教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。教案的定期更新和改進是教師不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。掌握好教案的編寫方法,能夠提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
愛心醫(yī)院大班教案篇一
作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《愛心醫(yī)院》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1.能積極參與愛心醫(yī)院的游戲活動,初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡單的看病流程。
2.認識幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器,并在游戲時做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色,學(xué)會關(guān)心和幫助他人,培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
4.教育幼兒要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
5.學(xué)習游戲的玩法及規(guī)則。
6.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。
2.廢舊玩具材料:空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3.場地布置:醫(yī)院標牌。
2.觀察小病人看病前是否排隊取號?!緝r值:建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則?!?。
一、發(fā)起游戲。
1.教師針對班上缺勤幼兒談話,喚醒幼兒對醫(yī)院的生活經(jīng)驗。
(1)教師:今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園,你們有什么好辦法讓她早日康復(fù),回到幼兒園呢?(幼兒討論)。
(2)教師:是呀,生病了,我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請誰幫我們看病?
(3)教師:我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢?要先做什么事情呢?(要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫(yī)生)。
2.教師:今天,我們就到愛心醫(yī)院去,學(xué)習新本領(lǐng),幫助生病的小朋友看病,好嗎?
3.請3—6名幼兒進區(qū),按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護士、病人)。
二、過程指導(dǎo)。
1.教師介紹、演示材料。
認識醫(yī)院標志,了解大夫聽診器、體溫表,輸液器、注射器,并簡單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求:(1)看病前要排隊掛號。(2)看病要保持安靜,不大聲講話。(3)要愛護玩具,輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
(1)先給病人掛號、排隊。
(2)病人拿著掛號單找醫(yī)生看病,醫(yī)生要熱情地詢問病人哪里不舒服,仔細地用聽診器、體溫計等為病人診治。
(3)護士教育幼兒不把打針看成可怕的事,做一個勇敢的好孩子。
4.交換角色,游戲繼續(xù)進行,其他幼兒進行觀摩,并輪流進醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束游戲,整理評議。
1.整理材料,并擺放整齊。
2.分享與評價。
(1)教師:今天,你在醫(yī)院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再現(xiàn)法,提升幼兒經(jīng)驗)。
(2)在今天的游戲中你遇到哪些問題?是怎么解決的?
(3)對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表揚。
愛心醫(yī)院大班教案篇二
活動目標:
1、能共同為進行的表演布置場景,以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述,用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。
活動準備:
1、各種動物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動過程:
一、討論:
你最喜歡表演什么游戲?為什么?
二、提出表演要求。
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改進。
2、以小組為單位,創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。
(1)新增設(shè)了爸爸的公文包。
(2)桌椅上都蓋上臺布、桌布等,在桌上添放花瓶等。
(3)為了拔牙時更形象,幼兒說要做顆假牙,用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準備就緒,開始表演。
1、熊爸爸和小熊對話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙,小動物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
四、講評。
1、幼兒提出聲音有時高、有時低,沒有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
3、動作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂。
2、對動作好的幼兒給予表揚,要求能向他們學(xué)習。
活動反思:
活動中準備材料時,教師始終是幼兒的參謀和助手,當幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符,但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
我認為,在表演游戲中,幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景,這也是一個很大的進步,教師提供材料的目的是支持幼兒的活動,制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂,蘊涵著豐富的學(xué)習機會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。
幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊,把活動引向深入的作用,教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。
愛心醫(yī)院大班教案篇三
1、了解醫(yī)院工作人員及其職責,初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
2、生病時懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號—看病—取藥。
3、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
游戲準備。
經(jīng)驗準備:
1、在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗,了解醫(yī)院工作人員的職責。
2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的`環(huán)境。
游戲過程。
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師小結(jié):小朋友身體不舒服的時候,要去醫(yī)院看病,看病時,要先到導(dǎo)診臺的護士那填寫病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求。
1、要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2、要選擇各種替代物,創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。
四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號—看病—取藥。
3、觀察醫(yī)生、護士能否明確職責。
五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問:
1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?
3、下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料?
