每一次總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們認(rèn)清自己的成長(zhǎng)和不足，并設(shè)定新的目標(biāo)。尋求他人的意見(jiàn)和建議，接受反饋和批評(píng)，以提升總結(jié)的質(zhì)量。鑒于范文的多樣性，讀者可以根據(jù)自身需要選擇適合自己的總結(jié)方式和寫作風(fēng)格。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇一
一個(gè)亟待研究的重大課題。
本條件。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)辟語(yǔ)言積累途徑，掌握語(yǔ)言積累方法。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新精神強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累。重視語(yǔ)言積累是小學(xué)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要精神。課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念部分就強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言的積累”，在總目標(biāo)中要求“有較豐富的積累”，在各階段中再對(duì)此加以具體化。語(yǔ)言是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，因此，語(yǔ)言積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最基本的任務(wù)。重視語(yǔ)言積累，既抓住了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)，也尋找到了一個(gè)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的突破口。如何指導(dǎo)兒童進(jìn)行課外閱讀？如何對(duì)兒童的課外閱讀進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累？這些問(wèn)題沒(méi)有得到很好的研究和探討。特別是就如何根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、閱讀實(shí)際、教材的實(shí)際、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，應(yīng)該采取怎樣的策略讓學(xué)生憑借課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的規(guī)律，掌握的方法，形成的技能，由課內(nèi)向課外延伸拓展，形成課內(nèi)外校內(nèi)外的有機(jī)整合，切實(shí)提高學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和質(zhì)量，使學(xué)生語(yǔ)言積累得到加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，研究成果相對(duì)較少，我們就想以此為切入點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探索。
以上三者都加調(diào)了學(xué)生閱讀的重要性，各位同行們，你們覺(jué)得呢。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇二
１、熟讀、記憶１２個(gè)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義，培養(yǎng)學(xué)生積累成語(yǔ)的習(xí)慣。２、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點(diǎn)要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話的含義。３、練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)，與他人流利地交談，鍛煉口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。４、訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，內(nèi)容要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇三
宣傳接力、利用課溢余時(shí)間在家中、閱覽室培、圖書室、書店、網(wǎng)上丫搜集資料，對(duì)生活中的皆事情多了一份關(guān)心，多冷了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動(dòng)的主題，使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊(yùn)藏的智慧與棋潛能是無(wú)窮的。研究性幟學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為剮他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、毅一個(gè)情景，使其如魚得擋水，走出課堂，走向社瀕會(huì)、家庭，走向更廣闊止的空間，將對(duì)課本知識(shí)怯的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)私，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能鉤力的培養(yǎng)，將為其在未修來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)閏打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。
硬
二、抓課堂改革深入模寫式研究。
發(fā)表自犀己獨(dú)特的見(jiàn)解欣賞草迄原如詩(shī)如畫般綺麗的風(fēng)測(cè)光了解那里的風(fēng)土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會(huì)蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限姬熱愛(ài)；又如《圓的周長(zhǎng)椅》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自潔主探索的契機(jī)學(xué)生通肄過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系用溯計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出蝎填寫報(bào)告單觀察數(shù)據(jù)穴發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長(zhǎng)總是直徑的三倍多笆一些?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思磊想方法得
于滲透。學(xué)生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測(cè)、歸納、分墳析和整理的過(guò)程中，周銥長(zhǎng)公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。
2酒、提倡自主性“學(xué)生是叉教學(xué)活動(dòng)的主體，教師盈成為教學(xué)活動(dòng)的組織者耶、指導(dǎo)者、與參與者。
畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌?chǎng)大大削故弱。如《乘法的簡(jiǎn)算》弄一組連乘計(jì)算題計(jì)算，夏學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的蘊(yùn)位置，積不變的規(guī)律，擂然后觀察數(shù)字特征，變栗序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。
方法，形象生債動(dòng)的畫面，優(yōu)美的背景任圖案和背景音樂(lè)完美的淵結(jié)合，創(chuàng)造了生動(dòng)有趣恍的課堂氛圍，讓。
學(xué)生。
在裕美的欣賞中增長(zhǎng)知識(shí)。
鄭
各種營(yíng)養(yǎng)孽成分都有了。使學(xué)生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿足摔，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人竹，學(xué)習(xí)成了他們的需求鎂，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有碗樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這物說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探怨究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學(xué)的最后環(huán)法節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞鬧“是否有必要恢復(fù)圓明鑼園的舊貌”這一問(wèn)題，雄各抒己見(jiàn)，自由辯論，鐳使他們帶著問(wèn)題走進(jìn)圖點(diǎn)書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨(dú)立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)私延伸發(fā)展為課外自主自唬覺(jué)地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野摩。
作為一個(gè)契機(jī)，倡我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)鑷，不斷反思教學(xué)，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開(kāi)課上桑的精華延伸運(yùn)用于日常歇教學(xué)實(shí)踐，并努力處理儀好以下幾個(gè)關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學(xué)生質(zhì)億疑與讀書思考的關(guān)系；腫3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)喲展健康個(gè)性的關(guān)系(與符其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，跳真不如留出一些時(shí)間，唱讓其展開(kāi)想象的翅膀，徽異想天開(kāi))。
三、抓課椅題實(shí)施以科研促發(fā)展。
躊
學(xué)?，F(xiàn)在承擔(dān)的教學(xué)革科研課題有以下幾個(gè)：
堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究——棟《。
小學(xué)生。
自主創(chuàng)新教育爽實(shí)驗(yàn)研究》；山西教育燃學(xué)會(huì)的探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)蓑研究——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究堤》；陽(yáng)泉市教育科學(xué)重粘點(diǎn)課題——《構(gòu)建自主歹—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研盆究》。
圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總膽結(jié)。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語(yǔ)文11冊(cè)《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改奄革展示會(huì)，并被譽(yù)為本研次活動(dòng)精彩的壓軸課，棉評(píng)委在點(diǎn)評(píng)時(shí)肯定了這謹(jǐn)節(jié)課教學(xué)的以下特點(diǎn)：
