演講稿的篇幅應(yīng)當(dāng)適中，不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，以便保持聽(tīng)眾的注意力。如何與觀眾進(jìn)行互動(dòng)和溝通，使他們積極參與到演講中來(lái)？演講稿作為一種有效的溝通工具，在不同領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。
小學(xué)課堂演講稿篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在課堂管理的過(guò)程中，教師要把教學(xué)目標(biāo)中提出的對(duì)學(xué)生的期待轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的程序和常規(guī)，并將一部分程序和常規(guī)制訂為課堂規(guī)則，以便指導(dǎo)學(xué)生的行為，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。下面給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生生活中處處有課堂演講稿作文5篇，供大家參考。
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，灑下了斑駁的光點(diǎn)，風(fēng)靜靜地吹著，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，猶如一只細(xì)膩的手。風(fēng)在河面上激起了一陣陣漣漪，碧綠色的湖面上顯得十分幽靜。
“沙……沙……”一條小路上，樹(shù)葉搖擺著，四周雜草叢生，一只螳螂正在一片樹(shù)葉上，它有著一個(gè)倒三角的頭，兩只手臂上有著一排尖刺，四肢有力，后腿半屈著，眼睛死盯著一只飛來(lái)的小蟲。空氣仿佛凝固了，等小蟲飛到螳螂眼前時(shí)，那只螳螂以迅雷不及掩耳之勢(shì)伸出它的左手，橫空向小蟲的身體劈去，那只小蟲把身子向右一斜，在空中繞了個(gè)彎，停在了螳螂上空。
這就要講到方法，學(xué)習(xí)不能不講方法，方法得當(dāng)，效果好，效率高;方法不得當(dāng)，效果差，效率低。學(xué)習(xí)要善于思考，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！辈粚W(xué)習(xí)無(wú)以長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)還要善于總結(jié)，不總結(jié)，所學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)是零零碎碎的，不成系統(tǒng)，難成規(guī)律。
生活處處是課堂，“手披目視，口詠其言，心惟其文?！?/p>
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
一提起“課堂”二字，人們就會(huì)很自然地想到學(xué)校里的課堂。其實(shí)生活中處處是課堂，而且是我們?nèi)松拇笳n堂。
記得那次，我和我的小伙伴萱萱在草地上玩“躲避鐵塊”的游戲，她扔向我，我扔向她，毫不相讓。我突然用力一拋，結(jié)果鐵塊砸在了張大爺?shù)拇皯羯狭?，把玻璃給砸碎了，“完了，完了?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。張大爺可是出了名的兇呀!要是被他發(fā)現(xiàn)了非得罵死我不可呀!
“萱萱，快跑!”我拽著她匆匆忙忙的跑到了河邊。
“不可以，不可以，我們要做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，反正這件事遲早會(huì)被穿幫的，如果我們這次不去道歉，讓張大爺知道了，肯定得不到他的原諒，我們不能這樣做?！?/p>
我愣了一下，沒(méi)想到平時(shí)膽小害羞的萱萱還有這一面，我想了想，也對(duì)!于是，我們跑到張大爺家里，敲了敲張大爺?shù)拈T，門開(kāi)了，我的心提到了嗓子眼，哎呀!媽呀!我死定了!
“怎么了?”張大爺問(wèn)。
“對(duì)……對(duì)不起，張大爺，我們玩游戲時(shí)不小心把您的窗戶給……給砸了?！蔽抑е嵛岬卣f(shuō)。
“我早就知道是你們這幫熊孩子，沒(méi)關(guān)系，知錯(cuò)就改就是好事!”張大爺慈祥地說(shuō)。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到張大爺竟然沒(méi)罵我，還表?yè)P(yáng)我。“好了，你可以走了。”“謝謝張大爺!”我走出門，連忙向萱萱表示感謝，是她讓我做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。
這堂課讓我終身受益!
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
早晨，露珠從樹(shù)葉上滑落，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱著歌。教室里傳來(lái)的瑯瑯的讀書聲，學(xué)校中教師們培育著祖國(guó)的花朵，教給我們?nèi)松恼嬷B。社會(huì)的課堂，也教給我們知識(shí)和做人的道理。
公交車上。
每一天，我都是乘著公交車上下學(xué)的。車上人也很多。一天，從站臺(tái)上來(lái)一位老婆婆接孫女放學(xué)回家。售票員喊了三聲：“有哪位好心的乘客能給老人家和小孩子讓一下座?”……沒(méi)人應(yīng)答。于是，售票員把自我的座位讓給了一個(gè)素不相識(shí)的老人，而她站在旁邊，臉上依舊掛滿了微笑。
馬路上。
早上，我下車是在學(xué)校對(duì)面的，每次過(guò)斑馬線時(shí)，這邊的車都開(kāi)得好慢好慢，有一天，我過(guò)馬路時(shí)，看見(jiàn)一輛車緩慢地開(kāi)來(lái)，我本打算讓這輛車先過(guò)我再走過(guò)去，沒(méi)想到這輛車停住了，讓我先過(guò)。我看了看車?yán)锏娜?，是一位年輕的阿姨，我向她笑了笑，她也向我笑了笑，嘴里好像在說(shuō)：走吧!
