對(duì)于學(xué)習(xí)而言，總結(jié)是提高自己的一種有效方法?？偨Y(jié)應(yīng)該從實(shí)際行動(dòng)中提煉出重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來(lái)，我們將分享一些成功的總結(jié)案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
最后的哀鳴篇一
每天夜晚，我終于不用擔(dān)心明天起床的事情，只管甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……呼啦，呼啦，不管風(fēng)有多大，我還是在溫暖的被窩中窩著。嘀嗒，嘀嗒，不管何時(shí)何刻，我依然可以甜蜜地在夢(mèng)中旅行。餓，可以及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；乏，我可以離開(kāi)夢(mèng)的隧道……呵呵呵，這就是我想在寒假做的第一件事：睡個(gè)好覺(jué)。無(wú)可否認(rèn)，本人確實(shí)有點(diǎn)懶。
當(dāng)下起鵝毛大雪，明天就要迎來(lái)新年的鐘聲時(shí)，我會(huì)充實(shí)這一年的最后一天。泡一杯暖暖的茶，擱在小柜上，我倚在床上，捧一本經(jīng)典的書(shū)，慢慢品味。茶的清香在我的嘴里繞，攀在我的舌尖上，書(shū)的香在我的心里融化，最后變成絲線，纏在我的心頭上的。或許我讀到故事的高潮，會(huì)輕輕抿一口茶，讓茶香和書(shū)香合而為一……夜晚，煙火燃燒著大半邊天的，映紅夜晚，我會(huì)靜靜地思考：為什么林曉路能和蘇妍成為朋友？這怎么可能？我又實(shí)現(xiàn)什么突破的？和誰(shuí)做朋友？“思維是最美麗的花朵”。是的，這一夜，我要把智慧燦爛的光芒栽一小片存入心房中的。一年，總要收獲一點(diǎn)什么。
最后的哀鳴篇二
現(xiàn)在，我們還剩下什么、又或許，我們并不曾擁有什么。
我喜歡有窗的地方，在那里我可以眺望，我喜歡景物沖擊視覺(jué)的感受，很唯美，很落寞，尤其是夏末的景，給予我無(wú)限靈感。
夏末秋初，擺脫了夏的燥熱，卻還沒(méi)有完全進(jìn)入夏的凄涼，那份寂靜，那份灑脫，那份無(wú)人觸及的到的高深境界，正是我所追求的，我常想：人生到最后剩下了什么？名利？財(cái)富？痛苦？既然什么都沒(méi)有，那過(guò)程又能奈我如何？可是我辦不到，我無(wú)法放棄我自己，我要證明，至少，我要證明我的人生有價(jià)值，我沒(méi)有白走那么一遭。
屋外，樹(shù)和風(fēng)進(jìn)行了一場(chǎng)搏斗，大部分葉子落地，樹(shù)上還停留著幾只“枯葉蝶”它們?cè)谧鲋詈蟮膾暝?，起身，?lái)到屋外，才發(fā)現(xiàn)那最后的“蝶”也落下，沒(méi)有力氣了吧！以至于連微風(fēng)都可以給他們致命一擊，拿來(lái)掃把，不久，便堆疊起一座小山，我把他們堆在了墻角，給他們最后的歸宿，葉的一生，燦爛過(guò)，輝煌了，生命也就枯竭了，但這一生有意義，便也無(wú)悔罷了，把掃把送回原處，然后走掉。
悲傷的東西總會(huì)使我內(nèi)心苦楚，然而就是這些細(xì)微之物，讓我有許多感慨。
就已塵封的書(shū)被重新翻閱，目光隨頁(yè)碼轉(zhuǎn)移，不是看書(shū)，而是尋找，終于，目光鎖定那一抹綠，是葉子，干葉子，是在盛夏時(shí)摘取的，顏色未褪，只是沒(méi)了水分，輕薄的.葉身，條紋還很清晰，但那又怎樣，它只不過(guò)是干葉子，脫離了枝椏，被束縛起來(lái)的干葉子，也許是我的原因，它的生命沒(méi)有走到盡頭，反而變成了書(shū)簽，沒(méi)有把它扔掉，又放回了書(shū)中，那么，就讓它在這里體現(xiàn)它的價(jià)值吧！
葉的價(jià)值在于它帶來(lái)了綠蔭，化作了春泥……那么我的價(jià)值是什么？不做沒(méi)有根據(jù)的猜測(cè)，讓我們一起奮斗，見(jiàn)證我們最光亮的明天！
最后的最后，我想說(shuō)：“人生沒(méi)有如果，有的只是后果?！憋L(fēng)雨過(guò)后總會(huì)有彩虹！讓我們共同期待！
最后的哀鳴篇三
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，為期十天的三下鄉(xiāng)落下了帷幕。到了離別之際，難免會(huì)有離別愁緒。乘載著我們的汽車，緩緩地駛離新有小學(xué)，駛離我們生活了十天的這片熱土?？粗c我們相處了那么久的孩子們向著我們不停地?fù)]手，一時(shí)之間，我的眼淚布滿了眼眶，我的腦海里不停地呈現(xiàn)出我們之間相處的每一個(gè)美好的畫(huà)面。
最后的最后，只剩下不舍和懷念。
回顧過(guò)去十天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不舍之情不禁涌上心頭。在我們的人旅程中，有許許多多的小旅途。這次下鄉(xiāng)只是我們眾多旅途之中的一段小小的旅程，總有會(huì)結(jié)束的那一天，何必為了始終要離開(kāi)的那一刻而傷心難過(guò)呢。人是要向前走的，如果在行走過(guò)程中感覺(jué)到累了，可以停下來(lái)，歇一歇，回憶一下過(guò)去的美好，補(bǔ)充完能量之后再繼續(xù)前行。
我們生命的年輪在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，陪伴我們度過(guò)這一生的人和事也在不斷地發(fā)生變化。然而，有些人，有些事，卻不會(huì)隨著歲月的流逝而被我們所忘卻的。我們的記憶最深處里會(huì)永遠(yuǎn)埋藏著最觸動(dòng)我們內(nèi)心的美好的時(shí)光。
在此次旅程，我能有幸與我的隊(duì)員們相遇，相識(shí)，相伴，攜手一起走過(guò)這一段旅程，真的是心懷感激！我們一起吃飯，一起交談，一起玩，一起度過(guò)了這美好的十天。人生幾何，對(duì)酒當(dāng)歌，能遇到這樣的人，是我們之間的緣分把我們拉到了一起，也是我們的福氣。在這次旅程，還好遇見(jiàn)你們，讓我們留下了足跡和美麗。
在這趟旅程中，我還遇到這樣一批可愛(ài)的人兒。他們的一舉一動(dòng)，一言一行總能牽動(dòng)我們的心。他們是那么的天真無(wú)邪，是那么的活潑可愛(ài)。只要我們這些大哥哥大姐姐出現(xiàn)在他們的視野，他們總是纏上來(lái)，拉著我們陪他們一起玩耍?？粗麄冏匀欢涣髀冻鰜?lái)的笑容，瞬間，我們的心都蘇化了。和他們一起玩耍，仿佛自己也回到童年時(shí)期，心境也突然開(kāi)闊了。還記得，離別前的一天，他們突然拉著我們的手說(shuō)，“姐姐，你們不要走，我不想讓你走”，“姐姐，下個(gè)學(xué)期你們還要再來(lái)哦”。聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，我們的心情變得很復(fù)雜，都不知道要說(shuō)些什么好?？粗麄兡欠N乞求的眼神，我們都不忍心告訴他們事實(shí)：我們不會(huì)再來(lái)了。盡管如此，我衷心地希望他們能記住我們一起度過(guò)的美好時(shí)光，能好好學(xué)習(xí)，努力向上。