活動反思。
通過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況,認識了一些醫(yī)療器械,個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識,目標基本完成。
愛心醫(yī)院大班教案篇四
材料提供:
為小班幼兒提供數(shù)量充足,且形象、逼真、色彩鮮艷的小醫(yī)院玩具和材料,如裝扮小醫(yī)生的白大褂若干、若干娃娃、若干聽診器、體溫表、若干針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌、小病床等等,促使幼兒產(chǎn)生玩耍、擺弄的欲望,要知道小班幼兒是“因為玩具而游戲的”。
觀察要點:
2、觀察小病人是否排隊取號?!緝r值:建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則?!俊?/p>
過程指導(dǎo):
實例一:
游戲開始沒多久,小醫(yī)生就幫一位小病人一手摁著針頭,另一只手高舉著鹽水瓶在掛鹽水,而其他病人,他就再也沒法顧及。
教師:“小醫(yī)生,其他病人還等著你來看病呢,快想想辦法吧?”同時給幼兒一個空藥盒來暗示幼兒。馬上,小醫(yī)生取來空藥盒墊在病人手心下,并用橡膠帶固定住了針頭,鹽水瓶則掛在了小衣架上。
實例二:
教師和小醫(yī)生一起在醫(yī)院掛號間門口的地上,貼上了一串排隊小腳印……。
愛心醫(yī)院大班教案篇五
活動目標:
1.知道醫(yī)院是看病的地方,了解醫(yī)務(wù)工作者治病救人的職業(yè)特點。
2.能積極參與活動,主動詢問,大膽講述。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4;激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1.聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長拍成錄像(著裝,帶醫(yī)藥箱、聽診器、壓舌板等)。
2.豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的知識經(jīng)驗,醫(yī)生及人物動態(tài)形象圖片。
活動過程:
一、交流已有經(jīng)驗。
組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。
師:我們都生過病,也去醫(yī)院就診過。那請小朋友來談?wù)勀愕结t(yī)院看病的情景,好嗎?
二、歡迎醫(yī)生伯伯(阿姨)。
師:今天,我們請來了一位阿姨,我們聽她介紹一下自己。(觀看ppt)。
師:這位阿姨是做什么的?(醫(yī)生)她在干什么?(看病)請小朋友觀察這位醫(yī)生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(醫(yī)生用聽診器、注射器等醫(yī)療器械等)。請小朋友們來模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子呢?(請個別模仿醫(yī)生)。
三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題。
師:小朋友,你們有沒有想問問醫(yī)生阿姨有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題呢?(請幼兒問問題)。
四、師幼共同交流活動中搜集到的信息。
師:剛才,小朋友問了那么多問題,我們一起來解決吧?。磒pt)結(jié)束:醫(yī)生今天給我們帶來了這么多關(guān)于醫(yī)院的信息,我們在這里也謝謝她!
活動反思:
這個活動通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當,也會讓它們變成醫(yī)院,通過這個活動,每個小朋友都知道要保護好自己的文具,知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。
愛心醫(yī)院大班教案篇六
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《愛心醫(yī)院》大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、能積極參與愛心醫(yī)院的游戲活動,初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡單的看病流程。
2、認識幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器,并在游戲時做到輕拿輕放。
3、使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色,學(xué)會關(guān)心和幫助他人,培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
4、教育幼兒要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
5、學(xué)習游戲的玩法及規(guī)則。
6、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
1、白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。
2、廢舊玩具材料:空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3、場地布置:醫(yī)院標牌。
2、觀察小病人看病前是否排隊取號?!緝r值:建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則?!?。
1、教師針對班上缺勤幼兒談話,喚醒幼兒對醫(yī)院的生活經(jīng)驗。
(1)教師:今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園,你們有什么好辦法讓她早日康復(fù),回到幼兒園呢?(幼兒討論)。
(2)教師:是呀,生病了,我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請誰幫我們看病?
(3)教師:我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢?要先做什么事情呢?(要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫(yī)生)。
2、教師:今天,我們就到愛心醫(yī)院去,學(xué)習新本領(lǐng),幫助生病的小朋友看病,好嗎?
