總之，報(bào)告是一種對所學(xué)、所做、所見的整理和總結(jié)，能夠幫助我們更好地傳達(dá)信息和展示成果。插入相關(guān)圖表和數(shù)據(jù)可以幫助讀者更加直觀地理解報(bào)告的內(nèi)容。如果你正在研究或者工作中有需要寫報(bào)告的任務(wù)，不妨參考一下下面的范文。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇一
本班共有學(xué)生x人，全部參加考試，其中不及格的有x人，及格率x%，90分以上的x人，優(yōu)秀率x%，平均分x。
二、試題的題型分析：
本次測試題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材的所有內(nèi)容和要求為依據(jù)，考察的知識面多而廣，試卷題目出得比較合理、科學(xué)，既能照顧中下層生，又能考出優(yōu)生，難易適度，照顧全體學(xué)生，在保證基礎(chǔ)性的同時(shí)，突出綜合性與靈活性，也注重導(dǎo)向性。
（一）填空：單位換算、概念的應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的意義、找次品等基本知識，通過填空較為全面地考查了學(xué)生對本冊基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用情況。
（二）判斷與選擇：概念辨析與應(yīng)用、圖形、旋轉(zhuǎn)等知識，通過判斷與選擇來檢測學(xué)生的舉一反三能力的培養(yǎng)情況。通過靈活多樣的題型讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)題型的多變性，但萬變不離其中，數(shù)學(xué)離不開基礎(chǔ)知識，離不開生活實(shí)踐，離不開細(xì)致思考。
（三）計(jì)算：口算與簡算：通過要求怎樣簡便就怎樣算的要求，加強(qiáng)學(xué)生的簡算意識。解方程：考查學(xué)生對方程的掌握情況，面向全體學(xué)生。
（四）實(shí)踐操作：結(jié)合軸對稱圖形，旋轉(zhuǎn)等知識點(diǎn)，綜合性地考查學(xué)生的理解與分析問題的能力，讓學(xué)生通過作圖來理解軸對稱與旋轉(zhuǎn)。
（五）計(jì)算正方體的棱長總和，表面積和體積，考查學(xué)生幾何知識的掌握情況，又靈活的聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
（六）解決實(shí)際問題：通過解決實(shí)際問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的理念。既有基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生靈活程度，還有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力。
（1）大部分學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)有成效。
大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整，答題思路比較流暢。計(jì)算丟分現(xiàn)象明顯比中年級減少了。從這些側(cè)面看出了我們的學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)初見成效。我們會揚(yáng)長避短，進(jìn)一步加大激勵的力度，讓學(xué)生提高這些方面的.注意力，以保持好的態(tài)勢。
（2）大部分學(xué)生概念學(xué)得比較扎實(shí)、應(yīng)用比較靈活。
填空與判斷選擇題，大多數(shù)學(xué)生都能全部得分。可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，有較強(qiáng)的獲取并加工數(shù)學(xué)信息的能力，并能快速思維，做出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)呐袛嗖⒔獯饐栴}。
學(xué)生取得的成績反映出老師們對課標(biāo)的貫徹理解與駕馭教材的能力比較好，教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容，了解所傳授的知識在整個(gè)教學(xué)中的地位和作用，把握所任學(xué)科中應(yīng)注意的問題，處理好了知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)，老師們在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的有效性上有一定成效。
四、反思。
1、處理教材時(shí)要注意揣摩理解編者的意圖，把握教材的重、難點(diǎn)。但也不能迷信教材，要加強(qiáng)自己駑馭教材的能力，學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
2、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，對于易錯(cuò)與易混的題要多對比。
3、幾何形體要繼續(xù)加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
3、幾何形體要繼續(xù)加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
4、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實(shí)際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。幫學(xué)生形成經(jīng)驗(yàn)，并激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
5、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去獲取新知識；培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去思考、探索未知的領(lǐng)域；還要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于傾聽、遵守紀(jì)律、認(rèn)真思考、質(zhì)疑問難、收集信息等良好的習(xí)慣。要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
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五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇二
數(shù)學(xué)任課教師：
xxx2020年11月5日測查內(nèi)容第一單元到第四單元知識點(diǎn)測查目的考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況成績統(tǒng)計(jì)班級總分均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率最高分最低分1105.532試卷及學(xué)生答題情況分析一題錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。還有一部分原因是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運(yùn)用能力差。
第1。
2小題，學(xué)生沒有根據(jù)生活的實(shí)際需要取值，大部分學(xué)生是利用四舍五入的方法取值，二題：共5道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。
3小題概念理解不清。
三題：選擇題5道，還比較理想。
五題:共6道小題，每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率50％，原因題意弄不清楚。
存在問題1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。
2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對于滿10進(jìn)一規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。
3、關(guān)于口算。學(xué)困生還不能很好的掌握。今后。
教學(xué)。
對策:加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
4、解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生出錯(cuò)參差不齊，很多后進(jìn)生幾乎全錯(cuò)，可能是學(xué)生不認(rèn)真審題后再做，也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真錯(cuò)不夠。
命題建議1、命題內(nèi)容要符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、掌握程度，不出怪題，難題。
2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)建議1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。
注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通。
5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇三
我校五年級共有學(xué)生****人，參加本次五年級質(zhì)量檢測人數(shù)為****人。在本次質(zhì)量檢測中，平均分為*****分，最高分為****分，及格人數(shù)為****人，及格率*****，優(yōu)秀人數(shù)為****人，優(yōu)秀率*****.
