在這個(gè)分類中，我們將探討一些不同角度的學(xué)習(xí)和工作生活等問題。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的建議，促進(jìn)自身的進(jìn)步。下面是一些精選的總結(jié)樣例，歡迎大家閱讀和分享。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇一
了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生的從小學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
二、精讀感悟。
課前導(dǎo)入：同學(xué)們，上次彭老師在我們教室里上課給大家介紹了兩個(gè)新伙伴——小衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)，今天就讓我們走進(jìn)課文再次去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧?。R讀課題）請(qǐng)同學(xué)們把書打開。
1.教學(xué)一、二自然段。
（1）師引讀：在波浪滔滔的海面上，臺(tái)風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有一顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道……【板書：大聲嚷】哪個(gè)臺(tái)風(fēng)對(duì)我們大聲地嚷一嚷？（指名讀）。
（2）你知道它為什么要嚷嗎？誰(shuí)再來嚷一嚷呢？（指名讀）讓我們一起變成氣憤的臺(tái)風(fēng)來嚷一嚷吧！（齊讀）。
（4）指名讀原句：“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?你能說一說你為什么要時(shí)刻跟蹤監(jiān)視臺(tái)風(fēng)呢？)(你真是有責(zé)任心的小衛(wèi)星，我們?cè)僬?qǐng)這個(gè)自信又有責(zé)任心的小衛(wèi)星把這一小節(jié)讀一讀吧！)。
（5）指導(dǎo)讀：抓“笑”，體現(xiàn)衛(wèi)星不怕臺(tái)風(fēng)。通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。
來，小衛(wèi)星們笑一笑（生做微笑表情）對(duì)，就這樣笑起來，讓我們一起笑著把小衛(wèi)星的話讀一讀。（生齊讀）。
2.教學(xué)課文第三、四自然段。
一向肆無忌憚的，誰(shuí)見了都害怕的臺(tái)風(fēng)，今天居然碰到一顆敢沖著它笑的小星星！這下可把它惹惱了，它怎么樣了呢，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀三、四小節(jié)。
（2）哦，這個(gè)臺(tái)風(fēng)可真“狂怒”啊，下面我們一起做一個(gè)狂怒的臺(tái)風(fēng)吧，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相練習(xí)練習(xí)。
讓我們一起狂怒地嚷起來吧！（齊讀課文第三小節(jié)）。
（3）面對(duì)狂怒的臺(tái)風(fēng)，小衛(wèi)星卻仍然“偏偏愛跟著你走”（生讀）可小衛(wèi)星的話還沒說完，就給臺(tái)風(fēng)的……（生讀：怒吼聲打斷了）【板書：怒吼】，接下來臺(tái)風(fēng)又是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，邊讀邊劃出描寫臺(tái)風(fēng)樣子的句子。
a.誰(shuí)來讀一讀自己畫的句子？
b.此時(shí)你眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？誰(shuí)來用動(dòng)作表演一下臺(tái)風(fēng)此時(shí)的樣子？
c.用一個(gè)詞來概括是……狂暴【板書：狂暴】這狂暴還帶一個(gè)猛撲的動(dòng)作。
d.誰(shuí)來扮演這狂暴的臺(tái)風(fēng)？（指名）如果能帶上動(dòng)作讀就更好了?。ㄔ僦该?/p>
（4）臺(tái)風(fēng)撲到衛(wèi)星了嗎？為什么？
a.指名讀句子：可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。
b.我們一個(gè)教室有3米高，那么300千米就要有十萬(wàn)個(gè)教室那么高，難怪臺(tái)風(fēng)夠不著啦！
3.教學(xué)五、六、七自然段。
（1）面對(duì)自己撲也撲不到的衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)服氣嗎？你從哪里找到的？（生讀文）。
（2）臺(tái)風(fēng)撲不到就想甩掉衛(wèi)星，可是他甩掉了嗎？（找到原文劃出，指名讀）。
a.小衛(wèi)星是怎么說的？（想甩掉我？沒門兒?。┱l(shuí)來讀一讀？
b.生評(píng)價(jià)讀，抓住關(guān)鍵詞：嘲笑?！景鍟撼靶Α?。
c.哪個(gè)小衛(wèi)星再來嘲笑一下臺(tái)風(fēng)？（指名）。
d.來，讓我們一起去嘲笑一下這個(gè)狂妄自大的臺(tái)風(fēng)吧！（齊讀）。
（3）聽了小衛(wèi)星的嘲笑，臺(tái)風(fēng)……（生：暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地想著城市撲去。）【板書：暴跳如雷?瘋狂】（比讀、師評(píng)后讀）。
a.引出“堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌”。
b.理解談笑風(fēng)生。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，理解“談笑風(fēng)生”什么意思？（出示課件：意思解釋）。
c.進(jìn)行因果句式訓(xùn)練：臺(tái)風(fēng)來了，因?yàn)???????，所以人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。
d.人們能在臺(tái)風(fēng)到來時(shí)聚在一起說說笑笑，談笑風(fēng)生是誰(shuí)的功勞？（衛(wèi)星）。
（5）正是因?yàn)橛辛诵l(wèi)星的提前預(yù)報(bào)功能，人們才能在臺(tái)風(fēng)到來時(shí)談笑風(fēng)生，快樂生活，才會(huì)一點(diǎn)也不驚慌。所以人們要感謝小衛(wèi)星。那你會(huì)怎么感謝小衛(wèi)星呢？（指名）。
（6）如果你是小衛(wèi)星，聽了人們的夸獎(jiǎng)，你的感覺如何？（引出：自豪）【板書：自豪】那就請(qǐng)你帶著自豪的語(yǔ)氣，把小衛(wèi)星說的話讀一讀吧！（指名，齊讀）。
4.教學(xué)第八自然段。
（1）面對(duì)著衛(wèi)星時(shí)時(shí)刻刻的跟蹤與監(jiān)視，臺(tái)風(fēng)怎么樣了？（泄氣）【板書：泄氣】。
a.理解“泄氣”。泄氣什么意思？（喪失希望勇氣）在文中，臺(tái)風(fēng)泄氣了表明他對(duì)衛(wèi)星是（無計(jì)可施、毫無辦法、無可奈何）。
b.引讀：所以泄了氣的臺(tái)風(fēng)只好……（懶洋洋地超海洋的另一個(gè)方向奔去。）。
（2）讓我們來回顧一下當(dāng)初（板書內(nèi)容：大聲嚷、狂怒……）的臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的對(duì)話吧。（師引讀敘述的話語(yǔ)，男女同學(xué)分角色朗讀對(duì)話）。
5.拓展練習(xí)。
（1）臺(tái)風(fēng)懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向飛去，小衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著、監(jiān)視著……接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？臺(tái)風(fēng)又會(huì)飛到哪兒？小衛(wèi)星會(huì)怎么做？結(jié)果怎樣？小組內(nèi)交流一下。（引出：人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，知道你消失為止）這真是一顆盡職盡責(zé)的衛(wèi)星?。?/p>
（2）是啊！臺(tái)風(fēng)的威力再大，也不如我們?nèi)祟惖闹腔鄞蟆Ｎ覀兡苤圃斐龈呖萍嫉臍庀笮l(wèi)星來監(jiān)測(cè)臺(tái)風(fēng)。你還想知道哪些人造衛(wèi)星？老師收集了一些資料，你可以選擇一個(gè)自己感興趣的衛(wèi)星課后與同學(xué)們交流交流。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
通過朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。
多媒體課件、圖片。
1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——[齊讀課題]。
2、提問：通過學(xué)習(xí)，你們知道“跟蹤”是什么意思了嗎？[生說]。
課文中，是誰(shuí)跟蹤誰(shuí)啊？[氣象衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)]。
3、復(fù)習(xí)第一自然段：
（看圖1）大家看，在波浪滔滔的海面上，一股臺(tái)風(fēng)生成了，他舒展開巨大的身子。他猛然看到了對(duì)他不停眨著眼睛的氣象衛(wèi)星，便——[生讀：大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”]是啊，這是多么兇狠、狂妄的臺(tái)風(fēng)?。。ò鍟簝春?、狂妄）。
但是，衛(wèi)星卻只是笑了笑說——[生讀：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！盷衛(wèi)星顯得多么的自信和堅(jiān)定?。。ò鍟鹤孕?、堅(jiān)定）。
