計劃是人們在實現(xiàn)特定目標(biāo)或完成任務(wù)前所制定的一系列行動步驟。制定計劃時，我們需要充分評估自己的能力和資源，避免過度承擔(dān)任務(wù)。在范文中可以看到不同領(lǐng)域和行業(yè)的計劃制定和執(zhí)行案例，適合各級人士參考。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇一
在我喜歡的民間藝術(shù)主題活動中，孩子們對風(fēng)箏產(chǎn)生了濃厚的興趣，追隨孩子的興趣，我們進行了放風(fēng)箏的活動，孩子們在一次次的體驗中，積累了更多關(guān)于風(fēng)箏的知識，由此生成了本次認(rèn)識風(fēng)箏和制作風(fēng)箏的活動。
1、認(rèn)識形態(tài)各異的風(fēng)箏，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，提高幼兒審美素養(yǎng)。
2、探索風(fēng)箏的構(gòu)造，激發(fā)幼兒進一步制作風(fēng)箏的興趣。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
幼兒搜集的各種形態(tài)的風(fēng)箏、實物投影、數(shù)碼相機。
一、開始部分。
教師帶幼兒進活動室欣賞放風(fēng)箏的照片導(dǎo)入。
二、基本部分。
1、教師和幼兒一起玩風(fēng)箏。
2、認(rèn)識風(fēng)箏的外形和圖案。
（1）教師請小朋友分別說一說自己手里風(fēng)箏的外形和圖案。
（2）想一想，生活中還見過什么樣的風(fēng)箏？
教師總結(jié)：風(fēng)箏有各種各樣的形態(tài)，不但有三角形、長方形、還有梯形、五角星等形狀，隨著工藝的發(fā)展，人們制作出了更多美麗的風(fēng)箏，如：燕子、老鷹、鳳凰、蝴蝶等鳥類風(fēng)箏，還制作出了飛機、降落傘、孫悟空、豬八戒等人們喜歡的風(fēng)箏，現(xiàn)在的風(fēng)箏越來越美麗。
3、欣賞更多美麗的風(fēng)箏。
教師：小朋友還記得哪兒的風(fēng)箏最有名，做得最好嗎？
4、探索風(fēng)箏的構(gòu)造。
教師：今天，小朋友看到了這么多美麗的風(fēng)箏，你們高興嗎？，那么，風(fēng)箏是怎么做成的呢？（骨架，布，線輪，尾巴）探索風(fēng)箏每部分的組成及作用。
5、拆裝風(fēng)箏。
請小朋友把風(fēng)箏拆開然后組合，教師拍照。小朋友一起欣賞自己組裝完成后的照片，感受成功的喜悅。
6、結(jié)束部分：
教師出示自己親手制作的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒下節(jié)活動制作風(fēng)箏的興趣。
1、幫助幼兒了解風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間工藝品，欣賞風(fēng)箏圖案及色彩的民間特色美。
2、引導(dǎo)幼兒選用不同材料，運用簡單明快的色彩、對稱的方法制作風(fēng)箏。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動前帶孩子們放風(fēng)箏。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置美麗的風(fēng)箏。
風(fēng)箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。
談話引入——欣賞風(fēng)箏——講解難點——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏。
一、談話引入：
引導(dǎo)語：小朋友放過風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏好玩嗎？誰來說一說，你放過什么風(fēng)箏？今天楊老師給小朋友也帶來了風(fēng)箏，一起來看！
二、欣賞錄像，拓寬經(jīng)驗。
風(fēng)箏是怎么做出來的呢？一起來看！咱們山東濰坊的風(fēng)箏可有名了，外國人都來買咱們的風(fēng)箏呢！
小結(jié)：做風(fēng)箏需要四個步驟呢，扎、糊、染、拴。
三、出示范例，講解難點。
引導(dǎo)語：做大風(fēng)箏太難了，咱們一起來看看小風(fēng)箏是怎樣做出來的？
教師出示小風(fēng)箏，帶幼兒觀察他們的結(jié)構(gòu)、材料等。討論：
1、各種各樣的形狀是怎樣制作出來的？
2、風(fēng)箏上面美麗的圖案和色彩是怎樣裝飾的？
3、風(fēng)箏的骨架怎樣捆綁結(jié)識？
教師引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，并及時肯定。
四、制作風(fēng)箏。
1、幼兒捆綁骨架，引導(dǎo)幼兒在捆綁過程中相互合作完成骨架的制作。
2、幼兒制作風(fēng)箏，教師及時解決制作過程中遇到的問題。
五、帶幼兒到戶外放風(fēng)箏。
延伸：教師和幼兒一起用自己制作的風(fēng)箏裝飾主題環(huán)境。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇二
本學(xué)期在鞏固特色課程已有成效的基礎(chǔ)上，要把特色課程做得更加扎實并進一步推廣。促進學(xué)生的全面發(fā)展、教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升和新課程的全面實施，努力實現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展，為了使我校的特色課程繼續(xù)為學(xué)校凸現(xiàn)特色做貢獻，還要更加豐富我校的特色課程內(nèi)容應(yīng)是我校發(fā)展的又一階段，我們還要進一步挖掘“課程資源”向多學(xué)科輻射，充分利用現(xiàn)有教師資源，發(fā)揮教師的特長，開發(fā)更多的活動內(nèi)容。在實施中，要努力為學(xué)生搭建自主選擇的平臺，服務(wù)于學(xué)生個性的發(fā)展。教育教學(xué)中還要努力爭取家長的參與，尤其是民族采風(fēng)的一些內(nèi)容，應(yīng)該讓更多的家長參與進來，努力使家長更多地了解我們的課程，了解我們的學(xué)校。
特色課是綜合性和實踐性的課，綜合性和實踐性是特色課的主要特征，本校的特色課程內(nèi)容就是綜合實踐活動類的研究性學(xué)習(xí)性質(zhì)的特色課程，在這一學(xué)期，我們要讓學(xué)生更多的走出學(xué)校、走出課堂。在今后的工作中，我們還必須重視與各課程間、各個部門間的相互貫通、相互配合。加強特色課程間、特色課程與其它各科課程間的.縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，加強課程的整體效應(yīng)，還要注意學(xué)校各部門間人力、物力資源整合，相互配合。另外，我們的教學(xué)評價機制還有待完善，本學(xué)期不管是對老師的評價還是對學(xué)生的評價還都需要進一步探索。
1、民族體育項目真正做到民族體育項目進入體育課堂。在全鎮(zhèn)普及的基礎(chǔ)上加強訓(xùn)練，各完小都建立起一支能參加比賽的隊伍，在春運會上，把綾球和推鐵環(huán)作為比賽項目。
2、民族音樂與舞蹈項目要開展以年級為單位的展示與交流活動，為學(xué)生提供展示平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲望。請學(xué)校的其他教師及學(xué)生家長參與展示活動，了解民族音樂舞蹈進入課堂的成果，以便得到他們更大的支持。學(xué)期內(nèi)，在校內(nèi)普及的基礎(chǔ)上，建立合唱、口風(fēng)琴、舞蹈等課外小組。
3、民族采風(fēng)項目在本學(xué)期中要有計劃有目的的完成主題活動，借助特色課、品德課、綜合實踐課開展以民族團結(jié)為主線的一系列活動。主題活動中，教師要協(xié)助學(xué)生做好調(diào)查、采訪、實踐活動等，記錄更多的采風(fēng)資料。主題活動中努力調(diào)動學(xué)生活動的積極性，每個主題活動后要及時總結(jié)、及時鼓勵、表揚，評選出最佳小組。
4、民族工藝項目每個主題活動中及時評價，活動后各班評出優(yōu)秀作品在六一節(jié)展出。對在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎勵，學(xué)生在活動中的感想與收獲及時收集，評出的優(yōu)秀作品交少先隊廣播站廣播。
1、布置本學(xué)期特色課教學(xué)任務(wù)及課程安排。
2、組織特色課教師的培訓(xùn)與研討活動。
1、建立課外小組。
2、組織校本展示課活動。
