教案是教師調整教學策略的重要工具，能夠根據(jù)學生實際情況進行靈活運用。編寫教案時，教師可以參考相關教學經驗和教材教輔資料。教案是教師在備課過程中編寫的一種教學計劃，它能夠起到指導和規(guī)范教師教學行為的作用。制定科學合理的教學計劃有助于提高教師教學技能。編寫一個好的教案需要有清晰的教學目標，應該考慮學生的具體學習情況。以下是一些教案的參考資料，供大家查閱。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇一
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。
3.體驗合作演奏的樂趣。
活動重點:能夠嘗試為樂曲設計配器方案。
活動難點:有情緒的演奏。
活動準備:。
1.響板，鈴鼓，撞鐘。
2.節(jié)奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂。
活動過程:。
入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。
一，情景導入，激發(fā)興趣。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂句，徒手合樂。
1.分析樂曲，區(qū)分樂句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？
放音樂，討論a.b段特點。
2.合樂徒手練習。
三，討論配器方案，運用樂器演奏。
1.神秘盒懸念，請出樂器。
2.討論樂器音色特點。
3.引導幼兒探索打擊樂配器方案。
引導幼兒根據(jù)樂句情緒討論應該怎樣配選樂器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習演奏。
四，使用樂器，看圖譜進行演奏。
1，幼兒自行分組扮演。
2.引導幼兒運用樂器看圖譜進行演奏。
五，結束。
展開森林音樂會，幼兒完整演奏。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇二
活動目標：
1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?/p>
2、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏；
3、引導幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
重點：感受節(jié)奏。
難點：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏。
活動準備：
1、兒童經驗基礎：幼兒對節(jié)奏感興趣。
活動過程：
一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏。
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。
除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？
噠！”這種節(jié)奏呢？
你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來了，那我再來難一點的，你們能聽出里面的節(jié)奏嗎？好，我找個哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！
小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請個別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇三
身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《森林音樂家》，歡迎閱讀與收藏。
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、相關圖片及打擊樂器。
一、打擊樂活動：小看戲。
1、教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的.？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領幼兒學習念歌詞。
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
1、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇四
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅。
【活動準備】。
音樂、課件。
【活動過程】。
1、師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對歌曲的第一印象。提問：“聽了這首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”
（2）欣賞第二段。
流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
（3）欣賞第三段。
“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風這么吹，小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學一學現(xiàn)在的小蟲兒?”
3、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作。
4、欣賞課件。
討論：“這部動畫片里還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當你很孤獨的時候，你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”
5、再次完整地欣賞歌曲，結束活動。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇五
近期，我班正在進行“我們的身體”主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認識，我設計了音樂游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對自己身體各關節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動目標。
1、認知目標：幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動作。
2、能力目標：幼兒合著音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編動作，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
重點難點。
1、重點：通過本次活動，熟悉音樂旋律，在旋律的節(jié)奏做出相應反應。
2、難點：幼兒在律動游戲中的團結協(xié)作及交往游戲能力。
活動準備。
1、物質準備：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂，錄音機。
2、經驗準備：課前欣賞過蝴蝶標本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態(tài)。
活動過程。
（一）音樂導入，激發(fā)興趣。
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動作。
師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態(tài)的動作）。
師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領幼兒做岀蝴蝶飛舞的動作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動作）。
（二）播放音樂，初步感知。
教師播放音樂，把花朵綻放的動作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動作試著帶入音。
師：小朋友們花兒除了開在身體的這個位置，試著想想還能開在什么位置呢？（教師引導幼兒大膽想像，創(chuàng)編動作）。
（三）通過游戲，深入理解。
師：蝴蝶如此美麗，我們該用什么網住蝴蝶呢？我們一起來說一個網住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領幼兒做岀蝴蝶網的動作——所有的幼兒手拉手）。
師：那老師來當蝴蝶，你們當蝴蝶網，來試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著音樂播放開始示范游戲的動作）。
師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導幼兒一起總結出游戲規(guī)則）。
（四）遷移鞏固，幼兒內化。
師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒蝴蝶飛舞的動作，同時巡視糾正幼兒的動作，并且慢慢的從游戲中淡化出來）。
五、活動小結。
再次播放音樂，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動作，結東本次活動。
六、活動延伸。
請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲吧。
活動反思。
在整個活動中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂意把自己當成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認識。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇六
教材分析：
在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
