了解自己的優(yōu)勢和不足有助于總結(jié)自身表現(xiàn)。編寫一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。總結(jié)是一個(gè)鍛煉動(dòng)腦和表達(dá)能力的過程，我們要練好這門技能并善于運(yùn)用。
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇一
摘要：隨著如今時(shí)代的大幅度進(jìn)步，運(yùn)用多媒體科技在如今的教育課堂上獲得了普遍的使用。體育教學(xué)在校園的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位，從一定程度上講它關(guān)系著學(xué)生是否可以強(qiáng)健、健全、整體進(jìn)步的確定性原因。經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代的高速進(jìn)步需要體育教學(xué)把培育學(xué)生的終生體育理念、技能以及整體健康與時(shí)代符合技能等等內(nèi)化于體育教學(xué)的身心整體進(jìn)步的目的當(dāng)中。
關(guān)鍵詞：多媒體科技；體育教學(xué)；高職院校。
多媒體科技的普遍運(yùn)用，讓教育范疇內(nèi)的所有學(xué)科展開了一次方式甚至于思想意識的整體革新，以此原因，它也可以促進(jìn)體育范疇內(nèi)的教育過程以及成果產(chǎn)生積極向上的影響，多媒體教學(xué)在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中取得了一定的探究以及使用，但是和其它各門課程對比，相對而言在多媒體使用方面較為普遍。
1.1高職院校硬件裝備準(zhǔn)備不足。
多媒體在體育教育當(dāng)中所需求的場所、裝備比較高。體育課程教育的重點(diǎn)場地在戶外運(yùn)動(dòng)場，場所布置不比教室如此嚴(yán)密，所以多媒體裝備相對繁雜。多媒體科技裝備不能夠得到貫徹落實(shí)。
1.2體育教育支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
依據(jù)不完全的調(diào)查，許多高職院校都沒有依據(jù)國家需求支配體育教育費(fèi)用。體育教育在高職院校之中沒有足夠的注重，多數(shù)以保持現(xiàn)有情況為主導(dǎo)，對它的進(jìn)步并沒有十足需要的注重。
1.3教師對多媒體互聯(lián)網(wǎng)的控制標(biāo)準(zhǔn)良莠不齊。
多媒體體育教育課件的寫作，寫作者除了擁有一定的編制技能之外，還應(yīng)該擁有較多的體育文化水平，不只有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、一些體育項(xiàng)目的比賽規(guī)定、裁判準(zhǔn)則和體育學(xué)問以及對中國年齡段身心標(biāo)準(zhǔn)狀況的理解等等很多角度的學(xué)問，還需要理解體育教育。
1.4體育教育使用材料的比較缺少。
給如今現(xiàn)代化數(shù)據(jù)科技和體育與健康教育的調(diào)整計(jì)劃了不可進(jìn)步時(shí)期體育教學(xué)材料視覺上感覺基礎(chǔ)上非常富有，但是因?yàn)樘骄咳藛T對體育學(xué)科多媒體課件的開拓注重不足，非常多的內(nèi)容在以一個(gè)低標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)情況重復(fù)制作，所以教學(xué)材料的正確開拓以及使用都必須有更深層的發(fā)展。
2多媒體教育在中學(xué)體育課中的協(xié)助地位。
2.1多媒體在文化課中的使用。
在課堂排置上都必須每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一定程度上的文化課，包含了體育比賽知識、生理、心理、衛(wèi)生等等的文化內(nèi)容，內(nèi)容都是十分合理正確在多媒體課程中使用的，用互聯(lián)網(wǎng)作為體現(xiàn)國際因特網(wǎng)而避免了時(shí)空以及人為原因的約束，這讓學(xué)生可以學(xué)得更多更全面的文化和知識，以此提升了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情興趣愛好，也合乎當(dāng)前對學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教學(xué)的本質(zhì)性成果。
2.2多媒體教育和能力課密切聯(lián)系，提升能力課的傳授品質(zhì)。
將多媒體課件的展示以及教師的傳授密切聯(lián)系在一起。如若使用游戲軟件展開協(xié)助教育，能夠輕而易舉的把基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)組合全部體現(xiàn)出來。使學(xué)生展開對比、剖析，在腦海中產(chǎn)生動(dòng)作含義。并且，形成在實(shí)際中嘗試的想法。由于精彩豐富的動(dòng)漫畫面以及軟件發(fā)達(dá)的競賽錄影能力，學(xué)生表達(dá)出非常高的熱情。
2.3創(chuàng)建背景，培育學(xué)生的審美情懷。
教師能夠使用電教傳媒，抉擇健康、生動(dòng)、美好、明朗的音樂，用合適的健美操動(dòng)作相組合，熱絡(luò)氛圍，給學(xué)生營造一種輕松的背景，用這種方式，學(xué)生學(xué)起來就會更加容易、靈動(dòng)、舒張、大方。不只強(qiáng)化了體魄，還進(jìn)步了學(xué)生的調(diào)和性、柔軟性、靈活、速度、力量、耐久等等素養(yǎng)，用人類活動(dòng)的特有方式體現(xiàn)出來，讓學(xué)生直接體會感覺到美的存在，在活動(dòng)中熏陶了美的情懷。
2.4使用多媒體方式，進(jìn)行思維方式品質(zhì)培養(yǎng)。
體育教育被視為一項(xiàng)建造以及培養(yǎng)學(xué)生的非常主要的教學(xué)方式以及模式，它不只讓學(xué)生強(qiáng)化體魄，掌控以及提升活動(dòng)能力，并且可以督促進(jìn)步學(xué)生的智慧，熏陶情懷、強(qiáng)化理念、培育學(xué)生愛國思想以及共產(chǎn)思想的優(yōu)質(zhì)道德觀念。
3結(jié)論和意見。
3.1結(jié)論。
3.1.1使用多媒體，促使學(xué)生的活動(dòng)表像的產(chǎn)生。利用圖畫以及動(dòng)態(tài)的一起解讀、變動(dòng)、定住、慢進(jìn)度播放、能生動(dòng)直接的掌控活動(dòng)重點(diǎn)，更深層了解，掌控合理的活動(dòng)含義，快速產(chǎn)生活動(dòng)表象。3.1.2使用多媒體視頻示范方法，讓學(xué)生合理合適的認(rèn)識體育專用詞匯。使用多媒體科技，教師在教育以及學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠停止、慢速或是次數(shù)頻繁播放所應(yīng)該具備的影音資料，亦或是增加文字解釋與視頻播放一起進(jìn)行，產(chǎn)生動(dòng)靜密切聯(lián)系的多方位集中的大容量的教育內(nèi)容，做到視聽聯(lián)系、生動(dòng)靈活、直接具體、有利于查看以及模擬的目標(biāo)。3.1.3使用電腦的數(shù)據(jù)剖析技能，促使學(xué)生產(chǎn)生合理的活動(dòng)含義。體育教育之中，把學(xué)生的活動(dòng)技能錄影或者圖片以及卓越運(yùn)動(dòng)員的技能錄影或者圖片聚集一起來進(jìn)行比較剖析，尋找出學(xué)生技能活動(dòng)的不同和不夠之處，協(xié)助學(xué)生提高活動(dòng)質(zhì)量，尤其是針對一些本身感觸相對較低，活動(dòng)接受技能相對慢的學(xué)生特別有用。3.1.4使用信息技能，可以讓學(xué)生取得更全面的體育信息。開拓學(xué)生的文化概括面，擴(kuò)展視線，能夠給教師與學(xué)生互相交流供應(yīng)平臺。3.1.5高職學(xué)院體育教育和另外的科目不一樣，自身存在的特征以及秩序。它是把室外身心鍛煉作為訓(xùn)練主體，室內(nèi)文化教育作為協(xié)助，以加強(qiáng)學(xué)生體魄，提升學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)，培育學(xué)生品質(zhì)、終身體育的理念、愛好以及技能為引導(dǎo)思維的科目。所以，在使用信息技能展開體育教育時(shí)，并非簡易的使用，而是高水準(zhǔn)的聯(lián)系和主動(dòng)適合，是信息科技和體育課堂的調(diào)和。它的主體是課堂，并不是信息科技，避免為運(yùn)用科技而運(yùn)用技術(shù)。總結(jié)來說，教師不只需要擁有進(jìn)步以及先進(jìn)的角度傳授多媒體教育的思想，也需要用向上以及厚實(shí)的態(tài)度來看待體育的.傳統(tǒng)教育方式，讓倆者互相的產(chǎn)生意義，相輔相成。
3.2意見。
3.2.1多媒體進(jìn)入課程。使用多媒體展開教育作為高職學(xué)校教育的進(jìn)步補(bǔ)充，當(dāng)它融入課程教育之后，即便允許取代教師的講述、演示、模范、研論等等到教學(xué)運(yùn)用，教育之中使用多媒體科技，不只是全面教育行動(dòng)之中的一項(xiàng)方式以及形式，而并非是所有。3.2.2改變體育教師意識。轉(zhuǎn)換體育教師的教學(xué)意識，跟著時(shí)代進(jìn)化，需要以進(jìn)步以及先進(jìn)的角度接受使用信息技能展開體育教學(xué)的新型意識。合理合適解決多媒體教育方式和其他教育方式的聯(lián)系。使用多媒體展開教育，是為了顯現(xiàn)出重點(diǎn)、解決好難點(diǎn)，協(xié)助更優(yōu)質(zhì)、更快速的做到教育目的，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。然而，這并非是說，它能夠取代所有的教育方式，唯有各種各樣教育方式一起存在，各個(gè)都發(fā)揚(yáng)其自身的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)相互補(bǔ)充，才可以獲得優(yōu)秀的教育成果。3.2.3充分使用體育多媒體教育。完善室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)場所教育裝備，在情況可以的狀況下，組合多媒體教育裝備，激勵(lì)教師在教育中必須十足使用多媒體課件或者多媒體互聯(lián)網(wǎng)等等現(xiàn)代信息科技展開教育。高職學(xué)校體育教育重點(diǎn)是在廣闊的場、館、池等等室外條件下展開的教育，是利用教師講述模范以及學(xué)生來回的身心鍛煉來促進(jìn)身心素養(yǎng)加強(qiáng)，提高體魄。所以，在使用多媒體科技教學(xué)過程中必須適當(dāng)、適量，分明白重要以及次要，對癥下藥。
4結(jié)語。
多媒體科技給教育帶來了新型的方式，充實(shí)了新鮮的意義，并且給教學(xué)時(shí)代化提供了新型的動(dòng)力以及深入的影響。它避免了老式體育教育的活動(dòng)重點(diǎn)的講述、教師展開行動(dòng)演示的形式，使用多媒體科技協(xié)助教育，真實(shí)的教育條件，美好、標(biāo)準(zhǔn)的演示行動(dòng)給學(xué)生們感受到體育的優(yōu)點(diǎn)，營造靈動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)氣氛，充足調(diào)節(jié)學(xué)生踴躍性。
引用。
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怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇二
1、過度沉溺于游戲。游戲教學(xué)是當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)的一種重要模式，并有著多方面的積極意義，特別是在對興趣和體育鍛煉相結(jié)合方面有著不可替代的功效。但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師卻在“度”的把握上存在著偏差，即將游戲視為了教學(xué)的全部，使體育課成為了娛樂課，很難完成既定的教學(xué)目標(biāo)。而且長此以往也會讓學(xué)生產(chǎn)生片面的認(rèn)識，認(rèn)為體育就是娛樂和游戲，可謂是得不償失。
2、游戲設(shè)置不合理。游戲的選擇和設(shè)計(jì)，要緊緊圍繞著中學(xué)生身體和心理?xiàng)l件、教學(xué)需要等多個(gè)原則，但是在實(shí)際中，一些游戲的選擇和設(shè)計(jì)卻表現(xiàn)出了一定的盲目性和隨意性，而且還存在著一定的安全隱患。比如讓學(xué)生在奔跑過程中做翻滾動(dòng)作，很容易就會引起骨折。所以存在著較高的危險(xiǎn)系數(shù)。一旦學(xué)生的身體受到了損傷，后續(xù)的教學(xué)也就無從談起。
3、教師的掌控能力弱。教師是整個(gè)教學(xué)的引領(lǐng)者，其素質(zhì)和能力的高低，將會對整個(gè)教學(xué)效果產(chǎn)生決定性影響。特別是對于體育教學(xué)來說，因?yàn)樵谑彝膺M(jìn)行，加之對一些游戲的引入，所以很容易出現(xiàn)難以掌控的局面，一旦脫離了教師的監(jiān)督，既達(dá)不到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，而且還很容易發(fā)生危險(xiǎn)，所以對于教師的課堂掌控能力有著較高的要求。
