在教案中，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)任務(wù)和評價方式。教案應(yīng)該合理運用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些范文涵蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助教師更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。希望對大家有所幫助，祝愿大家的教學(xué)工作更加出色！
再見了北京教案篇一
上課前，我們二年級的語文老師，除了集體備課外，也討論過這課比較難上。具體表現(xiàn)在：1、課文中的生字比較多，雖然不要掌握，但是給閱讀帶來困難，如“舷梯”、“絢爛”等；2、課文中的長句較多，學(xué)生不易閱讀和背誦，而本篇是要求背誦的。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了本課需要掌握的生字不難，很多都會讀會認(rèn)，甚至?xí)?。綜合分析后，我決定每個課時的課間我都放與北京奧運相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，充實學(xué)生的知識，并將本課的重點放在了閱讀上。
首先，我讓學(xué)生讀課文題目。
“聲音真好聽，可是總覺得缺點什么？大家想想，好朋友在你家做客，你把你最喜歡的故事書和他分享，可是分享到一半時，他得回家了，這是你是什么感覺？”
“不舍得。”宋金鵬先說起來。
“不想他離開?！比~志偉也不甘示弱。
“對！就是這種不舍得，不愿意他離開的感情。你們能讀出這種感覺來嗎？”
”再來一次?！?。
其次，我從題目切入課文內(nèi)容，讓小朋友們找出體現(xiàn)出不舍之情的句子，并劃出來。教師示范舉例。
再次，因為這些句子長句較多，在課件上用停頓符號標(biāo)示出來，注意節(jié)奏、停頓，并運用多種閱讀方法。
接著，我通過設(shè)定問題，由這些讀過的句子，切換到其他句子的學(xué)習(xí)上。通過四個“啊”是否去掉，引入下一句的閱讀教學(xué)。
最后，通過圖片，讓學(xué)生合上課本回憶課文中出現(xiàn)的句子。用詞串，讓學(xué)生回憶整篇課文，達(dá)到背誦。在課堂上，大部分學(xué)生已經(jīng)會背了。
通過后期的作業(yè)和學(xué)生的反饋來看，這節(jié)課還是比較成功的。
再見了北京教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫10個生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出留戀之情。
3、以讀為主，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中體會情感，激發(fā)情感，增強民族自豪感。
教學(xué)重點、難點：
1、識字寫字，朗讀課文。
2、朗讀課文，體會課文蘊涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：閉幕式課件，《我和你》錄音帶。
第一課時。
一、情境導(dǎo)入課題。
師：2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鳥巢”。讓我們重溫那激動人心的一刻吧?。ǔ鍪鹃]幕式課件）。
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就生動地描述了那一刻的情景。（板書課題：再見，北京?。?。
師生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教課后生字表里的拼音，也可以請教老師、同學(xué)。
2、互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、學(xué)生熟讀課文，讀后交流自己的閱讀感受。
三、自主識字。
1、指名認(rèn)讀生字。
2、小組交流識記生字的方法。
3、開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察每個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、重點指導(dǎo)寫好“京、國、員、朋、場”5個字。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時。
一、聯(lián)系實際，理解“再見”
1、（板書：再見）學(xué)生齊讀，你會在什么情況下說這兩個字？當(dāng)時你心情怎樣？
2、師談?wù)n題：再見，北京！（板書）心里充滿了對北京的留戀之情。
二、品讀課文，感悟“再見”
1、奧運會即將落幕了，全國人民和各國參賽隊員依依不舍，課文是怎樣描寫這一場面的呢？讓我們一起進(jìn)入北京奧運會閉幕式，去感悟離別帶來的留戀與不舍。
2、學(xué)生再讀課文，想想課文選取了哪幾個場面來描寫。
3、品讀第一自然段，感受運動員的依依不舍。
（1）學(xué)生自讀，畫出運動員依依不舍的場面。
（2）“留戀”是什么意思？圣火為什么會帶著“留戀與不舍”？
（3）練習(xí)朗讀，讀出自己的感受。
4、品讀第二自然段，感受北京城的熱鬧與“鳥巢”內(nèi)人們的激動與不舍。
（1）生自讀，邊讀邊想像畫面。
（2）交流：讀著這一自然段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
（3）練習(xí)朗讀，讀出依依不舍之情。
（4）討論句子：奧運會閉幕了，但人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。
三、反復(fù)誦讀，再現(xiàn)“再見”
1、師：2008年8月24日那個不眠之夜，令所有的中國人自豪而又依依不舍。讓我們通過朗讀來留住那些永生難忘的日子吧！
2、選自己喜歡的自然段展示讀，要讀得把老師和同學(xué)帶入那離別的情景。
再見了北京教案篇三
第一組詞語是本課的二類生字詞，通過讀第一組詞語，學(xué)生對課文有一個簡單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運會落下帷幕了。
第二組詞語是挑選了四個學(xué)生不容易讀準(zhǔn)的四個生字詞，“名”“場”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。在讀準(zhǔn)每一個字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生挑選其中一兩個詞語說一句話。學(xué)生一下子說出了很多句子，如：“看了運動員們精彩的比賽，全場響起了熱烈的掌聲。”“五環(huán)旗緩緩地降了下來，幾名運動員感動地哭了?！睆膶W(xué)生的說話造句來看，對這幾個詞語顯然是理解的，不用過多的解釋。
第三組的詞語教學(xué)，我首先給學(xué)生進(jìn)行了聲情并茂地范讀，讓學(xué)生邊聽邊想：你的腦海了仿佛看見了什么？他們一個個迫不及待地學(xué)著我的樣子讀了起來，加上我輔助手勢的指揮，學(xué)生讀得抑揚頓挫，為學(xué)習(xí)課文做了很好的'情感鋪墊。隨后，我又讓他們觀察這三個詞組有什么特別的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“緩緩地”“漸漸地’”熊熊地”都是前兩個字重疊，通過反復(fù)誦讀和老師的點撥，學(xué)生明白了這樣構(gòu)詞特點的詞語讀上去有一種美感，也給我們留有想象的空間。我趁勢又補充了幾個這種形式的詞組：“（輕輕地）一跳”“（悄悄地）說話”“（靜靜地）聆聽”。
第四組詞語是描寫焰火綻放時壯麗的景象，選擇這兩個詞語意在幫助學(xué)生積累語言。學(xué)生先美美地讀了這一行詞，又翻開書本美美地讀了詞語所在的句子，這樣禮花四起的景象不僅深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且不知不覺中內(nèi)化了課文的語言，可謂一舉兩得。
