讀后感是讀完一本書后，作者在感受和思考的基礎上用文字表達出來的一種文學形式。通過寫讀后感，我們可以更好地理解和傳達書中的思想和情感，也能夠給我們的閱讀增添更多的樂趣和啟示。要寫一篇較為完美的讀后感，首先要對所讀的書籍內容有一個全面而深入的理解。以下是一些優(yōu)秀的讀后感摘錄，希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感和參考。
生活是多么廣闊讀后感篇一
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去做在實驗室里，去寫詩，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶收集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿，
去過尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃別人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)陳涌聚龍小學五年級:楊佩珊。
生活是多么廣闊讀后感篇二
去蔚藍的海底暢游。
去鄉(xiāng)間的草原奔跑。
去知識的天空游蕩。
去寧靜的夜間聆聽。
去踏一片樹葉尋找那河邊的盡頭。
去金黃的沙灘搭起屬于自己的一座城堡。
去體會生活的酸甜苦辣。
去茂密的`森林中去探索大灰狼的故事，小紅帽的童話。
去以自己的光閃爍旁人的光。
去以平凡的事發(fā)現(xiàn)快樂的寶藏。
生活是多么廣闊讀后感篇三
凡是有生活的地方就有快樂和光芒。
去田園玩耍，去看書，
去游泳池游泳，去做銷售員，
去廣場溜冰，去奔跑，
去海洋探險，
去欣賞自己小時候的照片，
去湖邊釣魚，去郊外踏青，
去乘一只船在江山飄蕩。
去過極平凡的日子，
去在司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)真理，
去以自己的行動帶動別人，
去以心發(fā)現(xiàn)火焰。
凡是有生活的地方就有快樂和光芒。
生活是多么廣闊讀后感篇四
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏……”同學們應該知道這篇文章吧！它就是出自著名作家何其芳的筆下，這篇樂觀向上的文章，讀起來感覺十分精彩。
是呀，生活是多么廣闊，是多么的有趣呀！每一個人都有自己的生活。
好比我認為我自己的生活是十分開心的。
但，有些人的生活，整天聽從別人的，完全沒有自我空間。那么，他是不幸的！
因為，每一個人原本都有著開心、快樂的生活。但是你并沒有好好的把握，你就會是不幸的！
沒有讀過什么書，但這句話說的的確沒錯！
前文中也有這么一句話：我謹慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股風刮倒。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”
生活是多么廣闊讀后感篇五
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去做在實驗室里，去寫詩，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶收集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿，
去過尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃別人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
生活是多么廣闊讀后感篇六
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加比賽，
去逛逛商場，
在家里，坐著喝喝飲料，
去景點游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的美，
去海邊的沙灘，看著一步一個腳印，享受一下陽光，
去過平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睜大你的雙眼，
去感受這一切又一切。
生活是多么廣闊讀后感篇七
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山是滑雪，
去架一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜索植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊讀后感篇八
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加比賽，
去逛逛商場，
在家里，坐著喝喝飲料，
去景點游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的.美，
去海邊的沙灘，看著一步一個腳印，享受一下陽光，
去過平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睜大你的雙眼，
去感受這一切又一切。
多么的舒服。
生活是多么廣闊讀后感篇九
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去做在實驗室里，去寫詩，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶收集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿，
去過尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃別人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊讀后感篇十
生活是多么廣闊，因為作者樂觀。讀者讀了之后，感想是什么呢?來看看本站小編精心為你整理生活是多么廣闊讀后感，希望你有所收獲。
這首詩是作者在拋棄過去,迎接新生活的標志,作者的這種感受,充滿著喜悅的情感.我們可以想像,作者寫這首,表達其快樂心情的強烈愿望.
