總結不僅能幫助我們發(fā)現問題和改進，還可以提高我們的觀察能力和分析能力。在總結的時候，我們要客觀公正地評價自己的表現。請大家積極參考和借鑒這些范文，并自覺遵守學術道德，不得抄襲和剽竊他人作品。
中小學校長讀書心得篇一
20xx年12月6日，來到了每一個教育人都無限向往的xx師范大學，參加教育部舉辦的第xx期高級校長研修班。走在寧靜的校園內，想到離開忙碌的崗位，來到研修班學習充電，暗暗下定決心，珍惜這一個月的時間，努力地讓自己能有進一步的提高。今天上午陳鎖明院長的話更激勵了我。陳院長說，參加培訓的第一個角度就是和專家對話，第二個角度是同伴互學，第三個角度是離開繁忙的工作，更能促進自我反思。教育部為了提高校長教師素質投入了這么多物力財力人力，我們能近距離地聆聽那么多專家教授的講座，能靜靜地反思過往的教育教學生涯，能與來自五湖四海的同行們交流分享，這是一件多么幸福的事??！
陳鎖明院長的講座內容是“培養(yǎng)什么樣的人”，他認為教育應該培養(yǎng)學生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財商、靈商。陳院長把培養(yǎng)學生的德商放在第一位，正應了陶行知先生的話“先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道”。
當前的社會現狀是教師、家長都重智輕德，可事實卻是因為道德教育缺失，也直接影響了他們所重視的智育發(fā)展。孩子們對自己的學習不負責任，不懂裝懂，抄襲別人的作業(yè)甚至試卷。記得有一次聽二年級的一節(jié)數學課。內容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學生默寫口訣，發(fā)現有的學生寫成“五五二五”，于是把這句口訣寫到了黑板上，問誰和她寫的一樣。學生都默不作聲，可是我作為聽課者卻發(fā)現起碼有六七個學生抓起了橡皮準備修改。但是為什么老師問的時候，誰都不舉手呢？是老師的責任還是學生的問題？這時候，老師該怎么辦？我想這都是教師對學生進行德育的最佳時機，如果能把握好這些機會，一定能潤物無聲地對學生進行教育，人生，是可以在課堂上起飛的。
學校和教師承擔著育德的重任。曾經看到一個感人的故事：一個山區(qū)的孩子在學校偷東西，偷的什么，是學校的一套木匠用的工具，夜里翻出去的時候被抓住了，問他為什么偷，說自己可能考不上大學，想做好當木匠的準備，可是家里買不起這樣的工具，所以想到了偷。學校開除了他，通知他的父親來接他。他蒼老的父親翻過了幾座大山來到學校，弄明白了事情的經過，夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面，垂頭喪氣。班主任送到了大門口。孩子的'父親把鋪蓋仍在了地上，對著班主任深深鞠了一躬說，俺教子無方，讓老師操心了，然后帶著孩子回家了。
后來，這位老師班上又有一個孩子偷了東西，是發(fā)現會計不在，可是桌子的抽屜開著，于是伸手抓了一把菜票，被發(fā)現后問他，說自己想吃菜，山里的孩子要吃菜是很難的。老師說再也不忍心讓自己的學生再被開除，于是孩子留下了，幾次反復，多次教育，最終考上了大學。而那個被開除的孩子進了少管所，帶著一個小偷的標簽走上社會，他還有什么前進的勇氣呢！
給孩子一些寬容，真的讓孩子受到教育，然后成長，這其實是我們每個教育工作者都承擔著的責任。學生都是成長中的人，最具有發(fā)展性，不犯錯誤就不會成長，教師的責任就是要引導他們成長和進步。也恰恰因為如此，孩子們的未來就在我們教師的手上，這既是教師職業(yè)的偉大與光榮之處，也是責任重大之處！
中小學校長讀書心得篇二
《魅力校長的修煉》共分為7大部分：校長的人格魅力、領導魅力、學識魅力、思想魅力、形象魅力、語言魅力、反思魅力之修煉。100位校長從不同的角度詳細闡述了具備各種魅力校長是如何修煉的，以及各自修煉的結果，閱后讓人受益匪淺。掩卷沉思，幾點感悟拙筆如下：
書中將校長人格魅力之修煉放在開篇第一章，足見校長個人的人格魅力是當好校長的關鍵。蘇霍姆林斯基也說“教育是任何人的心靈上最微妙的相互接觸”，校長的人格魅力，是教育管理的無形資源，更是一面精神旗幟，浸染著師生們的心靈。這是任何教科書、任何道德圣言以及任何獎懲制度都無法替代的。所以我認為個人的人格魅力是校長所有魅力中最基本、最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。作為一名校長，要以德樹人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影響、去帶動教職工彼此之間產生共鳴，形成合力，奏響學校工作最美妙動聽的樂章；用德去引導、去激發(fā)每一名教職工各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園成為高雅的精神樂園。
“德”能聚人——做校長要品德高尚，無私心雜念，給人以榜樣，給人以力量，使人以模仿，給人以希望。毛主席曾說“只有落后的干部，沒有落后的群眾”。校長德才兼?zhèn)?，教師就尊重你佩服你，就愿意追隨在你周圍學習你，協(xié)助你并任你差遣，久而久之則與你同心同德、同甘共苦、同舟共濟，為你出謀獻策共繪藍圖。
“德”能立威——校長嚴于律己，寬容他人，品行端莊、處事公正，使人心悅誠服，即使有幾個落后分子，面對你一身正氣也難成氣候。否則，一事當先考慮個人得失，處事袒護朋友、親屬，就會在教工心中留下黑點，在工作中你就會直不起腰桿，計劃措施難以落實，影響工作質量。
“德”能增效——如果校長的德能以給人稱道，則給人以高尚，給人以膽識，給人以鼓舞，給人以召喚，帶給教工的是孜孜不倦的追求。學校上下就會形成和諧、團結、向上的教師團隊，人心齊泰山移，任何困難也抵擋不了學校目標的如期實現。由此，校風好了，辦學質量高了，社會影響力大了，生源自然多了，這給學校帶來一派生機、一派盎然。
“德”能使校長形成強大的凝聚力，在校長的引領下全體教職員工積極投入改革的浪潮中，學校各項工作才能聚民心、樹信心、常創(chuàng)新。依我看校長之“德”是學校之基也。
“魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅人和迷人的神秘品質。它不像水龍頭那樣隨開隨關，突然迸發(fā)。而像根絲巧妙地編織在性格里，閃閃發(fā)光，光明燦爛，經久不滅?！痹娙似绽箤τ邝攘Φ男蜗笳撌觯浅Ｓ辛Φ乇砻髁艘粋€人“魅力四射”對別人的影響。從一定意義上講，校長的魅力可以凝聚人心，成為學?？焖侔l(fā)展的動力之源。既然魅力如此之美，作用如此之大，校長們又何嘗不想做一個有魅力的校長呢？可現實中真正成為魅力校長的又有多少呢？古語云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。校長的魅力學不來，書中讀不來，是校長在長期的實踐中一點點的修煉積累而成的。校長要堅持“讓自己成為最好的自我”，堅持自我修煉。
1.校長要敢于擔當。因為身上職責所系，校長一定不能怕承擔責任，不能怕承擔壓力，尤其在和不良風氣做斗爭的時候，尤其在事態(tài)不明朗的時候，校長要敢于講話。需要校長定奪時，敢于拍板，敢于承擔責任。正氣是學校發(fā)展的底色，必須使之成為學校文化的主流，要讓所有的教師從校長身上看到這種正氣的存在和弘揚。
2.校長要明白舍得。有舍才能有得，生活的確如此。校長要舍得一些機會，舍得一些權利，舍得一些榮譽。在該站出來的時候站出來，該退下去的時候退下去。舍去了個人的名和利，得到的必定是人心，是和諧，是集體發(fā)展的力量。
3.校長要學會等待。即少一點急功近利的思想。教育自身的規(guī)律，很多時候是需要時間來驗證，以時間為代價的。而如果不遵循規(guī)律辦事，急功近利，其實表面的繁榮和暫時的成功可能將會帶來日后更大的問題。何況，作為學校管理者每天面對的都是人的問題。所以，校長必須學會等待。尤其每出臺一個新的舉措，總會有這樣那樣的問題出現，大到課堂教學的改革，小到廁所文化的形成。而當校長堅信自己的認識的時候，必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇跡和結果就在這耐心的等待和持之以恒的堅持嘗試、努力中創(chuàng)造出來。在這是耐心等待還是急功近利的背后，可以看出校長是有一顆為教育而生的心，還是一顆做官的心。
4.校長要苦練內功。包括親和、正直、敬業(yè)、信任、欣賞、贊美、包容、大氣、自責……我認為，校長只有苦練內功，才能樹立外在的良好形象，而最重要的形象應該是“權威”。提到權威這個問題就像有些教師不敢批評學生一樣，認為只有好言好語，才能獲得學生的喜愛。走上學校管理崗位的經歷告訴我，這是一個誤區(qū)。權威分為地位的權威和個人的權威兩種，前者常以外在、霸道和剛性作為特征。而后者則是因為其個人素質的優(yōu)秀而帶來的權威，這種權威常以內在、民主和柔性為特征。魅力校長一定要有權威，沒有權威不服眾，也就無法領導一個團隊。但在倡導人文關懷、以人為本的今天，權威應該是以“個人人格的權威”為主，是一種內在的權威，一種知性的權威，一種體現親和特性的權威，內在權威，是以“理”服人，以“正氣”服人；知性權威，是以“思想”和“專業(yè)性”服人；體現親和特性的權威，是要善于與人溝通、傾聽意見，權威而不霸權。
5.校長要終身學習。學習！學習有很多種，最常見的就是坐在教室里的學習，還有就是讀書。魅力校長要讀很多的書，除了教育類的圖書之外，還要讀管理學、心理學和社會學方面的書。它們可以使人跳出教師的狹小圈子，從教育外部來看教育，從一些原來從未思考過的、全新的角度來思考教育，開闊了眼界，增強了認識，并重新激發(fā)出她不斷思考和追求發(fā)展的熱情。還有兩種學習非常有價值：一是交高人，向別人學；二是善反思，向自己學。其中，向自己學還包括反思之后的大膽實踐。因為，只有實踐才是檢驗反思結果的唯一標準，也只有在實踐中才能推進反思的不斷深入。
