教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。最后，祝大家在編寫教案的過程中能夠有所收獲，取得滿意的結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇一
幼兒在生活中中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會(huì)親自敲開生雞蛋來看看，體驗(yàn)一下敲生雞蛋的感覺，（我家孩子每次只要在我做飯時(shí)用到雞蛋，都會(huì)搶著幫我敲雞蛋）借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。
在沒看到這節(jié)課之前，我真的不知道生雞蛋和熟雞蛋是怎樣區(qū)分的，確切地說不知道有這么多方法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
實(shí)驗(yàn)用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。
【活動(dòng)過程】。
1、談話引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)幼兒討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
3、請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請(qǐng)幼兒講一講，是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。
4、共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。
剛才有的小朋友成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現(xiàn)在咱們一起來試一試好嗎？記得在實(shí)驗(yàn)的過程中作好記錄。
（1）搖一搖，仔細(xì)感覺兩個(gè)蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么？
驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的'是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個(gè)小標(biāo)記，貼一個(gè)藍(lán)色的小方形。
（2）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，兩個(gè)蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
5、教師小結(jié)，再次嘗試。
剛才咱們成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個(gè)辦法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個(gè)雞蛋會(huì)有什么不同？熟雞蛋會(huì)飄起來，生雞蛋會(huì)沉下去。
6、說一說：通過剛才的實(shí)驗(yàn)咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標(biāo)記，貼上了藍(lán)色的小圓形，那么，咱們找的對(duì)不對(duì)呢？一起來驗(yàn)證一下。請(qǐng)小朋友敲一下帶藍(lán)色標(biāo)記的雞蛋，試試自己找的對(duì)不對(duì)。
7、活動(dòng)結(jié)束，一起來分享熟雞蛋。
【教學(xué)反思】1、精心的準(zhǔn)備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網(wǎng)搜索精確的解答。
2、充分做好了課前的準(zhǔn)備工作。
（1）為每位幼兒都準(zhǔn)備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會(huì)發(fā)生多種狀況的，并多準(zhǔn)備了些雞蛋。
（2）孩子做實(shí)驗(yàn)用的其他材料：小碗、透明塑料桶。
3、授課過程。
（1）請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，于是，我有點(diǎn)著急，其實(shí)，孩子的年齡這么小，這是隨時(shí)都會(huì)發(fā)生的正常事情。
（2）共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規(guī)則意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題，比較生蛋和熟蛋的異同點(diǎn)。雖然表揚(yáng)了善于發(fā)現(xiàn)的幼兒，但孩子探索發(fā)現(xiàn)的積極性不是想象的那么高，而沒有更好的更深入的探索發(fā)現(xiàn)。
（3）在以后的教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（4）在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機(jī)生成。
要敏銳地覺察到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)或短時(shí)間內(nèi)可以完成的隨機(jī)教育活動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇二
1、通過幼兒的觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡(jiǎn)單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。
不倒翁數(shù)個(gè)；木板、錐體等物體若干。
1、 謎語導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
（1）、教師讓不倒翁動(dòng)起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？
（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。
（3）、教師在這個(gè)過程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。
3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。
（2）、不倒翁為什么不倒？
（3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。
（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過程中進(jìn)行引領(lǐng)。
（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。
5、 教師小結(jié)。
（1）、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。
（2）、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。
7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特；
頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；
左推它不倒，右搖它不倒；
傾斜的越大，擺動(dòng)的越大；
往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；
往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
（一）藝術(shù)活動(dòng)：制作不倒翁
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
（1）、通過制作不倒翁，鞏固 和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。
（2）、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。
（3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。
（一） 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、 彩筆，剪刀，膠水，及時(shí)貼等等輔助材料。
3、 范例幾個(gè)
（三）活動(dòng)過程：
1、 出示范例，邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察范例，請(qǐng)幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。
（1）、請(qǐng)幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。
（2）、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？
（3）、不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？
（4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？
3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
4、 進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇三
1、通過幼兒的觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡(jiǎn)單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干。
1、謎語導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。
2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
(1)、教師讓不倒翁動(dòng)起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下?
(2)、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。
(3)、教師在這個(gè)過程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。
3、進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。
(2)、不倒翁為什么不倒?