1、科學(xué)選擇游戲內(nèi)容。前文中提到，游戲類型、內(nèi)容的選擇，是其能夠得到合理運(yùn)用的關(guān)鍵前提，更會對教學(xué)質(zhì)量和效率起到?jīng)Q定性作用，所以應(yīng)該做到科學(xué)選擇游戲內(nèi)容，其主要依據(jù)包含以下兩個(gè)方面。第一是中學(xué)生的實(shí)際情況。從中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來看，他們普遍活潑好動(dòng)，喜歡接觸新鮮事物，但是身體和心理還沒有發(fā)育成熟，具有一定的叛逆性，針對這一特點(diǎn)，要選擇一些運(yùn)動(dòng)性、知識性較強(qiáng)的項(xiàng)目，注重對肢體的運(yùn)用，在完成教學(xué)目標(biāo)的`同時(shí)豐富學(xué)生的閱歷，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。第二是教學(xué)的實(shí)際情況。游戲是一種手段和方式，并不是最終的目的，所以在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不能喧賓奪主，本末倒置，而且要將其自然、有效的融合到教學(xué)中來，使其充分發(fā)揮出其應(yīng)用的作用。
2、在準(zhǔn)備階段的運(yùn)用。從專業(yè)角度而言，體育鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的，直接影響著學(xué)生的情緒和身體狀態(tài)，并對后續(xù)的訓(xùn)練效果有著決定性影響。所以應(yīng)該根據(jù)這一階段的特點(diǎn)合理選擇游戲。具體來說，游戲的動(dòng)作幅度不能太大，盡量讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，并對后續(xù)的鍛煉充滿信心。比如反轉(zhuǎn)游戲。教師向?qū)W生發(fā)出指令后，學(xué)生要做出相反的動(dòng)作，連續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生將會被淘汰。既能夠達(dá)到應(yīng)有的訓(xùn)練效果，也能夠使學(xué)生始終處于一種興奮的狀態(tài)，讓他們在不知不自覺中就融入到了整體的氛圍中。
3、在身體素質(zhì)鍛煉中的運(yùn)用。身體素質(zhì)鍛煉也是中學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)，因?yàn)槠渲卦阱憻拰W(xué)生身體的機(jī)能，所以動(dòng)作難度較低，難免會讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥和乏味之感。所以應(yīng)該及時(shí)將一些游戲應(yīng)用于本階段，讓學(xué)生感受到其中的樂趣。比如可以采用一些小組競賽類的游戲，一方面能夠鍛煉學(xué)生的身體反應(yīng)能力，另一方面也能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作意識等得到強(qiáng)化，這也是與素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致的。需要注意的是，該階段中的游戲設(shè)置難度不宜太大，既要避免因負(fù)荷過大而導(dǎo)致身體承受力的下降，又要避免一些危險(xiǎn)的發(fā)生，特別是要使用到單雙杠等器材時(shí)，更要在使用前予以安全檢查，防止意外情況的發(fā)生。
4、在體育技能訓(xùn)練中的運(yùn)用。能夠掌握一種或多種體育技能，讓學(xué)生走出校門后繼續(xù)對某一種體育項(xiàng)目保持興趣，也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。其實(shí)該階段的教學(xué)是相對容易的，因?yàn)樽闱颉⒒@球、排球、乒乓球等，本身都有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，很多學(xué)生也十分喜愛這些運(yùn)動(dòng)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，因?yàn)槎嗖捎媒處熓痉都又v解的形式，讓學(xué)生難以有機(jī)會真正參與到其中，在練習(xí)過幾次之后就失去了興趣。以籃球?yàn)槔?，很多學(xué)生都十分喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一些籃球明星也是學(xué)生們熱捧的對象，教師就可以以此為契機(jī)，采用花式籃球比賽的形式來進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，包含傳球、投籃等各種技術(shù)，并效仿職業(yè)籃球聯(lián)賽，評出相應(yīng)的稱號，以此來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和榮譽(yù)意識，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
5、在課程結(jié)束后的運(yùn)用。在經(jīng)過劇烈的運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生們的肌肉、關(guān)節(jié)等會處于相對的緊張狀態(tài)，所以應(yīng)該選用一些合適的小游戲來進(jìn)行緩解，使他們從緊張的訓(xùn)練中慢慢的解脫出來，盡量減少他們的疲勞感，并對下一節(jié)體育課充滿期待。比如可以選用反應(yīng)性的小游戲，對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)號，選中的學(xué)生要按照教師的指令做動(dòng)作，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤了則要表演節(jié)目等。也可以采用值日的形式，每堂課結(jié)束后，都由值日生講一個(gè)笑話等，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中結(jié)束課程的學(xué)習(xí)。
綜上所述，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其終身體育意識的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)，才是中學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。所以要求教師要及時(shí)從過分重視體育知識和技能的誤區(qū)中走出來，將更多科學(xué)的、符合實(shí)際需要的游戲引入到教學(xué)中來。一方面能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠使教學(xué)效率得到本質(zhì)的提升。所以從這個(gè)角度來說，體育知識、體育鍛煉、游戲趣味三者的有機(jī)結(jié)合，還有很長的一段路要走，需要每一個(gè)中學(xué)教師都為之付出不懈的努力。
參考文獻(xiàn)：
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇三
游戲教學(xué)法固然對于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
1.從實(shí)際出發(fā)靈活機(jī)會的運(yùn)用游戲。
體育教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們個(gè)體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲，低年級的學(xué)生好動(dòng)，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡單，不能過于復(fù)雜。而高年級學(xué)生剛有了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，所以，游戲選擇時(shí)要難一點(diǎn)，讓他們在游戲中對于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時(shí)間不長，我們可以隨時(shí)在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個(gè)手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會跟著老師的教學(xué)走。
小學(xué)生年年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡模仿別人，他們知識積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，做好示范，還要精講，不要對理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運(yùn)動(dòng)形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，在游戲時(shí)，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動(dòng)他們積極思考的能力。
3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。
游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時(shí)每個(gè)學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時(shí)沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時(shí)不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見，讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲，在游戲分組時(shí)，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼?，這樣，學(xué)生才能在游戲中有競爭力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。
游戲的運(yùn)動(dòng)量不同，我們在游戲中為了突出其價(jià)值，要最到運(yùn)動(dòng)量適中，如果運(yùn)動(dòng)量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因?yàn)槠诙a(chǎn)生危險(xiǎn)，也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運(yùn)動(dòng)量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運(yùn)動(dòng)量大，這時(shí)候，再次選游戲時(shí)，運(yùn)動(dòng)量就要小一點(diǎn)，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等，這時(shí)候，要選擇運(yùn)動(dòng)量大的游戲。
5.游戲后及時(shí)評價(jià)學(xué)習(xí)效果。
我們在進(jìn)行游戲時(shí)存在一個(gè)誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點(diǎn)評，不對為什么會取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會競爭、學(xué)會思考等等。
二、總結(jié)。
游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運(yùn)用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。
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怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇四
雖然體育游戲是從游戲中延伸出來的，但是相比游戲，體育游戲是融體育鍛煉與智力開發(fā)、休閑與競賽于一體，具有強(qiáng)身健體、陶冶情操等作用。由于條件限制，一些游戲已經(jīng)不能適應(yīng)課程發(fā)展的需要，對體育游戲重新創(chuàng)編與運(yùn)用已成為迫在眉睫的事情。
體育游戲是學(xué)校體育課程的一部分。具體教學(xué)中，教師結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容，創(chuàng)編適合學(xué)生的體育游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果，而且對當(dāng)前體育教學(xué)改革有著十分重要的意義。在創(chuàng)編過程中，教師應(yīng)遵循一定的教學(xué)規(guī)律與相應(yīng)邏輯，按照一定的模式進(jìn)行編寫。1.思維比較。體育游戲有其自身發(fā)展變化的規(guī)律，創(chuàng)編者應(yīng)順應(yīng)它的發(fā)展規(guī)律，一環(huán)緊扣一環(huán)地追尋。在思維過程中，從問題的提出到展開，要有一定的層次和環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析綜合，最終得出答案。創(chuàng)編時(shí)可從兩個(gè)方面進(jìn)行思維比較：（1）橫向比較。把同類游戲進(jìn)行整合思考，然后從中吸取相關(guān)先進(jìn)做法，從而讓體育游戲在編寫過程中向多方面輻射。（2）縱向比較，結(jié)合體育游戲自身發(fā)展規(guī)律，教師進(jìn)行追溯對比，讓整個(gè)體育游戲呈現(xiàn)一定的層次性。如，針對普通的對抗游戲“斗雞”，教師可以稍加變化，舉一反三，進(jìn)而創(chuàng)編出“推人出圈”“跨越推手”等益智型游戲。2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。對于體育游戲來說，在想象時(shí)感覺很有新意，但是在實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)有很多出入。因此，對于游戲創(chuàng)編來說，教師需要實(shí)踐，需要實(shí)驗(yàn)。只有堅(jiān)持從實(shí)驗(yàn)中來，在實(shí)驗(yàn)中修改，才能讓體育游戲更貼近學(xué)生實(shí)際。如果只憑想象創(chuàng)編游戲，其結(jié)果必然慘不忍睹。只有讓游戲創(chuàng)編經(jīng)過編寫、實(shí)驗(yàn)、修改、再實(shí)驗(yàn)這一反復(fù)過程，才能強(qiáng)化其實(shí)效。如，針對“搶修鐵路”這一游戲，怎樣傳遞、怎樣修建，都是需要反復(fù)推敲、反復(fù)修改的。創(chuàng)編體育游戲不能紙上談兵，更不能閉門造車，應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)驗(yàn)中來到實(shí)驗(yàn)中去的原則，遵循構(gòu)思、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)編、修改、再創(chuàng)編的過程。3.嫁接移植。從教材或者其他相對成熟的游戲中嫁接移植過來，對游戲創(chuàng)編來說，是一條行之有效的方法。當(dāng)然，這種嫁接移植方法有很多，有整體移植，也有截取一部分；有移植組織方法，也有移植游戲規(guī)則等等，關(guān)鍵是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適合整個(gè)游戲創(chuàng)編的需要。如，針對田徑接力賽跑，就可以進(jìn)行嫁接移植，可以改變跑道的形狀，創(chuàng)編圓圈接力跑或者變相接力跑；也可以移植跑的形式，創(chuàng)編“運(yùn)球接力”“負(fù)重接力”等。將游戲教材中較為實(shí)用的游戲，從內(nèi)容到組織形式和方法手段，進(jìn)行移植改造，使創(chuàng)編的新游戲更符合教學(xué)的實(shí)際。