通過本課教學(xué)中詞語教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我體會到為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的興趣，并更好地學(xué)習(xí)課文，我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容的特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的才情與智慧，對詞語教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計，就能收到事半功倍的效果。
再見了北京教案篇四
課時目標(biāo)：
通過多種形式的讀，使學(xué)生能正確、通順地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)識本課10個生字。能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫生字。
重點難點：
1.通過多種形式的讀，使學(xué)生能正確、通順地朗讀課文。
2.認(rèn)識本課10個生字。能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫生字“名、京、環(huán)、表”四個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞語卡、長句子。
教學(xué)過程：
一、圖像展示，回憶激情。
1.情景導(dǎo)入。
能說說你對北京奧運會的印象嗎？
2、揭示課題：
今天我們一起來學(xué)習(xí)第二課：（板書課題）再見了，北京！（讀課題）。
讀了課題，你想知道些什么？
老師也有個問題：“再見了”，這兒是與誰再見呢？
二、初讀課文，整體感知。
1.范讀課文，激情感染。
2.同學(xué)們聽的真認(rèn)真，快自己讀一讀課文，感受一下當(dāng)時的場面吧。
（小提示：（1）如果遇到有不認(rèn)識的字，一定要仔細(xì)地讀標(biāo)注在漢字上面的拼音，把字音讀準(zhǔn)確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。）。
（學(xué)生自己讀課文）。
3.檢查自讀詞句情況：
（1）出示帶拼音的生字詞，學(xué)生自由地讀一讀。
（2）請一個小朋友站起來讀給大家聽，其他小朋友認(rèn)真地聽一聽他讀的字音是否準(zhǔn)確。
（預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
a學(xué)生讀的很好。
老師評議：看來你已經(jīng)掌握了所有生字的讀音，你真棒！
老師評議：你把所有生字的字音都讀的很準(zhǔn)確你真了不起！
b學(xué)生讀的不好。
你會讀了嗎？你這個小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e！
你可以帶著全班小朋友一起把這個詞語讀一遍嗎？
（3）還有誰愿意讀一讀這些生字詞的？（再指名一個學(xué)生讀）。
師：他有哪些字音讀的不夠準(zhǔn)確的？你聽出來了嗎？
（4）你們讀的那么好！現(xiàn)在老師想聽你們從頭到尾的把所有的詞語都讀一遍，好嗎？（一起讀全部詞語）。
（5）生字詞小朋友們讀的聲音響亮，字音準(zhǔn)確，那么現(xiàn)在把這些生字詞帶到句子中，你們也能有信心讀好嗎？小提示：朗讀時，腦海你想象當(dāng)時的情景，你會讀得更好。
a北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。
評價：北京時間…第29屆…很嚴(yán)肅莊重的，一字一詞，吐字清晰，讓人聽明白。
b表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。
深情回望著，“情”后鼻音，讀出感情來；熊熊燃燒，不停燃燒著，要連貫。
以微笑告別北京，誰再來試試？
c帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。
無盡的留戀與不舍……可以略慢，再練練看！
d這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。
如同……拋向……聲音略高起。
e卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。
這三個詞要連貫，卓第二聲，友誼的誼第四聲。
f奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。
仍然的仍后鼻音。
4.分段初步感知朗讀課文。
人們是那么不舍得離去，不舍得與北京再見！課文分兩個自然段來描寫了當(dāng)時的場面，你最喜歡讀哪一段，就大聲地讀給大家聽聽吧。
（1）師：你最想讀第一段是嗎？老師也很喜歡這一段。
（指名讀男同學(xué)讀女同學(xué)讀）一起來練練這一段的朗讀。
（2）指名讀。
評價：老師很喜歡你的聲音。
（3）說說你讀了課文后知道了什么？
5.播放錄像，激發(fā)體驗。
讓我們一起回到去年的奧運會閉幕式上，再次感受一下那激動人心的場面吧！
（2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制）。
6.回顧畫面，感受不舍與歡樂。
太激動人心了！你都看到了什么？是呀，運動員和觀眾都非常不舍得離開北京，北京城禮花四起，人們盡情歡慶。
7.再讀課文，整體感知。
請各位小朋友再次自由朗讀課文，看看課文是怎么來描繪這精彩場面的。
8.齊讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
1.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
2.學(xué)習(xí)生字：名、京、環(huán)、表。
全班交流：說說你怎么記住這個字？
3.指導(dǎo)書寫：名：橫撇要舒展；
京：第二筆橫要舒展，點左右略分開。
環(huán)：王字旁的提向上斜，把位置空出給右邊的“不”字呆著。
4.學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊》。
四、布置作業(yè)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
再見了北京教案篇五
我們可不能學(xué)這只小青蛙，就讓我們?nèi)タ纯赐饷娴氖澜?，聽聽歌吧?/p>
二、歌曲導(dǎo)入，揭示課題。
你們知道這是什么歌嗎？
在什么地方放的呀？
課件出示奧運會圖片，順序播放。
當(dāng)很多人還沉浸在開幕式時，時間悄悄地過去了。時間定格在2008年8月24日。（課件出示時間）這一天到來意味著什么？（我們要和奧運會說再見了）師板書：再見了。生書空。注意“再”的筆順。
今天這節(jié)課，我們一起去感受奧運會閉幕式的盛況。讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能把這個特別的課題讀準(zhǔn)？指名讀、分組讀、齊讀。
三、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、福娃對二六班小朋友的自讀提示。
2、自由讀課文。
3、找小老師，分別讀二類字和一類字。
4、出示由生字組成的詞語，帶拼音讀、去拼音讀。
小游戲：點讀機、復(fù)讀機。
四、初讀課文第一自然段。
1、下面魏老師要考你的是這三個詞：
“鳥巢”，五環(huán)旗，奧運圣火。
（1）有沒有小朋友覺得哪個詞很特別？
不加引號的鳥巢是什么呢？加了引號的鳥巢？是不是真的鳥的窩？
出示“鳥巢”圖片，讓學(xué)生說說它的樣子。
（2）出示五環(huán)旗的圖片。有沒有小朋友對五環(huán)旗有了解的？這五個環(huán)你連著我、我連著你，意味著什么？（想想那首歌：我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人……）。
指導(dǎo)讀好這句話：在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
（2）出示奧運圣火圖片。
