教案的編寫需要綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)、教材學(xué)等學(xué)科的知識,保證教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性。教案的編寫要注重教學(xué)實際和教學(xué)特點,靈活運用教學(xué)資源和方法,提高教學(xué)的靈敏度和針對性。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。希望各位老師能夠靈活運用其中的方法和策略,根據(jù)自己的教學(xué)實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。畢竟,一份好的教案是教學(xué)成功的重要保障。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇一
二、板書課題,初讀課文。
1、邊聽課文錄音邊默讀課文,畫出本課的生字新詞。
2、利用拼音讀課文,初步感知。
三、學(xué)習(xí)生字,識記生字。
1、出示田字格生字。
2、老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。
3、去掉拼音讓學(xué)生試讀。
4、分析易混字的讀音。
四、認(rèn)讀生字,鞏固生字。
1、卡片出示生字。
2、學(xué)生利用拼音試讀。
3、教師正音。
4、教師范讀,學(xué)生試讀。
五、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生觀察生字的位置,說說。
2、教師指導(dǎo)較難寫的生字。
3、教師范寫,學(xué)生書空。
4、學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
二、齊聲朗讀,感知課文。
1、剛才同學(xué)們聽得很認(rèn)真,下面我們來一起讀讀課文,看看課文是由幾個自然段組成?給每段加上小標(biāo)題。
2、指名讀并思考。
3、指名回答。
三、展開討論,深入課文。
1、剛才同學(xué)們表現(xiàn)很好,誰能用自己的話說說課文講的是什么事?
2、指名回答。
3、你們喜歡哪只青蛙,為什么?
4、分組討論并回答。
5、大青蛙和小青蛙欣賞著從井口射進來的一縷陽光時,想到什么?
6、讀對話理解。
7、你們認(rèn)為誰說得對?
8、根據(jù)學(xué)生對課文的理解指導(dǎo)朗讀。
9、小青蛙想從井里跳出去,它是怎么做的?同學(xué)們畫出句子讀一讀。
10、出示句子,學(xué)生比較討論。
小青蛙爬出井外,它看到什么?大青蛙呢?
四、談?wù)勛h議,體會感情。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小青蛙的什么精神?以后你決定怎么做?
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇二
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識16生字,其中會寫“照、路、旁、嫩、壇、摟、響、裙”8個字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,嘗試概括內(nèi)容。
3、了解夢夢善于觀察,富于想象的特點,學(xué)做聰明的孩子。
教學(xué)重點、難點:
1、掌握生字的音、形、義,默讀課文,概括內(nèi)容。
2、了解夢夢是怎樣展開想象的。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、謎語。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、猜謎導(dǎo)入。
1、今天,老師給同學(xué)們帶來一個謎語,看哪個聰明的孩子猜得又快又準(zhǔn)。
2、出示謎面,指名猜。(花兒見它點頭,禾苗見它招手……)。
3、有一個聰明的孩子,名字叫夢夢,她能給夠給看不到、摸不著的風(fēng)姑姑拍照,她是怎樣做的,我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)姑姑的照片》這篇課文。
4、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
(2)分小組開火車讀。
(3)重點指導(dǎo):“腮”是平舌音,“照、駛、察”是翹舌音?!澳?、壇、帆、吻”是前鼻音?!芭?、響”是后鼻音?!奥贰迸c“摟”的讀音要注意區(qū)分。
3、識記生字。
多種方法識記生字:“摟”與“樓”比較記憶?!澳邸弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)?!叭埂弊质且伦峙?。
4、給生字組詞。
指名自由組詞,小老師領(lǐng)讀詞語。
學(xué)生默讀課文,在回歸文本中識記生字,進一步加深對本課生字的印象。
5、寫生字。
學(xué)生練習(xí)寫生字,教師指導(dǎo)。
三、默讀課文,概括內(nèi)容。
1、教師講解默讀課文的方法。
2、提出問題:
(1)誰給風(fēng)姑姑拍照?
(2)夢夢給風(fēng)姑姑拍了哪些照片?
3、學(xué)生帶著問題默讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
4、指名回答問題,概括課文主要內(nèi)容。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這篇課文主要寫了夢夢給風(fēng)姑姑拍了4張照片的故事,那么夢夢給風(fēng)姑姑拍了4張什么樣的照片呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、指名分角色朗讀一、二自然段,讀后評議。
3、學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。
三、指導(dǎo)學(xué)法,自學(xué)課文。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
出示學(xué)習(xí)提示:
(1)自由讀,說說這一段共有幾句話。
(2)討論:每句話寫了什么?
(3)練習(xí)有感情地朗讀。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo),全班、交流。
總結(jié)學(xué)習(xí)步驟:
(1)夢夢來到了哪里?
(2)她看到了什么?
(3)她是怎樣想的?
(4)她是怎樣做的?
3、按步驟分組學(xué)習(xí)第四至六自然段,完成板書。
4、學(xué)生自學(xué)、討論。
5、全班匯報、交流,教師相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(3)夢夢來到花壇邊,看到了花兒輕輕搖,為什么說是“風(fēng)姑姑摟著花兒跳舞”?
