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淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇一
我們知道,情感與認(rèn)識有著密切的關(guān)系.一方面,情感隨著認(rèn)識發(fā)展變化而變化;另一方面,在認(rèn)識的過程中產(chǎn)生的情感又影響人的.認(rèn)識活動,能夠激發(fā)和推動人的認(rèn)識活動向縱深發(fā)展,豐富、充實人的認(rèn)識內(nèi)容.對于當(dāng)代青少年來說,他們生活在一個社會急劇變化的年代,社會對他們的影響很大,他們個性鮮明,有自己的主見,因此,以往那種傳統(tǒng)的教育方法已不適應(yīng)新一代的青少年.
作者：張建軍作者單位：濟(jì)南幼兒師范學(xué)?？汉邶埥逃ㄖ袑W(xué)版）英文刊名：heilongjiangjiaoyu年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇二
班主任是學(xué)校完成教學(xué)工作的重要主體，同時還肩負(fù)著學(xué)生思想品德教育的重任，初中生是學(xué)生青春期的初始階段，也是學(xué)生思想養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生有了強(qiáng)烈的自主意識，這時就需要班主任對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮班主任工作的德育教育作用，為學(xué)生身心健康成長打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性的過程就在于教育者關(guān)心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不要忽略人的所有各個方面和特征的和諧，都是由某種主要的，首要的東西所決定的。在和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成分是道德。班主任每天與學(xué)生朝夕相處，很多時候勝似父母的教育，因此，班主任工作中的德育滲透對學(xué)生的健康成長有很多益處。一名優(yōu)秀的班主任一定會特別注重對學(xué)生品德的教育，常言道：“十年樹木，百年樹人”。班級德育工作無處不在，班主任如何把握和實施是關(guān)鍵。
1.注重班級管理中細(xì)節(jié)滲透德育。
班主任要從學(xué)生的一舉一動抓起，從學(xué)校生活的點點滴滴入手，去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。班級德育要改變的是學(xué)生的思想和心靈，不可能立竿見影，班級工作中遇到困難和挫折是正常的。班主任老師可能苦口婆心，聲情并茂地去給學(xué)生講道理，而學(xué)生卻無動于衷，或者學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)步，可不久又重蹈覆轍，出現(xiàn)反復(fù)性。所以教師在教育效果不佳時，要不慍不火，坦然接受。不能奢望在學(xué)生心田上撒一次種子，灑幾次汗水就能收獲成長的果實。許多受益一輩子的東西是在學(xué)校生活中播種的，但往往來不及開花結(jié)果，學(xué)生就已經(jīng)離開了，我們要把學(xué)生當(dāng)成成長中的人。相信“精誠所致，金石為開?！毕嘈拧皼]有教育不好的孩子，只有不善教育的老師。”在工作中不斷反思自己的得與失，去嘗試新的方法，尋找新的突破口。而不能對學(xué)生輕言放棄，放任自流。
2.加強(qiáng)班主任的自身道德修養(yǎng)。
在知識飛速發(fā)展的今天，學(xué)生的思想、意識都在不斷的改變，因此，作為班主任老師一定要改變傳統(tǒng)的教育模式。班主任老師也要學(xué)會和學(xué)生交談?？梢岳谜劸W(wǎng)絡(luò)游戲、談明星、談球賽、微信聊天、談奇聞異事、談與父母之間的叛逆心理等等。這樣會拉近與學(xué)生的心理距離，學(xué)生會認(rèn)為老師離自己很近。班主任老師深厚的知識閱歷，會給學(xué)生產(chǎn)生一種崇拜的心理。因此，學(xué)生會崇拜班主任老師，對班主任的話言聽計從。學(xué)生也會自然地和老師溝通，把老師當(dāng)做最信賴的朋友。一個有道德修養(yǎng)的班主任，一定要把生活中點點滴滴的關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，充分把握好學(xué)生的心理動態(tài)，尊重和理解學(xué)生。
3.班主任要以身作則，為人師表。
教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。如果班主任老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效?？吹綄W(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，班主任經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，班主任一聲不響地把講臺整理整齊；地上有廢紙，班主任親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。
班主任是學(xué)生的楷模，班主任的`一言一行、一舉一動無時無刻不影響和感染著每一個學(xué)生。班主任良好的語言、優(yōu)雅的行為激勵著學(xué)生，使他們健康地成長。平常班級管理中，希望學(xué)生語言文明，班主任自己首先要做到。在班級中隨時說：您好！再見！對不起等禮貌語言。言教永遠(yuǎn)比不過身教，學(xué)生是看你的行動，不是聽你的指揮。班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知道榜樣的力量永遠(yuǎn)是無窮的。
4.班主任要引導(dǎo)學(xué)生曉之以理。
古語講得好：“讀書事小，明理事大。”一個優(yōu)秀的班主任一定是w生的楷模，學(xué)生心靈的崇拜者。班主任要明白：教育學(xué)生成人遠(yuǎn)比成才更重要的道理。所以既要教學(xué)生做學(xué)問，更要讓學(xué)生修身明理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教育他們自立自強(qiáng)、誠實守信、勤勞節(jié)儉、助人為樂、尊敬老師、友愛同學(xué)等。但學(xué)生往往對教師的道德要求表現(xiàn)漠然。教師就要讓學(xué)生明白你幫助了別人，別人會心存感激。當(dāng)你遇到困難時，他也必然會傾力相助。如果你總是“事不關(guān)己，高高掛起?！痹谀阍庥隼щy時，別人也會袖手旁觀，甚至?xí)覟?zāi)樂禍。所以幫助別人表面上看孤立地看是吃虧，實際上是間接地幫助自己。這樣對學(xué)生講清道理，曉之以利害，學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，才會心甘情愿地按照道德行事。
5.班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生交知心朋友。要把握學(xué)生的心理實際，有的放矢，看準(zhǔn)時機(jī)擊中要害。要避免盲目發(fā)表意見，講得過多、過頻。天下的道理很多，但學(xué)生不可能一下子吸收那么多東西，在這一點上光有良好的愿望是不行的。教師的講解要簡潔明了、中肯、深刻而富于哲理，對學(xué)生成長有深遠(yuǎn)意義。絕不是班主任說得越多學(xué)生受益越多。班主任還要創(chuàng)造性地開展德育工作，采取多種方式。因為單一的說教會讓學(xué)生疲沓厭倦，產(chǎn)生零效應(yīng)甚至負(fù)效應(yīng)。我們可以采用看影視作品、讀名人傳記、舉行演講會辯論會、有獎?wù)魑牡戎T多更加直觀感性、生動活潑的形式使學(xué)生受到啟迪和感染，從而明是非、辨善惡、懂美丑。
許多教師重教書輕育人，重智育輕德育，片面追求考試成績，認(rèn)為只要成績好就一好遮百丑。目前，中小學(xué)生的思想品德問題十分突出，許多學(xué)生自私冷漠、嬌氣任性、愛慕虛榮、缺乏正義感和責(zé)任心。加強(qiáng)班級管理中的德育滲透是切實抓好德育工作的關(guān)鍵所在。
總之，在班主任工作中滲透德育教育是非常必要的，尤其對農(nóng)村中學(xué)來說更是應(yīng)該加強(qiáng)，但要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，讓學(xué)生厭煩，要提高滲透的隱蔽性，注重滲透的靈活性。只要在班主任工作中多滲透德育教育，結(jié)合學(xué)生思想實際和接受能力，必然能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇三
［摘要］班主任在職業(yè)教育開展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，班主任的言行舉止，不僅會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生影響，更會對學(xué)生生活與思想價值觀念的形成產(chǎn)生重要影響。結(jié)合工作經(jīng)驗，對職業(yè)教育中班主任工作思路及方法進(jìn)行探索。
一、采取適當(dāng)方法，樹立良好的班主任形象。
（一）為學(xué)生起到榜樣作用。
班主任在開展工作時，需注意自己的一言一行，要想學(xué)生遵守的規(guī)定，自己需比學(xué)生做得更好，從學(xué)習(xí)與生活各個方面，為學(xué)生樹立榜樣作用。青春期階段的學(xué)生，其模仿能力很強(qiáng)。要求班主任在處理事情時有自己的原則，不能喪失在學(xué)生中的信服力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中有違背校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象，需要及時指正，對于屢教不改的情況，應(yīng)當(dāng)給予嚴(yán)肅處理。只有這樣，才可得到更多學(xué)生的認(rèn)可與信任，才會讓學(xué)生也會在遇到事情時，堅持自己的原則。
（二）有效發(fā)揮情感的作用。
作為一名班主任，對待學(xué)生要有足夠的愛心。對于學(xué)生來說，最佳的教育源于教師的真心對待。目前，在中職學(xué)生群體中，不乏存在很多留守兒童，這些留守兒童自幼缺乏父愛母愛，他們需要別人對自己有更多的關(guān)懷，倘若教師在教學(xué)時，對他們置之不理，他們便會覺得傷感，甚至?xí)靷麄兊姆e極性與自尊心。所以，班主任不僅要注重教育方法，更需要用自己的真情實感，給學(xué)生更多的關(guān)懷，讓學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅萎a(chǎn)生更多的信賴與尊重，用愛去感化學(xué)生，方能得到學(xué)生愛的回報。
（三）尊重學(xué)生的個性并正確引導(dǎo)。