我們要注意的是,作者的這種心境,是其獲得當時革命思想后的表現(xiàn).生活是指人民在自由民主社會中積極勞動與創(chuàng)造.在詩中,這點是有充分表白的.參加歌詠隊、演戲、建設，無不是樂觀的革命者的生活體現(xiàn)。
在作者筆下的生活，不僅局限于在戰(zhàn)爭環(huán)境下的革命景象，也涉及了像滑雪、探險等將來會發(fā)生的生活場景，表現(xiàn)出作者對革命充滿信心。
同時，我們現(xiàn)在讀這首詩，也能體會其積極意義，也能激勵我們以積極的生活態(tài)度去面對生活，其對生活的現(xiàn)實與未來的感受，都同樣積極樂觀，這點也是我們要學習的。
抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，一大批青年知識分子、作家為了尋真理，拯救災難深重的祖國，毅然與過去的自己訣別，奔向當時的革命中心延安。何其芳就是其中一個。1945年，他在延安出版了詩集《夜歌》。這是詩人從黑暗的國統(tǒng)區(qū)奔向晴朗的解放區(qū)后寫的詩，是詩人的代表作。詩歌用嶄新的歌聲，以抒情的筆調，描繪了他對新社會、新生活的嶄新感受。其中大部分是1940年至1942年在延安寫成的。名作《生活是多么廣闊》寫于1941年。
全詩共分三段。第一段僅三句，第一句開門見山點題。第二句是第一句的深化和延伸，也是第一段的總括。第三句是第二句的注釋:生活是海洋，海洋有寶藏，所以生活也有寶藏。
第二段是全詩的重點。它承接上一段而來，是對“海洋”的“快樂和寶藏”的挖掘。前七句詩人排列了十一種生活圖景，是詩人對新生活的詩化和理想化，正如詩人所說，“是一般的歌頌生活”，是“對于生活的夢想和渴望”。諸如作飛行師、高山滑雪、北極探險等，在現(xiàn)在看來，很多人以為是極為平常的，似乎不值得寫詩歌頌。但在極為貧困落后的舊中國，實在是人民尤其是青年人夢寐以求的生活。詩人以他富于幻想的特點去對這種生活進行思索和謳歌。后四句是對深一層的生活的歌頌。在這里，人人過上貌似平常但實在幸福的生活。大家都把自己的光和熱奉獻給他人，在社會中建立起一種心心相印的新型人際關系。這是現(xiàn)實，也是理想，令人向往。
第三段基本是第一段的重復，僅中間“生活又多么芬芳”一句不同，正是這一句，點明了理想生活的誘人。
全詩明白如話又抒情含蓄，具有豐富的內涵意義。詩人比較樸素和精煉地運用了現(xiàn)代口語，讀起來朗朗上口，尤其適合青少年的口味。比如“去參加歌詠隊，去演戲”等句子，就渾然天成，毫無雕琢痕跡。全詩情感熱烈又蘊含哲理，容易使富于幻想的青年發(fā)生聯(lián)想，給人以思索的余興。“生活是海洋”一句，是十分淺顯易懂的比喻句，包含了深刻的哲理:生活象海洋一樣浩翰廣闊，象海洋一樣豐富多彩，象海洋一樣有惡浪和暗礁……因而直到現(xiàn)在，這句話仍然是人們常掛在口的名句。在形式方面，既不拘謹，也不流于放縱。第一、第三段是押韻的，第二段看起來很長，其實詩人在其間已十分嫻熟巧妙地換了三次韻:“戲、師、詩”，“物、宿”，“晴、心”，因而誦讀時，依然不覺冗長，反而有自由活潑的感覺。詩人一口氣用了十五個“去”字組。
成語。
氣強烈的排比句，使詩歌形成一個“內核”，氣勢磅礴，構思巧妙。
《生活是多么廣闊》意境清新、情調優(yōu)美、節(jié)奏輕快，讀來令人心曠神怡，當年曾打動過許多青年的心，對革命青年的前進起過一定的推動作用，成為傳誦一時的佳作。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去作飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶收集植物，去帶一個帳篷。
在星光下露宿。
去過尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃別人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊讀后感篇十一
生活
是多么廣闊。生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。這句說得多好??！的確，每個人的生活都是豐富多彩的，也有自己值得珍惜
的東西。比如說我們班上的賈金山同學
，他在感恩節(jié)那天，流下了幾滴珍貴的眼淚。因為他說他最感恩他的爺爺，當他生病時，他的爺爺都會帶他去醫(yī)院。其實，他的爺爺也有哮喘病，每次發(fā)作的時候，都會上氣不接下氣。但是，他的爺爺并沒有關心過自己，想到的卻是自己的孫子——-賈金山。正因為這樣，賈金山才流下了那幾滴珍貴的眼淚，在每一滴眼淚中間，都包含著祖孫倆那種濃濃的愛
。幾句感謝的話語，幾滴充滿愛的眼淚，也許是賈金山覺得雖平凡但又值得珍惜的東西吧！生活中有這么多令人快樂的.和讓人珍惜的東西，難道我們還感覺不到生活的廣闊嗎？好好活著吧，快樂自然就會到你身邊來。
