教案的編寫需要遵循教學(xué)大綱和教材的要求，同時考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境。編寫教案時需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下教案范文通過合理的結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識6個二類字。
理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫;在學(xué)生能有自己的情感體驗的同時，也要激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。
三、教學(xué)構(gòu)想：
在教學(xué)中，設(shè)計了讓學(xué)生當(dāng)小詩人，自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)作中提高表達(dá)能力，體驗成功的快樂。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
自制圖片(內(nèi)容：藍(lán)天白云小鳥樹林小河魚兒泥土種子)、《娃哈哈磁帶。
五、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。
1、(板書：家。)小朋友們，你們認(rèn)識這個字嗎?(指名讀。齊讀。)。
2、(出示一張照片。)這是老師的家。老師家里有六口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂嫂和可愛的小侄女。看，照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來玩。
3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎?
4、教師小結(jié)：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)。
1、每個小朋友都有一個家，那我們共同的家是什么?(我們的祖國。)因為我們是祖國的—(板書：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。)。
2、指導(dǎo)朗讀。
(1)自由讀一讀。指名讀。
(2)教師范讀，指導(dǎo)停頓。
我們/是/祖國的花朵，祖國/就是/我們的家。
(3)齊讀，相機(jī)正音。
(4)男女生分句讀。
3、是呀，我們生活在祖國的懷抱中是多么快樂呀!(播放《娃哈哈》，師生表演。)看，小朋友們每個人臉上都笑哈哈。因為我們有一個溫暖的小——(家。)還有一個值得我們驕傲的大——(家。)。
4、除了我們有家，動物、植物有沒有家呢?對，任何東西都有自己的家。今天，就請小朋友們做一回愛心小使者，幫畫面上的東西找一找它們的家。(出示畫面。)。
5、學(xué)生回答。
練習(xí)用“...是...的家”的句式說一說。并把手中的圖片貼到黑板上去，然后小老師領(lǐng)讀。(教師相機(jī)標(biāo)出停頓，指導(dǎo)讀出高興、快樂的語氣。)。
藍(lán)天/是白云的家，樹林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，泥土/是種子的家。
6、小朋友們讀得多棒呀!讓老師不禁想唱出來。(播放由課文譜成曲的《家》，師生同唱。)。
(三)張揚(yáng)個性，激發(fā)靈性。
1、小朋友們，你們還能想出——是——的家嗎?
3、小組討論。
(1)你們想說什么內(nèi)容?
(2)準(zhǔn)備用幾句話說?(至少兩句。)。
(3)練習(xí)用“——是——的家”的句式組成一段話說一說。
4、給“小詩人”頒獎。
(四)指導(dǎo)書寫生字“白、云”。
1、說說自己是怎么識記的?
2、教師范寫，學(xué)生跟寫。
(1)白：從豎中線上用力地撇出。連住撇寫豎。寫橫折鉤的時候要注意橫要寫在豎中線的左右兩邊，要一樣多，折的時候要頓一下，有一個折角，鉤的時候要用力地往上一挑。接著寫里面的橫，寫在橫中線上。最后封口。
(2)云：第一橫短，第二橫稍長，寫在橫中線的上方，“厶”從中線點(diǎn)往外書寫，最后寫點(diǎn)。
3、要求學(xué)生把每個字再書寫5遍，教師巡視指導(dǎo)。
(五)總結(jié)全文，升華情感。
同學(xué)們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開心嗎?為什么?是呀，任何事物都有自己的——(師生齊說家。)任何事物都離不開自己的——(師生齊說家。)。
(六)拓展學(xué)習(xí)。
1、(小黑板出示《媽媽》這首兒歌。)學(xué)生讀文。
媽媽。
天空是星星的媽媽，
大海是浪花的媽媽，
祖國是我的媽媽，
我的媽媽光榮又偉大。
2、在這首詩中，哪些東西找到了媽媽?他們的媽媽分別是什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
(七)遷移，創(chuàng)作。
老師先來一句“星星是夜空的花朵”。你也能按照“——是——的花朵”的句式說上幾句嗎?(指名回答，及時點(diǎn)評。)。
(八)教學(xué)生字詞。
1、(出示卡片：兒、土、子。)指名讀。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
(1)提示注意點(diǎn)。
兒：左邊是豎撇。
土：第二橫稍長一些。
子：第二筆豎鉤稍彎，上面稍出頭。
(2)練習(xí)書空。(指名練習(xí)。)。
3、學(xué)生描紅及仿影。教師巡視指導(dǎo)。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇二
1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，進(jìn)一步認(rèn)識大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時積累語言。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化。
四、教具準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程：
(一)情境導(dǎo)入。
1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么?
2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書課題)。
(二)合作探究。
1、整體感知。
師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀，檢查自讀情況)。
師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?
(師板書：池塘、小溪、江河、海洋)。
2、互動1。
學(xué)習(xí)第一句。
師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開心啊!小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)。
師：池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的)。
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作，學(xué)生似乎睡著了)。
師：小雨點(diǎn)，你們都夢見了什么?(交流說話夢的內(nèi)容)。
師：多么有趣的夢啊!那都是因為池塘這么香，這么甜呀!這個詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀，學(xué)生評價)。
師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊!下面哪個小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動作齊讀)。
3、互動2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書上用了哪個詞?(散步)。
師：小朋友，你們散步嗎?散步的時候是怎么走的呢?
(學(xué)生模仿散步的動作)。
師：誰能把這個詞讀好呢?
