五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽(優(yōu)質(zhì)16篇)

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五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-12-14 07:28:08     小編:XY字客

總結(jié)是一個(gè)自我認(rèn)知的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)我們可以更好地了解自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重細(xì)節(jié),言之有物,突出重點(diǎn),避免泛泛而談。參考他人的總結(jié)范文可以拓寬自己的思路,提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇一

星期六,吃過(guò)晚飯后,我和外婆一起在院子里乘涼。我依偎在外婆的懷里,數(shù)著天上的星星:一顆、兩顆、三顆、四顆……星星真多呀!多得讓我怎麼也數(shù)不完、數(shù)不清。

我看著天空心里在想天空真大!你是一張超大的棋盤(pán),天上的星星就像是一顆顆小棋子。這些小棋子比棋盤(pán)上的棋子還要迷人,他們?cè)谔焐喜煌5臇|閃西耀,互不相讓,好像誰(shuí)也不愿意認(rèn)輸一樣,。不一會(huì),這邊的棋子不見(jiàn)了,好像被誰(shuí)吃了似的。對(duì)方的棋子的光亮更加燦爛,好像高興得不停的在炫耀自己。天空好像是一位了不起的畫(huà)家,星星是畫(huà)家筆下的一個(gè)個(gè)閃光的小點(diǎn)。只一會(huì)工夫,那畫(huà)家就把整個(gè)天空畫(huà)得那麼美麗動(dòng)人。畫(huà)上有許多迷人的圖畫(huà):什麼“北極熊”、“天鵝”、“飛鷹”星座。

星星閃爍不定,就像一個(gè)淘氣的孩子,他在不停的閃爍著自己的那一雙充滿智慧而又神秘的眼睛,也像一顆顆明亮的寶石在閃閃發(fā)光,更像是那一粒粒珍珠,放射出耀眼的光芒。一些星星又好像在天空中和人們玩起了捉迷藏的游戲,一會(huì)躲起來(lái)讓人看不見(jiàn);一回他又跑出來(lái)閃著光芒,讓人看得眼花繚亂。

啊!夏夜的天空真美,讓人難以形容!

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇二

有這樣一個(gè)真實(shí)的故事:在一個(gè)貧窮的家庭里,小強(qiáng)的母親不幸患上的癌癥,為了給母親治病,父親把所有親戚家的錢借了個(gè)遍,家里已經(jīng)一貧如洗??蛇@時(shí)爭(zhēng)氣的小強(qiáng)又考上了上海一所重點(diǎn)大學(xué),父親又喜又憂,喜的是兒子這么爭(zhēng)氣,憂的是實(shí)在沒(méi)錢支付小強(qiáng)的學(xué)費(fèi),不幸的是父親相繼也病倒了。小強(qiáng)思前想后給上海復(fù)旦大學(xué)寫(xiě)了封信,把家里的實(shí)際情況向校長(zhǎng)說(shuō)明,希望學(xué)校能幫他申請(qǐng)到助學(xué)貸款,如果申請(qǐng)到貸款,他就可以圓了上大學(xué)的夢(mèng),如果不行,他將外出打工,等掙到學(xué)費(fèi)后再上大學(xué)。后來(lái)這件事被媒體報(bào)道,記者問(wèn)小強(qiáng)為什么不像其他貧困學(xué)生一樣接受社會(huì)捐助去完成學(xué)業(yè)?小強(qiáng)堅(jiān)毅的表示,一定要用自己的力量解決困難!這就是他的個(gè)性。

看了這篇報(bào)道,大家都在替小強(qiáng)著急,可小強(qiáng)卻堅(jiān)定地說(shuō):也許今后的路很難走,會(huì)遇很多挫折,一路走來(lái)?yè)]汗如雨,可我決不后悔。但如果有成功的一天,我會(huì)問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō):我的成功是自己創(chuàng)造的。這就我的個(gè)性。如果我接受了大家的資助,那么將來(lái)就不會(huì)有那份屬于自己的成功,就不會(huì)有為自己的學(xué)業(yè)艱苦奮斗的經(jīng)歷,就不會(huì)擁有經(jīng)歷過(guò)困難才能磨勵(lì)出的堅(jiān)強(qiáng)意志。

人需要有自己的個(gè)性,才能擁有與眾不同的生活體驗(yàn),要有自己的個(gè)性,才能找到真實(shí)的自我。世界上很難找到兩片完全相同的樹(shù)葉,因?yàn)槭篱g萬(wàn)物都有自己的特點(diǎn)。

個(gè)性引導(dǎo)生活,從而會(huì)給你帶來(lái)與眾不同的生活體驗(yàn)。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇三

