2023年幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂音樂教案(優(yōu)秀15篇)

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2023年幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂音樂教案(優(yōu)秀15篇)
時間:2023-11-02 03:53:04     小編:JQ文豪

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案篇一

1.幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

2.創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動作。

3.在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。

1.打字機(jī)的多媒體課件。

2. 教師自制圖譜。

3.幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動過程1.出示打字機(jī)圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識。

師:小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?

2.欣賞音樂課件《打字機(jī)》。

師:請小朋友仔細(xì)看,仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師:好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師:還聽到了什么?(叮的一聲)師:還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,提示打字員要換到第二行打字了。

3.教師出示圖譜,幼兒完整欣賞樂曲。

師:我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜,請你們一起看看。

我們再聽一次音樂,"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4.分a、b段欣賞樂曲,學(xué)習(xí)游戲動作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),再次掌握節(jié)奏。

"為了讓游戲更好玩一點,我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動作。

師:打字機(jī)和人一樣,勞動久了就會有點累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

師:想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機(jī),大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)師:我們要給打字機(jī)安上紙,安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師:我們還要給打字機(jī)加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)師:現(xiàn)在請我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6.分角色隨音樂表演。

師:現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量:誰當(dāng)打字機(jī),誰當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙,請當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,然后請打字員站在打字機(jī)的后面,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次,交換角色再玩一次)7.再現(xiàn)幼兒活動場景,共同分享。

師:讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像,組織幼兒觀看。)8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成"流星球",活動結(jié)束。

師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個好辦法:請小朋友把地上的紙撿起來,包成一個球,再塞進(jìn)這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。

幼兒園大班音樂教案篇二

1—8小節(jié),雙手做捋胡子的動作,向右邊亮相。

9—10小節(jié),做低頭找的動作。

11—12小節(jié),雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖晃,“全”這個字的時候雙手打開,最后做亮相動作。

幼兒圍坐一單圈,分配好白云角色,通過傳遞臉譜找出山魈,被選中的幼兒

站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下繼續(xù)演唱,演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。

圈上游戲的規(guī)則:幼兒圍坐—單圈,邊傳遞臉譜邊演唱歌曲,當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個字的時候,臉譜在誰的手上誰就是會唱京劇的小猴子,被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨演唱“咿呀咿呀唱起來”,被選中的幼兒演唱時,其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。

2、能通過觀察與思考,理解游戲的玩法和規(guī)則。

3、能安靜傾聽同伴獨自唱歌,并給予鼓勵。

1、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋怼?/p>

(1)師:“森林里有一只奇怪的'猴子,唱了一首很特別的歌,你們想不想聽?仔細(xì)聽。咿呀咿呀唱起來”(教師清唱第四句)

(2)師:“小猴子唱的什么呀?你們是不是也會唱呀?”(教師做聽的動作,幼兒演唱完及時鼓勵表揚孩子)

(3)師:“請女孩子們唱唱看,男孩子們仔細(xì)聽,給我們點鼓勵吧?!?。男孩子們你們想不想來唱唱看?女孩子仔細(xì)聽?!?/p>

(4)師:“誰能愿意一個人唱一唱?!保?—2個個別幼兒演喝)

(1)教師:“猴子是在哪里唱歌的呢?”教師范唱,引導(dǎo)幼兒帶著問題第一次傾聽歌曲。(一遍)

(2)教師:“這只奇怪的猴子臉上有什么特點?”教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽歌曲(二遍)

(3)驗證“層層油彩臉上抹”(三遍)

(5)教師:“我們知道,花臉有什么特殊的動作?…‘亮相時向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教師:“白云和小花小草都做了什么動作?”我們一起來用花臉動作來表現(xiàn)—下。(四遍)

(6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動作感知整首歌曲。(五遍)

教師:我們現(xiàn)在都來做小猴子,比比看哪只小猴子的京戲最有味道!