每個學(xué)生都帶有自己的個性，特別是對于一些問題學(xué)生，其個性色彩有時更為突出，班主任在對班級實施管理時，若是采取的方法不當(dāng)，便起不到有效作用。對待這些學(xué)生，班主任需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育方法，同時把握好寬嚴(yán)尺度，不僅要對其實施嚴(yán)格教育，更要付出自己的耐心來對其進(jìn)行指導(dǎo)。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任需要第一時間對其提出批評，并提出嚴(yán)格要求，同時還要對其耐心開導(dǎo)，使其樂于接受教師的批評。另外，每個學(xué)生都有自己的長處與閃光點，作為班主任，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。在班級管理過程中，對他們的優(yōu)良表現(xiàn)表示肯定與贊揚(yáng)，用鼓勵性的話語表揚(yáng)他們，使他們繼續(xù)保持下去，這樣便會讓學(xué)生有努力表現(xiàn)的動力，讓他們愿意相信班主任。
二、放權(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。
（一）組建班委，發(fā)揮帶頭作用。
班級管理工作十分復(fù)雜，對于班主任來說，不但要做好常規(guī)管理工作，更要組建班委，發(fā)揮班干部的帶頭作用，同時班主任也可以在班委的管理下，對班級情況做到有效了解。筆者在對班級實施管理時，要求當(dāng)值班委、寢室長、學(xué)生自己，每日對班級情況、寢室情況與自我情況做到匯報，該方法在實施時，表現(xiàn)出較好的效果，能夠有效避免各種違紀(jì)情況出現(xiàn)。因此，班主任需要對班干部管理意識做到有效培養(yǎng)，使其工作積極性得以發(fā)揮，在班級管理中起到更好的管理與維護(hù)作用。
（二）使直接與間接管理得以結(jié)合運(yùn)用。
班主任在對班級實施管理時，要不斷淡化班主任的看管職能，在把握大局的情況下，給學(xué)生更多的信任。在對班級做到有效監(jiān)督的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實施自我管理，對學(xué)生的自覺意識做到充分的尊重，而不是限制學(xué)生的自由發(fā)展，將其局限在一個狹小的空間中。避免班主任在班級事務(wù)管理中出現(xiàn)事事包辦的現(xiàn)象，而是通過直接與間接管理的有效結(jié)合，放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理，使其實踐能力得到有效提升。
三、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己位置。
（一）用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
對于班主任來說，不但要對學(xué)生的現(xiàn)在，對學(xué)生的過去有著足夠的了解，還需要通過在了解學(xué)生現(xiàn)在與過去的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的'未來發(fā)展規(guī)劃給予更多的意見與指導(dǎo)。對于一些成績較差的學(xué)生，要在知識教育的同時，對其給予更多的鼓勵與安慰，讓他們能夠感受到來自班主任的溫暖，從而激勵他們不斷努力，不斷突破自己。因此，對于班主任來說，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生的伯樂，用發(fā)展的眼光，對待每一位學(xué)生。
（二）全方位開展學(xué)生教育工作。
開展學(xué)生教育工作時，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生、家庭、社會做到有效結(jié)合，進(jìn)而全方位做好教育工作的開展。因此，班主任在對班級實施常規(guī)管理的同時，還需要爭取學(xué)生家長做到不斷配合，不斷拓寬教育渠道，避免社會環(huán)境中出現(xiàn)的不利因素對學(xué)生造成的不良影響，讓學(xué)生朝著積極健康的方向得以發(fā)展。
（三）找準(zhǔn)自己在學(xué)生發(fā)展中的位置。
職業(yè)教育階段的學(xué)生普遍年齡不大，很多學(xué)生都是處于青春叛逆期，同時職業(yè)教育也會對其人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。面對個體差異十分明顯的班級群體，班主任需要擔(dān)當(dāng)其人生規(guī)劃師的責(zé)任，努力排除社會不良因素對他們發(fā)展造成的干擾，通過不斷引導(dǎo)、不斷關(guān)懷的措施，做好學(xué)生教育工作，使其對未來人生發(fā)展有著更多渴望。在當(dāng)前階段，班主任工作對職業(yè)教育起到至關(guān)重要的影響，并受到很多教師與學(xué)者的關(guān)注。相信在所有教育工作者的共同努力之下，班主任工作教會在職業(yè)教育中得到更好的開展。
參考文獻(xiàn)：
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淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇四
高中是人生階段一個重要時期，也是接受教育的一個特殊時期，因為高中生人生觀、世界觀、價值觀正在形成階段，他們的認(rèn)知能力正在加強(qiáng)，他們看待事物都有自己的一些視角、觀點，但他們的內(nèi)心比較脆弱，這個時候他們開始關(guān)注人們對自己的評價，但尚不能正確對待批評與自我批評，容易多愁善感。隨著新課標(biāo)的改革與推行，以及高中教學(xué)改革措施的實施，對高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作為學(xué)校教育工作開展的實施者，作為連接學(xué)校、家庭、學(xué)生的紐帶，在德育工作的開展中，要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在品德言行方面要做好學(xué)生的榜樣作用，在班主任工作中完善德育滲透。那么，在高中班主任工作中究竟應(yīng)該怎樣滲透德育，培養(yǎng)高中生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓高中學(xué)生形成健全的人格，高尚的品德，在高中階段獲得健康的成長呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力。
知識經(jīng)濟(jì)時代人們的道德水準(zhǔn)正在下滑，拜金主義、享樂主義充斥著社會的方方面面，各種不和諧的生活問題，道德問題，犯罪問題呈現(xiàn)在人們的視野，一些陰暗的、不健康的、不文明的社會丑陋現(xiàn)象也在不斷地影響著人們的觀念，這就給德育工作者帶來了更大的挑戰(zhàn)。但同時知識經(jīng)濟(jì)時代對個人綜合素質(zhì)的要求也在全面提高，不但需要未來公民具備較高的知識水平，而且要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對個人品行的要求高于對知識的掌握。班主任在開展班級工作的同時更要加強(qiáng)自身的道德意識，提高道德修養(yǎng)，維護(hù)師德形象，提高自身的道德榜樣作用和意識，拓寬教育空間，完善教育策略，真正做到關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在溫馨的班級氛圍中成長。對待學(xué)生的錯誤要注意批評的方式，時刻提醒自己德育的重要性，以實際有效的行動，促使德育工作向高水平發(fā)展。
高中班主任在有條件的情況下，應(yīng)盡量多地參加各種與德育有關(guān)的活動，在活動中總結(jié)經(jīng)驗，完善自己的德育意識。要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，以理論知武裝自己，從而樹立正確的價值觀。班主任只有嚴(yán)格要求自己，在開展班級工作時，在面對學(xué)生出現(xiàn)各種狀況時，才能做出合理科學(xué)的應(yīng)對，才能讓學(xué)生心服口服。
二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以德立人。
在班級管理工作中班主任要樹立平等的師生觀念，在對待優(yōu)中后進(jìn)學(xué)生時要能做到一視同仁，不搞特殊對待，不搞兩極分化，在班級中營造和諧的.師生關(guān)系氛圍。要重視高中學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮他們的長處，凝聚他們成功的信心，增加他們學(xué)習(xí)的動力。高中班主任要有足夠的耐心來為學(xué)生排憂解難，真正做到以學(xué)生為中心，以發(fā)展的眼光來教育學(xué)生、看待學(xué)生，促使學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)中以發(fā)展的眼光看待問題。班主任要走下講臺，發(fā)揮主動性，向?qū)W生表示友善、平等的態(tài)度?？梢砸哉n堂上的問題做溝通的紐帶，在交流中拉近與學(xué)生的關(guān)系。并順勢給學(xué)生做思想的熏陶，圍繞著學(xué)習(xí)展開話題，幫助他們認(rèn)清價值觀念，養(yǎng)成良好的世界觀。注重營造班級中的親和力，將德育工作做得切實有效。組織學(xué)生開展各項活動，以各種輕松、娛樂的方式樹立自己的“親民”形象，消除學(xué)生內(nèi)心的隔閡，與學(xué)生之間形成一種互動的朋友關(guān)系，真正做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠更加擁護(hù)自己，從而配合德育工作的有效展開。
三、拓展德育途徑，在活動中進(jìn)行德育滲透。
一些高中班主任在開展班級工作中德育滲透沒有取得很好的效果，其中重要的原因就是因為班主任不能以生為本，真正把學(xué)生作為教育的中心，也沒有重視德育實施的方法，在德育滲透中方法不恰當(dāng)，至使學(xué)生不接受；德育滲透工作只是重形式、輕過程，結(jié)果不理想，既浪費了時間，又耗費人力。德育工作的中心是學(xué)生，因此，德育工作就要從學(xué)生的實際出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考。德育不僅是口頭的施教，更要注重行動的熏陶。要想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所需，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的活動形式輔助德育工作的開展，以活動帶動講述，將兩者有機(jī)結(jié)合，不但學(xué)生樂于參與，而且可以將德育于輕松有趣中潛移默化地滲透，這樣的德育比起單純的說教，自然效果更佳。為此，筆者采取了在學(xué)生中開展“說一說”“看一看”“走一走”等活動。如，組織學(xué)生參觀本地的歷史性建筑、走訪孤寡老人、采訪有影響的人物、進(jìn)行社會調(diào)查、開展社會志愿活動等等，對學(xué)生進(jìn)行思想上的熏陶，開闊視野，貼近社會，體驗生活，隨后開展總結(jié)感悟活動，以實踐教育實現(xiàn)自我教育。這種方式帶來的影響是深刻的，也對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會起到深遠(yuǎn)的啟發(fā)、教育作用，使他們在今后能夠更好地規(guī)范自己的品行，完善自己的世界觀。另外，筆者還組織學(xué)生參加作文比賽，進(jìn)行音樂、繪畫欣賞等等，拓寬學(xué)生的涉獵面，激發(fā)他們的興趣，找到自己的特長，真正做到了以學(xué)生為中心。要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，學(xué)習(xí)課本以外更富有價值的東西。這是一種隱性的德育熏陶，以這種形式使得師生關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化，形成了融洽的班級氛圍，有利于德育工作的長足發(fā)展。