垃圾桶旁。
那天，爸爸帶我去玩，可是到十字路口的地方堵車了。我看著窗外，忽然，走來(lái)一個(gè)身上穿著破破爛爛的人，一簸一簸的走向垃圾桶，把垃圾都倒出來(lái)，撿著垃圾。
周圍頓時(shí)臭烘烘的。我原本以為，像這種人，以前應(yīng)當(dāng)沒(méi)受過(guò)什么教育，肯定不會(huì)把垃圾再放入垃圾桶的。那時(shí)風(fēng)一吹，又要垃圾滿天飛了。可是，我錯(cuò)了。等他把一些瓶子什么的都挑出來(lái)了之后，又把這些垃圾都放進(jìn)了垃圾桶，并且是細(xì)心翼翼的，一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾放入里面。好了之后，那個(gè)人臉上露出了舒心的微笑。
生活處處是課堂。從那位售票員身上，我學(xué)會(huì)了要會(huì)關(guān)愛(ài)他人。從那位年輕的阿姨的身上我學(xué)會(huì)了謙讓。從那位撿垃圾的人身上，我學(xué)會(huì)了要將心比心，為他人研究，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們生存的地球。總之，社會(huì)的課堂，同樣教給我們做人的道理。
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
媽媽是聾校的教師，從小，我便對(duì)那些聾啞殘疾兒童有著莫名的感情。所以，暑假剛一開(kāi)始，我便央求媽媽準(zhǔn)許我到聾校的幼兒園，為那些聾兒當(dāng)一天的小教師，來(lái)體驗(yàn)生活。
雖然我去過(guò)聾校多次，可是當(dāng)教師還是頭一次。為了成為一位名副其實(shí)的教師，我做足了準(zhǔn)備。事先向媽媽請(qǐng)教了一些簡(jiǎn)單的日常手語(yǔ)，并用手語(yǔ)編制了一段可愛(ài)的自我介紹，我暗暗下定決心：只許成功，不許失敗。
在一位教師的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了這個(gè)讓我盼望已久的班級(jí)。一進(jìn)班，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不一樣，玩具區(qū)，讀書區(qū)，與我想象的大致相同，唯一不一樣的是那些可愛(ài)的孩子們毛茸茸的小腦袋上都不約而同地掛著一對(duì)助聽(tīng)器，瞪著大大的眼睛好奇地看著我，使我不免有些莫名的傷感。
我將準(zhǔn)備已久的自我介紹活力昂揚(yáng)地講完，而我用盡渾身解數(shù)的演說(shuō)換來(lái)的只是二十幾個(gè)有神的大眼睛的打量，他們莫名其妙地看著我，好像我是一個(gè)新生事物，我尷尬地站在原地，不知所措，還是教師幫我解了圍。
看來(lái)出師不利，第一關(guān)失敗了。
很快我又重拾了自信，與孩子們打成了一片，我一邊大聲說(shuō)話，一邊打著不熟練的手勢(shì)，陪他們玩游戲，逗他們笑，雖然僅有我在不停的說(shuō)著，比劃著，但從他們的眼神中，我看到了歡樂(lè)，自我也不禁高興起來(lái)。
接下來(lái)的任務(wù)是教他們寫字。我想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“教師”兩個(gè)字是難不倒我的，我給他們發(fā)好了紙筆，便著手教了起來(lái)?？墒鞘置δ_亂的我?guī)缀跤帽M了全身的力氣，也沒(méi)有辦法使他們工工整整地寫好這兩個(gè)字。我不免有些著急，急躁的心境使我沒(méi)辦法和藹地對(duì)待他們，我逐漸失去了耐心，眼中露出了煩躁。而孩子們看到了我這副神情，更無(wú)法好好寫字，不僅僅把字寫得更難看，并且身體還不住地向后縮。我想我是失敗了。
可是當(dāng)我看到他們的教師教他們寫字時(shí)，流露出來(lái)的神情是那樣的溫和，并且教的十分仔細(xì)耐心。即使孩子們一時(shí)寫不出，教師也是不斷地鼓勵(lì)著孩子們，此時(shí)，我驀地明白了我的不足，更明白了一個(gè)道理：待人要溫和，凡事要講究方式方法。于是，我又重新拿起紙筆，調(diào)整好情緒，模仿教師的教法，繼續(xù)出發(fā)!
一天下來(lái)，我與孩子們建立了深厚的友誼。經(jīng)過(guò)他們也讓我感受到，生活中，有許多殘疾人需要我們?nèi)兔?，去關(guān)愛(ài)。哪怕只是一個(gè)溫暖的擁抱，一個(gè)善意的提醒，都會(huì)給他們自信和歡樂(lè)!我們也會(huì)從中體驗(yàn)到給予的歡樂(lè)。
這也是課堂，讓我終生受益的課堂!
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
我們?cè)趯W(xué)校的課堂中學(xué)到了許許多多的本領(lǐng)，但課堂并不必須在學(xué)校，生活中處處有課堂。你看，我家樓下的那片空地也是我的自然課堂。
前幾天，我下樓去玩，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻窩，有許多螞蟻進(jìn)進(jìn)出出，出去的有時(shí)是一只螞蟻，有時(shí)是一個(gè)大團(tuán)體?；貋?lái)的有是一只螞蟻，有是一個(gè)滿載而歸的大團(tuán)體。幾乎每只螞蟻都一刻不停地進(jìn)進(jìn)出出，看似十分繁忙。
是什么能使螞蟻們找到回家的路呢?真的像科學(xué)教師所說(shuō)的那樣，靠留在地上的黏液?jiǎn)?當(dāng)又一撥螞蟻出洞時(shí)，我仔細(xì)觀察。黑壓壓的一大群螞蟻像一條線似的向前延伸。我的目光也跟著向前延伸。哦!瞧見(jiàn)了!前方有條死掉的蚯蚓，怪不得出動(dòng)這么多螞蟻。
瞬間，眾多螞蟻扛著蚯蚓向窩移動(dòng)。剛才它們?cè)诘厣狭粝吗ひ毫藛?我怎樣看不到呢?我靈機(jī)一動(dòng)，用手指抹它們經(jīng)過(guò)的地方，心想這樣即使有黏液存在也被我抹掉了。
果然，當(dāng)它們經(jīng)過(guò)我用手指抹過(guò)的地方時(shí)，突然混亂了，像是無(wú)頭芬蠅似的亂撞，過(guò)了好久都沒(méi)找到回家的路。幾只勇敢的螞蟻又伸著觸角不停探路。啊!最終找到了回家的路了，然后它們又折回來(lái)報(bào)告詳情路況，真是大費(fèi)周折。
那天，我在樓下的那一片空地上一呆就是半天，有疑問(wèn)也有收獲。這難道不是課堂?
小學(xué)課堂演講稿篇二
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在社會(huì)，我們使用上演講稿的情況與日俱增，寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的中小學(xué)課堂演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的.同學(xué)：
大家好：
走過(guò)十幾載春秋，聽(tīng)過(guò)一遍遍朗朗的讀書聲，做過(guò)一張張測(cè)試的試卷，可唯有那為期一周沒(méi)有教室、沒(méi)有黑板、沒(méi)有教材的軍訓(xùn)最令我記憶深刻。這也是課堂，它在我心中留下來(lái)最深的烙印。
回想那段困難挑戰(zhàn)，那是與炎熱酷暑搏斗，磨練意志，超越自我的七天。遠(yuǎn)離城市分喧囂，離開(kāi)舒適的溫床，我們帶著未知和期待來(lái)到那里，參加軍人的訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)種種前所未有的挑戰(zhàn)，理解烈日汗水的洗禮。
在那里，做任何事都要聽(tīng)口令，守規(guī)矩。單是就吃飯來(lái)說(shuō)，雖是件小事，但只要沒(méi)有口令，有椅子也不能坐，有飯菜也不能吃。必須要教官下達(dá)“請(qǐng)坐”的口令后才能坐下，如果聲音過(guò)大，就要起立重來(lái)，直到教官滿意為止。要是你以為坐下就能開(kāi)飯了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。那只是第一步，得等到所有人安靜就位，才能發(fā)出“吃飯”的口令開(kāi)始吃飯。