二、試卷情景分析。
整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題資料分布全面、合理，題量適中。試題考查了本冊所涉及的基本知識，基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方法，注重對學(xué)生的運(yùn)算本事、思維本事、空間想象本事，異常是用數(shù)學(xué)知識和思維方法分析解決現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)問題本事的考查。
三、答題情景分析。
（一）取得的成績。
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的構(gòu)成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。
從學(xué)生的做題情景看:小數(shù)乘除法計(jì)算法則、解方程的基本方法、多邊形面積的計(jì)算、可能性問題和數(shù)量關(guān)系相對簡單的解決問題，失分較少。
2、計(jì)算本事方面掌握較為扎實(shí)。
學(xué)生對小數(shù)乘除法的計(jì)算，掌握較好，第*****大題計(jì)算題的得分率為*****，多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的簡算意識，能簡算的混合運(yùn)算，孩子們都能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，依據(jù)運(yùn)算律進(jìn)行簡算。
3、學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題，解題的靈活性較強(qiáng)，解決問題的策略多樣化。如，解決問題的第*****題，出現(xiàn)了不一樣的解題方法。
（二）存在的問題。
1、綜合運(yùn)用知識解決問題的本事和空間想象本事都較弱。解決問題最終一題考查了學(xué)生對多邊形高的理解以及靈活運(yùn)用公式計(jì)算面積的本事，學(xué)生對先求高的這一步?jīng)]有很好的把握，導(dǎo)致錯(cuò)誤。填空題最終一題考查學(xué)生對立體圖形的空間想象本事，難度較大，很多學(xué)生沒能正確作答。
2、沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表此刻稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些本事較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成必須的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級錯(cuò)誤，操作題要求測量結(jié)果取整厘米數(shù)，很多學(xué)生用的小數(shù)。
3、學(xué)生整體分析數(shù)學(xué)試題的本事弱。解決問題第三題失分較多，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有整體把握題目給我們的信息。
大多數(shù)數(shù)學(xué)教師反映，在課堂教學(xué)中或者每次單元考試后，各個(gè)單元都暴露出一些問題。學(xué)生理解本事不夠強(qiáng)、空間觀念不強(qiáng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)本事上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來的問題中。
必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。
最終還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)本事上去分析，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認(rèn)真對待每一次的教學(xué)，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。
1、要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)的主要依據(jù)，各單位要從充分利用校本教研機(jī)會，加強(qiáng)對，教材研讀和培訓(xùn)，促進(jìn)教師系統(tǒng)地了解教材，把握各單元、每課時(shí)教材的重難點(diǎn)，到達(dá)靈活使用教材的要求。
2、要重視讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師要改善教學(xué)方式，教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識構(gòu)成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析本事。尤其是在教學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生的思考，學(xué)會分析和解決問題的方法，不斷提高解決問題的本事。
3、要重視引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)時(shí)，要充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生周圍的事物設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題。要結(jié)合教學(xué)資料，有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識事物，分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。
4、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如:認(rèn)真審題，深入分析，仔細(xì)答題，用心檢驗(yàn)等習(xí)慣。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇四
一.成績分析：
二.試卷分析
本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次檢測仍然采用聽力、筆試的方式，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時(shí)間為40分鐘。聽力部分主要設(shè)置了聽辨單詞（聽音選單詞、聽音選圖片）、聽辨句子（選出所聽句子、選出所聽句子的正確答語，為圖片順序標(biāo)號）等題型。筆試部分主要設(shè)置了找出不同類的單詞、單項(xiàng)選擇、情景會話、連詞成句等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。
過總體的試卷難度不是很大，應(yīng)該說這張?jiān)嚲磉€是比較能反映出學(xué)生的真實(shí)水平的。學(xué)生出錯(cuò)較多的題型有聽力部分第二題選出正確答語。筆試部分第七題是道基礎(chǔ)題，可是學(xué)生做的不是很理想，少數(shù)學(xué)生對英文26個(gè)字母及其大小寫掌握不夠。第八題選出單詞中的不同類項(xiàng)，出現(xiàn)的失誤也比較多。失分情況最嚴(yán)重的還是最后一道題連詞成句，學(xué)生對常用句子的識記做的不夠，另外就是字母書寫不夠規(guī)范。 四. 存在問題和改進(jìn)措施：1．重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在平時(shí)的作業(yè)中對于個(gè)別后進(jìn)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣要及時(shí)糾正。2．聽錄音，確保讓學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音。3四會句子和四會詞匯的記憶還是一個(gè)重點(diǎn)。4．提醒學(xué)生要注重對題目的分析，還是重視對錯(cuò)題的分析。5．把學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)當(dāng)作課堂的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來抓。
西溝口小學(xué)
賈靜靜
2011年5月3日
一、試卷評價(jià)
本次期中考試三年級聽力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強(qiáng)了對學(xué)生英語運(yùn)用與理解能力的綜合測試，尤其是聽力與閱讀理解的測試，適合對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測試與評價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對于初次以正式考試的形式面對英語的學(xué)生來說難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績。從成績可以看出，我校的英語教學(xué)成績不容樂觀，加上英語課課時(shí)量的缺乏，教師分身無術(shù)，對英語學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行書面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績會很快上去。
二、學(xué)生考試情況及問題分析