打開課本，齊讀第一自然段，讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠、狂妄和衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三至第七自然段，同時(shí)找出描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“——”劃出來；并找出描寫衛(wèi)星的句子，用“~~~~~”劃出來。
2、請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀讀劃出來的句子，邊讀邊思考，自己體會(huì)一下臺(tái)風(fēng)的兇狠、狂妄和衛(wèi)星的堅(jiān)定、自信。
（一）我們來看第一回合，聽到衛(wèi)星要時(shí)刻跟蹤自己，臺(tái)風(fēng)是怎么做的？
1、指名讀，出示第3自然段。
（1）什么是狂怒？臺(tái)風(fēng)為什么要狂怒？（衛(wèi)星說要時(shí)刻跟蹤）。
（2）是啊，臺(tái)風(fēng)如此兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏，難怪它會(huì)這么狂妄自大，可如今，一顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說要時(shí)刻跟蹤他、監(jiān)視他，知道他消失為止，想一想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情？（惱怒、憤怒）所以，他就狂怒地嚷道，想就此——（威脅衛(wèi)星）。
（3）誰(shuí)再來把威脅的語(yǔ)句讀一讀，指名讀。評(píng)議。（衛(wèi)星在3000米的高空，你說的臺(tái)風(fēng)能聽到嗎？）再指名讀。
（4）你們覺得臺(tái)風(fēng)厲害嗎？他能干什么呢？[生說]。
（正像他說的“魚兒見我……”，那鳥兒見了我呢？還有什么呢？人們見了我呢？）。
你們還注意沒有，“嘿嘿”，這后面你還想說什么呢？[生說]。
（5）齊讀。
2、面對(duì)蠻橫無理的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星怕了嗎？衛(wèi)星是怎么說的呢？[生讀]。
真是一顆自信、要強(qiáng)的衛(wèi)星啊。[生讀]。
[生齊讀]。
4、結(jié)果怎樣呢？（板書：不管用）為什么呢？（看圖2）[生齊讀]。
6、齊讀第三、第四自然段，讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒、狂暴，也要讀出衛(wèi)星的自信。
1、[生讀]出示第五自然段。臺(tái)風(fēng)想了哪一招？（板書：甩掉）。
2、自由讀第一句話，你讀懂了什么？（臺(tái)風(fēng)態(tài)度堅(jiān)決，跑得快）。
[生讀][生齊讀]。
3、甩掉了嗎？從那句話中可以看出？[緊緊地]。
4、同學(xué)們真會(huì)找句子！老師想讀讀這句話，好嗎？（少讀“無意中”、“仍然”。）。
[生：無意中、仍然能去掉嗎？]。
是啊，臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。
[生讀][生齊讀]。
5、對(duì)于臺(tái)風(fēng)想用甩的方法來擺脫自己，衛(wèi)星是表現(xiàn)得怎樣？（板書：沒門兒）。
[生讀][生齊讀]。
6、哪兩位同學(xué)愿意來把這次較量中，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話來讀讀。[生讀]。
7、小結(jié)：第二回合中，臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星說[齊讀]，但是衛(wèi)星去嘲笑臺(tái)風(fēng)[齊讀]?？磥?，這第二回合，是誰(shuí)勝利了？（衛(wèi)星）是啊，狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，沒門！這第二回合的較量，氣象衛(wèi)星又贏了。
（三）打也打不到，甩也甩不了，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，實(shí)在忍無可忍了，他想干什么了？
1、出示句子：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
（1）指名讀。
（2）交流：你知道了臺(tái)風(fēng)的第三招是什么？（板書：撲向城市）對(duì)啊，他想搞破壞了。
你覺得這臺(tái)風(fēng)怎樣？從哪兒看出臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶？（暴跳如雷、瘋狂的巨獸、呼呼地）。
什么是暴跳如雷？（學(xué)生表演）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。[生讀]。
（3）讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來。[生讀][齊讀]。
（4）臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干什么壞事呢？（看圖，描述）。
臺(tái)風(fēng)瘋狂，處處遭殃。你能用上詞語(yǔ)來說說臺(tái)風(fēng)的可惡?jiǎn)?？（為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理）。
（5）此時(shí)此刻，見到此情此景，你會(huì)怎么讀好這個(gè)句子呢？[生讀]。
2、但是結(jié)果怎樣呢？
（1）引讀：出乎預(yù)料的是，堤壩——樹木——人們——（看圖）。
大家看，人們做好了充分的準(zhǔn)備。
（2）這里有個(gè)詞“談笑風(fēng)生”，你知道意思嗎？[有說有笑]。
對(duì)，絲毫沒有把臺(tái)風(fēng)放在眼里。[生讀句]。
3、臺(tái)風(fēng)沒有造成破壞，為什么呢？
（1）（板書：及時(shí)報(bào)告）。
原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會(huì)向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)將要來了，做好了充足的.準(zhǔn)備。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)。
（2）自豪地說應(yīng)該怎么說？自己練練吧！自由讀。
生：指名讀出示第七自然段。[齊讀]自豪的語(yǔ)氣。
（3）臺(tái)風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤呢？
這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺(tái)風(fēng)的動(dòng)態(tài)了。（讀資料）。
（4）學(xué)到這里，你有什么感想呢？（了不起）[齊讀]。
2、出示第八自然段。
（1）指名讀第一句。他啊，再有沒有以往的神氣勁了。
（2）那衛(wèi)星就結(jié)束了他的工作了么？他怎樣？
如果這股臺(tái)風(fēng)徹底消失了之后呢？
（3）齊讀。
3、分角色朗讀。
其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測(cè)地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來，忠實(shí)地為人類服務(wù)。課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。
板書。
兇狠、狂妄自信、堅(jiān)定。
猛撲不管用。
甩掉沒門兒。
撲向城市及時(shí)報(bào)告。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇三
通過第一次的比拼，臺(tái)風(fēng)不服氣，威風(fēng)凜凜的又來到了另一個(gè)城市，可不一會(huì)兒跟蹤它的氣象衛(wèi)星也隨之到來。
臺(tái)風(fēng)看見緊跟不舍的衛(wèi)星，氣沖沖地說：“你這個(gè)小東西是不是又想抓我？”衛(wèi)星說：“當(dāng)然是，因?yàn)槟阕叩侥膬?，哪兒就?huì)有災(zāi)難！”“你毀掉了農(nóng)民伯伯的莊稼，還毀壞了他們的家園！”衛(wèi)星氣憤地說道。
臺(tái)風(fēng)聽了，卻一點(diǎn)兒也沒有覺得自己已經(jīng)給人們帶來了災(zāi)難，它得意洋洋的`說：“你看我的力氣比你大，你們誰(shuí)也比不過我！大樹我可以連根拔起，房子我可以掀翻，河水我可以讓它倒流，船兒我可以讓它沉入海底，魚兒我可以讓它離開大海，哈哈……”
聽到臺(tái)風(fēng)如此張狂的話，衛(wèi)星并沒有畏懼，自信滿滿的說：“這有什么了不起！我可以告訴人們提前做好預(yù)防工作，用超級(jí)導(dǎo)彈把你滅掉！”
臺(tái)風(fēng)一聽“超級(jí)導(dǎo)彈”，心想：那可是很厲害的家伙，我還是趕緊離開的好。隨后，便一溜煙轉(zhuǎn)身而去。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇四
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。
識(shí)字寫字，讀通讀順課文。
1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。
(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。
2.生讀課題。一讀
這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀
3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)
師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)
4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答
看來同學(xué)們要探究的問題很多。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào)，一起走進(jìn)課文。
自讀全文
初讀課文還有這樣一些要求。
自學(xué)要求：
1.讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
師：明白了嗎?好，開始!