1、組織第一屆風(fēng)箏比賽。
2、清明節(jié)祭奠民族英雄掃墓的實踐活動。
3、民族體育項目綾球單項賽。
1、組織教學(xué)案例評選活動。
2、組織學(xué)生校本日記評選活動。
3、籌備民族團結(jié)教育校本展示活動。
1、利用慶“六一”活動，進行校本展示。
2、總結(jié)反思本學(xué)期工作。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇三
幼兒園在上課的時候需要計劃，關(guān)于種植園的計劃怎么樣設(shè)計，看看下面吧！
意圖：
準(zhǔn)備：
適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標(biāo)：
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感。
活動一：激發(fā)幼兒的興趣進行種植前的猜想。
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）。
2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。
（1）引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？
（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗，明確種植方法，以類似的經(jīng)驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導(dǎo)。
活動二：探索種植的條件。
將若干株相同的植株分別種在。
a：水量適中與干旱。
b：見光與*暗。
c：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結(jié)果展示與品嘗勞動果實。
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果。
2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同。
4.幼兒講述勞動的過程及感受。
5.享用勞動果實。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇四
在幼兒園,種植園地有兩個不同的含義。一是指經(jīng)過種植的地方,因此也是指有植物的地方。這個含義比較廣泛,甚至可以從場地延伸到廊道和室內(nèi)。二是指專門用來種植的地方。這個地方需要不斷種植和收獲,可能會種上蔬菜、瓜果及糧食作物,但很少會種植花草和樹木。大部分幼兒園的種植園地主要是后者。我們今天倡導(dǎo)的是廣泛種植,因此一切需要種植植物的地方,哪怕是一個花壇、一個角落都應(yīng)屬于種植園地的范圍。幼兒園的水泥地、磚地、塑膠地夠用就行,種植園地的面積應(yīng)該盡可能擴大。在規(guī)劃種植園地時,關(guān)鍵是要讓幼兒成為種植、管理和欣賞的主人。我們要讓植物進入幼兒園每一個可能的角落,讓自然的生機充盈幼兒園每一個空間,讓幼兒園的環(huán)境真正活起來,讓幼兒園真正成為花園和樂園,讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)和管理的機會。只要我們擁有熱愛生命的眼光,只要我們關(guān)注自然的教育價值,只要我們真正懂得幼兒的需要,就可能創(chuàng)造一個充滿生機的幼兒園環(huán)境。
2.種植園地與幼兒發(fā)展。
種植園地對幼兒發(fā)展的意義,不只在于優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶幼兒的情*,還在于種植園地本身及種植過程就是幼兒園課程的重要內(nèi)容。幼兒參與種植與管理,既能鍛煉多種運動能力,也能獲得很多種植方面以及有關(guān)植物甚至動物的經(jīng)驗,如菜花與蜜蜂、桑樹與蠶等。在參與種植和管理的過程中,幼兒對很多植物的生長過程有了深入的了解,對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比*的了解,通過各種感官感知植物的特*,發(fā)展觀察能力和比較能力。當(dāng)然,在這個過程中,幼兒的審美能力、數(shù)量概念、責(zé)任意識、與同伴的協(xié)作能力、計劃能力等都可能得到發(fā)展。因此,幼兒園的種植不是隨意的行為,而是有計劃的行為;幼兒園的種植不同于社會生活中的綠化,而是課程的設(shè)計和實施;幼兒園的種植不只是為了好看,而且是為了幼兒的發(fā)展。
3.種植園地與家庭教育。
讓幼兒在充滿生機的環(huán)境中通過全身心參與得到發(fā)展,是幼兒園教育的理念,也應(yīng)是幼兒園教育的實踐。這種理念和實踐也會影響家長。幼兒園的環(huán)境常常是家庭環(huán)境的楷模,幼兒園的教育實踐常常是家庭教育的榜樣。因此,注重種植,注重對植物的觀察的教育,有可能會從幼兒園延伸到家庭。幼兒園應(yīng)該將關(guān)注植物、關(guān)注生命、注重觀察等基本理念傳播給家長,讓家長注重家庭種植,注重引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)中及其他自然環(huán)境中的多種多樣的植物,給幼兒創(chuàng)造一個家園一致的良好的教育和生活環(huán)境,真正有效地促進幼兒身心*發(fā)展。
二、種植園地的規(guī)劃。
1.空間安排。
幼兒園種植園地的規(guī)劃應(yīng)該全域化,就是要關(guān)注室內(nèi)外一切可以利用的空間,尤其是要精心安排室外空間。要考慮幼兒園各年齡段幼兒的特點,安排相對穩(wěn)定的種植空間和經(jīng)常輪替的種植空間。相對穩(wěn)定的種植空間也不是一成不變的,可以考慮在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上在那里換種、套種一些植物。經(jīng)常輪替種植的空間不一定要固定化、一致化,可以將它規(guī)劃在幼兒園不同的空間。既可以考慮陽光充足的地方,也可以充分利用有些陽光相對不足的地方,這樣,幼兒就有了比較植物生長及其環(huán)境的機會。幼兒園種植空間的安排要盡可能考慮面積,但面積大小不是唯一標(biāo)準(zhǔn),真正合理的標(biāo)準(zhǔn)是能否從本園實際出發(fā)因地制宜、充分利用空間。
此外,空間確定后,具體的規(guī)劃和安排應(yīng)該是教師和幼兒共同的工作,有時也可以請家長及其他社區(qū)志愿者參與。幼兒園的種植空間切忌一*切,切忌剝奪教師和幼兒的決定權(quán),不然,種植的課程價值就可能降低。
2.植物種類。
植物多樣化是幼兒園種植的基本原則。這主要是從幼兒經(jīng)驗的意義和幼兒園課程的意義上考慮的。比如,幼兒園要盡可能從本地的自然條件出發(fā),確保種植一定種類的樹木。在種植樹木時,可從樹木的高矮、葉子的形狀、落葉與常綠、樹葉的顏*、樹皮的紋路、是否開花、花的種類和氣味、是否結(jié)果等方面加以考慮,并精心安排種植的位置,做到既不擋室內(nèi)光線又有遮陽功效,層次分明,**搭配巧妙。在各種可能的空間,幼兒園可以考慮種植形態(tài)較小的花草。此外,幼兒園的草地也宜種植多種草,給幼兒欣賞、比較的機會。至于專門的種植園地,幼兒園可從當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件出發(fā),考慮種植各類蔬菜、瓜果、糧食作物等,盡可能做到多樣化,如各班可以考慮種植不同的蔬菜。
3.種植時節(jié)。
幼兒園植物的種植應(yīng)該全面考慮,綜合規(guī)劃,充分利用各班的空間。種植什么及何時種植應(yīng)該由教師在制訂課程計劃時一并考慮。在每一個空間種下的植物都是和特定班級的課程聯(lián)系在一起的。幼兒園課程計劃表也包含幼兒種植的安排。一般來說,必須事先確定種植的內(nèi)容和空間,然后準(zhǔn)備相應(yīng)的種子和工具,安排種植的時間以及后續(xù)的管理、觀察、收獲、表征等活動。如有些地區(qū)可能在3月中旬種植萵苣,但萵苣苗的培植可能還要早一些,真正看到萵苣的莖時可能已經(jīng)到了4月中旬,真正收獲可能要到5月份。而萵苣開花、結(jié)籽可能在6月份。這些都應(yīng)納入課程計劃之中。有一些在暑假成熟的果實應(yīng)該安排假日收獲,或者通過影像、照片等方式加以記錄,確保給予幼兒盡可能多的經(jīng)驗。當(dāng)然,幼兒園的種植應(yīng)盡可能讓幼兒感受到收獲的過程。這就要求教師有植物生長周期和種植時節(jié)的概念。
1.種植環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)。