(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀)。
4、互動3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示：江河畫面)。
師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)。
師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)。
5、互動4。
學(xué)習(xí)第四句。
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)。
師：大家跳起來讀這個詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢?(指名讀，全班表演背誦全文)。
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)。
(三)延伸拓展。
1、鏈接生活。
師：小雨點(diǎn)可愛嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——。
它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習(xí)說話)。
師：是啊，小雨點(diǎn)來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇三
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會端正的書寫宮、祝兩個生字，認(rèn)識新偏旁。
3、了解有關(guān)足球的一些知識，知道足球運(yùn)動是當(dāng)今的流行運(yùn)動，同時讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、寫字。
教具：多媒體動畫，圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己。
(1)、指名讀、齊讀。
2、出示寫過的生字紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶。
(1)、指名讀并組詞，全班跟讀。
二、學(xué)課文。
1、自讀第一自然段，說說主要講了什么?(出示第一自然段投影)。
相機(jī)出示圓圓的身體，個頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍。
2、指名讀。
3、指名上臺表演，評獎。
4、齊讀。
1、自讀。
2、交流。
(1)、點(diǎn)出很久很久中國讀好、自豪。
(2)、只有才師：可見足球是件非常高雅的活動。
(3)、他們在皇宮前.里(放動畫)。
師：有誰對當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識?
1、指名說。
2、齊讀第二自然段。
過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動。
師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠(yuǎn)鏡，足球報，印有足球圖案的衣服。
師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛?(歡笑)是誰帶給他們歡笑(足球)。
平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動?說說怎樣的?
1、指名交流(球迷)。
2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中我就覺得自己也是快樂的了。什么意思。
(1)、指名說(能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的)。
(2)、指名讀最后一句。
過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識?
1、交流。
2、齊讀全文。
三、教學(xué)生字。
1、出示宮、慶、祝。
(1)、認(rèn)讀，并組詞。
(2)、說說如何識記。認(rèn)識新偏旁。
(3)、師范寫，生書空。
(4)、生描紅，師巡視。
板書：17、我叫足球。
出生中國流行世界。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇四
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文內(nèi)容。體會陳毅和母親之間的親情。
4、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，并會寫。
通過朗讀課文，體會陳毅和母親之間的親情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)軟件。
2、生字卡片。
3、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程：
(一)揭示課題。
1、板書課題：陳毅探母。
2、指名借助拼音拼讀課題，用課文中的詞語講“探母”的意思。
3、簡介：陳毅是中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔(dān)任上海市委書記兼市長等職務(wù)。
(二)初讀課文。
1、輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是圖上內(nèi)容的，把他們畫出來讀讀。
(1)寫第一幅圖的句子是：一進(jìn)家門，陳毅就來到母親的床前，拉著她的手，仔細(xì)地詢問病情。
學(xué)生發(fā)言后，指名朗讀。
(2)寫第二幅圖的句子是：他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。
指名朗讀。
2、再次自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音自由拼讀，并想一想他們的意思。
(1)揭示生字詞。
母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應(yīng)該陳毅探母詢問一盆五十歲替。
(2)指名拼讀生字詞。正音。重點(diǎn)指出前鼻音的字：元今盆陳探。
后鼻音：鄉(xiāng)應(yīng)。
(3)有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了?同做交流。
(4)默讀課文，給各自然段標(biāo)上序號。
(三)講讀課文。
1、出示練習(xí)題，要求口頭填空。
(1)第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，()。
(2)第二自然段寫陳毅()詢問母親的病情，替母親()。
(3)第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是()的。
自由讀課文，試填試答，同座互相交流。當(dāng)眾填空。
師生評議。
2、師：陳毅元帥是很孝順的，請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句，說說你為什么要畫他們。
指名回答。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。
陳毅元帥知道母親生病了，立即()。一進(jìn)家門，就()，還替母()，他是一位()。
(板書：孝順)。
(四)寫字指導(dǎo)。
1、記憶字形。
揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。
(1)猜字謎：少。
(2)部件法：元故鄉(xiāng)今。
(3)換一換：該。
(4)減一減：母。
2、指導(dǎo)寫字。
(1)自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的注意點(diǎn)是什么?
(2)學(xué)生發(fā)表意見后，提醒：
“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨(dú)體字。
“應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生描紅。
(五)布置作業(yè)。
1、寫出帶有下列偏旁的字。
單人旁()。
言字旁()。
人字頭()。
2、抄寫生字詞。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇五
《懷素寫字》這篇課文教了學(xué)生怎么樣把字寫好的方法，在上課時，我就抓住了重點(diǎn)句子：“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。”這一句來研讀。這句話要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，并讓學(xué)生仔細(xì)體會，要分清“看清”和“記住”與“筆畫”與“筆順”的關(guān)系。朗讀時讓學(xué)生一邊讀一邊想，腦子里要浮現(xiàn)出懷素認(rèn)真寫字的形象。蘇教版教材在課后用較大的篇幅安排了筆順圖和和描紅練習(xí)，我想：我們在教學(xué)時要利用好這一珍貴的資源。
教學(xué)時，我著力抓好描紅和臨寫的結(jié)合點(diǎn)，寫字時讓學(xué)生再次浮現(xiàn)懷素認(rèn)真寫字的形象，并以此來指導(dǎo)自己寫字，潛移默化地教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。
《懷素寫字》，本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。緊緊圍繞“懷素寫字非常認(rèn)真、練字十分刻苦”展開，一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點(diǎn)，對積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。第一段總起，點(diǎn)明了懷素從小就喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)。第二、三兩段展開具體描寫，分別以“懷素寫字非常認(rèn)真”“懷素練字十分刻苦”為中心，以事例進(jìn)行鋪陳。第四段順理成章，有因才有果，寫懷素成了有名的書法家。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
