精編版人教版三年級語文免費的教案大全(21篇)

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精編版人教版三年級語文免費的教案大全(21篇)
時間:2023-12-13 19:38:08     小編:FS文字使者

通過編寫教案,教師可以事先考慮到可能遇到的問題,并提前做好準(zhǔn)備,以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。那么如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,教案要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱,明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對性和實用性;其次,教案要合理布置教學(xué)內(nèi)容,注重知識的組織和連接,使學(xué)生能夠逐步建立完整的知識結(jié)構(gòu);此外,教案還應(yīng)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度;最后,教案還要注意評價和反思,及時總結(jié)教學(xué)效果并進行調(diào)整,以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇一

學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

出示:聽聽,

秋的聲音。

四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首。

展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。

師:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——()。

就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!

感情朗讀。

擴展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送作為禮物。

布置作業(yè)。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等。

3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————。

聞聞,秋的味道————。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇二

教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能:

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語,照樣子寫疊詞。

過程與方法:

情感態(tài)度與價值觀:

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

教學(xué)難點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

課時劃分2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文掃請生字。

1.大聲讀課文,把生字讀準(zhǔn)確。

2.小黑板檢查生字、詞。

3.分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1.看圖師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。

3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

4.指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?

(板書:花多色白花形可愛)。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

知識和能力:理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

突破點。

教學(xué)重點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子。

教學(xué)難點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子。

教學(xué)過程。

一、背誦古詩,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié),你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店,村居等)。

2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。

出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

二、自由讀一讀課文,看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇,學(xué)習(xí)課文)我們來自由讀第二小節(jié)。

1.自由讀第二小節(jié)。

2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(熏醉、美滋滋、臥在、)。

3.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

板書:熱情好客。

4.指名讀。

師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)。

5.在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,槐鄉(xiāng)旅游勝地,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們。

6.四人小組討論。

7.交流。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.思考:你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。

2.自由讀第三小節(jié)。

3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?

板書:味甜純樸可愛。

4.指導(dǎo)朗讀。

你能讀出他們純樸可愛嗎?

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

(因為,五月的槐花盛開了,形態(tài)可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)。

課文的最后一段是文章的什么?

五、總結(jié)課文。

槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

重難點:培養(yǎng)熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

課時目標(biāo):

1、學(xué)會本課“盈”等10個生字,掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。

2、感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

3、有語氣地朗讀全詩并背誦。

重點:感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

課時劃分:2課時。

導(dǎo)學(xué)過程:

第一課時。

課時目標(biāo):

初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛,對大自然的熱愛。

教學(xué)設(shè)計:

一、導(dǎo)課:

(學(xué)生會說到:花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)。

二、初讀課文,感悟課文:

請同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?

1、學(xué)生自由讀文,同時劃出自己不認識的生字詞。

2、解決不認識的生字詞,檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。

3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。

老師評價學(xué)生的讀文情況。

剛剛在看到這個題目時,同學(xué)們都有個問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?

那現(xiàn)在我們就來找找,請同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。

第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,

天,是這樣藍,

風(fēng),是那樣輕,

第二到四小節(jié):描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。

彩色的蝴蝶,

長尾巴的蜻蜓,

分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?

在這里,學(xué)生要明白:花兒會放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

三、作業(yè):畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)。

四、板書設(shè)計:

花兒也會放風(fēng)箏。

天是這樣藍。

風(fēng)是那樣輕。

彩色的蝴蝶。

長尾巴的蝴蝶。

第二課時。

課時目標(biāo):

進一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會熱愛大自然的感情。

導(dǎo)學(xué)過程:

一、今天讓我們來進一步學(xué)習(xí)課文:

同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)。

說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗!ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)。

二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達能力,對學(xué)生進行口語表達方面的訓(xùn)練:

指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):

有的在花枝上飛高飛低,

有的在半空中盤旋滑行……。

讓學(xué)生合理想像,補充:有的在……。

指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):

不對,不對,那不是風(fēng)箏,那是——……讓學(xué)生進行擴展。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:

盈:注意中間的“又”字;。

蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;。

瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

四、作業(yè):

1、有表情地背誦全詩。

2、說說花兒還會放什么風(fēng)箏?

教學(xué)目標(biāo):

1.理解詩句,能進入詩人描繪的春色盎然的意境。

2.有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。

3.體會詩人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。

教學(xué)重點:

進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境,體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

春天畫面的圖片課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

今天我們來認識唐朝一位了不起的詩人,人稱“詩圣”,他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫,今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨步尋花》。(板書課題)。

二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。

1.老師下面要來小組讀詩比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎?那就練習(xí)讀幾遍。

2.指名讀,隨機糾正字音、節(jié)奏。

3.齊讀。

三、精讀,入詩境,悟詩情。

1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了,同學(xué)們,詩人來到江邊,看到哪些景物?

板書:花蝶鶯。

2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說,結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

啊,_______(景物)真_______啊,你看_______。

例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴嚴實實的了。

啊,花真多啊,你看,把花枝都壓彎了。

啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金……。

啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。

3.教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。

(好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠遠看去,就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動聽的歌。

美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧!

4.賽讀。

四、深化,體會詩情。

2.是不是該把詩題再讀讀,讀出詩人心情的歡愉。

3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過閱讀,理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。

2、體會作者的表達特點,明白最后一句話的含義。

3、有感情的朗讀課文。

4、認識9個生字,會寫9個生字。

教學(xué)重點::了解作者寫作的順序,學(xué)習(xí)作者運用淺近的語言表達情感的方法。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的,沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收,今天我們共同體會“在夏天里成長”。

二、初讀課文,整體感知。

1、范讀課文。

2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、指名讀,喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、認讀詞語。

2、指導(dǎo)寫字。

四、用詞說話。

1、出示詞語,請學(xué)生朗讀。

2、結(jié)合課文,用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。

五、朗讀課文。

1、學(xué)生朗讀課文,糾錯。

2、同桌配合讀課文。

3、指名讀課文。

4、小組配合讀課文。

5、其他形式朗讀課文。

六、作業(yè)設(shè)計書寫要求會寫的字。

第二課時。

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長》。

板書課題。

二、指名讀文。

老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認真聽讀,用心感受。

你看到了哪些事物在夏天里長大?

你從中感受到什么?

三、細讀課文、仔細品味。

1、文章的第一句是文章的中心句,整篇文章都是圍繞這句話來寫的。

2、讀第二自然段,仔細品味。

(1)這段主要寫了什么?

(2)寫了哪幾樣生物?

(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?

(4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的?

3、讀第三段,這一段有提到了什么在夏天里生長?

4、讀文章的第四段,仔細品讀。

你體會到了什么?

文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎?

四、教師小結(jié)。

自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著,希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長,等到了秋天才會有好的收成!

五、作業(yè)設(shè)計。

感悟文章。

植物人也一樣。

動物要趕時候。

夏天是萬物山水趕熱天。

長大的時期鐵軌盡量地。

馬路用力量的長。

教學(xué)目標(biāo):

1、會認、會寫5個一類生字,會認2個二類生字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,激發(fā)想象力。

2、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌大意,學(xué)習(xí)通過換詞理解字詞的方法。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌,培養(yǎng)學(xué)生對夏天的喜愛之情。讓學(xué)生體會到暑假生活的愉快。

教學(xué)重點、難點:

1、學(xué)習(xí)通過換詞理解詞語的方法,讓學(xué)生體會到暑假生活的愉快。

2、有感情朗讀詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、實物展臺。

教學(xué)時數(shù):2課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)5個生字。

教學(xué)過程:

一、錄象導(dǎo)入:

二、初讀課文:

1.聽老師讀課文,注意生字的讀音。

2.自由朗讀課文,說說這首詩歌主要寫了什么?