解釋它的意義：在奧運會的發(fā)源地希臘點燃，然后傳遞到奧運會舉辦城市，一般要走好多路，花好多時間呢。大家想一想，我們班也有東西在傳遞，是什么呀？（演講和值日班長）。
是呀，傳遞的就是這種精神。
指導(dǎo)讀好這兩句話：
表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。
帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。
2、請學(xué)生連貫地讀一讀第一自然段，評議，先說優(yōu)點，再說缺點。
五、識字寫字。
1、出示本課生字，你還認(rèn)識它們嗎？
2、指導(dǎo)寫“京”、“名”、“員”三個字。（它們都有一個共同點。是什么？）。
3、出示北京奧運會會徽，像什么？
投影打出“京”的三種變體，指導(dǎo)寫好這個字。
六、總結(jié)。
孩子們，時間悄悄過去了，到了我們說再見的時候了，讓我們一起說：
再見了北京教案篇六
上課前，我們二年級的語文老師，除了集體備課外，也討論過這課比較難上。具體表現(xiàn)在：1、課文中的生字比較多，雖然不要掌握，但是給閱讀帶來困難，如“舷梯”、“絢爛”等；2、課文中的長句較多，學(xué)生不易閱讀和背誦，而本篇是要求背誦的。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了本課需要掌握的.生字不難，很多都會讀會認(rèn)，甚至?xí)憽＞C合分析后，我決定每個課時的課間我都放與北京奧運相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，充實學(xué)生的知識，并將本課的重點放在了閱讀上。
首先，我讓學(xué)生讀課文題目。
再見了北京教案篇七
（1）第29屆??夏季??奧運會??帷幕。
（2）幾名??全場??運動員??五環(huán)旗。
（3）緩緩地降下??熊熊地燃燒??漸漸地熄滅??
（4）禮花四起??絢爛的鮮花。
第一組詞語是本課的二類生字詞，讀第一組詞語，學(xué)生對課文有一個簡單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運會落下帷幕了。第二組詞語是挑選了四個學(xué)生不容易讀準(zhǔn)的四個生字詞，“名”“場”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。在讀準(zhǔn)每一個字音的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生挑選其中一兩個詞語說一句話。學(xué)生一下子說出了很多句子，如：“看了運動員們精彩的比賽，全場響起了熱烈的掌聲?！薄拔瀛h(huán)旗緩緩地降了下來，幾名運動員哭了?！睆膶W(xué)生的說話造句來看，對這幾個詞語顯然是理解的，解釋是多余的。第三組的詞語教學(xué)是整個詞語教學(xué)的高潮。我首先給學(xué)生進(jìn)行了聲情并茂地范讀，并讓學(xué)生邊聽邊想：你的腦海了仿佛看見了什么？我充滿感染力的朗讀打動了所有的學(xué)生，他們一個個迫不及待地學(xué)著我的樣子讀了起來，加上我輔助手勢的指揮，學(xué)生讀得抑揚頓挫，為學(xué)習(xí)課文做了很好的情感鋪墊。第四組詞語是描寫焰火綻放時壯麗景象的，選擇這兩個詞語意在幫助學(xué)生積累語言。學(xué)生先美美地讀了這一行詞，又翻開書本美美地讀了詞所在的句子，這樣了禮花四起的景象不僅深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且不知不覺中內(nèi)化了課文的語言，可謂一舉兩得。
再見了北京教案篇八
《故都的秋》是傳統(tǒng)的散文名篇，在散文閱讀教學(xué)中有利于對學(xué)生進(jìn)行審美鑒賞訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)入審美藝術(shù)的殿堂，從而使學(xué)生體悟情與景之間的關(guān)系，掌握以情馭景，以景顯情的寫作手法進(jìn)而學(xué)以致用。
但作為經(jīng)典，《故都的秋》距離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生在領(lǐng)悟上有一定的困難，所以我以文眼“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼為突破口，結(jié)合背景資料，師生互動，以品讀，聯(lián)想等方式進(jìn)入散文的鑒賞。
從教學(xué)流程看，我覺得設(shè)計的是較有特色的，目的是較明確的，但并沒有完全達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課后和其他老師及學(xué)生的交流過程中我才意識到，一則課前學(xué)生預(yù)習(xí)的并不充分，對課文內(nèi)容并不熟悉，感傷、悲涼的情感沒有較好的領(lǐng)出來;再則課堂品讀的時間不夠，學(xué)生沒能很好的進(jìn)入作者所創(chuàng)設(shè)的意境之中，打亂了學(xué)生的接受心理，所以學(xué)生在討論的過程中并沒有想象中的那樣熱烈。
其實教材只是一個例子，對學(xué)生真實水平的關(guān)注才是關(guān)鍵。在教學(xué)過程中我應(yīng)該尊重學(xué)生的閱讀體驗，以學(xué)生為主體設(shè)置教學(xué)，多給學(xué)生品讀的時間，讓學(xué)生真正走入作者所創(chuàng)設(shè)的意境中去，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神與開放的思維，否則，就無法達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。
“教育是一個開放的發(fā)展的體系，教學(xué)的模式絕非是一個條條框框的預(yù)設(shè)。倘若教師背著框框進(jìn)課堂，無論是教師自己還是學(xué)生個體手腳都會被束縛，就不能成為活的課堂。所以在以后的教學(xué)中我會更加注重在備課中多設(shè)想學(xué)生的接受能力，感受能力，多傾聽學(xué)生的意見，真正做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
因此，在教學(xué)設(shè)計上，我始終貫穿著“自主、合作、感悟的教學(xué)理念，采用由“感受到“領(lǐng)悟這種漸進(jìn)發(fā)展層次，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味散文的語言，并通過語言感知作品中呈現(xiàn)的物象，深入領(lǐng)會作者的思想感情，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操。記得上這一顆時也正值秋天，當(dāng)時的環(huán)境使學(xué)生能很快地進(jìn)入教學(xué)情境。
再見了北京教案篇九
《再見了，北京！》是代替了《2008，北京》的一篇新課文。本文根據(jù)北京奧運會閉幕式的有關(guān)材料改的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫的鏡頭來表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運會，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。課文簡短優(yōu)美，畫面感強，情感充盈。從全文來看，“留戀與不舍”貫穿其中，是情感的明線?！白吭健⒂颜x和尊重的奧運精神”蘊含其中，是情感的暗線。
北京奧運會的成功舉辦，無論是在中國人民的心中還是在世界人民的心中，中國的形象更加地高大了，作為一名中國人，心中的自豪感油然而生。奧運會是全世界人民共同是盛會，卓越、友誼和尊重也是人們共同的心愿。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生對奧運會的背景，隆重的場面，人們的表現(xiàn)等的了解激發(fā)他們民族的自豪感，同時也讓要他們感受到“卓越、友誼和尊重”奧運的精神。