四、擴(kuò)展德育實效，強(qiáng)化學(xué)生抗挫能力。
高中生的抗挫折能力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在他們心理比較脆弱，承受能力有限。班主任在班級工作中可以通過德育的形式加強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力。挫折無疑是對高中學(xué)生的意志的考驗，德育正好可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能更好地對待挫折。高中時期，學(xué)生各方面的能力開始快速向成熟方向發(fā)展。挫折是學(xué)生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉?？勾炷芰Φ奶岣撸兄趯W(xué)生在面對突發(fā)情況時有足夠的自信心，以淡然的態(tài)度客觀面對。為此，班主任可以充分利用班會時間，圍繞“挫折”這一主題，講述勵志故事，講述抗挫實例，在故事中吸取教訓(xùn)，受到啟發(fā)，從思想上進(jìn)行升華教育，從思想上影響行動，實現(xiàn)自身能力的加強(qiáng)。班主任在實施這一活動時，要注意自己的言行，不能挫傷學(xué)生的自尊心，還能使學(xué)生冷靜地面對自己的缺點，教育學(xué)生樂觀積極，以健康的心態(tài)面對挫折，不至于走向思維誤區(qū)，避免走上違法犯罪的道路。
總之，德育工作的開展不是一蹴而就的，班主任在班級工作中進(jìn)行德育滲透要學(xué)會從細(xì)節(jié)抓起，把握好各個環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)漏洞。要做好德育工作，班主任就應(yīng)該切實加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高自己的知識技能，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拓展德育途徑，增強(qiáng)德育實效，真正讓德育工作充分有效地開展，才能結(jié)出豐碩的德育果實。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇五
摘要：班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，班級管理工作的好壞對學(xué)生有著直接、深刻的影響。學(xué)生是班級管理中的被管理者，同時又是班級管理活動的參與主體，因此，教師在進(jìn)行班級管理的時候應(yīng)該努力搞好和學(xué)生的關(guān)系，采用多種方法使得學(xué)生能夠進(jìn)行自主管理，只有這樣才能讓班級管理活動更為高效。
關(guān)鍵詞：班級管理；自主性；班主任管理工作；小學(xué)。
隨著教育的不斷深入改革，“以人為本”的教育理念深入人心，在小學(xué)班級管理的過程中班主任也應(yīng)該積極踐行“以人為本”的觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在班級中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性和主觀思維進(jìn)行自我管理，讓學(xué)生的個性得到有效發(fā)展，同時滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，將學(xué)生培養(yǎng)成一個具有獨立自主精神、能夠進(jìn)行自我管理的綜合性人才，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了在班級管理中有效彰顯學(xué)生的自主性，教師可以從以下方面入手。
一、成立班級管理小組，督促學(xué)生養(yǎng)成自我管理的意識。
班主任每天要負(fù)責(zé)的事情很多，如果在班級管理中只依靠班主任一個人的力量，不僅會達(dá)不到有效的效果，還會弄得班主任精疲力竭。為了有效提高班級管理的效率，班主任可以讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，即采用學(xué)生管理學(xué)生的辦法來有效的實現(xiàn)班級管理的自主性。在實施學(xué)生管理學(xué)生的過程中，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行考察，選擇一批具有責(zé)任心、組織能力、管理能力的學(xué)生組成班級活動管理小組，使得班級活動在這些學(xué)生的引導(dǎo)下能夠有序地進(jìn)行。比如，班主任可以選出一個學(xué)習(xí)委員、一個勞動委員，使學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督，督促那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生有效的改正自己的態(tài)度，使學(xué)生能夠積極融入學(xué)習(xí)中。選取一個勞動委員，讓班級里的衛(wèi)生打掃情況每天都能有序進(jìn)行，而不是學(xué)生一聽見打掃衛(wèi)生就相互推脫，促進(jìn)班級活動的有效開展。因為小學(xué)生的自制力一般都很差，當(dāng)有人每天對其進(jìn)行督促的時候，就可以讓學(xué)生的注意力不那么渙散，有效的投入到班級活動中，久而久之，就可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高學(xué)生進(jìn)行自主管理的能力。
二、制定有效的規(guī)章制度和班級管理活動，促進(jìn)學(xué)生主體意識的覺醒。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在班級管理的過程中，制定一定的規(guī)章制度是很有必要的，只有這樣，班級看起來才不會像一盤散沙，有效地的提升班級的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，讓班級管理活動更為高效，營造一種良好和諧的班級氛圍，讓學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在班級管理的過程中，教師可以組織學(xué)生一起制定一個班規(guī)，詳細(xì)地列出班級管理過程當(dāng)中的一些規(guī)章制度，使得學(xué)生明白哪些事能做、哪些事不能做，有效的提升班級管理的效率。因為班級的規(guī)章制度教師也讓學(xué)生參與了進(jìn)行，里面的很多條例都是學(xué)生自己寫下來的，這樣，學(xué)生在班級生活當(dāng)中就會自覺遵守這些規(guī)章制度，有效提高學(xué)生的自覺性。同時，班主任還可以在開展班級活動中，對學(xué)生的各方面的發(fā)展進(jìn)行綜合的評價，讓學(xué)生了解自己的不足，有效地對自己進(jìn)行提升。還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，通過這種集體性探討，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體意識，促進(jìn)大腦思維的覺醒，使學(xué)生能夠經(jīng)常性地自我反思并改正。這種促進(jìn)學(xué)生主體意識的覺醒，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的.活動，不僅是充分尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和道德品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)展得更好。
三、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流共同，讓學(xué)生自主解決班級問題。
學(xué)生是班級管理的參與者，是參與者的主體，在班級管理工作中并不是教師一個人說了算，教師要充分尊重學(xué)生的主觀需求，讓學(xué)生也能參與到班級管理活動中，只有這樣才能讓班級管理工作高效開展，讓班級管理工作更好。例如，當(dāng)節(jié)日來臨，學(xué)校要求每一個班級都安排一個節(jié)目在節(jié)日那天進(jìn)行演出，這時教師就不能直接替學(xué)生做主，而是要本著以人為本的觀念，讓學(xué)生對這件事進(jìn)行探討，發(fā)揮集體的智慧創(chuàng)造出不一樣的火花。畢竟一個人的能力是有限的，通過與學(xué)生之間的探討，不僅能讓學(xué)生積極為班級活動出謀劃策，有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也能在探討的過程中有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓節(jié)目更具有創(chuàng)新美和新穎性，彰顯班級的魅力。讓學(xué)生自主的解決班級活動，不僅給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生的個性得到了發(fā)展，促使學(xué)生更健全地發(fā)展，也能營造一種良好的班級氛圍，讓班級管理活動更順利開展，有效促進(jìn)班級管理效果的提升。
總之，在當(dāng)前時代下，人們非常注重學(xué)生主體意識的覺醒，在班級管理活動中有效彰顯學(xué)生的自主性，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，也能使得班級管理更加高效，保證良好的班級風(fēng)氣，營造和諧的班級氛圍，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也能有效促進(jìn)學(xué)生思想意識和精神品質(zhì)的提升。
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淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇六
班主任是班級工作的引路人和學(xué)生心靈的開啟者,在教書育人中起著至關(guān)重要的作用,其教育的成敗直接影響學(xué)生的.一生.因此,班主任必須在工作中以真摯的感情熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以真誠的愛心感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,始終堅信“只有愛,才能更好地教育孩子”.