三、學(xué)習(xí)生字:

1.以小組為單位,以你們自己的方式讀課文,然后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字情況。

2.學(xué)生匯報。

屈:形聲字屈從屈服委屈屈打成招屈指可數(shù)。

掘:形聲字掘土發(fā)掘挖掘。

堆:形聲字,堆放堆積堆砌土堆雪堆。

固:固定固然固守固體固執(zhí)。

加固堅固牢固凝固頑固。

造:形聲字,造反造福造化造就造句創(chuàng)造。

3.做猜字游戲鞏固生字。

四、朗讀課文:

學(xué)習(xí)生字后,把生字再放入到課文中,請同學(xué)們自由朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:1、有感情地朗讀課文,并理解課文內(nèi)容。

2、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、指名讀第一節(jié),其他學(xué)生看夏日海灘的圖片。

二、自由讀第一節(jié),說說你讀懂了什么?

三、以小組為單位學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、先讀一讀這節(jié)詩歌。

2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”,比較哪個詞用得好,為什么?

3、說說他們在這美麗的海灘上做了什么?

4、你能根據(jù)詩中所描述的景色編出一個動人的故事嗎?

五、齊讀詩歌,體會暑假生活的快樂。

六、完成課后練習(xí)。

1、做一做。

(1)填詞(此題學(xué)生可以自由發(fā)揮)。

(金黃)的海灘(堅固)的城墻。

五彩的(貝殼)快樂的(暑假)。

(2)找朋友。

一輪初升的太陽一條長長的小河。

一段美好的時光一座美麗的假山。

(3)理解詞語。

此題已在第二課時完成。

2、討論。

(1)課文是怎樣講述“暑假是快樂的”?

(2)暑假里,你想做什么?

七、作業(yè):

1、在虛宮格中認真書寫5個一類生字。

2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩歌。

3、把這首詩歌有感情地朗誦給家長聽。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇三

教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能:

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語,照樣子寫疊詞。

過程與方法:

情感態(tài)度與價值觀:

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

教學(xué)難點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

課時劃分2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文掃請生字。

1.大聲讀課文,把生字讀準(zhǔn)確。

2.小黑板檢查生字、詞。

3.分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1.看圖師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。

3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

4.指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?

(板書:花多色白花形可愛)。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

知識和能力:理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

突破點。

教學(xué)重點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子。

教學(xué)難點。

理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子。

教學(xué)過程。

一、背誦古詩,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié),你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店,村居等)。

2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。

出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

二、自由讀一讀課文,看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇,學(xué)習(xí)課文)我們來自由讀第二小節(jié)。

1.自由讀第二小節(jié)。

2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(熏醉、美滋滋、臥在、)。

3.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

板書:熱情好客。

4.指名讀。

師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)。

5.在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,槐鄉(xiāng)旅游勝地,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們。

6.四人小組討論。

7.交流。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.思考:你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。

2.自由讀第三小節(jié)。

3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?

板書:味甜純樸可愛。

4.指導(dǎo)朗讀。

你能讀出他們純樸可愛嗎?

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

(因為,五月的槐花盛開了,形態(tài)可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)。

課文的最后一段是文章的什么?

五、總結(jié)課文。

槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解詩句,能進入詩人描繪的春色盎然的意境。

2.有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。

3.體會詩人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。

教學(xué)重點:

進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境,體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

春天畫面的圖片課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

今天我們來認識唐朝一位了不起的詩人,人稱“詩圣”,他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫,今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨步尋花》。(板書課題)。

二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。

1.老師下面要來小組讀詩比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎?那就練習(xí)讀幾遍。

2.指名讀,隨機糾正字音、節(jié)奏。

3.齊讀。

三、精讀,入詩境,悟詩情。

1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了,同學(xué)們,詩人來到江邊,看到哪些景物?

板書:花蝶鶯。

2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說,結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

啊,_______(景物)真_______啊,你看_______。

例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴嚴實實的了。

啊,花真多啊,你看,把花枝都壓彎了。

啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金……。

啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。

3.教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。

(好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠遠看去,就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動聽的歌。

美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧!

4.賽讀。

四、深化,體會詩情。

2.是不是該把詩題再讀讀,讀出詩人心情的歡愉。

3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過閱讀,理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。

2、體會作者的表達特點,明白最后一句話的含義。

3、有感情的朗讀課文。

4、認識9個生字,會寫9個生字。

教學(xué)重點::了解作者寫作的順序,學(xué)習(xí)作者運用淺近的語言表達情感的方法。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的,沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收,今天我們共同體會“在夏天里成長”。

二、初讀課文,整體感知。

1、范讀課文。

2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、指名讀,喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、認讀詞語。

2、指導(dǎo)寫字。

四、用詞說話。

1、出示詞語,請學(xué)生朗讀。

2、結(jié)合課文,用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。

五、朗讀課文。

1、學(xué)生朗讀課文,糾錯。

2、同桌配合讀課文。

3、指名讀課文。

4、小組配合讀課文。

5、其他形式朗讀課文。

六、作業(yè)設(shè)計書寫要求會寫的字。

第二課時。

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長》。

板書課題。

二、指名讀文。

老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認真聽讀,用心感受。

你看到了哪些事物在夏天里長大?

你從中感受到什么?

三、細讀課文、仔細品味。

1、文章的第一句是文章的中心句,整篇文章都是圍繞這句話來寫的。

2、讀第二自然段,仔細品味。

(1)這段主要寫了什么?

(2)寫了哪幾樣生物?

(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?

(4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的?

3、讀第三段,這一段有提到了什么在夏天里生長?

4、讀文章的第四段,仔細品讀。

你體會到了什么?

文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎?

四、教師小結(jié)。

自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著,希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長,等到了秋天才會有好的收成!

五、作業(yè)設(shè)計。

感悟文章。

植物人也一樣。

動物要趕時候。

夏天是萬物山水趕熱天。

長大的時期鐵軌盡量地。

馬路用力量的長。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇四

知識與技能目標(biāo):

1、認識本課“碌、削”等7個生字,會正確書寫“舒、柔、甩”等12個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、讀懂課文,感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂。

過程與方法目標(biāo):

1、繼續(xù)進行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,調(diào)動起學(xué)生的生活積累,引起情感的共鳴。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

策略與方法:合作交流,讀中感悟。

學(xué)生準(zhǔn)備:課前留意觀察田野的風(fēng)景。預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,遇到不懂的記下來。

教師準(zhǔn)備:五月田野風(fēng)景的多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

1、教師先板書課題。談話導(dǎo)入:現(xiàn)在正值五月,你眼里五月的田野什么樣?引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。

2、教師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀。

3、師:看過之后,你最想說些什么?做些什么?

(學(xué)生暢所欲言。)。

4、師:美麗神奇的田野多么令人神往,今天就讓我們一起走進五月的田野,去體驗體驗鄉(xiāng)下孩子的童年吧!

