組形近字，同桌交流，共同評價。
（二）仿寫句子。
1.引領(lǐng)學生反復朗讀，感知句意。
2.理解分句間的關(guān)系和加點字的作用。
3.誰能用上加點的詞，仿照例句也來說個句子?（有困難的地方教師給予啟發(fā)、指導）。
4.小組合作、交流。
三、學習第2題“日積月累”
1.咱們來認識一些歷史上的名人，學習幾條出自他們的名言警句。（課件出示孟子、毛姆、笛卡爾和富蘭克林的圖像，教師簡要介紹他們，開闊學生的知識視野。）。
2毖生自由讀書中名言。
3敝該說說自己對名言的`理解。(互相補充，只說大概意思，不必求精。)。
4苯柚課件漫畫幫助學生理解名言。
5.練習背誦。
資料參考：《孟子》記載孟子及其學生言行的一部書。孟子(約公元前772—前289)，名軻，字子輿，今山東鄒城人。戰(zhàn)國中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”出自《孟子》，意思是富貴不能亂其心，貧賤不能移其志，威武不能屈其節(jié)。
毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學畢業(yè)后在德國海德堡大學學習。曾在倫敦學醫(yī)，并取得外科醫(yī)師資格。他的第1部長篇小說《蘭貝斯的麗莎》即根據(jù)他作為貝可醫(yī)生在貧民區(qū)為產(chǎn)婦接生時的見聞用自由主義寫法寫成。他的主要成就是小說創(chuàng)作。毛姆的作品除在英美暢銷外，還譯成多種外文。
笛卡爾(1596—1650)，法國著名的哲學家、數(shù)學家、物理學家及自然科學家。他的主要著作有《指導哲理之原則》《論世界》《方法論》《哲學原理》等。他的這些著作為人類的科學寶庫帶來豐厚的成果，對后世的研究影響深遠。
富蘭克林(1706—1790)，美國革命時期的資產(chǎn)階級民主主義思想家，杰出的政治活動家，卓越的科學家。他是美國18世紀僅列于華盛頓之后的最著名的人物。
一、學習第3題“知識窗”
1.學生先自讀，再互讀。
2.分小組交流讀懂了什么？
預設(shè)：
(1)講陶淵明不為“五斗米折腰”的事。
(2)陶淵明不為自己的微薄俸祿而向他人低頭的事。
3.拓展。
課外請同學們?nèi)プx一些陶淵明的詩或關(guān)于他的故事，以后來給大家介紹。
二、走進“開心一刻”
1比夢頤槍餐愉快地走進開心一刻吧！請同學們正確、流利、有感情地朗讀兩則小幽默。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。）。
2.議一議：同學們知道蕭伯納和安徒生反擊挖苦的話外之。
是什么嗎？
3.編一編：把兩則小幽默改編成短劇。
4.演一演：先四人小組表演，然后推薦在全班展示，看誰能給大家?guī)砀嗟臍g笑。
5.各小組展示，師生評價。
三、教師總結(jié)。
今天，同學們學習了“語文七色光四”，收獲真不少。只要我們平時認真學習，多動腦思考，就會有新的收獲。老師希望同學們以后做“語文七色光”的小主人，爭取收獲更多的知識。
語文七色光二的教學設(shè)計篇五
2、積累諺語，體會諺語中包含的道理。
3、了解民間文學的特點和多種形式，熱愛民間文學。
4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。
在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
一課時。
小黑板。
引入：
一、直接引入本次訓練。
出示目標：見教學目標。
自學提示：獨立練習或與他人合作交流學習。
學生自學：學生自學，教師巡視指導。
學生匯報，檢查自學效果（含討論）。
二、日積月累。
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說說自己收集到的諺語。
請學生在小組內(nèi)熟讀這些諺語。
互相學習。
看誰一口氣背的'多。
三、知識窗：
請同學們自由讀一讀這些短文。
從中你學到了什么？了解了什么？
四、收集資料。
收集謎語，諺語，歇后語。
五、當堂作業(yè)：
基礎(chǔ)練習。
a形近字組詞。
第一組的詞語小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學自己獨立完成。
b讀兩組句子給句子排序。
要在語境中體會詞語的意思，然后排序。
六、全課總結(jié)：
語文七色光二的教學設(shè)計篇六
通過給字加偏旁、組詞，繼續(xù)練習歸類、識記漢字。
：根據(jù)一定的意思寫詞語，提高學生理解和運用詞語的能力。
：進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養(yǎng)。
：通過讀句子，調(diào)動自己詞語積累，學出相應的詞語。
：了解對比描寫的好處。
：有關(guān)植物的描寫片斷。
：練習鞏固。學法：自主探究。
一、組織教學。
1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。
（1）學生嘗試完成，同桌互查。
（2）師指導，歸類識字。
（3）拓展練習。
2.根據(jù)意思寫詞語：
（1）學生獨立思考，同桌交流。
（2）匯報、訂正。
（3）體會詞語的.妙處。
3.可以讓學生先讀文中對比描寫的片段。
討論：文章中怎樣運用對比的寫法？這樣寫的突出什么？體會對比描寫的妙處。
二、日積月累：
1.學生讀詞語，并理解意思。
2.嘗試背誦。
3.匯報自己找到的好詞佳句。
三、知識窗：
1.學生自己讀文章，體會語言的精妙。
2.學生談一談，你覺得要把植物之美用詞語表達出來，最主要的是什么？
四、大家一起來：
1.搜集有關(guān)植物的資料，小組交流。
2.選優(yōu)秀者在班級匯報、交流。
五、作業(yè)：
預習第五課《知識改變了我》。
語文七色光二的教學設(shè)計篇七
1、通過讀一讀下面的句子，照樣子說一說，讓學生理解擴句，并試著進行擴句練習。
2、日積月累這個環(huán)節(jié)讓學生積累名言警句，激勵學生勤奮學習。
3、知識窗這部分讓學生了解成語故事。
4、開心一笑讓學生自己也收集一些笑話，培養(yǎng)收集資料的能力。
使學生感悟到基本句勢加上合適的修飾語，會使句意表達的更具體。
一、結(jié)識朋友（海嬰圖）領(lǐng)學，海嬰請你找不同。
出示例句找不同。
1、引導學生動筆圈畫出添加的詞語。
2、設(shè)計成填充題。
（）云在飄。
（）云在（）飄。
（）云在（）（）飄。
3、小組試說，然后全班交流。
4、師小結(jié)：擴寫句子，挑選的詞語一定要恰當。加在句中的.位置要適當，擴充后的句意不能改變。
二、跟海嬰學名言。
小海嬰新學了兩句名言，你也想學嗎？
1、自讀。把兩句名言讀熟，爭取會背。
2、讀給同桌聽，并說說你對兩句名言的理解。
3、找學生匯報讀。
4、名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。
三、知識窗。
海嬰給你講故事。
1、小組內(nèi)讀一讀，互相交流都讀懂了什么。
2、師：插圖上哪個人是呂蒙？哪個人是孫權(quán)？你是怎么知道的？
3、講一講手不釋卷的意思。
4、你還能講一個成語故事嗎？
四、開心一笑。
1、讓學生自由讀這個小笑話。