種植是種植園地產(chǎn)生課程價值的首要環(huán)節(jié),它包括種植活動的計劃和落實兩個部分。種植活動的計劃包括種植空間的觀察、植物及其種子或苗的選擇、種植方法的討論、種植工具和合作方式的確定等。在這一過程中,幼兒既有原有經(jīng)驗的提取,也有新經(jīng)驗、新知識、新技能的獲得,當(dāng)然也會有一些新的嘗試。在種植的落實部分,教師應(yīng)盡可能調(diào)動幼兒自身的力量,同時給予幫助和指導(dǎo),在確保安全的情況下可以允許幼兒嘗試一些具體的種植行動。每一次種植后,教師可以和幼兒一起討論和提升,形成一些比較穩(wěn)定的步驟*策略體系,如挖坑——放種子——填土——澆水等,以便幼兒在種植相似的植物時可以據(jù)此采取行為。在這個過程中,幼兒獲得了經(jīng)驗和知識,發(fā)展了動手能力和合作能力。
2.管理環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)。
種植之后,就需要管理。管理是一項相對長期的任務(wù)。幼兒園種植園地的管理主要是澆水、捉蟲、松土之類的事項。這些事項不斷重復(fù),難免單調(diào),這就需要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和任務(wù)意識。當(dāng)然,管理過程也是重要的觀察過程,任何管理行為都是根據(jù)植物的生長情況發(fā)生的。引導(dǎo)幼兒仔細觀察,有助于幼兒深入了解植物生長過程中的一些細節(jié)變化,使幼兒產(chǎn)生驚奇感和好奇心。同時,要鼓勵幼兒通過各種方式記錄植物的變化。對于植物產(chǎn)生的一些重要變化,教師可以引導(dǎo)幼兒通過比較觀察和討論,盡可能用語言加以描述。如要認(rèn)識蠶豆與豌豆的莖、葉、花及豆莢有什么不同,就需要幼兒深入地比較觀察。因此,不能把管理環(huán)節(jié)僅僅看作是完成任務(wù)的過程,它還是給予幼兒驚喜的過程。
3.收獲環(huán)節(jié)價值的實現(xiàn)。
種植的目的就是為了收獲,無論是常年生長的樹木還是經(jīng)常輪種的蔬菜都有收獲的過程。幼兒園要盡可能選擇有花有果的樹木,如幼兒喜歡的桃、梨、李、柿子、核桃、棗子等。此外,桂花、梔子花、茉莉花等也有收獲的時節(jié)。幼兒自己種植的番薯、小麥、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、紅豆、高粱以及各種蔬菜和瓜果更需要收獲。幾乎每一種植物都有不同的收獲方法,很多植物的收獲需要幼兒之間的協(xié)作和配合。收獲植物可以讓幼兒感受到味道、形狀、**,感受到重量和數(shù)量。幼兒欣賞和品嘗自己收獲的果實時,可以深入關(guān)注不同植物的特征,尤其是內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和特征。因此,收獲是喜悅的,收獲也包含了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和發(fā)展機會。幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗和感受,并用自己的語言加以描述。
4.其他價值的實現(xiàn)。
收獲過后,會留下很多植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等,這些材料是幼兒進行創(chuàng)造*活動的重要材料。幼兒可以利用這些材料開展豐富多樣的創(chuàng)造*活動。一個注重種植的幼兒園也應(yīng)該同時注重幼兒的創(chuàng)造*活動,只有這樣,種植的課程價值才能充分實現(xiàn)。當(dāng)然,植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等也可以用于幼兒的游戲活動之中,還可以用于其他學(xué)習(xí)活動之中,從而充分發(fā)揮其作用。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇五
一、課程性質(zhì)和任務(wù)。
服裝制作實習(xí)是服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要環(huán)節(jié)。它的任務(wù)是：訓(xùn)練學(xué)生服裝制作的基本技能，為通過中級工技能考核作準(zhǔn)備，并為畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)和適應(yīng)職業(yè)的變化打下良好的基礎(chǔ)。
二、課程教學(xué)目標(biāo)。
本課程的教學(xué)目標(biāo)是：通過服裝制作實習(xí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握常用服裝的制作工藝，達到服裝制作中級工的技能標(biāo)準(zhǔn)，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。
（一）知識教學(xué)目標(biāo)。
1、了解服裝制作工藝的注意事項。
2、掌握服裝制作要領(lǐng)、技巧。
3、掌握服裝制作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢驗方法。
（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)。
1、能熟練制作各種常用服裝。
2、能根據(jù)常用服裝款式圖獨立完成服裝制作。
（三）思想教育目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、踏實勤奮的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度。
2、具有良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。
4、增強安全意識和質(zhì)量意識。
三、教學(xué)內(nèi)容和要求。
基礎(chǔ)知識與實踐模塊。
（一）服裝制作教學(xué)實習(xí)。
1、下裝類制作。
2、上裝類制作。
3、西裝制作。
（二）服裝制作考級訓(xùn)練。
1、旗袍制作。
2、中山裝制作。
四、說明。
（一）適用范圍和使用方法。
1、本課程教學(xué)基本要求適用于中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)（3年制）。
2、本課程教學(xué)內(nèi)容采用模塊結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)知識與實踐模塊是必須完成的基本教學(xué)內(nèi)容，選學(xué)知識與實踐模塊可根據(jù)地區(qū)、學(xué)校和實踐的需要選用。
3、本課程建議課時為420學(xué)時，教學(xué)時間安排見學(xué)時分配建議。
（二）教學(xué)建議。
1、本課程與服裝制作工藝內(nèi)容相銜接，建議兩者同步進行。
2、在條件許可的情況下，應(yīng)盡量采用多媒體教學(xué)手段，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。
學(xué)時分配建議。
五、考核內(nèi)容。
1、西服、旗袍、中山制作。
2、流行服裝制作。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇六
以課改實驗為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實新《義務(wù)教育法》精神，以促進師生發(fā)展為宗旨，狠抓一個關(guān)鍵，突出一個重點（課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革），力爭兩個突破（新的評價體系和學(xué)校課程開發(fā)），扎實推進課改實驗工作，為學(xué)校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。
1、加強新課程改革與研究力度，以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂教學(xué)改革為重點，組織教師進一步學(xué)習(xí)新課程，解讀新課程，實踐新課程。
2、精心組織好教師參加低年級和銜接年級的新課程培訓(xùn)，在認(rèn)真參加全縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織好校本培訓(xùn)，選派教師參加上一級的各類教研活動，進行深度培訓(xùn)。在組織校本培訓(xùn)的過程中，努力倡導(dǎo)互動、參與式培訓(xùn)方式，結(jié)合學(xué)科培訓(xùn)進一步加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，內(nèi)化對《課標(biāo)》的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分開掘文本內(nèi)涵，達到整個教學(xué)有一條清晰的主線索。