作者：戴燕紅作者單位：湖南省邵陽市第十中學(xué),湖南,邵陽,422400刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g45關(guān)鍵詞：
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇七
論文摘要高等職業(yè)教育班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手，也是學(xué)校與教師之家溝通的橋梁。班主任工作的好壞，直接決定了職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。本文從班主任要堅持言傳身教、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和掌握學(xué)生違紀(jì)時的處理技巧三個方面討論了新時期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路。
班主任首先要了解學(xué)生的心理特點，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞，直接影響到學(xué)生能否成人。一個班級有一個好班主任，學(xué)生就能一個個成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實踐，摸索出一套適應(yīng)新時期職業(yè)教育學(xué)生特點的工作方法。
一、班主任要堅持言傳身教。
大家都知道，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，同學(xué)們紛紛撿自己周圍的垃圾；看見黑板沒擦，班主任自己動手，再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶；做課間操時班主任站在隊伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠實，知錯就改還是好學(xué)生，人無完人，班主任有錯了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤并及時糾正，還有哪個學(xué)生不敢承認(rèn)錯誤呢？校園內(nèi)外，看見自己的學(xué)生主動打招呼這些看似微不足道的事情，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規(guī)范，少一點對別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞評判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績往往不能成為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點，對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢所在，缺點所在，興趣所在，特長所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，取長補(bǔ)短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時間努力學(xué)好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實際地樹立正確的目標(biāo)并鼓勵幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。其次，班主任還應(yīng)適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)教育最重要的要求。
三、掌握學(xué)生違紀(jì)時的處理技巧。
在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級評定規(guī)則、宿舍管理條例，學(xué)生守則、評優(yōu)評先規(guī)則，獎懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行墻報宣傳和教師講解方式普及知識；用聯(lián)歡會和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識競賽，小組競賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容；還可在班級設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績的學(xué)生?？傊捎枚喾N手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。
班主任工作最煩瑣的是對違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時馬上對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評？顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來處理。處理方法是否得當(dāng)，筆者認(rèn)為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。
班主任平時要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚(yáng)掌握了學(xué)生的這些特點，針對不同的學(xué)生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭；有個學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根；有個學(xué)生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當(dāng)沒看見，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無所謂，老師不過問，同學(xué)不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實實與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
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淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇八
成本會計的核算主要是依據(jù)對一定客觀對象來進(jìn)行歸集與分配到各生產(chǎn)經(jīng)營中所產(chǎn)生的費用來確定客觀對象的總成本以及單位成本的一種專業(yè)方法。但是在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，產(chǎn)品日益走向服務(wù)性領(lǐng)域，知識產(chǎn)權(quán)的比重不斷提高，這就使得知識成本的比例相應(yīng)的升高，所以在已有的傳統(tǒng)性核算方式上有進(jìn)行改革創(chuàng)新的必要性和緊迫性。改革創(chuàng)新的重點應(yīng)放在對企業(yè)內(nèi)部不同階段進(jìn)行分類的方面，依據(jù)不同階段所進(jìn)行的分類去進(jìn)行相應(yīng)的特殊計算。但是要注意在這個過程中要避免進(jìn)行盲目地分類，計算錯誤等現(xiàn)象的產(chǎn)生。
2.擴(kuò)展成本會計的核算范圍。
企業(yè)成本會計的核算對象是企業(yè)經(jīng)營過程中的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，記錄與反映企業(yè)成本自身的各種生產(chǎn)經(jīng)營活動。由于企業(yè)的產(chǎn)品類型、主要的經(jīng)營范圍等存在一定的差異，這就使得不同的企業(yè)內(nèi)部的成本會計核算方式有所不同。所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立一支專業(yè)性隊伍，這支隊伍的所有人員應(yīng)是專業(yè)性的，并且能夠明確界定該企業(yè)的.成本計算范圍，能夠?qū)λ谐龅膶ο筇岢鰧?yīng)的收支明細(xì)。只有把成本會計的實際對象與實際范圍確定了，才能夠確保數(shù)據(jù)計算的正確性。
3.成本企劃。
成本企劃就是成本設(shè)計。它主要是從市場的需要角度出發(fā)，按照顧客對產(chǎn)品質(zhì)量、價格以及功能需求為原則，對產(chǎn)品的開發(fā)、策劃以及設(shè)計進(jìn)行管理。通過目標(biāo)售價與目標(biāo)利潤倒推到目標(biāo)成本上，同各環(huán)節(jié)、各部門以及供應(yīng)商來緊密合作，最終實現(xiàn)對企業(yè)成本會計的管理與創(chuàng)新?？梢姡杀酒髣澆粌H有利于多功能、高品質(zhì)以及低成本的管理方式的形成，而且能夠貫通從上至下的過程，對顧客需求以及企業(yè)利潤達(dá)到有效整合。因此，成本企劃成為了新時期現(xiàn)代企業(yè)會計管理的創(chuàng)新方式，從管理的中心、，理論、著眼點以及思維方法來改善傳統(tǒng)型的成本會計管理方式。這種創(chuàng)新的方式有助于提高企業(yè)的競爭力，在競爭激烈的市場環(huán)境中占有優(yōu)勢，實現(xiàn)功能優(yōu)化、提高產(chǎn)品品質(zhì)以及降低成本的優(yōu)勢，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)在有很多知名企業(yè)都已經(jīng)開始采用這種方式。
現(xiàn)代很多企業(yè)產(chǎn)品品種繁多、小批量生產(chǎn)，這就使得品種稀少、大批量生產(chǎn)的成本控制核算方式已經(jīng)不再適應(yīng)了。標(biāo)準(zhǔn)成本會計之下的差異分析方式已經(jīng)失去作用了，但是這也并不意味著人們就無法對成本進(jìn)行控制。因此“事前控制”這種現(xiàn)代成本會計管理的積極方式就逐漸產(chǎn)生了，就是“成本企劃”。
成本企劃的基本方式主要包括對目標(biāo)成本的“設(shè)置-分解-實現(xiàn)-再設(shè)置-……”多重循環(huán)的環(huán)節(jié)。在產(chǎn)品的設(shè)計中，通常要經(jīng)歷設(shè)計構(gòu)想、基礎(chǔ)設(shè)計、詳盡設(shè)計以及工序方面的設(shè)計四個過程。每一個過程都要經(jīng)過“設(shè)置-分解-實現(xiàn)-再設(shè)置-……”這樣一個循環(huán)。每一次循環(huán)都是對成本的一次縮減，一直到最后對成本的縮減達(dá)到最大化，才暫時結(jié)束。在目標(biāo)成本的實踐過程中，要利用節(jié)省材料、節(jié)省工時等有效方式，在以質(zhì)量優(yōu)良前提下去限制所消耗費用在所定范圍內(nèi)。一旦實際成本小于目標(biāo)成本時就可以進(jìn)入到下一個循環(huán)。但是如果實際成本估算大于目標(biāo)成本則不能通過，就需要利用價值工程等方式進(jìn)行分析，直到將估算值降低下去了，達(dá)到了目標(biāo)成本。由此可見，“成本企劃”就是一種多重循環(huán)擠壓來達(dá)到降低成本的方法。
