理解是對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟和吸收的過(guò)程，它可以幫助我們建立知識(shí)框架和形成思維體系。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個(gè)問(wèn)題。以下是一些學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，歡迎大家參考借鑒。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇一
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的伎倆，報(bào)告了第三代景象衛(wèi)星牢牢地跟蹤，監(jiān)督臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類防備臺(tái)風(fēng)打擊淘汰喪失作出了孝敬，從而形象地向小讀者顯現(xiàn)了最新的科技結(jié)果。
本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)、讀來(lái)感情盎然，引人入勝，在形象的童話情境中流傳了科學(xué)知識(shí)，是增強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練引發(fā)科學(xué)興趣的好課本。對(duì)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星孩子們離孩子的現(xiàn)實(shí)生存比力遠(yuǎn)，在明白課文內(nèi)容上有肯定的難度。憑據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及本班孩子的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我制定如下教學(xué)目的:。
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語(yǔ)。理解他們的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類為社會(huì)造福的志向趣。其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的資料。為上好課做準(zhǔn)備。我預(yù)設(shè)用2課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。
下面我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的設(shè)想。
我將安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀感悟、拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)以期達(dá)到讓孩子了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)能夠生從小愛(ài)科學(xué)長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上課伊始我出示課文中出現(xiàn)的生字認(rèn)讀，然后回顧課文的內(nèi)容。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為課文的3-7自然段是重點(diǎn)，我以“衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的”問(wèn)題為切入口引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，我要求學(xué)生讀讀課文在文中圈圈畫畫，找出相關(guān)的詞句，進(jìn)行討論。
我進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)。
第一步，給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀讓他們對(duì)文本更多的了解。
第二步，學(xué)生找出有關(guān)衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子讀給大家聽(tīng)。抓住“緊緊、時(shí)刻”(板書(shū))這些詞，體會(huì)衛(wèi)星是這樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
笑了笑、偏偏、沒(méi)門、嘲笑、自豪(板書(shū))從這些詞你看出什么呢?
第三步、在反復(fù)品味詞句的基礎(chǔ)上聯(lián)系感情朗讀，感受臺(tái)風(fēng)的狂暴自傲，衛(wèi)星的堅(jiān)定自信。
第四步、分角色朗讀。注意讀的時(shí)候加上合適的神態(tài)、動(dòng)作。體會(huì)兩人不同的個(gè)性。
第六步、除了這些再讓學(xué)生找找可以感受到臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星不同的地方。以此感受臺(tái)風(fēng)雖大卻外強(qiáng)中干，衛(wèi)星雖小卻威力無(wú)比。(比如文中寫臺(tái)風(fēng)的大，衛(wèi)星的小)。
最后一段講臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星較量的結(jié)果，在整篇課文中有點(diǎn)睛之妙，我預(yù)設(shè)這樣教學(xué)。
1、讀這一段，充實(shí)地相識(shí)文本。
2、引導(dǎo)學(xué)生捉住灰心、懶洋洋領(lǐng)會(huì)臺(tái)風(fēng)失敗后的低頭喪氣，情感朗讀。
3、捉住敏捷轉(zhuǎn)身、又牢牢地跟蹤領(lǐng)會(huì)衛(wèi)星剛強(qiáng)不自滿。
4、團(tuán)體再讀，回首全文，充實(shí)感覺(jué)新科技的氣力，人類只要生長(zhǎng)科學(xué)技能，就能漸漸地克服大自然帶給人類的災(zāi)害。
5、部署作業(yè)：1、朗讀課文。
第三個(gè)關(guān)鍵拓展延伸。
你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后網(wǎng)絡(luò)一些這方面的資料，再把效果同學(xué)們交換交換。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文部分生字詞語(yǔ)理解跟蹤、盯、監(jiān)視、泄氣等詞語(yǔ)的意思。
2、感知課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文一二兩小節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集臺(tái)風(fēng)錄象，自制多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、揭題。同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書(shū)課題?指名讀題。
2、這個(gè)題目挺有意思的，短短的7個(gè)字包含著三個(gè)詞語(yǔ)，你能看出來(lái)嗎？
3、根據(jù)學(xué)生的回答理解跟蹤，分析“跟蹤”字形書(shū)空；?播放臺(tái)風(fēng)錄象、介紹衛(wèi)星。課文是向我們介紹衛(wèi)星的什么本領(lǐng)呢？（課文介紹的是衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的本領(lǐng)）。
4、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。
二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、分小節(jié)指名讀課文相機(jī)正音。
（預(yù)設(shè)：“盯”是后鼻音，和“望”區(qū)分，理解“監(jiān)視”是嚴(yán)格地注視，“盯、望、監(jiān)視”都有看的意思但又有區(qū)別?！靶箽狻苯Y(jié)合自己生活實(shí)際理解，指一副無(wú)精打采、垂頭喪氣的樣子。
4、讀完課文后交流發(fā)現(xiàn)，明白課文1到7小節(jié)是通過(guò)對(duì)話的形式講了衛(wèi)星是怎樣跟蹤衛(wèi)星的，最后一小節(jié)告訴了我們故事的結(jié)果。
5、聰明的小朋友愿意接受挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)能用一句話把故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。（在臺(tái)風(fēng)剛開(kāi)始形成的時(shí)候，衛(wèi)星就緊緊地盯上了它，后來(lái)臺(tái)風(fēng)垂頭喪氣地走了。）。
三、學(xué)習(xí)課文一二小節(jié)。
2、學(xué)生交流（教給學(xué)生方法讓他們能結(jié)合文中的句子談感受）。
3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
4、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的蠻橫無(wú)理，小衛(wèi)星有沒(méi)有害怕呢？出示第二小節(jié)內(nèi)容。
5、讓學(xué)生讀文后交流小衛(wèi)星是自信從容的。
6、“哈”這個(gè)詞在這兒表示的是小衛(wèi)星笑的詞，大多數(shù)時(shí)候我們都喜歡用上“……”，換上省略號(hào)小朋友讀一讀，你有什么感受？（黃上省略號(hào)小衛(wèi)星就像臺(tái)風(fēng)一樣顯得有些狂妄自大，而文中的小星星是謙遜有禮的）。
7、指導(dǎo)讀好小衛(wèi)星說(shuō)的話。
8、是啊，面對(duì)氣勢(shì)洶洶的臺(tái)風(fēng)，小衛(wèi)星一點(diǎn)兒不害怕，你看，它還敢跳到前面來(lái)對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō)話呢?。▽⑻崾菊Z(yǔ)提到前面讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）它還可以這么說(shuō)（將提書(shū)語(yǔ)放在后面讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）。
9、小結(jié)。在臺(tái)風(fēng)剛開(kāi)始形成的時(shí)候，衛(wèi)星就緊緊地盯上了它，后來(lái)衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間又是怎樣斗智斗勇的呢？精彩還在后面，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由讀一讀書(shū)后的生字，用手寫一寫，哪些字詞在寫的時(shí)候特別需要注意呢？
2、學(xué)生用鋼筆描紅。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀課文。
2、搜集有關(guān)衛(wèi)星的資料。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇三
了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生的從小學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
二、精讀感悟。
課前導(dǎo)入：同學(xué)們，上次彭老師在我們教室里上課給大家介紹了兩個(gè)新伙伴——小衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)，今天就讓我們走進(jìn)課文再次去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！（齊讀課題）請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)。
1.教學(xué)一、二自然段。
（1）師引讀：在波浪滔滔的海面上，臺(tái)風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開(kāi)巨大的身子，猛然望見(jiàn)天空中有一顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道……【板書(shū)：大聲嚷】哪個(gè)臺(tái)風(fēng)對(duì)我們大聲地嚷一嚷？（指名讀）。
（2）你知道它為什么要嚷嗎？誰(shuí)再來(lái)嚷一嚷呢？（指名讀）讓我們一起變成氣憤的臺(tái)風(fēng)來(lái)嚷一嚷吧?。R讀）。
（4）指名讀原句：“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?你能說(shuō)一說(shuō)你為什么要時(shí)刻跟蹤監(jiān)視臺(tái)風(fēng)呢？)(你真是有責(zé)任心的小衛(wèi)星，我們?cè)僬?qǐng)這個(gè)自信又有責(zé)任心的小衛(wèi)星把這一小節(jié)讀一讀吧！)。
（5）指導(dǎo)讀：抓“笑”，體現(xiàn)衛(wèi)星不怕臺(tái)風(fēng)。通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。
來(lái)，小衛(wèi)星們笑一笑（生做微笑表情）對(duì)，就這樣笑起來(lái)，讓我們一起笑著把小衛(wèi)星的話讀一讀。（生齊讀）。
2.教學(xué)課文第三、四自然段。
一向肆無(wú)忌憚的，誰(shuí)見(jiàn)了都害怕的臺(tái)風(fēng)，今天居然碰到一顆敢沖著它笑的小星星！這下可把它惹惱了，它怎么樣了呢，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀三、四小節(jié)。
（2）哦，這個(gè)臺(tái)風(fēng)可真“狂怒”啊，下面我們一起做一個(gè)狂怒的臺(tái)風(fēng)吧，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相練習(xí)練習(xí)。
讓我們一起狂怒地嚷起來(lái)吧?。R讀課文第三小節(jié)）。
（3）面對(duì)狂怒的臺(tái)風(fēng)，小衛(wèi)星卻仍然“偏偏愛(ài)跟著你走”（生讀）可小衛(wèi)星的話還沒(méi)說(shuō)完，就給臺(tái)風(fēng)的……（生讀：怒吼聲打斷了）【板書(shū)：怒吼】，接下來(lái)臺(tái)風(fēng)又是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，邊讀邊劃出描寫臺(tái)風(fēng)樣子的句子。
a.誰(shuí)來(lái)讀一讀自己畫的句子？
b.此時(shí)你眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下臺(tái)風(fēng)此時(shí)的樣子？
c.用一個(gè)詞來(lái)概括是……狂暴【板書(shū)：狂暴】這狂暴還帶一個(gè)猛撲的動(dòng)作。
d.誰(shuí)來(lái)扮演這狂暴的臺(tái)風(fēng)？（指名）如果能帶上動(dòng)作讀就更好了?。ㄔ僦该?。
（4）臺(tái)風(fēng)撲到衛(wèi)星了嗎？為什么？
a.指名讀句子：可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。
b.我們一個(gè)教室有3米高，那么300千米就要有十萬(wàn)個(gè)教室那么高，難怪臺(tái)風(fēng)夠不著啦！
3.教學(xué)五、六、七自然段。
（1）面對(duì)自己撲也撲不到的衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)服氣嗎？你從哪里找到的？（生讀文）。
（2）臺(tái)風(fēng)撲不到就想甩掉衛(wèi)星，可是他甩掉了嗎？（找到原文劃出，指名讀）。
a.小衛(wèi)星是怎么說(shuō)的？（想甩掉我？沒(méi)門兒！）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
b.生評(píng)價(jià)讀，抓住關(guān)鍵詞：嘲笑?！景鍟?shū)：嘲笑】。
c.哪個(gè)小衛(wèi)星再來(lái)嘲笑一下臺(tái)風(fēng)？（指名）。
d.來(lái)，讓我們一起去嘲笑一下這個(gè)狂妄自大的臺(tái)風(fēng)吧?。R讀）。
（3）聽(tīng)了小衛(wèi)星的嘲笑，臺(tái)風(fēng)……（生：暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地想著城市撲去。）【板書(shū)：暴跳如雷?瘋狂】（比讀、師評(píng)后讀）。