3、加強實驗教師的隊伍建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與新課程的實施工作，勇挑重?fù)?dān)，努力學(xué)習(xí)，以身作則，做好新課程實施的領(lǐng)頭雁。
4、進一步加強中青年教師的培養(yǎng)和提高。
5、進一步完善素質(zhì)教育的評價機制，逐步形成科學(xué)的合理的教育教學(xué)評價方法。
（一）加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識，營造氛圍。
1.以研訓(xùn)的研究為重點，努力構(gòu)建新課程體系下的教學(xué)方式和教學(xué)模式。以課題研究為主要形式，進一步加強校本研訓(xùn)的研究，探索出符合本校實際，又富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)好方法。積動主題（教研專題）——學(xué)習(xí)理念（組織培訓(xùn)）——研究課例（集體備課、課堂觀察、課后反思等）——專題研討（解釋現(xiàn)象——分析原因——提出問題）——產(chǎn)生新問題——進行新研究“流程，使每位教師從”日常性隨意問題“走向”專業(yè)性研究問題“。
2、對課堂教學(xué)評價研究、課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建培訓(xùn)，開展課堂教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)論文評比和舉辦新課程課堂教學(xué)觀摩活動，提升教研組的教研水平，在關(guān)注新課程的同時，不放松”老教材、新理念“教學(xué)研究活動，讓廣大教師在揣摩同行的設(shè)計和教學(xué)中，汲取他人的教學(xué)智慧，反思自己的教學(xué)實踐，努力縮短理論與實踐之間的距離，跨越觀念與行為之間的鴻溝。
3、根據(jù)《新課程教學(xué)計劃》的要求，學(xué)校除開齊語、數(shù)、體育、品德與生活（社會）、科學(xué)等學(xué)科外，加強英語，綜合實踐活動及地方課程教學(xué)。在小學(xué)三至六年級開設(shè)英語課（完小因師資力量不夠，從六年級開始開設(shè)英語），每周必須保證3課時的正課時間，學(xué)校結(jié)合自身實際，讓學(xué)生積極參與學(xué)校傳統(tǒng)活動，文化節(jié)，運動會及各類專題教育活動，加強學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，每學(xué)年保證學(xué)生1-3天的參與社會實踐活動時間。
4、繼續(xù)完善學(xué)生發(fā)展的評價體系，關(guān)注新課程實驗成效。突出評價的發(fā)展性功能，一切為了學(xué)生的發(fā)展。各科要繼續(xù)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定具有可操作性的評價內(nèi)容，運用多種評價方法，對學(xué)生進行多方面的評價，突出評價的過程性。
5、開展教學(xué)評比，為教師成長搭建平臺。繼續(xù)引導(dǎo)教師從案例入手，在分析教學(xué)行為中反思自我；從評價中入手，在自我評價中剖析自我；從問題入手，在強化行為研究中明辨自我；從課程入手，在開發(fā)課程中提高自我。繼續(xù)規(guī)范教研課的課前訂構(gòu)思、課后寫反思的制度。廣泛開展教學(xué)論文、教學(xué)案例和課堂教學(xué)評比活動，鼓勵教師向各級各類教育教學(xué)雜志投寄論文、案例，以自身教育教學(xué)的成功為內(nèi)在激勵機制，鞭策教師持續(xù)不斷地再學(xué)習(xí)與再提高。捉改契機，促進名優(yōu)教師的成長。
（二）精心組織，努力實踐，注重實效。
1.加強校本教研，促進教師專業(yè)化的成長。
2.本學(xué)期，學(xué)校將落實中層領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度，將不定期不定科目，隨意下班聽課，聽課結(jié)果作教師質(zhì)量考核評定的依據(jù)之一。
3.本學(xué)期，教導(dǎo)處將對新課程實施年級把好單元測試質(zhì)量關(guān)。
4.狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。并且本學(xué)期落實聽課制度，規(guī)定一學(xué)期每個教師聽課不少于16節(jié)。
5.重視校園文化建設(shè)，積極為學(xué)生開放閱覽室、圖書室、電腦室等場所，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的閱讀水平。
（三）開展豐富多彩的活動，綜合提高學(xué)生的素質(zhì)。
1.組織開展”永恒的方志敏“教育活動。結(jié)合社會主義榮辱觀教育，全校將開展”文明禮儀從我做起“、”學(xué)先烈、名榮恥，爭做知榮知恥的好隊員“、”共建和諧家園“的活動。
2。組織開展各種競賽活動：
語文：讀書征文比賽、古詩吟誦、成語接龍、書寫比賽、”制作閱讀卡片“，課前5分鐘說的訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)：課前兩分鐘自我操練、趣味板塊、數(shù)學(xué)名星、數(shù)學(xué)手抄報等。
英語：英語聽力競賽、英語小報比賽、英語口語表演等。
科學(xué)：”三小“（小制作、小創(chuàng)作、小發(fā)明）活動等。
體育：大課間活動、乒乓球興趣小組、趣味運動，運動會等。
音樂：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊、器樂對等。
美術(shù)：書法組、美術(shù)組等。
綜合學(xué)科：”用靈巧的雙手編織未來“、”做個小小知識收藏家“、智力競賽等。
信息技術(shù)：電腦繪畫、電子小報等。
通過以上活動，為學(xué)生搭建展示才華的平臺，讓每一位學(xué)生在活動中都能及時發(fā)展，從而產(chǎn)生多元評價。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇七
春天來了，萬物復(fù)蘇。為了讓孩子們更深切的感受到春天給動植物帶來的變化，更直觀的了解植物生長的過程，潤幼大三班的孩子開展了種植觀察活動。孩子們帶來了蘿卜，黃豆等適合幼兒園種植的植物，通過每天的觀察記錄，孩子們發(fā)現(xiàn)了在植物身上的悄悄的變化，也培養(yǎng)了孩子熱愛自然，樂于觀察的好的習(xí)慣。
活動目標(biāo)。
1、讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)機會。
2、通過各種感官感知植物的特性，發(fā)展觀察能力和比較能力。
3、幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗和感受。
活動準(zhǔn)備：
選擇一片合適的土地，一些蔬菜、花卉的種子（盡量是生長周期較短的植物），一些小工具（如小鏟子、小鋤頭等）。
活動過程。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識所準(zhǔn)備的植物種子，并將它們成熟后的狀態(tài)給幼兒看一看教師出示圖片，“你們認(rèn)識它們嗎？它們是什么？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受。
2、指導(dǎo)幼兒種植所帶的植物種子學(xué)會正確的種植方法。
（1）用工具挖小坑。（教會幼兒判斷坑的深淺）。
（2）將種子放進坑里，并覆上土。
（3）澆適量的水。
活動延伸：
定期觀察自己所種植的植物，看看它們是怎么生長的，個其他幼兒講一講，或者畫一畫。
種植實踐活動的意義：
種植活動一旦進入幼兒園，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價值的種植課程。幼兒園種植課程不同于農(nóng)業(yè)院校的種植專業(yè)教育。它不是為了讓幼兒獲得有關(guān)種植的專業(yè)知識，而是以種植活動為媒介，促進幼兒發(fā)展。如讓幼兒持續(xù)、深入地研究一種植物，幫助他們掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)熱愛自然的情感，等等。
