在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
八年級(jí)讀后感篇一
魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達(dá)理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲?，仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會(huì)來伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的。
枯燥，乏味，是對(duì)魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒，也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了？”喊回來，整天除了讀書還是讀書，閑來無趣。
從書卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個(gè)孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。
有人說：要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。老師也曾說過：只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害，他的一切話語雖然平淡樸實(shí)，熾熱的情感卻展露無疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽光般的氣息。
小的時(shí)候，自己也曾擁有過那樣的光輝世紀(jì)。喜歡坐在河岸邊看著鴨子從身前游過，頒著手指頭細(xì)數(shù)“一只，兩只。。。。。。”；喜歡奔跑在林間小道，拋開心中的不愉快，盡情去笑，不用管禮數(shù)是否；還喜歡躲在一個(gè)隱秘的地方，看著同伴進(jìn)進(jìn)出出找自己的忙碌身影，最后因?yàn)樽约憾愕募夹g(shù)太高超，無奈，只得向我低頭認(rèn)輸。想到這里，心中有種竊喜的感覺，說不上來是什么。好象是一個(gè)小小的“陰謀”得逞了，又象是躲過了一場(chǎng)小小的“災(zāi)難”。讀《朝花夕拾》有感1000字
八年級(jí)讀后感篇二
最近我在看歷史小說，有《明朝那些事》﹑《說岳全傳》……其中我最喜歡看《說岳全傳》，里面講的是岳飛成長和抗擊金兵的故事。
有一次岳飛率兵反擊金兵，眼看就要實(shí)現(xiàn)“直搗黃龍府”這一宿愿，但是昏庸的宋高宗聽信奸臣秦檜的話，一天連下十二枚金牌把岳飛招回來。岳飛無奈只好班師回朝。當(dāng)時(shí)朱仙鎮(zhèn)附近的百姓都大驚失色，無法挽回后都執(zhí)手含淚相送，不舍岳飛就此離去。而岳飛含憤回到朝廷后，幾次三番上奏應(yīng)趁此時(shí)機(jī)反擊金人。但宋高宗卻遲遲不準(zhǔn)，而后將岳飛下獄。最后在奸臣秦檜的詆毀下，以“莫須有”的罪名勒死在風(fēng)波亭中，一代名將岳飛就此含冤而去!“直搗黃龍”就此震響耳邊。
遙想岳飛作的《滿江紅》，不禁感嘆于他“三十功名塵于土，八千里路云和月”的忠貞執(zhí)著;感嘆于他“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁英勇;感嘆于他“待重頭，收拾舊山河，朝天闕!”的自信自強(qiáng)與拳拳報(bào)國之心!
我喜歡岳飛，佩服岳飛。因?yàn)樗簧覉?bào)國，以他的言行舉止闡釋了四個(gè)字“忠孝節(jié)義”。
有一次岳飛奉命討伐水寇，他領(lǐng)軍前去，軟硬兼施，當(dāng)?shù)厮芑蛩纻蛱痈Z或心服口服地歸順投降。順利完成任務(wù)時(shí)，聽說皇帝被困，岳飛顧不得休息，即刻命全軍日夜兼程前往解救。他率兵從四面八方殺來，把金兵殺得屁滾尿流，血流成河。然后設(shè)計(jì)把金兀術(shù)引到了愛華山，再次把金兀術(shù)一部打得四散奔逃，抱頭鼠竄。讓自命不凡的金人見識(shí)了我大宋的軍威和國威;見識(shí)了我大宋軍民愛國護(hù)國忠國的情操。
有一次，他的結(jié)拜兄弟牛皋被金兵困在了金營里。他急忙率領(lǐng)張憲﹑張保﹑何元慶﹑張立等八名將領(lǐng)來救牛皋。岳飛對(duì)國對(duì)君對(duì)民均忠心耿耿，對(duì)朋友對(duì)兄弟對(duì)下屬又有情有義，真不愧為一位忠義名將阿!他就如一顆鉆石熠熠閃光，吸引了無數(shù)英雄好漢投奔而來，以他為核心共同組建了一支所向披靡的軍隊(duì)，為國家為百姓征戰(zhàn)沙場(chǎng)，揚(yáng)我軍威!
書中令我佩服的人不僅僅僅有岳飛，還有楊再興和高寵。楊再興是五刀楊令公的后代，曾率領(lǐng)士兵五千人大敗四名金國將領(lǐng)和二十萬金兵，殺得對(duì)方血流成河，尸成山積。高寵，是宋朝開國大將高懷德的后代。有一次他一個(gè)人沖進(jìn)金營，連挑十一輛鐵華車，而且差點(diǎn)把金兀術(shù)挑死，真可謂楚霸王再世。
我最厭惡的人是秦檜﹑萬俊窩﹑羅汝輯三個(gè)人。因?yàn)樗麄內(nèi)耸羌槌?，無惡不作。最后還喪盡天良，把岳飛﹑岳云﹑張憲勒死在風(fēng)波亭中，可謂罪大惡極，人神共憤。
《說岳全傳》一書讓我讀了心潮澎湃，血脈賁張。我多想穿越到那個(gè)時(shí)代，加入到岳家軍，為我的偶像岳飛盡一份力阿!