5、齊讀課題。

二、初讀課文,自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順。

2、檢查生字詞的掌握情況。可以抽讀生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字。

3、用各種形式理解文中詞語。

如:“田埂”、“竹管”等詞語可以利用圖片進行理解。

如:“忙碌”、“噴香”、“清香”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況:

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進行評價。

5、學(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容。

三、讀中感悟、深入品味。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想象,五月的田野是一幅怎樣的畫面?勾畫有關(guān)的重點詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點,即文中關(guān)鍵的語言文字來品味與理解。

a:第二自然段引導(dǎo)學(xué)生重點理解“在燦爛的陽光下,它們甜甜地笑了”一句?!八鼈儭敝刚l?它們會笑嗎?為什么這樣寫?你感覺此時誰的心里也在笑?指導(dǎo)感情朗讀,讓學(xué)生自由練習(xí)一下怎樣讀才能表現(xiàn)田野的廣闊和美麗,同學(xué)之間互相讀一讀,評一評。

b:第三自然段。

c:第四自然段重點抓“噴香的飯菜比什么都可口”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劇澳阏J為什么樣的飯菜是噴香的”,再和文中“噴香的飯菜”做比較,引導(dǎo)學(xué)生要向鄉(xiāng)下孩子們那樣善于從平凡的生活中獲得樂趣,熱愛生活。

d:第五自然段主要通過朗讀體會“大地當(dāng)床,藍天當(dāng)被”的意境。尤其要讀好最后一句。

四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。

4、學(xué)生獨立描紅書寫。

五、拓展延伸,積累實踐。

寫一寫自己童年生活中快樂的事。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇五

一、直接導(dǎo)入:

二、仔細讀課文的第一部分,劃一劃相關(guān)的句子,最后再說一說孩子們在路上遇到了哪些困難?可以簡單寫下自己的感受。(四人一小組交流。)。

全班匯報:

時間長:山溝里的孩子們從黑暗走進黎明,又從黃昏走進黑暗,可以說是起早貪黑。(板書)。

路不好走:要翻好幾座山那,看(課件),同學(xué)們是怎么翻山越嶺去上學(xué)的?誰能看著圖給大家講講?如果要是遇到惡劣的天氣呢?看來他們上學(xué)的路真是太難走了!(板書)。

不安全:我們大家都生活在市區(qū)里,不到動物園或是在書本、電視上我們是不可能看到狼的,那就讓我們聽聽狼的叫聲,來感受一下,孩子們放學(xué)回家聽到狼叫時的心情是怎么樣的?(課件)怎么樣,很可怕吧!再加上天黑,路滑,真為孩子們捏把汗啊!(引讀)。

樂觀:可是他們自己好象并不在意,書上是怎么描寫的?(課件)因為能去上學(xué)已經(jīng)是孩子們是快樂的事了,所以克服困難也就變成了一種習(xí)慣,艱難跋涉也就變成了一種樂趣。(讀)。

對應(yīng)的句子:清晨,天還沒亮,山溝里還黑著。傍晚,太陽落山了,山溝里很快暗下來。讀讀這兩個句子,你發(fā)現(xiàn)什么了?生答。

師:這些相對應(yīng)的句子,在向我們每一個人訴說著山里的孩子上學(xué)有多難!清晨,孩子們迎著晨曦上學(xué);夜晚,孩子們披著夜霧回家,多不容易啊!小結(jié):看,(課件山溝小道)這就是山區(qū)孩子們平時常走的一條山路,這條路每天早晚承載著孩子們求學(xué)的夢想。當(dāng)天邊還是一片隱隱漆黑時,和我們年齡相仿的同學(xué)們就背上書包,行至離家?guī)装倮锫返目h城去上學(xué)。他們不怕困難,因為他們心中有個信念,那就是一定要學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)才能有出路。這是一種多么頑強的信念,又是一種多么執(zhí)著的追求啊!

指導(dǎo)朗讀:

讓我們大家再把孩子們克服困難去上學(xué)讓你感受最深的地方感情朗讀。(讀給小組同學(xué)聽,指名讀,試著背一背)。

三、聆聽孩子的心聲。

(1)金鑰匙指什么?(指的是知識)。

(2)日日夜夜,夜夜日日,在辛勤刻苦的尋找指的是什么?(指不怕困難,不停的發(fā)奮學(xué)習(xí)。)。

(3)理想的燦爛的黎明……表明了作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望。同時也對他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。

(4)……:說說省略號省略的句子;描述一下未來的學(xué)校什么樣;暢想山村將來發(fā)生的巨大變化。(未來的教育更加普及化。教育的春風(fēng)吹遍神洲大地,偏遠山區(qū)的孩子都坐進了充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓,大家都會使用電腦,說著一口流利的英語?!柏毨絽^(qū)”已成為歷史名詞,“希望工程”成為善良人們記憶中的名字。)。

師:或許是山里的風(fēng)清新,山里的水潔凈,才使得山里孩子的夢更自然;或許是山里的人堅強,山里的人淳樸,才使得山里孩子們的夢更誠懇真實。讓我們和作者一起贊美山里的孩子們,一起預(yù)祝孩子們的夢想能夠?qū)崿F(xiàn),好不好?齊讀第七段。要讀的深情!

四、拓展延伸,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

同學(xué)們,我們再來看看這些山溝里的孩子,“天還沒有亮”,孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué);“從這座山梁,翻過那座山梁”,直到“遠遠近近,初升的紅日把他們擁抱”時還在上學(xué)的路上,下午放學(xué)回家時“月亮”像燈籠在迎接孩子們銀鈴般的笑聲。山里的孩子就是這樣還堅持上學(xué),他們就是要用聰明和才智去“改變村莊”,“改變山溝的窮面貌”。聯(lián)系到我們每個學(xué)生,和他們相比,你覺得你做得怎樣呢?(使學(xué)生通過比較體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí),認真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng),建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。)。

五、抒情結(jié)尾。

在我國有許多地方都十分的貧窮和落后。那里的孩子沒有好衣服穿,沒有好房子住,更沒有零花錢。他們每天的生活重心是放羊、砍柴、喂雞、種地,他們不知道什么是漢堡包,也不知道什么叫摩天輪,不知道安徒生是誰,更不知道外面的世界到底有多大。但他們知道一點,那就是學(xué)習(xí),只要努力學(xué)習(xí),他們所有的不知道都會變成知道,所有的不可能都會變成可能,讓我們深情地呼喚,山溝里的孩子,一路走好!

精編版人教版三年級語文免費的教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。

2、學(xué)會本課的生字新詞。

3、鼓勵學(xué)生仿照第4自然段的寫法,介紹自己熟悉的事物。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義。

教學(xué)難點:培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想感情。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入。

播放地震電影片斷,問學(xué)生這是什么現(xiàn)象,面對這樣的現(xiàn)象你有什么感受?

教師:剛才播放的就是地震,這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象,它對自然界的破壞相當(dāng)厲害。在距今2000年左右的東漢時期,人們還不能正確的認識它,(出示地動儀圖片)張衡經(jīng)過研究,發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動儀,為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻,人們對地震有了新的認識。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《張衡》。板書課題,齊讀課題。

課前你收集了哪些資料?向大家匯報一下。

看到這個題目,你想提出什么問題?教師梳理問題。

二、自讀課文,整體感知。

自由讀課文,標(biāo)出生字詞,多讀幾遍,想辦法記住他們。

出示生詞、生字,檢查交流。交流識字方法。分段讀課文,讀后評議。

說一下,本課主要講了什么?

[通過這個環(huán)節(jié)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力]。

三、細品課文,讀中感悟。

本課寫張衡發(fā)明了地動儀,那么哪段話主要寫了地動儀。我們就先來學(xué)習(xí)地動儀。

1、學(xué)習(xí)地動儀樣子和作用。

自由讀第四段,想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分,其它同學(xué)體會地動儀的樣子和作用。

自由讀這一部分后,匯報交流地動儀的樣子和作用。

思考,作者是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么,又寫了什么?體會寫作順序。再讀這一段。

[設(shè)計思路]對地動儀的樣子和作用進行透徹的學(xué)習(xí)和探究,通過正確理解課文,朗讀體會,準(zhǔn)確把握地動儀的樣子和作用,對于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),有著積極的作用。對于后面仿寫這一段起到了鋪墊作用。

2、體會發(fā)明的過程。

這么精制的地動儀是怎么發(fā)明出來的呢?下面我們就來讀第2、3段。

當(dāng)發(fā)生地震時,當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn),會怎么想,怎么做?

[設(shè)計思路]通過讓學(xué)生走進文本,在閱讀時,把自身沉浸到文本的情景中,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和去感受文中的情景,揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動,從而引發(fā)情感上的共鳴,讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時人們對張衡的看法,體會研究時遇到的困難和他的做法,正確認識張衡,體會他對科學(xué)的`態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)地動儀的作用。

在這樣的情況下,研究出來的地動儀管用嗎?人們對這個地動儀有什么看法?