幼兒園種植課程強調(diào)讓幼兒親自參與種植過程。由于幼兒身心發(fā)展水平和種植程序的復(fù)雜性，不同年齡幼兒參與種植活動的程度可有所不同。
幼兒園種植課程所屬的領(lǐng)域是科學(xué)。在種植活動中，幼兒可以對所種植物的生長情況進行持續(xù)深入的研究，進而對周圍其他植物及其生長情況產(chǎn)生興趣、好奇心和求知欲。通過種植活動，幼兒可以掌握科學(xué)研究的心智技能和方法技能，包括對植物生長現(xiàn)象的好奇、提問、探究、調(diào)查、討論、反思以及形成自己的觀點和理論。在種植活動中，幼兒要運用點數(shù)、測量、排序、分類等數(shù)學(xué)技能來完成種植任務(wù)，感受種植活動所蘊含的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。通過種植活動，幼兒能發(fā)現(xiàn)各種植物的外形特征、生長周期、生長需求及植物與環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系等，在接觸自然、探索自然的基礎(chǔ)上，幼兒能萌發(fā)熱愛大自然的情感，養(yǎng)成尊重生命、保護環(huán)境的態(tài)度。
從健康教育的角度來看，種植活動是一種體育活動。在種植活動中，幼兒要鋤地、挖坑、填土、澆水、施肥等，這些行為能使幼兒的大肌肉、小肌肉能力得到鍛煉。此外，教師也可以針對幼兒存在的偏食、挑食問題選擇種植種類。例如，山東利津縣第二幼兒園在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒不喜歡吃胡蘿卜和南瓜后，就讓幼兒在親自種植和照料的過程中喜歡上胡蘿卜和南瓜。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇八
新課。
也許昨天放學(xué)時，我就有言在先，如果明天早晨第一節(jié)咱們把課文學(xué)完，從下午第二節(jié)起就帶著同學(xué)們到臨淄區(qū)廣場放風(fēng)箏。所以，同學(xué)們回家對課文進行了認(rèn)真預(yù)習(xí)，就連學(xué)習(xí)最差的同學(xué)也已把課文讀得滾瓜爛熟。但為了調(diào)動同學(xué)們課堂的積極性，一上課，我依然這樣講到：外出放風(fēng)箏的時間長短，完全掌握在你們自己手里。這節(jié)課，我就開同學(xué)們的表現(xiàn)了。
請同學(xué)們自讀課文后，同桌討論一下，這篇課文都寫了哪些內(nèi)容，是按照什么順序?qū)懙模?/p>
韓旭：這篇課文寫了“我們?nèi)シ棚L(fēng)箏”“我們是怎樣把風(fēng)箏放上天的”、“風(fēng)箏飛上天以后的情況”。
師：你說得很好！這三部分內(nèi)容分別寫了“大蜻蜓”飛上天之前、之時、之后的情景。那么請同學(xué)們再讀課文，讀后用筆在書上標(biāo)出哪是“大蜻蜓”飛上天之前的情景。（李傳睿認(rèn)為是文章的第一段，張復(fù)臻認(rèn)為是文章的第二段，李成坤認(rèn)為是文章的一、二段。）李傳睿讀課文的第一自然段，其他同學(xué)思考：大蜻蜓飛上天了沒有？張復(fù)臻讀課文的第二自然段，其他同學(xué)思考：大蜻蜓飛上天了沒有？通過這樣的比較，同學(xué)們明白了大蜻蜓飛上天之前的情景包括課文的第一、第二自然段。
按照同樣的辦法，同學(xué)們明白了大蜻蜓飛上天之時、之后包括的部分。
師：同學(xué)們真聰明！那么請同學(xué)們自己感情朗讀課文，找出自己認(rèn)為好的地方，說明原因。
李澤齊：“天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。……仿佛在宇宙中飛行……”。我覺得這段話寫得好，用了比喻，好像把這些風(fēng)箏都寫“活”了似的，跟真的一樣。
師：這次你讀得不錯，同學(xué)們肯定也感到那些“小動物”就好像在眼前浮動。誰再來讀讀這段，比她讀得更好？（夏婷婷讀），這兩位同學(xué)讀得都很好，請同學(xué)們學(xué)著她倆的口氣，自己練讀一下這段。
師：同學(xué)們讀得都很專心，有感情。誰再來說說自己認(rèn)為好的地方？
金起明：“這時候，有一架飛機從西邊飛過來?！闶菑哪膬猴w來的呀？好漂亮?。 ?，這里既寫出了大“蜻蜓”飛得高，也寫出了大“蜻蜓”的漂亮，還寫出了我高興的心情。
師：我高興的心情從哪兒看出來？請同學(xué)們一起讀一讀。
韓旭：我覺得既然風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣，為什么這里只簡要介紹了四種，應(yīng)該再多寫幾種。
師：你提得問題非常好！誰來給他解答這個問題？
馮健哲、王子旭異口同聲：這篇課文主要寫我和哥哥放風(fēng)箏，寫那么多別人的風(fēng)箏干嗎？
師：說得不錯！請同學(xué)們自讀課文的前兩個自然段，讀完后，畫出文章描寫景物和體育場非常熱鬧的詞語，同桌討論一下：文章寫這兩部分與他們放風(fēng)箏有沒有聯(lián)系？（有聯(lián)系，但說不出原因）。
師：請同學(xué)們聯(lián)系課文思考一下“陽光明媚”是什么意思？
李澤齊、畢凱鵬、李文青：陽光充足、陽光柔和、陽光燦爛。
“元旦已經(jīng)過去兩個多月了，教室里依然掛著滿身灰塵的拉花，貼著被撕得七零八落的窗花。黑板上白一塊，黑一塊，上面殘缺不全的漢字好像喝了酒的醉漢，東倒西歪，無精打采?？吹竭@一切，我真想立刻沖出教室，不愿再多呆一會兒?！?/p>
生（七嘴八舌）：討厭、煩、厭惡等。
師：也就是說，寫景是為寫事服務(wù)的，是用來襯托人物心情的。請同學(xué)們想想文章寫體育場的熱鬧景象有用嗎？（說明他們兄弟倆更高興）。非常好！同學(xué)們在以后的寫作中要學(xué)習(xí)這種寫法，注意通過景物來襯托人物的心情。
（生沒有再發(fā)言者）。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇九
引導(dǎo)語：相信很多人都喜歡吃水果，在21世紀(jì)的中國，生活水平在不斷提高，綠色、環(huán)保消費理念在不斷轉(zhuǎn)換，這給果樹種植業(yè)的騰飛創(chuàng)造了更加難得的機遇。
一、項目概況。
紅富士是從普通富士的芽(枝)變中選育出的著色系富的統(tǒng)稱。富士蘋果是日本農(nóng)林水產(chǎn)省果樹試驗場盛岡分場于1939年以國光為母本，元帥為父本進行雜交，歷經(jīng)20余年，選育出的蘋果優(yōu)良品種，具有晚熟、質(zhì)優(yōu)、味美、耐貯等優(yōu)點，于1962年正式命名，是世界上最著名的晚熟蘋果品種。富士果實雖有風(fēng)味好、晚熟、耐貯等優(yōu)點，但也存在著果實著色差的缺點。為此，日本各地又從富士當(dāng)中選出了許多著色好的富士芽變，統(tǒng)稱為紅富士。
二、現(xiàn)有基礎(chǔ)條件。
現(xiàn)已有畝種植基地，計劃在承包30畝。技術(shù)人員、項目人員都逐步到位，市場信息渠道暢通。
三、項目必要性。
(一)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)是、_加強農(nóng)業(yè)的重大決策是國家支持和保護農(nóng)業(yè)的重要舉措，是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力最直接、最有效、最快捷的一項措施。按照提出的“以市場為導(dǎo)向，立足本地優(yōu)勢，積極興辦以農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)為主的龍頭企業(yè)，發(fā)展具有本地特色和競爭力的拳頭產(chǎn)品”的要求，致力于把甘薯類產(chǎn)品加工及綜合利用推向商業(yè)化、市場化、產(chǎn)業(yè)化。中央文件指出，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)是引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要帶動力量，要通過貼息補助、投資參股和稅收優(yōu)惠等政策，支持農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展，并支持龍頭企業(yè)開展技術(shù)引進和技術(shù)改造，同期《農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)“十二五”規(guī)劃》也將農(nóng)產(chǎn)品深加工及其轉(zhuǎn)化列入規(guī)劃當(dāng)中，做為重點進行支持。
(二)據(jù)農(nóng)業(yè)部測定，紅富士蘋果果實含可溶性物達，可滴定酸，糖酸比47：56，每百克果肉含有毫克，而且還含有胡羅卜素、脂肪、蛋白質(zhì)、ca、fe等人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)。