體育課程的理念是在學(xué)生享受體育活動(dòng)過程中，身心健康發(fā)展的同時(shí)有效提升教學(xué)實(shí)效。在體育教學(xué)中，體育游戲大致可分為準(zhǔn)備階段、教學(xué)階段、結(jié)束階段。
1.準(zhǔn)備階段。在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段，穿插體育游戲，不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能有效活躍課堂氣氛，讓學(xué)生享受體育。體育準(zhǔn)備階段主要分為兩部分：（1）一般性準(zhǔn)備活動(dòng)。主要是全面活動(dòng)機(jī)體，逐步提高學(xué)生大腦皮層興奮點(diǎn)，推促學(xué)生盡快適應(yīng)體育教學(xué)內(nèi)容，主要有慢跑與定位操等。在教學(xué)中，嘗試用體育游戲代替慢跑，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，如，針對體育游戲“聽數(shù)報(bào)團(tuán)”“螺旋形跑”“蛇形跑”等，可以讓學(xué)生在機(jī)體得到有效鍛煉的同時(shí)，還能跑出快樂與興趣。（2）專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)具有針對性，主要是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的肌肉、器官以及關(guān)節(jié)等，為提升教學(xué)活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇一些簡單動(dòng)作，編排輔助性的體育游戲，如，針對體育教學(xué)“跳山羊”，其專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)可以安排“跳山羊”游戲；針對短跑教學(xué)課程，可以安排“喊號追人”游戲；對于長跑彎道跑課程教學(xué)，則可以安排“圓圈接力”等游戲。這些體育游戲，具有很強(qiáng)的實(shí)效性，不僅能有效激發(fā)學(xué)生興趣，而且也為下一步教學(xué)作鋪墊。另外，教師在體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)階段，需要圍繞教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地穿插體育游戲，這樣不僅讓學(xué)生身心有適應(yīng)的過程，而且也不會影響下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
2.教學(xué)階段。體育教學(xué)的最終效果需要通過學(xué)生身心健康發(fā)展來體現(xiàn)，學(xué)生良好的身體機(jī)能素質(zhì)與良好心態(tài)是其動(dòng)作技能形成的前提。體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以讓枯燥的教學(xué)變得更加有趣，而且還能提升學(xué)生的積極性。因此，在教學(xué)階段，教師可以創(chuàng)編一些體育游戲，以便鞏固相應(yīng)動(dòng)作技能。如，籃球運(yùn)球教學(xué)，教師可以創(chuàng)編“保護(hù)與破壞”游戲，在一定的`范圍內(nèi)，每人一個(gè)球，在具體運(yùn)球中不僅需要保護(hù)自己的球不被破壞，而且還要想辦法破壞其他人的球。這種游戲增加了運(yùn)球的難度，同時(shí)有效訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)球技能。又如，體操教學(xué)時(shí)，教師可以選擇“過獨(dú)木橋”“跳山羊”等游戲作為輔助手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用輔助方法進(jìn)行教學(xué)，讓體育游戲不僅具有技能訓(xùn)練的效果，而且還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而推促課堂精彩生成。
3.結(jié)束階段。結(jié)束階段的動(dòng)作比較平穩(wěn)，主要目的是讓學(xué)生身心放松。通過體育游戲的穿插運(yùn)用，可以讓整個(gè)結(jié)束階段健康有趣、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快，同時(shí)，可以有效轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，讓運(yùn)動(dòng)器官得以恢復(fù)，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)。這樣，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡樂的氣氛中結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生年齡、性別等特征，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲，以放松為主；帶有智力競賽性質(zhì)的游戲，還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作，以突出趣味性為主，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。如“器材快速歸位”“組字”“擺圖案”等游戲，可以讓學(xué)生在整個(gè)歡樂的氣氛中結(jié)束課程。總之，針對體育教學(xué)活動(dòng)，體育游戲具有激趣輔德、健身啟智、創(chuàng)造交流等作用，它可以更好地將教育與娛樂融為一體。因此，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整、創(chuàng)新、充實(shí)體育游戲，不僅可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還能推促學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇五
摘要：隨著教育體制改革的深入，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)不斷的推進(jìn)，小學(xué)教育作為我國教育的基礎(chǔ)教育，受到國家的重視，新課標(biāo)提出新的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生具有基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有強(qiáng)健的體魄和過硬的心理素質(zhì)，成為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代的“四有”青年。新課標(biāo)中要求具有強(qiáng)健的體魄，這就對我們學(xué)校的體育教育提出了更高的要求。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識、提高學(xué)生的智力水平等，有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的新的培養(yǎng)目標(biāo)。本文簡要的分析小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題以及注入游戲的策略。
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智”，這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展，不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要有強(qiáng)健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等，籃球作為一項(xiàng)全身的、對抗性的運(yùn)動(dòng)，對小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，而興趣要是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)健的體魄。
1．1游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣：小學(xué)籃球教學(xué)是一個(gè)持球、運(yùn)球、傳球、步伐掌握、投籃等動(dòng)作重復(fù)教授的過程，長期的訓(xùn)練必然會讓學(xué)生感覺到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有更多的趣味性和娛樂性，因此，對于活潑好動(dòng)、精力旺盛的小學(xué)生來說，游戲教學(xué)法更容易接受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)籃球的熱情，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長。
1．2游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識：對小學(xué)生而言，團(tuán)隊(duì)合作是綜合能力的重要組成部分，是未來他們發(fā)展的重要保障?；@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的對抗性項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行一系列的籃球技能的訓(xùn)練，那么團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)計(jì)劃肯定會落空。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中注入游戲，讓一個(gè)人的籃球變成一群人的籃球，合理的設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
1．3游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平：游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還提高了學(xué)生的智力水平。在開展游戲的過程中，不僅對體能的對抗，更多的體現(xiàn)在智力方面的對抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)通力合作，各盡所能完成游戲。游戲過程中對小學(xué)生智力的提升是不容小覷的，它可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計(jì)，游戲的設(shè)計(jì)是對小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障，因此，我們在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對性。一是安全性，安全性是游戲設(shè)計(jì)的首要原則，設(shè)計(jì)的游戲?qū)剐圆灰珡?qiáng)，選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲，在游戲的過程中，教師要起到監(jiān)督作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài)，避免出現(xiàn)不必要的傷害；二是趣味性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一，只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練，缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起不到很好的鍛煉效果，因此，設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是針對性，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛好等方面設(shè)計(jì)游戲，具體問題具體分析，設(shè)計(jì)有針對性的游戲，既可以提高學(xué)生的熱情，又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計(jì)游戲一切以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)安全性、趣味性和針對性的有機(jī)結(jié)合，起到更好的鍛煉效果。