最后的最后，還是要離別，終究還是要說(shuō)再見(jiàn)的。
揮一揮手，從此別離了。
最后的哀鳴篇四
廈門是一座風(fēng)景優(yōu)美的城市，她的科技館也是一樣的迷人。我們?cè)谝黄瑲g聲笑語(yǔ)中抵達(dá)了今天的目的地---廈門科技館。
走進(jìn)科技館，我一眼就看見(jiàn)了“神奇小屋”。小屋從外面看是平的，人一走進(jìn)去卻是歪歪斜斜，走不了路。我想往坡頂上走，身體卻像被什么東西扯住了，暗中有個(gè)調(diào)皮鬼和我作對(duì)，怎么也走不上去。我好生奇怪，走出去細(xì)看門口的介紹，才知道原來(lái)是地球引力把我拉住了。我不禁感慨，大自然的力量實(shí)在是不容小覷。
我還看了一部關(guān)于恐龍歷險(xiǎn)故事的4d電影，立體的影像，各種的聲、光、電煙霧特效，使我身臨其境。隨著電影的情節(jié)，置身于風(fēng)暴、雷電、雨霧之中，在好幾百只蝴蝶向我迎面飛來(lái)時(shí)，我不由自主的伸手去抓，這感覺(jué)真是妙不可言。
接著，我們來(lái)到了廈門著名的胡里山炮臺(tái)，一進(jìn)入炮臺(tái)遺址，我就被眼前壯觀的景象深深地吸引住了!一門門小型鋼炮整齊地排列在城墻上，操作起來(lái)機(jī)動(dòng)靈活，僅一人就能掌握。但小型炮射程較短，不可以左右轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)于左右兩側(cè)的目標(biāo)，它就無(wú)能為力了。清政府還花費(fèi)巨資購(gòu)買了兩門當(dāng)時(shí)最厲害的大炮，其中一門已經(jīng)損毀，另一門炮幸運(yùn)的完好保存了下來(lái)。站在炮臺(tái)上，我們仿佛看見(jiàn)了日軍侵略中華的軍艦，聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的炮聲?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，一種神圣的使命感在我心底升起，為中華之崛起，我將奮勇向前。
最后的哀鳴篇五
我久久地凝望著窗外，帶著一縷悲傷離開(kāi)了生活近50年的a星，回到我的故土———地球。
3392年11月7日
早上，是陽(yáng)光叫醒了我，吃完?yáng)|西后，我習(xí)慣性地走上陽(yáng)臺(tái)，往前望去，沒(méi)有看見(jiàn)a星上那茂密的綠色植物，而是看見(jiàn)堆得像小山一樣的太空垃圾，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己現(xiàn)在是在地球上。自32世紀(jì)初，地球上連續(xù)發(fā)生過(guò)好幾次世界生化大戰(zhàn)，致使人類全部死亡，唯一的幸存者，就是生活在全宇宙最大的療養(yǎng)院里的，像我這樣，垂垂老矣的人。
3392年11月8日
今天，天空陰沉沉的，充滿了壓抑感。我來(lái)到一塊空地上，凝望著傾斜的太陽(yáng)?，F(xiàn)在也只有那光輝能給地球帶來(lái)一點(diǎn)美麗的色彩了?，F(xiàn)在的a星，太陽(yáng)一定很美吧！因?yàn)橛兴{(lán)藍(lán)的天空映襯，還有各種各樣的小鳥(niǎo)作點(diǎn)綴。爺爺是個(gè)考古學(xué)家，他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)，地球上原本也有許多動(dòng)物，開(kāi)始動(dòng)物和人類的關(guān)系很融洽，但是到了后來(lái)，人類的文明迅速發(fā)展起來(lái)，高度的文明并沒(méi)有使人們更加善待這些朋友，反而在利益的驅(qū)使下，大量地獵殺動(dòng)物使得動(dòng)物迅速滅絕。25世紀(jì)時(shí)，地球上最后一只動(dòng)物永遠(yuǎn)地消失了。在人類的發(fā)展史上，曾發(fā)生過(guò)多次的世界性大戰(zhàn)，人們總是“不懈”地在殺傷力更強(qiáng)、技術(shù)性更高、更先進(jìn)武器的領(lǐng)域里研究探索，攪得人惶惶不得終日。
不可置否，人類確實(shí)有過(guò)許多輝煌的事跡，重大的發(fā)現(xiàn)，偉大的發(fā)明，高雅的文學(xué)藝術(shù)，優(yōu)美的形體藝術(shù)……這些都是不可磨滅的功績(jī)。但是，“如果人們還不能控制自己的貪欲，最終會(huì)被自己創(chuàng)造的文明給毀滅掉啊！”我回味著爺爺?shù)倪@番話，心情激動(dòng)不已。
后記：《大宇宙時(shí)報(bào)》：“昨日，全宇宙最后一個(gè)地球人在地球上死亡。”
最后的哀鳴篇六
現(xiàn)在，地球越來(lái)越接近滅亡的時(shí)間，地球滅亡的那一天，地球上的所有人類和動(dòng)植物也會(huì)跟著毀滅，而人類卻不以為然。直到地球生命的最后三天，人類才醒悟過(guò)來(lái)。有的人千方百計(jì)的阻止地球毀滅，或延遲地球毀滅的時(shí)間，有的人抓緊時(shí)間把最后的三天過(guò)好。
第一天，我要去珠穆朗瑪峰、天安門和萬(wàn)里長(zhǎng)城。
第二天，我要與我認(rèn)識(shí)的所有人告別。我還要把我沒(méi)吃過(guò)的美食都嘗一嘗。
第三天，我要把我沒(méi)看過(guò)的書(shū)都看一次。我還有把以前沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望都實(shí)現(xiàn)了。
最后的哀鳴篇七
我們遠(yuǎn)離世俗，漂浮在“異國(guó)他鄉(xiāng)”。我們不是北漂，亦不是背井離鄉(xiāng)的游子，而是身兼重任完成太空觀測(cè)任務(wù)的“飛人”。古有“桃園三結(jié)義”的關(guān)羽、張飛與劉備義結(jié)金蘭，今有“航天f4”的鐘明凡、吳忠義、邵明華與趙蘭漫游太空。在這個(gè)市場(chǎng)不相信眼淚，競(jìng)爭(zhēng)不同情弱者的環(huán)境中，歷經(jīng)激烈的海選，我們憑借實(shí)力有幸入圍，成為此次任務(wù)的航天員。我們滿懷熱忱飛往太空，用最后的守望，守住了更多的希望。
望天空璀璨行星，觀大地山川河流，天地能成其美，又有多少默默的付出？我們欣賞這太空站外美景三天了，還是百看不厭。太空太美了，太空中那顆蔚藍(lán)的水球更是美中極品！美得讓你用語(yǔ)言無(wú)法形容。那是我們的家園，我們能在外空俯瞰我們的家園，真是莫大的欣喜與自豪。我們陶醉了，陶醉在這充滿新奇與寧?kù)o的環(huán)境中。