紅富士具有降低血脂、降血壓、預(yù)防癌癥、抗氧化作用、強化骨骼、維持酸堿平衡：70%的疾病發(fā)生在酸性體質(zhì)的人身上，而蘋果是堿性食品，吃蘋果可以迅速中和體內(nèi)過多的酸性物質(zhì)(包括運動產(chǎn)生的酸及魚、肉、蛋等酸性食物在體內(nèi)產(chǎn)生的酸性代謝產(chǎn)物)，增強體力和抗病能力?！耙蝗找惶O果，醫(yī)生遠離我。”在眾多水果之中，蘋果可說是最普遍又最平和的一種，但它的營養(yǎng)價值卻不容小覷。中醫(yī)相信它可生津潤肺，健脾開胃。營養(yǎng)學(xué)上的分析，指出蘋果含有最多果糖，并含有多種有機酸、果膠及微量元素。
蘋果果膠屬于可溶性纖維，不但能促進膽固醇代謝，有效降低膽固醇水平，更可促進脂肪排出體外。紅富士蘋果為大型果，平均單果重180——300克，最大單果重可達400克以上。果實多為扁圓形，果形指數(shù)左右，少數(shù)果近圓形。授粉不良或花序坐果多時，易產(chǎn)生畸肩、偏斜形果實。果梗較細，少數(shù)果?；坑腥赓|(zhì)突起。梗洼較廣，中深較緩，偶爾有裂口。尊洼中深，較廣而緩。果皮光滑有光澤，中厚而韌，光滑，蠟質(zhì)中多。成熟果實果面底色淡黃，著暗紅或鮮紅色霞或條霞。果點圓形，較明顯，中大，較密，陽面果點黃白色，陰面果點黃色。果肉黃白色，肉質(zhì)致密，細脆、果汁多。酸甜適口，芳香味濃，品質(zhì)極上。果實可溶性固形物含量為——，酸含量為——，果實硬度——公斤/平方厘米。極耐貯運，可貯到翌年四、五月份。貯后肉質(zhì)不發(fā)綿，風(fēng)味變化小，失重少，病害輕。蘋果營養(yǎng)豐富，熱量不高，甚受減肥者歡迎。食療方面，用蘋果皮加姜數(shù)片煮水喝，可止嘔吐。用蘋果配梨子可減梨子之寒，更有強化和潤肺潤胃之效。秋季糖水，用蘋果、梨子數(shù)個，加百合1兩(30克)，石斛5錢(15克)，南北杏3錢(9克)，可潤肺止咳。減肥：蘋果會增加飽腹感，飯前吃能減少進食量，達到減肥的目的。
四、市場分析。
原產(chǎn)歐洲東南部，土耳其及高加索一帶。1870年前后始傳入我國山東，諸城市自1982年開始引進繁育紅富士蘋果，共引進長富1、長富2、長富6、秋富1、巖富10等五個單系，成為山東省較早發(fā)展紅富士蘋果生產(chǎn)的縣市之一。近年在遼寧及華北、西北各省廣泛栽培。
紅富士銷售需要較好的賣相，整齊的規(guī)格等，在不同地區(qū)生產(chǎn)的不同品種在外觀上和質(zhì)量檔次上往往參差不齊。建立自有種植基地，通過統(tǒng)一管理、規(guī)范種植、計劃性收割收購，形成標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)作業(yè)，產(chǎn)品規(guī)格、賣相、檔次大幅度提升。在種植基地配套完善的同時，制定以紅富士為主要產(chǎn)品的銷售計劃，促成基地產(chǎn)出的產(chǎn)品能夠迅速完成銷售，并很快形成贏利.通過對周邊省市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紅富士的主要種植基地在陜西、山東、甘肅等地種植。
在2008年-2009年，紅富士的市場批發(fā)價保持在元/斤到元/斤的水平，穩(wěn)中有升。在大部分中等規(guī)模城市，進入超市的紅富士零售價格都超過了5元/斤。隨著需求量的旺盛，和部分地區(qū)的種植規(guī)模的增加，價格在未來1年內(nèi)會穩(wěn)定在這個區(qū)間。
五、市場風(fēng)險因素分析和對策。
紅富士主要依賴渠道商和超市進行銷售，渠道商需要更高的利潤，超市也需要紅富士能夠迅速的形成銷售。渠道商和超市不會有直接意愿去幫助我們進行紅富士的推介和促銷。作為新的企業(yè)，與其他同行業(yè)的競爭不可避免。種植基地還有可能會受到自然災(zāi)害和病蟲害的威脅。
六、投資預(yù)算及效益分析。
項目概算投資20萬元，其中新栽果樹種苗費萬元;老化果園改造費萬元;。
培訓(xùn)經(jīng)費1萬元;推廣適用技術(shù)1萬元;購置農(nóng)機具5萬元。項目總投資20萬元，其中自籌資金12萬元，由于鎮(zhèn)村資金運轉(zhuǎn)十分困難，特申請銀行貸款8萬元。
七、效益分析。
2、畝純收入：畝收益畝投入900元(包括人工費、化肥、藥品、項目投入等)=元;。
3、畝年均收入：畝純收入元×15年產(chǎn)果期/生長周期20年=元;(果樹前三年生長期和后兩年老化期不計算實際產(chǎn)量)。
4、項目年均收益：項目區(qū)面積畝×畝年均收入元=萬元。
對比：玉米：畝均產(chǎn)量600斤×市場價格元=畝收入420元-200元(化肥、機耕(播)費等)=純收入220元。蘋果每畝年可比玉米多收入元(蘋果畝收入元-玉米220元)。
所以，本項目的全面實施，將充分挖掘項目村的資源潛力，有效改善村的生產(chǎn)生活條件和生態(tài)環(huán)境，顯著提高群眾經(jīng)濟文化生活水平，并帶動運輸、信息服務(wù)等中介行業(yè)的發(fā)展，本項目以紅富士種植基地建設(shè)、銷售為主要內(nèi)容，不含深加工。產(chǎn)品收購到市面零售存在很大利潤空間，項目投資規(guī)模較小，投資回收期較短，年創(chuàng)利稅額高。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十
作為入職的新人，必須要先了解公司歷史和經(jīng)營目標(biāo)、企業(yè)文化、公司的制度;組織機構(gòu)設(shè)置和權(quán)限情況;主要的負(fù)責(zé)人員，公司財務(wù)狀況，以及主要的車型與銷售量。還可以特別舉例銷售精英的業(yè)績情況。
第二步、企業(yè)的產(chǎn)品情況(詳細的考核)訓(xùn)，特別是所售產(chǎn)品的詳細情況。
這可以說是銷售技巧的最基本培訓(xùn)，也是一個非常核心的要點。因此，在培訓(xùn)前要提出作業(yè)，并且對培訓(xùn)進行相關(guān)的考核。在全過程的培訓(xùn)完畢之后，還可以再進行一次全面的考核。其中，所售車型產(chǎn)品這個是重點。
第三步、了解顧客的類型。
根據(jù)產(chǎn)品的培訓(xùn)，引出客戶的類型。
要了解各種類型的顧客，特征、以及相關(guān)的對策，另外，還要了解他們的購買動機、購買習(xí)慣。
第四步、競爭對手的了解。
了解產(chǎn)品和顧客類型之后，接著要培訓(xùn)的是競爭對手，俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。既要了解自己，還要了解公司的競爭對手的產(chǎn)品優(yōu)點和缺點，以及對手的策略和政策。
第五步、銷售流程的培訓(xùn)。
銷售流程也是培訓(xùn)的重點，屬銷售技巧中的大概工作流程。
用一周的時間讓新人了解車型，或給分類主打那幾種車型，主要是被參數(shù)，被配置。然后禮拜天考核。
2：第二周分車型，價格，不同車型的不同配置。用禮拜天考核。
3：第三周跟著師傅學(xué)習(xí)接待，話術(shù)，師傅接待客戶的時候讓新人在一邊觀看，學(xué)習(xí)，了解接待的基本流程，和客戶的交談方式詢問方式。禮拜天初次繞車演練。
4：第四周，每天進行繞車演練，真正接一位客戶，如果有車展的話，讓新人去鍛煉鍛煉，是一個很不錯的成長方式。
5：第二個月，進行復(fù)檢，檢查基本車輛信息，前兩周，至少接四次客戶，接完后總結(jié)自己的不足與缺陷，然后再學(xué)習(xí)，第三周，一天接一位客戶，并且把客戶留店時間保持越長越好。最后一周跟著老客戶，學(xué)習(xí)交車掛牌，過戶保險等新車交付的事項。
當(dāng)然在每天都接客戶的時間里，堅持打回訪，力爭客戶二次或多次來店?？梢詭屠箱N售顧問打。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十一
德育：
1、抓好班風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化班級的育人環(huán)境，營造積極向上、奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)氛圍。2、培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號召他們積極幫助后進的`同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。
3、班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。
智育：
1、開展“課前一分鐘見聞?wù)劇被顒印?/p>
2、對成績及表現(xiàn)好的同學(xué)要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。
