總結(jié)是一種整合和提煉信息的過(guò)程，可以讓我們更好地理清思路和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如何通過(guò)音樂(lè)治療緩解壓力和焦慮情緒？閱讀是一種積累知識(shí)和提升能力的有效途徑，希望大家能夠在閱讀中有所收獲。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇一
三年前的相遇，讓我再也忘不了你;在心中藏了三年的對(duì)不起，終于還給了你。
——題記。
與你相遇，在那個(gè)夏天!
“喂，琦，你騎慢點(diǎn)啊，我追不上你了!”此時(shí)的我，身穿白色t恤，黑色馬褲，騎著我的愛(ài)車(chē)在去往書(shū)店的路上狂奔。而剛剛說(shuō)追不上我的呢，則是離我有380米遠(yuǎn)的那個(gè)累的氣喘吁吁的家伙，她叫宇，是我最好的哥們之一。
我騎得越來(lái)越快，街上的人們看見(jiàn)我就躲。但是，唯獨(dú)她——一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，我緊張了起來(lái)，大叫了一聲“讓開(kāi)啊!”，可她似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，我想急剎車(chē)，但剎車(chē)早因車(chē)速過(guò)快而不靈了。而我也控制不住車(chē)把了，車(chē)子沖向了那位老奶奶，我們倆雙雙倒在地上。
我好害怕，于是拉著宇就往前跑。似乎忘記了有她那個(gè)人!等跑了幾分鐘后，我小心翼翼地朝她望去。
老奶奶已經(jīng)在路人的攙扶下站了起來(lái)，步履蹣跚的走了。路人們的口中仿佛還在罵那個(gè)撞她的人。此刻，看似無(wú)聲卻有聲的語(yǔ)言把我的心深深的刺痛了?！拔沂莻€(gè)壞孩子，我是個(gè)壞孩子……”我哭了，豆大的淚珠從眼中掉落，心中滿(mǎn)是懊悔。
一聲對(duì)不起，等了三年!
最近幾天，我發(fā)現(xiàn)了你的身影。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那熟悉又陌生的背影，似乎比三年前瘦弱多了。
我開(kāi)始發(fā)了瘋的尋找你，不為什么，只為自己的心靈能有個(gè)安慰。
終于功夫不負(fù)有心人，我找到了你。我懷著巨大的勇氣去找你，要知道，這三年來(lái)，我可一直是度日如年啊!
“奶奶對(duì)不起，您還記得三年前嗎?您被一輛騎自行車(chē)的小女孩給撞了，那就是我。對(duì)不起，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有承認(rèn)。”我哭著對(duì)您說(shuō)。您雖然聽(tīng)不大清楚，但也看到了我眼中的淚水，您笑著摸了摸我的頭，便走了。
此刻，我的很重的心忽而輕松了起來(lái)。三年，我足足等了三年，只為換來(lái)您的這一個(gè)笑容。
現(xiàn)在，我想對(duì)您說(shuō)一聲謝謝。謝謝您的原諒，謝謝您的微笑，謝謝您的寬容大度。沒(méi)想到，我能再次看到您熟悉的背影，您教會(huì)了我太多太多，奶奶，您在我心中是最美!
朱自清的《背影》寫(xiě)他的父親，也很令我感動(dòng)，但我認(rèn)為，您的背影比天下一切都美。
繁星閃爍，讓我想起了您，不想說(shuō)別的，只想告訴您：
是您那熟悉的背影拯救了一個(gè)孩子的靈魂，是您那熟悉的背影讓一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子有了認(rèn)錯(cuò)的信心!
是您，給我上了一節(jié)富有哲理的人生課，謝謝您，我的老師!
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇二
他是我的小學(xué)語(yǔ)文老師，朱老師——。他身材高大，腦袋寬窄，波浪形的眉毛總是讓我們知道他的感受。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，第一節(jié)課是語(yǔ)文?！白屛覀?cè)u(píng)論一下周末的作業(yè)，”老師告訴我們。我和同學(xué)都出了練習(xí)本。沈皛，請(qǐng)報(bào)告第一個(gè)問(wèn)題的.答案?！拔殷@呆了，站了起來(lái)?！迸?，為什么它來(lái)找我？完了完了，想吃批評(píng)！在老師教我們做這道題之前，我們必須查字典。為了節(jié)省時(shí)間，我只是根據(jù)自己的判斷隨機(jī)選了幾個(gè)！怎么辦？"我不得不硬著頭皮一個(gè)一個(gè)地報(bào)告答案。"做這道題之前查字典了嗎？"朱老師眉毛一彎，鄒眉毛一揚(yáng)。"結(jié)果，我已經(jīng)知道，我犯了很多錯(cuò)誤?！拔摇Ｎ覜](méi)有。”這句話(huà)我哽咽了?！罢驹诮淌液竺妫 崩蠋焽?yán)厲的眼神此刻正盯著我，我只好低頭不敢看他?！拔艺娌恢滥銥槭裁床徊樽值?。”我的心陷入了深淵，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有“享受”過(guò)這個(gè)位置。我的同學(xué)朝我投來(lái)目光，嘲諷又冷笑。有的同學(xué)甚至在討論：“你看，這不是我們的好學(xué)生嗎？他也有今天?！薄昂芷婀?，學(xué)霸連基本的東西都不會(huì)做?！?/p>
我不得不聽(tīng)老師的話(huà)，站在后面。我像木頭一樣，站著麻木，很尷尬。
“丁……”下課鈴響了，但朱先生不打算讓我走。在放棄之前，他必須給我一個(gè)教訓(xùn)：“來(lái)我的辦公室，沈皛?！睘榱擞语L(fēng)暴，我做了一個(gè)心理上的改變。
我走進(jìn)辦公室，朱老師先開(kāi)口了：“我覺(jué)得你是一個(gè)老師可以信任的好學(xué)生。最近你的考試成績(jī)?cè)诓粩嗟纳仙吞岣?。我很為你驕傲，但是‘謙虛使人進(jìn)步’。我們不能因?yàn)榫毩?xí)本上的第一個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，就隨便選一個(gè)，而是放棄查字典的過(guò)程，不能對(duì)自己有太大的信心。在老師眼里你是個(gè)好學(xué)生。希望你能吸取這個(gè)教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。老師相信你能成功?！甭?tīng)了老師的話(huà)，我感慨萬(wàn)千，下定決心，好好學(xué)習(xí)，一絲不茍的進(jìn)步，不會(huì)辜負(fù)老師的期望。
我是我的感恩老師，朱老師——，他通過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)讓我努力學(xué)習(xí)。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇三
中文在生活中無(wú)處不在?？梢栽陔娨暽蠈W(xué)中文，聊天，看電影。而且我在劇里學(xué)了中文?，F(xiàn)在，讓我告訴你一些事情。
老師組織全班玩。到達(dá)那個(gè)目的地，仿佛進(jìn)入了一個(gè)新世界：天空中，白云悠悠地飄著，仿佛在沉睡；鳥(niǎo)兒圍著白云轉(zhuǎn)，然后聚在一起玩。草坪上，知了在樹(shù)上唱著不知名的歌，喜鵲陪伴。昆蟲(chóng)奇怪地跳舞，好像在開(kāi)音樂(lè)會(huì)。在河里，魚(yú)在玩捉迷藏。你看到他們一個(gè)個(gè)躲在水草里，只露出小腦袋，用米粒般大的小眼睛看著這些路人，好奇地看著。嗯？這些場(chǎng)景好熟悉，你在哪里聽(tīng)過(guò)？哦，我想起來(lái)了，那些詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，散文家不是用這些風(fēng)景寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)散文嗎？原來(lái)中國(guó)人是藏在風(fēng)景里的。
