我讀書我快樂(lè)讀后感(實(shí)用18篇)

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我讀書我快樂(lè)讀后感(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-13 19:35:07     小編:LZ文人

讀后感是一種思考的過(guò)程,讓我們更加深入地理解和感受作品。讀后感的寫作需要有邏輯性,因此可以按照書中的主要內(nèi)容和線索進(jìn)行分段,并進(jìn)行合理的組織。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同類型和題材的書籍,從文學(xué)作品到科普讀物,從傳統(tǒng)經(jīng)典到當(dāng)代暢銷書,希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。讀完這些范文后,希望能夠幫助大家更好地寫出自己的讀后感,與他人分享自己的想法和感受。大家一起來(lái)看看吧。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇一

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,深知閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)的重要性。有幸拜讀了劉墉的《做個(gè)快樂(lè)的讀書人》,不得不說(shuō)真的是一次令人滿足的歷程。更讓我對(duì)語(yǔ)言文字有了更深的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言文字雖沒(méi)有摧枯拉朽的致命力量,但是魅力是確實(shí)令人驚嘆的。

從事教育工作后我深知,家庭教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。《做個(gè)快樂(lè)的讀書人》正是一部關(guān)于家庭教育的作品。劉墉通過(guò)自己對(duì)兒女的教育實(shí)例為我們講解了家庭教育這一當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)這本書我們可以清晰的看到一個(gè)父親對(duì)于兒女教育不同的對(duì)待,告訴我們養(yǎng)兒子不同于養(yǎng)女兒。

同樣為人子女的我們都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題,在與父母的共同生活中或多或少的會(huì)和他們產(chǎn)生矛盾,不論是在自己青春期還是在自己小時(shí)候都會(huì)和父母產(chǎn)生矛盾,親子關(guān)系一直都是當(dāng)下一個(gè)令父母頭疼的話題之一。這樣做該不該,這樣做對(duì)不對(duì)的這些討論其實(shí)已經(jīng)持續(xù)了很久了。其實(shí)對(duì)于這些該不該對(duì)不對(duì)的問(wèn)題沒(méi)有定論,但有一點(diǎn)是可以肯定的,那就是絕大多數(shù)的父母在情感上是絕對(duì)愛自己答兒女的。

在這本書中,作者作為一個(gè)父親,為孩子講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)鮮活的例子來(lái)告訴他們一個(gè)又一個(gè)大道理。在這個(gè)世界上成功的人們不一定是最聰明的,也不一定是學(xué)歷高的,而是那些敢于面對(duì)問(wèn)題,鍥而不舍的人。

家長(zhǎng)有義務(wù)教育孩子,給孩子講授為人處事的一些道理。然而孩子們可能并不喜歡聽這些大道理。道理我想每個(gè)人都能講,但是能不能講到聽講人的心里去那就需要一定的方式和方法了。這就需要家長(zhǎng)能夠換位思考,從孩子的角度去思考,如何才能更好的讓孩子接受這些道理。之后站在孩子們的立場(chǎng)上去用他們喜歡和節(jié)接受的方式去教育,定能夠事半功倍。

另外還有一個(gè)不錯(cuò)的話題:關(guān)于追星。劉墉爸爸鼓勵(lì)女兒喜歡一個(gè)人,但是這個(gè)喜歡又不和其他家長(zhǎng)一樣。這種喜歡重在一種正能量的引導(dǎo),這是一種冠軍精神,而不是一種簡(jiǎn)單的拿冠軍而已。這是一種不服輸?shù)南蛏系木瘛?/p>

對(duì)我來(lái)說(shuō)給我感觸最深的是關(guān)于學(xué)習(xí)的那段文字吧,因?yàn)橛H友的到訪打擾到了女兒的練琴使得她不能夠?qū)P闹轮镜木毲贂r(shí),爸爸就及時(shí)的耐心教導(dǎo),及時(shí)的糾正女兒的.錯(cuò)誤。爸爸還用自己的親身經(jīng)歷去說(shuō)服人,用這種方式告訴女兒爸爸小時(shí)候很棒,告訴女兒你也要加油,要努力的克服困難。

當(dāng)你遇到困難的是時(shí)候,你會(huì)灰心,你會(huì)喪氣,甚至?xí)?,怎么全世界的不幸都落到你的頭上,你怎么會(huì)如此的倒霉?;蛘吣銜?huì)覺(jué)得你遇到了世界上最難解決的問(wèn)題等等。然而并不是這樣,只是你沒(méi)有在困難中走出來(lái)而已,世界上的問(wèn)題太多,我們無(wú)法決定自己會(huì)不會(huì)遇到困難,當(dāng)我們遇到時(shí)至少我們可以選擇面對(duì)困難的態(tài)度,你可以選擇樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì),也可以選擇消極懈怠的去面對(duì)。這兩種態(tài)度將會(huì)決定你最終能否戰(zhàn)勝困難。

一本有價(jià)值的書是白看不厭的,它能帶給我們啟發(fā),從中我們能夠?qū)W到很多東西。誠(chéng)然,《做個(gè)快樂(lè)的讀書人》正是這樣一本書。更多的教育新觀點(diǎn)還需要我們閱讀其中自己去親身體會(huì)。不得不說(shuō)這是一本值得推薦的好書。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇二

“書是人類進(jìn)步的階梯?!睂?duì)這句話我一直都似懂非懂,據(jù)我對(duì)書的認(rèn)知,除了童話書以外,其他的書都如催眠工具一般,只能使我很快入眠。

為了寫好作文,我大量地閱讀作文書,但未必出自于真心,只想得到好成績(jī),然而我的成績(jī)始終平平。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使我自覺(jué)閱讀課外書籍。那是由于我看到幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同伴,平時(shí)總抱著書看,我好奇地拿起了第一本世界名著——狄更斯筆下的《大衛(wèi)??撇ǚ茽枴?,這本書記敘了,主人公大衛(wèi)??撇ǚ茽柕囊簧?。這本書使我第一次有了不看完這些章節(jié)“食無(wú)味,眠不香”的感覺(jué)。因?yàn)橛行铱吹竭@本書,使我的生活有所改變。從那時(shí)到現(xiàn)在,我一直不間斷地感受文字的魅力,感受古今中外的世界名著。

在我習(xí)慣于在書中探索時(shí),總會(huì)有一些文章,使我為之掉淚,而《海蒂》就是其中之一。一位善良的小女孩兒海蒂,在失去雙親之后仍能堅(jiān)強(qiáng)且快樂(lè)的度過(guò)每一天,她使外表冷峻的阿爾姆大叔——也就是她長(zhǎng)期與世隔絕的爺爺對(duì)世人改觀,使厭惡學(xué)習(xí)的彼得熱愛學(xué)習(xí),使雙腿殘疾的克拉克站起來(lái)了!當(dāng)海蒂被帶走時(shí),我與阿爾姆山上的人們同悲,當(dāng)她回到爺爺身邊時(shí),我與他們同樣喜極而泣,讓我覺(jué)得這個(gè)世界是那么美好!

書使我眼界大開,而我已不滿足于借書看了,就開始主動(dòng)買書讀。四大名著,我囫圇吞棗地讀完了,又買了許多世界名著,其中最讓我難忘的是《鋼鐵是怎樣煉成的》與高爾基的《童年》三部曲。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾??虏旖鸬捏@人毅力以及他對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著使我自愧不如。《童年》三部曲中,我看到了一位生命力極其頑強(qiáng)的革命者,讀完之后,我掩卷而思,沒(méi)想到世界級(jí)的作家高爾基的童年竟然如此悲慘,而自己卻身在福中不知福。

書對(duì)我的改變是潛移默化的。自從我四年級(jí)閱讀世界名著起,我的作文水平就逐步提高,文章寫得也十分生動(dòng)形象,使老師大加贊賞,對(duì)我的成績(jī)進(jìn)步難免感到有些詫異。在課堂上,我的發(fā)言也總能使老師感到滿意,在期末排名時(shí),我也總是名列前茅,我看到從同學(xué)們眼中發(fā)出的羨慕的光芒。這一切的一切,都?xì)w咎于書,書讓我感到了我從未感到的快樂(lè)之感,令我更加熱愛讀書。

也是書讓我對(duì)寫作產(chǎn)生興趣,想象著自己也能有一天也能像高爾基那樣將自己的經(jīng)歷以小說(shuō)的形式寫下來(lái),像雨果那樣反映自己生存的年代的社會(huì),亦或是像小仲馬那樣寫下一個(gè)真實(shí)的故事,讓后人去細(xì)細(xì)品味、評(píng)價(jià)。

書為我注入了新鮮的血液,將我曾經(jīng)未得到書的洗禮的大腦激活了。是書,把我從一個(gè)小小的天地帶到了一個(gè)五彩斑斕的大世界,是書,讓我快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天!