校長是一個具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，要形成自己的辦學思路，必須學會反思，勤于反思?！拔嵋蝗杖∑渖怼闭f的就是這個理。
“勤”記能感恩——學校管理中的不斷反思，讓我形成一種記日記的習慣，每天用感恩的心去發(fā)現、去記錄老師們的點點滴滴優(yōu)點，用感恩的心記錄老師們?yōu)閷W校、為我所做的一切。而有些事在老師們看來是不值一提的，可我在適當的時候進行表揚、宣傳，他們內心的那份喜悅是任何物質獎勵都不能換取的，對沒有太多奢求的老師們，在這種價值的認可中忘記了自己的苦和累。通過這一記，老師們給了我一個又一個驚喜：學校在進步，老師在進步，學生在進步，而且那種變化是超乎想象的。正如一位哲人所說：“無求是真求，付出是真得”。
“勤”思促成長——學校工作能否正常運作，很大程度取決于校長的領導能力、領導方法、領導藝術。特別是在新的課程理念下大力提倡專業(yè)引領、同伴互動……校長更應該“勤思”。
——是否攬權？交待屬下做的事就要相信他（她），讓他（她）充分發(fā)揮自己的積極、創(chuàng)造性，有利于提高工作效率。讓下屬得到尊重的同時又得到鍛煉。
——政令暢通否？在實際工作中，校長以及中層干部稍有差錯或處事不公，就會喪失威信，造成令不行、禁不止、舉步維艱，無法開展工作。加強中層干部形象管理，以“德”立威、以“廉”生威、以“才”增威。
——“以人為本”了嗎？教育的出發(fā)點和歸宿點是人的發(fā)展，是教師和學生同步發(fā)展。學校組織的一切活動目的，就是要讓每一個人都獲得更好的發(fā)展。常常自?。何易叱龅倪@一步有利于學生的發(fā)展嗎？有利于教師的成長嗎？實現了自我的進步嗎？不斷在反思中吸取經驗教訓，及時改進思考方式，調整計劃，完善自我，不斷成長，久而久之形成自己的辦學思路。
——離任時給學校留點什么？做校長一定要經?？紤]“我給學校留點什么”這個問題。有形的看得見、摸得著的當然是個交代；關鍵是一些無形的東西，如辦學思想、教育理念、人文環(huán)境、學習氛圍，還有校風、教風、學風等，這些無形的東西非一日之功就能達到，需要一代人長期不懈努力才能形成。因此，校長要拋開眼前的榮辱得失，著眼于學生的常足發(fā)展，為他們的發(fā)展打好堅實的基礎。只有這樣，當那一天你退下來的時候，才心中無愧。
以上所述，只是我的點滴體會，與書中100位校長相比我確實差遠了。為此我為自己確定的生活工作目標是“四多四少”，“多干實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責任，多想到別人，少想到自己，對學校事務做到”四勤“，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤，腦子中時刻裝著教育，裝著學校，裝著教師，裝著學生，為師生甘吃苦，甘跑腿受累。
反思過去和今天，我要成為有內在魅力的校長，路還很長很長。
中小學校長讀書心得篇三
1935年，以華北事變開始的日本帝國主義對華北侵略的深入，使中國的民族危機日益加深。中國面臨著淪為日本殖民地的嚴重危險。在民族危亡的刺激和中國共產黨“八一宣言”的號召影響下，以北平學生發(fā)動的一二·九運動為起點，全國各地掀起了聲勢浩大的抗日救亡運動。這股浪潮推動著國內各黨派與階層在抗日大旗下聚結。
1.一二·九運動。
在民族危亡的嚴重時刻，北平的愛國學生深感“華北之大，已經安放不下一張平靜的書桌了!”他們滿腔怒火，首先發(fā)出抗日救亡的怒吼，中共中央北方局積極支持和領導了學生的愛國運動。
1935年12月3日，北平學聯(lián)召開代表大會，決定聯(lián)合北平各大中學校進行請愿示威，反對“華北自治”和冀察政務委員會的成立，經過深入發(fā)動，北平學聯(lián)決定于12月9日發(fā)動全市學生進行反對“華北自治”、反對日本侵略的大請愿。
12月9日，被長期壓抑的抗日怒火像火山一樣爆發(fā)了。北平各大中學生的愛國學生6000余人涌上街頭，奔向新華門，向國民黨軍政部長何應欽請愿，憤怒的學生振臂高呼：“打倒日本帝國主義!”“反對華北省自治!”“打倒?jié)h奸賣國賊!”“立即停止內戰(zhàn)!”這呼聲劃破了籠罩在古城上空的烏云，喊出了全國各族人民的心聲。請愿群眾代表向國民政府提出六項要求：(1)反對華北自治及其類似組織;(2)反對一切中日間的秘密交涉，立即公布應付目前危機的外交政策;(3)保障人民言論、集會、出版自由;(4)停止內戰(zhàn)，立刻準備對外的自衛(wèi)戰(zhàn)爭;(5)不得任意逮捕人民;(6)立即釋放被捕學生。當天，學生的游行隊伍經西單時，遇到國民黨軍警的阻擋與鎮(zhèn)壓。但愛國學生并沒有因此而被嚇倒，國民黨當局的鎮(zhèn)壓反而激發(fā)了學生們的堅強斗志。第二天，北平學聯(lián)決定舉行更大規(guī)模的示威游行，抗日救亡怒潮席卷了整個北平城。
12月14日報載，國民政府在日本的壓力下，打算于16日成立冀察政務委員會。中共北平黨組織決定在這一天舉行更大規(guī)模的游行示威，反對冀察政務委員會的成立。12月16日清晨，北平各校學生從四面八方涌向天橋，在天橋舉行了三萬多人的市民大會，大會通過組織民眾，共同抗戰(zhàn)，誓死反對日本帝國主義侵略中國等決議案。會后舉行數萬人的示威游行。國民黨政府再次派軍警阻擋，致使學生400余人受傷，30余人被捕。
北平學生的示威游行，猶如一顆火星，引燃了布滿全國的干柴，抗日救國的烈火在全國各地熊熊燃燒起來。廣州的6000多鐵路工人，上海的郵務工人和滬杭甬鐵路工人首先行動起來，召集群眾大會，發(fā)出通電，援助學生，要求對日宣戰(zhàn)，武力討伐殷汝耕等。上海郵務工會給北平全體學生的通電指出：學生的愛國熱忱“已激起全國同胞堅強之民族意識;足見國家雖弱，民心尚有可為，奸宄雖暴，難逃民意制裁”。a中華全國總工會和華北文化勞動者協(xié)會，在12月18日和19日，分別發(fā)表宣言，聲援北平學生的救國運動，并號召全國工友和職工參加到抗日救國的斗爭中來。使“運動發(fā)展和擴大成為全民族抗日救國的偉大聯(lián)合力量”。對抗日救亡，工商界也不甘人后。紙業(yè)、紗業(yè)等93個行業(yè)工會發(fā)表宣言說：“吾工商業(yè)，自經一八暨一二八之變，衰敗之勢，日甚一日，兵火浩劫，既斷傷其元氣，經濟侵略，復暫決其生機……吾人當痛定思痛之余，深知非鞏固國權，萬不足以言工商業(yè)之復興?！峁ど探绠斠欢虽翜?，踴躍輸將，救國未敢后人，現值生死存亡，間不容發(fā)之一霎，惟望政府速下最后最大之決心，維護國家領土主權之完整。”
這表明，在民族矛盾上升為主要矛盾的時候，民族資產階級也改變了政治態(tài)度，積極參加到救亡運動中來。和五四運動一樣，在一二·九運動掀起的全國抗日救國運動中，青年學生走在最前列。各地學生在北平學生運動鼓舞和影響下，紛紛舉行罷課和游行示威，幾天之內，一二·九運動點燃的抗日救國烈火燃遍了全國幾十個大中城市和一些縣鎮(zhèn)，天津愛國學生12月18日舉行示威游行，19日起實行罷課;上海愛國學生和文化、教育各界以及廣大工人、群眾于12月24日舉行全市示威游行;南京、杭州、武漢、廣州、開封、濟南、太原等城市，愛國學生紛紛走上街頭，聲援北平學生的愛國斗爭。
一二·九運動在國際上引起強烈反響。廣大愛國華僑、各地學生組織和進步團體，對中國人民反對日本侵略的斗爭，給予了有力的聲援。一二·九運動后，他們便組織各種救亡團體，采取有效行動。各種抗日救國會，絕大多數是一二·九運動后組織起來的，或本來有而工作消沉，一二·九運動后才活躍起來的。紐約華僑抗日救國會召開僑界抗日大會，通過了發(fā)往國內的四封電報稿，致北平學生的電文說：“抗日運動，僑界同欽，政府媚日，九省淪亡，請反對_，發(fā)動武裝抗日，促進國防政府，愿為后盾。”致南京政府的電文說：“媚日賣國，九省淪亡，僑情激憤，應即覺悟，組織國防政府，積極抗日，否則聲罪致討?！蓖瑫r還致上海《大美晚報》轉全國學生，致電香港《大眾報》轉粵桂政府和原十九路軍將領，表示了上述主張。另外，旅德華僑、東南亞華僑等也發(fā)表通電，聲援學生運動，表示了抗日救國的殷殷之情。
世界學生公社籌備處。同情和支持中國學生的還有：英國大學勞動聯(lián)盟、大不列顛北愛爾蘭_學生運動會、劍橋和平評議會、牛津國際同志會、皇家大學社會主義者社等26個團體;法國的學生保衛(wèi)文化自由和平聯(lián)合會、大學學生聯(lián)合會等5個團體;美國的有美國學生聯(lián)合會，它包含了200所大學和100所中學的社會主義者、共產主義者、進步思想者和自由主義者;此外，還有10個留學英國、法國、比利時、荷蘭的中國學生組織。一二·九運動，使中國青年和中國人民的反侵略斗爭第一次在世界上引起如此強烈的響應。它為中國人民在抗日戰(zhàn)爭中爭取國際支援創(chuàng)造了良好條件。
關于一二·九運動的意義，毛澤東指出：一二·九運動“轟動了全國。它配合著紅軍的北上抗日運動，促進了國內和平和對日抗戰(zhàn)，使抗日運動成為全國的運動。所以，一二九運動是動員全民族抗戰(zhàn)的運動，它準備了抗戰(zhàn)的思想，準備了抗戰(zhàn)的人心，還準備了抗戰(zhàn)的干部?！?/p>
中小學校長讀書心得篇四
4月21日，我有幸參加了吉林省中小學校長任職資格培訓班的學習，雖然時間只有一周，但受益非淺。在這段日子里，天氣也有了很大的變化，刮風、下雨、下雪，感受到四季的風光，但感受更大的是學習的氣氛濃厚、溫馨，收獲比一年四季的收獲還要豐碩。根據培訓的安排，各大名家現場結合實例為我們受教，感受頗豐。如：林森教授的《素質教育專題》、林東教授的《教育管理》、何平校長的《實驗校的發(fā)展歷程一談》和《如何發(fā)揮校長作用》、張俊清教授的《教育政策法規(guī)》、姚潔的《當代教育理論》、吳甸啟的《教育科研方法》，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長，應具有的新理念、新思想，要運用現代教育理念規(guī)范辦學摸式，做好旗幟、舵手的作用。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責。
