編寫教案可以幫助教師更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)方法。這是一份經(jīng)過(guò)精心編寫的教案，希望能給大家提供一些思路和借鑒。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇一
1、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛(ài)護(hù)、珍惜的情感。
2、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
1、圖片—四季樹木，小熊。
2、人手表格一張。
一、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》。
2、提問(wèn)：
小熊為什么舍不得砍樹呢？
你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢？
你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹林嗎？
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1、教師出示大表格，對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。
2、請(qǐng)幼兒拿出表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀活動(dòng)，并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。
三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師?qǐng)幼兒來(lái)一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿?，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志，請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù)？
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來(lái)數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們今天已經(jīng)參觀過(guò)小熊的樹林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹，好嗎？
2、教師帶幼兒到室外。
故事：小熊住山洞。
小熊一家住在山洞里、熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)："你去造間木頭房子住吧、"。
春天，小熊走進(jìn)樹林、樹上長(zhǎng)滿了綠葉，他舍不得砍、
夏天，小熊又走進(jìn)了樹林、樹上開滿了鮮花，小熊舍不得砍、
秋天，小熊走進(jìn)樹林、樹上掛滿了果實(shí)，小熊舍不得砍、
冬天，小熊走進(jìn)了樹林、樹上站著許多小鳥，小熊舍不得砍、
一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里、、、、、、
樹林里的小動(dòng)物非常感謝小熊，他們送給小熊一束束美麗的鮮花、
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇二
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩。
一、故事導(dǎo)入。
——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）。
二、閱讀理解故事。
—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？
三、小魚救太陽(yáng)。
—————這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？
—————實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇三
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象。
2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
4、知道清明節(jié)是幾月幾號(hào)。
5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
（一）故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩(shī)興趣。
1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。
2、出示圖片，提問(wèn)，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨?？（在?wèn)路，在說(shuō)話…）天氣怎么了？(下雨)
（二）觀看vcd片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩(shī)意境。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）
2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧！
3、教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
4、問(wèn)：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？
（請(qǐng)幼兒討論。）
5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽到什么？
4、解讀其中的詩(shī)句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
（四）學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境。
1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩(shī)意境。
3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。
4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇四
1、讓幼兒通過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
2、幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽教師和同伴講話的習(xí)慣。
讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
1、幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。
2、幼兒能用準(zhǔn)確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。
1、課件，常見(jiàn)的蔬菜圖片。
2、蔬菜實(shí)物。
3、蔬菜小圖卡若干張。
教法：觀察指導(dǎo)法，操作法，提問(wèn)法學(xué)法：游戲體驗(yàn)法，嘗試法，合作交流法活動(dòng)過(guò)程：
（一）開始部分
1、穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)，師生之間相互問(wèn)好、
2、教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
（二）基本部分
1、教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語(yǔ)解釋，并逐個(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。
2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說(shuō)出它們的名稱。
例：紅紅的西紅柿，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3、教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。
（四）活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇五
1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2. 喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開想象。
3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來(lái)嘗月亮的情景。
學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說(shuō)月亮的味道真好”
難點(diǎn)形成原因
想象力局限
難點(diǎn)解決策略
需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。
一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想
象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來(lái)聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二 、看ppt，聽講故事，理解作品
（老師邊講述故事邊插問(wèn)）
1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？
2. 小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能
夠夠到月亮？
3. 小魚在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？
4. 聽了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣？
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。