匯報(bào)交流
匯報(bào)一：生字
字音：
同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲。
(出示二類字)
誰(shuí)先來讀讀這些綠線格里的字。
1.指名讀。
2.齊讀。
(出示一類字)
我們?cè)賮砜纯催@些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。
1.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。
2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些?
3.生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)
4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來讀讀這些字!
5.增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪!
匯報(bào)二：詞語(yǔ)
(1)讀詞語(yǔ)
生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練。
盯住、監(jiān)視、波浪滔滔
厲害、狂怒、暴跳如雷
泄氣、驚慌、談笑風(fēng)生
第一行：波浪滔滔
這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來?怎么讀!巨浪滔天啊!
第二行：暴跳如雷
想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來?
第三行：指名讀、齊讀。
(2)寫字、默詞
光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!
訓(xùn)練1：聽寫，要求寫正確。
準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫!
跟蹤、監(jiān)視、默好了嗎?
增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞、仔細(xì)聽：
厲害、狂怒、泄氣
對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!
師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!
生交流識(shí)記字形的好辦法。
訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。
看來你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!
這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!
師范寫：“監(jiān)”和“泄”
監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。
泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!
課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!
匯報(bào)三：課文
剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好?
采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。
第一節(jié)、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。
第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。
“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。
第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!
課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)
課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!
臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(1----2)
臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)
臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(6---7)
第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段，真是英雄所見略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語(yǔ)來讀好對(duì)話!
第二句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來讀。
你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!
第三句對(duì)應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來了，人們?cè)僖膊惑@慌了!
第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!
為了說得更好，同桌先互相說一說，誰(shuí)先來?
能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?
興趣是的老師。教學(xué)一篇新的課文，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真心想學(xué)，真心去學(xué)。這是一篇科普童話故事學(xué)生離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，課始我就利用觀看動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星有初步的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
課題是文章的眼睛，是可以好好利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會(huì)高一些，文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口。因此引導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。
學(xué)習(xí)生字新詞，落實(shí)識(shí)字任務(wù)，完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要?jiǎng)?wù)。我們要舍得拿出一定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué)，不能面面俱到，要讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識(shí)好詞、寫好字。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形并通過當(dāng)堂默寫的形式及時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再根據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫的生字進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)在會(huì)寫的基礎(chǔ)上還要把字寫美觀。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中依靠教師的智慧幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律，記準(zhǔn)記牢，不至留下“再難改正”甚至“終生寫錯(cuò)”的遺憾。
課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書不讀通不開講”，“讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，應(yīng)放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文，讓他們更多地接觸語(yǔ)言材料，整體感知文本內(nèi)容。在試讀中教師還要注意指導(dǎo)，不僅有朗讀技巧的指導(dǎo)，如：長(zhǎng)句子中節(jié)奏的劃分，句中固定詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)等。教育家周一貫說：“讓每一個(gè)孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線，是我們語(yǔ)文老師的職業(yè)道德，更是我們語(yǔ)文教師的良心所在。”
課文作為一件完整的藝術(shù)品，在第一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在讀通讀順課文后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話說說故事主要講了什么，在此基礎(chǔ)上，再適時(shí)切入重點(diǎn)，拋出話題，在疑難處、在矛盾處戛然而止，留下懸念。這樣既激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，又達(dá)到課雖下、趣還濃的目的。這樣的第一課時(shí)才不失有味道，有亮點(diǎn)。
雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣，每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣，但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的，都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)。我的這節(jié)課一定有很多不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指導(dǎo)。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩(shī)篇更新更美。
徐志摩說：尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯。
我想說：求知，往東坎實(shí)小處追尋!
敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見!
總結(jié)：衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!好，下課!
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇五
本文是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。
全文共有8各自然段，可分成3個(gè)部分（也可分4個(gè)部分）。第一二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三——第七自然段，為第二部分也是全文的重點(diǎn)部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，最后想摧毀城市仍為得逞，形象的說明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
多媒體課件
教學(xué)過程：雖然這是一篇童話，但是必須讓學(xué)生了解衛(wèi)星的特點(diǎn)。
這節(jié)課分成五部分：
一、導(dǎo)入：從課題入手，抓題眼“衛(wèi)星”“跟蹤”，這樣能夠直奔重點(diǎn)。
二、
1、默默讀課文，找出衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子，例如：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們讓我時(shí)刻跟蹤你、監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄拔移珢鄹恪?/p>
2、讓學(xué)生從找到的句子中體會(huì)衛(wèi)星具備哪些特點(diǎn)：
a衛(wèi)星站得高，看得遠(yuǎn)。
b衛(wèi)星跟的緊
c衛(wèi)星為人類報(bào)告及時(shí)。
采用先自學(xué)，后小組討論，集體交流。
三、臺(tái)風(fēng)很厲害的，讓學(xué)生舉例有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的事例。播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的圖片。讓學(xué)生感受到臺(tái)風(fēng)的危害性。
練習(xí)朗讀描寫臺(tái)風(fēng)的句子，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害。
四、臺(tái)風(fēng)雖厲害，但有衛(wèi)星為人及時(shí)報(bào)告信息，人們可以及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。播放衛(wèi)星為人類傳遞信息后人們做的準(zhǔn)備工作。體會(huì)“談笑風(fēng)生”的意思并造句。
這樣就使學(xué)生深深體會(huì)到衛(wèi)星在人們生活中的地位。
2、練習(xí)朗讀，分角色朗讀有關(guān)臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的句子體會(huì)二者的特點(diǎn)。
五、練習(xí)寫字。
書寫剩余的五個(gè)字。注意每一個(gè)字的占格及容易出錯(cuò)的地方。先觀察，再描紅，書寫在田字格中。例如：吼字的最后一筆，豎彎勾、甩的最后一筆；泄的筆順。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇六
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3.說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。在展開想象時(shí)學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”說話。
4.積累相關(guān)成語(yǔ)。
5.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)概括長(zhǎng)句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用，并能以第一人稱的口吻說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、???????????導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，誰(shuí)能以“我”的口氣來介紹一下這顆衛(wèi)星？
2、瞧，這就是我國(guó)的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星，第三代氣象衛(wèi)星，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（齊讀課題）。
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)一起走近它，看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？
二、???????????精讀感悟。
1、自由朗讀3-8小節(jié)，用“——”劃出直接描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“???。
”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，臺(tái)風(fēng)都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、交流描寫臺(tái)風(fēng)的句子。
a、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
這一句是最難概括的，臺(tái)風(fēng)正在干什么，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說的話，他正在怎樣衛(wèi)星？用一個(gè)詞概括。（威脅）。
b、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。
這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么。（猛撲）。
c、“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。
你能抓住哪個(gè)詞語(yǔ)？（甩掉）。
d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
“暴跳如雷”“撲向城市”
e、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
“泄氣”
a、“可我偏偏愛跟著你走……”關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偏偏愛跟著”
“仍然緊緊地跟蹤”
d、“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹??！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”
“早報(bào)告”
e、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著……。
“又緊跟”
a、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
（1）指讀。
“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴，兔兒見我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見我掉頭逃跑，人們見我躲進(jìn)家門?！笔茄?，這臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。
（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說嗎？）。
說話訓(xùn)練：（1）至于你這個(gè)小東西，我只要——。