是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段。這個時候大家會怎么說?

你覺得張衡是個怎樣的人?請你對張衡說一兩句話。

[設(shè)計思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受作品思想內(nèi)容,能結(jié)合體驗,結(jié)合自身的思想,真正從內(nèi)心領(lǐng)會作品對自然、社會、人生的啟示,從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由文章中的作者到自己,將張衡的愛科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動力,使學(xué)生真正受到愛科學(xué)的教育。

四、從讀到寫,提高能力。

1、回顧第四段的寫作方法。

2、仿寫自己熟悉的東西。寫完后交流。

[設(shè)計思路]第四自然段是一個寫物的好例子,文章按照先介紹樣子,再介紹作用的方法來介紹,在介紹樣子時按照先總體后部分,從上到下的順序來寫,非常值得我們來學(xué)習(xí)。因此把這個訓(xùn)練放在這里,有利于提高學(xué)生的寫作水平。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇七

(一)、啟發(fā)談話。

簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)。

打開地圖,我國東部的川流映入眼簾,對于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實踐,傳說中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計建造。李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時堪稱獨步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有“奇巧固護,甲于天下”的美譽。

趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗,至今仍可通行車輛,成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀(jì),法國在泰克河上建造過一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認為是世界上最古老的一座拱橋。

我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚,留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱廊橋;河北程陽的永濟橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。

(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí):帶著問題自學(xué)課文。

1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。)。

2、拼讀生字音節(jié),查字典,聯(lián)系上下文理解生字新詞。

3、同桌交流:“趙州橋是怎樣的一座橋”,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠,堅固而且美觀。)。

(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名認讀生字、講講詞語的意思。

2、指名回答查字典的結(jié)果。

3、指名朗讀課文,說說課文主要講什么。

(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中,有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時,要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。

2、下面我們來看第一段,大家仔細找找這一段的重點詞語是哪一句。板書:世界聞名的石拱橋。

3、討論:為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?

年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋:“隋朝”是我國歷史上的一個朝代,距今1300多年。

設(shè)計上的獨特:這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計上的獨特,我們在下一節(jié)課中將會學(xué)到。

4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。

(五)、課堂練習(xí)。

1、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇八

1.認識11個生字。會寫14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的整體把握和重點詞語的理解,理解“燕子專列”的意義。

3.了解課文內(nèi)容,受到愛護動物的教育,體會人與動物之間美好的情意。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解,體會貫穿全文的愛心,增強保護環(huán)境,愛護鳥類的意識。

教學(xué)難點體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達效果。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.能夠運用聯(lián)系生活實際、課文內(nèi)容以及對比辨析、近義互解等方法理解文中“道別、叮嚀、歌韻、歌吟”等詞語的意思。

3.了解課文中描述的秋天的聲音,邊讀邊想象,感受秋天的聲韻美、景色美,激發(fā)熱愛秋天的情感。

教學(xué)重點:

正確、流利、有感情地朗讀詩歌,邊讀邊想象,感受秋天的特色,表達對秋天的喜愛。

教學(xué)難點:

運用多種方法理解詩歌中的新詞,邊讀邊想象,感受秋天的美。

教法:情境誦讀法、遷移引導(dǎo)法。

學(xué)法:對比練習(xí)法、閱讀想象法。

教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:自讀課文。

課時安排:一課時。

學(xué)習(xí)過程:

一、談話導(dǎo)入:

(指名學(xué)生發(fā)言,從視覺、聽覺、感覺等不同角度去了解秋天。)。

是啊,有人喜歡看秋天,看它的五彩斑斕。今天,讓我們來聽秋天,聽秋的聲音。

(板書課題)。

誰來讀讀?(指導(dǎo)朗讀,讀出停頓,讀出靜心,讀出陶醉,讀出號召。)。

今天我們學(xué)習(xí)的是一首詩,讀好它就是最美的語文課。

二、學(xué)習(xí)新課:

1.自己讀一讀,注意帶拼音的生字,做到正確、流利。

2.同桌互讀,每人一節(jié),檢查是否做到了正確、流利。

3.檢測朗讀:

(1)指名分節(jié)朗讀。

(2)詞語認讀檢測。

4.分節(jié)朗讀,讀出節(jié)奏:

出示第一、二節(jié):

老師也想來讀,請你仔細聽,這樣讀好嗎?

(老師范讀第一節(jié),學(xué)生點評,指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞,讀出秋天的幽靜。學(xué)生練讀第二節(jié)。)。

知道老師為什么把這兩節(jié)放在一起讀嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩節(jié)語句結(jié)構(gòu)的相似性,第一節(jié)寫秋風(fēng)吹樹葉,第二節(jié)寫蟋蟀鳴叫。)。

當(dāng)你找到了規(guī)律,就可以把它讀得很好。現(xiàn)在請你在詩中找一找,還有類似的語句嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)中的近似語句,指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情感。)。

(1)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀;。

一陣陣秋風(fēng)掠過田野,送來一片豐收的歌吟。

(指導(dǎo)讀好“暖暖的叮嚀”“掠過”“歌吟”。)。

(2)秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,

在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里。

(指導(dǎo)讀出排比句的起伏變化。)。

(3)聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆地來,向遠方匆匆地去。

聽聽,我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

(指導(dǎo)讀好“遠方”“匆匆”。)。

還有一節(jié),誰能來試著讀讀?其他同學(xué)聽聽他是怎么讀的。

再出示:聽聽,走進秋,走進這遼闊透明的音樂廳,你好好好地去聽——秋的聲音。

5.想象朗讀,讀出趣味:

聽著大家的朗讀,我仿佛也走進了作者眼中的秋天里。

(1)出示第一、二節(jié):老師讀,學(xué)生閉上眼睛聽聽,你能看到那幅畫嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)吹黃葉、蟋蟀擦翅的場景,補充語言訓(xùn)練:黃葉會說什么?蟋蟀會唱什么?)。

(2)我們把詩歌變成了圖畫,你能把圖畫變成詩歌嗎?

(出示秋雨圖和詩歌架構(gòu),讓學(xué)生嘗試填空式表達。)。

(3)出示第三小節(jié),你聽到了什么聲音?你能用這樣的句子再來說說嗎?

(嘗試用不同的句式表達聽到的雨聲。)。

(4)試著自己讀讀,還能讀出一幅怎樣的畫面來?和同桌說一說。

(5)組織全班交流,讓秋天的美麗個性化呈現(xiàn)。

6.一詠三嘆,讀好結(jié)尾:

出示:聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆地來,向遠方匆匆地去。

聽聽,我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

(聲音漸小,秋去秋來。)。

三、小結(jié):

聽聽,秋的聲音——看看,秋的風(fēng)景。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇十

教學(xué)要求:

1、認讀本課的16個生字,理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點:

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具準(zhǔn)備:

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物。

3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍的海水一望無際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

3、(放錄像)欣賞海底世界。

4、看完錄相,你們想說些什么?

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。

2、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。

4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧!

三、精讀課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境:在開新聞發(fā)布會之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對,現(xiàn)在我就是船長,你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動物、植物、礦物)。

2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。

3、明確要求:下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)。

5、開始新聞發(fā)布:

(1)光:

a、組長:我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、請大家閉上眼睛,想象一下!(朗讀)。

c、組長:記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

d、提問:你好,我是--電視臺(雜志)的記者,

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音:

a、組長:我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點聲音都沒有,海底的動物常常在竊竊私語,只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

c、組長:海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問。

d、提問:你好,我是--電視臺(雜志)的記者,

(a)請問竊竊私語是什么意思?

