幼兒園大班教案海里的魚含反思(精選15篇)

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幼兒園大班教案海里的魚含反思(精選15篇)
時(shí)間:2023-12-13 19:23:09     小編:書香墨

教案可以作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)藍(lán)圖,幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。教案是教師在教學(xué)過程中制定的一種有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,它是教學(xué)過程的規(guī)劃和組織,有助于教師更好地準(zhǔn)備教學(xué),提高教學(xué)效果。要編寫一份完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)具有一定的可操作性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.盡量詳細(xì)周全的描述所觀察的物品,培養(yǎng)全面觀察的能力。

2.找出圖中隱藏的魚,培養(yǎng)排除干擾鎖定觀察目標(biāo)的能力。

3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的.樂趣和找到答案后的成功感。

4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.視覺游戲的圖片。

2.幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程:

1.啟發(fā)幼兒盡量詳細(xì)地描述所觀察的物品,培養(yǎng)幼兒全面觀察的能力。

(1)請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下,你的同伴今天穿的衣服是什么樣子的?

(2)現(xiàn)在請(qǐng)你睜開眼睛,仔細(xì)觀察你的同伴,并詳細(xì)地描述他穿的衣服是什么樣子的?

(3)現(xiàn)在請(qǐng)你們各自找個(gè)同伴,并互相告訴對(duì)方,他今天穿的衣服是什么樣子的。

(4)師小結(jié)并表?xiàng)顒偛庞^察仔細(xì),描述全面而又詳細(xì)的幼兒和其他方面表現(xiàn)較好或有進(jìn)步的幼兒。

2.操作幼兒用書,培養(yǎng)幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。

(1)師交代題意和答題要求。

(2)幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒慢慢找,不要著急,要看準(zhǔn)了再涂色。

(3)請(qǐng)幼兒展示操作結(jié)果,集體驗(yàn)證答案。

3.出示視覺游戲圖片,進(jìn)一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。

(1)出示圖片,引起興趣。

(2)幼兒觀察,操作。

(3)請(qǐng)幼兒上前指出答案,并說出自己是怎么看出來的。

(4)師小結(jié)表揚(yáng)剛才表現(xiàn)積極主動(dòng)的幼兒和觀察仔細(xì)的幼兒,以及其他方面做得好的而幼兒。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇二

1.初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

2.歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

3.感受手工制作帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

橡皮泥、教師作品、課件。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫,你們要猜猜看這是哪里?

二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩。

1.識(shí)各種海底生物。

師提問:誰能說說你看到了什么?

歸納:小朋友們觀察得細(xì),海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚、章魚、海草、石頭等。

2.識(shí)海底的各種顏色。

師:海底世界很美麗,有著許許多多的.顏色,誰知道海底世界有哪些顏色呢?

除了你看到的這些顏色,在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?

三、出示教師作品,幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能。

1.紹教師作品。

師:海底世界很神奇,老師也非常喜歡,還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢,你們想看嗎?

師:猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?

2.紹海底小生物。

師:老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來看看。

3.索學(xué)習(xí)制作技能。

你喜歡它們嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?

團(tuán):團(tuán)比較大的東西,比如魚身、烏龜殼、章魚頭時(shí)要用兩個(gè)手心來團(tuán),團(tuán)比較小的東西,如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了團(tuán)好以后,我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。

搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來的長(zhǎng)條才好看。

銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來,組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來,重疊的部分要適中,最好還要用手輕輕地捏一捏。

四、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?

五、展示作品。

說說你最喜歡誰的作品,為什么?

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用中鋒、側(cè)鋒的方法畫青蛙與蝌蚪。

2、能用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動(dòng)態(tài)。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種顏色的水粉顏料,幼兒美術(shù)用書。

活動(dòng)重點(diǎn):

中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)用。

活動(dòng)難點(diǎn):

用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)過程:

1、引發(fā)興趣:教師引出話題--春天的時(shí)候,青蛙們從泥土里鉆了出來,讓我們和它們一起做游戲吧!請(qǐng)幼兒模仿青蛙捉蟲、游水、跳躍等動(dòng)作。

2、自由討論:教師提出問題--青蛙喜歡生活在什么地方?它會(huì)做些什么事情?教師小結(jié):青蛙生活在陸地與水里,喜歡捉害蟲,它的本領(lǐng)真大呀!