3、請3—6名幼兒進區(qū),按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護士、病人)。
1、教師介紹、演示材料。
認識醫(yī)院標志,了解大夫聽診器、體溫表,輸液器、注射器,并簡單演示使用方法。
2、提出本次游戲要求:(1)看病前要排隊掛號。(2)看病要保持安靜,不大聲講話。(3)要愛護玩具,輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3、游戲指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
(1)先給病人掛號、排隊。
(2)病人拿著掛號單找醫(yī)生看病,醫(yī)生要熱情地詢問病人哪里不舒服,仔細地用聽診器、體溫計等為病人診治。
(3)護士教育幼兒不把打針看成可怕的事,做一個勇敢的好孩子。
4、交換角色,游戲繼續(xù)進行,其他幼兒進行觀摩,并輪流進醫(yī)院游戲。
1、整理材料,并擺放整齊。
2、分享與評價。
(1)教師:今天,你在醫(yī)院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再現(xiàn)法,提升幼兒經(jīng)驗)。
(2)在今天的游戲中你遇到哪些問題?是怎么解決的?
(3)對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表揚。
本次活動我以缺勤幼兒為突破口,不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣,同時也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗,為后面醫(yī)生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進區(qū)自由分配角色可以看出,大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小,又缺乏豐富的`生活經(jīng)驗,在游戲時幼兒不會大膽的進行語言交流,他們只會依賴玩具進行游戲,滿足于玩具的擺弄之中,缺乏交往能力。如在游戲時,“醫(yī)生”在看病前,不會詢問“病人”的病因,大部分都是拿起聽診器開始聽診,而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么,就把藥拿走。所以在游戲中,我們一定要隨時觀察,發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導(dǎo):如醫(yī)生可以問病人:“你哪里不舒服?”,病人要問醫(yī)生:“醫(yī)生,我要吃藥嗎?或我需要打針嗎?等語言交流?!边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會用語言交往,提高幼兒語言表達能力。
角色游戲是現(xiàn)實生活的再現(xiàn),通過本次活動,幼兒在愛心醫(yī)院里體驗到不同的角色,了解到了醫(yī)生、護士的職責,學(xué)會關(guān)心他人,幫助他人,同時在游戲時體驗了看病的簡單流程,只是還需教師介入提醒。在以后的活動中,我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經(jīng)驗,讓角色游戲開展的更有效!幼兒玩的更精彩!
愛心醫(yī)院大班教案篇七
活動目標:
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動準備:
1、掛圖8號;《小朋友的書我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機。
2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
(教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。
四、看圖講述故事。
1、看《小朋友的書我要上小學(xué)了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學(xué)習講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗,擴展想象并交談。
討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢?
課后反思:
《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動的目標是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。
在活動開始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生了什么事,我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音,聽完錄音后,我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒里發(fā)生了什么事,初步了解故事大意。結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。最后,我還引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,并討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做?讓幼兒知道應(yīng)該愛護文具。
在活動中,孩子們能認真傾聽故事,部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問,部分幼兒舉手回答的積極性還不錯,故事的理解能力有待進一步培養(yǎng)。
愛心醫(yī)院大班教案篇八
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神,懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛之情。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
理解故事內(nèi)容,感受大樹對小男孩的付出和愛。
ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡
一、談話導(dǎo)入部分
以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,興趣是幼兒主動參與學(xué)習的關(guān)鍵,開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察,并引出《愛心樹》的故事。
1.出示課件ppt圖片:一棵樹
教師:你覺得這是一棵什么樣的樹?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫面:小男孩
教師:一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二、分段感受故事
1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事:帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點部分提出問題,讓幼兒探討,達到重難點的突破。
(1)出示故事中的第一張ppt圖片:從前,有一棵樹,并提出問題:大家看看這棵樹長得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)
(2)出示第二張ppt:瞧,來了一個小男孩,大樹會喜歡他嗎?你從哪里看出來的?(大樹舞動著枝條,好像在向小男孩招手;大樹舞動著枝條,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......)那小男孩喜歡這棵大樹嗎?他看見了大樹,會對他說些什么呢?(大樹,你好!大樹,我想和你玩。)
(3)猜一猜:男孩會到大樹這來玩什么呢?(先幼兒猜一猜,說一說。然后教師再講述。)
(4)出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、)
師:小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,提醒幼兒要用完整的話來回答)
幼:小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,神氣地走來走去,真像一個森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))
幼:小男孩在爬樹——你從哪里看出來的?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹上玩什么游戲?想一想:玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果:你從哪里看出來的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺:小男孩睡覺時,大樹在干什么?)捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習的興趣活躍上課的氣氛。
(5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來的?(和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛,這時小男孩會對大樹說什么呢?(大樹,你真好)男孩非常非常愛他,大樹很快樂。
師:小朋友們,大樹為什么這么快樂?(因為男孩喜歡他,常去陪他)
(6)教師小結(jié):大樹和小男孩相親相愛,他們每天都在一起玩耍,多么幸??鞓贰?/p>
2.集體閱讀繪本,講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
(1)提問:男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂?