(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

(3)動物:

a、組長:我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、扮演不同的海底動物,表演各自的活動方式。

c、組長:海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問。

d、提問:你好,我是--電視臺(雜志)的記者,

(a)我認為你們在表演-種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

(4)植物:

a、組長:我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。

c、組長:海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問。

d、提問:你好,我是--電視臺(雜志)的記者。

(5)礦物。

a、組長:除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外,在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

d、提問:你好,我是--電視臺(雜志)的記者,

(a)請問什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?

6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動。

1、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識,下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇十一

知識、能力目標(biāo):

1、認識本課的6個生字。

2、能讀懂課文內(nèi)容,知道神筆“神”在哪里,馬良用神筆為窮人做了哪些好事。

3、能正確快速的朗讀課文,并能一邊讀,一邊想,學(xué)會思考問題。

4、能分辨什么是善,什么是惡,為人們做好事就會受到人們的尊重。

人文目標(biāo):培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。

教學(xué)重點:

了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。

課時安排1課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)課,揭題。

今天,老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良》(教師板書)。神筆“神”在哪里呢?好我們來看一下課文。

二、初讀課文,認讀生字,了解課文內(nèi)容。

1、自瀆課文,了解課文內(nèi)容。

2、指名朗讀課文:(說說這篇課文主要講的是一件什么事。)。

3、指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀,讓學(xué)生注意語氣。

三、探究性學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的,哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。

(鼓勵學(xué)生大膽的說)。

引導(dǎo)學(xué)生討論,說說馬良是個怎樣的人?

(不畏強暴,淳樸善良)。

四、總結(jié)課文。

提出問題:馬良的筆“神”在哪里?

(馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神,他經(jīng)過刻苦的鍛煉才會有那樣的結(jié)果。

(要學(xué)習(xí)馬良的這種精神,而不是只羨慕那只筆。)。

五、說說如果你有馬良那樣的一支筆,你會怎樣用?

(引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活,或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。)。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇十二

1.認識“咱、偷”等10個生字,讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個多音字,會寫“旅、咱”等13個字,會寫“旅行、要好”等17個詞語。

2.能體會青頭和紅頭對話時的心情,分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。

3.默讀課文,能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句,能體會到它們之間的真摯友情。

4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并借助路線圖講故事。

教學(xué)重點。

1.能體會青頭和紅頭對話時的心情,分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。

2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并借助路線圖講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

課時安排:2課時。

第1課時。

課時目標(biāo):

1.認識“咱、偷”等10個生字,讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個多音字,會寫“旅、咱”等13個字,會寫“旅行、要好”等17個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.厘清文脈絡(luò),畫出紅頭在牛肚子里的旅行路線。

教學(xué)過程。

一、交流旅行經(jīng)歷,導(dǎo)入新課。

1.談話導(dǎo)入:你們喜歡旅行嗎?為什么?你們?nèi)ミ^哪些地方旅行?

2.揭示課題:在牛肚子里旅行又會是一種怎樣的體驗?zāi)?接下來我們一起學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》。

板書課題,并指導(dǎo)書寫“旅”:左窄右寬。右下部分先寫撇,再寫豎提、撇,最后寫捺。

3.提問:讀了課文,你有什么疑問?

預(yù)設(shè):怎么會到牛肚子里旅行呢?在牛肚子里旅行和我們平常的旅行有什么不一樣?

設(shè)計意圖:圍繞“旅行”這個詞做文章,讓學(xué)生分享生活趣事,喚醒學(xué)生的生活記憶,同時激發(fā)學(xué)生探究可穩(wěn)定的興趣。

二、初讀課文,自主識字,了解課文內(nèi)容。

1.出示自讀要求:

(1)帶著自己的問題,自由朗讀課文,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,爭取把課文讀正確。

(2)在容易讀錯或不懂的地方做上記號,想一想有什么好辦法解決。

2.學(xué)生自讀后交流反饋,教師指導(dǎo)認字詞。

(1)交流多音字:“答應(yīng)”中的“答”、“一骨碌”中的“骨”都讀第一聲,“應(yīng)”讀輕聲。

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精編版人教版三年級語文免費的教案篇十三

一、教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)小數(shù)是認數(shù)的一次重要擴展,在不能用整數(shù)表示的時候,往往采用小數(shù)表示。本單元初步教學(xué)小數(shù)的知識,也為第二學(xué)段系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。全單元編排四道例題,具體安排如下:

例1、例2:認識小數(shù)。

例3:小數(shù)的大小比較。

例4:簡單的小數(shù)加減法。

二、教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會認、讀、寫一位小數(shù);能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大??;會進行一位小數(shù)的加減運算。

三、教學(xué)重點難點:

掌握小數(shù)的讀法和寫法。學(xué)會一位小數(shù)大小比較的方法,及小數(shù)加、減法的計算方法。運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。

四、教學(xué)時間:

4課時。

五、教具準(zhǔn)備:

課件和配套光盤。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇十四

1、有感情的朗讀課文,通過自主學(xué)習(xí),認識月球,了解月球,討論月球未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣。

2.師:今天,我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些秘密。

3.問:你對月球了解多少?

對于月球,你還想了解什么?(小組討論,寫在紙條上)。

4.人們多想登上月球,去解開心中的疑問。1969年7月20日,美國的兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書:之謎)。

二、初讀。

1.自讀課文,把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。

2.分自然段指名朗讀。(課件出示:課后討論題)。

三、分段指導(dǎo),朗讀感悟。(1——2)。

2.指名讀。(課件出示:圓月圖片)朗讀,評價。

3.理解:遐想。

4.師:是啊,為了探索月球的奧秘,人類登上了月球,實現(xiàn)了夢想。

(課件出示:宇航員登月圖片)他們在月球上看到了什么?

5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。

6.指名說說月球的景象。(課件:句子)(競賽朗讀)。

7.(課件出示:宇航員下梯圖)想象當(dāng)時的場面,指名說。

8.師:你們知道最先踏上月球的人是誰嗎?介紹。

四、尋找未解之謎。

1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。

2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎,如,月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。

3.指導(dǎo)朗讀(課件)。

五、填補空白處。

1.師:不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有,這里有個標(biāo)點符號的占位比較特殊,是怎么回事呀?

2.老師把有關(guān)月球方面的知識告訴大家吧!(課件介紹:十大未解之謎)。

3.就你最感興趣的一個不解之謎,結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,在空白處寫一寫自己的猜想。

六、拓展延伸。

1.我們通過課前查找資料來了解月球,是遠遠不夠的,對神秘的月球,人們還將繼續(xù)探索下去。

作為一名小學(xué)生,你認為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢?(課件)。

2.請同學(xué)們放飛想象的翅膀,說一說:

假如你現(xiàn)在已經(jīng)長大,來到了月球上,你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化?你準(zhǔn)備去做些什么?(課件)。

七、小結(jié):

同學(xué)們說得真棒!既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的,也有表達自己的愛國熱情的,更有寄托自己的理想的,老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來能夠得以實現(xiàn)!

精編版人教版三年級語文免費的教案篇十五

教學(xué)要求:

1、會寫8個字,學(xué)會8個新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的,學(xué)會用行動回報父母的愛。

4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

教學(xué)重點:通過朗讀,使學(xué)生體會狐貍媽媽的愛。

教學(xué)難點:復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

教學(xué)設(shè)想:這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上,感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個問題充分討論,展開豐富、合理的想象,復(fù)述課文,培養(yǎng)理解能力及想像能力。

教學(xué)課時:2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、導(dǎo)入。

二、初步感知課文。

1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀。

3、抽讀生詞卡片。

狐貍饑餓采摘附近。

冒險山洞一顆嗓子。

4、再讀課文,想一想:這篇課文講了一件什么事?

5、思考:

(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》。

(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。

體會:

a翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。

b狐貍媽媽實在跑不動了,把葡萄放在一棵樹下,打算歇一會。

(3)聽到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話,注意讀出媽媽焦急的心情。

(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?