古人云“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，在那里我養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí)，這也是課堂。
毫無(wú)疑問(wèn)，訓(xùn)練自然是軍訓(xùn)必不可少的一部分。在那里，我們練習(xí)站軍姿要手貼褲縫一條線，跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里，這些動(dòng)作我們一遍又一遍地在訓(xùn)練場(chǎng)上枯躁地重復(fù)，慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動(dòng)，隊(duì)列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會(huì)軍人的一絲不茍，堅(jiān)忍不拔。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，在那里我明白了自強(qiáng)不息的真諦，這也是課堂。
“團(tuán)結(jié)就是力量!這力量是鐵!這力量是鋼!這力量比鐵還硬比鋼還強(qiáng)!”認(rèn)真執(zhí)著的神情呈此刻我們充滿英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶吼著;腿疼得坐在地上，繼續(xù)爬起，委屈的淚含在眼里，往肚里咽。
直到今日，那句“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的口號(hào)仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活，鐵一般的紀(jì)律給了我這三年應(yīng)對(duì)種種困難的信心和勇氣，這也是課堂。
小學(xué)課堂演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！由于組內(nèi)老師的謙虛，我被推上了這個(gè)講臺(tái)。說(shuō)句實(shí)話，我很心虛。因?yàn)槲乙恢焙芾Щ螅赫n堂中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往要經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的“搏擊”，學(xué)生仍然不能在考試中“出彩”。所以今天我擬的題目是：走在“高效課堂”的路上。
我眼中的高效課堂首先應(yīng)該是有效的，有效的課堂應(yīng)該是主動(dòng)的。主動(dòng)就是學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，最后真正學(xué)會(huì)。這里的學(xué)會(huì)不僅是學(xué)會(huì)知識(shí)，更是學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑等。那怎樣才能讓學(xué)生真正主動(dòng)起來(lái)呢？我以為：
1、主動(dòng)就要求教師不包辦，高效課堂絕不是“抱養(yǎng)”，而是“放養(yǎng)”，不越俎代庖，讓孩子多體驗(yàn)、多參與、多交流。
2、主動(dòng)就是要給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)盡量讓問(wèn)題細(xì)化、分類，讓更多的同學(xué)參與討論交流。讓學(xué)生主動(dòng)，不是三分鐘熱情，不是做做樣子，而是持續(xù)性的、一貫性的，這樣才會(huì)真正高效。
3、主動(dòng)需要教師在集體中樹(shù)立好榜樣，讓學(xué)生有模仿的對(duì)象，有努力的方向。
4、主動(dòng)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多角度刺激，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
學(xué)生主動(dòng)參與了，就有認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，但要有更高的認(rèn)識(shí)，還需要從實(shí)踐再到認(rèn)識(shí)。因此，教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)?！袄皇?，法不立”，對(duì)理科教學(xué)還是有一定道理的。
其次，高效課堂應(yīng)該是全員參與的。應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展、提升。但在實(shí)施過(guò)程中卻有很多困惑。
2、學(xué)生的展示與質(zhì)疑，會(huì)偏離教學(xué)或預(yù)設(shè)。教學(xué)任務(wù)如何達(dá)成呢？
最后，我想說(shuō)的是，真正的高效，不是“形似”，而是“神似”——讓每個(gè)學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，不僅是身動(dòng)、心動(dòng)，還要神動(dòng)。我想這該是我理想中的高效課堂。
以上是我個(gè)人一些不成熟的想法和自己對(duì)高效課堂困惑，請(qǐng)各位批評(píng)指正。謝謝！
小學(xué)課堂演講稿篇四
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是五(12)中隊(duì)的__，今天，我演講的題目是《與藝術(shù)同行》。
五月的陽(yáng)光不僅燦爛，還散發(fā)出熾熱的光芒，同學(xué)們通紅的小臉和滿臉的汗水，無(wú)一不反映出天氣在逐漸炎熱，我覺(jué)得這時(shí)候校園更需要“安靜”。這里的靜主要是我們內(nèi)心的寧?kù)o。我們?cè)S昌有三國(guó)文化，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在《誡子書》中三次提到了“靜”：靜以修身、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)、學(xué)需靜也。”意思是說(shuō)，內(nèi)心安靜才能培養(yǎng)自己良好的品德;不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo);學(xué)習(xí)必須靜心專一。了解了這三句話的意思，回想上周一升旗儀式上，學(xué)校也提出讓校園安靜下來(lái)，我很受啟發(fā)，我覺(jué)得，只有內(nèi)心安靜下來(lái)，課堂中才能深入思考老師提出的問(wèn)題;只有內(nèi)心安靜下來(lái)，課間才會(huì)不再出現(xiàn)追逐打鬧的身影;只有內(nèi)心安靜下來(lái)，才能讓同學(xué)們相處的和諧融洽;只有內(nèi)心安靜下來(lái)，才不會(huì)在在校園里大聲喧嘩;總之，我認(rèn)為學(xué)會(huì)安靜，也是一種文明，更是一種修養(yǎng)!
五月是我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，今年藝術(shù)節(jié)學(xué)校提出“提高藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)”，什么是氣質(zhì)儒雅?我覺(jué)得儒雅是我們的舉止言行文明優(yōu)雅，是我們努力做好身邊的點(diǎn)滴小事;比如，儒雅是合唱比賽時(shí)，投入的演唱班級(jí)歌曲，認(rèn)真的聆聽(tīng)其他班級(jí)的演出，儒雅是禮堂里文明安靜的賞析“音樂(lè)電影”;儒雅還是路上相遇時(shí)的友好微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助;儒雅是遇到難題主動(dòng)請(qǐng)教的謙虛精神;是校內(nèi)校外都不亂扔垃圾的文明行為......