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇六
摘要：采茶戲在我國的贛西與贛南等地區(qū)極為興起，是我國傳統(tǒng)文化體系中不可或缺的一朵奇葩。由于是在采茶的勞作過程中而衍生出的一種文化產(chǎn)物，采茶戲自身十分具有地方特色與勞作內(nèi)容，是人類歷史潮流中的智慧結(jié)晶。因社會與時(shí)代的不斷發(fā)展與演變，當(dāng)?shù)氐木用裢ㄟ^采用采茶戲的方式表達(dá)喜悅，逐漸使采茶戲成為一種表達(dá)喜悅與豐收情感的體育活動(dòng)。可在當(dāng)下，由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)文化在不同程度都有所流失和無人欣賞，就目前的狀況了解，采茶戲已然面臨著失傳的危機(jī)。促進(jìn)采茶戲的推廣，現(xiàn)代的體育教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)和傳承弘揚(yáng)采茶戲的任務(wù)，將現(xiàn)代的體育教學(xué)任務(wù)與采茶戲的主要內(nèi)容元素相融合，探討采茶戲的教育價(jià)值，結(jié)合體育游戲、體育活動(dòng)與采茶戲的文化內(nèi)容，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值與意義，可以讓作為后來人的我們更加了解采茶戲的內(nèi)容，能夠理解采茶戲與傳承傳統(tǒng)文化。
關(guān)鍵詞：采茶戲；體育游戲；運(yùn)用。
當(dāng)代的體育教學(xué)活動(dòng)需要不斷的創(chuàng)新，采茶戲與體育游戲活動(dòng)的融合不僅能夠?yàn)槲覈膫鹘y(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采茶戲作為我國的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，在融入運(yùn)動(dòng)游戲的過程中需要保留最主要的文化精髓。
1高校采茶戲與體育游戲相結(jié)合可行性分析。
采茶戲經(jīng)歷的歷史悠久，在其某些地區(qū)極為普及，并作為當(dāng)?shù)鼐用袷质煜ず土私獾囊环N娛樂模式。采茶戲作為一種獨(dú)有的藝術(shù)表達(dá)形式，是通過茶農(nóng)勞作的過程中通過長期的創(chuàng)作發(fā)展累積出來的，十分富有當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)的生活氣息。通過歷代的重點(diǎn)提煉與文化加工編排后更加完善，在完善體系的同時(shí)，更注重保留鮮明的藝術(shù)特色，體現(xiàn)當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)與勞作人民的真實(shí)生活。而學(xué)校體育活動(dòng)的開展，主要目的是增進(jìn)學(xué)生的新陳代謝與強(qiáng)健學(xué)生的體魄，體育游戲的延生也是為了對學(xué)生各個(gè)部位的鍛煉能夠達(dá)到有韻律、有氧性的積極作用。使同學(xué)在促進(jìn)身體健康的同時(shí)，增加學(xué)習(xí)的興趣性與積極性，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生的精神煥發(fā)狀態(tài)，與身心的舒暢。體育運(yùn)動(dòng)在我國的高校建設(shè)中其實(shí)并不完善，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量不高，尤其是女學(xué)生的活動(dòng)量更低，學(xué)校對體育運(yùn)動(dòng)的不重視導(dǎo)致學(xué)生的散漫與漠不關(guān)心。不能打破對體育運(yùn)動(dòng)的厭惡心理就很難跟進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生的身體出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)其主要因?yàn)閷W(xué)生的體能不斷下降，身體的素質(zhì)也將降低，這種表現(xiàn)，家長與老師甚至學(xué)生本人都很難發(fā)現(xiàn)。身體的健康問題嚴(yán)重影響著心理狀態(tài)，長久下去，學(xué)生的全面發(fā)展教育理念將不能得到實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)校的體育教學(xué)體系是學(xué)生在日常生活中能夠強(qiáng)身健體的最有力的平臺，體育教育是國家踐行素質(zhì)教育，建設(shè)全能人才方針的不可或缺內(nèi)容。加入體育游戲活動(dòng)，并加以融合采茶戲的文化因素，這可以創(chuàng)新體育教學(xué)的方式，不僅展現(xiàn)出體育學(xué)科的魅力也可以發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容。學(xué)生通過參加體育游戲，可以增進(jìn)身體素質(zhì)并提高體育教學(xué)的有效性。采茶戲與體育游戲活動(dòng)的融合，其主要優(yōu)點(diǎn)有：它是一項(xiàng)有氧活動(dòng)，它極具地方地域特色，它的活動(dòng)過程非常具有實(shí)踐性和生活氣息。學(xué)生通過學(xué)習(xí)采茶戲，編排出不同的體育游戲動(dòng)作，在展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的力與美的同時(shí)，也表現(xiàn)了文化的魅力。
2.1傳承推廣采茶戲必要性。
在長時(shí)間的勞作過程中，人們將采茶勞動(dòng)過程的動(dòng)作進(jìn)行提煉和總結(jié)，創(chuàng)造出一種全新的極具地方民族文化特色的一種舞蹈形體，在當(dāng)?shù)氐牟栉幕c采茶活動(dòng)中鮮活的表現(xiàn)了出來。其主要特點(diǎn)是十分“親民”，其穩(wěn)固的群眾基礎(chǔ)是不可忽視的。人們在歡慶之余常常配合當(dāng)?shù)氐牟刹韪柽M(jìn)行跳舞慶祝，將采茶與煉茶的過程中最具有特點(diǎn)的動(dòng)作組合成戲劇性的舞臺動(dòng)作，表達(dá)生活的美好。當(dāng)今的采茶戲作為一種戲曲表演方式，在日常生活中也十分受到百姓的支持與熱愛，旅游事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這一文化的發(fā)展，其主要表現(xiàn)為在遠(yuǎn)方客人到來時(shí)，當(dāng)?shù)厝艘蔡疬@種舞蹈表達(dá)對客人的歡迎與對美好生活的歌頌。古老的茶文化戲曲通過代代的傳承，必然棄其糟粕取其精華，只有不斷的發(fā)展與創(chuàng)新才可以讓更多的人了解和認(rèn)識到采茶戲的美，奠定更加扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。也促使了學(xué)生更加了解中國的創(chuàng)通文化。
學(xué)生很難對體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。而采茶戲的融入，可以在很大程度上豐富體育教學(xué)的主要內(nèi)容增加體育游戲的多元性，使學(xué)生通過在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)中，了解傳統(tǒng)文化，享受音樂與舞蹈的魅力。
3采茶戲體育游戲的價(jià)值分析。
在生活的過程中需要充滿對人生的熱愛與喜悅之情，而采茶戲則主要表現(xiàn)了茶農(nóng)在采茶過程中的.辛勤與對生活的熱愛。是中華民族文化戲劇的一種種類。采茶戲的主要內(nèi)容需要被學(xué)生了解，在增強(qiáng)身體的同時(shí)也豐富了文化素養(yǎng)與內(nèi)心。將采茶戲與學(xué)校教育建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮最大的教育價(jià)值。
3.1高校組織健身活動(dòng)的重要性。
高校組織建設(shè)體育運(yùn)動(dòng)課程的主要目的就是鍛煉學(xué)生的體魄，強(qiáng)化學(xué)生的身體健康，為黨和國家培育優(yōu)秀的人才。文弱書生不足以守衛(wèi)國家，只有發(fā)展全能型人才才可以滿足當(dāng)下的社會需求，身體素質(zhì)不夠過硬的人無法滿足建設(shè)國家的需要。
3.2采茶戲與運(yùn)動(dòng)游戲結(jié)合所產(chǎn)生的生理優(yōu)勢。
在運(yùn)動(dòng)過程中增添游戲的環(huán)節(jié)，不只是娛樂學(xué)生，增添教學(xué)的方式，也強(qiáng)化了學(xué)生心理的積極建設(shè)。采茶戲文化元素的融入，從各個(gè)角度和方面都幫助學(xué)生完成應(yīng)有的鍛煉，比如戲曲舞蹈中的具有代表性的形體表現(xiàn)，屬于全身各個(gè)組織一起參與活動(dòng)，一套配合采茶戲的運(yùn)動(dòng)游戲做下來，學(xué)生的全身都會得到運(yùn)動(dòng)。當(dāng)各個(gè)關(guān)節(jié)都得到合適的鍛煉之后，才可以強(qiáng)化鍛煉運(yùn)動(dòng)的意義與效果。當(dāng)前最具有代表性的就是采茶操的創(chuàng)建，其普及率與實(shí)踐性在各個(gè)學(xué)校都得到了很好的證實(shí)，體育教學(xué)在使用采茶操后不但增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)力，其心靈的文化知識也得到了強(qiáng)化。
4.1豐富大學(xué)體育的內(nèi)容。
需要通過改善教育改革就可以達(dá)成的。學(xué)生常常在體育運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)倦怠或者厭煩的情況，這是因?yàn)轶w育游戲的單一性與枯燥性，而采茶戲的引入可以將體育游戲填充的更加完美和生動(dòng)，促使學(xué)生的積極性能夠活躍起來。體育在中國高校建設(shè)中并不完善。學(xué)生體育活動(dòng)量不高，特別是女生的活動(dòng)較少。如果你無法打破對運(yùn)動(dòng)的厭惡，那么很難跟進(jìn)學(xué)生的身體活動(dòng)，這樣學(xué)生的身體就會顯得亞健康。主要原因是學(xué)生的身體素質(zhì)下降。這種表現(xiàn)，父母和老師甚至學(xué)生自己都很難找到。身體健康問題嚴(yán)重影響心理狀態(tài)。長期以來，學(xué)生全面發(fā)展的教育理念將無法實(shí)現(xiàn)。加入中國的傳統(tǒng)思想，不僅豐富教學(xué)的課堂內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)的文化教育有更加深刻的理解，如今安穩(wěn)平和的生活不是一朝得來的，是祖祖輩輩的辛勤勞作用汗水換過來的，采茶戲融合進(jìn)高校教育的過程中，是促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生全方面能力的體現(xiàn)。
4.2滿足大學(xué)比賽的需要。
就目前高校舉辦的各個(gè)運(yùn)動(dòng)而言，主要為娛樂和文化教育內(nèi)容，舉辦活動(dòng)的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)，其一是豐富學(xué)生的課余生活，組織學(xué)生積極地學(xué)習(xí)課外知識。其二是發(fā)展學(xué)校的思想建設(shè)，將采茶文化與學(xué)校的基本教育融合在一起，可以創(chuàng)造更加絢麗的色彩。將茶葉采摘和制茶過程中最具特色的動(dòng)作結(jié)合起來，形成戲劇性的舞臺動(dòng)作，表達(dá)生命之美。作為一種歌劇表演，今天的采茶戲在日常生活中得到了人們的支持和喜愛。旅游業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這種文化的發(fā)展。主要的表現(xiàn)是當(dāng)遠(yuǎn)方的客人到達(dá)時(shí)，當(dāng)?shù)厝艘埠芴鹈?。舞蹈表達(dá)了客人的歡迎和對美好生活的贊美。5結(jié)論通過本文的大致介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，采茶戲在運(yùn)動(dòng)游戲中的應(yīng)用，其帶來的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值是不可忽視的。通過運(yùn)動(dòng)游戲的形式加以展示中國傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)容，不僅通俗易懂，并且也讓同學(xué)在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)強(qiáng)健了體魄。生活是藝術(shù)的根本，藝術(shù)由生活創(chuàng)造也將高于生活。采茶戲的形成就是茶農(nóng)在生產(chǎn)茶葉的同時(shí)，通過智慧與發(fā)現(xiàn)美的精神加以積淀形成的。將采茶戲與體育游戲的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，一定會創(chuàng)造出更美好的未來，是可持續(xù)發(fā)展的一大項(xiàng)目。
參考文獻(xiàn)。
[1]蘭玉珊.贛南客家民俗體育項(xiàng)目采茶舞的形成、演進(jìn)與發(fā)展研究［d］.云南師范大學(xué)，2015.
[2]楊艷莉.采茶健身操的創(chuàng)編及其在高校公共體育課中的應(yīng)用研究［d］.贛南師范學(xué)院，2013.