3、教師講解:教師示范畫青蛙,重點(diǎn)講解怎樣運(yùn)用不同的筆鋒表現(xiàn)青蛙。

教師示范后請(qǐng)幼兒區(qū)別不同的筆法。中鋒--青蛙的腿、蝌蚪、荷花花瓣。側(cè)鋒--身體、荷葉。

幼兒作畫:請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象,構(gòu)思青蛙的家。

請(qǐng)幼兒注意構(gòu)圖要獨(dú)特,畫面要豐滿。請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。請(qǐng)幼兒介紹自己給青蛙設(shè)計(jì)的家。

活動(dòng)反思:

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。

《尋人啟事》:

我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!

同學(xué)們恍然大悟,不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地問:“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。

二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累。

1.讀——分層朗讀,讀出感情。

(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。

a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。

b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點(diǎn),處理如下:

a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了,又碰到了()。

b.比較句子。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。)。

c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對(duì)話。

d.分角色朗讀并表演。

2.說——以讀促說,說中理解。

(1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

(2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣鳌0褜W(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂。

教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。

4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)。

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:

“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣呢?他們倆誰說的對(duì)呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動(dòng)腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),體現(xiàn)出育人的`本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生;把評(píng)的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn),盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全員活動(dòng),全程活動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇四

目標(biāo):

1、知道魚生活在水里,學(xué)會(huì)將各種各樣的魚貼到大海里。

2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備:

范畫一幅:“一條哭泣的魚”,幼兒手工紙若干。

過程:

1、出示范畫,引起興趣。

2、師示范講解如何將小魚送回家。

師:可是它還有許多伙伴沒回家呢,它希望我們?cè)賮韼蛶退拿?,把它的伙伴都送回家,你們?cè)敢鈫??(師?qǐng)個(gè)別幼兒送小魚回家)。

3、幼兒動(dòng)手操作,師巡回指導(dǎo)。

4、布置成展覽館,一起欣賞海洋里的小魚。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇五

1、在傾聽故事的過程中感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。

2、懂得人多力量大,并體驗(yàn)幫助別人的快樂。

3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

視頻,海浪的音效,故事ppt。

一、導(dǎo)入(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗(yàn),引出故事。)。

1、請(qǐng)你們閉上小眼睛,聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)。

2、你們?nèi)ミ^海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什么有趣的事?

3、小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來聽故事吧!

二、分段欣賞故事,思考問題。(意圖:感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。

(1)大鯨魚為什么要來到海邊?

(3)海水退潮了,大鯨魚為什么留在海灘上?

(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

2、救救大鯨魚。

(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)。

(2)聽到大鯨魚的求救,小動(dòng)物會(huì)怎么想?

(3)本來都很害怕的小動(dòng)物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

(4)小結(jié):海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的.,堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣,也沒之前那么害怕了。

3、小動(dòng)物有辦法。

(1)有什么好辦法嗎?

(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。

(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動(dòng)作)。

(5)小猴和老虎分別是怎么做的?

(6)最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰呢?

(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動(dòng)物呢?

(8)小結(jié):是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

三、完整講述,交流啟發(fā)。(意圖:懂得幫助周圍的人。)。

1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?

2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?

3、小結(jié):雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚,但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí),也會(huì)不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗(yàn)到成功的快樂,原來幫助別人也是一件快樂的事。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)突出,在活動(dòng)中,孩子的表達(dá)積極性也很高,尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí),孩子有自己的想法,有的說再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上,讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過程中,老師和孩子的互動(dòng)較多,大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀,增加挑戰(zhàn)。

小百科:鯨分為兩類,一類是須鯨,一類是齒鯨。鯨屬于脊索動(dòng)物門,脊椎動(dòng)物亞門,哺乳綱,真獸亞綱,包含了大約98種生活在海洋、河流中的胎生哺乳動(dòng)物。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索用膠帶貼畫的新方法,體會(huì)用多種方式作畫的樂趣。

2、學(xué)習(xí)想辦法解決遇到的困難,培養(yǎng)幼兒自主、自信的態(tài)度。

3、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、范例若干(如太陽、小魚、房屋等,由簡(jiǎn)到難)。

2、a4紙及一半大小的a4紙若干。

3、透明膠帶、剪刀、油畫棒人手一份。

活動(dòng)過程:

一、欣賞范例,引起作畫興趣。

1、師:今天,老師給你們帶來了一些很特別的畫,想看嗎?(激發(fā)幼兒的興趣)。

2、(出示范例)師:這些畫和我們平時(shí)的畫一樣嗎?哪里不一樣了?