問：你感覺好笑在什么地方？為什么？
介紹魯迅，拓展知識。
2、你跟爸爸或媽媽之間發(fā)生過什么小笑話嗎？互相講一講。
五、拓展延伸作業(yè)：
收集小笑話、小幽默，互相交流。
星星撒在夜空。
（滿天的）星星撒在夜空。
（滿天的）星星（像珍珠）撒在夜空。
（滿天的）星星（像無數(shù)顆珍珠）撒在夜空。
語文七色光二的教學設(shè)計篇八
本次“語文七色光”是根據(jù)本單元“大海之歌”這一主題設(shè)計的相關(guān)的語文綜合性學習內(nèi)容，共分4部分：語文基礎(chǔ)知識練習、日積月累、知識窗和大家一起來。旨在體現(xiàn)語文學習的綜合性、實踐性。第1項“練”主要是讓學生通過“掃雷”識辨一些同音字；第2項“日積月累”是積累一些關(guān)于大海的成語、詩句等；第3項和第4項主要是通過一些短小的資料讓學生進一步了解大海的奧秘，進而使學生產(chǎn)生濃厚的學習、探究興趣，達到實踐應用的目的。
設(shè)計理念。
本教學設(shè)計，通過語文知識的拓展與延伸，學習資源的開發(fā)與共享，充分體現(xiàn)語文學科的綜合性、實踐性、藝術(shù)性和趣味性，增強師生互動，活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學生的參與欲望，培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力。
教學目標。
1.修改錯別字，培養(yǎng)學生正確用字的能力；學習兩組反義詞，積累詞語。
2.積累與大海有關(guān)的成語和詩句。
3.了解海洋顏色方面的知識。
4.在了解海洋資源的過程中培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
教學重、難點。
改正錯別字，積累詞語和句子。
教學準備。
1.錄音機。
2.課前讓學生搜集與大海有關(guān)的成語和詩句，以及有關(guān)海洋資源的材料。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
播放兒童歌曲《七色光》：七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七色光走向未來。
同學們，又到了“語文七色光”的時間，讓我們乘著七色光環(huán)，共同去“語文七色光”的天地里遨游。(板書課題)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，綜合學習。
（一）練。
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)進入了“語文七色光”天地，在學新課之前，我們來猜一個謎語：一個瓜，埋地下，用腳一踩就開花，消滅敵人要用它。打一軍事用品(地雷）。
2.同學們，解放軍叔叔在戰(zhàn)場上經(jīng)常會遇到地雷，它很危險，會危及生命，在我們學習的過程中也會遇到很多“地雷”，雖不危及生命，可它卻阻礙我們學習的進程。今天，我們首先開展一次“掃雷”活動，看誰掃的雷多，誰就是掃雷英雄，你也可以把“掃雷”成果與同學們交流一下：
(1)學生獨立思考完成。
(2)互相交流并說一說錯在哪里。
(3)指名到黑板上寫出正確的字再讀一讀。
(4)拓展練習：請你排除下面的“地雷”。
流戀署假采色遵尋孤形暮布。
3.同學們，在剛才交流的過程中，老師看出我們班有很多共同進步的朋友。請同學們看“練”中的第2題，誰和誰能成為朋友呢？把下面兩組詞語中意思相反的用線連起來。
風平浪靜精力充沛粗糙淡薄。
博大胸懷驚濤駭浪纖細細膩。
堅持不懈心胸狹窄蕭條粗壯。
筋疲力盡半途而廢濃厚繁華。
(1)學生連一連。
(2)自由讀一讀。
(3指名讀、齊讀。
(4)在理解的基礎(chǔ)上讀讀，說說。
（二）日積月累。
我們都知道，語文學習重在積累。下面讓我們進入“日積月累”園地，看一看這一次的“日積月累”都給我們安排了哪些內(nèi)容。
1.自由讀成語、詩句。
2.指名讀、齊讀。
3.結(jié)合舊知說一說自己的理解。
4.在理解的基礎(chǔ)上讀記。
5憊賾詿蠛5某捎錆褪句還有很多，你還知道哪些？
(1)同學間交流。
(2)指名說。
(3)有選擇地將學生收集的成語、詩句貼在黑板上，讀一讀。
這些成語讓我們再一次感受到了大海的磅薄氣勢、神奇與奧妙。
（三）知識窗。
通過本單元的學習，相信同學們對大海都有了更多的了解，誰能說一說你所了解的大海？
1敝該說。
2彼知道，海水是什么顏色的？
3弊雜啥煉濤摹逗q蟮難丈》，了解內(nèi)容。
4.小組內(nèi)交流。
5敝該匯報，通過讀短文，你知道了什么？
［通。
（四）大家一起來。
海洋，它是一座資源豐富、神秘莫測的寶庫，本單元《探索海底世界》一文，最后給大家留下了一個問題：“煙波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一個怎樣的世界？”課前老師讓大家搜集了有關(guān)海底景物和海洋資源的資料，把這些資料匯集起來，以小組為單位辦一期以“海洋——資源的寶庫”為主題的手抄報。
1.交流材料。
2.編輯手抄報。
總結(jié)：同學們，我們的祖國土地遼闊，物產(chǎn)豐富，景色迷人，我們祖國的一草一木、一山一水，都如此秀麗、可愛，我們要去保衛(wèi)她、建設(shè)她，讓她變得更強大、更壯麗。
語文七色光二的教學設(shè)計篇九
引導學生在具體的語言環(huán)境中體會意思相反的詞，積累和運用這些意思相反的詞。
準確書寫漢字的筆畫。
積累諺語與名言，了解科學家的事跡，擴展知識范圍，并從中受到啟示與教育。
學習辦“剪貼報”，培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力和團隊合作精神。
教學重點：積累諺語與名言，了解科學家的事跡，擴展知識范圍，并從中受到啟示與教育。
教學難點：準確書寫漢字的筆畫。
教學準備。
多媒體課件（牛頓圖片）。
導入：同學們，語文學習是一件很快樂的事，相信通過今天《語文七色光》的學習，大家一定有新的收獲、新的發(fā)現(xiàn)。
一、練一練。
1、找出句子中意思相反的詞語，寫在括號里。
（1）學生讀一讀例句，再自讀其他3個句子，自主發(fā)現(xiàn)每個句子中意思相反的詞，并填入括號里。
（高——低）（遠——近）（有——無）。
（暖——寒）（南——北）。
（2）拓展例句，讓學生練習和感受。
虛心使人進步，驕傲使人落后。
（虛心——驕傲）（進步——落后）。
早晨，太陽從東邊升起；傍晚，太陽從西邊落下。
（早晨——傍晚）（東邊——西邊）（升起——落下）。
（3）生模仿書上的句式與句子，用上意思相反的詞，再舉幾組自己知道的反義詞。
（自主發(fā)現(xiàn)、自主學習是《語文課程標準》中倡導的學習方式，能激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，通過以讀促思，以思促辨，體悟、嘗試、練習達到會表達會運用的目的。）。
2、按漢字筆畫從少到多的順序，用線把字旁的點連起來，看看會出現(xiàn)什么圖形。
（1）生讀題中的漢字，并把每個字筆畫數(shù)出來。
（2）按從少到多的順序連一連。