她,長(zhǎng)著一頭齊耳的短發(fā),有神的眼睛上帶著一副眼鏡。她的笑容即燦爛又有點(diǎn)俏皮。她,就是我身邊的小能人——宣言。宣言是大家公認(rèn)的藝術(shù)能手。每次出。

黑板報(bào)。

都少不了她的身影少不了她的繪畫(huà)和排版。勞技課上她的作品總是十分精美真是心靈手巧!一次勞技課上老師給我們每個(gè)人發(fā)四根紙條讓我們學(xué)編小鹿。我本來(lái)想自己編完小鹿但是剛把小鹿的身子編完我發(fā)現(xiàn)剩下的紙條不夠編小鹿的角了。編吧小鹿的角太短了又難看。我只好拿著沒(méi)編完的小鹿去請(qǐng)教宣言。到了宣言那邊等著讓宣言編小鹿的人已經(jīng)排成了隊(duì)。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇四

清晨,我為了看日出,便早早地起了床。天空像被一大塊黑幕布籠罩著,只有天邊的幾顆星星點(diǎn)綴在黑幕上。不一會(huì)兒,天空露出了魚(yú)肚白,星星都回家睡覺(jué)了,只有一顆啟明星還在東邊值班。農(nóng)戶家的公雞像一個(gè)準(zhǔn)時(shí)的鬧鐘“咯咯咯——”地叫人們起床。過(guò)了一會(huì)兒,天越來(lái)越亮了,我知道太陽(yáng)就要從東邊升起來(lái)了,便目不轉(zhuǎn)睛地盯著東邊的天空。

不一會(huì)兒,東方已經(jīng)出現(xiàn)了一片淺紅。淺紅的顏色越來(lái)越濃,范圍越來(lái)越廣,好像是天上的哪個(gè)神仙一不小心把玉皇大帝的紅墨水打翻了,一下子染紅了半邊天。天上的朝霞也被染成了粉紅色,有的像一只粉紅色的小綿羊,在天空悠閑地散步;有的像一只雄鷹,在天空中翱翔;還有的像一只豹子在追趕一只小兔子……天上的白云也好像喝了酒的醉漢一樣,臉上紅通通的。漸漸的,從地平線上升起了太陽(yáng)的一小半圓邊,圓邊兒慢慢的向四周延伸,弧線越來(lái)越長(zhǎng),范圍越來(lái)越廣。過(guò)了一會(huì)兒,又變成了一把紅鐮刀。太陽(yáng)像拖著千斤重的腳步一步一挨地往上爬……終于,太陽(yáng)露出了半邊臉。仿佛天的下面有人把它拉著似的,艱難地地向上爬行……最后,太陽(yáng)使出了全身的力氣,一下子跳了出來(lái),把整個(gè)笑臉掛在了天空。初設(shè)升的太陽(yáng)像個(gè)熟透的大蘋(píng)果,紅紅的顏色好像就要滴下來(lái)似的。

隊(duì)的小鳥(niǎo)迎著朝陽(yáng),唧唧喳喳地唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。馬路上熱鬧非凡,人群川流不息。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇五

文章中講述了小作者非常想念自己的媽媽,這件事一直是小作者的心事,關(guān)于內(nèi)容詳情如下。

人人都有心事,自然我也不例外。

我是個(gè)沒(méi)有母親的孩子。在我1歲的時(shí)候,母親就離開(kāi)我和爸爸走了。我不知道這是為什么?有時(shí)我會(huì)埋怨老天爺為什么要這樣對(duì)待我?每當(dāng)我放學(xué)的時(shí)候總會(huì)看到有些母親來(lái)接她們的孩子。這時(shí)我的心別提多難受了。

我們村上有的人經(jīng)常會(huì)問(wèn)我:“想不想媽媽?長(zhǎng)大了想不想去找媽媽?想不想把媽媽給接回來(lái)?”我一律回答:“我不想媽媽!長(zhǎng)大了更不想去找媽媽!”雖然嘴上這么說(shuō),可心里什么滋味只有我自己知道!其實(shí)我特別特別想媽媽,在夢(mèng)中都想她,有一次,我還夢(mèng)見(jiàn)她回來(lái)了呢!

從小到大我只想對(duì)離棄我的媽媽說(shuō)一句話:“親愛(ài)的媽媽,您快回來(lái)吧,此時(shí)此刻我是多么需要你呀!媽媽你聽(tīng)過(guò)一首歌嗎?“世上只有媽媽好,沒(méi)媽媽的孩子像根草,離開(kāi)媽媽的懷抱,幸福哪里找?”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌,心就像被刀割那樣難受,親愛(ài)的媽媽您快回來(lái)吧。

這件事情埋藏在心底已經(jīng)很多年了,誰(shuí)都不敢說(shuō),就連最疼我的奶奶都沒(méi)有告訴。這件事憋在心里真難受,現(xiàn)在說(shuō)了出來(lái)好多了!