我讀書我快樂(lè)讀后感篇三

在成千上萬(wàn)詞海的拼接中,會(huì)誕生一部部語(yǔ)言的傳奇,幾十年的'光陰有幸能讀到的不過(guò)九牛一毛。關(guān)鍵是我們是否能用這九牛一毛的積累,為自己的精神助力。

所有的詞句經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的更改凝聚著作者的精心,反復(fù)的揣摩便能明白文章的深意。當(dāng)我第一遍讀《簡(jiǎn)·愛》時(shí)是泛讀,被生動(dòng)的情節(jié)所吸引,看完后卻只能說(shuō)出文中的大意;第二遍是品讀,我仿佛感受到作者的情感和仁愛的心??吹揭粋€(gè)好句子,便要暗自尋問(wèn)自己為什么這樣寫,在思索中去尋找自己的快樂(lè)!

經(jīng)典書目需要溫習(xí),這樣的書目讀一遍一般難以理解。反復(fù)去讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)每一個(gè)字都會(huì)有更深的理解。正如牛反芻后才能將草吃透,閱讀只有經(jīng)過(guò)溫習(xí)才能吃透?!氨鶅鋈撸且蝗罩薄DX海里熟記了多少文字,在于平時(shí)溫習(xí)中的不斷積累。

經(jīng)過(guò)思索和溫習(xí),我們會(huì)掌握活的書本。

小時(shí)候去岳陽(yáng)樓,聽說(shuō)會(huì)背《岳陽(yáng)樓記》可以免門票,背誦的時(shí)候是機(jī)械化的,不帶有任何感情,但當(dāng)我真的踏上岳陽(yáng)樓,似乎頓悟了書中所有的詞句,加上自己的見解,我創(chuàng)作了一篇較為“獨(dú)特”的游記。

動(dòng)是瀏覽,靜是閱讀,只有動(dòng)靜結(jié)合,才能學(xué)以致用,這時(shí)的快樂(lè)是很多人體會(huì)不到的……做一個(gè)快樂(lè)的讀書人,需要常常思考,不斷溫習(xí),學(xué)以致用。只有做到以上三點(diǎn),才能真的稱的上是閱讀樂(lè)趣!

我讀書我快樂(lè)讀后感篇四

很小的時(shí)候就聽著長(zhǎng)輩的“開卷有益”逐漸成長(zhǎng)?,F(xiàn)在我才知道多讀書有很多好處,它讓我品嘗到“開卷”的樂(lè)趣。

記得有一次,我看見大人們打蒼蠅都用蒼蠅拍,一下子就拍死了蒼蠅,我偶爾打蒼蠅時(shí),用書本或紙板什么的,蒼蠅卻飛走,我覺(jué)得很奇怪,便拿起《十萬(wàn)個(gè)為什么》找起答案來(lái),很快我便知道了,原來(lái)蒼蠅拍上有洞可以通過(guò)氣流,蒼蠅感覺(jué)不到當(dāng)然被捉住了,而書本、紙板都不能通過(guò)氣流,蒼蠅當(dāng)然會(huì)逃跑了。

書,就像一位有耐心的導(dǎo)游帶領(lǐng)我四處游玩,又像一位淵博的老人娓娓道出她的故事,還像一盞永不熄火的燈火,在遠(yuǎn)處召喚你,牽引你,讓你在知識(shí)的海洋里隨心所欲,讓你在智慧的天空中盡情歡笑。她讓你在千千萬(wàn)萬(wàn)人中脫穎而出,找到屬于自己的位置,也會(huì)讓我們更多地體會(huì)生命航線的延伸、延伸……教你去品味真正的人生。

讀書能使人知道什么是真善美,能使人懂得做人的一些道理,能使人道德品質(zhì)高尚。學(xué)識(shí)淵博、品德高尚的人,總能被世人所敬。讀書的時(shí)候,我們可以享受到最美的情感,獲得最大的快樂(lè)。

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我讀書我快樂(lè)讀后感篇五

《劉墉家書,做個(gè)快樂(lè)讀書人》這本書是著名作家劉墉寫給自己孩子看的教育心得。他從思維方式,心理素質(zhì),技能以及日常生活的各個(gè)方面來(lái)對(duì)孩子的問(wèn)題做出回答和引導(dǎo),并告訴他這樣做的原因和目的是什么。并不是用家長(zhǎng)的權(quán)威,而是像講故事一樣娓娓道來(lái),讓你不覺(jué)得有壓迫感。從這個(gè)角度講,劉墉做的不是權(quán)威家,而是像朋友或者是導(dǎo)師一樣對(duì)待自己的孩子,而他的孩子們也都是名校畢業(yè)。

劉墉,著名作家,22歲獲得新詩(shī)學(xué)會(huì)優(yōu)秀青年詩(shī)人獎(jiǎng)。作品在中國(guó)大陸出版超過(guò)千萬(wàn)冊(cè)。他有多重身份,是著名主持人,27歲摘得金鐘獎(jiǎng),他是高校名師31歲開始,在紐約圣諾望大學(xué)教書。他是畫家,一幅畫超過(guò)百萬(wàn)。他是勵(lì)志導(dǎo)師,被稱為影響千萬(wàn)人的人生導(dǎo)師。他兒子劉軒是哈佛大學(xué)的心理學(xué)博士,他女兒劉倚帆14歲獲得美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng),并獲得沃頓商學(xué)院mba學(xué)位。

他的女兒要求他爸爸劉墉幫她畫畫,然后用來(lái)交作業(yè)評(píng)獎(jiǎng)。但是他的爸爸并沒(méi)有幫他畫,并告訴她原因。因?yàn)樽鳛樵u(píng)委老師來(lái)講,一眼就能看出這幅畫是大人畫的還是小朋友畫的,從線條很明顯就能看得出來(lái)的。如果爸爸幫女兒作畫并且拿了獎(jiǎng),這個(gè)快樂(lè)女兒并不能從中獲得,甚至還會(huì)沾沾自喜還會(huì)驕傲,而這樣的快樂(lè)也不會(huì)持續(xù)很久。還會(huì)讓女兒滋長(zhǎng)走捷徑甚至作弊的這樣的心理。他在信里很明確的告訴女兒,小朋友畫的畫和大人畫的是不一樣的。并且這個(gè)畫是你作為參賽者來(lái)說(shuō),自己親自畫的,別人并不能代替你。在這個(gè)過(guò)程里,你經(jīng)受到的、學(xué)習(xí)到的才是最重要的,得不得獎(jiǎng)并不重要。

龍應(yīng)臺(tái)說(shuō),所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你作為家長(zhǎng)的話,你要學(xué)會(huì)放手。有些事情是必須讓孩子自己去經(jīng)歷才能夠親身體會(huì)到的。并不是說(shuō)你覺(jué)得有一些不忍心或者是不想讓他們體會(huì)痛苦而越俎代庖。就好像他在做作業(yè),你認(rèn)為他們做的太慢了,而且寫的還不好,你就忍不住拿過(guò)來(lái)自己替他們寫一樣,這樣孩子不會(huì)有進(jìn)步的。

所謂的成長(zhǎng),不是以你認(rèn)為的方式和速度來(lái)的,而是根據(jù)孩子自己的速度。作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手,學(xué)會(huì)課題分離,不要把你的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子。可能對(duì)于你來(lái)說(shuō),這個(gè)是信手拈來(lái),可是對(duì)于新手就需要磕磕絆絆,就像學(xué)自行車,需要摔幾跤,然后就會(huì)了。沒(méi)人生來(lái)就會(huì),你也是經(jīng)過(guò)多次練習(xí)的。想清楚這件事,你就不會(huì)認(rèn)為讓孩子自己做這是受苦,也會(huì)更放松地看待這些事情,不會(huì)有那么多的焦慮和不安了。