（3）仔細觀察連好的圖形，想象這個圖形像什么？（一件無領(lǐng)上衣）。
二、日積月累。
1、生自讀。（不認識的字查字典或請教老師、同學。）。
2、同桌互讀，正音。
3、小組合作朗讀，讀通順。
4、老師示范讀。
5、練習背誦。
6、交流課前收集的.諺語或名言。
（設(shè)計多種形式誦讀，讓生在讀書中養(yǎng)成用腦、用眼、用心、用手的良好的讀書習慣，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成日積月累的好習慣，達到人文教育的目的。）。
導入：上節(jié)課，我們在練一練園地里和日積月累的園地里了解了在具體語言環(huán)境中反義詞的運用，同時又積累到有關(guān)“相信自己”的諺語和名言。這節(jié)課我們要接著進入閱讀園地和合作實踐園地，相信在那里我們同樣會獲得更多有趣的知識。
一、閱讀園地。
1、教師介紹牛頓（出示多媒體課件）。
2、學生自由閱讀《站在巨人的肩膀上》，在旁邊寫出自己讀后知道了什么或把感受最深的句子畫出來。
3、小組交流讀書感受。
4、小組匯報讀后的見解，感受和收獲。
5、學生介紹課前搜集的有關(guān)牛頓的故事。
6、擴展閱讀：講講其他科學家的故事，如居里夫人、愛迪生等，激勵學生向他們學習。
（了解科學家的事跡，引導學生進入角色，將自己的體驗真實地表達出來，使其從中受到啟示與教育。）。
同學們的故事講得真棒，個個都是個出色的故事大王。課前老師做了布置，希望大家一起合作，把你們積累的好句子、好故事以及課前搜集的自己喜歡的資料作為內(nèi)容，辦一張漂亮的剪貼報，趕快行動起來，用你們智慧的頭腦，靈巧的雙手，分工合作，用心來完成一張漂亮的“剪貼報”吧！
語文七色光二的教學設(shè)計篇十
掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。
會填字組成語，并會運用這些成語造句。
能找出句子生病的原因，并能正確修改。
積累有關(guān)學習方面的諺語或名言。
自讀知識窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。
學習和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。
觀察，找出。
觀察這兩個部件有什么不同。
觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。
匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。
成語補充完整并選兩個造句。
學生獨立填寫，師巡回檢查。
指名匯報。強化正確答案，糾正錯誤答案。
造句。自選詞語，自由發(fā)言。
注意拓展思維，避免趨同。
修改病句。
讀句子，，找出句子生病的原因。
學習用修改符號修改病句。
正確答案：
在語文課上，大家都認真地聽講。（屬用詞重復）。
為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當）。
本次日積月累都是與讀書有關(guān)的諺語和名言。學習方法：
學生自讀。
指名讀，糾正錯誤讀音。
同桌互讀，說說自己對每句話的理解。
熟讀，試著背誦。
讓學生試著說說題目“腳踏實地”的意思。
學生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑒》的'。
小組交流讀書體會。
聯(lián)系實際舉一些腳踏實地的例子。
搜集一些有關(guān)讀書方面的諺語或名言。
語文七色光二的教學設(shè)計篇十一
教學目標：
1、要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2、積累諺語，體會諺語中包含的道理。
3、了解民間文學的特點和多種形式，熱愛民間文學。
4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。
教學重點：
在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
教學難點：
在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
課時安排：
一課時。
教具使用：
小黑板。
教學流程：
引入：
一、直接引入本次訓練。
出示目標：見教學目標。
自學提示：獨立練習或與他人合作交流學習。
學生自學：學生自學，教師巡視指導。
學生匯報，檢查自學效果（含討論）。
二、日積月累。
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說說自己收集到的諺語。
請學生在小組內(nèi)熟讀這些諺語。
互相學習。
看誰一口氣背的多。
三、知識窗：
請同學們自由讀一讀這些短文。
從中你學到了什么？了解了什么？
四、收集資料。
收集謎語，諺語，歇后語。
五、當堂作業(yè)：
基礎(chǔ)練習。
a形近字組詞。
第一組的.詞語小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學自己獨立完成。
b讀兩組句子給句子排序。
要在語境中體會詞語的意思，然后排序。
六、全課總結(jié)：
語文七色光二的教學設(shè)計篇十二
“語文七色光”是根據(jù)單元主題設(shè)計的一些相關(guān)的語文學習活動內(nèi)容，它共分四個部分：語文基礎(chǔ)知識和基本技能的練習、“日積月累”、“知識窗”、語文綜合學習活動，旨在體現(xiàn)語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生學生良好的語文素養(yǎng)和自學能力。
本次語文七色光七安排了四項語文實踐活動。“練”是寫出偏旁相同的字和組詞迷宮，教學時要引導學生明確每個偏旁的含義，注重學生對相同偏旁漢字的積累和組詞練習；“日積月累”是通過學生自讀自悟找出使用不恰當?shù)某烧Z，讓學生學會積累、正確使用成語；“知識窗”從學生喜愛、熟悉的卡通片《米老鼠》入手，使學生從迪尼斯的故事中受到啟發(fā)；最后的“開心一笑”由教師說繞口令激發(fā)學生說好普通話的興趣。
1、字詞訓練，夯實語言文字基礎(chǔ)。
2、積累成語，在語言環(huán)境中學會恰當運用成語。
3、閱讀只是短文，擴展知識面。
4、增強語感，讀好繞口令，訓練普通話。
一、設(shè)境激趣，揭示課題。
（播放《七色光》歌曲）同學們，伴隨著《七色光》那美妙的歌聲我們又一次走進了語文七色光樂園，這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進語文七色光七吧?。ò鍟n題——圖片）。
二、自主學習、合作探究。
第一版塊：字詞訓練。
（一）字。
1、同學們，我們要想幫助小白鴿，首先要明白信的含義，那么每個部首代表什么意思呢？小組里說說，匯報結(jié)果。
2、信的意思清楚了，我們比比看，誰能幫小白鴿寫的信最多？
教師總結(jié)答案，學生自查。
（二）詞。
1、小白鴿帶著信飛走了，這時走來了小猴兄弟（出示掛圖），小猴兄弟倆想去河對岸摘一些桃子給媽媽做生日禮物，可是被橋上的“組詞迷宮”給難住了。你能幫他們通過“迷宮”嗎？（提示：只有一條路是對的）。