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇七
游戲教學(xué)法固然對于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
1.從實(shí)際出發(fā)靈活機(jī)會的運(yùn)用游戲。
體育教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們個(gè)體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲，低年級的學(xué)生好動(dòng)，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡單，不能過于復(fù)雜。而高年級學(xué)生剛有了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，所以，游戲選擇時(shí)要難一點(diǎn)，讓他們在游戲中對于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時(shí)間不長，我們可以隨時(shí)在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個(gè)手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會跟著老師的教學(xué)走。
2.多運(yùn)用游戲的直觀性功能進(jìn)行體育教學(xué)。
小學(xué)生年年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡模仿別人，他們知識積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，做好示范，還要精講，不要對理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運(yùn)動(dòng)形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在游戲時(shí)，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動(dòng)他們積極思考的能力。
3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。
游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時(shí)每個(gè)學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時(shí)沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時(shí)不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見，讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲，在游戲分組時(shí)，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼?，這樣，學(xué)生才能在游戲中有競爭力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。
4.控制好游戲的運(yùn)動(dòng)量。
游戲的運(yùn)動(dòng)量不同，我們在游戲中為了突出其價(jià)值，要最到運(yùn)動(dòng)量適中，如果運(yùn)動(dòng)量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因?yàn)槠诙a(chǎn)生危險(xiǎn)，也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運(yùn)動(dòng)量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運(yùn)動(dòng)量大，這時(shí)候，再次選游戲時(shí)，運(yùn)動(dòng)量就要小一點(diǎn)，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等，這時(shí)候，要選擇運(yùn)動(dòng)量大的游戲。
5.游戲后及時(shí)評價(jià)學(xué)習(xí)效果。
我們在進(jìn)行游戲時(shí)存在一個(gè)誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點(diǎn)評，不對為什么會取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會競爭、學(xué)會思考等等。
二、總結(jié)。
游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運(yùn)用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇八
1.體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
中國體育事業(yè)經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，可以說取得了舉世驚人的成績。體育文化和體育文化產(chǎn)業(yè)作為體育的衍生產(chǎn)物，也隨著體育的而歷史演變?nèi)〉昧艘欢ㄟM(jìn)展。目前，國內(nèi)體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)該說處于起步階段。雖然我國具有體育文化產(chǎn)業(yè)良好的發(fā)展基礎(chǔ)，但也存在一定的不足之處。（1）國產(chǎn)知名體育品牌稀缺；（2）體育文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)、管理、經(jīng)營、服務(wù)意識等淡??；（3）高素質(zhì)、專業(yè)化的人才不足；（4）政策與資金支持力度不夠；（5）地域性差異顯著；（6）本土資源的開發(fā)與利用不夠充分與合理。
2.體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意義。
（1）國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一；（2）拉動(dòng)體育消費(fèi)，加速體育文化與體育事業(yè)的發(fā)展；（3）滿足民眾物質(zhì)文明和精神文明增長的需要；（4）豐富社會文化內(nèi)涵的客觀需要；（5）體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也成為城市形象的重要體現(xiàn)；（6）體育文化產(chǎn)業(yè)是提升國家文化軟實(shí)力的重要突破口之一。
3.體育文化產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。
（1）物質(zhì)文明和精神文明的合體；（2）集民族性、歷史性、社會性、人文性、市場性、經(jīng)濟(jì)性、產(chǎn)業(yè)性于一體；（3）體育文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大；（4）體育產(chǎn)業(yè)的投、規(guī)模、形式日趨多元化；（5）體育用品及文化產(chǎn)品制造業(yè)迅猛發(fā)展。4.我國體育文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢。國內(nèi)體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有良好的歷史文化背景，也有成功的經(jīng)驗(yàn)可循。例如：河南的太極拳產(chǎn)業(yè)、大連的足球產(chǎn)業(yè)、河北的體育文化歷史產(chǎn)業(yè)、江西圍繞鄱陽湖的體育旅游產(chǎn)業(yè)等。國內(nèi)的眾多體育文化品牌也具有較強(qiáng)的影響力，例如：李寧、安踏、喬丹、匹克、361度。以及體育明星效應(yīng)的價(jià)值也非常廣泛，像亞洲小巨人姚明代言等?？梢哉f我國體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有豐富的資源，像（1）傳統(tǒng)體育歷史文化豐富；（2）山、江、河等體育旅游資源豐富；（3）全民體育健身熱浪洶涌廣泛；（4）競技體育長期保持強(qiáng)大的發(fā)展勢頭；（5）城市體育基礎(chǔ)性設(shè)施日益完善；（6）體育服務(wù)行業(yè)的不斷壯大。
二、體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及發(fā)展策略分析。
隨著生產(chǎn)生活水平和教育程度的提高，社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式不僅是物質(zhì)生產(chǎn)方式，也逐漸體現(xiàn)出新的以社會關(guān)系的再生產(chǎn)為主轉(zhuǎn)變，進(jìn)而精神生產(chǎn)體現(xiàn)出其具有更為廣闊的前景。文化創(chuàng)意是未來產(chǎn)業(yè)核心，體育是文化產(chǎn)業(yè)的核心之一。因此，體育文化產(chǎn)業(yè)必將成為新的體育物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品。全新的體育文化具有高素質(zhì)、高適應(yīng)性、創(chuàng)新性、發(fā)展?jié)摿Α?/p>
1.體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)討B(tài)。
(1)奧運(yùn)時(shí)代的到來，為我國體育文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了巨大的市場空間和契機(jī)，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。我國進(jìn)入后奧運(yùn)時(shí)代以來，市場化運(yùn)作無疑為全球體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展開拓了更為廣闊的空間，體育文化產(chǎn)業(yè)的社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值越來越顯著。體育消費(fèi)行為、體育產(chǎn)業(yè)服務(wù)行業(yè)群體不斷壯大起來。(2)緊緊圍繞我國民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展而演變。例如：太極拳、馬術(shù)、龍舟運(yùn)動(dòng)、舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)、風(fēng)箏、棋類等。(3)不斷融入現(xiàn)代體育文化內(nèi)涵與手段。近代體育傳播媒體事業(yè)的飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)體育產(chǎn)業(yè)文化的出現(xiàn)等等，都為體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了新的、強(qiáng)有力的動(dòng)力。(4)文化創(chuàng)意是未來文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大方向，也是體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心之一。主要是依靠個(gè)人創(chuàng)意、技能和才華，以信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，通過對知識產(chǎn)權(quán)的`開發(fā)和生產(chǎn)，創(chuàng)造出新興的服務(wù)性的體育文化產(chǎn)業(yè)。
2.體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略分析。
(1)構(gòu)建良好的政策、資金、環(huán)境、市場平臺，助推體育文化產(chǎn)業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展。在體育市場調(diào)研和市場供求關(guān)系的理性預(yù)測的基礎(chǔ)上，構(gòu)建既有點(diǎn)位高度差異又有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的體育產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)。(2)大力開發(fā)和利用我國傳統(tǒng)體育文化歷史資源、體育旅旅游資源，增加民族傳統(tǒng)體育文化消費(fèi),促進(jìn)資源優(yōu)化配置，培育健康的民族傳統(tǒng)體育文化市場體系，走國際化發(fā)展道路，促進(jìn)體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。(3)打造品牌，狠抓質(zhì)量。為體育文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。(4)提成我國體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心競爭力，抓好體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)構(gòu)建體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本格局。推動(dòng)體育文化產(chǎn)業(yè)與城市基礎(chǔ)建設(shè)融合發(fā)展，加快體育文化產(chǎn)業(yè)化體系發(fā)展。(5)開辟體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新途徑，“網(wǎng)絡(luò)體育文化產(chǎn)業(yè)”。(6)加快體育文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)意識與服務(wù)體育系的建設(shè)。
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇九
體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲運(yùn)，其目的是要充分發(fā)揮它具有的特點(diǎn)，從本質(zhì)特點(diǎn)和對教學(xué)的實(shí)際價(jià)值出發(fā)，從而促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的較好地完成。它給傳統(tǒng)的體育課注入了生機(jī)和活力，因而在體育教學(xué)中起著重要的作用。
1體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)的準(zhǔn)備部分體育游戲能夠縮短學(xué)生適應(yīng)時(shí)間。為了學(xué)生盡快進(jìn)入課堂，一方面要求學(xué)生注意力集中，另一方面要求學(xué)生的身體狀態(tài)迅速進(jìn)入狀態(tài)，通常有一段準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間，使其身體各個(gè)部分充分活動(dòng)，興奮增強(qiáng)，從而為進(jìn)入基本部分作準(zhǔn)備。以往的體育課一般采用慢跑后做定位操的形式，會使得學(xué)生感覺無味和單調(diào)，很多學(xué)生常常一開始就出現(xiàn)對體育課的排斥心理甚至是厭煩。但是利用體育游戲替換傳統(tǒng)熱身方法，能夠使得學(xué)生興趣增加，自覺性增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)參與得到提高，而且其興奮度保持比較久，為進(jìn)入基本部分作好充分準(zhǔn)備。
