最新社會(huì)體育學(xué)論文（優(yōu)質(zhì)19篇）

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社會(huì)體育學(xué)論文篇一

公共生活是一定社會(huì)共同體的個(gè)人為了該共同體的生存發(fā)展而進(jìn)行的處理公共事務(wù)的活動(dòng)。當(dāng)前，社會(huì)轉(zhuǎn)型引發(fā)的矛盾使公共生活趨向私人化。要想適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就要還原公共生活的本質(zhì)，重構(gòu)適應(yīng)公眾生活與發(fā)展的公共生活。

1.問(wèn)題的提出――轉(zhuǎn)型期我國(guó)公共生活的缺失。

20世紀(jì)，公共領(lǐng)域與私人領(lǐng)域的分化一直是思想家們思考現(xiàn)代社會(huì)及其制度設(shè)計(jì)和安排的坐標(biāo)，但是，從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，人類(lèi)開(kāi)始走向后工業(yè)社會(huì)，社會(huì)生活也出現(xiàn)了領(lǐng)域融合的趨勢(shì)，公共領(lǐng)域與私人領(lǐng)域以及日常生活領(lǐng)域正在趨同化，從而改變了社會(huì)領(lǐng)域之間原有的各自分立的關(guān)系[1]。

私人生活中的準(zhǔn)則融入到公共生活中，打破了公共生活的公共性，公共活動(dòng)表現(xiàn)出私人化。這種現(xiàn)象普遍存在，特別是處于轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，各項(xiàng)制度不夠完善，政府職能不夠健全，不能很好地服務(wù)社會(huì)，滿(mǎn)足公眾的需求。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，經(jīng)濟(jì)主體日趨獨(dú)立，社會(huì)進(jìn)步在獲得利益的同時(shí)，也為公共生活的發(fā)展帶來(lái)弊端。公共性的缺失，使我國(guó)社會(huì)發(fā)展面臨諸多問(wèn)題，加之人們公共意識(shí)淡薄，公共生活陷入了困境。由于公共生活不能使公眾利益最大化，人們不再注重公共利益，而單純地追求個(gè)人利益。

2.公共生活的發(fā)生。

公共生活使每個(gè)人擁有自主選擇的權(quán)利，但是自主程度不如共同生活，這就影響了公共生活的公共性，使公共生活陷入困境。公共性是公共生活的本質(zhì)屬性。公共性是一切可以稱(chēng)之為“公共的”那些事物(實(shí)體、結(jié)構(gòu)、關(guān)系、意識(shí))的基本屬性[3]。阿倫特把公共性看作世界本身，她用“桌子比喻”表達(dá)她對(duì)“公共”含義的理解：“共同生活在世界上，這從根本上意味著，事物的世界處于共同擁有這個(gè)世界的人之間，就如一張桌子被放置在圍著它坐在一起的人之間一樣;世界像每一個(gè)中間事物一樣，都同時(shí)將人聯(lián)系起來(lái)和分離開(kāi)來(lái)”[4]。

3.公共生活的重建。

公共性具有合法性意義與合理性精神，我們應(yīng)從倫理與制度兩方面重建公共生活。

3.1公共生活倫理化。

公共生活倫理是指公共生活中處理人們相互關(guān)系的觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則。目前我國(guó)處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)整體道德水平下降。因此，我們要注重社會(huì)主義道德建設(shè)。

3.1.1確立公共價(jià)值觀。首先，自由平等的觀念是公共價(jià)值觀存在的基礎(chǔ)，公共價(jià)值觀的形成需要以承認(rèn)不同主體的平等為前提。同時(shí)，自由是人類(lèi)的人性需要。只有在日益平等自由的社會(huì)中，公共價(jià)值觀念才可能得以存在，真正意義上的公共生活倫理才能夠形成[5]。其次，正義的理念是公共價(jià)值觀的重要組成部分，它有助于公共生活倫理化的完善。在正義的基礎(chǔ)上，社會(huì)個(gè)體才能為了實(shí)現(xiàn)其利益而進(jìn)行等利和等害交換，從而進(jìn)行合作，道德的目的`――保障社會(huì)的發(fā)展才可能實(shí)現(xiàn)[6]。

3.1.2完善公共生活倫理規(guī)范。如果一個(gè)社會(huì)想要形成良好的道德水平，必須建立道德規(guī)范體系。首先，對(duì)于現(xiàn)有的倫理規(guī)范，應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)實(shí)際作進(jìn)一步的闡述;其次，對(duì)部分倫理規(guī)范做出必要的補(bǔ)充;再次，將抽象的倫理規(guī)范具體化;最后，將公共生活倫理規(guī)范系統(tǒng)化，以形成完備的倫理規(guī)范體系。

3.2制度倫理化。

重建公共生活依賴(lài)于制度保障。制度是重建公共生活的框架，它制約著人們的活動(dòng)方式，維持著公共生活的發(fā)展。構(gòu)建公共生活的前提是要使制度本身具有道德合理性，它能夠?yàn)楣采钐峁┖侠淼牡赖乱?guī)范。在當(dāng)代中國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求我們建立良好的公共秩序，但是，各方利益主體又忽視公共生活的公共性，不肯承擔(dān)公共責(zé)任。

因此，實(shí)現(xiàn)制度規(guī)范包括以下幾方面：第一，制度設(shè)計(jì)方面要符合倫理性，即公共生活倫理制度的設(shè)計(jì)是否區(qū)分個(gè)人利益與公共利益。第二，制度實(shí)施方面要符合倫理性。它主要體現(xiàn)在效果上，如果能夠有效地促進(jìn)公共利益的增長(zhǎng)，那么這種制度就是合倫理性的。第三，制度管理方面要符合倫理性。在現(xiàn)代生活中，一些制度往往難以適應(yīng)社會(huì)生活的變化，引發(fā)制度管理的缺失。因此，加強(qiáng)制度管理是很必要的。

社會(huì)體育學(xué)論文篇二

摘要：

休閑體育可以促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，減少社會(huì)對(duì)抗，有助于社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展，具有較好的市場(chǎng)前景。

關(guān)鍵詞：

休閑體育；和諧社會(huì)；全面發(fā)展。

一、引言。

步入小康社會(huì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，消費(fèi)觀念不斷更新，人們?cè)絹?lái)越重視休閑的內(nèi)容與方式。休閑作為一種積極參與生活的方式，是一種人生的境界和追求，更是一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)力高低的標(biāo)志，而與之產(chǎn)生的休閑體育則是人們?cè)陂e暇時(shí)間為了身體健康和心理愉悅等目的借助體育活動(dòng)的形式所表現(xiàn)的一種積極、建康、文明、科學(xué)的休閑方式[1]。無(wú)論是為了增進(jìn)健康而進(jìn)行的爬山、跑步、游泳，還是群體娛樂(lè)性的羽毛球、網(wǎng)球等游戲，或是對(duì)抗性的籃球、足球比賽，甚或冒險(xiǎn)刺激性的蹦極、小輪車(chē)等極限運(yùn)動(dòng)均屬休閑體育活動(dòng)。因此可以預(yù)料群眾休閑體育在我國(guó)有廣闊的發(fā)展前景。

二、休閑體育的興起與演變。

休閑體育活動(dòng)的起源與休閑的起源密不可分。早在原始社會(huì)，人們?cè)趹c祝獲取足夠獵物而舉行的歡慶活動(dòng)便是休閑活動(dòng)的萌芽。公元前25古巴比倫文化中就有休閑活動(dòng)的存在，如賽馬、摔跤、射箭、繪畫(huà)、音樂(lè)、狩獵等?？梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)的體育活動(dòng)已經(jīng)成為休閑活動(dòng)的重要組成部分。

略觀休閑的起源及發(fā)展，便可發(fā)現(xiàn)休閑從一開(kāi)始就包含著運(yùn)動(dòng)的因素，體育一直是休閑的一種重要手段和目的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，休閑活動(dòng)中，60%-80%與體育活動(dòng)有關(guān)。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，休閑的起源及發(fā)展史也是休閑體育的起源和發(fā)展史。當(dāng)今世界，休閑已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展為休閑體育產(chǎn)生提供了物質(zhì)動(dòng)力。

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和生產(chǎn)力水平的不斷提高，使人們的生活水平明顯提高?，F(xiàn)在我國(guó)城市人均收入已經(jīng)達(dá)到800美元，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，人均收入已經(jīng)達(dá)到了1000美元，總體進(jìn)入小康社會(huì)。休閑消費(fèi)已成為我國(guó)城市居民的一種新時(shí)尚。休閑活動(dòng)需求明顯增強(qiáng)，如火如荼的休閑體育活動(dòng)突出反映了這種趨勢(shì)。

一項(xiàng)對(duì)杭州某休閑體育場(chǎng)所進(jìn)行休閑運(yùn)動(dòng)684名消費(fèi)者的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（表1）表示：年收入在2.5-4萬(wàn)之間的消費(fèi)者有192人，占的比例最大，為調(diào)查總數(shù)的26.4%，年收入1-2.5萬(wàn)的消費(fèi)者168人，占23.1%?？梢?jiàn)，年收入1-4萬(wàn)的人群占了總數(shù)的49.5%，近總數(shù)的一半。即休閑體育運(yùn)動(dòng)消費(fèi)人群集中于年收入2.5萬(wàn)的居民。在對(duì)消費(fèi)者對(duì)待休閑運(yùn)動(dòng)的消費(fèi)問(wèn)題上，統(tǒng)計(jì)顯示：認(rèn)為休閑消費(fèi)一般可以接受的消費(fèi)者有356人，占到總數(shù)51.9%，占總數(shù)一半以上；認(rèn)為價(jià)格貴的有252人，占總數(shù)的36.7%。這說(shuō)明表1被調(diào)查者的經(jīng)濟(jì)狀況（年收入）范圍頻數(shù)百分比有效休閑體育消費(fèi)說(shuō)明休閑體育消費(fèi)已被大多數(shù)人所接受，休閑體育活動(dòng)開(kāi)展得比較不錯(cuò)，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，發(fā)展的趨勢(shì)將更好。

在進(jìn)行休閑運(yùn)動(dòng)的人群職業(yè)的調(diào)查中（表2），我們發(fā)現(xiàn)工人和職員的人群成為休閑運(yùn)動(dòng)的主要消費(fèi)者，占調(diào)查總數(shù)的31.1%，技術(shù)人員占24.5%。我們可以看出，更多的參加休閑運(yùn)動(dòng)的是那些工作壓力相對(duì)較大的人群。休閑體育運(yùn)動(dòng)是否真能讓人們覺(jué)得能夠有效地緩解壓力，從統(tǒng)計(jì)表中可以體現(xiàn)出，有85.3%的休閑運(yùn)動(dòng)人群認(rèn)為休閑運(yùn)動(dòng)對(duì)人們的身心調(diào)節(jié)確實(shí)是有作用的，能更好地促進(jìn)生活。

（二）閑暇時(shí)間增多為休閑體育提供了發(fā)展空間。

閑暇時(shí)間是是人們每天除工作時(shí)間和睡眠、用餐及家務(wù)勞動(dòng)等生活必要時(shí)間以外，用于個(gè)人發(fā)展、文化娛樂(lè)、消遣、社會(huì)交往等自由支配時(shí)間。我國(guó)自1995年5月起，開(kāi)始了每周5天工作制，又新增了清明、端午、中秋三個(gè)國(guó)家法定節(jié)假日，現(xiàn)在已有法定假日115天，達(dá)到全年總天數(shù)的31.5%（不包括日常生活中“8小時(shí)以外”的閑暇時(shí)間），學(xué)生與教師的假日超過(guò)了180天，這為人們旅游、身體鍛煉等休閑放松活動(dòng)提供了時(shí)間保證。

一周一共有168個(gè)小時(shí)，按一天8小時(shí)的工作時(shí)間，一天8小時(shí)的睡眠時(shí)間，分別除去40個(gè)小時(shí)和56個(gè)小時(shí)，加上必要的休息時(shí)間和其他的用時(shí)18個(gè)小時(shí)（吃飯，家務(wù)等按一天2.5小時(shí)計(jì)算）以外，一周有54個(gè)小時(shí)可供自己支配。一周內(nèi)有32.1%的自由時(shí)間供人們支配作為休息和消遣。

（三）意識(shí)增強(qiáng)加速了休閑體育的發(fā)展。

我國(guó)初步進(jìn)入小康社會(huì)以后，人們的物質(zhì)、精神觀念發(fā)生了巨大變化，人們已經(jīng)從生產(chǎn)―休息―生產(chǎn)的定勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)向生產(chǎn)―休閑―娛樂(lè)新理念、新追求。人們生活水平不斷提高，用于體育的消費(fèi)逐年增加，這標(biāo)志著人們正在邁向休閑時(shí)代。

休閑體育作為休閑時(shí)代的一種產(chǎn)物，具有現(xiàn)代性、教育性、世俗性、娛樂(lè)性的特點(diǎn)，休閑體育已經(jīng)成為人類(lèi)最健康的一種休閑生活方式。對(duì)休閑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行體育活動(dòng)的人群的學(xué)歷調(diào)查顯示（表3），大專(zhuān)或大學(xué)本科畢業(yè)的人數(shù)有410人，占總數(shù)的56.3%。說(shuō)明大學(xué)生或高學(xué)歷的人群更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好地享受生活。該人群休閑意識(shí)的增強(qiáng)更能體現(xiàn)出，休閑運(yùn)動(dòng)將成為社會(huì)休閑活動(dòng)中的主流。

再?gòu)恼{(diào)查統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)人群參見(jiàn)活動(dòng)的頻率可以看出（圖1、2），每周運(yùn)動(dòng)兩次的人數(shù)達(dá)201人，占總?cè)藬?shù)的58.7%，兩天運(yùn)動(dòng)一次的人數(shù)89人，占25.9%。人們平均每月用于休閑體育的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也隨著個(gè)人需求的不同而有所區(qū)別。調(diào)查顯示，有36.2%的人月休閑體育消費(fèi)金額在50―100元，消費(fèi)100―200元的人群也不少，占總數(shù)的25.9%。有45.2%的休閑運(yùn)動(dòng)人群是長(zhǎng)期且有計(jì)劃的?？梢?jiàn)人們對(duì)休閑體育的意識(shí)隨著生活品質(zhì)的提高在不斷的加強(qiáng)。

圖2平均每月用于休閑體育消費(fèi)總之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和全民健身戰(zhàn)略的實(shí)施以及08北京奧運(yùn)會(huì)的影響，人們休閑體育的數(shù)量和質(zhì)量都在不斷提升，因此處于小康社會(huì)與和諧社會(huì)時(shí)代的休閑體育，其生長(zhǎng)空間是無(wú)限廣闊的。

四、休閑體育的發(fā)展對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的作用。

（一）促進(jìn)人的全面發(fā)展。

社會(huì)的主體是人，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)要堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)。人的全面、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定發(fā)展就是社會(huì)的科學(xué)發(fā)展觀。馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為人的素質(zhì)的全面發(fā)展是指體力與智力的協(xié)調(diào)發(fā)展、社會(huì)素質(zhì)的全面發(fā)展、能力素質(zhì)的全面發(fā)展和人的個(gè)性的自由發(fā)展?，F(xiàn)代奧林匹克奠基人顧拜旦也認(rèn)為，奧林匹克的目的就是讓更多的人參與，以此達(dá)到人的和諧、完美和發(fā)展。休閑體育形式多樣化、內(nèi)容豐富化，消除了休閑時(shí)間里人們的無(wú)聊之感，使人們?cè)跐M(mǎn)足趣味性的同時(shí)也建強(qiáng)體魄，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

（二）促進(jìn)精神文明建設(shè)，有助于鞏固社會(huì)和諧。

“友誼第一，比賽第二”是體育倡導(dǎo)的道德風(fēng)尚，體育不單單是強(qiáng)身健體的手段，也是促進(jìn)精神文明建設(shè)的有效載體，同時(shí)可以豐富人們的文化生活，促進(jìn)精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神，成為促進(jìn)社會(huì)和諧的.有效手段。體育運(yùn)動(dòng)可以排解不良情緒，使人保持身心愉悅，保持開(kāi)朗的心態(tài)和開(kāi)放的姿態(tài)對(duì)待交際對(duì)象，試想一下，如果每個(gè)人都能微笑地面對(duì)他人，社會(huì)的精神文明建設(shè)必將大上一個(gè)臺(tái)階。

（三）創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

體育蘊(yùn)涵著豐富的經(jīng)濟(jì)功能。在許多西方國(guó)家體育已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，在一些發(fā)展中國(guó)家，體育也逐漸成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。體育屬于第三產(chǎn)業(yè)，是向社會(huì)提供體育產(chǎn)品和服務(wù)的部門(mén)，它主要提供非物質(zhì)形態(tài)的特殊消費(fèi)品。休閑體育意識(shí)的覺(jué)醒促進(jìn)了休閑體育項(xiàng)目的開(kāi)拓，勢(shì)必為社會(huì)的發(fā)展增添可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

（四）遵循游戲規(guī)則，促進(jìn)社會(huì)守法觀念和團(tuán)隊(duì)精神的形成。

體育作為一種“規(guī)則性的游戲”，對(duì)于培養(yǎng)人們的規(guī)則意識(shí)具有重要的作用。兒童在參與游戲的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)遵循統(tǒng)一的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)與伙伴的和諧相處。成年人在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)體育規(guī)則，同樣也培養(yǎng)了對(duì)規(guī)則、法律的遵守意識(shí)。另外，在多人參與的休閑體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人們還可以建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成互幫互助的人際關(guān)系。競(jìng)爭(zhēng)與合作是時(shí)代發(fā)展的主題，當(dāng)前，團(tuán)隊(duì)精神正是我們大力倡導(dǎo)與需求的。