活動準備：
1、兔子頭飾一個。
2、錄音機，兔子舞音樂。
3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動過程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽?！?/p>
幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?/p>
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧。”“木偶兔子變變。
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W?！皒xx小朋友跳舞時笑得特別甜。”幼兒跟著學。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作：兔跳。
師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)。
師：“heiio，兔姐姐?！?/p>
兔姐姐：“heiio，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣。”示范：
前后前前前;1234。
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)。
幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)。
“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了!bye—bye?！?兔姐姐下)。
教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練。
習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧?！?/p>
錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若。
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
延伸活動：
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇七
2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。
活動準備：1、布置一個“公園”的場景；
2、若干樂句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個頭飾（上寫有一個小節(jié)的樂句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動過程：
一、找一找。
2、引導幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩。
幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽。
欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編。
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評析：
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇八
1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會適時與同伴進行合作表演，體驗音樂表演的樂趣。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
幼兒已經初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質準備：不同顏色的手腕花、音樂重點：充分調動幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶"，體驗其中的樂趣。
難點：在熟悉音樂的基礎上，能和同伴一起合作進行游戲、表演。
一、復習舞蹈，引出主題。
花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來跳一次吧！
二、提出創(chuàng)編要求。
2、個別示范：誰愿意來試試看？手掌還可以怎么做？
3、自由嘗試：除了手的'不同造型，還可以放在手提的哪個方向呢？請你做做看，一會請小朋友來表演。
三、理解樂曲情境，表現(xiàn)網蝴蝶情景。
2、我們一起來練習一下，怎樣可以網到蝴蝶，把手舉起來網就打開了，手放下來網就關上了，試試看。
6、集體表現(xiàn)：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進來，蝴蝶網快拉好。
四、完整表現(xiàn)，感受樂趣。
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網喲！
2、選出小組隊長，進行指令——剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長。
——隊長選好了，讓我們把蝴蝶網拉起來，隊長請到中間來，哪一隊先來游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊贏了，哪一隊隊長先來發(fā)指令。當老師做出"噓"的動作時，請隊長到中間來黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結束讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧?。ǜS音樂離開活動場地）。
首次進行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進行卷的練習，但是平時幼兒缺乏這個嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經常會斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時，因為鉛筆屑相對比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準備一些彩色筆，這樣的效果可能會比較好。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇九
教學目的與要求：
1.欣賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。
2.學習用佛手指進行動作表現(xiàn)，嘗試多人組合進行表演。
3.體驗欣賞、表演、合作帶來的快樂。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.熟悉歌曲的`旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
教學重點：
欣賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。
教學難點：
學習用佛手指進行動作表現(xiàn)，嘗試多人組合進行表演。
活動準備：
影碟機、碟片《千手觀音》，金指甲。
活動過程：
一、開始部分。
1.聽音樂學小跑步進教室。
2.教師談話，引出課題。
二、基本部分。
1.欣賞舞蹈《千手觀音》。
師：今天，老師請你們欣賞一個漂亮的舞蹈，你們想看嗎?。，讓我們一起來看看。
2.教師講述“千手觀音”的來歷。
師：這兒有個故事，說的就是《千手觀音》的來歷。傳說《千手觀音》：從前有一位國王，他有三個女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事后非常感動，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。
3.再次欣賞舞蹈《千手觀音》，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。
師：請你們仔細欣賞舞蹈動作，看看你喜歡哪個動作?你覺得這個動作像什么?請你學一學。她做得好看嗎?我們一塊兒來學一學。
師：這個動作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個動作組合起來。我們一起來學一學。
師：我們來聽音樂，跟音樂拍手。請你告訴我這個音樂是什么樣節(jié)奏?我們用這個節(jié)奏來做動作。(輕聲提示“蹲蹲蹲變”)。
4.幼兒分組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作，教師巡回指導。
師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現(xiàn)在，我也為你們準備了金指甲，請你也去你的好朋友一塊兒來編一個小朋友的《千手觀音》。
5.幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。
師：誰來為我們表演《千手觀音》?你覺得哪個動作最好看?請你來學一學。還有什么特別的地方?我們一起來學一學。
師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動作編進我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來一起表演。
三、結束部分。
1.教師總結，對守紀律的幼兒給與表揚和鼓勵。
2.下課休息。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇十
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
2、水彩筆。
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜，學唱歌曲。
(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關系?
(3)個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢?