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇六

我們班舉行了一場(chǎng)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽,老師給我們說(shuō)完規(guī)則后便開(kāi)始了。

第一輪開(kāi)始了,第一輪是必答題。眼看著前面的小組一個(gè)個(gè)都答對(duì)了,我心里便萬(wàn)分焦急。終于到我們組了,老師相當(dāng)是書(shū)上的題目了,于是,我脫口而出,結(jié)果為我們組加到了十分。

第二輪開(kāi)始了,第二輪是搶答題。老師一念完題目,我便飛快地站了起來(lái),我暗暗自喜著,沒(méi)想到犯規(guī)了。原來(lái),老師還沒(méi)說(shuō)開(kāi)始,我便站了起來(lái),結(jié)果把剛得來(lái)的分給扣了,我無(wú)地自容,此時(shí),我真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。沒(méi)想到,組員沒(méi)有怪我,我便又有了信心。最后,,經(jīng)過(guò)我們小組的努力,取得了三十分。

第三輪開(kāi)始了,第三輪是必答題。到我們了,我們組的分?jǐn)?shù)已經(jīng)很落后了,于是我選了二十分題,此時(shí),我的心跳個(gè)不停,當(dāng)老師問(wèn)我詩(shī)仙是誰(shuí)時(shí),我無(wú)法形容我當(dāng)時(shí)的喜悅之情,我不假思索地回答道:“李白!”于是,得到了那二十分,因?yàn)槲乙郧氨尺^(guò)“詩(shī)仙”、“詩(shī)圣”、“詩(shī)鬼”,所以我才能回答出來(lái)。

愉快的時(shí)光,總是很短暫,通過(guò)這次活動(dòng),我的收獲太多了,不僅是詩(shī)歌知識(shí),還有團(tuán)結(jié)合作的精神。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇七

今天,媽媽帶我去爬山,我高興極了。不知不覺(jué)我們到了山腳下,我抬頭望,啊!峰頂那么高!石級(jí)那么陡直,我能爬得上去嗎?我從心底發(fā)出了疑問(wèn),媽媽看出了我的畏難情緒,就說(shuō):“孩子,上山得靠堅(jiān)強(qiáng)和毅力,如果知難而退多不好呀!”聽(tīng)了媽媽的話,我決心要爬上去!。

行進(jìn)的步子很艱難,但是,在媽媽的鼓勵(lì)下我一步一步地向上爬,雖然步子邁得很慢,但我堅(jiān)持著,汗水浸濕了衣服,我也絲毫沒(méi)有懈怠,看著腳下繚繞的白云,更增添了我走下去的決心,終于到了山頂。放眼了望去,粉紅的桃花金黃色的油菜花,碧綠的麥苗,就像一幅潑墨的山水畫(huà),成群結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒賣弄著歌喉,似在歡迎我們的到來(lái)。我和媽媽都被這美麗的景色吸引住了,媽媽說(shuō):“看見(jiàn)了吧,還是山上美吧,要是你不上山,你能發(fā)現(xiàn)它的美嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,此刻我才真正體會(huì)到了“不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎見(jiàn)彩虹”這句話的真正含義。

時(shí)間過(guò)得可真快,我們?cè)谏缴铣粤讼銍妵姷捏π反刂粭l彎彎曲曲的山路下山了,這次爬山收獲可真不小。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇八

我們學(xué)校在今天下午第二節(jié)課舉行了拔河比賽,對(duì)于我們從未參加過(guò)拔河比賽的五年級(jí)同學(xué),心情即緊張又興奮。不知道我們會(huì)不會(huì)贏;不知道那場(chǎng)面是不是很壯觀。許許多多的問(wèn)號(hào)徘徊在腦中。

比賽開(kāi)始了,我們每位同學(xué)都緊緊地抓住繩子往后使勁。在拔河時(shí)繩子一會(huì)兒跑到那兒邊,一會(huì)兒又跑到這邊,我們的心都隨著繩子中間的那個(gè)鈴鐺來(lái)回牽動(dòng),使我們忐忑不安。看到老師的眼睛中我仿佛感到有一種無(wú)窮無(wú)盡的力量在激勵(lì)著我們.當(dāng)時(shí)對(duì)方也不示弱,多次繩子跑到他們那邊。但在大家齊心協(xié)力的努力下我們贏了第一場(chǎng)比賽。

第二場(chǎng)比賽馬上開(kāi)始了,老師對(duì)我們說(shuō)不要驕傲,驕傲使人落后,接下來(lái)的幾場(chǎng)比賽更重要,我們一起加油吧!