(4)夢夢來到大河邊,看到了船兒駛向遠(yuǎn)方,她是怎么想的?你能用自己的話說說嗎?
6、夢夢還給風(fēng)姑姑拍了什么照片?請你仿照課文內(nèi)容說一說。
7、學(xué)習(xí)第7自然段。
風(fēng)姑姑看了自己的照片,是怎樣做的,怎樣說的?
學(xué)生有感情地朗讀第七自然段。
四、朗讀課文,背誦課文。
學(xué)生有感情地朗讀全文,練習(xí)背誦課文,
五、總結(jié)、延伸。
你喜歡夢夢嗎?她是個怎樣的孩子?
六、作業(yè)。
完成課后練習(xí)。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實際,感受各種花的美麗色彩,感受大自然的神奇。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)。
1.出示生字卡片,抽讀生字。
2.聽寫詞語:跳舞,裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
二.學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.齊讀第一自然段,想想花孩子們說了些什么呢?
2.指導(dǎo)讀好問句。
(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡:花孩子想裝扮世界,它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二——十自然段,找找課文中寫了幾個花孩子?
抽生說,教師板書:迎春花杏花、桃花石榴花。
2.分小組邊讀邊討論:這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報:
(1)生:迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書:金黃色。
師:它是怎么找到的呢?,
生:是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)。
出示課件:
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說。
()的()()地說。
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說。
()的()()地說。
想想可以怎樣填,同桌的孩子說,全班的孩子交流。
(2)生:石榴花找到的是紅顏色。板書:紅色。
師:它是怎么找到的?
生:是朝霞送給它的。
出示課件:石榴花的圖。
師:用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話,體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件:石榴花的圖。
(3)生:桃花、杏花找到的是粉紅色。板書:粉紅色。
齊讀課文第十自然段,體會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件:桃花、杏花的圖。
三.拓展。
孩子們,在生活中你們看到過許許多多的花,老師給你們帶來了許多的花孩子,出示課件,這些花孩子也找到了各自的顏色,開出美麗的花裝扮世界呢!
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇四
1、通過魯迅小時侯愛護書籍的故事,學(xué)習(xí)他愛書的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識11個生字,會寫10個生字。
教學(xué)重難點:
理解“魯迅小時候,把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)魯迅的故事。
教學(xué)課時:2課時。
第一課時。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入。
板書課題,齊讀課題后,讓學(xué)生圍繞課題提出自己最想知道的問題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文,了解大意。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文。
糾正讀音、語氣、停頓等問題。
說說課文主要寫了一件什么事。
3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。
三、再讀課文,深入理解。
1、找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。
2、用自己喜歡的標(biāo)記符號,畫出課文中能說明“魯迅小時候,把書看得比什么都寶貴”的語句。
3、小組交流讀書體會,說一說這些語句你能體會什么。
4、匯報交流,互談讀書體會。
四、復(fù)述課文。
1、談?wù)勛x了這個故事,你受到了哪些啟發(fā)。
2、復(fù)述這個故事。
第二課時。
教學(xué)流程:
一、再讀課文。
在理解的基礎(chǔ)上找同學(xué)朗讀全文,讀出感情。
二、積累內(nèi)化。
1、學(xué)生獨立完成“自選詞語”。
2、完成課后第三項練習(xí)。
三、遷移練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
找出課文中含有生字的詞語或句子,多讀幾遍,鞏固識字。用同學(xué)互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識字。
2、寫字教學(xué)。
(1)學(xué)習(xí)新偏旁部首,指導(dǎo)書寫生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字的字形特點,說說寫字時應(yīng)該注意什么。
(3)學(xué)生練寫。
四、實踐活動。
1、在班級里開展愛護書籍及作業(yè)本的活動,比一比,一個月后誰的書本依舊保持嶄新。
2、同學(xué)之間相互交流魯迅先生的其他故事。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇五
這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景,表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。
全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序,抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點,描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了學(xué)生們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
課文具有以下特色:
(1)抓住特征,繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點,以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點,繪形繪色。
(2)情景交融,語言細(xì)膩。本文篇幅短小,但是情景兼?zhèn)?,真切?xì)膩。寫秋景處處關(guān)情,字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景,由遠(yuǎn)而近,由景及人,絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合,意境優(yōu)美生動。
(3)句式整齊,富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法,句式整齊,簡約靈動,富有韻律,適合學(xué)生感情誦讀。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇六
2、出示課文,說說課文是怎么寫的。
讀一讀右邊的詞語,讀出不同的語氣(選擇喜歡的詞語讀一讀)。
再指名讀最后一個自然段。
3、拓展:
師:說得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)。
4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色,和文中的小朋友一起愉快地秋游,請大家拿起語文書用你們最好聽的聲音齊讀課文。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇七
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子,真正的孩子。
2、認(rèn)識10個生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點:培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、自制課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》,了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子,我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。
(板書課題:兒子們)。
二、聽讀課文,初步感悟課文的內(nèi)容。
學(xué)生:
1、自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字。
2、指名讀課文:
(1)請其他的小朋友為他們提一提建議,說說應(yīng)該讀。
出什么樣的語氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
(3)其他同學(xué)評一評。
(當(dāng)評到兩個比喻句時,教師及時請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍?,并且出示語文天地中的練習(xí)。)。
3、齊讀課文:
邊讀邊思考:為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?