a.引出“堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌”。
b.理解談笑風(fēng)生。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，理解“談笑風(fēng)生”什么意思？（出示課件：意思解釋）。
c.進(jìn)行因果句式訓(xùn)練：臺(tái)風(fēng)來(lái)了，因?yàn)???????，所以人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。
d.人們能在臺(tái)風(fēng)到來(lái)時(shí)聚在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，談笑風(fēng)生是誰(shuí)的功勞？（衛(wèi)星）。
（5）正是因?yàn)橛辛诵l(wèi)星的提前預(yù)報(bào)功能，人們才能在臺(tái)風(fēng)到來(lái)時(shí)談笑風(fēng)生，快樂(lè)生活，才會(huì)一點(diǎn)也不驚慌。所以人們要感謝小衛(wèi)星。那你會(huì)怎么感謝小衛(wèi)星呢？（指名）。
（6）如果你是小衛(wèi)星，聽(tīng)了人們的夸獎(jiǎng)，你的感覺(jué)如何？（引出：自豪）【板書(shū)：自豪】那就請(qǐng)你帶著自豪的語(yǔ)氣，把小衛(wèi)星說(shuō)的話讀一讀吧?。ㄖ该?，齊讀）。
4.教學(xué)第八自然段。
（1）面對(duì)著衛(wèi)星時(shí)時(shí)刻刻的跟蹤與監(jiān)視，臺(tái)風(fēng)怎么樣了？（泄氣）【板書(shū)：泄氣】。
a.理解“泄氣”。泄氣什么意思？（喪失希望勇氣）在文中，臺(tái)風(fēng)泄氣了表明他對(duì)衛(wèi)星是（無(wú)計(jì)可施、毫無(wú)辦法、無(wú)可奈何）。
b.引讀：所以泄了氣的臺(tái)風(fēng)只好……（懶洋洋地超海洋的另一個(gè)方向奔去。）。
（2）讓我們來(lái)回顧一下當(dāng)初（板書(shū)內(nèi)容：大聲嚷、狂怒……）的臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的對(duì)話吧。（師引讀敘述的話語(yǔ)，男女同學(xué)分角色朗讀對(duì)話）。
5.拓展練習(xí)。
（1）臺(tái)風(fēng)懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向飛去，小衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身，又緊緊地跟蹤著、監(jiān)視著……接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？臺(tái)風(fēng)又會(huì)飛到哪兒？小衛(wèi)星會(huì)怎么做？結(jié)果怎樣？小組內(nèi)交流一下。（引出：人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，知道你消失為止）這真是一顆盡職盡責(zé)的衛(wèi)星啊！
（2）是啊！臺(tái)風(fēng)的威力再大，也不如我們?nèi)祟惖闹腔鄞?。我們能制造出更高科技的氣象衛(wèi)星來(lái)監(jiān)測(cè)臺(tái)風(fēng)。你還想知道哪些人造衛(wèi)星？老師收集了一些資料，你可以選擇一個(gè)自己感興趣的衛(wèi)星課后與同學(xué)們交流交流。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇四
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。
識(shí)字寫字，讀通讀順課文。
1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。
(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。
2.生讀課題。一讀
這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀
3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)
師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)
4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)?生回答
看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多。好，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào)，一起走進(jìn)課文。
自讀全文
初讀課文還有這樣一些要求。
自學(xué)要求：
1.讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
師：明白了嗎?好，開(kāi)始!
匯報(bào)交流
匯報(bào)一：生字
字音：
同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲。
(出示二類字)
誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字。
1.指名讀。
2.齊讀。
(出示一類字)
我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
1.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。
2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些?
3.生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)
4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來(lái)讀讀這些字!
5.增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪!
匯報(bào)二：詞語(yǔ)
(1)讀詞語(yǔ)
生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練。
盯住、監(jiān)視、波浪滔滔
厲害、狂怒、暴跳如雷
泄氣、驚慌、談笑風(fēng)生
第一行：波浪滔滔
這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)?怎么讀!巨浪滔天啊!
第二行：暴跳如雷
想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來(lái)?
第三行：指名讀、齊讀。
(2)寫字、默詞
光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!
訓(xùn)練1：聽(tīng)寫，要求寫正確。
準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫!
跟蹤、監(jiān)視、默好了嗎?
增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞、仔細(xì)聽(tīng)：
厲害、狂怒、泄氣
對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!
師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!
生交流識(shí)記字形的好辦法。
訓(xùn)練二：書(shū)寫，要求寫美觀。
看來(lái)你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!
這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!
師范寫：“監(jiān)”和“泄”
監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。
泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!
課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!
匯報(bào)三：課文
剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒(méi)有信心把課文也讀好?
采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。
第一節(jié)、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。
第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。
“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。
第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!
課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)
課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!
臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(1----2)
臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)
臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(6---7)
第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段，真是英雄所見(jiàn)略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話!
第二句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。
你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!
第三句對(duì)應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來(lái)，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，人們?cè)僖膊惑@慌了!
第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!
為了說(shuō)得更好，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)?
能不能用幾句話把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)?
興趣是的老師。教學(xué)一篇新的課文，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真心想學(xué)，真心去學(xué)。這是一篇科普童話故事學(xué)生離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，課始我就利用觀看動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星有初步的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
課題是文章的眼睛，是可以好好利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題去讀，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會(huì)高一些，文章題目就是學(xué)生展開(kāi)閱讀學(xué)習(xí)的突破口。因此引導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。
學(xué)習(xí)生字新詞，落實(shí)識(shí)字任務(wù)，完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要?jiǎng)?wù)。我們要舍得拿出一定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué)，不能面面俱到，要讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識(shí)好詞、寫好字。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形并通過(guò)當(dāng)堂默寫的形式及時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再根據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫的生字進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)在會(huì)寫的基礎(chǔ)上還要把字寫美觀。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中依靠教師的智慧幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律，記準(zhǔn)記牢，不至留下“再難改正”甚至“終生寫錯(cuò)”的遺憾。
課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書(shū)不讀通不開(kāi)講”，“讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，應(yīng)放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文，讓他們更多地接觸語(yǔ)言材料，整體感知文本內(nèi)容。在試讀中教師還要注意指導(dǎo)，不僅有朗讀技巧的指導(dǎo)，如：長(zhǎng)句子中節(jié)奏的劃分，句中固定詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)等。教育家周一貫說(shuō)：“讓每一個(gè)孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線，是我們語(yǔ)文老師的職業(yè)道德，更是我們語(yǔ)文教師的良心所在?！?/p>
課文作為一件完整的藝術(shù)品，在第一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在讀通讀順課文后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，在此基礎(chǔ)上，再適時(shí)切入重點(diǎn)，拋出話題，在疑難處、在矛盾處戛然而止，留下懸念。這樣既激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，又達(dá)到課雖下、趣還濃的目的。這樣的第一課時(shí)才不失有味道，有亮點(diǎn)。
雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣，每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣，但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的，都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)。我的這節(jié)課一定有很多不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指導(dǎo)。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩(shī)篇更新更美。
徐志摩說(shuō)：尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯。
我想說(shuō)：求知，往東坎實(shí)小處追尋!
敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見(jiàn)!
總結(jié)：衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問(wèn)好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)!好，下課!