本次考試三年級（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學(xué)分析
通過本次的檢測，吸取了一些有成效的經(jīng)驗(yàn)。
1．重視聽讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)非常注重聽讀訓(xùn)練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。
2．精心準(zhǔn)備練習(xí)：應(yīng)該說這次的復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，只有十天左右，在最短的時(shí)間內(nèi)教師們進(jìn)行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語教師能進(jìn)行討論和分工，注重歸納題型，分工進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。
3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級的情況是比較好的，三年級雖然還沒要
求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進(jìn)行單詞認(rèn)讀工作，
4.在平時(shí)教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學(xué)生對句型已經(jīng)相當(dāng)熟悉，做起來就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問題與原因分析：
1. 對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。
2． 學(xué)生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機(jī)會還有待提高。
3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。
五、反思今后的教學(xué)
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的'理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動活撥的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動，使學(xué)
生在興趣中加強(qiáng)對詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識，幫助學(xué)生加強(qiáng)對單詞的認(rèn)讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
2015.11.18
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：j、l、q，個(gè)別學(xué)生把j和l的書寫沒有區(qū)分開來。
第二題：補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個(gè)別學(xué)生對what’s this?這一句型沒有較好的掌握， 運(yùn)用不夠靈活。
第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個(gè)別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴(yán)，沒有讀懂題目要求，更有個(gè)別學(xué)生對字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點(diǎn)問題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對但很可惜沒有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇五
一、試卷概況：
1、命題原則。
1)所有的題材和內(nèi)容設(shè)計(jì)的話題與功能緊扣《課標(biāo)》和教材;。
2)選用適當(dāng)?shù)念}型全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;。
3)試卷試題難易程度適中。
2、試卷結(jié)構(gòu)。
本試卷卷面分為100分，考試為閉卷形式，考試時(shí)量為60分鐘，試卷包括聽力、筆試兩大部分。其中聽力占40%，筆試占60%。
3、試卷特點(diǎn)。
1)結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。
試卷所考查的知識范圍、題型設(shè)計(jì)、各種能力和各單元所占比例、能力要求等方面，均符合小學(xué)四年級英語教學(xué)的有關(guān)規(guī)定。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)。
2)題型多樣，注重雙基。
本次考試的題型以《課標(biāo)》的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材涉及的基礎(chǔ)知識為主要測試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段教與學(xué)的'特色。如：在試卷中聽力占了40%，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)階段要以聽說能力的培養(yǎng)為主的要求，題型有聽錄音，選圖片、選項(xiàng)、判斷正誤等。同時(shí)，筆試部分的字母默寫題型符合《課標(biāo)》一級水平目標(biāo)中對四年級學(xué)生書寫字母和單詞的要求。
五年級共有四個(gè)班級。四一班總成績4373分，平均成績76.72分，其中優(yōu)秀人數(shù)有27人，及格47人。四二班總成績4273分，平均成績76.30分，優(yōu)秀26人，及格46人。四三班總成績4379分，平均成績76.83分，優(yōu)秀28人，及格45人。四四班總成績4373分，平均成績76.72分，優(yōu)秀28人，及格43人。
從以上成績看，四個(gè)班相差不大，與以往相比，二班和三班有明顯進(jìn)步。
三、教學(xué)努力方向：
1、更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
4、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
5.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
6、要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇六
本次五年級數(shù)學(xué)期中檢測卷，主要是以第一、第二單元為主的。其中第一單元“長方體和正方體的認(rèn)識”占有45分，第一大題填空有9分，第二大題判斷題有1分，第三大題選擇題有4分，其余都是應(yīng)用題有5個(gè)題目占了31分。第二單元“數(shù)的整除”占了36分，并有一題有關(guān)“數(shù)的整除”的發(fā)展題。其余還有四道遞等式計(jì)算12分和一道有關(guān)行程問題的應(yīng)用題7分?？梢哉f第一單元有關(guān)幾何形體的知識歷年來是學(xué)生的一大知識難點(diǎn)，而“數(shù)的整除”只要學(xué)生平時(shí)弄通里面的概念應(yīng)該算不難的，對于四道計(jì)算題目可以說是送分的，那個(gè)有關(guān)行程問題的應(yīng)用題如果是學(xué)生以前沒有見過這樣的類型，就較難理解，發(fā)展題應(yīng)該說是不難的，可以用多種方法解決。
我們城東教學(xué)點(diǎn)五年級共有學(xué)生40人，班級不含發(fā)展題共得分3556分，班級平均得分是88.9分。發(fā)展題得分227分，平均得分是5.68分。全班最高分110分，最低分52分。100—90分以上的有21人，85—89分11人，80——84分的有2人，70——79分的有4分，60——69分的1人，60以下的1人。
從總體情況來看本次期中檢測還是較為滿意的。我想主要原因是我事先進(jìn)行了兩天的復(fù)習(xí)梳理工作，特別是對于第一、二單元概念較多，學(xué)生遺忘厲害的，復(fù)習(xí)與否影響是很大的。因此，我個(gè)人認(rèn)為本次成績的取得與我的復(fù)習(xí)有關(guān)。
事后我對學(xué)生試卷進(jìn)行了具體分析，也研究分析了學(xué)生的失分情況與原因。
（1）、第一大題每人應(yīng)得分24分，班級平均分是23.18分，主要失分在第二小題已知一個(gè)立方體的棱長之和是48厘米，它的表面積是（ ）平方厘米，體積是（ ）立方厘米。有個(gè)別同學(xué)由于對立方體的棱長特點(diǎn)記的不清楚，而沒有4812，造成了失分。其次是第10小題一根長2米的長方體鋼材，沿橫截面截成兩段后，表面積增加了0.6平方分米。看起來只是一道一分的填空題，卻隱藏了許多知識點(diǎn)：1、橫截面是什么意思？2、截兩段增加了0.6平方分米，一刀多了幾個(gè)橫截面？3、這里單位是否統(tǒng)一，4、知道了橫截面和長怎樣求體積。由于中下學(xué)生知識的掌握和應(yīng)用能力的欠缺因此失分也較多。