2體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)的基本部分體育游戲能夠提高教學(xué)質(zhì)量。針對性的運(yùn)用一些動(dòng)作和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相同的體育游戲，可以作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。這些游戲形式的練習(xí)動(dòng)作難度低，容易掌握。例如體操跳馬的教學(xué)中做“跳山羊”游戲，對于動(dòng)作要領(lǐng)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作很有利。再如學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)可以進(jìn)行“人貼人”游戲，使得學(xué)生很好的體驗(yàn)彎道跑的要求等等。教學(xué)的基本部分就是教師教授動(dòng)作技能的主要部分，而動(dòng)作技能的形成是一個(gè)復(fù)雜過程，主要靠學(xué)生自覺參與和練習(xí)來達(dá)到。體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，調(diào)整學(xué)生積極性，消除厭煩或者恐懼心理，進(jìn)而使學(xué)生獲得良好心理狀態(tài)，有利于學(xué)生掌握動(dòng)作技能。
3體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)的結(jié)束部分體育游戲能讓學(xué)生快速放松和恢復(fù)。體育教學(xué)的結(jié)束部分，通常要做些整理放松活動(dòng)，幫助學(xué)生平靜心肺，特別是在運(yùn)動(dòng)量大的教學(xué)內(nèi)容之后更需如此。有趣的體育游戲能夠轉(zhuǎn)移學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使各個(gè)器官得到很好放松和恢復(fù)，從而加快疲勞的消除。選用一些帶有互動(dòng)性的游戲或以放松為主的'智力競賽游戲，有利于課堂組織和整理，在歡快中結(jié)束課程，讓學(xué)生擁有良好的身心狀態(tài)投入到其他課程的學(xué)習(xí)。
1體育游戲的選擇要針對性體育課程基本上分了準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分，那么各部分所選擇的游戲都應(yīng)與之匹配，不能無目的性的選擇，要根據(jù)游戲不同的內(nèi)容，特點(diǎn)，效果，有針對性的選擇。在課堂授課的過程中教學(xué)是主要內(nèi)容，游戲則是輔助工具，教師要選擇與授課內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲內(nèi)容，并且緊密結(jié)結(jié)合教學(xué)任務(wù)。
2體育游戲要強(qiáng)調(diào)組織、紀(jì)律和安全為確保體育游戲的順利開展，教師應(yīng)該在游戲開始前強(qiáng)調(diào)組織、紀(jì)律、安全問題。特別是進(jìn)行有身體接觸的對抗或者危險(xiǎn)動(dòng)作的游戲時(shí)，強(qiáng)調(diào)游戲次序和步驟，檢查游戲道具，重申游戲規(guī)則。要做好安全保護(hù)措施，因?yàn)榘踩堑谝晃坏?，教師要做好各方面的考慮。
3體育游戲運(yùn)動(dòng)量要嚴(yán)格控制為了提高學(xué)生上課興趣運(yùn)用游戲的方法固然可行，但是一定要控制好游戲的強(qiáng)度和游戲的時(shí)間。凡事都有個(gè)適度原則，體育游戲也不例外。根據(jù)學(xué)生的性別、興趣愛好、接受能力等特點(diǎn)，合理安排游戲。在游戲過程中注意觀察，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量，防止運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，為保證整體教學(xué)的完成做好準(zhǔn)備，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。4及時(shí)對游戲進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)學(xué)生進(jìn)行的體育游戲達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，教師就可停止游戲。游戲結(jié)束后教師要及時(shí)對游戲結(jié)果進(jìn)行公正的評定，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和肯定或者批評和鼓勵(lì)。教師本人參與到游戲，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還能更好的在游戲中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和保護(hù)，從而達(dá)到更好的游戲效果。
三、結(jié)束語。
體育游戲在高校體育教學(xué)中有著重要的作用，教師可以根據(jù)教學(xué)中不同環(huán)節(jié)的要求，進(jìn)行游戲的選擇和創(chuàng)編。體育游戲豐富了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的自覺性和積極性，增進(jìn)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛。
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇十
摘要：隨著近幾年課程改革的不斷深入，國家和政府對中學(xué)體育課程提出了越來越高的要求，不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不良影響，還需要充分激發(fā)學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以加入體育游戲，這不僅可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以推動(dòng)中學(xué)體育課程的改革。
體育游戲可以劃分為兩種類型，一種是傳統(tǒng)意義上的體育游戲，還有一種是現(xiàn)代體育游戲。傳統(tǒng)意義上的體育游戲就是教師利用現(xiàn)有的一些器材，開展某種器材的體育項(xiàng)目和游戲，比如籃球和乒乓球等等。教師也可以利用現(xiàn)有的場地進(jìn)行室內(nèi)或室外活動(dòng)，比如賽跑、跳遠(yuǎn)等。這種傳統(tǒng)意義上的體育游戲只能在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)量有限的體育活動(dòng)。這種類型的體育游戲嚴(yán)格來說不能算作是體育游戲，應(yīng)該說是體育活動(dòng)。當(dāng)某些學(xué)生對某種活動(dòng)或某種類型的運(yùn)動(dòng)沒有興趣時(shí)，對他們來說，意義也不是很大?，F(xiàn)代意義上的體育游戲在傳統(tǒng)意義體育游戲的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行了擴(kuò)展，將傳統(tǒng)意義的體育游戲包含在內(nèi)。這種類型的體育體育游戲主要載體是計(jì)算機(jī)技術(shù)，其內(nèi)容多數(shù)是以現(xiàn)在最為流行的體育賽事為藍(lán)本進(jìn)行開發(fā)得以實(shí)現(xiàn)的，例如，由nba為藍(lán)本開發(fā)的nba技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、迪士尼高爾夫等等。目前，國內(nèi)中學(xué)體育課程教育中的體育游戲主要是傳統(tǒng)意義的體育游戲。教師們對體育游戲是非常鐘愛的，因?yàn)樵隗w育游戲的幫助下，學(xué)生的興趣大大提升，注意力也大大提高了，教師能更好的進(jìn)行管理，幫助他們更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。綜上所述的優(yōu)勢，足以讓體育游戲走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)其教育的目的。
1.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，舒緩身心疲勞。
從中國的教育模式來看，中學(xué)對一個(gè)學(xué)生來說是非常重要的，中學(xué)的綜合成績直接關(guān)系到高考成績。在這個(gè)時(shí)期，來自各方面的壓力也非常大，在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到各種大大小小的問題和困難。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生如果不及時(shí)地發(fā)泄和釋放，可能會產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。比如，學(xué)生出現(xiàn)消極情緒、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下，這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育課程在這個(gè)時(shí)期是為數(shù)不多的發(fā)泄方式，體育游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下，開展一系列集體活動(dòng)。
2.提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
從目前的形勢看，中學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的人數(shù)和比例依然不是很多，而且男女比例也非常不協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)男生多、女生少的趨勢。這無疑會對青少年的健康成長和協(xié)調(diào)發(fā)展造成不利影響。如果在中學(xué)體育教學(xué)中秉承結(jié)合實(shí)際的原則，有計(jì)劃合理地編排體育游戲，讓學(xué)生參與進(jìn)來，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)無疑是非常有利的。在中學(xué)體育教育中，教師扮演著非常重要的角色，他們主要需要負(fù)責(zé)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先，教師需要在現(xiàn)有的體育器材、體育場地的現(xiàn)實(shí)條件下，合理地編排和組織體育游戲，并且讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來，最大程度地提升學(xué)生的積極性。其次，在體育課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生成為主導(dǎo)。中學(xué)生不論在生理上和心理上都已經(jīng)逐步成熟，他們有自己的興趣和愛好，教師只需要對他們進(jìn)行引導(dǎo)，而不能過分地參與其中。在這一過程中，學(xué)生的競爭意識和頑強(qiáng)拼搏意識也能得到鍛煉，強(qiáng)化體育課教學(xué)效果。
3.有利于學(xué)生的良好品質(zhì)和終身體育意識的培養(yǎng)。
在目前中國教育不斷發(fā)展進(jìn)步的大背景下，大部分教師和家長都認(rèn)識到了素質(zhì)教育的重要性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求。在這種大的背景下，中學(xué)體育老師需要通過合理地編排游戲充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生潛力，學(xué)生在參與游戲的過程中，培養(yǎng)自身的品質(zhì)和自主獨(dú)立的精神，尤其是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)。這樣看來，在體育學(xué)科中進(jìn)行品質(zhì)教育教學(xué)更具優(yōu)勢。形式多樣、高效合理的體育游戲編排和合理的運(yùn)用，非常有利于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。在這個(gè)過程中，他們的學(xué)習(xí)壓力得到了充分的釋放，身體素質(zhì)得到提升，還能夠?yàn)樗季S能力的提高找到良好的途徑。在體育游戲中，如果教師的意識足夠、目標(biāo)明確，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，讓學(xué)生找到樂趣并緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，那么學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會逐漸提升。此外，在中國的教育模式中，中學(xué)是學(xué)生的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用不同類型的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用體育游戲的形式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識。在更高層面上，對提高中學(xué)華民族國民健康水平有重要作用。
1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。
中學(xué)的體育課課前準(zhǔn)備階段主要是以熱身和讓學(xué)生集中注意力為主。在課前準(zhǔn)備階段可以設(shè)計(jì)幾種簡單的熱身游戲，比如“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”模仿動(dòng)物”等，這些游戲的動(dòng)作強(qiáng)度雖然不大，但是可以迅速地讓學(xué)生注意力集中起來，學(xué)生的肢體興奮度也會相應(yīng)的提升，盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過“聽數(shù)抱團(tuán)”“搶椅子”等游戲，則可以顯著提升學(xué)生大腦皮層的興奮性，讓學(xué)生以嶄新的精神面貌融入課堂教學(xué)，學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)開了，發(fā)生運(yùn)動(dòng)扭傷的風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)的變小了。在教學(xué)過程中，在對同一個(gè)部位進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練時(shí)，教師要注意開展運(yùn)動(dòng)度和運(yùn)動(dòng)部位類似的體育游戲，這樣學(xué)生的某個(gè)部位才能得到充分的運(yùn)動(dòng)。
要想擁有非常熟練的體育技能和技巧，就必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。大部分身體素質(zhì)練習(xí)都是動(dòng)作難度雖小，但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大。因此，如果動(dòng)作設(shè)計(jì)的不夠合理，練習(xí)手段過于單一，就無法達(dá)到預(yù)期的效果。如果體育游戲設(shè)計(jì)得非常合理，那么簡單、枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練會變成生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，也就能顯著強(qiáng)化技能鍛煉效果。比如，“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級”等游戲，就能有效地將運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練完美融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參加度，在游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)技能的反復(fù)訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技能。
