荒島余生教案(實(shí)用14篇)

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荒島余生教案(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-12-14 09:30:16     小編:薇兒

教案是教學(xué)原則和方法在具體教學(xué)中的體現(xiàn)與應(yīng)用。教案的編寫還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。希望大家通過閱讀以下范文,能夠更好地理解和運(yùn)用教案設(shè)計(jì)。

荒島余生教案篇一

1、快速閱讀課文。把握內(nèi)容,體會(huì)文中的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和愛勞動(dòng)的作風(fēng)。

3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)。

理清人物的思路,感受他的心理活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生正確。辨證地面對(duì)生活中的不幸或挫折,培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

荒島余生教案篇二

1快速閱讀課文。把握內(nèi)容,體會(huì)文中的思想感情。

2培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和愛勞動(dòng)的作風(fēng)。

3自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

導(dǎo)入??。

檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生快速讀課文思考下列問題。

1魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

2每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?

3這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么?

4簡要概括文中蘊(yùn)含的道理.

學(xué)生四人小組討論,教師參與。

教師小結(jié)。

一個(gè)人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動(dòng)的局面.魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣.

研讀探究。

教師導(dǎo)學(xué):魯濱孫是怎樣的一個(gè)人?再讀課文.邊讀邊思考,體會(huì)他的心理變化過程.

思考題:。

1身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?

2怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?

學(xué)生朗讀第1~3段,體會(huì)魯濱孫的心理變化。

學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?

學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進(jìn)一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)?

學(xué)生討論,教師參與。

教師小結(jié)。

人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強(qiáng)地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個(gè)非常珍惜生命\\\\熱愛生活的人.

體驗(yàn)反思。

教師小結(jié)。

生活中有許多意想不到的事情,要正確辨證地面對(duì)生活中的不幸或挫折,培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

布置作業(yè)?。

1積累字詞。

荒島余生教案篇三

1、快速閱讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)文中的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和熱愛勞動(dòng)的作風(fēng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)。

理清人物的思路,感受他的心理活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生正確、辯證地面對(duì)生活中的不幸或挫折,培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

課時(shí)安排。

一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

教師:布置學(xué)生先進(jìn)行整本書的閱讀,對(duì)內(nèi)容有大體的了解;了解有關(guān)生存的常識(shí);探究觀察太陽、計(jì)算日期的方法。有條件可組織學(xué)生觀摩錄像資料,以加深對(duì)課文的了解。

教學(xué)內(nèi)容。

《魯濱孫漂流記》是世界名著,這篇課文沒有節(jié)選魯濱孫海上遇難的驚心動(dòng)魄的'情節(jié),而是圍繞魯濱孫落難荒島的心理活動(dòng)展開的,十分詳盡地描寫魯濱孫的心理,加強(qiáng)了小說的真實(shí)性,讓人讀來興味盎然。教師要引導(dǎo)學(xué)生悉心體會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

導(dǎo)入。

在西方,有一部小說,18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭,曾建議每個(gè)成長中的青少年,尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它,那么,這是一本怎樣的書呢?這本書就是《魯濱孫漂流記》。今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。(投影顯示教學(xué)目標(biāo))。

檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生快速閱讀課文思考下列問題(投影顯示)。

1、魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

2、每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?

3、這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么?

4、簡要概括文中蘊(yùn)含的道理。

學(xué)生四人小組討論,教師參與。

教師小結(jié)。

一個(gè)人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動(dòng)的局面。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。

研讀探究。

教師導(dǎo)學(xué):魯濱孫是怎樣的一個(gè)人?再讀課文,邊讀邊思考,體會(huì)他的心理變化過程。

(投影顯示)思考題:

1、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?

2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?

學(xué)生朗讀第1~3段,體會(huì)魯濱孫的心理變化。

學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?

學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進(jìn)一步調(diào)整自己生存的心態(tài)?