（2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不——再讀。
（4）你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立，表演讀。
4、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。
師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星！
5、b、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。
這時(shí)，導(dǎo)讀――（夠不著，要狂暴地跳起來。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米）。
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的？
我站得高高的，無論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁！一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。
6、兩個(gè)回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜，他只好來個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。
c、“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。
誰(shuí)來讀？
大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s，大者達(dá)。
110m/s，甚至更大。誰(shuí)再來讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子?！昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L(zhǎng)時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們給個(gè)詞“狂奔”。
再讀。
衛(wèi)星呢？怎么辦的？（板書：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星。
7、這時(shí)他終于忍無可忍，一起讀――。
d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn)，威力再大一些。
臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請(qǐng)一位同學(xué)讀書上的話語(yǔ)。
想像練說：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來漁民們?cè)缇停??????????），他們（???????），臺(tái)風(fēng)只好無精打采地走了。
臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué)，它發(fā)現(xiàn)學(xué)校空無一人，原來（??????），小朋友們正在（????????）。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。
）。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。
城市安然無恙，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌，是誰(shuí)的功勞？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。
所以說當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時(shí)候，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無患，防患未然。
8、總結(jié)過渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。
6、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于――只好――，
e、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？
黔驢技窮?束手無策落荒而逃?偃旗息鼓。
再讀。
9、小衛(wèi)星，這次任務(wù)勝利完成了，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺了。
（忠實(shí)地為人們服務(wù)）讀好最后一句。
10、分角色朗讀對(duì)話。
三、???????????復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過。
示范：根據(jù)板書來說說“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量?？梢赃\(yùn)用書上的語(yǔ)言，能用自己的話說更好。老師先作個(gè)示范。
瞧，海面上又來了一股臺(tái)風(fēng)。聽，他正威脅我：“（???????????????????）！”可我（??????????????????????）。
2、自由練習(xí)其它的。
）。臺(tái)風(fēng)終于（????????????），我又（?????????）。
3、指名接力說。
可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況，然后說說跟蹤的過程。
我是一顆（???），住在（?????），人們派（???????）。
四、???????????總結(jié)延伸。
1、播放衛(wèi)星圖片，
解說：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向，探測(cè)衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片，為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息，通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門，可知天下事?！睔庀笮l(wèi)星則對(duì)水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，都可以及時(shí)提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài)，收集情報(bào)，保衛(wèi)著國(guó)家的安全。
這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后去了解他。《神秘的宇宙》一書中就有。
2、?作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。
板書：
威脅????偏偏愛跟著。
跳起來?猛撲????離地300千米高。
狂奔?甩掉????仍緊跟。
暴跳如雷?撲向城市?早報(bào)告。
泄氣????又緊跟。
評(píng)點(diǎn)：1、目標(biāo)明確，注重概括能力、朗讀的訓(xùn)練。
2、注重積累詞語(yǔ)。
3、抓住細(xì)節(jié)拓展，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的情感和意思，朗讀與表達(dá)結(jié)合，訓(xùn)練到位。
不足：因?yàn)槭强破招缘奈恼?，有關(guān)衛(wèi)星的科學(xué)性知識(shí)要滲透，如衛(wèi)星能跳多高。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇七
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小學(xué)生展示了最新的科技成果。
本課的教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3、學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：雖然這是一篇童話，但是必須讓學(xué)生了解衛(wèi)星的特點(diǎn)。
本課的教學(xué)，注重朗讀的訓(xùn)練。在課文的第一自然段，出現(xiàn)了“臺(tái)風(fēng)”和“小星星”兩個(gè)形象，臺(tái)風(fēng)的蠻橫與不可一世在一出場(chǎng)就表現(xiàn)出來了，而“小星星”面對(duì)強(qiáng)大的敵人，卻毫無懼色，只是“笑了笑”，讓學(xué)生通過朗讀，體會(huì)，讀出臺(tái)風(fēng)的惱怒與威脅，小星星的自信與堅(jiān)定。課文第二部分，作者運(yùn)用了角色語(yǔ)言，通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，神態(tài)及動(dòng)作生動(dòng)地介紹了第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入課文角色，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀課文，抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語(yǔ)，并通過插入臺(tái)風(fēng)肆虐的錄象，使學(xué)生深切體會(huì)臺(tái)風(fēng)的'狂暴和氣勢(shì)洶洶，抓住“偏偏”“沒門兒”“嘲笑”“自豪”等詞語(yǔ)，讀出氣象衛(wèi)星的自信與堅(jiān)定。課文寫了臺(tái)風(fēng)和氣象衛(wèi)星的三次較量，用臺(tái)風(fēng)的“大”和“氣象衛(wèi)星的“小”；臺(tái)風(fēng)的“怒”，氣象衛(wèi)星的“笑”形成鮮明的對(duì)比。在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的，而看起來渺小的衛(wèi)星實(shí)際上卻是威力無比的。
課堂教學(xué)分成五部分：
一、導(dǎo)入：從課題入手，抓題眼“衛(wèi)星”“跟蹤”，這樣能夠直奔重點(diǎn)。
二、1、默默讀課文，找出衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子，例如：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們讓我時(shí)刻跟蹤你、監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄拔移珢鄹恪?/p>
2、讓學(xué)生從找到的句子中體會(huì)衛(wèi)星具備哪些特點(diǎn)：
a衛(wèi)星站得高，看得遠(yuǎn)。
b衛(wèi)星跟的緊
c衛(wèi)星為人類報(bào)告及時(shí)。
采用先自學(xué)，后小組討論，集體交流。
三、臺(tái)風(fēng)很厲害的，讓學(xué)生舉例有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的事例。播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的圖片。讓學(xué)生感受到臺(tái)風(fēng)的危害性。
練習(xí)朗讀描寫臺(tái)風(fēng)的句子，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害。
四、臺(tái)風(fēng)雖厲害，但有衛(wèi)星為人及時(shí)報(bào)告信息，人們可以及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。播放衛(wèi)星為人類傳遞信息后人們做的準(zhǔn)備工作。體會(huì)“談笑風(fēng)生”的意思并造句。
這樣就使學(xué)生深深體會(huì)到衛(wèi)星在人們生活中的地位。
2、練習(xí)朗讀，分角色朗讀有關(guān)臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的句子體會(huì)二者的特點(diǎn)。
五、練習(xí)寫字。
書寫剩余的五個(gè)字。注意每一個(gè)字的占格及容易出錯(cuò)的地方。先觀察，再描紅，書寫在田字格中。例如：吼字的最后一筆，豎彎勾、甩的最后一筆；泄的筆順。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇八
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
多媒體課件。
雖然這是一篇童話，但是必須讓學(xué)生了解衛(wèi)星的特點(diǎn)。
這節(jié)課分成五部分：
一、導(dǎo)入：從課題入手，抓題眼“衛(wèi)星”“跟蹤”，這樣能夠直奔重點(diǎn)。
二、1、默默讀課文，找出衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子，例如：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們讓我時(shí)刻跟蹤你、監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄拔移珢鄹恪?/p>
2、讓學(xué)生從找到的'句子中體會(huì)衛(wèi)星具備哪些特點(diǎn)：
a衛(wèi)星站得高，看得遠(yuǎn)。
b衛(wèi)星跟的緊。
c衛(wèi)星為人類報(bào)告及時(shí)。
采用先自學(xué)，后小組討論，集體交流。
三、臺(tái)風(fēng)很厲害的，讓學(xué)生舉例有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的事例。播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的圖片。讓學(xué)生感受到臺(tái)風(fēng)的危害性。
練習(xí)朗讀描寫臺(tái)風(fēng)的句子，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害。
四、臺(tái)風(fēng)雖厲害，但有衛(wèi)星為人及時(shí)報(bào)告信息，人們可以及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。播放衛(wèi)星為人類傳遞信息后人們做的準(zhǔn)備工作。體會(huì)“談笑風(fēng)生”的意思并造句。
這樣就使學(xué)生深深體會(huì)到衛(wèi)星在人們生活中的地位。
2、練習(xí)朗讀，分角色朗讀有關(guān)臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的句子體會(huì)二者的特點(diǎn)。
五、練習(xí)寫字。
書寫剩余的五個(gè)字。注意每一個(gè)字的占格及容易出錯(cuò)的地方。先觀察，再描紅，書寫在田字格中。例如：吼字的最后一筆，豎彎勾、甩的最后一筆；泄的筆順。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇九
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的伎倆，報(bào)告了第三代景象衛(wèi)星牢牢地跟蹤，監(jiān)督臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類防備臺(tái)風(fēng)打擊淘汰喪失作出了孝敬，從而形象地向小讀者顯現(xiàn)了最新的科技結(jié)果。
本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)、讀來感情盎然，引人入勝，在形象的童話情境中流傳了科學(xué)知識(shí)，是增強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練引發(fā)科學(xué)興趣的好課本。對(duì)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星孩子們離孩子的現(xiàn)實(shí)生存比力遠(yuǎn)，在明白課文內(nèi)容上有肯定的難度。憑據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及本班孩子的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我制定如下教學(xué)目的:。
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語(yǔ)。理解他們的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類為社會(huì)造福的志向趣。其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的資料。為上好課做準(zhǔn)備。我預(yù)設(shè)用2課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。
下面我說說第二課時(shí)的設(shè)想。
我將安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀感悟、拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)以期達(dá)到讓孩子了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)能夠生從小愛科學(xué)長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上課伊始我出示課文中出現(xiàn)的生字認(rèn)讀，然后回顧課文的內(nèi)容。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為課文的3-7自然段是重點(diǎn)，我以“衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的”問題為切入口引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，我要求學(xué)生讀讀課文在文中圈圈畫畫，找出相關(guān)的詞句，進(jìn)行討論。
我進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)。
第一步，給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀讓他們對(duì)文本更多的了解。
第二步，學(xué)生找出有關(guān)衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子讀給大家聽。抓住“緊緊、時(shí)刻”(板書)這些詞，體會(huì)衛(wèi)星是這樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
笑了笑、偏偏、沒門、嘲笑、自豪(板書)從這些詞你看出什么呢?