在中學(xué)體育課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)中，為了舒緩大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，降低其興奮點(diǎn)，達(dá)到調(diào)節(jié)和恢復(fù)學(xué)生情緒的效果，教師要注意盡量準(zhǔn)備一些輕松的游戲。教師可以有計(jì)劃編排和設(shè)計(jì)一些帶有舞蹈的游戲。在結(jié)束時(shí)，可以召集學(xué)生集體進(jìn)行跳舞，例如“民族大團(tuán)結(jié)”等，或者設(shè)計(jì)一些智力的.拼圖游戲，與此同時(shí)，配上一些輕松的旋律，這樣可以讓學(xué)生的心理，生理都得到放松，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。總之，體育教師應(yīng)該將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識運(yùn)用到教學(xué)工作中，合理編排和運(yùn)用體育游戲，最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師配合度更高，更加積極踴躍地參與到其中，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇十一
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課氣氛。
有人形容體育游戲在體育課中充當(dāng)調(diào)味料的作用，如果沒有體育游戲，單純的跑跳投練習(xí)，再喜歡的人也會因簡單的重復(fù)而變得枯燥無味。
2.以興趣促進(jìn)身心全面發(fā)展。
興趣是學(xué)習(xí)最好的催化劑，它能使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，而游戲本身具有競爭性、合作性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生通過游戲中的練習(xí)，增強(qiáng)了自我競爭意識、增進(jìn)了同學(xué)之間的相互溝通，相互合作、增加了自信心，敢于挑戰(zhàn)自已。
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
游戲是一種自由、開放、操作性強(qiáng)的群體活動(dòng)，正是游戲具有這些特性，給學(xué)生們提供一個(gè)很好的創(chuàng)新平臺。當(dāng)今世界上很多體育比賽項(xiàng)目都是由游戲演化再成的，就像中國古代的“蹴鞠游戲”，當(dāng)時(shí)有誰能想象得出它能發(fā)展成為當(dāng)今風(fēng)靡世界的足球運(yùn)動(dòng)。還有籃球、體操等等，這些項(xiàng)目都是源于生活的小游戲，后來經(jīng)過人們逐步對它們加深認(rèn)識并加以改進(jìn)，逐步發(fā)展而來的。
1．確定體育游戲內(nèi)容與教具。
首先分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，根本課堂內(nèi)容確定游戲的內(nèi)容，不能為游戲而游戲。游戲的內(nèi)容必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，同時(shí)還要考慮實(shí)施對象的身體素質(zhì)，充分利用教具等方面內(nèi)容，加以趣味性的編排與組織。爭取從最大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠全身心投入游戲中。
2．游戲的編排與規(guī)則。
一個(gè)游戲是否能夠帶動(dòng)學(xué)生的練習(xí)氣氛，不在于你選擇的什么內(nèi)容，而是在于你對這個(gè)內(nèi)容的編排與制定的游戲規(guī)則。
3．游戲的組織與指導(dǎo)。
游戲中，科學(xué)的組織與指導(dǎo)是確保游戲效果的關(guān)鍵。首先，讓學(xué)生知道游戲的名稱、過程、規(guī)則和評價(jià)要求等等。特別是新游戲，一定要將游戲每一個(gè)細(xì)節(jié)給學(xué)生講清楚，必要時(shí)可以讓部分學(xué)生配合演練整個(gè)游戲過程，從而加深學(xué)生對這游戲的理解。
1．場地器材的選擇。
體育游戲是體育課堂中的一部分，其體育場地器材的選擇也一點(diǎn)不能馬虎。通常體育游戲的場地應(yīng)該多選擇一些比較開闊、平整的場地，如果有一定危險(xiǎn)性的也相應(yīng)選擇草地或者加上海棉墊一些防護(hù)器材。而對于一些需要集中精力的游戲，盡量避免選擇一些與較為吵鬧的項(xiàng)目同一場地。因?yàn)檫@樣學(xué)生很容易被周邊的`環(huán)境吸引過去，游戲自然也沒辦法確保它的質(zhì)量與效果了。
2．建立規(guī)范、公平、公正的游戲規(guī)則。
體育游戲規(guī)則是游戲能夠正常進(jìn)行，獲得預(yù)期效果的保證。教師無論作為一名指導(dǎo)都還是參與者，都應(yīng)該尊循這個(gè)規(guī)范、公平、公正的游戲規(guī)則，這也是作為思想品德教育的一個(gè)重要方面。讓他們清楚不管在學(xué)習(xí)、生活還是游戲中，遵守法規(guī)的重要性。教師也通過自己的行為，以身作則，給學(xué)生示范一個(gè)正面的形象，通過游戲，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
綜上所述，體育游戲在體育課堂教學(xué)有著重要的作用，只要每位體育教師認(rèn)真思考，刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，定能設(shè)計(jì)出適合當(dāng)前實(shí)際情況的體育游戲。為體育課堂增添一份歡樂、一份責(zé)任、還有一份愛，讓我們一起努力共同營造一個(gè)輕松、快樂、安全、有效的體育教學(xué)課堂環(huán)境。
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇十二
目前，我國學(xué)生的體質(zhì)在不斷下滑，其中包括：超重與肥胖?jǐn)?shù)量繼續(xù)增加，視力不良率不斷上升，肺活量水平持續(xù)下降等，尤其是在小學(xué)生這個(gè)群體當(dāng)中，似乎對體育課已經(jīng)喪失了興趣，從而達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果，應(yīng)抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，在體育課中運(yùn)用好體育游戲具有重要意義。
體育游戲是游戲的一個(gè)分支，是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、開發(fā)智力為目的的一種體育教學(xué)手段，具有增強(qiáng)智力，有益身心等特點(diǎn)的一種特殊鍛煉方法，也是鍛煉身體、改善心態(tài)、發(fā)展非智力因素、開拓思維、適應(yīng)社會環(huán)境的一項(xiàng)有價(jià)值的活動(dòng)。
有的體育游戲在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂，在這種有意識的活動(dòng)中，人們可不斷創(chuàng)新、發(fā)展游戲的內(nèi)容和游戲規(guī)則。
2、體育游戲內(nèi)容有較強(qiáng)的教育性。
體育游戲是一項(xiàng)有組織有紀(jì)律的集體活動(dòng)，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題，按一定的規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)，有利于培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3、體育游戲也具有競爭性。
體育游戲的這種競爭性，可以使弱者有成功獲勝的可能，給強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn)，只要全力以赴，參加者都有奪標(biāo)的希望，在游戲中可以更好地挖掘人的潛力。
由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動(dòng)，沒有任何外來的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動(dòng)，使其將活躍起來的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會，把注意力集中于活動(dòng)過程的樂趣上。
1、體育游戲式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以注重技術(shù)教學(xué)為主的單一教學(xué)體制。
體育教學(xué)以游戲的方式存在，重視對象、體驗(yàn)、快樂，強(qiáng)調(diào)了自由、開放、不斷創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生交往的社會性，重視體育游戲在教學(xué)中的精神和品格，這一切突破了機(jī)械封閉沉悶的體育教學(xué)現(xiàn)狀，擺脫了傳統(tǒng)的以競技項(xiàng)目和注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式。體育游戲式教學(xué)過程不再是單一性的，而是豐富的、對話的、開放的、快樂的，是以快樂體育為主的，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目的的教學(xué)。
2、體育教學(xué)以游戲的精神品格為本質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神。
競爭觀念在現(xiàn)代社會中是一種重要的價(jià)值觀。
競爭意識是人類生存的需要，也是推動(dòng)社會發(fā)展的動(dòng)力，拼搏精神是競爭激烈的商品社會特別需要的一種品質(zhì)，因此競爭意識和拼搏精神是現(xiàn)代人重要的心理品質(zhì)。競爭性體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和拼搏精神的有效途徑，競爭性游戲的最大特點(diǎn)就是競技比賽，比賽是表現(xiàn)競爭性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會現(xiàn)象。游戲精神就是鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴，盡全力克服困難，達(dá)到勝利目標(biāo)。學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，體育游戲式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神的有利手段。
3、體育游戲式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前我國教育改革的主旋律與指導(dǎo)思想?！绑w育游戲”的內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，學(xué)生在游戲的過程中，思維處于活躍狀態(tài)，既要處理好自己和同伴之間的配合與合作，又要考慮游戲規(guī)則對游戲本身的制約因素，還要爭取奪標(biāo)等等，這些積極性的思維對學(xué)生的創(chuàng)新能力將會產(chǎn)生很大的影響，在一定意義上，在一定程度上可以說游戲是學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)源地，是其成長的基地。
1、要及時(shí)更新教師教學(xué)觀念。
要想更好地發(fā)揮體育游戲的作用，更好地促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的身心健康，首先必須對體育教師自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高和拓展，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，改變以往教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的“依葫蘆畫瓢”的模式，確立新的、更具科學(xué)、合理性的教學(xué)觀念，改進(jìn)原有的教學(xué)方法，敢于淘汰已經(jīng)過時(shí)、陳舊的.理論知識，敢于承認(rèn)自己的不足，及時(shí)學(xué)習(xí)新的知識和觀念。
2、轉(zhuǎn)變教師角色。
隨著“以人為本”思想的深入，將會越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師由居高臨下的指揮權(quán)威變?yōu)榱紟熞嬗?，在教學(xué)以及游戲過程中，教師要認(rèn)真積極的觀察，設(shè)身處地感受學(xué)生的想法，及時(shí)掌握課堂的各種情況，做好下一步的指導(dǎo)準(zhǔn)備，教學(xué)組織方式力求合理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生心理上的鼓舞，從而使學(xué)生思維更加活躍，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中快樂。
3、課堂教學(xué)豐富化、多樣化。
傳統(tǒng)體育課堂一般傾向于“結(jié)構(gòu)化”、“封閉化”，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的掌握，這種結(jié)構(gòu)模式單一、乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課堂上沒有活力，死氣沉沉。新課標(biāo)既然指出讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)體育技能知識，那么教師在教學(xué)課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中就要考慮到這一點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，營造充滿歡樂、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生不再感受到單一、沒有樂趣的氣氛，對體育游戲課堂和體育游戲充滿喜愛和期待。
4、全面的考慮到每一位學(xué)生。
在體育課堂上，學(xué)生由于身體的不適或者其他原因不能進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲，體育教師在進(jìn)行課堂和游戲設(shè)計(jì)中要充分考慮到這一點(diǎn)，盡量不要讓請假的學(xué)生在一旁自行安排而錯(cuò)過了鍛煉身體的大好時(shí)光，可以針對這些學(xué)生專門制定一些運(yùn)動(dòng)量較小，活動(dòng)范圍不大的游戲，例如智力游戲，反應(yīng)游戲等等?？傊?，要開動(dòng)腦筋，讓每一位學(xué)生都能在體育課堂和游戲中有所收獲和體驗(yàn)快樂。
將體育游戲融入體育教學(xué)當(dāng)中的目的是使體育教學(xué)改變以往注重動(dòng)作技術(shù)教學(xué)的模式，更加注重學(xué)生在快樂、健康的情景下鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，學(xué)到技術(shù)技能，因?yàn)轶w育游戲以其豐富的趣味性和情節(jié)性以及符合小學(xué)生愛玩的天性等優(yōu)點(diǎn)，是很適合幫助教師進(jìn)行教學(xué)工作的。
【參考文獻(xiàn)】。
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怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇十三
3．1游戲法在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用：準(zhǔn)備活動(dòng)是訓(xùn)練活動(dòng)之前不可缺少的環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是為了克服身體的懶惰型，提高身體的幸福性，避免運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中可以引入游戲，例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動(dòng)都可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體積極性，使學(xué)生的身體興奮起來，為了更好的進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練。因此，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中合理的引入游戲，并在游戲的過程中進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和控制，使學(xué)生達(dá)到更好的狀態(tài)。