4.更新企業(yè)成本會計管理思想。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看，并不是企業(yè)的成本越低廉，企業(yè)生存與發(fā)展的時間就越長，就越能夠取得市場份額。這是由于，一味地降低成本有可能存在產(chǎn)品質(zhì)量下降的風(fēng)險，這就會直接影響到企業(yè)的聲譽(yù)，最終產(chǎn)生不利的影響。只有糾正錯誤的傳統(tǒng)性的成本管理理念，樹立正確成本管理導(dǎo)向，才能夠確保企業(yè)發(fā)展的方向，促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)生存與發(fā)展。所以我們首先就要培養(yǎng)企業(yè)成本會計的相關(guān)工作人員的創(chuàng)新意識與競爭意識，吸取以往經(jīng)驗，適當(dāng)結(jié)合企業(yè)先進(jìn)的方法理念與成功計算模式，從企業(yè)自身實際與特點出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新;其次我們在進(jìn)行創(chuàng)新的時候要從企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展立場去思考，站在全局角度去進(jìn)行創(chuàng)新，整合企業(yè)各方面的數(shù)據(jù)指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一個動態(tài)的全方面的計算。
5.結(jié)合信息社會的實際進(jìn)行創(chuàng)新。
新時期的一個最大特點就是互聯(lián)網(wǎng)的普及。電子商務(wù)與知識經(jīng)濟(jì)成為了當(dāng)代企業(yè)一個重要特色。知識經(jīng)濟(jì)是以知識與信息的生產(chǎn)、分配以及運(yùn)用為基礎(chǔ)，是一種極富生命意識的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。其特點要求將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機(jī)知識運(yùn)用到企業(yè)成本核算中。成本會計應(yīng)當(dāng)以提供有益的信息為目的，促使企業(yè)能夠及時做出正確決策，擊敗對手，在競爭之林中占有一席之地，成為該領(lǐng)域中的強(qiáng)者。知識經(jīng)濟(jì)下的成本會計創(chuàng)新同企業(yè)成功與否是密切相關(guān)的。企業(yè)必須要以減少生產(chǎn)元素的減少與調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為目的，利用新時期的信息技術(shù)進(jìn)行成本會計創(chuàng)新與成本核算，改善核算方式。知識經(jīng)濟(jì)對企業(yè)重要性的不斷加強(qiáng)，主要以無形資產(chǎn)為主。無形資產(chǎn)的內(nèi)容越多，對企業(yè)產(chǎn)品的影響就會越大。企業(yè)在進(jìn)行成本會計創(chuàng)新的時候都應(yīng)該考慮到這些影響因素。
新時期的知識經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)應(yīng)該都走向自動化，企業(yè)成本會計的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)走向電子商務(wù)化。在電子商務(wù)的時代中，成本會計就會被要求改變已有的數(shù)據(jù)收集、儲存、加工處理以及輸出的模式，以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。因此在對企業(yè)成本會計進(jìn)行創(chuàng)新時要注重結(jié)合新時期的特點，充分利用互聯(lián)網(wǎng)與計算機(jī)技術(shù)所帶來的便利去做適應(yīng)時代潮流的創(chuàng)新。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇九
班主任工作很多年了，談到“技巧”二字，有些乏善可陳，但多多少少還是有的。熱愛孩子，這是前提，在此基礎(chǔ)上要盡量融入智慧，多鼓勵少批評。要抓住每一個細(xì)節(jié)，讓孩子放學(xué)時快樂地離開校園，也就與每天上學(xué)時的孩子有所不同。我的班主任工作技巧總結(jié)如下：
一、制定班規(guī)班約，要讓學(xué)生知其所以然。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，有一定的班級制度約束孩子的言行舉止是很有必要的，但要讓學(xué)生具體而清楚地知道這些規(guī)定存在的原因及意義，然后學(xué)生才能從主觀要求方面去遵守。否則，學(xué)生被動接受，自然會產(chǎn)生抵觸心理，得不償失。
二、班干部輪流制。班主任如果事必躬親，那么就會把自己忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還可能是撿了芝麻漏了西瓜。雖說班級無大事，但小事多而重要。讓每一個學(xué)生做老師的小助手，實施班級值日班長輪流制，對老師有了分擔(dān)，也鍛煉了孩子的能力。但要讓學(xué)生知道班干部是管理者，也是熱心服務(wù)者，同時也讓每一個學(xué)生體會班級管理的責(zé)任與意義，摒棄那種當(dāng)班干部就是為了管別人的思想。然后，要給他們一些方法上的指導(dǎo)，既要講求原則，也要靈活處理，形成一種和諧向上的班級管理氛圍。
三、尊重學(xué)生。這個尊重，絕不以師道尊嚴(yán)來居高臨下，更不能以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣而有所偏好。尊重不是縱容，尊重是相互的，而老師必須以身立則，首先要禮貌對待孩子。當(dāng)學(xué)生每天在教室、校園、樓梯遇到老師時，都會稚聲稚氣地向老師問好。我知道這是對老師的尊重也是對老師的喜歡，我會及時地俯下身子拍拍他們的小腦袋向他們問好。甚至在放學(xué)路隊孩子們離開我的視線的一剎那、“老師，再見！”我也揮揮手跟他們說“再見”。然后要坦誠相待、講求誠信。老師不是圣人，老師也會犯錯，但要坦誠，知錯就改是解決問題的方法。記得有一次批改完家庭作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)沒交，我的目光掃過全班五十五個孩子，毫不猶豫地斷定是d同學(xué)，他是一個經(jīng)常不交而好撒謊的.小家伙。當(dāng)我詢問他時，他非常肯定地說他交了的。我說：“好，等一會發(fā)下作業(yè)本就一見分曉。如果你錯了，要向老師道歉，因為你撒謊了；如果老師錯了，那么老師向你道歉，因為老師誤會你了。請同學(xué)們作證?！苯Y(jié)果，等孩子接到自己的作業(yè)本，“鐵證”面前，我趕緊當(dāng)著全班同學(xué)的面向這個孩子道以真誠的歉意，為誤會他而道歉，也為自己的“先入為主”而內(nèi)心自責(zé)。我發(fā)現(xiàn)課堂上這個孩子寫的字特別認(rèn)真，這就是“言必信，行必果”的結(jié)果。
四、關(guān)愛特殊學(xué)生?？傆心敲磶讉€孩子，他們或是生理殘缺，或是性格孤癖，游離于班級這個大家庭之外，封閉在自我的世界，孤單、無助而落寞。他們雖是個別，是冰山一角，但這些孩子更需要他人特別的關(guān)愛與幫助。小h是個濃眉大眼的小男孩，上課時時會發(fā)愣，漠然的眼神里滿是孤獨和無奈，下課也是郁郁寡歡地站在一個角落發(fā)呆。經(jīng)過了解，得知愛他的媽媽得了癌癥，剛剛在春天去世，爸爸經(jīng)常出差，孩子對媽媽多了更多的依戀，而這依戀卻最終留給了孩子童年無情的記憶。幾次耐心的談話和鼓勵，讓他拋棄自卑，樹立信心，而老師和同學(xué)們的及時幫助也讓他知道，生活中，除了媽媽，還有更多的人會關(guān)心愛護(hù)他。不記得自己是怎么把一本嶄新的《英語課堂訓(xùn)練》買回來的，但自己把裝在方便袋里的這本書交給小h的那一瞬間，我從孩子眼睛里讀懂了什么是驚喜。而就這樣的一本書，卻是他家里不怎么認(rèn)字的奶奶無論如何也幫不上忙的。在填寫花名冊時，孩子告訴我，他要把媽媽的名字寫上，連同媽媽的手機(jī)號。雖然，作為大人，我已經(jīng)知道那個號早早在他媽媽去世后就注銷了，但怎么說這也是孩子記憶中最真切的東西，是對媽媽深深的懷念，又有什么不可以的呢？而就這么一件件不經(jīng)意的小事讓他改變了許多。
五、榜樣的力量。去年剛接這個班的時候，我發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)孩子習(xí)慣用一只手從老師手里接過物品，而不是禮貌地用雙手，我相信在長輩面前，他們也是如此。但有兩個同學(xué)例外，無論是交給老師作業(yè)還是接過獎品都是小心地用雙手。我就以他倆為榜樣，現(xiàn)身說法，對學(xué)生起到了很好的教育作用，也算是善于借力吧。
六、集體活動彰顯班級凝聚力。不管是學(xué)校組織的各種文體活動，還是班級的一些其他活動，要讓學(xué)生人人參與。哪怕弱視的孩子我也大力支持她參加學(xué)校組織的保齡球比賽活動，盡管這是以很好的視力也未必取勝的項目。成績可想而知，而參與其中的快樂和集體活動的過程我想更為重要。我會用相機(jī)及時拍下孩子們活動的瞬間，發(fā)送到飛信空間，讓孩子的家長也來分享活動的快樂。然后挑選最精彩的一張放在教室微機(jī)的桌面上，孩子們隨時可以通過屏幕看到自己可愛的面孔，作為班級的成員，該是多么高興的事啊。
七、還教室以潔凈。教室臟兮兮的罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)屬學(xué)生隨手扔掉的紙片，有的經(jīng)過人為加工成了皺巴巴的紙團(tuán)。班會課上，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察地面上的廢紙，從形狀、數(shù)量到追溯來源，學(xué)生恍然大悟：自己就是這一垃圾制造者，如果每個人都改掉這一隨手扔紙的惡習(xí)，我們將會在干干凈凈的教室里學(xué)習(xí)、生活。同時，我讓學(xué)生把自己的心得寫下來，并付諸行動。有一次，一個廢舊塑料袋在四個同學(xué)之間的地下被當(dāng)球一樣用腳踢來踢去。“一屋不掃，何以掃天下？”課堂上我不動聲色，只用眼睛的余光稍微瞟了一下?？煲抡n了，我以“廢舊塑料袋的遭遇”為故事，不點名字地講給全班同學(xué)聽，并因這袋子的分量“太重”，我當(dāng)場決定親自來撿，欣喜的是那個袋子早就沒了蹤影。