八年級(jí)讀后感篇三
精衛(wèi)填海講的是，女娃被東海淹死，化成精衛(wèi)鳥，銜木棍和石頭來填東海。
要堅(jiān)持不懈，不怕困難是我從精衛(wèi)填海這個(gè)故事中學(xué)到的道理。精衛(wèi)想填滿東海，它非常渺小，東海很大，但是它不怕困難，我為精衛(wèi)這種堅(jiān)持不懈的精神感到敬佩。
這個(gè)故事讓我聯(lián)想到了居里夫人提煉鐳的故事。
居里夫人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新元素“鐳”，按化學(xué)界的傳統(tǒng)，一個(gè)科學(xué)家在宣布他發(fā)現(xiàn)新元素的時(shí)候，必須拿到實(shí)物，并精確地測(cè)定出它的原子量，所以居里夫人要把鐳提煉出來。她弄到了一噸廢棄的含有鐳的瀝青鈾礦渣，每次把20多公斤的廢礦渣放入冶煉鍋熔化，再加入一些化學(xué)物質(zhì)，連續(xù)幾小時(shí)不停地用一根粗大的鐵棍攪動(dòng)沸騰的材料，而后從中提取僅含百萬分之一的微量物質(zhì)。這樣的工作非常繁瑣和累，但是居里夫人不怕困難，堅(jiān)持不懈地努力，甚至放棄了高薪的職位。經(jīng)過了3年的努力，他們終于在礦渣中提煉出了0.1克的鐳。居里夫人是第一個(gè)榮獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的女性科學(xué)家，也是第一位兩次榮獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家。
居里夫人說過一句話：“不要叫別人打倒你，也不要叫事情打倒你！”如果放松對(duì)自己的要求，別人就能打倒你；如果做事沒有耐心和毅力，事情就會(huì)像大山一樣把你壓倒。如果沒有堅(jiān)持，就不會(huì)成功。正如阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云說過：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但是大部分人都死在了明天晚上，看不到后天的太陽?！奔偃绨胪径鴱U，就會(huì)看不到后天的太陽。
我們要學(xué)習(xí)精衛(wèi)那種不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神，不能遇到困難就退縮，一定要堅(jiān)持下去，哪怕這堅(jiān)持的道路如同精衛(wèi)填海般漫長，崎嶇。彩虹不也是要在暴風(fēng)雨后才能看到的嗎？
八年級(jí)讀后感篇四
最近(昨天)讀了一本叫做《弟子規(guī)》的書，使我漸漸感悟了《弟子規(guī)》的意思。我這才發(fā)現(xiàn)，原來做人也有許多規(guī)則，因此，想做一個(gè)受人敬重的人就得有規(guī)有矩，有禮貌，尊老愛幼，守信用。我就說一說我讀后的感受吧!
首先是〈入則孝〉，這里主要是教育我們要孝順父母、親人。他們所說的，所做的都是為了我們好，所以無論如何，我們都應(yīng)當(dāng)聽從他們的教誨。還有就是，不管他們愛不愛我們，我們都要用自己的真心去愛他們。因?yàn)?，畢竟是他們生下了我們，養(yǎng)大了我們，我們總不能忘記養(yǎng)育之恩吧?更何況弟子規(guī)里面也有寫到“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢?！彼囊馑际牵翰还芨改?、親人愛不愛你，你都要盡你做人的孝道，尊敬父母、親人。
其次是〈弟〉，它是教我們?cè)趺春蛣e人相處的。比如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”意思是：兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要為你們操心，和睦，就少了父母親的一份擔(dān)憂，就等于是孝敬父母了。所以，我們一定要和兄弟姐妹們和諧相處，這樣我們的父母看了才會(huì)從心里面為我們感到高興，我們也會(huì)因此更快樂的。
再次是〈謹(jǐn)〉，我們生活中做什么事，時(shí)時(shí)刻刻都要謹(jǐn)慎。俗話說：無規(guī)矩，不成方圓。穿衣服要系鈕扣，要整潔，還要符合自己的身份;說話做事要尊重別人，尤其是不應(yīng)該在背后談?wù)撊思业拈L短，這樣是不好的，也是不道德的。
人不要自私，要大方，不計(jì)較小事，這樣人也會(huì)變得很快樂。仁，代表仁慈、親仁。對(duì)外人仁慈，對(duì)親人仁慈，對(duì)朋友仁慈，對(duì)同事仁慈……現(xiàn)在什么人都有，但有幾個(gè)是做到“仁”的?俗話說的好，人無完人嗎!只要我們盡量做好自己應(yīng)做的，至于別人怎么說，那就是他們的事情了!
我已經(jīng)知道做人、做事的道理了，可光知道還不行，還要學(xué)會(huì)做。怎么才能做呢?學(xué)知識(shí)。怎么學(xué)呢?學(xué)習(xí)可分為直接學(xué)習(xí)和間接學(xué)習(xí)，我們可學(xué)別人的，別人的也不一定全對(duì)，我們要“取其精華，去其糟粕”，該學(xué)的學(xué)，不該學(xué)就不學(xué)。我覺得《弟子規(guī)》對(duì)我們的一生都會(huì)有幫助，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻用這本書來鞭策自己的。
八年級(jí)讀后感篇五
寒假，我讀了一本《希臘神話故事》，這本厚厚的書里，有許多單獨(dú)的小故事，包括神的出世、神的家庭、神的創(chuàng)造、神的戰(zhàn)爭(zhēng)、人類世界的起源、英雄傳說、人與神的合作和斗爭(zhēng)等，它以浪漫史詩的形式再現(xiàn)了古希臘人的社會(huì)面貌和精神生活。每一個(gè)故事都深深地吸引著我，在這些故事中，我最喜歡的故事，是《潘多拉的盒子》。
《潘多拉的盒子》講了這么一個(gè)故事，有一次， 潘多拉收到宙斯送她的一個(gè)盒子,她高興地拿給哥哥厄毗修斯看，厄毗修斯看見這只盒子，臉色都變了， 交代妹妹：“千萬不要打開盒子。”宙斯答應(yīng)了。
在之后的日子里，厄毗修斯經(jīng)常提醒宙斯，不能打開盒子，哥哥越是提醒，宙斯越是好奇，為什么不能打開盒子呢?