（五）緩解社會(huì)矛盾，有助于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與和諧。

和諧社會(huì)應(yīng)是有效化解內(nèi)部矛盾的社會(huì)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解各種矛盾，消除潛在的導(dǎo)致沖突和對(duì)抗的不安定因素。人的生物性決定了他與生俱來(lái)的、出于自我保護(hù)的攻擊性，行為心理學(xué)家認(rèn)為光靠壓抑和控制這種攻擊性只能取得局部性、暫時(shí)的效果，長(zhǎng)久壓抑控制只會(huì)產(chǎn)生更加惡性的事件，但這種攻擊性可以通過(guò)儀式化活動(dòng)被釋放出來(lái)。體育是一種很好的發(fā)泄、排解方式。因此，健全矛盾疏導(dǎo)的工作機(jī)制，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，體育可以充當(dāng)“安全閥”，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。

五、結(jié)語(yǔ)。

和諧社會(huì)和的構(gòu)建與休閑體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展具有相輔相成的關(guān)系。和諧社會(huì)的構(gòu)建是休閑體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，為休閑體育的發(fā)展提供了條件。同時(shí)，休閑體育的發(fā)展，將會(huì)在促進(jìn)社會(huì)公平、和諧社會(huì)人際關(guān)系、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面發(fā)揮較大作用。我們必須以和諧社會(huì)理念為指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變休閑體育活動(dòng)的發(fā)展觀念，創(chuàng)新休閑體育的發(fā)展模式，提高休閑體育發(fā)展的質(zhì)量，提高全民休閑運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的全面發(fā)展，加快和諧社會(huì)構(gòu)建進(jìn)程。休閑體育建設(shè)如何跟上和諧社會(huì)構(gòu)建的節(jié)拍呢？我們可從以下幾點(diǎn)思考：

（一）以高校為依托，加強(qiáng)休閑體育的理論研究，促進(jìn)精神文明建設(shè)。

西方國(guó)家對(duì)休閑及休閑體育的研究有著悠久的歷史，我國(guó)對(duì)此領(lǐng)域的研究才剛剛起步。我們高?？梢猿闪⑿蓍e體育科研機(jī)構(gòu)，深入研究休閑體育，企業(yè)提供實(shí)踐知識(shí)和資金支持，政府部門(mén)制定標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)。這既可促使休閑體育理論與休閑教育服務(wù)于社會(huì)，又能從社會(huì)實(shí)踐中提升休閑體育理論、促進(jìn)精神文明建設(shè)。

（二）加大宣傳力度，促進(jìn)休閑體育消費(fèi)。

休閑體育是文明、健康、科學(xué)的生活方式，它是“人類(lèi)美麗的精神家園”，發(fā)展休閑體育關(guān)系到我國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，各級(jí)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)休閑體育的宣傳力度，使廣大群眾能在閑暇時(shí)間里能積極地參加休閑體育的健身活動(dòng)，購(gòu)買(mǎi)各種休閑體育產(chǎn)品。如適合于中老年的氣功養(yǎng)身、健康咨詢(xún)等保健型產(chǎn)品；適合于青壯年的減肥健美、美容美體等內(nèi)容的產(chǎn)品；滿(mǎn)足白領(lǐng)階層休閑健身和公關(guān)商務(wù)活動(dòng)需求的產(chǎn)品等。

（三）加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)的人文關(guān)懷。

在小康社會(huì)里全面發(fā)展休閑體育，就必須把體育工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高國(guó)民健康素質(zhì)和生活質(zhì)量的軌道上來(lái)。政府部門(mén)應(yīng)不斷增加投資用于擴(kuò)建體育場(chǎng)館及相關(guān)輔助設(shè)施，還應(yīng)廣開(kāi)財(cái)路，鼓勵(lì)和提倡社會(huì)力量參與；對(duì)場(chǎng)館進(jìn)行合理投資和布局，把體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)中心納入城市總體建設(shè)規(guī)劃，并在新老社區(qū)、公園、廣場(chǎng)修建簡(jiǎn)易健身場(chǎng)所，為居民提供良好的休閑體育環(huán)境。

同時(shí)，休閑體育普及與提高也要關(guān)注小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)和社會(huì)弱勢(shì)群體的發(fā)展。政府更要提高休閑體育專(zhuān)項(xiàng)資金，充分利用社會(huì)福利彩票、體育彩票籌集的資金，保障困難群體享有基本的休閑體育權(quán)利，實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)里休閑體育對(duì)全民的關(guān)愛(ài)。

參考文獻(xiàn)。

社會(huì)體育學(xué)論文篇三

[摘要]本文針對(duì)目前云南體育人才資源的現(xiàn)狀，利用swot分析法，得出當(dāng)前云南省體育人才資源現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，并結(jié)合自身體育發(fā)展戰(zhàn)略，力求對(duì)當(dāng)前體育人才資源研究提供一點(diǎn)思路，為云南省體育實(shí)踐工作提供一些意見(jiàn)。

[關(guān)鍵詞]云南省體育人才swot分析。

人才資源指一國(guó)、一地區(qū)具有較強(qiáng)管理、研究、創(chuàng)造及專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力的人的總稱(chēng)，是人力資源中較突出、較優(yōu)秀的部分。從當(dāng)前理論對(duì)于人才的定義來(lái)看，雖然內(nèi)涵一致，但在人才標(biāo)準(zhǔn)、涵蓋范圍上并未形成統(tǒng)一的尺度。中國(guó)人事部門(mén)對(duì)人才的定義是“經(jīng)過(guò)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和各類(lèi)大學(xué)的培養(yǎng)，在德、智、體諸方面具備一定素質(zhì)，畢業(yè)后能初步適應(yīng)某種工作的人”。中國(guó)人才預(yù)測(cè)部門(mén)的定義是指“有技術(shù)員以上職稱(chēng)的人”。這兩種定義顯然出于對(duì)人才統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)的易操作化考慮，但在界定標(biāo)準(zhǔn)的完善程度與尺度上，是否符合目前形勢(shì)和應(yīng)用要求，還存在疑問(wèn)。除此以外，在我國(guó)人才學(xué)研究中存在一類(lèi)比較具有代表性的定義，即“在一定社會(huì)條件下，能以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)或社會(huì)某方面的發(fā)展，做出較大貢獻(xiàn)的人”，強(qiáng)調(diào)了人才的創(chuàng)造性和貢獻(xiàn)大小，但在量化標(biāo)準(zhǔn)方面卻不夠明晰，在實(shí)際操作中較難界定。

由此本文認(rèn)為體育人才應(yīng)該是指具有一定體育學(xué)識(shí)水平或者技能，能在體育領(lǐng)域中做出貢獻(xiàn)的人。這樣盡管在量化尺度上不設(shè)具體標(biāo)準(zhǔn)，但并不影響研究的效果，而更有利于人才開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的探索。

swot是表示影響戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的各種有利條件和不利條件結(jié)構(gòu)的'英文單詞首寫(xiě)字母，它們分別是：th(優(yōu)勢(shì))；s；unity(機(jī)會(huì))；(威脅)。以云南省體育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，分析當(dāng)前我省體育人才資源現(xiàn)狀存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅等，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育人才資源的科學(xué)、高效管理與開(kāi)發(fā)。

1.管理結(jié)構(gòu)完整，層級(jí)明確；管理人才系列中，擁有著相當(dāng)數(shù)量的具有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)和技能的體育、管理、經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)人員，對(duì)于推進(jìn)體育管理體制改革創(chuàng)新、體育事業(yè)建設(shè)和體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展具有積極作用。

2.擁有一定數(shù)量的優(yōu)秀體育教練員資源，教練員專(zhuān)業(yè)化程度很高，在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目如競(jìng)走、中長(zhǎng)跑等耐力項(xiàng)目上我省部分教練員也是國(guó)家隊(duì)的教練，對(duì)于我省提高和鞏固競(jìng)技實(shí)力有重要的作用。

3.有較為完善的競(jìng)技支持體系所需要的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員系列總體結(jié)構(gòu)完整，專(zhuān)業(yè)體系設(shè)置比較全面。在應(yīng)對(duì)大型體育活動(dòng)和體育賽事，以及全面促進(jìn)體育發(fā)展過(guò)程中，完整的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)體系具有十分重要的保障作用。

4.具有年齡結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，潛力巨大。在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上既有達(dá)到國(guó)家甚至國(guó)際水平的老隊(duì)員，又有潛力巨大的年輕運(yùn)動(dòng)員，結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)較好。對(duì)于我省保持原有優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目地位、不斷沖擊競(jìng)技新高度有良好的推動(dòng)作用。

5.擁有較大規(guī)模的體育裁判員隊(duì)伍，其中包括高等級(jí)裁判員資源，對(duì)于提高本省體育競(jìng)技水平、組織體育活動(dòng)有著重要的意義。社會(huì)體育指導(dǎo)員以及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完善、充足，對(duì)于提高社會(huì)體育普及率、擴(kuò)展體育群眾基礎(chǔ)具有很大優(yōu)勢(shì)和潛力。(二)云南省體育人才資源的劣勢(shì)分析(weakness)。

1.人才資源整體數(shù)量仍顯不足、結(jié)構(gòu)不夠合理。

我省體育人才資源總體雖具有一定數(shù)量規(guī)模，但優(yōu)秀教練員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員和社會(huì)體育指導(dǎo)員這四類(lèi)人才資源在數(shù)量、質(zhì)量上尚無(wú)法滿(mǎn)足我省體育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需求。

以教練員為例，全省當(dāng)前擁有高級(jí)教練員不足百人，其他初、中級(jí)教練除去兼任行政職務(wù)和擔(dān)任省級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員人才，平均每個(gè)縣和市區(qū)擔(dān)任業(yè)余訓(xùn)練任務(wù)的教練員不足6、7人，基層業(yè)訓(xùn)教練員人才數(shù)量嚴(yán)重不足。同樣，現(xiàn)有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、高水平裁判員的人才數(shù)量與實(shí)現(xiàn)08奧運(yùn)目標(biāo)和體育全面發(fā)展目標(biāo)的要求也存在較大的差距。整個(gè)“十五”期間，共培養(yǎng)國(guó)際級(jí)健將8人，國(guó)家級(jí)健將41人，國(guó)際級(jí)裁判6人，國(guó)家級(jí)裁判38人。

2.現(xiàn)有人才資源素質(zhì)結(jié)構(gòu)尚有欠缺。

各類(lèi)別人才資源中均存在能級(jí)層次和學(xué)歷等級(jí)偏低的現(xiàn)象，基層人才隊(duì)伍素質(zhì)不足的問(wèn)題比較突出。數(shù)據(jù)顯示：所有人才中，擁有博士學(xué)歷者、碩士學(xué)歷者為零，本科學(xué)歷者占比不到20%。其次，大多數(shù)教練是運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)而來(lái)，盡管有著較為豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)技能，但是文化素質(zhì)較低，這樣制約了教練員對(duì)新知識(shí)的接收能力，進(jìn)而影響隊(duì)員素質(zhì)的提高。

3.部分核心人才資源緊缺。

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍偏小，頂尖水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員數(shù)量明顯不足，“十五”期間，國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將僅9人。從數(shù)量上可看出，云南省體育教練員隊(duì)伍中缺乏高、精、尖教練員人才，沒(méi)有形成一個(gè)穩(wěn)定且數(shù)量充足的拔尖人才群體，人才梯隊(duì)的建設(shè)有待完善，在一些潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目(如自行車(chē)、游泳、摔跤)上這種情況更加突出。

云南省有些項(xiàng)目，曾經(jīng)取得過(guò)輝煌的成績(jī)，在體育人才培養(yǎng)、后備人才儲(chǔ)備和體育人口規(guī)模上都具有一定基礎(chǔ)，而且由于天時(shí)、地利的優(yōu)勢(shì)，成為國(guó)內(nèi)著名的訓(xùn)練基地。應(yīng)該說(shuō)在歷史積累、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，都具有較好的條件可供利用，未來(lái)隨著我省經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)建設(shè)的加快發(fā)展，將獲得更為有力的后盾以推動(dòng)體育事業(yè)的進(jìn)步。除此以外，在國(guó)內(nèi)外眾多的訓(xùn)練隊(duì)甚至國(guó)家隊(duì)的到來(lái)為云南省人才資源的開(kāi)發(fā)提供了難得的契機(jī)。同時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)也為云南人才資源的開(kāi)發(fā)起著重要作用。

(一)較低人才素質(zhì)水平制約了云南省體育競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

體育競(jìng)爭(zhēng)力不僅指同行之間的競(jìng)爭(zhēng)，而且包括體育與其它國(guó)民行業(yè)或產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)效應(yīng)等各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)。一方面，低下的知識(shí)水平和素質(zhì)能力必然造成體育組織效率不高、發(fā)展不暢的問(wèn)題，另一方面，對(duì)于吸引新的高水平人才資源也是一個(gè)不利的因素，長(zhǎng)此以往，必將影響我省體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

(二)各部門(mén)之間配合不協(xié)調(diào)。

盡管云南訓(xùn)練基地全國(guó)知名，而且傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目如競(jìng)走等在國(guó)內(nèi)外也有相當(dāng)?shù)闹?。云南省體科所也取得過(guò)不菲的成績(jī)。但是體工隊(duì)與體科所配合很少，大多時(shí)候是他們各自為戰(zhàn)，不能將雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣造成人才資源利用效率低下、人事匹配不足，導(dǎo)致對(duì)人才資源的投入、產(chǎn)出比例失調(diào)，人力資本投資效益低下等問(wèn)題。

(三)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才學(xué)歷水平普遍偏低。

云南省體育教練員隊(duì)伍缺乏高學(xué)歷的知識(shí)型教練和高等級(jí)的尖子教練，復(fù)合型的高端教練員人才更為緊缺。競(jìng)技體育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈，教練員作為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的主要力量，綜合能力與整體素質(zhì)的任一點(diǎn)缺陷都可能造成競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)。另外，我省運(yùn)動(dòng)員的學(xué)歷知識(shí)水平與其他省份類(lèi)似都普遍低下，這嚴(yán)重制約了運(yùn)動(dòng)員理解能力、思維能力，同時(shí)也直接影響到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役后的再就業(yè)，制約了運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋全征.中國(guó)競(jìng)技體育人才開(kāi)發(fā).[m].北京：北京體育大學(xué)出版社，，7.

社會(huì)體育學(xué)論文篇四

[摘要]研究結(jié)果表明：呼和浩特市居民體育消費(fèi)受多方面因素影響，具體為居民的收入、對(duì)體育的認(rèn)識(shí)態(tài)度、困閑時(shí)間、場(chǎng)地設(shè)施以及地理環(huán)境等。本文根據(jù)以上幾點(diǎn)因素進(jìn)行如下分析。

[關(guān)鍵詞]呼和浩特市;體育消費(fèi);體育健身;居民。

呼和浩特市屬于內(nèi)蒙古自治區(qū)首府城市，經(jīng)濟(jì)情況與其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市有很大的差距，目前體育消費(fèi)情況逐步在上升，但體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展比較緩慢，這與民族地域有著一定的關(guān)系。人均體育消費(fèi)明顯低于發(fā)達(dá)城市。根據(jù)對(duì)呼和浩特市居民體育消費(fèi)調(diào)查研究，進(jìn)一步提高居民的體育消費(fèi)模式，完善呼和浩特市體育市場(chǎng)，為呼和浩特市群眾體育市場(chǎng)的開(kāi)展提供有效依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法。

(1)研究對(duì)象。

呼和浩特市居民，按照不同年齡結(jié)構(gòu)，不同職業(yè)進(jìn)行調(diào)查。對(duì)呼和浩特市區(qū)的5個(gè)區(qū)進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查，分別對(duì)不同工作崗位、不同年齡的居民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象有企事業(yè)單位工作人員、公務(wù)員、個(gè)體戶(hù)人員，年齡結(jié)構(gòu)從25歲到60歲。

(2)研究方法。

采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法等。

1、問(wèn)卷調(diào)查法：發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收920份，回收率為92%，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)。

2、文獻(xiàn)資料法：查閱國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)百余篇。

3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)處理法，對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理。

4、專(zhuān)家訪(fǎng)談法：對(duì)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家、體育局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行面對(duì)面進(jìn)行訪(fǎng)談，獲取有效的研究方法及內(nèi)容。問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放問(wèn)卷600份，有效回收問(wèn)卷550份。訪(fǎng)談法，對(duì)體育場(chǎng)所管理人員、體育商品市場(chǎng)老板進(jìn)行實(shí)地訪(fǎng)談。

二、研究結(jié)果分析。

(1)呼和浩特市居民參與體育消費(fèi)的目的。

體育消費(fèi)目的來(lái)自于人對(duì)體育的需要，心理狀況，興趣愛(ài)好、體育環(huán)境及經(jīng)濟(jì)情況的不同，讓人對(duì)體育消費(fèi)的目的用途具有多元化特征。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：居民參與體育消費(fèi)的目的主要是強(qiáng)身健體、健美體型和消遣娛樂(lè)為主，說(shuō)明居民在生活方式日益滿(mǎn)足的條件下，追求更好的生活方式，去享受生活。

(2)呼和浩特市居民家庭收入及月收入體育消費(fèi)情況。

調(diào)查結(jié)果顯示，呼和浩特市居民的家庭人均月收入在1000―1500元所占比例67.6%，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比具有一定的差距。體育服務(wù)商必須重視這一事實(shí)，否則會(huì)引起體育消費(fèi)市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)，影響整個(gè)體育發(fā)展市場(chǎng)，特別是體育消費(fèi)市場(chǎng)。另外從體育消費(fèi)在居民生活消費(fèi)支出中所占比例為4.5%。根據(jù)恩格爾系數(shù)計(jì)算結(jié)果表明呼和浩特市居民所占比例為57.8%。這與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距非常明顯，目前發(fā)達(dá)國(guó)家的恩格爾系數(shù)在20%以下。需要政府部門(mén)重視這一點(diǎn)，要發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，降低居民的消費(fèi)支出與收入比例。