我們慢慢地走著，打算一路爬到山頂。高高的楊樹(shù)站在山口，像堅(jiān)守崗位的士兵，檢查著身邊的路人。“哇……”往音源里看，是一條小溪。溪邊種著桃花，含苞待放的蓓蕾像羞澀的少女一樣立在枝頭。繼續(xù)往上走，一片片綠蔭掩映著人們。植物是人類(lèi)忠實(shí)的朋友。原來(lái)中文也藏在植物里。
光陰似箭，日月如梭，光陰似箭。爬到山頂又下去了?？粗磉呁瑯拥娘L(fēng)景，不同的天空，我想起了六年級(jí)的《匆匆》。嘴里默念：“燕子去了又來(lái)；柳樹(shù)枯了，有一次又要變綠了……”哦，原來(lái)的語(yǔ)言藏在時(shí)間里。
語(yǔ)文無(wú)窮無(wú)盡，博大精深。細(xì)細(xì)品味和體驗(yàn)，才能明白其中的奧妙。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇四
歲月的長(zhǎng)河沉淀了時(shí)間的泥沙，轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)光催化了蓬松的記憶。因?yàn)闅q月，因?yàn)闀r(shí)間，老師們充滿(mǎn)了愛(ài)和關(guān)懷的心態(tài)。
拉開(kāi)記憶的帷幕，我的心靈久久不能平靜，我在記憶的帆船上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。我站在船頭往外看，??！我看了——年的元旦演出。當(dāng)時(shí)給我們印象最深的不是五顏六色的表演，而是我們語(yǔ)文老師居然哭了！那一刻，我們和5（1）班因?yàn)榘巡賵?chǎng)環(huán)境搞得太亂，被校長(zhǎng)老師甩在了后面；那一刻，當(dāng)我們回到教室時(shí)，肖老師訓(xùn)斥了我們，留下了悲傷的眼淚。我們壓抑的心情活了過(guò)來(lái)，但是肖老師眼中的深情是天真的，我們無(wú)法理解。我們都傻了，蕭老師的眼淚給了我們最好的回應(yīng)；那一刻，雖然已經(jīng)過(guò)去了，但小老師在我心中閃耀著神圣的光芒。她充滿(mǎn)溫暖的眼睛和痛苦悲傷的淚水就像一枚炸彈，不時(shí)地催化著我們幼小的心靈。
一個(gè)人嘴里能說(shuō)的最甜的話(huà)是媽媽?zhuān)詈玫姆Q(chēng)呼是老師。耶！一朵小小的康乃馨，可以讓老師久違的笑臉熠熠生輝。時(shí)光荏苒，我們?cè)诶蠋煹臏嘏亲o(hù)下不斷成長(zhǎng)。老師總是給我們潑溫暖的及時(shí)雨，讓我們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界里，永遠(yuǎn)保持做人的道理，不失去做人的品格，不失去生命開(kāi)始的純真。
在這個(gè)婦女節(jié)，讓我們衷心祝愿：“女性朋友們，你們辛苦了?！?/p>
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇五
美的事物充斥在我們生活當(dāng)中,不斷學(xué)習(xí)對(duì)完美人性有著極為深刻的意義。下面將為大家?guī)?lái)，希望能夠帶給您幫助。
我不需要一個(gè)多么富貴的人生，我只希望它能從平凡中給予我快樂(lè)——題記。
“孩子，你聽(tīng)我慢慢說(shuō)，我已經(jīng)為你鋪好了人生路，你只需要好好學(xué)習(xí)，其他的你就不用操心了?！钡蚁雴?wèn)：“你們知道我的夢(mèng)想嗎?你們知道我有那些愛(ài)好嗎?”不，你們不知道，你們只知道按你們的計(jì)劃來(lái)，我將來(lái)會(huì)過(guò)得好。
今天我想說(shuō)，我有自己的夢(mèng)，有自己的人生計(jì)劃?？v使你們計(jì)劃的路與我的夢(mèng)想吻合，但我想用自己的能力來(lái)完成，而你們則是在我摔倒時(shí)，能給予我一個(gè)溫暖的懷抱。
其實(shí)在我心中，我一直有一個(gè)平凡的夢(mèng)想。我想長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)醫(yī)生，但我并不是因?yàn)樗墓べY高。在我的認(rèn)知里，醫(yī)生是一個(gè)富有使命感的職業(yè)，對(duì)于生命，他們抱著永不放棄的態(tài)度。他們沒(méi)有太多的假期，但他們無(wú)怨無(wú)悔，他們?cè)诓煌５膸椭∪伺c病魔作斗爭(zhēng)，他們?cè)谟靡浑p勤勞的手和聰穎的大腦為人們帶來(lái)健康。
爸媽?zhuān)蚁雽?duì)你們說(shuō)，人生是我自己的，我知道一切你們都是在為我好，但倘若你們已經(jīng)為我準(zhǔn)備好一切，我只會(huì)順著你們的軌跡走，我會(huì)變的沒(méi)有主見(jiàn)，也許一陣微風(fēng)就會(huì)讓我摔倒，讓我迷茫，失去方向。
我想要的和大家一樣，自己選擇道路方向，而你們給予我建議，讓我來(lái)做最總決定。
你們可曾想過(guò)，若我的夢(mèng)想與你們的鋪設(shè)軌跡不同，那時(shí)你們鋪的路將會(huì)白費(fèi)，你們會(huì)有多么傷心。
爸媽?zhuān)銈兙蛷堥_(kāi)你們的臂膀，讓我自己展翅飛翔，我有自己的夢(mèng)想，為了夢(mèng)想，我愿意付出，我不怕吃苦，請(qǐng)不要再為我操心，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，有自己的主見(jiàn)，我可以為自己做主。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇六
在歷史的長(zhǎng)河里，有很多原本一直向前走朝圣理想的人，或許是迷失了自己，抑或是丟失了靈魂，他（她）們，不再向前走，他（她）們，向著一個(gè)自己并不了解的陌生路途一步步地走去，在路上度過(guò)一生。
年少時(shí)必須跋山涉水、翻越千山萬(wàn)水，才能茁壯成長(zhǎng)。狂風(fēng)暴雨洗刷過(guò)的幼苗，遇上更大的風(fēng)暴時(shí)才不會(huì)倒下，才會(huì)屹立堅(jiān)持。有多少次，我是那么渴望在前行的路上休息一下，可以看看沿途的風(fēng)景，可是我還是在一直艱難的向前走。
在做夢(mèng)的豆蔻年華，夢(mèng)想有如云朵似的鮮花一片片地開(kāi)放。我一次又一次地將她們帶進(jìn)自己的小花園，可她們最后都走了。
開(kāi)始更多地去思考人生和命運(yùn)這等兒時(shí)從未有過(guò)的概念，那種森林小木屋的夢(mèng)想逐漸被中考、高考的夢(mèng)想所替代，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想永遠(yuǎn)都有差距，而我，終會(huì)一步一步地達(dá)到它。
奮斗從來(lái)都不是快樂(lè)的事。曾經(jīng)我以為快樂(lè)的事情是睡覺(jué)、吃喝、玩樂(lè)、旅游、上網(wǎng)、看電視，隨著知識(shí)的累計(jì)漸漸思考到，人的天性是奮斗。只有奮斗后的結(jié)果揭曉的那一刻你才會(huì)有勝利的喜悅。這種名叫幸福的感覺(jué)只是心里千千萬(wàn)萬(wàn)的情緒中最稀有的一種，在奮斗之時(shí)，孤獨(dú)、痛苦、失落，以及被諷刺，被嘲笑，被任何人無(wú)情地否定，這些痛苦都會(huì)有，如影隨形。
幸福的奮斗好似水晶鞋的童話(huà)只能安慰人但很少實(shí)現(xiàn)。能忍住這些痛苦的人被稱(chēng)為偉人。偉人會(huì)一直向前走，受盡痛苦，灑遍鮮血，甚至失去生命。
屈原是最早發(fā)出這種感慨的人。很多時(shí)候我們吟誦屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的滿(mǎn)腔豪情，但卻忽視了，屈原窮其一生，都是在矛盾與痛苦中一直向前走，所受的荊棘與苦楚后人無(wú)法想象，且行且吟且回首，他踏出了一條前行的路，因此后代世世紀(jì)念。
有許多在前行的路上倒下的人，如夸父、如屈原、如岳飛、如文天祥、如戚繼光，如一方方革命烈士陵園中，蒼蒼松柏下的民族英魂。他們好比女?huà)z補(bǔ)天時(shí)支起的擎天柱，撐起天地乾坤，庇護(hù)那些前行的后來(lái)人。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇七