作為班主任，面對班級那么多孩子，正如圣?？颂K佩里在《小王子》里所說的：你為你的玫瑰花所花費的時間，使你的玫瑰花變得那么重要。玫瑰花固然有其靈性與美麗，但相對于純真的孩子來說，后者更真實可愛，故值得為之傾情。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學(xué)生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合和支持。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和快樂所取代，逐漸地喜歡這個集體并開始安心學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在大課間比賽活動期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同做操活動，短短兩天天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮紊龂靸x式中，我和同學(xué)們一起站隊、敬禮，雖然辛苦，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反。多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作。
小學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大顯身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有一條：自信。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是剛開始，很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的高年級學(xué)生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十一
一、提升自我，完善自我。
的發(fā)揮，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生，了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點對象，更是班主任工作的重點，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項工作，對于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個長輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個上下級的關(guān)系，也不會是矛盾對立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個可以相互信賴、知無不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長，教師也可以通過對于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平，最終實現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。
“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要平等地對待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望；班主任對學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強(qiáng)。
三、認(rèn)真工作，熱愛工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對。有人說：班主任是法官，需要去為爭執(zhí)的雙方理論、評判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護(hù)課堂秩序，又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時時刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題，在考驗著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認(rèn)真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認(rèn)識到班主任工作的重要意義：
教書其實只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項偉大的事業(yè)，這一點在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯?！皼]有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育。”在新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價值的工作。這項工作不僅可以實現(xiàn)我們的個人價值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長、快樂的成長，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)！
四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長！參考文獻(xiàn)：
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報》第7期。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十二
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)校教育工作的重要組成部分，實施德育工作的骨干力量，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
一、班級工作須有布置必有檢查。
班主任工作中要做到：言必行，把平常、平凡的工作做實做細(xì)，從小事總結(jié)出道理，不能好高騖遠(yuǎn)。要教育學(xué)生，就要了解學(xué)生，只有深入了解、研究學(xué)生，才能把握學(xué)生的思想脈搏，行為傾向，身心發(fā)展水平的趨勢，才能從學(xué)生實際出發(fā)，對學(xué)生的要求有一定的梯度，才能更好有的放矢地開展工作。
三：(1)教師抽查。(2)小組之間抽查。(3)學(xué)生相互抽查。2、重要的事:經(jīng)過討論、切身感受發(fā)言來檢查落實。3、遠(yuǎn)景之事：(1)需要班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點，用欣賞的眼光去贊美，找準(zhǔn)學(xué)生閃光點，這樣會激發(fā)學(xué)生的意識和競爭意識，使整個班級充滿生機(jī)與活力!(2)多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,因為榜樣的力量是無窮的，讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用。使不健康不文明的行為習(xí)慣在他們的.面前黯然失色好的班風(fēng)便會蒸蒸日上。不要做傷害學(xué)生、傷害自己。
班主任除了做好上述工作之外，還要做好個別學(xué)生的教育工作。應(yīng)善于根據(jù)不同類型的學(xué)生的實際，有針對性的做好個別學(xué)生，的教育工作。
二、班主任工作要因材施教。
各層次學(xué)生所占比例：優(yōu)生20%、中等生40%、差生20%。
首先談?wù)剝?yōu)等生的教育。這類學(xué)生聽話有個性，盡管學(xué)習(xí)努力、遵守紀(jì)律，但思想深處也常常隱藏著疵點。所以班主任對其不能放松要求，姑息遷就，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，充分發(fā)揮自己的才能和特長。要教育他門懂得“天外有天，人外有人”的道理，使他們永不自滿，永遠(yuǎn)前進(jìn)。
中等生常常被師生遺忘，其思想顧慮較多，表揚(yáng)不敢攀，批評少沾邊，不前不后，甘居中游。班主任要善于把握他們的思想脈搏，抓住其思想斗爭矛盾的焦點，積極引導(dǎo)其學(xué)先進(jìn)、爭上游、不斷進(jìn)步，朝正確的方向發(fā)展。
對于后進(jìn)生，雖然他們?nèi)藬?shù)較少，危害性較大，往往需耗費教師大量的精力，要特別注意。需要我們正確對待，關(guān)心愛護(hù)，而不是嫌棄、歧視和疏遠(yuǎn)他們。只有給予他們真誠的愛，無限的關(guān)懷與他們建立起感情上的聯(lián)系，逐漸使他們感到可親、可近、可信，才能消除師生的對立情緒，學(xué)生才會親其師、信其道。其次要注意個性化教育，抓住閃光點。每個學(xué)生都有閃光點，后進(jìn)生也不例外，只是常常被人們忽視，連他們自己也很茫然，哪怕這個差生一無是處，今天他的臉洗得很干凈，班主任也可以給予肯定，讓他感到教師的關(guān)注，因此班主任要千方百計地去發(fā)現(xiàn)這些閃光點，然后采用“逐步接近發(fā)”一步一步鼓勵引導(dǎo)他們前進(jìn)。一旦點燃前進(jìn)道路上的希望之火，就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢地去戰(zhàn)勝各種困難，逐步變后進(jìn)為先進(jìn)。
學(xué)生的成長不是一帆風(fēng)順的，班主任工作更是點點滴滴地積累，尤其是小學(xué)對于差等生尤為如此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，耐心地為他們補(bǔ)課，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使他們能樹立起學(xué)好的信心。隨著知識的增多，分辨是非的能力增強(qiáng)，成就感就會樹立，他們的道德面貌和思想境界也會隨之變化。
這也是班主任工作作為教育工作中最重要的一個環(huán)節(jié)是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，它需要愛心、耐心。不僅從學(xué)習(xí)上，更要從日常生活中去關(guān)心、幫助才會得到學(xué)生的承認(rèn)和尊敬，當(dāng)然，班主任也會有成就感和幸福感。
總之班主任在工作中要學(xué)會：看人下菜碟，因材施教，對人對事，不傷害學(xué)生自尊。
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淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十三
摘要：德育教育是素質(zhì)教育的靈魂，在學(xué)生的成長過程中，德育教育起到動力、導(dǎo)向的作用。教師的基本職責(zé)就是教書育人，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個至關(guān)重要的階段，關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展、高考成績和大學(xué)的選擇。高中班主任在學(xué)生的高中階段起到重要作用，其從事的工作除了基本的教學(xué)工作外，還有班級日常管理工作，內(nèi)容繁多，德育工作就是班主任的一項重要工作。新課改背景下德育工作仍是高中班主任工作的核心內(nèi)容，本文就此探討了當(dāng)前高中班主任德育工作的具體方法。