作者在書中提到了因?yàn)楹筇焓斅牪坏铰曇舻年悘┚芙^做手術(shù)。后來(lái)在醫(yī)生的啟發(fā)下,她做了手術(shù),并成功植入了電子耳,還自己獨(dú)自出門去美國(guó)旅行,看到了不一樣的世界,讓她打開了新世界的大門。

只能活在這個(gè)舊的世界里。當(dāng)醫(yī)生鼓勵(lì)并提醒她說(shuō),你聽到過(guò)自己的孩子叫媽媽嗎?她才有所醒悟。后來(lái)她自己出門去旅行,得到了很多陌生人的幫助,做了在聽力正常時(shí)都沒(méi)做的事,讓她煥然一新。

在這個(gè)故事里,你其實(shí)可以看到這種思維模式的轉(zhuǎn)換。當(dāng)你沉迷于痛苦,沉迷于舊的世界里,不想再有新的改變時(shí),她是看不到未來(lái)發(fā)展的美好的。把每一件事當(dāng)做自己成長(zhǎng)的禮物,看到它內(nèi)在要你提升和改變的,就會(huì)成長(zhǎng)。

這本書里作者帶著他的孩子們做了很多的事情,不是口頭要求,而是在日常生活中言傳身教。比如帶兒子在大熱天去跑步,讓他學(xué)會(huì)克服困難。比如他自己小時(shí)候在菜市場(chǎng)練習(xí)演講,工作后在嘈雜的環(huán)境里寫作。然后告訴女兒在練琴的這件事情上,環(huán)境對(duì)你的影響是不重要的。不斷練習(xí)心理素質(zhì),形成自己的定力是非常重要的。

這本書里還有好多的方面,比如如何面對(duì)人生中出現(xiàn)的意外、家里發(fā)生了火災(zāi)怎么樣,如何做一個(gè)感恩的人等等都有提到。

如果你是學(xué)生,不妨翻開這本書,看看優(yōu)秀的父母是如何教育和引導(dǎo)孩子的,也可以適當(dāng)給你的父母安利一些。

如果你是父母,在教育孩子這件事上有疑惑,不妨翻翻這本書,看看影響千萬(wàn)人的“人生導(dǎo)師”是如何身體力行教育和引導(dǎo)孩子的。

阿甘正傳里說(shuō),人生像巧克力,你永遠(yuǎn)不知道下一塊是什么。我想說(shuō),不管下一塊是什么,只要練習(xí)保持積極樂(lè)觀的心態(tài),總能夠有所收獲。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇六

讀了這篇文章,我的第一感覺(jué)是:讀書的心態(tài)很重要。如果一心求快,往往欲速不達(dá),可能從機(jī)械的狀態(tài)中理解許多遍也不一定能弄懂書本的意思;如果只是為了物質(zhì)需求,將讀書視為任務(wù),讀完一本書“如釋重負(fù)”,讀書就會(huì)成為一塊磚頭,冷、死,還得費(fèi)好大力氣搬動(dòng)。

古來(lái)圣者,多向往幽深的山林,在那兒悠然地彈琴、賦詩(shī)、讀書……自然與生態(tài)洗去了世俗功利的塵埃,手捧一卷閑書席地而坐,聞著新鮮泥土的溫濕氣息,聽著啁啾之響,他們的心里不過(guò)是品味詞句、享受故事、學(xué)而不厭的豁達(dá),卻如臨仙境般快樂(lè)。

現(xiàn)代的我們可能很難體會(huì)到古人的心態(tài),卻能換一種方法獲得讀書的快樂(lè)。每當(dāng)猜成語(yǔ)他人咬牙切齒的思考中,自己在書上看到的那個(gè)詞語(yǔ)突然閃現(xiàn)在自己的腦海,感覺(jué)像步于云端一樣飄然和自豪,學(xué)以致用的成就感讓我們獲得更多讀書的樂(lè)趣。

如果說(shuō)學(xué)以致用需要思考,有的人會(huì)不滿地說(shuō):“我看書既然要快樂(lè),何必費(fèi)力地思考啊?”但不思考的輕松之樂(lè)像漣漪微微,思考的發(fā)掘之樂(lè)似洪波逐流,我們更要舍小利以逐遠(yuǎn),思考書中的關(guān)鍵句,琢磨作者的真實(shí)意,“作者為什么用這個(gè)詞?”“這句話在這里有什么作用?”這樣的金鑰匙能讓我們層層地發(fā)掘深意,也許人物的性格情感更顯深刻和復(fù)雜,在這樣一片大海中我們滿載而歸,而思考就是在挖掘書中的寶藏。

如果只是光思考就想一展才華、學(xué)以致用,恐怕連孔子都要教訓(xùn)“學(xué)而時(shí)習(xí)”的重要了。獲得大量知識(shí)之后,溫習(xí)就是一把精致的小刀,將思索的“寶藏”清楚地刻在大腦中。在溫習(xí)中,往往能找到被遺忘的“寶藏”,我們要保護(hù)好它們不被丟失,在需要的時(shí)候,便能靈活取用,筆走龍蛇,心中便被自豪的快樂(lè)填得滿滿的。

做一個(gè)快樂(lè)的讀書人,把書變成一個(gè)伙伴,閑適地交談,傾心地思考,反復(fù)地溫習(xí),活學(xué)活用,在知識(shí)的海洋中體驗(yàn)無(wú)窮樂(lè)趣。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇七

看完這篇文章,我的第一感覺(jué)是:讀書的心態(tài)很重要。欲速則不達(dá)。你可能從機(jī)械的狀態(tài)中多次理解書的意思;如果只是物質(zhì)上的需要,你就會(huì)把讀書當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),讀完一本書就會(huì)心安理得。,讀書會(huì)變成一塊磚頭,冰冷死寂,要費(fèi)很大力氣才能搬動(dòng)它。

自古圣人向往深山老林,在那里悠閑地彈琴、賦詩(shī)、讀書……自然與生態(tài),洗去世俗功利的塵埃,席地而坐,閑書一卷手上,聞著新鮮泥土溫暖濕潤(rùn)的氣息,聽著唧唧喳喳的聲音,他們的心胸豁達(dá)地品味文字,欣賞故事,學(xué)而不厭,卻樂(lè)在其中,如入仙境。

古人的心境,現(xiàn)代的我們或許難以體會(huì),但我們可以換一種方式,去獲得閱讀的樂(lè)趣。每當(dāng)在別人咬牙切齒思考的時(shí)候猜一個(gè)成語(yǔ),腦海里突然閃過(guò)書上看到的那個(gè)詞,有一種踏在云端的飄飄然和自豪感。學(xué)以致用的成就感讓我們?cè)陂喿x中更有樂(lè)趣。

如果說(shuō)學(xué)以致用需要思考,有人就會(huì)不服,說(shuō):“讀書要快樂(lè),何必苦思冥想呢?”,我們不得不舍棄小利更進(jìn)一步,思考書中的重點(diǎn)句子,思考作者真正的`意思,“作者為什么要用這個(gè)詞?”“這句話放在這里做什么?”這樣一把金鑰匙,可以讓我們層層挖掘出其中的深層含義,或許人物的性格和情感更加深刻復(fù)雜。在這樣的大海中,我們滿載而歸,思索著挖掘書中的寶藏。

如果只是想大顯身手,學(xué)以致用,恐怕連孔子都要教導(dǎo)“邊學(xué)邊練”的重要性。獲得大量知識(shí)后,復(fù)習(xí)是把思維的“寶藏”清晰地刻在大腦中的一把精巧的刀。在復(fù)習(xí)中,我們常常能找到被遺忘的“寶藏”。我們要保護(hù)它們不被遺失,在需要的時(shí)候靈活運(yùn)用,我們的內(nèi)心就會(huì)充滿自豪和幸福。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇八