橡1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有探巍究性、激勵(lì)性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學(xué)生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學(xué)始終貫穿的漚激勵(lì)方法，各設(shè)計(jì)的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時(shí)間分配上極大限度語(yǔ)地把時(shí)間還給學(xué)生，讓橫學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、教師些低下頭與學(xué)生共同學(xué)，妖40分鐘時(shí)間學(xué)生活動(dòng)匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學(xué)習(xí)語(yǔ)棗言并運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字檸的賞析、理解、體會(huì)的墟表達(dá)、交流、誦讀等，肪學(xué)生表達(dá)充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采用現(xiàn)代教育技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍傭，讓學(xué)生愛(ài)美、欣賞美攘、理解美、贊揚(yáng)美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡(jiǎn)算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽(yáng)泉市陶研會(huì)暢第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨小學(xué)酣課堂教學(xué)研討會(huì)，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會(huì)代表的好件評(píng)并被評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教育局邀請(qǐng)我校參庫(kù)加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學(xué)、盂縣樟實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革蘊(yùn)交流會(huì)”，數(shù)學(xué)教師王邪桂榮和語(yǔ)文教師趙玉文綱分別作課《認(rèn)識(shí)一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團(tuán)與會(huì)20xxxx名代竭表的好評(píng)。
每個(gè)教腫師都能圍繞課題進(jìn)行自和己的子課題研究，都能誨不斷地。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)撰寫教瑩學(xué)論文。本學(xué)期，教師唁模式運(yùn)用的研究論文6懇0篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其炮中13篇分獲山西教育償學(xué)會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)、虹7篇分獲省陶研會(huì)一、罰二、三等獎(jiǎng)、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽(yáng)泉教育撐》、《山西省基礎(chǔ)教育隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認(rèn)為教幽師撰寫論文的過(guò)程，它焊本身的意義在于：促使窩教師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化認(rèn)識(shí)，不邪斷提高自己。
我們穎堅(jiān)持常思考、常研究、俘常總結(jié)，力爭(zhēng)。
教學(xué)。
高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成績(jī)——10廣月底郭計(jì)紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講，被評(píng)為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)喳獲市教學(xué)能手稱號(hào)；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)拉改革展示會(huì)獲一等獎(jiǎng)；科11月底處第5批“推妨門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)勇收中，我校2xxxx卵的課被評(píng)為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評(píng)為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡(jiǎn)算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參加陽(yáng)泉市陶扎研會(huì)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨慣小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)被至評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽(yáng)月中旬，11位教師還址參加了山西省《教與愛(ài)陵》名師授徒研修部的學(xué)患習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)名師張鈞掏篪的專題講座，觀摩其嫂示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開(kāi)教學(xué)，受到。
名師隙認(rèn)可和聽(tīng)課教師的一致?tīng)藓迷u(píng)。
教學(xué)的一次由次實(shí)踐，使每位教師真乓正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂酋不是教師表演的舞臺(tái)，扛而是師生之間交往互動(dòng)修的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)剮生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而岳是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所玻；課堂不只是傳授知識(shí)拄的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是疾探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂腥不是教師行為模式化運(yùn)紙作的場(chǎng)所，而是教師教紐育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所勞。
四、抓信息。
教育。
努力榜超常規(guī)發(fā)展。
今天的撼學(xué)校要飛躍，必?fù)屨夹耪钕⒔逃@一制高點(diǎn)。我趁們的做法是：重點(diǎn)投入赤，超前發(fā)展。今年集中港財(cái)力3xxxx萬(wàn)元裝季備學(xué)生機(jī)房一套，購(gòu)置筐教師計(jì)算機(jī)25臺(tái)，各詭部門和教師辦公室達(dá)到眉了一室一臺(tái)，加原有的攢機(jī)子共6xxxx臺(tái)。
恕我們建立了校園網(wǎng)，并墮與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)接通。校泄園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校墳管理和信息教育實(shí)現(xiàn)了樟跨越式飛躍，形成了教迎學(xué)資源共享，教學(xué)管理我網(wǎng)絡(luò)化。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇四
1、說(shuō)好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的生字詞。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3、積累詞匯，背誦詩(shī)句。
4、鞏固和自主識(shí)字的方法。
幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2—3課時(shí)
1、談話引入：孩子們，說(shuō)普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，要想說(shuō)好普通話，除了念準(zhǔn)字音外，還要注意輕聲的讀法。
2、出示第一題，請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
3、抽生讀，教師適時(shí)糾正。
4、指導(dǎo)讀，齊讀。
1、小黑板出示9個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字，讀詞，互相幫助。
2、教師用詞語(yǔ)卡片抽生讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們一齊讀讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、抽生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情
6、你能用幾句話來(lái)描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過(guò)的'詞語(yǔ)。
1、抽生讀上面的四對(duì)反義詞。
2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個(gè)詞是一對(duì)相反的詞。
3、自己讀句子，填寫反義詞。
4、做完后比一比，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。
1、板書：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。
2、讀例句，說(shuō)說(shuō)字、詞、句的關(guān)系。
3、用字組詞，再口頭造句。
4、賽一賽，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。
5、孩子們真聰明，請(qǐng)把你剛才說(shuō)的寫下來(lái)。
1、師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，已經(jīng)知道了一些猜謎語(yǔ)的方法，還記得嗎？
2、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。
3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？
4、抽生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，你能背出幾首來(lái)？
2、同桌互相背一背自己知道的古詩(shī)。
3、出示古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，師簡(jiǎn)要介紹作者賀知章。
4、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩(shī)。
5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩(shī)，比一比，看誰(shuí)先背得。
6、抽背，賽一賽，誰(shuí)背得最流暢。
7、你還知道賀知章的其它詩(shī)嗎？
8、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，師生一起朗誦《詠柳》。
1、請(qǐng)學(xué)生讀要求。
2、請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的查字法，認(rèn)生字，并把生字的音節(jié)抄下來(lái)。
3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。
4、出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x通短文。
6、齊讀短文。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任了聾三班班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任了聾三聾六兩個(gè)班的美術(shù)及下午的興趣小組活動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各項(xiàng)工作。回顧這一學(xué)年，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想水平。