(5)請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。

(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。

(7)如果你是小狐貍,此時你會怎么想?請你讀讀小狐貍的話。

(8)讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意,再來讀讀這篇課文。

三、拓展。

1、把這個故事講給你的同桌聽。

2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,續(xù)寫一段話。

獵人帶著狗追來了,怎么辦?狐貍媽媽大聲喊:“嗚-危險!快逃呀!”這時()。

第二課時。

一、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)要求會寫的字。

(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí):狐貍餓險洞。

(2)組詞。

狐:狐貍狐步狐仙。

貍:狐貍貍貓貍子。

餓:饑餓餓了餓虎撲食。

險:危險保險冒險。

洞:山洞洞口洞穴。

重點指導(dǎo):

摘:里面是個"古",不要寫成“”。

顆:顆是量詞,用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開?!翱谩备参镉嘘P(guān)。

嗓:右面是三個“又”,不要寫成三個“口”。對比“噪”和“嗓”

三、寫字。

1、觀察生字在田子格中的位置。

2、寫字。注意把字寫端正。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇十六

這是一首散文詩,全詩運用擬人的手法,抓住不同的時間草坪的特點,從不同的角度,對一塊草坪進行描寫,贊美了大自然的柔和,旺盛的生命力,表達了作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。

二、學(xué)情分析。

在學(xué)生已有一定的識字與朗讀水平的基礎(chǔ)上,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞,另一個關(guān)鍵問題是引導(dǎo)學(xué)生體會擬人、比喻的寫法,使學(xué)生感受到這樣可以使句子表達更加生動,形象。其次是朗讀,學(xué)生有一定的朗讀水平,再加上這首詩的膾炙人口,所以在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生要多讀,讀好。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、認識本課的淅瀝、溢、瞳、酣、蚱蜢、坑、漿、境等生字詞。會寫淅瀝、擠等9個生字詞語。

2、通過學(xué)習(xí)課文,體會作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。

3、有感情地朗讀這首詩,了解擬人、比喻的學(xué)習(xí)方法,體會詩句的生動。

四、教學(xué)流程。

(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師:是啊,草坪里可熱鬧了,木瓜落地,蚱蜢騰空,蟋蟀們發(fā)出歡快的笑聲,蝴蝶和蜜蜂舞步輕盈。草葉都在唱歌呢。這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)草葉上的歌。板書課題。

(設(shè)計意圖:利用課間創(chuàng)設(shè)的影視音效果,使學(xué)生很快地進入草坪的世界,展開了學(xué)生的想象,把迷人的綠色世界帶進了課堂。)。

(二)初讀課文,認識生字。

1、學(xué)生自讀課文,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞。

2、課件出示本課的生字詞語,學(xué)生齊讀生字。

3、自己認為特別難的字到前面重點講解識字的妙計,其他同學(xué)可補充。(設(shè)計意圖:本節(jié)課的生字較多,要想把課文讀熟,讀好,這個問題首先解決,所以對識字的掌握仍然不能松懈。)。

(三)朗讀理解,感悟草坪的美。

1、指5名讀課文,其他學(xué)生認真聽,評讀課文。

(評讀課文時,先聽聽有沒有讀錯的地方,再聽聽別人的優(yōu)點,后指出存在的不足,還要想想哪些是自己所做不到的。)。

2、剛才同學(xué)們評得真好,請你們每個人都自己讀讀課文,想想這是一塊怎樣的草坪?(綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈)。

3、你最喜歡哪一段?讀給大家聽。

(1)朗讀第二小節(jié)。

師:你最喜歡怎樣的草坪?為什么喜歡?讀給大家聽。

生:我喜歡綠茸茸的草坪,讀第二小節(jié)課文。

生讀課文。(學(xué)生愿意先讀哪一節(jié),就學(xué)習(xí)哪一節(jié)。)。

a、指另一名學(xué)生讀并指導(dǎo)學(xué)生進行評價。

b、同學(xué)們配樂齊讀這一小節(jié),讓我們一起來感受綠茸茸的草坪。

(2)學(xué)習(xí)下一小節(jié)詩歌。

師:同學(xué)們見過亮晶晶的草坪嗎?讓我們快來看看它到底什么樣子。(學(xué)生齊讀第三小節(jié)詩歌。)。

生1:亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整,而且很干凈,沒有污染。

生2:草坪上有露珠,早晨的太陽一照,它就亮晶晶的,所以成了亮晶晶的草坪。

師:同學(xué)們真會讀書,能試著去理解句子了。誰能把它亮晶晶的美讀出來呢?(多指幾名學(xué)生讀課文??梢耘錁贰?。

課件出示句子:“草葉上酣睡的露珠們,快樂的探身相迎?!敝该x這個句子。這么可愛的小露珠,作者是怎么寫出來的?(引導(dǎo)學(xué)生認識擬人的寫法。)課文中,還有哪些句子寫得很生動,作者是運用了什么樣的手法呢?找出來讀一讀。

(3)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(四)有感情的朗讀詩歌,讀出草坪的美。

1、同桌分小節(jié)朗讀課文,互相評一評。

(目的是為了使每一個孩子都有讀書的機會。)。

2、指四名同學(xué)配樂讀課文前四小節(jié),后全體學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

(五)作業(yè):從課文中走出去。

你喜歡美麗的草坪嗎?讓我們一起用明亮的眼睛看看我們身邊的草坪,寫寫身邊的草坪。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇十七

1、學(xué)會本課生字詞,理解重點詞語的意思。

2、通過對課文內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

學(xué)會本課生字詞,激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。

1課時。

1、師:我們的祖國像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

2.師:你們了解長城和運河嗎?

3、師出示圖,認識長城和運河,指明說看到了什么。

1、自學(xué)課文。

(1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會寫田字格中的生字。

(2)運用理解詞語的方法,理解下列詞語的意思:

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂。

2.教師檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)出示詞語。

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)。

(2)指名讀,注意糾正字音。

(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語。

連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。

譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌。

不朽:永不磨滅,本文指詩歌傳誦千古。

創(chuàng)造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

奇跡:奇異的景象。

天堂:這里指美麗的杭州。

1、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內(nèi)容?

2、學(xué)生自學(xué)后討論。

1、導(dǎo)讀,作者為何要通過自己“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?

2、講讀。

3、比較:

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

我看見了一個奇異的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?

7、“祖先”該怎么理解?比較:

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)。

9、指導(dǎo)朗讀。

(1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)。

(5~6行)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)。

(7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)。

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。

11、指名讀,生評議。

12、齊讀。

1、默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的`句子。

(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)。

2、講讀。

(1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

(2)比較:

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄灑到大地。

像綢帶飄向大地。

前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)。

“動人”一詞可否換成“不朽”?

3、指導(dǎo)朗讀。

5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

7、同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

8、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正。

9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

1、師:作者把長城和運河稱作“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?

2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢?

3、生分組討論,師巡視指導(dǎo)。

4、指名匯報交流。

5、引讀:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

6、生齊讀這兩句話。

1、師:學(xué)了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?