為了激發(fā)學(xué)生情感，我出示了掛圖。一是懷素小時候在木板上認(rèn)真寫字的摸樣；二是懷素長大之后在墻上揮毫的樣子。由說圖入手，分別引入對課文第一段、第四段的學(xué)習(xí)，不僅感受了懷素所寫的字的形神美，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感——好奇心：為什么懷素可以寫這樣一手好字呢？從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)埋下伏筆，也使倒敘式教學(xué)設(shè)計得以實(shí)施，即先知果，后探因。在孩子們心中產(chǎn)生了積極因素，提高教學(xué)實(shí)效。
二、聯(lián)系實(shí)際，催化情感。
三、積極評價，調(diào)節(jié)情感。
低年級的學(xué)生持久性差，興趣容易轉(zhuǎn)移，他們積極情感的內(nèi)需，還需要外界激發(fā)。這就需要我們教師以評價為“調(diào)節(jié)器”，不斷刺激學(xué)生。我教學(xué)時從夸懷素引導(dǎo)到夸我們自己班上的孩子，不斷調(diào)節(jié)著學(xué)生的情感，使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
四、不足之處要改進(jìn)：
1、生字的指導(dǎo)總喜歡放在課結(jié)束之前，應(yīng)該閱讀教學(xué)與生字教學(xué)結(jié)合起來。
2、有個疏忽，懷素寫字的三個步驟熟記之后，我練寫了字，如果也能當(dāng)堂讓孩子們動筆也寫一寫，而不用放到課后，更符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。
我們生活的這個世界是豐富多彩、五彩繽紛的，有許多新生事物是我們所不熟悉或不了解的，為了更好地認(rèn)識它們，我們只有去觀察。小學(xué)生更是如此。不過，小學(xué)生的觀察很“粗”，所以我們要教育學(xué)生仔細(xì)留心身邊的事物，學(xué)會仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
小學(xué)語文一年級（上冊）第12課《懷素寫字》一文，上課時我先出示一幅教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，從而揭題導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，圖上畫的這個人在干什么？
生：圖上的人正在寫字。
師：那么，這個人是什么時候的人呢？
生：古時候！
師：你怎么知道他是古時候的人呢？從圖上什么地方可以看出來？
生：從紙筒里的那些紙可以看出來。那個筒里的紙不是現(xiàn)在的，是古時候的人用的?，F(xiàn)在我們用來寫字的都是本子，不是那種卷紙。
師：你說得真不錯，觀察得很仔細(xì)。
生：那個寫字的桌子也是古時候的人用的，現(xiàn)在不用那樣的桌子。
師：是啊，現(xiàn)在我們寫字用的是課桌，家里寫字用的是書桌。
生：從那個人穿的衣服可以看出那是古時候的人，現(xiàn)在我們都不穿那種衣服。
師：對，那的確是古時候的人穿的衣服，這的確可以看出那是個古時候的人。
生：老師，那個人寫字用的是毛筆，現(xiàn)在我們不用毛筆寫字的。
師：不完全對。現(xiàn)在我們的確不用毛筆寫字，寫字用的是鉛筆。但是，等我們到了三年級，老師就要教大家寫毛筆字了。
生：老師，那個人寫字時不坐椅子，坐在那一塊布上面，說明他是古時候的人。
師：是的。在那時，我們古人還沒有發(fā)明椅子，都是席地而坐。他坐的那個就是席子。
…………。
師：這個人叫什么名字？
生：他的名字叫懷素！
教師簡介懷素，指導(dǎo)讀好課題。
[反思]。
“這個人是什么時候的人呢？”這個問題，課前我只設(shè)想學(xué)生可能會回答：從人物的穿著中可以看出來。但是，通過學(xué)生的仔細(xì)觀察，學(xué)生們居然發(fā)現(xiàn)了這么多素材，令我也沒有想到的。我們生活的這個世界，還需要我們不斷地去觀察，只有這樣我們才有可能了解更多，認(rèn)識這個多彩的世界。讓我們的學(xué)生學(xué)會觀察，讓我們教會學(xué)生仔細(xì)觀察，留心身邊的各種細(xì)微的事物，從小開始，從觀察開始，相信我們的學(xué)生一定會更加出色！
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
一、導(dǎo)入課題。
二、揭示目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學(xué)后教流程。
(一)字詞學(xué)習(xí)。
1.自學(xué)導(dǎo)航：a、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀。
3.反饋點(diǎn)撥。
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文。
(三)生字教學(xué)。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(只，邊，陽，紅)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標(biāo))。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題)。
1、組詞。
邊()波()紅()。
進(jìn)()破()江()。
2、說話。
用“像”說一句話。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認(rèn)識3個要求會認(rèn)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
第一課時。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。
你看到了什么?
課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。
同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎?
是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!
2、出示課題，讀題。
課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
二、感知課文，朗讀課文。
1、教師范讀課文。
師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個字，用心聽。
2、給同學(xué)機(jī)會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。
同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。
三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個，會認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。
同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識三個字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?
出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。
誰能組詞?
再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?
2、“很”，是一口很深很深的古井。
這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。
再來讀讀這行詩吧。
3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！?/p>
這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。
小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。
4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音。”
出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。
教師領(lǐng)讀詩句。
指生讀詩句。
為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?
四、再讀古詩。
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩。
3、男女生合作讀詩句。
五、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩歌。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”
二、指導(dǎo)書寫生字。
“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。
三、完成課后題。
1、讀一讀，會寫的寫下來。
2、讀一讀，詩歌《春雨》。
注意讀好植物們說的話，認(rèn)識表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、背誦詩歌。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇八
活動目標(biāo)：
1、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).2、注意游戲安全，學(xué)會與同學(xué)友好相處。
活動重點(diǎn)：學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).