看完這本書后,它仿佛喚醒了我自讀書起就已沉睡的那部分意識(shí)。我丟開書本,自問(wèn)已飽讀九年書的自己一個(gè)實(shí)際而不可逃避的問(wèn)題:我快樂(lè)嗎?不敢否認(rèn),自讀書以來(lái),我便漸漸地失去了那一份屬于自己的快樂(lè)。記得上初三的時(shí)候,到處都是無(wú)形的壓力:來(lái)自家長(zhǎng)、來(lái)自親友、來(lái)自社會(huì)……這種種的壓力,都化為一只無(wú)形的巨手,掐得我喘不過(guò)氣來(lái)。銜著面包,騎著單車,急匆匆地趕去補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”,卻還得勉強(qiáng)地安慰自己,那是“忙碌中的'快樂(lè)”。

記得作者曾在書中描寫鄰家女孩為考上如意的大學(xué)而補(bǔ)課至深夜回家的背影:“……在暈暗的燈光下,總能見到她疲憊的背影……地背影略微有些駝,而且很瘦……”他結(jié)合了昏暗的路燈,把背影描寫得淋漓盡致,寫出了當(dāng)代學(xué)生的辛苦與無(wú)奈。盡管這個(gè)女孩以讀書為樂(lè),但我們能或多或少地體會(huì)到這“樂(lè)”中所包含的辛酸??吹搅四嵌伪秤暗拿鑼懀瑓s好像看到了自己,鼻翼不禁發(fā)酸了?!笆旰盁o(wú)人問(wèn),一舉成名天下知?!笨嚯y的舊時(shí)中國(guó)把這兩句所謂的名言也化作苦難,即使窗已不再寒,為學(xué)也不再只為金榜題名,但我們卻還是得背著這副重?fù)?dān)走入二十一世紀(jì)。

其實(shí),我們現(xiàn)在的不快樂(lè)并不能推卸于家長(zhǎng)、老師,這相反正體現(xiàn)了他們對(duì)我們的愛。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇九

歡樂(lè)王子用他身上的紅寶石、藍(lán)寶石和黃金葉片,去給那些困難貧困的人們,讓他們有點(diǎn)食物充饑,幫他們度過(guò)一時(shí)的難關(guān),(但這使他變得黯淡無(wú)光)而為他送這些寶石和葉片的正是一只落隊(duì)的燕子。但故事的結(jié)局并不是那么如人愿,燕子由于實(shí)在受不了冬天的嚴(yán)寒,凄慘的死去了,而王子也由于小燕子的死,使他那顆鉛做的心裂成了兩半。

歡樂(lè)王子那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神特別值得我們學(xué)習(xí),他把自己身上全部值錢的東西都去給那些貧困的人們,并且不需要回報(bào),他誠(chéng)心的期盼那些困難的人們不要再受累受苦,他不情愿再看到如此凄慘的畫面,他盼望全部的人們都像他生前那么歡樂(lè),他為人們的`苦難而感到哀痛,由此可見歡樂(lè)王子的心是多么的和善、脆弱。(雖然他那顆心是用鉛作成的)而故事中的小燕子則是被歡樂(lè)王子所感動(dòng),它不得不為這樣一位好王子送寶石和葉片,然而正是由于小燕子為王子做信使,拖延了時(shí)間,沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)飛去南方,才使得它被殘酷的冰雪給凍死,它甘心為王子效勞,這是一只多么宏大的燕子啊。

王子有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,小燕子有著為人們效勞的功績(jī),而我呢?沒(méi)有他們做出的奉獻(xiàn)那么大,我只能盡力而為,在和他們相比之下,我,是渺小的,我不能像他們那么宏大,幫忙那么多的人。

讀了《歡樂(lè)王子》以后,我被其深深地感動(dòng)了。王子那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是最值得我們學(xué)習(xí)的,雖然我們不能像歡樂(lè)王子那樣,給困難的人們寶石和葉片,但是我們能盡我們的最大限度去幫忙別人,即使幫不上什么忙,但只要有這樣的一顆心就夠了,假如你幫忙別人的話,不管是在酷熱的夏天,還是在嚴(yán)寒的冬天,都能感到一陣涼快或暖和,不僅如此,你還能感受到幫忙別人的歡樂(lè)。時(shí)時(shí)刻刻幫忙別人,不求任何回報(bào),這就是歡樂(lè)王子要告知我們的道理。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇十

論快樂(lè)》是一篇充滿智慧的短文,廣博深湛,俯仰拾掇,字字珠璣。文中對(duì)“快樂(lè)”從幾個(gè)方面進(jìn)行了詮釋。首先說(shuō)它是易逝的,“歡娛嫌夜短”;再說(shuō)“永遠(yuǎn)快樂(lè)不但是渺茫地不能實(shí)現(xiàn),并且荒謬地不能成立”;接下來(lái)又向讀者闡明快樂(lè)是人生存下來(lái)的催化劑;然后又說(shuō)明快樂(lè)其實(shí)是精神層次上的感受;最后作者堅(jiān)定地認(rèn)為“人生雖不快樂(lè),但仍能樂(lè)觀?!边@里前面的“快樂(lè)”意味著物質(zhì)上的享受,而后面的“樂(lè)觀”這個(gè)精神意義上的涵義才是作者所認(rèn)為的真正的快樂(lè)。而這句話也是文章的主旨。

快樂(lè)是什么?這個(gè)不知問(wèn)和被問(wèn)過(guò)多少遍的問(wèn)題如今仍反復(fù)出現(xiàn)在我們面前。錢老有他的解釋,我也有我自己的理解。當(dāng)然他總能給我?guī)?lái)許多新的啟迪,并使我受用終身。雖然他在文章中也沒(méi)有給快樂(lè)下明確的定義,但是他說(shuō)了這么一句,“一切快樂(lè)的享受都是屬于精神的?!彼磳?duì)將“快樂(lè)分肉體的和精神的兩種”,并且認(rèn)為“這是最糊涂的分析”,由此就遞進(jìn)得到了“人生雖不快樂(lè),但仍然樂(lè)觀”這樣一個(gè)論斷。正如他所說(shuō)屬于精神的,快樂(lè)其實(shí)是一種心理感受。要不要快樂(lè)由你自己決定。懂得快樂(lè)、善于快樂(lè)實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。有人說(shuō),快樂(lè)有時(shí)就像在天上飛的風(fēng)箏一樣,雖然有時(shí)你看不見它,但線在你手中,它不會(huì)飛遠(yuǎn),只要你愿意,快樂(lè)就會(huì)隨時(shí)圍繞著你,直到永遠(yuǎn)。擁有了一顆快樂(lè)的心,你就知道,快樂(lè)是無(wú)處不在的。有人說(shuō)痛苦。其實(shí)痛苦和快樂(lè)原來(lái)是一對(duì)孿生兄弟,不同的只是在于你的選擇。就好像冬天和夏天一樣,如果你選擇夏天,認(rèn)為夏天會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè),然而冬天定會(huì)來(lái)臨,它并不會(huì)給你帶來(lái)不幸和痛苦,只是你選擇了夏天而拒絕了冬天,所以才有不幸和痛苦的產(chǎn)生。()其實(shí),不管是夏天或冬天,對(duì)你來(lái)講都沒(méi)關(guān)系,不同的只是你的感受。

對(duì)于我們這代70年下的蛋,對(duì)快樂(lè)的感受一定和錢老所在的年代大不相同。當(dāng)我終于理解父母的指責(zé)源于他們的愛時(shí),我會(huì)快樂(lè);當(dāng)?shù)弥约喊祽倭撕镁玫男纳先送瑯右舶祽傥业臅r(shí)候,我會(huì)快樂(lè);當(dāng)和朋友通宵聊天喝酒狂歡的時(shí)候,我會(huì)快樂(lè);當(dāng)找工作處處碰壁突然有人告訴我“你被錄取”的時(shí)候,我會(huì)快樂(lè);當(dāng)上網(wǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的帖子或博客點(diǎn)擊率大增的時(shí)候我會(huì)快樂(lè)……其實(shí)快樂(lè)很簡(jiǎn)單,就在于你會(huì)不會(huì)滿足。人長(zhǎng)說(shuō)“知足者長(zhǎng)樂(lè)”。這句話更是至理名言,既豐富了自己的內(nèi)涵,又把握住了自己快樂(lè)美好的人生。你就會(huì)感到生活原來(lái)如此美好。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇十一

讀完《論快樂(lè)》這篇文章,讓我對(duì)快樂(lè)這個(gè)平時(shí)看來(lái)很普遍的名詞又多了一份認(rèn)識(shí),《論快樂(lè)》讀后感上。