第三步、在反復(fù)品味詞句的基礎(chǔ)上聯(lián)系感情朗讀，感受臺(tái)風(fēng)的狂暴自傲，衛(wèi)星的堅(jiān)定自信。
第四步、分角色朗讀。注意讀的時(shí)候加上合適的神態(tài)、動(dòng)作。體會(huì)兩人不同的個(gè)性。
第六步、除了這些再讓學(xué)生找找可以感受到臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星不同的地方。以此感受臺(tái)風(fēng)雖大卻外強(qiáng)中干，衛(wèi)星雖小卻威力無比。(比如文中寫臺(tái)風(fēng)的大，衛(wèi)星的小)。
最后一段講臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星較量的結(jié)果，在整篇課文中有點(diǎn)睛之妙，我預(yù)設(shè)這樣教學(xué)。
1、讀這一段，充實(shí)地相識(shí)文本。
2、引導(dǎo)學(xué)生捉住灰心、懶洋洋領(lǐng)會(huì)臺(tái)風(fēng)失敗后的低頭喪氣，情感朗讀。
3、捉住敏捷轉(zhuǎn)身、又牢牢地跟蹤領(lǐng)會(huì)衛(wèi)星剛強(qiáng)不自滿。
4、團(tuán)體再讀，回首全文，充實(shí)感覺新科技的氣力，人類只要生長(zhǎng)科學(xué)技能，就能漸漸地克服大自然帶給人類的災(zāi)害。
5、部署作業(yè)：1、朗讀課文。
第三個(gè)關(guān)鍵拓展延伸。
你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后網(wǎng)絡(luò)一些這方面的資料，再把效果同學(xué)們交換交換。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇十
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。
識(shí)字寫字，讀通讀順課文。
課前預(yù)熱。
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天曾老師帶來一部科普動(dòng)畫片，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片)。
喜歡!說說看你都了解了哪些知識(shí)?
1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。
(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。
2.生讀課題。一讀。
這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀。
3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)。
師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)。
4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答。
看來同學(xué)們要探究的問題很多。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào)，一起走進(jìn)課文。
(一)自讀全文。
初讀課文還有這樣一些要求。
自學(xué)要求：
1.讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
師：明白了嗎?好，開始!
(二)匯報(bào)交流。
匯報(bào)一：生字。
字音：
同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲。
(出示二類字)。
誰(shuí)先來讀讀這些綠線格里的字。
1.指名讀。
2.齊讀。
(出示一類字)。
我們?cè)賮砜纯催@些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。
1.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。
2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些?
3.生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)。
4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來讀讀這些字!
5.增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪!
匯報(bào)二：詞語(yǔ)。
(1)讀詞語(yǔ)。
生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練。
盯住監(jiān)視波浪滔滔。
厲害狂怒暴跳如雷。
泄氣驚慌談笑風(fēng)生。
第一行：波浪滔滔。
這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來?怎么讀!巨浪滔天啊!
第二行：暴跳如雷。
想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來?
第三行：指名讀、齊讀。
(2)寫字、默詞。
光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!
訓(xùn)練1：聽寫，要求寫正確。
準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的`，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫!
跟蹤監(jiān)視默好了嗎?
增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞仔細(xì)聽：
厲害狂怒泄氣。
對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!
師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!
生交流識(shí)記字形的好辦法。
訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。
看來你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!
這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!
師范寫：“監(jiān)”和“泄”
監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。
泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!
課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!
匯報(bào)三：課文。
剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好?
采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。
第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。
第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。
“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。
第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!
課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)。
課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!
臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(1----2)。
臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)。
臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(6---7)。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇十一
臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著、監(jiān)視著。
他們來到了太平洋，臺(tái)風(fēng)轉(zhuǎn)過身對(duì)著氣象衛(wèi)星壞笑地說：“你剛才看到的只是我的熱身運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在才是我真正的本領(lǐng)，你害不害怕呀？”說完臺(tái)風(fēng)就鼓起勁，對(duì)著氣象衛(wèi)星猛撲過去，可他不知道氣象衛(wèi)星在300千米的高空，任他再蹦再跳也無濟(jì)于事。
氣象衛(wèi)星對(duì)著臺(tái)風(fēng)說：“你就這么點(diǎn)能耐嗎？你也太弱小了吧！”
臺(tái)風(fēng)聽了氣象衛(wèi)星的話，更加生氣、更加惱火，便使出吃奶的勁，盡最大力量飛快地向著氣象衛(wèi)星猛撲過去。這時(shí)，剛剛還是湛藍(lán)的天空，現(xiàn)在已變得烏云密布，天空中頓時(shí)下起了傾盆大雨，海面上翻滾著巨大的海浪。在這種情形下，氣象衛(wèi)星迅速對(duì)準(zhǔn)焦距開始拍照，立即將拍到的照片發(fā)給了總部，并向總部報(bào)告說：“太平洋黃海海域發(fā)生了12級(jí)名叫“玉兔”的臺(tái)風(fēng)，目前正向東面移動(dòng)，他的前進(jìn)速度為每小時(shí)36千米，請(qǐng)準(zhǔn)備好撤離”。
臺(tái)風(fēng)聽到了氣象衛(wèi)星向總部發(fā)出的報(bào)告，便迅速停止進(jìn)攻，像一個(gè)泄氣的氣球一樣，偃旗息鼓地向著另一個(gè)方向轉(zhuǎn)移開了。海面上也再次恢復(fù)了之前的寧?kù)o和安詳。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文部分生字詞語(yǔ)理解跟蹤、盯、監(jiān)視、泄氣等詞語(yǔ)的意思。
2、感知課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文一二兩小節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集臺(tái)風(fēng)錄象，自制多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、揭題。同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書課題?指名讀題。
2、這個(gè)題目挺有意思的，短短的7個(gè)字包含著三個(gè)詞語(yǔ)，你能看出來嗎？
3、根據(jù)學(xué)生的回答理解跟蹤，分析“跟蹤”字形書空；?播放臺(tái)風(fēng)錄象、介紹衛(wèi)星。課文是向我們介紹衛(wèi)星的什么本領(lǐng)呢？（課文介紹的是衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的本領(lǐng)）。
4、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們一起來讀讀這個(gè)故事。
二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、分小節(jié)指名讀課文相機(jī)正音。
（預(yù)設(shè)：“盯”是后鼻音，和“望”區(qū)分，理解“監(jiān)視”是嚴(yán)格地注視，“盯、望、監(jiān)視”都有看的意思但又有區(qū)別?！靶箽狻苯Y(jié)合自己生活實(shí)際理解，指一副無精打采、垂頭喪氣的樣子。
4、讀完課文后交流發(fā)現(xiàn)，明白課文1到7小節(jié)是通過對(duì)話的形式講了衛(wèi)星是怎樣跟蹤衛(wèi)星的，最后一小節(jié)告訴了我們故事的結(jié)果。
5、聰明的小朋友愿意接受挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)能用一句話把故事的經(jīng)過和結(jié)果連起來說一說。
6、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。（在臺(tái)風(fēng)剛開始形成的時(shí)候，衛(wèi)星就緊緊地盯上了它，后來臺(tái)風(fēng)垂頭喪氣地走了。）。
三、學(xué)習(xí)課文一二小節(jié)。
2、學(xué)生交流（教給學(xué)生方法讓他們能結(jié)合文中的句子談感受）。
3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
4、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的蠻橫無理，小衛(wèi)星有沒有害怕呢？出示第二小節(jié)內(nèi)容。
5、讓學(xué)生讀文后交流小衛(wèi)星是自信從容的。
6、“哈”這個(gè)詞在這兒表示的是小衛(wèi)星笑的詞，大多數(shù)時(shí)候我們都喜歡用上“……”，換上省略號(hào)小朋友讀一讀，你有什么感受？（黃上省略號(hào)小衛(wèi)星就像臺(tái)風(fēng)一樣顯得有些狂妄自大，而文中的小星星是謙遜有禮的）。
7、指導(dǎo)讀好小衛(wèi)星說的話。
8、是啊，面對(duì)氣勢(shì)洶洶的臺(tái)風(fēng)，小衛(wèi)星一點(diǎn)兒不害怕，你看，它還敢跳到前面來對(duì)臺(tái)風(fēng)說話呢?。▽⑻崾菊Z(yǔ)提到前面讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）它還可以這么說（將提書語(yǔ)放在后面讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）。