初一語(yǔ)文的期中考試復(fù)習(xí)主要是針對(duì)第一單元、第二單元和第三單元的前三篇課文，以及后面的8首古詩(shī)。
復(fù)習(xí)目的：
1、鞏固課本中的基本知識(shí)點(diǎn)，主要是生字詞方面和語(yǔ)言訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線(xiàn)，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。
3，逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。
4，在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：初中語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中考試前部分，包括基礎(chǔ)知識(shí)、課文講解重難點(diǎn)、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，語(yǔ)言組織能力較差;閱讀理解沒(méi)有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用，許多主觀性的題目不敢作答;寫(xiě)作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自己的真情實(shí)感，喜歡編造了事。
復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評(píng)析法。復(fù)習(xí)課時(shí)：16課時(shí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃：
第一周：主要進(jìn)行第一單元復(fù)習(xí)。
基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)如名家?jiàn)W斯特羅夫斯基的生平、作品等要牢記，主要是學(xué)生自主背誦記憶，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在《生命的意義》最后一段和《童趣》《論語(yǔ)》兩篇文言文。
練習(xí)鞏固：按時(shí)做《伴你學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)講解，反饋學(xué)生的掌握情況。
第二周：主要進(jìn)行第二單元復(fù)習(xí)。
基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、及《紙船》、《世說(shuō)新語(yǔ)》的背誦，學(xué)生自主背誦記憶，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時(shí)注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒。針對(duì)練習(xí)：有針對(duì)地對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固，做《伴你學(xué)》內(nèi)容并及時(shí)講解。
第三周：主要進(jìn)行第三單元復(fù)習(xí)及綜合測(cè)試。
基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞以及朱自清、老舍、峻青等名家的相關(guān)知識(shí)。課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在寫(xiě)景抒情類(lèi)文章，如《春》、《濟(jì)南的冬天》《海濱仲夏夜》等都是優(yōu)美的散文需要用心去品味復(fù)習(xí)。針對(duì)練習(xí)：有針對(duì)地對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固，做《伴你學(xué)》內(nèi)容，及時(shí)講解，對(duì)于學(xué)生生疏、理解不了的內(nèi)容再作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。
作文指導(dǎo)：老師根據(jù)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容對(duì)作文訓(xùn)練進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)，主要是寫(xiě)景類(lèi)散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語(yǔ)，以及修辭手法的運(yùn)用，在自己的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕梃b。綜合測(cè)驗(yàn)：利用《伴你學(xué)》、以前的考試題等相關(guān)資料進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解試題的類(lèi)型和模式，檢驗(yàn)一下自己在哪一方面最為欠缺，盡快的調(diào)整復(fù)習(xí)、改正，爭(zhēng)取以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇八
在勤奮的學(xué)習(xí)下，在老師勞心費(fèi)神的精心指導(dǎo)下終于迎接到來(lái)了新的一年的期末考試。
在這整整一學(xué)期內(nèi)，我學(xué)到了很多新的`知識(shí)，也明白了許多的道理。就在這時(shí)，開(kāi)始了緊張的期末考試。
先說(shuō)語(yǔ)文，考的并不怎么樣。至少我認(rèn)為我這次語(yǔ)文考得不好。第一個(gè)出錯(cuò)的地方是閱讀短文的最后一個(gè)的那個(gè)感受題，這個(gè)地方確實(shí)是我沒(méi)有想到。改試卷的老師看我寫(xiě)的挺全面、離真確答案不遠(yuǎn)，所以給我了個(gè)半錯(cuò)，扣了兩分。我看我后面的同學(xué)，他寫(xiě)的是“要三思而后行”，老是個(gè)他判對(duì)了。其實(shí)這個(gè)答案我也想過(guò)，只是覺(jué)得太草、字?jǐn)?shù)太少，所以才不寫(xiě)這個(gè)的。哎~以后不能舍近而求遠(yuǎn)了。不管怎么說(shuō)，我也要在以后加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
第二個(gè)出錯(cuò)的地方就是作文，寫(xiě)了五個(gè)錯(cuò)別字，扣了兩分。期中考試時(shí)，我也犯過(guò)把標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)在下一行的頂格上，結(jié)果扣了兩分,這個(gè)錯(cuò)誤我沒(méi)在期末考試上重犯。
再說(shuō)數(shù)學(xué)，因?yàn)樵谶@一學(xué)期，父母都注重我學(xué)數(shù)學(xué)，所以?xún)e幸考了個(gè)一百分。從這里我還悟出了一個(gè)道理：種瓜得瓜，種豆得豆。我以后還要更繼續(xù)的學(xué)好數(shù)學(xué)，再考一百分。
這次令我最不可思議的就是英語(yǔ)。以前我英語(yǔ)很好的，這個(gè)學(xué)期可能學(xué)英語(yǔ)沒(méi)大上心，所以考了一個(gè)94分。這還是我悟出一個(gè)道理：一個(gè)人的聰明是有限的，只要你沒(méi)有了勤奮，就沒(méi)有了聰明。
這次期末考試考得不好，以后我還要加緊學(xué)習(xí)小學(xué)生作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，這去考更好的成績(jī)!