有人從字面上直譯快樂(lè),就是很快的,值得我們高興的事,的確是這樣。在很多場(chǎng)合上我們會(huì)對(duì)自己的親人,朋友發(fā)出誠(chéng)摯的祝福,祝他們快樂(lè),而且是很貪婪的希望他們每天都快樂(lè),但現(xiàn)在看來(lái),也許這真的只是一種愿望,快樂(lè)是一種奢侈品:“‘永遠(yuǎn)快樂(lè)’這句話,不但渺茫得不能實(shí)現(xiàn),并且荒謬得不能成立??爝^(guò)的決不會(huì)永久”。也終于知道我們?yōu)槭裁磿?huì)毫不憐惜地把‘快樂(lè)’這個(gè)詞大方的送出去。

快樂(lè),每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò),只是那種感覺(jué)太短暫,有時(shí)候會(huì)讓我們忘記在那段時(shí)間里的我們,只因?yàn)樗虝?,讓我們還來(lái)不及享受,只有回味的權(quán)利。也是因?yàn)槎虝鹤屛覀冇X(jué)得我們沒(méi)經(jīng)歷過(guò),所以會(huì)有很多人抱怨上帝眷顧自己,因?yàn)樽约翰豢鞓?lè)。其實(shí)快樂(lè)和機(jī)遇是一樣的,在每一個(gè)人的手里握著,只是有的人把握得住,所以他們覺(jué)得很快樂(lè),而有的人不知道這個(gè)道理所以總是埋怨別人的不是,老師給自己制造苦惱殊不知,快樂(lè)已經(jīng)和他丟棄的時(shí)間一樣溜走了。

再者,快樂(lè)在不同人的眼里也是不一樣的,對(duì)名利看中的人在自己得到更高的權(quán)利時(shí),會(huì)覺(jué)得這是快樂(lè)的時(shí)刻;對(duì)成績(jī)看中的人而言對(duì)自己取得高分就是一種滿足,一種快樂(lè);對(duì)于唯利是圖的人來(lái)說(shuō),哪怕得到一丁點(diǎn)好處也會(huì)沾沾自喜;在無(wú)私的人看來(lái),能幫到別人那就是一種幸福,讀后感《《論快樂(lè)》讀后感上》。這樣看來(lái)快樂(lè)并不是完全褒義的,有些人的快樂(lè)并不能為所有人所接受。

快樂(lè)的確是好東西,他會(huì)讓人們?nèi)ゲ粩嘧非?,在追到并享受之后,又?huì)去找尋新的快樂(lè),與其說(shuō)是一種繼續(xù)不如說(shuō)是一種彌補(bǔ),彌補(bǔ)之前未能好好擁有,但是,人們卻未發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程我們都享受了,只是因?yàn)樘檀?,?huì)讓我們覺(jué)得我們好似沒(méi)有珍惜,也許這就是快樂(lè)存在的意義,他讓人們不斷擁有又不斷追尋,讓人們對(duì)它變得貪婪,就好像是一種人生目標(biāo),當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想時(shí),會(huì)很快樂(lè),但無(wú)論什么樣的夢(mèng)想都回過(guò)時(shí),所以我們會(huì)重新加快腳步,尋求下一個(gè)理想,換句話說(shuō)就是尋找下一個(gè)快樂(lè)。在我眼里,快樂(lè)真的是很容易很簡(jiǎn)單的,和朋友在一塊聊天,和家人一起吃飯,一直存在的就是得到自己喜歡的東西,有時(shí)候哪怕得到別人的稱贊也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。由此看來(lái)快樂(lè)是很容易得到的,所以在我的快樂(lè)觀里,快樂(lè)其實(shí)是很容易的,只要你有積極的生活態(tài)度,遇到不幸的事不要一味的去想,而是化悲痛為力量,去獲取人生的真諦。

一個(gè)人的快樂(lè)與否大部分決定于自己,只有少部分在別人手中,所以我們有權(quán)利也有義務(wù)把握好自己手中的那一份讓自己快樂(lè)的活著,這樣不僅會(huì)使自己快樂(lè),在你操縱自己手中的這份權(quán)力的同時(shí),你也把別人在你手中掌握的快樂(lè)給散發(fā)了出來(lái),自然而然,他們也會(huì)由被動(dòng)為主動(dòng)的去操縱去參與快樂(lè)。

快樂(lè)是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的東西,其主動(dòng)權(quán)在每個(gè)人的手中,所以我們要努力的去尋求而不是一味的抱怨。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇十二

20xx年01月15日讀完《論快樂(lè)》這篇文章,讓我對(duì)快樂(lè)這個(gè)平時(shí)看來(lái)很普遍的名詞又多了一份認(rèn)識(shí)。

有人從字面上直譯快樂(lè),就是很快的,值得我們高興的事,的確是這樣。在很多場(chǎng)合上我們會(huì)對(duì)自己的親人,朋友發(fā)出誠(chéng)摯的祝福,祝他們快樂(lè),而且是很貪婪的希望他們每天都快樂(lè),但現(xiàn)在看來(lái),也許這真的只是一種愿望,快樂(lè)是一種奢侈品:“‘永遠(yuǎn)快樂(lè)’這句話,不但渺茫得不能實(shí)現(xiàn),并且荒謬得不能成立??爝^(guò)的決不會(huì)永久”。也終于知道我們?yōu)槭裁磿?huì)毫不憐惜地把‘快樂(lè)’這個(gè)詞大方的送出去。快樂(lè),每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò),只是那種感覺(jué)太短暫,有時(shí)候會(huì)讓我們忘記在那段時(shí)間里的我們,只因?yàn)樗虝?,讓我們還來(lái)不及享受,只有回味的權(quán)利。也是因?yàn)槎虝鹤屛覀冇X(jué)得我們沒(méi)經(jīng)歷過(guò),所以會(huì)有很多人抱怨上帝眷顧自己,因?yàn)樽约翰豢鞓?lè)。其實(shí)快樂(lè)和機(jī)遇是一樣的,在每一個(gè)人的手里握著,只是有的人把握得住,所以他們覺(jué)得很快樂(lè),而有的人不知道這個(gè)道理所以總是埋怨別人的不是,老師給自己制造苦惱殊不知,快樂(lè)已經(jīng)和他丟棄的時(shí)間一樣溜走了。

再者,快樂(lè)在不同人的眼里也是不一樣的,對(duì)名利看中的人在自己得到更高的權(quán)利時(shí),會(huì)覺(jué)得這是快樂(lè)的時(shí)刻;對(duì)成績(jī)看中的人而言對(duì)自己取得高分就是一種滿足,一種快樂(lè);對(duì)于唯利是圖的人來(lái)說(shuō),哪怕得到一丁點(diǎn)好處也會(huì)沾沾自喜;在無(wú)私的人看來(lái),能幫到別人那就是一種幸福。這樣看來(lái)快樂(lè)并不是完全褒義的,有些人的快樂(lè)并不能為所有人所接受。

快樂(lè)的.確是好東西,他會(huì)讓人們?nèi)ゲ粩嘧非?,在追到并享受之后,又?huì)去找尋新的快樂(lè),與其說(shuō)是一種繼續(xù)不如說(shuō)是一種彌補(bǔ),彌補(bǔ)之前未能好好擁有,但是,人們卻未發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程我們都享受了,只是因?yàn)樘檀?,?huì)讓我們覺(jué)得我們好似沒(méi)有珍惜,也許這就是快樂(lè)存在的意義,他讓人們不斷擁有又不斷追尋,讓人們對(duì)它變得貪婪,就好像是一種人生目標(biāo),當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想時(shí),會(huì)很快樂(lè),但無(wú)論什么樣的夢(mèng)想都回過(guò)時(shí),所以我們會(huì)重新加快腳步,尋求下一個(gè)理想,換句話說(shuō)就是尋找下一個(gè)快樂(lè)。在我眼里,快樂(lè)真的是很容易很簡(jiǎn)單的,和朋友在一塊聊天,和家人一起吃飯,一直存在的就是得到自己喜歡的東西,有時(shí)候哪怕得到別人的稱贊也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。由此看來(lái)快樂(lè)是很容易得到的,所以在我的快樂(lè)觀里,快樂(lè)其實(shí)是很容易的,只要你有積極的生活態(tài)度,遇到不幸的事不要一味的去想,而是化悲痛為力量,去獲取人生的真諦。一個(gè)人的快樂(lè)與否大部分決定于自己,只有少部分在別人手中,所以我們有權(quán)利也有義務(wù)把握好自己手中的那一份讓自己快樂(lè)的活著,這樣不僅會(huì)使自己快樂(lè),在你操縱自己手中的這份權(quán)力的同時(shí),你也把別人在你手中掌握的快樂(lè)給散發(fā)了出來(lái),自然而然,他們也會(huì)由被動(dòng)為主動(dòng)的去操縱去參與快樂(lè)。

