在工作和學習中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)成功和失敗的原因，為未來的發(fā)展做好準備?？偨Y(jié)是一個反思和再出發(fā)的過程，我們不妨試著尋找創(chuàng)新和突破的方法。以下總結(jié)范文包含了一些典型問題和思考，我們可以從中尋找自己的共鳴和切入點。
軟件工程研究生論文答辯篇一
答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上，寫好供20 分鐘用的答辯報告書。特別要注意以下幾點：1、突出選題的重要性和意義。2、介紹論文的主要觀點與結(jié)構(gòu)安排（這部分只說明標題就行，不要論述內(nèi)容，因老師已經(jīng)看過你的論文）。3、強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。4、說明做了哪些必要的工作。由于答辯同學太多，現(xiàn)階段學院還沒有開展用ppt，以后，隨著規(guī)范化，同學們要制作一個圖文并茂的簡要的提綱，這篇報告書盡量讀熟，達到脫稿，照著講稿或者ppt直接念，效果會比較差。
（二）物質(zhì)準備：準備參加答辯會所需攜帶的用品：
1.碩士論文的底稿。2.答辯報告書。3.主要參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。4.記錄用稿紙。以便把答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。（以后要準備ppt以備輔助介紹）。5.著衣冠整潔、莊重，男生穿短袖襯衣，最好打領(lǐng)帶，女生穿著盡量職業(yè)化些的為好。著衣能給答辯老師一個最直接的印象____你對答辯的重視程度。
（三）調(diào)整好心態(tài)
要進行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。碩士教育重在訓練科學的思維、如何將科學成果轉(zhuǎn)化為學術(shù)文章甚至是創(chuàng)造社會效益。因此，通過論文答辯可以考察到如下：1.論文的真實性。實事求是乃科學研究的基礎(chǔ)，論文本身必須真實可靠，弄虛作假難逃答辯委員會專家們的火眼金睛。如果在這方面出現(xiàn)問題，論文勢必不能通過專家評審。2.考察相關(guān)知識與應(yīng)用能力。3.考察研究生的綜合素質(zhì)。包括答辯者的表達能力。。成功的演講是自信和技巧的結(jié)合，扎實的專業(yè)知識和細致周到的答辯準備工作是成功的前提。使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。要想這場戰(zhàn)爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進行深入剖析，做到胸有成竹，不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
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二、碩士論文答辯程序 （一）研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況（時間約20分鐘）。
答辯報告的內(nèi)容主要包括： （１）論文的內(nèi)容、目的和意義；所采用的原始資料；
（２）碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法；
（３）成果、結(jié)論和對自己完成任務(wù)的評價，強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。
（二）答辯委員會專家提出問題（時間10～15分鐘）。
提問一般包括以下三個方面的內(nèi)容：
（１）需要進一步說明的問題；
（２）論文所涉及的`有關(guān)基本理論、知識和技能；
（３）考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問題。
答辯老師一般的提問類型：
答辯提問時須知：
（三）提問后可在規(guī)定教室里有20分鐘的準備時間，可參考相關(guān)資料，但必須自己獨立完成。
（四）回答問題時間約30分鐘。
三、如何答辯
（一）掌握總體
（二）開場白的準備
會引起答辯委員會專家的反感。（如“經(jīng)過這么多年的思考，我認為我的這種制度設(shè)計已經(jīng)達到最科學，最完美的……，”）
（三）報告論文
報告時應(yīng)注意：掌握時間、扼要介紹、。沉著冷靜，語音優(yōu)美，用普通話，抑揚頓挫，表情豐富，表達淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。內(nèi)容上緊扣主題，表達上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當?shù)氖謩?，以取得答辯的最佳效果。我參加的答辯會上大部分同學是用比較小的音量進行陳述，估計只有前兩排的人才聽得清楚。聲音大有三個好處：一是增強膽量，減少怯場，二是更加引起老師的注意力，三是會使自己更富激情，從而感染老師。當然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場發(fā)揮了。
（四）如何回答答辯委員會專家提出的問題
研究生報告結(jié)束后，答辯委員會專家將會每人提出二到四個問題，記錄問題時注意進行確認是否理解正確，有些專家的聲音比較低沉（如重慶大學的許明月教授），你聽不清時，一定要追問一下“如老師您的意思是。..？”。理解錯問題就麻煩了，導致回答問題時非常被動。我校允許有20分鐘的準備時間，你可專家提問不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。如果確實不知如何回答時，應(yīng)直接向?qū)＜艺f明，不要答非所問。對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。總之，答辯中應(yīng)實事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時刻表現(xiàn)出對專家的尊重和感謝。注意答辯不純粹是學術(shù)答辯，非學術(shù)成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學術(shù)研究的能力。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
（五）結(jié)束語和致謝
報告結(jié)束前一定要進行致謝。論文答辯之后，作者應(yīng)該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。
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一、在職研究生畢業(yè)論文答辯的一般程序
1.學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。
2.在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據(jù)和寫作體會。
3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學生獨立準備15-20分鐘后，再來當場回答，根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>
4.學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5.召回學員，由主答辯老師當面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
二、主答辯老師的提問方式
1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應(yīng)該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強""能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。
2.提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。
3.當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有"長者"風度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以"真理"掌握者自居，輕易使用"不對"，"錯了"，"謬論"等否定的斷語。要記住"是者可能非，非者可能有是"的格言，要有從善如流的掂量。不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。
軟件工程研究生論文答辯篇二