4、自由發(fā)言。
教師:總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí):
合作內(nèi)容:
1、一起讀一讀課文中的詞語。
(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作,一起學(xué)習(xí)生字,討論記字方法。
3、匯報小組學(xué)習(xí)成果。
(生生教認(rèn)生字時,鼓勵學(xué)生用多種方法。)。
四、總結(jié)全文:
讀了這篇課文,你受到了哪些啟發(fā)?
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫9個生字。
教學(xué)重難點:“像、痛”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:板書用貼圖、寫字本。
教學(xué)過程:
一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、小組合作學(xué)習(xí):分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學(xué)做小評委,進行評讀。
二、進行重點字的書寫指導(dǎo)。
1、出示需要書寫的幾個字,請同學(xué)仔細(xì)觀察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語言環(huán)境正確認(rèn)讀本課十個生字;正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字;積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語;寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。
2、能正確地朗讀課文,了解課文的內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受小姑娘愛媽媽的情感,懂得自己的事情自己做,為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
教學(xué)重點:
掌握本課的生字,掌握三個詞語的近義詞。
教學(xué)難點:
能正確地朗讀課文,能流利地朗讀寫做幾件事情的句子,并加以積累。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師方面的準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過程:
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、談話:你們想不想長大?
過渡:有一個小姑娘開始也不愿長大,可后來她又希望自己快快長大,這是為什么呢?
2、揭示課題:16不愿長大的小姑娘。
(二)讀通課文,整體感知。
1、指名逐節(jié)試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順,教師隨機出示相關(guān)的生字。
2、讀生字、新詞。
“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音;“擦”是平舌音。
動作演示理解“纏”的意思。
(三)指導(dǎo)朗讀,理解課文。
2、讀后交流,了解主要內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生回答理解詞義:纏、自言自語、不知不覺。
3、學(xué)習(xí)重點部分:“但是,小姑娘心疼媽媽呀!”——“她每天都這樣想,果然又長高了一些?!?/p>
(1)讀讀這一部分,看看課文幾次寫小姑娘“想長大”,用“——”劃出她想的句子。
(2)根據(jù)交流,出示句子。
她想:要是我能長大一點就好了!
她想:要是我能再長大一點就好了!
小姑娘自言自語:“唉!沒有辦法,我還得再長大一些,這不是為了我,而是為了媽媽?!?/p>
(3)讀讀句子,看看課文,完成填空。
a.出示填空:當(dāng)她時,她希望自己;。
當(dāng)她時,她希望自己;。
最后為了,她希望自己。
b.交流。
c.讀讀想想:這三次想法有什么不同?
(4)讀到這兒,你覺得這個小姑娘怎樣?
(5)小結(jié):小姑娘越來越能干,越來越懂事。
(6)再讀這一部分,找找寫小姑娘能干的句子。
(7)出示句子。
小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。
她買菜,洗碗,做粥。
她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜,還幫助媽媽送奶。
a.指導(dǎo)讀句子。
b.找出句子的相同點。
c.教師小結(jié):這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事。
(8)分角色讀。
(四)總結(jié)全文,升華感情。
1、引讀最后一節(jié)。
2、啟發(fā)想象:大家是怎么贊美她?
提供語言材料:大家翹起大拇指,稱贊她說:“”
3、小姑娘的事對你有什么啟發(fā)嗎?你想對小姑娘說什么?