一聲驚恐之聲打破了這安靜的氛圍?！翱炜?，那是什么？”負(fù)責(zé)觀測(cè)的邵明華用手指著窗外大喊一聲。其他幾人霎時(shí)停下手中的工作奮力靠近窗外，用驚奇地目光看著邵明華手指的方向。透過(guò)太空的窗戶可以看到一個(gè)不同于其他星體的藍(lán)色光點(diǎn)。能清晰地看出這個(gè)光點(diǎn)在不斷變大?！八诓粩嗫拷鄙勖魅A補(bǔ)充說(shuō)?！笆橇餍恰碧煳牟┦口w蘭仔細(xì)觀察完后說(shuō)。邵明華小心地問(wèn)道：“會(huì)不會(huì)撞到我們??？”?！皯?yīng)該不會(huì)吧！”鐘明凡說(shuō)道，“測(cè)量一下不就知道了嗎？”。于是負(fù)責(zé)儀器操作的吳忠義開(kāi)始了測(cè)量。大家手心都捏著一把汗，等待著測(cè)量結(jié)果。不一會(huì)兒，吳忠義平緩地說(shuō)：“很接近，但撞不到我們，只不過(guò)……”。“只不過(guò)什么??？”邵明華急切地追問(wèn)著?！爸徊贿^(guò)這顆隕石很可能會(huì)落到地球上”吳忠義沉重地說(shuō)?！笆裁础逼渌麕兹水惪谕暤睾暗健！皯?yīng)該落到歐洲西部，也就是法德這一塊兒。經(jīng)過(guò)對(duì)隕石大小和速度的測(cè)量，威力相當(dāng)一顆小型核彈”吳忠義解釋說(shuō)。其他人聽(tīng)后面容都僵住了。邵明華著急地問(wèn)：“有辦法阻止嗎？通知地面還來(lái)得及嗎？”吳忠義說(shuō)：“沒(méi)辦法，通知地面來(lái)不及了，估計(jì)隕石在半小時(shí)內(nèi)到達(dá)地球。”聽(tīng)后，趙蘭的眉頭皺的更緊了。
緊急關(guān)頭，置生死與度外，方顯英雄本色。就在這時(shí)，鐘明凡說(shuō)：“或許只有一個(gè)辦法可以阻止，加速動(dòng)力系統(tǒng)，用我們空間站撞擊隕石，改變隕石運(yùn)行軌道，從而避開(kāi)隕石撞擊地球”。眾人聽(tīng)后陷入一片沉思。趙蘭率先打破沉默說(shuō)：“太空艙需要有人來(lái)操作才能加速到足夠撞擊隕石偏離的速度，我留下，你們坐上返回艙離開(kāi)吧！”在面對(duì)生與死的抉擇時(shí)，她回答的那么平靜而堅(jiān)定。吳忠義聽(tīng)后當(dāng)即說(shuō)道：“我留下吧！我年紀(jì)最大”。鐘明凡說(shuō)：“辦法是我提出來(lái)的，我留下”。邵明華說(shuō)道：“我也不走”。不是親情勝似親情，趙蘭看到在生死關(guān)頭隊(duì)友都留下陪她，眼睛都濕潤(rùn)了，哽咽地說(shuō)：“謝謝，可是”?！皼](méi)什么可是，就這樣決定了”吳忠義打斷她的話說(shuō)，“我們都給家人寫(xiě)封郵件吧！”
越到臨別時(shí)，不知何所言。最后寫(xiě)郵件的吳忠義說(shuō)道：“想寫(xiě)但不知道說(shuō)點(diǎn)什么，還是再讓我看一眼這顆令我欣喜與自豪的地球吧！”?！罢婷溃嫦刖瓦@樣一直看著她”趙蘭說(shuō)道。其他人說(shuō)：“是啊，很美。我們這樣做也就是保護(hù)了我們的地球?。 彪S后大家齊聲跟母親說(shuō)：“再見(jiàn)了，我們將永遠(yuǎn)守護(hù)你”。
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。“近了，近了，更近了，我們沒(méi)有時(shí)間了”吳忠義說(shuō)到。隨即太空艙加速，徑直沖向隕石。隕石的形狀快速充滿了他們的眼簾。一聲“嘭”的巨響，隨后迸發(fā)的耀眼光火是他們精神的光芒。一切來(lái)的那么突然，一切又消失的那么偉大。
巨響過(guò)后，地面也“響了”而后靜寂了。某宇航局報(bào)道：太空艙與隕石發(fā)生劇烈的碰撞，宇航員無(wú)人生還。有人說(shuō)：兩者不在同一軌道，發(fā)生了什么故障呢？一人吃驚的指著屏幕，屏幕記錄了當(dāng)時(shí)發(fā)生的全過(guò)程。眾人的淚水感天地，眾人的哭聲泣鬼神。隨后陷入了一片哽咽與沉默。
家人們沉痛地看著他們最后的聲音。吳忠義寫(xiě)道：觀測(cè)中發(fā)現(xiàn)一顆隕石將會(huì)撞擊地球，時(shí)間緊急，來(lái)不及與地面聯(lián)系。我們臨時(shí)決定用太空艙撞擊隕石使其偏離軌道。對(duì)不起，別為我傷心。趙蘭寫(xiě)道：對(duì)不起爸媽，我沒(méi)有別的選擇，我們必須這么做。鐘明凡寫(xiě)道：哎呀！本不想這樣做，但為了更多人的生命存活，我們別無(wú)選擇。趙蘭寫(xiě)道：對(duì)不起，我再也不能陪在你們身邊了?？粗痪渚涞绖e的話，家人、朋友以及全世界都為他們抹淚，也為他們自豪。
最后的哀鳴篇八
這個(gè)老人叫麥克，已經(jīng)六十歲了。他的妻子因?yàn)樯](méi)錢治去世了，他每天和一只叫克歷的狗生活在一起。
這天，他和往常一樣準(zhǔn)備去捕魚(yú)。他對(duì)克歷說(shuō)：“你在家好好待著，不要不聽(tīng)話！”克歷似懂非懂地叫了幾聲。老人穿上破破爛爛的大衣，戴上很舊的帽子，穿上皺皺地鞋子出門了。
風(fēng)不是很大，浪也不大，老人劃著他的小破船出海了。過(guò)了會(huì)兒，他突然停了下來(lái)，把魚(yú)網(wǎng)拿了出來(lái)，開(kāi)始捕魚(yú)。他的動(dòng)作是那樣熟練，是那樣精準(zhǔn)，是那樣快速。不一會(huì)兒，船上就有了好多魚(yú)。老人又重復(fù)著剛才的動(dòng)作：先把魚(yú)網(wǎng)疊起來(lái)，然后用力向高處丟，最后把魚(yú)網(wǎng)和魚(yú)再收回來(lái)。老人望著滿船的魚(yú)，心想：這么多，應(yīng)該可以了。說(shuō)完，老人就掉頭往家劃去。
突然，“砰……砰砰……”地打起雷了，過(guò)了一會(huì)兒，又下起了大雨，嘩啦啦，嘩啦啦地下。老人看到這景象，連忙往回家的方向劃。
老人一邊劃，天氣就越來(lái)越不好。魚(yú)兒紛紛從船上跳了下來(lái)，老人很孤獨(dú)，心里在想：老伴啊，我是不是馬上可以陪你了。
家中，克歷聽(tīng)到外面打雷，還看到下雨，似乎知道主人有危險(xiǎn)，它跑了出去，去救主人。
克歷一次又一次快淹死，一次又一次死里逃生，終于它看見(jiàn)了它的主人，它沖了上去，把主人從危險(xiǎn)的'海上，救到了岸上。它不會(huì)救人，但它用它全身力氣，叫了一聲：“汪……”
村子里的人聽(tīng)到了這個(gè)聲音，立馬跑到了這里，一起救老人。
老人說(shuō)：“我的一生可能就是這么慘吧！但我希望你們能幫我照顧它——狗，謝謝！”
最后的哀鳴篇九
你說(shuō) 我們以前坐同桌好好笑還劃三八線。
你說(shuō) 我們以前排路隊(duì)的時(shí)候老是打打鬧鬧被老師罵。
你說(shuō) 我們以前為了籃球比賽的失敗而難過(guò)。
你說(shuō) 我們畢業(yè)的時(shí)候都沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。
你跟我說(shuō)了好多原來(lái)的事 你說(shuō)你現(xiàn)在活得很累想回到小時(shí)候 你說(shuō)你看那些年時(shí)想到的就是我 你說(shuō)你一定要參加我的婚禮 你說(shuō)我們不要斷了聯(lián)系...