(2)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思)
(3)小結(jié):因為大樹幫助男孩達成了心愿,所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹,當男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂;原來付出愛也是一種快樂呀!
三、情景遷移,體驗親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
(這個環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當重要。)
幼兒討論:在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?
(1)說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的?
(2)我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,懂得感恩與他人,學(xué)會回報親人,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如:我會幫大人做什么......
四、活動結(jié)束部分。
畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖,能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
這個活動我認為是比較成功的。因為:
1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說實話,語言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動,并取得了成功。
2. 本次活動我覺得是比較成功的,因為我采用了以情帶情,以情激情的手段來教學(xué)。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情!
整個活動,條理清楚、層次分明,設(shè)計上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢,可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫面,感受著大樹對小男孩的愛,中間我巧妙設(shè)計穿插捉迷藏的游戲,讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,語言表達得到鍛煉,在我的情感延伸下,情感遷移到對家人對朋友的關(guān)愛之情,這也達到我最初的教學(xué)目標。
亮點:
1.采用互動式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時,我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒邊看繪本畫面,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性,讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2.巧妙運用游戲
講述繪本故事時,在講到孩子與樹玩游戲的時候,我巧妙的設(shè)計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣,體驗大樹與小男孩之間的情感,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情,同時讓孩子更愛閱讀繪本,因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣,并將活動推向**。
3.自由閱讀
在活動中,讓幼兒人手一本繪本,在集體閱讀繪本后,再次自由閱讀繪本,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標。由愛心樹展開,情感遷移到父母?!霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽,想到了爺爺奶奶,有的孩子還想到自己的好朋友,孩子們爭先恐后,都想要表達自己的想法,使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動最后,我用音樂《感恩的心》作為背景音樂,讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,孩子們用彩筆,畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對我們的好,又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出,將本次活動再次推向**。
其實,這個繪本故事并不僅僅適合幼兒,同時它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,在我們遺忘了父母對我們的付出,看一看吧,會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話:愛是無私的,如果愛心是花,那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實。
愛心醫(yī)院大班教案篇九
1、通過分步閱讀進一步理解故事內(nèi)涵,并能充分表達自己對畫面的理解。
2、自主尋找畫面線索,感受大樹與小男孩之間的情感,體味大樹對小男孩的愛。
3、懂得珍惜他人給予自己的愛,初步萌發(fā)感恩的情懷。
1、經(jīng)驗準備:本次活動前孩子們已經(jīng)進行了第一次閱讀,主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法,使幼兒了解故事的主要內(nèi)容?;顒又杏變耗軐⒆约嚎床欢牡胤教岢?,引發(fā)同伴的相互解答;能積極地運用自己的語言講述自己看到的故事。
2、物質(zhì)準備:每名幼兒人手一本圖畫書、電視及教學(xué)用電子圖書、教學(xué)圖片,表示男孩回來次數(shù)的圖表,表示頁碼的標志、書簽、黑板、配樂。
1、回憶故事,引導(dǎo)幼兒運用自己的語言講述圖畫書的內(nèi)容。
師:還記得這本書講的是一個什么故事嗎?誰來給我們講一講?