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇五
臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身，又緊緊地跟蹤著、監(jiān)視著。
他們來(lái)到了太平洋，臺(tái)風(fēng)轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著氣象衛(wèi)星壞笑地說(shuō)：“你剛才看到的只是我的熱身運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在才是我真正的本領(lǐng)，你害不害怕呀？”說(shuō)完臺(tái)風(fēng)就鼓起勁，對(duì)著氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去，可他不知道氣象衛(wèi)星在300千米的高空，任他再蹦再跳也無(wú)濟(jì)于事。
氣象衛(wèi)星對(duì)著臺(tái)風(fēng)說(shuō)：“你就這么點(diǎn)能耐嗎？你也太弱小了吧！”
臺(tái)風(fēng)聽(tīng)了氣象衛(wèi)星的話，更加生氣、更加惱火，便使出吃奶的勁，盡最大力量飛快地向著氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。這時(shí)，剛剛還是湛藍(lán)的天空，現(xiàn)在已變得烏云密布，天空中頓時(shí)下起了傾盆大雨，海面上翻滾著巨大的海浪。在這種情形下，氣象衛(wèi)星迅速對(duì)準(zhǔn)焦距開(kāi)始拍照，立即將拍到的照片發(fā)給了總部，并向總部報(bào)告說(shuō)：“太平洋黃海海域發(fā)生了12級(jí)名叫“玉兔”的臺(tái)風(fēng)，目前正向東面移動(dòng)，他的前進(jìn)速度為每小時(shí)36千米，請(qǐng)準(zhǔn)備好撤離”。
臺(tái)風(fēng)聽(tīng)到了氣象衛(wèi)星向總部發(fā)出的報(bào)告，便迅速停止進(jìn)攻，像一個(gè)泄氣的氣球一樣，偃旗息鼓地向著另一個(gè)方向轉(zhuǎn)移開(kāi)了。海面上也再次恢復(fù)了之前的寧?kù)o和安詳。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇六
通過(guò)第一次的比拼，臺(tái)風(fēng)不服氣，威風(fēng)凜凜的又來(lái)到了另一個(gè)城市，可不一會(huì)兒跟蹤它的氣象衛(wèi)星也隨之到來(lái)。
臺(tái)風(fēng)看見(jiàn)緊跟不舍的衛(wèi)星，氣沖沖地說(shuō)：“你這個(gè)小東西是不是又想抓我？”衛(wèi)星說(shuō)：“當(dāng)然是，因?yàn)槟阕叩侥膬?，哪兒就?huì)有災(zāi)難！”“你毀掉了農(nóng)民伯伯的莊稼，還毀壞了他們的家園！”衛(wèi)星氣憤地說(shuō)道。
臺(tái)風(fēng)聽(tīng)了，卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有覺(jué)得自己已經(jīng)給人們帶來(lái)了災(zāi)難，它得意洋洋的`說(shuō)：“你看我的力氣比你大，你們誰(shuí)也比不過(guò)我！大樹(shù)我可以連根拔起，房子我可以掀翻，河水我可以讓它倒流，船兒我可以讓它沉入海底，魚(yú)兒我可以讓它離開(kāi)大海，哈哈……”
聽(tīng)到臺(tái)風(fēng)如此張狂的話，衛(wèi)星并沒(méi)有畏懼，自信滿滿的說(shuō)：“這有什么了不起！我可以告訴人們提前做好預(yù)防工作，用超級(jí)導(dǎo)彈把你滅掉！”
臺(tái)風(fēng)一聽(tīng)“超級(jí)導(dǎo)彈”，心想：那可是很厲害的家伙，我還是趕緊離開(kāi)的好。隨后，便一溜煙轉(zhuǎn)身而去。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇七
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。
識(shí)字寫字，讀通讀順課文。
課前預(yù)熱。
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫片，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片)。
喜歡!說(shuō)說(shuō)看你都了解了哪些知識(shí)?
1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。
(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。
2.生讀課題。一讀。
這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀。
3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)。
師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)。
4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)?生回答。
看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多。好，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào)，一起走進(jìn)課文。
(一)自讀全文。
初讀課文還有這樣一些要求。
自學(xué)要求：
1.讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
師：明白了嗎?好，開(kāi)始!
(二)匯報(bào)交流。
匯報(bào)一：生字。
字音：
同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲。
(出示二類字)。
誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字。
1.指名讀。
2.齊讀。
(出示一類字)。
我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
1.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。
2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些?
3.生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)。
4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來(lái)讀讀這些字!
5.增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪!
匯報(bào)二：詞語(yǔ)。
(1)讀詞語(yǔ)。
生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練。
盯住監(jiān)視波浪滔滔。
厲害狂怒暴跳如雷。
泄氣驚慌談笑風(fēng)生。
第一行：波浪滔滔。
這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)?怎么讀!巨浪滔天啊!
第二行：暴跳如雷。
想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來(lái)?
第三行：指名讀、齊讀。
(2)寫字、默詞。
光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!
訓(xùn)練1：聽(tīng)寫，要求寫正確。
準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的`，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫!
跟蹤監(jiān)視默好了嗎?
增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞仔細(xì)聽(tīng)：
厲害狂怒泄氣。
對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!
師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!
生交流識(shí)記字形的好辦法。
訓(xùn)練二：書(shū)寫，要求寫美觀。
看來(lái)你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!
這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!
師范寫：“監(jiān)”和“泄”
監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。
泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!
課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!
匯報(bào)三：課文。
剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒(méi)有信心把課文也讀好?
采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。
第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。
第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。
“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。
第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!
課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)。
課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!
臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(1----2)。
臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)。
臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(6---7)。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇八
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小學(xué)生展示了最新的科技成果。
本課的教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3、學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：雖然這是一篇童話，但是必須讓學(xué)生了解衛(wèi)星的特點(diǎn)。
本課的教學(xué)，注重朗讀的訓(xùn)練。在課文的第一自然段，出現(xiàn)了“臺(tái)風(fēng)”和“小星星”兩個(gè)形象，臺(tái)風(fēng)的蠻橫與不可一世在一出場(chǎng)就表現(xiàn)出來(lái)了，而“小星星”面對(duì)強(qiáng)大的敵人，卻毫無(wú)懼色，只是“笑了笑”，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)，讀出臺(tái)風(fēng)的惱怒與威脅，小星星的自信與堅(jiān)定。課文第二部分，作者運(yùn)用了角色語(yǔ)言，通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，神態(tài)及動(dòng)作生動(dòng)地介紹了第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入課文角色，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中練習(xí)有感情地朗讀課文，抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語(yǔ)，并通過(guò)插入臺(tái)風(fēng)肆虐的錄象，使學(xué)生深切體會(huì)臺(tái)風(fēng)的'狂暴和氣勢(shì)洶洶，抓住“偏偏”“沒(méi)門兒”“嘲笑”“自豪”等詞語(yǔ)，讀出氣象衛(wèi)星的自信與堅(jiān)定。課文寫了臺(tái)風(fēng)和氣象衛(wèi)星的三次較量，用臺(tái)風(fēng)的“大”和“氣象衛(wèi)星的“小”；臺(tái)風(fēng)的“怒”，氣象衛(wèi)星的“笑”形成鮮明的對(duì)比。在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的，而看起來(lái)渺小的衛(wèi)星實(shí)際上卻是威力無(wú)比的。
課堂教學(xué)分成五部分：
一、導(dǎo)入：從課題入手，抓題眼“衛(wèi)星”“跟蹤”，這樣能夠直奔重點(diǎn)。
二、1、默默讀課文，找出衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子，例如：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們讓我時(shí)刻跟蹤你、監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄拔移珢?ài)跟著你”
2、讓學(xué)生從找到的句子中體會(huì)衛(wèi)星具備哪些特點(diǎn)：
a衛(wèi)星站得高，看得遠(yuǎn)。
b衛(wèi)星跟的緊
c衛(wèi)星為人類報(bào)告及時(shí)。
采用先自學(xué)，后小組討論，集體交流。
三、臺(tái)風(fēng)很厲害的，讓學(xué)生舉例有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的事例。播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的圖片。讓學(xué)生感受到臺(tái)風(fēng)的危害性。
練習(xí)朗讀描寫臺(tái)風(fēng)的句子，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害。
四、臺(tái)風(fēng)雖厲害，但有衛(wèi)星為人及時(shí)報(bào)告信息，人們可以及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。播放衛(wèi)星為人類傳遞信息后人們做的準(zhǔn)備工作。體會(huì)“談笑風(fēng)生”的意思并造句。
這樣就使學(xué)生深深體會(huì)到衛(wèi)星在人們生活中的地位。
2、練習(xí)朗讀，分角色朗讀有關(guān)臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的句子體會(huì)二者的特點(diǎn)。
五、練習(xí)寫字。
書(shū)寫剩余的五個(gè)字。注意每一個(gè)字的占格及容易出錯(cuò)的地方。先觀察，再描紅，書(shū)寫在田字格中。例如：吼字的最后一筆，豎彎勾、甩的最后一筆；泄的筆順。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。
多媒體課件、圖片。
1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——[齊讀課題]。
2、提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們知道“跟蹤”是什么意思了嗎？[生說(shuō)]。
課文中，是誰(shuí)跟蹤誰(shuí)啊？[氣象衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)]。
3、復(fù)習(xí)第一自然段：
（看圖1）大家看，在波浪滔滔的海面上，一股臺(tái)風(fēng)生成了，他舒展開(kāi)巨大的身子。他猛然看到了對(duì)他不停眨著眼睛的氣象衛(wèi)星，便——[生讀：大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”]是啊，這是多么兇狠、狂妄的臺(tái)風(fēng)?。。ò鍟?shū)：兇狠、狂妄）。
但是，衛(wèi)星卻只是笑了笑說(shuō)——[生讀：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！盷衛(wèi)星顯得多么的自信和堅(jiān)定啊?。ò鍟?shū)：自信、堅(jiān)定）。
打開(kāi)課本，齊讀第一自然段，讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠、狂妄和衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三至第七自然段，同時(shí)找出描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“——”劃出來(lái)；并找出描寫衛(wèi)星的句子，用“~~~~~”劃出來(lái)。
2、請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀讀劃出來(lái)的句子，邊讀邊思考，自己體會(huì)一下臺(tái)風(fēng)的兇狠、狂妄和衛(wèi)星的堅(jiān)定、自信。
（一）我們來(lái)看第一回合，聽(tīng)到衛(wèi)星要時(shí)刻跟蹤自己，臺(tái)風(fēng)是怎么做的？