2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？
幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對(duì)月亮的味道具有想象力。
1、提問(wèn)的方式還有待改進(jìn)，提問(wèn)的主題要更加明確，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇六
1.欣賞并感受散文詩(shī)中樹葉飄落的情趣。
2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩(shī)句。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)樹葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
2.課件準(zhǔn)備：《落葉》大背景圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌配樂(lè)音頻；詩(shī)句中的地點(diǎn)、角色圖等
3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。
教師出示大背景圖,播放詩(shī)歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察并大膽說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
——看一看這幅圖上有什么？你覺(jué)得這些樹葉會(huì)落在哪里？
2.根據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對(duì)相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、事件圖。
——認(rèn)真聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？
再次播放散文詩(shī)音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
——誰(shuí)過(guò)來(lái)了？它們把樹葉當(dāng)作什么？
——樹葉落到院子里，小燕子怎么說(shuō)？它為什么這么說(shuō)？
教師播放散文詩(shī)配樂(lè)，根據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩(shī)，熟知內(nèi)容。
教師使用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演
1.教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒角色扮演模仿小動(dòng)物，其他幼兒學(xué)說(shuō)散文詩(shī)的重點(diǎn)句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）。
——這里有一片這么大的樹葉落下來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)扮演成小動(dòng)物演一演？
教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)編后面的故事。
1.鼓勵(lì)幼兒相互討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答；
——想一想樹葉還會(huì)落在哪里？還會(huì)被什么動(dòng)物看到？這些小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？（如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等）
2.幼兒說(shuō)出的內(nèi)容，教師根據(jù)自己的能力，酌情配以現(xiàn)場(chǎng)即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄。
3.教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。
日常活動(dòng)
幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。
區(qū)域活動(dòng)
把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。
教師要通過(guò)朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗(yàn)分享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩(shī)句片段完整連綴起來(lái)。在此過(guò)程中，根據(jù)幼兒的水平，教師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行詩(shī)意的潤(rùn)色。
本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì)美、欣賞美與表現(xiàn)美。
附【詩(shī)歌】
落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。
樹葉落到地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在水溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去?！?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇七
2、 用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、 樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
古代結(jié)婚的音樂(lè)、故事圖片ppt
一、 聽音樂(lè)導(dǎo)入
1、 欣賞音樂(lè)
聽了這段音樂(lè)，你會(huì)想到什么(大家是在干什么)
2、引發(fā)對(duì)故事的想象
放這樣的音樂(lè)，一定是有喜事發(fā)生，那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生什么事呢
(出示花轎)
這是什么花轎是誰(shuí)做的誰(shuí)會(huì)坐在花轎里呢(出示老鼠坐花轎的圖片)
新娘是老鼠美叮當(dāng)，聽聽，美叮當(dāng)有話對(duì)你們說(shuō)哦：“我想嫁給世界上最強(qiáng)的新郎，你們能幫我一起找一找嗎”
美叮當(dāng)說(shuō)要嫁給世界上最強(qiáng)的新郎，什么是世界上最強(qiáng)的新郎呢
如果你是新娘，你想嫁給哪個(gè)最強(qiáng)的新郎
二、 欣賞理解故事
(分段講故事)
1、 你聽到了什么(貼太陽(yáng))你覺(jué)得太陽(yáng)說(shuō)得有道理嗎為什么
2、 你聽到了什么(貼烏云)烏云真的什么都不怕嗎為什么
3、 我們聽聽誰(shuí)又來(lái)了播放風(fēng)聲
(貼風(fēng))你會(huì)怎么對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)呢(風(fēng)到底是不是最強(qiáng)的.)
4、 。(貼墻)你有什么想法告訴村長(zhǎng)嗎(強(qiáng)有怕的嗎)
5、 墻角怎么會(huì)破了一個(gè)洞這是誰(shuí)做的呀
6、 你覺(jué)得村長(zhǎng)在糊涂什么
(完整欣賞故事)
三、游戲“抬花轎”
美叮當(dāng)終于找到了新浪，說(shuō)：“現(xiàn)在我找到了最適合我的新郎小阿郎，坐在花轎上真開心呀，為了感謝你們的幫忙，也請(qǐng)你們來(lái)感受一下我結(jié)婚的喜慶吧?！?/p>
在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺(jué)到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂(lè)的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問(wèn)題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順利的進(jìn)行，在這過(guò)程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對(duì)他們有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，而在教師的互評(píng)中讓我也收獲不少，比如說(shuō)在活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，加深孩子們對(duì)此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對(duì)我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過(guò)快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問(wèn)題之后也沒(méi)有做過(guò)多的總結(jié)，也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮到場(chǎng)地的問(wèn)題，以至于沒(méi)有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇八
1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
2．能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。
調(diào)查表一份。
1．交流調(diào)查結(jié)果。
2．提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？
幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。
2．討論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。
幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。