(3)呼和浩特市居民體育消費(fèi)的類(lèi)別。

對(duì)于體育消費(fèi)的類(lèi)別調(diào)查，體育消費(fèi)的內(nèi)容主要是消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)什么樣的體育產(chǎn)物。體育消費(fèi)的內(nèi)容類(lèi)別比較多，本研究提出了4個(gè)具有代表性的消費(fèi)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查并設(shè)計(jì)問(wèn)卷。得出了實(shí)物性體育消費(fèi)、參與性體育消費(fèi)、觀賞性體育消費(fèi)和博弈性體育消費(fèi)。實(shí)物性體育消費(fèi)包括運(yùn)動(dòng)服裝、體育器材和訂閱體育期刊報(bào)紙。參與性消費(fèi)包括收費(fèi)場(chǎng)館的健身活動(dòng)、參與體育組織的各種俱樂(lè)部協(xié)會(huì)的會(huì)費(fèi)。觀賞性體育消費(fèi)包括體育比賽表演的門(mén)票購(gòu)買(mǎi)、體育賽事電視頻道的購(gòu)買(mǎi)。博弈性體育消費(fèi)包括體育彩票的購(gòu)買(mǎi)等。調(diào)查結(jié)果顯示實(shí)物性體育消費(fèi)所占比例排在第一位，說(shuō)明居對(duì)全民健身的熱情程度在大大提高，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)服裝、器材的購(gòu)買(mǎi)，說(shuō)明居民參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也逐漸提高。參與性體育消費(fèi)排在第二位，說(shuō)明呼和浩特市居民的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)也不斷在提高，各種健身及運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的會(huì)員逐漸地增加，這對(duì)于體育消費(fèi)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)屬于良性循環(huán)。排在第三位的是博弈性體育消費(fèi)，體育彩票業(yè)近幾年的突起，對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著很好的幫助，呼和浩特市體育彩票營(yíng)銷(xiāo)額逐年在增加，吸引了廣大市民的參與消費(fèi)。

(4)呼和浩特市居民體育消費(fèi)的時(shí)間。

根據(jù)調(diào)查顯示，不同的時(shí)間有不同的體育消費(fèi)類(lèi)型，本研究主要是針對(duì)參與性體育消費(fèi)進(jìn)行了調(diào)查分析。調(diào)查主要是體育參與者的年齡結(jié)構(gòu)、工作結(jié)構(gòu)以及一周參與的體育活動(dòng)次數(shù)和時(shí)間。每周參與活動(dòng)次數(shù)所占比例排在第一位的是3次57.6%，無(wú)體育活動(dòng)所占比例為2.8%。從活動(dòng)時(shí)間來(lái)看，在30-60min活動(dòng)的人數(shù)比例最多，占69.8%。不同的人群、年齡在活動(dòng)次數(shù)、時(shí)間是完全不同。

體育消費(fèi)者從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，30-39歲年齡段的參與活動(dòng)所占比例最高，占26.7%。這與這個(gè)年齡段的人群精力旺盛，有一定的經(jīng)濟(jì)能力保證。其次是50-59歲年齡段參與體育活動(dòng)消費(fèi)，所占比例24.8，這個(gè)年齡段的人群，身體的各方面免疫機(jī)能逐漸在退化，為了更好的保持身體結(jié)構(gòu)，迫不得已的去參加體育運(yùn)動(dòng)。30歲以下和60歲以上參與體育運(yùn)動(dòng)消費(fèi)所占比例最小。30歲以下，首先沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)能力，限制他們的體育消費(fèi);其次是屬于剛畢業(yè)的學(xué)生或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他們沒(méi)有工作的正在抓緊找工作，有了工作的正在努力奮斗自己的事業(yè);并且他們參與的體育活動(dòng)屬于不花錢(qián)的體育消費(fèi)活動(dòng)，缺少參加體育消費(fèi)活動(dòng)。60歲以上，他們有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)條件在支撐，有充裕的時(shí)間，也有強(qiáng)烈的健身欲望，但只因?yàn)樗麄兊纳眢w狀況不允許他們參加長(zhǎng)時(shí)間、次數(shù)多的體育消費(fèi)活動(dòng)，只能少量的參與運(yùn)動(dòng)。從消費(fèi)者的職業(yè)角度來(lái)看，退休人員與企業(yè)家參加的體育消費(fèi)活動(dòng)所占比例大，分別為55.8%，52.6%。離退休人員有足夠的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)來(lái)做保障。

體育消費(fèi)場(chǎng)所的好壞直接影響著參與者的興趣與動(dòng)機(jī)。根據(jù)調(diào)查顯示，呼和浩特市居民參與的體育消費(fèi)場(chǎng)所室內(nèi)所占比例為43.7%，室外所占比例為37.6%。目前呼和浩特市體育場(chǎng)所的建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量與發(fā)達(dá)地區(qū)有很大的差距，需要政府城市規(guī)劃部門(mén)要進(jìn)一步加大對(duì)體場(chǎng)館的建設(shè)。

首先是居民收入對(duì)體育消費(fèi)有重要的關(guān)系。其次是居民沒(méi)有節(jié)假日空余時(shí)間參加體育消費(fèi)活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，64%的居民認(rèn)為工作繁忙、照顧孩子老人原因沒(méi)有時(shí)間去參加體育消費(fèi)活動(dòng)，另外假期52.5%的居民選擇出去旅游，35.6%的居民選擇在家休息、朋友聚會(huì)及上街購(gòu)物。只有11.9%居民選擇體育消費(fèi)活動(dòng)。最后是體育消費(fèi)場(chǎng)所地理環(huán)境嚴(yán)重影響了體育消費(fèi)活動(dòng)。呼和浩特市屬于人口居住密集，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車(chē)數(shù)量也在增加，導(dǎo)致呼和浩特市堵車(chē)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，很多居民原本打算利用下班困閑時(shí)間參與體育消費(fèi)活動(dòng)，但由于地理位置原因，就近沒(méi)有體育消費(fèi)場(chǎng)所，需要開(kāi)車(chē)去遠(yuǎn)的參與體育運(yùn)動(dòng)消費(fèi)，最終的時(shí)間浪費(fèi)在堵車(chē)的路上，嚴(yán)重影響了體育消費(fèi)活動(dòng)。

三、結(jié)論。

(1)居民普遍認(rèn)為體育消費(fèi)的目的就是強(qiáng)身健體、健美體型和消遣娛樂(lè)。體育消費(fèi)市場(chǎng)是目前體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)新型產(chǎn)業(yè)化模式，就目前情況來(lái)看，消費(fèi)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的收入有著相互制約的關(guān)系。從宏觀角度出發(fā)，切合實(shí)際如何提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)是值得政府相關(guān)部門(mén)思考。

(2)從體育產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展出發(fā)，體育消費(fèi)水平相對(duì)于其他生活消費(fèi)有一定的差距。呼和浩特市屬于北方城市，氣候變化大，尤其是風(fēng)沙天氣的發(fā)生頻率次數(shù)比較多，嚴(yán)重影響了室外體育運(yùn)動(dòng)消費(fèi)的發(fā)展。其次是體育場(chǎng)地相關(guān)配套設(shè)施滿(mǎn)足不了居民的消費(fèi)需求。

(3)參與體育消費(fèi)的年齡結(jié)構(gòu)和參與的運(yùn)動(dòng)的次數(shù)的居民不均衡;體育消費(fèi)場(chǎng)所及收費(fèi)價(jià)格滿(mǎn)足不了居民的愿望;節(jié)假日休息多數(shù)居民選擇旅游、購(gòu)物和在家休息，只有一少部分參加體育消費(fèi)活動(dòng);地理位置和氣候環(huán)境嚴(yán)重影響了居民的體育消費(fèi)活動(dòng)。

四、建議。

(1)政府相關(guān)部門(mén)結(jié)合呼和浩特市市場(chǎng)實(shí)際發(fā)展情況，宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)發(fā)展，穩(wěn)步發(fā)展體育消費(fèi)市場(chǎng)，逐步提高呼和浩特市體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(2)根據(jù)呼和浩特市地理位置及氣候環(huán)境，制定符合本地區(qū)的體育消費(fèi)發(fā)展戰(zhàn)略和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。政府建設(shè)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)所的建設(shè)規(guī)劃，體育職能部門(mén)爭(zhēng)取舉辦一些具有影響力的體育表演賽事。

(3)按照呼和浩特市地區(qū)的地理環(huán)境和氣候環(huán)境的特點(diǎn)，根據(jù)這一特點(diǎn)發(fā)展體育市場(chǎng)，比如，冬天的冰雪運(yùn)動(dòng)、夏天的沙漠體育旅游的開(kāi)展及民族特色項(xiàng)目的開(kāi)展。加大對(duì)體育旅游市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)。

(4)提高場(chǎng)地利用率，機(jī)關(guān)單位場(chǎng)館不僅僅只為本單位職工開(kāi)放，應(yīng)該對(duì)社會(huì)開(kāi)放經(jīng)營(yíng)，提高居民的體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)。體育職能部門(mén)加大對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，鼓勵(lì)節(jié)假日時(shí)間去參加各種體育消費(fèi)活動(dòng)。

社會(huì)體育學(xué)論文篇五

摘要:農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)推廣體系是將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的重要手段，對(duì)于促進(jìn)南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著極其重要的意義，該文主要針對(duì)南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出解決策略，以更好推動(dòng)南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；有效對(duì)策；南屏鎮(zhèn)。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的過(guò)程，它是運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列農(nóng)業(yè)活動(dòng)，它的成功推廣，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的橋梁和紐帶。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的途徑，主要是將最新的農(nóng)業(yè)科研成果，包括比較先進(jìn)的種植技術(shù)和科研新品種等，引入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)農(nóng)田的試驗(yàn)和示范，將技術(shù)和成果推廣下去，并且在實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行培訓(xùn)和接受咨詢(xún)，使得農(nóng)業(yè)成果順利應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前、中、后全過(guò)程，服務(wù)對(duì)象是所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐者，它通過(guò)農(nóng)業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著密切的聯(lián)系。要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，并對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務(wù)“三農(nóng)”。

一、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀分析。

1、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)偏低。

目前，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員，學(xué)歷水平普遍不高，大多是中專(zhuān)或是大專(zhuān)的學(xué)歷，技術(shù)知識(shí)掌握的也不夠扎實(shí)。據(jù)相關(guān)了解，基層推廣機(jī)構(gòu)多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過(guò)走關(guān)系進(jìn)入到機(jī)構(gòu)中，卻不是農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。而許多本科生以及學(xué)歷更高的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人員卻由于編制限制無(wú)法進(jìn)到基層機(jī)構(gòu)工作，名額被占用情況嚴(yán)重，實(shí)際工作無(wú)人做。真正參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人，只是些臨時(shí)聘用人員，由于待遇低，而且需要到農(nóng)村參與生產(chǎn)實(shí)踐，所以在招聘時(shí)，門(mén)檻不高，什么學(xué)歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)偏低。這些人員因?yàn)樽陨頉](méi)什么基礎(chǔ)，參加繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)也不多，只能跟著一些老的推廣人員學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，知識(shí)內(nèi)容陳舊，難以使農(nóng)業(yè)技術(shù)得到有效推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少。

近些年重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站在各級(jí)政府部門(mén)的大力支持下，辦公條件以及檢測(cè)儀器、設(shè)備等硬件設(shè)施得到了良好改善。但是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨著經(jīng)費(fèi)投入不足的難題，目前經(jīng)費(fèi)除了人員工資等，只能基本滿(mǎn)足生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，而對(duì)于農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進(jìn)行宣傳和推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)是一級(jí)級(jí)下發(fā)的，市級(jí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)能夠基本滿(mǎn)足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)是向市級(jí)單位申請(qǐng)所得，基本不安排專(zhuān)項(xiàng)的推廣資金，有些縣沒(méi)有自己的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項(xiàng)目，所以也就沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)；到了鎮(zhèn)級(jí)單位，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金更是來(lái)源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費(fèi)用等基本所需都不能解決，更談不上用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金，這在很大程度上制約了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。

3、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道過(guò)于單一。

目前，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式還僅限于技術(shù)推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員沒(méi)有系統(tǒng)的培訓(xùn)，知識(shí)不能及時(shí)更新，推廣的只是比較陳舊的知識(shí)，服務(wù)三農(nóng)工作的方式落后，接觸新項(xiàng)目的機(jī)會(huì)少，即使引入了新項(xiàng)目，也不能開(kāi)展?；鶎訖C(jī)構(gòu)配套設(shè)施不完善，已有設(shè)備功能老化，有運(yùn)行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設(shè)備。開(kāi)展集中培訓(xùn)也僅限于老的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員傳授自己的工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有知識(shí)的更新。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒(méi)有農(nóng)業(yè)科技示范場(chǎng)和試驗(yàn)示范基地，無(wú)法開(kāi)展農(nóng)業(yè)新科技項(xiàng)目。

4、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理制度不健全。

自開(kāi)始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的管理權(quán)限的歸屬不斷變更，開(kāi)始時(shí)，機(jī)構(gòu)的人事權(quán)、財(cái)、物權(quán)等都?xì)w鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到時(shí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農(nóng)業(yè)行政主管部門(mén)共同管理，基層機(jī)構(gòu)的人員和辦公場(chǎng)所也在管理權(quán)限的頻繁變換中嚴(yán)重流失，儀器、設(shè)備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站更無(wú)法好好地開(kāi)展工作?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的管理權(quán)限無(wú)論歸誰(shuí)，都被看成是可有可無(wú)的單位，沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，沒(méi)有獨(dú)立的財(cái)權(quán)，經(jīng)費(fèi)由主管部分統(tǒng)一核算，資產(chǎn)隨意支配。同時(shí)，地方財(cái)政本身對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，新技術(shù)推廣、科技宣傳等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的基本職能不能有效開(kāi)展，嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。

5、綜合試驗(yàn)基地建設(shè)相對(duì)滯后。

據(jù)了解，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站爭(zhēng)取到了政府的支持，建設(shè)了自己的綜合實(shí)驗(yàn)基地，并適時(shí)的引入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新項(xiàng)目，基本取得了較好的推廣成效。農(nóng)民通過(guò)試驗(yàn)基地的成功，也積極開(kāi)展新項(xiàng)目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣也起到更大的促進(jìn)作用。但是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費(fèi)投入不足，基本工作都難以展開(kāi)，對(duì)于綜合實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)更談不上。目前大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站都沒(méi)有自己的綜合實(shí)驗(yàn)基地，而在推廣過(guò)程中，農(nóng)民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒(méi)有經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，所以農(nóng)民也不愿意冒險(xiǎn)在自家的責(zé)任田中開(kāi)展新項(xiàng)目做實(shí)驗(yàn)，這使得推廣工作成了一紙空談。

二、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效對(duì)策。

1、優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣必須依靠高素質(zhì)的人才，沒(méi)有高素質(zhì)人才的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實(shí)際展開(kāi)工作。所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的首要工作就是吸收、培訓(xùn)一批高素質(zhì)的人才，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍。人才隊(duì)伍基本建設(shè)好后，投入到實(shí)際工作，也要定期的通過(guò)繼續(xù)培訓(xùn)和考核的形式，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，知識(shí)內(nèi)容能夠及時(shí)更新。學(xué)習(xí)的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識(shí)不老化、不陳舊；還可以在實(shí)際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機(jī)會(huì)，或者去省外學(xué)習(xí)調(diào)研機(jī)會(huì)；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站還可以聘請(qǐng)知名農(nóng)業(yè)專(zhuān)家來(lái)給農(nóng)民現(xiàn)場(chǎng)講解農(nóng)業(yè)新科技的有關(guān)知識(shí)。目前農(nóng)村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識(shí)接受能力也有限，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以下鄉(xiāng)到農(nóng)村，直接參與并指導(dǎo)一系列的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，為農(nóng)民講授新技術(shù)、新知識(shí)，為農(nóng)民帶來(lái)更直接的服務(wù)。

2、拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)推廣法》的規(guī)定，國(guó)家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)所必需的推廣經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一由國(guó)家財(cái)政支出，所以政府部門(mén)要加大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)的投資力度，增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)。一方面是增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的事業(yè)費(fèi)，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)所需費(fèi)用。另一方面是對(duì)項(xiàng)目推廣費(fèi)用的投入要增加力度，因?yàn)樗钦嬲霓r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，而且要做到專(zhuān)款專(zhuān)用，不能將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)用于其它開(kāi)支，比如日常運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用以及獎(jiǎng)金發(fā)放等。同時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)要大力展開(kāi)合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過(guò)農(nóng)業(yè)實(shí)體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，共同壯大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的隊(duì)伍，將技術(shù)推廣和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起。

3、豐富農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的渠道和形式。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)要敢于創(chuàng)新，將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料等與農(nóng)業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設(shè)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)基地，自產(chǎn)自用高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，快速將農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)大力推廣。結(jié)合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)可以征得政府部門(mén)的大力支持，發(fā)展更多地專(zhuān)業(yè)合作組織。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過(guò)程中，可以鼓勵(lì)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社等相關(guān)力量共同參與，為農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中提供遠(yuǎn)程服務(wù)，解決農(nóng)民無(wú)處找專(zhuān)家的問(wèn)題。同時(shí)，開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員包村聯(lián)戶(hù)活動(dòng)，即每家每戶(hù)都有一個(gè)責(zé)任人，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動(dòng)。現(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農(nóng)村的發(fā)展情況也是很好的，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)可以通過(guò)綜合短信平臺(tái)等媒介，將最新的知識(shí)，最新的科研成果，及時(shí)發(fā)送給農(nóng)民，以保證農(nóng)民了解最新農(nóng)業(yè)動(dòng)態(tài)，跟得上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[2]。

4、健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的基層管理制度。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)在人員上應(yīng)采取農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員聘任制度，他們知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶來(lái)專(zhuān)業(yè)力量；已有人員也可以競(jìng)爭(zhēng)上崗，對(duì)促進(jìn)員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作能力有所幫助。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)需加強(qiáng)制度的管理，保證每項(xiàng)工作的開(kāi)展都能有制度可循，并且根據(jù)每個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的實(shí)際情況，進(jìn)行具體工作分工，明確每個(gè)人的崗位職責(zé)。還可以將業(yè)務(wù)與報(bào)酬掛鉤，激勵(lì)員工努力工作，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)必須建立健全綜合考評(píng)制度，不但要考核每個(gè)人的工作情況，上級(jí)管理部門(mén)還應(yīng)該對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)定期考評(píng)，以保證機(jī)構(gòu)的社會(huì)服務(wù)能力[3]。