快樂(lè)是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的東西,其主動(dòng)權(quán)在每個(gè)人的手中,所以我們要努力的去尋求而不是一味的抱怨。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇十三

前段時(shí)間,在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看到一本《斯賓塞歡樂(lè)教育》書,于是到圖書館借閱,讀完之后深受啟發(fā),受益匪淺。其實(shí)這本書相比擬《卡爾威特的教育》,從內(nèi)容上講要薄弱得多,但是它對(duì)于我的意義,好比是為我在教育這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)知上又搭了一級(jí)樓梯。

赫·斯賓塞曾說(shuō)過(guò):“教育是一項(xiàng)布滿歡樂(lè)而漫長(zhǎng)的事業(yè),需要一點(diǎn)急躁和憐憫心”。但凡勝利的父母,都有一個(gè)特點(diǎn):急躁專心。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都需要賞識(shí)和鼓舞,教師、家長(zhǎng)和同伴們的一個(gè)微笑、一句鼓舞會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的動(dòng)力,會(huì)影響孩子的心情,甚至起到事半功倍的效果。

本書斯賓塞先生用樸實(shí)的語(yǔ)言描述了很多好玩的小事例,認(rèn)真地表達(dá)了小斯賓塞的歡樂(lè)、幸福、健壯成長(zhǎng)的歷程,向我們證明教育是一件歡樂(lè)的事。這些都對(duì)我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)性的作用。

斯賓塞這樣說(shuō):“我認(rèn)為,教育的目的是讓孩子成為歡樂(lè)的人,教育的手段和方法也應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)的。就像一根細(xì)小的'蘆葦管,你從這頭輸進(jìn)去的假如是枯澀的汁水,在另一端流出的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁?!奔?xì)細(xì)咀嚼,的確如此:孩子在歡樂(lè)的時(shí)候,他學(xué)習(xí)任何東西都比擬簡(jiǎn)單,相反在心情低落、精神緊急的狀態(tài)下,他信念會(huì)減弱,這時(shí)即使是一個(gè)宏大的教育家面對(duì)他們,也不會(huì)有任何方法??赐辍端官e塞的歡樂(lè)教育》一書后,我才真正領(lǐng)悟到:真正的有成效的“歡樂(lè)教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的概念,而是一系列完整的教育方法和觀念;只有“歡樂(lè)教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲、制造欲和自信念。我想,歡樂(lè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的真諦,是人生的真諦。

在我的教育工作中自己也能體會(huì)到,當(dāng)看到學(xué)生們有勝利的喜悅和滿意時(shí),自己也會(huì)感到歡樂(lè)。而大多數(shù)的時(shí)間我會(huì)由于學(xué)生的錯(cuò)誤使我不歡樂(lè),心中會(huì)產(chǎn)生很多埋怨。帶著這樣的心態(tài),我會(huì)不由自主的去批判他們,而他們則在這種不歡樂(lè)的氣氛中難以集中精力學(xué)習(xí),即使在教師的逼迫下學(xué)習(xí),也不是歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往,怎么教育出歡樂(lè)的孩子呢?其實(shí)作為教師一個(gè)微笑、一個(gè)摩挲足矣讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤和過(guò)失。斯賓塞的教育思想還有許多值得學(xué)習(xí)的地方,我將努力學(xué)習(xí)做一個(gè)歡樂(lè)的教育者,盼望我的課堂能讓孩子們?nèi)ハ硎軐W(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇十四

“是積極樂(lè)觀地對(duì)待人生,還是消極悲觀地對(duì)待人生?我們的人生將很不一樣?!笔堑臼⒑头虻摹痘罘ā芬粫械囊痪湓挕5臼⒑头虻倪@本書給了我巨大的影響,這句話成為我開啟人生快樂(lè)之門的鑰匙。

稻盛和夫告訴我,人生是否快樂(lè),不在于境遇的不同,不在于命運(yùn)的安排,而在于自己,在于自己心靈的色彩,在于自己對(duì)于境遇和生活的感覺(jué),在于自己是否有一顆熱愛生活的心。

稻盛先生主要向我們?cè)V說(shuō)了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法,和他年輕時(shí)經(jīng)歷的種種煩惱。他年輕時(shí)的人生可以說(shuō)是挫折的延續(xù):小時(shí)候患了肺結(jié)核,險(xiǎn)些丟掉了性命,又兩次沒(méi)考上理想中的中學(xué)——鹿兒島一中,而費(fèi)盡力氣也只能考上非名牌大學(xué),且求職歷盡艱辛和挫折等等。這些都讓他懊惱不已,心里頗感委屈。但在種種煩惱過(guò)后,他告訴自己不能一味怨天尤人,這樣不會(huì)讓自己的人生時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn),相信上蒼一定會(huì)授予我幸運(yùn)。最后,他終于締造了兩個(gè)世界500強(qiáng)的企業(yè)。

稻盛先生小時(shí)候得了肺結(jié)核。他非常擔(dān)心自己像大叔一樣因肺結(jié)核而死去,惶惶不可終日。當(dāng)時(shí)肺結(jié)核是不治之癥——家里出了病人就瞞著鄰居,由親戚在家中護(hù)理?;叵胛倚r(shí)候,也得了一場(chǎng)大病,還開了“病危通知書”。一場(chǎng)厄運(yùn)剝奪的我說(shuō)話的權(quán)利,還留下討厭的后遺癥,我的口水流個(gè)不停,還讓我的手腳變得不靈活了。之后免疫力變得極差,幾乎每個(gè)月都要去醫(yī)院掛鹽水。

懷著大愛,不顧自己的安危,照顧小叔到最后的父親沒(méi)有受到結(jié)核菌的侵?jǐn)_,而刻意躲避的稻盛先生卻病魔纏身。他對(duì)此進(jìn)行了深刻的反省,感覺(jué)到人的心態(tài)是多么重要。也許心態(tài)發(fā)生變化的緣故,同時(shí)空襲加劇,使得他不能臥床,必須奔波逃命,在這個(gè)過(guò)程中,他恢復(fù)了健康??蓱z的我,與稻盛和夫同病相憐,我,每當(dāng)去醫(yī)院時(shí),心情總是很糟糕。滿臉愁云,眉頭緊鎖,一副痛苦難耐的表情,感覺(jué)中,護(hù)士都是白色妖魔,手里拿著的針頭就是殺我的刀子。每當(dāng)這時(shí),媽媽總是拿出一本童話書,繪聲繪色地講著迷人的故事。此時(shí),童話書就像一把快樂(lè)的鑰匙打開了我的心門,我好像來(lái)到了動(dòng)物王國(guó),聰明的小松鼠在我眼前跳來(lái)跳去,兇惡的大灰狼朝我張開血盆大口,可愛的小兔子瞪著紅紅的眼睛……從此,我便喜歡上了讀書,更喜歡上了上醫(yī)院!