這學(xué)年，我堅(jiān)持黨的教育方針，在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高。積極參加各類政治學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深刻剖析自己工作中的不足，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。課后，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，每上完一個(gè)單元，及時(shí)反思，找出自己教學(xué)中的不足。作業(yè)能做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，對(duì)待不同的學(xué)生，采取不同的教育幫扶方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，對(duì)他們多巡視，多輔導(dǎo)。課后找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁",樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)努力，后進(jìn)生姚瑞雷發(fā)生了很大的變化，進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的，上學(xué)不在哭，學(xué)習(xí)上已經(jīng)有“個(gè)體戶”轉(zhuǎn)成了“集體戶”，不再吃”小鍋飯”了，他的字終于進(jìn)入田字格。成績(jī)也提高了不少。另外，我還把自己在教學(xué)中比較成功的地方、不足、教后感、教學(xué)反思、案例等等都寫入我的博客，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。叢冢還認(rèn)識(shí)了不少的專家學(xué)者。給自己的工作帶來(lái)方便?？傊視?huì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、常抓管理，養(yǎng)成習(xí)慣。
學(xué)生從上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。將它打成表格，貼在班級(jí)的固定位置。學(xué)生的任務(wù)若有誰(shuí)不慎忘記，一看便知。如：做操領(lǐng)隊(duì)員、眼操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我多次利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等讓全班同學(xué)明確應(yīng)做哪些，不能做哪些。
四、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。為此我堅(jiān)持做到:。
1、樹(shù)立威信，熱情幫助。
2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地工作，發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難。
3、召開(kāi)班會(huì)。定期檢查班干部是否有違規(guī)行為。使他們走向正規(guī)真正的成熟起來(lái)。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。較大的家長(zhǎng)會(huì)2次，學(xué)期初一次，學(xué)期末一次。小型的家長(zhǎng)會(huì)就多了，幾乎每個(gè)周末都是。
在班主任工作中，我不利用教師的地位和權(quán)力壓制學(xué)生，而是盡力去了解每一個(gè)孩子，親近每一個(gè)孩子，信任每一個(gè)孩子，和他們交朋友，用尊重、理解、信任去做好班主任工作。本學(xué)期，雖然自己的班主任工作并不是很出色，但我相信，我們班的學(xué)生還是相信我，喜歡我的，班集體的發(fā)展還是很順利的。
六、今后的努力方向。
1、克服急躁的情緒，做到循序漸進(jìn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，教學(xué)教育方法還延續(xù)以前的水平，今后還要努力找出一些自己在語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地而努力。
5、工的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)。有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，我不說(shuō)他們是含苞欲放的花蕾，不說(shuō)他們是明日盛開(kāi)的花朵。我只希望他們將來(lái)走向社會(huì)能夠做一個(gè)自食其力的人。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)信息部五個(gè)班和商貿(mào)部?jī)蓚€(gè)班的《職業(yè)道德與法律》課的教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校工作指標(biāo)順利完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)如下：
一、備課。
首先，認(rèn)真閱讀和分解教材，做好課件，寫好教案。其次，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
二、上課。
本學(xué)期任何的信息部五個(gè)班和商貿(mào)部的兩個(gè)班，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和積極性上有很大的不同，因此，采用了因人施教的方法。
創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。在學(xué)習(xí)積極性比較濃厚的商貿(mào)部班上，我還舉行了模擬法庭的課堂活動(dòng)，大大提高了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)政治學(xué)習(xí)不大濃厚的信息部班級(jí)我采用多媒體教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)興趣，取得明顯的效果。
三、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)。
按照學(xué)校的教學(xué)工作的要求，有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)功課。禮儀道德部分教學(xué)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象，用情境教學(xué)法，深入淺出，使學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。法律教學(xué)引入了一些身邊的小案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律相關(guān)知識(shí)的濃厚興趣，以及如何與違法犯罪做斗爭(zhēng)保護(hù)好自己的合法權(quán)益。
根據(jù)人的遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：一每天完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，都會(huì)布置相關(guān)的課堂作業(yè)。二新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天上課前復(fù)習(xí)，以后再進(jìn)行總復(fù)習(xí)。這項(xiàng)措施效果非常好。
通過(guò)對(duì)本學(xué)期工作的小結(jié)，做好本職工作，并在以后的教學(xué)過(guò)程中，向其他同事學(xué)習(xí)，改進(jìn)現(xiàn)存的問(wèn)題，通力合作，進(jìn)一步提高自己的教授教養(yǎng)水平，形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格，以便在政治教學(xué)中發(fā)揮課堂教學(xué)的更大功能。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇七
五月進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，內(nèi)容較多，時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點(diǎn)，“步步反饋，逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對(duì)性復(fù)習(xí)教學(xué)，使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。我和學(xué)生一路走來(lái)，在摸索中進(jìn)步著。其反思如下：
一、成功之處：
1、復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
2、貼近實(shí)際，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，開(kāi)展專題復(fù)習(xí)方式，各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。
注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋，把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試，在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”，真正提高復(fù)習(xí)效率。
3、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運(yùn)用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、不足之處：
1、太相信學(xué)生，畢竟是學(xué)生自制力差沒(méi)督促和檢查錯(cuò)題集中的體是否掌握。
2、沒(méi)有耐心忽視了一些學(xué)生。
3、總結(jié)的較少。
三、今后的努力方向：
多總結(jié)學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，嚴(yán)格要求，達(dá)到不失的分就不要失。錯(cuò)題集要不定時(shí)抽查，讓他們自己自覺(jué)學(xué)會(huì)。對(duì)學(xué)生要耐心讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短積極學(xué)習(xí)更上一層樓。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇八
擔(dān)任教室領(lǐng)導(dǎo)期間在我的心里，一直裝著這樣一句話：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。在教室領(lǐng)導(dǎo)工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來(lái)教育學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生以獨(dú)生子居多，多數(shù)缺乏這種“合作”精神，以自我為中心，這對(duì)教室的各項(xiàng)工作開(kāi)展很不利。于是，我采用“讓事實(shí)說(shuō)話”的方法，學(xué)校的一些活動(dòng)，如拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等就是很好的契機(jī)。我還經(jīng)常利用早讀課、班會(huì)課等進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃和瑢W(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心等。另外，在我平常的教學(xué)工作中，我也有認(rèn)識(shí)地要他們進(jìn)行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作認(rèn)識(shí)。而我自己在工作中，也能做到主動(dòng)與其他老師合作、討論。
今天的學(xué)習(xí)就是為了明天能更好地工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。為了提高自己的教育教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。對(duì)于教室管理工作，我在平時(shí)大量閱讀各種書籍，上網(wǎng)查找有用的資料，并向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教室領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生，我從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手，讓他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
從教室領(lǐng)導(dǎo)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)做事，就是體現(xiàn)在對(duì)教室的管理工作上。其實(shí)，教室管理的攔路虎，一般就在幾個(gè)人身上，而且往往是男同學(xué)，如果這幾個(gè)人能轉(zhuǎn)變的話，班風(fēng)就會(huì)有很大改善，反之，則會(huì)帶壞好多人。醫(yī)學(xué)中，講究“對(duì)癥下藥”，教室管理也一樣。我所帶的初三四班，在上一學(xué)期時(shí)，真不知讓我流了多少眼淚，有時(shí)甚至想撒手不管了，但哭過(guò)后，恨過(guò)后，我依然能靜下心來(lái)找找癥結(jié)所在，通過(guò)各種方法進(jìn)行教育。盡量做到“對(duì)癥下藥”。我是從這幾方面來(lái)做的：