同學(xué)們，藝術(shù)是美麗的，是高雅的，美麗的藝術(shù)來(lái)自美麗的心靈，讓我們拿起手中的畫筆描繪美麗的許昌，用相機(jī)捕捉生活中精彩的瞬間，用美妙的歌聲唱出自己的夢(mèng)想，親愛(ài)的同學(xué)們，讓你我一起與藝術(shù)同行，人人爭(zhēng)做儒雅少年!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)課堂演講稿篇五
親愛(ài)的同學(xué)，敬愛(ài)的老師：
大家好！
這次我要給大家演講的主題是“我眼中的中華五千年”。從盤古開(kāi)天辟地到神十成功飛天已有五千多年的歷史了吧！五千年的歲月，積淀了多少繁華與滄桑，又積淀了多少成功與失敗。才從而匯聚成了五千年的歷史長(zhǎng)河，才造就了現(xiàn)在的繁華與文明。
戰(zhàn)爭(zhēng)也伴隨著中華一起成長(zhǎng)，永不完結(jié)。就從炎黃兩帝開(kāi)始為了爭(zhēng)奪領(lǐng)地就有了戰(zhàn)爭(zhēng)。不管他是為了統(tǒng)一還是為了報(bào)仇，對(duì)百姓來(lái)說(shuō)都是殘忍的。因?yàn)槊恳淮螒?zhàn)爭(zhēng)都會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的人民喪失性命。對(duì)此，同學(xué)們又是如何看的呢？而戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)之前，皇上們又干了些什么呢？當(dāng)然是策略?？刹呗运璧氖且粋€(gè)計(jì)謀家。三國(guó)的劉備也正是這樣，如果沒(méi)有諸葛亮的計(jì)謀他有怎莫會(huì)贏得戰(zhàn)爭(zhēng)呢？所以我眼中的中華五千年是一個(gè)充滿戰(zhàn)爭(zhēng)的五千年，而五千年來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)最重要的就是為中華獻(xiàn)出計(jì)謀的人士。
雖然戰(zhàn)爭(zhēng)少不了謀士但戰(zhàn)爭(zhēng)所留下的鮮血真是慘不忍睹。所以我們?cè)摲磳?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)要求和平！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)課堂演講稿篇六
尊敬的各位評(píng)委老師(大家好)：
今天，我演講的題目是《我的課堂我做主》，我的課堂我做主演講稿。
以前，我是一個(gè)不敢大聲說(shuō)話的靦腆的女孩，有時(shí)甚至別人說(shuō)話的聲音打了，我都會(huì)莫名其妙地緊張起來(lái)。課堂上，哪怕老師提出來(lái)的問(wèn)題再簡(jiǎn)單，我也從不舉手，無(wú)論是在校園里，還是在路上，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)老師，我的心就會(huì)砰砰地跳個(gè)不停，這個(gè)時(shí)候的我要么低著頭假裝沒(méi)看見(jiàn)，妖媚繞道走。
我也經(jīng)常埋怨自己：為什么不能開(kāi)朗一些、大膽一些，做一個(gè)敢說(shuō)、敢做、敢為的女孩。為此，我也曾經(jīng)努力地鍛煉過(guò)自己，上課的時(shí)候我也強(qiáng)迫自己舉手、命令自己爭(zhēng)著回答問(wèn)題?？墒?，我的手舉的總是比別人慢;看見(jiàn)老師了，我鼓勵(lì)自己大大方方地說(shuō)：“老師好!”?？墒俏业穆曇粜〉眠B自己都聽(tīng)不見(jiàn)。很長(zhǎng)時(shí)間我都在懷疑自己是否真的一點(diǎn)出息都沒(méi)有?就連我自己都差點(diǎn)對(duì)自己失去了信心。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校在原來(lái)縣全由課堂的基礎(chǔ)上，有進(jìn)行了深入的提高和優(yōu)化。在新的課堂模式下，發(fā)言已經(jīng)不是幾個(gè)所謂優(yōu)秀學(xué)生的專利了。按照我們學(xué)?！捌咝巧倌辍痹u(píng)比細(xì)則的要求。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極展示自我、主宰自我、推介自我，把自己最優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)和老師。按照學(xué)案上面學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，自主的完成和展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂真的成了我們的天下。在課堂上，看著同學(xué)們那么急切的展示自己的學(xué)習(xí)成果，辯論著自己的見(jiàn)解，我這個(gè)自認(rèn)為沒(méi)有出息的人也按捺不住自己，竟然情不自禁的參與到了他們的討論與展示當(dāng)中去了。
一段時(shí)間后，老師說(shuō)我變了，同學(xué)們說(shuō)我開(kāi)朗了，爸爸媽媽說(shuō)我有了自己的主見(jiàn)，演講稿，我的課堂我做主演講稿。他們都說(shuō)我變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)表自己的意見(jiàn)了。聽(tīng)他們這么一說(shuō)，我也驚訝于自己所發(fā)生的這些改變，感謝新課堂，讓我發(fā)生了翻天覆地的變化，感謝新學(xué)法，讓我成了課堂的主人，感謝新理念，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)。在這里，我要大聲地說(shuō)：“我的課堂我做主，我的進(jìn)步您肯定?！?/p>
我的演講結(jié)束了，謝謝各位老師。
小學(xué)課堂演講稿篇七
2.我敢說(shuō)我們班中沒(méi)有一個(gè)父母像你的父母一樣愛(ài)自己的孩子!曾記得你剛來(lái)的那一天,你的父母為你的寢室就樓上樓上選來(lái)選去,生怕第一次離家的你受了一點(diǎn)點(diǎn)苦?？上У氖?以前的你并不能體味父母對(duì)你的“愛(ài)之深,恨之切”!可憐天下父母心呀!剛開(kāi)始,我還發(fā)現(xiàn)你除了被動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外,學(xué)習(xí)中沒(méi)有一點(diǎn)主動(dòng)性;生活中缺乏吃苦的精神;老師幾次用你,可交給你做的都不能做到持之以恒;能管別人不能管自己。學(xué)習(xí)容易滿足,沒(méi)有與優(yōu)生竟?fàn)幍囊庾R(shí),小事不愿做,大事又做不來(lái),讓老師有些失望。一個(gè)學(xué)生,她沒(méi)有資格花父母的錢借學(xué)校來(lái)蹉跎光陰的!令老師欣慰的是,這學(xué)期以來(lái),你在做人、學(xué)習(xí)方面都有很大的進(jìn)步。只要這樣堅(jiān)持到最后,你一定會(huì)給深愛(ài)你的父母一個(gè)驚喜!你要相信自己一定會(huì)成為一位品學(xué)兼優(yōu)的好姑娘的!
3.志陽(yáng)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人退步。真正的好學(xué)生是良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和良好的品德搭成的。期待你更大的進(jìn)步!文杰：你的工作能力非常強(qiáng)，是班上的小能手。你成績(jī)優(yōu)秀，如果你能把字寫的再漂亮一些、把粗心的壞毛病改掉和更自覺(jué)的進(jìn)行預(yù)習(xí)，你將是最棒的!。希望你能夠繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做的更好!
4.你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí)，很難做到安靜的做在那里聽(tīng)講;課間，你“生龍活虎”，喜動(dòng)“干戈”。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛(ài)的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會(huì)一鳴驚人。
5.志榮：首先，老師祝賀你的進(jìn)步!可臨時(shí)抱佛腳多辛苦啊!為什么不在平時(shí)好好地堅(jiān)持呢?徹底地和“懶惰”這個(gè)壞朋友絕交吧!加油!
6.你見(jiàn)到老師總是禮貌相待，甚至還有說(shuō)不完的心里話，你性格開(kāi)朗，喜歡唱歌，跳舞。這是你的優(yōu)點(diǎn)，假如你學(xué)習(xí)上也像喜歡文娛一樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的其實(shí)你也是一個(gè)聰明的孩子，只要再努力一點(diǎn)，可能其它小朋友成績(jī)不如你呢!你相信嗎?希你親自試一試吧，看看結(jié)果怎樣，努力吧。
8.志杰：你非常聰明，思維敏捷。但你讓老師又喜又憂，成績(jī)起伏不定。老師希望你能認(rèn)真書寫，徹底地和“懶惰”這個(gè)壞朋友絕交，把愛(ài)說(shuō)閑話、愛(ài)開(kāi)小差的壞毛病改掉?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡?，期待你更大的進(jìn)步!