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇九
如果你問(wèn)我最喜歡什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你中文。從上五年級(jí)開(kāi)始，就開(kāi)始考一些偏科，很喜歡語(yǔ)文。一看到數(shù)學(xué)就頭暈。尤其是上了中學(xué)之后，我沒(méi)那么喜歡數(shù)學(xué)，但還是沒(méi)那么喜歡。
語(yǔ)文課很多，但我最喜歡最難忘的一課是開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課。當(dāng)時(shí)剛認(rèn)識(shí)語(yǔ)文老師，跟他不熟，就暗暗想，這個(gè)老師厲害嗎？這個(gè)老師會(huì)打人嗎？我只坐在一個(gè)班的座位上，盯著語(yǔ)文老師看。我從他的表情可以看出他善良溫柔，有那么一瞬間他覺(jué)得和他很熟悉。他就像我之前的語(yǔ)文老師一樣。
雖然我覺(jué)得這個(gè)課很無(wú)聊，但我還是認(rèn)真聽(tīng)了，因?yàn)槲覀兩闲W(xué)的時(shí)候，老師會(huì)和我們“熱談”一會(huì)兒，和我們玩一會(huì)兒。和我的朋友一樣，它讓我們?cè)谝粋€(gè)班級(jí)里充滿(mǎn)活力。我第一次坐在這個(gè)教室里，無(wú)休止的聽(tīng)課。我沒(méi)心情，總想睡覺(jué)，困得上下眼皮總想挨在一起。其實(shí)我會(huì)回答老師剛才問(wèn)的問(wèn)題，但是我還是堅(jiān)持三個(gè)字“我不知道”。小學(xué)的時(shí)候是這樣的。
下課后，看到老師離去的背影，濃濃的熟悉感掛在心頭。雖然沒(méi)聽(tīng)一節(jié)課，但是在心里交了一個(gè)“大朋友”。為了這份友誼，我也喜歡這個(gè)班！這個(gè)學(xué)校的第一節(jié)語(yǔ)文課。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇十
美麗的波浪。沉醉于一望無(wú)際的青山，沉醉于壯麗的河流，常常被雄偉事物的美所折服。所以，我向往黃山的雄偉，那是“要在別的山都顯得矮矮的天空下達(dá)到極致?！?；《桂林山水》向往桂林的美；我向往《鳥(niǎo)的天堂》的夢(mèng)幻之美；我向往的是“以鄰為峰，由遠(yuǎn)及近，高低不一”的兼收并蓄之美……山川秀美，氣勢(shì)磅礴！語(yǔ)文帶給了我一種壯美的河山味道。
課本上的語(yǔ)文生動(dòng)而富有哲理，生活中的語(yǔ)文更是不拘一格。
秋天，帶著朦朧，夾雜著蕭肅。一個(gè)人，站在河邊，一眼望去，都是凄然的黃色，一群南飛的歸鳥(niǎo)跳過(guò)空氣，與燦爛的夕陽(yáng)相映成趣?？蔹S形成一種不可解的蒼涼，一種壓抑的力量。這時(shí)你可能會(huì)感嘆：“唉……”睜大眼睛！另一邊是喜人的景象，農(nóng)民的叔叔們忙著收割。飽滿(mǎn)的麥穗，紅蘋(píng)果，像燈籠一樣的西紅柿。啊！多美的秋意??！我生活中的語(yǔ)言讓我知道“世界上的一切都不美好?！?/p>
漸漸地，沉醉了，沉醉在美麗的大自然中，沉醉在獨(dú)特的水墨風(fēng)景中，讓心靈無(wú)限暢想。
江西贛州大禹縣大禹中學(xué)開(kāi)學(xué)第一天，字，聽(tīng)海。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇十一
(一)積累：
1、詞語(yǔ)積累。
2、課外名句積累。
3、理解性默寫(xiě)：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)。
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文。
(二)運(yùn)用：
重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
(三)綜合性學(xué)習(xí)：
設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究、專(zhuān)題、名著《西游記》。
(四)閱讀理解：
(1)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解。
(2)課外短文或片斷閱讀理解。
(3)課內(nèi)文言文閱讀。
(4)課外文言文閱讀理解。
(五)根據(jù)課本要求，寫(xiě)一篇開(kāi)放性命題作文：
初中生往往充滿(mǎn)奇思妙想，試以“我好想_____________”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
(2)以記敘為主，兼有議論、抒情;。
(3)600字左右。
復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”?！皣?yán)”，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感，從而能較為自覺(jué)地學(xué)習(xí)。但學(xué)生的天性是游戲，自覺(jué)性本來(lái)就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇十二
每次他去上課，班上總是有笑聲。不是班級(jí)紀(jì)律不好，而是他給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。他是我的語(yǔ)文老師丁。
每個(gè)人都很喜歡他的班級(jí)。記得有一次他講到西游記。為了寫(xiě)實(shí)，他找了四個(gè)同學(xué)分別扮演孫悟空、豬八戒、沙僧、唐玄奘。而我就是其中之一。我演孫悟空這個(gè)角色。
老師在獨(dú)白，而我們按照他的話(huà)表演。雖然不是很好，但是讓全班都笑了，給大家留下了深刻的印象，尤其是我自己。
除了生動(dòng)的講課，他還特別鼓勵(lì)同學(xué)。我同桌是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人，每天坐在座位上一句話(huà)也不說(shuō)。但是到了語(yǔ)文課，他就像變了一個(gè)人。原來(lái)語(yǔ)文老師和他私下談過(guò)，不過(guò)這些變化真的很好。
我喜歡這種語(yǔ)文老師，不像其他老師那么死板。當(dāng)然，我也喜歡這門(mén)課，因?yàn)樗屛覍W(xué)到了很多。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇十三
俗話(huà)說(shuō)：‘書(shū)有金屋，書(shū)有粟，書(shū)有顏如玉?！瘡男〉酱?，精彩的書(shū)籍成為我生活的一部分，給我的生活增添了一種活力。
上小學(xué)后，我開(kāi)始接觸語(yǔ)文，它從浩瀚的書(shū)海中吸引我，之桃我的感悟，把我從問(wèn)題的海洋中拯救出來(lái)。總之，語(yǔ)文是我生活中不可缺少的一部分。它告訴我，的美‘月光下的松林，清泉十流’是中國(guó)的；春蠶以四種方式死去，每晚蠟燭都會(huì)哭泣，燈芯被抽干。這是中國(guó)人的奉獻(xiàn)；我的衣服變寬了，我永遠(yuǎn)不會(huì)后悔，為了伊拉克，我會(huì)累的，”堅(jiān)持是中文，讓我明白了什么是中文。
語(yǔ)文還是我的好朋友。我懈怠的時(shí)候，語(yǔ)文告訴我，不是閑著，是白難過(guò)！失意的時(shí)候，語(yǔ)言鼓勵(lì)我在：的山河里沒(méi)有辦法回答自己的疑惑，在黑暗中擁有另一個(gè)村莊；在我浮躁的時(shí)候，語(yǔ)文提醒我，為了修身養(yǎng)性，節(jié)儉度日。中國(guó)人就像我的好朋友。不管我什么心情，它總是用文采勸我，讓我漸漸愛(ài)上它——中文。
中國(guó)人，如果你是‘沙漠寂寞，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’的邊疆沙漠，我愿意在黃沙中飛翔。如果你是一片‘山重?zé)o門(mén)，花明又有村’的深山叢林，我愿意在荊棘叢生的小徑上跋涉。啊，語(yǔ)文和你一樣美，我放不下。
中國(guó)人，你就像一壺香茶，讓我感覺(jué)像是大自然的音樂(lè)，讓我聽(tīng)著里面安靜的：你就像一杯醇香，讓我不知不覺(jué)醉了。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇十四
我是一個(gè)熱愛(ài)中文的女孩：我喜歡冗長(zhǎng)而不斷的歷史故事，喜歡不斷被刪減的愛(ài)情故事，喜歡原因混亂的愛(ài)情故事，喜歡引人入勝的冒險(xiǎn)故事……當(dāng)中文從我身邊走過(guò)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了很多，學(xué)到了很多，學(xué)到了很多。