（2）、第二大題判斷題每人應(yīng)得5分，班級平均得分是4分。主要失分在3、4小題，第3小題：兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是合數(shù)。（ ）全班有16個(gè)學(xué)生在判斷分析時(shí)因?yàn)闆]有考慮到2這個(gè)特殊的素?cái)?shù)，舉例沒有抓住重要數(shù)字而失分嚴(yán)重。第4小題：棱長6厘米的立方體，它的表面積和體積相等。（ ）表面積和體積是不同的概念不能比較大小而有十多人判斷是對的。
(3)第三大題選擇題，每人應(yīng)得10分，實(shí)得9.6分，全班共有32人全對，其中有4個(gè)學(xué)生對于第1小題的自然數(shù)a除以自然數(shù)b，商是5，這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是（ ）由于對“數(shù)的整除”中有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的特征沒有掌握，而不能正確作出選擇。第5小題，把一個(gè)長8厘米，寬6厘米、高4厘米的長方體，切成兩個(gè)長方體，哪種切法表面積增加的最多（ ）試卷上有圖可以幫助我們分析，但是班中的3個(gè)學(xué)生由于對長方體的表面積的六個(gè)面（前后、左右、上下）沒有真正理解，卻不能解答。
（4）、第四大題是計(jì)算部分，每人應(yīng)得24分，其中12分是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，全班扣了20分，還有12分是四道遞等式計(jì)算，由于粗心個(gè)別學(xué)生也失分了，全班丟了25分。但總的來說，學(xué)生這個(gè)部分還是掌握的不錯(cuò)的。
（5）、第五大題是綜合應(yīng)用。每個(gè)學(xué)生應(yīng)得37分，實(shí)際只得了28.78分。這里也反映出班級里的學(xué)生知識的綜合應(yīng)用能力是十分的差。
第1小題全班中有6個(gè)學(xué)生錯(cuò)的，其中：（1）、沒有認(rèn)真審題，把橫截面是邊長5厘米的正方形，以為已知的是面積了；（2）、單位沒有統(tǒng)一沒有化單位；（3）、有3個(gè)學(xué)生不理解題目的意思。
第2小題是求一個(gè)無蓋長方體鐵皮油箱要用多少鐵皮和能裝汽油多少千克？共有16個(gè)學(xué)生失分。其中有5個(gè)學(xué)生7分一分未得主要原因是沒有看清楚是無蓋的只有有5個(gè)面，他們還是求了6個(gè)面。還有10個(gè)學(xué)生在求出了鐵皮面積后就當(dāng)作體積來求能裝汽油多少千克了。因此，10人就扣了40分，我想這主要是面積和體積的概念搞混了。還有3個(gè)學(xué)生看見長和寬相等就以為是立方體了，總之，由于是連續(xù)兩問的因此十分相對來說就比較嚴(yán)重了。
第3小題只要抓住體積一定來解方程就可以了，全班只有兩個(gè)學(xué)生失分了，其余都掌握的較好。
第4小題是典型的一道應(yīng)用題目，石頭放進(jìn)水中水面就會上升，但班中還有4個(gè)學(xué)生對于石頭侵入水中，水面升高的`體積就是石頭的體積的道理沒有很好的理解，因此丟分了。
第5小題是求往返依次平均每小時(shí)行了多少千米？全班也有6人錯(cuò)了，其實(shí)，這個(gè)題目我在考試前是練習(xí)到的，記得在練習(xí)時(shí)全班學(xué)生都無從入手，可這次考試時(shí)還有學(xué)生不理解的。這里也說明今后我應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的分析能力的培養(yǎng)。
第6小題全班失分更加嚴(yán)重了，共有21個(gè)學(xué)生錯(cuò)的，扣了123分，主要原因是每節(jié)長2米，無認(rèn)為是橫著放了，其實(shí)這里的意思是高，這也說明學(xué)生對于煙囪只有4個(gè)面理解的不透，從中也看出學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的不夠。
細(xì)細(xì)分析班級學(xué)生的失分情況可以發(fā)現(xiàn)，那些上課老是走神的學(xué)生成績?nèi)菀卓疾缓?，其次是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的成績也上不去。因此，教師在備好課的前提下，努力組織好課堂四十分鐘，不斷提高學(xué)生的課堂參與活動是十分重要的，做到功在課前，扎在實(shí)處。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇七
郭艷。
一、命題特點(diǎn)。
本次語文試卷從聽力、積累運(yùn)用、課外閱讀、課內(nèi)閱讀、閱讀實(shí)踐、作文等多個(gè)方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活，關(guān)注考生心靈，較好地滲透新課程理念。既緊扣書本，又略超書本；既注重基礎(chǔ)知識，又重視能力考查；既注重貼近考生生活，又致力于考生語文素養(yǎng)的初步形成和發(fā)展。體現(xiàn)了課程改革精神，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評定。試卷內(nèi)容全面，既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查，又有對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查。試卷難易程度適中，對所有學(xué)生都有所兼顧。試卷知識覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，注重對學(xué)生語言積累和知識運(yùn)用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
二、檢測的結(jié)果（成績統(tǒng)計(jì)）。
班
級
總?cè)藬?shù)。
參考人數(shù)。
平均分。
優(yōu)秀人數(shù)。
優(yōu)秀率。
良好人數(shù)。
良好率。
及格人數(shù)。
及格率。
不及格人數(shù)。
不及格率。
一
80.53。
48.98%。
22.45%。
18.37%。
10.20%。
二
80.36。
46%。
26.00%。
20.00%。
8.00%。
三
77.31。
30.61%。
32.65%。
32.65%。
4.08%。
四
78.50。
44%。
28%。
20%。
8%。
五
79.45。
47.06%。
25.49%。
19.61%。
7.84%。
六
76.02。
32.65%。
26.53%。
7.84%。
14.28%。
五六班49人參加考試，最高分94.5，最低分32，優(yōu)秀人數(shù)16人，良好人數(shù)13人，及格人數(shù)13人，不及格人數(shù)7人。在平行班中的平均分為76.02分，處于第六名。
對比本次全年級期中考試的四率圖，我們班本次優(yōu)秀人數(shù)處于中間位置，16人優(yōu)秀7人不及格，班級的力量較多的還是聚集在60分至80分之間。由此看來，本班學(xué)生成績想要有所提高，下一步就是將處于良好率學(xué)生往優(yōu)秀率行列中推進(jìn)，繼續(xù)提高班級的優(yōu)秀率，將培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)做重點(diǎn)工作來做，減少甚至消滅不及格，特別是后進(jìn)生應(yīng)注重語文基礎(chǔ)知識的提升，逐步縮小與其他班級的差距。
三、
成績及問題分析。
（一）整體情況分析。
通過翻閱試卷我發(fā)現(xiàn)本次考試本班學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握沒有平時(shí)表現(xiàn)出的那么牢固，部分學(xué)生對待考試的態(tài)度有待端正，做題時(shí)沒有認(rèn)真讀題、認(rèn)真書寫，導(dǎo)致最基本的抄寫都會出錯(cuò)，根據(jù)拼音填寫詞語部分很多錯(cuò)字的情況。面對學(xué)生在考試中暴露出來的問題，我認(rèn)為在以后的語文。
教學(xué)。
中要對學(xué)生嚴(yán)格要求，緊抓基礎(chǔ)字詞和必備詩句，及時(shí)復(fù)習(xí)、全面復(fù)習(xí)。在平時(shí)就注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，多設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際情況的作業(yè)，在夯實(shí)語文基礎(chǔ)的同時(shí)，加大語文綜合能力的提升，端正學(xué)生對待學(xué)習(xí)、對待考試的態(tài)度，不斷完善教學(xué)過程，提升教學(xué)能力和水平。
（二）典型錯(cuò)例問題分析。
錯(cuò)例1：第二大題。
第1。
題中的第（1、2）小題。
考察內(nèi)容：根據(jù)拼音寫詞語——茅亭、妨礙。
考察能力：基礎(chǔ)字詞的掌握。
答題情況：該題滿分8分，其中有13人滿分，有33人填寫錯(cuò)誤。
錯(cuò)誤原因：“茅”是課文中當(dāng)二類生字，但是學(xué)生對于生字詞沒有完全掌握住，平時(shí)復(fù)習(xí)只顧詞語表中必須掌握的詞，沒有給同學(xué)們完全展開去復(fù)習(xí)。
改進(jìn)措施：
課堂上強(qiáng)化對新學(xué)詞語的練習(xí)和訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂中的說和課后的寫，兩者相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對生字的掌握，提高學(xué)生認(rèn)字寫字的能力。
錯(cuò)例2：根據(jù)課文內(nèi)容填空。