學(xué)生討論,教師參與。

教師小結(jié)。

人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強(qiáng)地活下去,這需要很大的勇氣,他是一個(gè)非常珍惜生命、熱愛生活的。人。

體驗(yàn)與反思。

聯(lián)系自己的生活,把你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿照課文中“借方”和“貸方”的格式,把好處、壞處排列出來。

學(xué)生先小組討論交流,推選代表全班交流。

教師小結(jié)。

生活中有很多意想不到的事情,要正確、辯證地面對(duì)生活中的不幸或挫折,從而培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

作業(yè)。

積累字詞。

假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會(huì)怎樣想?將怎樣做?發(fā)揮想像,寫一篇短文。

荒島余生教案篇四

1、學(xué)生快速默讀課文,概括魯濱孫在荒島上所遇到的困難。

2、學(xué)生賞析魯濱孫身處絕境時(shí)經(jīng)歷的心理歷程。

3、學(xué)生深入感受魯濱孫在逆境中所折射出的積極樂觀的人生態(tài)度,并結(jié)合自己的生活實(shí)際有所感悟。

重點(diǎn):討論并概括“魯濱孫精神”:珍視生命,以非凡的勇氣和智慧反抗命運(yùn),敢于面對(duì)困難和挫折,具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),積極樂觀的人生態(tài)度。

難點(diǎn):聯(lián)系自身實(shí)際,學(xué)生借鑒魯濱孫的“壞處好處對(duì)照法”分析問題。

一課時(shí)。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入。

在西方,有一部小說,18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長中的青少年,尤其是男孩子應(yīng)該讀讀它,你知道這是哪部書嗎?(出示課件)。

你看過這部書嗎?請(qǐng)你作一個(gè)簡短的介紹。

二、出示課題,了解作者及荒島。

(課件展示)。

三、整體感知。

(課件展示)。

1、快速閱讀全文,在你印象深刻的句段邊上標(biāo)出記號(hào),并談?wù)勀愠踝x的感受。

2、選取你認(rèn)為比較合適的方法再次讀課文,小組合作完成以下任務(wù):

兩個(gè)小組以記者身份,兩個(gè)小組以魯濱孫身份,雙方展開問答。

四、探究賞析。

(課件展示)。

1、找出你認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容,有感情地讀出來,并試著用“從……中,我感受到魯濱孫是……的人”說一句話。

2、感受性朗讀:

男生齊讀關(guān)于“壞處”的內(nèi)容,女生齊讀關(guān)于“好處”的內(nèi)容,女生讀的時(shí)候請(qǐng)把“我”改成“你”,男女生形成對(duì)話。

五、體驗(yàn)與反思。

(課件展示)。

1、回憶在你學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正在面臨的一兩件不幸或挫折。試仿照課文中“好處”和“壞處”的格式排列出來。

2、如果讓你選課文中的一句話作為座右銘,你會(huì)選哪一句,為什么?

3、談?wù)勀汩喿x本文的啟示,寫一句話送給你的朋友或自己共勉。

教師總結(jié):生活中有很多意想不到的事情,我們要正確,辯證地面對(duì)生活中的不幸或挫折,從而培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。愿你們健康快樂地成長(師生在《真心英雄》歌聲中結(jié)束這節(jié)課)。

六、作業(yè)。

(課件展示)。

1、利用課余時(shí)間閱讀小說《魯濱孫漂流記》,并做讀書筆記;。

2、假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會(huì)怎樣想?怎么做?發(fā)揮想像,寫一篇短文。

荒島余生教案篇五

1、培養(yǎng)同學(xué)快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2、理解魯濱孫的人物形象和其意義。

3、培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。

一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,老師有個(gè)設(shè)想,想搞個(gè)有關(guān)野外探險(xiǎn)的談話錄,今天,你們是我的第一批對(duì)象。

生:害怕,手足無措,恐懼,

師:在這樣的處境之下,恐懼害怕能解決問題嗎?

據(jù)心理學(xué)家研究分析,在恐懼的狀態(tài)下,人的智力將無法開發(fā)。我們首先要調(diào)整自身的心態(tài)。

今天這節(jié)課,我們走進(jìn)笛福的《荒島余生》中看看魯濱孫是怎樣解脫自身的心理恐懼的。

二、整體感知、速讀課文,考慮。

文中的魯濱孫的心情前后各是怎樣的?