翻《三國(guó)演義》，看到了戰(zhàn)火紛飛的中原的英氣。我在刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)上，如諸葛亮的文字之戰(zhàn)和儒家的競(jìng)技場(chǎng)，如燃燒赤壁的煙花。捂卷，感嘆古人的英氣，感受到心中思念古人的幽感，倍增幾分豪情。
開(kāi)場(chǎng)《紅樓夢(mèng)》，在大觀園看到一群女人走過(guò)一家人的風(fēng)風(fēng)雨雨，眼睛都紅了。寶玉與黛玉的重逢與別離深深打動(dòng)了我，我終于明白了“沒(méi)有悲歌給我，不知花落人亡”的悲哀，也明白了曹雪芹先生“以石為記，天人合一”的博大哲學(xué)。
再看《魯濱孫漂流記》，被主人公頑強(qiáng)的生命力和對(duì)生活的執(zhí)著所感動(dòng)。面對(duì)生存危機(jī)的生命力是驚人的。我深深明白，在生活中，我們要勇往直前，不怕困難，用決心、勇氣和毅力去面對(duì)困難，去克服困難。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇十五
1、字詞：填空。考查注音、書(shū)寫(xiě)。（4--6單元，包括誦讀欣賞及專(zhuān)題）。
2、解詞：填空或選擇?？疾榻Y(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)含義，或?qū)φZ(yǔ)境中詞語(yǔ)的含義解釋判斷正誤。
3、修改病句：選擇?？疾槿鄙僦髡Z(yǔ)、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、情感色彩不當(dāng)。
5、默寫(xiě)：《三峽》《論語(yǔ)八則》《早春呈水部張十八員外》《西江月夜行黃沙道中》《秋詞》《迢迢牽牛星》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》?？疾樽R(shí)記，理解默寫(xiě)，課內(nèi)外詩(shī)文積累（描寫(xiě)春、夏、秋、冬、雨、雪、風(fēng)、花等內(nèi)容的詩(shī)句）。
6、名著：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》?？疾槿宋?、情節(jié)、藝術(shù)特色（小說(shuō)表現(xiàn)手法、修辭等）、閱讀方法（如“你打算如何閱讀”等）。
7、語(yǔ)文綜合運(yùn)用：語(yǔ)段信息整合，正確表述（對(duì)聯(lián)、續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)）。
8、文言文：《三峽》《夢(mèng)溪筆談》及課外文言文鏈接。（課外閱讀考查結(jié)合注釋能讀懂文章）。
9、現(xiàn)代文閱讀：課內(nèi)：《夏》《宇宙里有些什么》；
課外：敘事散文。
10、作文：記敘文（寫(xiě)景、敘事），要寫(xiě)出真情實(shí)感，真情實(shí)趣。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇十六
每學(xué)期期末，考試考完后大多數(shù)教師一邊批閱考試卷，一邊對(duì)試卷進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，并放假之前發(fā)給學(xué)生試卷的，下面是關(guān)于初一語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析的內(nèi)容，歡迎閱讀！
本次七年級(jí)語(yǔ)文期中試卷為全區(qū)統(tǒng)一考試試題，滿(mǎn)分為100分，現(xiàn)就本次語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)、學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、存在的問(wèn)題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結(jié)。
本次考試2個(gè)班共有65名學(xué)生參加。最高分為94分，最低分為34分（共5人60分以下），現(xiàn)將班級(jí)成績(jī)分析如下：
分析：2個(gè)班級(jí)平均分為76.89高于學(xué)校平均分，優(yōu)秀率1為14%，優(yōu)秀率2為44.51%，及格率為92.33%,總體上成績(jī)?cè)诩?jí)段靠前。
診斷：加強(qiáng)2個(gè)班的優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)數(shù)，努力提高中等學(xué)生的成績(jī)，使他們往優(yōu)秀學(xué)生靠攏，努力減少不及格的個(gè)數(shù)。
1、扣緊課本內(nèi)容進(jìn)行命題。
2、緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”進(jìn)行命題，以平平實(shí)實(shí)的方式考察基礎(chǔ)知識(shí)，（如這次用課文原句填空，多數(shù)為機(jī)械記憶沒(méi)有理解記憶，降低了默寫(xiě)的難度，）以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學(xué)生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過(guò)程。
3、開(kāi)闊語(yǔ)文視野，重視語(yǔ)言積累。加大了字詞和文言字詞的.運(yùn)用。
4、把名著考察做成了綜合性，系統(tǒng)性加強(qiáng)，應(yīng)用性加強(qiáng)。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較好的，但是也存在一些問(wèn)題：
（1）某些最基礎(chǔ)的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實(shí)，如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的“與人期行，相委而去”的委解釋不好，很多同學(xué)把委解釋為離開(kāi)，種種現(xiàn)象說(shuō)明基礎(chǔ)掌握不好。
（2）讀題不認(rèn)真，思考的中不深入，第8小題為結(jié)合具體語(yǔ)境試題，許多同學(xué)沒(méi)有分層去賞析，過(guò)于直接導(dǎo)致失分。
（3）古詩(shī)賞析中失分較大，學(xué)生不知道怎么回答，對(duì)于詩(shī)句的展開(kāi)缺乏想象力，語(yǔ)言貧乏。
2、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問(wèn)題。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無(wú)新穎感。缺少對(duì)事件過(guò)程的具體描寫(xiě)。事件、人物往往是平面的而不是立體的。
3、書(shū)寫(xiě)這一塊共5分，大部分學(xué)生都能得到。 有個(gè)別涂涂改改的都被適當(dāng)予以扣分。 ? ?通過(guò)這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問(wèn)題。
1、 ?引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括漢字書(shū)寫(xiě)、字詞積累運(yùn)用、古詩(shī)文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。
3、閱讀和寫(xiě)作本來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個(gè)“例子”，進(jìn)而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要扎實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，重視對(duì)話(huà)過(guò)程(既和文本對(duì)話(huà)又和學(xué)生對(duì)話(huà))，少灌輸多點(diǎn)撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵(lì)。
4、要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)反饋。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇十七