(3)、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來。
4、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。
(1)、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過程中進(jìn)行引領(lǐng)。
(3)、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。
5、教師小結(jié)。
(1)、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。
(2)、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。
6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。
7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特;。
頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;。
左推它不倒，右搖它不倒;。
傾斜的越大，擺動(dòng)的越大;。
往左倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;。
往右倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;。
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的'好玩伴。
制作過程中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識(shí)。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇四
1、了解房子不倒的秘密，激發(fā)幼兒的探索精神。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、初步了解地震中自救的小常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、讓幼兒初步了解一些搭房子的'技巧，以及房子的一些簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。
2、塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗(yàn)演示臺(tái)，水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。
3、雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問;小朋友因?yàn)榈卣鸷芏喾孔佣嫉沽?，你們想幫助?zāi)區(qū)的小朋友嗎?
你們想蓋一間怎樣的房子呢?。
2、幼兒根據(jù)老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。
二、感知材料，提升認(rèn)知。
1、幼兒在實(shí)驗(yàn)測(cè)試區(qū)域利用操作材料自由地探索，并在活動(dòng)中初步
2、了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。
(1)發(fā)現(xiàn)新問題：讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)把框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中會(huì)有更好的固定效果。
(2)提問：怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，不移位呢?
三、動(dòng)手操作，掌握技術(shù)。
1、激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地利用各種方法構(gòu)建房子的墻體，并與框架連接起來。
提問：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來呢?
2、學(xué)習(xí)在操作中作出簡(jiǎn)單的記錄。(附記錄表)
四、展示與檢查，體驗(yàn)成功。
師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗(yàn)臺(tái)檢驗(yàn)構(gòu)建的不倒的房子是否成功，
分享成功的快樂并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
五、拓展活動(dòng)。
觀看《自救小常識(shí)》的課件，初步了解地震自救的小知識(shí)。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣。
3.大膽說出自己的理解。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt各種聲音片段。
活動(dòng)過程：
（一）引出主題耳朵。
1.小朋友，我們來玩一個(gè)游戲，比比誰的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2.請(qǐng)睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動(dòng)作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。
（二）我們的耳朵本領(lǐng)大。
a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音。
1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2.各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時(shí)候，可以聽見很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請(qǐng)你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）。
2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。
c聽辨聲音。
1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時(shí)聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請(qǐng)幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?/p>
d耳朵的功能。
1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。
3、播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會(huì)說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會(huì)記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥?？滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn)，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
（三）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2.你見過什么小動(dòng)物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3.播放ppt認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
4.小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰?，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會(huì)發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
（四）自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請(qǐng)小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
活動(dòng)反思。
本活動(dòng)是由繪本第一次發(fā)現(xiàn)叢書《用耳朵去聽聽》的內(nèi)容挑選而來的，這本書里的內(nèi)容屬于科普知識(shí)，內(nèi)容多而散，所以仔細(xì)閱讀了書本以后挑選了幾個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，首先是通過游戲引起幼兒的興趣，也讓幼兒知道耳朵的最大功能就是聽。其次是進(jìn)一步了解我們的耳朵，耳朵可以分辨細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音，讓我們感受各種聲音發(fā)現(xiàn)喜歡的和不喜歡的，在通過現(xiàn)場(chǎng)聽辨聲音感受活動(dòng)的趣味，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。最后簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)下幾種動(dòng)物的耳朵，知道很多動(dòng)物的耳朵形狀不同，也有屬于自己的特殊的本領(lǐng)。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)闀局皇亲鳛橛變韩@得新經(jīng)驗(yàn)的載體，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中沒有加入繪本的閱讀，但是我一直認(rèn)為大班的孩子可以自主獨(dú)立的閱讀，在自己探索了以后在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)是最好的。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇六
1.感知不倒翁不倒的秘密，學(xué)會(huì)自制不倒翁玩具。
2.能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。
2.幼兒操作材料：半圓形彩紙、乒乓球(提前減去三分之一，見幼兒活動(dòng)資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥，彩紙、彩筆。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁。
1.教師運(yùn)用謎語引出活動(dòng)內(nèi)容：一個(gè)娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。
2.請(qǐng)幼兒自由玩不倒翁玩具，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的形狀和里面所裝物品不同帶來的變化。
3.請(qǐng)幼兒參考幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁，自己嘗試制作一個(gè)不倒翁，多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì)，與位置對(duì)不倒翁效果的影響。
(1)請(qǐng)幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥，探索發(fā)現(xiàn)所裝物品的材質(zhì)與位置對(duì)不倒翁效果的影響。反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部，不倒翁才不倒。
(2)指導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁，裝飾上漂亮的圖案。
4.幼兒互相交流自己制作不倒翁，看誰制作的成功好玩。
在美工區(qū)繼續(xù)制作其他形式的不倒翁，探索它們不倒的原因。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣不倒翁玩具，紙團(tuán)、沙子、雞蛋殼等。
活動(dòng)過程。
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵(lì)幼兒游戲。
1、老師這里有許多玩具，請(qǐng)你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。
二、觀察不倒翁玩具，找出它們不倒的原因。
1、請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。
2、老師操作，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，獨(dú)立尋找不倒翁不倒的原因。
3、小結(jié)：原來不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。
三、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作不倒翁玩具。
1、出示沙子、紙團(tuán)等材料，請(qǐng)幼兒分別用沙子和紙團(tuán)裝入其中，看能否做出不倒翁。
四、分享自己的制作心得。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇八