最后你說(shuō) 你就是我的沈佳宜
我一直聽(tīng)著 矯情的哭了
我們都有了新的重要的人 我們都有了新的方向 但真的 可以認(rèn)識(shí)你是幸運(yùn)到流淚的事
吶 希望你好好的 我們多年后再見(jiàn)。
最后的哀鳴篇十
也許你在繁華都市待的夠久，也許你對(duì)生活各種需求不厭其煩，也許你失去了一個(gè)人生本該有的活力，當(dāng)你如蚊語(yǔ)般悄悄告訴自己，就讓我麻木下去吧，在這個(gè)讓人麻木的社會(huì)中也麻木下去，并且日復(fù)一日時(shí)，不妨拿起這本書(shū)讀一讀。在晨間，在白日，在夜晚，或者在陰天，在雨天，在雪天，或者在霾天，你拿起它，不用報(bào)任何想法，就一字一句讀下去，里面每一個(gè)句子都讓你覺(jué)得如清泉流入了干涸河流讓人自覺(jué)歡喜。
這是一位即將去往一個(gè)未知世界的人留給世人的一本非常溫暖的書(shū)，書(shū)中并沒(méi)有事事羅列出各種讓你感動(dòng)的場(chǎng)景或是言語(yǔ)，這本書(shū)不是一本滿大街流行的雞湯，不會(huì)強(qiáng)灌任何東西給你喝，這本書(shū)也不是一個(gè)具體的指南，這本書(shū)不推崇任何可修邊幅的思想，這本書(shū)不標(biāo)榜自己，這本書(shū)只是承載著一個(gè)人最后時(shí)光中那幾篇似暖陽(yáng)初升時(shí)般溫暖的記憶和作者獨(dú)特的思維視角。
作者在最后的日子里沒(méi)有任何恐懼、沒(méi)有任何不安。如往常每一個(gè)初升的朝陽(yáng)下的日子里安穩(wěn)的度過(guò)每一天，它可以在繁茂的森林和松鼠對(duì)視，他可以溫柔看螞蟻在他身邊吵架，他可以和一條眼鏡蛇默默觀望，他也可以和老虎擦肩而過(guò)，他沒(méi)有懼怕，他是在最真實(shí)的生活。
這本書(shū)會(huì)讓你在讀的過(guò)程中感受到人內(nèi)心中最柔軟最人性化的東西，書(shū)中娓娓道來(lái)的所思所想就像一股清澈的溪流，灌入你整個(gè)生命的河流，讓其更加清澈了幾分、溫柔了幾分，他溫柔的感知變成美麗的句子滋潤(rùn)每一個(gè)人。
他沒(méi)有過(guò)分介紹大自然，卻讓你對(duì)大自然更向往了幾分；他無(wú)意讓你從萎靡不振中振作起來(lái)，卻讓你更加的篤信你也可以有美麗無(wú)限的生活；他并非是在將一句句枯燥的哲學(xué)，卻讓你從中洞察出哲學(xué)最本真的面貌。他不強(qiáng)調(diào)讓你去信服他，而你卻已經(jīng)對(duì)他佩服不已。
有多少人在最后的日子過(guò)的不堪，有多少人在最后的日子惴惴不安，有多少人對(duì)那個(gè)未知的世界充滿恐懼，然而這個(gè)人卻安靜如初，如果不是通過(guò)介紹，根本不會(huì)知道這是出自一位即將謝世的老人所書(shū)寫(xiě)出來(lái)的。
最后想貼一下那個(gè)世紀(jì)的偉人曾對(duì)他的評(píng)價(jià)：
紀(jì)伯倫曾說(shuō)：“當(dāng)他進(jìn)入我的屋內(nèi)時(shí)，我禁不住對(duì)自己說(shuō)：“這絕對(duì)是菩薩無(wú)疑了?！?/p>
外界對(duì)他加注了太多的神話色彩和信仰，而他卻能做出解散擁有3000會(huì)員的宗教。外人如何評(píng)價(jià)他，如何定義他，都不重要，重要的是他留下他獨(dú)立思維著出的書(shū)，被你捧在手心，產(chǎn)生一種獨(dú)屬于你自己的“化學(xué)反映”并加之升華。
最后的哀鳴篇十一
今年寒假，我過(guò)得十分充實(shí)。
剛放假的那會(huì)兒，媽媽要上班，白天都是我一個(gè)人在家，媽媽只是中午回家做個(gè)午飯。媽媽說(shuō)過(guò)，做事情要前緊后松。我希望早點(diǎn)完成作業(yè)，所以我基本按照學(xué)校的作息時(shí)間，不過(guò)，我早上起床當(dāng)然沒(méi)有上學(xué)的時(shí)候的早，上學(xué)時(shí)，天還沒(méi)亮就要起床。才幾天，老師布置的書(shū)面作業(yè)，我就已經(jīng)完成，剩下的就是每天背唐詩(shī)，復(fù)習(xí)英語(yǔ)以及把這學(xué)期沒(méi)有做完的練習(xí)題完成。在空閑的時(shí)候，我會(huì)看課外書(shū)，這個(gè)寒假我已經(jīng)看幾本課外書(shū)——《中國(guó)兒童文學(xué)》，《愛(ài)的教育》，有時(shí)候我也會(huì)看《讀者》。我現(xiàn)在正在看作家周國(guó)平寫(xiě)的《妞妞》。
接近年底，本來(lái)就忙碌的媽媽更是忙得不可開(kāi)交。外婆知道，便到我們家?guī)兔φ疹櫦依?，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，外婆來(lái)，我有個(gè)伴。因此我的作息時(shí)間有所改動(dòng)——上午照常做作業(yè)，下午我有新“項(xiàng)目”，那就是讓外婆叫我織毛線，很多人認(rèn)為織毛線是女孩喜歡做的事情，我覺(jué)得織毛線好玩，也就學(xué)著織。媽媽說(shuō)：“織毛衣不僅好玩，還可以很好鍛煉我們手指的靈活性，對(duì)將來(lái)敲鍵盤(pán)，打字等需要用手指來(lái)完成的事情有很大的幫助。”有時(shí)候，我也跟同學(xué)聯(lián)系，或是邀請(qǐng)同學(xué)到家里玩，那是我最高興的時(shí)刻。
時(shí)間過(guò)的好快，轉(zhuǎn)眼間媽媽單位放假(就快過(guò)年)。媽媽忙完單位里的工作，又接著忙家里的事情。當(dāng)然我也沒(méi)閑著，我喝媽媽一起到市場(chǎng)購(gòu)買年貨，我們買的年貨可多啦，有吃的雞鴨魚(yú)肉，糖果，水果，有美化家居的盆景鮮花，喜慶的春聯(lián)……媽媽把鮮花一盆盆擺放好，我喝爸爸也趕忙把春聯(lián)貼上。門上，和屋里的墻壁上都貼上一個(gè)紅紅的，大大的“福”字，寓意著我們把福氣請(qǐng)到家里來(lái)。一會(huì)的功夫，家里被裝扮的充滿中國(guó)的年味兒。
新年的鐘聲敲響，我們迎來(lái)虎年，人們都沉浸在歡快的氛圍中。大年初一一過(guò)，我和媽媽便到親戚，朋友，長(zhǎng)輩家拜年。每到一處，我都會(huì)收到長(zhǎng)輩給我的紅包，我想我收到的不僅僅是紅包，而是長(zhǎng)輩對(duì)我美好的祝福和殷切的期望。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)長(zhǎng)輩對(duì)我的期望的。
最后的哀鳴篇十二
最近，我無(wú)意間看見(jiàn)了某一年的高考作文題。這是一幅漫畫(huà)：一個(gè)人想挖一口井，挖了幾個(gè)坑以后都不見(jiàn)水，于是他得出了結(jié)論：“這里根本沒(méi)有水！”然后扛起鍬揚(yáng)長(zhǎng)而去。豈不知，只要在其中一個(gè)坑中再向下多挖一鍬就能挖到水了。他放棄了繼續(xù)挖掘，也就等于放棄了成功的機(jī)會(huì)。這幅漫畫(huà)給了我很深刻的啟示，使我想起了一句成語(yǔ)：淺嘗輒止。
人生在世，無(wú)論做什么事情，要想取得成功，就必須堅(jiān)持努力不能松懈。確定自己努力的方向后，就要持之以恒，就要沿著選好的道路堅(jiān)持走下去，要有“不到黃河不死心”的堅(jiān)定信念，還要有不畏艱險(xiǎn)、百折不回的.毅力，成功才會(huì)向你招手，向你微笑，進(jìn)而成為屬于你的好伙伴。漫畫(huà)中的挖井人挖了好幾個(gè)坑，可以說(shuō)他努力了，但每個(gè)坑他都挖的淺，挪來(lái)挪去，總是缺乏挖“最后一鍬”的毅力，終不見(jiàn)水。一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)、工作、生活中目標(biāo)過(guò)多，或者對(duì)選定的目標(biāo)不能深入的下苦功夫鉆研，就會(huì)象漫畫(huà)中的挖井人一樣，到頭來(lái)一事無(wú)成。珠穆郎瑪峰高8848.13米，如果你攀登到8847.13米就停步不前，誰(shuí)都不會(huì)承認(rèn)你已經(jīng)登頂了，既使你只差了1米。但這最后的1米才代表了成功，這1米是成功的1米。
生活中的我也做過(guò)淺嘗輒止的事。我曾經(jīng)下決心學(xué)畫(huà)畫(huà)，買了美術(shù)書(shū)、畫(huà)筆、顏料，可是畫(huà)了幾幅畫(huà)后就擱下畫(huà)筆不再畫(huà)了；看見(jiàn)爺爺彈吉它，我也想學(xué)，于是又買了吉它和音樂(lè)教材，剛剛學(xué)會(huì)彈幾個(gè)音符，按弦的手指疼了，就再也堅(jiān)持不下去了；我喜歡舞蹈，爺爺在沈陽(yáng)跑了很多商場(chǎng)，為我買來(lái)合適的芭蕾舞鞋，我又買了芭蕾舞教學(xué)光碟，但是才學(xué)會(huì)用腳尖站立旋轉(zhuǎn)一周，我的興趣就又轉(zhuǎn)移了，芭蕾舞的學(xué)習(xí)沒(méi)能堅(jiān)持下去。對(duì)照這幅漫畫(huà)，聯(lián)想自己生活中發(fā)生過(guò)的事，我和漫畫(huà)中那個(gè)淺嘗輒止的人是多么的相象呵！缺乏毅力，做事不能下苦功夫鉆研，以至于什么事情都做不成！仔細(xì)想想，繼續(xù)這樣下去，若干年后，我是否只能感嘆：“白了少年頭，空悲切”呢!如果真的如此，那多可悲呀！
看了這幅漫畫(huà)，我對(duì)自己以往輕易就放棄成功的機(jī)會(huì)而感到后悔，可是我從中又看到了成功的希望，因?yàn)槲乙呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并且有決心去改正它。作為一名中學(xué)生，我將來(lái)面臨的事情還有很多，生活的大門才剛剛向我敞開(kāi)，人生的道路還有好長(zhǎng)好長(zhǎng)，我相信只要我能從失敗中記取教訓(xùn)，從生活中汲取經(jīng)驗(yàn)，牢記“最后一鍬”中蘊(yùn)涵的道理，事事都堅(jiān)持到底，以后我取得成功的機(jī)會(huì)還有很多很多。