終于，那天厄毗修斯去打獵，出門前照樣交代妹妹，不要打開盒子。宙斯表面答應(yīng)，但是好奇心已經(jīng)控制不住了，終于打開了盒子，原來，盒子里沒有珠寶，只有陰險(xiǎn)的的眾神藏在里面的饑餓、瘟疫、偷竊、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、貪婪等，于是，人間不再都是美好的， 潘多拉嚇壞了， 趕緊關(guān)上盒子，好在盒子合上的最后時(shí)刻，希望也飄了出來。
潘多拉后悔了，在沒有打開盒子之前，世界多美好啊，大家見面笑瞇瞇的， 東西掉了也沒關(guān)系，從來不生病， 國家和國家之間，也不打仗，也不會(huì)想把別人的國家占為己有，但是， 我沒有覺得番多拉打開盒子是件壞事，就像我們整天都吃糖一樣，雖然甜蜜，但也有點(diǎn)膩了，更何況，潘多拉盒子里放出來的， 還有希望，有希望就啥也不怕。
如果潘多拉的盒子沒有打開，因?yàn)闆]有壞人和疾病，也就不會(huì)有醫(yī)院、公安、法院，世界上的職業(yè)要少一半，我們的生活也要單調(diào)得多，電影、電視、書籍的題材也要少很多，沒有了多姿多彩的生活，我們將多么的無趣。
如果潘多拉的盒子沒有打開，那就沒有饑荒，那些非洲內(nèi)陸以饑荒和難民著名的小國家，就不會(huì)被世人所了解，估計(jì)世人連地球上有幾個(gè)國家都不知道，雖然大家安居樂業(yè)，但一直過沒有變化的生活，也很沒意思的。
我們的生活需要色彩，藏著饑餓、瘟疫、偷竊、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、貪婪等內(nèi)容的盒子，哪怕潘多拉沒有打開，也會(huì)有其他人打開，我們不怕這些，因?yàn)槲覀冇邢Ｍ?zhàn)勝這些災(zāi)難。
八年級(jí)讀后感篇六
冬日的午后，我在書店和《特別的女生薩哈拉》不期而遇。
作家愛斯米·科德爾在這本書里，為我們講述了這樣一個(gè)特別的女生：她從小父母離異，除了給爸爸寫許多許多的信之外，她不做作業(yè)，不學(xué)習(xí)，不愿跟同學(xué)說話，在老師和同學(xué)的眼中是個(gè)需要“特別幫助”的笨女孩，同學(xué)們都叫她“特別的薩哈拉”，因此被老師送去接受“特別教育”， 最后，她媽媽讓她留級(jí)。
就這樣，一個(gè)在常人眼中的笨女孩，卻默默地瘋狂地喜歡寫作，她寫了一本屬于自己的書，偷偷地藏在圖書館里，但學(xué)校里的老師和同學(xué)們都不知道。這樣一個(gè)薩哈拉，若她后來沒有遇上波迪小姐，我無法猜想她會(huì)成長為一個(gè)怎樣的薩哈拉，可幸運(yùn)的是她遇見了“行為怪異”的波迪小姐，開始了屬于自己的嶄新的生活。
波迪小姐上的課是與眾不同的，她不是像普通老師那樣簡(jiǎn)單地上語文課、數(shù)學(xué)課，而是給同學(xué)們講故事，看幻燈片，讓同學(xué)們讀詩歌，寫日記。不管同學(xué)們寫得怎樣，波迪小姐總是從欣賞的角度看待他們。當(dāng)薩哈拉在日記中只寫道“我是作家?！边@四個(gè)字的時(shí)候，波迪小姐沒有嘲笑、批評(píng)她，而是寫了這樣的評(píng)語“我相信!”還告訴她“作家需要寫作?！惫膭?lì)她把長處展現(xiàn)出來。最后，薩哈拉的作文得到了全體同學(xué)們的認(rèn)可，老師們也越來越喜歡她了。
陽光濃郁，這個(gè)冬日并不寒冷，可當(dāng)我在這本書里和薩哈拉一起面對(duì)媽媽失望的眼神，一起面對(duì)老師同學(xué)們的“特別幫助”的時(shí)候，卻只能一言不發(fā)，悲傷而無助。幸好，幸好遇見了波迪小姐，讓這本書充滿了喜悅和感恩。
我想，每個(gè)成長中的孩子都是薩哈拉，有著屬于自己的色彩，需要得到老師、同學(xué)及家長的賞識(shí)和肯定，若只是一味的指責(zé)和不滿，拿那些千篇一律的好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求我們，期望我們戴上標(biāo)準(zhǔn)化的一種顏色的帽子，只會(huì)讓我們?cè)絹碓焦陋?dú)，越來越反感。我希望我們每個(gè)人都能遇見我們自己的“波迪小姐”，快樂、健康，有個(gè)性的成長。
八年級(jí)讀后感篇七
做教師的好多年來，一直被一個(gè)問題所困惑著，那就是同事們經(jīng)常談?wù)摰囊粋€(gè)話題：“做老師，你快樂嗎？你幸福嗎？”
當(dāng)我把《做幸福的老師》讀完了，也想了很多，希望從書中找出這個(gè)問題的答案?？刹恢獮槭裁?，思考了很久，總覺得好像還沒有讀！當(dāng)再次把這本書放在枕邊，伴著那一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣充滿哲理的小故事入睡時(shí)，夢(mèng)中的我插上了翅膀在藍(lán)天中翱翔；當(dāng)伴著夢(mèng)中的愜意醒來時(shí)，隨手捧過《做幸福的老師》，再次重溫“微笑教學(xué)——亮出最佳的名片”，微笑便蕩在臉龐、溢在心間，就這樣，為一天的幸福生活和工作拉開了心馳神往的序幕。
終于，現(xiàn)在，我有了一個(gè)使自己都感動(dòng)的結(jié)論：“做幸福的教師，幸福地做教師！”