(2)帶領幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關心它，星星為它蓋被，風兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
我在本課教學時，首先抓住“趣”字做文章，從認識“夢”這個字入手，讓學生談談自己做過的好玩、有趣的夢，讓學生進入有趣的學習氛圍中，貼近了生活，也調動了學生的學習興趣。
識字是一年級的學習重點，也是難點，這節(jié)課的識字教學也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學生的眼前，在課的后半部分，我設計了集中識字這一教學環(huán)節(jié)，我先告訴學生，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹耍俪鍪拘『诎?，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下，學生的學習熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學生們的注意力，既讓學生產生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達到了預期的教學效果。
新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務的。因此，讀課文是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)和識字手段。我設計了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓學生在不知不覺中完成學習任務。
當然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應該立足于“甜甜的”讓學生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學效果會更好些。另外，在板書方面，應該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風兒唱，波浪推，”形成整體，便于學生更好地理解課文。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇十一
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以,我在音樂教學中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:。
一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內心感受,逐漸對音樂產生了興趣,并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設意境,提高歌曲表達力。
三、通過欣賞,提高鑒賞能力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。
這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進行音樂教學,才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣,提高了他們的音樂素質,同時也大大促進了其智力的開發(fā)。
愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學活動，大部分都是以老師教，幼兒學為主，一首歌曲老師反復教唱，幼兒機械地練習，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的.情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。
《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演?；顒又校茸寣W生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。
《綱要》中明確指出“幼兒藝術活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?，結合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動中做了如下探索：
一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學習，所以，激發(fā)幼兒的音樂興趣，對培養(yǎng)幼兒的音樂素質，健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時有的同學反應敏捷，一下子就猜中了，而別的學生還沒有理解謎面。為了讓更多的學生熟悉這一種動物的特征，我又故意問了猜中的同學是怎么知道謎底的，學生便列舉了這種動物的特征。老師出的謎語猜完了，還可以讓學生互相出題猜謎語。這樣學生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征。我力圖把課堂還給學生，讓課堂充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境，以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，玩中悟，這樣學生的形象思維和主動性便得到培養(yǎng)。二、以游戲貫穿始終。
二、以游戲貫穿始終。
幼兒為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲?？傊?，這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。
當然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點節(jié)奏時應該給學生一個準節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬热菰O計了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣最大？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?/p>
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去。
總之，由于有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動的心情，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在我們兩位老師的指導下提高，使幼兒成為學習的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強自信心。
在學習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了?！被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是“創(chuàng)造性表達。通過歌曲的學習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規(guī)律。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇十二
在本次活動設計中，我增加了“引導幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型”的教學過程。我覺得音樂教學中，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲，表達情感，同時對節(jié)奏的掌握也尤為重要。
幼兒身體動作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏的快慢、節(jié)拍的輕重，也理解了歌詞的內容，根據(jù)歌曲的節(jié)奏和歌詞的內容來表現(xiàn)動作。本次教學中我出示節(jié)奏圖，請幼兒隨歌曲節(jié)奏進行拍打，在節(jié)奏練習中，剛開始孩子并不能一下子就能拍打出來，我通過啟發(fā)、引導，循序漸進地幫助幼兒用動作表現(xiàn)。
身體動作也是藝術的創(chuàng)作一部分，幼兒有意識的用身體動作表達他們聽到的、感受到的音樂，結合自己的感知、情感、想象等心理活動，采取身體動作動作來表現(xiàn)，創(chuàng)造出有想象力的動作。在本次教學中，我們用拍手、跺腳等來表現(xiàn)音樂中的歡快部分，用手臂的擺動來表示音樂的優(yōu)美部分。這首歌曲是aba的結構，我讓孩子邊唱歌曲邊做不同的身體動作，通過歌曲旋律的變化產生動作，這也是幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
節(jié)奏在打擊樂中起重要的作用，也是音樂活動的重要元素，是體現(xiàn)音樂美感的重要來源。所有的節(jié)奏都是通過身體動作來感知，人們的節(jié)奏感也依賴于動作。音樂教育通過語言、動作和音樂融合為一體，在這次教學中，歡快部分我設置的是xxxx的節(jié)奏，而在優(yōu)美部分，我又設置了x———的節(jié)奏，讓幼兒邊打節(jié)奏邊唱歌曲。幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎上，自選樂曲進行歌曲演奏，幼兒通過身體動作反復練習節(jié)拍，提高了幼兒的音樂節(jié)奏能力。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇十三
前段時間在外出學習時對音樂活動《超級歌會》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調研的機會，我結合自身特點進行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒又形沂紫纫越螘r間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學會了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個活動孩子們都在主動探索嘗試中進行。最后一終極pk的形式，讓孩子們以競賽的方式結束，活動又長生了一個小高潮。孩子對本次活動感興趣，除了學會了說唱這種形式，同時對節(jié)奏的練習和把握也有所提高。