(l)教師扮演唱京劇的猴子,引導(dǎo)幼兒觀察教師做的什么事情。

教師:“小猴子們告訴你們一個好消息,在我們中間呀要選出一只最幸運的猴子,它可以帶著臉譜唱京劇。(邊講邊出示臉譜)猴子姐姐好想做這只幸運的猴子呢,我先試試看可以嗎?…‘請小猴子們仔細(xì)聽仔細(xì)看,猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戲規(guī)則:被選出的人起來唱咿呀咿呀,唱完坐下。)

(2)介紹游戲中白云的角色(配班老師當(dāng)白云)

教師:“白云聽見小猴子唱京劇了,它要用自己的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦!白云猜出來后才能睜開眼睛哦!(幼兒獨自演唱,教師觀察并給與及時的鼓勵和支撐)

(3)完整游戲2次(可幫助“白云”了解猜聲音的策略)

教師:“白云有沒有猜對呀?”“白云你是怎么猜出來的呢?…‘這只小猴子唱的真清楚,聲音真好聽?!垥﹦〉男『镒赢?dāng)下一輪游戲的白云?!保ㄟ^程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨自唱歌時要給予支持和鼓勵)

(1)出示京劇臉譜,提出用傳遞游戲的方式找出會唱京劇的小猴子

(2)討論傳遞的規(guī)則

教師:“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦?!薄懊恳痪湓挼哪膫€字傳出去?”(引導(dǎo)幼后一個字)

(3)把臉譜給教師左手第三個幼兒,完整練習(xí),教師在“咿呀咿呀唱起來”的時候起立唱,唱完坐下,不傳臉譜,繼續(xù)做后面兩句的動作。

教師:“剛才誰是那只會唱京劇的猴子?誰會是下一只幸運的小猴子呢?”

(4)完整游戲3—4次。(游戲中教師鼓勵幼兒演唱歌曲,創(chuàng)編亮相動作)

游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中

教師:“這只奇怪的猴子它有個名字,他叫山魈。”“你們想不想看看他長什么樣子呀?”

教師:“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣啊?”“難怪它要站在樹上唱京劇呢,真有意思。”

教師:“這個猴子叫什么?我們用好聽京劇給客人老師介紹他?”(完整演唱歌曲)

教師:“這只山魈真有趣,周末請爸爸媽媽帶你們一起去動物找找他吧?!?/p>

幼兒園大班音樂教案篇三

1、感受音樂熱烈歡快的情緒,跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。

2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運用動作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

3、與同伴合作完成游戲的任務(wù),體驗游戲的快樂。

民樂"喜洋洋"的音樂

1、傾聽音樂《喜洋洋》,感受樂曲的情緒,感知音樂的節(jié)奏。

(1)隨樂曲進(jìn)教室,完整聽音樂。

教師:聽了這首樂曲,你們有什么感覺?

這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。

(2)看圖譜,感知樂曲的結(jié)構(gòu),做動作感知樂曲的`節(jié)奏。

教師:大鼓怎樣敲?

教師:舞彩帶的樣子是什么樣的(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。

(4)表現(xiàn)其它的喜慶動作。

教師:過節(jié)的時候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)

2.學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

(1)示范《捏泥人》

兩教師合作《捏泥人》。

教師:我們玩了一個什么游戲?

我捏了一個什么?

請小朋友做××泥人的造型。

(2)教師再次示范《捏泥人》。

教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴,

(3)重點練習(xí)捏泥人的四肢。

教師:我們一起來當(dāng)小泥匠試一試,隨著音樂來捏泥人的膀子和腿

(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。

現(xiàn)在我們捏超人,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后教師:我剛才看見小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時候,泥人還隨著音樂搖動頭真好看,小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動呢。

3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲

(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師:我們除了捏超人還想捏什么?兩個人輕輕地商量一下,別讓別人聽見,給大家一個驚喜。

男孩子找一個空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?

(2)女孩子當(dāng)油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?

4、想看一看你們捏的泥人嗎?