自尊、自信、自強(qiáng)是教師職業(yè)幸福感的源泉，只有幸福地做教師才能讓學(xué)生幸福。我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，錯(cuò)誤地把行走當(dāng)作目的而忽略了觀賞沿途的風(fēng)景，造成人生的錯(cuò)亂。而我，作為一名教師，努力調(diào)整著自己的思維，每當(dāng)早晨早早來到學(xué)校，有人會(huì)問：“你不覺累嗎？”也許有時(shí)會(huì)有身體的疲憊，但是，我覺得幸福，因?yàn)槲铱梢栽缭缦硎苄@的寧靜，可以早點(diǎn)看到孩子們可愛的笑臉；體育課的時(shí)候，陪著孩子們一起練習(xí)廣播操，累著，但是快樂著，因?yàn)?，我看到的是孩子們的進(jìn)步，感受的是他人所體驗(yàn)不到的做教師的幸?！?/p>
幸福地做教師，就是教師在從事教育教學(xué)工作的時(shí)候感受到這個(gè)職業(yè)可以滿足自己的需要，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，并且能夠產(chǎn)生愉悅的感覺。
教育是用心去經(jīng)營的事業(yè)，更應(yīng)該是幸福的事業(yè)，可是我周圍一些同事精神的沮喪令人擔(dān)憂。教育是喚醒靈魂的事業(yè)，是塑造人格的事業(yè)，如果教師本身就是“心殘者”，又怎么能夠培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生呢？
做幸福的教師，幸福地做教師，既是教育事業(yè)的需要，也是我們這些做教師的個(gè)人生命的需要。學(xué)校是師生的精神家園，不是暗無天日的人間“地獄”。我們不要做不完的作業(yè)，上不完的課，不要“催命”的分?jǐn)?shù)，不要使人窒息的無休無止的考試……否則，于學(xué)生于教師，哪里還有幸福的立足之地？如果學(xué)生們的心靈和情感已“沙化”得刮起“沙塵暴”，大家都把幸福預(yù)期在將來，把希望寄托在高考，于是機(jī)械地記憶，反復(fù)地操練，挫傷了靈性，挫傷了創(chuàng)造力，不僅使得校園成為“失樂園”，而且也使教師和學(xué)生們成為被幸福遺忘的人。
對(duì)學(xué)生和教師而言，我們不能犧牲今天的幸福去換取明天的幸福，幸福與生命是水乳融合的，沒有了幸福生命也就失去了依托。
學(xué)習(xí)本身應(yīng)是快樂的，知識(shí)的獲得，想象的拓展，思維的升華，其中蘊(yùn)涵著無窮的樂趣。教書育人的根本目的，不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，也不僅僅是為社會(huì)培養(yǎng)“人材”，其根本目的應(yīng)是提升一個(gè)人的生命質(zhì)量，讓學(xué)生成長為自由的，全面發(fā)展的人。其中教師的幸福感是最重要的要素，它會(huì)感染到學(xué)生年幼的心靈。
毋庸質(zhì)疑，一個(gè)不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個(gè)幸福的人，這是作為一個(gè)教師自己的需要，也是教育的需要。
本書其中的一個(gè)章節(jié)——《沒有孩子是差生》，更是讓我感動(dòng)的淚花閃閃。
在我們的社會(huì)當(dāng)中，在許多人的觀念里，優(yōu)秀是有標(biāo)準(zhǔn)的，“差生”幾乎每個(gè)學(xué)校都存在。班級(jí)里差生多，許多老師就多了煩憂，幸福感大打折扣?！昂脤W(xué)生”和“差學(xué)生”之間又似乎有一條不可逾越的鴻溝，他們所受到的待遇也就很自然地有所不同，甚至老師看他們的眼神也截然不同。
我曾試圖多方面了解美國的教育，源于我想弄明白為什么美國人那么喜歡挑戰(zhàn)，那么善于冒險(xiǎn)，而且這挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)是充滿了無限的睿智。讀了很多書之后，終于明白：美國教育的思維方式與我們國家恰恰相反。一次，一位中國家長問美國某大學(xué)的校長：“你們學(xué)校里有多少好學(xué)生，有多少差學(xué)生？”校長的回答也許令他很失望：“我們這里沒有差學(xué)生，只有個(gè)性特點(diǎn)不同的學(xué)生?！?/p>
我想，如果我們的教師能多布置一些“開放式”的作業(yè)、鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)揮自己的特長，找到成功的支點(diǎn)，那還會(huì)有那么多對(duì)差生的無奈，對(duì)教育的失落嗎？
不過讓我們感到欣慰的是，大多數(shù)教師正是以一顆愛心詮釋了一種全新的理念：只有不合格的老師，沒有不聰明的孩子！
“書寫改變?nèi)松?，草根促?dòng)教改”。我在想，讀了《做幸福的老師》，我應(yīng)該將其有價(jià)值的思想和探索付諸行動(dòng)，從而更大程度推進(jìn)自己的教育教學(xué)水平的發(fā)展，改變自己的教學(xué)觀念和行動(dòng)，達(dá)到提高自己，推動(dòng)自己的課堂教學(xué)進(jìn)一步改革和發(fā)展的目的。