明確:孤立無援(解釋)知足安命(解釋)。

孤立無援這個(gè)詞語出自哪里(課文第一段)。

請(qǐng)一同學(xué)讀該段,該段哪些詞語體現(xiàn)出他的孤立無援的心情?

我為什么能做到知足安命呢?(我的理智控制我失望的心情,并盡量撫慰自身)。

荒島余生教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文,整體感知課文的能力。

2、學(xué)會(huì)通過細(xì)膩的刻畫來表現(xiàn)人物性格的方法。

3、學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折和失敗。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)通過心理描寫來刻畫人物性格,表現(xiàn)作品主題的寫法。

2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的人類的優(yōu)秀品質(zhì)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:在西方,有一部小說,18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長中的青少年,尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品,啟發(fā)人們?nèi)ニ伎忌囊饬x和價(jià)值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。

二、作者簡介:笛福(1660~1731),英國小說家。他59歲開始寫小說,17第一部小說《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡迎。他對(duì)所描寫的人物理解較深,善于寫個(gè)人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智,充滿活力,不信天命,相信“常識(shí)”。他尤其擅長描寫環(huán)境,細(xì)節(jié)逼真,虛構(gòu)的情景寫得使人如身臨其境,不由得不信服。他的語言自然,不引經(jīng)據(jù)典,故事都是由主人公自述,使讀者感到親切。

整體感知:

三、檢查字詞。

四、快速閱讀課文,思考下列問題,理清文章結(jié)構(gòu)。

(1)魯濱遜對(duì)自己處境的.思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

(2)每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?

(3)這幾個(gè)階段前后有何聯(lián)系?

用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法閱讀課文后,四人小組討論。最后,教師組織全班同學(xué)交流,明確:(教師板書)。

三個(gè)階段。

三個(gè)部分。

生存問題。

(1—3)節(jié)。

及時(shí)調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài),決定在荒島上生存下去。

物質(zhì)問題(4—9)節(jié)。

解決了生存所必需的物質(zhì)條件。

精神問題(10—12)節(jié)。

積極樂觀的生存心態(tài)。

魯濱遜的性格特征:

五、拓展:講讀后感的寫法,展示例文。

六、作業(yè):寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感。

荒島余生教案篇七

1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文,整體感知課文的能力。

2、理清文章結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)會(huì)通過細(xì)膩的刻畫來表現(xiàn)人物性格的方法。

4、學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折和失敗。

1、學(xué)習(xí)通過心理描寫來刻畫人物性格,表現(xiàn)作品主題的寫法。

2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的人類的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、收集作者丹尼爾笛福的有關(guān)資料。

2、閱讀原著《魯濱遜漂流記》或課本所附《名著導(dǎo)讀》。

3、各學(xué)習(xí)小組就本文展開自主合作學(xué)習(xí),將未解決的問題整理歸納。

兩課時(shí)。

(一)導(dǎo)入:

時(shí)下興起一種“生存夏令營”活動(dòng),就是把志愿者放在荒山、荒島等地方,以此來磨煉他們的意志和生存能力。其實(shí)在18世紀(jì)英國小說家笛福就寫過題材類似的作品——《魯濱遜漂流記》,請(qǐng)讀過這部作品的同學(xué)簡單介紹這部作品。

(二)整體感知。

1、檢查字詞。

2、檢查各小組課前自主合作學(xué)習(xí)的情況。

把各小組提出的問題進(jìn)行實(shí)物投影。學(xué)生提出的問題可能較分散、細(xì)碎,為了更好的把握本文的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),在下一步教學(xué)之前向?qū)W生展示本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、快速閱讀課文,思考下列問題,理清文章結(jié)構(gòu)。

(1)魯濱遜對(duì)自己處境的`思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

(2)每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?

(3)這幾個(gè)階段前后有何聯(lián)系?