說目標(biāo)。
知識與技能。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文中詞語的意思。
過程與方法。
1、通過課前查閱的資料和第一課時的學(xué)習(xí)，了解奧運，知道申奧的不易。
2、播放多媒體課件讓學(xué)生感受申奧成功后人們的歡慶場面以及北京奧運會的隆中而盛大的場面。
情感、態(tài)度與價值觀。
通過對課文的朗讀感悟，感受人們對即將結(jié)束的奧運會的留戀與不舍，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚奧運精神。
說重、難點。
通過場面描寫感受北京奧運的隆重而盛大，體會人們的“留戀與不舍”，感受“卓越、友誼和尊重”的奧運精神，激發(fā)愛國的熱情。
說教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：
1、準(zhǔn)備多媒體課件、提前利用時機給學(xué)生簡介奧運歷史、人物故事、申奧歷程等相關(guān)知識。
2、在第一課時中讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，初步讀通課文。
學(xué)生：上網(wǎng)或向父母親友請教，了解奧運的有關(guān)信息資料等。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
出示填空提示：，給我留下了深刻的印象。
2、出示相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生回憶。
3、學(xué)生回憶自己印象中的奧運會。
3、這是一次成功的奧運會。
二、品讀感悟。
（一）感悟場景，體會留戀與不舍。
1、出示句子：北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。
指名朗讀句子。
問：即將落下帷幕是什么意思？
2、奧運會要結(jié)束了，此時，大家會不約而同地說：出示課題：再見了，北京！(齊讀課題)。
3、復(fù)習(xí)詞語。
出示：五環(huán)旗緩緩降下運動員深情回望場上響起歌聲圣火漸漸熄滅。
同桌共同朗讀詞語，指名朗讀。
4、這四組詞語也是閉幕式中的感人畫面，請小朋友們自己讀讀課文的第一自然段，找找這四組短語分別描寫了怎樣的場景，將那句子找出來讀一讀。
5、找到了嗎？哪個場景最讓你感動，再認(rèn)真地讀一讀，想一想，你讀懂了什么？
6、匯報交流。
a在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
問：你知道了什么？或者想向大家介紹什么相關(guān)的知識？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師補充介紹。
（1）“鳥巢”是什么？（2008年北京奧運會主體育場）。
為什么要加引號呢?（出示鳥巢的圖片，教師介紹：那是一個用樹枝般的鋼網(wǎng)編織成的，形態(tài)如同孕育生命的“巢”。把一個可容10萬人的體育場比作一個溫馨的鳥巢！如同是用來孕育與呵護生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。)。
（2）對五環(huán)旗的理解。（出示五環(huán)旗）教師介紹：五環(huán)旗上的五環(huán)象征五大洲的團結(jié)，全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會上相見。
師：所以奧運會正是世界人民相聚的盛會友好的盛會，五環(huán)旗的緩緩降下意味著這次世界人民友好盛會的結(jié)束。
（3）再讀這句話。指名讀，齊讀。
b表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”旋梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。
（1）從中你感受到了什么？（深情回望：表達(dá)了對北京奧運會無盡的留戀與不舍。微笑告別：說明外國運動員在北京非常開心。）。
（2）這時候，這些外國運動員可能會想到什么？
(3)再讀這句話。
（1）播放《我和你》歌曲片段，從歌聲中你感受到了什么？（世界是一家）。
師：雖然沒有真正響起《我和你》的旋律，但是我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人的歌聲早就在人們心中回蕩，此時所有人的心都連在了一起，全世界成了一個和睦的大家庭，正是北京奧運會將人們的心都聚到了一起。
（3）齊讀這句話。
d帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅了。
（1）是誰帶著無盡的留戀與不舍？他們留戀、不舍的是什么？
（2）師小結(jié)：從五環(huán)旗降下的那一刻到外國運動員深情回望的那一眼，從《我和你》的歌聲從人們心底飄出到奧運圣火的漸漸熄滅，人們心中充滿了留戀和不舍。
相機板書：留戀不舍。
（3）分小組朗讀課文的第一自然段。
7、指導(dǎo)背誦。
（1）出示四個場景，指名逐個背誦。
（2）指導(dǎo)連起來背誦。同桌互背，指名背誦。
二、感受狂歡，體會奧運精神。
1、教師朗讀：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向填空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！
2、問：你感受到了什么？（歡樂、激動、狂歡等）。
你能用我們學(xué)過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（欣喜若狂、歡聲雷動、燈火輝煌、載歌載舞）。
3、“不同膚色，不同年齡“是指哪些人？（來自世界各地，男女老少）。
4、觀看狂歡的視頻，問：你看到了什么感受到了什么？
師：不分膚色，不分年齡，在奧運精神——卓越、友誼和尊重的感染下，來自世界各國參與北京奧運會的人們，超越國界、超越種族、超越年齡盡情歡樂。
（不愿離去——戀戀不舍，不忍離去）。
6、為什么不愿離去。（卓越、友誼、尊重的奧運精神是人們共同的愿望，在這樣的氛圍中，誰都會覺得特別快樂的，所以都不忍離去。）。
7、齊讀最后兩句話。
8、出示：北京奧運會我想對你說。
三、讀好詞語，寫好生字。
1、出示生字：場機環(huán)。
2、給生字找朋友。
3、這三個生字有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。
4、教師示范書寫場。
5、學(xué)生書空筆順后自己描紅后書寫，教師巡視。
6、選出寫得有缺點的學(xué)生本子，共同討論。學(xué)生再次書寫，取長補短。
7、同樣的方法學(xué)寫后兩個字。
【識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點，所以要花足夠的時間進(jìn)行教學(xué)。】。
再見了北京教案篇十
《再見了，北京》是根據(jù)北京奧運會閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個特寫鏡頭來表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運會。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優(yōu)美，畫面感強，情感充盈。從全文看留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中。總而言之，這篇課文對二年級學(xué)生來說很難理解。
課文中生字新詞較多，如“帷幕、舷梯、深情回望、卓越、感染”等，許多句子也很難讀通。我在教授第一課時時并不順暢，生字讀了一遍又一遍，我不吝時間地正音，反復(fù)讀。但是課文卻沒有讀多少，以致學(xué)生讀破句的很多，讀錯字的也比較多。但通過一節(jié)課扎實地攻破字詞關(guān)，以及課后學(xué)生再次查閱資料，后面的課文理解就水到渠成了。