今天我們聽了《喜洋洋》的音樂,而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、……,今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

幼兒園大班音樂教案篇四

1、感受民間音樂旋律和情緒,嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。

2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1、知識準(zhǔn)備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。

一、律動入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂,手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂,了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞。

師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來聽聽,這可以分幾段?每段在說什么?

2、欣賞后提問:可以分幾段?第一段在說什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的.呢?

三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)

(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂

1、提問:茶女怎么采茶的?她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化)

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。

(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂

1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。

提問:第二段誰來了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?

2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。

(1)出示圖譜,師隨音樂指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。

提問:蝴蝶是什么時候停呢?

(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>

3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶

(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。

小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂飛來飛去,當(dāng)鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上,這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

(2)幼兒兩兩相對,一人當(dāng)蝴蝶,一人撲蝶,進(jìn)行游戲。

游戲后評價:游戲時是否聽音樂進(jìn)行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。

3、交換角色再游戲一遍。

四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"

1、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當(dāng)蝴蝶

2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當(dāng)蝴蝶

3、游戲第三遍:請客人老師當(dāng)蝴蝶,全體幼兒采茶

小結(jié):剛才這個游戲玩了什么感覺?回去可以和誰一起玩?我相信你們一定玩得很開心。

五、律動出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

民間音樂活動《采茶撲蝶》,樂曲是一首民間有代表性的樂曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點,把它設(shè)計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會:

1、分段欣賞樂曲,幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“?!钡穆曇簦剿魅绾螕浜?,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、熟悉樂曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時,教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點練習(xí)難點樂段,同時借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

幼兒園大班音樂教案篇五

設(shè)計意圖:

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動目標(biāo):

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備:音樂及相關(guān)圖片制成的ppt

活動流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

活動過程:

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會,同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo):兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)

《快快起床》活動反思:

同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,現(xiàn)做如下反思:

一、亮點:

1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

2、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰(zhàn)。

二、不足:

1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

(2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整:

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲:

1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

幼兒園大班音樂教案:舞蹈——《小籬笆》

活動目標(biāo):

1,熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動作。

2,通過新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動作。

3,樂意跟隨音樂跳舞。

活動準(zhǔn)備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程:

一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

二,播放音樂,做熱身運動。

師:"小朋友們,跟著老師一起動起來吧。"

三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。

師:"老師接下來要教給小朋友一個舞蹈,現(xiàn)在,請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉?。克惺裁疵??《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲,小朋友們還會唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

四,教師剖析動作,幼兒學(xué)習(xí)動作。

1,教學(xué)重點:

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2,幼兒回憶動作。

師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個動作,那么,老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看,老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽???那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個動作好嗎?首先,小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的?兩只手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點。然后,小草開始長大,我們的兩只手慢慢的向上,在長大的時候,小草很高興,于是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動作嗎?"

3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作。

師:"我們剛才學(xué)了幾個動作,現(xiàn)在,老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時候,手微微張開。同時壓腕。

師:"身體左右搖晃,往右手搖的時候,左腳要踮起來,往左手要的時候,右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時候,我們的手,也要張得稍微開一點。同時,我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師:"現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動作來表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風(fēng)的。不過,老師的手是伸的高高的,在左右搖的時候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎?身體是怎么搖的?我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的,只有手的動作改變了,身體往左邊搖的時候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時,我們還要蹲下一點,不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個動作,我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來,右手伸的高一點,左手伸的低一點,同時開始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來轉(zhuǎn),這樣會轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點,同時頭也要向上看,看太陽出來了。接著,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時,頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動,身體同時一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

師:"再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了,我們來回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍,再右腳腳尖點地四拍。

師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會用什么動作表示?我用這個動作,把手伸起來,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時做同一個動作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個動作,都練一練。做著兩個動作的同時,手慢慢的向右邊移動,同時左腳踮起來,腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時右腳放下,左腳踮起來。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"