出示語言材料:小姑娘啊,我。
(五)鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫“梳”。
3、寫字練習(xí)。
4、根據(jù)句子,寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇九
1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。
2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
教學(xué)時間:2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文。
一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意。
1、板書課題:坐井觀天。
師:同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事,誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。
2、再讀讀這個故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
(1)從學(xué)生中選出一個“小老師”,負(fù)責(zé)正音。
(2)開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
二、讀課文,理解青蛙和小鳥對天的不同看法。
1、自己讀課文,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說天很大,青蛙說天很小。
2、和同桌討論一下,把小鳥說天很大,青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號,再讀一讀。
3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。
4、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大,青蛙說天很小的詞語告訴大家。
5、教師板書。
6、教師指黑板引讀。
(1)小鳥說:“天無邊無際?!?/p>
(2)青蛙說:“天不過井口那么大。”
三、再讀課文,理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法。
1、提問:小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。
2、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)。
3、教師板書:“天上”、“井里”
4、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛,青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。
5、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)。
四、指導(dǎo)朗讀,進一步理解課文意思。
1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)。
2、請同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。
3、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進行朗讀指導(dǎo))。
4、同桌分角色讀、交換角色讀,互相評議。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字。
一、齊讀課文。
二、表演“坐井觀天”,進一步體會寓意。
1、假如你是青蛙,跳出井口后,你會看見些什么,你會想些什么,說些什么?(自己練一練)。
2、帶上頭飾即興表演,大家評議。
3、假如青蛙上天,小鳥下井,那么它們又會說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺帶頭飾表演)。
4、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學(xué)生自由談)。
5、小結(jié):小鳥和青蛙都是說的實話,可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣?!白^天”是一個比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題,才能得出正確的結(jié)論。
三、做課后練習(xí)題。
1、讀課后第4題的兩個句子,讓學(xué)生體會到句子中兩個動作連得很緊。
2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。
3、指名按這樣的句式說話。
四、識記生字,練習(xí)寫生字。
1、齊讀生字卡片。
2、提問:
(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)。
(2)你學(xué)這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)。
(3)你認(rèn)為寫“沿”字時,應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)。
(4)寫“答”字時,注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。
4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。
五、比較形近字,用形近字組詞。
(1)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字。
(2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會12個生字,認(rèn)識牛字旁;讀寫8個詞語,能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子,能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體,能用“不是......卻有......”句式說話。
3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方,初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方,句子訓(xùn)練:什么是多么有趣的什么。
教學(xué)難點:牛字旁的書寫,初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別,懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。
教學(xué)課時:3課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會生字新詞,理解詞語的意思;認(rèn)識牛字旁,學(xué)會它的寫法。
2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
板書“有趣的地方”,說說見到過那些有趣的地方?
今天課文介紹了一個更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。
2、學(xué)字詞,讀通課文。
先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
想個辦法,記住字形。
給課文標(biāo)段,劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞。
哪幾個字要提醒小朋友:迎、輕。
認(rèn)讀生字詞。
4、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
分段讀課文,有趣的地方指什么?
再讀讀課文。
5、書寫指導(dǎo)。
你學(xué)會了哪幾個生字,說說用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導(dǎo):趣、物、搖、迎。認(rèn)識牛字旁。
抄寫生字。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句,把句子說完整。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
卡片認(rèn)讀生字。
看拼音寫字。
卡片認(rèn)讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。
(1)學(xué)習(xí)第一段。
這個有趣的地方指什么?齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?
少先隊員自己布置這個生物角,多高興呀!要讀出高興的語氣。
(2)學(xué)習(xí)第二段。
看圖說說小魚的樣子,理解游、搖、吹。
出示句子,讀讀這一句話,體會小魚的活潑可愛,并學(xué)做可愛的小魚,做動作讀讀這句話。
為什么課文中用一個瞧,而不用看?
連起來讀讀課文第2段。
(3)學(xué)習(xí)第三段。
自由度第三段,看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?
學(xué)生匯報:生物角不是山林,卻有花有樹還有小草。花兒開放,小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。
指導(dǎo)朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)第四段。
這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點,讀好這句話。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字、新詞,進行句式訓(xùn)練。
2、朗讀、背誦課文,初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。
教學(xué)過程;。
1、鞏固練習(xí)。
(1)卡片認(rèn)讀生字,口頭擴詞:快、物。
(2)出示作業(yè)5:
說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè),反饋。
(3)卡片認(rèn)讀詞語。
愉快:小魚在水里搖著尾巴......
出示句子讀一讀,再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文,總結(jié)全文。
(1)齊讀課文。
(2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”
我們要到大自然中去觀察,就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物,增長更多的知識。
(3)背誦課文。
3、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
出示:小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴,吹著泡泡。
理解句是:誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業(yè)最后一題。
指導(dǎo)伉儷句,并看圖,擁有......有......還有......練習(xí)說話。
完成課堂作業(yè)。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇十一
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“內(nèi)、舉、例、嬌、膚、血、居、補、缺、務(wù)”10個生字;在教師的指導(dǎo)下正確書寫并記憶“內(nèi)、例、嬌、補、缺、務(wù)”6個生字;積累“居然”等8個詞語。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。能根據(jù)不同的標(biāo)點符號,讀出不同的語氣。
3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能找出描寫“修理工”為人們修補“缺口“的句子,并能圈出其中的動詞。初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。
4、知道血液中血小板的作用,了解生命科學(xué)的有關(guān)常識,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點、難點】。
(1)結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識10個生字,書寫6個生字。
(2)初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。
(3)知道血液中血小板的作用,了解生命科學(xué)的有關(guān)知識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】。
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、出示詞語:修理工師:誰會讀?(指名讀、齊讀)。
說明:“修理工”是我們?nèi)粘I钪休^常見的工種,學(xué)生們可能會回想起自己家里曾出現(xiàn)過的突發(fā)事件,斷電、漏水等等,從學(xué)生的已知引出學(xué)生的未知——我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為以后課文的學(xué)習(xí)和理解打下了基礎(chǔ)。
3、知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。補全課題:37、人體內(nèi)的“修理工”,讀題。(學(xué)習(xí)生字“內(nèi)”)。
4、讀了課題,你想知道什么?板書學(xué)生質(zhì)疑問題。
說明:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小做起,質(zhì)疑問難是學(xué)習(xí)好習(xí)慣中最重要的。低年級學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)從教師的引導(dǎo)下進行。
過渡:是啊,真奇怪,我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工,這位修理工到底是誰呢?我們?nèi)梭w內(nèi)有什么可修理的呢?讓我們帶著疑問來聽聽課文錄音。
二、整體感知,學(xué)習(xí)課文。
(一)聽錄音,整體感知。
1、邊聽邊思考:我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是誰?