第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了,我們又回到了緊張狀態(tài),但是我們的心情要比第一次輕松多了。再看看我們臉上的汗珠兒一滴一滴往下跑,但是我們一樣以優(yōu)異的成績(jī)比完了第二場(chǎng)。

下幾場(chǎng)比賽我們就沒(méi)那么順利了,連輸四場(chǎng),當(dāng)時(shí)我們心里很不平衡。可王老師說(shuō)過(guò)輸贏并不重要,重要的是你有沒(méi)有膽量去挑戰(zhàn),去面對(duì)使你不平衡的輸。

其實(shí)王老師說(shuō)得很對(duì),通過(guò)這次拔河比賽我認(rèn)為輸贏并不重要,只要你重在參與就已經(jīng)很棒了。俗話說(shuō)得好失敗是成功之母嘛,只有獲得失敗,才能獲得成功。那就讓失敗成為回憶,讓成功成為希望。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇九

熟悉的上課鈴聲響了,我們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室,老師也走進(jìn)來(lái)。我們有點(diǎn)兒奇怪,老師怎么沒(méi)拿作文書(shū)呢?私底下紛紛議論道:是不是不寫(xiě)作文啊。后來(lái)老師才說(shuō)這節(jié)課是玩知識(shí)競(jìng)賽。

老師先給我們分組,共有4個(gè)組,我被分在第3組。一切準(zhǔn)備就緒,競(jìng)賽在同學(xué)們期待的目光下拉開(kāi)了帷幕。老師手中拿著競(jìng)賽題,先問(wèn)第一組的同學(xué)說(shuō):“麻雀是候鳥(niǎo)還是留鳥(niǎo)?”第一組同學(xué)特別興奮,手舉得高高的。有個(gè)同學(xué)大聲喊道“是留鳥(niǎo)。”竟然是對(duì)的,他們高興的蹦了起來(lái)。

輪到我們這組了,我們特別緊張。老師問(wèn):“有一節(jié)課,小明班上要畫(huà)貓頭鷹,他交了一張空白的紙,可他說(shuō)了一句話,老師就開(kāi)心起來(lái)了,請(qǐng)問(wèn)小明說(shuō)什么話?”我們一聽(tīng),全都鴉雀無(wú)聲,這題也太難了,我們抓破了頭皮,根本想不出來(lái)。沉默了一會(huì),葉宣汝突然站起來(lái)說(shuō):“我知道了,小明說(shuō),老師我畫(huà)的貓頭鷹飛走了!”我們恍然大悟,對(duì)啊,貓頭鷹飛走了,不就沒(méi)了嗎?為什么我沒(méi)想到?看來(lái)我沒(méi)有仔細(xì)想想。

快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快,活動(dòng)結(jié)束了,我們組落敗了,但我們玩得非常開(kāi)心。因?yàn)檫@個(gè)有趣的比賽讓我們懂得了不少課外知識(shí)。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇十

小蜘蛛一天天長(zhǎng)大,一天,媽媽把它叫到跟前,對(duì)他說(shuō):“寶貝,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該有自己的家了,你的弟弟妹妹還需要我的照顧,你現(xiàn)在就去尋找自己的家吧!”

于是小蜘蛛爬呀爬,終于來(lái)到了一顆大樹(shù)的樹(shù)枝上,感覺(jué)在這里最適合自己建家了。

小蜘蛛開(kāi)始造房了,它吐出絲來(lái)織呀織,織了五天五夜,眼看明天就要完成了,就在這天晚上,突然烏云密布,頃刻間下起了傾盆大雨,不一會(huì)兒,網(wǎng)就被打破了。可是小蜘蛛并不灰心,又開(kāi)始第二次造房,這次它比上次更加細(xì)心了,可是剛織到一半的時(shí)候,天氣突變,又開(kāi)始下起了冰雹,把織到一半的網(wǎng)又打破了,于是小蜘蛛它又開(kāi)始了第三次織網(wǎng),小蜘蛛把絲一根一根的織了起來(lái),織的可結(jié)實(shí)了,最后終于織好了,這時(shí)候,一只小蚊子飛來(lái)了,網(wǎng)一下子就纏住了蚊子,小蜘蛛非常高興,因?yàn)榧也坏ê昧?,而且還有了美好的晚餐送上門(mén)來(lái)。