3、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。
4、開展寫好字，讀好書，做好文的活動，舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動。5、鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個性教育。
體育：
1、認(rèn)真做好早操，開展有益、健康的課間活動。
2、定期了解學(xué)生體育發(fā)展的情況，使之認(rèn)真鍛煉身體，并掌握一定的體育知識。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十二
這是一篇回憶性的文章，以一個學(xué)生的語氣，刻畫了一位殘疾教師的形象。課文開頭先描寫春天放風(fēng)箏的景象，引出對劉老師的回憶；接著寫了劉老師談腿疾，上課以及放風(fēng)箏的情景，突出體現(xiàn)了他積極樂觀的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神；最后回到現(xiàn)實之中，以議論的形式表達了對劉老師的懷念與贊美之情。
整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于用典型事例來表現(xiàn)人物的精神境界，并充分注意了人物工作態(tài)度和生活態(tài)度之間的聯(lián)系，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
能力培養(yǎng)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解文中含義深刻句子的能力；感情朗讀能力。
1、通過品詞析句，感情朗讀，體會劉老師積極樂觀的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神。
2、學(xué)習(xí)通過典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達方式。
理解兩方面事例之間的關(guān)系，理解一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進劇作家蘇叔陽的世界，跟他的劉老師一起去放飛——（生讀課題《理想的風(fēng)箏》）。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十三
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風(fēng)箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”。
2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。
一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風(fēng)箏展。
教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十四
一、強抓政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。
1、切實加強政治理論學(xué)習(xí)，我作為黨員干部既要學(xué)習(xí)馬列主義、_思想、_理論和“三個代表”重要思想，黨的“xx大”會議精神，又要學(xué)習(xí)與學(xué)校教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，才能更好的開展工作，增強黨性鍛煉的自覺性，進一步明確前進的方向。澄清頭腦中的模糊認(rèn)識，深刻認(rèn)識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學(xué)習(xí)不只是一般知識的積累，而是世界觀改造的重大問題，認(rèn)識到理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學(xué)習(xí)政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能保證_人的先進性和純潔性。為此我經(jīng)常不斷地擠時間來進行了這些方面的學(xué)習(xí)并寫出了不少于一萬字的讀書筆記。同時積極地投身于向先進學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的好思想、好作風(fēng)。
2、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。隨著形勢的發(fā)展，學(xué)校的管理，教學(xué)工作任務(wù)都將更為艱巨，對管理水平還是教學(xué)水平的要求也不斷提高。因而必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，首先從實踐中學(xué)，經(jīng)常深入到班級、教研組同老師們一道開展教研活動，通過聽課、評課等方式向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想。同時勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己主管工作的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
二、政務(wù)、教學(xué)工作，勤政務(wù)實，一絲不茍。
1、學(xué)校辦公室工作，千頭萬緒，極其繁復(fù)，一年來我在學(xué)校校長、書記的領(lǐng)導(dǎo)下組織配合學(xué)校黨政建立健全了校內(nèi)的各種組織機構(gòu)和管理規(guī)則，完善了學(xué)校的各項規(guī)章制度。認(rèn)真領(lǐng)會吃透了上級各種文件精神，做好了貫徹落實、傳達轉(zhuǎn)達，案卷的清管裝訂歸檔等工作。配合校長做好了全校的各項管理工作。
2、我在行政工作之余還擔(dān)任了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，教書育人是一個教育管理者、教師的神圣職責(zé)。為了教好書、育好人，對學(xué)生、家長、社會負(fù)責(zé)，我嚴(yán)格認(rèn)真地做好了教學(xué)“六認(rèn)真”，關(guān)心愛護學(xué)生，善待家長，經(jīng)常深入到同學(xué)中去和他們交心談心，做他們的知心朋友，幫助他們的學(xué)習(xí)和生活，真正做到了既教書又育人。
三、作風(fēng)正派，嚴(yán)以律己，善待他人。
社會在進步，時代在前進，展望未來的教育、教學(xué)、教管工作，我將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，緊跟時代前進的步伐不斷地提高完善自己，與時俱進，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十五
為充分發(fā)揮我縣資源優(yōu)勢，挖掘發(fā)展?jié)摿?，做大蔬菜產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民收入，按照縣委、縣政府的安排部署，結(jié)合房縣渝川食品有限公司發(fā)展需求，搶抓今秋季節(jié)，支持渝川食品有限公司建設(shè)蔬菜基地5000畝，為盡快將此項工作落實到位，特制定本實施方案。
堅持以精準(zhǔn)扶貧為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)加工企業(yè)為宗旨，以促進農(nóng)民增收為核心，堅持市場為導(dǎo)向、示范引領(lǐng)，大力開展規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化種植，全力提高種植效益，助推精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧，奮力將蔬菜產(chǎn)業(yè)做大做強。
20xx年新建訂單蔬菜基地5000畝，其中三葉青（芥菜）1000畝、雪里紅2000畝、白玉春（蘿卜）2000畝。
以紅塔、軍店、化龍、窯淮、白鶴5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)15個村為重點，分別為：紅塔的雙溪、六谷、塘溪、油坪村；軍店的軍馬、小峪、下茅坪村；窯淮的觀音臺、鋪溝、西溝村；化龍的長望、上營村；白鶴的赤巖、付家村、長龍村。