目前，做為一名中學(xué)生，要把“最后一鍬”的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，就要不能停留在“課堂聽(tīng)講了，作業(yè)完成了”的水平上，而是要深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，仔細(xì)琢磨，弄懂每個(gè)字、詞、句，領(lǐng)會(huì)整篇文章的意義，理解每個(gè)公式、定理，要在理解、領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，真正做到扎實(shí)掌握、靈活運(yùn)用，這樣就能真的懂了，真的把知識(shí)學(xué)到手了。要是缺乏“最后一鍬”的精神，不下苦功夫，不能堅(jiān)持到最后，學(xué)習(xí)是搞不好的。
“最后一鍬”的精神看起來(lái)好象很淺顯，但實(shí)際上卻蘊(yùn)涵了多么深刻的道理啊！
最后的哀鳴篇十三
三年寒冬已去其二，最終的那個(gè)舂已來(lái)了，它的降臨，打開(kāi)了通向森林的兩條路，而望著眼前這通向森林的叉路口，我的靈魂充滿了不按與恐懼。
而眼前的這兩條通向森林的道路，一條崎嶇不平，一條艱難險(xiǎn)阻，這兩條路看起來(lái)，走起來(lái)，都是那么的艱難，而人生不就是這樣的嗎？相比而言，第一條比第二條路少了一些曲折和坎坷，可第一條不是所有人都能夠進(jìn)的，在它前有一座至少也有570米的高山，要踏進(jìn)這道路，必須要翻過(guò)這座高山，能夠我此刻的本事，只是能爬到半山腰，距離山頂還有好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的要走。
花開(kāi)花落，冬去舂來(lái)，大雁北歸，沉睡的動(dòng)物，植物已被喚醒，一切都是那么富有生機(jī)。
晝長(zhǎng)了，農(nóng)民們也開(kāi)始早起忙著修理地球了，指望到秋季地球能夠賦予回報(bào)，但不是所有的人都可獲得豐富的回報(bào)。給予回報(bào)的往往是那些付出汗水和懷抱的人。
每當(dāng)疲憊地完成一天的任務(wù)時(shí)，天——已拉下了黑幕，夜靜的可怕。當(dāng)我洗刷完后躺在床頭，準(zhǔn)備入睡時(shí)，一陣陣響聲沖入我耳蝸：
“何以戰(zhàn)，何以戰(zhàn)？”
“我很善良，也很有愛(ài)心，還常常幫忙他人，又常被他人所誤解。我相信天——會(huì)看到這一切，它會(huì)保佑我的?！?/p>
“天，今世記，來(lái)世對(duì)。除大忠，大公，大善者。”
“我有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想與抱負(fù)?！?/p>
“夢(mèng)，天下有能者皆有，而有夢(mèng)者非有能者也?！?/p>
“舂這曙光普照大地，照耀我身，陪我努力，奮斗。讓青春不留遺憾，要人生不再悔恨，拼了。
“能夠戰(zhàn)?！?/p>
舂是奮斗與拼搏的象征。小草燃燒著生命，努力的成長(zhǎng)；嫩芽拼著命，穿破身軀；雛鳥(niǎo)不知疲憊地一遍又一遍飛起；……我怎樣能輸與他人，我也要燃燒生命去翻過(guò)那座高山。
最后的哀鳴篇十四
教材分析：
這篇拓展閱讀課文，寫(xiě)得是人們救護(hù)長(zhǎng)江頻危動(dòng)物--白鰭豚的事例，發(fā)出了保護(hù)長(zhǎng)江，保護(hù)白鰭豚，就是保護(hù)人類自己的感慨。了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況，了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響，激發(fā)人們樹(shù)立保護(hù)長(zhǎng)江、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.獨(dú)立閱讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
2.理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況，了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響。
3.樹(shù)立保護(hù)長(zhǎng)江，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。
學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題，齊讀。
二、獨(dú)立閱讀課文，思考：長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況如何？
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。
2.小組討論：長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況如何？
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況。
4.結(jié)合師生查閱的有關(guān)資料，補(bǔ)充介紹長(zhǎng)江其它珍稀動(dòng)物的生存情況。
四、體會(huì)感情，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
1.長(zhǎng)江流域珍稀動(dòng)物的滅絕，有什么影響？
2.為了保護(hù)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物，人們是怎樣做的？
3.針對(duì)長(zhǎng)江流域珍稀動(dòng)物的生存情況，你有什么認(rèn)識(shí)？現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后全班交流。
4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過(guò)嗎？可以把那條河叫做"母親河"嗎？為什么？討論交流。
五、質(zhì)疑問(wèn)難。
六、課時(shí)小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
珍稀動(dòng)物滅絕環(huán)境惡化。
保護(hù)長(zhǎng)江 保護(hù)白鰭豚 保護(hù)人類自己。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.有感情地朗誦課文。
2.據(jù)有關(guān)報(bào)道，"淇淇"已經(jīng)死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景，寫(xiě)寫(xiě)"孤獨(dú)的淇淇"。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
課后反思：
在本課的學(xué)習(xí)中，我采用了學(xué)生自學(xué)為主的方式，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)文章出小測(cè)試卷，然后自己做，最后結(jié)合老師的指導(dǎo)，給自己打分。
最后的哀鳴篇十五
像百米賽跑的運(yùn)動(dòng)員一樣，像奔跑的駿馬一樣，像離弦的箭一樣。高三的生活告訴我們：高三——需要沖刺。
人生離不開(kāi)沖刺，只要沖刺，我們才能找到力量。僅有沖刺，才使我們奮進(jìn)。沖刺，更加適合于我們現(xiàn)階級(jí)的生活。
一個(gè)以體、德、學(xué)為一體的高三，就注定了我們要沖刺，注定了我們必須做到樣樣過(guò)關(guān)。否則，你就會(huì)變成淘汰者。
學(xué)習(xí)上的沖刺——最令人心煩意亂的沖刺。學(xué)習(xí)就是一片無(wú)邊無(wú)際的海洋，我們必須承受沉重的壓力，揚(yáng)起風(fēng)帆沖刺那堆積如山的語(yǔ)文，沖刺那令人頭漲腦昏的數(shù)學(xué)；沖刺那橫七豎八的英語(yǔ)……但辛苦不是白費(fèi)的，今日的辛苦是為明天的成績(jī)而奮斗。只要我們肯奮斗、刻苦學(xué)習(xí)，就必須能“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄?/p>
跑道上的沖刺——最令人可怕的沖刺。雖然它只是20分，但一分我們也要爭(zhēng)取，我們穿著一身運(yùn)動(dòng)裝備，昌著炎日和刀割的寒風(fēng)，不斷向終點(diǎn)沖刺。努力追趕時(shí)間，此時(shí)既疲憊又饑餓，但得來(lái)的回報(bào)是豐碩的，也讓我們體會(huì)得到天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚的感覺(jué)。同時(shí)又在放松自我，讓自我更加精神抖擻的應(yīng)對(duì)每一天的挑戰(zhàn)。
心態(tài)上的沖刺——最令人擔(dān)心的沖刺。心態(tài)好是戰(zhàn)場(chǎng)上最好的因素。但心態(tài)是最難培養(yǎng)的，必須要自我身經(jīng)百戰(zhàn)才能漸漸走向成熟。我們要在每次考試都堅(jiān)持一顆平常心，使自我的心態(tài)慢慢成熟起來(lái)。這樣才能以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)中考。
沖刺也會(huì)帶來(lái)很多煩惱。如壓力，失意等。我們還要善于減壓，參加多些活動(dòng)，堅(jiān)持自我心態(tài)平和，更好地對(duì)待每一天。
來(lái)吧，讓我們一齊去沖刺。邁起你駿馬般的腳步，勇往直前，我相信，明年我們必須會(huì)在另一所學(xué)校相遇的。
來(lái)吧，你準(zhǔn)備好了嗎？