用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法閱讀課文后,四人小組討論。最后,教師組織全班同學(xué)交流,明確:(教師板書)。

三個(gè)階段,三個(gè)部分。

(1)解決生存困惑(1——3)節(jié)及時(shí)調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài),決定在荒島上生存下去。

(2)采取具體行動(dòng)(4——9)節(jié)解決了生存所必需的物質(zhì)條件。

(3)尋求精神寄托(10——12)節(jié)積極樂觀的生存心態(tài)。

(三)課堂小結(jié)。

(四)布置作業(yè)。

1、抄寫字詞。

2、把本文編成一個(gè)小故事講給你的家人或朋友聽。

(一)探究人物。

1、四人小組就下列思考題展開討論。

(2)你認(rèn)為他這樣活值不值?

(3)從文中看出魯濱遜是怎樣的一個(gè)人?

2、全班討論交流、明確。

(二)分析運(yùn)用心理描寫刻畫人物性格,表現(xiàn)作品主題的寫法。

四人小組討論,結(jié)合課文談?wù)劇?/p>

1、魯濱遜有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?作者是用什么方法表現(xiàn)出來的?

2、文中用第一人稱有哪些好處?

(三)拓展延伸。

1、魯濱遜的自我安慰與阿q的“精神勝利法”有什么區(qū)別?

2、回憶現(xiàn)實(shí)生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿照課文中“借方”和“貸方”的格式,把好處和壞處排列出來。

(四)體驗(yàn)與反思。

播放一段錄像,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。

外出旅游時(shí),一位客人因貪戀山中美景和旅游團(tuán)走散,迷失了方向,假設(shè)你就是那位客人,此時(shí),你看到了什么?想到了什么?會(huì)怎么做?寫一篇短文并相互交流。

(五)課堂小結(jié)。

生活中有很多意想不到的事情,我們要珍視生命,正確對(duì)待生活中的不幸與挫折,培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

(六)布置作業(yè)。

結(jié)合原著,寫篇讀書筆記,談自己的心得體會(huì)。

荒島余生教案篇八

1.快速閱讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)文中的思想感情。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和熱愛勞動(dòng)的作風(fēng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

理清人物的思路,感受他的心理活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生正確、辯證地面對(duì)生活中的不幸或挫折,培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

一課時(shí)。

教師:布置學(xué)生先進(jìn)行整本書的閱讀,對(duì)內(nèi)容有大體的了解;了解有關(guān)生存的常識(shí);探究觀察太陽、計(jì)算日期的方法。有條件可組織學(xué)生觀摩錄像資料,以加深對(duì)課文的了解。

《魯濱孫漂流記》是世界名著,這篇課文沒有節(jié)選魯濱孫海上遇難的驚心動(dòng)魄的情節(jié),而是圍繞魯濱孫落難荒島的心理活動(dòng)展開的,十分詳盡地描寫魯濱孫的心理,加強(qiáng)了小說的真實(shí)性,讓人讀來興味盎然。教師要引導(dǎo)學(xué)生悉心體會(huì)。

導(dǎo)入。

在西方,有一部小說,18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭,曾建議每個(gè)成長中的青少年,尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它,那么,這是一本怎樣的書呢?這本書就是《魯濱孫漂流記》。今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。(投影顯示教學(xué)目標(biāo))。

學(xué)生快速閱讀課文思考下列問題(投影顯示)。

1.魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

2.每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?

3.這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么?

4.簡要概括文中蘊(yùn)含的道理。

學(xué)生四人小組討論,教師參與。

一個(gè)人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動(dòng)的局面。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。

教師導(dǎo)學(xué):魯濱孫是怎樣的一個(gè)人?再讀課文,邊讀邊思考,體會(huì)他的心理變化過程。

(投影顯示)思考題:

1.身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?

2.怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?

學(xué)生朗讀第1~3段,體會(huì)魯濱孫的心理變化。

學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?

學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進(jìn)一步調(diào)整自己生存的心態(tài)?