5、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合試驗(yàn)、示范基地建設(shè)。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗(yàn)、示范基地的建設(shè)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣以建設(shè)綜合試驗(yàn)、示范基地為重點(diǎn)，開(kāi)始農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農(nóng)民。農(nóng)民通過(guò)親眼所見(jiàn)，才會(huì)在自家責(zé)任田運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料，促使農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，更有效的服務(wù)于三農(nóng)。所以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合試驗(yàn)、示范基地建設(shè)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的根本所在，它采用生態(tài)農(nóng)業(yè)的種植方式，在增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)，也注重環(huán)境的保護(hù)，是標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，它遵循著農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農(nóng)民的生活水平。

三、結(jié)語(yǔ)。

基于南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)推廣部門(mén)要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，結(jié)合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，引進(jìn)開(kāi)展適合的科研新項(xiàng)目，更好促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為農(nóng)民在增產(chǎn)增收方面帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的好處。

參考文獻(xiàn)。

[1]高啟杰，姚云浩，馬力.多元農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織合作的動(dòng)力機(jī)制[j].華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015，(01)。

社會(huì)體育學(xué)論文篇六

摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等對(duì)省內(nèi)40余家體育俱樂(lè)部、居民小區(qū)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位就目前省內(nèi)社會(huì)體育人才的工作印象、業(yè)務(wù)能力等方面做了詳細(xì)的分析，旨在分析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：四川省高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才需求1.研究目的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)是為滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全民健身活動(dòng)蓬勃興起對(duì)高等體育專(zhuān)業(yè)人才的需求而設(shè)置的新興體育專(zhuān)業(yè)[1]。目前，雖然綜合類(lèi)高校和體育類(lèi)高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的設(shè)置點(diǎn)多，但辦學(xué)目標(biāo)不夠清晰，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，人才培養(yǎng)模式不夠明確，缺乏針對(duì)性，影響到社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的整體辦學(xué)效益[2]，直接導(dǎo)致近年來(lái)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)就業(yè)率不高，學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)甚至脫離本專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。2.研究方法2.1調(diào)查問(wèn)卷法對(duì)四川省內(nèi)各企事業(yè)單位發(fā)放問(wèn)卷45份，回收問(wèn)卷37份，其中有效問(wèn)卷31份，回收率和有效回收率分別為82.22%和83.78%。2.2文獻(xiàn)資料法通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱相關(guān)資料，從中國(guó)知網(wǎng)查閱下載近年來(lái)發(fā)表的'有關(guān)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究的學(xué)術(shù)文章，參考省內(nèi)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體制，為本文提供理論依據(jù)。3.結(jié)果與分析3.1企事業(yè)單位對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀3.1.1對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作印象。對(duì)四川省社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工作印象的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為四川省社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生吃苦耐勞，踏實(shí)敬業(yè)的與認(rèn)為其怕苦怕累，工作浮漂的各有17家，并列第一；排在第二位的是認(rèn)為社會(huì)體育畢業(yè)生能安心工作，從小事做起，有15家企事業(yè)單位；認(rèn)為社會(huì)體育畢業(yè)生志大才疏，要求過(guò)高的僅有7家企業(yè)，排在第三位。從以上分析不難發(fā)現(xiàn)：目前四川省各企事業(yè)單位對(duì)高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的印象處在兩個(gè)極端，吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存、好與壞共存。3.1.2社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力現(xiàn)狀社會(huì)體育畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)由以上分析可知：目前四川省高校社會(huì)體育畢業(yè)生所表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)務(wù)能力雖然得到大部分企事業(yè)單位的認(rèn)可，但存在一些不足，導(dǎo)致不能被所有的企事業(yè)單位認(rèn)可。這與四川省高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程有一定關(guān)系，希望高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中向被所有企事業(yè)單位認(rèn)可看齊。3.1.3企事業(yè)單位聘用社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀。對(duì)四川省企事業(yè)單位管理人員中是否有社會(huì)體育畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：18家企事業(yè)單位有，占58.06%，13家沒(méi)有，占41.94%。通過(guò)分析可知：在四川省大部分企事業(yè)單位的管理人員中還是可見(jiàn)社會(huì)體育畢業(yè)生的身影的，但管理人員中沒(méi)有社會(huì)體育畢業(yè)生的也不占少數(shù)。相反，對(duì)四川省企業(yè)事業(yè)單位技術(shù)人員中是否有該專(zhuān)業(yè)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有的僅為10家單位，占32.26%，而沒(méi)有的達(dá)21家，占67.74%。這說(shuō)明四川省企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)人才中社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的比例，四川省企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)人員需求對(duì)高校社會(huì)體育畢業(yè)生的需求量還未飽和，需求缺口還很大，這對(duì)即將走向社會(huì)的社會(huì)體育畢業(yè)生而言是一種好現(xiàn)象。但從另一角度分析，目前企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)人員中社會(huì)體育畢業(yè)生數(shù)量偏少是否跟高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案存在一定的關(guān)系，有待進(jìn)一步調(diào)查研究。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論通過(guò)以上分析可知，四川省高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人才需求現(xiàn)狀存在如下問(wèn)題：各企事業(yè)單位對(duì)高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作印象存在極端：吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存，好與壞共存；社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)務(wù)能力得到大部分企事業(yè)單位的認(rèn)可，但未被所有的企事業(yè)單位認(rèn)可；大部分企事業(yè)單位的管理人員中沒(méi)有社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的不占少數(shù)；專(zhuān)業(yè)人才中社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人才數(shù)量偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的比例，對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的需求還未飽和。4.2建議4.2.1加強(qiáng)高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的職業(yè)規(guī)劃。面對(duì)四川省各企事業(yè)單位對(duì)高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作印象的現(xiàn)狀，各高校在對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，針對(duì)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)、不怕苦不怕累的實(shí)用型人才。4.2.2強(qiáng)化學(xué)生多方面社會(huì)技能，滿(mǎn)足社會(huì)需求。社會(huì)體育專(zhuān)門(mén)人才將來(lái)從事的是應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)務(wù)性強(qiáng)與操作性取向高的工作，這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)學(xué)界已達(dá)成共識(shí)。[3]大部分企事業(yè)單位都認(rèn)為應(yīng)以通才教育培養(yǎng)為主，強(qiáng)調(diào)社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生各方面技能的培訓(xùn)，針對(duì)市場(chǎng)需要培養(yǎng)學(xué)生特定的社會(huì)技能。參考文獻(xiàn)：[1]王偉明.高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境與思考[j].湖北體育科技，2011，30（5）.[2]劉兵，和光磊.社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題與發(fā)展方向研究[j].中州體育，2009（6）.[3]張賢松等.樂(lè)山師范學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[j].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，23（12）.課題名稱(chēng)：四川省高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究。

社會(huì)體育學(xué)論文篇七

論文摘要:社會(huì)體育指導(dǎo)員是促進(jìn)和實(shí)施全民健身的重要手段，通過(guò)對(duì)貴州省社會(huì)體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，了解到貴州省自全民健身計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的社會(huì)體育指導(dǎo)員，使我省全民健身計(jì)劃得以較好的實(shí)施。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作離社會(huì)的需求還有差距。特別在人數(shù)比、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)上有待于調(diào)整。通過(guò)研究提出建議對(duì)推動(dòng)全民健身具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著物質(zhì)生活條件的不斷改善，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，生活觀、價(jià)值觀得到重新認(rèn)識(shí)，對(duì)提高生活質(zhì)量的要求更加強(qiáng)烈，對(duì)健康的認(rèn)識(shí)也更加科學(xué)。體育運(yùn)動(dòng)作為增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅心身、促進(jìn)健康和預(yù)防疾病的重要方法和手段，被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)，為了使更多的人充分享受體育帶來(lái)的快樂(lè)、愉悅和健康，推進(jìn)和實(shí)施全民健身計(jì)劃是一項(xiàng)重要的工程。因此，建立和培養(yǎng)大批優(yōu)秀社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍就是一項(xiàng)十分重要和必要的工作。1994年國(guó)家開(kāi)始實(shí)施《社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)制度》，我省也于1995年開(kāi)始了這項(xiàng)工作，培養(yǎng)了大批社會(huì)體育指導(dǎo)員，為我省全民健身工程的開(kāi)展奠定了必不可少的人力基礎(chǔ)。但是，離國(guó)家提出城市社會(huì)體育指導(dǎo)員與健身人數(shù)比應(yīng)達(dá)到1/200的要求尚有差距。1995年一，我省培養(yǎng)的一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員人數(shù)僅有256人。為進(jìn)一步快速有效的培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)體育指導(dǎo)員，壯大社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，充分發(fā)揮其積極作用，更好的開(kāi)展和推動(dòng)全民健身及社會(huì)體育工作，從而有必要對(duì)我省社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀和培訓(xùn)體系存在的不足進(jìn)行調(diào)查分析。

一、調(diào)查對(duì)象與方法。

(一)調(diào)查時(shí)象。

本文選取了貴州省體育局群體處提供的數(shù)據(jù)，以及走訪(fǎng)貴陽(yáng)、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個(gè)健身點(diǎn)為調(diào)查對(duì)象。

(二)研究方法。

1.問(wèn)卷調(diào)查法。

為了解在職社會(huì)體育指導(dǎo)員的基本情況，發(fā)出問(wèn)卷120份，回收115份，回收率95.8%。

2.走訪(fǎng)調(diào)查和文獻(xiàn)資料研究。

走訪(fǎng)調(diào)查貴州省體育局群體處，了解我省社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系，和取得的成就及其發(fā)展趨勢(shì)，閱讀有關(guān)社會(huì)體育指導(dǎo)員的相關(guān)資料，了解我省社會(huì)體育指導(dǎo)員自培訓(xùn)以后的現(xiàn)狀及其他省和國(guó)家社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)狀況。

3.資料統(tǒng)計(jì)。

本調(diào)查資料運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行處理。

二、結(jié)果分析。

1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

表1中在職社會(huì)體育指導(dǎo)員的文化程度表明，在我省基層社會(huì)體育指導(dǎo)員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，大專(zhuān)以下人數(shù)占總?cè)藬?shù)的71%，而中學(xué)(以下)更是占71%的半數(shù)以上，基層體育指導(dǎo)員學(xué)歷結(jié)構(gòu)普遍較低，在調(diào)查中進(jìn)一步了解到文化程度不高的指導(dǎo)員，基本上只是進(jìn)行以某項(xiàng)技能傳授的方法，來(lái)承擔(dān)基層鍛煉指導(dǎo)工作。由于社會(huì)體育一線(xiàn)指導(dǎo)員文化不高，要提高整個(gè)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，是比較困難的。如果要對(duì)文化程度不高的人員進(jìn)行社會(huì)體育指導(dǎo)員的資格培訓(xùn)，也只能進(jìn)行三級(jí)或二級(jí)培訓(xùn)。因?yàn)闆](méi)有較高的文化基礎(chǔ)，要掌握較高等級(jí)指導(dǎo)員的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)存在一定的難度，所以要提高社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，就必須盡可能的改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

2.對(duì)一線(xiàn)人員獲得證書(shū)情況進(jìn)行調(diào)查分析。

在有關(guān)全國(guó)城市社會(huì)體育指導(dǎo)員需求資料中指出，只有17.7%的人在鍛煉中有人進(jìn)行指導(dǎo)，82.22%的鍛煉者是在無(wú)人指導(dǎo)的情況下進(jìn)行的。針對(duì)我省貴陽(yáng)、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個(gè)健身點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，其持有證書(shū)結(jié)果如下:。

表2數(shù)據(jù)顯示，在進(jìn)行社會(huì)體育指導(dǎo)的人員中，持有等級(jí)證書(shū)者僅占41.7%，而沒(méi)有證書(shū)者占58.3%，占總?cè)藬?shù)的半數(shù)以上，主要原因是:1。獲證書(shū)者多數(shù)沒(méi)有進(jìn)人到實(shí)際指導(dǎo)工作中來(lái);2.培養(yǎng)數(shù)量不夠，沒(méi)能達(dá)到社會(huì)所需數(shù)量。在對(duì)無(wú)證的工作人員進(jìn)一步訪(fǎng)問(wèn)中了解到，有67%的指導(dǎo)員是因?yàn)閷?duì)體育的喜愛(ài)且有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，只知道怎么做而不知道為什么這樣做。由此可見(jiàn)，他們?cè)谶M(jìn)行體育指導(dǎo)時(shí)在科學(xué)性和安全性方面有待進(jìn)一步提高，以利于發(fā)揮社會(huì)體育指導(dǎo)員在體育鍛煉中的作用。要提高一線(xiàn)體育社會(huì)指導(dǎo)員的系統(tǒng)的體育知識(shí)，發(fā)揮他們?cè)谌窠∩磉\(yùn)動(dòng)中的作用，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)一線(xiàn)指導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、科學(xué)化，更好的發(fā)揮其在一線(xiàn)工作中的作用，使更多的人能夠在科學(xué)、有效、安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育鍛煉。

3.一線(xiàn)社會(huì)體育指導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)。

由表3一線(xiàn)工作人員年齡調(diào)查可見(jiàn)，50歲以上的社會(huì)體育工作人員占60.9%,30歲以上至50歲為26%，而30歲以下的人數(shù)僅僅占13%，這說(shuō)明我省一線(xiàn)社會(huì)體育指導(dǎo)員中，老年人占多數(shù)，反映了我省社會(huì)體育指導(dǎo)員年齡普遍老化的現(xiàn)實(shí)狀況，通過(guò)分析，認(rèn)為其主要原因:1、進(jìn)行培訓(xùn)人員中老年人占多數(shù);2、老年人余暇時(shí)間多。在社會(huì)體育指導(dǎo)員工作中，老年人精力和能力有限，不利于發(fā)揮社會(huì)體育指導(dǎo)員的作用。因此在培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)讓更多的年輕人充實(shí)到社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)，使整個(gè)隊(duì)伍年輕化，以充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)全民健身活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。

(二)我省培訓(xùn)制度現(xiàn)狀。

自1995年開(kāi)始執(zhí)行培訓(xùn)制度以來(lái)，實(shí)施省體育局審批一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員的措施;州、市培訓(xùn)二級(jí)指導(dǎo)員;縣級(jí)培訓(xùn)三級(jí)指導(dǎo)員的模式。按照國(guó)家對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員要求達(dá)到3;5;8的比例，但實(shí)際情況并非如此，1995―20，我省社會(huì)體育指導(dǎo)員一、二、三級(jí)人數(shù)是256、2630、3340人。從比例上看二、三級(jí)較合理，一級(jí)指導(dǎo)員人數(shù)比例太小。在一級(jí)培訓(xùn)上是個(gè)瓶頸。要使社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化，就要加強(qiáng)一級(jí)指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。造成一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員人數(shù)少的原因是培訓(xùn)工作緩慢。指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)評(píng)定需由省體育局群體處統(tǒng)一培訓(xùn)審批，且一年一次，培訓(xùn)時(shí)間為九天，學(xué)習(xí)十門(mén)學(xué)科。受訓(xùn)人員由各地區(qū)推薦二、三級(jí)指導(dǎo)員參加培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式，雖然有利于系統(tǒng)傳授知識(shí)，效率較高，但培訓(xùn)時(shí)間短，學(xué)習(xí)科目較多，從體育教育學(xué)和教育心理學(xué)的角度看，不利于知識(shí)的接受和消化。由于培訓(xùn)次數(shù)少，人數(shù)有限制，嚴(yán)重影響高層次社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)速度，導(dǎo)致一級(jí)指導(dǎo)員人數(shù)少，整體結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)象就必須解決培訓(xùn)次數(shù)少、范圍窄、培訓(xùn)時(shí)間短的矛盾，從而加快一級(jí)指導(dǎo)員的培訓(xùn)速度，提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使整個(gè)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的`結(jié)構(gòu)更加合理。

從相關(guān)資料反映，我省從開(kāi)始培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員以來(lái)，大多數(shù)體育行政部門(mén)人員是“近水樓臺(tái)先得月”，而這些受培訓(xùn)人員中有相當(dāng)一部分未進(jìn)入實(shí)際指導(dǎo)工作中去，只是把社會(huì)體育指導(dǎo)員證書(shū)作為一種資歷。而進(jìn)行指導(dǎo)者多數(shù)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)。造成這一現(xiàn)象的主要原因是:1、實(shí)際從事體育指導(dǎo)人員的體育基礎(chǔ)較差以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、方法手段認(rèn)識(shí)不足，覺(jué)得培訓(xùn)不培訓(xùn)都一樣。2、對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系認(rèn)識(shí)不夠。在對(duì)沒(méi)有證書(shū)的67名實(shí)際指導(dǎo)的工作人員訪(fǎng)談中，有一半的人不清楚何謂社會(huì)體育指導(dǎo)員，更不用說(shuō)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的認(rèn)識(shí)和了解。從調(diào)查結(jié)果的情況看，要推廣社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，還必須加大宣傳工作的力度，擴(kuò)大培訓(xùn)的范圍和對(duì)象，提高培訓(xùn)速度。

三、結(jié)論。

1.一線(xiàn)指導(dǎo)員持證者較少，學(xué)歷結(jié)構(gòu)較低，年齡結(jié)構(gòu)偏大，不利于社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量的提高。

2.宣傳力度不夠，渠道較少，人們對(duì)培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員制度了解較少，信息受到限制，影響培訓(xùn)速度。

3.高等級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)對(duì)象少，時(shí)間短，任務(wù)重，培訓(xùn)次數(shù)少。

4.社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)比例不合理，影響整個(gè)隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。

四、建議。

1.要改善社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)比例的合理性，就應(yīng)擴(kuò)大高等級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)對(duì)象?？刹捎梦信嘤?xùn)的方法，發(fā)揮我省高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用體育專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)人力資源，加快培訓(xùn)速度。

2.加強(qiáng)一線(xiàn)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，并延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、科學(xué)化，方法手段更加安全。

3.加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道。例如，作為體育主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、工礦企業(yè)、機(jī)關(guān)學(xué)校、事業(yè)等單位的聯(lián)系，使更多的人知道社會(huì)體育指導(dǎo)員的意義，了解培訓(xùn)制度。加大培訓(xùn)力度，壯大社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，更好地推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