2、同學們可以試著用鉛筆連一連，遇到多音字時可以考慮其他字音。
指出“少”字是多音字，可進行適當?shù)臄U詞練習。
3、學生獨立完成，匯報結(jié)果。
第二板塊：日積月累。
小猴兄弟終于摘到桃子送給媽媽做生日禮物了，而我們的好伙伴龍龍也給爸爸準備了一份禮物。他呀，平時很喜歡學成語、用成語，于是他給爸爸寫了一封信想作為禮物，信中用了一些成語，但有的不恰當。你能幫他找出來嗎？（出示信）。
1、自由讀信的`內(nèi)容。
2、小組中說說信中有哪些成語用得不恰當，標記下來。
3、交流匯報，說說這些成語使用不當?shù)脑颉?/p>
4、師生共同修改這封信。
5、寫一段話，要求用上幾個自己已掌握的成語。
第三版塊：知識窗。
同學們學習了很長時間，有些疲倦了，老師給同學們播放一部動畫片看，好不好？（播放動畫片《米老鼠》）同學們，你們知道這部動畫片的名字嗎？這部動畫片有意思嗎？你們最喜歡動畫片中的誰呀？誰能說說它長的什么樣？噢，這是一只多么可愛的小老鼠呀？那么，你們想知道它是怎樣誕生的嗎？那就快讀讀我們的知識窗吧！
1、學生自由讀文。
2、說說讀了這個故事受到了什么啟發(fā)？
3、你還知道哪些有關(guān)這類的故事講給同學聽聽。
第四版塊：開心一笑。
1、自由讀。
2、同桌讀，比賽。
3、小組里讀，小組里比。
4、全班范圍里比賽。
5、說給同學聽聽你知道的其他繞口令。
6、教師小結(jié)：同學們，要想說好繞口令，就要把普通話說好，堅持發(fā)音準確，不說方言，老師相信你們以后一定會比老師說的還好。
總結(jié)：同學們，小動物給你們帶來的禮物你們都收到了嗎？老師也想送給你們一個禮物，這禮物就是一句話：一份耕耘，一份收獲。愿你們天天都學有所獲！
語文七色光二的教學設(shè)計篇十三
本次《語文七色光》是根據(jù)單元主題設(shè)計的一些相關(guān)的語文學習活動內(nèi)容，它共分四部分：語文基礎(chǔ)知識和基本技能的練習、日積月累、知識窗和由學生搜集小笑話、小幽默等為內(nèi)容的綜合性實踐活動“大家一起來”。旨在體現(xiàn)語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合。
設(shè)計理念。
古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學?！鄙鷦?、逼真的情境極富感染力，能夠調(diào)動學生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)他們的學習欲望。根據(jù)兒童的這一心理特征和認知規(guī)律，教學設(shè)計力圖體現(xiàn)兩個基本理念：一是努力讓學生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原來的板塊順序，先帶領(lǐng)學生走進充滿奇情妙趣的語文世界，再以語言實踐的方式引導學生運用生動的語言去進行表達和運用，讓學生興趣盎然地參與學習，輕松愉快地接受知識。
教學目標。
1.填詞訓練，了解語言的某些規(guī)律，夯實語言文字基礎(chǔ)。
2.積累成語，在語言環(huán)境中學會恰當運用成語。
3.積累名人名言，使學生逐漸養(yǎng)成積累語言材料的良好習慣。
4.了解“國際盲人節(jié)”的有關(guān)知識，用愛心去幫助盲人。
5迸嘌學生口語表達能力，提高學生的審美情趣、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
教學時間。
1課時。
教學重、難點。
1.字詞的綜合性練習、日積月累和大家一起來。
2.理解名人名言所蘊涵的內(nèi)容。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。
同學們，今天我們又將一起走進《語文七色光》，領(lǐng)略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》（學生隨音樂齊唱歌曲），歡迎大家?guī)е卟蕢粢黄鹱哌M《語文七色光二》。
二、一起練一練。
1.智填詞語。
（1）情境創(chuàng)設(shè)。
（文字隨圖片依次出現(xiàn)）小白鴿在蔚藍的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢，飛過的云，飛過（）的山，掠過（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說著悄悄話，小白鴿快樂地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀察著周圍的景物，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化。
（2）拓展應用。
小白兔用的耳朵，聽到了。
小花貓用()的眼睛，看到了。
小白鴿飛過()的大海，飛過()的山脈，看到了聽到了。
(創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學生獨立思維的品質(zhì)，引導學生學會在具體的語言環(huán)境中理解詞語的意思，從而掌握詞語活用的方法。)。
2.巧學成語。
（1）過渡談話。
（出示書中的成語）心中無數(shù)知難而退三心二意。
心中（）數(shù)知難而（）（）心（）意。
（2）啟發(fā)引導。
響亮的聲音快快告訴小白鴿。
（3）遷移拓展。
我國的成語可謂異彩紛呈，是中國文化的.一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多，把你知道的說給大家，我們一起分享一下吧。
預設(shè)：（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）。
（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）。
瞻（）顧（）（）腔（）調(diào)舍（）忘（）。
成語王國里這樣的成語還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學們在以后的生活中，積累更多的成語。
(拓展練習，豐富語言積累，拓寬學生學習語文知識的領(lǐng)域，創(chuàng)建開放的、有活力的語文綜合學習園地。)。
三、學習“日積月累”
1.過渡談話。
走出了有趣的成語村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。
2.誦讀感知。
咱們先來讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。
（1）輕聲自由誦讀。
（2）分組對答誦讀。
（3）全班齊聲誦讀。
（4）啟發(fā)討論含義。
你們都知道這些名句的意思嗎？學生交流，感悟名人名言。
3.拓展增知。
正確的人生觀，樂觀向上的態(tài)度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關(guān)這方面的名人名言，說一說，互相交流一下吧!