9、小結(jié)。在臺(tái)風(fēng)剛開始形成的時(shí)候，衛(wèi)星就緊緊地盯上了它，后來衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間又是怎樣斗智斗勇的呢？精彩還在后面，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由讀一讀書后的生字，用手寫一寫，哪些字詞在寫的時(shí)候特別需要注意呢？
2、學(xué)生用鋼筆描紅。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀課文。
2、搜集有關(guān)衛(wèi)星的資料。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇十三
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話，作者運(yùn)用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。
全文共八個(gè)自然段，可分三個(gè)部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。
本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
課文的語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了，看來渺小的衛(wèi)星威力無窮，兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過角色對(duì)話展開介紹，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住監(jiān)視)請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來?yè)Q一換。
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理清文章思路，臺(tái)風(fēng)肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的四次“斗法”，分角色感情朗讀，從語(yǔ)言文字中品味體會(huì)角色性格，了解衛(wèi)星作用。
最后整體再讀，回顧全文，充分體會(huì)感受科技的力量，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
介紹氣象衛(wèi)星。
你還了解什么衛(wèi)星?還想設(shè)計(jì)發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結(jié)合現(xiàn)在的汶川地震，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。
最后的小練筆，練習(xí)內(nèi)容如何選擇?是按課后第五題要求：“你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流?！边€是自定為：“以小衛(wèi)星的口吻作自我介紹，或者以臺(tái)風(fēng)的口吻介紹自己的對(duì)手氣象衛(wèi)星?！?/p>
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好。
1理解“跟蹤”
(1)引入：
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。古人說：書讀百遍，其義自見。就是說，多讀幾遍自然就懂了;讀書還如同吃水果，狼吞虎咽，嘗不得滋味，要細(xì)嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節(jié)課，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀一讀，相信我們的收獲會(huì)更大。
(2)快速瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住監(jiān)視)請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來?yè)Q一換。
2初識(shí)臺(tái)風(fēng)。
(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)(生齊)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎?說說看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星。
(1)面對(duì)這么不可一世，狂妄無比的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)。
(2)它沒有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡(jiǎn)介：這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。你能用上老師出示的這些詞語(yǔ)來介紹它嗎?)。
過渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我娒娴那榫笆窃鯓拥?，?qǐng)自己讀讀一二小節(jié)。
(一)、學(xué)習(xí)一二自然段(自讀)。
1、讀了一二自然段，說說臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?
找一找臺(tái)風(fēng)是怎樣發(fā)動(dòng)攻擊的?請(qǐng)你把描寫臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星態(tài)度或者表情的詞語(yǔ)圈出來。
2.出示句子，你能讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠嗎?
3.衛(wèi)星是怎么應(yīng)付的，出示句子學(xué)生讀。
你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌，很勇敢，衛(wèi)星的作用、身份)。
(板書：跟蹤監(jiān)視)。
他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊?(時(shí)刻)你知道時(shí)刻是什么意思嗎?
4.指導(dǎo)朗讀：
讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語(yǔ)氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
(二)、學(xué)習(xí)第三——七自然段。
1.四人小組自學(xué)。
2.找出有關(guān)詞語(yǔ)，說明臺(tái)風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”;臺(tái)風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。
3.討論交流。
(1)臺(tái)風(fēng)太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。
(2)臺(tái)風(fēng)無知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。
(3)衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的。
(4)臺(tái)風(fēng)很可惡。
(5)臺(tái)風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。
(6)衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?從哪些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?
4.抓住“談笑風(fēng)生”引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的力量。
說說“談笑風(fēng)生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，足以抵擋臺(tái)風(fēng)的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。
(2)教師范讀。
(3)男女生分角色讀。
(三)、學(xué)習(xí)第八自然段。
1默讀課文，思考：你讀懂了什么?
2.說說自己的收獲。
1.練習(xí)讀兒歌：說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?
臺(tái)風(fēng)大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。
臺(tái)風(fēng)叫，衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得跳跳跳。
臺(tái)風(fēng)泄氣，衛(wèi)星自豪，小衛(wèi)星的本領(lǐng)可真不小。
2.學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說話。
3.交流點(diǎn)評(píng)。
小練筆：你還想知道哪些小衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇十四
（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀通全文，學(xué)會(huì)生字，理解詞義。
學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
激趣：
1、板書：跟蹤指名正音。
想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）。
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星。
3、可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？
二、初讀感知：
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ)。
盯住??厲害??監(jiān)視??氣象衛(wèi)星。
狂怒?泄氣??跟蹤??談笑風(fēng)生。
舒展?猛然?港灣??波浪滔滔。
怒吼?狂暴?蹦跳??猛撲過來。
嘲笑?瘋狂??行蹤?暴跳如雷。
1、?哪些詞語(yǔ)你通過預(yù)習(xí)已經(jīng)了解了？
過渡：還有一些詞語(yǔ)同學(xué)們暫時(shí)還不明白，沒關(guān)系，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，肯定能夠搞清楚。
2、?檢查課文朗讀。
二、精讀感悟。
（一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。
（二）交流。
（三）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。
“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?/p>
1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)。
2、教師相機(jī)板書：時(shí)刻。
3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：
盯?哈?監(jiān)??怒??厲。
吼?設(shè)?瘋??牢??泄。
2、你有什么好辦法記住它們嗎？
3、這幾個(gè)該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，再告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。
4、有什么需要老師幫助的嗎？
5、根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1.指導(dǎo)完成生字的書寫和相關(guān)作業(yè)。
2.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
時(shí)刻????????氣象衛(wèi)星。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、?檢查生字，出示生字卡片。
2、?聽寫詞語(yǔ)：
盯住??厲害??監(jiān)視??氣象衛(wèi)星。
狂怒?泄氣??跟蹤??談笑風(fēng)生。
3聽寫反饋。教師巡視，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題比較多的錯(cuò)誤。
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)，并指出出現(xiàn)的問題。
二、探究新知。
學(xué)習(xí)課文。
過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
衛(wèi)星說到做到了嗎？從哪句話看出來的？根據(jù)回答出示句子：
“可我偏偏愛跟著你走……”
1、提問：這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？
2、播放臺(tái)風(fēng)的影片或聲音資料。
3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？
4、根據(jù)回答板書：偏偏愛。
6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。
7、過渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？
你從哪里看出來的？
8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
過渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？