1、發(fā)揮班干部的帶頭作用。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教室領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)。還有教室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在教室中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)教室的管理工作。
2、正確引導(dǎo)教室網(wǎng)民以及媒體教室領(lǐng)導(dǎo)在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體網(wǎng)民以及媒體。這種集體網(wǎng)民以及媒體不是教室領(lǐng)導(dǎo)的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評(píng)的尺度。
4、加強(qiáng)與父母之間的交流。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇九
目前，國(guó)家大力提倡小班化教學(xué)模式，在這種訓(xùn)練形勢(shì)下，我校迎來(lái)了全新的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展前景。由于我校雖屬城鎮(zhèn)學(xué)校，但生源較少，自然最適合實(shí)施小班化教學(xué)。因而作為一線老師如何更新訓(xùn)練觀念，創(chuàng)設(shè)新的訓(xùn)練模式和授課形式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探究實(shí)施小班化教學(xué)就顯得特別有必要了。寒假期間，我應(yīng)學(xué)校號(hào)召，仔細(xì)學(xué)習(xí)了關(guān)于小班化教學(xué)及分層教學(xué)的相關(guān)理論，現(xiàn)將學(xué)習(xí)熟悉和體會(huì)做以總結(jié)，以利于新學(xué)期順當(dāng)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)工作。
由于班級(jí)同學(xué)人數(shù)少，每一個(gè)同學(xué)都。
能得到老師的輔導(dǎo)，同學(xué)人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動(dòng)，個(gè)性得到更全面、更和諧的進(jìn)展，真正做到師生互動(dòng)，激發(fā)聰慧才智，進(jìn)展他們的制造力量，這正是素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)涵。首先，小班化教學(xué)不是單純化的小班額，而是學(xué)校訓(xùn)練改革和縱深進(jìn)展的一個(gè)標(biāo)記，也是以同學(xué)為本，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的有效措施。小班化教學(xué)的核心問(wèn)題是促進(jìn)人的全面進(jìn)展。我們要用新的訓(xùn)練價(jià)值觀和效益價(jià)值觀來(lái)看小班化教學(xué)的價(jià)值。其次，實(shí)施小班化訓(xùn)練，是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)記。因此，我們要腳踏實(shí)地地盡快真正實(shí)施小班化管理，真正落實(shí)分層教學(xué)，才能盡快提高不同同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量水平。
小班化為培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才找到了切實(shí)可行的途徑和方法，同學(xué)的思維力量、動(dòng)手動(dòng)腦操作力量，綜合表達(dá)和表演力量也有了明顯的進(jìn)展。小班課堂教學(xué)，確立了同學(xué)“敢說(shuō)、大膽說(shuō)、人人說(shuō)”的局面。從同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展來(lái)看，小班化教學(xué)和分層教學(xué)能讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我。在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)表現(xiàn)出更為主動(dòng)和主動(dòng)，參加面更廣，個(gè)性更為鮮亮，讓每個(gè)同學(xué)真正參加到教學(xué)活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)的仆人，在實(shí)際教學(xué)中，先組織同學(xué)在小組內(nèi)自由溝通，然后在全班相互溝通，全面深化了解所要解決的問(wèn)題。這樣，自己構(gòu)思，小組溝通，全班展現(xiàn)，這些活動(dòng)豐富了同學(xué)的想象力，提高了同學(xué)制造性的思維力量，使人人有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，人人有機(jī)會(huì)獲得別人的贊揚(yáng)，培育了孩子的自信念，自然實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的目的。
小班化教學(xué)給同學(xué)供應(yīng)了自我展現(xiàn)和進(jìn)展的空間，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，強(qiáng)化了同學(xué)的自主性。真正作到注意面對(duì)全體同學(xué)，注意同學(xué)全面進(jìn)展，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。過(guò)去一節(jié)課是優(yōu)秀同學(xué)的舞臺(tái)，一節(jié)課中，只有少數(shù)同學(xué)真正參加教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)只是聽(tīng)眾或觀眾，沒(méi)能成為課堂的仆人，而在小班的課堂里，同學(xué)參加教學(xué)的主動(dòng)性空前高漲，分組教學(xué)、分層指導(dǎo)策略的實(shí)施，使每個(gè)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)溝通，參加到教學(xué)活動(dòng)中。
小班化教學(xué)使老師由單一的學(xué)問(wèn)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計(jì)者，教學(xué)過(guò)程的組織者，同學(xué)探求學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到訓(xùn)練教學(xué)改革的方方面面，它對(duì)老師的素養(yǎng)提出了更高的要求：有正確的訓(xùn)練觀念，深厚的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)，有與孩子進(jìn)行有效溝通、正確對(duì)待不同個(gè)性孩子的力量，有較強(qiáng)的教學(xué)組織力量及教學(xué)技能上的“一專多能”。所以，實(shí)施小班化教學(xué)，老師首先必需樹(shù)立“同學(xué)主體”意識(shí)。其次，老師必需樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。老師應(yīng)一心一意地服務(wù)于同學(xué)，聽(tīng)從同學(xué)的進(jìn)展、需求，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，老師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)求知、求新、求真的探究精神。第四，教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程，雙方共同學(xué)習(xí)探究，發(fā)覺(jué)規(guī)律，教學(xué)相長(zhǎng)。
開(kāi)展小班化教學(xué)，能夠使同學(xué)創(chuàng)新潛能得到充分的開(kāi)發(fā)，師生關(guān)系和感情更加融洽老師和同學(xué)建立了民主、公平、和諧、相互敬重、相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學(xué)帶給同學(xué)的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷。在小班的教室里，為了充分發(fā)揮同學(xué)的主體意識(shí)和制造力量，老師發(fā)動(dòng)同學(xué)人人參加美化教室環(huán)境。人人都是班級(jí)的仆人，通過(guò)各種墻面文化設(shè)計(jì)參加評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的仆人公精神，調(diào)動(dòng)他們參加的主動(dòng)性，引起同學(xué)留意，使同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱長(zhǎng)久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可能得到熬煉，臨時(shí)的差生也可以得到關(guān)心和提高，還培育了合作精神。小班化教學(xué)減輕了老師課內(nèi)的壓力，能騰出精力來(lái)大力開(kāi)展教學(xué)討論和課后輔導(dǎo)活動(dòng)。
綜上所述，我們要從理論和實(shí)踐兩方面探究符合我校同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，行之有效的小班化教學(xué)模式，使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，教學(xué)形式多樣化，教學(xué)效果有效化，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、全面進(jìn)展。我們?cè)诮窈蟮挠?xùn)練教學(xué)的討論工作中，要連續(xù)努力，主動(dòng)探究，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，制定適合自己的討論方案，使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開(kāi)展，把先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)于日常的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)，我們要通過(guò)主動(dòng)調(diào)查、比較、實(shí)踐、反思等方法，吸取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)閱歷，充分發(fā)揮小班化教學(xué)及分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高我校訓(xùn)練教學(xué)實(shí)效性，逐步提高實(shí)施小班化訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
一、背誦課外選的歇后語(yǔ)。
二、閱讀練習(xí)。
三、作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)縮寫。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
1、教師點(diǎn)撥，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
二、理解背誦歇后語(yǔ)。
1、聽(tīng)教師講解，學(xué)生開(kāi)始自由造句。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、師生以善良為話題討論神話故事。
1、你知道民間流傳哪些神話故事？
2、為什么會(huì)流傳民間故事？講解。
3、民單故事的特點(diǎn)。
二、閱讀短文《七顆鉆石》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）“水罐”在文中起了什么作用？
2）說(shuō)說(shuō)為什么水罐會(huì)發(fā)生這些變化？
3、學(xué)生自由討論故事中所蘊(yùn)含的道理。
第三課時(shí)。
一、介紹《小抄寫員》的主要內(nèi)容。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說(shuō)出主要意思。
2、析題。說(shuō)出縮寫的要求。
a.內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出；b.語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
3、回憶文中哪些是可寫可不寫的？哪些是非寫不可的`？
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫作，教師巡視。
第四課時(shí)。