關(guān)鍵詞：新課改;高中班主任;德育工作;工作方法。
德育教育在新課改的背景下逐漸被學(xué)校重視，如何在高中生中有效地開展德育教育一直是廣大高中班主任不斷研究的問題。在高中開展德育工作不僅能夠幫助高中生樹立健康、正確的價值觀與人生觀，而且能夠陶冶道德情操，還能夠促進(jìn)學(xué)生在今后的日常生活中健康地發(fā)展。高中班主任應(yīng)明白，學(xué)校的基本組織是班級，而自己作為班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，自己的存在能夠影響到班級風(fēng)氣的形成與學(xué)生德智、情操志趣的培養(yǎng)；班主任還應(yīng)明白，對于高中生和自己而言，德育教育工作極其重要。高中德育教育工作的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、政治與道德素養(yǎng)、思想品德等。因此，高中班主任應(yīng)重視德育工作，并思考如何才能將其更好地在學(xué)校開展。本文提出了以下三點建議，希望廣大同行能夠進(jìn)行討論。
一、提高高中班主任的綜合能力。
在高中開展德育工作不是一件簡單的事，它需要具有一定愛心與奉獻(xiàn)精神的高中班主任參與其中才能順利地開展。若一個班級的班主任缺乏責(zé)任意識與奉獻(xiàn)精神，該班級則會形成較差的班級風(fēng)氣，從而影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。高中班主任若不具備一定的專業(yè)水平與技能，則不能將極為繁重的工作進(jìn)行及時處理，也不能將每一位學(xué)生的具體情況進(jìn)行及時了解，更不能根據(jù)每一位學(xué)生的特點制訂適當(dāng)?shù)慕逃桨?。而且，高中班主任的工作存在特殊性，因此，高中班主任?yīng)在實際工作中將教學(xué)規(guī)律與目標(biāo)進(jìn)行充分掌握，同時積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，在學(xué)生分析、解決問題的時候?qū)ζ溥M(jìn)行幫助。這樣才能使教學(xué)與學(xué)生結(jié)合，并將學(xué)生的德育水平進(jìn)行提高。高中班主任可以將如何在班級中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為德育工作的教學(xué)目標(biāo)，同時將該目標(biāo)進(jìn)行充分掌握；與班里學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解本班在學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面的問題所在；將本班學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行全面整頓，并將學(xué)生在上課期間存在的懶散習(xí)氣堅決地杜絕與改進(jìn)。
二、將德育內(nèi)容不斷更新。
要想使德育工作在學(xué)校發(fā)揮作用，最重要的一點是德育工作的教學(xué)內(nèi)容能否對學(xué)生的需求進(jìn)行滿足。德育工作的教學(xué)內(nèi)容不僅要將教學(xué)綱要進(jìn)行滿足，還要使其發(fā)展符合時代的要求。然而，我國大多數(shù)高中對德育工作常常只注重達(dá)到教育目的與實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而忽視學(xué)生的發(fā)展需求，這就是現(xiàn)階段大部分高中德育工作的欠缺之處。因此，學(xué)校不僅要實現(xiàn)本校的德育工作的教育大綱與目標(biāo)，而且在實行德育工作時，應(yīng)對學(xué)生的年齡、品德發(fā)展需求等情況進(jìn)行充分考慮，才能使德育工作實施的全面、完整性得到有效保證。在日常生活中，高中班主任應(yīng)積極地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其良好的生活習(xí)慣（例如人際交流、保障消費與生活權(quán)益等）得到養(yǎng)成，并使學(xué)生能夠通過感受周圍環(huán)境陶冶道德情操。另外，班主任要依照現(xiàn)實情況將德育工作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定并超越。高中班主任可以在日常教學(xué)中，通過班會將最新的感人事跡（可以是發(fā)生于學(xué)生身邊的，也可以是從網(wǎng)上搜集的其他地方的資料）利用電子屏幕、宣傳板等作為德育教育內(nèi)容進(jìn)行宣傳與表揚(yáng)，向?qū)W生弘揚(yáng)正氣，并對其遵紀(jì)守法、文明習(xí)慣、價值觀、人生觀等方面進(jìn)行教育。這樣可以使學(xué)生在觀看感人事跡資料或者視頻后得到一些感悟與體會，從而可以實現(xiàn)德育工作的.教學(xué)目標(biāo)與大綱。
三、打造良好的師生關(guān)系。
要想使高中德育工作能夠高效展開，高中班主任應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行充分尊重，并對其自尊心進(jìn)行維護(hù)，還應(yīng)理解其想法。班主任應(yīng)明白，每一位學(xué)生都是一個完整而獨立的個體，并從心里轉(zhuǎn)變對學(xué)生的態(tài)度與看法，才能強(qiáng)化德育工作的效果。此外，在日常教學(xué)活動中，班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生，并與其進(jìn)行交流、溝通，還應(yīng)對其內(nèi)心想法進(jìn)行及時了解，幫助其將問題進(jìn)行解決。這樣能夠使學(xué)生從心里真正接受班主任，并與班主任成為關(guān)系良好的朋友。在面對學(xué)生時，班主任應(yīng)將公平與公正進(jìn)行實現(xiàn)，并重視每一位學(xué)生，不能只偏愛成績優(yōu)秀的學(xué)生。對學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀進(jìn)行幫助是德育工作的主要原則，高中班主任不僅應(yīng)提高自身的道德修養(yǎng)，將學(xué)生的推理、判斷能力進(jìn)行重點培養(yǎng)，而且應(yīng)對學(xué)生是德育工作的主體進(jìn)行充分認(rèn)識。以建設(shè)班級文化為例，高中班主任應(yīng)號召全班學(xué)生營造良好的班級氣氛，并樹立本班的特色形象，使全班學(xué)生在互助、真誠、平等的人際交往環(huán)境中得到鍛煉；使其心理環(huán)境更平和、自尊、自信；班級教室環(huán)境更宜人、舒心、安全，從而使學(xué)生與班主任之間的良好關(guān)系得到進(jìn)一步鞏固。目前，廣大高中生在日常的教育活動中均受到巨大的升學(xué)壓力，而且在每一位學(xué)生心中，對高考的激烈競爭均產(chǎn)生了心理陰影。針對以上情況，高中班主任應(yīng)充分了解自己班上學(xué)生的心理狀態(tài)，然后通過開展德育工作，對學(xué)生正確地對待挑戰(zhàn)與壓力進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生在面對難題與生活時能夠保持積極、良好的心態(tài)；將積極向上的生活態(tài)度與人生觀念進(jìn)行樹立，并有效地保證學(xué)生的心理健康。
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淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十四
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學(xué)生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合和支持。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和快樂所取代，逐漸地喜歡這個集體并開始安心學(xué)習(xí)。
快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮紊龂靸x式中，我和同學(xué)們一起站隊、敬禮，雖然辛苦，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反。多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作。
學(xué)生們都比較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大顯身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有一條：自信。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是剛開始，很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十五
我在新接手一個班時（往往是初一），首先盡力以盡快的速度記住班級每一名學(xué)生的姓名，有時一不經(jīng)意間點到某位學(xué)生的名字，“啊，老師怎么知道我的名字？”學(xué)生頓時產(chǎn)生欽佩之感，而且對于小學(xué)習(xí)慣不是很好的學(xué)生，老師知道他的名字，就對他有威懾力；還有了解每一名學(xué)生的興趣、愛好、特長、性格、學(xué)習(xí)狀態(tài)乃至家庭背景等等，這對班主任以后的教育和管理大有裨益，對問題學(xué)生可以“對癥下藥”，對選拔班委具有參考性，等等。
其次，選拔得力的班委干部，成為班主任的小助手。一般來說，由于是新生年級，采取毛遂自薦或由同學(xué)推薦或班主任參考學(xué)生特點等方式，先臨時選拔班委，解決日常事務(wù)。當(dāng)然，在班委開展工作的過程中，班主任要適時加以指導(dǎo)和幫助。一個月試用期滿之后，利用班會課的時間各個班委的工作職責(zé)和具體要求，以及臨時班委的工作情況；再采取無記名投票的方式選出正式班委，也要給予必要的指導(dǎo)。當(dāng)然，在這個過程中，為防止學(xué)生拉幫結(jié)派（一般來說，初一新生不會這樣做），班主任要做好正確的導(dǎo)向作用，樹立正氣。
再次，由正式班委搜集、整理同學(xué)提出的意見、建議后制定詳細(xì)的班規(guī)和綜合評分制度。要知道，“人管人，累死人”，只有用班規(guī)班約來約束學(xué)生，班委才不用花太多精力在班務(wù)工作上，耽擱學(xué)習(xí)，而且也能收到良好的效果。當(dāng)然，實際上搜集、整理同學(xué)提出的意見、建議這一項任務(wù)我一般是在開學(xué)第一周就向全班同學(xué)提出來了的，“不以規(guī)矩不成方圓”，可以由臨時班委搜集、整理，等到一個月后正式班委上任，就可以很快的修改、制定班規(guī)和綜合評分制度，再由班主任審核。當(dāng)然，如果在執(zhí)行的過程中如果有什么不完善的地方，可以提請班委會討論、補(bǔ)充。