活動難點(diǎn)：學(xué)會與同學(xué)友好相處。
活動安排：4課時。
第一課時上課了。
活動目標(biāo)：
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟規(guī)范。
活動一進(jìn)教室?guī)煟?老師搖鈴，請幾位同學(xué)表演進(jìn)教室。)平時，你們是怎么快快進(jìn)教室的?生：(交流匯報)師：上課鈴一響，我們應(yīng)該快步走進(jìn)教室，不擁擠，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。
三、情境體驗，深化認(rèn)識。
活動二課堂發(fā)言師：(隨機(jī)提問)對剛才發(fā)言的情況，你最喜歡誰的表現(xiàn)?為什么?師：那么，我們要怎么做才好呢?大家交流一下。
活動三認(rèn)真聽講師：小朋友兩手都拿筆，左手畫圓，右手畫正方形，試試在5秒鐘內(nèi)能畫好嗎?學(xué)生動手畫。師：剛才小朋友們試過了，你認(rèn)為能畫好嗎?學(xué)生：不能。師：如果我們課堂上一邊聽課，一邊想別的事或做別的事，我們能學(xué)好知識嗎?我們應(yīng)該怎樣做才好呢?學(xué)生小組交流討論。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會課后3個生字，認(rèn)識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難，不斷向上的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會3個生字，有感情地朗讀課文。
1．小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了一則有趣的謎語，想不想猜？仔細(xì)聽--(出示：頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣。每年二三月，鉆出泥土地。）知道是什么嗎？2．板書課題，齊讀課題。提醒："筍"是一個生字，讀的時候得注意讀準(zhǔn)平舌音。
3．你們見過春筍嗎？今天老師把小春筍帶來了，（播放多媒體課件，出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。）你們看，它們長是什么樣啊？（播放竹子的圖片），介紹：這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。
二、初讀感知。
1．多可愛的小春筍，它是怎么生長的呢？現(xiàn)在老師來讀課文，請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽，比比誰聽得最仔細(xì)。（教師范讀）小朋友們聽得都很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們來看個短片，看看大自然中的小春筍到底是怎么長大的。（出示生長短片）。
2．喜歡春筍娃娃嗎？打開課本，自己輕聲地讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
3．按要求自讀課文。
4．檢查自讀情況。
（1）出示詞語。
小朋友們，看看這些生字詞寶寶，你們認(rèn)識嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。（相機(jī)通過做動作、聯(lián)系生活等方式了解"掀翻"、"喚醒"等詞。）。
（2）去除拼音再認(rèn)。
1/2。
5．現(xiàn)在讓我們把這些生字詞帶入課文中去讀一讀吧。指名分段朗讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
三、潛心會文。
1．情境描述：春姑娘悄悄地來到了我們身邊，還帶來了隆隆的雷聲，你們聽--（播放雷聲）。
2．那一聲春雷，喚醒了誰啊？
3．（出示：一聲春雷，喚醒了春筍。）指名一排來讀。
4．讓我們來當(dāng)春雷爺爺喚醒小春筍吧。
10．瞧，（貼圖）小春筍終于醒來了，睜開眼睛，伸伸懶腰，用力往上長一長，（引讀）它們沖破--（出示：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。）。
句式訓(xùn)練：我看到了，看到了，還聽到了_。
14．是呀，小草青青，小雨沙沙，青蛙呱呱，小鳥喳喳，花草樹木都醒來了，春天多美好啊，我們真高興啊，現(xiàn)在讓我們一起欣賞歌曲《春天在哪里》。
四、指導(dǎo)寫字。
4．請大家仔細(xì)地觀察它們，你會發(fā)現(xiàn)什么？（左窄右寬）5．你覺得哪個字需要老師的幫助？（教示范寫，學(xué)生書空。）6．學(xué)生練寫，教師巡視。
2/2。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。
2、教育學(xué)生注意安全。
教學(xué)過程：
一、提問。
1、在學(xué)校、回家路上、活動中那些是不安全的?
2、小組交流。
3、小組匯報。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示兒歌：安全防范很重要，
千萬不要忽視了。
衛(wèi)生活動與行路，
安全第一保健康。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、點(diǎn)名讀。
5、背誦兒歌。
6、教師講解。
三、思考與練習(xí)：1、讓學(xué)生說說在校內(nèi)外的日常生活、日常活動、上學(xué)、放。
學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?
2、聯(lián)系自己生活實(shí)際，說說你見到的不安全現(xiàn)象。
課后反思：
第2課看誰做得快。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)拖拖的故事，使學(xué)生明白時間的重要性，做時間的主人。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對的，并且明白為什么不對。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)會自己合理安排時間，會實(shí)際應(yīng)用在生活中。
四、情感態(tài)度價值觀：
通過這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們時間的重要性，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實(shí)驗，動作也要迅速。
五、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。
六、學(xué)習(xí)過程：
(1)檔案館：
師：請同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?
生：進(jìn)行觀察討論。
生：第一幅圖拖拖遲到了。
師：你怎么看出來的?
生：指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。
生：第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。
生：第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了，拖拖還沒有整理完書包。
生：拖拖晚上11點(diǎn)還沒有寫完作業(yè)。
(2)咨詢臺：你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談。
談你是怎么做的?
生：討論回答。
生：不喜歡拖拖。因為他遲到，拖拉，作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣，我不遲到，作業(yè)也及時寫完等。
(3)活動區(qū)：算一算誰算得又對又快?
(4)清一清：玩?zhèn)€游戲，誰最快最輕地把語文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地擺放。
在桌角上。
(5)實(shí)踐園：時間快車。
師：說一說在一分鐘的時間里，你能做些什么事呢?
(6)開動腦筋。
師：同學(xué)們誰來讀讀麗麗的故事?
生：讀麗麗的故事。
師：聰明的小朋友，你能用15分鐘就完成這些事嗎?
生：有些說能，有些說不能。
師：時間是無價之寶，我們要做時間的小主人。
七、板書：
2、看誰做得快。
一、拖拖的故事。
二、算一算。
三、清一清。
八、課后反思：
第3課我自己會做。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
我們都有一雙手，能夠用這雙手做哪些事情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過每個人都有一雙手，使同學(xué)們自己明白自己的事情做。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
使同學(xué)們在明白自己的事情做，無論在學(xué)校還是家庭中，無論面對老師還是家長都能做到自己的事情自己做。
四、學(xué)習(xí)過程：
(1)檔案館：“說一說”
師：我有一雙能干的手，我這雙手會做什么?
生：回答。
(2)咨詢臺：想一想。
師：誰來讀一讀小強(qiáng)的故事?
生：讀小強(qiáng)的故事。
師：小強(qiáng)面對媽媽他該怎么辦呢?