講評(píng)作文。從中心的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫古詩(shī)三首。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇十一
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不能僅限于理解課文內(nèi)容，更重要的是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言文字和聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，從而提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。要達(dá)到這一目的，只有要求學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、詞語(yǔ)，是學(xué)習(xí)和掌握書面語(yǔ)言的開(kāi)始。加強(qiáng)詞語(yǔ)訓(xùn)練并非逢詞都練，而是抓住重要的詞進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。如那些學(xué)生雖然接觸過(guò)，但理解不正確，容易弄錯(cuò)的詞語(yǔ)，或運(yùn)用得特別確切、富于表現(xiàn)力的詞，或多義詞、近義詞等。注意力是人的心理活動(dòng)對(duì)一定客體的指向和集中。有的小學(xué)生健忘，與其說(shuō)他們記憶力不好，到不如說(shuō)他們不善于集中注意力，一個(gè)不會(huì)很好組織自己注意力的人，就不會(huì)有良好的記憶。因此，集中注意力是增強(qiáng)記憶的一個(gè)重要條件。實(shí)踐證明，有選擇地進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生注意力，學(xué)生能夠更好記憶所教的知識(shí)。在加強(qiáng)詞語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)有重點(diǎn)的訓(xùn)練可以讓學(xué)生深刻理解和有意識(shí)記，記得快，記得牢。對(duì)于這些詞的訓(xùn)練不僅表現(xiàn)在課堂中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中提取。生活是一個(gè)大舞臺(tái)語(yǔ)言是一個(gè)不斷進(jìn)化的過(guò)程。課文所提供的詞語(yǔ)遠(yuǎn)跟不上語(yǔ)言的發(fā)展。而兒童對(duì)新事物的好奇心可以讓孩子們主動(dòng)去識(shí)記。這樣一方面對(duì)新詞語(yǔ)有了積累，另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新事物的理解，同時(shí)提高學(xué)生聽(tīng)書讀寫的能力。
小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，其中不乏許多精彩的好句段。教者要充分利。
用教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，豐富自己的語(yǔ)言積累。在講授過(guò)程中，很多教師都是按課文要求布置學(xué)生背誦。我認(rèn)為，描寫生動(dòng)的、情景交融或寓情于理的好句段，都是文中的精華，不讓學(xué)生讀得瑯瑯上口，爛記于心，豈不可惜？“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”?，F(xiàn)下正是要求減負(fù)的大環(huán)境，過(guò)多的背誦也許加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但語(yǔ)文是一門需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科，背誦必不可少。背誦是熟記教材，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量重要手段之一。教學(xué)中，背誦對(duì)于鞏固詞字，加深理解課文，提高讀寫能力，促進(jìn)記憶力的發(fā)展，有積極的獨(dú)特的作用。在兒童的記憶庫(kù)里，儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言材料，是理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力發(fā)展的條件，是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。在反復(fù)的背誦過(guò)程中，文章的風(fēng)采格調(diào)、邏輯脈絡(luò)、語(yǔ)言表達(dá)方式和作者的思想感情，都對(duì)小學(xué)生起著潛移默化的作用。選入學(xué)生教材詩(shī)文都是針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)從審美和運(yùn)用的角度經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選編入課本的，詩(shī)文中不乏精彩的好句段，這就需要老師要求學(xué)生進(jìn)行背誦，比如說(shuō)古詩(shī)詞的背誦。小學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解不可能盡善盡美，只有讓學(xué)生牢記下詩(shī)詞，讓他們?cè)谝院罂赡艿那闆r下體會(huì)出美與情，真正理解。
語(yǔ)文教學(xué)中最重要是對(duì)知識(shí)的積累，讓學(xué)生在讀讀背背中積累；在與閱讀文本的對(duì)話中積累；在自由選擇中積累；在拓展知識(shí)中積累。積累優(yōu)美的字詞、句子、片段，積累修辭手法、寫作素材、寫作方法等等。下面就談如何注重寫作素材的積累。
話可說(shuō)。很多學(xué)生即使確定了新穎的題目，有了深刻的主題，但寫出來(lái)的文章也是“舊瓶裝新酒”，內(nèi)容空洞、語(yǔ)言干癟，根本就達(dá)不到預(yù)想的效果。造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底的原因就是學(xué)生在平時(shí)不注重觀察生活，感受不到生活中細(xì)微的感人的事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。要解決這一問(wèn)題，教師在平常的作文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生“開(kāi)源活水”，積累材料。
說(shuō)真話，寫真事，抒真情，生活是寫作的基礎(chǔ)，生活為寫作提供了豐富的素材。
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的主要途徑,是小學(xué)生寫作不可缺少的一種基本能力,尤其對(duì)指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,可以起到舉足輕重的作用。因此,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是寫作能力提高的關(guān)鍵。
1.指導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察。
豐富多彩的生活，千姿百態(tài)的事物是學(xué)生寫作的源泉,這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生多觀察。不僅要用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),還要用腦子去想.要求他們時(shí)時(shí)留心身邊的人和事。如我在要求寫美麗的校園時(shí),就讓學(xué)生先觀察校園景色,感受校園的美,學(xué)生寫是就有話說(shuō)了。寫我的老師時(shí)，就讓學(xué)生觀察老師一天的工作形跡，把你感受最深的一幕寫下來(lái)。
2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物觀察。
順序觀察了菊花的莖、葉、花等各部分,再引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色,形狀等特點(diǎn),通過(guò)仔細(xì)的觀察,教師及時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生入門了,上路了,有東西寫了，這次作文完成的很好。
3.指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中觀察。
學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),是最好的寫作素材。如：春秋游、慶六一、運(yùn)動(dòng)會(huì)、義賣活動(dòng)、升旗儀式、科技節(jié)活動(dòng)、觀看電影等。在活動(dòng)中讓學(xué)生多觀察,教師一定要到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),先讓學(xué)生說(shuō)觀察到的事物,然后,糾正觀察的不足及語(yǔ)言組織的不足,使學(xué)生能準(zhǔn)確的把觀察到的東西寫下來(lái)。這樣就養(yǎng)成了學(xué)生仔細(xì)觀察,捕捉觀察素料,認(rèn)真思考的好習(xí)慣,從而提高學(xué)生積累素材的能力。
多讀、熟讀，廣記這是積累寫作素材的有效方法。生活是寫作的源泉，既是事實(shí)，也是法則。教師要引導(dǎo)學(xué)生們走向社會(huì)，走向大自然，讓他們?cè)诟蠓秶膶?shí)踐中，學(xué)會(huì)全方位地接受信息并養(yǎng)成認(rèn)真思考的品質(zhì)和習(xí)慣。所以，我們要解放學(xué)生，到大自然和社會(huì)生活中去放飛“小鳥(niǎo)”，充分利用多種感覺(jué)器官對(duì)事物進(jìn)行全方位的感觸，讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。沒(méi)有記憶一切都是空話，在積累寫作素材時(shí)，除了要觀察體驗(yàn)外，更為重要的是形成記憶。為此，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，如：可以讓學(xué)生摘錄好詞佳句、優(yōu)美片段等。對(duì)于學(xué)生摘抄的內(nèi)容，教師可采取點(diǎn)名背誦、同組互背等方式，讓學(xué)生摘抄的內(nèi)容牢固地儲(chǔ)存到記憶的倉(cāng)庫(kù)里。當(dāng)然教師也可以讓學(xué)生經(jīng)常談讀書體會(huì)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處得到感受。
學(xué)生通過(guò)寫日記,懂得了更加細(xì)心地去觀察周圍的事和人,他們的思想在寫日記的過(guò)程中可以得到良好的自我錘煉,對(duì)生活、對(duì)身邊的人、周圍的事物可以產(chǎn)生了更多的理解和關(guān)愛(ài)。日積月累,學(xué)生在寫日記的過(guò)程中就積累了素材。而這些素材就成了學(xué)生寫作的后備力量。學(xué)生用這些素材充實(shí)寫作內(nèi)容,再也不用東拼西湊,所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣,不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍生活的敏銳觀察力而且可以使學(xué)生迅速地用語(yǔ)言文字表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞,所思所感。如許悅曾寫一篇日記，有一次回家的路上，看見(jiàn)一個(gè)小女孩把錢包忘在學(xué)校，無(wú)法投幣上車，于是她替小女孩付了兩元，下車時(shí)，自己把飯盒忘記在車上，那個(gè)小女孩叫住了她，從窗口將飯盒遞給自己，她從這件事中懂得愛(ài)于被愛(ài)。我在她的日記后寫上：你為別人付出了愛(ài)，別人也會(huì)給與你愛(ài)，生活中要懂得為別人付出愛(ài)，就是為自己儲(chǔ)存愛(ài)，那么你的一生會(huì)擁有無(wú)數(shù)的愛(ài)，你的人生會(huì)快樂(lè)無(wú)窮。這篇日記可以寫成《生活中的.一件平凡事》、《生活給我的啟示》《愛(ài)與被愛(ài)》等，寫自己親身經(jīng)力的情感真實(shí)，她參加作文比賽還獲獎(jiǎng)。
生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美,生活中處處存在動(dòng)人之處,對(duì)學(xué)生而言作文素材處處可見(jiàn),很多就在自己的身邊,只要我們鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察,勤于思考,注意積累,加上老師對(duì)學(xué)生的日記加于點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生歸納其主題，如陳志浩的《一個(gè)擁抱給我的幫助》趙亦強(qiáng)的《老師我想對(duì)你說(shuō)》，每天將自己感受生深刻的事寫下來(lái)，老師作簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，好的材料集體交流、表?yè)P(yáng)，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)提高,也一定能寫出最美的作文。