論文在概述相關(guān)學術(shù)文獻與動態(tài)的基礎(chǔ)上，圍繞問題進行深入探討。該選題具有明確的理論價值和現(xiàn)實意義。
該篇論文的文獻綜述部分有足夠的文獻閱讀量，國內(nèi)外研究動態(tài)明確，能夠反映出本領(lǐng)域國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。
該篇論文調(diào)研全面，分析時所作工作量飽滿。分析，數(shù)據(jù)豐富詳實。構(gòu)建模型(or試驗)，模型(試驗)設(shè)計合理。所得結(jié)論可靠。
該篇論文采用了定性分析、定量分析、比較分析、規(guī)范分析、案例分析等方法來論證自己的觀點。研究方法較為科學。
該篇論文結(jié)構(gòu)合理，層次分明，具有較強的邏輯性。論文首先從出發(fā)，先后分析了、;其次，運用(方法論)對進行研究;再次，通過，指出;最后，提出了。(可根據(jù)文章內(nèi)容具體調(diào)整，見文章摘要)。
論文語言流暢，表達清晰，能夠突出重點。文章格式符合學術(shù)要求，圖文規(guī)范。表明作者已較好地掌握了本學科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能具有良好的實驗技能和從事科學研究的能力。
本論文達到碩士學位論文水平，同意參加碩士學位論文答辯。
*同學撰寫的論文以為切入點來研究問題。選題具有一定的前沿性。
論文首先從出發(fā)，先后分析了、;其次，運用(方法論)對進行研究;再次，通過，指出;最后，提出了。(文章主要內(nèi)容，見摘要)。
論文圍繞問題，運用定量分析與定性分析相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合的分析方法，將作為一個復雜系統(tǒng)，對進行了系統(tǒng)深入的研究。研究方法科學、合理。
論文觀點鮮明，有一定的創(chuàng)新性;數(shù)據(jù)準確，資料翔實，文獻綜述豐富而規(guī)范;論文結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強;文筆流暢，表達清晰;文章格式符合學術(shù)規(guī)范。說明該作者具有較強的獨立科研能力。
論文達到了碩士學位論文水平，同意其答辯，并建議授予碩士學位。
撰寫的論文在概述相關(guān)學術(shù)文獻與動態(tài)的基礎(chǔ)上，提出了以成為關(guān)鍵問題，并圍繞這一問題進行深入探討。該選題具有明確的理論價值和現(xiàn)實意義。
該論文主要研究了(簡短概括文章內(nèi)容)。論文在以下幾方面有所創(chuàng)新：一是指出了;二是建立了;三是提出了;四是。
論文的結(jié)構(gòu)合理，層次分明，邏輯性強。多種研究方法運用恰當、科學。文中數(shù)據(jù)豐富、詳實。語言流暢，重點突出。圖文規(guī)范，格式符合學術(shù)要求。
在攻讀工程碩士期間認真踏實，特別是在撰寫論文期間，勤奮努力，積極探索，遇到問題能和導師及時聯(lián)系解決問題。所幾易的稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯誤，一經(jīng)指出，作者都能認真對待，反復修改。正是由于他的刻苦，所撰寫的論文工作量足夠、有一定的創(chuàng)新性;并且專業(yè)知識運用正確，針對具體工程問題分析深入，工程實踐性強，結(jié)論和建議對具有一定的參考價值，不失為一篇好論文。
同意參加工程碩士答辯，并建議授予碩士學位。
同學在讀期間，刻苦認真，閱讀廣泛，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有理論分析能力。本論文以較少受人關(guān)注的新月派女詩人林徽因的詩歌創(chuàng)作研究對象，重點分析英國浪漫主義詩歌對林詩的影響，具有理論與實踐的意義。論文從生命體驗、審美系統(tǒng)、藝術(shù)系統(tǒng)三個方面，深入探究這種影響的發(fā)生與表現(xiàn)。觀點明確，論述有力。論文解讀細致，文字細膩而親切，溫婉可讀。不足之處在于對于林徽因在時代沖擊下的心境轉(zhuǎn)變與創(chuàng)作之間的關(guān)系尚可進一步展開?？偟恼f來，我以為這是一篇符合要求的碩士。
畢業(yè)論文。
本文從生命體驗、審美取向和藝術(shù)影響三方面對英國浪漫主義詩歌對林徽因詩歌創(chuàng)作的影響，作了縱、橫向的梳理，基本上理清了林徽因詩歌創(chuàng)作發(fā)展變化的脈絡(luò)，揭示了林詩在思想情感和藝術(shù)追求方面的特征，同時也較合理地評述了林詩在中國現(xiàn)代詩歌史上的地位及影響。但本文對林詩的浪漫主義特征揭示得還不夠，有些也把握得不太準，此外，三個章節(jié)之間的內(nèi)容也有交叉。第二章其標題與內(nèi)容也扣合得不太緊密。第三章中的第三節(jié)“意義系統(tǒng)”從小標題上看似又不屬于大標題“音樂系統(tǒng)”中的內(nèi)容。(筆者注：的確是有交叉，不過第三章的大標題是“藝術(shù)系統(tǒng)”哦，“音樂系統(tǒng)”也是小標題之一。)。
論文以英國浪漫主義詩歌對林徽因詩歌創(chuàng)作的影響為研究對象，討論林詩的生命意蘊、審美特點，在選題上有一定的研究價值。論文反映出作者對國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究狀況有一定的了解，文獻掌握較好。論文表述規(guī)范，語言流暢。不足之處是論文只論及林對英國浪漫主義的初步吸納，而沒有涉及詩人的主觀創(chuàng)造，這對林詩的研究難免偏頗。(筆者注：主觀創(chuàng)造方面也有表述啊!)。
選題較具體，對深入認識林的詩歌創(chuàng)作有助益。論文掌握文獻較豐富，語言流暢，表達合乎要求，結(jié)構(gòu)亦合理，治學態(tài)度嚴謹。論文最大優(yōu)點在于對具體詩作的分析解讀，并且對某些詩作評析不乏自得之見。但文章多“就事論事”，缺少必要的理論闡發(fā)和總體歸納。論文許多地方雖然名義上論述英國浪漫主義與林徽因詩歌創(chuàng)作的關(guān)系，實際上多后者(具體詩作)的分析，而對林與外國詩歌關(guān)系論述不夠，所以論題可以作修改，較妥當。
軟件工程研究生論文答辯篇三
博士范文一：
人類活動導致的土地利用/土地覆蓋變化是影響宏觀生態(tài)結(jié)構(gòu)變化以及全球變化的主要因素之一，城鎮(zhèn)擴展是環(huán)境變化的重要研究內(nèi)容之一，近20年來，中國土地利用的最主要特征之一就是城鎮(zhèn)用地的空間擴展。
作者利用多種模型和gis空間分析方法，從探討二十世紀九十年代城鎮(zhèn)擴展時空格局入手，分析了城鎮(zhèn)擴張過程的區(qū)域氣候變化特征，選題具有理論意義和較高科學價值。
論文的創(chuàng)新點和特點如下：
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論文內(nèi)容翔實，技術(shù)路線合理，數(shù)據(jù)可靠，推導嚴密，結(jié)論可信，寫作規(guī)范，是一篇優(yōu)秀的博士學位論文。
在答辯過程中，回答問題準確。
答辯委員會經(jīng)投票一致通過論文答辯，建議授予***理學(或工學)博士學位。
博士范文二：
由于青藏高原的特殊地理位置和地理環(huán)境，對大氣環(huán)流和環(huán)境變化都有重要影響，成為科學研究的熱點地區(qū)。
該論文針對青藏高原的特點，采用遙感數(shù)據(jù)，解決了晴空地表反照率反演的一些關(guān)鍵問題，建立了一組物理模型，實現(xiàn)了對青藏高原地表反照率反演和冷熱源的定量計算。
選題具有重要的理論意義和實用價值。
本文在以下幾方面有所創(chuàng)新：
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論文內(nèi)容涉及面廣，工作量和難度很大，研究深入，體現(xiàn)了作者扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和很強的科研能力。
論文構(gòu)思清晰，依據(jù)充分，論證科學合理，有創(chuàng)新性。
答辯中思路清晰，陳述流暢，問題回答準確。
經(jīng)投票，答辯委員會一致通過論文答辯，并建議授予***理學(或工學)博士學位。
軟件工程研究生論文答辯篇四
不要過分夸大了計算機的作用。
信息技術(shù)的發(fā)展仍處于科學技術(shù)發(fā)展的初級階段，如同物理學牛頓出生之前夜。
大學計算機教育也應(yīng)該始終貫穿“以人為本”的思想，永遠不要忘記計算機是“工具”，而我們培養(yǎng)的是“人”不是“工具”。
我們是可以將許多東西信息化、數(shù)字化，甚至靠數(shù)字化生存，但信息化、數(shù)字化的本質(zhì)是“機械化”，永遠不要忘記這個世界最終是模擬的，不是數(shù)字的。
社會需求是我們生存之母，自主創(chuàng)新是我們發(fā)展之父!