七年級(jí)下學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在對(duì)這次考試的情況作一些總結(jié)和反思。
本次考試從總體來(lái)說(shuō)，成績(jī)不是很理想，兩個(gè)班的成績(jī)都有所下降。從三率來(lái)看，及格率的下降較為明顯，而特優(yōu)率和高分率的變化不大。
成績(jī)分析出來(lái)以后，我認(rèn)真地分析了這次成績(jī)下降的原因，我感覺(jué)到與一下幾個(gè)方面有關(guān)：
1、放松了對(duì)一些后進(jìn)生的管理。由于一些原因致使對(duì)這一部分學(xué)生的管理，特別是放松了對(duì)他們作業(yè)的檢查。在以后的教學(xué)工作中藥特別注重對(duì)這些學(xué)生的教學(xué)。
2、由于期中考試后，時(shí)間比較緊，只顧著進(jìn)行新課了，放松了對(duì)學(xué)生的日常檢查。復(fù)習(xí)時(shí)間又比較短，在復(fù)習(xí)過(guò)程中又過(guò)于倉(cāng)促，致使復(fù)習(xí)效果不理想。再加上放松了對(duì)學(xué)生的檢查，所以就出現(xiàn)了成績(jī)的下降。
針對(duì)以上原因，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，合理安排教學(xué)時(shí)間，做好平時(shí)的檢查工作，力爭(zhēng)使學(xué)生取得一個(gè)好的成績(jī)。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇十八
一年級(jí)實(shí)考人數(shù)為16人，總分為1568.5分，平均分為98.03分。其中100分8人，90——99分8人，優(yōu)秀率和及格率都是百分之百。
二、試卷總體分析。
該試卷能依據(jù)課標(biāo)，尊重教材制定，難易適度。但知識(shí)覆蓋面較窄，信息量不大，題量偏輕。本次考試有八大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如,“我會(huì)數(shù)”“我會(huì)填”“我會(huì)寫(xiě)”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
三、題目具體分析。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分。
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一、四、五題，全班學(xué)生都正確。第二題有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，一個(gè)將“開(kāi)門(mén)”寫(xiě)成“看門(mén)”了，一個(gè)將“水田”寫(xiě)成“水天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。第三題有兩個(gè)學(xué)生在組詞時(shí)寫(xiě)了“目耳”一詞，這兩名學(xué)生還存在著一點(diǎn)問(wèn)題，他們混淆了“木耳”與“耳目”這兩個(gè)詞語(yǔ)。
第六題“我會(huì)照樣子寫(xiě)”，第一小題仿寫(xiě)詞語(yǔ)全班都正確。第二小題仿寫(xiě)問(wèn)句有一個(gè)學(xué)生失分，主要原因是句子不完整，缺少主語(yǔ)。第三小題仿寫(xiě)比喻句有五個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。有兩名學(xué)生是粗心，將“的”丟掉了，還有兩名學(xué)生是音節(jié)寫(xiě)錯(cuò)了，另外一個(gè)就是比喻不恰當(dāng)，如“圓圓的月亮像火球”。從這一題來(lái)看，學(xué)生對(duì)句的概念還比較模糊。
第七題“我會(huì)按課文內(nèi)容填空”，總體情況較好，只有兩個(gè)學(xué)生對(duì)要求背誦的課文掌握的不太好，因此填空時(shí)有一個(gè)學(xué)生將“一去二三里”寫(xiě)成了“春去花還在”，還有一個(gè)學(xué)生是寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字。
（二）閱讀能力部分。
閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能完全讀懂兒歌的意思并且順利完成課后的習(xí)題。也有少部分學(xué)生在這一題失分較多，其中有三名學(xué)生數(shù)句子不會(huì)看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，五名學(xué)生對(duì)國(guó)慶節(jié)的常識(shí)了解得不夠而造成失分。還有一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)句子時(shí)不完整而丟分，如“我祝祖國(guó)媽媽生日”。學(xué)生答錯(cuò)，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)。
總之，從學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)教學(xué)策略。
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇十九
心中，原本是有磅毫秒年黑色的寂靜。如一個(gè)空空蕩蕩的風(fēng)穴，一陣陣寂寞呼嘯而過(guò)。是誰(shuí)?悄悄點(diǎn)起一盞燈，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，點(diǎn)燃希望，送來(lái)關(guān)懷，一閃又一閃，給我溫暖。
那是很久以前了，我小時(shí)候，因?yàn)橄嗝驳年P(guān)系，一直沒(méi)什么朋友。即使有和我說(shuō)話(huà)的，也不過(guò)是來(lái)諷刺諷刺，挖苦挖苦的。我一直固執(zhí)的認(rèn)為，我不需要朋友。這有什么呢?直到有一回，老師讓我們互相找伙伴玩一個(gè)游戲，而我卻孤零零地站在圈外時(shí)，我才近乎絕望地發(fā)現(xiàn)，自己在友情的洪流中，是多么渺小。那一天，我很晚才回家。這幾天妹妹來(lái)我家玩，大家都圍著她轉(zhuǎn)去了。我靜靜地走在大街上，身邊燈火輝煌，我卻決定什么也感覺(jué)不到。仿佛世界上沒(méi)有什么是我可以融入進(jìn)去的。只能平淡地看著別人帶著他們的友情走過(guò)時(shí)間的河流。
來(lái)到小區(qū)，我看到家家都亮起了燈，飯菜的香味在溫暖燈光中裊裊地傳了出來(lái)。樓道里沒(méi)燈，我在晶瑩慘白的月光下，拖著我寂寞的影子，默默地走著。一邊編著晚歸的理由。樓道里，是一片黑色的寂靜。如同我心中的風(fēng)穴，陣陣寂寞呼嘯而過(guò)。但是，我發(fā)現(xiàn)，家門(mén)口點(diǎn)著一盞小燈，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，一閃又一閃。在一片黑暗中是如此的明亮。一種莫名的喜悅在我心中蕩漾開(kāi)來(lái)，我加快腳步，跑到了門(mén)前。那光仿佛是一團(tuán)火，在我心中點(diǎn)起一盞明燈。
妹妹來(lái)給我開(kāi)門(mén)，她什么也沒(méi)說(shuō)，我卻有些抑制不住自己的感動(dòng)。大家都在等我說(shuō)家呢。
那一次我終于感受到了一種平時(shí)從未感受到的情感，那是什么呢。集友情、親情為一體的感情。
現(xiàn)在，我知道了它有一個(gè)響亮的名字溫暖。
快樂(lè)是一種主觀享受，我終于明白，美好的事物其實(shí)就在身邊。當(dāng)別人在你心中點(diǎn)上一盞心燈時(shí)，你就會(huì)感到心中的一縷陽(yáng)光，在幸福的淚水的哺育下，漸漸，漸漸地成長(zhǎng)。即使物質(zhì)需求降至最低，仍可以擁有快樂(lè)的人生。
當(dāng)你心中的`果實(shí)成熟時(shí)，你就會(huì)感受到，溫暖，其實(shí)就藏在你身邊。
外面一陣咚咚咚的腳步聲，隨著房門(mén)吱嘎一聲打開(kāi)，爸爸圓圓的腦袋探了進(jìn)來(lái)：女兒，起床了!爸，我半死不活地說(shuō)，我沒(méi)睡好，夢(mèng)見(jiàn)鬼了，晚點(diǎn)起來(lái)。再晚我就不送你了。今天你可是要考試呢!以后不許看鬼片了!爸爸進(jìn)了房間，像老頑童似的在我面前蹦蹦跳跳。
考試，多么要命的字眼啊!我掙扎著從把我像肯德基雞肉卷一樣卷起來(lái)的被子中爬出來(lái)。我最近的狀態(tài)非常不好，連續(xù)幾次單元測(cè)驗(yàn)或模擬考都考得非常糟，上個(gè)星期五的英語(yǔ)口語(yǔ)又緊張的連老師說(shuō)什么都聽(tīng)不懂，悲慘啊!