沒(méi)有聯(lián)想就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有聯(lián)想就沒(méi)有創(chuàng)新。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)行積極地思維，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，從而在腦海中生成種種畫面。學(xué)生在習(xí)作中的想象分為細(xì)節(jié)想象和組合想象。細(xì)節(jié)想象，就是根據(jù)一定的生活環(huán)境，在頭腦中對(duì)特定事物所進(jìn)行的細(xì)致描繪；組合想象，就是根據(jù)多種事物的表象塑造自己頭腦中對(duì)特點(diǎn)事物所產(chǎn)生的形象。如看圖作文、擴(kuò)寫、縮寫、想象描繪都是少年兒童把自己的愿望和理解加以具體化的一個(gè)思維過(guò)程。教師要善于啟發(fā)學(xué)生對(duì)事物的再思考。學(xué)生對(duì)熟知的事件往往覺(jué)得無(wú)法入手。這時(shí)，教師應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生，“勾引”出他們的記憶資料，把內(nèi)存信息轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言。例如寫《老鼠開(kāi)會(huì)》為題的文章，教師如能逐一提示就更好。有哪些老鼠?開(kāi)會(huì)商討什么問(wèn)題？分別想出哪幾種方案？最后結(jié)果怎樣？告訴我們一個(gè)什么道理??通過(guò)這些問(wèn)題的思考，他們?cè)谀X海中就會(huì)有許多的感性材料，在寫作時(shí)才感到言之有物。
“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)”。教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：作為一名語(yǔ)文老師，除要強(qiáng)化學(xué)生寫作基本功外，特別要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，細(xì)心觀察和分析新事物，博覽群書，可以幫助學(xué)生克服寫作中“無(wú)話可說(shuō)”的困難，逐步提高寫作水平。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一、任職期間的工作任務(wù)：
本人在任職的近幾年里，一直擔(dān)任中高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作。先后兩次從四年級(jí)接班帶到六年級(jí)畢業(yè)。兩個(gè)循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級(jí)期間教語(yǔ)文數(shù)學(xué)雙科，五年級(jí)六年級(jí)教數(shù)學(xué)課。這六年時(shí)間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進(jìn)取、成績(jī)出色，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務(wù)。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)，自強(qiáng)不息，不斷提高自身素質(zhì)。
1、世紀(jì)之交培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)的新型人才是對(duì)我們小學(xué)教師的新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時(shí)先后進(jìn)修北大心理學(xué)、教育學(xué)院英語(yǔ)?？?，目前還在進(jìn)修中文本科學(xué)歷，充實(shí)全面豐富的文化知識(shí)，為教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、在工作實(shí)踐中自己特別注重向身邊的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討教書育人的道理和方法，同時(shí)又根據(jù)本班學(xué)生的客觀實(shí)際情況去探索、體驗(yàn)，出于熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心理，大膽的應(yīng)用兒童心理學(xué)的理論和素質(zhì)教育的精神指導(dǎo)自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及老師們的認(rèn)可，于--年至--年和--年至--年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和寫作水平。根據(jù)各階段教育教學(xué)中的任務(wù)和實(shí)踐情況，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表論文，爭(zhēng)取得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家們的指導(dǎo)，從中提高自己的理論認(rèn)識(shí)水平。如1999年12月寫《推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評(píng)為全國(guó)基礎(chǔ)教育研究?jī)?yōu)秀論文，并收入《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革論叢》中;--年6月撰寫《淺談小學(xué)作業(yè)的強(qiáng)化管理》論文獲全國(guó)中小學(xué)教育論文三等獎(jiǎng);--年2月寫《操行評(píng)語(yǔ)改革中怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生》論文獲市小學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年8月寫《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育》獲市“走進(jìn)新課程”優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年4月寫《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎(jiǎng)。
三、注重德育工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，人才的質(zhì)量當(dāng)然成為重中之重。全面落實(shí)素質(zhì)教育迫在眉睫，我作為小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務(wù)而奮斗。
1、為人師表，突出身教重于言教。
班主任在學(xué)生心目中是一個(gè)舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感產(chǎn)生具有強(qiáng)烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗(yàn)。不管在生活、學(xué)習(xí)、工作中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和班主任施教地位這種特殊的關(guān)系，足以成為學(xué)生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的教師必須先做好。如按時(shí)到校、文明禮貌、尊重學(xué)生、認(rèn)真寫作業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮導(dǎo)師的作用。幾年的育人工作使我更加認(rèn)識(shí)到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學(xué)高為師，身正為范。
2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想從小做起，樹(shù)立正確的人生觀。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇十三
1、讀準(zhǔn)音。
2、讀懂。
（1）、理解字詞：窮、三千界、八百盤、坎井，人教第十冊(cè)《積累?運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)。
（2）、你讀懂了什么？不明白的提出來(lái)。
3、賞句：你喜歡這些名句嗎？為什么？
（1）、懂得道理：只有登高才能望遠(yuǎn)，只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)知道應(yīng)該學(xué)習(xí)了解的東西太多了，發(fā)展是無(wú)止境的。既要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，又要象流水和樹(shù)木那樣有根有源，扎扎實(shí)實(shí)地努力。要堅(jiān)持進(jìn)步，否則將被代謝掉，這是歷史的規(guī)律。要謙虛謹(jǐn)慎，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人。
（2）、含義深刻，讀來(lái)受益；語(yǔ)言精練，句式整齊；朗朗上口，易讀易背。
4、同桌互背互議。
二、閱讀（我是中國(guó)人）。
1、自讀課文，短文主要講了一件什么事？你從吉鴻昌的所作所為中受到了什么？
2、交流理解。
（1）、一次，吉鴻昌穿著整齊的軍裝，率領(lǐng)一行人走在美國(guó)的大街上，讓翻譯嚴(yán)肅告訴不懷好意的攔路人“我是中國(guó)人！”受到對(duì)方侮辱。
（2）、吉鴻昌在美國(guó)郵局寄東西，大聲告訴明知故問(wèn)的工作人員“我是中國(guó)人！”受到對(duì)方的嘲笑。
（3）、為了維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，吉鴻昌做了個(gè)有“我是中國(guó)人”、下有英文的牌子，出門掛在胸前，昂首闊步在美國(guó)的街頭。
3、感受吉鴻昌的強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感及自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。
三、口語(yǔ)交際――怎樣過(guò)“六?一”
1、讀要求：交際什么？（過(guò)“六?一”的好主意，制定活動(dòng)決議。
2、怎樣交際：小組討論，商量活動(dòng)建議。各組匯報(bào)，最切實(shí)可行的為班級(jí)決定，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《人教第十冊(cè)《積累?運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)》。討論分工，分頭落實(shí)。
3、口語(yǔ)交際。
四、鞏固練習(xí)。
把“讀讀背背”抄在“名言佳句本”上。
第二、三課時(shí)。
習(xí)作：不出題目，請(qǐng)你自由寫。
一、讀習(xí)作要求，結(jié)合習(xí)作的內(nèi)容談?wù)剬?duì)自由寫的理解。
1、自讀思考。
2、小組討論交流。
3、指名交流。
（1）、“自由寫”是我筆寫我心，寫自己喜歡的、最想寫的、最需要寫的內(nèi)容，而不是不用選材了，寫什么都行。除了可以寫“習(xí)作”中提到的“大自然美麗的風(fēng)光”；寫“千姿百態(tài)的事物”“各種各樣的人”；寫自己的快樂(lè)和煩惱；寫自己的幻想和理想，還可以寫……只要是我筆寫我心，寫什么都行。
（2）、“自由寫”同樣要注意表達(dá)方法，而不是怎么寫都成，甚至亂寫一氣。“習(xí)作”中指出：
a、寫之前要先定出明確的中心，首先自己必須清楚要告訴別人什么。
b、要按一定順序?qū)憽?/p>
c、寫具體寫清楚。
d、自命題目。
e、寫完修改。
二、在表達(dá)方法上面，除了“習(xí)作”的要求外，你還有什么補(bǔ)充？自己命題應(yīng)該怎樣做？
1、不同體裁的文章，寫景的、寫人物的、記事情的，寫應(yīng)用文，如日記、書信、建議書、產(chǎn)品介紹等，除了按“習(xí)作”統(tǒng)一要求外，還應(yīng)按各自的特點(diǎn)去寫。
2、命題要概括文章內(nèi)容，簡(jiǎn)短通順，生動(dòng)吸引人，有興趣可寫象征性命題，如“桃花心木”等。
三、組內(nèi)交流：寫什么？怎樣寫？
四、完成習(xí)作。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇十四
一、回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
1、教師點(diǎn)撥，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
二、理解背誦歇后語(yǔ)。
1、聽(tīng)教師講解，學(xué)生開(kāi)始自由造句。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇十五