2、師小結(jié)。

1、有感情地背誦全詩。

2、學(xué)習(xí)寫介紹長城運河的短文。

長城和運河。

奇跡長城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)。

運河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇十八

1.給下列加點的字注音。

璀璨()執(zhí)拗()急躁()長吁短嘆()夜闌人靜()。

饋贈()憔悴()真諦()千山萬壑()徹夜不寐()。

2.請將下列詞語用到你所寫的句子中去。

璀璨——。

鑲嵌—-。

3.填空題。

(1)紀(jì)伯倫,________著名詩人,畫家。著有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。

(2)在《浪之歌》這首散文詩里,海浪被詩人賦予了________的形象,詩中海浪的愛情的內(nèi)涵,那不僅僅是對________的愛情,是對更廣闊的________所懷的滿腹的愛情。

(3)在散文詩《雨之歌》里,雨的形象是一個________的形象,它裝點________,它鑲嵌________,它滋潤________;這也是一個________的形象,把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。

4.舉例說明散文詩《雨之歌》中擬人修辭手法的運用及其作用。

舉例:

作用:

5.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

閱讀理解。

我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近,空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這里,為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體;我要用自己的津液讓它的心冷卻一些,別那么過分熾熱。

清晨,我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟,于是他把我緊緊摟抱在懷中;傍晚,我把愛戀的禱詞歌吟,于是他將我親吻。

我生性執(zhí)拗,急躁;我的情人卻堅忍而有耐心。

潮水漲來時,我擁抱著他;潮水退去時,我撲倒在他的腳下。

曾有多少次,當(dāng)美人魚從海底鉆出海面,坐在礁石上欣賞星空時,我圍繞她們跳過舞;曾有多少次,當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時,我陪伴他長吁短嘆,幫助他將衷情吐露;曾有多少次,我與礁石同席對飲,它竟紋絲不動,我同它嘻嘻哈哈,它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體,使他們從死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠,作為向美女麗人的饋贈。

夜闌人靜,萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡,惟有我徹夜不寐;時而歌唱,時而嘆息。嗚呼!徹夜不眠讓我形容憔悴??v使我滿腹愛情,而愛情的真諦就是清醒。

這就是我的生活;這就是我終身的工作。

1.請找出本文中第一至第四自然段中表示韻腳的字(找出主要的幾個即可)。’。

第一自然段:________、________、________;

第三自然段:________、________;

第四自然段:________、________。

2.如何理解本文的末尾一句的意思。

3.詩人為什么要在詩歌中塑造海浪這一形象?

4.如何理解作者在文中所塑造的海浪形象?

6.仿照第五自然段的句式特點,寫一段話。

曾有多少次,當(dāng)________時,我________;曾有多少次,當(dāng)________時,我________;曾有多少次,當(dāng)________________時,我________________。

海岸世間萬物(3)奉獻者千山萬壑綠野大地世間萬物使者4.略5.萬物有靈,只是因為人的存在,也正是因為有了有靈性的人的存在,萬物才顯得有了靈性。正是有了人的出現(xiàn),雨點的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。也是因為人的存在,雨才獲得了一種新的使者的身份。

閱讀理解。

1.略2.在這首散文詩里,海浪與詩人的形象已經(jīng)合為一體,海浪的傾訴已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的`聲音,海浪成了詩人自己的化身,海浪的工作也就成了詩人的工作。所以,作者這么說。3.詩人的故國地處地中海的東端,海浪對海岸的忠貞與愛戀給作者留下了很深的印象。海浪除具有人的特點、能借以很好地表達詩人的情感之外,還具有浪的特點。由此也說明,這一擬人形象是用得很成功的,顯示了詩人杰出的藝術(shù)才能。4.海浪對情侶海岸一往情深,忠貞不二。他容忍海岸的“任性”,靜靜地守護著海岸;任何困難都不能動搖他對愛情的信念,顯示出無限的忠誠。海浪對愛情的這種態(tài)度,也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。5.這是一題開放題,可以認為恰當(dāng),也可以認為不恰當(dāng)。如認為這里的連接詞使用恰當(dāng),就要扣住是散文詩不同于抒情散文的特點來回答問題。如果認為這里的連接詞使用不夠恰當(dāng),就要說這里的“縱使”應(yīng)該用“然而”或“但是”來替換,在語義上更明白一些,語法上也較合規(guī)范。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇十九

(一)導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,前面我們學(xué)過《春》和《濟南的冬天》這兩篇課文,還記得里面是怎樣分別描寫小草的嗎?[學(xué)生回答后教師歸納]春天,小草“嫩嫩的,綠綠的”;冬天草色“暗黃”。從“綠綠的”知道春天到了;從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨。大自然仿佛會告訴我們氣候的信息似的。這是怎樣回事呢?今天學(xué)習(xí)的《大自然的語言》這篇課文,將給人們解釋其中的道理。

[板書課題]。

(二)通讀全文。

同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,對一些難字難詞也已經(jīng)查閱過字典詞典,下面一起讀讀課文中這幾個字詞。

[利用課文“預(yù)習(xí)提示”內(nèi)的5組字詞,讓學(xué)生個別讀,齊讀。]。

接下來討論下面幾個問題:

1.這篇課文介紹了什么知識?

2.“大自然的語言”比喻什么?

[學(xué)生發(fā)表意見后教師歸納]。

1.課文介紹了物候知識,說明了研究物候的重要性。

2.“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具,把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”,形象地說明了認識它、研究它的重要性。

3.課文把原來的標(biāo)題改為“大自然的語言”,把大自然擬人化了,顯得生動而有情趣,又很新穎,比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者;也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點。

下面再通讀全文。先替各自然段標(biāo)上序號(一至十二),用5分鐘時間快讀一遍,并思考第一道練習(xí)題中的4個小題,填寫段的序號。

[學(xué)生讀、練后簡要討論。]各小題后括號內(nèi)應(yīng)填的序號為:

第1題(一至三);第2題(四至五);。

第3題(六至十);第4題(十一至十二)。

(三)理清層次,剖析條理。

說明文要把事理說明得清清楚楚,讓人讀了容易理解,就必須講究條理性。請同學(xué)們圍繞課文的中心——物候現(xiàn)象的介紹,劃分段落,簡要歸納段落大意。

[在解答第一題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)討論,然后歸納]。

第1大段(一至三段):從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說明什么是物候,并進一步說明物候?qū)W和它研究的對象。

第2大段(四至五段):說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。

第3大段(六至十段):分項說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

第4大段(十一至十二段):說明研究物候?qū)W的意義。

[討論后歸納]。

說明應(yīng)有條理,即使是并列的幾個方面,也不能任意推測,而是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)理清條理,依恰當(dāng)?shù)捻樞蛑痦椪f明。課文說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素,是按照從主要(七、八、九段)到次要(十段),從空間(七、八、九段)到時間(十段)的順序來安排的,并分別用了“首先”、“第二個因素”、“第三個因素”、“此外”等詞語,表明四個因素所起的作用,程度上有所不同。

(四)學(xué)習(xí)編寫讀書摘要。

同學(xué)們通過幾次通讀課文和討論內(nèi)容、層次,對課文已經(jīng)大致理解。在閱讀實踐中,為了加深理解,抓住重點,或是為了記錄資料,以備日后使用,我們常常會在大致理解內(nèi)容之后,做一些讀書摘要。摘要,實質(zhì)上就是對信息進行篩選,要把文章的要點或主要的內(nèi)容摘錄在卡片或筆記本上。摘錄的形式,可以是分條的提綱,也可以是濃縮的文字;可以摘引原文的重要語句,也可以用自己的話概括。

今天我們先練習(xí)最簡單的讀書摘要;從課文中選出一些重要的語句,分條抄錄在筆記本上,構(gòu)成本文的“摘要”。第一步,先圍繞課文第一道練習(xí)中的4個小題,從文章中找出答案,在有關(guān)的句子下劃一條曲線。第二步,把這些句子分別摘抄在筆記本上,有時可適當(dāng)調(diào)整語句或在句子前、后加上一些詞語,使表達完整。

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精編版人教版三年級語文免費的教案篇二十

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、鳥是人類的朋友,很多作家都喜歡觀察鳥,描寫鳥,今天我們就來學(xué)習(xí)俄國作家普里什文的《山雀》。

2、同學(xué)們見過山雀嗎?在課外書籍中隊山雀有哪些了解?

二、整體感知。

1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的?發(fā)生了什么有趣的故事呢?