3、出示透明膠帶引出作畫方法。

師:(出示透明膠)對(duì)了,我就是用這個(gè)透明膠帶來畫畫的,你們想試試嗎?(再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫的興趣)。

二、探索膠帶貼畫的方法。

幼兒利用提供的材料(其中畫紙是一半大小的a4紙),自由嘗試如何用膠帶來貼畫,教師巡回地觀察每個(gè)幼兒,并簡(jiǎn)單詢問幼兒的想法。(由于幼兒探索的興趣得到了滿足,所以幼兒在嘗試過程中十分地認(rèn)真、積極動(dòng)腦。)師:那么,請(qǐng)小朋友在小紙上用透明膠帶畫畫,現(xiàn)在,你們可以動(dòng)手了。

師:誰愿意說說,自己是怎么畫的?(根據(jù)之前的巡回觀察,請(qǐng)一些方法正確和不正確的幼兒進(jìn)行比較,先讓幼兒自主判斷和簡(jiǎn)單說說膠帶貼畫的方法再教師進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。)。

教師講解作畫方法:

師:剛才我們小朋友都講得很棒,我們?cè)谧鳟嬊?,要先想好畫些什么?nèi)容,然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀,接著用油畫棒在沒有貼透明膠帶的地方(里面和外面)都要涂上各種漂亮的顏色,最后輕輕地撕掉透明膠帶,一副膠帶畫就完成了。

三、再次嘗試膠帶貼畫。

1、師:小朋友,你們想再來試試嗎?

2、師:在作畫之前老師有幾個(gè)要求。

提出要求:

(1)注意使用剪刀的安全。

(2)除了貼有透明膠帶的地方不需要涂顏色,其他都要涂上漂亮的顏色,所以要抓緊時(shí)間。

(3)老師為小朋友準(zhǔn)備了一大一小兩種紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己作畫速度的快慢來選擇適合自己的紙。

3、師:你們記住老師提的要求了嗎?好,現(xiàn)在你們可以畫了。

四、膠帶組合畫。

1、引導(dǎo)幼兒將完成的'膠帶畫粘貼在主題墻上組成一幅大畫。

師:請(qǐng)畫好的小朋友把你的畫拿過來貼在板上(或紙上)。

2、鼓勵(lì)幼兒互相欣賞,評(píng)價(jià)。

3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一種新的畫畫方法,叫膠帶貼畫,你們看,大家畫得膠帶畫多好看呀,有……等等,小朋友們真愛動(dòng)腦筋,自己想畫什么就能畫出什么,我們都是小畫家哦!

五、結(jié)束語。

師:現(xiàn)在,讓我們一起把這幅膠帶組合畫貼到我們教室的走廊里吧!

教學(xué)反思:

眾所周知,幼兒繪畫的形式多種多樣,在平時(shí)的教學(xué)過程中,我們常用的有:蠟筆畫、水粉畫、拓印畫、刮畫等等,而蠟筆畫是現(xiàn)在幼兒園中經(jīng)常用到得一種繪畫形式,可用透明膠帶和蠟筆結(jié)合來畫畫是我們幼兒第一次的嘗試,對(duì)于大班幼兒來說,既能滿足他們探索和嘗試多種繪畫形式,又能激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從而體驗(yàn)到繪畫的樂趣之處。所以整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的積極性很高,注意力充分地集中,通過兩次不同的嘗試膠帶貼畫,幼兒基本學(xué)會(huì)了膠帶貼畫的方法和步驟,也體驗(yàn)到了其中的樂趣。在活動(dòng)中,我讓幼兒自主判斷誰的方法是正確的,因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)的目標(biāo)就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽得表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

通過本次活動(dòng),幼兒探索到了用膠帶貼畫的新方法,可在培養(yǎng)幼兒自信方面應(yīng)更加的突出和表現(xiàn)在教學(xué)過程中。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇七

1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,了解不同的路徑組合。

2、個(gè)人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。

3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):出示神奇的地磚,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師扮演地磚國國王,在黑板上出示魔力地磚,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

教師:小朋友們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)。

(二)教師示范:幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!