星期天，我去郵局寄信，看到一個(gè)六七歲的小姑娘，手里捧著一個(gè)小花鹿儲(chǔ)蓄罐，踮著腳，站在柜臺(tái)前。（先交代事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。）忽然，她沖我招招手，喊道：大姐姐，幫幫我好嗎？我問(wèn)她有什么事。她指著手中那個(gè)精致的儲(chǔ)蓄罐，告訴我她要寄錢。（起因：小女孩要我?guī)退腻X。）我好不驚疑。她見(jiàn)我吃驚的樣子，說(shuō)：大姐姐，這是我寄給大熊貓的呀！廣播里說(shuō)，大片竹子開(kāi)花了，熊貓沒(méi)吃的了，有餓死的危險(xiǎn)呢！（小女孩的話寫得真實(shí)、生動(dòng)。）聽(tīng)了小女孩認(rèn)真的話語(yǔ)，一種敬佩之情從我心底升起。我趕緊抱起她，對(duì)里面的阿姨說(shuō)明了情況。阿姨給她一張匯款單，告訴她怎樣填寫。她工工整整地寫上：中國(guó)野生動(dòng)物基金會(huì)和北京小朋友寄兩行字，接著又填上伍圓兩個(gè)字。阿姨倒出一堆亮晶晶的硬幣，數(shù)了數(shù)，正好五元錢。（這里既寫出了小姑娘填匯款單時(shí)認(rèn)真的情形，又寫出了事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。）阿姨看了看匯款單問(wèn)道：怎么不寫上你的名字？小姑娘瞪大了眼睛反問(wèn)道：大熊貓是國(guó)寶，外國(guó)小朋友還捐錢物，我還要寫名字嗎？（這句話突出了她純潔、美麗的心靈。）阿姨笑了，小姑娘也甜甜地笑著快活地跑開(kāi)了。我感到眼前的小姑娘是那樣可愛(ài)。突然，我想起自己也有十幾元零花錢，我急急忙忙向家跑去（由小姑娘寫到自己，因受到感染，也像小姑娘一樣做。）。
【評(píng)析】本文用一件事表現(xiàn)了人物的品質(zhì)，從中使自己也受到了感染。描寫細(xì)致，突出了主題。展示了一個(gè)可愛(ài)的小姑娘的形象：天真、活潑、善良、樸實(shí)，讀后的確使人感到童真的可貴。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇十六
教學(xué)要求：
思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，認(rèn)識(shí)立志的重要性；理解毛遂自薦的故事，學(xué)習(xí)毛遂敢于推薦自己的精神。
能力要求：閱讀短文《毛遂自薦》能通過(guò)分析人物的言行，體會(huì)所表現(xiàn)的人物品質(zhì)，會(huì)講故事，提高閱讀短文的能力；進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；寫出內(nèi)容具體的作文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)《毛遂自薦》短文的內(nèi)容的理解；寫好作文，做到有順序，內(nèi)容具體。
教具準(zhǔn)備：常規(guī)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、自己度題中的格言警句，不理解的詞查字典。
2、全班討論格言警句的含義。
3、采用多種形式背誦。
二、閱讀短文《毛遂自薦》。
1、理解題目的意思。
2、自己讀短文，有不理解的地方提出來(lái)大家一起解決。
3、共同討論幾個(gè)問(wèn)題。
（1）平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國(guó)？
（2）毛遂是怎樣據(jù)理力爭(zhēng)的？你體會(huì)到了什么？
（3）毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
4、說(shuō)說(shuō)毛遂自薦的意思。
5、在小組內(nèi)講故事。
第二課時(shí)。
一、課前談話。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了毛遂自薦的故事，什么是毛遂自薦？你對(duì)毛遂自薦有什么看法？
一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。
二、交待這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
讀交際的要求。
三、分組討論。
四、兩大組各選出四、五名代表，組成辯論團(tuán)。
1、組內(nèi)為辯手提供材料。
2、辯手確定發(fā)言的重點(diǎn)和發(fā)言順序。
五、展開(kāi)辯論。
六、老師評(píng)議辯論情況。
第三課時(shí)。
一、寫作指導(dǎo)。
1、審清題目。
根據(jù)作文要求，這次作文應(yīng)該寫“我家的星期天”。限制了寫作范圍，只能寫自己家的，而且不能只寫家中的某一個(gè)人。星期天要選擇有代表性的來(lái)寫。
2、全班討論。
相互啟發(fā)自己家的星期天是怎么過(guò)的？
3、提供參考題目：快樂(lè)的星期天、有趣的星期天、難忘的星期天等。
4、明確要求：作文可以寫事、寫活動(dòng)，但是內(nèi)容要具體，敘述要有條里，語(yǔ)言要通順。
教師巡視指導(dǎo)，解答有關(guān)文題。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇十七
一、師生以善良為話題討論神話故事。
1、你知道民間流傳哪些神話故事？
2、為什么會(huì)流傳民間故事？講解。
3、民單故事的特點(diǎn)。
二、閱讀短文《七顆鉆石》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）水罐在文中起了什么作用？
2）說(shuō)說(shuō)為什么水罐會(huì)發(fā)生這些變化？
3、學(xué)生自由討論故事中所蘊(yùn)含的`道理。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，了解擴(kuò)句與縮句。
2、積累名人名言，感受其哲理之美。
3、從笑話中感悟詞語(yǔ)的運(yùn)用。
5、參加口語(yǔ)交際，了解你喜歡的人。
6、寫一個(gè)你喜歡的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、參加口語(yǔ)交際，了解你喜歡的人。
2、寫一個(gè)你喜歡的人。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、溫故知新—了解擴(kuò)句與縮句。
2、語(yǔ)海拾貝—名人名言。
3、口語(yǔ)交際—了解你喜歡的人。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、學(xué)“溫故知新”
1、引用俗語(yǔ)，點(diǎn)明積累、運(yùn)用的重要作用。你知道“聚沙成塔”的意思嗎？
2、讀一讀，想一想。
（1）自由練讀每組句子，注意其中的異同。
（2）同桌討論，在讀句過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)。
（3）學(xué)生嘗試運(yùn)用擴(kuò)句與縮句的不同作用。
（4）學(xué)生嘗試運(yùn)用擴(kuò)句和縮句的方法。
自由練讀每組句子，注意其中的異同。
同桌討論，在讀句過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)。
嘗試運(yùn)用擴(kuò)句與縮句的不同作用。
二、語(yǔ)海拾貝。
1、自由讀，注意讀準(zhǔn)音。
2、同桌合作讀，互相指正。
3、教師抽讀。
4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些名言的理解。你是通過(guò)什么方法體會(huì)到的？
5、同學(xué)間互相創(chuàng)設(shè)情境，讓對(duì)方選擇合適的名言。
6、有感情地朗讀。
自由讀，注意讀準(zhǔn)音。
同桌合作讀，互相指正。
教師抽讀。
三、開(kāi)心一刻。
1、自由讀，準(zhǔn)備一下給大家講講這個(gè)笑話。
2、你覺(jué)得這個(gè)笑話有什么地方好笑？
3、明白笑話的功用，你從中受到什么啟示？
4、關(guān)于學(xué)習(xí)方面，你們還有哪些笑話？
討論、交流。
四、口語(yǔ)交際。
1、課中聯(lián)系舊知，引出話題。
2、進(jìn)行了解。
3、交際了解情況。
（1）先請(qǐng)同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他。
（2）你主要就哪一方面的內(nèi)容了解他？怎么了解的？
師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出方面進(jìn)行互提意見(jiàn)、互相評(píng)價(jià)，為后面的寫作打基礎(chǔ)。
學(xué)生談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的8個(gè)聲母，能正確讀寫。
2、正確區(qū)分形近的聲母。
3、通過(guò)正確拼讀音節(jié)，讓學(xué)生正確連線。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)分形近的聲母，正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分形近的聲母，正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
引：小朋友還記得我們學(xué)的聲母朋友嗎？今天它們來(lái)和我們捉迷藏了，我們一起來(lái)找找好嗎？（分別把卡片放在8個(gè)小朋友的桌子上，）。
1、游戲：找朋友。
師：bbb我的朋友在哪里？
一生舉卡片：bbb你的朋友在這里！
眾生合：bbb我的朋友就是你！
隨機(jī)找朋友貼出卡片bpmfdtnl。
2、讀一讀。
找到了這么多的好朋友，讓我們來(lái)和它們打打招呼吧，叫叫它們的名字，每個(gè)三遍，注意聲母要讀得？（有輕又短）開(kāi)始。
二、比一比，讀一讀。
1、打鈴了，字母娃娃該做操了，p是小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)字母娃娃排好隊(duì)，兩個(gè)娃娃手拉手。
（師移動(dòng)卡片pm沒(méi)有伙伴n來(lái)幫忙站一站）。
b————————d。
t—————————f。
n—————————l。
n—————————m。
排好隊(duì)，現(xiàn)在點(diǎn)名了，誰(shuí)來(lái)幫老師給他們點(diǎn)名，點(diǎn)對(duì)了同學(xué)們也跟著念一念，（指名學(xué)生領(lǐng)讀一遍）。
2、字母娃娃一對(duì)一對(duì)的，樣子還不好記，誰(shuí)能想想辦法區(qū)分記一記。
（引導(dǎo)學(xué)生回憶以及創(chuàng)編兒歌記字母如：正6正6，bbb；反6反6，ddd……）。
鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多編，及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助記憶。
3、男孩子讀前一個(gè)，女孩子讀后一個(gè)，比一比，誰(shuí)讀得好。
4、同桌的孩子也拉拉手比一比，一個(gè)讀前面一個(gè)，一個(gè)讀后面一個(gè)。
三、寫一寫。
（寫字姿勢(shì)，占格，筆順難的筆畫等）。
2、學(xué)生在自己書上寫，請(qǐng)生板演（師提醒寫字姿勢(shì)：頭正，身直，足放平；一尺，一拳要記清，手離筆尖略一寸。
3、師生評(píng)（評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，提出建議，注意說(shuō)話說(shuō)完整，評(píng)價(jià)別人有禮貌）。
4、用剛才的方法評(píng)評(píng)自己或同桌的字。
四、讀一讀，連一連。
1、字母娃娃給我們帶來(lái)了三幅漂亮的圖畫，看，都畫了什么？（小黑板）。
指名說(shuō)，表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整的，意思清楚的，會(huì)用詞語(yǔ)的'。
2、字母娃娃呢？他們藏在中間的音節(jié)里了，你會(huì)拼嗎，自己試試吧，然后把音節(jié)和相應(yīng)的圖畫連起來(lái)。
3、指名板演，評(píng)定時(shí)先指名拼，在檢查畫小花，檢查自己的對(duì)了也畫一朵。
4、看著圖，一起拼讀相應(yīng)的音節(jié)。相機(jī)夸夸扶婆婆的小女孩，
五、小結(jié)。
小朋友這節(jié)課表現(xiàn)得很好，記住了可愛(ài)的聲母娃娃，還認(rèn)識(shí)了一位愛(ài)幫助別人的小女孩，現(xiàn)在有哪位小朋友愿意幫幫吳老師領(lǐng)者大家一起讀一讀。
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小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇二十
1、學(xué)好普通話，區(qū)分平、翹舌。
2、了解反義詞，培養(yǎng)積累字詞的興趣。
3、訓(xùn)練思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
收集謎語(yǔ)若干條。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，積累字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：反義詞的訓(xùn)練。
建議本課用兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
1、讀準(zhǔn)兒歌中帶點(diǎn)字的音節(jié)。