10.記得你曾經(jīng)告訴過(guò)我,來(lái)到我們班是“為了學(xué)到更好的本領(lǐng)”,從那一刻起,我就對(duì)你刮目相看的,你成了我最理想的學(xué)生代表?？墒锹野l(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有明白,在我們班要做這個(gè)職位,他是做人與學(xué)習(xí)的姣姣者。所以當(dāng)我盯著你時(shí),你能把學(xué)習(xí)、工作中的事情做好,你不知道老師有多失望!我不喜歡我重用的人是“語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮者”。要想改變?cè)瓉?lái)的你,不管老師在不在,首先要把學(xué)習(xí)變成“我要學(xué)”,每天提前完成當(dāng)天的任務(wù),不會(huì)做的事要學(xué)會(huì)做,會(huì)做的事要做好,能做好的事?tīng)?zhēng)取做得更好。其實(shí)你完全有這個(gè)能力的,相信老師沒(méi)有看錯(cuò)你。否則你將再一次被優(yōu)秀所逃汰,繼續(xù)成為原來(lái)的笑柄。這是你的親人和老師最不愿意接受的事實(shí)。
12.從你的作文中可以看出你是個(gè)愛(ài)憎分明，正直、有愛(ài)心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進(jìn)心依舊未泯滅，你不是有個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎?只要你努力，像啄木鳥(niǎo)一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過(guò)他的。
13.你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦，如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，如果你能對(duì)同學(xué)們以禮相待，會(huì)擁有更多的朋友。
小學(xué)課堂演講稿篇八
1.你在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。課堂上能積極思考老師提出的問(wèn)題。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考,勇于進(jìn)取。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
2.13、你是一個(gè)能干、乖巧、聽(tīng)話的小女孩。課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。望繼續(xù)努力提高成績(jī)，爭(zhēng)取各方面更上一層樓。文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學(xué)的喜愛(ài)，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)：不驕不躁是你的優(yōu)點(diǎn)，因此無(wú)論出現(xiàn)什么困難與挫折，老師都堅(jiān)信：你是最終的強(qiáng)者!
3.身為班干，堅(jiān)持原則是你的最大優(yōu)點(diǎn)，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)異?？炭?，成績(jī)優(yōu)異，而你并沒(méi)有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標(biāo)應(yīng)該更加遠(yuǎn)大，當(dāng)然這還有很長(zhǎng)的一段路要走。
4.你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開(kāi)始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個(gè)美好的小學(xué)生活!
5.你是一個(gè)很討人喜歡的孩子，尊敬老師，能夠協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信得過(guò)的得力助手，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，能吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，拾金不昧，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持環(huán)境衛(wèi)生，獨(dú)立能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，上課情況良好，積極思考，大膽發(fā)言，獨(dú)立完成課堂練習(xí)，聰明機(jī)智，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望你繼續(xù)努力，在書寫方面再下功夫，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
6.你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書寫不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂(lè)于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉好身體。
7.你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，你有可愛(ài)的笑容，做事仔細(xì)，熱愛(ài)學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班級(jí)，但獨(dú)立性不夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來(lái)管理你，可以嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。
8.你是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，你做事認(rèn)真仔細(xì)，這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見(jiàn)，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事有條有理，學(xué)習(xí)細(xì)心多了，上課也能獨(dú)立思考問(wèn)題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，書寫美觀，老師對(duì)你的進(jìn)步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!
9.。在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆?tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
10.你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽(tīng)老師講課，也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，雖然你的成績(jī)還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，不懂的問(wèn)題現(xiàn)在也能勇敢地提問(wèn)，實(shí)在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會(huì)成功的!
11.在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆?tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
12.平時(shí)，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無(wú)阻，按時(shí)到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練，不恥下問(wèn)的精神，那么優(yōu)秀的成績(jī)就離你更近。
14.見(jiàn)到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情……課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛(ài)的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒(méi)見(jiàn)你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出?？墒悄愕某煽?jī)卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
15.你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí)，很難做到安靜的做在那里聽(tīng)講;課間，你“生龍活虎”，喜動(dòng)“干戈”。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛(ài)的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會(huì)一鳴驚人。你刻苦好學(xué)，勤奮踏實(shí)。上課時(shí)，你思維活躍，積極舉手回答問(wèn)題。每次作業(yè)都完成得很出色。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績(jī)優(yōu)秀。你尊師愛(ài)師，平時(shí)樂(lè)意為老師辦事。忘不了你在體育競(jìng)賽中大顯身手的情景。希望能發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神，保持優(yōu)秀成績(jī)。
小學(xué)課堂演講稿篇九
1.有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進(jìn)，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學(xué)對(duì)你過(guò)去成績(jī)的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進(jìn)。
2.還記得那次班會(huì)嗎?你大大方方地站在臺(tái)前，給大家唱了一首歌。真是悅耳動(dòng)聽(tīng)，你通過(guò)自己的努力贏得了大家的掌聲!孩子，這一學(xué)期，你有了很大的進(jìn)步，書越讀越有感情了，字也很清秀，課堂發(fā)言越來(lái)越積極，而且你說(shuō)得真好，讓大家對(duì)你刮目相看，你在大家的眼中不再是一個(gè)嬌氣任性的女孩了老師真為你自豪。爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期你有更出色的表現(xiàn)，老師送你一句話：有志者，事竟成!
3.你是一個(gè)性格開(kāi)朗活潑，十分可愛(ài)的女孩。課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，字越來(lái)越清秀，老師常常為你生動(dòng)流暢的日記而感到高興。你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，和同學(xué)相處時(shí)寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動(dòng)，有較強(qiáng)的活動(dòng)能力。課間你很活躍，言談常常迸發(fā)出智慧的火花,然而課堂上你的小手卻不常常舉起，這是為什么呢?聰明的孩子,希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣你的天空會(huì)更開(kāi)闊。
4.你是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。這個(gè)學(xué)期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道，在你心里，你一直都想做個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，是不是?你現(xiàn)在也能做到按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，這些都是你的進(jìn)步。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動(dòng)腦，做作業(yè)的效率也比較低，所以你的成績(jī)并不非常理想。希望你能勤奮學(xué)習(xí)，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。
5.學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。
6.你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你最近有所醒悟，意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對(duì)你說(shuō)的是從現(xiàn)在開(kāi)始還來(lái)得及，千萬(wàn)不要白白浪費(fèi)自己的才智。
7.經(jīng)過(guò)老師和父母的幫助教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹(shù)立信心，不懈努力，別讓大家失望。
9.你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開(kāi)始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個(gè)美好的小學(xué)生活!
10.你一定很羨慕那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實(shí)不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，因?yàn)樗麄兩钪?，積累知識(shí)在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，希望你能像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲?！?/p>
11.知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無(wú)誤的回答，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?繼續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的!
12.你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦，如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，如果你能對(duì)同學(xué)們以禮相待，會(huì)擁有更多的朋友。
13.你是一個(gè)開(kāi)朗可愛(ài)的孩子，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛(ài)學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，愛(ài)勞動(dòng)，有責(zé)任心，班干部工作認(rèn)真，能協(xié)助老師管理班級(jí)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言!
14.你文靜內(nèi)秀，好學(xué)上進(jìn)，課堂上你撲閃著一雙大眼睛，聽(tīng)得是那么入神，你特別愛(ài)動(dòng)腦，寫作也較出色。每次批改你的作業(yè),都能欣賞到你那清秀的字體，大家還經(jīng)常都能聽(tīng)見(jiàn)你流利而富有感情的朗讀。由于你的努力和細(xì)致，你取得了優(yōu)良而穩(wěn)定的成績(jī)。張老師希望你自信些，要對(duì)自己說(shuō)“我能行”，還期待你增加自己的閱讀量，在知識(shí)的海洋里揚(yáng)起你理想的風(fēng)帆。你的天地會(huì)更開(kāi)闊!