做一個(gè)幸福的教師，幸福地做教師，你還等什么呢？
愿天底下所有的老師用您的微笑、信任，賞識(shí)我們的學(xué)生，用微笑架起心與心溝通的橋梁，用微笑鼓舞學(xué)生向上的勇氣，播撒陽光照耀心靈……
親愛的同行們，讓我們拋卻世俗的煩擾，感受工作和生活的精彩和美好，讓我們一起——做幸福的教師，幸福地做教師吧！
八年級(jí)讀后感篇八
品讀了畢淑敏的《精神的三間小屋》，書中的這句話讓我至今回味，"宜選月冷風(fēng)清竹目蕭蕭之處，為自己的精神修建三間小屋。"是啊，人們是不是也該有一顆在心才能盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α?，是?yīng)該為自己的精神修建三間小屋。
第一間，盛著我們的愛和恨。對(duì)父母的尊愛，對(duì)愛人的情愛，對(duì)子女的疼愛，對(duì)朋友的關(guān)愛，對(duì)萬物的慈愛，對(duì)生命的珍愛……對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的憎惡，對(duì)卑鄙的蔑視…這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋塞滿，間不容發(fā)。你經(jīng)歷的悲歡離合、喜怒哀樂、得失恩怨，都鋪設(shè)在小屋的幾案上。如果愛比恨多，你的小屋就光明溫暖、像一座金色池塘，有紅色鯉魚游弋，那是你的大福氣。如果恨比愛多，你的小屋就黑暗陰冷，你的精神就會(huì)悲戚壓抑，那是你的悲哀。要想沐浴祥和，你就必須，灑掃小屋，銷毀你的精神垃圾，讓一束圣潔的陽光，從窗戶灑入。
第二間，盛放我們的事業(yè)
據(jù)統(tǒng)計(jì)人一生的工作時(shí)間應(yīng)該是七、八萬個(gè)小時(shí)。如果你從事的事業(yè)是正你自己喜歡的，那你的這七、八萬個(gè)小時(shí)，將是幸?？鞓贰⒊錆M創(chuàng)意、碩果累累的時(shí)光。如果它是你所不喜歡的，那這七、八萬個(gè)小時(shí)，足以讓你花容消損、日月無光。要想從事我們喜歡的事業(yè)，是不容易的。這不但是因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè)并非俯拾即是，而且是因?yàn)槲覀儗?duì)自己的認(rèn)識(shí)，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程。你很難預(yù)知，將在18歲還是40歲甚至更滄桑的時(shí)分，才能真正觸摸到傾心的愛好。當(dāng)我們還很年輕的時(shí)候，因?yàn)槲覀兩袩o法真正的獨(dú)立，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還不清晰。受種種條件的制約，我們對(duì)事業(yè)感知還很模糊，很難作出正確的選擇。當(dāng)我們有了足夠的定力，對(duì)自己和自己喜歡的事業(yè)有了正確的追求的時(shí)候，也許已耗費(fèi)了我們的小半生?？v然費(fèi)時(shí)彌久，精神的小屋，也定需住進(jìn)你所喜歡的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋里，必是雞飛狗跳，不得安寧。
規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，為自己的事業(yè)不懈努力。使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)出相得益彰的局面，是第二間小屋的要訣。
第三間，安放我們自身
這好像是一個(gè)不好理解的說法，我們自己的小屋，難道住的不是我們自己?jiǎn)幔靠伤值拇_是我們常常犯下的重大失誤—我們自己的小屋，住著我們所有認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己。我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維，留下一條羊腸小道。我們發(fā)表的意見常常是別人的聲音。在自己的小屋，找不到自己曾經(jīng)生活的印記，已經(jīng)沒有了自我！
"我思故我在"。修正我們的失誤，不放棄自我。記住這間小屋是自己的。
三間小屋，說大不大，說小不小。建立我們自己的精神棲息地，是智慧生靈的義務(wù)，每人都有如此的權(quán)利。我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完美，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠！
祝愿我們的三間小屋美麗寬闊、陽光明媚！
八年級(jí)讀后感篇九
在我心中，米開朗琪羅是一個(gè)傳奇人物，不僅因?yàn)樗簧切﹤ゴ蟮淖髌?，還有他在文藝復(fù)興時(shí)期的影響力。所以我在翻開米開朗琪羅傳時(shí)，用的是一種崇敬的心態(tài)。正如羅曼·羅蘭所說：“我若是他，會(huì)有怎樣的宿命，他艱辛痛苦德顛沛流離和他的美德給這個(gè)世界帶來了福運(yùn)!”