稻盛先生創(chuàng)建了兩個(gè)世界500強(qiáng),78歲高齡的他還接手已宣告破產(chǎn)的日本航空公司,幾個(gè)月后,日航的'單月核算就由赤轉(zhuǎn)黑。和稻盛和夫一樣,在我這里,有夢(mèng)就有歡樂(lè),有歡樂(lè)就有收獲。細(xì)細(xì)品味,我頓悟,其實(shí)“命運(yùn)女神”眷顧我,稻盛先生沒(méi)考上理想中的中學(xué),而我卻上了我理想中的中學(xué)——我市一所重點(diǎn)中學(xué)。更幸運(yùn)的是,在校園里,我不僅學(xué)到了很多知識(shí),還獲得了老師、同學(xué)們的關(guān)愛。雖然我做事、吃飯動(dòng)作比別人慢,雖然我還要忍受人們異樣的目光,雖然雙休日別人在學(xué)習(xí)而我卻在醫(yī)院做康復(fù)治療,雖然醫(yī)生一再囑咐我要多休息多睡眠,雖然我以后的人生路上還有很多的坎坷需要面對(duì),但這些又算得了什么呢?厄運(yùn)摧殘了我的身體,但摧殘不了我的夢(mèng)想!有夢(mèng)想就有希望。

是的,在稻盛先生這里,我看到了希望,看到了夢(mèng)中的七彩陽(yáng)光。他是我的榜樣,是我夜黑路上的明燈,雖然我不再可能像他那樣率領(lǐng)世界500強(qiáng)企業(yè),但是我可以像他那樣熱愛生活,執(zhí)著于生活,期盼未來(lái),快樂(lè)生活每一天。雖然生活真的很不公平,讓我遭受了這么大的磨難,但是只要用積極向上的心態(tài)、百折不饒的堅(jiān)持,盡心盡力去追求夢(mèng)想,只要每天一步一步積累就會(huì)產(chǎn)生魔術(shù)般不可思議的幾何級(jí)數(shù)變化的效果,每一天扎實(shí)的努力所產(chǎn)生的小小的成果,會(huì)催生進(jìn)一步的努力和成果。人的過(guò)去不等于未來(lái),夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇十五

錢老在文章的末尾寫到,“是的,這有點(diǎn)矛盾。矛盾是智慧的代價(jià)。這是人生對(duì)人生觀開得玩笑。”“矛盾”這個(gè)概念小而理解就是對(duì)不相容的事物的一種描述,大而解釋則又是一個(gè)深?yuàn)W的哲學(xué)命題。哲學(xué)的偉大之處就是它能將不管多大的`問(wèn)題給簡(jiǎn)而化之,用一個(gè)概念就概括了,但同時(shí)又神圣得讓人不敢去觸碰。由此可見,世間萬(wàn)物都處在矛盾之中,哲學(xué)也不例外。那與快樂(lè)相矛盾的事物是什么呢?痛苦、絕望似乎都不能很好地來(lái)概括,因?yàn)榭鞓?lè)本身就是一個(gè)很模糊的概念,誰(shuí)能給出快樂(lè)的具體概念呢?錢老在文章中也沒(méi)有給快樂(lè)下定義,但是他說(shuō)了這么一句,“一切快樂(lè)的享受都是屬于精神的。”他反對(duì)將“快樂(lè)分肉體的和精神的兩種”,并且認(rèn)為“這是最糊涂的分析”,由此就遞進(jìn)得到了“人生雖不快樂(lè),但仍然樂(lè)觀”這樣一個(gè)論斷。這與錢老當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)背景有很大關(guān)系。舊中國(guó),內(nèi)憂外患,人民生活水平極其低下。而像錢老這樣的知識(shí)分子得不到應(yīng)有的尊重,空有一身的才能卻不能得到施展。在當(dāng)時(shí),錢老等一大批的知識(shí)分子高舉民主救國(guó)的旗幟,傳播先進(jìn)的文化,用滿腔的熱情投入到救國(guó)的斗爭(zhēng)中去,雖然生活上境遇很差,但他們是樂(lè)觀的,在斗爭(zhēng)中他們實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,看到了國(guó)家、民族的希望。此時(shí)的他們一定是快樂(lè)的。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇十六

《論快樂(lè)》的讀后感是語(yǔ)文的期末考察題,本來(lái)想在網(wǎng)上隨便復(fù)制一份交差,但仔細(xì)想來(lái),錢老是我最喜歡的作家之一,如果真這樣做,想必我自己也不會(huì)感到快樂(lè)。記得初中初涉《圍城》的時(shí)候,就深深喜歡上了這位睿智的老人,高中時(shí)又將它認(rèn)真細(xì)致地重讀了一遍,加之年齡的增長(zhǎng),就愈加能從他的幽默灑脫的文筆中領(lǐng)略他的個(gè)人魅力。隨后看了他夫人楊絳寫的《我們仨》和湯晏所著的《一代才子錢鐘書》更為他照相機(jī)式的記憶力,淹貫中西古今的博學(xué),滔滔不絕的口才,濃郁的機(jī)趣與睿智,澹泊寧?kù)o毀譽(yù)不驚的人格所傾倒。

《論快樂(lè)》也是這樣一篇充滿他智慧的小短文,廣博深湛,俯仰拾掇,字字珠璣。文中對(duì)“快樂(lè)”從幾個(gè)方面進(jìn)行了詮釋。首先說(shuō)它是易逝的,“歡娛嫌夜短”;再說(shuō)“永遠(yuǎn)快樂(lè)不但是渺茫地不能實(shí)現(xiàn),并且荒謬地不能成立”;接下來(lái)又向讀者闡明快樂(lè)是人生存下來(lái)的催化劑;然后又說(shuō)明快樂(lè)其實(shí)是精神層次上的感受;最后作者堅(jiān)定地認(rèn)為“人生雖不快樂(lè),但仍能樂(lè)觀。”這里前面的“快樂(lè)”意味著物質(zhì)上的享受,而后面的“樂(lè)觀”這個(gè)精神意義上的涵義才是作者所認(rèn)為的真正的快樂(lè)。而這句話也是文章的主旨。

快樂(lè)是什么?這個(gè)不知問(wèn)和被問(wèn)過(guò)多少遍的問(wèn)題如今仍反復(fù)出現(xiàn)在我們面前。錢老有他的解釋,我也有我自己的理解。當(dāng)然他總能給我?guī)?lái)許多新的啟迪,并使我受用終身。雖然他在文章中也沒(méi)有給快樂(lè)下明確的定義,但是他說(shuō)了這么一句,“一切快樂(lè)的享受都是屬于精神的?!彼磳?duì)將“快樂(lè)分肉體的和精神的兩種”,并且認(rèn)為“這是最糊涂的分析”,由此就遞進(jìn)得到了“人生雖不快樂(lè),但仍然樂(lè)觀”這樣一個(gè)論斷。正如他所說(shuō)屬于精神的,快樂(lè)其實(shí)是一種心理感受。要不要快樂(lè)由你自己決定。

懂得快樂(lè)、善于快樂(lè)實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。有人說(shuō),快樂(lè)有時(shí)就像在天上飛的風(fēng)箏一樣,雖然有時(shí)你看不見它,但線在你手中,它不會(huì)飛遠(yuǎn),只要你愿意,快樂(lè)就會(huì)隨時(shí)圍繞著你,直到永遠(yuǎn)。擁有了一顆快樂(lè)的心,你就知道,快樂(lè)是無(wú)處不在的。有人說(shuō)痛苦。其實(shí)痛苦和快樂(lè)原來(lái)是一對(duì)孿生兄弟,不同的只是在于你的選擇。就好像冬天和夏天一樣,如果你選擇夏天,認(rèn)為夏天會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè),然而冬天定會(huì)來(lái)臨,它并不會(huì)給你帶來(lái)不幸和痛苦,只是你選擇了夏天而拒絕了冬天,所以才有不幸和痛苦的產(chǎn)生。其實(shí),不管是夏天或冬天,對(duì)你來(lái)講都沒(méi)關(guān)系,不同的只是你的感受。

對(duì)于我們這代80年下的蛋,對(duì)快樂(lè)的感受一定和錢老所在的年代大不相同。當(dāng)我終于理解父母的指責(zé)源于他們的愛時(shí),我會(huì)快樂(lè);當(dāng)?shù)弥约喊祽倭撕镁玫男纳先送瑯右舶祽傥业臅r(shí)候,我會(huì)快樂(lè);當(dāng)和朋友通宵聊天喝酒狂歡的時(shí)候,我會(huì)快樂(lè);當(dāng)找工作處處碰壁突然有人告訴我“你被錄取”的時(shí)候,我會(huì)快樂(lè);當(dāng)上網(wǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的帖子或博客點(diǎn)擊率大增的時(shí)候我會(huì)快樂(lè)……其實(shí)快樂(lè)很簡(jiǎn)單,就在于你會(huì)不會(huì)滿足。人家說(shuō),知足者長(zhǎng)樂(lè)。

aman’swisdomisthesourceofpleasure.(智慧是快樂(lè)的源泉。)之于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),這句話更是至理名言。我們?cè)诓粩嗯Φ那髮W(xué)過(guò)程中,既豐富了自己的內(nèi)涵,又把握住了自己快樂(lè)美好的人生。你就會(huì)感到生活原來(lái)如此美好。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇十七

媽媽給我訂了一本屬于我自己的雜志《當(dāng)代小學(xué)生》,過(guò)了幾天書就到了。我拿到書后仔細(xì)而興奮的端詳著,看著那活躍的人物封面就迫不及待的翻開,第一頁(yè)就是一篇讓你走進(jìn)書中的小兒歌!