1、指名讀，出示第3自然段。
（1）什么是狂怒？臺(tái)風(fēng)為什么要狂怒？（衛(wèi)星說(shuō)要時(shí)刻跟蹤）。
（2）是啊，臺(tái)風(fēng)如此兇猛，魚(yú)兒、船兒、樹(shù)兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏，難怪它會(huì)這么狂妄自大，可如今，一顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說(shuō)要時(shí)刻跟蹤他、監(jiān)視他，知道他消失為止，想一想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情？（惱怒、憤怒）所以，他就狂怒地嚷道，想就此——（威脅衛(wèi)星）。
（3）誰(shuí)再來(lái)把威脅的語(yǔ)句讀一讀，指名讀。評(píng)議。（衛(wèi)星在3000米的高空，你說(shuō)的臺(tái)風(fēng)能聽(tīng)到嗎？）再指名讀。
（4）你們覺(jué)得臺(tái)風(fēng)厲害嗎？他能干什么呢？[生說(shuō)]。
（正像他說(shuō)的“魚(yú)兒見(jiàn)我……”，那鳥(niǎo)兒見(jiàn)了我呢？還有什么呢？人們見(jiàn)了我呢？）。
你們還注意沒(méi)有，“嘿嘿”，這后面你還想說(shuō)什么呢？[生說(shuō)]。
（5）齊讀。
2、面對(duì)蠻橫無(wú)理的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星怕了嗎？衛(wèi)星是怎么說(shuō)的呢？[生讀]。
真是一顆自信、要強(qiáng)的衛(wèi)星啊。[生讀]。
[生齊讀]。
4、結(jié)果怎樣呢？（板書(shū)：不管用）為什么呢？（看圖2）[生齊讀]。
6、齊讀第三、第四自然段，讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒、狂暴，也要讀出衛(wèi)星的自信。
1、[生讀]出示第五自然段。臺(tái)風(fēng)想了哪一招？（板書(shū)：甩掉）。
2、自由讀第一句話，你讀懂了什么？（臺(tái)風(fēng)態(tài)度堅(jiān)決，跑得快）。
[生讀][生齊讀]。
3、甩掉了嗎？從那句話中可以看出？[緊緊地]。
4、同學(xué)們真會(huì)找句子！老師想讀讀這句話，好嗎？（少讀“無(wú)意中”、“仍然”。）。
[生：無(wú)意中、仍然能去掉嗎？]。
是啊，臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。
[生讀][生齊讀]。
5、對(duì)于臺(tái)風(fēng)想用甩的方法來(lái)擺脫自己，衛(wèi)星是表現(xiàn)得怎樣？（板書(shū)：沒(méi)門兒）。
[生讀][生齊讀]。
6、哪兩位同學(xué)愿意來(lái)把這次較量中，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話來(lái)讀讀。[生讀]。
7、小結(jié)：第二回合中，臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星說(shuō)[齊讀]，但是衛(wèi)星去嘲笑臺(tái)風(fēng)[齊讀]。看來(lái)，這第二回合，是誰(shuí)勝利了？（衛(wèi)星）是啊，狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，沒(méi)門！這第二回合的較量，氣象衛(wèi)星又贏了。
（三）打也打不到，甩也甩不了，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，實(shí)在忍無(wú)可忍了，他想干什么了？
1、出示句子：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
（1）指名讀。
（2）交流：你知道了臺(tái)風(fēng)的第三招是什么？（板書(shū)：撲向城市）對(duì)啊，他想搞破壞了。
你覺(jué)得這臺(tái)風(fēng)怎樣？從哪兒看出臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶？（暴跳如雷、瘋狂的巨獸、呼呼地）。
什么是暴跳如雷？（學(xué)生表演）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。[生讀]。
（3）讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。[生讀][齊讀]。
（4）臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干什么壞事呢？（看圖，描述）。
臺(tái)風(fēng)瘋狂，處處遭殃。你能用上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的可惡?jiǎn)幔浚榉亲鞔?、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理）。
（5）此時(shí)此刻，見(jiàn)到此情此景，你會(huì)怎么讀好這個(gè)句子呢？[生讀]。
2、但是結(jié)果怎樣呢？
（1）引讀：出乎預(yù)料的是，堤壩——樹(shù)木——人們——（看圖）。
大家看，人們做好了充分的準(zhǔn)備。
（2）這里有個(gè)詞“談笑風(fēng)生”，你知道意思嗎？[有說(shuō)有笑]。
對(duì)，絲毫沒(méi)有把臺(tái)風(fēng)放在眼里。[生讀句]。
3、臺(tái)風(fēng)沒(méi)有造成破壞，為什么呢？
（1）（板書(shū)：及時(shí)報(bào)告）。
原來(lái)，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會(huì)向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)將要來(lái)了，做好了充足的.準(zhǔn)備。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)。
（2）自豪地說(shuō)應(yīng)該怎么說(shuō)？自己練練吧！自由讀。
生：指名讀出示第七自然段。[齊讀]自豪的語(yǔ)氣。
（3）臺(tái)風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤呢？
這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺(tái)風(fēng)的動(dòng)態(tài)了。（讀資料）。
（4）學(xué)到這里，你有什么感想呢？（了不起）[齊讀]。
2、出示第八自然段。
（1）指名讀第一句。他啊，再有沒(méi)有以往的神氣勁了。
（2）那衛(wèi)星就結(jié)束了他的工作了么？他怎樣？
如果這股臺(tái)風(fēng)徹底消失了之后呢？
（3）齊讀。
3、分角色朗讀。
其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測(cè)地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來(lái)，忠實(shí)地為人類服務(wù)。課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。
板書(shū)。
兇狠、狂妄自信、堅(jiān)定。
猛撲不管用。
甩掉沒(méi)門兒。
撲向城市及時(shí)報(bào)告。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇十
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3.說(shuō)說(shuō)氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。在展開(kāi)想象時(shí)學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”說(shuō)話。
4.積累相關(guān)成語(yǔ)。
5.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)概括長(zhǎng)句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用，并能以第一人稱的口吻說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、???????????導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，誰(shuí)能以“我”的口氣來(lái)介紹一下這顆衛(wèi)星？
2、瞧，這就是我國(guó)的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星，第三代氣象衛(wèi)星，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（齊讀課題）。
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)一起走近它，看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？
二、???????????精讀感悟。
1、自由朗讀3-8小節(jié)，用“——”劃出直接描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“???。
”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，臺(tái)風(fēng)都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、交流描寫臺(tái)風(fēng)的句子。
a、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”
這一句是最難概括的，臺(tái)風(fēng)正在干什么，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說(shuō)的話，他正在怎樣衛(wèi)星？用一個(gè)詞概括。（威脅）。
b、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。
這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來(lái)概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么。（猛撲）。
c、“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。
你能抓住哪個(gè)詞語(yǔ)？（甩掉）。
d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
“暴跳如雷”“撲向城市”
e、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
“泄氣”
a、“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偏偏愛(ài)跟著”
“仍然緊緊地跟蹤”
d、“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”
“早報(bào)告”
e、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著……。
“又緊跟”
a、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”
（1）指讀。
“鳥(niǎo)兒見(jiàn)我躲進(jìn)巢穴，兔兒見(jiàn)我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見(jiàn)我掉頭逃跑，人們見(jiàn)我躲進(jìn)家門?！笔茄剑@臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。
（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說(shuō)嗎？）。
說(shuō)話訓(xùn)練：（1）至于你這個(gè)小東西，我只要——。
（2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不——再讀。
（4）你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立，表演讀。
4、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。
師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星！
5、b、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。
這時(shí)，導(dǎo)讀――（夠不著，要狂暴地跳起來(lái)。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米）。
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的？
我站得高高的，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁！一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。
6、兩個(gè)回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒(méi)占到便宜，他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。
c、“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。
誰(shuí)來(lái)讀？
大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s，大者達(dá)。
110m/s，甚至更大。誰(shuí)再來(lái)讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子?！昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L(zhǎng)時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們給個(gè)詞“狂奔”。
再讀。
衛(wèi)星呢？怎么辦的？（板書(shū)：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星。
7、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍，一起讀――。
d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn)，威力再大一些。
臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)上的話語(yǔ)。
想像練說(shuō)：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒(méi)有，原來(lái)漁民們?cè)缇停??????????），他們（???????），臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了。
臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué)，它發(fā)現(xiàn)學(xué)?？諢o(wú)一人，原來(lái)（??????），小朋友們正在（????????）。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。
）。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。
城市安然無(wú)恙，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌，是誰(shuí)的功勞？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。
所以說(shuō)當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時(shí)候，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無(wú)患，防患未然。
8、總結(jié)過(guò)渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛(ài)跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。
6、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于――只好――，
e、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？
黔驢技窮?束手無(wú)策落荒而逃?偃旗息鼓。
再讀。
9、小衛(wèi)星，這次任務(wù)勝利完成了，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了。
（忠實(shí)地為人們服務(wù)）讀好最后一句。
10、分角色朗讀對(duì)話。
三、???????????復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過(guò)。
示范：根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量?？梢赃\(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言，能用自己的話說(shuō)更好。老師先作個(gè)示范。