考察內(nèi)容：對課文基本知識掌握情況。
考察能力：對所學(xué)課文的靈活運(yùn)用能力。
答題情況：該題滿分9分，其中有5人滿分，有44人出錯(cuò)。
錯(cuò)誤原因：對所學(xué)課文沒有做到讀懂、學(xué)透，同時(shí)課文內(nèi)容掌握不夠牢固。
改進(jìn)措施：
在今后的詞語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生讀通、讀懂文章，還要側(cè)重學(xué)生對課文的的深層理解。每篇文章做到做到全面學(xué)習(xí)，沒有知識點(diǎn)的遺漏。
四、學(xué)科教學(xué)的思考。
1、認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。
首先把教材認(rèn)真地整體誦讀,研讀《語文新課標(biāo)》，再細(xì)細(xì)閱讀每一單元的文章，明確每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，然后再鉆研每篇課文，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，上課時(shí)也能基本做到得心應(yīng)手。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)好語文，從習(xí)慣抓起。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始階段，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會收到事半功倍的效果。因此，語文教學(xué)必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。本班的學(xué)生有的愛拖欠作業(yè)，有的字跡潦草，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端....因此，要遵循“以人為本”的理念,注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如，學(xué)生書寫潦草，不規(guī)范，我便尋找其中的原因針對性的指導(dǎo)，要求學(xué)生每天練字開展寫字比賽，表揚(yáng)優(yōu)秀者，耐心說服字跡潦草者，督促其糾正不良書寫態(tài)度和習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣是具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地，有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量求速度等等也跟上來了。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)課后復(fù)習(xí)。
語文，就是學(xué)語，習(xí)文。識字、寫字教學(xué)不能放，朗讀練習(xí)不能少，寫作練筆很重要，扎扎實(shí)實(shí)，簡簡單單才是本色語文。在識字、寫字教學(xué)時(shí)，用形象化的語言和形象化的動作把孩子們帶入美好的境界，并幫助他們掌握寫字技巧，對一些容易寫錯(cuò)的或者混淆字詞做到防患于未然，如即、既等。教學(xué)生字詞，做到講透，并指導(dǎo)方法。針對班上大部分學(xué)生漢語拼音沒過關(guān)的狀況，要強(qiáng)調(diào)漢字的讀音、聲母、韻母，帶拼音聽寫。此外，在充分了解，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
子日:“溫故而知新?！睂W(xué)生學(xué)完了一篇課文或一個(gè)單元之后，可以引導(dǎo)學(xué)生對課堂筆記作一番整理，在溫習(xí)與梳理中加深對所學(xué)知識的理解，使其能夠較好地消化鞏固所學(xué)的知識。
4、加強(qiáng)小組合作。
營造優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，縮小班級內(nèi)成績的差異。
五、改進(jìn)措施及努力方向（要有針對性，實(shí)效性）。
1、重視課堂，重視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的落實(shí)；真正實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。扎實(shí)有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，課堂上練習(xí)生字當(dāng)堂指導(dǎo)、糾正。讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義、造句，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。尤其是學(xué)生句子、小練筆的寫要加強(qiáng)。
2、重視每日的書寫作業(yè)，確保學(xué)生掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，次日復(fù)習(xí)。
3、重視周周清，切實(shí)做好周周清工作。現(xiàn)在的周周清我是讓孩子把錯(cuò)誤的詞語訂正5遍，并沒有再次進(jìn)行聽寫，以后應(yīng)注意錯(cuò)誤的反復(fù)聽寫。
4、加強(qiáng)學(xué)生朗讀和閱讀的練習(xí)?？刹扇 邦I(lǐng)讀、仿讀、跟讀”等方式，幫助學(xué)生正確、流利地朗讀課文，不斷糾正學(xué)生字音方面的錯(cuò)誤。閱讀不僅拓寬學(xué)生的視野更可以提高學(xué)生的閱讀能力，提高積累的詞匯量，有利于以后的寫作練習(xí)。結(jié)合本班實(shí)際，鼓勵學(xué)生每日有固定時(shí)間閱讀課外書，利用平板、班級微信群等進(jìn)行班級展示，有效監(jiān)督學(xué)生閱讀情況。
5、重視日常的口語表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力以及表達(dá)能力，從而促進(jìn)寫話能力的提升。
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。當(dāng)學(xué)生意識到教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，同時(shí)你上的課他也會喜歡。一個(gè)班的學(xué)生不可能都是我們心中的乖孩子，對一些調(diào)皮的學(xué)生,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用賞識的眼光來對待他們。對自卑的學(xué)生，鼓勵與賞識會讓他們樹立信心，走向成功，對屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，聰明的懲罰會在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己，找到自我。恰當(dāng)?shù)膽土P是必要的。在激勵教育，賞識教育越來越受到關(guān)注的今天，我們要賞識每一個(gè)學(xué)生，而對學(xué)生的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣不能聽之任之。
“十年樹木，百年樹人”，教育學(xué)生不可能一蹴而就，教育改革也不可能一夜就能完成，它需要一個(gè)長期的過程。我們在實(shí)施教育改革中必定會遇到難以想象的因難。我們不能簡單的否定，也不要被一時(shí)的困惑所擊退，我們要以積極的心態(tài)看到美好的未來，要為孩子的未來著想。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇八
本次初三英語期中考試試題的命題，是根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行的，分值采用100分制，難度比例為7﹕2﹕1，題目緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程基本要求。為使更多的學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，以及讓后進(jìn)生考出信心，命題中沒有偏題和難題。
從本次考試的結(jié)果來看，全年段參加考試人數(shù)294，考試平均成績?yōu)?1分，合格率為54.4%。初三（1）、（2）、（4）相對較好，超過了年段平均成績；初三（5）有進(jìn)步。
第一卷中的聽力題型有一定難度，聽力時(shí)間與內(nèi)容較長，再加上有些學(xué)生跟不上朗讀速度，因此聽力題的整體得分情況不好，25個(gè)小題中只有12個(gè)小題的得分率在70﹪以上。（如：聽力的第一小題，有43.9﹪的學(xué)生沒有馬上進(jìn)入聽力狀態(tài)，將how many subjects中的how many忽略了。只當(dāng)是在問subject，毫不猶豫地選擇了a。）另外，完型填空題及閱讀理解的第三篇這兩題幾乎是全軍覆沒，沒有幾題的得分率在70﹪以上。
第二卷中只有個(gè)別題目稍有難度，總體得分情況屬于正常。（此卷中的書面表達(dá)題出得相對簡單，主要是考慮到個(gè)別學(xué)生看到作文題無從下手，會亂寫一通甚至不作答。）
綜觀整張?jiān)嚲?，從考生的答題情況來看，差異較大。如有的學(xué)生得分很低，從答題的情況看是不學(xué)英語的，純粹是碰運(yùn)氣在做。（因?yàn)榈谝痪淼呐氖怯蓪W(xué)校的讀卡機(jī)完成的。選擇題的選項(xiàng)明明只有a、b、c三項(xiàng)，可讀卡的結(jié)果顯示選d答案的有0.3—0.7﹪。）