最后的哀鳴篇十六
這篇文章讓人讀過(guò)后心情十分沉重，作者運(yùn)用嚴(yán)峻犀利的筆鋒，通過(guò)白鰭豚瀕于滅絕的現(xiàn)實(shí)，告訴人們要保護(hù)長(zhǎng)江，保護(hù)環(huán)境，要有危機(jī)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。喚起人們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。引發(fā)人們對(duì)長(zhǎng)江流域環(huán)境問(wèn)題的深深思索。教育學(xué)生要有環(huán)保意識(shí)，要從我做起，從小事做起。
教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)明方法的運(yùn)用和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用說(shuō)明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來(lái)闡釋道理。
教學(xué)構(gòu)想：
在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章要點(diǎn)，還要讓學(xué)生了解本文運(yùn)用的主要說(shuō)明方法和作用。摘抄精彩段落，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格，組織“我愛(ài)母親河”主題隊(duì)會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
淇淇的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1.我們了解了黃河的過(guò)去和未來(lái)，今天我們?nèi)タ匆豢撮L(zhǎng)江水域遭受的嚴(yán)重污染，這種污染導(dǎo)致許多生物生存危機(jī)，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。
2、交流資料：
1980年1月11日，漁民在長(zhǎng)江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長(zhǎng)1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
20xx年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了22年，是世界上存活時(shí)間最長(zhǎng)的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長(zhǎng)2.07米，重達(dá)98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當(dāng)于人的70歲高齡。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、這篇文章用許多方法來(lái)介紹“淇淇”，你能找出來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)它的作用。
2、對(duì)白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些？（江水的嚴(yán)重污染，繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。）。
3、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來(lái)的嚴(yán)重后果是什么？
5、除了白鰭豚之外，你還知道我國(guó)的哪些瀕危動(dòng)物？你想為它們做點(diǎn)什么？
三、展開(kāi)聯(lián)想。
據(jù)有關(guān)報(bào)道，“淇淇”已經(jīng)死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫(xiě)一寫(xiě)“孤獨(dú)的淇淇”。
四、召開(kāi)“我愛(ài)母親河”主題隊(duì)會(huì)。討論怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)長(zhǎng)江與黃河。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
白鰭豚現(xiàn)狀。
最后的哀鳴篇十七
我們的語(yǔ)文書(shū)中有許多好的文章，其中，對(duì)我感觸最深的就是《最后的淇淇》。
淇淇是一只十分淘氣的白鰭豚，也是世界上唯一的一只白鰭豚，它從前有一個(gè)可愛(ài)的嬉戲伙伴，它叫做“珍珍”，可不幸的是，和淇淇生活了兩年的珍珍患了肺炎死了。在1999年底，一個(gè)貴州的小孩子，每月都向武漢白鰭豚保護(hù)基金會(huì)寄去10元零花錢，我十分感動(dòng)。
淇淇之所以在水族館中孤獨(dú)地、痛苦地死去，那是因?yàn)槿藗儗?duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)還不夠多，而且我國(guó)的法律明明規(guī)定不許獵殺野生動(dòng)物，可是有一些人經(jīng)不住金錢的誘惑，知法犯法、鋌而走險(xiǎn)，從而導(dǎo)致許多珍惜的野生動(dòng)物從這個(gè)世界上靜靜地消失了。人類明明知道工廠的滾滾濃煙會(huì)讓許多動(dòng)物窒息，還特意制造那么多的工廠，還會(huì)流污水，真不知道他們是怎么想的。而且還有一些非法的小企業(yè)、小商販，為了不被執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn)，專門去野生動(dòng)物生活的森林中建造工廠，那些煙正好被小動(dòng)物吸到，污水也正好流到清澈的小河里，讓小動(dòng)物無(wú)法生存。
你一定會(huì)問(wèn)我那我們離野生動(dòng)物那么遠(yuǎn)，怎么保護(hù)??？那我告訴你，我們的家鄉(xiāng)青島是離大海很近的，我們可以去海邊玩的的時(shí)候，告訴那些在海邊吃飯的人，不能把垃圾扔進(jìn)大海，那樣海洋動(dòng)物會(huì)把垃圾當(dāng)作食物吃入口中，會(huì)慢慢地導(dǎo)致它們死亡，那么世界上又會(huì)少一種動(dòng)物。
所以說(shuō)，我們一定要保護(hù)動(dòng)物，讓它們好好的生活。
老師點(diǎn)評(píng)：你能從一篇文章入手，情真意切的談自己的真實(shí)感受，并且也做到了詳略得當(dāng)。但是如果寓言能更有說(shuō)服力一些那該多好啊！
最后的哀鳴篇十八
4.了解課文敘述的順序，對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)步驟?：
一、導(dǎo)入??。
同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰(shuí)帶來(lái)了？
（教師鼓勵(lì)搜集資料的同學(xué)，請(qǐng)他們介紹自已搜集到的資料，并充分將搜集到的資料展示給大家看。）。
教師總結(jié)并導(dǎo)入??：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)？（板書(shū)課題）。
二、初讀課文.整體感知。
1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文或查字典理解生詞。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.全班交流。
（1）拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來(lái)請(qǐng)其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。
（2）課文寫(xiě)了一件什么事，可先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。
三、再讀課文，深入探究。
1.快速瀏覽課文，思考：
（2）課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)描寫(xiě)諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？
2.小組討論交流。
3.全班議答。
（l）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類，對(duì)人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
（2）課文寫(xiě)了諾貝爾兩件事。一是寫(xiě)諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財(cái)產(chǎn)；二是寫(xiě)諾貝爾臨終之際將所有財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類，做為醫(yī)學(xué)事業(yè)及獎(jiǎng)勵(lì)基金。
這兩件事之間是因果關(guān)系。正因?yàn)橹Z貝爾創(chuàng)造了將近二百萬(wàn)英磅的財(cái)產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。
（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。）。
4.你覺(jué)得諾貝爾是一個(gè)怎樣的人？是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？