“一切都要變”，這才是這個世界至死不變的規(guī)律和永恒主題。
兵無常法、藥無常味、水無常形。
增兵減灶可打勝仗，減兵增灶也未必不贏。
當許多教書和寫書的人被版本不斷更新的windows搞的筋疲力盡時，恐怕絕對沒有想到被迫降的美國偵察機上控制系統(tǒng)用的操作系統(tǒng)竟是dos。
觀念的創(chuàng)新是最大的創(chuàng)新，觀念的落后是最大的落后。
真正好的東西不一定能說的清楚(如幸福、人生、愛)，能說清楚的不一定是好東西(如黑客、計算機犯罪)。
藝術(shù)家常常將簡單的東西復雜化，非常復雜，這是藝術(shù);科學家常常將復雜的東西簡單化，很不簡單，這是智慧。
要有特色——中國特色(“信息”——亻言自心)。
要注意積累!創(chuàng)新也需要積累、需要實踐，創(chuàng)新精神并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成的!
中國人非常重視純理論研究，如數(shù)理化，但我們沒有諾貝爾獎：而美國人重視應(yīng)用研究，近30年來共出了幾十位諾貝爾獎得主和一百多位知識型的億萬富豪。
在計算機領(lǐng)域美國已獲霸主地位，我們?yōu)槭裁床豢梢詮膽?yīng)用入手跨越式發(fā)展呢?
2002年暑期，全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會(譚浩強教授任會長)兩年一次的學術(shù)年會在蘭州舉行。
本人作為東道主院校在核心發(fā)言中發(fā)表了如下關(guān)于教改的觀點，這些觀點時至今日仍被許多高校計算機學院的院長和諸多出版社計算機分社的社長津津樂道：
計算機的生命在于應(yīng)用!
我們正進行著一項“頂天立地”的偉業(yè)，這個“天”，是計算學科的理論;而“地”，就是信息技術(shù)的應(yīng)用。
“天書”一樣的計算機科學理論，讓它腳踏實地落在“應(yīng)用”這塊廣闊土地上，是我們計算機教育工作者神圣的職責。
素質(zhì)不等于教育，教育不等于能力，能力不等于學歷，學歷不等于人才。
大學真正要教會學生的是學習的精神、學習能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
學習應(yīng)是超越課本知識的一個過程。
教師一定不能滿足當好一個照本宣科的“教書匠”就行了，而是首先要有自己的思考和思想追求，重要的不是他思考的結(jié)論正確與否，而是他在思考，他能夠思考。
中國的大學計算機基礎(chǔ)教育何時不再為微軟做義務(wù)操作培訓和免費廣告。
詩人陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
我們也常想，我們現(xiàn)在在國內(nèi)外發(fā)表的文章有人看嗎?我們自己學校的教授們看嗎?閉門造車多無用!國內(nèi)高等教育處于“一流”水平的院校是否為中國高等教育的發(fā)展起到真正的引領(lǐng)和主導作用!
2006年11月27日，在“985工程”32所重點大學負責人參加的.高校服務(wù)地方發(fā)展工作會議上，教育部部長周濟說：“根基不牢，地動山搖”;“我們有些研究是上不著天、下不著地，漂浮在半空中，真是像毛主席形容的那樣頭重腳輕根底淺!”“很多論文是簡單重復的跟風研究，沒水平，也完全沒有現(xiàn)實意義”。
周濟反復強調(diào)，高校的工作就應(yīng)該圍繞“頂天”、“立地”兩個關(guān)鍵詞做文章。
“頂天”和“立地”是一對辯證關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)化。
學科前沿的突破，可以帶來整個產(chǎn)業(yè)鏈的巨大變化，極大地促進生產(chǎn)力的釋放，然后自然能造福于全人類，這就是“頂天”。
反過來，“立地”的含義是，沒有哪種學術(shù)性工作比能夠服務(wù)國家利益、創(chuàng)造社會財富、給人民群眾物質(zhì)文化生活帶來實惠更高尚的了，這種“立地”其實是最高宗旨，也是“頂天”。
部長的話贏得了廣泛支持。
在中國傳統(tǒng)文化中，經(jīng)世致用是做學問的目標之一;而國際上通行的教育理念中，也把育人、科研、服務(wù)社會作為大學的三個必備功能。
不需要門門功課都要100分。
重要的是學習精神和學習能力!順利畢業(yè)只是最低要求，而與自己人生目標緊密的知識要加倍努力學習。
大學不是職業(yè)教育，所以課外知識的學習是必需的。
大學之病，其病在學。
教授之病，其病在教。
大學要教什么，怎么教?學生要學什么，怎么學?這才是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵問題。
要培養(yǎng)學生成為科學精神和人文精神和諧發(fā)展的人。
自然科學與人文社會科學如同“車之兩輪、鳥之兩翼”，二者相輔相成，缺一不可。
同學是最好的參照物。
建立好和諧的同學關(guān)系就是建立有效工作團隊的實驗。
良好的同學關(guān)系有利于你今后的成功。
以上就是關(guān)于研究生畢業(yè)論文答辯后的總結(jié)發(fā)言的詳解，分享了這么多答辯后的總結(jié)技巧，是不是收獲頗多呢?小編在這里希望大家可以一切順利，取得成功。
軟件工程研究生論文答辯篇五
1.穿戴正裝。
2.儀容自然。
3.舉止大方。
4.精神面貌佳。
答辯時的禮儀規(guī)范。
1、聲音洪亮。
2、簡潔明了。
3、親和力強。
回答問題的禮儀規(guī)范。
1.禮貌用語，體態(tài)語言運用要適度。
2.態(tài)度要謙和誠懇，行為有分寸。
3.對答辯委員提出的每一個問題，不要遺漏。
4.回答問題的內(nèi)容要明確，準確，簡潔，條理清晰。忌諱無條理，無觀點，無重點的'表述行為。
5.對所提問題，不管能否回答，都需要說明。即便是對不能回答的問題，也要說明為什么不能夠回答，以求得到答辯委員的理解和解惑。
6.問題回答完畢后，要表達謝意。
軟件工程研究生論文答辯篇六
2.儀容自然。
3.舉止大方。
4.精神面貌佳。
1、聲音洪亮。
2、簡潔明了。
3、親和力強。
1.禮貌用語，體態(tài)語言運用要適度。
2.態(tài)度要謙和誠懇，行為有分寸。
3.對答辯委員提出的每一個問題，不要遺漏。
4.回答問題的內(nèi)容要明確，準確，簡潔，條理清晰。忌諱無條理，無觀點，無重點的表述行為。
5.對所提問題，不管能否回答，都需要說明。
6.問題回答完畢后，要表達謝意。
軟件工程研究生論文答辯篇七
1.論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
2.該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設(shè)計的細節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。
3.從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
4.答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
5.其在研究生階段的科研學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
6.該研究生的英語已順利通過cet-，并在gre考試中取得優(yōu)異成績。具備較高的英語聽說讀寫能力，在發(fā)展與教育心理研究所對外學術(shù)交流中表現(xiàn)出色。
7.該生實習期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。
8.在專業(yè)課程的學習上，她根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。
9.該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極細心踏實，能虛心接受指導;同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
10.注重心理咨詢理論與心理咨詢實踐相結(jié)合，比較出色地承擔了校學生心理咨詢中心的咨詢工作，有比較豐富的心理臨床工作經(jīng)驗。