(引導學生在廣泛接觸語文材料的同時，受到感染、熏陶、啟迪和教育。)。
四、走進“知識窗”
1.“國際盲人節(jié)“你聽說過嗎？你們知道它的由來嗎？下面我們就一起打開知識窗，來閱讀《國際盲人節(jié)》。
2.請同學們自讀，然后談談自己的感受，也可以說說對這方面知識的了解。
3.引導擴充：你還知道哪些國際節(jié)日，和同學們一起交流一下。
五、總結(jié)提升。
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有怎樣的感受？
預測：
我國的語言文字太神奇了。
成語里的奧秘太多了，我還要去探索。
漢語的內(nèi)涵太豐富了，一個字或一句話就能表達很深刻的道理。
所以，只要我們愛上祖國的語言文字，用心地學習，靈活運用，一定會從中領(lǐng)略到更多的美，享受到無窮的樂趣。
六、布置作業(yè)。
回去后搜集小笑話、小幽默，下節(jié)課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動。
(《語文七色光》是學生自我學習和自我展示的特色平臺，在此項語文實踐活動中，為學生創(chuàng)設(shè)了一個生生互動，師生互動的情境。交流活動過程、談感受，使學生真實的思想在交流中生成，促進了學生思想的升華，讓他們能在交流、匯報中體驗成功，享受語文帶來的快樂。)。
語文七色光二的教學設(shè)計篇十四
本次“語文七色光”共安排了四項實踐活動。第1項包括兩道語文知識練習，一是換偏旁組新字并組詞，二是縮句訓練。第2項是積累有關(guān)科學的格言警句；第3項是閱讀知識短文，了解關(guān)于人類交通工具的變遷；第4項是綜合性學習——小制作。
設(shè)計理念。
為了激發(fā)學生學語文、用語文的興趣，體現(xiàn)《語文課程標準》關(guān)于綜合性學習的要求，在教學設(shè)計中突出了教學情境的創(chuàng)設(shè)，注重合作學習，倡導自主探究。教學過程中調(diào)動學生的參與意識，兼顧學科整合，體現(xiàn)語文學習的綜合性和學習方式的多樣性。構(gòu)建趣味性、實踐性、開放性于一體的教學平臺，激發(fā)學生對語文的熱愛，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學目標。
1.完成本課中的兩道語文基礎(chǔ)知識練習。
2.增加名言警句的積累。
3.閱讀知識窗里的短文，擴展學生的知識面。
4.使學生養(yǎng)成收集整理資料、圖片的習慣，鼓勵學生合作交流。
5.培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新意識。激發(fā)學生對科學的熱愛之情，學科學、用科學。
教學準備。
制作多媒體課件。
教學時間。
2課時。
教學過程。
第1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，進入“練一練”
1.給下面的字換偏旁，成為新字，再組詞語。
同學們，我們的好朋友龍龍和文文今天特別高興，因為他們要結(jié)伴到科學大世界去旅行?，F(xiàn)在一切已經(jīng)準備就緒，飛船已經(jīng)啟動，出發(fā)?。úシ耪n件）。
科學大世界里景色優(yōu)美，蘊涵著豐富的知識寶藏。同學們看，許多漢字寶寶出來迎接龍龍和文文了。（課件出示“練”中第1題8個漢字）。
（1）這些漢字同學們都認識嗎？同桌互相讀一讀。
（2）教師指名讀。
（3）中國的常用漢字有3000個左右，大都是合體字，這些字換一個偏旁就可能變成另外一個字。下面同學們以小組為單位討論一下這些字可以換成什么樣的偏旁，組成一個你認識的字，然后再組一個詞?？茨慕M同學組得多？（小組合作探究）。
（4）各小組派一名代表匯報討論結(jié)果。
（5）請同學們把你找到的漢字和組的新字工工整整地寫在書中的括號里。
同學們真聰明，不但說出了我們學過的漢字，還找到了許多我們沒學過的。這樣我們就可以認識更多的漢字，來豐富我們的知識了。
2.照樣子寫句子。
這道題是對學生進行抓句子主要意思的訓練，難度較大，在不講句子成分的情況下，只能引導學生多讀，在理解的基礎(chǔ)上，引導學生抓出句子主干。
例：華生用手撥了一下電報機上的一根彈簧片。
句子里說的是誰？達成共識后板書：華生。
華生做什么？達成共識后板書：撥彈簧片。
改寫前與改寫后的句子比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導學生自己發(fā)現(xiàn)縮句的方法)。
讀句子（1）年輕的貝爾為自己的發(fā)現(xiàn)興奮異常，思考句子說的是誰？他怎么了？在思考體會中，讓學生照樣子寫句子：貝爾興奮。
讀句子（2）蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。思考句子說的'是誰?它在干什么？引導學生思考體會后讓學生照樣子寫句子：蝙蝠撞。
讀句子（3）克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一個細胞復制出來的。
引導學生思考：誰是什么？照樣子寫句子：“多利”是復制出來的。
3.擴展練習。
（1）科學家又研制出一種保密電話。
（2）“多利”天生沒有爸爸和媽媽。
（3）10歲的小彼得是一個商人的兒子。
二、激發(fā)興趣，步入“日積月累”
龍龍和文文通過我們也認識了許多新的漢字朋友，他們覺得很高興。他們乘坐飛船繼續(xù)前行，飛船駛向了“日積月累”。
1.課件出示3人的簡單介紹和肖像插圖，學生自由閱讀。
2.出示3句名言，指名讀這3句話。結(jié)合簡介自讀自悟3句話的意思，并指名說給全班同學聽。（大概意思對即可）。
3.看誰能以最快的速度將這3句話背下來，變成自己的知識，儲備起來。（鼓勵學生背誦，教師提問）。
4.將這3句名言收集在積累本中。
三、鏈接歷史，走進“知識窗”
1.請同學們自由閱讀《遠行靠什么》。
2.小組內(nèi)互相說一說，通過閱讀你有什么收獲，談談感受，并派代表匯報。
3.你在網(wǎng)上還查到了哪些有關(guān)交通發(fā)展的資料或照片，給大家描述一下。
第2課時。
一、動手操作，大家一起來。
在知識窗中，通過閱讀，龍龍、文文和我們一樣了解了交通工具的發(fā)展過程，體會到了科學與生活的密切聯(lián)系，其實科學無處不在，只要我們動腦思考，動手實踐，就會發(fā)現(xiàn)許多科學規(guī)律。
（一）準備。
1.請把你的小制作準備好放在桌子上；
（二）交流、匯報。
1.將回憶的內(nèi)容按一定的順序自己說一說。（只要順序合理就可以）。
2.小組同學之間互相交流、介紹，并提出修改意見。
3.組內(nèi)選派代表到黑板前匯報，師生指出其優(yōu)缺點。
4.以組為單位評選優(yōu)秀小制作，每組評出一名最佳創(chuàng)意獎和最佳制作獎，要說出評選理由。
5.分類登記，教師下發(fā)登記表冊，學生以組為單位將小制作分類登記。
小制作登記表。
類別〖作品名稱〖選用材料〖制作人〖主要優(yōu)點〖獲獎情況6.師生檢查分類是否合理，登記內(nèi)容是否準確。（實物投影）。
二、課堂總結(jié)。
同學們，科學的殿堂很大很大，今天我們和龍龍、文文只了解了其中的一小部分，那里還有許多知識等待我們?nèi)W習、開發(fā)！
語文七色光二的教學設(shè)計篇十五
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的.生活熱情與愉悅。
2、感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動作進行表演，表達歌曲向往多彩多姿的生活喜悅之情。
教學重點：
自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》。
難點：
感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動作進行表演。
教學準備：課件。
課時：2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌。
教學目標：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。