生：進(jìn)行回答。
(3)活動區(qū)：演一演。
生：進(jìn)行回答。
(4)實(shí)踐園：比一比。
師：同學(xué)們我們現(xiàn)在來玩一個游戲，這個游戲叫“整理書包”，看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來，再輕輕的把它放進(jìn)去，看誰做得又快又整齊。生：做游戲。
五、板書：
3、我自己會做。
我的手會做：
六、課后反思：
第4課這是我們的校園。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí)，熟悉我們的校園。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
把書上所列的兒歌熟悉掌握。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感態(tài)度價值觀：
介紹實(shí)驗小學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
介紹科學(xué)層的位置，科學(xué)實(shí)驗室的建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)過程：
(1)檔案館：
師：同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請同學(xué)們來觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。
生：進(jìn)行看圖觀察。
師：小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么?
生：上體育課。
師：他們都在干什么?
師：我們學(xué)校體育課做了哪些活動?
(2)咨詢臺：
師：今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌。“先給自己打打氣，了解學(xué)校別著急。問問父母和老師，多和朋友在一起?！?/p>
生：進(jìn)行拍手練習(xí)。
(3)咨詢臺：密碼箱。
(4)實(shí)踐園：
師：你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請畫上笑臉，如果做不到請畫哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。
六、板書：
第四課這是我們的校園。
先給自己打打氣，
了解學(xué)校別著急。
問問父母和老師，
多和朋友在一起。
第5課上課前，我該做什么。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過這一課的學(xué)習(xí)，明白課前準(zhǔn)備的重要性。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
具體通過學(xué)習(xí)，知道在下課時，處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，知道下課鈴響和上課鈴響，自己應(yīng)該做什么。
四、學(xué)習(xí)過程：
1、檔案館：春雨的課間十分鐘。
生：進(jìn)行回答。
生：進(jìn)行回答。
師：下課鈴響了，你在做什么?上課鈴響了，你在做什么?
生：進(jìn)行回答。
師：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。
2、活動區(qū)：
師：請同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰?
生：進(jìn)行回答。
3、情景游戲：
師：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴，下課鈴響，同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備，上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。
生：進(jìn)行游戲。
師：課前準(zhǔn)備做得好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。
五、板書：
5、上課前，我該做什么。
課前準(zhǔn)備做好。
六、課后反思：
第6課告訴你，我最特別的地方。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
熟悉自己，了解自己家庭。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解自己有什么愛好，自己有什么特別的地方。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
拍起手，念兒歌。自己掌握能夠背誦。
四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圖畫紙。
五、學(xué)習(xí)過程：
1、檔案館：
師：知道自己的姓名的由來嗎?
生：進(jìn)行回答。
2、咨詢臺：
生：進(jìn)行回答，進(jìn)行交流。
師：你愿意說給大家聽嗎?
生：進(jìn)行回答。
3、活動區(qū)：
師：準(zhǔn)備一面鏡子，看看鏡中的自己，然后自我畫像。
生：進(jìn)行自我畫像。
師：也可以畫畫同桌。
生：進(jìn)行活動。
師：進(jìn)行拍起手，念兒歌的游戲。
生：進(jìn)行回答。
五、板書：
第六課告訴你，我最特別的地方。
拍起手，念兒歌。
你是特別的你，
我是特別的我。
特別的你我在一起，
學(xué)習(xí)、生活好處多。
你會唱，我會跳，
你會說，我會笑。
你我一起沒煩惱。
六、課后反思：
第7課我的自畫像。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇十一
識字6對于孩子們很簡單。對歌，在一年級的時候就學(xué)過的。
自己上的時候也不是特別有三觸，但是，聽到隔壁班潘老師在上，感覺他的朗讀指導(dǎo)比我要好很多。一個字一個字都指導(dǎo)得很到位。而我，在這方面似乎更欠缺。
這課的生字。
丑：筆畫很重要：橫折、豎、橫、橫。
永：不是特別難。
饑、飽：都是形聲字。
溫、暖：暖字錯的比較多。
貧、富：貧上面的“分”提醒學(xué)生要舒展開?！案弧迸c“福”對比。古人都認(rèn)為有“有一口田”就已經(jīng)很富有了，很幸福了。這樣教給學(xué)生，就不太會錯了。
其它都不難，也很容易背誦。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識3個偏旁。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會10個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識3個偏旁。
有感情地朗讀課文，體會雨點(diǎn)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋的動態(tài)變化。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們，春天來了，花兒開了，草兒綠了，一聲春雷，小春筍都從地里冒出來了。今天我們又要迎來一位新朋友，仔細(xì)看，猜猜它是誰？（畫云彩和小雨點(diǎn)，貼個大雨點(diǎn)）。
二、自讀課文，整體感知。
過渡：春天來了，活潑可愛的雨點(diǎn)降落人間，邀請我們跟隨它去。
旅行。雨點(diǎn)會領(lǐng)著我們?nèi)ツ男┑胤剑孔鲂┦裁茨兀?/p>