（l）學(xué)生默讀勾畫(huà)理解。
（2）小組討論交流。
（3）全班交流。
（學(xué)生采用讀句子、抓詞語(yǔ)、談理解的方法匯報(bào)交流，彼此相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）。
（4）指導(dǎo)朗讀。朗讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓句子，以體會(huì)諾貝爾對(duì)事業(yè)的執(zhí)著以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)。
四、小結(jié)。
學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？
（學(xué)生談感受后，教師總結(jié)。）。
附：
教案點(diǎn)評(píng)：
課外，鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過(guò)感情朗讀以完成本課的教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、自悟，小組合作討論、交流，理解“最后的輝煌”的意思，體會(huì)諾貝爾對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。了解描寫(xiě)諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。
探究活動(dòng)。
以愛(ài)國(guó)科學(xué)家為主題，出一張小報(bào)，可以一人出一張，也可以幾人合作一張。
最后的哀鳴篇十九
世界上所有的事情都在你沒(méi)有準(zhǔn)備好的時(shí)候，就開(kāi)始；在你準(zhǔn)備好的時(shí)候，就結(jié)束。
其實(shí)我們從來(lái)都沒(méi)有準(zhǔn)備好過(guò)。
期末了，大家都在刷題，同學(xué)們都說(shuō)高考放假就等于他們?cè)谖覀兊慕淌依飳?xiě)卷子，我們?cè)诩依飳?xiě)卷子。，還有就是老班苦口婆心的勸說(shuō)，“臨陣磨槍，不快也光，還有挽回的余地，什么時(shí)候?qū)W習(xí)也不晚，一定要抓住最后沖刺的階段。”……其實(shí)，也都習(xí)慣了。
該做的也都做了，該熬的夜也都熬了?？擅慨?dāng)結(jié)果一出來(lái)，我們總是不滿意，總是覺(jué)得就差那么一點(diǎn)點(diǎn)就可以做的更好，總是覺(jué)得當(dāng)時(shí)還沒(méi)有準(zhǔn)備充分，可明明自己當(dāng)時(shí)什么都做了。
作為一個(gè)中等生，我也無(wú)法解釋現(xiàn)在的狀況……可以簡(jiǎn)述為。
“夜準(zhǔn)備醒了，我卻還沒(méi)睡著。”
對(duì)于我一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有研究，沒(méi)有方法的人來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)不可能“準(zhǔn)備好”，準(zhǔn)備的差不多就得上了。
你問(wèn)我“準(zhǔn)備好沖刺了嗎”，我無(wú)法明確的回答你，因?yàn)榇鸢负荛L(zhǎng)，我準(zhǔn)備用我一個(gè)青春的時(shí)間來(lái)回答，只是在于你準(zhǔn)沒(méi)準(zhǔn)備聽(tīng)。
最后的哀鳴篇二十
聽(tīng)力。
精聽(tīng)vs泛聽(tīng)。
準(zhǔn)備四級(jí)聽(tīng)力，要精聽(tīng)，不要泛聽(tīng)。這是第一個(gè)需要明確的問(wèn)題：精聽(tīng)歷年四級(jí)考題。雖然從宏觀上來(lái)看，任何聽(tīng)力資料都是有益的，但是鑒于有限的可利用時(shí)間，復(fù)習(xí)資料的選擇一定要有針對(duì)性。因?yàn)橐タ怂募?jí)考試，一個(gè)與提高能力同樣重要(而且簡(jiǎn)單得多)的任務(wù)是迅速地熟悉考題。每天要堅(jiān)持聽(tīng)1個(gè)小時(shí)左右的聽(tīng)力。
2
詞匯。
四級(jí)詞匯大概有4500多個(gè)，很厚的一本，書(shū)店里有關(guān)這方面的詞匯書(shū)也是很多的，可以選擇一本。如果覺(jué)得看英語(yǔ)四級(jí)詞匯單詞書(shū)記不牢，可以選擇一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，可以為你計(jì)劃英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行一些訓(xùn)練。這是不錯(cuò)的辦法。
熟悉常考的語(yǔ)法難點(diǎn)和詞匯題型。做題的關(guān)鍵是每一題必須能從原文中找到出處，也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬(wàn)不要憑印象。
3
閱讀。
把握細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。
對(duì)于快速閱讀，具體方法，先大概看一下十個(gè)題，查找出現(xiàn)頻率最的幾個(gè)詞，記在大腦里，然后回頭看第一題，記下幾個(gè)關(guān)鍵詞去原文里定位，快讀其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要定位準(zhǔn)確，一般一眼就出答案。
閱讀分為選詞填空和精讀，選詞填空考查大家的四級(jí)詞匯量，這個(gè)要大家平時(shí)多積累，精讀方法也選讀題干，帶著問(wèn)題去原文里找答案，具體方法和快讀差不多，只是精讀有的時(shí)候你讀懂也答不出題目來(lái)，說(shuō)明你理解的還不夠。平時(shí)學(xué)習(xí)的辦法就是把歷年的真題都做一篇，做的時(shí)候不要速度要質(zhì)量，搞懂每一題目在原文里哪里出現(xiàn)，怎樣出題考你。做多了你自然會(huì)摸出他出題的規(guī)律。
4
英譯漢。
掌握原則按部就班。
具體如下：首先，英文段落的首句一般為topicsentence，然后展開(kāi)說(shuō)明。展開(kāi)的寫(xiě)法有多種，可分可總，可下定義，可同義重復(fù)，可以代詞復(fù)指等。利用這一技巧，先通讀全文，便能更好理解文章的意思，把握段與段之間的關(guān)系，在翻譯時(shí)就能在上下文中確定詞義，譯。正確理解原文后，還要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆g技巧用規(guī)范的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這些技巧有：
(1)增詞法。根據(jù)需要增加一些詞語(yǔ)，如名詞等。
(2)減詞法。根據(jù)漢語(yǔ)習(xí)慣，刪去一些詞。
(3)肯否表達(dá)法。原文為肯定句，譯成漢語(yǔ)是為增強(qiáng)修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然。
(4)變換法。名詞譯成動(dòng)詞或動(dòng)詞轉(zhuǎn)譯成名詞等。
(5)分合法。一個(gè)長(zhǎng)句可分成若干部分來(lái)譯，或者把原文的幾個(gè)簡(jiǎn)單句用一個(gè)句子表達(dá)出來(lái)。
(6)省略法：兩種語(yǔ)言由于存在差異，表達(dá)時(shí)不可能總是對(duì)等，經(jīng)?？梢允÷砸恍┰~和句子成分，如英語(yǔ)中的'冠詞漢語(yǔ)里沒(méi)有，譯時(shí)可以省略。
最后一定要核對(duì)原文是否準(zhǔn)確、通順，還要注意關(guān)鍵詞的采分點(diǎn)。
5
作文。
借助閱讀善打草稿。平時(shí)可以練習(xí)一下寫(xiě)作，哪怕是一兩句話都行，天堅(jiān)持下去，日積月累，考試的時(shí)候你不會(huì)有無(wú)從下筆的感覺(jué)。
寫(xiě)作文時(shí)要放松情緒，消除恐懼感，必要時(shí)可借助深呼吸來(lái)緩解緊張的心情。
試卷一、二(作文在試卷2)同時(shí)發(fā)下來(lái)，應(yīng)在做完聽(tīng)力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時(shí)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作可借用的詞匯句型而不至于在寫(xiě)作時(shí)，大腦一片空白，無(wú)從下手。
作文無(wú)非就考一下記敘文和說(shuō)明文，偶爾會(huì)考寫(xiě)信圖表作文等，但這些都?xì)w于記敘文和說(shuō)明文兩大類，這兩類能寫(xiě)了就不怕什么題材了?？荚囍白约簻?zhǔn)備作文的大框架，比如說(shuō)，大結(jié)構(gòu)為總分總，總分等等，漂亮的連詞要用進(jìn)去。
一定要認(rèn)真審題，弄清文章及各段主題，實(shí)現(xiàn)由提綱到主題句的轉(zhuǎn)換?？梢源蛞幌虏莞澹簲[事實(shí)，理清思路，從易于表達(dá)，且論證豐富的觀點(diǎn)入手，不局限于一種看法或一種表達(dá)法和一種句式。
具體寫(xiě)作時(shí)最好分段來(lái)寫(xiě)，各段之間空二至三行，以利于隨時(shí)增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個(gè)好印象。寫(xiě)完后仔細(xì)檢查作文中用詞、句法方面有無(wú)不準(zhǔn)確的地方;句式有無(wú)變化;句與句之間，段與段之間有無(wú)合適的連接及過(guò)渡等。
最后一個(gè)的建議，每天做一套真題，以提高應(yīng)試能力。
最后的最后，祝愿大家在即將到來(lái)的四六級(jí)考試中都能取得滿意的成績(jī)!