1、要更加注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，要讓相當(dāng)一部分學(xué)生拿到基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)，以確保合格率。
2、加強(qiáng)聽力的基礎(chǔ)訓(xùn)練與聽力技巧的培養(yǎng)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記相關(guān)信息的習(xí)慣。
3、要注意學(xué)生的語言知識的交際性，在教學(xué)中要注重學(xué)生對語言知識的運(yùn)用能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)生聽說讀寫綜合能力的'培養(yǎng)和訓(xùn)練，突破純語言的交際，把語言情景化。特別是在閱讀理解上，要求學(xué)生加強(qiáng)對文章的理解審題能力，并做到答題的規(guī)范性。
4、加強(qiáng)作文寫作的訓(xùn)練，包括書寫的規(guī)范，單詞的拼寫，詞組的詞義和句型的轉(zhuǎn)換。對于基本要求中要掌握的詞匯、詞組及句型要讓學(xué)生反復(fù)操練。詞匯教學(xué)要結(jié)合音、形、義，要讓學(xué)生了解在不同情景下的用法；詞組教學(xué)要結(jié)合各類搭配去教學(xué)；句型教學(xué)中，要善于歸納和總結(jié)各類相同的句型，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練，達(dá)到觸類旁通的效果。綜述起來就是：學(xué)會審題；學(xué)會遣詞造句；學(xué)會使用正確時(shí)態(tài)；理清寫作思路；注重寫作文采。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇九
本次試題檢測的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測學(xué)生對雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所檢測的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。從實(shí)物圖中解決問題，看圖列式，解決簡單的應(yīng)用題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
本次考試，縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾個(gè)方面：1、計(jì)算比較準(zhǔn)確。2、學(xué)生對于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。3、大部分學(xué)生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。
一班：共43人。得a 的35 人, a 率81.4% ； 得b以上 的40 人， b 率93.02% ； 得 c以上的42人， c 率97.67%； 得d 的 1 人 ，d 率2.33% 。
二班：共40人。得a 的37 人, a 率92.5% ； 得b以上 的38 人，b 率95% ； 得 c以上的 40 人， c 率 100% ；得d 的 0 人 ，d 率 0%。
教學(xué)中能抓住重點(diǎn)，注重雙基的訓(xùn)練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，既以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的`數(shù)學(xué)。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足，在思維的開發(fā)上做得不夠，沒有顧及到班中個(gè)別的弱者。
部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心。學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，第一次參加考試不會檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級部分學(xué)生達(dá)不到審題能力，又沒有認(rèn)真聽監(jiān)考老師讀題，有的題沒按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找到問題，如在看圖列式時(shí)，部分學(xué)生在看圖時(shí)不細(xì)心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯(cuò)誤，尤其那些弱生。在認(rèn)識物體中，學(xué)生對正方體、長方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計(jì)算題粗心大意，看錯(cuò)運(yùn)算符號和數(shù)字。
在今后的教學(xué)中，做好以下幾方面的工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
2、 以后要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。
5、 計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。
7、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
8、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十
一、各板塊分析：
整張?jiān)嚲矸譃樽R字寫字、造句、積累、閱讀理解、和作文幾個(gè)板塊。現(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下：
1、積累運(yùn)用分析與反思。
a.這一部分從卷面上看，學(xué)生掌握得較好，說明在平時(shí)的積累比較扎實(shí)。有一些出錯(cuò)的地方在于錯(cuò)別字，學(xué)生的錯(cuò)別字率高，主要是這冊語文課本識字量的增大，教師平時(shí)要多注意識字的指導(dǎo)，難字方面教師上課要特別指出，幫助學(xué)生減輕難度。
b.在造句方面學(xué)生的出錯(cuò)率也較高，不是因?yàn)樵炀涮y或?qū)W生對造句的詞語不懂得造。像這樣的題目一出現(xiàn)，許多學(xué)生都會模仿句式造句，而這樣的句式難度較大，造成學(xué)生造句出錯(cuò)的原因。
2、閱讀理解分析與反思。
讓學(xué)生在文中畫出有關(guān)語句，并在短文右側(cè)相應(yīng)的空白處寫下你讀后的認(rèn)識、感想、體會等。這樣測試同時(shí)也是教給學(xué)生如何讀書，如何做讀書筆記，讓學(xué)生有方法可尋。
對詞語的理解，對文章結(jié)構(gòu)的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學(xué)生有充分的時(shí)間對詞語的獨(dú)立感悟，對文章結(jié)構(gòu)的剖析要引起重視。
3、筆下生花分析與反思。
作文都能按要求寫完，應(yīng)該是可喜的，但從以往的考試看，這部分學(xué)生得分并不高，還需要加強(qiáng)，在寫作內(nèi)容和技巧上多指導(dǎo)，多寫多改多練方能出成效。
另外，卷面書寫應(yīng)該進(jìn)行反思。
二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。
學(xué)生識字掌握較好，寫字較差，可見學(xué)生對識字是重視的，對寫字就不那么重視，究其原因，一是可能認(rèn)為識字重要，寫字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說明學(xué)生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生多參與社會生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。
三、教學(xué)反思與改進(jìn)措施。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，背課外的優(yōu)秀文章。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，讀透文章，理解深入，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生來說是一大的傷害，同時(shí)更是對教師本人的傷害。這是常識，但并未引起足夠重視。提高課堂效率，給學(xué)生更多的時(shí)間空間，這是對學(xué)生的解放，也是對教師的解放。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。其實(shí)要這些要求并不難。
同時(shí)鼓勵學(xué)生多參與社會生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。這需要學(xué)生有充分的時(shí)間，教師要創(chuàng)設(shè)更多的時(shí)間給學(xué)生，這才是為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
要讓學(xué)生有長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須給學(xué)生自主的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十一