“大衛(wèi)用他的彈弓，
我用我的弓箭。”
----米開朗琪羅
這是一句意蘊(yùn)深長的話，語句中透露出驕傲，自信與一種擁有榮耀的興奮。米開朗琪羅一生是艱苦的，畢竟，在文藝復(fù)興時(shí)期那種瘋狂的境遇之下，天才總是會(huì)被所敵對(duì)的人攻擊和排擠。
米開朗琪羅生于佛羅倫薩。佛羅倫薩是一個(gè)狂熱，驕傲，神經(jīng)質(zhì)的城市，動(dòng)輒耽于盲目的信仰，不斷淫宗教與社會(huì)的歇斯底里動(dòng)蕩不停。佛羅倫薩也是一個(gè)動(dòng)蕩不安，充滿自由狂妄和腥味的城市。
在這個(gè)動(dòng)蕩與和平共處的城市，米開朗琪羅也和這個(gè)城市的居民一樣，聰明、偏執(zhí)、熱情、易怒、嘴尖舌利，生性多疑。
米開朗琪羅眼光開闊、志存高遠(yuǎn)。他看不起他們那個(gè)藝術(shù)圈子。他對(duì)他們態(tài)度粗暴，但他愛他們。他是一個(gè)感情豐富的人，他對(duì)家鄉(xiāng)的愛一直充斥著他的心，米開朗琪羅把他的天才歸于”家鄉(xiāng)那純潔的空氣”。他的家族在佛羅倫薩歷史悠遠(yuǎn)，他對(duì)自己的血統(tǒng)和家族甚至比對(duì)自己的天才還要感到自豪。“他不允許別人把他看做藝術(shù)家：‘我不是雕塑家米開朗琪羅，我是米開朗琪羅·博納羅蒂’?！?/p>
米開朗琪羅是精神上的貴族，由他的話可見;“從事藝術(shù)的應(yīng)該是貴人，而不是平民。”
他家族里所具有的一切迷信、狂熱，他都具備。他整個(gè)人就是用這些迷信和狂熱的泥土塑造出來的。但從這些泥土里迸射出一道光焰，將一切都給凈化掉了，這就是;天才。
米蘭開朗琪羅純粹是天才的典型，他日夜在亢奮之中，為之所困。以至于他接受難以兌現(xiàn)的訂單。
米開朗琪羅就是在這種令他痛苦的天才的促使下完成了一件又一件的作品，為了給他因?yàn)檫@個(gè)天才而永無止盡的欲望得到滿足，他什么都想做;工程師、操作工、鑿石工，他樣樣自己動(dòng)手，什么都想讓自己一個(gè)人完成。修建官邸、教堂、雕像等一切可以滿足自己欲望和虛榮心的工作，他都想接下。于是他就在這種天才的促使下繁忙的像蜜蜂一樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，蜜蜂還有幫工而他基本上一個(gè)人，這就使他的健康成了大問題。
他很有錢，非常富有，但他卻說自己貧窮，用這種臆想的貧窮來折磨自己。
他是孤獨(dú)的。他狠人也遭人恨;他愛人卻無人愛他。周圍是一片黑夜，只有他炙熱的思想流星-----他的欲望和瘋狂的夢(mèng)境飛馳而過。米開朗琪羅猶豫成性，他在自己的周圍造成了一片空虛。
“我愛死亡，生命就在其中?！?/p>
米開朗琪羅歷經(jīng)滄桑之后，一種新的生活出現(xiàn)了，仿佛鮮花盛開的春天，燃起了明亮的愛的火焰。
‘親愛的主啊，我的太陽，消除了我無謂的盲目煩惱?！?/p>
但是他的愛情從沒有溫柔的靜下來，安撫他如同困獸一般煩躁的心。自維多利亞死后，再?zèng)]有任何偉大的感情照亮他的生命，愛已離他而去。
“愛的火焰沒有在我的心中停留，
我已折斷靈魂的翅膀，
巨大的病痛(衰老)總能驅(qū)除微不足道的憂傷?！?/p>
在二月的一個(gè)星期五，約下午五點(diǎn)鐘，正式日落時(shí)分，我們偉大的米開朗琪羅“從可怕的暴風(fēng)雨轉(zhuǎn)入及其甜美的寧靜。”
他終于安靜了，他到達(dá)了他所企盼的目標(biāo)----超越了時(shí)間。
就像幸福的靈魂，在他那兒，時(shí)光不再流逝!
親愛的米開朗琪羅，愿你的天才不至于讓你在天上也無休止的工作!!
八年級(jí)讀后感篇十
三國演義，是我國的四大名著之一，講了三國時(shí)期吳，蜀，魏三國鼎立。一場(chǎng)刀光劍影的戰(zhàn)爭(zhēng)還清晰可見，顯示三國時(shí)期的爾虞我詐，勾心斗角，動(dòng)蕩不安的現(xiàn)象。
什么“丹鳳眼臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀，過五關(guān)斬六將”的關(guān)羽;以及“粗中有細(xì)勇猛善戰(zhàn)”的張飛;“鞠躬盡瘁，死而后已，足智多謀”的忠臣諸葛亮;還有心胸狹隘的周逾，長厚的魯肅等人交織在一起，引發(fā)了一連串驚心動(dòng)魄，扣人心弦的故事。
首先是劉備，從一開始的桃園三結(jié)義這個(gè)故事就讓我對(duì)劉備產(chǎn)生了很深的感受，他非常重情義，也很有愛心，也非常的顧全大局，就拿三顧茅廬這個(gè)故事來說，劉備為了統(tǒng)一亂世，三次才請(qǐng)到了諸葛亮，他的這種堅(jiān)持不懈的精神讓我十分敬佩他。但劉備也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是受到打擊不能控制自己，關(guān)羽、張飛被殺害后，他無法控制自己的情緒，不聽諸葛亮的話，一定要攻打吳國，導(dǎo)致失去了一員戰(zhàn)將，如果他當(dāng)時(shí)聽從諸葛亮的話，就一定能聯(lián)吳抗曹。
接著就是諸葛亮，這諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁。他火燒新野，借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡(jiǎn)單：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。
然后是關(guān)羽，他一生獲得了許多的戰(zhàn)功，比如說：千里走單騎、過五關(guān)斬六將、華容道義釋曹操等等，他為了與劉備會(huì)合，便不遠(yuǎn)千里來找劉備，斬顏良，誅文丑，結(jié)果魯莽的張飛以為他背叛了劉備，準(zhǔn)備要?dú)⑺?，然后又看見他跟敵方打仗，這才明白。于是關(guān)羽和張飛準(zhǔn)備一起去找劉備，最后終于與劉備會(huì)合，想象著那令人激動(dòng)的場(chǎng)面，真為他們而高興!在書中描寫關(guān)羽的一句話是：丹鳳眼、臥蠶眉、面如重棗，手拿青龍偃月刀，還有赤兔馬。這樣搭配，簡(jiǎn)直是無人能敵!