按照“公司+專業(yè)合作社（經(jīng)紀(jì)人）+基地+農(nóng)戶”模式組織生產(chǎn)。房縣渝川食品有限公司負(fù)責(zé)在種植專業(yè)村培養(yǎng)經(jīng)紀(jì)人，由經(jīng)紀(jì)人負(fù)責(zé)組織種植和按定價收購，每村規(guī)模達到500畝以上，種植戶中貧困戶要占總戶數(shù)的30%以上，鼓勵經(jīng)紀(jì)人流轉(zhuǎn)土地適度規(guī)模種植，通過示范引領(lǐng)發(fā)展。以渝川食品公司為主導(dǎo)，制定相關(guān)種植技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)程，實行統(tǒng)一供種、統(tǒng)一供肥、統(tǒng)一種植模式、統(tǒng)一技術(shù)服務(wù)、統(tǒng)一定價收購、分戶種植管理的“五統(tǒng)一分”種植模式，提高規(guī)范化、精細化管理水平，努力實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展，經(jīng)紀(jì)人賺錢，種植戶增收目標(biāo)。
（一）統(tǒng)一供種供肥。公司負(fù)責(zé)種子、化肥供應(yīng)，每畝200元。種子化肥先賒欠給農(nóng)戶種植，驗收不合格賒欠資金從農(nóng)戶交售產(chǎn)品收益中扣除，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)中心會同渝川公司提供技術(shù)服務(wù)，確保三葉青、雪里紅、白玉春（蘿卜）畝產(chǎn)達到8000斤以上。
（二）統(tǒng)一定價收購。公司實行固定價收購，三種蔬菜價格均為元/斤。價格不因市場價格變化而變化。
（三）公司與各村經(jīng)紀(jì)人簽訂協(xié)議，經(jīng)紀(jì)人負(fù)責(zé)為公司組織生產(chǎn)收購，公司負(fù)責(zé)為經(jīng)紀(jì)人支付元／斤的報酬。
（四）統(tǒng)一技術(shù)服務(wù)。縣蔬菜辦、渝川食品有限公司各安排一名技術(shù)員負(fù)責(zé)抓技術(shù)培訓(xùn)，種植村所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中心安排一名技術(shù)員具體負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。
（五）實現(xiàn)目標(biāo)與扶持政策。2017年秋冬實現(xiàn)收購蔬菜4000萬斤以上，銷售收入達到2000萬元以上，實現(xiàn)稅收100萬元，新增就業(yè)崗位50人以上。渝川公司培養(yǎng)的經(jīng)紀(jì)人每向公司出售1斤產(chǎn)品，縣政府獎勵經(jīng)紀(jì)人元，獎勵資金由公司獎勵給經(jīng)紀(jì)人。公司每發(fā)展1畝基地，縣政府獎公司資金200元（種子、肥料），房縣渝川公司獎勵給種植戶；種植面積以縣蔬菜辦核定驗收面積為準(zhǔn)。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要把秋季蔬菜種植工作做為群眾增收的一項重要產(chǎn)業(yè)來抓，縣政府成立以副縣長董詮聞同志為組長，縣農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局主要負(fù)責(zé)人任副組長，縣財政局、縣蔬菜辦、相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、渝川食品公司項目負(fù)責(zé)人為成員的蔬菜基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)基地建設(shè)的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、考核驗收等相關(guān)工作?；亟ㄔO(shè)相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要成立相應(yīng)工作專班，負(fù)責(zé)本轄區(qū)的組織、協(xié)調(diào)和督辦工作。渝川食品公司負(fù)責(zé)物資供應(yīng)、技術(shù)指導(dǎo)、挑選經(jīng)紀(jì)人、培育市場主體，組織農(nóng)戶生產(chǎn)。形成一級抓一級，層層抓落實的良好工作格局。
（二）加大宣傳力度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要搶抓產(chǎn)業(yè)扶貧大好機遇，加大對秋季蔬菜種植的宣傳，充分發(fā)揮精準(zhǔn)扶貧工作隊的作用，調(diào)動廣大村組干部的積極性。要通過召開現(xiàn)場會等形式，引導(dǎo)農(nóng)戶參與基地建設(shè)，營造基地建設(shè)的良好氛圍。
（三）加大資金扶持。建立完善政府引導(dǎo)、企業(yè)重導(dǎo)、農(nóng)戶補充的多元化投入機制，縣政府統(tǒng)籌專項資金用于基地建設(shè)。對用戶實行貨款貼息扶持，對符合條件的合作社經(jīng)紀(jì)人優(yōu)先享受扶持貼息和貼息貸款政策。
（四）抓好技術(shù)服務(wù)。由農(nóng)業(yè)、蔬菜辦、公司、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中心組建技術(shù)專班，制定技術(shù)指導(dǎo)方案，編印技術(shù)資料，跟蹤服務(wù)，以培訓(xùn)會、現(xiàn)場會、創(chuàng)辦示范點等形式，加大對種植技術(shù)和經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一批種植經(jīng)紀(jì)人和技術(shù)骨干，確保每個專業(yè)村有1～2名農(nóng)民技術(shù)員，每戶有一個種菜明白人，為基地健康發(fā)展提供技術(shù)支撐。
（五）強化督辦考核?？h政府將蔬菜基地建設(shè)作為重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度工作目標(biāo)考核的主要指標(biāo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要嚴(yán)格按照種植計劃要求，做好動員，于8月21日以前將基地建設(shè)地塊落實到位，并上報縣蔬菜產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。渝川食品公司要及時將種子、肥料調(diào)運到位，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)村經(jīng)紀(jì)人要按合同要求及時把種子和肥料發(fā)放到每一個種植戶手中，確保不誤農(nóng)時，并建立相應(yīng)檔案資料。對工作不力的單位及個人，將實行責(zé)任追究。
種植課程工作計劃優(yōu)選篇十六
能結(jié)合具體的語言環(huán)境，分析語言所蘊含的深刻含義。
多角度理解本文的主題。
體驗感受生活中誤解、沖突中的親情。
能結(jié)合具體的語言環(huán)境，分析語言所蘊含的深刻含義。
（一）復(fù)習(xí)引入。
魯迅(1881-1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。魯迅先生的作品有小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集：《朝花夕拾》；散文詩集：《野草》；雜文集16部。他的文學(xué)作品以雜文成就最大。
合作探究，理解文中關(guān)鍵語句的含義。
1、浮動的風(fēng)箏為什么“在我是一種“驚異和悲哀”？
指名學(xué)生回答，討論、分析。
明確（大屏幕顯示）。
看上下文，就可以理解為什么“驚異”，為什么“悲哀”。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴(yán)冬。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，楊柳發(fā)芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中”。所以驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來了?！拔摇币婏L(fēng)箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補過。說“驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上說，是為了引出下文。
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