生活是多么廣闊。生活有是多么芬芳。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲。去建設鐵路，去做飛行師。去坐在實驗室里，去寫詩。去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，去北極探險，去熱帶搜集
植物
，去帶一個帳篷在星光下露宿。去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。去愛的起點尋找
母愛的足跡，去享受母愛的陽光雨
露。去寬闊的天空中翱翔，去尋找屬于自己的快樂和幸福
。去云游知識的海洋，去體會真諦，感悟人生。去茂密的森林里，去呼吸新鮮的空氣，感受綠色的暢快。去喧鬧繁華的大城市，去結交朋友，見聞新的事物。去寬廣的草原上奔跑，去追逐寶貴的光陰。去登最高的山峰，去體驗萬丈之上的感覺，去老人們中間談天說地，去幫助他們，撫慰他們。去家鄉(xiāng)的小路上跑一圈，去看一看家鄉(xiāng)的美景，體會家鄉(xiāng)巨大的變化。去賽場上邁開步伐拼搏吧，去體驗成功的喜悅。去勇敢的面對生活的挑戰(zhàn)吧，超越自己，翱翔蒼穹。去學習
英雄們忘我的崇高境界，培養(yǎng)自己熱愛祖國，忠于事業(yè)的崇高情懷吧。去尋找那充滿歡樂和富有詩意的美好童年
，去感受充滿陽光的生命之旅吧。去探索無盡的未知，去召喚更多的真理吧。去尋找一個嶄新的自我，去乘著揚帆的智慧方舟把一個個波濤甩在身后。生活是多么廣闊，生活有是多么芬芳，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊。
生活有是多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲。
去建設鐵路，去做飛行師。
去坐在實驗室里，去寫詩。
去高山上滑雪，
去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜集植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
去愛的起點尋找母愛的足跡，去享受母愛的陽光雨露。
去寬闊的天空中翱翔，去尋找屬于自己的快樂和幸福。
去云游知識的海洋，去體會真諦，感悟人生。
去茂密的森林里，去呼吸新鮮的空氣，感受綠色的暢快。
去喧鬧繁華的大城市，去結交朋友，見聞新的事物。
去寬廣的草原上奔跑，去追逐寶貴的光陰。
去登最高的山峰，去體驗萬丈之上的感覺，
去老人們中間談天說地，去幫助他們，撫慰他們。
去家鄉(xiāng)的小路上跑一圈，去看一看家鄉(xiāng)的美景，體會家鄉(xiāng)巨大的變化。
去賽場上邁開步伐拼搏吧，去體驗成功的喜悅。
去勇敢的面對生活的挑戰(zhàn)吧，超越自己，翱翔蒼穹。
去學習英雄們忘我的崇高境界，培養(yǎng)自己熱愛祖國，忠于事業(yè)的崇高情懷吧。
去尋找那充滿歡樂和富有詩意的美好童年，去感受充滿陽光的生命之旅吧。
去探索無盡的未知，去召喚更多的真理吧。
去尋找一個嶄新的自我，去乘著揚帆的智慧方舟把一個個波濤甩在身后。
生活是多么廣闊，
生活有是多么芬芳，
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊讀后感篇十二
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山是滑雪，
去架一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜索植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的`火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
生活是多么廣闊讀后感篇十三
《》是選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句講得挺精彩的，現(xiàn)摘錄幾段：
詩句：
“去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。”
學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待?！_裴然。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂?！跆锾稹?/p>
在平常的日子中認真觀察平凡的事物，也會有新的發(fā)現(xiàn)……——周曉樺。
反思：課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
生活是多么廣闊讀后感篇十四