3．2游戲法在教學(xué)過程中的運(yùn)用：在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。比如，在投籃的訓(xùn)練過程，我們可以借鑒電玩城中活動(dòng)籃筐的投籃，設(shè)計(jì)活動(dòng)籃筐，讓學(xué)生進(jìn)行投籃，增加投籃的趣味性，這種投籃的升級活動(dòng)可以有效的提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，在趣味性投籃的活動(dòng)更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3．3游戲法在結(jié)束部分的運(yùn)用：籃球訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生心理和技能等方面進(jìn)入高度緊張的狀態(tài)，身體疲勞，為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來，消除身體疲勞，我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計(jì)必要的趣味性的小游戲，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞，讓學(xué)生身體和心理輕松，恢復(fù)元?dú)?，投入下?jié)課的學(xué)習(xí)中去。
4結(jié)束語。
在籃球訓(xùn)練過程中引入體育游戲，可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧，同時(shí)還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為新時(shí)代的“四有”青年。
參考文獻(xiàn):。
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇十四
長期以來，在小學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地接受著體育、健康知識，被動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，沒有主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)體育教學(xué)必然要改變這種“灌輸式”的教學(xué)方式。由于小學(xué)生大多比較喜歡游戲的方式，而體育游戲具有快樂性、競賽性、教化性的特點(diǎn)，因而，可以在體育教學(xué)活動(dòng)中采用游戲的教學(xué)方式。
體育游戲的游戲方式有多種多樣，可以運(yùn)用到體育教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，比如：（一）將游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中，提高學(xué)生對課堂的參與興趣，讓學(xué)生提前進(jìn)入課堂。準(zhǔn)備活動(dòng)是在正式上課之前進(jìn)行，其目的是讓學(xué)生活動(dòng)肢體，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可開展報(bào)數(shù)字游戲、反向動(dòng)作游戲等以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興奮狀態(tài)，為教學(xué)內(nèi)容的開展做準(zhǔn)備。比如，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)可開展“蛇戰(zhàn)”游戲“，蛇戰(zhàn)”游戲可發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。具體的游戲方法是：根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，將學(xué)生平均分成幾個(gè)組，每組為幾人。每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰。游戲開始后，各組進(jìn)行相互混戰(zhàn)，當(dāng)有一組的蛇頭抓到另一組的蛇尾時(shí)，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后，沒有被抓到尾巴的一組即為優(yōu)勝者。另外，在一些專門性的體育運(yùn)動(dòng)中，要開展與該運(yùn)動(dòng)相關(guān)的`專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)。例如，在進(jìn)行“跳山羊”的體操教學(xué)之前，可開展一些柔韌性訓(xùn)練的游戲，使學(xué)生的韌帶、關(guān)節(jié)變靈活。在進(jìn)行短跑教學(xué)之前，可以開展訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容，如“長江與黃河”、“叫號追人”等。在體育運(yùn)動(dòng)前開展與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專門性的游戲活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能讓學(xué)生提前進(jìn)入課程，提前掌握一些運(yùn)動(dòng)的技能，提高教學(xué)的效果。（二）將游戲運(yùn)用于基本技能教學(xué)，在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育的基本技能教學(xué)包括體操的前滾翻、后滾翻；田徑的立定跳遠(yuǎn)、張麗師起跑、50米跑、1000米跑，武術(shù)的馬步、五步拳、少年拳，等等?；炯寄艿慕虒W(xué)中，雖應(yīng)講求動(dòng)作規(guī)范，但單純地講解單調(diào)、枯燥的規(guī)范動(dòng)作難免會使課堂氛圍顯得死板，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，在基本技能教學(xué)中，也可采用體育游戲的方法，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如：在中長跑訓(xùn)練中，如果一味地按中長跑競技比賽的要求，讓學(xué)生圍繞著運(yùn)動(dòng)場一圈圈地跑，不僅容易使學(xué)生感覺恐懼，而且容易讓學(xué)生厭倦，這樣的跑步方式也不利于學(xué)生的身心健康。但如果創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將學(xué)生吸引到游戲、情境當(dāng)中，讓他們把中長跑當(dāng)作做游戲，效果就會不一樣。比如，在跑步時(shí)實(shí)行追逐游戲、越野跑，或者給長跑取一個(gè)主題，叫做“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”等，在歡樂的氣氛中，教學(xué)活動(dòng)就完成了，教學(xué)目的也已輕松地達(dá)到。
（一）不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容利用游戲進(jìn)行教學(xué)游戲教學(xué)方式雖然有種種優(yōu)點(diǎn)，但是在教學(xué)過程中，也不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的全部內(nèi)容，不要在游戲的歡樂中忘了所要講述的內(nèi)容和所要教授的技能，尤其是一些基本的技能，比如隊(duì)列中的稍息、立正時(shí)的站姿、手勢；武術(shù)中的手型、步型、彈腿；田徑中的耐久跑、接力跑、站立式起跑、蹲地式起跑；球類中的籃球、排球、乒乓球、足球等基本的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作規(guī)范，等等?？傊?，游戲只可起到輔助教學(xué)的作用，實(shí)行游戲教學(xué)是為了活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性，不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。（二）盡量選用與教學(xué)相關(guān)的游戲內(nèi)容，精心組織游戲在游戲內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)從體育課基本任務(wù)出發(fā)，選擇符合學(xué)生興趣愛好，適合學(xué)生體能特點(diǎn)及能力的游戲內(nèi)容。比如，當(dāng)體育教學(xué)的內(nèi)容是以跑、跳式為主時(shí)，可選擇反應(yīng)靈巧的游戲。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是以體操等靜力項(xiàng)目為主時(shí)，可適當(dāng)開展奔跑、跳躍型的游戲活動(dòng)。在游戲組織方面，開展游戲前，老師首先給學(xué)生講游戲的名稱、要求、規(guī)則等。在游戲過程中，老師要隨時(shí)觀察場上的情況變化，看有沒有學(xué)生摔倒，以免發(fā)生危險(xiǎn)；另外，在游戲中，教師也應(yīng)參與到游戲中，用風(fēng)趣和鼓勵(lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。游戲結(jié)束后，教師要根據(jù)此次游戲的完成情況，不斷優(yōu)化游戲活動(dòng)內(nèi)容及比賽形式，以使學(xué)生在以后的游戲活動(dòng)中充分得到快樂，在快樂中完成學(xué)習(xí)。
在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將游戲運(yùn)用于課堂開始前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，也可將游戲運(yùn)用于一些基本技能的訓(xùn)練中，但要注意不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容都利用游戲進(jìn)行教學(xué)，在游戲方式的選擇上，也應(yīng)盡量選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文篇十五
枯燥無味的體育課堂也會充滿活力，機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練項(xiàng)目也變成趣味性的游戲活動(dòng)，學(xué)生的興趣與熱情得到良好的激發(fā)。即使是再害怕跳高的學(xué)生也會減少恐懼感，再厭煩投擲的同學(xué)也不會感覺枯燥無味，學(xué)生會很快進(jìn)入這種游戲性的項(xiàng)目訓(xùn)練狀態(tài)，順其自然地實(shí)現(xiàn)體能練習(xí)以及基本的項(xiàng)目訓(xùn)練。
一、體育項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)善于運(yùn)用風(fēng)趣的語言。
體育項(xiàng)目的訓(xùn)練與教學(xué)的過程，也是師生之間、生生之間的交流與合作的過程。而要想達(dá)到學(xué)生喜歡體育、主動(dòng)完成各個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的目的，體育教師就應(yīng)巧妙地使用語言，有效拉近與學(xué)生之間的距離，將課堂變成幽默感十足的場所，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，實(shí)現(xiàn)師生之間的交流和感情的升華，活躍課堂氣氛，最終提高教學(xué)效率與質(zhì)量。教師應(yīng)不怒而自威，在干脆、直接且嚴(yán)厲的語言教學(xué)之余，時(shí)不時(shí)說出幾句幽默感十足的話，帶給學(xué)生笑聲的同時(shí)，學(xué)生也會愛上體育課，喜歡上各種體育項(xiàng)目，潛移默化的將體育知識傳達(dá)給學(xué)生，增強(qiáng)其體能的訓(xùn)練，提高其中和素質(zhì)。例如：跳繩這項(xiàng)健康活潑的`體育項(xiàng)目，在小學(xué)階段就極為普遍的開展。跳繩的花樣的也很多，對學(xué)生身體的靈巧度、容忍度、協(xié)調(diào)性等都有一定的作用。所以教師可以在活動(dòng)中配上朗朗上口的童謠或詩歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱調(diào)，也會獲得很好的教學(xué)效果。
二、以體育項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。
體育教育，不應(yīng)只為單純地培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，還應(yīng)拓展學(xué)生的思維能力，更應(yīng)注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和提高。在體育活動(dòng)與項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中，學(xué)生在了解規(guī)則和要領(lǐng)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)其具備高度的責(zé)任感，培養(yǎng)其集體精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，懂得愛護(hù)同伴等等。例如：足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，由于其深受孩子的歡迎，所以會較容易組織此項(xiàng)目訓(xùn)練。在訓(xùn)練之中，教師應(yīng)告訴學(xué)生足球是一項(xiàng)需要團(tuán)體合作的體育項(xiàng)目，只有大家協(xié)同作戰(zhàn)，才可能獲得成功；而作為足球比賽的雙方，不能將球故意踢到對手身上，盡量避免對別人的傷害；另一方面，小學(xué)生由于年齡較小，所以自我保護(hù)意識較差，所以教師應(yīng)時(shí)刻提醒并保護(hù)學(xué)生的人身安全，培養(yǎng)其養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣，教育孩子不能做危險(xiǎn)的動(dòng)作，如鏟球、踢高腳等；由于足球運(yùn)動(dòng)需要往返奔跑，所以如果體力不支，就一定要馬上停止運(yùn)動(dòng)，及時(shí)休息和調(diào)整；此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的高貴品質(zhì)，懂得接受困難與挫折，并用于挑戰(zhàn)。這樣，在體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，潛移默化地滲透齊心協(xié)力、互助合作等優(yōu)良思想，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，提高其綜合文化素養(yǎng)。讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中，基于平等、良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步感受體育課程的樂趣和魅力所在，深刻感受個(gè)人在集體中的作用和價(jià)值，將體育課變得更加生動(dòng)活潑的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的熱情。
三、結(jié)語。
總而言之，體育課是一門以身體訓(xùn)練為主要手段，以提高學(xué)生身體健康為主要目的的小學(xué)必修課程，其關(guān)注的不僅是學(xué)生體質(zhì)的強(qiáng)化，更應(yīng)是學(xué)生心理健康的培養(yǎng)和社會適應(yīng)能力的不斷提升。因此，當(dāng)前小學(xué)體育課堂的項(xiàng)目訓(xùn)練，必須以現(xiàn)代化的教育理念為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等的全面發(fā)展，以素質(zhì)教育理念為核心，創(chuàng)立健康、特色的體育課堂教學(xué)。
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