這個(gè)故事告訴我們,只要我們像蜘蛛織網(wǎng)那樣永不言敗,永不氣餒,在困難面前絕不低頭,堅(jiān)持到底,那么勝利一定會(huì)屬于我們的。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇十一

要提起我們班的小能人,類別可多了:體育、書(shū)法、繪畫(huà)、管理、娛樂(lè)……我就來(lái)講一講體育方面吧!我們班的石安鳳,看上去斯斯文文,跑步跑得可快了??梢院敛豢鋸埖恼f(shuō):“她是“長(zhǎng)袍女將”。他這個(gè)稱號(hào)可不是浪得虛名,是貨真價(jià)實(shí)??大w育課上,老是教新的起跑動(dòng)作,他眼睛一眨也不眨地看著老師。開(kāi)始跑步了,他左腳向前跨出一小步,身體微微向下傾斜,手向下垂直,稍微有點(diǎn)彎曲,眼睛竟盯著前方?!岸肌钡囊宦暎?duì)員們聽(tīng)到這熟悉的哨聲,拼命地向前跑,當(dāng)我轉(zhuǎn)身看他時(shí),早已像里弦的見(jiàn)使得,飛到了十萬(wàn)八千里玩。在轉(zhuǎn)彎時(shí),一欄吵了四個(gè)人,和第一名的男生齊頭并進(jìn)。他不僅在班級(jí)里的比賽中是女將,在年級(jí)中也是不錯(cuò)的。

瞧!運(yùn)動(dòng)會(huì)上總能看到他的身影,比賽即將開(kāi)始,他摩拳擦掌,衣服不甘示弱的樣子,開(kāi)始跑步了,他雙腳穩(wěn)穩(wěn)的站在跑道上,一臉嚴(yán)肅,經(jīng)盯著重點(diǎn),發(fā)令槍響了,他像一只豹子似的沖了出去,跑步時(shí)那飛快的腳步時(shí)無(wú)人能比,看,快得連腳都看不到。在平常跑步時(shí),當(dāng)我們已累的氣喘吁吁時(shí),他總是不累,還常常返回賽道上跑步,看來(lái)他還真不賴。怎樣?她是否令你贊不絕口。你想當(dāng)小能人嘛?告訴你一個(gè)秘訣:抓住自己的長(zhǎng)處發(fā)揮,只有努力,努力,再努力才行。我們把能人可多了:書(shū)法高手—楊海芬,歷史大王—趙陽(yáng)等,多吧!要有空來(lái)我們班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),這里充滿歡聲和笑語(yǔ),風(fēng)趣和童真。我們班的每個(gè)人都有個(gè)性直爽型,活潑型,內(nèi)向型,文靜型,天真型……期待著你來(lái)發(fā)現(xiàn)!

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇十二

我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小白兔。他的名字叫貝貝。

它的毛柔軟得像一團(tuán)白緞子,又細(xì)又密,身上就像穿著雪白的皮襖,在燦爛的陽(yáng)光照射下,像一堆閃閃發(fā)光的白棉團(tuán),美麗極了!那圓滾滾的尾巴躲在絨毛里,不仔細(xì)地看,還不容易發(fā)現(xiàn)。它的腦袋很小,兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵像兩把大扇子插在頭上,只要有一點(diǎn)動(dòng)靜,那對(duì)耳朵就會(huì)不停地前后擺動(dòng)。它的眼睛特別漂亮,小玻璃球那么大,紅光閃閃,就像鑲嵌在白玉里的紅寶石;它還有一張惹人喜愛(ài)的三瓣嘴,上面兩瓣,下面一瓣。嘴里長(zhǎng)著兩顆大門(mén)牙,咬起東西來(lái)可厲害了;嘴的兩側(cè)還有幾根細(xì)細(xì)的胡須,它總是把那兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎得直直的,顯得十分神氣。

它的前腿短小,后腿長(zhǎng)而有力,時(shí)常彎曲著,走起路來(lái)蹦蹦跳跳的,蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候,像棉花糖,又像雪球。我給小白兔做了個(gè)家,把小白兔放進(jìn)去,它左蹦右跳,仿佛比吃了蜜還甜。小白兔最愛(ài)吃白菜、蘿卜,每當(dāng)我向它們投青草時(shí),它總是樂(lè)得手舞足蹈,貪婪地吃著,還發(fā)出“嘖、嘖、嘖”的叫聲,仿佛在對(duì)我說(shuō):“謝謝你,這嫩草可真香呀!”吃完青草,它們就美滋滋地躺下,安詳?shù)亻]上眼睛。

我愛(ài)你——小白兔,你是那樣充滿生氣,天真可愛(ài)!你給我童年帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)和遐想!