最后是曹操，曹操是有名的政治家、軍事家、詩人。他在與劉備煮酒論英雄時(shí)說：當(dāng)今天下，英雄只有你我二人，劉備嚇的把筷子掉在了地上，又裝作害怕打雷，這才蒙混過關(guān)。他在統(tǒng)一魏國時(shí)，可以說是知己知彼，百戰(zhàn)百勝。他的策略，無不可以統(tǒng)一天下。但曹操生性多疑，在赤壁大戰(zhàn)中，只是因?yàn)橹荑さ囊粋€(gè)小計(jì)策，而失去了蔡瑁、張?jiān)誓敲春玫膶④?，也?dǎo)致了他們沒有好的水軍將領(lǐng)，也沒能識(shí)破龐統(tǒng)為他提供的連環(huán)計(jì)，結(jié)果大敗而歸，全軍覆沒。
通過這本書，讓我學(xué)到了很多：劉備教我們什么事情都要冷靜對(duì)待;關(guān)羽教我們忠誠就能得到別人的信任;曹操教我們做什么事情都不要多疑。我們只要取長補(bǔ)短，就能戰(zhàn)勝一切困難。
八年級(jí)讀后感篇十一
曾經(jīng)看過一部電影《鋼琴戰(zhàn)曲》，并在網(wǎng)上搜索了該影片的相關(guān)信息：這是一部講述世界二戰(zhàn)期間，波蘭一位著名的猶太鋼琴演奏家在德國納粹占領(lǐng)華沙之后直到蘇聯(lián)紅軍解放波蘭之間求生的故事。這部影片是根據(jù)波蘭猶太鋼琴家wladyslaw szpilman本人二戰(zhàn)回憶傳記拍攝的，影片男主角szpilman的扮演者憑借這部影片獲得了屆奧斯卡最佳男演員獎(jiǎng)。
正是在這樣的好奇心驅(qū)使下，我從網(wǎng)上購買了這本傳記《 the pianist》，希望能從中讀到比電影詮釋的更多的信息，并渴望能真切感受到作者本人親身經(jīng)歷的那段黑暗時(shí)光。
首先在正文開始前，一段來自szpilman兒子andrzej szpilman的序言，讓我也深受觸動(dòng)。andrzej的父親從未與他談?wù)撨^曾經(jīng)經(jīng)歷的二戰(zhàn)歲月，也從未和他談?wù)撨^自己的家庭以及其他的親人。當(dāng)andrzej12歲時(shí)，一天無意中在書架角落發(fā)現(xiàn)了這本書，然后才從書中了解到為什么父親不愿意談起他的過去，為什么自己沒有爺爺奶奶。這段艱苦黑暗的歲月對(duì)于后人或許僅僅意味著歷史教科書里的幾個(gè)篇章，甚至在當(dāng)社會(huì)日益俱進(jìn)的發(fā)展中會(huì)被逐漸淡忘，但對(duì)曾經(jīng)親身經(jīng)歷的人來說卻意味著再一次掀起傷疤，再一次面對(duì)那血淋淋的傷口。這本書寫成之后就沒有再版過，直到50多年以后，當(dāng)局出于歷史學(xué)習(xí)，讓后來更多的人記住二戰(zhàn)才得以重新面向讀者。
整本書共計(jì)189頁，wladyslaw szpilman經(jīng)歷的黑暗時(shí)光(1940~1945)就濃縮到這短短的189頁文字。從德國占領(lǐng)華沙，到一步步殘害猶太人，到德國戰(zhàn)敗前大量屠殺猶太人的時(shí)間里，wladyslaw szpilman作為一名猶太人，卻在波蘭猶太人聚居的地方活了下來，并讓未經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)的青年了解到這段歷史，在戰(zhàn)后繼續(xù)自己的生活，從事自己的事業(yè)，仔細(xì)一想，是多么不易和珍貴的事。
讀完整本書花費(fèi)了我一個(gè)月的時(shí)間，因個(gè)人時(shí)間安排的關(guān)系沒能一口氣讀完，但在每次開始閱讀時(shí)都讓我一直有種強(qiáng)烈的震撼以及深深的同情，透過wladyslaw szpilman的文字仿佛自己也親眼目睹了一場(chǎng)二戰(zhàn)故事片，書中的情節(jié)與電影的片段相融合，給心靈帶來更猛烈的沖擊。
書中帶給我的有難以想象的震撼以及對(duì)戰(zhàn)時(shí)人性泯滅的不理解：在猶太集中區(qū)ghetto一處角落是無人居住的，那里四處血跡斑駁以及人們拖走尸體后留下一道腦漿的痕跡;德國納粹殺害幼年孩童時(shí)似乎傾向喜歡抓住幼童的頭撞向墻壁;只能容納20萬人的ghetto集中區(qū)卻居住著40萬的猶太居民，他們本也擁有波蘭國籍，也屬于華沙的市民，卻被德國入侵者趕到這樣的區(qū)域居住，并且需要在右臂上佩戴專屬猶太人的標(biāo)記;疾病流行時(shí)，每天成堆的尸體堆在街上，死了的人不會(huì)得到葬禮，因?yàn)閲?yán)寒、貧窮讓其他的人對(duì)死人身上的衣服虎視眈眈，人們也不會(huì)去關(guān)心死人是否會(huì)有葬禮，因?yàn)榈诙煸缟蠒?huì)有垃圾車像回收垃圾一樣將尸體運(yùn)走并燒掉。是什么讓這些人變得那么冷漠和無情，是戰(zhàn)爭(zhēng)還是人性使然?