交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的.活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
：背面娃娃一個(gè)，背景畫兩幅。
1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）。
2．請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等）。
3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來(lái)。
5．展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇九
1．能理解故事，并清楚地說(shuō)出故事的內(nèi)容。
2．能說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的好處，樂(lè)意參加各項(xiàng)體育鍛煉。
故事掛圖，胖胖的單張圖片。
1．出示胖胖的單張照片。
提問(wèn)：這個(gè)男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎？為什么他會(huì)這么胖呢？
2．講故事的前半部分。
提問(wèn)：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎？
3．講故事的后半部分。
提問(wèn)：胖胖減肥成功了嗎？他用的是什么辦法？
4．看掛圖完整聽故事。
提問(wèn)：胖胖為什么會(huì)長(zhǎng)得那么胖？肥胖給他帶來(lái)了哪些麻煩？
小結(jié)：胖胖經(jīng)過(guò)自己的努力，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、鍛煉，最后終于減肥成功了。
5．幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。
1．在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書，供幼兒講述。
2．利用該活動(dòng)可以對(duì)班上的肥胖兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們多多參加運(yùn)動(dòng)，改變他們的身體狀況。
3．在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒多鍛煉，讓身體更健康。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇十
把中國(guó)經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們?cè)谧钸m當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的，感受圖畫故事獨(dú)特的魅力。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但水墨畫的畫面效果和四個(gè)小動(dòng)物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會(huì)讓人過(guò)目不忘、久久回味。故事的語(yǔ)言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。
1、體驗(yàn)伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
2、在傾聽、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，發(fā)展較連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。
3、理解故事內(nèi)容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和表演。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
重點(diǎn)：在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容，感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
難點(diǎn)：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序和故事中的重復(fù)性語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行故事表演。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、圖畫書《蘿卜回來(lái)了》和ppt課件；
2、場(chǎng)景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型；3、幼兒圍半圓坐一圈。
心理準(zhǔn)備：事先將圖畫書《蘿卜回來(lái)了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。
（一）導(dǎo)入：出示圖畫書，觀察封面，引出故事。
提問(wèn)：看看封面上有什么小動(dòng)物？是什么季節(jié)？讓我們來(lái)聽一聽小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。
（二）展開。
1、教師運(yùn)用ppt有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀察畫面，理解故事中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
（1）故事中都有哪幾個(gè)小動(dòng)物？它們是怎么給同伴送蘿卜的？
（2）為什么蘿卜又回來(lái)到小白兔家了呢？
2、教師和幼兒一起復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的語(yǔ)句：“天氣這么冷，雪這么大，我要把這個(gè)蘿卜給**送去。”
3、布置表演場(chǎng)地，運(yùn)用簡(jiǎn)單道具，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來(lái)了》，提示幼兒表演出各個(gè)動(dòng)物的角色特點(diǎn)。
（三）延伸。
1、把圖書放在閱讀區(qū)，繼續(xù)延伸閱讀。
2、將表演用的教具投放在角色區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇十一
1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
2、通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
（一）導(dǎo)入故事：
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)啊?(師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍)。
（二）引出故事：
師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見(jiàn)了，忙安慰小兔說(shuō)：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭(zhēng)，勇敢的向岸邊游去，堅(jiān)持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見(jiàn)了，埋怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦?”這時(shí)，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì)游泳，它急的手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見(jiàn)草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評(píng)了小猴子和小狐貍，并告訴他們說(shuō)：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。
（三）第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請(qǐng)小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說(shuō)的?(出示字詞“安慰”)。
師：你會(huì)用安慰來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師：可是小猴子說(shuō)了以后，小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)?
師：小狐貍看見(jiàn)小兔子落水后，它是怎么說(shuō)的，怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨”)。
師：你會(huì)用埋怨來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì)游泳，它看見(jiàn)小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措”)。
師：那你會(huì)用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事，誰(shuí)的辦法最好?為什么?
（四）分組表演。
師：下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對(duì)它們說(shuō)的啊?
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇十二
1、了解花露水的用處，知道什么時(shí)候要用花露水。
2、學(xué)念兒歌：花露水，感知夏天的季節(jié)特征。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
花露水
一、看看說(shuō)說(shuō)——認(rèn)識(shí)花露水
1、出示花露水，說(shuō)說(shuō)他們的.名字和牌子
2、說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候要用花露水?
3、用了花露水以后是什么樣的感覺(jué)?