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設。
中小學校長讀書心得篇五
作為中小學校長，我有幸為學生們的學習生涯負責。這些年來，我積累了許多經驗，學到了許多知識。在這篇文章中，我將分享我對讀中小學校長的心得體會，希望能給同行們一些啟示，并對教育事業(yè)的未來充滿信心。
第一段：學生需求的理解。
作為校長，我們的第一要務是理解學生的需求。學生是我們的未來，他們是中小學學校的核心。因此，我們需要認真聽取學生的聲音，研究他們的需求，以便能夠為他們提供一個全面發(fā)展的學習環(huán)境。除了關注學生的學業(yè)表現，我們也要關心學生的身心健康，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力。只有全面滿足學生的需求，學校才能真正發(fā)揮其教育、培養(yǎng)人才的作用。
第二段：教師團隊的建設。
一個優(yōu)秀的校長，必須懂得團隊管理。教師是學校發(fā)展的重要力量，他們是學生成長的引領者。因此，我要設定明確的目標，并為老師們提供必要的培訓和支持，以提高他們的素質和能力。此外，我還鼓勵教師間的合作與交流，以促進團隊建設。通過合理的分工和有效的溝通，我們共同追求卓越的教育質量和學生成績的提升。
第三段：與家長的密切合作。
家長是學生的重要支持者，締造學校和家庭的緊密聯(lián)系是校長的責任。我深知家長與學校良好的合作關系對學生的發(fā)展有著深遠的影響。因此，我積極與家長溝通，了解他們的期望和關切。我鼓勵家長參與學?；顒?，并及時與他們分享學生的學習情況和表現。只有在家校共同努力下，才能更好地啟發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和責任感。
第四段：建設優(yōu)質的學習環(huán)境。
一個良好的學習環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的關鍵。作為校長，我要不斷改善和升級學校的設施與教育設備。提供一個充滿藝術氛圍和創(chuàng)造力的課堂，以及豐富多樣的課外活動，為學生們提供更多的發(fā)展機會。同時，我也注重學生的安全問題，保障學生健康成長。只有在優(yōu)質的學習環(huán)境中，學生才能真正發(fā)揮他們的潛力，并取得優(yōu)異的成績。
第五段：不斷學習與進步。
作為校長，我深信持續(xù)學習是成功的關鍵。教育領域發(fā)展迅速，我們需要與時俱進，掌握最新的教育理論和方法。我經常參加專業(yè)培訓和研討會，不斷提升自己的領導和管理能力。同時，我也積極與同行交流，分享各自的經驗和教訓。只有通過不斷學習和進步，我們才能更好地引領學生，打造一所教育質量卓越的學校。
總結：整體而言，作為中小學校長，我們要對學生需求有深刻理解，并與家長和教師密切合作，共同營造一個優(yōu)質的學習環(huán)境。只有不斷學習和進步，我們才能夠更好地引領學生未來，幫助他們成為有價值的人才。我對未來充滿信心，相信通過我們的共同努力，教育事業(yè)會不斷取得進步和發(fā)展。
中小學校長讀書心得篇六
讀市教科所《成長路徑》，感悟每一位優(yōu)秀教師的成長歷程，發(fā)現他們都是幸福的讀書人。由于同是校長的原因，又由于沛縣是我的家鄉(xiāng)，我對畢業(yè)于沛縣師范學校的曹玉輝校長的成長軌跡尤感興趣。曹校長從一個貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村走來，"走過了從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)又回到鄉(xiāng)村的路，經歷了從教師到校長到教研員又到教師的轉變。"最終走向了徐州市名校長的寶座，是讀書使他曠達、脫俗，學會了用一種宏觀的綜合的眼光看待教育現實。他自己說，"讀書著，思考著，驀然回首，自己以為，十幾年工作生涯的許多靈感，成就，幾乎都來自多年讀書的涵養(yǎng)與積淀。"讀書，使他有了對教育的癡情和夢想：他要辦一所有文化品位的學校，讓教育充滿生命的氣息;讓師生成為最幸福的人，最要好的朋友;使學校成為世界上最善的場所。正是這個"烏托邦"引領著他的團隊，在地處邊緣的農村，在條件簡陋的小學，演繹著大氣的教育人生。"他的同事說，曹玉輝是個"讀書狂人"。他自己說自己"什么都看，"看教育論著、網絡小說、經典名著、兒童讀物，也看企業(yè)管理、甚至美女小說、時尚讀物。他和老師一起讀書。"一天天讀去，一月月讀去，讀得張集小學一片滋潤。"。
讀書能拯救自己。曹玉輝校長說："教師要在崗位上成才，唯一的方法就是讀書，我們拯救自己的唯一路徑，還是讀書，一個不讀書的人，哪怕只有二十歲，他已經老了。"非常感動曹校長的話語，也非常感動曹校長因讀書而生長出來的辦學理念。一位沛縣師范畢業(yè)的中師生，一位地處落后地區(qū)的村小校長，竟有如此膽識、氣魄、眼光和豪情，能在條件及其簡陋的鄉(xiāng)村小學去"傾情打造一個至善至美的鄉(xiāng)村教育的烏托邦!"，這不能不歸于讀書的功勞。讀程言峰的《行者，曹玉輝》的"凡人"部分，心在濡濕，人在感動。管-理-員視校長為知己："愿為知己者生，愿為知己者死";清潔工視校長為兄長：感動于"有一種情感叫引領，有一種淚水叫感恩。"普通教師視校長為鄰居：校長沒架子，"你的尊嚴也被抬舉的高貴無比"。是讀書，讓曹校長跟師生走得更近;是讀書，豐富了曹校長的形象，提升了曹校長的高度;也是讀書，使師生更具有了人文精神。
與曹校長相比，我們的書讀得確實太少了。整天忙忙碌碌，沒有真正的把讀書之事放在重要的位置，沒時間沒空好像成了不去讀書的最好的詮釋。曹校長卻是把讀書當成了一種生活方式的，他床上、廁上、車上、沙發(fā)上、鞋柜上，有空多讀，沒空也要撇兩眼。名校長秦曉華也是如此，大學形成的閱讀習慣，一直堅持到現在。每日必讀書，再忙，2小時的讀書時間是必須保證的。讀書筆記雖不像過去那樣每日都記，但每周至少要整理一次。每次聽秦校長的報告，都為他滿腹的才思而折服，腹有詩書氣自華嘛?？纯催@些名師，讀讀這些名校長，我們還有什么理由說自己不能讀書呢?細想，讀書的好處很多，對于校長來說，更應該讀書。首先，學校發(fā)展需要校長讀書。從當前學校發(fā)展來看，憑經驗型管理學校已經遠遠不能適應學校的發(fā)展要求，校長必須是具有教育思想的人，決非任何人都可以當校長。有一位好校長，就有一所好學校。影響一個人能否成為好校長的因素很多，其中是否善于讀書學習是非常重要的一點。記得蘇霍姆林斯基說過，校長領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。合格的中小學校長不只應有豐富的教育實踐經驗，而且應該有先進的教育思想和深厚的理論素養(yǎng)，是能洞悉教育問題、引導教育前進的人。讀書就是能涵養(yǎng)人的思想素質的最好的途徑。因為讀書，曹校長成了“思想的狂者?！薄八拿恳痪湫牡茫褪且幻端枷氲姆N子，落地就能生根，就能開花。”
書香校園的創(chuàng)建也需要校長讀書。建設學習型組織，創(chuàng)建書香校園是時代的要求。學生讀書興趣的激發(fā)靠教師，教師讀書熱情的激發(fā)靠校長。作為一個好校長，應該是教師的領袖、學生的導師、社會的楷模。在書香校園創(chuàng)建活動中，校長們應該做師生讀書的帶頭人。校長不是官，不是商，應該多一些書卷氣，少一些煙酒味;多一些思考探討，少一些應酬娛樂;多一些教育智慧，少一些經驗管理。
讀書也是校長個人成長的需要。從校長的成長規(guī)律來看，校長是沿著稱職校長——成熟校長——優(yōu)秀校長——教育家型校長的軌跡成長的。要想自己成為一名成熟的、優(yōu)秀的校長，就要讀一些有影響的中外教育家的著作，研究教育發(fā)展史，懂得教育的昨天和今天的演變過程，掌握教育發(fā)展的基本規(guī)律;要讀當代教育家的優(yōu)秀著作，關注和研究不斷變革的教育實踐，把所掌握的先進教育理念自覺轉化教育行動，具有全面實施素質教育的能力;要讀經典性的管理著作，學習國家的政策、方針、路線和有關法律法規(guī)，提高依法治校和管理學校的能力;要了解社會、經濟發(fā)展動態(tài)，明確學校的發(fā)展方向，提高科學規(guī)劃學校發(fā)展的能力;要讀點哲學著作，從哲學的高度來審視教育實踐，既能抓準問題的關鍵和主要矛盾，又能對學校發(fā)展進行系統(tǒng)思考、整體規(guī)劃，增加分析問題和解決問題的能力。
一個好校長，能打造一所好學校。一個多讀書有涵養(yǎng)的校長，能打造一所有文化品位的學校。認識到這一點，我們就該讀書。
中小學校長讀書心得篇七
在暑期的讀書活動中，師訓分站長發(fā)給我一本名為《做一個書生校長》的教育隨筆，并戲說這是我的專利。我笑著欣然接受。這并非是因為那兩個高高在上的“校長”兩字，真正吸引我眼球并讓我怦然心動的卻是有迂腐之嫌的“書生”二字。
回到家匆匆翻閱，文中作者——上海市建平中學現任校長陳紅兵，以“做一個書生校長”為題，把任職以來的一些思考、做法和講話匯集起來。因為他所處的職位與我不同，而且涉及的是高中領域，并非小學教育，所以好多文章我是泛泛而過。但有一點讓我深感佩服：作為上海市重點中學的校長，陳紅兵以一介書生為榮，在45年人生旅程中愛書、買書、看書、藏書、教書、寫書，筆耕不綴，其樂無窮。這讓我感受到一介書生的充實和浪漫，更讓我感受到一位書生校長的魅力和榮耀。