教學重點：
2、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。
難點：
感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學過程：
生：
引導學生說出七種顏色：紅黃藍橙綠紫青等顏色。師：今天我們一起來學唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授內(nèi)容：
1、聆聽全曲。初步感受歌曲的情緒和旋律特點。
2、復聽歌曲并回答問題：請學生說說歌曲的情緒是什么？
3、反復聆聽、跟著演唱，練習準確演唱歌。
三、課堂小結(jié)：
通過演唱歌曲，感受生活熱情和愉悅。
第二課時。
教學內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌。
教學目標：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。
教學重點：
4、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。
難點：
感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學過程：
一、聆聽并演唱歌曲。
活潑歡快的演唱歌曲表達歌曲積極向上的生活景象。
二、有感情地演唱歌曲。
有感情的演唱歌曲。
歌曲的旋律是：跳躍的連貫的。
歌曲的情緒是：溫暖的歡快的充滿朝氣的。
休止拍節(jié)奏對表現(xiàn)情緒有什么意義？
你能找出歌曲中哪里有四度音程的節(jié)奏？
三、嘗試唱唱歌曲的曲譜。
四、我來跳跳。
五、配合歌曲《七色光之歌》，用學會的動作進行表演。
表演時注意旋律與節(jié)奏的協(xié)調(diào)一致。板書設(shè)計：
語文七色光二的教學設(shè)計篇十六
教學目標：
1、區(qū)別幾組形近字。
2、積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。
3、了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。
4、培養(yǎng)關(guān)心藝術(shù)，欣賞藝術(shù)作品的興趣。
重難點：
積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。
了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。
教具：卡片。
教法：練習法。
時間：
流程：
1、注音組詞。
紗紗布縷一縷陶陶醉卷試卷。
妙巧妙摟摟抱淘淘氣劵證劵。
漫漫畫慢快慢副副校長幅畫幅。
2、把下面的詞語補充完整。
補充的詞語都是課文里出現(xiàn)過的四個詞語，讓學生補充詞語的用意是積累詞語，不僅要補充還要讀記。
3、讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現(xiàn)以讀促寫，這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折和遞進關(guān)系，知道學生規(guī)范使用關(guān)聯(lián)詞。
4、日積月累。
這是三句與藝術(shù)相關(guān)的名言，學生在讀背名言的同時，就像走進藝術(shù)家的心靈和藝術(shù)家進行親切的對話。
藝術(shù)是德行的寶庫——巴爾扎克。
藝術(shù)是高尚情操的宣泄——穆爾。
5、作業(yè)：1、2題。
第二節(jié)。
時間：
過程：
一、知識窗。
1、請學生自由讀文。
2、你喜歡哪些書法作品。
二、窗外事。
1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關(guān)藝術(shù)的新聞展開，讓學生在生活中切實地關(guān)注藝術(shù)，尊重藝術(shù)。
2、交流學生課外收集與藝術(shù)有關(guān)的新聞。
3、互相評價搜集的新聞。
活動主題：了解與藝術(shù)家有關(guān)的新聞。
活動策略：從各角度收集，讀報，看電視，上網(wǎng)形式，
過程：小組交流，全班交流，互評。
語文七色光二的教學設(shè)計篇十七
知識目標：
1、能根據(jù)成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。
3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關(guān)知識。
4、仿照知識窗內(nèi)容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。
能力目標：培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
情感目標：積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
內(nèi)容分析。
教學重點：
1、能根據(jù)成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學難點：
1、能根據(jù)成語的.意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學流程。
一、激情導入。
展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應的古詩。
過渡：同學們的火車開得又快又穩(wěn)，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。
二、知識窗。
這些花就被人稱做——花中“四君子”。
你們知道它們?yōu)槭裁从羞@樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內(nèi)容吧！
自由讀，把字讀準，把句子讀通順。
當小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。
過渡：其實，花中“四君子”的美譽從古到今源遠流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。
三、日積月累。
你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學生理解詩句的大意。
根據(jù)圖片和詩句大意背誦。
（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。
（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。
（3）全班交流匯報，教師給予點撥。
（4）背誦古詩名句。
（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內(nèi)展示。
過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了?？?！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。
四、搭配詞語。
把這些形容黃山的詞語連起來。
同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。
參考答案：
秀麗的山巒浩瀚的云海。
奇美的層石挺拔的蒼松。
絢麗的色彩渺茫的歌聲。
質(zhì)樸的本色堅定的信念。
過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！
五、找錯別字。
短文：這節(jié)課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風亮節(jié)的竹子，萬木調(diào)零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護環(huán)境！
（1）讓學生自由讀這些詞語，找出錯別字。
（2）全班匯報。
用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。