空調(diào)開(kāi)得好大，爸爸的車(chē)?yán)餃嘏绱??；叵氚职謰寢屝⌒囊硪淼貏裎覄e緊張，生怕又觸動(dòng)我敏感的心、徒增壓力，我的心中如同開(kāi)了幾十個(gè)空調(diào)般溫暖。爸爸媽媽?zhuān)鋵?shí)你們的女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，變得懂事也變得堅(jiān)強(qiáng)了。這一份溫暖，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心中，不管考得怎樣，它都會(huì)給我力量，讓我繼續(xù)努力、不斷進(jìn)步!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇二十
歲月的長(zhǎng)河沉淀了時(shí)間的泥沙，轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)光催化了蓬松的記憶。因?yàn)闅q月，因?yàn)闀r(shí)間，老師們充滿(mǎn)了愛(ài)和關(guān)懷的心態(tài)。
拉開(kāi)記憶的帷幕，我的心靈久久不能平靜，我在記憶的帆船上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。我站在船頭往外看，?。∥铱戳恕甑脑┭莩?。當(dāng)時(shí)給我們印象最深的不是五顏六色的表演，而是我們語(yǔ)文老師居然哭了！那一刻，我們和5（1）班因?yàn)榘巡賵?chǎng)環(huán)境搞得太亂，被校長(zhǎng)老師甩在了后面；那一刻，當(dāng)我們回到教室時(shí)，肖老師訓(xùn)斥了我們，留下了悲傷的眼淚。我們壓抑的心情活了過(guò)來(lái)，但是肖老師眼中的深情是天真的，我們無(wú)法理解。我們都傻了，蕭老師的眼淚給了我們最好的回應(yīng)；那一刻，雖然已經(jīng)過(guò)去了，但小老師在我心中閃耀著神圣的光芒。她充滿(mǎn)溫暖的眼睛和痛苦悲傷的淚水就像一枚炸彈，不時(shí)地催化著我們幼小的心靈。
一個(gè)人嘴里能說(shuō)的最甜的話(huà)是媽媽?zhuān)詈玫姆Q(chēng)呼是老師。耶！一朵小小的康乃馨，可以讓老師久違的笑臉熠熠生輝。時(shí)光荏苒，我們?cè)诶蠋煹臏嘏亲o(hù)下不斷成長(zhǎng)。老師總是給我們潑溫暖的及時(shí)雨，讓我們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界里，永遠(yuǎn)保持做人的道理，不失去做人的品格，不失去生命開(kāi)始的純真。
在這個(gè)婦女節(jié)，讓我們衷心祝愿：“女性朋友們，你們辛苦了?！?/p>
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇二十一
時(shí)光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，1年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了。，在小五學(xué)年的學(xué)期末，特寫(xiě)此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn)。
這一年來(lái)。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。
所以現(xiàn)在屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機(jī)遇難求，當(dāng)機(jī)遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當(dāng)時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現(xiàn)在好好儲(chǔ)備自己的知識(shí)量，時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待著機(jī)會(huì)的到來(lái)。
總結(jié)現(xiàn)在有以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。
（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
（4）要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ?，總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話(huà)問(wèn)同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正錯(cuò)誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每門(mén)功課都能取得好的成績(jī)，當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且?guī)椭w做事。
以上就是我對(duì)本學(xué)期的一個(gè)總結(jié)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一期末考試語(yǔ)文熟悉的背影篇二十二
一、基礎(chǔ)知識(shí)(33分)。
(一)選擇題(13分)。
1、選出下列注音正確的一項(xiàng)()。
a、纖()維折()服佇()立狹隘()。
b、拈()輕怕重簌()描摹()藐()小。
c、棲()息糾葛()冗()雜造詣()。
d、迂()回淤()泥戍()守幽咽()。
2、根據(jù)語(yǔ)境選詞義。
(1)看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景。()。
a、時(shí)光景物b、境況且c、估計(jì)一般情況d、估計(jì)數(shù)量。
(2)《敬畏生命》中“敬畏”指()。
a、又敬重又害怕b、害怕c、敬重、折服、震憾d、恭敬。
(3)得詩(shī)三首留衣底()。
a、得到b、作成c、得意d、獲得。
3、選詞填空。
(1)我們的生命受到自然的(a、厚賜b、恩賜)，它是優(yōu)越無(wú)比的。
(2)從前線(xiàn)回來(lái)的人，沒(méi)有一個(gè)不(a、敬佩b、佩服c、欽佩)，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
(3)物候(a、觀察b、測(cè)定c、觀測(cè))使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。
(4)好一個(gè)痛快了的山河，(a、蓬勃b、震蕩c、創(chuàng)造)了想象力的安塞腰鼓。
4、從備選答案中選：
a、融b、溶c、熔。
冰雪化革命爐食鹽液關(guān)系洽。
5、發(fā)明“阿拉伯?dāng)?shù)字”的是()。
a、阿拉伯人b、羅馬人c、印度人d、中國(guó)人。
6、下面各句關(guān)于聲音的描寫(xiě)，以有形寫(xiě)無(wú)形的是()。
a、黑頭鶯的歌聲輕快純潔，十分美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而有層次。
b、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。
c、肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮、如月華、如鮮花燦爛、如水銀瀉地。
d、每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低。
7、根據(jù)對(duì)課文的理解，選出下列表述有誤的()。
a、《社戲》有“三美”：自然美、人性美、情感美。
b、《大自然的語(yǔ)言》標(biāo)題吸引人，是因?yàn)檫\(yùn)用了比喻，將物候現(xiàn)象比作“語(yǔ)言”。
c、《小橘燈》中小姑娘“瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋”。可見(jiàn)小姑娘是一個(gè)貧病交加，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的孩子。
d、《桃花源記》中所描述的社會(huì)，不是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而是虛構(gòu)的，寄托了作者的社會(huì)理想。
(二)填空題(20分)。
8、畫(huà)出錯(cuò)字，并改正(2分)。
克苦躁動(dòng)不安關(guān)鍵迸濺布署漠不關(guān)心小題大做。
()()()()。
9、根據(jù)課文填空(10分)。