學(xué)生討論,教師參與。

人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強(qiáng)地活下去,這需要很大的勇氣,他是一個(gè)非常珍惜生命、熱愛生活的人。

聯(lián)系自己的生活,把你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿照課文中“借方”和“貸方”的格式,把好處、壞處排列出來。

學(xué)生先小組討論交流,推選代表全班交流。

生活中有很多意想不到的事情,要正確、辯證地面對(duì)生活中的不幸或挫折,從而培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

積累字詞。

假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會(huì)怎樣想?將怎樣做?發(fā)揮想像,寫一篇短文。

荒島余生教案篇九

《荒島余生》這部電影,我以為應(yīng)該是一部很老的電影,但乍一看,主角其實(shí)是湯姆演的。克魯斯,我不禁大吃一驚。

這部電影是一部典型的角色轉(zhuǎn)變促進(jìn)劇情發(fā)展的電影。男主角是個(gè)偏執(zhí)狂,他對(duì)時(shí)間很吝嗇,凡事都要有效率。所以,影片以“煮蛋器”為例展開。但是英雄的噩夢(mèng)來了。

空難中,主人公被扔到一個(gè)島上,一切都變了。他追求不到什么高效率,甚至回家都成了奢侈品。沒有辦法,他只能開始用雙手在這個(gè)荒島上生存。

電影連配角都沒有,因?yàn)樗@么多年陪著的其實(shí)是一個(gè)印著他血的排球,但卻像一個(gè)人。所以他把球當(dāng)成了自己的好朋友和同伴。他不再孤獨(dú),正如《龍族》所說“沒有人能逃避孤獨(dú),孤獨(dú)才是真正的神奇!”。英雄發(fā)現(xiàn)他們走不了,真血濃于水。

他終于獲救了,一切都像做夢(mèng)一樣。但是我的頭發(fā)白了,一切都變了。心愛的人已經(jīng)是老婆了,父母都不在了,但他明白人生的真諦,不想再“快”了,所以慢慢來。

最后他在荒野,但他很自信,因?yàn)樗呀?jīng)知道方向了!

荒島余生教案篇十

這是一部很有價(jià)值的電影,是一部關(guān)于冒險(xiǎn)、智慧、勇敢和團(tuán)結(jié)的故事。在這個(gè)故事中,布蘭妮一家的樂觀向上和百折不回的開闊精神和可貴的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)留給人們挑戰(zhàn)自然的信心和勇氣!

從前,有著布蘭妮一家,這是一個(gè)十分美好的家庭,有著聰明機(jī)智的馬克斯,漂亮勇敢地馬克斯姐姐伊莎,還有馬克斯和伊莎的媽媽貝莉,馬克斯和伊莎的繼父克里斯,還有不屬于這個(gè)家庭的船長費(fèi)尼,他們同手協(xié)造了這個(gè)溫馨的大世界!

一天,布蘭妮一家計(jì)劃去加勒比??春1I,這本是一件多么驚險(xiǎn)刺激的事,可是,對(duì)于伊莎來說,這等于擾亂了她完美的暑假計(jì)劃,但是,媽媽的決定,最后,她還是跟著去了。

“什么?航海取消了?”一個(gè)驚人的消息傳到布蘭妮一家的耳朵里,他們盡力的讓工作人員尋找,終于,他們坐上了一艘破破的船,叫做‘海上女皇’船長是一個(gè)半成熟的海盜,叫費(fèi)尼,晚上,該休息了,費(fèi)尼船長就與一幫海盜們打牌,費(fèi)尼很有把握,因?yàn)樽约菏种械呐剖菨M堂彩,可是,那幫海盜們?cè)诳诖锊亓怂膹坅,這不僅僅是費(fèi)尼輸?shù)袅嗽S多錢,而且,還輸?shù)袅俗约旱摹I吓省?/p>

他逃之夭夭,可是,最后還是被抓住了,將布蘭德一家親自“送”到了一個(gè)橡皮艇上,想將布蘭德一家送入魚的嘴中,就在這個(gè)緊急關(guān)頭,一場無情的暴風(fēng)雨降臨了,在他們清醒過來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他們所在的地方是一個(gè)孤島,他們發(fā)現(xiàn)了一架舊飛機(jī),和一個(gè)小“村莊”,克里斯發(fā)現(xiàn)了一個(gè)窟窿頭,如果換做是我,我一定會(huì)嚇傻的,可是,克里斯竟然原封不動(dòng)的站在那,真是勇敢!

這足以充分的表現(xiàn)出他們之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)!他們的團(tuán)結(jié)得到了上帝的認(rèn)可,終于,他們同心協(xié)力,一起打敗了那群可惡的海盜,得意洋洋的乘坐著‘海上女皇’回到了故鄉(xiāng)!