生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲。去建設鐵路，去做飛行師。去坐在實驗室里，去寫詩。去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，去北極探險，去熱帶搜集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿。去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。去愛的起點尋找母愛的足跡，去享受母愛的陽光雨露。
去寬闊的天空中翱翔，去尋找屬于自己的快樂和幸福。去云游知識的海洋，去體會真諦，感悟人生。去茂密的森林里，去呼吸新鮮的空氣，感受綠色的暢快。去喧鬧繁華的大城市，去結交朋友，見聞新的事物。去寬廣的草原上奔跑，去追逐寶貴的光陰。去登最高的山峰，去體驗萬丈之上的感覺，去老人們中間談天說地，去幫助他們，撫慰他們。去家鄉(xiāng)的小路上跑一圈，去看一看家鄉(xiāng)的美景，體會家鄉(xiāng)巨大的變化。去賽場上邁開步伐拼搏吧，去體驗成功的喜悅。
去勇敢的`面對生活的挑戰(zhàn)吧，超越自己，翱翔蒼穹。去學習英雄們忘我的崇高境界，培養(yǎng)自己熱愛祖國，忠于事業(yè)的崇高情懷吧。去尋找那充滿歡樂和富有詩意的美好童年，去感受充滿陽光的生命之旅吧。去探索無盡的未知，去召喚更多的真理吧。去尋找一個嶄新的自我，去乘著揚帆的智慧方舟把一個個波濤甩在身后。
生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊讀后感篇十五
1、注意句中停頓和速度的變化。
2、體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
1、指導學生了解課文內容，把每個字都讀正確。
2、對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3、重點朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
教學過程：
一、步了解課文內容，把每個字都讀正確。
二、幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點朗讀第三節(jié)，并體會這些詩句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達了革命同志之間互相理解和勉強的真誠心愿。
五、全班進行朗讀的討論、評點、表演等。
六、作業(yè)：
1、抄寫詞語、解釋。
2、朗讀課文。
3、預習《我的老師》。
生活是多么廣闊讀后感篇十六
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜集植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
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教學目標：
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
重點難點：
1.指導學生了解課文內容，把每個字都讀正確。
2.對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3.重點朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
教學過程：
一、步了解課文內容，把每個字都讀正確。
二、幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點朗讀第三節(jié)，并體會這些詩句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達了革命同志之間互相理解和勉強的真誠心愿。
五、全班進行朗讀的討論、評點、表演等。
六、作業(yè)：
1.抄寫詞語、解釋。
2.朗讀課文。
3.預習《我的老師》。
生活是多么廣闊讀后感篇十七
生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏這句說得多好啊!的確，每個人的生活都是豐富多彩的，也有自己值得珍惜的東西比如說我們班上的賈金山同學，他在感恩節(jié)那天，流下了幾滴珍貴的眼淚因為他說他最感恩他的爺爺，當他生病時，他的爺爺都會帶他去醫(yī)院其實，他的爺爺也有哮喘病，每次發(fā)作的時候，都會上氣不接下氣但是，他的爺爺并沒有關心過自己，想到的卻是自己的孫子——-賈金山正因為這樣，賈金山才流下了那幾滴珍貴的眼淚，在每一滴眼淚中間，都包含著祖孫倆那種濃濃的愛幾句感謝的話語，幾滴充滿愛的眼淚，也許是賈金山覺得雖平凡但又值得珍惜的東西吧!