因?yàn)槿珪且缘谝蝗朔Q講述，我能更真切地體會(huì)到wladyslaw szpilman當(dāng)時(shí)的心情。當(dāng)?shù)聡{粹先從分離波蘭人與猶太人，建立猶太集中區(qū)，到隨意殺害猶太人，到大批殺害猶太人，猶太平民百姓與猶太中產(chǎn)階級(jí)以及其他為求生存出賣同胞的猶太人，當(dāng)中甚至包括曾經(jīng)的朋友，百姓的無助，在嚴(yán)寒與饑餓中掙扎;中產(chǎn)階級(jí)的茫然，即使戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期也同樣專注自己的物質(zhì)享受;至于那些出賣同胞成為德國納粹幫兇的猶太人，引發(fā)我深深的同情。因?yàn)樗麄冊(cè)跒榈聡{粹做事時(shí)，只能選擇麻痹自己，將曾經(jīng)的朋友送上開向集中營或者毒氣房的火車。作者這么說道，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，這樣一批猶太人才是最需要不斷禱告和懺悔將自己從曾經(jīng)的罪惡中解脫出來。
戰(zhàn)爭(zhēng)的過程中，誰也不知道戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)才能結(jié)束，英法美是否真的有向德國宣戰(zhàn)，德國納粹是否有一天會(huì)真的殺害自己。伴隨著受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的人們，除了嚴(yán)寒，饑餓，疾病還有每天無止境的緊張和惶恐，大腦無時(shí)無刻不繃緊，精神始終處在崩潰的臨界線，人們?cè)诿刻斓膿?dān)驚受怕中又始終保留了一絲的僥幸，或許英法美真的向德國宣戰(zhàn)了，也許德國納粹不像別人說的那么殘忍，也許他們不會(huì)殺害自己，因?yàn)闅⑺酪粋€(gè)平民對(duì)他們來說并沒什么特殊的意義。即使就在死亡的前一秒，人們都還始終抱著這樣一絲僥幸，仍舊相信有美好發(fā)生。
我們作為后人，作為戰(zhàn)爭(zhēng)的旁觀者自然知道二戰(zhàn)結(jié)束于1945年，可作為親身經(jīng)歷的人來說，這樣的日子每一天都是煎熬。
作者wladyslaw szpilman盡管被一名尚有良知的猶太警察從即將被送往集中營的途中救了出來，但正如他所說，還不如死去。至少這樣能和父母在一起，這也正是他們一家人選擇留下的原因。之后的日子就是不斷的躲藏，求生，不僅生理上還有心理上。與饑餓抗?fàn)?，與疾病抗?fàn)?，與德國納粹抗?fàn)帯?/p>
在知道蘇聯(lián)紅軍已經(jīng)進(jìn)入華沙時(shí)，wladyslaw szpilman還是得繼續(xù)隱藏自己，直到波蘭完全解放。在一棟被炸的樓房中，一天正從隱蔽處外出尋找食物的ladyslaw szpilman被一名德國軍官發(fā)現(xiàn)了。而這名軍官出奇的并沒有傷害他，反而是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)抱有同情，并為wladyslaw szpilman送去食物和毛毯，幫助他度過嚴(yán)冬，直到德軍撤退。
但這名德國軍官被蘇聯(lián)紅軍俘虜，而wladyslaw szpilman二戰(zhàn)結(jié)束后重回波蘭電臺(tái)繼續(xù)鋼琴彈奏事業(yè)，盡管他盡全力希望能找到這名曾經(jīng)給予他幫助的德國軍官，但因?yàn)閼?zhàn)俘營的轉(zhuǎn)移，直至最后，wladyslaw szpilman也仍然沒能得知這位德國軍官的名字。
戰(zhàn)爭(zhēng)真的太殘忍，它將人性中最丑陋，最罪惡的一面展現(xiàn)出來，即使在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，帶給人們的也是無止境的傷痛和悔恨。
有時(shí)，我想戰(zhàn)爭(zhēng)其實(shí)沒有對(duì)錯(cuò)，僅僅是人們的信仰與立場(chǎng)不一樣而已，只是戰(zhàn)爭(zhēng)是以一種最原始最殘暴最直接的方式去證明自己信仰與立場(chǎng)的正確。
我慶幸自己可以不用像wladyslaw szpilman經(jīng)歷這樣的歲月，也慶幸自己因?yàn)殚喿x了wladyslaw szpilman的經(jīng)歷從而獲得了人生進(jìn)去前進(jìn)的勇氣和對(duì)身邊人事需要擁有的同情及善良。
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