和《魯濱遜漂流記》都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是都是關(guān)于冒險(xiǎn),智慧和勇敢的故事。而不同點(diǎn)是魯賓遜是船沉沒了,而布蘭妮一家是遭受了一群海盜的襲擊,最后是小小的馬克斯救了他們。并且在里面還多出了一個(gè)團(tuán)結(jié)。這樣充分的表明出了他們的合作精神!也充分表明出了關(guān)鍵時(shí)刻,團(tuán)結(jié)也是最為重要的。

布蘭妮一家的機(jī)智勇敢和求生能力值得我們學(xué)習(xí)!

荒島余生教案篇十一

2、理清文章結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)會(huì)通過細(xì)膩的刻畫來表現(xiàn)人物性格的方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)通過心理描寫來刻畫人物性格,表現(xiàn)作品主題的寫法。

2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的人類的優(yōu)秀品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備。

1、收集作者丹尼爾?笛福的有關(guān)資料。

2、閱讀原著《魯濱遜漂流記》或課本所附《名著導(dǎo)讀》。

3、各學(xué)習(xí)小組就本文展開自主合作學(xué)習(xí),將未解決的問題整理歸納。

課時(shí)安排。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、整體感知。

1、檢查字詞。

2、檢查各小組課前自主合作學(xué)習(xí)的情況。

3、快速閱讀課文,思考下列問題,理清文章結(jié)構(gòu)。

(1)魯濱遜對(duì)自己處境的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

(2)每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?

(3)這幾個(gè)階段前后有何聯(lián)系?

采取具體行動(dòng)(4—9)節(jié)解決了生存所必需的物質(zhì)條件。

尋求精神寄托(10—12)節(jié)積極樂觀的生存心態(tài)。

三、課堂小結(jié)。

四、布置作業(yè)?。

1、抄寫字詞。

2、把本文編成一個(gè)小故事講給你的家人或朋友聽。

第二課時(shí)。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫刻畫人物性格、表現(xiàn)主題的寫法。

2、學(xué)習(xí)魯濱遜的優(yōu)秀品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生珍視生命。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、探究人物。

1、四人小組就下列思考題展開討論。

(2)你認(rèn)為他這樣活值不值?

(3)從文中看出魯濱遜是怎樣的一個(gè)人?

2、全班討論交流、明確。

二、分析運(yùn)用心理描寫刻畫人物性格,表現(xiàn)作品主題的寫法。

四人小組討論,結(jié)合課文談?wù)劇?/p>

1、魯濱遜有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?作者是用什么方法表現(xiàn)出來的?

2、文中用第一人稱有哪些好處?

三、拓展延伸。

1、魯濱遜的自我安慰與阿q的“精神勝利法”有什么區(qū)別?

四、體驗(yàn)與反思。

播放一段錄像,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)?。

結(jié)合原著,寫篇讀書筆記,談自己的心得體會(huì)。

荒島余生教案篇十二

荒島余生講述的是主人公在一次速遞中遇到了空難,潮水將奄奄一息的他帶到了一個(gè)荒蕪的小島,他開始了魯濱遜式的生活,整日以椰子和螃蟹為食,來看下面小編為大家?guī)淼挠^后感:

最近在中央臺(tái)電影頻道看了電影荒島余生,斷斷續(xù)續(xù)地看完,心里有說不出的震撼!

荒島余生的男主人身陷孤島的四年光陰,是這部電影之中的重心,也是一個(gè)非常好的鋪墊。

男主人在孤島經(jīng)歷過絕望和掙扎,歷經(jīng)千辛萬苦之后重回社會(huì)之后的遭遇,

影片能更好的突出展現(xiàn)出男主人在故事發(fā)生的一前一后的內(nèi)心變化,并且通過這種強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比,影片的思想被一點(diǎn)點(diǎn)的剝落,展開在我們的面前。