本次九年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。主要設(shè)置了聽力部分、筆試部分，其中筆試部分包括單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、應(yīng)用寫作等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及高中教育階段學(xué)校招生選拔的要求，試卷知識面廣，題型新穎、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。
2、學(xué)生狀況分析。
1、總體情況。
總?cè)藬?shù)31人，平均分42.53分，3人及格、及格率約10%，優(yōu)秀率0，在片區(qū)8個(gè)教學(xué)班中站位第4，在5個(gè)學(xué)校中站位第3.學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運(yùn)用情況不是很扎實(shí)。從考試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的做題習(xí)慣不好，不能仔細(xì)讀題。從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書寫還有問題。對話連線很多學(xué)生出錯(cuò)，說明學(xué)生不能舉一反三的將課本知識活用在生活中。今后在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)更多的情景把前后知識交融在一起組織學(xué)生進(jìn)行對話口語練習(xí)。
2、出錯(cuò)較多的題目分析。
（1）聽力部分對于學(xué)生來說難度較大出錯(cuò)率較高。
（2）選出單詞用法及變形運(yùn)用的單詞，學(xué)生出錯(cuò)率高主要原因是學(xué)生對單詞的掌握不牢固。
（3）對完型填空和首字母寫單詞及變形應(yīng)用的題型，學(xué)生容易出錯(cuò)，由于學(xué)生的單詞及語法、上下文聯(lián)系始終掌握不住方法。
（4）閱讀理解最容易失分，主要原因是單詞量相當(dāng)一部分學(xué)生達(dá)不到要求，更重要的是閱讀能力特別差，不知道從文中找答案，往往憑印象瞎猜。
三、對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的分析。
1.發(fā)現(xiàn)的問題。
作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。首先，要明確初中英語的教學(xué)目的.使學(xué)生獲得一些英語的感性認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語,打下較好的語音、語調(diào),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。通過這次考試，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：
我自身的原因:教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去、做得下來，而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了。
學(xué)生的原因：(1)學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。(2)更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、問題的改進(jìn)措施和努力的方向。
考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
（1）更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
（2）改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
（3）狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
（4）要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
（5）加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
（6）要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十二
這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績。
這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中a級304人，所占比例82%；b級62人，所占比例為16%；c級5人，占比例1%；通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。2、學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3、課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
三、存在問題。
從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。
（一）積累運(yùn)用。
這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題，選擇正確讀音：
（1）姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的很多；
（2）“鑰匙”選擇錯(cuò)誤，還有學(xué)生看錯(cuò)題要求，用對號表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第五個(gè)空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。
（二）閱讀。
1、課內(nèi)閱讀。
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，看詞語特點(diǎn)，照樣子寫兩個(gè)。第二組是aabc式的，有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描寫的？有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀。
此次檢測中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達(dá)。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個(gè)答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十三
在生活中，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎閱讀與收藏！
本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，測查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了前四單元教材內(nèi)容，題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。
（1）填空部分第一大題中錯(cuò)的比較多的是：
第6題單位換算錯(cuò)誤較多，大部分學(xué)生方法掌握住了，但是單位換算進(jìn)率沒有記住，出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。說明學(xué)生對這一部分知識掌握得不是很扎實(shí)，不用心，也許是剛學(xué)習(xí)完，還沒有來得及鞏固的原因吧。
第8小題：把2米長的鐵鋼管平均截成5段，每段占全長的（ )/( )，每段長（ ）米。這道題考的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的掌握情況。此題大約百分之六十人錯(cuò)誤，錯(cuò)誤率：64.7%，都寫成2/5了，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不好，對單位“1”認(rèn)識不清，（我們知道“一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體”，這個(gè)整體就是單位“1”。）在這道題里2米長的鐵絲就是單位“1”，把2米長的鐵鋼管平均截成5段，也就是把單位“1”平均分成5份，每份就是整體的1/5， 所以每段是這根鐵絲的1/5，而求每段的長，就用具體的米數(shù)2米除以分成的份數(shù)5段，所以是2/5，或者寫成小數(shù)是0.4。
（2）選擇題：
錯(cuò)例：1、正方形的邊長是質(zhì)數(shù)，它的周長一定是（ ），面積是（ ）
a、質(zhì)數(shù) b、合數(shù) c、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)
此題錯(cuò)誤率：53.5%，多數(shù)學(xué)生選擇了質(zhì)數(shù)。也是對質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義沒有很好地理解。邊長是質(zhì)數(shù)，正方形的周長是邊長乘4，面積是邊長乘邊長。所以周長和面積一定是合數(shù)。應(yīng)選b.