4.重視培訓(xùn)青年社會(huì)體育指導(dǎo)員，使社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)更加合理。

社會(huì)體育學(xué)論文篇八

近些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步極大的改變了我國(guó)人民的生活方式，物質(zhì)生活的滿(mǎn)足刺激了精神生活和業(yè)余生活需求的增多，從而為我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和精神需求。目前，我國(guó)社會(huì)體育呈現(xiàn)出科學(xué)性、社會(huì)性、規(guī)范性、法制性等特點(diǎn)，但同樣在社會(huì)體育發(fā)展的過(guò)程中也出現(xiàn)了諸多不容忽視的問(wèn)題?；诖?，本文主要就對(duì)社會(huì)體育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探索，以期促進(jìn)我國(guó)全民健身時(shí)代的到來(lái)。社會(huì)體育不同于競(jìng)技體育、學(xué)校體育和軍隊(duì)體育，是社會(huì)群眾自發(fā)參與的體育活動(dòng)，具有豐富多樣和靈活性的特點(diǎn)，以增強(qiáng)群眾的身體為目的的體育活動(dòng)。社會(huì)體育參與的人群十分廣泛，并沒(méi)有嚴(yán)格的限制，在很大程度上豐富了群眾的業(yè)余生活且滿(mǎn)足了鍛煉身體的需要，同時(shí)，社會(huì)體育并沒(méi)有固定的發(fā)展模式與管理制度，需要在不斷摸索中促進(jìn)社會(huì)體育的完善及發(fā)展。

(一)體育設(shè)施較為落后。

社會(huì)體育的對(duì)象十分廣泛，參與的人數(shù)眾多，但就目前來(lái)看我國(guó)社會(huì)公共體育場(chǎng)所的建設(shè)較為落后，大眾體育健身設(shè)施嚴(yán)重缺乏，現(xiàn)有的體育場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間有嚴(yán)格的限制，不能滿(mǎn)足社會(huì)體育開(kāi)展的需要，尤其是在戶(hù)外公共場(chǎng)所，公益性、開(kāi)放性的健身場(chǎng)所十分缺乏。

(二)年齡結(jié)構(gòu)不合理。

參與社會(huì)體育的人數(shù)非常之多，而從整體來(lái)看參與體育活動(dòng)的人群年齡結(jié)構(gòu)不合理，呈現(xiàn)著中間少、兩端多的現(xiàn)象，進(jìn)行日常體育鍛煉的人群主要是青少年和老年人，青年和中年人參與社會(huì)體育的人數(shù)較少，主要原因就在于青年和中年的生活壓力較大，部分人忙于工作或者怠于運(yùn)動(dòng)，不合理的年齡結(jié)構(gòu)不利于全民健身的實(shí)現(xiàn)。

(三)存在不均衡的問(wèn)題。

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)體育呈現(xiàn)出嚴(yán)重的不均衡態(tài)勢(shì)，東部地區(qū)與中西部地區(qū)的社會(huì)體育發(fā)展程度差別較大，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的社會(huì)體育嚴(yán)重失衡，主要表現(xiàn)在人們的健身意識(shí)較差，公共場(chǎng)所體育設(shè)施嚴(yán)重不足、經(jīng)費(fèi)投入少以及缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃。

(一)公益性和福利性的體育模式。

我國(guó)有著明顯的“單位”現(xiàn)象，主要指的是社會(huì)各個(gè)階層的人們通過(guò)一定的途徑和方式逐漸統(tǒng)一到一個(gè)個(gè)具體的社會(huì)組織之中，這些組織的代表會(huì)表達(dá)他們的利益訴求，滿(mǎn)足其基本需要。與此同時(shí)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加深，資源逐漸由國(guó)家統(tǒng)一支配變?yōu)槭袌?chǎng)支配，非專(zhuān)業(yè)性的工作內(nèi)容回歸到社區(qū)的手中，所以在社會(huì)體育發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)使社會(huì)體育逐漸回歸到社區(qū)和單位，從建立起公益性和福利性的體育模式，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行體育經(jīng)費(fèi)和器材的'管理，促進(jìn)了社會(huì)體育的完善和成熟。

(二)加強(qiáng)與社會(huì)文化事業(yè)的融合。

社會(huì)體育作為社會(huì)主義文化的重要組成部分，不僅需要實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育的繁榮，而且還要加強(qiáng)體育事業(yè)與其它文化事業(yè)的融合，共同促進(jìn)社會(huì)主義文化的繁榮和發(fā)展。社會(huì)體育應(yīng)該加強(qiáng)與文化、旅游等事業(yè)的結(jié)合，豐富人們的業(yè)余閑暇時(shí)光，提高體育事業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。首先應(yīng)該組織多種多樣的文藝活動(dòng)，提高全體人民的精神境界和文化素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)文藝與體育活動(dòng)的結(jié)合，把體育融入到文藝活動(dòng)與旅游當(dāng)中，建設(shè)體育旅游產(chǎn)業(yè)。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)資源的合理配置與互補(bǔ)，也可以通過(guò)發(fā)展文化事業(yè)的手段，推動(dòng)社會(huì)體育的發(fā)展。

(三)體育人口不斷增長(zhǎng)，體育結(jié)構(gòu)逐漸合理。

在衡量社會(huì)體育發(fā)展程度的過(guò)程中，體育人口的數(shù)量是重要的一大因素。雖然改革開(kāi)放后我國(guó)大力發(fā)展體育事業(yè)，體育人口隨之不斷增長(zhǎng)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在著一些問(wèn)題亟需解決。除了體育人口是體育發(fā)展水平的標(biāo)志，社會(huì)體育的結(jié)構(gòu)也是影響體育發(fā)展的重要因素，我國(guó)參與社會(huì)體育的人大多是老年人和少年兒童，青壯年的人數(shù)較少，隨著我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的不斷加深，這種情況在一定程度上得到了改善。由于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使部分勞動(dòng)者擺脫了冗雜的工作，他們可以利用大量的業(yè)余時(shí)間參與體育活動(dòng)，大多參與的是一些較為新潮的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而老年人則主要是為了康復(fù)健身、延年益壽而置身于體育活動(dòng)。

(四)社會(huì)體育朝著法制化和規(guī)范化的方向發(fā)展。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行離不開(kāi)國(guó)家法律的制約和規(guī)范，同樣社會(huì)體育的正常發(fā)展也需要對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和制約，加強(qiáng)社會(huì)體育的法制化建設(shè)成為社會(huì)體育發(fā)展的趨勢(shì)之一。近幾年來(lái)我國(guó)人民的法制意識(shí)在不斷增強(qiáng)，利用法律武器積極維護(hù)自身的合法權(quán)益，所以在進(jìn)行社會(huì)體育的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的規(guī)范化和有序化，所以使社會(huì)體育走上法制化的發(fā)展道路是必然趨勢(shì)。我國(guó)相繼頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、《國(guó)民體育測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，而且在社區(qū)和單位內(nèi)部也建立了相應(yīng)的體育管理辦法，加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)館、體育設(shè)施和器材、體育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的管理以及體育市場(chǎng)的建設(shè)等方面。

三、結(jié)語(yǔ)。

總之，國(guó)民的身體素質(zhì)作為衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要因素，彰顯了國(guó)家的文明程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因而加強(qiáng)社會(huì)體育的發(fā)展尤為必要。社會(huì)體育屬于公共性的一項(xiàng)事業(yè)，對(duì)培養(yǎng)人們科學(xué)合理的生活習(xí)慣和健身的身體具有積極的作用，所以，要加強(qiáng)社會(huì)體育與其它文化事業(yè)的結(jié)合，不斷創(chuàng)新社會(huì)體育的模式，并且為社會(huì)體育提供發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，從而提高全體人民的綜合素質(zhì)，推進(jìn)全民健身社會(huì)的建設(shè)。

社會(huì)體育學(xué)論文篇九

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革與發(fā)展，人民生活的日益改善，人們對(duì)健康認(rèn)識(shí)、意識(shí)的需求也日益加深，對(duì)體育健身的需求也日漸增強(qiáng)。但一些貧困落后的地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境及長(zhǎng)期的地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的差異使人們的生活質(zhì)量得不到保證，更談不上社區(qū)體育的開(kāi)展。本文通過(guò)對(duì)撫順市棚改區(qū)居民參與全民健身運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀情況，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查分析和文獻(xiàn)資料,數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，結(jié)合社區(qū)體育發(fā)展的實(shí)際，以及《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布進(jìn)行調(diào)查研究，旨在了解撫順市棚改區(qū)對(duì)全民健身的認(rèn)知度、健身方式、健身消費(fèi)等實(shí)際情況。對(duì)撫順市棚改區(qū)開(kāi)展全民健身計(jì)劃以來(lái)所存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施，為今后更好的開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)提供參考依據(jù)。

一、對(duì)被調(diào)查者性別比例及年齡構(gòu)成的調(diào)查。

1.對(duì)被調(diào)查者性別比例的分析。

通過(guò)調(diào)查得出，在調(diào)查者中的參加體育活動(dòng)的人群里男性比例多于女性。撫順市棚改區(qū)參加體育鍛煉的人群性別比例大約男性為女性的一倍。由此可見(jiàn)，棚改區(qū)男性在體育運(yùn)動(dòng)上的活躍程度大于女性。

2.被調(diào)查者年齡的分析。

參加體育鍛煉人群中，占比例最大的是45-59歲的人群,占被調(diào)查者的36.9%，其次是59歲以上的人群,占被調(diào)查者的33.6%，剩下一次是18~45歲青年人和18歲以下的少年，占調(diào)查者的23.1%和6.4%?？梢钥闯鰮犴樖信锔膮^(qū)的居民參加體育鍛煉的人群成老年化趨勢(shì)。

二、被調(diào)查者主要參與體育項(xiàng)目的結(jié)果分析。

通過(guò)調(diào)查得出,居民在社區(qū)內(nèi)參與運(yùn)動(dòng)的方式已呈現(xiàn)多樣化,并深受大家的喜愛(ài)。跑步仍是排在第一位上，占到了22%。又種以老年人為主，他們選擇的分別是跑步、棋類(lèi)和扭秧歌。中年人則以跑步，羽毛球和體育舞蹈為主。青少年則集中在籃球，跑步和羽毛球。在調(diào)查中得知，棚改區(qū)的老年秧歌隊(duì)自成立以來(lái)隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，由過(guò)去的幾個(gè)人發(fā)展到現(xiàn)在的具有規(guī)模的群眾自發(fā)性的大團(tuán)體，他們中一種老年婦女為主要成員。老年秧歌隊(duì)已經(jīng)成為棚改區(qū)廣場(chǎng)上的一道靚麗的風(fēng)景，廣場(chǎng)成為了居民文化的集中地，使群眾鍛煉熱情高漲。

1.被調(diào)查者體育鍛煉目的分析。

被調(diào)查者中以鍛煉身體,結(jié)交朋友和消遣居多,分別為33%，26%，19%?？梢钥闯鼍用褡铌P(guān)心健康問(wèn)題。居民表示在體育鍛煉中可以認(rèn)識(shí)很多新的朋友，人們的生活空間受到限制，到了外面就可以開(kāi)闊視野，何樂(lè)而不為。當(dāng)前體育健身最方便，最實(shí)惠的就是走進(jìn)社區(qū)鍛煉，熟悉的環(huán)境，熟悉的朋友之間通過(guò)這樣的方式聯(lián)絡(luò)感情，一舉兩得。居民的休閑時(shí)間從過(guò)去的單一，到現(xiàn)在的形式多樣，也是引起居民投入到體育健身的原因，人們不再一味地用逛街，打麻將，看電視來(lái)消磨時(shí)間。此外，居民健身還應(yīng)具有規(guī)模性，才能讓更多居民投入到體育健身當(dāng)中去。

2.被調(diào)查者健身方式分析。

居民健身的方式各有不同，但大致是上以和同類(lèi)愛(ài)好者居多，占到了56%。這也表明了社區(qū)體育的影響是廣泛的，它把人們號(hào)召起來(lái)，以一種體育形式將大家凝聚在一起，提高運(yùn)動(dòng)能力的過(guò)程也是人與人之間交流的過(guò)程。社區(qū)體育內(nèi)容多是一些輕松、愉快的，人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的.同時(shí)也欣賞到了運(yùn)動(dòng)的魅力所在。

體育健身鍛煉存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。不少棚改地區(qū)基層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“體育活動(dòng)是鬧著玩的事,搞體育既花錢(qián)又沒(méi)有效益,得不償失。集體經(jīng)濟(jì)薄弱,鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政拮據(jù)。現(xiàn)在大部分地區(qū)已沒(méi)有集體企業(yè),財(cái)政收入主要來(lái)自上級(jí)下?lián)艿闹Ц掇D(zhuǎn)移款，且基本上都用于辦公支出和工資補(bǔ)助，有限的財(cái)力維系正常的工作運(yùn)轉(zhuǎn)都十分艱難。缺少體育骨干，棚改地區(qū)體育骨干本來(lái)就很少，加之大環(huán)境的影響，城區(qū)的體育指導(dǎo)員、體育教師、教練員、裁判員和體育愛(ài)好者都不愿意下去,因此棚改地區(qū)群眾很難得到指導(dǎo)和幫助。一些群眾想?yún)⒓芋w育活動(dòng),但苦于沒(méi)人組織,想健身苦于不懂方法技術(shù),久而久之,只好休閑在家玩起麻將紙牌過(guò)日子。

1.政府啟動(dòng)拉動(dòng)市場(chǎng)的作用。

體育事業(yè)是公益事業(yè)，體育的發(fā)展很大程度上還要依靠政府的支持，在當(dāng)前棚改地區(qū)體育處于起步發(fā)展的情況下，政府理應(yīng)要起到主導(dǎo)作用。沒(méi)有政府行政行為，居民自發(fā)進(jìn)行體育鍛煉的自覺(jué)性是不強(qiáng)的，政府行為主要是依法行政和健全機(jī)構(gòu)，全面組織和發(fā)動(dòng)，真正把體育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃之中。

2.自我主動(dòng)。

體育部門(mén)要積極主動(dòng),爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)高度重視抓體育，認(rèn)真學(xué)習(xí)懂體育，安心工作愛(ài)體育,創(chuàng)新思路辦體育?，F(xiàn)在棚改區(qū)很多群眾“富而思進(jìn)”“飽暖思康樂(lè)”，迫切要求我們?nèi)グl(fā)動(dòng)、組織。

五、結(jié)論。

居民文明程度有了明顯提高,并加強(qiáng)了居民自我教育，自我管理，自我監(jiān)督，自我說(shuō)服的能力。健康、向上、和諧、文明的社會(huì)氛圍正在棚改區(qū)形成。體育場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量少、質(zhì)量差。群眾體育活動(dòng)少、效果差。決大部分棚改區(qū)只有一個(gè)名存實(shí)亡的文化站，從來(lái)就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)體育站，更沒(méi)有體育專(zhuān)職人員，體育工作幾乎無(wú)人問(wèn)津。

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社會(huì)體育學(xué)論文篇十

在高校各課程教學(xué)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實(shí)踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進(jìn)行課外鍛煉。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于理論教學(xué)的進(jìn)展課時(shí)偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過(guò)程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的實(shí)際作用以及正確動(dòng)作的掌握極少，學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的進(jìn)展時(shí)間沒(méi)有確實(shí)的把握，其導(dǎo)致的問(wèn)題就是鍛煉的作用無(wú)效化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生由于長(zhǎng)期無(wú)法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒(méi)有鍛煉作用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，體育理論課程的教學(xué)對(duì)于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價(jià)值。

1、普通高校體育理論教學(xué)。

普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點(diǎn)就是幾乎涵蓋所有基本運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作教學(xué)、技術(shù)要點(diǎn)以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點(diǎn)的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項(xiàng)以及不得當(dāng)?shù)腻憻挿绞綍?huì)造成的后果等，其對(duì)于體育方面的知識(shí)描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價(jià)值以及是教師進(jìn)行教學(xué)的參考書(shū)籍，是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的指導(dǎo)書(shū)籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進(jìn)行鍛煉，在此過(guò)程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進(jìn)展過(guò)程中由于理論知識(shí)的內(nèi)容過(guò)多以及理論知識(shí)涉及的方向過(guò)多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時(shí)段中無(wú)法進(jìn)行科學(xué)的取舍以及無(wú)法進(jìn)行內(nèi)容輕重的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無(wú)法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對(duì)于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是進(jìn)行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的探究，進(jìn)而得出相應(yīng)具有針對(duì)性的.有效改進(jìn)措施對(duì)策。

普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問(wèn)題的確定需要通過(guò)對(duì)各高校的實(shí)際體育理論教學(xué)進(jìn)行研究分析，找出其存在的同一問(wèn)題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的確定和歸納，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問(wèn)題的根本因素，為其的教學(xué)改進(jìn)以及教學(xué)發(fā)展提供動(dòng)力和基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問(wèn)題就是高校對(duì)于體育理論教學(xué)的時(shí)間安排不合理，教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒(méi)有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對(duì)于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。

2.1、學(xué)校的安排問(wèn)題。

普通高校體育理論課程教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)致其無(wú)法進(jìn)展順利以及發(fā)展緩慢的主要問(wèn)題之一就是學(xué)校的安排問(wèn)題，包括對(duì)于理論教學(xué)的時(shí)間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對(duì)于體育理論的教學(xué)時(shí)間的安排通常安排在期末階段，進(jìn)行2-3節(jié)課進(jìn)行所有知識(shí)的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)于理論的知識(shí)連一個(gè)基本的概念都沒(méi)有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開(kāi)卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計(jì)。這些問(wèn)題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無(wú)法得到進(jìn)一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無(wú)法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因就是各高校對(duì)于高中體育理論的重視程度以及認(rèn)識(shí)不足。

2.2、教師的教學(xué)問(wèn)題。

教師在體育理論課教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題就是由于其本身對(duì)體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面的傳授，加之其認(rèn)為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒(méi)有教學(xué)的必要。其進(jìn)一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過(guò)程沒(méi)有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過(guò)程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問(wèn)題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過(guò)程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯(cuò)誤。