1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動,同時身體左右搖擺,與雙手的.方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動作,小朋友們知道擦玻璃的動作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對著老師,你們只能看見手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時,身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來。我們來做一遍,跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉(zhuǎn)動手腕,同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動,右腳點地。

師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單,我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點,,張開我的五個手指,然后轉(zhuǎn)動手,同時左腳踮起來,像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過來,左手舉高,右手低一點,同樣張開手指轉(zhuǎn)動,這時我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來,跟著歌詞做一遍。"

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師:"好,我們把整個舞蹈都學(xué)了下來,那么,我們跟著音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師:"現(xiàn)在,你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈,看一看是誰跳的根更好。"

五.活動延伸:

師:"小朋友們都學(xué)會了這個舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動背景

隨著春天的來臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

為了讓幼兒進(jìn)一步個性化地表達(dá)對花的情感,提升對生活中美的追求與向往,設(shè)計了本次音樂活動“花兒朵朵開”?;顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時的美麗。

活動目標(biāo)

1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準(zhǔn)備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略):多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花

1.聽賞a段音樂,引出“種花”。

師:有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)

2.聽賞教師歌唱,感受a段樂曲“種花”的歡樂。

3.幼兒跟隨a段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1.聽賞b段音樂。

師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂。)

師:你從音樂里聽到花種子怎么了?

2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5.分配角色,合作表現(xiàn)b段音樂。

師:誰會幫助花種子長大、開花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗,并用舞蹈動作表現(xiàn)。)

師:(結(jié)語)花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個人幸福快樂。

幼兒園大班音樂教案篇六

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片、動作的提示理解歌詞,并進(jìn)行演唱。

3、讓幼兒體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動的樂趣。

相應(yīng)的圖片6張

(一)、練聲《山谷回音真好聽》

(二)、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

(三)、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

(1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡覺了,怎么辦呢?

(2)怎樣來哄娃娃睡覺?

(3)你們聽,老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺,范唱歌曲一遍)

2、根據(jù)圖片、動作,理解歌詞。

(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(3)還有誰呢?

(4)白云、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動作)

3、完整地演唱歌曲。

(1)欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

(2)用動作、圖片提示,嘗試把詞填入,完整地演唱這首歌曲。

(3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

(4)第四遍合作演唱,兩位幼兒結(jié)伴,用手搭成搖籃,深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

(1)老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。

(2)男女分角色合唱2遍。

還有哪些是搖籃,搖著誰呢,讓我們一起來畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?

幼兒園大班音樂教案篇七

1、通過節(jié)奏樂,讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂曲的結(jié)構(gòu),體驗演奏活動中合作的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒運用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂器的方法。

3、引導(dǎo)幼兒運用身體動作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。

樂器、圖譜。

一、熟悉音樂

1、連續(xù)兩遍音樂入場,并做相關(guān)動作。

提問:你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?

2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。

介紹:樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

1、聽音樂,教師指圖譜。

2、匹配樂曲。

3、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4、聽音樂讀圖譜。

1、手打樂曲的動作,嘴發(fā)樂曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。

2、看指揮,分樂器練習(xí)。

3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

1、輕輕拿出樂器,注意指揮的手勢,看指揮演奏。

討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。

2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽。

3、鼓勵幼兒自由選擇,交換樂曲演奏。

4、請幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂器。

幼兒園大班音樂教案篇八

一、目的:1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的.特點。

二、準(zhǔn)備:1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

2、錄音機(jī)一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

三、過程:(一)情境引入,激發(fā)興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 。

3、節(jié)奏練習(xí):

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

0/ /0/

——————

0x / x xx x/x0

——————

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

0 / / 0

—— ——

0x /xxx /x 0

————

那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

0 / / 0/

—— ————

0 x /x x x x/ x0

—— ————

(二)結(jié)合圖譜,理解內(nèi)容

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。

3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、認(rèn)識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動《兔子舞》出室。

幼兒園大班音樂教案篇九

1、體驗神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來的樂趣。

2、傾聽音樂,根據(jù)簡單的故事和圖譜的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

3、探索用身體動作表現(xiàn)音樂。

音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷

一、談話導(dǎo)入:

1、在動物世界中,你們知道誰最厲害嗎?