2、通過這次教學(xué)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1、通過幼兒自身的教學(xué)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。
1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的'四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）。
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西。
（1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
（2）組織幼兒討論：
你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）。
（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
1、區(qū)角教學(xué)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外教學(xué)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個(gè)不停，他們只覺得好玩，有意思，對(duì)于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動(dòng)中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活動(dòng)需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動(dòng)前請(qǐng)要請(qǐng)小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂趣。
3、過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。
4、使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。
2、ppt課件。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。
2、難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
活動(dòng)過程：
一、欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。
1、師：你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!
2、幼兒模仿不倒翁搖擺。
3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。
師：你喜歡哪個(gè)不倒翁，為什么?
二、討論制作不倒翁的方法。
1、提問：誰知道不倒翁為什么會(huì)不倒?怎樣做能讓它不倒呢?
2、個(gè)別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。
3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。
三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
1、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。
2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。
四、作品展示與交流。
1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有，請(qǐng)幼兒說說是如何克服的。
2、幼兒展示作品時(shí)說說自己特色的地方。
師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色?
3、引導(dǎo)幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵(lì)。
師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么?
五、完成制作。
小朋友一起玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感。
六、結(jié)束部分：
把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。
老師：“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細(xì)心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒?dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)，是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式，因此進(jìn)行得比較成功，然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多，一些能力強(qiáng)的'幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料，供幼兒更好地進(jìn)行操作。
通過這次活動(dòng)，再次驗(yàn)證了那句古話：說起來容易，做起來難!
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大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇十
從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研教學(xué)，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子教學(xué)”的宗旨，針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研教學(xué)。
1、發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2、大膽探索，積極參與教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)中的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、積極的參與教學(xué)，大膽的說出自己的想法。
平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張。
一.準(zhǔn)備教學(xué)：
二.游戲。
教學(xué)：
1、游戲：我們都是木頭人。
2、提出要求再次游戲。
三.探索教學(xué)：
1、幼兒自由玩平衡板。
2、利用平衡板搭橋。
a：幼兒集體游戲。
b：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
c：加大難度，幼兒再次探索。
d：再次加大難度傳沙包，并進(jìn)行比賽。
3、游戲：找朋友。
四.放松教學(xué)：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時(shí)，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體，然而，在這堂課的實(shí)際教學(xué)中，仍有老師牽著學(xué)生走的情況，無論是在識(shí)字方法，還是指導(dǎo)朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇十一
1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與教學(xué)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結(jié)：原來它不會(huì)倒下。推它倒下，它又會(huì)站起來，停下來是直直的。
3.提問：不倒翁為什么不會(huì)倒下，倒下又會(huì)站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測(cè)和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
1.幼兒探索、操作，嘗試做一個(gè)成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導(dǎo)。
4.分享交流。
通過觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。
收集各種材料，請(qǐng)幼兒回去自己制作一個(gè)不倒翁。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動(dòng)，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動(dòng)”的宗旨，針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2、大膽探索，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
熱身運(yùn)動(dòng)，我們都是不倒翁。
二、游戲。
活動(dòng)：
1、游戲：我們都是木頭人。
2、提出要求再次游戲。
三、探索活動(dòng)：
1、幼兒自由玩平衡板。
2、利用平衡板搭橋。
a：幼兒集體游戲。
b：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
c：加大難度，幼兒再次探索。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇十三
1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)科技教學(xué)感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤沙子等。
1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀察。
2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。
請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
本次教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教學(xué)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來?？茖W(xué)教學(xué)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的教學(xué)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。
2、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索，解決問題。
5、教學(xué)延伸。
第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，教學(xué)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將教學(xué)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有點(diǎn)問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、教學(xué)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。
3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個(gè)教學(xué)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個(gè)不停，他們只覺得好玩，有意思，對(duì)于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動(dòng)中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，找出不倒翁不倒的秘密?！恫坏刮獭繁敬位顒?dòng)需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動(dòng)前請(qǐng)要請(qǐng)小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂趣。
3、過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。
4、使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。
2、ppt課件。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。
2、難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
活動(dòng)過程：
一、欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。
1、師：你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!