生活中有這么多令人快樂的和讓人珍惜的東西，難道我們還感覺不到生活的廣闊嗎?好好活著吧，快樂自然就會到你身邊來。
生活是多么廣闊讀后感篇十八
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
去蔚藍的海底暢游。
去鄉(xiāng)間的草原奔跑。
去知識的天空游蕩。
去寧靜的夜間聆聽。
去踏一片樹葉尋找那河邊的盡頭。
去金黃的沙灘搭起屬于自己的一座城堡。
去體會生活的酸甜苦辣。
去茂密的森林中去探索大灰狼的故事，小紅帽的童話。
去以自己的光閃爍旁人的光。
去以平凡的事發(fā)現(xiàn)快樂的寶藏。
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
生活是多么廣闊讀后感篇十九
何其芳的筆下《》，是一篇樂觀向上的文章，讀起來感覺十分精彩。
是呀，，是多么的有趣呀！每一個人都有自己的生活。好比我認為我自己的生活是十分開心的。但，有些人的生活，整天聽從別人的，完全沒有自我空間。那么，他是不幸的！因為，每一個人原本都有著開心、快樂的生活。但是你并沒有好好的把握，你就會是不幸的！曾經，有個人說過一句很有意思的話：是為了“打開生活”，打開生活，生活的空間一下子寬廣起來。心靈也會因此而寬廣起來。這句話是出自一位農夫的口中，雖然他并沒有讀過什么書，但這句話說的的確沒錯！前文中也有這么一句話：我謹慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股風刮倒?！啊Ｉ钣侄嗝捶曳?。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊讀后感篇二十
通過反復誦讀課文，理解什么是生活？怎樣才能感受到生活的快樂？充分理解第三節(jié)的含義。
（二）能力訓練點
1．培養(yǎng)學生閱讀的能力。
2．通過有感情地朗讀培養(yǎng)學生理解詩意的能力。
（三）德育滲透點
通過朗讀詩，體會詩人對生活的熱愛和追求。培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。
（一）教師教法
啟發(fā)談話、引導、點撥。
（二）學生學法
自讀感悟，討論。
（一）重點、難點
1．重點是理解詩的第二、三節(jié)，在理解其內容的基礎上，讓學生在第二節(jié)的適當?shù)胤?，補上幾句結合自己生活的詩句。
2．難點是理解第三節(jié)詩句的含義。
（二）疑點
作者是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義。
（三）解決辦法
通過閱讀、質疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。
（一）教師活動設計
導入新課，組織學生自讀及討論，在學生交流中點撥、評價、布置作業(yè)。
（二）學生活動設計
1．課前預習課文。
2．課上自讀、提問、討論、交流。
3．課下閱讀相關詩歌。
多媒體課件、圖片、板書設計、思考題等。
一課時
一、激趣談話，課件導入新課（6分）
1、激趣談話
2、出示多媒體課件：出示圖1、圖2、圖3……。
這幾幅圖畫的是什么？ 分別介紹圖意。
他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義！他們和你們一樣都很熱愛生活，說到生活，使我想起了一位詩人曾經寫了這樣一首詩：“生活是多么廣闊，……”。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎？今天我要給你們介紹一位詩人，他叫何其芳，是我國著名的詩人，他于1941年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。
板書：1 ?生活是多么廣闊
請孩子們齊讀一遍課題。提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？……）
（二）整體感知（8分）
1．自由朗讀詩，讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以問問同學。
2．指名讀詩。糾正讀音(“藏”是多音字)。請大家評議讀得怎么樣？
3．齊讀。提問：（1）這首詩分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內容？
4．分小組討論。全班交流。
（三）再讀探究，突出重點（師生共議）（23分）
1．指名讀第一節(jié)。
第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。）
2．生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，
（1）師生共議，邊議邊板書。
板書：
參加歌泳隊 ?演戲
建設鐵路 ?做飛行師
生活豐富多彩 ?坐在實驗室里 ?寫詩
生活多么廣闊 ?滑雪 ?駕船
探險 ?搜集植物
露宿…………