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩夢(mèng)、逆境、鞭策、溘然長(zhǎng)逝”等詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)倒敘的寫(xiě)作方法。

3、理解課文內(nèi)容,感受格拉夫的愛(ài)心和智慧,懂得信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無(wú)價(jià)之寶。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,感受格拉夫的愛(ài)心和智慧,懂得信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無(wú)價(jià)之寶。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生理解四個(gè)人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。

教學(xué)過(guò)程:

一、設(shè)置懸念,引入新課:

四個(gè)人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴,瘦骨嶙峋,遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無(wú)形的鞭子,攆著他們拼命向前,直到精疲力竭為止。這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文《四個(gè)人和一只箱子》。

二、初讀課文,整體感知:

1、自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順語(yǔ)句。劃出生字新詞,并想辦法理解。

2、組內(nèi)讀文,并交流生字新詞的掌握情況。

3、教師檢查字詞掌握情況。

4、指名朗讀課文。其他學(xué)生注意聽(tīng)讀,評(píng)議。

三、再讀課文,整體感知。

瀏覽課文,說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?

(四個(gè)人在叢林中探險(xiǎn)時(shí)生命隨時(shí)受到威脅的人,為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)承諾而歷盡艱辛、團(tuán)結(jié)一致,最終走出叢林獲得生存的故事。)。

四、出示中心話題,全班交流。

是什么原因使這四個(gè)人走出了叢林,獲得了成功?從中能體會(huì)出格拉夫是個(gè)什么樣的人?帶著問(wèn)題邊思考邊閱讀,并畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻的句子,并在書(shū)的空白處批注自己的感受。

預(yù)設(shè)的感悟點(diǎn)有:

其一:這四個(gè)人遵守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

1、從“我們一定要把格拉夫的箱子搬出去”,“他是個(gè)好人,我們答應(yīng)過(guò)他。”這兩個(gè)句子中能感受到他們所以能走出叢林的原因是為了遵守諾言。

為了實(shí)現(xiàn)他們的承諾,他們付出了很大的代價(jià)。

“四個(gè)人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴,瘦骨嶙峋,遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無(wú)形的鞭子,攆著他們拼命向前,直到精疲力竭為止?!?/p>

1、(理解“蹣跚地走著、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍體鱗傷這幾個(gè)詞。

想象他們歷盡艱辛后狼狽不堪的形象,體會(huì)他們探險(xiǎn)旅途的艱辛。然后帶著自己的感受讀一讀。)。

2、從“攆”字中你體會(huì)到了什么?

(這里把箱子比作“一根無(wú)形的鞭子“連同一個(gè)“攆”字,體會(huì)箱子對(duì)于他們既是。

負(fù)擔(dān)又是鞭策。)。

3、四個(gè)人的語(yǔ)言表明了他們信守諾言的堅(jiān)定信念。

引導(dǎo)學(xué)生抓住第7和第19段自然段感悟。“當(dāng)他們不愿繼續(xù)向前邁步時(shí),它牽制他們的身體,鞭策他們的精神;當(dāng)他們想要各奔東西時(shí),它把他們緊緊地拴在一起?!薄霸谀抢?,許多迷了路的孤身旅人現(xiàn)在只剩下一堆堆白骨”“那股使他們四個(gè)人為了遵守諾言而努力奮斗的力量,而四個(gè)人之所以能夠團(tuán)結(jié)在一起,僅僅是因?yàn)樗麄児餐袚?dān)著一項(xiàng)義務(wù)”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味箱子的凝聚力,也就是信守諾言的信念。

其二、他們是為了得到豐厚的報(bào)酬。

“格拉夫接著命令道,“我要你們都向我保證,在把箱子安全地送到目的地以前決不離開(kāi)它。地址在箱子上,如果你們把它交給我的朋友唐納教授,你們將會(huì)得到比黃金更寶貴的東西。我能保證你們得到豐厚的報(bào)酬。”

(神秘木箱里到底裝的是什么,沒(méi)有人知道,但他們認(rèn)定只有齊心協(xié)力把這只箱子抬出去才能獲得比黃金更寶貴的東西。)。

師:像這種通過(guò)回憶補(bǔ)充事件原因的寫(xiě)作方法叫做插敘。

其三、格拉夫的愛(ài)心和智慧。

(因?yàn)楦窭蛑喇?dāng)四個(gè)人身處極度危險(xiǎn)的境地,面臨死亡的威脅時(shí),他們需要戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,需要走出密林的力量,需要團(tuán)結(jié)協(xié)作,于是格拉夫用這只充滿希望的箱子,使他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,戰(zhàn)勝了重重困難,重獲生命。)。

指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去體會(huì)著反復(fù)讀19自然段。

五、總結(jié)全文,深化主題:

在學(xué)生理解課文內(nèi)容之后,可以提這樣的問(wèn)題:“這只箱子里裝的僅僅是石頭嗎?還有什么?你從中明白了什么道理?”