我覺得教學(xué)這篇課文的時候，應(yīng)扣緊語言文字，結(jié)合圖片資料、音像資料，來還原北京奧運會閉幕式時的情景，訓(xùn)練學(xué)生的語感。第二課時一開始，我就用充滿激情的導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生：這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。然后準(zhǔn)備了些課件：鳥巢、水立方、五環(huán)旗、火花四起的北京、熊熊燃燒的`奧運圣火、激動人心的領(lǐng)獎臺、手拉手視頻。還從生活實際出發(fā)，理解深情回望、無盡的留戀與不舍……那時候?qū)W生上課很有激情，讀起書來也特別起勁。通過讀、品、再讀，讓全班同學(xué)基本意會，但是由于時間的關(guān)系，無法顧及理解能力較差的學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該還在半知半解中吧。
教完新課文《再見了，北京！》，老師們思考得很深，紛紛反映孩子們的表現(xiàn)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。而我，也有著對這樣的困惑。此類課文對于二年級的孩子來說要落實到什么程度，要學(xué)習(xí)些什么，是我們應(yīng)該無法回避的。
在思考中，我查閱了很多關(guān)于《再見了，北京！》的反思，在老師們的思考中，我越發(fā)覺得明朗，其中于永正老師的一句話很清晰地概括了我們語文教學(xué)的目標(biāo)：開這門課，應(yīng)該著眼于理解和運用祖國的語言文字，讓學(xué)生掌握好語言這門工具。語言是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以語文的工具性永遠(yuǎn)是第一位的。我想，學(xué)會運用，是我應(yīng)該交給學(xué)生的技能。
再見了北京教案篇十一
《再見了，北京！》這篇課文與時俱進(jìn)，是由原來二年級上冊中的《，北京！》替換而來的。這篇課文是根據(jù)北京奧運會閉幕式的有關(guān)材料改寫的，語言很成人化。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭來表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運會。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優(yōu)美，畫面感強，情感充盈。從全文看，留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中，但對二年級學(xué)生來說很難理解。
課文中生字新詞較多，孩子們的知識面比較狹窄，因此理解起來困難較多。我不是一個體育愛好者，對于北京奧運會的只是了解也不多，以這樣的狀態(tài)來教這課肯定不行。于是課前我在網(wǎng)上查閱了大量的奧運會資料，截取了許多圖片，如“奧運圣火”、“五環(huán)旗”、“鳥巢”、“水立方”等制作了一個精美的課件，準(zhǔn)備以圖會文，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解課文。課上，孩子們被我制作的'課件深深地吸引，配以相關(guān)的課文，學(xué)生通過看、讀、聽、說，將課文的“符號語言”內(nèi)化為“感于內(nèi)而發(fā)于外”的現(xiàn)實語言，以悟促讀，再配以一曲《我和你》，學(xué)生的心被那深情的歌聲感染，情不自禁地跟著哼唱起來。此時，課堂上洋溢著一股濃濃的依戀與不舍?？吹綁延^無比的閉幕式場景，學(xué)生的愛國主義情感油然而生。
然而，“卓越、友誼和尊重”的奧運精神對學(xué)生來講還是不易理解，盡管有圖片的展示、教師的講解，但看得出學(xué)生還是似懂非懂。先讓他們讀著、背著，慢慢地積累，我想他們會漸悟的。
再見了北京教案篇十二
教材說明:。
第29屆夏季奧林匹克運動會閉幕式在北京國家體育場鳥巢舉行。
北京奧運會閉幕式。
2008年8月24日20點。
《再見了，北京!》記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運會落下帷幕的時刻，這是一個沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發(fā)的一個最生動最亮麗的縮影。本文是根據(jù)北京奧運會閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡這兩個特寫鏡頭來表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運會，這是一場深情的圣火熄滅儀式，這是一場激情的煙火表演聯(lián)歡。喚醒留在我們心間的北京記憶。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
教學(xué)重難點：低年級學(xué)生對奧運知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、圖像展示，回憶激情。
1、情景導(dǎo)入。
借用閉幕式的主持人的解說詞：
這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。（背景為鳥巢圖片）。
可以由北京奧運會的標(biāo)志建筑鳥巢（圖片、音像資料等）切入，認(rèn)讀鳥巢，并說說為什么加上引號，談?wù)剬Ρ本W運會的印象，然后揭示課題。再見了，是與北京奧運會的告別。北京奧運會即將落下帷幕，參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢？引起學(xué)生的閱讀期待。
2、初讀課文，整體感知內(nèi)容。
第一步，老師范讀課文，注意激情感染。正音，讓學(xué)生讀通順課文。重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)京、名、朋的后鼻音及場的翹舌音。
學(xué)習(xí)生字。
第二步，以組塊的'形式呈現(xiàn)詞組和句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出語感，理解詞語。如：
a緩緩降下，漸漸熄滅；
b深情回望，微笑告別；
c熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花；
d無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。
老師讓學(xué)生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現(xiàn)畫面。
第三步，播放錄像，（2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制）通過觀看錄像，使學(xué)生對課文有了一個初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶去年曾經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。
三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。
場名米機員環(huán)表國朋京。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字詞語。
2、齊讀課文，個別讀。
二、細(xì)讀課文，領(lǐng)會感悟。
1、朗讀課文段，以讀代講。老師引導(dǎo)提示，
生讀完后。
師：奧運會就要閉幕了，如果你在現(xiàn)場，心情會如何？
生：留戀與不舍。
師：誰能找出最能表現(xiàn)人們留戀與不舍的詞句？
生：緩緩、深情回望、微笑告別。
師：下面是我和你的歌詞：大家一起來讀一讀好嗎？
我和你心連心，同住地球村；為夢想千里行，相會在北京；
來吧!朋友。
伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人。
2、請將第二自然段有感情地朗讀。
通過以讀為主的朗讀回答。
師：小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g?