15.不知不覺(jué)，你這個(gè)小不點(diǎn)已經(jīng)和老師相處了一學(xué)期。在老師的心目中，你堅(jiān)強(qiáng)剛毅卻又透著純真的孩子氣。你給老師帶來(lái)了歡樂(lè)，給小伙伴們帶來(lái)了微笑，大家都很喜歡你。尤其是你的想象力特別豐富，常能發(fā)表與別人不一樣的見(jiàn)解，真是好樣的。就要長(zhǎng)大一歲了，老師相信你在新的一年還會(huì)帶給我們更多的驚喜!
16.常言道：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”如果你能發(fā)揮班長(zhǎng)的威信，敢管敢抓，我想成功一定屬于你。
17.你是個(gè)能歌善舞的小朋友，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，上課特別專心，回答問(wèn)題很積極，你的小手很能干了，每天不僅能做好自己在事情還主動(dòng)為班級(jí)搞衛(wèi)生，你還很有愛(ài)心，從不欺負(fù)小朋友，小朋友都樂(lè)意和你做游戲。就要上小學(xué)了，希望你在新的一年繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓!
18.遇見(jiàn)老師，你能主動(dòng)問(wèn)好，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上，有時(shí)你也能專心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你能堅(jiān)持聽(tīng)好每一節(jié)課，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
19.懂事聽(tīng)話的你，在學(xué)校里，你專心聽(tīng)講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)較好。希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
20.你的風(fēng)趣幽默，從表面上看不出來(lái)，可是元旦聯(lián)歡會(huì)上你出色的表演逗得大家開(kāi)懷大笑，贏得陣陣掌聲，希望你在學(xué)習(xí)上也能贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。
小學(xué)課堂演講稿篇十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
生活中的每一處都是我們的課堂，它們會(huì)給予我們更多的知識(shí)。例如團(tuán)結(jié)的螞蟻，蒼翠的樹(shù)木，謙虛的稻穗，堅(jiān)強(qiáng)的梅花。它們是一個(gè)又一個(gè)給予我們知識(shí)的老師。
在一個(gè)秋高氣爽的早晨，我來(lái)到廣場(chǎng)周圍的綠地上，看見(jiàn)了一小塊面包皮，本想去伸手去撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
可是，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在這面包皮的周圍轉(zhuǎn)動(dòng)。我見(jiàn)它用頭上的觸角試著去推動(dòng)面包皮，可這就是自不量力。我見(jiàn)它向身后的洞穴里走了進(jìn)去。我以為它是認(rèn)為自己推不動(dòng)而垂頭喪氣地回到洞穴里，不一會(huì)兒，令我大吃一驚，洞穴里走出氣勢(shì)磅礴的螞蟻隊(duì)伍，它們同心協(xié)力地將這個(gè)對(duì)于它們來(lái)說(shuō)比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目，我領(lǐng)悟到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
秋，如同一位婀娜的仙女，用輕佛的衣衫龐照著大地。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。走在田野邊，一眼望去，無(wú)邊無(wú)際的稻穗出現(xiàn)在我的眼簾。它們總是低著頭，不像蘋果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛，不要驕傲”。
冬，呼嘯著寒風(fēng)，在這嚴(yán)寒的季節(jié)，似乎所有的植物都開(kāi)始了冬眠，可唯有梅花，它艱難地在這嚴(yán)寒中萌生、發(fā)芽、開(kāi)花。它似乎不怕風(fēng)有多兇，雪有多冰，它不顧一切在這冰天雪地中頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。在越困難的環(huán)境下生長(zhǎng)的梅花，它的身板似乎挺得更直，更壯。它的小小的身軀就如同中國(guó)人永垂不朽的精神。堅(jiān)強(qiáng)的梅花告訴我：“人不管在什么環(huán)境下都要堅(jiān)強(qiáng)的生存，只有在艱難的環(huán)境下，人才能更好的成長(zhǎng)”。
生活中的一點(diǎn)一滴，都聯(lián)系著我們的千千萬(wàn)萬(wàn)。生活中的每一處，都是值得我們學(xué)習(xí)的課堂!
小學(xué)課堂演講稿篇十一
各位老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要講的是——課堂是什么?
課堂是什么?課堂是知識(shí)傳遞的交接地，它廣闊、淵深，它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，它應(yīng)該是一個(gè)神圣而親切的字眼。而長(zhǎng)久以來(lái)舊的教育觀念扭曲了課堂的本來(lái)面目，使多少學(xué)子不堪回首。時(shí)代需要一個(gè)全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。
如果說(shuō)課堂是孩子們汲取知識(shí)的海洋，那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬(wàn)千的?？勺哌M(jìn)某些課堂，我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維永遠(yuǎn)有一個(gè)牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變;我們看到無(wú)上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說(shuō)教，以及無(wú)條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過(guò)去的世界，還是面向未來(lái)的時(shí)代?是以人類已經(jīng)積累的知識(shí)為本，還是以人的發(fā)展為本?是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)探究?每一個(gè)答案都是后者，每一個(gè)答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。
課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之?？晌覀兂３？吹浇處煘橹鹘牵瑢W(xué)生成道具的戲劇時(shí)時(shí)在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著學(xué)生的鼻子?我們何必永遠(yuǎn)只會(huì)說(shuō)指令性的話語(yǔ)!難道面對(duì)前人知識(shí)、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎?這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價(jià)值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對(duì)話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法;學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來(lái)完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有?！薄白x萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”“書中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書本和實(shí)踐是不能割裂開(kāi)來(lái)的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗;讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥(niǎo)獸蟲魚;讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái)，關(guān)注個(gè)體和社會(huì)。不可想象：教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界!拋棄那些無(wú)聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫，多實(shí)踐，讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”!
我們?cè)谡n堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力!
作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語(yǔ)，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會(huì)黯然神傷。我們會(huì)想起自己做學(xué)生的時(shí)候，也曾接受過(guò)這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識(shí)。我們必須對(duì)這段生活有所反思。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂(lè)園、人生殿堂。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來(lái)人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向!改造勢(shì)在必行，改造刻不容緩，行動(dòng)起來(lái)吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長(zhǎng)!讓我們的每一堂課都精彩萬(wàn)分，收獲多多吧。
謝謝!