打開目錄,我大吃一驚:怎么有這么多閱讀欄目?小星星——活動(dòng)中受益、歷練中成長(zhǎng);名人故事——苦練書法的王曦之;成長(zhǎng)驛站——我愛看日本動(dòng)畫片;心靈對(duì)話——彩蝶翩翩飛……,把我的心緊緊的吸引住,我一刻不停的開始閱讀。

第一篇故事的主人翁是一個(gè)多才多藝、勤學(xué)苦練、樂(lè)觀的面對(duì)困難、不退縮的小女孩,非常值得我學(xué)習(xí)。

緊接著是一篇《名人故事》,苦練書法的王曦之告訴我入木三分的功夫,是無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)日的積累得來(lái)的,也恰恰說(shuō)明了我之前古箏取得的成績(jī)是勤學(xué)苦練的結(jié)果。宋慶齡說(shuō)過(guò)一句話:“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。”要想成佼佼者,必須堅(jiān)持并且要求自己精益求精。

我被《心靈對(duì)話》欄目中主人翁晨雨、小展對(duì)科學(xué)的執(zhí)著以及作者老師的和藹可親、善解人意所感動(dòng),更重要的是讓我明白溝通的重要性?!顿F重的鋼筆》一文中媽媽的`無(wú)助讓我明白,對(duì)待任何事情都要有板有眼的,好習(xí)慣才會(huì)慢慢養(yǎng)成,在這里我想對(duì)文中的媽媽說(shuō):“在第一次使用時(shí)就應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鋼筆是需要愛惜與保護(hù)。”

走進(jìn)《當(dāng)代小學(xué)生》,和你一起談古論今,名人幫你立志,伙伴們與你一起切磋佳作,還能體驗(yàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在的樂(lè)趣。英語(yǔ)、科技、手工、娛樂(lè)……真的是一本包羅萬(wàn)象的好書。小朋友們趕快來(lái)讀吧,愿《當(dāng)代小學(xué)生》能夠成為你成長(zhǎng)中的好朋友。

《雪花的快樂(lè)》無(wú)疑是一首純?cè)?即瓦雷里所提出的純?cè)?。在這里,現(xiàn)實(shí)的

我被徹底抽空,雪花代替我出場(chǎng),“翩翩的在半空里瀟灑”。但這是被詩(shī)人意念填

充的雪花,被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花,人的精靈,他要為美而死。值得

回味的是,他在追求美的過(guò)程絲毫不感痛苦、絕望,恰恰相反,他充分享受著選擇

的自由、熱愛的快樂(lè)。雪花“飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由

的執(zhí)著,實(shí)在是自明和自覺(jué)的結(jié)果。而這個(gè)美的她,住在清幽之地,出入雪中花園,

渾身散發(fā)朱砂梅的清香,心胸恰似萬(wàn)縷柔波的湖泊!她是現(xiàn)代美學(xué)時(shí)期永恒的幻像。

對(duì)于詩(shī)人徐志摩而言,或許隱含著很深的個(gè)人對(duì)象因素,但身處其中而加入新世紀(jì)

曙光找尋,自然是詩(shī)人選擇“她”而不是“他”的內(nèi)驅(qū)力。

與閱讀相反,寫作時(shí)的詩(shī)人或許面對(duì)窗外飛揚(yáng)的雪花熱淚盈眶,或許獨(dú)自漫步

于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦?,F(xiàn)實(shí)和肉身的沉重正在折磨他。

當(dāng)“星月的光輝與人類的希望”令他唱出《雪花的快樂(lè)》,或許可以說(shuō),詩(shī)的過(guò)程

本身就是靈魂飛揚(yáng)的過(guò)程?這首詩(shī)共四節(jié)。與其說(shuō)這四節(jié)韻律鏗鏘的詩(shī)具有啟承轉(zhuǎn)

合的章法結(jié)構(gòu)之美,不如說(shuō)它體現(xiàn)了詩(shī)人激情起伏的思路之奇。清醒的詩(shī)人避開現(xiàn)

實(shí)藩籬,把一切展開建筑在“假如”之上?!凹偃纭笔惯@首詩(shī)定下了柔美、朦朧的

格調(diào),使其中的熱烈和自由無(wú)不籠罩于淡淡的憂傷的光環(huán)里。雪花的旋轉(zhuǎn)、延宕和

最終歸宿完全吻合詩(shī)人優(yōu)美靈魂的自由、堅(jiān)定和執(zhí)著。這首詩(shī)的韻律是大自然的音

籟、靈魂的交響。重復(fù)出現(xiàn)的“飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng)”織出一幅深邃的靈魂圖畫。難

道我們還要詩(shī)人告訴我們更多東西嗎?

步入“假如”建筑的世界,人們往往不僅受到美的沐浴,還要萌發(fā)美的守護(hù)。

簡(jiǎn)單地理解純?cè)?,“象牙塔”這個(gè)詞仍不過(guò)時(shí),只是我們需有寬容的氣度。

我讀書我快樂(lè)讀后感篇十八

《快樂(lè)王子集》——它的名字聽起來(lái)是一本快樂(lè)的書,但它的本身是一本從故事中能感覺(jué)到悲傷的書。王爾德將資本主義社會(huì)的丑陋現(xiàn)象用童話表現(xiàn)的淋漓盡致。其中不但有令人惋惜的故事,也有令人憤怒的故事,更有好人得到報(bào)應(yīng),而壞人安然無(wú)恙的童話。有使然讀者氣憤不已,有時(shí)讓讀者激起一份悲傷。它將舊社會(huì)的不平待遇通通表現(xiàn)出來(lái)。

王爾德(1854—1900),愛爾蘭才子、詩(shī)人、戲劇家。他生于都柏林一位著名醫(yī)生的家庭,在都柏林三一學(xué)院畢業(yè)后,去英國(guó)牛津大學(xué)深造。王爾德是19世紀(jì)末英國(guó)唯美主義運(yùn)動(dòng)的代言人,該運(yùn)動(dòng)主張“為藝術(shù)而藝術(shù)”。1808年出版的《快樂(lè)王子集》受到全世界讀者的喜愛。他的唯一一部小說(shuō)《道林·格雷的畫像》具有哥特式小說(shuō)超自然力量的因素。王爾德最大的成就是他的喜劇杰作《少奶奶的扇子》、《認(rèn)真的重要》等。

最有代表性的通話就是《忠實(shí)的朋友》,它具有很大的諷刺性。文章開頭通過(guò)梅花雀和老河鼠以及母鴨子的交談,引出一位“忠實(shí)朋友”的悲慘故事。窮苦的花匠小漢斯忠誠(chéng)無(wú)私,助人為樂(lè),但富裕的磨面師卻自私虛偽、冷酷無(wú)情。他隨時(shí)隨地以“忠實(shí)的朋友”為借口,對(duì)小漢斯進(jìn)行剝削。他從小漢斯那里得到無(wú)數(shù)好處,而且花言巧語(yǔ),說(shuō)“真朋友應(yīng)當(dāng)共享一切東西?!倍约簠s一毛不拔,什么也不給。他又無(wú)償?shù)夭钋残h斯為他效勞,最后,小漢斯在暴風(fēng)雨的黑夜里為磨面師的兒子去遠(yuǎn)處求醫(yī),磨面師卻吝嗇得連一盞燈籠也不肯借給,終于這位“忠實(shí)的朋友”淹死在沼地洞穴里。

他也有了個(gè)比較美麗的下場(chǎng)。

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