2、計(jì)算部分：共計(jì)26分，因1-4單元沒有四則計(jì)算內(nèi)容，所以出的都是之前學(xué)習(xí)的小數(shù)加減乘除題，簡單地考察學(xué)生在計(jì)算方面的情況。百分之五十的人沒有得滿分?？谒泐}，錯(cuò)誤率： 42.3%，正確率57.7%。整體掌握還可以，錯(cuò)的較多的是16×4÷16×4。出現(xiàn)此問題，說明學(xué)生對“四則運(yùn)算順序”這部分知識掌握的得不夠扎實(shí)。約分題學(xué)生掌握較差，主要原因：這部分知識剛學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間練習(xí)，有的學(xué)生約分不徹底，有的不會化成帶分?jǐn)?shù)，更不會比大小。
出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因：不認(rèn)真審題 單位不統(tǒng)一，沒有化成統(tǒng)一單位直接計(jì)算，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。
還有錯(cuò)題較多的是第2題，：“一個(gè)長方體魚缸，長是8分米，寬是5分米，里面有20厘米深的水?，F(xiàn)將一塊小假山放入水中，水面上升了2厘米。這塊假山的體積？”此題考查學(xué)生的分析能力和思維的靈活性。
出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因：（1）計(jì)算不準(zhǔn)，（2）沒有很好地理解題意。水池溢出水的體積就是石柱的長乘寬乘水池的高再乘2。（3）個(gè)別學(xué)生不會做，瞎做或是空白。
1、鞏固本冊書的重點(diǎn)單元。在本套試卷中，第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”所占的分值比較大些（20分），加之剛學(xué)習(xí)完，沒來得及鞏固，所以學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多，因此要加強(qiáng)對第四單元知識的鞏固學(xué)習(xí)。
因?yàn)榈谌龁卧伴L方體和正方體”、第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”是本冊書的重點(diǎn)，所以建議教師在期末復(fù)習(xí)階段里要對這兩個(gè)單元拿出相對較多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生有系統(tǒng)、有條理地掌握這兩個(gè)單元的知識。
2、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握。錯(cuò)題原因多數(shù)是概念不扎實(shí)，在初學(xué)新知時(shí)，就讓學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都要有個(gè)清晰的認(rèn)識，能夠選擇合理的方法進(jìn)行解決。之后通過習(xí)題鞏固加深理解，我們都知道這句話“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，這里的“習(xí)”就是溫習(xí)、鞏固，學(xué)習(xí)了新知后要不斷通過練習(xí)來掌握，“熟能生巧”也是這個(gè)道理。對于咱們這個(gè)地域的學(xué)生還是得讓他們多做些題，以求達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、要善于靈活掌握知識。在掌握基本知識概念的基礎(chǔ)上，要多見識一些題型，靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識靈活性比較強(qiáng)，對所學(xué)知識的算理、概念要砸死，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的“四基”，既：除了要培養(yǎng)學(xué)生掌握“基本知識、基本技能”以外，還要培養(yǎng)學(xué)生“基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)”，因此教師們應(yīng)當(dāng)切記：一定不能強(qiáng)制學(xué)生死記書本原題，要教會他們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)（用數(shù)學(xué)），會進(jìn)行知識的遷移，學(xué)會聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題。
4、養(yǎng)成答題的好習(xí)慣，如做完題后要認(rèn)真檢查，書寫時(shí)要字跡工整，保持卷面干凈。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十四
本套試卷考察了單詞的發(fā)音、單詞的組合、分類、句子的靈活變化運(yùn)用以及短文閱讀，注重了基礎(chǔ)知識的考查，突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求。內(nèi)容豐富，考察全面，尤其著重對基礎(chǔ)知識的考察，能充分調(diào)動學(xué)生平時(shí)的積累，測試出學(xué)生的語言功底。
本次檢測共十六人，卷面總分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，優(yōu)秀率為13%，及格率為 69%，試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面。
1、發(fā)音異同題，單詞補(bǔ)充完整題，是屬于基礎(chǔ)知識，失分嚴(yán)重，可見平時(shí)基礎(chǔ)打得并不牢固。
加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、單項(xiàng)選擇和連詞成句，主要考查學(xué)生對時(shí)態(tài)的掌握情況。從卷面上看學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，失分點(diǎn)在第二小題上。
今后基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、選答語、閱讀題，學(xué)生失分原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真；二是學(xué)生單詞積累不夠，運(yùn)用不靈活；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。
所以進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量"。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會做。"這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
4、 卷面凌亂，字跡難認(rèn)。因此加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五年級期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十五
期中考試結(jié)束了，我班同學(xué)語文成績已揭曉，本次考試全部參加，最高成績99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分?？荚嚦煽儾粔蚶硐耄瑳]有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學(xué)生的考試成績，我從以下幾各方面對試卷進(jìn)行了分析：
考卷總體來說難易適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于雙基能力的考察。
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成績兩極分化，期中失分最嚴(yán)重的是生字方面，這說明平時(shí)對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。
針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的說話、寫話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中，我將采納以下措施：
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會背，都會寫。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
5、認(rèn)真書寫好每一個(gè)漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。 通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。
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