二、學(xué)學(xué)念念——學(xué)習(xí)兒歌：花露水
花露水，噴噴香，媽媽給我撒身上，我是一只香香鳥，飛到哪兒哪兒香
小鼻子，聞一聞，恩!真香真香!(一起邊念兒歌邊相互聞聞身上的香味)
三、想想——花露水的安全使用
1、說(shuō)說(shuō)還有什么時(shí)候也要用花露水
2、教育幼兒小心使用，不要弄到眼睛里。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇十三
1、能有順序閱讀話面，根據(jù)物體外形特征、作用、動(dòng)作、姿態(tài)等，學(xué)會(huì)用"又…。又…。的句型清楚地表達(dá)一個(gè)意思。
2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語(yǔ)言》人手一本。
一、看圖片學(xué)習(xí)句型。
1、出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又…。又…"的句型說(shuō)出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又…。又…。"。
2、出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…。"句型仿編蘋果特征。
二、翻開《語(yǔ)言》第16頁(yè)，引導(dǎo)幼兒姿勢(shì)正確地并有順序地閱讀畫面，說(shuō)出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說(shuō)出人與物的兩種特征或作用及可愛(ài)之處。老師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
三、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用"又…。又…"的句式說(shuō)話，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)。例如：我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)靈。
四、師生總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用"又…。又…。"的句型說(shuō)以句完整的話。希望每個(gè)小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方，做一個(gè)有自信的好孩子。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇十四
1、步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)的了解。
2、認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響。
3、愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
1、圖片3張。
2、自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片。
（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車？
（二）在幼兒觀察的基礎(chǔ)上提問(wèn)。
1、教師：小狐貍站在柜臺(tái)里干什么？它會(huì)怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)）。
2、教師：哪些動(dòng)物來(lái)買車？它們會(huì)買什么車？為什么？（將動(dòng)物特點(diǎn)與機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)回答）。
3、教師：生病的動(dòng)物為什么越來(lái)越多？
（三）完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車的危害。
（四）出示車輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染，缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力；機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過(guò)電動(dòng)車的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車污染問(wèn)題的方法，上課時(shí)與大家一起分享。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小精靈克比篇十五
在人們的生活中，處處離不開五官的作用。我們中班的孩子對(duì)五官已經(jīng)有了初淺的認(rèn)識(shí)和了解，為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，引導(dǎo)幼兒聽、看、嘗、摸、嗅，使幼兒的感官經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生良性的互動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的感官。并嘗試著理解感官有障礙的以及需要幫助的人的感搜。我們相信，每一位幼兒都能更加珍惜自己索擁有的感覺(jué)器官，并盡情地去探索，發(fā)現(xiàn)世界的美好。
1.體驗(yàn)感官的作用，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
2.積極參加與集體研究活動(dòng)。
3.初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。
1.正常人五官的課件或圖片；五官殘缺病人的課件或圖片。
2.三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。
3.知道其名稱和作用、香水、裝有各種質(zhì)地物品的盒子。
1、通過(guò)游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己五官的名稱及位置。
2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動(dòng)說(shuō)出五官的位置與名稱。
3、到醫(yī)院看“五官科”的病人（演示課件或圖片），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關(guān)心、幫助他們。
4、通過(guò)各種方式感知不同事物進(jìn)一步體驗(yàn)五官的作用
5、討論：如何保護(hù)五官。
6、請(qǐng)幼兒為大面孔粘貼上五官。
。
1.教師引導(dǎo)幼兒指一指自己的五官，并說(shuō)出它們的名字和作用。
1.讓幼兒聞一聞里所散發(fā)出來(lái)的味道，并進(jìn)行討論。
我手里拿的是什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
你們聽到了什么？
。
你摸到的東西是軟的。還是硬的？
你摸到的東西是光滑的，還是粗燥的？
你有什么感覺(jué)？猜猜你摸到的東西是什么？
我們的身邊充滿了各式各樣的事物，他們等待著我們?nèi)ヒ灰惶剿?，而感?視、聽、觸、味、嗅)正是探索的工具。他們就像靈敏的雷達(dá)，搜集和傳遞著不同的信息。幼兒充滿了好奇心，他們大都通過(guò)直接的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，也勇于運(yùn)用感官探索。豐富的環(huán)境加上積極的引導(dǎo)，不僅能讓幼兒的感覺(jué)更敏銳，還能培養(yǎng)幼兒的觀察力，進(jìn)而養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，而這些正式一切學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于中班孩子知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，聽到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí)，幼兒有的說(shuō)眼睛能看人、看電視，有的說(shuō)還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味------當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，孩子們回答很好，有的說(shuō)：不用臟手揉眼；有的說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)知道了，在平時(shí)的生活中要保護(hù)好自己的五官。在語(yǔ)言表達(dá)能力方面還要進(jìn)一步培養(yǎng)。
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