參考答案：
流連忘返萬木凋零得意忘形。
高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。
過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因為這些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報。
六、大家一起來。
本項活動是配合“花卉”這一主題設(shè)計的。活動內(nèi)容是“制作一張花卉知識壁報”。
具體要求：
（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。
（2）查閱相關(guān)資料，給收集的圖片配以文字說明。
（3）在班級內(nèi)召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。
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語文七色光二的教學設(shè)計篇十八
教學目標：
1.習給多音字組詞和改寫成短句子。
2.累關(guān)于動腦筋方面的名言警句。
3.過知識窗，了解動腦筋的六種方法。
4.得只要肯動腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。
教學重、難點：
1.練習縮寫句子。
2.積累名言警句和動腦筋的方法。
教具準備：班班通課件。
教學過程：
一、激趣導入：
播放課件一朵美麗的花，放出七色光芒。七色花開放，將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦！讓我們乘坐七色飛般出發(fā)吧！看誰在游園過程中收獲最大。
二、基礎(chǔ)知識板塊。
1.練。
（1）給多音字組詞。
學生獨立完成后，集體交流答案。拓展鞏固多音字。
（2）改寫句子練習。
生自由讀例句，小組合作交流，找出長句變短句的規(guī)律。
師生共議長句變短句的規(guī)律。
生自由讀題，按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫，并說明其原因。
拓展訓練，深入感悟長句變短句的規(guī)律。
2.日積月累。
（1）學生先自瀆，再集體討論。
（2）學生展示課前搜集的相關(guān)資料。
3.知識窗。
（1）學生試著講圖中的故事。
（2）教師總結(jié)知識窗內(nèi)容。
4.想。
（1）看圖作文，提出要解決的問題。
（2）小組合作，討論怎樣解決問題。
（3）匯報討論結(jié)果，師生共同評議。
語文七色光二的教學設(shè)計篇十九
教學目標：
1、讀準多音字的讀音，學會在語言表達恰當?shù)氖褂迷~語及修辭方法。
2、積累背誦有關(guān)風雨雷電的主題的四字詞語。
3、了解《為什么下過雨后空氣會新鮮》的故事。
4、開展以氣象為主題的諺語收集活動，豐富學生科學知識，增加知識含量。
教學重點難點：
1、多音字讀音訓練，關(guān)聯(lián)詞語訓練。
2、收集關(guān)于親情的名言，詩文，開展頌揚親情的朗誦活動。
教學準備：
讓學生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩文。
教學流程：
1、知識窗：
講述《下雨后空氣為什么會新鮮的》的知識。
請同學們復述這個故事，復述后閱讀，看誰復述的完整。
2、日積月累。
請學生在小組內(nèi)熟讀這些四字詞語。
互相用兩個詞各寫一句話。
看誰一口氣背的多。
展示自己收集的與風雨雷電相關(guān)的四字詞語。
3、基礎(chǔ)練習。
a多音字。
為第一題中的多音字選擇正確的.讀音。
小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。
同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。
b解釋詞語。
要在語境中體會詞語的意思。
c體會生動傳神的描寫。
哪些詞給你留下了深刻的印象，你覺得這樣有什么好處，你能模仿著寫一寫嗎？
4、氣象諺語展示活動。
展示大家收集到的氣象諺語，先在小組內(nèi)展示，然后小組內(nèi)朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內(nèi)朗讀比賽。
班內(nèi)朗讀比賽。
寫自己的感受。
5、教師小結(jié)：
6、作業(yè)布置。
以美景為題寫一首小詩。
語文七色光二的教學設(shè)計篇二十
教學目標：
1、顧本單元學習的生字，把增識的生字熟記下來。
2、辯別多音字的讀音，并根據(jù)不同的讀音組詞。
3、善于交流和評改，在習作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。
教學重點、難點：
抓住觀察與描寫，表達自己的真情實感。
教學準備：
觀察、收集家鄉(xiāng)的風光圖片資料。
教學方法：
練習法。
教學流程：
1、練。
（1）在學習本單元后，你又增識了哪些生字？把它們寫下來。本題意圖在于鼓勵學生主動識字，多認識漢字，并注意積累識字的方法。訓練時，強以先讓學生回顧自己所認識的漢字，說說是用什么方法認識的'，然后再寫下來。在交流識字方法時，要注意引導學生回顧查字典的識字方法。給多音字注音并組詞。學生可以先做一做課本上的練習，然后教師補充一些本單元出現(xiàn)過的多音字，進行鞏固訓練。
（2）給下面的一段話加上標點符號。該題主要訓練分號的用法。教學時，可以先讓學生讀一讀，加一加；然后通過學習朗讀，體會分號的用法；最后可以組織一些相關(guān)的訓練。
2、日積月累。
本單元的“日積月累”可以讓學生自己交流課前積累，并稍作解釋。最后，可以布置學生統(tǒng)一積累、熟記一些名人名言，并試著運用。
3、知識窗。
（1）請學生自由讀一讀《世界文化遺產(chǎn)和自然》。
（2）簡要向?qū)W生介紹相關(guān)的知識，擴寬學生的知識面。
（3）建議讓學生搜集一些有關(guān)世界文化遺產(chǎn)和自然風光的圖片或文字資料。
4、這次語文實踐活動緊扣本單元的專題設(shè)計,。
教學活動的思路是：
學生課前搜集（課前布置，分組進行）——課內(nèi)交流——辦好展示櫥窗——評選學習能手。
語文七色光二的教學設(shè)計篇二十一
“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎(chǔ)知識的練習題；兩道日積月累的題目，一個是詞語積累，一個是古詩詞的積累；還安排了知識窗和語文實踐活動。這些內(nèi)容多時圍繞單元主題進行的，我們在教學時，要注意學生的語言積累，要注意知識的擴展。
教學目標。
1通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。
2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
3通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。
4通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。
教學重點：1形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。
2第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學難點：1第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
2窗外事材料的搜集。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：第一題和第二題。
教學目標：1通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。
2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學重點：同目標。
教學難點：第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學流程：1辨析形近字組詞。