演一演，說一說：
師：是啊，奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。再讀這一句。等會請小朋友上臺來表演一下人們不愿離去的樣子。
請幾位學(xué)生上臺來演熱鬧的場面。下面學(xué)生齊聲朗讀。
三、練習(xí)運用，拓展深化。
師：小朋友們，老師這里有一些詞語請你們來讀讀，能讀出什么感覺？
1、鞏固復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生認(rèn)讀下列字詞：
贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。
飄揚、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱。
此設(shè)計主要是想通過引入申奧時的一些詞語來激發(fā)學(xué)生的想象力，能把閉幕式的場景聯(lián)合起來想象。
2、奧運口號：綠色奧運、人文奧運、科技奧運。
分組討論、交流。(努力學(xué)好外語，養(yǎng)成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習(xí)慣。）。
再見了北京教案篇十三
1、出示生字詞語卡，指名讀，領(lǐng)讀。
(教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。)。
2、練習(xí)組詞。
二、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自讀課文。
思考：這一自然段一共有幾句話?你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容?
2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。
3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運會另人留戀與不舍。
4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運會充滿留戀和不舍?
5、指導(dǎo)感情朗讀此時此刻的北京嗎?(例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
思考：這一自然段一共有幾句話?你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容?
1、學(xué)習(xí)第一句。
“這時”指什么時候?
練習(xí)用“如何”造句。
小結(jié)。
指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二句。
邊讀邊想象，當(dāng)時“鳥巢”內(nèi)，演員、運動員、觀眾等事怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和快樂的。
指導(dǎo)感情朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三句。
思考：這一句告訴我們什么?
“感染”是什么意思?
指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四句。
思考：這一句你了解了什么?
練習(xí)用“但是”造句。
5、感情朗讀全文。
(三)總結(jié)升華。
四、布置作業(yè)。
1、完成詞語抄寫。
2、有感情地背誦課文。
再見了北京教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字和7個只識不寫的生字。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍。
教學(xué)難點：通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍。
教學(xué)媒體：課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1.出示奧運會標(biāo)。
同學(xué)們，你們看了這個會標(biāo)，想到了什么呀？
2.出示詞語：
北京第29屆夏季奧運會閉幕式。
3.這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？
“京”是后鼻音，請讀的好的同學(xué)帶大家讀一讀這組詞。
4.教師總結(jié)：
二、初讀課文，整體感知。
1.課件范讀。[放課件]。
讀完后匯報：課文主要說的是件什么事？（閉幕式）。
那閉幕式上，都做了哪些事呢[出示組塊的詞語]。
自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連讀哦！
2.詞組總結(jié)：
五環(huán)旗緩緩降下。
外國運動員深情回望。
燃燒的圣火漸漸熄滅。
全場朋友不愿離去。
a.強調(diào)“場，朋”，這是兩個后鼻音.有點難讀，先跟老師讀一讀這兩個字。
b.練讀，開火車讀。
c.你讀的真準(zhǔn)，再帶大家讀一讀這組詞！
c.全班齊讀一遍。
3.那這幾件事，課文是怎樣連起來讀的呢？自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?。ㄗ宰x）。
三、看、想、說感悟課文。
1.出示：[邊讀邊出示]。
北京時間2008年8月24晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪見過帷幕?(出示圖片)。
2）“落下帷幕”意味著什么呀？
3）那這句話里的“落下帷幕”指的是什么呢？請你把句子讀一讀，想一想。
2.那閉幕式上首先出現(xiàn)的是什么場景呢？
出示：在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
1）給“緩緩”換一個詞語？(指導(dǎo)讀好)能把你換的詞放進(jìn)去讀一遍嗎？
2）是啊，五環(huán)旗緩緩降下，仿佛也不愿意離開這個場館呢。
3）老師請你來給大家讀一讀這句話。（相機評價：你的旗子降的有點快了。我們仿佛看到了五環(huán)旗在緩緩降下）。
指名讀。
3.表演臺上的外國運動員又是怎樣的呢？請你讀一讀第1自然段，找一找有關(guān)句子，可以用直線畫出來。
a.匯報。（也找出來這句的小朋友舉手）你們讀書真仔細(xì)阿！
b.結(jié)合圖片，理解：舷梯。(讀準(zhǔn)這個詞)。
4.出示圖片：深情回望。
[板書：深情回望]。
同學(xué)們，你們覺得外國運動員，站在舷梯上，此時會想些什么呢？（拓展說話）。
誰愿意帶著這份感動，去讀一讀這句話？表演臺上……。
師：無論是自豪還是遺憾，無論是深情還是感激，此時此刻，他們想表達(dá)的一定是：[板書：留戀與不舍]【請你讀讀看】我聽出了你的舍不得。
5.你讀的真好，請你把你的這份留戀延續(xù)下去，把這句話讀完整吧。（指名讀）。
就在這17天里，全世界人民（引讀：我和你，心連心）。
7.師總結(jié)：帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。[出示第1自然段]。
8.相信你們現(xiàn)在一定能將課文的第一自然段準(zhǔn)確，有感情的讀好了。
自由練讀第一自然段。指名配樂讀。
其實那不僅僅是一個充滿留戀的夜晚，也是一個狂歡的夜晚，讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四.指導(dǎo)書寫生字。
小朋友們，在閉幕式上人們除了會放美麗的焰火，還會放漂亮的氣球呢，你們想看嗎？好的，老師帶大家去看一看，認(rèn)識它就請大聲喊出它的名字。
2.就在中國北京舉行了第29屆夏季奧運會，北京就是我們國家的首都，再讀一讀這個字：京（后鼻音）我們生活的城市叫做：南京。也是一座美麗的城市，那咱們可要把這個字寫好看了。
板書：
深情回望。
留戀與不舍。
我和你，心連心。
再見了北京教案篇十五
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。
3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
1、低年級學(xué)生對奧運知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)知識。
2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生積極思考，敢于戰(zhàn)勝困難的決心。
教學(xué)時間：2課時。
一、情景導(dǎo)入。
2、說說對奧運會的認(rèn)識。（北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國家體育場“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運會閉幕式。）。
3、出示鳥巢圖片，師：為什么加雙引號？2008年8月24日晚，在鳥巢里，我們就要說——再見了，北京?。ò鍟n題，生齊讀）。