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音：
請大家輕輕的打開語文書21頁，（評價讀書姿勢）自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)（字音），讀通（句子），遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（借助拼音反復(fù)多讀幾遍。）。
2、自由讀，了解大意，學(xué)習(xí)生字：
a剛才大家讀的真認(rèn)真。請大家再讀讀課文，雨點(diǎn)都去過哪些地方呢？你從這首小詩的哪些詞語能看出來，請你把詞語劃出來。借助書上的拼音讀一讀。
你讀了這首小詩，你都知道小雨點(diǎn)去過哪些地方？
（生說：池塘小溪江河海洋）板書。
小朋友真會讀書?？粗诎逶賮碜x一讀。
b雨點(diǎn)在這些地方干什么呢？請再讀讀課文，畫出相關(guān)詞語。
（生說：睡覺）小雨點(diǎn)在哪里睡覺？（在池塘里睡覺）板書睡覺。
（生說：散步）小雨點(diǎn)小溪里（散步）板書：散步。
小雨點(diǎn)在江河里干什么？（奔跑）板書：奔跑。
它還在海洋里干什么？（齊說跳躍）板書：跳躍。
小結(jié)：你們真會讀書。雨點(diǎn)落進(jìn)（池塘里）在池塘里（睡覺）雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）在小溪里（散步）雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里）在江河里（奔跑）雨點(diǎn)落進(jìn)（海洋里）在海洋里（跳躍）。
三學(xué)習(xí)生字，理解字詞。
這些詞中就藏著新的生字朋友，你們會讀嗎？
出示卡片：小溪指名讀。
課件：池塘小溪江河海洋。
看來這些字詞都認(rèn)識了，你能分清池塘小溪江河和海洋嗎？仔細(xì)看！
這是？（海洋）誰能到黑板上找出它的名字領(lǐng)著大家讀一讀。齊讀。
這是哪？（江河）。
這是什么地方?(池塘)。
這是哪？（小溪）誰上來找出它的名字？一起讀。
師小結(jié)：看來大家不僅能讀出它的名字還能分清池塘小溪江河海洋。你們真聰明。
課件出示：覺。
指名讀。
這個字的新偏旁是什么？
課件出示見變紅。
是見字底。見字底怎樣寫？齊讀。
課件出示：散。
指名讀。
這個字的有一個新偏旁？是什么？
課件出示偏旁變紅。
反文旁反文旁怎樣寫？這個字你有什么辦法記住它？（橫豎豎橫加月加反問旁）。
課件出示：步。
指名讀——。
新偏旁是什么？
課件出示止字頭變紅。
止字頭怎樣寫？這個字怎么記？
課件出示丿變紅。
（止字頭加少去掉一筆點(diǎn)。）步步怎樣寫？
課件出示：跑躍。
指名讀。
你有什么辦法記住這兩個字？（跑是足字旁加包，躍是足字旁加天把第一筆變成撇）。
課件出示躍的丿變紅。
都是用我們以前學(xué)過的熟字換偏旁的辦法來記。
c游戲：*（獎勵卡片）。
小朋友記的真快，雨點(diǎn)就愿意和聰明的孩子交朋友，誰能上來讀準(zhǔn)雨點(diǎn)后面的生字，再說說雨點(diǎn)在干什么？你就可以和雨點(diǎn)成為最好的朋友。
(覺睡覺散散步步散步跑奔跑)。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感情朗讀。
1、老師范讀：下面讓我們跟隨小雨點(diǎn)去旅行吧！這是一群怎樣的小雨點(diǎn)呢？我們再來讀讀課文，先來聽老師讀好嗎？擺好讀書姿勢。
2、交流：這是一群怎樣的小雨點(diǎn)？（快樂的悠閑的可愛的活潑的舒適的自由的開心的）。
3、看得出大家都很喜歡小雨點(diǎn)。愿意自己讀一讀嗎？
評價：剛才老師發(fā)現(xiàn)咱們班有幾個小朋友特別會讀書，不僅聲音響亮而且還帶著表情，加上自己的動作真投入。就這樣和同位一起再來讀一讀。
4、老師欣賞了你們的朗讀，仿佛看到了那群活潑快樂自由可愛的小雨點(diǎn)。假如你就是這群這群小雨點(diǎn)中的一員，你落進(jìn)了哪里？心情怎樣？通過朗讀把你的感受表達(dá)出來吧。
讀第一句：
預(yù)設(shè)：
a沒讀好：出示課件：圖片。
b讀好了：
我聽出來了你在那睡得可真香??！真讓人羨慕！
讀第2句：
預(yù)設(shè)：
a沒讀好：
聲音小：你是怕吵醒小雨點(diǎn)聲音才這么小嗎？現(xiàn)在小雨點(diǎn)可是在小溪里散步呢？
b讀好了：
我仿佛看到了你正在緩緩流淌的小溪里快樂自在的散步。
第3句：
預(yù)設(shè)：
b讀好了：我聽出來了，你很有信心贏過江河水，小雨點(diǎn)們，我們一起和江河水奔跑比賽。全班齊讀。
第四句：
預(yù)設(shè)：
a沒讀好：（動作）海洋里，波濤洶涌，小雨點(diǎn)你們落在上面，就像落進(jìn)了一張巨大的蹦蹦床，你們盡情的跳呀，笑呀，多開心啊!
誰再來讀一讀？
b讀好了：瞧你玩的多開心啊！
總結(jié)。
：活潑可愛的小雨點(diǎn)們，你們無論落進(jìn)那里，都會和那里的水成為形影不離的好朋友。多么有趣啊。誰想把詩歌連起來，讀給大家聽？老師給你們配上音樂。
1、指名讀.其他小雨點(diǎn)邊聽邊加上動作。
2、我看到其他小雨點(diǎn)都陶醉了，我們男女生合作讀一讀？女生讀前2句，男生讀后兩句。
四、表演背誦。
你們真聰明，課文都背過了，生字能寫好嗎？
五、學(xué)習(xí)寫字（散步躍跑）。
1、課件出示散。
請大家先來看“散”你想提醒大家注意什么？（左邊第四筆橫從橫中線起筆向右傾斜到豎中線止筆。是關(guān)鍵筆畫。右邊第三筆撇要從橫的中間往左一點(diǎn)起筆一直寫到豎中線的左邊）指名1個。
課件出示：把2個筆畫變紅。
除了要注意這幾筆，還要注意左右等寬。
仔細(xì)看，老師來寫。邊說邊強(qiáng)調(diào)。2個關(guān)鍵筆畫。
請大家握好筆擺好寫字姿勢，（評價）開始寫1個。他“三個一”做得真好！
2課件出示跑。
仔細(xì)觀察這個字，關(guān)鍵筆畫是什么？
課件出示關(guān)鍵筆畫變紅。
注意這幾個關(guān)鍵筆畫的位置擺好寫字姿勢，在本子上寫一個跑。
3、課件出示散步跑躍田字格。
這節(jié)課我們就寫這四個字，同學(xué)們注意觀察字的結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，每個字寫2個。
4、評價。
你認(rèn)為這個同學(xué)寫的怎么樣，可以選其中的一個字來評一評。
總結(jié)：同學(xué)們觀察認(rèn)真，注意字的結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)了關(guān)鍵筆畫，真是小小書法家。這節(jié)課我們先寫到這。這節(jié)課我們跟隨小雨點(diǎn)來到了池塘小溪江河海洋，在這些地方睡覺散步奔跑跳躍。小雨點(diǎn)是那么的活潑可愛自由淘氣。春天的小雨點(diǎn)還會落進(jìn)哪里？在那里干什么？下節(jié)課我們再來交流好嗎？回家后把這首優(yōu)美的詩歌背給你的爸爸媽媽聽。
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蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇十三
1、認(rèn)識12個生字，會寫其中的8個。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。
4、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
2、學(xué)生齊讀。
3、你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4、許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。
5、小朋友們你們在森林里都看到了什么?