首先讓學生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便學生提高對形近字的辨識能力。
形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關(guān)，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關(guān)系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動有關(guān)，所以是豎心旁。
2、引導學生用詞要準確，通過此題的練習，讓學生養(yǎng)成用詞要推敲的好習慣。
第一句：選“負”，通過讀讓學生感受到“負”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。
第二句：選“鑲”更符合當時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。
第三句：選“燒”，通過讀讓學生感覺到天空是變化的。感受的準確性。
第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準確性?！鞍察o”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。
第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點，水天互相映襯。
第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。
作業(yè)：搜集有關(guān)形容日、月的詞語和人們在生產(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的。
第二課時。
教學內(nèi)容：講“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”。
教學目標：1、通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。
2、通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。
教學重點：“日積月累”和“知識窗”的學習。
教學難點：“窗外事“材料的搜集。
教學過程：
（一）詞語的積累：首先讓學生搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。
（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學生體會詩文意境。
（2）讓學生找到原詩、原詞讀。附：
花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。---------《月下獨酌》李白。
向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏?！稑酚螆@》李商隱。
（三）了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學習。
太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）。
月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）。
（四）學生搜集到的人們在生產(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進行交流，更多地去了解太陽能的知識。
語文七色光二的教學設(shè)計篇二十二
教學要求：
1、通過綜合練習了解漢字可通過增加筆畫組成新字及象形字的變化等知識。
2、積累新三字經(jīng)及古詩等語言材料。
3、通過綜合實踐活動，使學生進一步了解學校，使本單元學習的知識得到應用。
教學重、難點：漢字增加筆畫組成新字及象形字的變化。
教學準備：每小組一朵生字花、板畫筆、多媒體課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、激情導入：
師：同學們，你們看，誰又來到了我們的課堂（出示課件：龍龍和文文）。
師：這節(jié)課讓我們一起走進語文七色光三。（板貼課題）還記得我們的口號嗎？
師：走進語文七色光，
生：我們心情好舒暢。
師：這里知識大匯萃，
生：長了知識有力量。ye！
二、趣味闖關(guān)：
師：首先讓我們進入第一關(guān)，練。（板貼練的標致）。
師：不練不知道，
生：一練真奇妙。ye！
師：同學們，我會變魔術(shù)，你們相信嗎？不相信啊！那就給你們露一手。（出示卡片：一）你們看，這是什么字？（一）你們看它變成了什么？（十）。
師：這個“一”啊，它非常的奇妙，只要你給它加上一筆或是幾筆，它能變成許多新字，想試試嗎？（想）許老師想請你們組成魔術(shù)小組來合作完成好嗎？（好）老師給你們每個小組準備了一朵大紅花，請你們把變出的新字寫在花瓣上，看哪組變得又多又快，完成之后和你們小組的伙伴一起讀一讀你們變出的新字。好，開始?。ㄉ鷮?、讀，并把花貼到黑板上）。
師：小魔術(shù)師們這么快就變出了這么多字，真是了不起??！我們來看看小魔術(shù)師們變出的字，哪組的字寫的最漂亮呢？我們來評一評。（生評）那這一組誰愿意來領(lǐng)同學們讀一讀你們變出的這些字？（生領(lǐng)讀）。
師：誰還愿意把你喜歡的字讀給同學們聽?。浚ㄉx）。
師：剛才，我們給一字加上一筆或幾筆，同學們變出了那么多的字，現(xiàn)在給“日”字，只加一筆，看看你們能變出哪些字？（同學們說，課件演示）“由、申、甲、田、目、白、電、舊、旦”
師：同學們可真是了不起的魔術(shù)師??！快為自己慶賀一下吧！
師：緊張過后讓我們輕松一下吧，下面讓我們跟隨兔博士一起走進知識窗去看一看吧?。ò遒N知識窗的標致）（課件演示，兔博士：同學們，你們想知道，我們今天的漢字是怎樣變化而來的嗎？古時候的人，有時會根據(jù)東西的樣子來造字，這樣的字叫象形字，小朋友你們眼前看到的是一座高山，古人根據(jù)它的外形，造出了這個象形字，你們看，它們像嗎？后來演變的這個字就是簡化象形字，它更接近我們現(xiàn)在的漢字，再后來經(jīng)過幾千年的變化，這個字慢慢地就變成了現(xiàn)在的“山”字了。
師：聽了兔博士的話，同學們是不是學到了一些知識??？你們想不想再多認識幾個象形字朋友啊？（想）那老師就滿足你們的愿望，我們再來看四個象形字的演變過程。（課件演示“木、鳥、水、禾”）。
師：獲得了知識，我們就獲得了力量。下面讓我們進入第二關(guān)，日積月累（板貼日積月累的標致）要想闖過第二關(guān)，我們還得回答龍龍和文文提出的問題。（課件文文：小朋友們你們能告訴我們，你們是一個什么樣的學生嗎？）（生略）。
師：龍龍和文文最愿意和你們這們的學生交朋友了，他們還特意為你們編了一首兒歌呢，想看嗎？（課件出示兒歌）要闖過這一關(guān)，先要看拼音把兒歌讀通順（自由讀）誰愿意把兒歌讀一讀？（生讀）去掉拼音，你們還會讀嗎？自己先試著讀一讀。誰能勇敢地站起來讀一讀？不看拼音都能讀的這么好，真不簡單，下面請男生讀，女生接著讀，看誰的聲音最宏亮（男生讀，女生接）男同學聲音真宏亮，女同學也不甘示弱，對嗎？下面，請女生讀男生接，好嗎？（女生讀，男生接）我發(fā)現(xiàn)有的同學都能背著說了，下面，咱們同桌互相拍手讀，好嗎？如果能背著說就更好了。（生拍手讀）下面，同學們，可以加上動作，用你喜歡的方式，把這首兒歌一起背一遍。
師：同學們，你們還有喜歡的兒歌嗎？能給大家背背嗎？（生背）能說說你為什么喜歡嗎？
師：同學們，你們一定積累了不少古詩，愿意給大家展示展示嗎？（生背古詩）同學們真了不起，積累了這么多的古詩，第二關(guān)順利通過，為自己慶賀一下吧！
三、總結(jié)：
同學們，今天通過闖關(guān)，你有哪些收獲呀？你們的收獲可真不少，回家把收獲的這些知識，說給爸爸、媽媽聽好嗎？這節(jié)課，我們就上到這，下節(jié)課接著來學習。
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