與文中作者相比，我覺得汗顏。但捫心自問，除了工作、兒子，我還是把大部分業(yè)余時間交給了書本。而且對書的那份情感，并沒因為年齡的增長而消退，也不曾因家務的繁忙而排擠，更不曾因工作的壓力而厭煩。書與我如影隨形、相依相伴。
平日里，我最愛讀的一本雜志就是《小學德育》。拿一位書友的話來形容：“每個月，我都像冬天的大地等待春風吹來一樣期待著她的出現。當她終于以清新、生動的面孔出現在我的面前時，48頁的紙張成了我心靈的香格里拉?！钡拇_，《小學德育》中一篇篇生動的課堂教學時錄與反思為我提供了優(yōu)秀的教學資源;一則則經典的教育故事使我在別人的文字中體悟自己的教學心得;而一位位大師高深的教育理論使我的教育實踐得到指導和提升。__年，我的第一篇論文在《小學德育》上發(fā)表，不經易的成功，給了我繼續(xù)努力的欲望和勇氣。05年，我如愿以償地被評為小學品德學科中學高級教師。這里，我想對功不可抹的《小學德育》鄭重地說聲：“謝謝你，在我生命的每一天?！?/p>
當然，我也讀其他雜志：《小學教學設計(語文.品德)版》、《中國小學語文教學論壇》等等。而每年的暑期，我都會認真地通讀《教師學習材料》，一遍又一遍。今年暑期，我把《愛與責任》重讀了一遍，把文章后半部分《追求教育的人生價值系列21篇》摘錄下來。因為在我看來字字珠磯，句句經典。我希望我們的老師，尤其是年輕教師都能好好地讀讀這些文章，它將使我們的人生觀、價值觀發(fā)生新的變化。
隨著書香校園的建設，我又開始和孩子們一起閱讀名著。我讀《老人與?！?、《愛的教育》、《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》等等。讀著讀著，我似乎找回了早已泯滅的童心和浪漫，奇異瑰麗的幻想重新喚醒了我沉睡的心靈。但愿在我的牽引下，我的學生，我的兒子，他們幼小的心田也能發(fā)出一些新芽，長出一些青草。
最是書香能致遠。是呀，一本好書，猶如春天里最先返青的小草;一本好書，仿佛盛夏中遮擋酷暑的大樹;一本好書，如同秋日里豐碩的果實;一本好書，宛如嚴冬里一杯暖暖的清茶。當我們在茫茫書海中尋覓到一本百讀不厭、心領神會、酣然而歸的書，捧起它，用心靈去閱讀，這時，我們會忘了失意和迷惘，忘了慌亂和愁苦。我們無聲無息地在書本中吸收營養(yǎng)，滋潤精神，提高眼光，開拓視野。這時，人生的磨刀石霍霍作響，知識的充電器頻頻閃爍。而我們正展開理想的羽翼，在精神純凈的天空里自由翱翔。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“一個真正的教師必是讀書愛好者。營造愛好書、尊重書、崇敬書的氛圍，乃是學校和教育工作者的實質所在?！本妥屛覀冇涀〈髱煹闹晾砻裕瑫銥榘?，經典為友，不離不棄，直到永遠。
中小學校長讀書心得篇八
第一段：介紹讀中小學校長的背景和目的（100字）。
作為一名中小學校長，我們常常需要進行大量的閱讀來提升自己的教育素養(yǎng)和管理能力。在這個過程中，我們受益匪淺，獲得了許多寶貴的經驗和體會。本文將圍繞“讀中小學校長心得體會”這一主題，分享一些我在讀書中體會到的啟示和感悟。
第二段：關于個人成長和素養(yǎng)提升的重要性（200字）。
作為中小學校長，個人的成長和素養(yǎng)提升對于學校的發(fā)展具有至關重要的作用。閱讀是一種重要的成長方式，通過閱讀我們能夠學習到不同的觀點和思維方式，開拓自己的思維邊界。同時，閱讀還能夠提升我們的語言表達能力和溝通能力，這對于我們在管理學校、與師生家長溝通交流時都至關重要。此外，閱讀還能夠幫助我們更好地了解教育的最新理論和研究成果，及時調整和優(yōu)化學校的教育教學方式。
第三段：關于學校管理的重要性（300字）。
作為中小學校長，我們需要具備良好的管理能力，才能更好地指導和管理學校。閱讀對于提升我們的管理能力有著重要的促進作用。通過閱讀，我們可以了解到不同的管理思想和經驗，學習別人的成功之道，同時也可以從他人的失敗中得到教訓，避免走彎路。此外，閱讀還能夠幫助我們更好地了解教育政策和相關法律法規(guī)，保證學校的合法經營和良好的發(fā)展。良好的管理能力是學校能否長期穩(wěn)定發(fā)展的關鍵，閱讀幫助我們不斷提升管理能力，確保學校朝著正確的方向發(fā)展。
第四段：關于師生關系和教育方法的重要性（300字）。
師生關系是中小學教育的核心，而教育方法則是師生關系中最重要的因素之一。閱讀能夠幫助我們更好地了解學生的心理和需求，掌握有效的教育方法。通過閱讀相關的心理學和教育學著作，我們可以獲得許多有益的教育方法和策略，更好地指導教師們進行教學。此外，閱讀還能夠幫助我們更好地理解學生的興趣愛好和特長，為學生提供個性化的教育。通過與教育專家的交流和學習，我們能夠更好地引導教師運用科學的教學方法，提升教學效果。
第五段：總結閱讀對中小學校長的意義和影響（300字）。
總之，閱讀對中小學校長具有重要的意義和影響。它不僅可以提升個人的教育素養(yǎng)和管理能力，還能夠幫助我們更好地指導教師，改善師生關系和教育方法。閱讀是一種持續(xù)學習和成長的方式，只有不斷地提升自己，才能夠更好地為學校的發(fā)展做出貢獻。因此，作為中小學校長，我們應該把閱讀作為一項重要的工作和生活習慣，用心去讀、用心去思考，不斷探索教育的奧秘，為學生的未來奠定堅實的基石。
中小學校長讀書心得篇九
《魅力校長的修煉》共分為7大部分：校長的人格魅力、領導魅力、學識魅力、思想魅力、形象魅力、語言魅力、反思魅力之修煉。100位校長從不同的角度詳細闡述了具備各種魅力校長是如何修煉的，以及各自修煉的結果，閱后讓人受益匪淺。掩卷沉思，幾點感悟拙筆如下：
一、德為首。
書中將校長人格魅力之修煉放在開篇第一章，足見校長個人的人格魅力是當好校長的關鍵。蘇霍姆林斯基也說教育是任何人的心靈上最微妙的相互接觸，校長的人格魅力，是教育管理的無形資源，更是一面精神旗幟，浸染著師生們的心靈。這是任何教科書、任何道德圣言以及任何獎懲制度都無法替代的。所以我認為個人的人格魅力是校長所有魅力中最基本、最核心的，而德又是人格魅力的中心和重心。作為一名校長，要以德樹人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影響、去帶動教職工彼此之間產生共鳴，形成合力，奏響學校工作最美妙動聽的樂章;用德去引導、去激發(fā)每一名教職工各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園成為高雅的精神樂園。
德能聚人做校長要品德高尚，無私心雜念，給人以榜樣，給人以力量，使人以模仿，給人以希望。
名人。
曾說只有落后的干部，沒有落后的群眾。校長德才兼?zhèn)?，教師就尊重你佩服你，就愿意追隨在你周圍學習你，協(xié)助你并任你差遣，久而久之則與你同心同德、同甘共苦、同舟共濟，為你出謀獻策共繪藍圖。
德能立威校長嚴于律己，寬容他人，品行端莊、處事公正，使人心悅誠服，即使有幾個落后分子，面對你一身正氣也難成氣候。否則，一事當先考慮個人得失，處事袒護朋友、親屬，就會在教工心中留下黑點，在工作中你就會直不起腰桿，計劃措施難以落實，影響工作質量。
德能增效如果校長的德能以給人稱道，則給人以高尚，給人以膽識，給人以鼓舞，給人以召喚，帶給教工的是孜孜不倦的追求。學校上下就會形成和諧、團結、向上的教師團隊，人心齊泰山移，任何困難也抵擋不了學校目標的如期實現。由此，校風好了，辦學質量高了，社會影響力大了，生源自然多了，這給學校帶來一派生機、一派盎然。
德能使校長形成強大的凝聚力，在校長的引領下全體教職員工積極投入改革的浪潮中，學校各項工作才能聚民心、樹信心、常創(chuàng)新。依我看校長之德是學校之基也。
二、煉為實。
魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅人和迷人的神秘品質。它不像水龍頭那樣隨開隨關，突然迸發(fā)。而像根絲巧妙地編織在性格里，閃閃發(fā)光，光明燦爛，經久不滅。詩人普拉斯對于魅力的形象論述，非常有力地表明了一個人魅力四射對別人的影響。從一定意義上講，校長的魅力可以凝聚人心，成為學校快速發(fā)展的動力之源。既然魅力如此之美，作用如此之大，校長們又何嘗不想做一個有魅力的校長呢?可現實中真正成為魅力校長的又有多少呢?古語云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。校長的魅力學不來，書中讀不來，是校長在長期的實踐中一點點的修煉積累而成的。校長要堅持讓自己成為最好的自我，堅持自我修煉。
1、校長要敢于擔當。因為身上職責所系，校長一定不能怕承擔責任，不能怕承擔壓力，尤其在和不良風氣做斗爭的時候，尤其在事態(tài)不明朗的時候，校長要敢于講話。需要校長定奪時，敢于拍板，敢于承擔責任。正氣是學校發(fā)展的底色，必須使之成為學校文化的主流，要讓所有的教師從校長身上看到這種正氣的存在和弘揚。
2、校長要明白舍得。有舍才能有得，生活的確如此。校長要舍得一些機會，舍得一些權利，舍得一些榮譽。在該站出來的時候站出來，該退下去的時候退下去。舍去了個人的名和利，得到的必定是人心，是和諧，是集體發(fā)展的力量。
3、校長要學會等待。即少一點急功近利的思想。教育自身的規(guī)律，很多時候是需要時間來驗證，以時間為代價的。而如果不遵循規(guī)律辦事，急功近利，其實表面的繁榮和暫時的成功可能將會帶來日后更大的問題。何況，作為學校管理者每天面對的都是人的問題。所以，校長必須學會等待。尤其每出臺一個新的舉措，總會有這樣那樣的問題出現，大到課堂教學的改革，小到廁所文化的形成。而當校長堅信自己的認識的時候，必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇跡和結果就在這耐心的等待和持之以恒的堅持嘗試、努力中創(chuàng)造出來。在這是耐心等待還是急功近利的背后，可以看出校長是有一顆為教育而生的心，還是一顆做官的心。