2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對(duì)于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動(dòng)是其教學(xué)過(guò)程中的全部，認(rèn)為體育理論教學(xué)只是浪費(fèi)時(shí)間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識(shí)。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)展，導(dǎo)致其的進(jìn)一步發(fā)展的可能性降低。

3.1、改變教師的觀念。

高校體育理論教學(xué)過(guò)程中需要改變的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是教師對(duì)于體育理論的作用認(rèn)識(shí)，主要原因就是教師是傳授該知識(shí)的主體對(duì)象，其對(duì)于體育理論知識(shí)的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說(shuō)明，主要就是由于體育理論知識(shí)的儲(chǔ)備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無(wú)法及時(shí)對(duì)受傷的情況進(jìn)行處理導(dǎo)致問(wèn)題的進(jìn)一步的嚴(yán)重化，進(jìn)而使得教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)此重視起來(lái)，而后在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行設(shè)計(jì)以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實(shí)的改變。

3.2、發(fā)展學(xué)校對(duì)于體育理論的重視。

學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)能夠直接影響體育理論知識(shí)的發(fā)展，因此，對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)和研究是極為必要的。其主要采取對(duì)策就是進(jìn)行宣傳，使得學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的安排進(jìn)一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進(jìn)展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進(jìn)展快速化。

3.3、改善先進(jìn)的體育理論教學(xué)構(gòu)造。

體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問(wèn)題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進(jìn)展無(wú)法得到發(fā)展。其的具體改進(jìn)措施就是將理論教學(xué)與實(shí)際的鍛煉教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進(jìn)的效果，進(jìn)而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步提高。其主要采取的具體對(duì)策就是在體育課外教學(xué)過(guò)程中首先進(jìn)行基本熱身運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行此節(jié)課鍛煉的項(xiàng)目的基本說(shuō)明以及注意事項(xiàng)的說(shuō)明，進(jìn)行具體動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化講解，進(jìn)而使得學(xué)生在實(shí)際的鍛煉過(guò)程將此進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對(duì)于該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)深刻化。

4、結(jié)束語(yǔ)。

普通高校體育理論課教學(xué)的研究?jī)r(jià)值在于其能夠減少體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)多能型人才。

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社會(huì)體育學(xué)論文篇十一

近幾十年來(lái)隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來(lái)越多的人，為了提高自己的生活品質(zhì)，更加注重通過(guò)休閑娛樂(lè)鍛煉來(lái)放松心理和促進(jìn)身體健康。因此，體育休閑娛樂(lè)健身產(chǎn)業(yè)逐漸變的舉足輕重起來(lái)。但當(dāng)前正缺乏大批的具有管理、培訓(xùn)和指導(dǎo)能力的人才來(lái)促進(jìn)此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應(yīng)該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來(lái)適應(yīng)這些崗位，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生也要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么技能來(lái)使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進(jìn)行自我完善。

1研究對(duì)象。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)2012—2014屆社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。共隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷200份，其中回收有效問(wèn)卷187份。

2研究結(jié)果與分析。

近幾屆社會(huì)體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務(wù)員（以警察為主）和街道工作人員、經(jīng)營(yíng)性健身場(chǎng)所以及體育用品銷(xiāo)售及咨詢(xún)公司、體育拓展培訓(xùn)公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學(xué)校、經(jīng)營(yíng)性健身場(chǎng)所以及體育用品銷(xiāo)售及咨詢(xún)公司、體育拓展培訓(xùn)公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%?？傮w來(lái)看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會(huì)體育相關(guān)的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無(wú)關(guān)的工作。

2.2上海市中小學(xué)對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求程度。

據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國(guó)中小學(xué)體育教師缺口達(dá)到30萬(wàn)，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學(xué)得到的.信息反饋了解到，對(duì)于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，各中小學(xué)還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對(duì)代課老師的需求，由于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并無(wú)教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學(xué)里從教。且從2016屆開(kāi)始，全國(guó)采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生也將和社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒(méi)有教師資格證，無(wú)法進(jìn)入中小學(xué)任教的尷尬場(chǎng)面，這意味著社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在教師崗位上與其將有同等的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)公司對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求程度。

根據(jù)據(jù)企業(yè)訪(fǎng)談，以及在上海優(yōu)客策劃素質(zhì)拓展公司實(shí)習(xí)期間，親身體驗(yàn)了解到，社會(huì)上得到一些體育咨詢(xún)公司、素質(zhì)拓展公司以及體育用品銷(xiāo)售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類(lèi)似公司企業(yè)，團(tuán)體組織的增加，競(jìng)爭(zhēng)壓力正在逐步增加。因此，對(duì)于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對(duì)于應(yīng)聘者的要求越來(lái)越高。這就需要我們不斷提高對(duì)自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學(xué)校在課程設(shè)置、師資力量、硬件設(shè)施等方面的支持。

如今由于高校的擴(kuò)招，生源大面積提高，而相反的，生源質(zhì)量隨之下降。一部分社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)不到成為一名體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求，導(dǎo)致在本科四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中并不能很好地駕馭。因此專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的缺乏導(dǎo)致了應(yīng)聘時(shí)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的期望值過(guò)高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會(huì)體育學(xué)生的外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平等理論知識(shí)水平狀況也令人堪憂(yōu)。因此，畢業(yè)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。

3結(jié)語(yǔ)。

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會(huì)上的相關(guān)崗位無(wú)法容納過(guò)多的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，并且社會(huì)對(duì)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能的需求期望值超過(guò)了畢業(yè)生本身的能力；高校擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量降低，同時(shí)伴隨著的是教學(xué)質(zhì)量下降；學(xué)生沒(méi)有在大學(xué)四年中重視自己專(zhuān)業(yè)技能的達(dá)成，也沒(méi)有明確自己的目標(biāo)，導(dǎo)致面臨畢業(yè)無(wú)事可做；大學(xué)畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)難。

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社會(huì)體育學(xué)論文篇十二

1．1研究對(duì)象。

以賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程體系為研究對(duì)象。

1．2研究方法。

1．2．1文獻(xiàn)資料法：通過(guò)維普資訊、中國(guó)知網(wǎng)收集有關(guān)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及課程設(shè)置的文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行分析整理。

1．2．2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)一些社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)較早的學(xué)校課程設(shè)置與賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，包括公共必修、專(zhuān)業(yè)必修、限定選修和任意選修等課程的統(tǒng)計(jì)。

1．2．3比較分析法：對(duì)收集的文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析，從而為構(gòu)建科學(xué)的、適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)需求的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程體系。

2結(jié)果與分析。

2．1賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程體系研究。

迄今為止，教育部還未出臺(tái)《全國(guó)普通高等學(xué)校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)課程方案》，所以表1中所顯示的教育部規(guī)定公共必修課640－800學(xué)時(shí)，是以教育部社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范研制組研制的《全國(guó)高等學(xué)校社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)規(guī)范）中社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)公共必修課總學(xué)時(shí)分配為參考（以下均以此為參考）［1］。對(duì)比表1中教育部規(guī)定學(xué)時(shí)與賀州學(xué)院規(guī)定學(xué)時(shí)，可看出賀州學(xué)院公共必修課學(xué)時(shí)（648）與教育部規(guī)定最低學(xué)時(shí)（640）基本持平，這是賀州學(xué)院根據(jù)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)總目標(biāo)和普遍要求來(lái)開(kāi)設(shè)，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的普遍性要求，重視了高校公共必修課課程在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面有著重要的奠基性作用［2］。學(xué)校的目的是在合理配置公共必修課，保證專(zhuān)門(mén)人才得以全面發(fā)展并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)知識(shí)打下寬厚基礎(chǔ)的同時(shí)，堅(jiān)持課程整體優(yōu)化原則，結(jié)合社會(huì)需求，減少課程內(nèi)容重復(fù)，把更多的學(xué)時(shí)分配到專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課里，充分滿(mǎn)足學(xué)生的需求和個(gè)性發(fā)展。

數(shù)據(jù)表明賀州學(xué)院專(zhuān)業(yè)必修課學(xué)時(shí)大大超過(guò)《規(guī)范》的學(xué)時(shí)，超過(guò)部分主要表現(xiàn)在術(shù)科課程的設(shè)置上，見(jiàn)表3。具體課程涵蓋了《規(guī)范》中建議的必修課程，如體育學(xué)概論、社會(huì)體育管理、體育社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健與健康管理、體育心理學(xué)、健身體能鍛煉方法，而對(duì)《規(guī)范》里的社會(huì)體育基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，賀州學(xué)院則以田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、健美操、乒乓球、羽毛球、游泳而代之。從形式上判斷，豐富了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)必修課的課程種類(lèi)，也可看出這種課程設(shè)置的初衷是增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能。

由于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)為賀州學(xué)院2011年新增本科專(zhuān)業(yè)，在該專(zhuān)業(yè)下還未設(shè)置具體的專(zhuān)業(yè)方向，因此也就不存在《規(guī)范》中的專(zhuān)業(yè)方向（健身與休閑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健身與休閑俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理、體育社會(huì)工作）及其必修課程的設(shè)置。賀州學(xué)院在《規(guī)范》的指導(dǎo)下，設(shè)置了四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向選修課模塊，即體育健身指導(dǎo)與管理方向、體育康復(fù)與保健方向、體育產(chǎn)業(yè)與營(yíng)銷(xiāo)方向和體育旅游與休閑方向，總學(xué)時(shí)為448．具體課程見(jiàn)表4。從表4可以看出體育健身指導(dǎo)與管理方向課程中一些非常實(shí)用的課程被忽視，如體育設(shè)施與管理、體育贊助、體育賽事管理、體育社團(tuán)管理、大型體育活動(dòng)組織管理等；而且，體育健身指導(dǎo)與管理方向與體育康復(fù)與保健方向課程內(nèi)容有重復(fù)交叉的現(xiàn)象，比如養(yǎng)生學(xué)與中醫(yī)保健。有些必開(kāi)的課程卻未見(jiàn)開(kāi)設(shè)，比如運(yùn)動(dòng)傷害的急救與防護(hù)課程對(duì)于體育健身指導(dǎo)與管理方向、體育康復(fù)與保健方向和體育旅游與休閑方向都是非常需要的課程，因?yàn)槿齻€(gè)方向都涉及運(yùn)動(dòng)，既然有運(yùn)動(dòng)，就會(huì)有傷害，有傷害必須有急救和防護(hù)。

任意選修課程主要是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展課程，課程選擇范圍較為廣泛，《規(guī)范》并未做具體規(guī)定，僅列出推薦課程供各學(xué)校參考，并建議任意選修課程約25學(xué)分。賀州學(xué)院要求社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生任意選修課選修學(xué)分不低于13．5學(xué)分，這與《規(guī)范》中的25學(xué)分有較大差距。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)要想適應(yīng)市場(chǎng)需要，培養(yǎng)目標(biāo)必須多元化，要給學(xué)生一定的自由度，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，給他們更多的選擇權(quán)和選擇機(jī)會(huì)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況，拓寬選修課程，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主性地選修不同的課程，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)社會(huì)體育人才多樣化的需求和學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。鑒如此，賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)任意選修課仍有較大的擴(kuò)容空間。在表5中還可看出一些受限于場(chǎng)地、師資和學(xué)生實(shí)際的術(shù)科課程，如摔跤、保齡球等也出現(xiàn)在任意選修課中，有些課程在專(zhuān)業(yè)必修課中已設(shè)置，但在任意選修課中又重復(fù)設(shè)置，如體育概論和健美運(yùn)動(dòng)。這些課程的設(shè)置似乎有些隨意，而更多貼近老百姓生活、深受群眾喜愛(ài)的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目未出現(xiàn)在任意選修課中。

2．1．5實(shí)踐課程現(xiàn)狀分析。

實(shí)踐教學(xué)體系由社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)組成，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，必須將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程的角度出發(fā)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，使社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生深入實(shí)地了解社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，為進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)明確方向。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)的目的是為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)提供知識(shí)和能力基礎(chǔ)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和喜好，到實(shí)習(xí)基地或社會(huì)體育組織見(jiàn)習(xí)，了解各類(lèi)工作崗位的情況。畢業(yè)實(shí)習(xí)是為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際工作環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，適應(yīng)社會(huì)，提高實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，不斷提高解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的最后階段，是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。

從以往實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，已經(jīng)形成了重專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，輕社會(huì)調(diào)查和專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)的思維方式。從全國(guó)范圍看，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位很多未涉及對(duì)口的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位。賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)為2011年新增本科專(zhuān)業(yè)，學(xué)生為大二和大一學(xué)生，各方面都是從零開(kāi)始，因此實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的理念，各個(gè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃，專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)單位的落實(shí)將有待于進(jìn)一步的觀察和研究。

3結(jié)論與建議。

3．1結(jié)論。

3．1．1必修課程比例合理。

賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)有課程體系是由基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、選修課程和實(shí)踐課程組成，以培養(yǎng)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、思想品德和人文素質(zhì)。賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)總共開(kāi)設(shè)100門(mén)課程，其中必修課程33門(mén)，選修課程67門(mén)，必修課與選修課之比為1：2，必修課中專(zhuān)業(yè)必修課門(mén)數(shù)占必修課總門(mén)數(shù)的72．7％，公共必修課占27．3％?；A(chǔ)課盡量突破學(xué)科界限，擴(kuò)大學(xué)科交叉和融合度，使人文教育與科技教育相互融合，增設(shè)體育教育、民族傳統(tǒng)體育教育課程，拓寬社會(huì)體育的知識(shí)面，做到通才教育和專(zhuān)才教育相結(jié)合［3］。

3．1．2專(zhuān)業(yè)課程特色不突出。

賀州學(xué)院新增社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，專(zhuān)業(yè)發(fā)展也算是摸著石頭過(guò)河。因此在課程設(shè)置方面，主要參考本校的體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，很大程度上是在原體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上“修修補(bǔ)補(bǔ)”，專(zhuān)業(yè)方向不明顯，缺乏專(zhuān)業(yè)特色與個(gè)性。體育專(zhuān)業(yè)的特色是術(shù)科，但不是常規(guī)的足、藍(lán)、排球等術(shù)科，而是全民健身中的熱門(mén)和時(shí)尚項(xiàng)目（術(shù)科）。

3．1．3選修課門(mén)類(lèi)較少。

專(zhuān)業(yè)方向選修課與任意選修課門(mén)類(lèi)與《規(guī)范》要求相去甚遠(yuǎn)，門(mén)類(lèi)較少且零散，前瞻性課程缺乏，地方特色的.選修課程幾乎沒(méi)有，市場(chǎng)需求緊迫而又實(shí)用專(zhuān)業(yè)特色明顯的課程，受限于沒(méi)有適合的教師而無(wú)法開(kāi)設(shè)。選修課程不足影響了學(xué)生的個(gè)性的充分發(fā)揮，選修課設(shè)置及其教學(xué)內(nèi)容存在較大局限性。

3．2建議。

（1）需要一定的勇氣和智慧，深入調(diào)研社會(huì)和用人單位對(duì)于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求以及學(xué)生對(duì)于課程設(shè)置的需求，合理有效的課程設(shè)置必須建立在需求分析的基礎(chǔ)之上，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）按照賀州學(xué)院的“立足賀州、服務(wù)廣西”的辦學(xué)理念，合理定位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。廣西各地經(jīng)濟(jì)水平，社會(huì)體育開(kāi)展的程度和項(xiàng)目存在一定差異，因此，在《規(guī)范》的指導(dǎo)下，制定適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持課程設(shè)置靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則，隨市場(chǎng)需求的變化及時(shí)調(diào)整課程的設(shè)置。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的素質(zhì)、能力、社會(huì)適應(yīng)性來(lái)自于實(shí)踐活動(dòng)，因此必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，搭建校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，“教訓(xùn)結(jié)合”［4］，每一門(mén)課程的教學(xué)中都應(yīng)引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行必要的實(shí)踐活動(dòng)，使實(shí)踐課貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，充分體驗(yàn)和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)技能。

（4）加大選修課比重，突出專(zhuān)業(yè)特色。專(zhuān)業(yè)選修課有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。賀州學(xué)院應(yīng)看清自己的優(yōu)勢(shì)，并利用自身優(yōu)勢(shì)，形成自己的特色，注重健身類(lèi)、健美類(lèi)和休閑類(lèi)課程的設(shè)置，避免與體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置雷同。（5）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求而言，賀州學(xué)院該專(zhuān)業(yè)的師資力量還顯薄弱，對(duì)滿(mǎn)足社會(huì)的需求還有一定難度。專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量的缺乏、教師實(shí)踐能力不強(qiáng)，尤其是既有較高理論素養(yǎng)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的缺乏將對(duì)賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生極大影響。因而必須加大教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平。

社會(huì)體育學(xué)論文篇十三

19高校開(kāi)始擴(kuò)招,此后高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性變化“,大眾教育”取代了“精英教育”。我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,就業(yè)壓力持續(xù)加大,就業(yè)矛盾日益突出,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題難以解決如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。作為社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生,要了解當(dāng)今就業(yè)形勢(shì),有助于全面提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性;能讓社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在職業(yè)摸索和發(fā)展中少走彎路,激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而不斷努力。南昌航空大學(xué)體育學(xué)院成立于、和20分別開(kāi)設(shè)社會(huì)體育和體育教育兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。

2研究對(duì)象與方法。

2.1研究對(duì)象。

南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)、、屆畢業(yè)生,研究對(duì)象總數(shù)為126人,其中男102人,女24人,男女比例為17∶4。

2.2研究方法。

2.2.1文獻(xiàn)資料法。

通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等查閱歷年高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)等方面的相關(guān)文獻(xiàn)。

2.2.2訪(fǎng)談法。

走訪(fǎng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),就業(yè)工作指導(dǎo)老師及本地就業(yè)工作的畢業(yè)生,電話(huà)訪(fǎng)談或qq聯(lián)系外地畢業(yè)生了解就業(yè)情況。