(三)個(gè)人操作:幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。

1、教師出示操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

2、請(qǐng)四位幼兒上來介紹。

3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。

師:我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的),待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!

(四)合作操作:小朋友也到達(dá)城堡,參加舞會(huì)。

幼兒分組合作,利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達(dá)我的城堡來參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡,藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后,就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮,和國王我一起盡情跳舞吧!

師幼在音樂中,戴上裝扮,盡情跳舞!

玩一玩走迷宮的游戲。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇八

1、體驗(yàn)同伴之間團(tuán)結(jié)友愛,在一起快快樂樂的情感。

2、學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

3、理解兒歌的內(nèi)容,嘗試?yán)m(xù)編“四/五……條魚,水里游,xxxx”。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:創(chuàng)編過詩歌,懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則;有類似的情感體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備:《三條魚》的課件,小魚的胸飾若干。

1、幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小魚游入活動(dòng)室,體驗(yàn)與朋友玩的樂趣。

提問:剛剛你和你的朋友一起玩,心情怎么樣?

2、教師操作教具,幫助幼兒熟悉理解詩歌。

(1)教師以一條小魚的口吻和語氣,表現(xiàn)兒歌中小魚的孤單情緒,感受小魚的心情。

(2)教師出示第二條魚,用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌中小魚擺尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng),引導(dǎo)幼兒用語言表述。

(3)教師出示第三條魚,表現(xiàn)兒歌中小魚“快快活活、笑開口”,引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進(jìn)行表述。

3、教師演示課件,讓幼兒完整欣賞兒歌。

4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌,教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)表達(dá)不同的感情。

6、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌“四/五……條魚,水里游,xxxx”。

教師逐一出示小魚,請(qǐng)幼兒說出小魚的數(shù)量,并學(xué)用兒歌的句子“一/二……條魚,水里游,xxxx”,進(jìn)行仿編詩歌。

三條魚。

一條魚,水里游,

孤孤單單在發(fā)愁。

兩條魚,水里游,

擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

三條魚,水里游,

快快活活笑開口。

許多魚,水里游,

大家都是好朋友。

孩子們非常地感興趣,通過本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞不同魚的圖片,觀察魚的形態(tài)和花紋,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

2、嘗試用數(shù)字符號(hào)聯(lián)想法繪畫3—4種魚,表現(xiàn)不同形態(tài)的魚。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、海底世界魚的圖片欣賞。

2、記號(hào)筆,油畫棒藍(lán)色水粉等。

活動(dòng)過程:

談話活動(dòng),引起興趣。

教師:“小朋友,你們?nèi)ミ^海底世界嗎?

海底世界里都有什么?

觀察圖片,了解魚的不同形態(tài)和花紋。

師:這些圖片中的魚,你認(rèn)識(shí)嗎?你可以用什么辦法把他們畫下來?

觀察它們長(zhǎng)的什么樣?分析魚的結(jié)構(gòu)。

三、嘗試運(yùn)用數(shù)字聯(lián)想法繪畫不同形態(tài)的魚。

觀察含有數(shù)字“2”的不同形態(tài)的魚圖片。

師:老師把這些魚畫了出來,一起來看看吧。

示范數(shù)字“2”聯(lián)想,畫不同形態(tài)的魚。

出示情景畫《鯊魚來了小魚慌》。

師:大海底小故事,今天楊老師帶來了故事,我們一起來聽聽吧。

師:小朋友還聽過那些有關(guān)魚的繪本故事呢?