瞧，海面上又來(lái)了一股臺(tái)風(fēng)。聽(tīng)，他正威脅我：“（???????????????????）！”可我（??????????????????????）。
2、自由練習(xí)其它的。
）。臺(tái)風(fēng)終于（????????????），我又（?????????）。
3、指名接力說(shuō)。
可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況，然后說(shuō)說(shuō)跟蹤的過(guò)程。
我是一顆（???），住在（?????），人們派（???????）。
四、???????????總結(jié)延伸。
1、播放衛(wèi)星圖片，
解說(shuō)：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向，探測(cè)衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過(guò)拍攝的照片，為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開(kāi)發(fā)、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息，通信衛(wèi)星的開(kāi)通使全球的電話、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門，可知天下事?！睔庀笮l(wèi)星則對(duì)水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，都可以及時(shí)提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài)，收集情報(bào)，保衛(wèi)著國(guó)家的安全。
這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后去了解他?！渡衩氐挠钪妗芬粫?shū)中就有。
2、?作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說(shuō)出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。
板書(shū)：
威脅????偏偏愛(ài)跟著。
跳起來(lái)?猛撲????離地300千米高。
狂奔?甩掉????仍緊跟。
暴跳如雷?撲向城市?早報(bào)告。
泄氣????又緊跟。
評(píng)點(diǎn)：1、目標(biāo)明確，注重概括能力、朗讀的訓(xùn)練。
2、注重積累詞語(yǔ)。
3、抓住細(xì)節(jié)拓展，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的情感和意思，朗讀與表達(dá)結(jié)合，訓(xùn)練到位。
不足：因?yàn)槭强破招缘奈恼拢嘘P(guān)衛(wèi)星的科學(xué)性知識(shí)要滲透，如衛(wèi)星能跳多高。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇十一
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
多媒體課件。
雖然這是一篇童話，但是必須讓學(xué)生了解衛(wèi)星的特點(diǎn)。
這節(jié)課分成五部分：
一、導(dǎo)入：從課題入手，抓題眼“衛(wèi)星”“跟蹤”，這樣能夠直奔重點(diǎn)。
二、1、默默讀課文，找出衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子，例如：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們讓我時(shí)刻跟蹤你、監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄拔移珢?ài)跟著你”
2、讓學(xué)生從找到的'句子中體會(huì)衛(wèi)星具備哪些特點(diǎn)：
a衛(wèi)星站得高，看得遠(yuǎn)。
b衛(wèi)星跟的緊。
c衛(wèi)星為人類報(bào)告及時(shí)。
采用先自學(xué)，后小組討論，集體交流。
三、臺(tái)風(fēng)很厲害的，讓學(xué)生舉例有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的事例。播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的圖片。讓學(xué)生感受到臺(tái)風(fēng)的危害性。
練習(xí)朗讀描寫臺(tái)風(fēng)的句子，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害。
四、臺(tái)風(fēng)雖厲害，但有衛(wèi)星為人及時(shí)報(bào)告信息，人們可以及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。播放衛(wèi)星為人類傳遞信息后人們做的準(zhǔn)備工作。體會(huì)“談笑風(fēng)生”的意思并造句。
這樣就使學(xué)生深深體會(huì)到衛(wèi)星在人們生活中的地位。
2、練習(xí)朗讀，分角色朗讀有關(guān)臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的句子體會(huì)二者的特點(diǎn)。
五、練習(xí)寫字。
書(shū)寫剩余的五個(gè)字。注意每一個(gè)字的占格及容易出錯(cuò)的地方。先觀察，再描紅，書(shū)寫在田字格中。例如：吼字的最后一筆，豎彎勾、甩的最后一筆；泄的筆順。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇十二
本文是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。
全文共有8各自然段，可分成3個(gè)部分（也可分4個(gè)部分）。第一二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三——第七自然段，為第二部分也是全文的重點(diǎn)部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，最后想摧毀城市仍為得逞，形象的說(shuō)明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無(wú)策，只得落荒而逃。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：雖然這是一篇童話，但是必須讓學(xué)生了解衛(wèi)星的特點(diǎn)。
這節(jié)課分成五部分：
一、導(dǎo)入：從課題入手，抓題眼“衛(wèi)星”“跟蹤”，這樣能夠直奔重點(diǎn)。
二、
1、默默讀課文，找出衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子，例如：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們讓我時(shí)刻跟蹤你、監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄拔移珢?ài)跟著你”
2、讓學(xué)生從找到的句子中體會(huì)衛(wèi)星具備哪些特點(diǎn)：
a衛(wèi)星站得高，看得遠(yuǎn)。
b衛(wèi)星跟的緊
c衛(wèi)星為人類報(bào)告及時(shí)。
采用先自學(xué)，后小組討論，集體交流。
三、臺(tái)風(fēng)很厲害的，讓學(xué)生舉例有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的事例。播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)危害人類的圖片。讓學(xué)生感受到臺(tái)風(fēng)的危害性。
練習(xí)朗讀描寫臺(tái)風(fēng)的句子，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害。
四、臺(tái)風(fēng)雖厲害，但有衛(wèi)星為人及時(shí)報(bào)告信息，人們可以及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。播放衛(wèi)星為人類傳遞信息后人們做的準(zhǔn)備工作。體會(huì)“談笑風(fēng)生”的意思并造句。
這樣就使學(xué)生深深體會(huì)到衛(wèi)星在人們生活中的地位。
2、練習(xí)朗讀，分角色朗讀有關(guān)臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的句子體會(huì)二者的特點(diǎn)。
五、練習(xí)寫字。
書(shū)寫剩余的五個(gè)字。注意每一個(gè)字的占格及容易出錯(cuò)的地方。先觀察，再描紅，書(shū)寫在田字格中。例如：吼字的最后一筆，豎彎勾、甩的最后一筆；泄的筆順。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇十三
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話，作者運(yùn)用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。
全文共八個(gè)自然段，可分三個(gè)部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得逞，形象地說(shuō)明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無(wú)策，只得落荒而逃。
本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，讀來(lái)情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
課文的語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了，看來(lái)渺小的衛(wèi)星威力無(wú)窮，兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過(guò)角色對(duì)話展開(kāi)介紹，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住監(jiān)視)請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理清文章思路，臺(tái)風(fēng)肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的四次“斗法”，分角色感情朗讀，從語(yǔ)言文字中品味體會(huì)角色性格，了解衛(wèi)星作用。
最后整體再讀，回顧全文，充分體會(huì)感受科技的力量，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
介紹氣象衛(wèi)星。
你還了解什么衛(wèi)星?還想設(shè)計(jì)發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結(jié)合現(xiàn)在的汶川地震，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。
最后的小練筆，練習(xí)內(nèi)容如何選擇?是按課后第五題要求：“你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流?！边€是自定為：“以小衛(wèi)星的口吻作自我介紹，或者以臺(tái)風(fēng)的口吻介紹自己的對(duì)手氣象衛(wèi)星?！?/p>
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好。
1理解“跟蹤”
(1)引入：
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。古人說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。就是說(shuō)，多讀幾遍自然就懂了;讀書(shū)還如同吃水果，狼吞虎咽，嘗不得滋味，要細(xì)嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀一讀，相信我們的收獲會(huì)更大。
(2)快速瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住監(jiān)視)請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。
2初識(shí)臺(tái)風(fēng)。
(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)(生齊)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎?說(shuō)說(shuō)看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星。
(1)面對(duì)這么不可一世，狂妄無(wú)比的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)。
(2)它沒(méi)有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡(jiǎn)介：這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。你能用上老師出示的這些詞語(yǔ)來(lái)介紹它嗎?)。
過(guò)渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我?jiàn)面的情景是怎樣的，請(qǐng)自己讀讀一二小節(jié)。
(一)、學(xué)習(xí)一二自然段(自讀)。
1、讀了一二自然段，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?
找一找臺(tái)風(fēng)是怎樣發(fā)動(dòng)攻擊的?請(qǐng)你把描寫臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星態(tài)度或者表情的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
2.出示句子，你能讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠嗎?
3.衛(wèi)星是怎么應(yīng)付的，出示句子學(xué)生讀。
你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌，很勇敢，衛(wèi)星的作用、身份)。
(板書(shū)：跟蹤監(jiān)視)。
他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊?(時(shí)刻)你知道時(shí)刻是什么意思嗎?
4.指導(dǎo)朗讀：
讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語(yǔ)氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
(二)、學(xué)習(xí)第三——七自然段。
1.四人小組自學(xué)。
2.找出有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)明臺(tái)風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”;臺(tái)風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。
3.討論交流。
(1)臺(tái)風(fēng)太目中無(wú)人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。
(2)臺(tái)風(fēng)無(wú)知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。
(3)衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的。
(4)臺(tái)風(fēng)很可惡。
(5)臺(tái)風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。
(6)衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?從哪些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?
4.抓住“談笑風(fēng)生”引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的力量。
說(shuō)說(shuō)“談笑風(fēng)生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，足以抵擋臺(tái)風(fēng)的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。
(2)教師范讀。
(3)男女生分角色讀。
(三)、學(xué)習(xí)第八自然段。
1默讀課文，思考：你讀懂了什么?
2.說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
1.練習(xí)讀兒歌：說(shuō)說(shuō)氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?