當(dāng)電影最后一幕定格在男主人彷徨的佇立在十字路口的時(shí)候,我感到深深的震撼,這部電影所傳遞給我們的東西蘊(yùn)含了更多,也更深。

主人公在一次速遞中遇到了空難,潮水將奄奄一息的他帶到了一個(gè)荒蕪的小島,他開始了魯濱遜式的生活,整日以椰子和螃蟹為食。

絕望、孤獨(dú),他甚至想到了死,唯一的伙伴就是血跡排球wilson,唯一的浪漫就是用夜晚用手電筒照著自己未婚妻kelly的照片。

1500天同生命的斗爭,讓他選擇了逃出小島的嘗試,但海水沖走wilson將他擊倒了。

一艘大船經(jīng)過,面對(duì)絕望,chuck只能發(fā)出痛人心肺的呼喊。

而當(dāng)他鉆木取火成功時(shí),希望與興奮隨著火焰越漲越高。

我懂得了什么叫置死地而后生,處亡地而后存。

我懂得了希望對(duì)人活下來的意義。

人生充滿變數(shù),也許你日夜憧憬的理想在真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)候失去了味道,就像chuck幸運(yùn)回來之后面對(duì)的一切。

身份吊銷,女友已為人妻,美味的龍蝦對(duì)他來說已經(jīng)毫無感覺,一按就可以噴出的火苗曾是自己千辛萬苦找到的“老朋友”,一切的一切曾經(jīng)都是愿景。

如果我被拋到了連蛇鼠都不存在的荒島,我要掙扎著活下來,但也許我沒有活下去的`能力與運(yùn)氣。

生命如此渺小,卻又如此的執(zhí)著與頑強(qiáng),理念與信仰支撐著人的靈魂。

生命的岔口,人生的岔口,生死關(guān)頭,我們需要的是勇氣與信心。

昨天看了部很勵(lì)志的電影。

荒島余生雖然以前聽說過荒島余生,但看名字就知道是一個(gè)像魯濱遜漂流記一樣的故事。

不過我猜測(cè)他最后肯定是回來了,要不怎么“余生”呢?

后來他回到美國后,結(jié)局是每個(gè)觀眾都能想到的。

他的女朋友以為他死了,改嫁他人,他很無奈卻不得不接受現(xiàn)實(shí)。

心里不得不為他感到難過——自己在荒島掙扎了四年的生命動(dòng)力已經(jīng)嫁作他人婦,他所有的希望和目標(biāo)全都沒有了。

生活顯的毫無意義。

更讓人難過的是他的女朋友還是那么愛他,那種不得不分開的難過讓我想起了廊橋遺夢(mèng)。

最后他給朋友說的那段心里話可謂是點(diǎn)睛之筆,所有的心情,所有的感傷在那一刻迸發(fā)出來。

讓我明白了,荒島余生關(guān)鍵不在怎樣余生,而在余生之后將要面對(duì)的一切。

影片最后讓湯姆漢克斯站在了一個(gè)十字路口上,遇見了一個(gè)漂亮的女孩。

這樣的寓意不言而喻,新的生活在向他展開,他還要繼續(xù)為新的生活選擇并且掙扎下去。

1.

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荒島余生教案篇十三

1快速閱讀課文。把握內(nèi)容,體會(huì)文中的思想感情。

2培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和愛勞動(dòng)的作風(fēng)。

3自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生快速讀課文思考下列問題。

1魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

2每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?

3這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么?

4簡要概括文中蘊(yùn)含的道理.

學(xué)生四人小組討論,教師參與。

一個(gè)人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動(dòng)的局面.魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣.

教師導(dǎo)學(xué):魯濱孫是怎樣的一個(gè)人?再讀課文.邊讀邊思考,體會(huì)他的心理變化過程.

1身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?

2怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?

學(xué)生朗讀第1~3段,體會(huì)魯濱孫的心理變化。

學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?

學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進(jìn)一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)?

學(xué)生討論,教師參與。

人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強(qiáng)地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個(gè)非常珍惜生命熱愛生活的人.

生活中有許多意想不到的事情,要正確辨證地面對(duì)生活中的不幸或挫折,培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

1積累字詞。

2假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會(huì)怎樣想?將怎樣做?發(fā)揮想象,寫一篇短文..