最后的哀鳴篇二十一
教學(xué)目標(biāo)?1能獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”。
2能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情變化，能根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
3懂得對(duì)自己要有信心,相信有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?重點(diǎn)：
能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情變化，能根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
難點(diǎn)：懂得對(duì)自己要有信心,相信有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
教學(xué)媒體?ppt。
課前學(xué)生準(zhǔn)備?充分預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程?一）啟發(fā)質(zhì)疑，出示課題。
師：我們都知道，玉米是豐收的象征。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與玉米有關(guān)的寓言故事。
1出示一大片玉米圖，問(wèn)：這個(gè)玉米長(zhǎng)得怎樣？
2交流（板書(shū)：胖胖的很棒）。
3出示1-3節(jié)，指名三人讀。教“棒”（找姐妹字：“捧”）。
指導(dǎo)分角色讀，讀出自信的感覺(jué)。板書(shū)：自信。
4再看圖片：過(guò)了一段時(shí)間，他的模樣有變化嗎？
出示第8節(jié)第2句輕聲讀——指名二人接讀，男女生接讀。
教“褐”（找姐妹字：“竭、渴、喝”）。
5讀了這幾節(jié)課文，你們有什么不明白的地方，可以提出來(lái)。
（預(yù)設(shè)：
這個(gè)很棒的玉米原先長(zhǎng)得胖胖的，后來(lái)為什么變得又硬又白？
最后，他有沒(méi)有被老婆婆摘走？）。
二）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
3小組合作自學(xué)生字：“烤、淋、怨、榮、譽(yù)”
（反饋：在哪里見(jiàn)過(guò)“烤”：韓國(guó)燒烤的“烤”
怎樣記住“淋”？
給“怨”擴(kuò)詞。
4指名分小節(jié)讀課文，其余學(xué)生劃句子。
5交流找到的句子。
“明天一定會(huì)輪到我的?！焙馨舻挠衩撞⒉换倚?。
一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨(dú)那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。他真的心灰意冷了。
“好，我明年一定長(zhǎng)得比今年還要棒。老婆婆，謝謝你?！蹦莻€(gè)玉米感激地說(shuō)。
（板書(shū)：并不灰心?心灰意冷?感激）。
6?學(xué)習(xí)第7-9節(jié)。
（1）“心灰意冷”是什么意思？換個(gè)詞意思一樣（灰心喪氣，垂頭喪氣）。
（2）輕聲讀7-9節(jié)，你從哪兒看出這個(gè)玉米“心灰意冷”？
（3）動(dòng)作表演：無(wú)奈地晃晃腦袋?。
（4）討論：“一無(wú)是處”是什么意思？它沒(méi)有了哪些優(yōu)點(diǎn)？
師生接讀第8節(jié)。
（5）第九節(jié)第2句：體會(huì)“連連、老是、抱怨”等詞。
唉！他到底在抱怨什么呢？誰(shuí)來(lái)扮演這個(gè)玉米，對(duì)著大家抱怨抱怨？
（賽讀第9節(jié)）。
來(lái)，大家都學(xué)著玉米，說(shuō)出他抱怨的心里話吧！
（齊讀第9節(jié)）。
（1）過(guò)渡：最后，這個(gè)玉米有沒(méi)有腐爛掉呢？
這個(gè)玉米一直沒(méi)有被摘下，是因?yàn)槔掀牌????????????????????????????。
（板書(shū)：明年的種子）。
（3）指名扮演老婆婆，讀夸獎(jiǎng)玉米的話。
對(duì)于玉米來(lái)說(shuō)，這就是它的最高榮譽(yù)。
指名用“感激”的語(yǔ)氣讀玉米的話。
（4）師生合作讀對(duì)話。（師：老婆婆?生：玉米）。
三、復(fù)習(xí)鞏固，適度拓展。
1、讀詞語(yǔ)：唯獨(dú)心灰意冷褐色黃燦燦榮譽(yù)感激。
2、有話大家說(shuō)：如果你在某一方面表現(xiàn)得很棒，但別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你，你該怎么做？
3、送你一句名言：
如果是玫瑰，它總會(huì)開(kāi)花的。
通往榮譽(yù)的路上，并不鋪滿鮮花。
當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空時(shí)，你也要堅(jiān)定，要沉著。
4、師：是呀，生活就像海洋，只有意志堅(jiān)定，充滿自信的人，才能到達(dá)成功的彼岸。
四、指導(dǎo)描摹。
1出示“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”，讀一讀。
2觀察老師在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)“烤”。（媒體演示）。
3書(shū)寫(xiě)“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”。
五、課外延伸。
1查一查：哪位名人是意志堅(jiān)定、充滿信心，經(jīng)歷了種種困難取得成功的？
2寫(xiě)一寫(xiě)：“玩激流勇進(jìn)”（或其他活動(dòng)項(xiàng)目）：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幾個(gè)表示心情的詞，把你玩的過(guò)程中心情的變化寫(xiě)清楚。
（可以任選一題）。
最后的哀鳴篇二十二
l.認(rèn)識(shí)本課的生宇。
2.有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)閱讀了解偉大的發(fā)明家諾貝爾對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類作出的巨大貢獻(xiàn)，知道諾貝爾獎(jiǎng)的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)????????。
諾貝爾做的兩件事及其之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.自學(xué)提示題（小黑板）。
2.收集有關(guān)諾貝爾及諾貝爾獎(jiǎng)的資料。
課時(shí)安排?。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
一、簡(jiǎn)介諾貝爾，揭示課題。
1.交流課外收集的資料，通過(guò)交流，對(duì)諾貝爾有初步的了解。
2.板書(shū)課題：
二、學(xué)生自讀課文。
1.出示小黑板。自學(xué)提示：
（1）默讀課文。
（2）思考：課文寫(xiě)了諾貝爾哪兩件事？它們之間有什么聯(lián)系？
（3）指的是什么？為什么說(shuō)是？
2.提出不懂的問(wèn)題。
三、分組討論。
1.課文是通過(guò)哪兩件事描寫(xiě)諾貝爾的？
（1）諾貝爾一家發(fā)明了炸藥及為此付出了血的代價(jià)；（2）諾貝爾將自己全部的財(cái)富一兩百萬(wàn)英鎊獻(xiàn)給了全人類——設(shè)置了諾貝爾獎(jiǎng)金，以獎(jiǎng)勵(lì)那些對(duì)世界有重大貢獻(xiàn)的人。
2.這兩件事有什么聯(lián)系？
（3）課文所寫(xiě)的兩件事都體現(xiàn)了諾貝爾對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著的追求以及對(duì)全人類的愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
四、課文申有很多含義深刻的句子，請(qǐng)你選擇其中的一兩句，讀一讀，想想諾貝爾是個(gè)怎樣的人，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
五、指導(dǎo)有感情地內(nèi)讀課文。
六、總結(jié)課文。
最后的哀鳴篇二十三
目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字；
2.有感情地朗讀課文；
4.了解課文敘述的順序，對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
步驟：
一、導(dǎo)入??。
同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰(shuí)帶來(lái)了？
（鼓勵(lì)搜集資料的同學(xué)，請(qǐng)他們介紹自已搜集到的資料，并充分將搜集到的資料展示給大家看。）。
總結(jié)并導(dǎo)入??：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)？（課題）。
二、初讀課文.整體感知。
1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文或查字典理解生詞。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.全班交流。
（1）拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來(lái)請(qǐng)其他組同學(xué)幫助或指導(dǎo)。
（2）課文寫(xiě)了一件什么事，可先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。
三、再讀課文，深入探究。
1.快速瀏覽課文，思考：
（1）指的是什么？
（2）課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)描寫(xiě)諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？
2.小組討論交流。
3.全班議答。
（l）指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類，對(duì)人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
（2）課文寫(xiě)了諾貝爾兩件事。一是寫(xiě)諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財(cái)產(chǎn)；二是寫(xiě)諾貝爾臨終之際將所有財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類，做為醫(yī)學(xué)事業(yè)及獎(jiǎng)勵(lì)基金。
這兩件事之間是因果關(guān)系。正因?yàn)橹Z貝爾創(chuàng)造了將近二百萬(wàn)英磅的財(cái)產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。
（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。）。
4.你覺(jué)得諾貝爾是一個(gè)怎樣的人？是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？
（l）學(xué)生默讀勾畫(huà)理解。
（2）小組討論交流。
（3）全班交流。
（學(xué)生采用讀句子、抓詞語(yǔ)、談理解的方法匯報(bào)交流，彼此相互補(bǔ)充，適時(shí)點(diǎn)撥。）。
（4）指導(dǎo)朗讀。朗讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓句子，以體會(huì)諾貝爾對(duì)事業(yè)的執(zhí)著以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)。
四、小結(jié)。
學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？
（學(xué)生談感受后，總結(jié)。）。
附：設(shè)計(jì)。
點(diǎn)評(píng)：
課外，鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過(guò)感情朗讀以完成本課的。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、自悟，小組合作討論、交流，理解的意思，體會(huì)諾貝爾對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。了解描寫(xiě)諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。
探究活動(dòng)。
以愛(ài)國(guó)科學(xué)家為主題，出一張小報(bào)，可以一人出一張，也可以幾人合作一張。
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