幼兒運用自己的語言回憶故事內(nèi)容。
析
從口語向書面語言過渡是早期閱讀活動的一個重要的核心目標。此環(huán)節(jié)請幼兒運用自己的語言有條理地回憶故事,教師可以通過此種方式了解幼兒熟悉故事的程度,同時還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識地去感受作家講故事的方式。
2、深度閱讀圖畫書前半部分,幫助幼兒通過細讀畫面,理解、感受大樹與小男孩之間的情感。
(1)利用電子圖書,講述圖畫書的1~24頁,回顧這部分的主要內(nèi)容,引發(fā)幼兒對大樹與小男孩相互喜愛的關(guān)注。
師:講到這里,你們感受到了什么?
幼:感受到了愛。
師:誰和誰的愛?
幼:大樹喜歡小男孩,小男孩也喜歡大樹。他們互相愛。
成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀,能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。教師與幼兒的共同回顧,不僅驗證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否,同時還利用問題將幼兒的注意力指向圖書中所表達的愛的內(nèi)涵。
(2)幼兒自主閱讀1~24頁,尋找大樹與小男孩相互喜愛的畫面線索。
師:請你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹喜歡這個男孩子?找到以后告訴我們,你是在哪頁找到的,你從哪里看出他們互相喜愛了?在哪頁找到了就夾一個小書簽,一會兒可以提醒自己講給大家聽。
愛心醫(yī)院大班教案篇十
1、幼兒對于愛心醫(yī)院所投放的材料很感興趣,愿意在擺弄材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的游戲情節(jié),用聽診器聽聽心臟、用血壓計量血壓、裝藥片等。
2、在游戲過程中,幼兒除了動作的交往行為之外,增加了一些語言交往行為,增進了幼兒之間的交往和交流,激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣。
3、在原有游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,今天又產(chǎn)生了新的游戲情節(jié)。在填寫體檢單的同時小醫(yī)生還在紙上寫好了小病人該吃多少藥片,豐富幼兒的游戲行為。
2、由此不難看出,孩子們對愛心醫(yī)院這一區(qū)域非常感興趣,對材料也很有興趣,在擺弄的基礎(chǔ)上,還不斷的發(fā)現(xiàn)新的工具、新的玩法。在這過程中,孩子的游戲能力在不斷的提升。教師也要不斷觀察幼兒的游戲行為,根據(jù)幼兒的游戲行為做出適合幼兒的相應(yīng)的調(diào)整措施,不斷投入新的游戲材料;對于幼兒不感興趣的游戲區(qū)域,是否可以根據(jù)幼兒的游戲情況,撤除或是整改為符合幼兒年齡、興趣和能力的感興趣的游戲區(qū)域,讓幼兒在角色游戲方面有所提升。
愛心醫(yī)院大班教案篇十一
1.知道醫(yī)院是看病的地方,了解醫(yī)務(wù)工作者治病救人的職業(yè)特點。
2.能積極參與活動,主動詢問,大膽講述。
1.聯(lián)系在醫(yī)院工作的'家長拍成錄像(著裝,帶醫(yī)藥箱、聽診器、壓舌板等)。
2.豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的知識經(jīng)驗,醫(yī)生及人物動態(tài)形象圖片。
一、交流已有經(jīng)驗。
組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。
師:我們都生過病,也去醫(yī)院就診過。那請小朋友來談?wù)勀愕结t(yī)院看病的情景,好嗎?
二、歡迎醫(yī)生伯伯(阿姨)。
師:今天,我們請來了一位阿姨,我們聽她介紹一下自己。(觀看ppt)師:這位阿姨是做什么的?(醫(yī)生)她在干什么?(看?。┱埿∨笥延^察這位醫(yī)生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(醫(yī)生用聽診器、注射器等醫(yī)療器械等)。請小朋友們來模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子呢?(請個別模仿醫(yī)生)。
三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題。
師:小朋友,你們有沒有想問問醫(yī)生阿姨有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題呢?(請幼兒問問題)。
四、師幼共同交流活動中搜集到的信息。
師:剛才,小朋友問了那么多問題,我們一起來解決吧!(看ppt)結(jié)束:醫(yī)生今天給我們帶來了這么多關(guān)于醫(yī)院的信息,我們在這里也謝謝她!