6、小朋友們，你們想對森林說什么呢?
7、指導(dǎo)讀課題。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2、反饋找生字的情況。
3、認(rèn)讀生字。
4、朗讀課文。
5、學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問好。
三、讀一讀，理解課文。
1、文中哪幾自然段寫的是森林呢?
2、學(xué)生反饋，教師出示句子。
“一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋。
3、指名讀，其他學(xué)生評議。
4、引導(dǎo)學(xué)生做動作，理解手挽手，肩并肩。
5、出示掛圖再次感知森林的樣子。
6、這句話中海洋指的是什么呢?
7、指導(dǎo)朗讀。
8、誰向森林問好了?
9、反饋他們各說了什么?
10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。
11、反饋的情況。
12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。
13、集體反饋。
四、熟讀課文，復(fù)習(xí)聲。
1、自由大聲地讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字并組詞。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。
板書設(shè)計。
9、森林，你好。
小動物的家。
森林擋風(fēng)沙。
儲雨水。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果，會說類似的疊詞，并積累詞語。
4、理解課文內(nèi)容，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片，人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
教學(xué)過程。
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你們還記得有誰向森林問好了嗎?
2、它們都說了什么呢?
3、教師小結(jié)森林的作用，然后導(dǎo)入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。
二、暢談感想，啟發(fā)教育。
1、讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想。
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹造林。
三、語文實(shí)踐。
1、出示讀一讀，說一說練習(xí)。
2、學(xué)生自由大聲讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生討論、區(qū)別，體會這樣寫的好處。
5、練習(xí)說：好______好______的______。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、開火車認(rèn)讀。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
4、讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。
5、學(xué)生寫字，教師個別輔導(dǎo)。
6、作業(yè)展示，集體評議。
7、互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。
五、布置作業(yè)。
抄寫生字。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇十四
3、結(jié)合圖片對學(xué)生進(jìn)行淺顯的愛國主義教育。
課前準(zhǔn)備。
1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)。
2、準(zhǔn)備長城、_的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解。
1、同學(xué)們，你們好!歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。
2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受?
3、互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。
設(shè)計意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。
二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育。
1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
(1)播放_的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物?
學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，教師出示_的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
交流：你去過_嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。
(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：
來到_，我看到__________，我想說__________________________________。
(3)教師小結(jié)：_廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起;每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。
2、了解各個民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。
(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。
(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。
(3)互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自我介紹。
(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。
(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)。
3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。
(1)我們的祖國地大物博，長城和_舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人!
(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人!
設(shè)計意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育。
1、引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎?帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)。
2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。
3、教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：
(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。
(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。
(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：
(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。
(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)。
(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。
(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀?
(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。
5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。
設(shè)計意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。
四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育。
1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)。
師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3、教師示范，學(xué)生跟著做。
讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。
寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。
(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。
(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育。
1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。
2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。
3、教師點(diǎn)評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。
4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。
設(shè)計意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字，會寫要求寫的字。
2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語，在語言環(huán)境中了解意思。
3、知道森林對維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字寫字。
2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，向大人了解森林的作用。
課時安排：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話，導(dǎo)入。
1、孩子們，每天早上上學(xué)時，在校路上見著老師你們都要叫“老師，你好”，說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天，小鳥、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對起了個大早，對森林爺爺說：“森林，你好”(出示課題，一起對森林爺爺問聲好)。
2、這是什么原因呢?相信經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家都會知道的。
二、自讀課文，認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。
2、將生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。
3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。
4、檢查識字情況。
(1)出示生字卡，學(xué)生自愿認(rèn)讀，互相評價矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友，組詞理解字意。
5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
三、質(zhì)疑問難，初步感知課文。
1、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其余學(xué)生評價。
2、齊讀課文。
3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，作上記號。
4、小組互相交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。
5、向老師質(zhì)疑。
6、師梳理學(xué)生問題。(疑問應(yīng)集中在。
最后一個自然段中，孩子對防風(fēng)沙，保持水土不大理解。)。
四、本課小結(jié)，布置作業(yè)。
1、師小結(jié)。
2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。
2、小朋友們，你們還記得誰向森林問好嗎?(學(xué)生反饋)。
3、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
二、關(guān)鍵詞引路，指導(dǎo)學(xué)文。
1、學(xué)生自讀課文，思考：他們各自都說了些什么?