2.2.3數(shù)據(jù)分析法。

對(duì)所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)分類(lèi)研究。

2.2.4邏輯分析法。

對(duì)資料及研究結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、比較。

3研究結(jié)果與分析。

3.1.1社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

畢業(yè)生就業(yè)率是評(píng)價(jià)一個(gè)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo),一定程度反映著專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的好壞,同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)率還直接決定招生和辦學(xué)規(guī)模。表1顯示(來(lái)自體育學(xué)院學(xué)生就業(yè)資料),社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率逐年上升,進(jìn)一步訪(fǎng)問(wèn)得知,面對(duì)社會(huì)的各種壓力,畢業(yè)生不得不改變之前傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,現(xiàn)在本院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)形成“先就業(yè)再擇業(yè)然后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念。說(shuō)明畢業(yè)生的.就業(yè)觀念更新很快,貼近社會(huì)進(jìn)程的發(fā)展現(xiàn)狀。

3.1.2社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域。

由表2可以看出,南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)選擇留在本省及生源地,離家比較近,不愿獨(dú)自走出去闖。還有很多選擇了經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的沿海地區(qū),大中城市是畢業(yè)生就業(yè)的首選。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生的就業(yè)觀念也逐漸改變,他們更愿意“走出來(lái)”,遠(yuǎn)離父母的庇護(hù),去做自己想做的事。

3.1.3社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)女生就業(yè)情況。

南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)2007、2008、2009屆畢業(yè)生共126人,其中男102人,女生24人,男女比例17∶4。女大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題,由于天生的自身缺陷,許多用人單位考慮女生未來(lái)工作幾年會(huì)結(jié)婚、生育哺乳等一系列假期,而選擇不招聘,性別歧視一直是女大學(xué)生就業(yè)難的主要社會(huì)原因。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知,南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)2007～2009屆女畢業(yè)生共24人,升學(xué)率為16.7%,一次性就業(yè)率為83.3%?？梢?jiàn)社體專(zhuān)業(yè)女畢業(yè)生就業(yè)積極性高,就業(yè)概率大。

3.2.1外部因素。

社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律。課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的載體,要依據(jù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)自身的條件和優(yōu)越,要結(jié)合綜合性大學(xué)和專(zhuān)業(yè)性大學(xué)的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程。社會(huì)市場(chǎng)需求不斷發(fā)展變化,這就要求專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式不斷更新,所以培養(yǎng)復(fù)合型體育專(zhuān)業(yè)人才和一專(zhuān)多能的人才既有共性,又具個(gè)性,具有較強(qiáng)的知識(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校的課程設(shè)置要考慮學(xué)科相應(yīng)的課程比例,專(zhuān)業(yè)課和綜合素質(zhì)課程設(shè)置比例,選修課和必修課的比例等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),形成各具特色的課程體系。

3.2.2自身因素。

伴隨著高等教育體制的改革和運(yùn)行機(jī)制的改變,大學(xué)生的就業(yè)觀念和擇業(yè)方式也隨之改變。拓展就業(yè)領(lǐng)域,一專(zhuān)多能,強(qiáng)化社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)理念,加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。同時(shí)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要不斷拓寬知識(shí)面,用知識(shí)武裝自己,全方位提升自身綜合素質(zhì)，及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài),不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,自我定位,確定正確的擇業(yè)目標(biāo),樹(shù)立良好的心態(tài),在求職中抓住機(jī)遇。

4對(duì)策建議。

4.1根據(jù)市場(chǎng)需求,制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)。

目前從社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)總體形勢(shì)看,存在著社會(huì)需求與高校培養(yǎng)之間的供需錯(cuò)位問(wèn)題。特別是課程設(shè)置方面,大多數(shù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生忽視課程設(shè)置,對(duì)社會(huì)體育領(lǐng)域工作不積極,改行易業(yè)現(xiàn)象普遍。高校應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,加大教育教學(xué)改革的力度,使專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生、培養(yǎng)、投入等與就業(yè)掛鉤。

4.2高校的就業(yè)工作指導(dǎo)與就業(yè)教育。

由于編制原因大多數(shù)高校沒(méi)有專(zhuān)職就業(yè)干事,就業(yè)工作人員均不是相關(guān)專(zhuān)業(yè)出身,欠缺就業(yè)理論知識(shí)。科學(xué)的理論研究不夠深入,工作思路創(chuàng)新不夠?qū)蜆I(yè)工作的投入有欠缺,無(wú)論是在人力、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)上的投入都明顯不足,所以高校的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育,努力轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念。大部分畢業(yè)生就業(yè)期望值較高是就業(yè)工作中的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行國(guó)情省情教育和就業(yè)政策教育,引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀,確立切合實(shí)際的就業(yè)期望。

4.3提高學(xué)生的綜合素質(zhì),拓寬就業(yè)渠道。

社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中普遍存在缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),缺乏職業(yè)素質(zhì),不了解就業(yè)環(huán)境,導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。所以社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要充分利用大學(xué)時(shí)光,用知識(shí)武裝自己,拓寬知識(shí)面,全方位提升自身綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。畢業(yè)生要及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求,找到自己立足點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn),闖出屬于自己的一片天。

4.4多方合作,提高就業(yè)率。

政府應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策,提供更多的就業(yè)崗位,及時(shí)解決就業(yè)難的問(wèn)題。政府有關(guān)部門(mén),用人單位和學(xué)校應(yīng)該多方合作,為畢業(yè)生提供就業(yè)培訓(xùn),信息指導(dǎo)以及系統(tǒng)管理的工作,促使畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)信息,為供需雙方提供更好的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)長(zhǎng)期與社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生保持聯(lián)系,并系統(tǒng)、完善的跟蹤調(diào)查,根據(jù)畢業(yè)生和市場(chǎng)的反饋來(lái)調(diào)整學(xué)校的招生和培養(yǎng)模式,始終保持招生、就業(yè)和專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)平衡。

社會(huì)體育學(xué)論文篇十四

摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求。高校體育作為教育的組成部分，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才有著非常重要的作用。學(xué)校體育能夠加強(qiáng)人與人之間的感情交流，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，方法貴精，養(yǎng)成終身愛(ài)好。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代社會(huì);高校體育。

步入21世紀(jì)，人類(lèi)正以前所未有的速度加快現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)步伐，現(xiàn)代化的社會(huì)需要現(xiàn)代化的人才。人的現(xiàn)代化也是一個(gè)過(guò)程，而一個(gè)健康的社會(huì)公民則是現(xiàn)代化的最基本的組成部分。健康離不開(kāi)體育，而學(xué)校體育是學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分，也是全民體育的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代體育教育既重視增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)際效益，又必須著眼于將來(lái)學(xué)生對(duì)“享受”和“發(fā)展”的需求，力求在滿(mǎn)足個(gè)人體育興趣和愛(ài)好的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，為他們終身體育思想的建立打下良好的技能和理論基礎(chǔ)，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)日益增長(zhǎng)的精神、文化生活的需要。因此，國(guó)家十分重視學(xué)校體育的發(fā)展，把學(xué)校體育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。

一、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。

(一)健康的概念。

“健康”源于公元1000年英國(guó)盎格魯撒克遜族的詞匯，其含義是安全的、完美的、結(jié)實(shí)的。傳統(tǒng)的健康觀念認(rèn)為無(wú)病就是健康?！掇o海》中將健康定義為：人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好、功能正常、體質(zhì)健壯、精力充沛，并具有健全的身心和社會(huì)適應(yīng)能力的狀態(tài)。通常用人體測(cè)量、體格檢查、各種生理和心理指標(biāo)來(lái)衡量。

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們完全突破了原先的思維模式，對(duì)健康的概念有了新的認(rèn)識(shí)。1948年，世界衛(wèi)生組織對(duì)健康提出了一個(gè)明確而全面的定義：“健康是指在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有疾病和虛弱?！睆亩鴮?duì)健康的評(píng)價(jià)不僅基于醫(yī)學(xué)、生物學(xué)的范疇，而且擴(kuò)大到心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的領(lǐng)域。由此可見(jiàn)，一個(gè)人只有在身體和心理上保持健康的狀態(tài)，并且有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才算得上真正的健康。_年，該組織又對(duì)這一說(shuō)法作了補(bǔ)充，即除了身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還加上了道德健康，認(rèn)為只有這四個(gè)方面健康才算是完全的健康。這一健康概念，從人的自然屬性和社會(huì)屬性的結(jié)合上闡明了健康的科學(xué)內(nèi)涵，是迄今為止對(duì)健康概念較完整、準(zhǔn)確的表述。

(二)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求可以歸納為健壯的體魄、高超的智能、良好的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和協(xié)作精神。

1.強(qiáng)健的體魄。表現(xiàn)為體質(zhì)良好、體能全面、生長(zhǎng)發(fā)育良好、有連續(xù)的工作能力和較快的恢復(fù)能力。

2.高超的智能。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的智能要求發(fā)生了深刻的變化，除了應(yīng)有扎實(shí)的基本知識(shí)和精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要求有學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力、觀測(cè)能力、動(dòng)手能力及競(jìng)爭(zhēng)能力。良好的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力都是建立在高超的智能上的。

3.良好的心理素質(zhì)。在新的世紀(jì)，人們對(duì)心理健康給予了更多的關(guān)注，也對(duì)人的心理素質(zhì)提出了更高的要求，因?yàn)殡S著社會(huì)調(diào)整發(fā)展，人與人之間的交往越來(lái)越需要加強(qiáng)協(xié)作?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)把地球變得越來(lái)越小，人們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)，有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的前提，是人正確交往、合作的重要手段，是增進(jìn)人們掌握勞動(dòng)技能的保證，是促進(jìn)人身體健康的必備條件。

4.高尚的道德情操。作為社會(huì)人，其人生態(tài)度、社會(huì)公德、職業(yè)道德、協(xié)作精神等是最基本的并為全世界認(rèn)可的，其中尤以職業(yè)道德和協(xié)作精神最為重要，是人們?nèi)〉盟貍涞乃枷肫焚|(zhì)，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展一方面使專(zhuān)業(yè)越分越細(xì)，另一方面協(xié)同攻關(guān)要求越來(lái)越強(qiáng)烈?，F(xiàn)代的科學(xué)實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易已趨全球化，協(xié)作精神已成為科技人才的重要素質(zhì)。

二、高校體育的任務(wù)。

(一)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康。

增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本要求，也是我國(guó)體育教育功能的正確反映[1]()。大學(xué)生正處在青年時(shí)期，生長(zhǎng)發(fā)育日趨完善和穩(wěn)定，重量機(jī)能和適應(yīng)能力均發(fā)展到較高水平，也是生命活動(dòng)能力最旺盛，身心發(fā)展最迅速的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)體育教育，使學(xué)生養(yǎng)成積極參加體育辭去的良好習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高健康水平和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力及抵抗疾病的能力。

(二)提高體育運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。

體育教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傳授基本知識(shí)、技術(shù)和技能，使他們學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的基本方法和手段，養(yǎng)成自我體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)自我鍛煉的積極性和自覺(jué)性，為“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)。這是高校體育的重要任務(wù)。

體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，一是要對(duì)體育的意義和價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí);二是要掌握的運(yùn)動(dòng)技能，這需要對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，并堅(jiān)持鍛煉;三是在生理上形成正常、科學(xué)的生物規(guī)律。這需要建立合理的規(guī)章制度，如早操、課外體育鍛煉等，并要長(zhǎng)年堅(jiān)持，形成條件反射，這是結(jié)大學(xué)生在校期間的生活質(zhì)量的基本要求。

(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)。

體育自身的固有特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最生動(dòng)、最活潑的形式之一。高新體育是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。由于許多活動(dòng)都是以集體形式或是以競(jìng)賽形式進(jìn)行的，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)組織紀(jì)律性和樹(shù)立集體主義觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì);體育比賽有規(guī)則，對(duì)形成文明行為和品德的規(guī)范化，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也是非常有意義的;體育活動(dòng)也能伸進(jìn)自信心、自制力和開(kāi)拓精神的形成，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

(四)充分挖掘潛力，培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員。

充分利用高等學(xué)校的有利條件和大學(xué)生體能和智能上的優(yōu)勢(shì)，重視大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)部分體育基礎(chǔ)好，有一定專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能的大學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，不斷提高其運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。這樣既能通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)，豐富校園文化生活，又可培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員。國(guó)際上許多奧運(yùn)金牌獲得者都是名副其實(shí)的大學(xué)生。我國(guó)高校要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就必須采取切實(shí)可行的措施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真解決好大、中、小學(xué)生在體育教育方面的銜接問(wèn)題，在普及的基礎(chǔ)上提高大學(xué)生的體育才能，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育人才。

三、高校體育的未來(lái)展望。

《_中央_關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。高校體育應(yīng)遵循這一指導(dǎo)方針，以終身體育為指導(dǎo)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才。通過(guò)高校體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣，以適應(yīng)高效率、快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代生產(chǎn)和生活，并為發(fā)展和加強(qiáng)課余體育訓(xùn)練開(kāi)辟新的途徑，探索新的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出新的貢獻(xiàn)。

(一)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平為中心。

20世紀(jì)90年代后，群眾體育和全民健身普遍受到世界各國(guó)的重視，且成為世界體育的一大潮流。與此同時(shí)，中國(guó)體育的大氣候也發(fā)生了變化，“一法兩綱”成為中國(guó)面向21世紀(jì)的體育策略，改變了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在學(xué)校占主導(dǎo)地位的局面。

當(dāng)前，中國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀，其耐力素質(zhì)和呼吸機(jī)能明顯下降。面向21世紀(jì)，高校體育的改革應(yīng)立足于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，這是高校體育的根本任務(wù)。未來(lái)的社會(huì)，不單是科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等的競(jìng)爭(zhēng)，更主要的是健康體能的競(jìng)爭(zhēng)。沒(méi)有健康的體能，就無(wú)法適應(yīng)高效率、快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代工作和生活。今天的大學(xué)生是21世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者，因此，高校體育應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平為中心，真正體現(xiàn)“學(xué)校體育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想”，使大學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身體素質(zhì)普遍得到提高。

(二)以終身體育為指導(dǎo)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才。

高校體育必須以終身體育為指導(dǎo)員，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有健康的體魄，更主要的是強(qiáng)化高校體育的功能，培養(yǎng)學(xué)生的體育健身意識(shí)和健康意識(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，健康是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，只有終身健身，才能終身受益，也才能以健康的體魄迎接工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。為適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的需求，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育健身的積極意義和現(xiàn)代人生活中的重要性及長(zhǎng)期性[2]()。大學(xué)生人小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，共接受體育教育14年，但大學(xué)二年級(jí)體育課結(jié)束后，仍有不少人體育健身意識(shí)和健康意識(shí)淡薄，不懂科學(xué)鍛煉身體的方法，且年級(jí)越高體育健身意識(shí)越淡薄。所以大學(xué)生的體質(zhì)水平，一、二年級(jí)時(shí)與年級(jí)成正比，三、四年級(jí)時(shí)與年級(jí)成反比，充分說(shuō)明高校體育給學(xué)生的體質(zhì)帶來(lái)的只是短期效益。面對(duì)新的形勢(shì)，對(duì)高校體育的教育觀念、體育課程結(jié)構(gòu)、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)手段和方法都必須進(jìn)行改革。只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的高校體育教育體系，以適應(yīng)高校培養(yǎng)素質(zhì)人才的需求。

(三)讓體育走進(jìn)現(xiàn)代人們的生活。

中國(guó)的改革開(kāi)放，使中國(guó)人民的生活正在走向小康，根據(jù)中國(guó)的發(fā)展速度，到21世紀(jì)中葉，中國(guó)可達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)程度。當(dāng)前中國(guó)人民生活水平提高了，尤其是實(shí)行了5天工作制以來(lái)，一年有120多天的休息日，余暇時(shí)間增多，因此，在多方面需求增加的基礎(chǔ)上，追求健康便成了人們的第一需求。為適應(yīng)這種形勢(shì)，高校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身會(huì)健身、會(huì)娛樂(lè)、會(huì)休息的終身體育觀，并將余暇體育作為小康生活中恢復(fù)體力、提高生活質(zhì)量的一種手段?；ㄥX(qián)“買(mǎi)健康”已成為21世紀(jì)中國(guó)人小康生活中的一種新時(shí)尚。

(四)發(fā)揮體育科技功能，促進(jìn)高校體育科研。

當(dāng)今世界，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平和國(guó)民體質(zhì)健康水平角逐的背后是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能爭(zhēng)體育科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)，誰(shuí)就能奪得勝利。而高校體育在體育科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)中又處于決定勝負(fù)的戰(zhàn)略地位。高校體育具有發(fā)展體育科學(xué)技術(shù)的能力，這種功能又以新的體育科學(xué)技術(shù)為背景，新的體育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的同高校體育的發(fā)展是同步的。高校具有創(chuàng)新和更新科學(xué)技術(shù)的能力。高校體育人才薈萃、設(shè)備先進(jìn)、資料齊全，能夠?yàn)轶w育科學(xué)研究提供條件。當(dāng)前，高校體育教師必須由技術(shù)型向科研型、創(chuàng)建型、復(fù)合型發(fā)展，更新知識(shí)，具有超前意識(shí)，這樣才能爭(zhēng)得體育科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)。

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[3]潘紹偉.大學(xué)體育與健康[m].北京：人民教育出版社，2004.