教師激勵(lì)：真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？
根據(jù)回答出示：他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？
師讀掉“無意”“仍然”。
2、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。
教師找一學(xué)生對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”
出示：“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。
3、提問“你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？
出示：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹??！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>
1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么?。堪鍟好扛舳宸昼?。
1、?人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來了，看臺(tái)風(fēng)來了。播放臺(tái)風(fēng)肆虐的影像資料。
4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。”
6、臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！
激起學(xué)生聯(lián)系最后一段?？磥恚l(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段。
師生共同小結(jié)課文：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，第二代衛(wèi)星給你留下了什么印象？
師小結(jié)：無論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
練習(xí)分角色朗讀：
教師談話：本篇課文以童話的形式，通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，向我們介紹了第二代氣象衛(wèi)星的高超本領(lǐng)。下面，我們就通過朗讀，把你對(duì)課文的理解，把你的想法，包括你通過課文學(xué)到知識(shí)，明白的道理，都盡情地表達(dá)出來吧！
學(xué)了兩篇介紹科學(xué)知識(shí)的童話故事，你有什么想法？
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、上課之前，我們先來交流一下昨天晚上你讀書的收獲，可以是故事的大概內(nèi)容，可以是讀書的感受，也可以讀你喜歡的好詞好句，先在小組內(nèi)交流。
（學(xué)生在小組內(nèi)交流）。
2、誰(shuí)先來？
生介紹讀書的內(nèi)容和感受。
生讀摘抄的好詞好句。
3、好多書我也沒讀過，非常感謝你們讓我長(zhǎng)了這么多見識(shí)。請(qǐng)大家坐好，可以上課了嗎？
4、大家讀了這么多課外書，出一個(gè)小問題考考大家？關(guān)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星你了解多少？老師把它寫在黑板上。（板書：臺(tái)風(fēng)?衛(wèi)星）。
（生交流臺(tái)風(fēng)是海上形成的一種強(qiáng)烈的風(fēng)。）。
5、你是從哪兒知道的？
你看，讀書多，知識(shí)就多，希望其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
6、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的文章，請(qǐng)拿起手和老師一起寫課題?！案钡挠野氩糠植灰嬌咛碜闾砩宵c(diǎn)，“蹤”和“跟”都是足字旁。注意“的”的寫法。
7、請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀）。
二、感知體驗(yàn)。
這可是一個(gè)非常有趣的故事，是不是想馬上讀一讀？（是）打開書91頁(yè)，看，這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作多迅速，馬上翻到了。請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意：我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，拿起筆一邊讀一邊標(biāo)，把不認(rèn)識(shí)的生字標(biāo)上拼音，不理解的詞語(yǔ)劃上“？”號(hào)，標(biāo)上自然段序號(hào)。
（生自由朗讀課文）。
三、對(duì)話探究。
1、覺得把課文讀正確、流利的舉手？（幾個(gè)學(xué)生舉手）沒有把握讀正確、流利，但愿意站起來試一試的請(qǐng)舉手？（生舉手），你看他多勇敢，老師就喜歡這樣的同學(xué)。
（指生分段讀課文）。
2、看來把課文讀正確、流利不是件容易的事。
3、我們讀不正確、流利的原因是生字詞這些攔路虎擋住了我們。
4、出示生字詞課件。
盯住?監(jiān)視?怒吼?厲害?設(shè)在。
瘋狂?撐牢?泄氣???談笑風(fēng)生。
看看你是否能讀準(zhǔn)，先讀給同桌聽聽。（同桌互讀）。
誰(shuí)愿意勇敢地站起來讀？（生舉手）。
（指生讀）。
（開火車讀）。
生字詞讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在再來讀課文就容易多了。如果遇到難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀讀，直到讀通順為止，也可以請(qǐng)老師來幫你。
（生自由讀）。
5、現(xiàn)在讀正確、流利的請(qǐng)舉手？（生舉手）這一次舉手就自信多了。
（再次指生分自然段讀）。
6、非常佩服同學(xué)們，這么短的時(shí)間，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文讀正確、流利了，很了不起。我也想試試，可以嗎？（可以）。
（師配樂范讀課文）。
（生鼓掌）。
7、謝謝同學(xué)們送給老師的掌聲。你能像老師這樣來讀嗎？（能）那你來試試？
（生自由讀）。
9、你看他多會(huì)讀書，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章讀成了一句話，讀書就要這樣。
四、建構(gòu)生成。
1、臨寫生字。
2、聽寫詞語(yǔ)。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇十六
教學(xué)要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
課文錄音、生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
2指讀課題。
3讀了課題，你想知道什么？
4師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？
二、初讀課文。
1自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。
（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。
（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。
2檢查交流。
出示生詞：
盯住?厲害?監(jiān)視?氣象衛(wèi)星。
怒吼?設(shè)在?瘋狂?撐牢??哈。
（1）指讀，開火車讀，齊讀。
（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。
（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。
3檢查讀課文。
指名讀，每人讀一個(gè)自然段。
三、指導(dǎo)寫字。
1出示生字卡片。
2同桌交流，你有什么記住生字的方法？
3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么？
4學(xué)生描紅、臨寫。
四、作業(yè)。
1熟讀課文。
2完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1聽寫詞語(yǔ)。
2指讀課文。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？
2討論交流：
（1）臺(tái)風(fēng)是一種極其猛烈的風(fēng)暴。
（2）臺(tái)風(fēng)與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠(yuǎn)。
（3）臺(tái)風(fēng)狂妄自大，氣勢(shì)洶洶。
3朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。
（1）我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。
（2）氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)就是“時(shí)刻跟蹤”臺(tái)風(fēng)。
（3）氣象衛(wèi)星不怕臺(tái)風(fēng)。
4指導(dǎo)朗讀：
讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語(yǔ)氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
三、學(xué)習(xí)第三——七自然段。
1四人小組自學(xué)。
2找出有關(guān)詞語(yǔ)，說明臺(tái)風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”；臺(tái)風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。
3討論交流。
（1）臺(tái)風(fēng)太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。
（2）臺(tái)風(fēng)無知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。
（3）衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的。
（4）臺(tái)風(fēng)很可惡。
（5）臺(tái)風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。
（6）衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？從哪些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？
4指導(dǎo)朗讀。
（1）讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。
（2）教師范讀。
（3）男女生分角色讀。
四、學(xué)習(xí)第八自然段。
1默讀課文，思考：
你讀懂了什么？
2抓住有關(guān)詞語(yǔ)說說你的收獲。
五、鞏固練習(xí)。
1齊讀課文，說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？
2指導(dǎo)“談笑風(fēng)生”的造句。
說說“談笑風(fēng)生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，足以抵擋臺(tái)風(fēng)的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。
3學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說話。
4交流點(diǎn)評(píng)。
六、作業(yè)。
練習(xí)感情朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。
1正確、流利、有感情朗讀課文。
2四人小組分角色朗讀課文。
3指名分角色讀課文。
4提出復(fù)述要求。
（1）聲音要響亮，盡可能讀出“人物”的不同語(yǔ)氣、神情。
（2）不得改變?cè)牡囊馑?，要能抓住原文的重點(diǎn)。
（3）盡量運(yùn)用課文中精彩的語(yǔ)言。
5學(xué)生復(fù)述，點(diǎn)評(píng)。
二、組織交流資料。
1四人小組先交流。
2推選代表交流。
3學(xué)生質(zhì)疑：你還想知道哪些人造衛(wèi)星？
4學(xué)生運(yùn)用手中的資料解疑。
5把重點(diǎn)資料張貼班級(jí)“資料角”。
三、作業(yè)。
1.組詞。
叮（????）拾（????）臨（????）努（????）。
盯（????）洽（????）監(jiān)（????）怒（????）。
歷（????）孔（????）沒（????）?。????）世（????）。
厲（????）吼（????）設(shè)（????）瘋（????）泄（????）。
2.??出下列詞語(yǔ)的近義詞。
盯住（????）狂怒（????）泄氣（????）跟蹤（????）監(jiān)視（????）。
3.??造句。
談笑風(fēng)生-----。
4.查資料完成簡(jiǎn)介(二選一)。
臺(tái)風(fēng)簡(jiǎn)介。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇十七
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓同學(xué)初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。
引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。