2、為什么說獅子厲害?

二、欣賞音樂課件。

"獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動畫片,你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)

教師提問:

1、"聽這段了音樂,你心里有什么感覺?"

2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事?"

教師:鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。

三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,并創(chuàng)編故事、模仿動作。

1、幼兒欣賞音樂的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動物走來了。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動作,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂,讓孩子們感受音樂的特點,啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。

四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師之后完整講述給孩子。

五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。

六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。

七、孩子們聽著《獅王進(jìn)行曲》,做音樂游戲

在設(shè)計本活動之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強(qiáng)劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動作,然后出示圖譜,最后視、聽、動同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時,他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動的最大收獲和成功。

1、前面聽音樂看圖譜時,引子那段沒卡準(zhǔn)。

2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。

幼兒園大班音樂教案篇十

1、能跟隨音樂大膽的做律動。

2、感受律動游戲帶來的快樂。

:音樂

:引導(dǎo)幼兒知道狩獵的順序

:能跟隨音樂做律動游戲

一、通過故事引出主題

二、分角色,學(xué)習(xí)對話并發(fā)出請求。

幼:瑪卡卡,帶我們?nèi)メ鳙C吧!

師:不行,在下雨。

幼:聽,雨小了。

師:好!跟我來!

三、引導(dǎo)幼兒梳理狩獵順序,并學(xué)習(xí)律動。

1、去森林

2、找獵物

提問:沒找到獵物怎么辦?

3、發(fā)出聲音,引出獵物

4、悄悄靠近獵物,一把抓住獵物

提問:抓到獵物我們應(yīng)該怎么辦?

5、(1)捆(2)抬獵物(3)走

四、幼兒嘗試聽音樂跟隨教師進(jìn)行律動

五、再次嘗試聽抓到獵物時的音樂并學(xué)習(xí)鞏固律動

1、討論:抓獵物時,獵物針扎了幾次?

2、帶問題一邊聽音樂,一邊做動作,一邊數(shù)數(shù)獵物針扎次數(shù)。

六、幼兒與教師一起聽音樂進(jìn)行律動游戲

七、討論:可以怎樣抬獵物?

八、請個別幼兒扮演酋長帶領(lǐng)其他幼兒狩獵(聽音樂進(jìn)行律動)

九、引導(dǎo)幼兒跟隨教師再次嘗試進(jìn)行律動游戲

十、以抓野豬的情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒再次進(jìn)行律動游戲

十一、隨音樂進(jìn)行律動(抓野豬律動游戲)

討論:抬累了可以做什么?

十二、根據(jù)自己創(chuàng)編的動作,聽音樂再次進(jìn)行律動游戲

十三、隨音樂律動出場,活動結(jié)束。

幼兒園大班音樂教案篇十一

1、感應(yīng)ab曲式和樂句。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4、在活動中與同伴共舞,交流情感。

掛圖、彩帶、水彩筆。

一、出示圖片p2,以故事的情境引入。

二、聆聽音樂。

1、老師播放音樂磁帶,幼兒靜靜聆聽。

2、手之舞

a段:手臂飄點出旋律的高低。

b段:在空中畫出4個樂句。

3、飄帶之舞

a段:聆聽老師哼唱唱名旋律。

b段:在四周的空中劃出4個樂句的線條。

三、律動感應(yīng)ab曲式。

1、全體圍圈

a段:模唱唱名旋律。

b段:彩段劃船。

2、兩人一組

a段:面對面模唱。

b段:兩人一根彩段劃船。

四、出示圖片p3,講故事。

感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句:二個6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。

五、音樂與舞蹈。

1、分組進(jìn)行表演。

a段:打擊樂器伴奏。

b段:彩段劃船。

2、兩人一組,拿一根彩帶。

a段:左右搖晃。

b段:兩人一前一后隨樂句劃船。

六、游戲書。

a段:依樹葉高低,唱出旋律的唱名。

b段:畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:

1)積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

小百科:夢幻,指人生。多種顏色細(xì)膩勾勒出的夢幻,比美更令人沉醉于其中。 《莊子·齊物論》:“方其夢也,不知其夢也。夢之中又占其夢焉,覺而后知其夢也。且有大覺而后知其大夢也,而愚者自以為覺,竊竊然知之?!?/p>

幼兒園大班音樂教案篇十二

?理解歌詞內(nèi)容,有“要為長輩服務(wù)”的愿望,激起“尊敬長輩”的情感。

?感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺,有感情地學(xué)唱歌曲。

歌曲伴奏

?下個星期一是敬老節(jié),你知道這是誰的節(jié)日嗎?

?為什么把重陽節(jié)又稱做敬老節(jié)?

?小結(jié):敬老是我們中國人的傳統(tǒng),老人年輕的時候照顧我們,辛苦了很多年?,F(xiàn)在他們年紀(jì)大了,我們也長大了,可以和爸爸媽媽一起來關(guān)心、照顧他們了。

?你準(zhǔn)備怎么樣為爺爺奶奶過節(jié)?

?欣賞后提問:

1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》,你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎?為什么?

2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”?

3、好寶寶做什么事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服?請你用歌詞來回答我。

?教師范唱,幼兒感受襯詞帶來的親切感覺

?跟著音樂練習(xí)語言節(jié)奏?個別幼兒演唱襯詞,其他幼兒區(qū)分哪個唱地好,為什么?

幼兒園大班音樂教案篇十三

一、目的:1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的'特點。

二、準(zhǔn)備:1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

2、錄音機(jī)一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

三、過程:(一)情境引入,激發(fā)興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 。

3、節(jié)奏練習(xí):

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

0/ /0/

——————

0x / x xx x/x0

——————

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

0 / / 0

—— ——

0x /xxx /x 0

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那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

0 / / 0/

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0 x /x x x x/ x0

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(二)結(jié)合圖譜,理解內(nèi)容

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。

3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、認(rèn)識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動《兔子舞》出室。

幼兒園大班音樂教案篇十四

1、欣賞樂曲,體驗樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。

欣賞樂曲,體驗樂曲活潑、歡快的情緒

1、幼兒已有了牧羊的概念,了解牧羊人。

2、播放這首樂曲,使幼兒熟悉旋律。

3、自制大樂譜,大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。

4、音樂錄音帶。

重點指導(dǎo)了解樂曲基本的節(jié)奏型

一次備課

教師結(jié)合音樂,邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂譜的格式):

1—2小節(jié):"草地上走來四只羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱1—2小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片,并試著拍一拍。

3—4小節(jié):"草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱3—4小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每半拍擺一個小羊圖片。

5—6小節(jié):同1—2小節(jié)。

7—8小節(jié):同3—4小節(jié)。

9—10小節(jié):"牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之后,邊哼唱9—10小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個牧羊人的圖片。

11—12小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后,邊哼唱11—12小節(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個牧羊鞭的圖片。

13—14小節(jié):同9—10小節(jié)。

16—17小節(jié):同11—12小節(jié)。

18—20小節(jié):同1—4小節(jié)。

21—23小節(jié):同5—7小節(jié)。

24小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子,把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句,邊哼唱24小節(jié)的旋律,邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在24小節(jié)相對應(yīng)的位置上。

教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象選配樂器。

1、在教師的指揮下看圖譜演奏。

2、請幼兒做指揮,進(jìn)行演奏。

活動目標(biāo):

1、能根據(jù)圖譜學(xué)唱歌唱中的襯詞部分。

2、能用不同的速度、音色,按角色的形象特點用相應(yīng)的歌聲演唱。

3、嘗試用接唱得方式演唱,體驗歌曲的快樂情緒

活動準(zhǔn)備:

圖片、圖卡、伴奏歌譜、視頻。

活動過程:

(一)欣賞歌曲,認(rèn)識"唻噢嘟"。

1.觀察圖片

教師:今天周老師給你們帶來了一副漂亮的圖畫,請小朋友們看看畫上有誰?