2、采取抽讀、同學(xué)互讀、分組讀的形式讀整首兒歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考這首兒歌寫的是什么。
二、寫反義詞。
1、揭示要領(lǐng)：出示第一組反義詞“東――西”，讓學(xué)生感知反義詞是指詞性相同、字?jǐn)?shù)一樣而意思相反的詞語(yǔ)。
2、寫出反義詞：可讓學(xué)生先說(shuō)，然后寫在括號(hào)里。
3、鞏固練習(xí)。
（1）讓學(xué)生自由選擇一組反義詞說(shuō)話。如：爸爸走在前，我走在后。
（2）練習(xí)在句子中填反義詞。如：大象的鼻子長(zhǎng)，兔子的尾巴短。
三、詞語(yǔ)積累練習(xí)。
1、讀一讀：采用練讀、抽讀、同桌互讀等形式反復(fù)朗讀。
2、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的某一個(gè)詞語(yǔ)的意思，或用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、寫一寫：自主選擇詞語(yǔ)，寫在田字格里。
4、比一比：誰(shuí)寫的詞語(yǔ)最整潔、最好看。
四、讀讀背背。
1、放手讓學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)，再連起來(lái)朗讀。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，能說(shuō)多少算多少，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀，爭(zhēng)取在課堂上能背誦。
4、利用兒歌中的省略號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)編兒歌。
五、玩一玩。
1、讓學(xué)生猜出書上謎語(yǔ)的謎底。
2、開(kāi)謎語(yǔ)會(huì)：學(xué)生自由選擇分組，由組員推薦主持猜謎語(yǔ)會(huì)。
3、完成書上謎語(yǔ)下面的自檢項(xiàng)目。
六、自主識(shí)字。
1、學(xué)生圈畫出認(rèn)識(shí)的字。
2、互相當(dāng)小老師教教不認(rèn)識(shí)的字。
3、交流識(shí)字方法，如看拼音識(shí)字、在生活中識(shí)字、猜一猜等方法。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
1、指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)并掌握一些積累詞語(yǔ)的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。
訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求1、3。
訓(xùn)練過(guò)程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
2、借助工具書，大體弄清每個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、想一想，這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)。（它們都是關(guān)于人們對(duì)待學(xué)習(xí)、工作態(tài)度方面的成語(yǔ)。）。
4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀，達(dá)到會(huì)背。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生再次讀文，回答課后第一題。
第一題：他先用繩子把水桶系在扁擔(dān)的兩頭，再把兩個(gè)水桶輕輕地放到小橋兩邊的河水里，然后兩只手抓著扁擔(dān)的中間，推著它，慢慢地走過(guò)了橋，鞋子一點(diǎn)兒也沒(méi)有濕。
5、組織交流、討論第二題。
提醒學(xué)生要認(rèn)真觀察圖畫，聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，精心組織語(yǔ)言。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？
無(wú)論做什么事都要深思熟慮，多動(dòng)腦筋方能做好；盲目沖動(dòng)只會(huì)事倍功半。
第二課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求2。
訓(xùn)練過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
二、讀提示，明確交際的內(nèi)容和方法。
1、想一想自己遇到過(guò)哪些難題，在班級(jí)討論會(huì)上提出來(lái)。
2、在同學(xué)們所說(shuō)的難題中挑選一兩個(gè)進(jìn)行討論，提出解決的辦法。
3、討論時(shí)，可以有不同的見(jiàn)解，最好是一個(gè)難題能想出多種解決的方法。
4、評(píng)一評(píng)誰(shuí)想出的辦法好。
三、調(diào)動(dòng)積累，表達(dá)難題。
邊說(shuō)邊引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題歸納整理。
四、學(xué)生互動(dòng)表達(dá)。
1、從這些難題中選取你最感興趣的內(nèi)容，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，把想出的辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（注意說(shuō)清楚遇到的難題是什么，解決的辦法是什么，也可說(shuō)說(shuō)為什么要采用這種辦法。）。
2、把你的想法說(shuō)給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，其他同學(xué)注意幫他提意見(jiàn)。
五、學(xué)生集體表達(dá)。
請(qǐng)小組派代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)論。
（1）評(píng)語(yǔ)言，要準(zhǔn)確、規(guī)范。（2）評(píng)思路，說(shuō)話的內(nèi)容要清楚、通順、完整。
（3）評(píng)儀態(tài)，聲音要響亮，態(tài)度要大方，表情要自然，注意文明禮貌。
六、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的辦法好，并講出為什么。
七、課堂小結(jié)。
生活中，我們會(huì)時(shí)常碰到這樣那樣的難題，在這些難題面前，我希望大家都能像今天這樣，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，想出辦法，解決難題。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
二、從生活中去尋找感受，感受要真。
三、練習(xí)快速作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解話題作文的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、話題引入。
1、愛(ài)心是全人類的共同話題，是全世界的共同語(yǔ)言。
2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
二、出示話題：愛(ài)心。討論：
1、什么是愛(ài)心？
2、在我們當(dāng)中，有哪些愛(ài)？
三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。
五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
第二課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
第三課時(shí)。
學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語(yǔ)言的優(yōu)美。
小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)篇二十三
1?了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒(méi)有比喻詞）。
2?積累俗語(yǔ)和成語(yǔ)。
3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語(yǔ)言文字把景物生動(dòng)、形象地寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語(yǔ)言，把景物生動(dòng)、形象地寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)祖國(guó)自然風(fēng)光的多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間。
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新。
1?讀句子，自讀自悟。
2?合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3?總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。
4?教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個(gè)句子是否是比喻句，主要看是否把一個(gè)事物比作了另一個(gè)事物。
二、語(yǔ)海拾貝。
1?反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。
2?四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
3?熟讀成誦。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1?自由練讀，讀通順，想想寫的是一個(gè)什么故事。
2?把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3?交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
4?說(shuō)說(shuō)自己從成語(yǔ)故事中受到的教育、明白的.道理。
四、口語(yǔ)交際。
1?談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在這個(gè)單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險(xiǎn)、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中，同學(xué)們也游覽過(guò)不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見(jiàn)聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的見(jiàn)聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。
2?小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。
（2）小組內(nèi)評(píng)比，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、明白。
（3）小組匯報(bào)交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。
3?全班交流。
4?教師小結(jié)。
五、習(xí)作百花園。
1?讀懂題意，明確目的。
（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。
（2）小組合作，互相解決疑難。
（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。
2?讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會(huì)作者的寫作方法及表達(dá)方式。
（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。
（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見(jiàn)到的自然美景選材。
（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。
3?評(píng)價(jià)修改，樂(lè)于交流。
與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評(píng)一評(píng)（從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。
六、自主閱讀園地。
1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。
2?邊讀邊想，提出自己不懂的地方。
3?生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會(huì)。
4?勾畫自己喜歡的好詞好句或語(yǔ)段，可做記號(hào)，做批住，記一記，背一背。
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