(一)議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。
1．自由朗讀1，2兩段
考慮：你讀懂了什么？從哪兒知道的？
2．同學(xué)討論交流
3．練習(xí)有感情朗讀
（二）自讀扮演，學(xué)習(xí)3，4自然段。
1．提出小組學(xué)習(xí)要求
自由練習(xí)，分角色朗讀、扮演3，4自然段。配樂扮演。
2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
3．指名小組分角色扮演，師生評(píng)議。
4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
（三）。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段
1．同學(xué)自學(xué)，小組交流討論
2．檢查點(diǎn)撥
（1）臺(tái)風(fēng)很可惡，從“大發(fā)雷霆、瘋狂的巨獸”看出來。
（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。
（3）人們的表示
（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。
3．朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。
（四）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段
1．同學(xué)自讀
2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？
3．有感情朗讀7，8自然段
2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇十八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】分角色朗讀課文；通過朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。
【教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)】多媒體課件；板貼畫（臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星圖）。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)：通過昨天的學(xué)習(xí)，相信大家一定能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的讀音！誰(shuí)來讀一讀？（指名讀）齊讀。
3、練習(xí)說話：你能用這里的兩、三個(gè)詞語(yǔ)說一句話嗎？誰(shuí)來試一試？
二、感悟課文。
1、過渡：在波浪滔滔的海面上，一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)牢牢地盯住了它，他們是怎樣斗智斗勇的能？讓我們打開書本，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（出示要求）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第三到八自然段，讀完后找找課文中描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“——”劃出來；再找找描寫衛(wèi)星的句子，用“~~~~~”劃出來，想想你能從這些句子中體會(huì)到什么？再和你的同桌交流交流。
2、全班交流：誰(shuí)來交流交流？
（一）?????感悟課文第三、四自然段。
1、根據(jù)交流出示第三自然段，說說感受到了什么？
2、感悟臺(tái)風(fēng)的厲害：（點(diǎn)擊“厲害”變紅）。
（1）為什么臺(tái)風(fēng)會(huì)認(rèn)為厲害呢？（根據(jù)交流點(diǎn)擊句子）。
（2）臺(tái)風(fēng)真有這么厲害嗎？讓我們親眼看一看?。úシ配浵瘢┠憧吹搅耸裁?？
（3）朗讀：這臺(tái)風(fēng)的威力可真大呀！誰(shuí)能讀出臺(tái)風(fēng)的厲害？（指名讀）。
3、感受臺(tái)風(fēng)的狂妄：從臺(tái)風(fēng)的話中你還能感受到什么？臺(tái)風(fēng)稱衛(wèi)星是什么？誰(shuí)來學(xué)著臺(tái)風(fēng)的樣子稱呼衛(wèi)星。
4、理解“狂怒”：
（1）過渡：臺(tái)風(fēng)如此兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏，難怪它會(huì)這么狂妄自大，可如今（板貼衛(wèi)星圖）這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說要時(shí)刻跟蹤它、監(jiān)視它，知道她消失為止，想想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情。
（2）（貼臺(tái)風(fēng)圖）你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了，書上哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒？（板書）什么是“狂怒”？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。（評(píng)：我感覺到你怒發(fā)沖冠，快要瘋狂了）。
5、讀好句子：（出示圖文）你能當(dāng)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，狂怒地向衛(wèi)星嚷一嚷。（評(píng)：讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng)）。
6、臺(tái)風(fēng)這么對(duì)氣象衛(wèi)星說，它又是怎么做的呢？（根據(jù)回答出示句子）。
（1）自由讀這句話，你有什么感受？
（2）誰(shuí)能讀出臺(tái)風(fēng)的瘋狂？（指名讀）臺(tái)風(fēng)真是個(gè)瘋狂的暴君，讓我們一起讀一讀這句話。
7、引讀：可他哪里知道——板書：離地三百公里。
8、介紹：我們常見的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，它居高臨下，把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處，所以它一點(diǎn)也不怕臺(tái)風(fēng)，還偏偏愛跟著臺(tái)風(fēng)走，氣象衛(wèi)星的態(tài)度多堅(jiān)定呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l(shuí)來堅(jiān)定說說氣象衛(wèi)星的話。讓我們一起來做做這勇敢的小衛(wèi)星。
9、讓我們來分角色讀一讀。
10、小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒想到這神氣的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走，這是衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的第一次較量。
（二）感悟課文第五自然段。
1、過渡：臺(tái)風(fēng)可狡猾了，眼看對(duì)付不了衛(wèi)星，又想了個(gè)什么招呢？誰(shuí)來繼續(xù)交流你找到的句子。
2、出示第五自然段的前兩句話：你知道了什么？
a從臺(tái)風(fēng)的話中知道不服輸，誰(shuí)來不服氣地讀讀臺(tái)風(fēng)的話。
b從呼呼呼感受聲音響。
c從奔去感受速度快。
d從不知奔了多久感受到時(shí)間長(zhǎng)。
e氣象衛(wèi)星仍緊緊地跟蹤著臺(tái)風(fēng)。
3、如果你是氣象衛(wèi)星，你會(huì)怎么對(duì)臺(tái)風(fēng)說？課文是怎么寫的呢？（出示句子）評(píng)議：他剛才讀的怎樣？（通過評(píng)議理解“嘲笑”）原來氣象衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的鬼把戲了。（齊讀）。
4、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，沒門！這第二回合的較量，氣象衛(wèi)星又贏了。
（三）感悟課文第六、七自然段。
1、過渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒有老老實(shí)實(shí)，甘拜下風(fēng)呢？繼續(xù)交流。
2、出示句子：指名讀，交流：你知道了什么？從哪兒看出臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶（板書：暴跳如雷）什么是暴跳如雷？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來。
3、想象：臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干什么缺德事？可以用哪些詞語(yǔ)來表現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的可惡？
4、引讀：出乎預(yù)料的是，堤壩——樹木——人們——。
6、原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會(huì)向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)將要來了，做好了充足的準(zhǔn)備。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)。能干的小衛(wèi)星們，讓我們自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀。
（四）感悟課文第八自然段。
1、結(jié)果怎樣？板書：泄氣。
三、總結(jié)。
2、學(xué)到這兒，課文中的臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星針鋒相對(duì)的對(duì)話，一定給你留下了深刻的印象吧，讓我們一起再來回味回味，女生讀氣象衛(wèi)星的話，男生讀臺(tái)風(fēng)的話，注意人物對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。
四、拓展。
其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測(cè)地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來，忠實(shí)地為人類服務(wù)。（師邊述邊出示圖片）課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說課稿篇十九
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是義務(wù)教育蘇教版第六冊(cè)第五單元的第四篇課文，是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。
全文共有8個(gè)自然段，可分三部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗，最后又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。
本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，讀來情趣盎然，引人入勝，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
本單元編選兩篇科學(xué)童話，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話，它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固、延伸、加強(qiáng)的重要作用。
1、正確認(rèn)讀生字“盯”、“瘋”、“吼”等;區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”;理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能用“談笑風(fēng)生”造句。
2、通過默讀，抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星間的幾次較量，理清文章思路，關(guān)注臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)和動(dòng)作，在多種朗讀形式中體會(huì)不同的人物形象，了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
3、搜集有關(guān)資料，在交流中提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，豐富科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
抓住關(guān)鍵描寫，多種方式朗讀，感悟人物形象，從而了解衛(wèi)星的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
1、正確認(rèn)讀生字“盯”、“瘋”、“吼”等;區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”;理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、讀通課文，注意停頓，感情讀好一、二自然段。
3、通過臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的第一次對(duì)話，初步了解臺(tái)風(fēng)的危害，衛(wèi)星的作用。
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