11.其在研究生階段的科研學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項榮譽證書。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
12.該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學設(shè)備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
13.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術(shù)資料，大大提升了其教學水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
14.xx在碩士研究生學習階段，注重政治理論學習，關(guān)心國家大事，擁護黨的路線方針政策，時刻牢記擔負的社會責任，堅決抵制“”等邪教組織，政治立場堅定。在專業(yè)課程學習上，認真學習了軟件工程的核心課程，所選課程全部達到國家要求。在科研實踐中，廣泛閱讀有關(guān)博士碩士論文和大量的外文文獻，實踐動手能力比較強，參與了導師多項課題的研究。在學習之余，該生注重個人綜合素質(zhì)的提升，曾代表學院參加了武漢大學足球賽并獲得第一名的成績，平時也經(jīng)常和同學一起參加課外活動，這些活動不僅鍛煉了身心，還加深了同學之間的友誼。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
15.在專業(yè)課程的學習上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實的科研基礎(chǔ);在讀期間他還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。
軟件工程研究生論文答辯篇八
1.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
2.全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
3.本文以-------為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎(chǔ)上重點探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
4.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
5.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
6.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
7.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術(shù)研究(參考價值(實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
8.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
9.論文選題有新意，有實際應(yīng)用價值，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分透徹，有足夠的理論和實例支撐，英語語言表達順暢得體，沒有語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
10.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得書記合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
11.該論文的文獻調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導思想明確，實驗設(shè)計合理可行，能夠按照實驗計劃進行，并達到預(yù)期效果。論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻引用正確，科學性較強。表明該學生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。論文選題適當，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。英語語言表達基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
12.該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。經(jīng)過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。
13.論文選題比較適當，觀點正確，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。
14.論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點的比例偏大。英語表達基本達意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。
15.選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。
16.本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
17.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
18.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
19.論文選題有意義，在吸收學術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
20.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
軟件工程研究生論文答辯篇九
2.儀容自然。
3.舉止大方。
4.精神面貌佳。
1、聲音洪亮。
2、簡潔明了。
3、親和力強。
1.禮貌用語，體態(tài)語言運用要適度。
2.態(tài)度要謙和誠懇，行為有分寸。
3.對答辯委員提出的每一個問題，不要遺漏。
4.回答問題的內(nèi)容要明確，準確，簡潔，條理清晰。忌諱無條理，無觀點，無重點的表述行為。
5.對所提問題，不管能否回答，都需要說明。即便是對不能回答的問題，也要說明為什么不能夠回答，以求得到答辯委員的理解和解惑。
6.問題回答完畢后，要表達謝意。
軟件工程研究生論文答辯篇十
論文答辯可不是簡單地過個場，而是老師對學生的最后一次直面教育。關(guān)于論文答辯，還是要注意一些禮儀上的問題，這樣才能給老師留下好印象，獲得高分。
論文答辯禮儀之著裝與儀態(tài)規(guī)范。
1.穿戴正裝。
2.儀容自然。
3.舉止大方。
4.精神面貌佳。
論文答辯禮儀之禮儀規(guī)范。
1、聲音洪亮。
2、簡潔明了。
3、親和力強。
論文答辯禮儀之回答問題的禮儀規(guī)范。
1.禮貌用語，體態(tài)語言運用要適度。
2.態(tài)度要謙和誠懇，行為有分寸。
3.對答辯委員提出的每一個問題，不要遺漏。
4.回答問題的內(nèi)容要明確，準確，簡潔，條理清晰。忌諱無條理，無觀點，無重點的表述行為。
5.對所提問題，不管能否回答，都需要說明。即便是對不能回答的問題，也要說明為什么不能夠回答，以求得到答辯委員的理解和解惑。
6.問題回答完畢后，要表達謝意。
軟件工程研究生論文答辯篇十一
所謂答辯，就是有“問”有“答”，也可以“辯”。碩士畢業(yè)論文答辯，要求研究生在答辯會上宣講自己的畢業(yè)論文，并當面回答答辯專家提出的問題，也可以就一些學術(shù)觀點展開辯解。畢業(yè)論文答辯可以反映研究生全部學業(yè)的綜合水平，也是校方審查研究生畢業(yè)論文質(zhì)量、檢驗論文的真實性以及考察研究生的理論功底、應(yīng)變能力、表達能力的手段之一。對研究生而言，論文答辯有利于進一步陳述、補充論文內(nèi)容，促進論文水平的提高;也有利于發(fā)揮和展示其個人的才能。畢業(yè)論文答辯是整個論文寫作的有機組成部分。一場精彩、成功的論文答辯，不僅可以引導研究生深化對研究內(nèi)容的認識，還可以幫助研究生發(fā)現(xiàn)自己論文寫作方法上的不足。