4、校長要苦練內功。包括親和、正直、敬業(yè)、信任、欣賞、贊美、包容、大氣、自責我認為，校長只有苦練內功，才能樹立外在的良好形象，而最重要的形象應該是權威。提到權威這個問題就像有些教師不敢批評學生一樣，認為只有好言好語，才能獲得學生的喜愛。走上學校管理崗位的經歷告訴我，這是一個誤區(qū)。權威分為地位的權威和個人的權威兩種，前者常以外在、霸道和剛性作為特征。而后者則是因為其個人素質的優(yōu)秀而帶來的權威，這種權威常以內在、民主和柔性為特征。魅力校長一定要有權威，沒有權威不服眾，也就無法領導一個團隊。但在倡導人文關懷、以人為本的今天，權威應該是以個人人格的權威為主，是一種內在的權威，一種知性的權威，一種體現親和特性的權威，內在權威，是以理服人，以正氣服人;知性權威，是以思想和專業(yè)性服人;體現親和特性的權威，是要善于與人溝通、傾聽意見，權威而不霸權。
5、校長要終身學習。學習!學習有很多種，最常見的就是坐在教室里的學習，還有就是讀書。魅力校長要讀很多的書，除了教育類的圖書之外，還要讀管理學、心理學和社會學方面的書。它們可以使人跳出教師的狹小圈子，從教育外部來看教育，從一些原來從未思考過的、全新的角度來思考教育，開闊了眼界，增強了認識，并重新激發(fā)出她不斷思考和追求發(fā)展的熱情。還有兩種學習非常有價值：一是交高人，向別人學;二是善反思，向自己學。其中，向自己學還包括反思之后的大膽實踐。因為，只有實踐才是檢驗反思結果的.唯一標準，也只有在實踐中才能推進反思的不斷深入。
三、勤于思。
校長是一個具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，要形成自己的辦學思路，必須學會反思，勤于反思。吾一日三省其身說的就是這個理。
勤記能感恩學校管理中的不斷反思，讓我形成一種記日記的習慣，每天用感恩的心去發(fā)現、去記錄老師們的點點滴滴優(yōu)點，用感恩的心記錄老師們?yōu)閷W校、為我所做的一切。而有些事在老師們看來是不值一提的，可我在適當的時候進行表揚、宣傳，他們內心的那份喜悅是任何物質獎勵都不能換取的，對沒有太多奢求的老師們，在這種價值的認可中忘記了自己的苦和累。通過這一記，老師們給了我一個又一個驚喜：學校在進步，老師在進步，學生在進步，而且那種變化是超乎想象的。正如一位哲人所說：無求是真求，付出是真得。
勤思促成長學校工作能否正常運作，很大程度取決于校長的領導能力、領導方法、領導藝術。特別是在新的課程理念下大力提倡專業(yè)引領、同伴互動校長更應該勤思。
是否攬權?交待屬下做的事就要相信他(她)，讓他(她)充分發(fā)揮自己的積極、創(chuàng)造性，有利于提高工作效率。讓下屬得到尊重的同時又得到鍛煉。
政令暢通否?在實際工作中，校長以及中層干部稍有差錯或處事不公，就會喪失威信，造成令不行、禁不止、舉步維艱，無法開展工作。加強中層干部形象管理，以德立威、以廉生威、以才增威。
以人為本了嗎?教育的出發(fā)點和歸宿點是人的發(fā)展，是教師和學生同步發(fā)展。學校組織的一切活動目的，就是要讓每一個人都獲得更好的發(fā)展。常常自?。何易叱龅倪@一步有利于學生的發(fā)展嗎?有利于教師的成長嗎?實現了自我的進步嗎?不斷在反思中吸取經驗教訓，及時改進思考方式，調整計劃，完善自我，不斷成長，久而久之形成自己的辦學思路。
離任時給學校留點什么?做校長一定要經常考慮我給學校留點什么這個問題。有形的看得見、摸得著的當然是個交代;關鍵是一些無形的東西，如辦學思想、教育理念、人文環(huán)境、學習氛圍，還有校風、教風、學風等，這些無形的東西非一日之功就能達到，需要一代人長期不懈努力才能形成。因此，校長要拋開眼前的榮辱得失，著眼于學生的常足發(fā)展，為他們的發(fā)展打好堅實的基礎。只有這樣，當那一天你退下來的時候，才心中無愧。
以上所述，只是我的點滴體會，與書中100位校長相比我確實差遠了。為此我為自己確定的生活工作目標是四多四少，多干實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責任，多想到別人，少想到自己，對學校事務做到四勤，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤，腦子中時刻裝著教育，裝著學校，裝著教師，裝著學生，為師生甘吃苦，甘跑腿受累。
中小學校長讀書心得篇十
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，校長作為學校中的核心人物，承擔著很重要的責任。作為一名中小學校長，我深感很有必要總結一下這些年來的心得體會。在讀中小學校長的心得體會中，我主要從校長的角度出發(fā)，分別從校園文化建設、教師隊伍建設、家校合作、學生教育和個人成長五個方面進行總結。
首先，校園文化建設是學校發(fā)展的重要基石。作為一所具有獨特校園文化的學校，必須有一個明確的核心價值觀，對學生進行良好的品德教育。為此，我堅持營造積極向上、團結友愛的校園文化氛圍，定期舉辦各類主題班會，開展多樣化的文化活動，引導學生正確認識人生、樹立正確的價值觀。通過這些措施，學校的校風和學風得到明顯提升，學生的綜合素質得到全面提高。
其次，教師隊伍建設是學校發(fā)展的關鍵因素。一支高素質的教師隊伍是學校教育教學水平的保證。在校長的帶領下，我注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過定期的教研活動、專業(yè)培訓、評課觀摩等方法，激發(fā)教師的學習興趣，提高他們的教學水平。此外，我還鼓勵教師參加教育教學研究，關注教育前沿技術和理念的發(fā)展，不斷提高自身的能力，以更好地教育學生成長。
第三，家校合作是學生成長的重要保障。作為學校的橋梁，校長需要加強與家長的溝通和交流，建立良好的家校關系。我積極組織家長會、家庭教育講座等活動，邀請家長參與學校教育管理，共同關注學生的成長。同時，我還開展家?；悠脚_建設，及時與家長溝通學生的學習情況和行為表現，共同制定學生的個性化教育方案。通過家校合作，增強學生的學校歸屬感，促進學生成長。
第四，學生教育是學校工作的核心任務。作為學校的中堅力量，校長需要關注學生的全面發(fā)展。我注重對學生的思想教育，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。此外，我還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，開展各類科技創(chuàng)新活動、社會實踐活動，提高學生的實際動手能力。通過這些措施，學校的教育質量得到不斷提高，學生成績穩(wěn)步上升，學生的創(chuàng)新意識和實踐能力也提升了不少。
最后，作為一名中小學校長，個人的自我成長也是非常重要的。作為學校的領導者，我不僅要求自己不斷學習、不斷進步，還要帶領全體教職工一起學習、共同進步。通過不斷的反思和總結，我更加深刻地理解了自己的職責和使命，增強了我的責任感和使命感。同時，我也認識到自己的不足之處，不斷尋求改進和提高，提高自身的領導能力和管理水平。
總之，作為一名中小學校長，我深深地感受到了學校發(fā)展的重要性和責任。通過讀中小學校長的心得體會，我更加明確了自己的努力方向和目標，也更加堅定了自己在教育事業(yè)中的責任心和使命感。我相信，在不斷學習、不斷總結和不斷進步的道路上，我將能夠不斷提升自己的能力，為學生的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
中小學校長讀書心得篇十一
20xx年4月，我有幸參加了全縣小學新校長的任職培訓班。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期兩個星期的學習培訓，整個活動在金校長的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多校長面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解。
在這幾天的學習里，我與來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的六十五位校長每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽著在縣內優(yōu)秀校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，感受其優(yōu)質的教育和濃厚的學校文化，進而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對以后的工作有了清晰的思路。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。只有不斷學習才能成為教學的行家里手，專家型校長。
校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發(fā)現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發(fā)展”的理念。校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務于人的，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務于社會。當今社會呼喚優(yōu)質教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養(yǎng)學生的社會責任感，關注其綜合素質，創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。校長的核心領導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。能夠整合學校的資源，走現代學校發(fā)展之路。