4、奧運會閉幕式上究竟是怎樣的情景呢？請小朋友們打開書，仔細(xì)地讀一讀第2課，注意把字音讀準(zhǔn)了。
二、初讀感知。
1、檢查自讀情況。
（1）齊讀課文，思考：兩個自然段個寫了什么內(nèi)容？
（2）教學(xué)生字詞。
a出示第一批生字詞。
北京時間五環(huán)旗表演幾名。
飛機場上運動員朋友外國。
b領(lǐng)讀，指名讀。注意“京，名，場，朋”是后鼻音。
需要重點理解的詞語：
北京時間：我國的標(biāo)準(zhǔn)時。
五環(huán)旗（插入圖片）：奧運會會旗，旗面白色，上面有五個環(huán)，分別為藍(lán)，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū)：藍(lán)代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個環(huán)套在一起說明全世界人民團結(jié)在一起。
c逐排出示第二批生字詞。
帷幕舷梯仿佛。
燃燒熄滅。
留戀不舍。
絢爛拋向。
卓越友誼尊重。
側(cè)重讀音指導(dǎo)。詞語了解一下意思，不需要深入解釋，在下面的學(xué)習(xí)中再學(xué)習(xí)。
2、指導(dǎo)讀好長句子，注意停頓：
a在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
b他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京；
c如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。
3、齊讀課文，注意生字詞的讀音。
4、出示填空：奧運會的會旗是（）。
北京奧運會的主會場是“（）”。
奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。
“落下帷幕”就是奧運會（）了。
學(xué)生根據(jù)朗讀與預(yù)習(xí)填寫。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的三個字。
場：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點要記住右邊的筆畫，右邊的第一個筆畫是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。
名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點。
米，共六畫，獨體字。
2、其他著重要講的描紅的字。
國：共八畫，全包圍結(jié)構(gòu)。
機：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫的名稱是橫折彎鉤。
3、描紅，教師巡視，相機指導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國家體育場“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運會閉幕式。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對奧運會有了一些，現(xiàn)在我們一起來看看——出示填空：奧運會的會旗是（）。
北京奧運會的主會場是“（）”。
奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。
“落下帷幕”就是奧運會（）了。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么？（閉幕式的時間，地點，奧運會歷時17天）。
2、北京奧運會即將結(jié)束，此時人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學(xué)生觀看。
（1）說一說：你看到了什么？（可以結(jié)合課文“表演臺上……漸漸熄滅”）。
（2）出示：表演臺上……漸漸熄滅。
（3）北京奧運會即將結(jié)束，此時人們的'心情怎樣？在文中找一找。
找出課文中表達(dá)人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。
無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。
不舍：舍不得。
留戀：不舍得，不想離開。（教參上寫的是“不忍舍棄或離開”，在實際教學(xué)時，我臨時想到用了這兩個更通俗易懂的詞語。）。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。
a．學(xué)習(xí)第二句時，讓學(xué)生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情？學(xué)生很容易找出“緩緩”。但是這里寫五環(huán)旗慢慢落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？這個問題當(dāng)時學(xué)生沒有反應(yīng)過來，由老師來一句帶過：“因為人們望著五環(huán)旗緩緩落下，代表著這屆奧運會即將結(jié)束，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。
b．學(xué)習(xí)第三句時，學(xué)生能抓住“深情回望”“微笑告別”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會有這樣的表情。引導(dǎo)學(xué)生理解“熊熊燃燒的奧運圣火”代表了什么？代表了奧運會，代表了中國。奧委會主席的評價“無與倫比的奧運會”——沒有哪個國家舉辦的奧運會能達(dá)到這個水平這個程度這個規(guī)模。看出北京奧運會辦得怎么樣？——生：很成功，令人滿意……再讀第三句。
c．學(xué)習(xí)第四句時，反復(fù)讀歌詞。
師：世界各國人民永遠(yuǎn)是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運會的一個目的。
生：再讀歌詞。
師：一家人就要分離了，怎能不帶著——。
生：讀板書——無盡的留戀與不舍。
師：連高達(dá)8米的奧運圣火也被此情此景深深感染了——。
生讀第五句話，“帶著無盡的留戀與不舍……漸漸熄滅。”
師：人們在心中默念，指課題：
生深情讀課題。
學(xué)完第一自然段，老師深情總結(jié)，這一自然段主要寫圣火熄滅時的場面，表達(dá)了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）。
（5）配歌曲《我和你》，學(xué)生齊讀二至五句。
3．自然過渡：
（1）師：第二自然段寫的是另一個場面，板書：人們狂歡同樣也表達(dá)了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。
（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）。
出示視頻：奧運會閉幕式焰火，讓學(xué)生親身感受，然后說說你看到的。理解“禮花四起”“絢爛”。
（3）出示：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時，讀出狂歡時的高興與興奮?！皰仭弊衷诖死斫?。
（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱??！卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。
a．理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運會上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運會曾發(fā)生過種族歧視事件，從1904年開始，政府就規(guī)定，黑人運動員不得進(jìn)入賽場。1912年第五屆瑞典奧運會上，美國運動員索普因為是印弟安人而被取消了金牌。而我們的北京奧運會沒有歧視任何人，人人平等，只要通過你的努力就能拿到獎牌。所以說不分膚色。奧運會會不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。
b．讀第二句，問有幾個“啊”，看出了什么？學(xué)生能很明白地說出人們狂歡時的激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。
c．讀第三句。重點理解三個詞“卓越”“友誼”“尊重”。
師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運會就辦得非常好，是一屆卓越的奧運會。奧運會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強！”比如運動員們不斷拼博，不斷刷新世界紀(jì)錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。