除此之外，利用周會課的時間搞一些有意義的主題班會或者文藝活動等，既緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也豐富了學(xué)生的課余生活，還鍛煉了學(xué)生的能力。在這個過程中，班主任不用事事親歷親為，只要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)就行，何況有時學(xué)生比老師的想法更好。
另外，值得一提的是，對于學(xué)生犯錯誤切忌隨意責(zé)罵，甚至體罰。我們要清楚的認(rèn)識到，學(xué)生犯錯誤是成長過程中難免的，要針對不同情況采取不同的教育方式；但也要“一碗水端平”，不能因為某個成績優(yōu)異的學(xué)生犯錯誤就不聞不問，那班主任就會失去威信的。
最后，我們班主任既要當(dāng)“嚴(yán)父”，又要當(dāng)“慈母”。對待學(xué)生要有愛心，從心底里愛你的每一個學(xué)生。“親其師而信其道”，如果學(xué)生也愛你這位班主任，那么即使他犯錯而使得你很嚴(yán)厲的批評他，他也知道你是為他好，不會記恨老師的。
當(dāng)然，以上是我對于怎么管理新接班的一些淺見，有什么不妥之處，還望各位老師指教！
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十六
偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”?！敖逃枰獝?也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須更加重視德育教育,在德育教育中去實現(xiàn)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”的目標(biāo)。
在擔(dān)任多年的班主任工作中，我總結(jié)出了以下幾點經(jīng)驗。
一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。
首先是要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展工作的前提。
作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格.要讓學(xué)生知道錯在什么地方，怎樣造成犯錯的，以后減少犯錯率。諄諄教導(dǎo)，“曉之以理，動之以情”才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語去傷害學(xué)生。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系將更為融洽。
其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，所謂“一碗水要端平”，使學(xué)生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。其實學(xué)生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學(xué)的愉快，教的也愉快。
二、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿青春氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學(xué)生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、在上學(xué)和回家的路上與他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”.在運(yùn)動會期間，我和學(xué)生頂著烈日，一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。短短幾天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
班級是一個整體，看一個班級是否有生機(jī)，取決于學(xué)生是否有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，因為集體榮譽(yù)感是班級的精神所在，其標(biāo)準(zhǔn)就是具有共同的奮斗目標(biāo)和為實現(xiàn)這一目標(biāo)而進(jìn)行的豐富多彩的共同活動，進(jìn)而培養(yǎng)出堅韌的集體榮譽(yù)感。
在學(xué)校一個班是一個小單位，在這個小單位中有幾十位具有思想的人，要做到求大同存小異，就必須培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。所以每學(xué)期開學(xué)，常規(guī)工作就得抓好做細(xì)，才能為以后的深入教育打好基礎(chǔ)，班級就會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每周一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力，也更能體現(xiàn)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。
四、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。葉圣陶說：“無論是改掉學(xué)生身上哪一個壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制。”利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
五、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束，感染，熏陶，激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論，評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
對于不良現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)后要及時制止，如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個燈全亮著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
六、塑造良好的行為習(xí)慣。
“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是學(xué)生成人、成才不可或缺的基礎(chǔ)。青少年是道德發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的行為習(xí)慣將使孩子們終身受益，然而，今天孩子們的行為習(xí)慣并不盡如人意。研究表明，當(dāng)代獨生子女存在以自我為中心、缺乏自理能力、疏于關(guān)愛長輩、依賴性強(qiáng)、集體觀念淡薄、合作能力欠缺等思想行為方面的問題。
在學(xué)校里，這就需要班主任與其科任老師共同努力改變。首先以制度規(guī)范行為，以制度引領(lǐng)行動。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校以教育部頒的新《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)生言行，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識其次，多認(rèn)可學(xué)生、贊美學(xué)生，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育。曾聽說陶行知老先生用四塊糖教育了學(xué)生，改變了學(xué)生。我們也試著用四塊糖的方法教育學(xué)生，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他需要老師、家長的認(rèn)同、贊美，他們更需要榜樣，示范力量的引領(lǐng)，這樣養(yǎng)成教育才會持久穩(wěn)定地深化下去。一個人良好的行為習(xí)慣不是一天、‘事就能養(yǎng)成的，必須反復(fù)抓、抓反復(fù)，尤其是那些自我控能力較差的學(xué)生就更要反反復(fù)復(fù)教育。
七、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理。
市場經(jīng)濟(jì)的一個重要特征就是競爭。如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識，使同學(xué)們展開友好的競爭（這里，我想說明“競爭”----必須是“明爭”，決非“暗斗”。），從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，從一個班再到一個級進(jìn)行競爭。好的同學(xué)之間開展競爭，中等同學(xué)之間開展競爭，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級蔚然成風(fēng)。實際上每個同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能激勵每個學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。
班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺、自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。
八、建立一只優(yōu)良的班干部隊伍。
俗話說班干部是班主任的左右手，小學(xué)生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。所以選好有力班干部既利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，又利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大加強(qiáng)班級自身的教育力和感染力。選好班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”后，實行班級工作“分權(quán)”，都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的一些能力又減輕了我們班主任的負(fù)擔(dān)。
九、培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體。
培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，報效祖國時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！
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