學校培養(yǎng)的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。
首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實施應緊緊圍繞著學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。
盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題，但我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為我校的教育教學工作做出應有的貢獻。
中小學校長讀書心得篇十二
今年開學，教辦開展了一項讀書活動。龐主任為了提高教師的素養(yǎng)，更新觀念，轉變思想，特購買《教師的一百條建議》的書贈送給每所學校，讓老師們學習，于是我校抓住了這一契機，利用每天下學后的一小時，認真學習這本書，并要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認真地閱讀了這本書，深深感受到書對我的工作有很大的指導和促進作用。
要想成為魅力校長，不能不讀書。教師是教人讀書的人，教師不能不讀書，而校長是“教師的教師”，校長更不能不讀書，要想成為一個魅力校長，必須多讀書。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，我們校長應該有超前的意識，認識到讀書的重要性，以使我們的知識學問、素質修養(yǎng)、見識思想，較好地適應工作的需要，適應形勢的發(fā)展，適應創(chuàng)新的要求。
現將我的一點讀書體會，歸納為以下幾點：
田局長說：“我們要辦學生快樂，教師幸福，群眾滿意的教育?！痹鯓訉W生才能學得快樂呢？通過讀這一本書，我認為教師應該具備以下幾點：
（1）學會贊美。
我們的教育對象是學生，學生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美。贊美可使學生達到心理滿足，使學生心情愉快，奮發(fā)進取，尤其是那些學習成績不突出還有自卑感的學生，贊美可使其揚起理想的風帆。俗話說：氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個奇跡，令學生鼓起學習生活的風帆。
然而幾句不當的批評也許會葬送一個人的前程，令人。請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風，它使人溫馨和感激；請不要小看贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。作為太陽底下最光輝的職業(yè)、教書育人的人民教師，更應該時刻注意，時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學生，讓我們的學生能在贊美中健康成長！
（2）要有一顆寬容的心。
我們要學會寬容，批評學生時，我們會看到孩子們難過的表情和無辜的眼神，這時，我們往往會覺得自己太苛刻?！叭藷o完人，金無足赤”。我們大人都會犯錯，何況是小孩，我們應以學生的'發(fā)展為本，以“平常心”“寬容心”對待孩子的錯誤，并巧妙合理地把錯誤當作教育資源，機智靈活地引導學生從正反不同角度改正錯誤，讓學生在錯中獲得更多精彩的人生體驗，在錯中可以學會發(fā)現和創(chuàng)造。
（3）笑，是世界上最燦爛的語言。
學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關系。
教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發(fā)現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔！對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節(jié)課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。對學生未來負責。
教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學習興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步"！
中小學校長讀書心得篇十三
今年開學，教辦開展了一項讀書活動。龐主任為了提高教師的素養(yǎng)，更新觀念，轉變思想，特購買《教師的一百條建議》的書贈送給每所學校，讓老師們學習，于是我校抓住了這一契機，利用每天下學后的一小時，認真學習這本書，并要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認真地閱讀了這本書，深深感受到書對我的工作有很大的指導和促進作用。
要想成為魅力校長，不能不讀書。教師是教人讀書的人，教師不能不讀書，而校長是“教師的教師”，校長更不能不讀書，要想成為一個魅力校長，必須多讀書。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，我們校長應該有超前的意識，認識到讀書的重要性，以使我們的知識學問、素質修養(yǎng)、見識思想，較好地適應工作的需要，適應形勢的發(fā)展，適應創(chuàng)新的要求。
現將我的一點讀書體會，歸納為以下幾點：
田局長說：“我們要辦學生快樂，教師幸福，群眾滿意的教育?！痹鯓訉W生才能學得快樂呢？通過讀這一本書，我認為教師應該具備以下幾點：
（1）學會贊美。
我們的教育對象是學生，學生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美。贊美可使學生達到心理滿足，使學生心情愉快，奮發(fā)進取，尤其是那些學習成績不突出還有自卑感的學生，贊美可使其揚起理想的風帆。俗話說：氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個奇跡，令學生鼓起學習生活的風帆。然而幾句不當的批評也許會葬送一個人的前程，令人。請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風，它使人溫馨和感激；請不要小看贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。作為太陽底下最光輝的職業(yè)、教書育人的人民教師，更應該時刻注意，時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學生，讓我們的學生能在贊美中健康成長！
（2）要有一顆寬容的心。
我們要學會寬容，批評學生時，我們會看到孩子們難過的表情和無辜的眼神，這時，我們往往會覺得自己太苛刻?！叭藷o完人，金無足赤”。我們大人都會犯錯，何況是小孩，我們應以學生的發(fā)展為本，以“平常心”“寬容心”對待孩子的錯誤，并巧妙合理地把錯誤當作教育資源，機智靈活地引導學生從正反不同角度改正錯誤，讓學生在錯中獲得更多精彩的人生體驗，在錯中可以學會發(fā)現和創(chuàng)造。
（3）笑，是世界上最燦爛的語言。
一個微笑可以消除一天的工作疲勞，一個微笑可以拉近師生距離，一個微笑可以是一個愛的鼓勵，微笑總是充滿著神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人，帶給你愉悅的心情，有了好心情工作起來也特別有精神。鄭杰老師為我們分析，只要我們微笑地面對學生、面對工作，一切都會收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點，我相信學生一定會快樂的成長。
把教學工作看做一項簡單的重復，那必然厭倦、也無言幸福。那作為教師，什么是幸福？幸福是人的心靈體驗，幸福是成功后的喜悅。古人云：“知足者，常樂。”作為教師，我們應該看到學生的長處，多看到學生的成績。滿面春風地面對學生，讓明媚的陽光照到學生的心坎上，學生進步了，教師也就快樂，，這時你就會感到一種幸福。當你以積極樂觀的情緒換來健康向上的情緒狀態(tài)時，你就會每天處在愉悅的氛圍中，你會為學生的快樂成長而自豪，周身充盈著幸福的感覺。
在生活中，每天有許多微不足道的小事，只要我們堅持做好每一件小事，就可以成就學生，幸福的感覺就會源源不斷地注入教師的心田，促使教師不斷地發(fā)展自己，學會愛自己，栽培自己，讓教師真正成為有實力、能力、定力、有智慧、有創(chuàng)造、有魅力的教師，真正體現出自己的價值，做一個幸福的教師。
忙碌一天的工作結束后回到家中，靜靜地倚在沙發(fā)上，慢慢地品讀郭其俊先生《校長一生的必修課》一書，收獲頗豐。其中【智慧篇】《用智慧統(tǒng)帥行動》和【卓越篇】《沒有最好，只有更好》最吸引我，讓我反復閱讀數次。
就像書中所說“現代學校需要智慧型校長，智慧的校長應該具有教育智慧、領導智慧和管理智慧。教育智慧是方向，規(guī)定著學校未來的面貌，而領導智慧則是校長智慧的核心之所在。校長的智慧源于自身的真善美。教育是求真、求善、求美的事業(yè)，而這份事業(yè)具體到學校，是由校長帶領教師進行求真、求善、求美的活動。我們的校長要有求真的學風和品質。”