孩子們，你們在課外做些什么呢？長大以后你們想做什么呢？ 孩子們，我們也來學習當一當小詩人，請你們來為第二節(jié)補充幾句反映自己生活的詩句。把自己的生活寫成詩，讓我們來看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地說。
你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續(xù)學習第三小節(jié)。
3．學習第三節(jié)。
(1)齊讀，分小組讀。
（2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒有讀懂的？讓我們一起來學習。
（3）板書：
過極尋常的日子
尋常的日子 ?在平凡的事物中睜大你的眼睛 ? ?生活的`快樂
善于生活 ? ?以自己的火點燃旁人的火 ? ? ? ?和寶藏
以心發(fā)現(xiàn)心
(4)師生共同討論這幾句詩的含義。
“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇；
“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達給周圍的人。
“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。注意向別人學習，從別人身上受到啟發(fā)。
如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
(4)師總結：第三節(jié)說明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂和寶藏。
3．學習第四節(jié)。
(1)齊讀第四節(jié)。問：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應？
(2)師：第四小節(jié)是總結全文，講生活不僅無限廣闊，而且十分美好。同第一節(jié)呼應。
這首詩在寫法上的結構是怎樣安排呢？
第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊 ? 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊含于“平凡”之中
第四節(jié)：總結——有……就有……
師總結：這首詩通過描寫“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩人對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。
（3）孩子們，你們學了這首詩有什么收獲，有什么感受呢？
(4)請大家一起有感情的朗讀這首詩。（配樂）
（四）擴展（3分）
1．課外延伸：請孩子們也來學寫詩，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的事物也用詩的形式寫出來，寫好后在同學之間互相交流、互相學習。
2、孩子們，時間過得真快呀，我們剛見面，又要分別了，劉老師想一首詩送給你們，作為我們這次的見面禮:
我為晏陽三小的孩子們歌唱
我為孩子們歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些屬于未來的事物，
我歌唱正在生長的力量。
我的歌呵，
你飛吧，
飛到孩子們的心中，
去找你停留的地方。
板書設計
1 ?閱讀段段通 ?結構圖示
第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊 ? 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊含于“平凡”之中
第四節(jié)：總結——有……就有……
2、板書：
參加歌泳隊 ?演戲
建設鐵路 ?做飛行師
生活豐富多彩 ? 坐在實驗室里 ?寫詩
生活多么廣闊 ? 滑雪 ?駕船
探險 ?搜集植物
露宿…………
3、板書
過極尋常的日子，
尋常的日子 ? 在平凡的事物中睜大你的眼睛 ? 生活的快樂
善于生活 ? ? 以自己的火點燃旁人的火， ? ? 和寶藏
以心發(fā)現(xiàn)心。
資料提供者：
生活是多么廣闊讀后感篇二十一
“。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏……”同學們應該知道這篇文章吧！它就是出自著名作家何其芳的筆下，這篇樂觀向上的文章，讀起來感覺十分精彩。
是呀，，是多么的有趣呀！每一個人都有自己的生活。
好比我認為我自己的生活是十分開心的。
但，有些人的生活，整天聽從別人的，完全沒有自我空間。那么，他是不幸的！
因為，每一個人原本都有著開心、快樂的生活。但是你并沒有好好的把握，你就會是不幸的！
沒有讀過什么書，但這句話說的的確沒錯！
前文中也有這么一句話：我謹慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股風刮倒。
“。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”
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