幼兒:牧羊人。

教師:除了牧羊人,還有誰???

小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),畫上有一個牧羊人,還有山羊爺爺和一只小小山羊。他們呀正在高高的山頂上比賽唱歌呢,我們一起來聽一聽。

2.完整欣賞歌曲。

(1)教師:他們歌里唱得最多的是什么?

(3)教師:他們手拉手連在一起的時候叫唻噢嘟,我們一起來喊喊他們的名字。(2遍)

(二)感受歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。

1.分別學(xué)習(xí)三種角色的襯詞。

(1)牧人的歌:

教師:那剛才唱歌時,你聽到第一個出場的人是誰?牧人唱了兩次歌曲(出示圖卡),牧人唱的兩次都一樣嗎?哪些地方你會唱的?上來指一指。(先個別示范后集體)

教師:聽牧羊人是怎樣唱的?

教師:我們一起來把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好?

教師:歌中說他的歌聲多么嘹亮,什么是嘹亮?那你們能不能用嘹亮的歌聲再來唱一遍?

教師:我們來做個游戲好不好?老師唱第一句,你們唱第二句唻噢嘟,我唱第三句,你們唱第四句。

教師:我們來交換下,好嗎?

(2)山羊爺爺和小小山羊的歌:

(三)完整

教師:我們用嘹亮的,粗粗的,細(xì)細(xì)的聲音來演唱一遍,行不行?

(3)分角色演唱。

教師:我們一起來分角色演唱,好嗎?輪到哪個角色演唱,扮演的人就站起來唱好不好?

2.學(xué)習(xí)合唱部分的襯詞。

(1)傾聽合唱部分。

教師:他們是怎么樣唱的?

教師:合唱的時候他們唱了些什么?我們一起來數(shù)數(shù)有幾個唻噢嘟?藍(lán)色可以表示什么呢?

教師:我們一起來看著圖譜唱一唱。

教師:這次老師唱的輕一點,請你們唱響一點,看誰唱得最好?

教師:這么多小朋友一起合唱的時候要注意什么?我們起立,站著來唱一唱合唱部分。

教師:我們能不能把這首歌曲完整的演唱呢?

教師:你們唱的真好,我們分角色演唱好不好?誰想做牧羊人?山羊爺爺?小小山羊?

教師:你們唱的又認(rèn)真又好聽,和客人老師合作的也很好,表揚下自己!

(三)介紹背景。

教師:你們在演唱這首歌曲的時候心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《孤獨的牧羊人》。我們把這首好聽的曲子去唱給其他弟弟妹妹聽吧!

歌唱教學(xué)的啟示

《孤獨的牧羊人》是外國電影《音樂之聲》的插曲。歌詞和曲調(diào)都特別好聽,歌詞經(jīng)過改編后,使得歌曲內(nèi)容更符合幼兒年齡特點,讓幼兒感興趣,更容易理解。這首歌曲通過旋律、襯詞的形式表現(xiàn)活潑、詼諧的風(fēng)格。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。除此以外,這首歌曲還表現(xiàn)了孤獨的牧羊人積極樂觀的生活態(tài)度?,F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女,家長工作繁忙,生活節(jié)奏緊張,幼兒的交往機(jī)會較少,孤獨感日益增強(qiáng)。這首歌曲可以啟發(fā)幼兒在生活中用更積極的態(tài)度和更智慧的策略去面對各種消極情緒。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點和我本人的音樂教學(xué)風(fēng)格,我適當(dāng)?shù)慕档土穗y度,運用了更多體態(tài)、肢體語言和表情的變化來對幼兒記憶歌詞進(jìn)行感官上的有效刺激,學(xué)唱部分刻意用了比較固定的動作和表情來作為提示,以便形成幼兒在記憶中的定型。學(xué)唱過程中有意選擇采用教師體態(tài)上的高低變化給予幼兒有關(guān)音高和音低的教學(xué)暗示,以解決教學(xué)中旋律上的難點問題??紤]到歌唱活動本身反復(fù)練唱的枯燥性,我將幼兒練唱過程變換成對唱游戲,不管是分左右幼兒,還是幼兒和老師,還是我們和在座客人老師,都是對歌曲本身的練唱,都為幼兒盡快掌握該活動的重難點提供了試練的機(jī)會。而幼兒練習(xí)時伴奏老師始終給予曲調(diào)的提示,是為了讓幼兒的每一次練習(xí)都能在曲調(diào)上有清晰準(zhǔn)確的指引。