讓學(xué)生明確,這只箱子里裝著格拉夫的愛(ài)心和智慧,裝著四個(gè)人信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高貴品質(zhì)和必勝的信念。懂得在困難面前,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能戰(zhàn)勝困難。在生活中做一個(gè)信守諾言,講誠(chéng)信的人。

板書(shū)設(shè)計(jì):

四個(gè)人和一只箱子。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇十四

不要總認(rèn)為語(yǔ)文是文科,認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)不易提高,認(rèn)為語(yǔ)文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學(xué)初中語(yǔ)文那樣學(xué)高中語(yǔ)文,把這個(gè)道理弄清楚了,高考語(yǔ)文成績(jī)才真正能提高。這意味著,第一,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能靠“死記硬背”,不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板,對(duì)有關(guān)古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。

(二)具備兩種能力。

語(yǔ)文高考到底考查高中生什么?最核心就是考查學(xué)生兩個(gè)能力:一是思辨能力,簡(jiǎn)單說(shuō)就是認(rèn)識(shí)、判斷能力,具體反映在兩種能力上:(1)閱讀能力,落實(shí)到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀,目標(biāo)側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確把握個(gè)別詞句意思,概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力,要求學(xué)生從給定材料理解出字面、文面沒(méi)有的語(yǔ)義信息,包括主題思想、中心論點(diǎn)、與人生、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質(zhì)上說(shuō),閱讀能力重在概括歸納,理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達(dá)能力,這是指聯(lián)系給定材料,如何熟練運(yùn)用漢語(yǔ)、漢字流暢表述個(gè)人對(duì)人生社會(huì)的新看法、新見(jiàn)解。具體試題反映在古詩(shī)鑒賞、探究題和作文寫(xiě)作,共計(jì)近80分左右。需提醒我們的同學(xué)注意的是,語(yǔ)言表達(dá)重在“三有”,即“有思想”、“有真情”、“有條理”,與之相反的是“無(wú)理”、“無(wú)情”、“無(wú)序”。

二、克服大小毛病。

“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。要想真正提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率,有效提高高考語(yǔ)文成績(jī),學(xué)生必須能找到自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題。這些問(wèn)題有的屬于人人易犯的“通病”,一旦糾正,則走在別人前頭;有的屬于自己特有的“小毛病”,能及時(shí)改正,同樣可以迅速提高語(yǔ)文成績(jī)。正因?yàn)槿绱?,不管自己?fù)習(xí)還是跟老師學(xué)習(xí),只有“對(duì)癥下藥”才能有效學(xué)習(xí)。畢竟,找對(duì)問(wèn)題與原因其實(shí)也就等于成功了一半。

(一)影響高考語(yǔ)文成績(jī)的“四大通病”

通病一:閱讀答案不精不細(xì)。

高考閱讀理解的命題重在題干和備選答案。很多學(xué)生一旦完成正文材料閱讀,馬上草草讀答案,結(jié)果很難選對(duì),尤其是社科文一題。這也是語(yǔ)文高考拉分的第一項(xiàng)。高考語(yǔ)文的閱讀理解,與中考一個(gè)重要區(qū)別是要實(shí)現(xiàn)精讀細(xì)讀,這不僅僅體現(xiàn)在給定文本材料的閱讀,更體現(xiàn)在題干和備選答案的閱讀。而所謂“精細(xì)與否”,就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背后把握給定材料(文本)反映的作者寫(xiě)作意圖、材料基本框架以及核心觀點(diǎn)等信息,為此需要找到必要的話語(yǔ)標(biāo)記,像連詞、重復(fù)性語(yǔ)詞、評(píng)述性語(yǔ)句、引用性語(yǔ)句、總結(jié)性語(yǔ)句等。須知,“抓標(biāo)記”是出題者的命題思路,當(dāng)然也是考生閱讀材料的“竅門(mén)兒”。就題干言之,則是要找到“題眼”,即命題者的命題意圖或關(guān)鍵所在。就答案言之,則是能仔細(xì)分析每個(gè)備選答案的語(yǔ)法、語(yǔ)義結(jié)構(gòu),運(yùn)用排除法將有標(biāo)記的明顯不屬于正確選項(xiàng)的排除,之后再分析、篩選。