荒島余生教案篇十四

本課重點(diǎn):理清人物的思路,感受他的心理活動(dòng)。聯(lián)系生活體驗(yàn),學(xué)會(huì)正確、辨證地面對(duì)生活中的不幸和挫折,培養(yǎng)一種積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。

背景資料:本文選自《魯濱遜漂流記》,圍繞魯濱遜落難荒島之初的心理活動(dòng)展開敘述,課文呈現(xiàn)給我們的是魯濱遜在一段時(shí)間內(nèi)的心態(tài)變化的歷程。

基礎(chǔ)知識(shí):p173讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語;課下注解中的有關(guān)詞語的解釋。

課文內(nèi)容把握:學(xué)習(xí)這篇文章,關(guān)鍵是理清魯濱遜的思路。課文中他的的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么?從問題的解決中,我們可以看出魯濱遜的荒島創(chuàng)業(yè)所折射出來的理性之光。

綜觀全文,魯濱遜在短時(shí)間里遇到了生存問題、物質(zhì)問題和精神問題,同學(xué)可以從這三個(gè)方面來概括課文的內(nèi)容。而這三個(gè)方面有深長意味,這幾乎可以看成是人類進(jìn)化史的縮影。

一、(1――3段)寫了魯濱遜及時(shí)調(diào)整悲觀絕望的心態(tài),決定在荒島上頑強(qiáng)的生存下去。他盡管落難荒島,生活環(huán)境極端困難,然而他以人類特有的理智和辨證的思維,成功的調(diào)整了自己,堅(jiān)定了活下去的勇氣。

二、(4――9段)敘述了魯濱遜為了生存所依賴的具體物質(zhì)條件。這幾段給我們展現(xiàn)了魯濱遜日常生活的一角。證明魯濱遜活得實(shí)實(shí)在在,從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了人類艱難創(chuàng)造生活的歷程。從中可以看出作者對(duì)魯濱遜實(shí)干精神是持贊頌態(tài)度的。

三、(10――12段)作者拋開物質(zhì)條件,詳談魯濱遜的“精神”世界。主人公進(jìn)一步自己的生存心態(tài)。

問題探究:1、從文章看,魯濱遜是一個(gè)怎樣的人?

(參考答案:)意志品質(zhì)極為堅(jiān)強(qiáng),生存信念十分執(zhí)著的人。務(wù)實(shí)肯干,勤于創(chuàng)造。他的一切行為,特別是思考過程,全是積極主動(dòng)的,都是為了更好的把握生存機(jī)會(huì),創(chuàng)造物質(zhì)條件,調(diào)整生活心態(tài)。不隨遇而安,不消極待命。

2、魯濱遜為什么要活下去?是否值得這樣活?

(參考答案:)魯濱遜雖身處絕境,但他能說服自己頑強(qiáng)的活著,并打定主意在島上獨(dú)自生活一輩子。這需要勇氣。從這里可以看出魯濱遜是一個(gè)珍惜生命、熱愛生命的人。他活得積極主動(dòng),活得象個(gè)人,活出了人的尊嚴(yán),這樣活著值得。

課后習(xí)題答案:p173一。

1、既可以用課文的原話回答,也可以用自己的話概括。課文的原話回答:“在最不幸的處境中,我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來看,從而找到聊以自慰的事情?!弊约旱脑捀爬ǎ阂粋€(gè)人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極因素,從而改變自己的被動(dòng)局面。

2、他盡管落難荒島,卻找到活下去的理由,就是,在海難中,他一個(gè)人幸存,這是上帝的特別關(guān)照;從船上獲得生活的必需品,這是上帝對(duì)自己的格外的關(guān)照;而日記中列出的六大“好處”,最集中的體現(xiàn)了魯濱遜要頑強(qiáng)活下去的理由。

3、在那樣的絕境中,任何人都必須首先解決心理問題,調(diào)整自己的心態(tài),才能有下一步的行動(dòng)。魯濱遜短時(shí)間中完成了心理調(diào)整,為他在島上順利的生存下去打好了心理基礎(chǔ)。他的這種自我安慰是值得肯定的。

作業(yè)布置:p173二、三。

課文拓展:閱讀《魯濱遜漂流記》。

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