社會(huì)體育學(xué)論文篇十五

11月11日清晨，不管同學(xué)們是不是在前一天晚上抱著手機(jī)守到零點(diǎn)甚至一點(diǎn)為自己購(gòu)物車(chē)?yán)锏奈锲犯渡衔部?，他們都在鬧鐘叫囂之前就睜開(kāi)朦朧的雙眼，耐住襲來(lái)的困意爬起，踏著清晨絲縷微光走向操場(chǎng)集合，準(zhǔn)備迎接全新一天的挑戰(zhàn)。

“連排向教官問(wèn)好!”尋著聲音望去，是每一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的“新兵”正向走來(lái)的教官方隊(duì)問(wèn)好，問(wèn)候聲此起彼伏，每個(gè)排的同學(xué)仿佛都在暗暗較勁，不愿在氣勢(shì)上輸于別人，這聲浪在華廣校園上空繚繞、盤(pán)旋，頗有種沖破云霄之勢(shì)。秋日的陽(yáng)光是溫馨靜謐的，不同于夏季的狂野，它不溫不火，如穿久了的棉質(zhì)衣物，暖綿綿;又如母親的手，“撫摸”在每一位同學(xué)的臉上、脖子上，暖洋洋的、綿融融的。光線(xiàn)在轉(zhuǎn)換，但都籠罩著每個(gè)同學(xué)，金燦燦的畫(huà)面如同電影里的濾鏡，同學(xué)們?cè)诶锩嬲救缢勺珑?，每一幀都美好得不可?fù)制。

在訓(xùn)練之余，教練們會(huì)讓我們拉歌，唱完紅歌唱流行歌，“聽(tīng)把新征程號(hào)角吹響”“原來(lái)你是我最想留住的幸運(yùn)”……當(dāng)歌聲響遍校園的每一片角落，當(dāng)歡笑聲飄蕩在你我耳邊，當(dāng)回憶不可復(fù)制，我們都只能把握軍訓(xùn)期間的每一刻美好瞬間，讓記憶停留在時(shí)光深處，這樣，我們?nèi)阅荞雎?tīng)我們鏗鏘有力的聲音。

軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)生必上的一課，作為新時(shí)代的天之驕子，我們負(fù)擔(dān)著振興祖國(guó)的大業(yè)，只有擁有強(qiáng)健的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)格的紀(jì)律才能出色完成這一任務(wù)。通過(guò)軍訓(xùn)，我們鍛煉了自己的意志品質(zhì)，提高了組織紀(jì)律性，實(shí)現(xiàn)了思想上的轉(zhuǎn)變。

軍訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是幾個(gè)世紀(jì)一樣的難熬，只想為自己找一個(gè)逃避的理由。教官教誨我們：“想盡一切辦法，克服一切困難，完成一切任務(wù)，爭(zhēng)取一切榮譽(yù)?！蔽业乃枷腴_(kāi)始轉(zhuǎn)變，考入大學(xué)并不意味著一勞永逸，人生中有很多的關(guān)口要過(guò)，有很多的責(zé)任等我們?nèi)タ?，又有很多的義務(wù)等我們?nèi)ケM。大學(xué)只是萬(wàn)里長(zhǎng)征中的第一步，那種“船到碼頭車(chē)到站，兵器入庫(kù)馬放南山”的思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)都是不建康的。

軍訓(xùn)不僅僅是對(duì)我們的身體的考驗(yàn)，更多的是對(duì)我們的意志的磨練，同時(shí)提高我們的思想水平和團(tuán)隊(duì)精神，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”人是在不斷的磨練中長(zhǎng)大的，就像一棵小樹(shù)一樣經(jīng)歷風(fēng)雨后才能變成參天大樹(shù)，軍人的氣質(zhì)和鋼鐵般的意志給我很深刻的印象，正如一首軍歌歌詞描寫(xiě)的一樣：”還硬比鋼還強(qiáng)”。

在我們軍訓(xùn)中我們軍人、學(xué)生一家人，了解不少的軍中生活，體會(huì)到了軍人的艱辛，感受到了軍人的豪邁氣概，他們肩負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家的重任，苦中的樂(lè)。軍人的奉獻(xiàn)精神和大公無(wú)私深深的打動(dòng)我們每個(gè)人。在這里有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚(yáng)的歌聲，有歡樂(lè)的笑聲，這些就像不滅的音符跳動(dòng)不已，我們是充實(shí)的，我們是快樂(lè)的，苦與累已化作美與甜!

軍訓(xùn)給我的感觸很深。感覺(jué)到我比以前堅(jiān)強(qiáng)多了，總覺(jué)得自己全身都是力量，疊被子是我在軍訓(xùn)前幾天中覺(jué)得最難的，因?yàn)橐郧皼](méi)有疊好過(guò)被子，疊起來(lái)就頭大，怎么也疊不好，盡管教官一而再的教，可我還是疊不好，使我都覺(jué)得我沒(méi)有喝方面的天賦，呵呵，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我最終還是會(huì)疊了，軍訓(xùn)中還有很多很多的感慨，它們都會(huì)影響我的一生。

感謝軍訓(xùn)，它教會(huì)了我很多以前沒(méi)學(xué)到的東西。

社會(huì)體育學(xué)論文篇十六

就當(dāng)前我國(guó)社會(huì)體育人才資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀來(lái)看，其主要存在以下問(wèn)題：一方面，我國(guó)在進(jìn)行社會(huì)體育人才資源時(shí)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到個(gè)體和群體的特殊性，導(dǎo)致人才群體結(jié)構(gòu)沒(méi)有得到有效的調(diào)整，影響了社會(huì)體育人才資源的整體效益。個(gè)體資源是整體資源的重要組成部分，在實(shí)際的社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，人們必須要求認(rèn)識(shí)到人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的.問(wèn)題，以此彰顯和發(fā)揮人力資源的群體價(jià)值及功能[2]。但是我國(guó)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中顯然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此影響了社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)的結(jié)果；另一方面，社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)員結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，包括培訓(xùn)課程的設(shè)置、培養(yǎng)方法的選擇以及質(zhì)量和數(shù)量的控制等，當(dāng)前社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展還有待進(jìn)一步提高。

社會(huì)體育學(xué)論文篇十七

在該研究中主要涉及到“社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)”與“課程設(shè)置”兩個(gè)主要的概念,因此,為了對(duì)研究有一個(gè)明晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí),文章首先對(duì)著兩個(gè)概念進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概念界定。首先是社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè),實(shí)際上最初稱(chēng)為社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)。在我國(guó)2007年制定的《全國(guó)普通高等學(xué)校社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)課程方案》中,關(guān)于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具體闡述如下,即:培養(yǎng)具有良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng),具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),掌握社會(huì)體育的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能,能勝任體育健身、休閑娛樂(lè)指導(dǎo)工作,并具有體育健身休閑娛樂(lè)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、體育社會(huì)工作等能力的應(yīng)用型人才。但是在2012年,教育部為了更好的明確該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì),將其改為了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)。且在同年的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄中重新界定了社會(huì)體育指導(dǎo)與專(zhuān)利專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),緊接著,在接下來(lái)進(jìn)行的全國(guó)各大本專(zhuān)科高校在2012年下半年的招生中,也相應(yīng)的將社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)改為了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè),而且各個(gè)高校還在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合本校的辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)特色和地域特色,對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)也各自進(jìn)行了完善,使得我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)出了多元化的辦學(xué)特征。其次是課程設(shè)置。課程是傳授知識(shí)和技能的最基本的一個(gè)單元,其在人才培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而與此相對(duì)應(yīng)的,課程設(shè)置也是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容,是開(kāi)展學(xué)科建設(shè)工作和專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的基礎(chǔ)。課程設(shè)置的目標(biāo)是為了優(yōu)化學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容、改善學(xué)校的教學(xué)條件、推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革、提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō),課程設(shè)置主要包括合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。其中,合理的課程結(jié)構(gòu),實(shí)際上指的就是所設(shè)置的各門(mén)課程之間的結(jié)構(gòu)應(yīng)科學(xué)合理,如:課程開(kāi)設(shè)的先后順序應(yīng)科學(xué)、不同課程之間的銜接應(yīng)合理等等。而合理的課程內(nèi)容,指的則是課程的內(nèi)容安排要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,要能夠反映學(xué)科的主要知識(shí)、主要的方法論以及學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。只有這樣的課程設(shè)置才是合理的、有效的、科學(xué)的。

2四川省高師院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐現(xiàn)狀。

通過(guò)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),目前四川省高師院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置,在課程的體系結(jié)構(gòu)層面來(lái)說(shuō),基本是一致的,普遍是由通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育以及綜合實(shí)踐教育三個(gè)主要部分構(gòu)成,大多都是圍繞著《專(zhuān)業(yè)目錄》規(guī)定的“體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共管理學(xué)”三大主干學(xué)科,而課程也普遍是以公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、任意必修課四大類(lèi)為主。其中,專(zhuān)業(yè)教育是高師院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè),專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主體部分,不同的學(xué)校在教學(xué)課程的設(shè)置上各有不同,但是無(wú)論是必修課還是選修課,基本上都是以“體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論課程,加上體育技術(shù)類(lèi)課程,再加上方向課程”這三個(gè)部分來(lái)構(gòu)成的,也有個(gè)別院校并沒(méi)有設(shè)置方向課程。如果從培養(yǎng)方向的層面來(lái)研究和區(qū)分,有的院校側(cè)重于社會(huì)體育的經(jīng)營(yíng)管理,有的院校側(cè)重于學(xué)生體育技能的掌握,但是無(wú)論是哪種情況,卻均存在一個(gè)共同的問(wèn)題,即:目前多數(shù)開(kāi)設(shè)了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)的四川省高師院校,在課程設(shè)置上,實(shí)際上仍然是體育教育課程體系內(nèi)容的簡(jiǎn)單增加或是減少,仍然沒(méi)有突破體育教育的課程構(gòu)成模式。

3四川省高師院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐現(xiàn)存的問(wèn)題。

概況來(lái)說(shuō),目前,四川省高師院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與實(shí)踐,主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

（1）培養(yǎng)目標(biāo)的定位過(guò)于寬泛。

在2012年,教育部將社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)改為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)之后,普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄中將社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)也重新界定為:培養(yǎng)具備社會(huì)發(fā)展需要,掌握社會(huì)體育指導(dǎo)與管理基礎(chǔ)理論、知識(shí)與技能,能在社會(huì)體育活動(dòng)中從事健身咨詢(xún)、技術(shù)指導(dǎo)以及組織管理等方面的應(yīng)用型人才。但是,教育部關(guān)于高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的界定,實(shí)際上所規(guī)定的只是專(zhuān)業(yè)的一個(gè)大方向,開(kāi)設(shè)了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)的四川省高師院校,還分別對(duì)此專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)領(lǐng)域和課程設(shè)置進(jìn)行了設(shè)定,雖然各個(gè)院校的培養(yǎng)方案彰顯了人才培養(yǎng)的特色和多元化,但是也突出反映了培養(yǎng)目標(biāo)的定位過(guò)于寬泛這一問(wèn)題。

（2）課程設(shè)置缺乏對(duì)學(xué)生需求的有效分析。

在我國(guó),目前所進(jìn)行的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作中,由于對(duì)需求分析所具有的應(yīng)用價(jià)值還沒(méi)有達(dá)成共識(shí),因此,目前,多數(shù)開(kāi)設(shè)了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)的四川省高師院校所開(kāi)展的課程設(shè)置與教學(xué)需求分析的研究,也多集中于社會(huì)需求分析的層面上,而卻很少針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行有效的分析,以至于所設(shè)置的課程無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求實(shí)際,影響了課程設(shè)置的科學(xué)性。

（3）專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)置沒(méi)有突出職業(yè)教育的特色。

這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在,部分高師院校在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中,沒(méi)有明晰的方向劃分,而即使部分學(xué)校進(jìn)行了明晰的專(zhuān)業(yè)劃分,但是其中部分方向的設(shè)定也常常存在于社會(huì)體育職業(yè)教育不存在緊密聯(lián)系的問(wèn)題,例如:社會(huì)人文方向或是運(yùn)動(dòng)科學(xué)方向,設(shè)置中小學(xué)體育教育訓(xùn)練方向等等,存在明顯的與體育教育本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置相混淆的問(wèn)題。

4四川省高師院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐的對(duì)策。

針對(duì)目前四川省高師院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與實(shí)踐的現(xiàn)狀及現(xiàn)存的問(wèn)題,特提出了以下幾點(diǎn)課程設(shè)置與實(shí)踐的對(duì)策。

（1）應(yīng)重視專(zhuān)業(yè)方向的科學(xué)定位。

要確保專(zhuān)業(yè)方向定位的科學(xué)性,要注意與將社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位與其就業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái),通過(guò)考察和分析學(xué)生的就業(yè)渠道來(lái)進(jìn)行深入的研究。例如:通過(guò)考察和分析社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,可知,體育教育方向、運(yùn)動(dòng)科學(xué)方向等不屬于該專(zhuān)業(yè)的范疇,應(yīng)剔除出社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)的課程體系。

（2）應(yīng)重視學(xué)生的需求分析。

也就是說(shuō),在開(kāi)展高師院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置工作時(shí),應(yīng)在注意滿(mǎn)足社會(huì)體育對(duì)人才需求的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的需求分析。在課程設(shè)置的過(guò)程中,要注意科學(xué)地平衡社會(huì)需求和學(xué)生需求之間的關(guān)系,充分考慮社會(huì)和學(xué)生雙方的需求,并在此基礎(chǔ)之上,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),在準(zhǔn)確把握社會(huì)對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求的前提下,科學(xué)合理的進(jìn)行課程設(shè)置。

（3）應(yīng)重視以專(zhuān)業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是按照目標(biāo)導(dǎo)向的方法,根據(jù)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)所對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位及所要求的知識(shí)和技能情況來(lái)合理的構(gòu)建專(zhuān)業(yè)核心課程,并在構(gòu)建的過(guò)程中,應(yīng)重視如今用人市場(chǎng)對(duì)于“應(yīng)用型”人才的需求,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本原則,在強(qiáng)化理論教學(xué)的同時(shí),注意構(gòu)建有特色的、獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系,通過(guò)“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”等多種方式,來(lái)不斷的強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的成效。

社會(huì)體育學(xué)論文篇十八

1．2研究方法。

2研究結(jié)果與分析。

2．1對(duì)實(shí)習(xí)工作的重視程度。

(1)實(shí)習(xí)學(xué)校．。

(2)指導(dǎo)教師．。

(3)實(shí)習(xí)學(xué)生．。

2．2實(shí)習(xí)安排的時(shí)間和次數(shù)。

2．3實(shí)習(xí)的管理模式。

3社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略。

3．1建立健全實(shí)習(xí)管理規(guī)定，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程控制。

3．2建設(shè)一支高素質(zhì)的教師指導(dǎo)隊(duì)伍。

3．3建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

3．4豐富實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間。

3．5建立完善的實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系。

社會(huì)體育學(xué)論文篇十九

社會(huì)體育人力資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)該也要根據(jù)具體的情況進(jìn)行具體分析，這就要求社會(huì)體育指導(dǎo)員類(lèi)別要更加豐富，以便適應(yīng)不同年齡階段、不同類(lèi)型社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展。社會(huì)體育人力資源開(kāi)發(fā)需要具有一定的針對(duì)性。例如，根據(jù)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)以及體育項(xiàng)目的差異等，我國(guó)可以將社會(huì)體育指導(dǎo)員分為以下幾種：競(jìng)技體育指導(dǎo)員、醫(yī)療康復(fù)體育指導(dǎo)員、職工體育指導(dǎo)員、娛采體育指導(dǎo)員、社區(qū)體育指導(dǎo)員、老年人體育指導(dǎo)員以及青少年體育指導(dǎo)員等，根據(jù)不同的類(lèi)別進(jìn)行不同的人力資源開(kāi)發(fā)和人才培養(yǎng)。

2.2調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

社會(huì)體育人才資源的開(kāi)發(fā)要求社會(huì)體育指導(dǎo)員能夠具備較高的綜合素質(zhì)，為社會(huì)體育人才資源的開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。但是目前我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)卻還有待提高，因此要求加強(qiáng)對(duì)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以提高社會(huì)體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，做好社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)工作。首先，要求國(guó)家能夠加強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的重視，培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀和年輕的社會(huì)體育指導(dǎo)員[3]。社會(huì)體育人力資源開(kāi)發(fā)以及社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)，因此社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)也應(yīng)該要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，盡量培養(yǎng)中青年人才；其次，從高等院校著手，為社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)提供一定的基地。我國(guó)的高等學(xué)院尤其是體育專(zhuān)業(yè)院校在社會(huì)體育指導(dǎo)員人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，能夠提高社會(huì)體育指導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，因此可以從這方面進(jìn)行考慮和著手；最后，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的資格管理，保證社會(huì)體育指導(dǎo)員的質(zhì)量，控制社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量，防止出現(xiàn)政事統(tǒng)一的情況，影響社會(huì)體育人力資源開(kāi)發(fā)的效果。

2.3調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。

調(diào)整社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)之后，我國(guó)還需要對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整，以便實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育指導(dǎo)員的綜合發(fā)展。社會(huì)體育指導(dǎo)員的主要培訓(xùn)課程為指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程和基礎(chǔ)課程，其中指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程在總的課程中能夠占據(jù)的比重較大，基本超過(guò)了50%，基礎(chǔ)性課程則占據(jù)小部分。在指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程中，競(jìng)技體育指導(dǎo)又占據(jù)大多數(shù)。這種課程的調(diào)整對(duì)于提高專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力有著重要的意義，但是還需要注意兩點(diǎn)：首先，對(duì)于基礎(chǔ)課程的設(shè)置要重視[4]。基礎(chǔ)課程是理論基礎(chǔ)，只有掌握充分的理論知識(shí)，指導(dǎo)員才能夠獲得全面的發(fā)展，因此基礎(chǔ)課程需要包括運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和生理學(xué)等多方面的知識(shí)；其次，基礎(chǔ)課程需要設(shè)置在指導(dǎo)課程之前，這樣可以發(fā)揮基礎(chǔ)課程的理論指導(dǎo)作用。

3結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，社會(huì)體育人力資源的開(kāi)發(fā)對(duì)于實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育的發(fā)展至關(guān)重要，但是就當(dāng)前我國(guó)社會(huì)體育人力資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀來(lái)看，其在開(kāi)發(fā)的質(zhì)量、規(guī)模以及培訓(xùn)課程設(shè)置等方面均存在較多的不足，因此要求能夠從這些方面著手，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重視，通過(guò)社會(huì)體育指導(dǎo)員類(lèi)別的豐富、課程體系以及隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)等方法來(lái)進(jìn)行社會(huì)體育人力資源的開(kāi)發(fā)，推動(dòng)社會(huì)體育的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[2]明大陽(yáng).我國(guó)發(fā)展具有區(qū)域特色的競(jìng)技體育人才政策評(píng)析――以《遼寧競(jìng)技體育人才培養(yǎng)辦法》為例[j].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2):74-78.

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