高校要充分認識畢業(yè)論文答辯的重要性，做好組織工作。首先，答辯委員會必須由答辯論文研究方向相關(guān)領(lǐng)域的專家(答辯委員以下簡稱“專家”)組成。其次，要制定嚴密、有序、全方位的畢業(yè)論文答辯程序，答辯的具體環(huán)節(jié)應(yīng)科學化、規(guī)范化。
這對保證答辯工作的順利進行和提高答辯質(zhì)量有著舉足輕重的作用。
各高等院校的畢業(yè)論文答辯的程序不完全一致，但總的看來，碩士研究生答辯的基本流程是相同的，詳見圖1。
(一)宣講論文
建議答辯者根據(jù)事先準備的講稿，借助多媒體或幻燈片，邊演示邊介紹，并盡可能脫稿演講。
(二)專家提問
專家以畢業(yè)論文的研究內(nèi)容為基礎(chǔ)并兼顧相關(guān)的知識進行提問;所提問題應(yīng)具有考察性而非詢問性，應(yīng)難易程度適中、大小適度，先易后難、逐步深入，表述明確、具體、容易理解等[2]。同時，專家對答辯研究生應(yīng)適當啟發(fā)、深入引導。
(三)回答問題
答辯研究生宣講論文完畢后，要集中注意力記錄專家提出的問題，以便做出完整的答復;并將幻燈片返回到“論文題目”頁，以便專家準確提問。通常，經(jīng)過短暫的準備后，答辯研究生用大約30分鐘的時間對專家提問做出認真回答。
(四)專家表決
答辯完成后，答辯研究生暫時離開會場，答辯委員會根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況進行討論，并對論文和答辯過程中的情況進行小結(jié)，肯定優(yōu)點，指出錯誤或不足之處。答辯委員會的小結(jié)內(nèi)容包括評述論文內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)、提出論文存在的問題、評價畢業(yè)論文和論文答辯情況等。最后，答辯委員會以無記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過。通常，至少要有2/3的答辯委員同意通過，才能確定研究生通過論文答辯。此外，答辯委員會的投票結(jié)果要記錄在案。
(五)宣布結(jié)果
答辯研究生重新進入答辯會場后，由答辯委員會主席宣讀答辯委員會對論文答辯的《決議書》和投票表決結(jié)果。對不能通過答辯的研究生，答辯委員會要提出論文修改意見，允許答辯者在1年內(nèi)修改論文后另行答辯。
論文答辯并不等于是宣讀論文，而是要抓住論文的要點進行概括性的、簡明扼要的、生動的闡述，并對專家的提問做出全面、準確的回答。論文答辯是顯示真才實學的好機會，研究生應(yīng)該掌握答辯技巧，善于表現(xiàn)自己。
(一)答辯前的準備
1.熟悉論文，寫好提綱研
究生必須對論文的全部內(nèi)容了如指掌，特別是要對論文的主體部分和結(jié)論部分進行反復推敲、仔細審查。首先，要明確論文的基本觀點和主要論點的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，以及所運用的基本原理的主要內(nèi)容。
其次，要仔細查閱論文中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，以及有無與黨的政策方針相沖突之處等。如果發(fā)現(xiàn)有上述問題，要在答辯前做好充分準備，即進行適當?shù)难a充、修正、解說等。第三，在答辯提綱中首先要確定講述的要點，然后圍繞這個要點按照邏輯順序列出以下內(nèi)容:為什么要進行這項研究、研究是怎樣進行的、通過研究發(fā)現(xiàn)了什么等。最后，根據(jù)答辯提綱分別從論文中提取需要簡要論述的有關(guān)內(nèi)容，重點突出所研究課題取得的進展和成果。
2.科學預(yù)測，處處設(shè)防
首先，要預(yù)先準備一份口語化的論文答辯講稿，這可避免宣講時因一時想不起合適的詞語而出現(xiàn)過多的停頓。其次，論文答辯講稿寫完后，要進行多次的校核，以確保用語的準確。研究生可先進行一次由導師和其他相關(guān)人員參加的預(yù)答辯。正式答辯前的預(yù)答辯非常重要，可以讓答辯學生及時補充論文內(nèi)容的不足、修正謬誤等。而且，預(yù)答辯時，專家提出的問題很可能也是正式答辯時專家提出的問題[1]。這可以使答辯學生對答辯問題有所準備。第三，要進一步熟悉論文答辯講稿，以保證宣講時可以做到脫稿，并有效地控制各部分內(nèi)容的宣講時間。
碩士研究生畢業(yè)論文答辯 相關(guān)內(nèi)容:
本科畢業(yè)論文答辯程序
學員答辯的程序為：1、脫稿介紹本人論文，包括：選題動機、圍繞選題所收集的資料、論文的主要內(nèi)容。介紹時間不得少于10分鐘，最好不要超過15分鐘。
標準畢業(yè)論文答辯要求
1、本科學生必須參加畢業(yè)論文答辯。2、學生論文答辯前須上交的.論文材料要求 在學生答辯前，在規(guī)定的時間之前，學員應(yīng)交齊下列論文材料，由論文答辯委員會進行審查：(1)按照要求裝訂的正式文稿(五份)。(2)論文提綱、初稿、修改稿。
大學生數(shù)學建模論文答辯
一、答辯的目的及意義所謂答辯，就是有問有答，也可以辯。碩士畢業(yè)論文答辯，要求研究生在答辯會上宣講自己的畢業(yè)論文，并當面回答答辯專家提出的問題，也可以就一些學術(shù)觀點展開辯解。
護理學本科畢業(yè)論文答辯
畢業(yè)論文答辯是學校檢閱學生畢業(yè)實習質(zhì)量的重要形式之一，同時也是本科生獲取學士學位的重要依據(jù)之一[1]。其目的是為了進一步考查和驗證學生對所著論文的論題的認識程度和當場論證問題的能力，進一步考查學生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度，...
公共衛(wèi)生專業(yè)碩士畢業(yè)論文答辯
研究生畢業(yè)論文答辯是學位質(zhì)量保障體系的最后控制環(huán)節(jié)[1]，不僅考核研究生對論文相關(guān)工作的深入水平和掌握能力，同時反映作者的表達應(yīng)變能力，因而成為研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。
藝術(shù)設(shè)計類碩士畢業(yè)論文答辯
畢業(yè)論文是碩士教學計劃的最后環(huán)節(jié)，是對碩士的綜合素質(zhì)的全面檢驗，也是檢驗學生掌握知識的程度和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的重要載體。答辯則是驗收畢業(yè)論文的一種重要形式，由答辯委員會對畢業(yè)生的論文進行集體審查、評定。
本科生畢業(yè)論文答辯要點
高等院校本科生在其畢業(yè)前完成畢業(yè)論文寫作及畢業(yè)論文答辯是其本科學業(yè)中極其重要組成部分，這既是對其各方面能力、專業(yè)素質(zhì)的測試，又是對其多項能力和綜合素質(zhì)的訓練。
軟件工程研究生論文答辯篇十二
美術(shù)碩士研究生教育與培養(yǎng)，有其自身規(guī)律。美術(shù)學研究生教育與培養(yǎng)機制的制定，必須圍繞美術(shù)學教育與培養(yǎng)的規(guī)律與特點進行，否則就很難達到其教育與培養(yǎng)目標。由于我校美術(shù)學研究生教育起步較晚，不過近六、七年時間，以及我校理工科為主的綜合大學的辦學背景下，在以往美術(shù)學研究生培養(yǎng)機制問題上，不免出現(xiàn)了一定的與美術(shù)學科研究生教育自身發(fā)展規(guī)律不協(xié)調(diào)甚至矛盾現(xiàn)象，在一定程度上影響了我校美術(shù)學研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。為改變這種現(xiàn)象，進一步提高學生培養(yǎng)質(zhì)量，本課題組在調(diào)研包括中國美院、西安美院、云南藝術(shù)學院等藝術(shù)類專業(yè)院校及杭州師范大學、廣西師范大學、新疆師范大學、首都師范大學、清華大學、河南大學等師范類、綜合性大學美術(shù)學研究生教育的基礎(chǔ)上提出幾點看法：