(如《小丑魚》、《大頭魚和小頭魚》、《小黑魚》)。

師:你覺得海底世界還會(huì)發(fā)生什么故事?我們一起來畫吧。

幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

教師:小朋友的可以用記號(hào)筆來畫海底里的`各種魚,大膽嘗試數(shù)字聯(lián)想繪畫。

畫的魚可以有大有小,有的游向左邊,有的游向右邊,有的在上,有的在下,海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界,讓我們一起畫出海底世界的故事!

1、教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒畫鯊魚、章魚。

2、提醒幼兒安排好畫面;鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

五、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

挑選出畫的好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒欣賞,并說說自己海底的故事。

活動(dòng)反思:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過各種手段,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn),豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇十

1、嘗試用流暢的弧線及橢圓形來表現(xiàn)小金魚的典型動(dòng)態(tài)特征。

2、大膽地舞動(dòng)手腕與手臂,用動(dòng)作自由地表現(xiàn)小金魚的尾巴。

3、能夠有序地取放棉簽,用完的棉簽放回原來的盤子里。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

2、經(jīng)驗(yàn):圖片"游來游去的小金魚",幼兒學(xué)習(xí)過畫圓的物體。

1、導(dǎo)入部分:教師帶幼兒表演《小金魚》,體驗(yàn)輕松、自由、流動(dòng)的手部動(dòng)作特點(diǎn)。提示幼兒輕輕、較大幅度地舞動(dòng)手腕與手臂,表現(xiàn)小金魚自動(dòng)。為幼兒大膽地使用棉簽做準(zhǔn)備。

2、師幼自由運(yùn)腕練習(xí):教師在畫有魚缸的大白紙上用棉簽即興揮舞"飛起來的魚尾巴"。

3、教師即興畫"飛起來的魚尾巴",教師邊念"運(yùn)筆歌"邊示范筆特點(diǎn):小棉簽,手中拿,金魚尾巴飄起來,彎彎曲曲線,上下左手飛起來。

4、幼兒隨教師邊念"運(yùn)歌筆"空手練習(xí)"飛起來的魚尾巴"。

5、請(qǐng)部分幼兒嘗試即興創(chuàng)作"飛起來的魚尾巴",鼓勵(lì)幼兒輕輕長(zhǎng)長(zhǎng)。幅度較大地舞動(dòng)手腕。

6、圓形組合:幼兒嘗試添畫大圓眼睛、圓鼓肚皮。請(qǐng)部分幼兒嘗試在尾巴前添上圓鼓鼓的眼睛與肚皮。

1、棉簽畫:游來游去的小金魚。幼兒在畫有魚缸底紙上用棉簽自由地進(jìn)行,比比看誰的小金魚有飛起來的尾巴。提示幼兒有序的取棉簽。

2、指導(dǎo)要點(diǎn):輕輕長(zhǎng)長(zhǎng)、大幅度地畫弧線、畫出圓鼓鼓的眼睛與肚皮,能夠有序地取放棉簽,用完放盤子里。(教師來回指導(dǎo))。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇十一

游戲目標(biāo):

1、通過夾豆豆的動(dòng)作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣,樂意學(xué)說兒歌。

游戲準(zhǔn)備:

托盤`塑料夾子、兩個(gè)小碗、大豆10粒左右。

游戲過程:

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀,家長(zhǎng)可以和寶寶一起說“大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮。”

2:豆豆是圓圓的,光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,用小手來感受一下。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語:在感知的過程中,家長(zhǎng)可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。

3:請(qǐng)寶寶把盛有活動(dòng)材料的托盤端到自己的座位上。教師示范:?jiǎn)问帜米A子,邊把豆子從一個(gè)小碗夾到另一個(gè)小碗中,邊說兒歌“金豆豆、銀豆豆,大豆豆、白豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗里頭”。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語:寶寶練習(xí)夾豆,開始學(xué)習(xí)時(shí),大人可夾給寶寶看,動(dòng)作幅度大些。家長(zhǎng)和寶寶共同游戲,家長(zhǎng)夾一個(gè)豆子放入碗里,寶寶再夾一個(gè)豆子放入碗里,家長(zhǎng)的動(dòng)作會(huì)對(duì)寶寶起到示范作用。

4:鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子,嘗試獨(dú)立完成。游戲結(jié)束時(shí),請(qǐng)寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇十二