1、選材時尚，充滿趣味。
rap形式新穎有趣，緊跟時尚腳步，深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風本來就以有節(jié)奏的說唱為主，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。過程中，孩子們被其“喲、呦，***”而吸引，非常愿意來跟著節(jié)奏來念，來創(chuàng)編，每個孩子都感到趣味十足，異常投入。
2、層層遞進，激發(fā)趣味。
其一，活動中每個環(huán)節(jié)層層遞進，為活動目標所服務。第一環(huán)節(jié)，以超級歌會來引出rap，初步感受rap曲風。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié)，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語言和動作來進行pk賽。
其二，組織策略極具趣味性?；顒硬捎昧恕瓣J關游戲”“pk賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點，此類競爭類的游戲，孩子們非常喜歡。
這樣巧妙的設計，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中，被音樂游戲所吸引，越到后來，越發(fā)有興趣，極大地激發(fā)出孩子們學習的興趣。
3、互動精彩，提升趣味。
精彩的師幼互動，也讓整個教學活動充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握rap曲風的特質，我便問孩子：“你們覺得這個歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說了自己的想法，我便說：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發(fā)愁，真帶勁”，我跟著節(jié)奏，還加上了夸張的動作，我的肢體語言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲，在笑的過程中，孩子們也對這個關鍵性的語句印象深刻，能遷移運用到后面的自我創(chuàng)編中去。過程中，我又不斷地強化了這個rap的關鍵語句，在活動最后的時候，我請孩子們用“喲，喲，***”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運用學到的，用rap的形式來呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動中，教學目標達成了，孩子們也覺得非常有趣，興趣盎然。
我想，開展一次好的活動，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應用到平時的教學活動和一日活動中，讓孩子開心地玩、開心地學。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇十四
1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂。
2、學習創(chuàng)編歌詞及動作表達自己的感受。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》。
2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等。
1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。
2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。
教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?
3、復習歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動作表達自己的.感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)。
d、幼兒表達自己的感受。
幼兒自由結伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。
活動反思：
在整個活動過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達自己的真實感受。基本上達到了預期的目標。
我總想完成得很好，但由于經驗不足、場地改變等原因，在這個活動中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：
1、活動過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動相關聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時，當即就應該反應需要運用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進入歌詞、動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經驗不足，沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題，孩子當時特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動更加順利地開展。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇十五
活動目標：
1、在“老狼老狼幾點了”的游戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結構。
2、在游戲活動中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應的動作。
3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動過程：
開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法。
基本部分：
1、初步感知音樂：
(1)以簡單的故事引入。
(2)出示圖譜，感知音樂。
2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂曲結構：
(1)教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結構。
(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結合。
(3)引導幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什么動作表示？請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。
(1)引導幼兒感受兩種不同的音色：
(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。
a：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(第一遍)b：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(第二遍)。
(3)幼兒分角色進行游戲：
請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。
(4)幼兒兩兩結合進行分角色游戲：
兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應的角色動作。
4、擴展想象，大膽猜想。
提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進行游戲等。
教學反思：
“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的'問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個年齡段的運動特點――喜歡奔跑、喜歡被逗引。對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。
大班音樂教案千手觀音教案及教學反思篇十六
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
一、輕松活動營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)。
伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”
“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”
(請家睜開眼睛)。
二、游戲《找朋友》主動與別人交流。
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識。
2、幼兒游戲，相互認識。
(1)討論：怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的.時候，你有什么感覺?”
三、游戲《樹林散步》關愛朋友、信任朋友。
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)。
“小朋友，想到樹林去散步嗎?”
2、說一說感受。
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
4、小結：相信你的朋友、助你的朋友，是一件非常快樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認錯誤。
老師說相的話，跟老師說做相的動作，如果錯了，就舉起小手，聲說：“對不起，我錯了。”
1、跟老師說的相。
2、跟老師做相的動作。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。
五、小結：
老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。
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