為了準(zhǔn)確把握幼兒的已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)特點,我對班上幼兒的認(rèn)知水平、情感態(tài)度需要進(jìn)行分析。幼兒對"孤獨"有一些來自生活中的經(jīng)驗。我可以調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗遷移到作品中來。雖然歌曲襯詞部分音域較寬,八度音程大跳較多,不容易唱準(zhǔn),不過由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗,由一定的理解符號的`能力,所以圖譜教具是本次活動中非常重要的一部分,它幫助幼兒更直觀地理解歌詞大意,讓幼兒通過視覺來準(zhǔn)確觀察和學(xué)習(xí)。

活動的組織過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)唱進(jìn)行到后面部分,發(fā)現(xiàn)幼兒大致掌握了,不需要我再用動作暗示,我便馬上調(diào)整了教育策略,針對個別重難點,用口型而不發(fā)聲的方式加以提示,給了幼兒記憶搜索的過程,促使幼兒產(chǎn)生邏輯反應(yīng),唱出了后面的歌詞。

幼兒園大班音樂教案篇十五

1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、通過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,按規(guī)則與同伴合作游戲。

3、用匹配的原則找朋友,并感受一起穿越“障礙”流向“大海”的快樂。

1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲,并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個。

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

1、教師扮演小溪流示范游戲,請幼兒觀察,并討論:

――老師在前奏部分做了什么?(在山頭上等待)

――唱歌曲前兩句時怎么做的?(繞椅子跑,然后跳兩次)

說完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

――老師是在哪一句邀請的朋友?(流進(jìn)河,流進(jìn)江)邀請時怎么做的?(邀請手勢)

――被邀請到的小朋友是怎么做的?(跑到小溪流身后繼續(xù)游戲)

――最后怎么做的?(和找到的朋友抱一抱)

教師總結(jié)游戲規(guī)則:一人當(dāng)小溪流(邀請人),在音樂的前半部分繞椅子,唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時邀請一個朋友跟著一起游戲。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流(邀請人)來玩游戲1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一起演唱,誰唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流(邀請人)玩游戲2次。(可以播放音樂)

師:如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人,該怎么辦?(可以就近迅速換一個朋友邀請)

1、出示標(biāo)記卡,教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則:

師:“小溪流”去找“大?!钡穆飞蠒龅胶芏嗳?,有的是朋友,有的卻不是,哪誰才是“小溪流”的朋友呢?我這里有一個紅色標(biāo)記,把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上,藏起來,等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候,你才可以拿出來看?,F(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰是我的朋友的`?(示范游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友)

2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲,其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。(一段歌曲)

3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲,其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。(兩段歌曲)

師:第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作,第二段一開始唱歌詞,就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。(跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞)

1、創(chuàng)編“障礙”動作和穿越“障礙的動作

師:小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”,你們想一想怎么用身體做出各種障礙?(和其他伙伴合作做障礙)

2、遇到這些“障礙”,“小溪流”可以怎么過去?(繞,鉆,跳……)

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請的人;第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。

4、評價及自我評價,讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好,教師幫助總結(jié)經(jīng)驗,并再次進(jìn)行游戲。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

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