我認為：智慧型校長更要勤于思考。古人說，智者不惑，寧靜致遠。習得一定知識后關鍵是要學會思考，而思考正是智慧形成的核心。所謂“寧靜致遠”，就是當一個人沉靜下來認真思考的時候，他的思想才能更高更遠，他的眼光和境界才能有更大的提升。所謂“智者不惑”，就是一定要有自己的思考，才會保持清醒頭腦，才會立于不敗之地，這是智慧型校長的關鍵所在。
葉校長的一段話讓我感觸頗深：“學校應該有一種精神：民主、人道、創(chuàng)造；應該有一種文化：以科學理性、美的情懷為價值；應該有一種風采：高貴高雅、磅礴大氣?！币虼巳~校長“思想解放、行為規(guī)范”的辦學追求使得學校不斷前進，推動著學校的現代轉型。
我校將“團結、創(chuàng)新、勤奮、求實”作為校訓，這是學校師生努力的方向和目標。根據學校體育特色打造了“曲棍球體育特色廊壁文化”，根據校本國學課的經典誦讀打造學校有一文化特色“國學傳承文明經典浸潤人生”國學廊壁文化，墻壁上有“學高為師，德高為范”“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，修德作為全校師生的根本要求。崇尚師德，以德育人，學為人師，行為世范，教師作為學生健康成長的指導者和引路人，更要以培養(yǎng)德形兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才為己任。
通過這本書的閱讀學習，我將把自己的收獲融入到我今后的工作之中，為學校的發(fā)展，做出自己的努力。
中小學校長讀書心得篇十四
近日，細讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》一書，感覺到真是一本好書，越讀越想讀，從中獲取了諸多營養(yǎng)，對于自己啟發(fā)頗大。
一、讀中感悟，提升境界。
魏老師說：“人不能要求環(huán)境適應自己，只能自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境?！背醍斝ｉL時，信誓旦旦，干勁十足，恨不得讓學校有一個翻天覆地的變化，可是事實并不是想象的那樣容易，靠一個人的力量是不能支撐一片藍天的。經過在實踐中摸索，虛心地向老同志學習，積極地協(xié)調與地方政府各部門的關系，才漸漸適應了這一攤工作，老師們也能積極配合我的工作了。
當然，每個人成長歷程不同，生活的環(huán)境不同，每個人的個性特征不同，對待學校、對待工作的態(tài)度也不盡相同，我們不能以校長的心態(tài)去苛求每一個人?！白鹑苏?，人尊之”，要想得到別人的尊重，必須先尊重別人。校長做好學校工作的前提就是尊重每一個學生和老師，絕不能有絲毫的高高在上的思想。
二、決策定位，體現關愛。
魏書生老師教育之所以成功，不僅是因為他學識淵博，見多識廣，經驗豐富，我認為最主要還是因為他對學生、對班級、對學校充滿了博大的愛。因為這種“愛”，使他無論身在何處，心都系著學生;因為這種“愛”，才使一屆屆的學生們視他為良師諍友，才會對他言聽計從，五體投地。他的《治病救人周》、《一人為全班，全班為一人》、《送別》、《老師的同路人》等篇，無不體現他的這種“大愛”。我把這種愛體現在決策定位上，決策者抓綱，綱抓準了路子找對了，效果就會事半功倍我校在制度的制定上，盡量趨于合情合理，獎勵制度多，懲罰制度少，盡量照顧老師們的情緒。比如教學獎，這是有形的東西，只要是鎮(zhèn)統(tǒng)考單科排名前三名的都有教學獎。學校在資金緊張的情況下，教學獎勵有增無減，而且發(fā)放及時，每次考完，鎮(zhèn)成績排名表發(fā)下來，我校就不失時機的召開表彰大會，獎勵成績好的班級和教師，按學校獎勵方案把教學獎金在會上及時發(fā)放，這樣，才能對所有成績不好的班級和教師有很大的觸動，對好的班級和教師有很強的激勵作用。教學是良心活，教師要有教學激情，心甘情愿的想把工作做好，這才產生了激勵效應。所以制度管理是一方面，挖掘教師情感內涵也是很必要的，在生活上關心他們，在工作上照顧各自的情緒，當看到老是有點滴進步，哪怕是在某一方面，都要及時發(fā)現及時鼓勵表揚，激勵教育是最有效教育。每天都讓每個老師都高高興興，心情愉悅，這樣讓老師們感覺到教不好學生最起碼對不起自己的良心也對不起領導的信任，讓老師們感覺到在這樣和諧沒有任何包袱和顧慮的環(huán)境中工作是一種享受，這才是管理的成功。
三、生本、師本管理。
魏老師的管理是“生本”管理。事事、時時為學生著想，以學生為本，時刻考慮到學生的心理、生理成長和發(fā)展，把學生當作學習的主人、班級的主人。魏老師的管理“包”字當頭，細讀品味，蘊涵著相信學生、鍛煉學生、提高學生自主能力的思想，這種“包”不是放任自流，不是一包了之，不是“胡子眉毛一把抓”。日常的學校管理中，我們必須樹立人本思想，作為領頭羊，我必須要做一名出色的“班長”，帶著一班人，齊心協(xié)力地去振興學校。我校教師緊缺，根據我校的實際情況，我們充分調動所有老師的積極性，挖掘他們的潛能。我們推行了值日校長制，每個工作日都派一名班主任擔任值日校長，協(xié)助校長領導、協(xié)調學校各項工作，處理學校各項突發(fā)事件，及時反饋、弘揚、補差。我們要求各班班主任、全體老師也學習魏老師的“包”字法，讓學生做主人，讓學生人人有事做，保證學校事事都有管理者，處處都有責任人。
通讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》，真的有一種胸懷寬廣、觀念更新、精神振奮的感覺。細細品嘗，得益匪淺，余味無窮。
中小學校長讀書心得篇十五
xxxx年8月1日到3日，按照市教育局的安排，本人參加了為期三天的校長讀書班培訓活動，分別聽了余如進局長和五位教授專家關于精致教學及其管理、教學常規(guī)管理、從質量到效量、教師專業(yè)發(fā)展等方面的講座，各位專家教授的講座很精彩，對我的思想觸動很大。聯(lián)系自身工作，通過學習，受益匪淺，壓力也很大，同時也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓中邊思考，深深體會到作為一名校長要注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，通過學習充分認識到做好校長工作必須做好以下幾點。
校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學習、勤于學習，不斷提高自身素質，工作、講話才有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導。同時校長在教學上要有過硬的本領。
學校工作千頭萬緒，光靠校長一人不行，校長要會用干部，要知人善任，人盡其才，要建立健全各職能部門，并充分發(fā)揮各職能部門的作用。要把全體教職工分別組織到各行政系統(tǒng)和黨群系統(tǒng)的各個組織中去，形成和諧的整體，并通過其中的骨干分子的模范帶頭作用來帶動大家積極地工作。校長要充分利用一切閑余時間努力學習，不斷提高自己的知識水平和管理能力，對學校的教育教學活動和總務后勤工作能夠及時提出指導性意見，正確地評價他們的工作。解決有關方面提出的問題，幫助他們提高工作能力和效率。
當校長要當內行校長，只有經常深入教學一線的校長才稱得上是內行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。提高教學質量是校長的重要任務，校長要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。
校長要帶領學校、教師、學生不斷向前發(fā)展，就不能按部就班的干工作，隨時找到和制造教師、學生的生長點和興奮點?，F在教師的職業(yè)倦怠現象是越來越嚴重，制造生長點和興奮點，是緩解、克服教師職業(yè)倦怠的有效措施和途徑。作為校長主要是抓班子和教師的生長點和興奮點，學生的生長點和興奮點主要是靠教師的落實。善于運用交談的方式做群眾工作，使全體師生員工積極而又樂觀地學習和生活。善于在工作中發(fā)現典型，樹立先進推動全面工作。
在學校內部資源有限的情況下，如何更好地發(fā)揮資源的整體效益？傳統(tǒng)的教研組制度雖有一定程度的合作，但往往只局限于組內聽課、評課，共同設計某堂公開課等，很少在教學內容上進行分工合作。像新課程中的研究性學習、社會實踐這樣的綜合的、跨學科的課程必須通過教師間的合作來實現。合作教學是實現校內課程資源整合的重要途徑，尤其是教師之間在備課、課堂教學等方面進行的合作十分重要。從一定意義上講，教師之間的合作教學是深化教學改革、提高教學水平和質量的有效途徑，有利于發(fā)揮教師整體功能，有利于教師之間的優(yōu)勢互補，可以適應發(fā)展學生綜合素質的需要，有利于減輕乃至消除競爭帶來的負面影響，有利于創(chuàng)造一種開放的、民主的、自由的、充滿生機與活力的校園文化氛圍，以激發(fā)教師勇于創(chuàng)新、大膽探索的熱情。
顯然，一個成功的校長的成長必須經過理論的學習和實踐的磨練。嚴華銀主任的報告使我懂得了校長在學校發(fā)展中的作用；李振亞校長的報告讓我懂得校園文化及學校干部執(zhí)行力的重要；黃正瑤主任的報告讓我懂得如何抓教學常規(guī)；鄭杰校長的報告讓我體會到一個校長人格魅力；楊啟亮教授的報告讓我懂得如何進行專業(yè)發(fā)展。在今后的工作中我要多讀書、多思考，努力提升自己辯證的認識、工作報告思考和分析問題的能力，在實踐中磨練自己的執(zhí)行能力和人際協(xié)調能力。
中小學校長讀書心得篇十六
（一）b、a。蘇霍姆林斯基蘇聯(lián)教育家；烏克蘭基洛夫州鄉(xiāng)村校長；蘇聯(lián)教育科學院通訊院士，教育學博士；蘇聯(lián)勞動英雄，列寧勛章、紅旗勛勛章獲得者；蘇聯(lián)功勛教師，烏克蘭及俄語言文學教師；專著41、論文600、兒童寓言1200+的作者、世界上教育著述最高產的普通學校校長之一。
（二）認識蘇霍姆林斯基