“友誼和尊重”是什么意思呢？讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。
生讀文中歌詞。
師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運精神。
生再讀第三句。
（5）出示：奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。
a．師：讀了這句話，你感受到了什么？
再回到板書“無盡的留戀與不舍”。
理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。
b．人們?yōu)槭裁床辉鸽x去？（因為奧運會給人們帶來了歡樂，人們不想結(jié)束這種歡樂。）讓我們在《我和你》的歌聲中再次去體會奧運會帶給我們的快樂，齊讀課文。
再見了北京教案篇十六
教材說明:。
第29屆夏季奧林匹克運動會閉幕式在北京國家體育場鳥巢舉行。
北京2008奧運會閉幕式。
2008年8月24日20點。
《再見了，北京!》記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運會落下帷幕的時刻，這是一個沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發(fā)的一個最生動最亮麗的縮影。本文是根據(jù)北京奧運會閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡這兩個特寫鏡頭來表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運會，這是一場深情的圣火熄滅儀式，這是一場激情的煙火表演聯(lián)歡。喚醒留在我們心間的北京記憶。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
教學(xué)重難點：低年級學(xué)生對奧運知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、圖像展示，回憶激情。
1、情景導(dǎo)入。
借用閉幕式的主持人的解說詞：
這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。（背景為鳥巢圖片）。
可以由北京奧運會的標(biāo)志建筑鳥巢（圖片、音像資料等）切入，認(rèn)讀鳥巢，并說說為什么加上引號，談?wù)剬Ρ本W運會的印象，然后揭示課題。再見了，是與北京奧運會的告別。北京奧運會即將落下帷幕，參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢？引起學(xué)生的閱讀期待。
2、初讀課文，整體感知內(nèi)容。
第一步，老師范讀課文，注意激情感染。正音，讓學(xué)生讀通順課文。重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)京、名、朋的后鼻音及場的翹舌音。
學(xué)習(xí)生字。
第二步，以組塊的'形式呈現(xiàn)詞組和句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出語感，理解詞語。如：
a緩緩降下，漸漸熄滅；
b深情回望，微笑告別；
c熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花；
d無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。
老師讓學(xué)生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現(xiàn)畫面。
第三步，播放錄像，（2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制）通過觀看錄像，使學(xué)生對課文有了一個初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶去年曾經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。
三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。
場名米機員環(huán)表國朋京。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字詞語。
2、齊讀課文，個別讀。
二、細(xì)讀課文，領(lǐng)會感悟。
1、朗讀課文段，以讀代講。老師引導(dǎo)提示，
生讀完后。
師：奧運會就要閉幕了，如果你在現(xiàn)場，心情會如何？
生：留戀與不舍。
師：誰能找出最能表現(xiàn)人們留戀與不舍的詞句？
生：緩緩、深情回望、微笑告別。
師：下面是我和你的歌詞：大家一起來讀一讀好嗎？
我和你心連心，同住地球村；為夢想千里行，相會在北京；
來吧!朋友。
伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人。
2、請將第二自然段有感情地朗讀。
通過以讀為主的朗讀回答。
師：小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g?
演一演，說一說：
師：是啊，奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。再讀這一句。等會請小朋友上臺來表演一下人們不愿離去的樣子。
請幾位學(xué)生上臺來演熱鬧的場面。下面學(xué)生齊聲朗讀。
三、練習(xí)運用，拓展深化。
師：小朋友們，老師這里有一些詞語請你們來讀讀，能讀出什么感覺？
1、鞏固復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生認(rèn)讀下列字詞：
贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。
飄揚、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱。
此設(shè)計主要是想通過引入申奧時的一些詞語來激發(fā)學(xué)生的想象力，能把閉幕式的場景聯(lián)合起來想象。
2、奧運口號：綠色奧運、人文奧運、科技奧運。
分組討論、交流。(努力學(xué)好外語，養(yǎng)成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習(xí)慣。）。
再見了北京教案篇十七
《再見了，北京》課文簡短優(yōu)美，畫面感強，情感充盈。從全文看“留念與不舍”貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊涵其中。總而言之，我覺得這篇課文對二年級的學(xué)生來說很難理解。
講解課文時，因為本課生字新詞較多，許多句子也很難讀通。第一課時上得不是很順利，課文讀的很不流暢，讀破句很多，錯字也較多，比如“舷”很多學(xué)生都都成了xuan。其實剛開始在備這篇課文的時候，應(yīng)該考慮到小孩子的自學(xué)能力。用早讀課的時間去引導(dǎo)孩子先讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這樣就能高效地完成課時的朗讀任務(wù)了！第二課時，我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，問：奧運會即將落下帷幕，此刻運動員、觀眾、奧運工作人員、13億中國人民內(nèi)心會是怎樣的感受呢？學(xué)生通過自由讀第一自然段說出了“留戀與不舍”，接下來，我就抓住“留戀與不舍”去讀第一自然段，感悟五環(huán)旗、外國運動員、圣火、現(xiàn)場觀眾的“留戀與不舍”，接著通過感情朗讀，讀出“留戀與不舍”。再問：你覺得人們的心中除了留戀與不舍還會有其他什么感受？根據(jù)學(xué)生回答相機教學(xué)第二自然段的句子。最后，師說再多的不舍，總也得離開；再多的美好，總將成為回憶，此時此刻，他們不得不飽含深情地說：“再見了，北京！”（有幾個學(xué)生能回答），來自各國來觀看奧運比賽的各國人們也不舍地對北京說：“再見了，北京！”（大多孩子回答）我們中國人民自豪地說“再見了，北京！”（全體學(xué)生能回答），今天我們小朋友更是驕傲地說：“再見了，北京！”（回答的更響亮了）。令我們中國人自豪地又何止第29屆奧運會？讓學(xué)生看圖片“神州七號”載人航天飛船，看“嫦娥二號”探月衛(wèi)星即將發(fā)射，這激起了孩子們的愛國熱情，當(dāng)我出示“神州??騰飛??中國龍”時，全班同學(xué)激情高漲地讀起來。
由于本人水平有限，不像黃老師那樣激情，（我在辦公室靜靜地聽）沒能很好地調(diào)動孩子們的情感，拖了5分鐘。
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