2、指名回答。
3、根據(jù)學(xué)生回答出示:它的名字叫血小板,就住在我們身體的血液中。抽生讀,齊讀。
4、學(xué)習(xí)生字“血”(血是多音字,注意正音)。
過渡:平時我們可能聽到過這個詞,但了解得不多,讓我們隨課文去認(rèn)識一下這位人體內(nèi)的修理工吧!
(二)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字。
2、指名分小節(jié)讀課文,要求:正確、流利。
說明:這一環(huán)節(jié)目的幫助學(xué)生正音、掃除朗讀障礙,為以后的理解作好準(zhǔn)備。
三、再讀課文,感悟內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1、輕聲讀課文,找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。
2、出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀。(師范讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀)。
3、圈出這句話中表示動作的詞。
4、板書交流。齊讀動詞。
說明:不同層次,不同形式的朗讀不僅可以幫助學(xué)生進一步熟悉文本,理解文本,俗話說“熟讀百遍,其義自現(xiàn)”就是這個道理。通過反復(fù)的朗讀學(xué)生自然知道了血小板的功能所在。并且學(xué)生充分的朗讀也可對感嘆句、疑問句、陳述句有了體會,在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——圈劃詞句。
5、學(xué)習(xí)生字:務(wù)師:你用什么方法來記住這個字?
6、同桌對讀,注意動詞的讀法。
過渡:我們?nèi)梭w少得了血小板嗎?課文中有幾小節(jié)說得很具體,用生動的例子來告訴大家血小板在人體內(nèi)的重要性(學(xué)習(xí)“舉、例)找一找那幾小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)3~5小節(jié)。
1、自由讀課文,找有關(guān)例子。
2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流例子的內(nèi)容。(3——5小節(jié))。
3、再讀3-5小節(jié),自學(xué)生字:嬌、膚、滲、居、缺。
嬌——可指導(dǎo)學(xué)生用換部首的方法來記。(驕、橋)。
補、缺——講“修補”和“缺口”兩個詞語進行詞語搭配,出示課后練習(xí):選詞填空寫1。
膚——有關(guān)“月”字旁的字還有哪些?
居——請你用你覺得最容易記的方法記住居字。
4、把生字放回到文中去讀一讀,要求:正確、流利。注意語氣詞的讀法。
說明:低年級的語文教學(xué)重點還是在“識字”,由于學(xué)生經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的識字方法,也具備了一定的識字能力,在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的時間和空間進行自學(xué)。兩年級的學(xué)生在識字教學(xué)上要多樣,要鼓勵學(xué)生在不同的語言環(huán)境中識字。教師在檢查反饋時要有側(cè)重點,要抓住關(guān)鍵對學(xué)生及時加以點撥。
四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。
1、鞏固字詞。
2、出示課后練習(xí)“讀”讀讀下面的句子,根據(jù)標(biāo)點符號,讀出不同的語氣。
3、課外拓展補充閱讀有關(guān)血小板內(nèi)容。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇十二
人山人海:形容人聚集得很多,像山一樣像海一樣。在課文里是說,秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。
披紅掛綠:披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做?喜慶事。把龍船上披紅掛綠,說明人們把龍船比賽當(dāng)做喜慶事一樣看待。
鑼鼓喧天:先講清“喧”是聲音大。什么聲音?鑼鼓聲;大到什么程度?喧天,是說河兩岸的上空,哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做,說明什么?說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮,情緒高漲。
盼望:實心實意地期望、等待。課文中是說誰盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴兒一樣,盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。
不幸:不好的事,使人失望,傷心、痛苦的事。課文里指什么事?指橋塌了,好多人掉進了河里。
凄慘:凄,形容悲傷難過;慘,悲慘。合起來是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘?橋塌人亡的事。
默默地:默,不出聲。課文里是說茅以升看著斷橋時不出聲、有心事,也很難過。
結(jié)結(jié)實實:很結(jié)實,課文里指橋堅固,不會倒塌。
天長日久:時間長,日子久。
積累:一點一點地聚集。累,多的意思。
(以上詞語的理解,都要讓學(xué)生先講意思,說明理解的方法;再放在課文里理解)。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇十三
《愛寫詩的小螃蟹》:
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀本課8個生字;積累9個詞語:螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問題,試著在閱讀中提出問題。
4、通過學(xué)習(xí)初步懂得:美好的事物總會有人欣賞,不要為一時的受冷落而放棄。
教學(xué)過程:
一、引出課題。
1、師:美麗的大海孕育著無數(shù)條可愛的生命,有頑皮的小丑魚,也有笨重的大海龜。瞧!現(xiàn)在又來了一只——小螃蟹。
2、學(xué)習(xí)生字:螃蟹(指導(dǎo)用形聲字的方法記)。
3、師:這可不是一只普通的小螃蟹,他可愛寫詩了!今天學(xué)的課文就是關(guān)于他的。
4、板書課題,指名讀,齊讀。
二、整體感知。
1、聽課文錄音,思考:哪些小伙伴看過小螃蟹的詩?