小學(xué)課堂演講稿篇十二
小時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)；上學(xué)后，“多才多藝”的老師是我的偶像；初中畢業(yè)時(shí)，報(bào)考“師范學(xué)?！笔俏业男脑浮焖烊嗽?，我當(dāng)上了人民教師。不知不覺(jué)在上課與下課的鈴聲交替聲中悄然滑過(guò)了十七個(gè)春秋?；仡欁约鹤哌^(guò)的道路，我無(wú)怨無(wú)悔。
記得十三歲的我以優(yōu)異的成績(jī)填報(bào)師范志愿時(shí)面對(duì)家人的不解與阻攔，我據(jù)理力爭(zhēng)；記得剛工作的我面對(duì)鄉(xiāng)村校園的荒涼與孤獨(dú)，我茫然困惑。有位老教師對(duì)我說(shuō)：“教師的'工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時(shí)甚至很苦很累，可教師干的活是良心的活呀！”聽(tīng)了這語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我仿佛看到老校長(zhǎng)比露珠還早在校園里巡視的身影，看到張老師裝起假條在黑板前奮筆疾書，看到劉老師蹣跚的腳步走街串戶談心家訪。老師們用他們的嘔心瀝血書寫著平凡的歲月，用他們的默默奉獻(xiàn)換來(lái)了日月星光，未來(lái)的輝煌。這時(shí)我感覺(jué)臉紅心跳，我還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)人民教師的平凡與崇高?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”，這就是我們教師的人生寫照！雖與清貧與奉獻(xiàn)相伴，但我們卻是世界上最富有的，我們正托起一輪輪明天的太陽(yáng)；雖與金錢與名利無(wú)緣，但我們卻是世界上最快樂(lè)的，我們正培育著千萬(wàn)個(gè)建設(shè)祖國(guó)的天使。當(dāng)初因?yàn)闊釔?ài)，所以我選擇；今天選擇堅(jiān)守，因?yàn)槲覠釔?ài)。
小學(xué)課堂演講稿篇十三
尊敬各位老師：
大家晚上好！
我今天演講的題目是《數(shù)學(xué)課堂也很美》。
作為一名數(shù)學(xué)老師，我很欣賞語(yǔ)文老師的課堂：因?yàn)樗値в幸恍┰?shī)情畫意，我也非常羨慕音體美老師的課堂：因?yàn)閷W(xué)生可以在這些課堂上歡呼雀躍。那么數(shù)學(xué)課堂呢？我覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂也可以不是抽象與枯燥，數(shù)學(xué)課堂也很美。
首先，我覺(jué)得美麗的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該追求一個(gè)精致而又優(yōu)美的導(dǎo)入。記得前年四星匯報(bào)課上，我在開(kāi)始講《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，圓是我們身邊既熟悉又陌生的一個(gè)幾何圖形。說(shuō)它熟悉呢，是因?yàn)樗S處可見(jiàn)（然后投影打出了生活中很多圓的形狀的物體）；為什么又說(shuō)它是陌生的呢，因?yàn)槲覀儗?duì)它并沒(méi)有深入的了解，譬如圓的方程是什么呢？”從而引入了課題。雖然這節(jié)課效果還可以，但總感覺(jué)還有不少遺憾。說(shuō)到這里，我不得不提到北航的理學(xué)院院長(zhǎng)z教授。它的數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入語(yǔ)言很精致！大家都知道正弦函數(shù)的圖像是一個(gè)優(yōu)美的曲線?。ㄍ队按虺觯＠罱淌谒f(shuō)他曾經(jīng)在中學(xué)一次教學(xué)時(shí)，是這樣導(dǎo)入的，他用“東升西落照蒼穹，影短影長(zhǎng)角不同。晝夜循環(huán)潮起伏，冬春更替草枯榮”來(lái)導(dǎo)入。他的解釋是，太陽(yáng)每天東升西落，在蒼穹中運(yùn)轉(zhuǎn)。運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中光線照射地面的角度變化，地面物體影子的長(zhǎng)短也就隨之變化。同一物體的影子長(zhǎng)度與光線角度之間的關(guān)系可以用三角函數(shù)描述，讓同學(xué)們對(duì)三角函數(shù)的圖像印象非常深刻。在李尚志教授的大腦中，數(shù)學(xué)之美已經(jīng)和自然之美融為一體。
其次，我認(rèn)為美麗的數(shù)學(xué)課堂，老師要善于投石激水，激蕩思維之美！美國(guó)的著名教育家布魯納說(shuō)：“探索與創(chuàng)造是數(shù)學(xué)的生命線?！币灿形徽苋苏f(shuō)過(guò)“數(shù)學(xué)是思維的體操！”在教學(xué)中我們要及時(shí)抓住學(xué)生思維的“閃光點(diǎn)”，充分挖掘，讓學(xué)生在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂中都在做思維的體操，充分感受數(shù)學(xué)的思維之美！上個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)數(shù)列的通項(xiàng)，教學(xué)案中有一道題目：
從而達(dá)到構(gòu)造等比數(shù)列的目的。這時(shí)候班級(jí)又有幾個(gè)同學(xué)嘀咕了：這個(gè)3還是很特殊解答方程有拼湊之嫌。我大聲夸獎(jiǎng)問(wèn)題提得好那就改成4吧。學(xué)生們都太激動(dòng)了我明顯感覺(jué)他們的思維在碰撞中迸出火花。很快就有同學(xué)提出可以設(shè)：這樣這個(gè)問(wèn)題就很瀟灑的處理了。后來(lái)我又在他們火熱的思緒上添了一把火若變成：呢？學(xué)生的思維沸騰了。后來(lái)我又適當(dāng)降了個(gè)小溫剛剛過(guò)去的考試的最后一道題：不就是我們剛才激烈討論的類型之一嗎？那么我們完全可以通過(guò)積極的思考解決問(wèn)題呀而且顯然可以改進(jìn)答案的'做法。通過(guò)啟迪學(xué)生的思維學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)列是如此之美！
最后，我認(rèn)為美麗的課堂教師要有百分百的激情！教學(xué)之美它是要用心去體味的,學(xué)生只有在一個(gè)充滿激情的課堂上才能進(jìn)入知識(shí)的樂(lè)園。記得08的冬天，第一場(chǎng)雪，我當(dāng)時(shí)穿著一件羽絨衫去上課，課上中間時(shí)我正對(duì)一道題目進(jìn)行了多種隨堂變式，一時(shí)興起，立馬脫掉羽絨衣，說(shuō)了句“我太熱了”，學(xué)生轟然大笑。幾年之后聚會(huì)時(shí)，說(shuō)起此事大家依然記憶猶新。數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多地方表現(xiàn)了數(shù)學(xué)的圖像美、文字美和推理邏輯美，蘊(yùn)含著豐富的情感因素，主要看教師怎樣去引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的美麗，在教學(xué)中使學(xué)生走進(jìn)美麗的“桃花園”。
各位老師，今天我主要表達(dá)了我對(duì)數(shù)學(xué)課堂的一點(diǎn)理解。數(shù)學(xué)的課堂之美它有太深的內(nèi)涵，我只是管中窺豹，不到不對(duì)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！
謝謝大家！
小學(xué)課堂演講稿篇十四
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過(guò)去的世界，還是面向未來(lái)的時(shí)代？是以人類已經(jīng)積累的知識(shí)為本，還是以人的發(fā)展為本？是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)探究？每一個(gè)答案都是后者，每一個(gè)答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之?？晌覀兘?jīng)?？吹浇處煘橹鹘牵瑢W(xué)生成道具的戲劇時(shí)時(shí)在課堂上演。我們何必高高在上？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學(xué)生的鼻子？我們何必永遠(yuǎn)只會(huì)說(shuō)指令性的話語(yǔ)！難道面對(duì)前人知識(shí)、文化、聰明的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價(jià)值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對(duì)話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法；學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來(lái)完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有?！薄白x萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”“書中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書本和實(shí)踐是不能割裂開(kāi)來(lái)的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗；讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥(niǎo)獸蟲魚；讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái)，關(guān)注個(gè)體和社會(huì)。不可想象：教育假如遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界！拋棄那些無(wú)聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫，多實(shí)踐，讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”！
我們?cè)谡n堂里辛勞跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力！
作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語(yǔ)，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會(huì)黯然神傷。我們會(huì)想起自己做學(xué)生的時(shí)候，也曾接受過(guò)這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識(shí)。我們必須對(duì)這段生活有所反思。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的聰明樂(lè)園、人生殿堂。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審閱課堂，未來(lái)人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向！改造勢(shì)在必行，改造刻不容緩，行動(dòng)起來(lái)吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長(zhǎng)！