1920年9月出生于烏克蘭克列緬丘科州普通農民家庭。七年制工農速成中學畢業(yè)，通過州師范學院師資培訓班學習取得教師證，從1935年起擔任小學教師。用四年函授形式獲得波爾塔瓦師范學院。語文系高等師范教育文憑，取得中學教師資格證書。
（三）認識蘇霍姆林斯基
1941年以政治指導員身份參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭，身負重傷；作為殘廢軍人復員；烏法礦區(qū)任中學校長；調往家鄉(xiāng)任基洛夫格勒區(qū)教育局長；一年后辭官職重返教學第一線。自1947年起任家多鄰縣一農村十年制學校――帕夫雷什學校校長，直到去世。1957年起一烏克蘭教育科學院通訊院士，1968年起一蘇聯(lián)教育科學院通訊院士。
（四）認識蘇霍姆林斯基
1970年9月2日被病魔（法西斯的彈片）奪去生命，倒計時的生命定格在52歲?！艾F在我的健康狀況是：再過一段時間，由于戰(zhàn)爭而留在我胸部的兩塊彈片將向離心臟不遠的某條血管移動若干毫米…在這兩塊小小彈片容我生存的時間里，我想盡可能多做點事。我要竭盡全力拚命干，以便結束主要的工作一幾本尚未寫完的書。
二、全面和諧發(fā)展體系的特色內容
（一）教育學一一首先就是人學，必須注重人本身，必須是和諧的教育。
（二）全面和諧發(fā)展的人應在社會中集五種角色于一身。
（三）堅持德智體美勞各育相互滲透的教育。
（四）和諧發(fā)展不能一把尺子衡量學生
（五）建立學校一家庭一社會教育體系。
三、（一）教育學一必須注重人本身，必須是和諸的教育。強調人在時代變革中的重要地位一比“電子時代”“數學學的世紀”更重要的是歷史進入了“人的時代”“人的紀”。
強調人的非智力因素、人文知識與智力因素、科學知識的同等重要性。
強調科技的人道趨向，注重自然保護、生態(tài)教育對社會的持續(xù)發(fā)展和生命體延續(xù)的重要意義。
1、教育學一一必須注重人本身：
針對當時或單純?yōu)樯龑W、或單純?yōu)榫蜆I(yè)做準備的教育目標，提出學校根本目標應在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的、富有創(chuàng)造性和精神充實的公民，培養(yǎng)能收獲幸福的個人。
這個目標是人一生的基礎，有助于升學、就業(yè)，既給社會提供創(chuàng)造性建設人オ與合格公民，又保證每個人精神充實、且生活福。“遠非人人都能成為科學家、作家、發(fā)明家演員等，但必須成為能自己獲得幸福的實在人、本行的能手一一此乃全面發(fā)展的條件。”
2、教育學必須注重人本身：
“教育學就是人學，必須過問人本身?！?/p>
“教育技巧的特點就在于使教育的整個過程
成為教師過問人的精神生活的整個過程?！?/p>
“同學們，你們在咱們學校應當探索的最主
要的東西就是生活的目的！”
“我們在創(chuàng)造每一個人的幸福時，也就在創(chuàng)造著社會的普遍幸福?！卑炎非髠€人生活幸福明確在教育培養(yǎng)目標中，體現了人道主義教育學的核心，這極有創(chuàng)造性和人道精神。
3、教育學一必須是和諸的教育
“形象地說，學校好比一個精致的樂器，奏出一種人的和諧的旋律：使之影響每生的心靈，而要奏出這樣的旋律，必須把樂器的音調準。兒童這件樂器，是要靠教師、教育者的人格來調音的?！?/p>
“和諧發(fā)展是一朵花，德智體美勞各育同是其上的花瓣，任何一個花瓣的損壞，這朵花就不再美麗?！?/p>
“知識如果掌握在沒有道德的人手中，無異于瘋子手持著利劍?！绷_蒙諾索夫
（二）全面和諸發(fā)展的人，在社會中應集五種角色于一身
1、社會物質生產領域和精神生活領域中的創(chuàng)造者；
2、物質和精神財富的享用者；
3、具有道德和文化素養(yǎng)、是人類文化財富的鑒賞者和保護者；
4、積極參與社會活動的公民；
5、具有祟高道德基礎的新家庭的建立者。
五種角色之“新家庭的建立者”
一個人無論今后成為什么人，他都將會成為父親和母親。高明的教育之道，就是善于把不懂事的孩子當作明天的父母來看待?！?/p>
“我們的學校幾乎沒有教給學生最重要的東西――學會生活。我們教了幾乎所有的知識，但該怎樣準備未來家庭生活，怎樣做丈夫和妻子子，怎樣做孩子的父母，他們卻一無知?！?/p>
“教師也好，家長也好，我們都沒有思考活中最重要、每個公民都應該懂得的學問――與人相處的學問?！?/p>
（三）堅持德德智體美勞各育
1、相互滲透的教育
“傳統(tǒng)教育理論及實踐的致命缺點是只看到德智體美勞各育的相對獨立性，而對各育的相互依賴、相互制約，即你中有我我中有你的滲透關系缺乏認識，于是造成只重智育或學習單打一局面?！?/p>
“在培養(yǎng)全面發(fā)展的人這項工作中，一般地說沒有任何一項是次要的，這里一切都是主，其中任何一方面忽視或做不好，就會使人的全面發(fā)展這一完整、統(tǒng)一、和諧的基礎遭到破壞?！?/p>
2、智力和能力的發(fā)展，整個智育工作，在很大程度上取決于集體和個人的精神生活是否豐富。
（四）和諸發(fā)展不等于平均發(fā)展，
1、不能用一把尺子衡量學生
“沒有一條教育規(guī)律，沒有一條真理是可以對一切兒童絕對同樣適用的?！?/p>
“教師和教育工作者應從孩子的全面考察，發(fā)現他其他的優(yōu)點與長處，引導他看到自己的長處，增強他的自尊心，克服學習上的難?！?/p>
“片面追求分數是一種病態(tài)心理，這個心理籠罩著家庭，以至于父母也只能要求孩子得分，孩子若達不到就是罪人，無法正常為人。”
2、不能用一把尺子衡量學生
“如果教師和學校把分數作為判斷一個好壞的標準，這人可能就無法去爭做好人。”
“學習、回答問題只是人的精神生活的一個方面，只是生活諸多領域的一個領域，而偏偏在這個領域中，許多學生由于不同的原因經常遇到巨大的困難和挫折?！?/p>
“學習成績好這個概念本身是相對的：對個學生來說5分是成績好的標志，而對另一個學生來說3分就是很大的成功。”
3、不能用一把尺子衡量學生
“給學生所打的分數被賦予了道德含義，教師常根據學生所得的分數對他的道德面貌下結論。”
“只評價學習的最終結果，而忽視學生勤奮、努力程度，這是不公正的。不能把評價變成威脅人的東西，任何時候評價都不可變?yōu)橘H低個性的手段?！?/p>
“絕不要忙著打不及格的分數。要記住，成績帶來的愉悅是一股強大的情感力量，學生想當一名好學生的愿望就依靠這股力量?！?/p>
“只有當師生關系建立在彼此信任和關懷的基礎上時，才能讓評分成為促使腦力勞動積極起來的推動力?！?/p>
（五）建立學校一家庭一一社會教育體系
1、教育是一個系統(tǒng)工程，在塑造人這個系統(tǒng)工程中，有多位“雕塑家”參加。
家庭也好，教師也好，都應該認識到，無論是家庭還是學校，都不可能獨自承擔起最精細、最復雜的造就人的任務。
學校教師、師生集體、父母和家庭、街頭伙伴、書籍和信息傳媒，受教育者，這些影響的每一方面都在起作用。
學前兒童藍天下的學校，“讓孩子們在打開書本去按音節(jié)讀第一個詞之前，先讀幾頁世界上最美妙的書一一大自然這本書?！?/p>
2、建立學校一家庭一社會教育體系
“沒有家長學校，就不會有真正的家庭一學校教育?！?/p>
“父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來?！?/p>
“沒有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努方探求這種智慧。”
建立長期的家長學校。家長按自己孩子的年級分組到校學習：既完成一般家長會的職能更經常的是傳授教育學的理論知識，給家長充電。
3、建立學校一家庭一社會教育體系
“形象地說，家庭教育好比樹木的根須，供養(yǎng)著教育的樹干、枝葉和花果。學校教育的成果是建立在良好家庭道德基礎之上的。
家庭是滔滔大海上神奇的浪花，從這一朵朵浪花上能夠飛出美好。如果家庭沒有孕育世間美好事物的神奇力量，學校所能做的就永遠只是再教育了?！?/p>
“作為父母，教育好自己的孩子，把他們培養(yǎng)成好公民，好勞動者，好兒子好女兒和好的父母，同樣能向社會證實你們的價值?！?/p>
4、建立學校一家庭一—社會教育體系
“與你骨肉相連的嬰兒開始呼吸、慢慢睜開眼睛，看著世界；從這一刻起，你就把巨大的責任放在了自己的肩上。你看孩子的每一個瞬間，你也在看你自己，你教育孩子，你也在教育你自己，在檢驗自己的人格。”
“父母在延續(xù)人類的同時，也在孩子身上復制著自己。這種復制行為的自覺程度，取決于父母對人類、對孩子未來的道德責任感。我們把這種復制稱作教育，她的每一個瞬間都在創(chuàng)造未來，都在為了未來?！?/p>
5、建立學校一家庭一社會教育體系
“無論你在生產崗位的責任多么重大，無論你的工作多么復雜、多么富于創(chuàng)造性，你都要記?。涸谀慵依镞€有更重要、更復雜、更細致的工作等著你，這就是教育孩子?！?/p>
“沒有時間教育兒子一就意味著沒有時間做人?！?/p>
“尊敬的父母，我們每個人都應該清楚，不受教育，學識淺薄，在道德方面一無所知就如同發(fā)動機已損壞的飛機，一旦飛上天，不僅自毀無疑，還會給別人帶來傷亡?！?/p>
6、建立學校一家庭一社會教育體系
“一個好丈夫用自己的愛為自己的家庭創(chuàng)造幸福。就像太陽的光和熱度能使玫瑰盛一樣，父親的愛也能使孩子品德變得高尚。”
“孩子是從母親怎樣對待父親、從父親怎樣對待母親開始逐漸認識人的世界，他們最初的善惡觀念正是由此開始形成的?！?/p>
“這個世界為人類愿望之花開得興盛燦爛提供了廣闊的天地，但是，只有那些能夠主宰自己欲望的人才是幸福的人。親愛的父母，請記住這句話，用它來教育您的孩子！”
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