2、師根據(jù)學(xué)生回答板書:風(fēng)、海龜、海浪、白頭翁。
3、學(xué)習(xí)生字:翁(正音)。
4、自由讀課文,思考:那么多的小伙伴看過他的詩,態(tài)度一樣嗎?然后試著完成填空。
小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩,然后輕輕地吟誦。可()、()和()不喜歡小螃蟹的詩,他哭了,流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩,他又哭了,不過這次他哭得很開心。
5、交流填空,學(xué)習(xí)生字:吟(注意右半邊是“今”)淚(積累“三點水”的字)。
三、研讀課文。
(一)研讀課文1——12節(jié)。
1、輕聲讀1——12小節(jié),用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。
2、出示句子:
(1)風(fēng)一使勁兒,把他的詩全吹跑了。
(2)海龜用肚子當(dāng)橡皮,把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。
(3)海浪沒有讀完就說:“算啦,算啦……”把他的詩全沖走了。
3、學(xué)習(xí)生字:橡。
比較:象、像和橡。
4、師引讀三句話的前半句,并隨機板書:吹跑、擦掉、沖走。
5、用各種形式讀5、8、11小節(jié),師隨機指導(dǎo)。
6、練習(xí)說話:此時此刻,如果你是那只小螃蟹,你會想些什么?
7、指導(dǎo)讀句:小螃蟹哭了,流下了傷心的淚。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子:小螃蟹又哭了,不過這次他哭得很開心。
學(xué)生試著根據(jù)這句話提出問題。(小螃蟹為什么又哭了?為什么這次他哭得很開心……)。
(二)研讀課文13——16節(jié)。
1、輕聲讀13——16小節(jié),用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。
2、出示句子,指導(dǎo)朗讀,并板書:讀、記、告訴。
原來,白頭翁每次飛過海灘時,總是認(rèn)認(rèn)真真地讀小螃蟹寫下的詩,她還把它們記在心里,并告訴了很多朋友。
3、指導(dǎo)讀句:小螃蟹又哭了,不過這次他哭得很開心。
5、教師小結(jié),并板書:傷心的眼淚、激動幸福的眼淚。
6、齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
2、指導(dǎo)寫字:“螃蟹”這兩個字有什么相似的地方,寫的時候要注意什么?
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇十四
教學(xué)要求:
1、學(xué)會認(rèn)識20個生字、會書寫8個字。
2、有感情的朗讀。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)會認(rèn)讀12個生字,書寫8個生字。
2、朗讀中理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、教師出示一個口袋,說說口袋可以裝什么?
2、在明朝的時候,倭寇經(jīng)常入侵東部,倭寇是指日本還盜,他們殺人放火,搶劫購物,威繼光奉命去平定他們,在一次戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人,他就利用口袋可以裝東西的原理,布了一個口袋陣,讓倭寇們自投羅網(wǎng),取得了勝利。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,畫出生字。
2、同桌互讀認(rèn)讀生字,要求讀準(zhǔn)字音。
3、開火車認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
前鼻音:侵、軍、戰(zhàn)、隱。
后鼻音:奉、將、令、蒙、降。
多音字:蒙將降。
4、出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀。
5、出示帶生字的句子測試。
6、教師范讀課文,邊聽邊想課文講了什么事?
7、指名學(xué)生朗讀,把課文讀正確。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示要寫的生字:去、均、紀(jì)、律、備、令、殺、投。
學(xué)生認(rèn)讀。
2、給這些生字組詞。
3、學(xué)生識記生字(多種方法識記)。
4、教師指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)生作業(yè)。
四、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
有感情的朗讀。
體會威繼光是一個沉著冷靜,智勇雙全的將領(lǐng)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、出示有生字的句子讀。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由讀一自然段,你知道了什么?
(2)為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”?
(3)什么叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?
(4)齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)2—4自然段。
(1)學(xué)生讀2自然段。
教師提問:
——你知道了什么?
(生:時間、地點、誰和誰打仗)。
——什么叫決一死戰(zhàn)?雙方的人數(shù)分別是多少?
——這種情況下,威繼光想些什么?做些什么?請同學(xué)們在書上找一找。讀出來。
——他以少勝多的妙計是什么?為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢?
(2)師范讀、學(xué)生讀。
(3)學(xué)習(xí)3—4自然段。
—倭寇怎么想?怎么表現(xiàn)?
—為什么要用“涌”字?
—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。
—為什么要在“口袋”上加引號。
—這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何?