2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引申的含義，教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指導(dǎo)朗讀。)。
3、這一切都是它們對誰說的呀?(森林)(師用簡筆畫配文字的形式，讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”，從而加深對森林的理解。)。
4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?(一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。)拓展開去：教師板書“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個句子說話，生自己填，自己說。)。
5、讓學(xué)生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。
6、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂延伸，深化主題。
1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)。
2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)。
3、讓學(xué)生說說自己看后的感受。(難過，憤怒，后悔)。
4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢?(學(xué)生討論，交流)。
5、根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示要求寫的字，生觀察。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出記憶方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置，及書寫的注意點(diǎn)，然后集體反饋。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)：片、聽、森。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、教師總結(jié)：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動物們的家園，是風(fēng)沙的克星，它保護(hù)地球，然而有人肆意破壞它，我們應(yīng)該勇敢地站出來，保護(hù)森林，保護(hù)地球。
2、作業(yè)。
抄寫生字。
板書設(shè)計：
9、森林，你好。
森林簡筆畫。
傘，帳篷，墻，水庫……。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
*知識與能力。
1、學(xué)會本課部分生字，認(rèn)識新偏旁“戶字頭”。
2、了解農(nóng)村夏夜特有的事物，體會農(nóng)村夏夜的美妙。
*過程與方法。
結(jié)合學(xué)生觀察圖畫，調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗，重點(diǎn)燈放在正確、流利地誦讀詞語上。
*情感、態(tài)度、價值觀。
在反復(fù)誦讀中體會韻文的特點(diǎn)，以訓(xùn)練語感，產(chǎn)生審美體驗。
教具準(zhǔn)備：ppt?蒲扇。
創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
師:小朋友們坐得真精神，看你們的眼神，我就知道咱們班的孩子都很聰明。
老師今天給你們帶來一位小朋友小丁丁，誰跟他打打招呼呀?
生:小丁丁,你好!
生:hello小丁丁!
師:真是個有禮貌的孩子。
生：小丁丁，我想到你家去做客。
師：這主意不錯，今天，老師就帶你們?nèi)バ《《〉霓r(nóng)家小院去做客。（板書課題：識字6）請小朋友們齊讀課題。
師：不要拖調(diào)。
師帶讀：識字6。
二、認(rèn)讀詞串。
（一）學(xué)習(xí)第二行。
師：小丁丁在農(nóng)家小院干什么呢？
進(jìn)了農(nóng)家小院，陪在小丁丁身邊的有誰？
出示句式，學(xué)生說話：a、我看到了爺爺，看到了（?），還看到了（?）。
b、我看到了（?）、（?）和（?）。
c、（?）、（?）和（?）在院子里乘涼。
師:一家人在一起乘涼多么溫馨呀，老師請第一排的小朋友來讀一讀.
師:你們仔細(xì)觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？
生:爺爺、奶奶和小丁丁讀輕聲。
師：誰能把這三個詞讀好。
（二）學(xué)習(xí)第一行。
（出示：夜晚）師：你看到了什么？
生：我看到了星星。
生：我看到了繁星。
師：繁星指的是什么呀？
生：許多的星星。
（出示：繁星）師：你能帶同學(xué)們讀讀這個詞嗎？生帶讀。
師：它們在向我們眨眼睛呢，感覺怎么樣？生回答，（出示：亮晶晶）開火車讀。
（三）學(xué)習(xí)第三行。
這么美的夜晚，爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里坐著（出示：竹椅），指導(dǎo)讀好翹舌音。
師：爺爺手里還拿著（出示：蒲扇，展示實(shí)物），指名讀。讀這兩個詞的時候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師讀。
師：天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，螢火蟲提著找我們呢！你來喊喊它們的名字。指名讀。開火車讀。
(四)學(xué)習(xí)第四行。
師：爺爺一邊指著星空，一邊給丁丁講故事呢！看到丁丁那入迷的樣子，爺爺講的故事一定非常好聽，你們想聽嗎？……比比看，誰聽的最仔細(xì)。（播放牛郎織女故事視頻）。
師：故事感動了很多人,牛郎織女變成了兩顆星,（出示：牽牛、織女）誰知道它們叫什么？指讀“牽牛、織女”。牽牛織女在天上遙遙相望呢。
師：爺爺又指了指北方的星空，瞧：看到北方那一組最亮的星星了嗎？（出示北斗星圖）介紹北斗星,北斗七星常被當(dāng)作指示方向和認(rèn)識星座的重要標(biāo)志。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）開火車讀。
讓我們再來指著天空認(rèn)一認(rèn)。
三、美讀韻文，入境品味。
生：我看到了許多小星星，一閃一閃的。
生：我仿佛看到夏天的夜晚，繁星在天空中一閃一閃的。
師：真棒，用上我們學(xué)的詞。
指導(dǎo)有感情地朗讀韻文：老師在朗讀這篇韻文的時候，也像你們一樣，看到了這美麗的夜色，腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。
師：下面老師閉上眼睛，你們試著讀一遍，看看你們能不能讓我的腦子畫畫。
五、游戲識字，鞏固運(yùn)用。
1、看，生字寶寶排好隊迎接我們來了，來，我們叫叫他們的名字吧?。ㄕn件展示：生字）。
開火車讀。
齊讀。
2、摘蘋果識字。
師：今天老師還給你們帶了禮物，出示蘋果樹，誰能把這蘋果上的詞讀出來，這蘋果就落下來，送給他。
六、先扶到放，指導(dǎo)寫字。
師：識字可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受。
（一）、我們就先來學(xué)寫“奶”字，
1、說說你怎樣把“奶”字寫好。
2、跟老師示范寫。
3、用“一看二寫三對照，一個要比一個好”的方法指導(dǎo)寫字。
生：奶的“乃”部分要寫寬一些。
師：學(xué)會反思了，相信你第二個字一定寫得很棒。寫第二個奶字。再用剛才的方法寫第三個“奶”字。這就叫“一看二寫三對照，一個要比一個好”的方法寫好字。
（二）、教學(xué)寫“扇”字，掌握新部首“戶”。用同樣的方法放手讓學(xué)生寫。
師：把小本子輕輕地放到抽屜里，把它送回家。
讓我們再用愉快的心情把課文讀一遍。
蘇教版一年級語文教案設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
課時安排：
四課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧!
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組交流識字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么?
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢?
交流匯報，教師總結(jié)。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?
2、你能選一個說一句話嗎?
三、寫字指導(dǎo)。
1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具，三““，一長橫，一共8畫。
丟，先寫一撇，再寫一個去字。
皮，第一筆是橫鉤。
已，區(qū)分“己”和“已”。
3、學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。
第四課時。
一、口語交際訓(xùn)練。
(一)想象訓(xùn)練。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評價、表揚(yáng)鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
(二)說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
二、練習(xí)。
它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。
丟()已()辦()支()。
去()己()力()皮()。
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