愛心醫(yī)院大班教案篇十二
活動目標:
1.讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作,并認識幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2.教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
活動準備:
幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志,白大褂。
活動過程。
一、開始部分。
1.課前談話,引起幼兒對醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰看病?誰護理病人?
(3)認識醫(yī)院標志,認清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。
二、基本部分。
1.請3—5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護士、病人)。
2.醫(yī)生、護士戴上帽子,等待病人進來,請幾名幼兒去看病,鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
(1)先給病人掛號、排隊。
(2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細地用聽診器等為病人診治。
(3)護士護理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護士的辛苦。
4.換角色,游戲繼續(xù)進行,其他幼兒進行觀摩,并輪流進醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束部分。
游戲結(jié)束時,教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護士給予表揚。
愛心醫(yī)院大班教案篇十三
隨著人類生活水平的提高,精細化食品和糖類的大量攝入,導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)齲齒的狀況大大提高。日常生活中我們開始難得看見孩子們露著白凈整齊的牙齒了,個個或多或少都有齲齒,而且有的孩子經(jīng)常鬧牙疼。因此有必要讓孩子們對“如何保護牙齒”、“怎樣預(yù)防齲齒”、“當牙齒出現(xiàn)問題時該如何處理”等相關(guān)知識有一定的了解,同時如何讓孩子科學(xué)理解這些內(nèi)容呢?剛好我園旁邊有很多牙科醫(yī)院,于是我抓住了這一難得的教育契機,帶領(lǐng)孩子走進了中醫(yī)院牙科醫(yī)院,一起去了解保護牙齒的秘密。
1、初步了解牙科醫(yī)生的工作,以及引起齲齒的原因。
2、養(yǎng)成從小保護牙齒的好習慣,學(xué)習正確的刷牙方法。
1、聯(lián)系中醫(yī)院牙科病房,設(shè)計相關(guān)的參觀路線
2、與醫(yī)生溝通有關(guān)的口腔知識。
一激發(fā)幼兒興趣——參觀牙科醫(yī)院,引出課題。
提出參觀牙科醫(yī)院的任務(wù),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二參觀牙科醫(yī)院,了解牙科醫(yī)院的設(shè)置和醫(yī)生的工作。
1、認識牙科醫(yī)生,了解牙科醫(yī)生的工作:主要是處理拔牙、補牙、鑲牙、洗牙、美白、正畸、修復(fù)等各類口腔齒科問題。
2、參觀診所,了解牙科醫(yī)院各診療室:如診療區(qū)、候診區(qū)、消毒室、放射室、技工室等
3.介紹治療牙齒的機器和工具,并做相關(guān)的演示。
由牙科醫(yī)生介紹治療牙齒的各種機器和常見工具。
三醫(yī)生講解孩子的換牙期以及引起牙齒齲齒的原因。
1、什么是孩子的換牙期?
醫(yī):我們小朋友一般是20顆牙齒左右。小寶寶生出來后,慢地長出了乳牙,到了六七就開始換牙了,新牙就是恒牙,要用一輩子的,我們要好好保護牙齒。
2、引起牙齒齲齒的原因:不合理的飲食習慣和過渡的吃甜食。
四怎樣保護牙齒,學(xué)會正確的刷牙方法。
1、怎樣保護牙齒?
醫(yī):養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣,飯后漱口,早晚刷牙。
2、醫(yī)生利用牙刷和牙齒模型,講解并示范正確的刷牙方法。
3、互動:和幼兒一起來學(xué)習刷牙的方法。
4、告別醫(yī)院,感謝牙科醫(yī)生。
今天我們參觀了牙科醫(yī)院,知道了引起齲齒的原因,那么今后我們要養(yǎng)成良好的飲食和生活習慣,學(xué)會用正確方法刷牙,來保護我們的牙齒吧!