(1)《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者，周敦頤是朝哲學(xué)家，他以蓮自況，用蓮花“，”表現(xiàn)他不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。
(2)《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)了詩(shī)人闊大胸襟，富于哲理的詩(shī)句是，。
(3)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》蘊(yùn)含哲理，展望未來(lái)的詩(shī)句是，。
(4)《龜雖壽》中曹操抒發(fā)雄心壯志的'詩(shī)句，，，。
(5)《石壕吏》中寫(xiě)差吏兇惡的詩(shī)句是。
10、在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)省略的成分。(2分)。
()見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)()所從來(lái)，()具答之。
11、改病句(在原句上改，僅改一處)(4分)。
(1)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。
(2)通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，使我有很大的進(jìn)步。
12、根據(jù)例句的格式，展開(kāi)想象，以“這里的”為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)句子，組成排比句。(2分)。
例句：這里的老人像榕樹(shù)一樣強(qiáng)壯。
續(xù)寫(xiě)句：這里的。
這里的。
二、閱讀(37分)。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)見(jiàn)歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉寂，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。(14分)。
13、第一段從、
等角度描寫(xiě)。(3分)。
14、在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出下列詞的同義詞或近義詞(3分散。
仿佛()依稀()彌散()。
15、第一段中景物描寫(xiě)是為了()(2分)。
a、交代看戲的環(huán)境b、渲染行船的氣氛。
c、烘托人物的心情d、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
16、“連山”都“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，“但我卻還以為船慢”，文中這樣表達(dá)矛盾嗎?為什么?(2分)。
17、第一段用“踴躍”寫(xiě)山，有什么好處?(2分)。
18、從內(nèi)容看，第一段側(cè)重于描寫(xiě)，第二段側(cè)重于描寫(xiě)。(2分)。
(二)數(shù)的功能。
金志和。
《漢書(shū)律歷志上》有言：“數(shù)者，一十百千萬(wàn)也?！睌?shù)的觀念是人類(lèi)在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。假如沒(méi)有數(shù)，世界必定混亂不堪。
觀念和符號(hào)相結(jié)合，便有數(shù)字，有了數(shù)字，便能實(shí)現(xiàn)數(shù)的基本功能——計(jì)算。除此基本功能，數(shù)還有其他許多用處。
數(shù)，極大豐富了祖國(guó)語(yǔ)言。拿成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，以“一”打頭的就有幾百個(gè)，帶二、三、四、五、六、七、八、九、十的也為數(shù)甚多。如：一干二凈、三從四德、五顏六色……等等。
俗話(huà)說(shuō)，物以類(lèi)聚，人以群分。在聚類(lèi)、分群方面，數(shù)也起著特殊作用。有些植物以數(shù)命名，如半邊蓮、一品紅、二葉律、三角楓、四照花、五味子、六月雪、七星草、八仙花、九重蒿、十大功勞、百歲半、千金榆、萬(wàn)壽菊。有些事物以數(shù)概括，如世界三大宗教、四大謎、七大奇跡：中國(guó)九大名關(guān)、十大名茶、十三大名酒。有些名人以數(shù)歸類(lèi)，如二喬、三蘇、四杰、五霸、六君子、竹林七賢、飲中八仙、香山九老、大歷十才子。
作家秦牧說(shuō)：“詩(shī)歌中適當(dāng)引用數(shù)字有時(shí)的確情趣橫生，詩(shī)意盎然?！痹谶@方面，杜甫《絕句》頗為后人稱(chēng)奇：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！毕鄠鲹P(yáng)州八怪之一的鄭板橋，風(fēng)雪天偶遇一群讀書(shū)人，觸景生情，隨口吟道：“一片二片三四片，五六七八九十片;千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)?！庇謧髑』实巯陆?，見(jiàn)江中駛過(guò)一條漁船，即命大臣紀(jì)曉嵐以十個(gè)“一”字作詩(shī)。紀(jì)曉嵐脫口而出：“一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一頓笑，一江明月一江秋?！?/p>
19、數(shù)的基本功能是(2分)。
20、第三段的中心句是：(2分)。
21、第四段的結(jié)構(gòu)是：(1分)。
22、除了“數(shù)的基本功能”外，請(qǐng)寫(xiě)出數(shù)的其他功能。(3分)。
23、第五段為說(shuō)明引用數(shù)字可以增加詩(shī)文的情趣時(shí)，舉了三個(gè)例子，這些例子是按。
順序排列的。其中杜甫是朝著名詩(shī)人，第二冊(cè)學(xué)過(guò)就是他的詩(shī)，紀(jì)曉嵐是朝人。(2分)。
(三)陋室銘。
劉禹錫。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)百丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?(13分)。
24、下列句子朗讀停頓正確的是()(2分)。
a、山不/在高，有仙/則名b、苔痕上/階綠，草色/入簾/青。
c、無(wú)絲竹/之亂耳，無(wú)案牘/之勞形d、南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭。
25、翻譯：何陋之有?(2分)。
26、語(yǔ)段中統(tǒng)領(lǐng)全文人詞語(yǔ)是：(1分)。
27、回答下列問(wèn)題(2分)。
(1)反映作者對(duì)世俗生活厭棄的句子是：
(2)渲染居室恬靜氣氛的句子是：
28、對(duì)文章主題的理解，正確的是()(2分)。
a、表現(xiàn)作者對(duì)仙人生活的羨慕和追求。
b、表達(dá)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。
c、表達(dá)作者身居陋室不以為苦，怡然自得的心情。
d、表達(dá)作者以古代名賢自比的驕傲情緒。
29、下列關(guān)于課文的說(shuō)法，不夠正確的是()(2分)。
a、“銘”原指古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，一般是用韻的。
b、作者劉禹錫，曾被貶到楚地約22年，回京途經(jīng)揚(yáng)州，寫(xiě)了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，答謝白居易。
c、“談笑在鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”說(shuō)的是作者只與“鴻儒”談笑，不與“白丁”往來(lái)。
d、《陋室銘》大部分用駢句(對(duì)偶或排比句)，散句有“孔子云：‘何陋之有?’”
30、下列有一個(gè)“之”的意義和用法與其他不同的是()(2分)。
a、無(wú)案牘之勞形b、河曲智叟笑而止之。
c、然往來(lái)視之d、易之以百金。
三、作文(30分)。
話(huà)題作文：
提示：生活中充滿(mǎn)了各種各樣的愛(ài)，愛(ài)來(lái)自我們身邊的許多人。愛(ài)伴隨我們成長(zhǎng)，愛(ài)使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛(ài)使我們不斷地走向成功。愛(ài)使我們……請(qǐng)以“我生活里的愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)600字左右。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19407486.html】