臺(tái)風(fēng)大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。
臺(tái)風(fēng)叫，衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得跳跳跳。
臺(tái)風(fēng)泄氣，衛(wèi)星自豪，小衛(wèi)星的本領(lǐng)可真不小。
2.學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說(shuō)話。
3.交流點(diǎn)評(píng)。
小練筆：你還想知道哪些小衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇十四
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓同學(xué)初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。
引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。
(一)議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。
1．自由朗讀1，2兩段
考慮：你讀懂了什么？從哪兒知道的？
2．同學(xué)討論交流
3．練習(xí)有感情朗讀
（二）自讀扮演，學(xué)習(xí)3，4自然段。
1．提出小組學(xué)習(xí)要求
自由練習(xí)，分角色朗讀、扮演3，4自然段。配樂(lè)扮演。
2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
3．指名小組分角色扮演，師生評(píng)議。
4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
（三）。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段
1．同學(xué)自學(xué)，小組交流討論
2．檢查點(diǎn)撥
（1）臺(tái)風(fēng)很可惡，從“大發(fā)雷霆、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。
（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。
（3）人們的表示
（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。
3．朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。
（四）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段
1．同學(xué)自讀
2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？
3．有感情朗讀7，8自然段
2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
分角色朗讀課文；通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。
多媒體課件、頭飾
一、復(fù)習(xí)檢查
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。
2、復(fù)習(xí)字詞：課文中的生詞你們記住了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？
出示：
盯住 監(jiān)視 設(shè)在
避進(jìn) 厲害 撐牢
嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋
狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲
有這么多人想讀?。磕蔷驼?qǐng)一列小火車領(lǐng)著大家讀。（開(kāi)火車領(lǐng)讀）
二、創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文（三到八自然段）
（一）自讀感悟
1、過(guò)渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？讓我們打開(kāi)書(shū)本，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、出示要求：
（二）同伴促讀
和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì)。
（三）全班交流
誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？
a、精讀課文三、四自然段
1、（根據(jù)回答出示課文三、四自然段）讀了這些句子你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的第三自然段，看看臺(tái)風(fēng)究竟有多大的威力呢？（指名回答）書(shū)上是怎么寫的，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（指名讀句子）
2、臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎？我們來(lái)親眼看一看。（播放臺(tái)風(fēng)錄象）
3、你覺(jué)得臺(tái)風(fēng)怎么樣？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的威力很大?。?/p>
臺(tái)風(fēng)都干了哪些壞事？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的危害也很大?。?/p>
（貼圖：臺(tái)風(fēng)）你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了，書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒？（板書(shū)：狂怒）
“狂怒”是什么意思，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）
有點(diǎn)發(fā)怒了，誰(shuí)能再兇狠一點(diǎn)。（再指名讀）
老師感受到了，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了。我們一起讀。（齊讀）
5、現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)學(xué)著它發(fā)怒的樣子來(lái)讀一讀？（指名讀第三自然段）
你讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng)，誰(shuí)再來(lái)？（再指名讀）
你“嘿嘿”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，把臺(tái)風(fēng)的狂妄自大也給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀，把臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星的蔑視也讀出來(lái)。（齊讀）
6、臺(tái)風(fēng)是這么對(duì)氣象衛(wèi)星說(shuō)的，它又是怎么做的呢？（指名讀句子）
點(diǎn)紅：狂暴、猛撲
誰(shuí)能把這句話讀好，把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來(lái)？（指名讀）
你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太善良了，還不夠惡狠狠，誰(shuí)再來(lái)？（再指名讀）
你讀得真好，讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君。我們一起來(lái)。（齊讀）
7、引讀：可他哪里知道——。
（貼圖：衛(wèi)星）（板書(shū)：離地三百公里）我們常見(jiàn)的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處。所以他一點(diǎn)兒也——不怕臺(tái)風(fēng)，還偏偏愛(ài)——跟著臺(tái)風(fēng)走。
點(diǎn)紅：偏偏。
誰(shuí)能讀好氣象衛(wèi)星的話？（指名讀）
你的語(yǔ)氣真堅(jiān)定！誰(shuí)再來(lái)讀（再指名讀）
你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星??！我們一起來(lái)做做這勇敢的小衛(wèi)星。（齊讀）
8、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，讀得這么好，想不想來(lái)分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第三到四自然段）
9、小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒(méi)想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量。
b、精讀課文第五自然段
（點(diǎn)紅：呼呼呼）我們一起來(lái)讀好這句話。
3、引讀：不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)——?dú)庀笮l(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
4、氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng)。臺(tái)風(fēng)逃得那么快，他仍然能緊緊地跟蹤著他（點(diǎn)紅：緊緊地），真了不起！如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō)？（學(xué)生根據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟，暢所欲言。預(yù)設(shè)：可惡的臺(tái)風(fēng)，你哪里逃？壞東西，你逃不了了……）
5、課文是怎么寫的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
你讀得真好，語(yǔ)氣里充滿了對(duì)臺(tái)風(fēng)的嘲笑。（相機(jī)點(diǎn)紅：嘲笑）
衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
6、這一部分我們也來(lái)分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第五自然段）
7、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒(méi)門！這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第二回合的較量。
c、精讀課文六、七自然段
1、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒(méi)有老老實(shí)實(shí)，甘拜下風(fēng)？
你怎么知道的，誰(shuí)來(lái)繼續(xù)交流你劃的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？
2、（根據(jù)回答出示課文六、七自然段）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（板書(shū)：暴跳如雷）
“暴跳如雷”是什么意思，誰(shuí)能讀好它？（指名讀）
你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（點(diǎn)紅：瘋狂）
我們一起來(lái)做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng)，把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。（齊讀句子）可是——（引讀下面的話）
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇十六
本文是一篇科普童話。作者用擬人的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展了最新的科技成果。全文共有8個(gè)自然段，可分三部分，第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想毀壞氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗，最后到想摧毀市仍未得逞，形象說(shuō)明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣名象衛(wèi)星的跟蹤下束手無(wú)策，只得落荒而逃。
1、通過(guò)課外收集，觀看視頻，使學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的一些相關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇猛，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。
3、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，為人類，為社會(huì)造福的志趣。
1、通過(guò)有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇猛，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。
2、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，為人類，為社會(huì)造福的志趣。
1、了解第三代氣象衛(wèi)星的作用。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的志趣。
多媒體課件、配套光盤。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第三科普篇童話—————《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（師板書(shū)課題，生齊讀）。
師生整理問(wèn)題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？
1、自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。
（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。
（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。
2、檢查交流。
出示生詞：
盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星。
狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生。
怒吼設(shè)在瘋狂撐牢哈。
（1）指讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。
（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。
3、檢查讀課文。
（1）指名讀，每人讀一個(gè)自然段。思考：課文主要說(shuō)了一件什么事？
（2）大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，再讀題目思考，衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)是一對(duì)什么關(guān)系？（對(duì)手關(guān)系）是對(duì)手就會(huì)怎樣？（交鋒、較量）衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了幾次交鋒？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子。
1大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”
“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”
抓住“時(shí)刻”，舉例子。
2“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”
臺(tái)風(fēng)正在干什么，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說(shuō)的話，他正在怎樣衛(wèi)星？用一個(gè)詞概括。（威脅）。
（1）指讀。
“鳥(niǎo)兒見(jiàn)我躲進(jìn)巢穴，兔兒見(jiàn)我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見(jiàn)我掉頭逃跑，人們見(jiàn)我躲進(jìn)家門?！笔茄?，這臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。
（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說(shuō)嗎？）。
說(shuō)話訓(xùn)練：
（1）至于你這個(gè)小東西，我只要――。
（2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不――再讀。
（4）你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立，表演讀。
“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說(shuō)下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。
3、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的？
我站得高高的，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁！一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。
指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。
師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星！
兩個(gè)回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒(méi)占到便宜，他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。
4、“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?！跋胨Φ粑?？沒(méi)門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。
“仍然緊緊地跟蹤”
5、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。
想像練說(shuō)：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒(méi)有，原來(lái)漁民們?cè)缇停ǎ麄儯ǎ?，臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了。
臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué)，它發(fā)現(xiàn)學(xué)?？諢o(wú)一人，原來(lái)（），小朋友們正在（）。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。
臺(tái)風(fēng)奔向中山公園，想拔幾棵大樹(shù)顯顯他的威力?？蔁o(wú)論他怎么使勁，大樹(shù)卻穩(wěn)如泰山，仔細(xì)一看，原來(lái)（）。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。
城市安然無(wú)恙，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌，是誰(shuí)的功勞？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>
總結(jié)過(guò)渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛(ài)跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。
面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于dd只好dd，
臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？
黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓。
巨大小。
交鋒1大聲嚷笑了笑。
2狂怒偏偏。
3怒吼猛撲300千米。
4甩掉沒(méi)門兒。
5暴跳如雷瘋狂自豪。
（氣勢(shì)洶洶狂暴自傲垂頭喪氣）（自信堅(jiān)定）。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇十七
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是義務(wù)教育蘇教版第六冊(cè)第五單元的第四篇課文，是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。
全文共有8個(gè)自然段，可分三部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗，最后又想摧毀城市仍未得逞，形象地說(shuō)明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下束手無(wú)策，只得落荒而逃。
本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
本單元編選兩篇科學(xué)童話，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話，它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固、延伸、加強(qiáng)的重要作用。
1、正確認(rèn)讀生字“盯”、“瘋”、“吼”等;區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”;理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能用“談笑風(fēng)生”造句。
2、通過(guò)默讀，抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星間的幾次較量，理清文章思路，關(guān)注臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)和動(dòng)作，在多種朗讀形式中體會(huì)不同的人物形象，了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
3、搜集有關(guān)資料，在交流中提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，豐富科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
抓住關(guān)鍵描寫，多種方式朗讀，感悟人物形象，從而了解衛(wèi)星的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
1、正確認(rèn)讀生字“盯”、“瘋”、“吼”等;區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”;理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、讀通課文，注意停頓，感情讀好一、二自然段。
3、通過(guò)臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的第一次對(duì)話，初步了解臺(tái)風(fēng)的危害，衛(wèi)星的作用。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇十八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】分角色朗讀課文；通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。