1、練習(xí)在路沿上走、跳,發(fā)展幼兒的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。

2、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,并養(yǎng)成良好的活動(dòng)習(xí)慣。

小魚若干。

一、活動(dòng)身體。

二、家長(zhǎng)和孩子一起探索路沿的玩法,教師記錄。

三、一起學(xué)習(xí)各種玩法。

四、游戲“小鴨捉魚:1、兒歌:小魚小魚游游游,游來游去真自由。小鴨小鴨愛吃魚,跳到水中去捉魚。念兒歌時(shí)幼兒站在路沿上準(zhǔn)備往下跳,兒歌念玩,跳下水。按家長(zhǎng)的要求捉魚。(一條、或2條、或許多條)。

幼兒一定要遵守游戲規(guī)則。念玩兒歌后再跳下去,學(xué)會(huì)控制身體的能力。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇十三

通過種植活動(dòng),使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗(yàn),了解泥土與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的種植技能,培養(yǎng)愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的興趣和情感。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的'記錄方法。

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對(duì)種植基本是完全陌生而沒有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

豆種及種植工具若干,事先準(zhǔn)備好種植場(chǎng)地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動(dòng)過程。

1、出示圖片,提問:這是什么季節(jié)?(啟發(fā)幼兒說出春天的季節(jié)特征)。

2、出示種豆圖片提問,(啟發(fā)幼兒說出種豆的步驟)。

3、通過談話,激發(fā)幼兒種植的興趣,交代勞動(dòng)要求。

4、幼兒幫助教師整理園地。

5、種植。

(1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動(dòng)作。

(2)幼兒動(dòng)手種植、澆水。

(3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思。

活動(dòng)過程中沒有組織好幼兒,課堂有點(diǎn)亂,在活動(dòng)中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識(shí)講到位。令幼兒更易懂,及接受。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇十四

周二早上第一節(jié)課,藝體科開展教研活動(dòng),我上了一年級(jí)的繪畫手工課《大魚和小魚》。在上課前十幾分鐘,學(xué)校停電了,準(zhǔn)備好的課件不能使用,導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)不可以用了,整理了一下思路,還是按原定計(jì)劃上了。

這節(jié)美術(shù)課主要是讓學(xué)生掌握魚的造型和能夠用點(diǎn)線面對(duì)魚進(jìn)行裝飾,其次是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大魚和小魚的區(qū)別。這一課我的思路是這樣的:由小魚叮叮為主線,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)叮叮的其他好朋友,讓學(xué)生說一說他們的特點(diǎn)和在黑板上畫一畫,從而讓學(xué)生感知魚的形狀和結(jié)構(gòu),并在學(xué)生的作品中點(diǎn)清楚大魚和小魚是在對(duì)比中產(chǎn)生(大魚就是在畫面中占的比例大),并以小魚想畫一下妝出來和各位聽課的老師照相為契機(jī),讓小朋友為大魚和小魚進(jìn)行裝飾。一節(jié)課下來,學(xué)生對(duì)魚的形狀和魚的花衣裳都有了較深的理解,但是在大魚和小魚的對(duì)比就理解的不是和透徹,所以出現(xiàn)部分同學(xué)所畫的魚的'大小沒有區(qū)分開來。這一點(diǎn)是在下一平行班上課時(shí)需要改進(jìn)的地方;另外覺得自己在學(xué)生的作品評(píng)價(jià)方面做得還不是很夠,學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品的討論時(shí)間不是很夠,自評(píng)和互評(píng)的方式可以更多元化,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的優(yōu)秀作業(yè)的過程中學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。

幼兒園大班教案海里的魚含反思篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)入大班的幼兒,社會(huì)交往能力加強(qiáng),隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí),對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么?”。

為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難,我們以門牌號(hào)碼為切入口,將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng),揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。

教學(xué)目標(biāo):

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

教學(xué)過程:

1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)。

2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)。

3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)。

1、造樓房。

2、編門牌。

樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

1)、幼兒嘗試自主編號(hào)。

2)、請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。

3)、討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等,4)、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)整過來。

(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)。

1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來編號(hào)。

2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。

4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個(gè)小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)。

搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)。

延伸活動(dòng):小朋友互相交換家庭住址。

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