(4)學(xué)生讀3——4段。
出示重點句:
將士們紛紛仍掉松樹枝,像下山猛虎,一齊沖下敵人。
學(xué)生讀。
用"像"說一句話。
三、總結(jié)全文。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課“具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否”8個生字,積累“乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則”6個詞語,正確描寫“具、乘、活、引、態(tài)、否”6個漢字。學(xué)習(xí)偏旁部首:弓字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字、按標(biāo)點停頓。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關(guān)句子。
4、能結(jié)合課文和課外知識,展開想象說說飛上太空時會發(fā)生什么有趣的事,激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣。
重點難點:
1、認(rèn)讀本課“具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否”8個生字,積累“乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則”6個詞語,正確描寫“具、乘、活、引、態(tài)、否”6個漢字。
2、能正確、流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字、按標(biāo)點停頓。在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關(guān)句子。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、談話:這是2012年6月16日18時37分,神州九號在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心準(zhǔn)備飛天的畫面。這次飛天飛船搭載了航天員景海鵬、劉旺和中國首位女航天員劉洋,與在軌運行的天宮一號目標(biāo)飛行器進行了兩次載人交會對接。對接過程中,航天員實現(xiàn)了手控交會對接,全面驗證交會對接技術(shù)。在軌飛行期間,航天員景海鵬、劉旺、劉洋按計劃開展了一系列空間科學(xué)實驗和技術(shù)試驗,取得了豐富成果。
2、板書課題:33、到太空去。
(齊讀課題)。
交流討論:睡覺、吃飯、刷牙……。
二、初讀課文。
2、學(xué)習(xí)字詞。
出示媒體:具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否。
(1)開火車正音:乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則。
(2)說字形。
“乘”書空筆順,繩:換部首記憶。
“具”書空筆順,里面三橫。
“臥”做動作。
否則:換詞語:不然,不是這樣。
(3)學(xué)習(xí)偏旁部首:弓字旁(數(shù)一數(shù)有幾筆,書空)。
指名分節(jié)讀課文。說說太空的生活給你留下了怎樣的印象?
(學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容交流)。
3、研讀第一二小節(jié)。
(1)找出課文中表達(dá)小作者對太空生活印象的句子。
a出示媒體:
如果,你能乘坐航天飛機到太空,你會發(fā)現(xiàn),那里的生活有趣得連做夢都想不到。(齊讀一遍)。
b板書:有趣。
(2)他夢見了什么?
a圈出那么……那么……。
b指導(dǎo)讀好句子中的幾個“那么”,指名讀,齊讀。
(3)小作者的夢已經(jīng)夠有趣了,而在太空生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這一切更有趣,更奇妙,難怪小作者說——指名讀,齊讀這兩小節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)字詞:抽讀詞語。
2、寫字指導(dǎo)。
具:獨體字,里面三橫。
活:左右結(jié)構(gòu)。
引:左右結(jié)構(gòu),左寬右窄。
態(tài):上下結(jié)構(gòu),上面是太,點不要漏。
否:上下結(jié)構(gòu)。
重點“乘”(先中間后兩邊,學(xué)生描一個寫一個,教師巡視。)。
3、小結(jié)。
太空生活是非常神秘的,也是非常令人向往的。
二年級語文教案經(jīng)典參考案例篇十六
1、能獨立認(rèn)識本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤”等11個生字,能在田字格中正確書寫“梢、臼、鹽、捏、宛、潤”6個生字,在理解的基礎(chǔ)上積累詞語若干。
2、能正確、流利地朗讀課文,找到外婆為孩子們?nèi)局讣椎男」?jié),抓住描寫外婆動作的詞語,說說外婆為女孩子們?nèi)局讣椎慕?jīng)過。
3、正確摘錄描寫景色的語句。
4、體會農(nóng)村孩子生活的快樂及對外婆的思念。
二、教學(xué)重點。
1、正確認(rèn)讀本課11個生字,學(xué)習(xí)書寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會農(nóng)村孩子生活的快樂及對外婆的思念。
三、教學(xué)難點。
1、在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上,積累本課若干好詞及描寫景色的語句。
2、學(xué)習(xí)抓住一連串描寫外婆動作的詞語,說說外婆為女孩子們?nèi)局讣椎倪^程。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課文媒體、鳳仙花圖片、實物(臼)。
五、教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。
1、(放媒體)小朋友,你們看,新月穿過樹梢,緩緩爬上了深藍(lán)的天空。風(fēng)來了,陣陣槐花香伴著笑聲,都吹進溶溶月色中去。
2、夏天的夜晚多么美啊!請小朋友也來讀讀這段話。自由讀、指名讀。
4、讓我們一起再來讀一讀這段話。齊讀句子。
5、在這么美的夜晚,一群農(nóng)村的女孩子做了一件什么快樂的事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第五十課。板書課題:小指甲變了齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、(放媒體)小朋友,你們看,每當(dāng)夏季來臨的時候,在農(nóng)村的道路邊就可以看到這樣一種花,它的名字叫鳳仙花,板書:鳳仙花,又叫指甲花。農(nóng)村的女孩子就用蒜臼搗碎鳳仙花的花瓣,加點鹽,用鮮紅的花泥染指甲。
2、用鳳仙花染出的指甲會變得怎樣呢?請大家?guī)е@個問題來讀讀課文。
3、鳳仙花把小女孩的指甲變什么樣了?誰來用文中的句子告訴老師?