【教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)】多媒體課件；板貼畫（臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星圖）。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，相信大家一定能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的讀音！誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）齊讀。
3、練習(xí)說(shuō)話：你能用這里的兩、三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
二、感悟課文。
1、過(guò)渡：在波浪滔滔的海面上，一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)牢牢地盯住了它，他們是怎樣斗智斗勇的能？讓我們打開(kāi)書(shū)本，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（出示要求）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第三到八自然段，讀完后找找課文中描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“——”劃出來(lái)；再找找描寫衛(wèi)星的句子，用“~~~~~”劃出來(lái)，想想你能從這些句子中體會(huì)到什么？再和你的同桌交流交流。
2、全班交流：誰(shuí)來(lái)交流交流？
（一）?????感悟課文第三、四自然段。
1、根據(jù)交流出示第三自然段，說(shuō)說(shuō)感受到了什么？
2、感悟臺(tái)風(fēng)的厲害：（點(diǎn)擊“厲害”變紅）。
（1）為什么臺(tái)風(fēng)會(huì)認(rèn)為厲害呢？（根據(jù)交流點(diǎn)擊句子）。
（2）臺(tái)風(fēng)真有這么厲害嗎？讓我們親眼看一看！（播放錄像）你看到了什么？
（3）朗讀：這臺(tái)風(fēng)的威力可真大呀！誰(shuí)能讀出臺(tái)風(fēng)的厲害？（指名讀）。
3、感受臺(tái)風(fēng)的狂妄：從臺(tái)風(fēng)的話中你還能感受到什么？臺(tái)風(fēng)稱衛(wèi)星是什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)著臺(tái)風(fēng)的樣子稱呼衛(wèi)星。
4、理解“狂怒”：
（1）過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)如此兇猛，魚(yú)兒、船兒、樹(shù)兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏，難怪它會(huì)這么狂妄自大，可如今（板貼衛(wèi)星圖）這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說(shuō)要時(shí)刻跟蹤它、監(jiān)視它，知道她消失為止，想想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情。
（2）（貼臺(tái)風(fēng)圖）你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了，書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒？（板書(shū)）什么是“狂怒”？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。（評(píng)：我感覺(jué)到你怒發(fā)沖冠，快要瘋狂了）。
5、讀好句子：（出示圖文）你能當(dāng)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，狂怒地向衛(wèi)星嚷一嚷。（評(píng)：讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng)）。
6、臺(tái)風(fēng)這么對(duì)氣象衛(wèi)星說(shuō)，它又是怎么做的呢？（根據(jù)回答出示句子）。
（1）自由讀這句話，你有什么感受？
（2）誰(shuí)能讀出臺(tái)風(fēng)的瘋狂？（指名讀）臺(tái)風(fēng)真是個(gè)瘋狂的暴君，讓我們一起讀一讀這句話。
7、引讀：可他哪里知道——板書(shū)：離地三百公里。
8、介紹：我們常見(jiàn)的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，它居高臨下，把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處，所以它一點(diǎn)也不怕臺(tái)風(fēng)，還偏偏愛(ài)跟著臺(tái)風(fēng)走，氣象衛(wèi)星的態(tài)度多堅(jiān)定呀！（出示句子）誰(shuí)來(lái)堅(jiān)定說(shuō)說(shuō)氣象衛(wèi)星的話。讓我們一起來(lái)做做這勇敢的小衛(wèi)星。
9、讓我們來(lái)分角色讀一讀。
10、小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒(méi)想到這神氣的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走，這是衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的第一次較量。
（二）感悟課文第五自然段。
1、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)可狡猾了，眼看對(duì)付不了衛(wèi)星，又想了個(gè)什么招呢？誰(shuí)來(lái)繼續(xù)交流你找到的句子。
2、出示第五自然段的前兩句話：你知道了什么？
a從臺(tái)風(fēng)的話中知道不服輸，誰(shuí)來(lái)不服氣地讀讀臺(tái)風(fēng)的話。
b從呼呼呼感受聲音響。
c從奔去感受速度快。
d從不知奔了多久感受到時(shí)間長(zhǎng)。
e氣象衛(wèi)星仍緊緊地跟蹤著臺(tái)風(fēng)。
3、如果你是氣象衛(wèi)星，你會(huì)怎么對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō)？課文是怎么寫的呢？（出示句子）評(píng)議：他剛才讀的怎樣？（通過(guò)評(píng)議理解“嘲笑”）原來(lái)氣象衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的鬼把戲了。（齊讀）。
4、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，沒(méi)門！這第二回合的較量，氣象衛(wèi)星又贏了。
（三）感悟課文第六、七自然段。
1、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒(méi)有老老實(shí)實(shí)，甘拜下風(fēng)呢？繼續(xù)交流。
2、出示句子：指名讀，交流：你知道了什么？從哪兒看出臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶（板書(shū)：暴跳如雷）什么是暴跳如雷？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。
3、想象：臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干什么缺德事？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的可惡？
4、引讀：出乎預(yù)料的是，堤壩——樹(shù)木——人們——。
6、原來(lái)，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會(huì)向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)將要來(lái)了，做好了充足的準(zhǔn)備。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)。能干的小衛(wèi)星們，讓我們自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀。
（四）感悟課文第八自然段。
1、結(jié)果怎樣？板書(shū)：泄氣。
三、總結(jié)。
2、學(xué)到這兒，課文中的臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星針?shù)h相對(duì)的對(duì)話，一定給你留下了深刻的印象吧，讓我們一起再來(lái)回味回味，女生讀氣象衛(wèi)星的話，男生讀臺(tái)風(fēng)的話，注意人物對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。
四、拓展。
其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測(cè)地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來(lái)，忠實(shí)地為人類服務(wù)。（師邊述邊出示圖片）課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇十九
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用談笑風(fēng)生造句。
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。
引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。
1．自由朗讀1，2兩段
思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？
2．學(xué)生討論交流
3．練習(xí)有感情朗讀
1．提出小組學(xué)習(xí)要求
自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂(lè)表演。
2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
3．指名小組分角色表演，師生評(píng)議。
4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論
2．檢查點(diǎn)撥
（1）。臺(tái)風(fēng)很可惡，從暴跳如雷、瘋狂的巨獸看出來(lái)。
（2）。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)無(wú)能為力了，找句子讀，體會(huì)。
（3）。人們的表現(xiàn)
（4）。重點(diǎn)理解談笑風(fēng)生。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能談笑風(fēng)生嗎？
運(yùn)用談笑風(fēng)生造句。
3．朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。
1．學(xué)生自讀
2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？
3．有感情朗讀7，8自然段
1．朗讀課文
2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇二十
（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀通全文，學(xué)會(huì)生字，理解詞義。
學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
激趣：
1、板書(shū)：跟蹤指名正音。
想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）。
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書(shū)：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星。
3、可以怎么讀這個(gè)板書(shū)？還可以怎么讀？
二、初讀感知：
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ)。
盯住??厲害??監(jiān)視??氣象衛(wèi)星。
狂怒?泄氣??跟蹤??談笑風(fēng)生。
舒展?猛然?港灣??波浪滔滔。
怒吼?狂暴?蹦跳??猛撲過(guò)來(lái)。
嘲笑?瘋狂??行蹤?暴跳如雷。
1、?哪些詞語(yǔ)你通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)了解了？
過(guò)渡：還有一些詞語(yǔ)同學(xué)們暫時(shí)還不明白，沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，肯定能夠搞清楚。
2、?檢查課文朗讀。
二、精讀感悟。
（一）大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。
（二）交流。
（三）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”
1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)。
2、教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)刻。
3、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課再接著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：
盯?哈?監(jiān)??怒??厲。
吼?設(shè)?瘋??牢??泄。
2、你有什么好辦法記住它們嗎？
3、這幾個(gè)該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，再告訴大家書(shū)寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。
4、有什么需要老師幫助的嗎？
5、根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1.指導(dǎo)完成生字的書(shū)寫和相關(guān)作業(yè)。
2.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
時(shí)刻????????氣象衛(wèi)星。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、?檢查生字，出示生字卡片。
2、?聽(tīng)寫詞語(yǔ)：
盯住??厲害??監(jiān)視??氣象衛(wèi)星。
狂怒?泄氣??跟蹤??談笑風(fēng)生。
3聽(tīng)寫反饋。教師巡視，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題比較多的錯(cuò)誤。
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)，并指出出現(xiàn)的問(wèn)題。
二、探究新知。
學(xué)習(xí)課文。
過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？從哪句話看出來(lái)的？根據(jù)回答出示句子：
“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”
1、提問(wèn)：這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？
2、播放臺(tái)風(fēng)的影片或聲音資料。
3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話還可以怎么說(shuō)呢？
4、根據(jù)回答板書(shū)：偏偏愛(ài)。
6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。
7、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？
你從哪里看出來(lái)的？
8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
過(guò)渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？
教師激勵(lì)：真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？
根據(jù)回答出示：他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？
師讀掉“無(wú)意”“仍然”。
2、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。
教師找一學(xué)生對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門兒！”
出示：“想甩掉我？沒(méi)門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。
3、提問(wèn)“你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒(méi)有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？
出示：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>
1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么?。堪鍟?shū)：每隔二十五分鐘。
1、?人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了，看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。播放臺(tái)風(fēng)肆虐的影像資料。
4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。”
6、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！
激起學(xué)生聯(lián)系最后一段?？磥?lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢，我們一起來(lái)讀讀最后一段。
師生共同小結(jié)課文：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，第二代衛(wèi)星給你留下了什么印象？
師小結(jié)：無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量無(wú)窮，“人定勝天”。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
練習(xí)分角色朗讀：
教師談話：本篇課文以童話的形式，通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，向我們介紹了第二代氣象衛(wèi)星的高超本領(lǐng)。下面，我們就通過(guò)朗讀，把你對(duì)課文的理解，把你的想法，包括你通過(guò)課文學(xué)到知識(shí)，明白的道理，都盡情地表達(dá)出來(lái)吧！
學(xué)了兩篇介紹科學(xué)知識(shí)的童話故事，你有什么想法？
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇二十一
一、導(dǎo)課激趣：
1、板書(shū)：跟蹤指名正音。
想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）。
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書(shū)：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星。
3、可以怎么讀這個(gè)板書(shū)？還可以怎么讀？
4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？
二、初讀感知：
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ)，指名讀。
3、指名分段讀。
三、精讀感悟：
（一）大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。
（二）指名交流。
（三）學(xué)生自讀課文，
（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?/p>
2、指名讀這段。板書(shū)：時(shí)刻。
3、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。
衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？（生答）剛才發(fā)言就能說(shuō)明了。
“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”
1、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）。
2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。
3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話還可以怎么說(shuō)呢？
4、生交流。板書(shū)：偏偏愛(ài)。
5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星??！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。
6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。
7、過(guò)度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）。
8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
9、過(guò)度：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？
(真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？)。
他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？
師讀掉“無(wú)意”“仍然”。
3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門兒！”指名朗讀。
“想甩掉我？沒(méi)門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。
你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒(méi)有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>
1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊？板書(shū)：每隔二十五分鐘。
4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌?！?/p>
5、看來(lái)，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！
一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)第二代衛(wèi)星有什么印象？
師小結(jié)：無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量無(wú)窮，“人定勝天”。
三、分組，分角色朗讀。
四、角色表演。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇二十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文;通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾。
2、復(fù)習(xí)字詞：課文中的生詞你們記住了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?