通病二:鑒賞缺乏詩(shī)情畫(huà)意。

我們可以留意一下,高考的詩(shī)歌鑒賞材料主要是寫(xiě)景敘事抒情類詩(shī)歌,特別是寫(xiě)景類詩(shī)歌。這要求考生聯(lián)系原詩(shī)能展開(kāi)合理想象,能把自己感受的詩(shī)歌之美,包括語(yǔ)言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表達(dá)出來(lái)。可是很多學(xué)生的答案表述干干巴巴,毫無(wú)美感可言,甚至變成了詩(shī)句的直接翻譯。這是拉分的第二個(gè)地方。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇十五

1.課文講了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開(kāi)雷暴的秘密,在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事,贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察、研究和實(shí)驗(yàn),才能解開(kāi)大自然的奧秘。

2.富蘭克林根據(jù)放電的原理,發(fā)明了避雷針。

3.選用課文語(yǔ)句概括段意。

《厄運(yùn)打不垮的信念》。

1.課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著《國(guó)榷》的感人故事,表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

2.厄運(yùn)的意思是:困苦的遭遇,不幸的命運(yùn)。

文中的“厄運(yùn)”指:《國(guó)榷》被盜。

3.談遷的信念是:編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史。

4.新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷,500萬(wàn)字,內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩,是一部明朝編年史巨著。

4.課文告訴我們:只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

5.關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

6.解釋。

博覽群書(shū):博,廣泛的。家徒四壁:徒,只有。

一襲破衫:襲,成套的衣服。奮筆疾書(shū):奮,搖動(dòng),揮動(dòng)。疾,急速。

《諾貝爾》。

1.課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過(guò)程,表現(xiàn)他熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2.“諾貝爾獎(jiǎng)”頒發(fā)給在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。授獎(jiǎng)儀式于每年的12月10日下午4時(shí)30分,在瑞典王國(guó)首都斯德哥爾摩舉行。

3.華人曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的有:楊振寧、李政道、丁肇中等。

《滴水穿石的啟示》。

1.本文的觀點(diǎn):目標(biāo)專一,持之以恒,就能做成事。為了說(shuō)明這一觀點(diǎn),正面用中外名人李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石的事例說(shuō)明他們的成功都是靠了“滴水穿石”的精神,反面是從“雨水”不能“穿石”,說(shuō)明目標(biāo)不專一、不能持之以恒就辦不成事。

2.“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

3.(近義詞)三心二意見(jiàn)異思遷、朝三暮四、一心二用、

滴水穿石鍥而不舍持之以恒堅(jiān)持不懈。

半途而廢有始無(wú)終膽戰(zhàn)心驚提心吊膽。

《練習(xí)6》。

誦讀《浪花與礁石》。

五年級(jí)下三單元蘇教版詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽篇十六

橢圓形的臉蛋,嫩白的皮膚,不粗不細(xì)的眉毛下長(zhǎng)著一雙透著生氣又炯炯有神的眼睛,這就是我身邊的小能人——畫(huà)畫(huà)小能手——王藝潔。每次輪到王藝潔那一個(gè)組出。

黑板報(bào)。

王藝潔總是一展她的畫(huà)技在黑板上畫(huà)上她的畫(huà)。在我們班的黑板報(bào)上有一條栩栩如生的龍那條龍是王藝潔在半年前時(shí)畫(huà)的老師們都稱贊王藝潔畫(huà)得好都舍不得擦在中間經(jīng)過(guò)很多老師的點(diǎn)評(píng)又多次被王藝潔點(diǎn)綴變得更加活靈活現(xiàn)了所以一直留到現(xiàn)在還沒(méi)有擦。每當(dāng)在美術(shù)課上王藝潔又可以自由發(fā)揮了。你看她照語(yǔ)文書(shū)上畫(huà)的那嫦娥我說(shuō)得夸張些畫(huà)畫(huà)宗師的境界恐怕也就那么高吧??墒撬m然畫(huà)得好可就是畫(huà)得慢說(shuō)起來(lái)你還真不信:那是一個(gè)星期五的美術(shù)課上下課的時(shí)候我們?nèi)喑送跛嚌嵵馊唤o老師去批了。過(guò)了好久王藝潔才站了起來(lái)將美術(shù)本交上去我在途中偷偷向著王藝潔的美術(shù)本看去這時(shí)我才看清楚她畫(huà)的那幅嫦娥畫(huà)是多么復(fù)雜那么美麗。我心里不由地升起了一股敬佩之情如果王藝潔畫(huà)畫(huà)的時(shí)候再快一些那就更好了?!耙环指乓环质斋@”我相信王藝潔畫(huà)的畫(huà)能到達(dá)這種境界一定下了很多的功夫我祝福王藝潔的畫(huà)技越來(lái)越高超。

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