4、出示最后一句:啊,小指甲變了,變得紅潤潤,亮晶晶,香噴噴,真像一顆顆玲瓏的寶石啊!
學(xué)習(xí)詞語(出示詞語卡片):紅潤潤、亮晶晶、香噴噴。
“紅潤潤”寫出了小指甲變化后的——可愛的顏色(讀詞語)。
“亮晶晶”寫出了小指甲美麗的光澤。(讀詞語)。
“香噴噴”寫出了它的——-迷人的香氣(讀詞語)。
板書:紅潤潤、亮晶晶、香噴噴。
5、指導(dǎo)朗讀。
鳳仙花可真神奇啊!能把小女孩的指甲變得那么美!就像是一顆顆——-玲瓏的寶石啊!女孩子們的心情一定是——非常高興。你能把高興的語氣讀出來嗎?指名讀、女生讀、齊讀。
7、現(xiàn)在你們能看著板書,把這些詞語連成一句話說一說課文的大意嗎?
外婆鳳仙花小指甲變了紅潤潤亮晶晶香噴噴。
指名說、同桌相互說。
8、這句話還可以換一種說法,意思也不變(師邊說邊點板書提示)小指甲被——-指名再說、同桌相互說。
三、深入學(xué)習(xí),理解課文。
1、請小朋友再來讀一讀課文。這回不僅要讀準(zhǔn)字音、讀通句子,讀完后,還要找一找課文哪幾節(jié)寫了外婆給女孩子們?nèi)局讣椎摹?/p>
交流:課文中寫外婆給女孩子染指甲的小節(jié)是——第二、第四小節(jié)。師:第二、四節(jié)分別寫了外婆做準(zhǔn)備和外婆染指甲的過程。
指名讀第二、四小節(jié)(檢查字音)。
(1)集中學(xué)習(xí)四個生字:蒜、臼、鹽、搗。
(a)(出示生字卡片):拼讀生字。提醒:“蒜”是三拼音,也是平舌音。
(b)去掉拼音,抽讀“臼”。
(c)出示實物臼:老師今天帶來了一樣?xùn)|西,小朋友,你們仔細(xì)瞧,這就是臼。農(nóng)村里的人們用它來搗碎東西的。
(d)請大家看老師做一個動作,猜一猜老師做的這個動作表示是哪個字?(搗)。
(f)寫字指導(dǎo):臼。
(2)現(xiàn)在老師和你們一起來說一說,外婆是怎樣一步步做準(zhǔn)備的?
(放媒體)師引讀:外婆先……接著……然后……再……最后……。
(3)外婆的準(zhǔn)備工作做得多么仔細(xì)啊!你們喜歡這位外婆嗎?
(4)現(xiàn)在老師請你們也學(xué)著外婆來做一做這些準(zhǔn)備。再讀讀第二小節(jié),可以邊讀邊做做動作。自由讀。
(5)這一節(jié)只有長長的一句話,你們只要抓住外婆的一連串動作,就能把外婆做準(zhǔn)備的過程說清楚。(放媒體)隱去其它內(nèi)容,留下動詞,進行說話訓(xùn)練。
同桌互說、指名說。
(1)(放媒體)出示填空指名說、同桌互說。
(3)外婆染指甲的時候不慌不忙、慢條斯理,想一想這段話該怎么讀?指名讀。
(4)在外婆染指甲的過程中,小女孩心里有什么感覺?
指導(dǎo)朗讀:——喲,好癢人兒喲;原來涂上花泥的感覺就像在撓癢癢,真是太有趣了!你們讀出有趣的感覺嗎?指名讀。
——喲,好涼啊!在炎炎夏日,涂上一層鳳仙花染成得花泥,還會有涼颼颼的感覺。女孩子們一定很興奮!你們能讀出興奮的語氣嗎?指名讀、女生讀、全班讀。
(1)自由讀。
(2)交流體會:讀了這一小節(jié),你從這些泛紅的詞語中體會到了什么?
(3)師小結(jié):小女孩們都把這些小指甲當(dāng)寶貝了!該怎么讀好這段話呢?指名讀、齊讀。
8、第二天早上,女孩子們一起床,做的第一件事就是撩開了毯子,咬開了線兒,剝開了葉兒。她們驚喜的發(fā)現(xiàn)——(放媒體)全班齊讀:啊,小指甲變了,變得紅潤潤,亮晶晶,香噴噴,真像一顆顆玲瓏的寶石啊!
四、總結(jié)全文,復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀了這個故事你有什么感受嗎?
小結(jié):是啊!童年的生活是多么有趣,小朋友一定也有許多開心、有趣的事想告訴老師,下節(jié)課我們來交流。
2、課文學(xué)好了,詞語都會讀了嗎?(放媒體)讀詞語。
3、課文中有一些描寫景色的句子,下節(jié)課我們再來讀讀課文,找一找這些句子,并且把這些句子摘抄下來。
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