出示：
盯住監(jiān)視設(shè)在。
避進(jìn)厲害撐牢。
嘲笑驚慌泄氣懶洋洋。
狂怒狂暴瘋狂怒吼聲。
有這么多人想讀啊?那就請(qǐng)一列小火車領(lǐng)著大家讀。(開(kāi)火車領(lǐng)讀)。
(一)自讀感悟。
1、過(guò)渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢?讓我們打開(kāi)書(shū)本，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、出示要求：
(二)同伴促讀。
和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì)。
(三)全班交流。
誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫臺(tái)風(fēng)的句子?
a、精讀課文三、四自然段。
1、(根據(jù)回答出示課文三、四自然段)讀了這些句子你感受到了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的第三自然段，看看臺(tái)風(fēng)究竟有多大的威力呢?(指名回答)書(shū)上是怎么寫的，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(指名讀句子)。
2、臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎?我們來(lái)親眼看一看。(播放臺(tái)風(fēng)錄象)。
3、你覺(jué)得臺(tái)風(fēng)怎么樣?(生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的威力很大!)。
臺(tái)風(fēng)都干了哪些壞事?(生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的危害也很大!)。
(貼圖：臺(tái)風(fēng))你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了，書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒?(板書(shū)：狂怒)。
“狂怒”是什么意思，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?(指名讀)。
有點(diǎn)發(fā)怒了，誰(shuí)能再兇狠一點(diǎn)。(再指名讀)。
老師感受到了，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了。我們一起讀。(齊讀)。
5、現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)學(xué)著它發(fā)怒的樣子來(lái)讀一讀?(指名讀第三自然段)。
你讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng)，誰(shuí)再來(lái)?(再指名讀)。
你“嘿嘿”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，把臺(tái)風(fēng)的狂妄自大也給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀，把臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星的蔑視也讀出來(lái)。(齊讀)。
6、臺(tái)風(fēng)是這么對(duì)氣象衛(wèi)星說(shuō)的，它又是怎么做的呢?(指名讀句子)。
點(diǎn)紅：狂暴、猛撲。
誰(shuí)能把這句話讀好，把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來(lái)?(指名讀)。
你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太善良了，還不夠惡狠狠，誰(shuí)再來(lái)?(再指名讀)。
你讀得真好，讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君。我們一起來(lái)。(齊讀)。
7、引讀：可他哪里知道——。
(貼圖：衛(wèi)星)(板書(shū)：離地三百公里)我們常見(jiàn)的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的`神奇之處。所以他一點(diǎn)兒也——不怕臺(tái)風(fēng)，還偏偏愛(ài)——跟著臺(tái)風(fēng)走。
點(diǎn)紅：偏偏。
誰(shuí)能讀好氣象衛(wèi)星的話?(指名讀)。
你的語(yǔ)氣真堅(jiān)定!誰(shuí)再來(lái)讀(再指名讀)。
你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星啊!我們一起來(lái)做做這勇敢的小衛(wèi)星。(齊讀)。
8、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，讀得這么好，想不想來(lái)分角色讀一讀。(指名分角色朗讀第三到四自然段)。
9、小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒(méi)想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量。
b、精讀課文第五自然段。
(點(diǎn)紅：呼呼呼)我們一起來(lái)讀好這句話。
3、引讀：不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)——?dú)庀笮l(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
4、氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng)。臺(tái)風(fēng)逃得那么快，他仍然能緊緊地跟蹤著他(點(diǎn)紅：緊緊地)，真了不起!如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō)?(學(xué)生根據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟，暢所欲言。預(yù)設(shè)：可惡的臺(tái)風(fēng)，你哪里逃?壞東西，你逃不了了……)。
5、課文是怎么寫的，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
你讀得真好，語(yǔ)氣里充滿了對(duì)臺(tái)風(fēng)的嘲笑。(相機(jī)點(diǎn)紅：嘲笑)。
衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)。
6、這一部分我們也來(lái)分角色讀一讀。(指名分角色朗讀第五自然段)。
7、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒(méi)門!這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第二回合的較量。
c、精讀課文六、七自然段。
1、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒(méi)有老老實(shí)實(shí)，甘拜下風(fēng)?
你怎么知道的，誰(shuí)來(lái)繼續(xù)交流你劃的描寫臺(tái)風(fēng)的句子?
2、(根據(jù)回答出示課文六、七自然段)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
(板書(shū)：暴跳如雷)。
“暴跳如雷”是什么意思，誰(shuí)能讀好它?(指名讀)。
你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(點(diǎn)紅：瘋狂)。
我們一起來(lái)做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng)，把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。(齊讀句子)可是——(引讀下面的話)。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星的說(shuō)課稿篇二十三
湟里中心小學(xué)??王彩霞。
一、????????????復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了12課（學(xué)生齊讀課題）《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。你能不能分別用一個(gè)字來(lái)形容臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你的印象？（學(xué)生回答，師板書(shū)）。
2、那臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星之間發(fā)生了什么樣的事呢？（從課題上來(lái)看）生答：衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)。那衛(wèi)星是怎么樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？課文中用了兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你找一找。（板書(shū)：時(shí)刻、緊緊地）我們把這兩個(gè)詞放進(jìn)課題中去讀一讀。（生讀）。
3、過(guò)渡：小衛(wèi)星能不能緊緊地跟住臺(tái)風(fēng)呢？讓我們一起看課文。
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、老師引讀：“在波浪……便大聲嚷道”師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)嚷？（板書(shū)：嚷。）指名讀這句話。指導(dǎo)朗讀：你為什么這樣讀？（很生氣）為什么生氣？（生答）大家一起讀這句話。
2、可怕呀！小衛(wèi)星它怕嗎？（出示表情卡片：笑臉）誰(shuí)來(lái)讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號(hào)改成“——”誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）。
3、為什么你要時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)？（生答）臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星初次見(jiàn)面，已擦出較量的火花，我們齊讀1、2自然段，一起來(lái)體會(huì)體會(huì)。（生讀）。
4、他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩小節(jié)，用“——”劃出臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話；用“~~~~”劃出衛(wèi)星說(shuō)的話。（師板書(shū)：狂怒）。
2、理解臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話。（1）對(duì)臺(tái)風(fēng)來(lái)說(shuō)，小衛(wèi)星竟然不怕它，真是老虎頭上——拍蒼蠅；太歲頭上——?jiǎng)油?。臺(tái)風(fēng)（師指板書(shū)）生齊讀：狂怒。（2）誰(shuí)來(lái)讀臺(tái)風(fēng)狂怒叫的話？（生讀）師指導(dǎo)：（出示臉色卡片：嘿嘿）你看，臺(tái)風(fēng)得意得嘴都要咧到耳朵跟去了，讀來(lái)讀？指名讀，齊讀。
3、臺(tái)風(fēng)認(rèn)為，只要它一嚇，衛(wèi)星就會(huì)乖乖逃走，可衛(wèi)星呢？指導(dǎo)讀衛(wèi)星說(shuō)的話。（讀“偏偏”時(shí)向前挺一挺身子）。
（三）學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
1、臺(tái)風(fēng)（出示）“氣急敗壞”，它想甩掉衛(wèi)星（板書(shū)：甩），出示（哼）把嘴閉起來(lái)讀臺(tái)風(fēng)說(shuō)的這句話。（生讀）說(shuō)著，臺(tái)風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個(gè)“呼”就夠快了，一下子用了三個(gè)“呼”。那臺(tái)風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒(méi)有？從哪里看出來(lái)？衛(wèi)星怎么說(shuō)的？指名讀。
2、小結(jié)、過(guò)渡：在衛(wèi)星（時(shí)刻、緊緊地）跟蹤下，臺(tái)風(fēng)（出示）屢戰(zhàn)屢敗，無(wú)計(jì)可施，它狗急跳墻。
3、學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。”（1）說(shuō)說(shuō)巨獸是什么樣？臺(tái)風(fēng)真瘋狂啊（板書(shū)：瘋狂），齊讀第一句話。（2）出示臺(tái)風(fēng)肆虐的畫面：對(duì)臺(tái)風(fēng)來(lái)說(shuō)，魚(yú)兒見(jiàn)它……船兒見(jiàn)它……樹(shù)兒見(jiàn)它……你見(jiàn)它會(huì)怎樣？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
4、可故事中的人們是怎樣的？生答：談笑風(fēng)生。為什么？你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（及時(shí)知道、有預(yù)防措施）。
5、在衛(wèi)星的幫助下，人們把堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，一點(diǎn)兒也不驚慌，衛(wèi)星覺(jué)得很自豪，它說(shuō)（引讀）第七小節(jié)。老師讀一段文字資料。可見(jiàn)，小衛(wèi)星在防臺(tái)工作中，作用巨大。讓我們一起露出自豪的笑臉（出示笑臉），來(lái)讀小衛(wèi)星說(shuō)的這段話。（生讀）。
6、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。至此，臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地……。
小衛(wèi)星勝利了，它的任務(wù)結(jié)束了嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）板書(shū)：又。
（四）拓展延伸。
1、學(xué)到這里，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化？用筆寫一寫，可以用上詞語(yǔ)。
2、交流。
3、老師出示一組詞語(yǔ)，生對(duì)比朗讀。
4、這么了不起的衛(wèi)星，是人造的，你想說(shuō)些什么？
5、??老師總結(jié)，推薦《中國(guó)表少年百科全書(shū)》。
三：作業(yè)。
提供?劉偉麗。
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