制定個性培養(yǎng)計劃，強化藝術(shù)個性發(fā)展。
根據(jù)每個學生學科基礎(chǔ)及當下學科水平，制定切實可行的個性培養(yǎng)目標和規(guī)劃，使不同基礎(chǔ)不同能力，處于不同起跑線上的學生都能夠根據(jù)自己實際找到自己相應(yīng)位置。由于我校美術(shù)學研究生生源學科背景較為復雜，美術(shù)基礎(chǔ)差別較大，藝術(shù)修養(yǎng)參差不齊。在以往我們所招的研究生中，既有純粹美術(shù)專業(yè)院校畢業(yè)的基礎(chǔ)較優(yōu)秀者，也有綜合性大學美術(shù)類專業(yè)的學生，以及部分跨學科、跨專業(yè)非藝術(shù)類基礎(chǔ)較差的學生。由于他們前期學科背景不同，不論是專業(yè)實踐能力或理論修養(yǎng)、藝術(shù)審美水平等方面都明顯存在很大差異，統(tǒng)一模式的培養(yǎng)計劃和目標顯然是不現(xiàn)實的，也不利于學生藝術(shù)個性發(fā)展。因此，我們在制定培養(yǎng)計劃和目標時，就應(yīng)該根據(jù)每一個學生具體情況，包括素質(zhì)基礎(chǔ)、審美修養(yǎng)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)等綜合因素，制定因人而異，因材施教，揚長避短，因勢利導的個性化培養(yǎng)計劃是非常必要的，它有利激活和放大每一個學生潛在的藝術(shù)基因，讓不同背景學生各自發(fā)現(xiàn)自我藝術(shù)個性所在，調(diào)整和確立自己未來發(fā)展目標。
藝術(shù)個性發(fā)展問題，實際上涉及藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)創(chuàng)新的問題。藝術(shù)的發(fā)展不僅需要藝術(shù)共性，需要共同的原則，也需要差異化表達，需要個性發(fā)展。缺失了個性的藝術(shù)是無法突破和創(chuàng)新的。因此，我們在美術(shù)學研究生整個培養(yǎng)過程中，還應(yīng)該將尋找和發(fā)現(xiàn)學生不同個性作為重要內(nèi)容之一。導師不僅需要指導學生學習中外藝術(shù)傳統(tǒng)，研究和汲取藝術(shù)傳統(tǒng)的精華，而且更應(yīng)該指導學生通過對傳統(tǒng)經(jīng)驗的總結(jié)，從中悟出藝術(shù)創(chuàng)造的真諦，從中發(fā)現(xiàn)自己藝術(shù)上的潛在基因與個性，并鼓勵學生充分認識自我個性存在的價值，張揚那些常常忽視的與眾不同的獨自特點與細節(jié)，揚長避短，創(chuàng)造出自己的一份藝術(shù)天地。
強化藝術(shù)實踐能力，減輕論文壓力。
我國目前美術(shù)學研究生教育，應(yīng)該分為兩個大致方向，一是較為純粹的美術(shù)理論研究，重點在于從理論上總結(jié)和研究過去和現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象、美術(shù)成果、理論評價及未來發(fā)展研究，學生既可以具有一定的藝術(shù)實踐能力，也可以拋開實踐，全力以赴進行理論探索。另一方向則重點在于藝術(shù)實踐，在于以培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造創(chuàng)新人才為目地。這一方向不僅要求學生具有一定的理論基礎(chǔ)，更需要其自身較深厚藝術(shù)實踐能力做支撐。一個缺少基本藝術(shù)實踐能力的人，是無論如何難以創(chuàng)造藝術(shù)形象來表達自己對世界的看法和理想的。對后者而言，能否擁有相當藝術(shù)實踐能力，能否擁有相當藝術(shù)形象創(chuàng)造能力，顯然是判斷一個學生是否合格的關(guān)鍵所在。由于我校美術(shù)學研究生教育起步晚及研究生培養(yǎng)機制、考評標準的原因，在過去的培養(yǎng)機制上一直存輕實踐，重論文的問題，不論學生藝術(shù)實踐和創(chuàng)造能力如何，都難以作為考察學生是否達到培養(yǎng)目標的依據(jù)，畢業(yè)論文的撰寫特別文字數(shù)量的要求，才是衡量學生是否達到畢業(yè)要求的關(guān)鍵。美術(shù)類學生在邏輯思維和理性分析問題上與其它學科特別是理工科學生相比較，往往表現(xiàn)出較大劣勢。就我校以往研究生情況，同樣字數(shù)要求的論文，對其它學科背景學生，特別是理工科或文科背景學生可能并不太難，論文質(zhì)量也較好，而美術(shù)類學科背景學生往往表現(xiàn)出較大難度。為完成論文字數(shù)要求，學生大多或過早地將精力投入到畢業(yè)論文撰寫上，極大影響了藝術(shù)實踐探索；或與自己研究內(nèi)容脫節(jié)，論非所用；或拼湊內(nèi)容，偏離論文核心；或內(nèi)容大而全，缺少對主題核心內(nèi)容的較深層次的'實質(zhì)性研究，甚至將論文寫成教科書停留在知識通識和介紹階段。這無疑在一定程度上偏離了美術(shù)學自身的特點與發(fā)展規(guī)律，一定程度上影響了學生培養(yǎng)質(zhì)量，甚至學生未來發(fā)展趨向。因此，我們有必要圍繞美術(shù)學研究生教育與培養(yǎng)的特點，調(diào)整機制，適度減輕美術(shù)學實踐類學生畢業(yè)論文壓力，使他們能夠更多時間用于藝術(shù)實踐與探索。能否充分保證美術(shù)學實踐類學生藝術(shù)實踐，強化藝術(shù)實踐能力，是學生未來藝術(shù)創(chuàng)造創(chuàng)新的基礎(chǔ)所在。
鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能。
藝術(shù)個性的建立來自于藝術(shù)創(chuàng)造者的獨立思考。是藝術(shù)創(chuàng)造者獨特心性、獨特審美思想支持下對客觀世界的獨特藝術(shù)表現(xiàn)，是自我心靈感受的自然流露與表達。對于美術(shù)學研究生培養(yǎng)，如何培養(yǎng)其獨立的思考能力，鼓勵學生尊重自己的心靈感受，選擇自己的表達方式，是逐步培養(yǎng)藝術(shù)個性發(fā)展與藝術(shù)創(chuàng)新思想的關(guān)鍵。因此，美術(shù)學研究生教育，首先導師應(yīng)站在更高的宏觀角度，破除師承門戶之見，培養(yǎng)和鼓勵學生學會獨立思考，獨立判斷自己藝術(shù)未來趨向目標，鼓勵學生學會以懷疑的眼光看待導師的講解，敢于對老師觀點提出質(zhì)疑和不同看法，甚至敢于質(zhì)疑和打破前人既有的認識和定論。鼓勵學生向大師學習，不僅研究大師的藝術(shù)，更要研究大師的首創(chuàng)精神。鼓勵學生學會從不同角度看待事物，善于從不同側(cè)面做出不同判斷，努力培育和造就研究生良好的獨立思考能力。
由于我國整體教育存在的弊端，我們的學生往往即便到了研究生階段，還大多缺乏獨立思考能力和自信心。就我校美術(shù)學研究生教育，對絕大部分學生，共同的問題就是不喜歡獨立思考，本應(yīng)自己解決的問題，卻喜歡處處聽命于老師的安排，本來要靠自己去尋找的答案，卻習慣聽老師的講解與評判。這無疑對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力是極為不利的。藝術(shù)創(chuàng)新問題，不僅需要深厚的藝術(shù)實踐基礎(chǔ)，需要學生充分把握藝術(shù)上的本質(zhì)與規(guī)律，更需要學生綜合素質(zhì)的不斷提高和完善，需要豐富鮮活的藝術(shù)審美思想，它涉及由“技術(shù)”到“藝術(shù)”之間的區(qū)別與升華問題。因此，我們的美術(shù)研究生教育，不單要為學生更多提供不同形式藝術(shù)成果，供其從中尋找和總結(jié)藝術(shù)創(chuàng)造規(guī)律，更要注重開闊學生生活視野和人文修養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學生較高層次的藝術(shù)審美思想和敏銳的藝術(shù)洞察能力。當然，相對技術(shù)的層面，人文修養(yǎng)的問題顯然要虛幻得多，也困難得多，是其學科培養(yǎng)問題上伸縮性很強的一個難點。