2、自己讀一讀課文,把課文讀通,讀順。

3、讀完了課文,山雀給你留下了怎樣的印象?(板書:可愛)。

三、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、山雀是什么樣兒的?(出示句子)長相可愛,干活起勁的山雀大家想不想看一看?(出示山雀圖片)看到山雀的外形,你馬上想到了一個什么詞?(漂亮、胖乎乎、機靈……)看到了山雀漂亮的樣子,我們再來讀課題感覺會更好。(齊讀課題)。

2、小山雀外形可愛,一舉一動都是那么的可愛。你看,因為被人堵在了漆黑的樹洞里,剛剛干活還干得起勁兒呢。(出示句子:樹洞里的山雀一動也不動……)誰來讀一讀?(指名讀)。

3、是啊,跟剛才截然不同,裝得可真像,短短的幾秒,判若兩人。剛剛神氣活現(xiàn),吃得起勁兒,現(xiàn)在呢?(標(biāo)示重點詞語)誰再來讀一讀?這小家伙瞬間判若兩人,真是聰明得——-可愛!(齊讀句子)。

4、小山雀的身子一動不動,心里確實波瀾起伏,它在想……?(a,他不會把我抓住吃了吧。b,他想要干什么?c,上帝保佑,可別抓住我呀!)是呀,對于小山雀來說,人是怎樣的龐然大物呀,被人堵在了樹洞了,是多么可怕的折磨呀!這個時候,可真是……,用一個詞來形容一下吧。(提心吊膽,七上八下……)。

5、積累詞語:心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一讀這些詞語,用1來形容山雀此時的心情,是在何合適不過的了。

6、小山雀此時雖然心里極度恐慌,可是它還是————-一動也不動。(一起讀句子)真是聰明得——-可愛!

(二)學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、這只小山雀被拘禁了,那只自由的小山雀又是怎樣的呢?自己讀讀課文4,5自然段。

2、這只小山雀可愛嗎?可愛在哪兒?

3、同學(xué)們,這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪,可以走,它為什么落在兩三步遠的樹枝上,不時尖叫幾聲,舍不得離開呢?它想干嘛?(提醒伙伴,不要輕舉妄動)是友情的力量讓它留下來,它對自己的伙伴不離不棄,可真————可愛!

4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁,有了危險,它只落在————這該是怎樣的尖叫?(a,安慰。b,氣憤,想,這個壞蛋,怎么可以抓我的伙伴!c,悲傷,)小伙伴被拘禁,它急不急?為什么?它擔(dān)心嗎?下面請你用著急擔(dān)心的語氣來勸告一下你的同伴吧。(指名讀,齊讀)。

5、這只自由的山雀很聰明,它的勸告除了讀出它的著急和擔(dān)心,還讓我們讀出了什么?再讀一讀。

6、聰明的它看到我已經(jīng)走到一旁去了,已經(jīng)離他們一定的距離了,有沒有放松警惕?(沒有)它在想什么?(可能這個人在用計謀)而這一切躺在樹洞里的山雀知不知道?它全然不知,情況非常危急。它又來————-警告同伴。

7、誰來讀讀警告的話呢?(指名讀,齊讀)這只自由的小山雀很聰明,對朋友竭盡全力,懂得互相幫助??烧妗蓯?

(三)學(xué)習(xí)第六————九自然段。

2、(出示句子)小山雀還在尖叫,一聲,兩聲,三聲,四聲。它在想什么?我想你們用剛才的學(xué)習(xí)方法,一定能讀懂。咱們自己先讀一讀,你覺得它在想什么,可以用筆在尖叫旁邊寫一寫,寫完之后可以與同桌討論討論,像山雀一樣互相幫助,好嗎?討論之后,再分角色讀一讀。

3、匯報一下學(xué)習(xí)成果。分角色朗讀。

4、從山雀的尖叫聲中,你聽出了什么?

生:第一尖叫,聽出了無奈。

生:從第二次尖叫,聽出了害怕,害怕會被抓走,還有點驚訝,小心奕奕。(指名讀一讀)。

生:第四次尖叫,聽出了心驚膽顫。(齊讀)。

生:從第三次尖叫中1,聽出了無奈。

師:我從大家的想象中感受到了山雀的著急。

(四)學(xué)習(xí)第九——-十三自然段。

1、它們飛了幾步遠,“低聲”交換意見。剛剛是尖叫,現(xiàn)在是低聲,聲音的變化正反應(yīng)小山雀1內(nèi)心的變化。這時,在想什么?(終于安全了;自由的感覺真好!)。

2、它們落在的樹枝上,回過頭去看哪個堵住樹洞的老人。說————。

“在那兒站著呢”你在想什么?(分別指名說出自己獨特的感受)。

3、老師要為你們出色的想象力而喝彩。這兩只小山雀因為你們豐富的想象而有了豐富的情感,從而更加——-可愛!

4、小山雀說完就——-飛走了!它們一邊飛還一邊在說呢,這會兒,它們又會說什么?

5、回顧全文,今天把樹洞堵住的老人實在有些古怪,到底想干什么?回頭看看課文,找一找,想一想,這個老人究竟想干什么呢?原來,這個老人是喜愛山雀,并不想傷害它們。(板書:喜愛)在他的筆下,小山雀有了鮮活的生命力,有了人的特性,有了豐富的情感。

四、結(jié)束。

同學(xué)們也喜愛小動物嗎?觀察自己喜歡的小動物,注意它們的動作何叫聲,猜猜它們會想些什么,說些什么。把你的猜想寫下來,讀給小伙伴聽。

精編版人教版三年級語文免費的教案篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,掌握計算方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

2、能根據(jù)實際,選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

3、理解驗算的意義,會正確進行三位數(shù)加法的驗算,初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。

4、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點:

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則,會正確的進行筆算和驗算。

教學(xué)難點:

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題;能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)舊知。

筆算346+93657+329。

筆算加法時應(yīng)注意什么?

相同數(shù)位對齊,從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十,向前一位進1。

(二)新課導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?

出示圖片,介紹濕地情況。再出示信息:某濕地有野生植物445種,野生動物298種。

師:根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些信息呢?

2、交流問題。

學(xué)生交流,教師出示相應(yīng)問題。

預(yù)設(shè)1:該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

預(yù)設(shè)2:該濕地的野生植物比野生動物多多少種?

預(yù)設(shè)3:該濕地的野生植物比野生動物少多少種?

師:今天這節(jié)課,我們先來研究第一個問題。

(三)新課展開。

1、探究計算方法。

(1)完整出示例3。

師:這道題,同學(xué)們想用什么方法計算?

板書算式:445+298。

(2)估算結(jié)果并交流。

師:這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?

(3)嘗試計算并交流。

師:這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。

全班交流方法:

列豎式計算。

(4)與估算結(jié)果相比較。

2、探究驗算方法。

(1)自主探索驗算方法。

師:這道題算的對不對?同學(xué)們會驗算嗎?

(2)交流方法。

預(yù)設(shè)1:再重新用原來的豎式計算一遍,看看答案是否相同。

預(yù)設(shè)2:可以交換445、298的位置,再算一遍。

預(yù)設(shè)3:利用原來的豎式,把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

(3)歸納驗算方法。

師:大家想出這么多的驗算方法,你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算,可要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣哦。

3、練一練。

我是小醫(yī)生,把錯誤的改正過來。

163+979395+475。

4、小結(jié)提煉筆算方法。

問題1、今天我們做的加法題有什么共同點?

連續(xù)進位。

問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進1、

問題3、為了保證計算正確,你有什么要特別提醒大家注意的嗎?

相同數(shù)位要對齊,從個位開始加起,進位的小數(shù)字不能漏寫,做完以后要及時驗算。

(四)練習(xí)拓展。

先想一想是否有進位,再計算并驗算。

67+93165+78409+394。

總結(jié)回顧。

回顧本節(jié)課收獲。

回顧新課導(dǎo)入時,學(xué)生提出的問題,請有興趣的同學(xué)課后研究一下,下一節(jié)課繼續(xù)研究。

作業(yè)布置。

作業(yè):第38頁做一做,4題。

板書設(shè)計。

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