3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。
師：你喜歡哪個(gè)不倒翁，為什么?
二、討論制作不倒翁的方法。
1、提問：誰知道不倒翁為什么會(huì)不倒?怎樣做能讓它不倒呢?
2、個(gè)別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。
3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。
三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
1、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。
2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。
四、作品展示與交流。
1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有，請(qǐng)幼兒說說是如何克服的。
2、幼兒展示作品時(shí)說說自己特色的地方。
師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色?
3、引導(dǎo)幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵(lì)。
師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么?
五、完成制作。
小朋友一起玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感。
六、結(jié)束部分：
把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。
老師：“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細(xì)心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)，是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式，因此進(jìn)行得比較成功，然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多，一些能力強(qiáng)的'幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料，供幼兒更好地進(jìn)行操作。
通過這次活動(dòng)，再次驗(yàn)證了那句古話：說起來容易，做起來難!
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇十五
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班年齡階段的幼兒，思維發(fā)展特點(diǎn)正處在表象思維向抽象思維的過渡階段，在認(rèn)識(shí)事物上缺乏對(duì)其本質(zhì)的了解：但是這個(gè)時(shí)期到幼兒有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，喜歡通過動(dòng)手動(dòng)腦獲取新知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，樂意使用工具和技術(shù)進(jìn)行探索活動(dòng)。汶川大地震不僅牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，還牽動(dòng)著我們幼兒園所有孩子的心。近日來，孩子們常常談?wù)撝约簭碾娨曋锌吹降牡卣鹦畔ⅰＴ谝淮尾秃蠡顒?dòng)中，我在建構(gòu)區(qū)聽到了幾個(gè)男孩子的協(xié)商，他們?cè)谘芯恳w一座防地震不倒的房子?？粗⒆幽钦J(rèn)真的神情，我突然產(chǎn)生靈感，何不開展一次《不倒的房子》的科學(xué)建構(gòu)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解房子不倒的秘密，激發(fā)幼兒的探索精神。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
三、活動(dòng)資源準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。
2、材料準(zhǔn)備：
a操作性材料：塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗(yàn)演示臺(tái)，水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。
b輔助材料：雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。
四、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)提問;小朋友因?yàn)榈卣鸷芏喾孔佣嫉沽?，你們想幫助?zāi)區(qū)的小朋友嗎?你們想蓋一間怎樣的`房子呢?。
(2)幼兒根據(jù)老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。
2、感知材料，提升認(rèn)知。(重點(diǎn))。
(1)幼兒在實(shí)驗(yàn)測(cè)試區(qū)域利用操作材料自由地探索，并在活動(dòng)中初步。
(2)了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。
發(fā)現(xiàn)新問題：讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)把框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中會(huì)有更好的固定效果。
提問：怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，不移位呢?
3、動(dòng)手操作，掌握技術(shù)。(難點(diǎn))。
(1)激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地利用各種方法構(gòu)建房子的墻體，并與框架連接起來。
提問：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來呢?
(2)學(xué)習(xí)在操作中作出簡(jiǎn)單的記錄。(附記錄表)。
4、展示與檢查，體驗(yàn)成功。
(1)師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗(yàn)臺(tái)檢驗(yàn)構(gòu)建的不倒的房子是否成功，分享成功的快樂并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
5、拓展活動(dòng)。
觀看《自救小常識(shí)》的課件，初步了解地震自救的小知識(shí)。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒的房子教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁“不倒”的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁“不倒”的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤沙子等。
2、幼兒用書：《制作不倒翁》。
活動(dòng)過程：
1、玩“不倒翁”，激發(fā)幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀察。
2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁“不倒”的秘密。
幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。
請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
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