改善學習環(huán)境，增強藝術(shù)氛圍。
美術(shù)學研究生教育，環(huán)境與氛圍是刺激學生自發(fā)學習研究極為重要的外部條件。美術(shù)學學習、創(chuàng)作、研究等不需要也沒有多么先進貴重的設(shè)備，但需要良好創(chuàng)作與展示空間條件，需要良好藝術(shù)氛圍去不斷激發(fā)學生探索的欲望和熱情。由于我校整體辦學目標、競爭考評標準等因素制約，美術(shù)學研究生教育始終在夾縫中生存。雖然經(jīng)過幾年不斷努力，在教學空間環(huán)境上有了很大改善，但也只是達到教學最基本要求。特別是在藝術(shù)氛圍問題上，由于地理位置及經(jīng)濟原因等限制，一直缺少外來美術(shù)交流與展覽，缺少外來美術(shù)學術(shù)講座，特別是國內(nèi)知名藝術(shù)家和理論家的交流與指導等，藝術(shù)氛圍極為淡薄。在一個缺乏藝術(shù)氛圍的環(huán)境里，要激發(fā)起廣大同學高昂的學習與探究熱情顯然是很難做到。因此，如何不斷改善藝術(shù)辦學條件，在學科建設(shè)上給予更多支持，能夠不斷引進一些高水平藝術(shù)交流、展覽，藝術(shù)講座，使學生及時撲捉和了解最新藝術(shù)發(fā)展狀況和發(fā)展動向，豐富自己藝術(shù)信息，合理規(guī)劃自己未來發(fā)展走向與目標，是當下和今后都將面臨的問題。
軟件工程研究生論文答辯篇十三
一、要對論文的內(nèi)容進行概括性的整合，將論文分為引言和試驗設(shè)計的.目的意義、材料和方法、結(jié)果、討論、結(jié)論、致謝幾部分。
二、在每部分內(nèi)容的presentation中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字敘述的效果。
最忌滿屏幕都是長篇大論，讓評委心煩。
能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內(nèi)容高度概括，簡潔明了化，用編號標明。
三、版面和文字要求。
1、文字版面的基本要求。
幻燈片的數(shù)目：
學士答辯10min10~20張。
碩士答辯20min20~35張。
博士答辯30min30~50張。
2、字號字數(shù)行數(shù)：
標題44號（40）。
正文32號（不小于24號字）。
每行字數(shù)在20~25個。
每張ppt6~7行（忌滿字）。
中文用宋體（可以加粗），英文用timenewromans。
對于ppt中的副標題要加粗。
3、ppt中的字體顏色不要超過3種（字體顏色要與背景顏色反差大）。
建議新手配色：
（1）白底，黑、紅、籃字。
（2）藍底，白、黃字（淺黃或橘黃也可）。
4、添加圖片格式：
好的質(zhì)量圖片tif格式，gif圖片格式最小。
圖片外周加陰影或外框效果比較好。
ppt總體效果：圖片比表格好，表格比文字好；動的比靜的好，無聲比有聲好。
四、注意事項。
幻燈片的內(nèi)容和基調(diào)。
背景適合用深色調(diào)的，例如深藍色，字體用白色或黃色的黑體字，顯得很莊重。
值得強調(diào)的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。
注意：要點！用一個流暢的邏輯打動評委。
字要大：在昏暗房間里小字會看不清，最終結(jié)果是沒人聽你的介紹。
純色沒關(guān)系，但是要自己做！時間不要太長：20分鐘的匯報，30頁內(nèi)容足夠，主要是你講，ppt是輔助性的。
1、magicseven原則（7士2=5~9）。
每張幻燈片傳達5個概念效果最好。
7個概念人腦恰恰好可以處理。
超過9個概念負擔太重了，請重新組織。
2、kiss（keepitsimpleandstupid）原則。
因為我們做ppt針對的是大眾，不是小眾。
我們的目的是把自己的理解灌輸給聽眾。
深入淺出才代表你對知識的真正掌握。
3、10/20/30法則。
演示文件不超過10頁，演講時間不超過20分鐘，演示使用的字體不小于30點（30point）。
個人覺得這些有指導意義，但經(jīng)驗感和技術(shù)感太強。
也沒有說清楚為什么要這樣做。
我更愿意接受“利用ppt作為工具控制觀眾的眼球和注意力”的說法。
自己想的。
同樣一篇文章里面的東西，是說ppt制作里面一些技巧性的東西，歸納一下分享出來，有一些是自己總結(jié)的哦：
a、能用圖表就用圖表。
所有的人都會先挑圖看。
b、所有人看到圖表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相關(guān)的。
把這三個東西標出來，人家會覺得很省事。
c、別寫那么多字，沒人看，除非你打算照著念。
d、要想辦法讓人知道你的ppt還有多少，或者告訴人家你要說的條理和結(jié)構(gòu)。
這非常重要，對自己好也對觀眾好。
e、不要用超過3種的動畫效果，包括幻燈片切換。
好的ppt不是靠效果堆砌出來的，樸素一點比花哨的更受歡迎。
f、多用口語，放在一些類似tips的地方，效果往往加倍。
軟件工程研究生論文答辯篇十四
2)主次分明。
3)幻燈片一張一分鐘左右。
4)每張ppt要6-7行，不要太多。
5)ppt總體效果：圖片比表格好，表格比文字好;動的比靜的好，無聲比有聲好。
圖片外周加陰影或外框效果比較好。
2內(nèi)容。
1)緒論部分介紹研究目的、意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等。
2)論文正文部分重點介紹創(chuàng)新點。
3)結(jié)論。
4)致謝。
軟件工程研究生論文答辯篇十五
博士答辯剛剛結(jié)束，我花了2天(大部分時間在網(wǎng)上找圖片等資料)制作的幻燈贏得了評委與同學們的高度好評。
現(xiàn)將有關(guān)體會總結(jié)如下，不正確的請大家提出批評意見。
一、幻燈總體設(shè)計:。
1.篇幅:由于時間的限制，博士答辯一般應(yīng)在70張左右，碩士在50張左右，除去封面和篇章標題頁和致謝等無內(nèi)容頁面，真正需要講解的分別為60-65和45張左右。
2.封面:幻燈封面內(nèi)容一般選擇特征性圖片，最好是校園風情照片，上面點綴歡迎詞(可設(shè)置閃爍)，圖片也可制作成反復播放的動畫，用于等待答辯前播放。
3.母版:由于科學研究的嚴肅性，不同于市場推廣，幻燈母版應(yīng)選擇深底淺字，office里面附帶的母版太爛，實在體現(xiàn)不出你的水平，你最好自己設(shè)計一個或者到網(wǎng)上下載一個。
二、幻燈正文內(nèi)容順序:。
可采用以下順序進行陳述:。
標題頁:包括課題名稱、研究生和導師姓名等內(nèi)容，由于系學術(shù)性幻燈，字體和編排均應(yīng)適當嚴肅，該頁不宜花哨。
課題假設(shè)(hypothesis)。
研究設(shè)計(designofthestudy或studydesign)。
研究方案(studyprotocol)。
第一部分:(每一部分中又包括目的、方法、結(jié)果、討論和小結(jié)(summary)等內(nèi)容。
第n部分:。
總結(jié)(conclusion):。
研究意義與創(chuàng)新(importance&innovations):。
致謝。
三、課題幻燈片制作大忌:。
1.忌諱大量文字與數(shù)字堆砌:幻燈最好采用標題式，講解時按照標題發(fā)揮。
將表格轉(zhuǎn)換為統(tǒng)計圖(如直方圖)更為直觀。
每頁幻燈文字不宜多于10行，正文字號不宜小于5號。
2.忌諱鋪天蓋地不留余地:幻燈片應(yīng)適當留出邊緣，忌諱每頁幻燈片內(nèi)容都塞得滿滿地，看了頭也大了。
3.忌諱過于單調(diào)與過分花哨:一個人穿上一身的樸素衣服顯得單調(diào)，渾身上下都穿上花衣服也未必好看。
幻燈的生動體現(xiàn)在背景與文字的顏色搭配、圖片與動畫的適當應(yīng)用等諸多方面，關(guān)鍵是兩個字--和諧!
