作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
《魯班學(xué)藝》的教案設(shè)計及反思篇一
首先，教師提出初讀要求或步驟：
①初讀課文，說說課文大致意思；
②利用工具書，在閱讀中認(rèn)識理解生字新詞；
③邊讀邊思考課后第一題中7個問題；
④根據(jù)課后第一題暗示，試給課文分段，想想各段分別寫什么。
其次，教師檢查初讀情況，引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題，巧妙滲透思想教育。
例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解“拜師學(xué)藝”一詞時，不是孤立地詮釋，而先讓學(xué)生弄懂關(guān)鍵性（疑難）的詞素“拜師”的意思；再讓學(xué)生從課文中找出寫“拜師”的段落、“拜”的句子讀讀，聯(lián)系語境，學(xué)生不僅知道“拜師”是古代的禮節(jié)，而且了解到魯班尊師的行為。最后，讓學(xué)生讀課文，看哪些地方描寫了魯班的尊師敬人，學(xué)生通過讀書知道魯班等師傅來，向老大娘作揖問路等內(nèi)容體現(xiàn)了這一點(diǎn)。這里，對“作揖”一詞理解，可采用演示手段，讓學(xué)生切身感受敬人之舉。這樣，“拜師”一詞的教學(xué)，可謂起到了“觸一發(fā)而動全身”之妙，學(xué)生既理解了語意，又感知了課文內(nèi)容；既學(xué)到了知識與方法，又受到了思想教育。
《魯班學(xué)藝》的教案設(shè)計及反思篇二
雖然在初讀中，學(xué)生受到了一定的思想感染，但這僅僅是片面零碎的，還未能觸擊到文章中心。照如下線索，理清文章脈絡(luò)，弄清各段寫什么之后，直插“學(xué)藝”重點(diǎn)段的閱讀。
尋師—→拜師—→學(xué)兄—→別師
（1）坐等師傅(1)磨、用工具
（2）口試過關(guān)(2)拆裝模型
（3）學(xué)藝成功
教學(xué)要以讀書為本。教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊議、讀議結(jié)合，從而理解課文，掌握中心。師問：這段里講魯班學(xué)好了手藝，現(xiàn)在請大家邊讀邊想，魯班學(xué)藝為什么能成功？學(xué)生通過讀書了解到：
①魯班磨工具時，“白天磨、晚上磨”，“一直磨了七天七夜，斧子磨快了，刨子磨光了，鑿子也磨出刃來了”；
②使用工具時，他砍樹“砍了十二個白天十二個黑夜”；
③拆裝模型時，更是廢寢忘食，“每一副都認(rèn)真拆三遍安三遍”，時時琢磨，模型不離手。這樣感知后再經(jīng)過思考，從而明白，魯班之所以能學(xué)藝成功，主要是因?yàn)樗趭^學(xué)藝，刻苦磨練。
在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步設(shè)疑：那么，是什么力量驅(qū)使他這么勤奮刻苦呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段，了解到魯班上終南山拜師學(xué)藝，路上克服了重重困難，明白魯班決心之大，這正是魯班學(xué)藝的巨大動力；也是他成功的重要因素。當(dāng)然，魯班所遇的名師，則是成功的外在因素。教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生弄清師傅是怎樣教的，主要弄清師傅收徒前，“三考”魯班是何用意（一看懂不懂木工基本知識；二看有沒有誠心；三看學(xué)藝是為自己發(fā)財還是給人民做事）。對此，魯班作了滿意的回答。這時，教師啟發(fā)體會魯班答話的含義，從而明白魯班學(xué)藝正確的目的、端正的思想。最后圍繞“魯班的故事為什么廣為流傳”的問題思考，從而歸納出文章中心思想。
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