愛心醫(yī)院大班教案篇十四
1.知道醫(yī)院是看病的地方,了解醫(yī)務(wù)工作者治病救人的職業(yè)特點。
2.能積極參與活動,主動詢問,大膽講述。
3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1.聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長拍成錄像(著裝,帶醫(yī)藥箱、聽診器、壓舌板等)。
2.豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的知識經(jīng)驗,醫(yī)生及人物動態(tài)形象圖片。
一、交流已有經(jīng)驗。
組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。
師:我們都生過病,也去醫(yī)院就診過。那請小朋友來談?wù)勀愕结t(yī)院看病的情景,好嗎?
二、歡迎醫(yī)生伯伯(阿姨)。
師:今天,我們請來了一位阿姨,我們聽她介紹一下自己。(觀看ppt)師:這位阿姨是做什么的?(醫(yī)生)她在干什么?(看病)請小朋友觀察這位醫(yī)生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(醫(yī)生用聽診器、注射器等醫(yī)療器械等)。請小朋友們來模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子呢?(請個別模仿醫(yī)生)。
三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題。
師:小朋友,你們有沒有想問問醫(yī)生阿姨有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題呢?(請幼兒問問題)
四、師幼共同交流活動中搜集到的信息。
師:剛才,小朋友問了那么多問題,我們一起來解決吧?。磒pt)結(jié)束:醫(yī)生今天給我們帶來了這么多關(guān)于醫(yī)院的信息,我們在這里也謝謝她!
本次活動我以缺勤幼兒為突破口,不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣,同時也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗,為后面醫(yī)生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進區(qū)自由分配角色可以看出,大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小,又缺乏豐富的生活經(jīng)驗,在游戲時幼兒不會大膽的進行語言交流,他們只會依賴玩具進行游戲,滿足于玩具的擺弄之中,缺乏交往能力。如在游戲時,“醫(yī)生”在看病前,不會詢問“病人”的病因,大部分都是拿起聽診器開始聽診,而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么,就把藥拿走。所以在游戲中,我們一定要隨時觀察,發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導(dǎo):如醫(yī)生可以問病人:“你哪里不舒服?”,病人要問醫(yī)生:“醫(yī)生,我要吃藥嗎?或我需要打針嗎?等語言交流?!边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會用語言交往,提高幼兒語言表達能力。
角色游戲是現(xiàn)實生活的再現(xiàn),通過本次活動,幼兒在愛心醫(yī)院里體驗到不同的角色,了解到了醫(yī)生、護士的職責,學(xué)會關(guān)心他人,幫助他人,同時在游戲時體驗了看病的簡單流程,只是還需教師介入提醒。在以后的活動中,我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經(jīng)驗,讓角色游戲開展的更有效!幼兒玩的更精彩!
愛心醫(yī)院大班教案篇十五
從上次游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的,特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn),因為第一次玩這個游戲,幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節(jié)斷續(xù),不知該如何往下發(fā)展,并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時,不能很好的對癥診斷,不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一,對于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對游戲方案進行了調(diào)整。
一、明確所扮演的角色,增強角色意識。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥,針對性提出治療的方案,能對癥下藥。
三、能運用禮貌用語進行交往,促進角色間友好互動。
經(jīng)驗準備:在談話中,引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準備:增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
一、回顧上次游戲存在的問題,明確角色意識。
師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?
師小結(jié):醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1、與同伴協(xié)商角色分配。
2、導(dǎo)診的護士要主動與病人問好,游戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1、適時以病人的身份參與游戲,制造問題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
愛心醫(yī)院大班教案篇十六
2、萌發(fā)愛的情感,體驗關(guān)愛他人的快樂。
感受親人給予的愛,理解愛的相互性。
學(xué)習如何關(guān)愛他人
課件,調(diào)查表
一、觀看多媒體故事《愛心樹》,了解施與受的道理
1、聽了故事,你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?
3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?、
4、大樹和男小朋友之間,你喜歡誰?為什么?
二、回憶生活經(jīng)驗,感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>
3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?
三、愛心調(diào)查,體驗付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查:記得家長生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查:為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)
四、愛心行動,表達對親人的愛
分組商量一下,我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?
語言上,行動上,看看其它的感恩方法。
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