小學(xué)課堂演講稿篇十五
高效的課堂，這個(gè)名字對(duì)教師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期中，教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問(wèn)題。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個(gè)熱門話題。最近，學(xué)校發(fā)給每位老師一本名為(高效課堂)的書籍，看罷結(jié)合平時(shí)的一些物理教學(xué)實(shí)踐，有一些感想。
什么樣的課堂是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)教師的問(wèn)題。讀了(高效課堂)后我才真正認(rèn)識(shí)到所謂“高效課堂”，就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，同時(shí)這也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂(lè)校園的根本要義所在。高效課堂”主要研討兩個(gè)方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)性和主體性以及二者的關(guān)系的。教師是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、實(shí)施課堂教學(xué)的，具有主導(dǎo)型。課堂教學(xué)根本目標(biāo)就是如何把知識(shí)同化在學(xué)生身上，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的本質(zhì)從而達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。教要出效率，出效益;學(xué)也是如此，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。
我覺(jué)得高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂(lè)學(xué)：不僅掌握了知識(shí)，更增長(zhǎng)了能力;老師樂(lè)教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。在物理課上就是教師以學(xué)生為主體，以探究為核心，讓每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到最充分的發(fā)展。書上有幾篇科學(xué)優(yōu)秀設(shè)計(jì)都很好地體現(xiàn)了這一理念，但平時(shí)的課堂如何做到這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們可以努力做好這幾方面的工作：
首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。
作為一名物理教師，課堂教學(xué)能做到上述幾點(diǎn)，才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。有了高效的課堂，就有了學(xué)生的更高層次的發(fā)展，就有了名校的產(chǎn)生。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己首先成為一個(gè)擁有高效課堂的老師。
小學(xué)課堂演講稿篇十六
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
同學(xué)們，二外正在課改的背景下進(jìn)行一場(chǎng)以構(gòu)建高效課堂模式為突破口的偉大改革。很幸運(yùn)，我們成為了這次改革的見(jiàn)證者和參與者，也是最后的、真正的受益者！新課改引領(lǐng)教學(xué)理念的更新,逐漸擺脫過(guò)去的“滿堂灌”和“一刀切”的應(yīng)試教育的模式，把過(guò)去“以老師為主體”的課堂向“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，讓我們真正成為課堂的主人，把課堂還給了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展，也讓課堂成為同學(xué)們展示自我、施展才華和提高能力的舞臺(tái)。所謂“高效課堂”，顧名思義，就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，這是一切教育教學(xué)活動(dòng)理想的終極追求。同時(shí)也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂(lè)校園和人文校園的根本要義所在。為了打造高效課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師費(fèi)盡心血，終于初步探索出了一條可行之路——探究式分組合作學(xué)習(xí)模式。
組建六人一組，選出組長(zhǎng)，明確成員分工，成立強(qiáng)弱幫扶，互幫互助，制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，成立個(gè)人量化評(píng)比機(jī)制，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行組組互動(dòng)，組長(zhǎng)給予檢查落實(shí)，掀起比學(xué)趕邦的氛圍。新課改對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是新的，只有在集體中才能集思廣益，共同成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，老師應(yīng)飽含激情投入到課堂教學(xué)中，并以自己積極的情緒感染學(xué)生，以高超的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生，充分利用課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。用各種新穎的教學(xué)方式激發(fā)和引導(dǎo)我們的興趣，引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新。在課堂上開(kāi)展一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中親自體驗(yàn)、感悟，這樣更容易激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。作為學(xué)生，我們?cè)撛趺醋瞿?？我們則要做到主動(dòng)參與教育教學(xué)并積極認(rèn)真思考，課前要充分預(yù)習(xí)，不僅要完成好當(dāng)天的作業(yè)，更要把第二天各科要教學(xué)的知識(shí)梳理預(yù)習(xí)一下，有導(dǎo)學(xué)案的要將導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真完成，并挑出難點(diǎn)和自己有疑問(wèn)的畫下來(lái)，準(zhǔn)備次日與同學(xué)交流。
在課改的課堂上，我們應(yīng)該在小組交流探討時(shí)大膽提出自己的想法，另外，在全班互動(dòng)中也要認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)。即要保持一份激情、又要有一份認(rèn)真的態(tài)度。不管是同學(xué)講還是老師補(bǔ)充，都做到耐心虛心的聽(tīng)；并要在合作中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、發(fā)掘問(wèn)題，要在同學(xué)的交流中擦出智慧的火花，拓展自己的思維。取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更高效的學(xué)習(xí)。只有大家都積極地投入到新課改中，才能建立起一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、新型、高效的課堂。其實(shí)，高效課堂在全國(guó)范圍來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不算是一個(gè)新鮮的話題，再多的探討最終還是在于落實(shí)，“高效課堂”這四個(gè)字也不僅僅是一句口號(hào)，需要的是每位老師與同學(xué)們的積極參與和熱情投入。
新課改賦予了它嶄新的生命力，相信高效課堂會(huì)在全校師生的共同努力下，催生出最美麗的花朵！最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！~謝謝大家。
小學(xué)課堂演講稿篇十七
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學(xué)的悠閑時(shí)光；還在回憶初四時(shí)的緊張與歡樂(lè)；還在留戀畢業(yè)時(shí)的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學(xué)每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)中的感動(dòng)，感動(dòng)中的真誠(chéng)，真誠(chéng)中的友誼，友誼中的恒久。
青春，我第一次正式的強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，不！這不只是一個(gè)詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽(yáng)的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無(wú)畏的詮釋，一種信念的表達(dá)，青春，永遠(yuǎn)不會(huì)衰老的生命。因?yàn)橛辛四?，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因?yàn)橛辛四?，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因?yàn)橛辛四?，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽(yáng)光的照耀；因?yàn)橛辛四?，在失敗的低谷，我們給自己再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
謝謝。
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