結(jié)果非但有說教之嫌疑(要知道自己是學生，不是老師作報告!)，而且往往是內(nèi)容復雜化，過多暴露疑點難點，給提問部分留下隱患!
一個聰明的學生應(yīng)該就事論事，僅圍繞自己的結(jié)果進行簡單討論，盡量簡單討論，這樣提問的問題往往更為簡單，回答更為順暢。
一句話，把你說知道的留下來回答問題吧!
四、幻燈制作必殺技巧:。
在制作幻燈前，下列技巧你必須掌握:。
壓縮，依次選擇“視圖”“工具?quot;”圖片“，點擊工具條上的”壓縮圖片“按鈕即可。
另外，很多網(wǎng)上下載的圖片往往需要復雜修改，你當然必須掌握photoshop等軟件;作為高手，往往還需要自己制作部分重要的矢量圖，需要掌握一種相關(guān)軟件。
2.統(tǒng)計圖表的制作:一般的圖表在powpoint里面就可以搞定，需要標記標準差的直方圖則需要在excel里進行編輯，復雜的統(tǒng)計圖甚至需要在統(tǒng)計軟件里搞定。
3.插入多媒體與動畫:如果你像為你的幻燈添加動感，你還必須掌握插入多媒體(如avi)和動畫(如swf)的方法以及設(shè)置播放的技巧，如果你還不會，趕緊在網(wǎng)上看看教程或請教別人吧。
4.其他文字與動畫技巧:學會制作不斷閃爍的文字或圖案，定義動畫，定義幻燈片切換方式等可以使你的幻燈更加生動。
我做幻燈也有7~8年的時間了，因此也有不少的體會，在這里和大家一起分享。
第一講:先談?wù)劵脽羝臍v史。
最早我見過的幻燈片，應(yīng)該就是電影膠片，也就是正片。
當時用在醫(yī)學教育上，主要是病理片、x光片、細胞學的涂片等。
當然也可以用手寫，做成正片，但用的很少，因為太奢侈。
上個世紀80年代末，有了計算機，研究生論文可以打印。
幻燈片也多了起來，我們學校制作一種調(diào)藍的幻燈，你把文字打印出來，當然是黑白的，當時都只有針式打印機，制作成藍底白字的幻燈片，是用來答辯和大會交流的唯一選擇。
軟件工程研究生論文答辯篇十六
(一)。
看似漫長的學生生涯即將結(jié)束了,心里實在舍不下山大這美麗的校園,更舍不得朝夕相處的老師和同學們。
衷心感謝導師丁守鑾副教授，導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和對高度的敬業(yè)精神，始終是我學習的榜樣，也讓我感到慚愧。在我寫。
期間，導師雖遠在國外，卻無刻無刻不在鞭策著我的學習，給予我勇氣和動力去繼續(xù)完成我的論文，我在此表示深深的謝意。
衷心感謝導師王潔貞教授給予我學習生活中的教誨和在畢業(yè)論文寫作上的極大幫助。
衷心感謝本教研室全體老師和同學曾給予我熱情的幫助。
衷心感謝師兄孫秀彬三年來給予我學習生活上無微不至的關(guān)懷和照顧。
衷心感謝山東經(jīng)濟學院田金方老師在時間序列知識方面給予我的指導。
衷心感謝我的爸爸媽媽在我寫論文處于最困難的時候給予我的鼓勵和支持。
最后，衷心感謝那些曾默默支持過我的朋友，在這里請接受我真摯的謝意。
三年光陰，如同白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間不得不將要和大家說離開，但是，一想起。
曾在這里的點點滴滴，我都會像今天這樣感動，這種感動，將會伴隨我的一生。
(二)。
值此論文完成之際，首先向尊敬的導師王潔貞教授表示衷心的感謝和誠摯的敬意。
時光如梭，轉(zhuǎn)眼三年的學習生活即將結(jié)束。三年來，導師敏銳的思維、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、淵博的學識、果斷干練的作風、誠摯謙虛的品格和寬厚善良的處世方式，永遠值得我學習和效仿。導師在我的學業(yè)上尤其是在論文的撰寫過程中，傾注了大量的心血，給予了我許多教誨和指導，將使我終生受益。多年來，導師還在生活方面給予了我諸多慈母般的關(guān)懷和愛護，使我在感激之余常常感到心有不安。我將更加努力，不辜負恩師的期望。
薛付忠副教授對本研究給予了大量的指導和鼓勵。薛教授勤奮的科研作風、與時俱進的科研精神和寬以待人的為人之道真正體現(xiàn)了一位學者的風采。在此，致以誠摯的謝意。
感謝山東省cdc的康殿民主任和王志強醫(yī)師，以及莒南縣和平邑縣cdc的領(lǐng)導和工作人員在資料收集過程中給予的幫助和支持。同時，本研究的資料收集還得到了山東省cdc陳仁友、張曉菲、郭婕、范軼歐和袁群醫(yī)師以及本教研室孫林博士的幫助，在此一并感謝。
感謝山東大學公共衛(wèi)生學院的領(lǐng)導和老師在我學習期間給我的幫助和支持。
感謝本教研室老師和同學對我學習、生活上的幫助和關(guān)心。
我還要感謝一直支持我、關(guān)心我和照顧我的男友，在地圖測量、論文資料整理和圖像繪制過程中，他分擔了很大一部分工作，使我論文得以順利完成。
最后，向所有關(guān)心我、愛護我和給予我?guī)椭乃腥嗽僖淮沃乱哉\摯的謝意!(張娜碩士)。
(三)。
本課題是在導師于素芳副教授的悉心指導和殷切關(guān)懷下順利完成的，導師對我的工作、學習和生活均給予了無微不至的關(guān)懷，在此表示深深地謝意。三年來，您使我懂得了學無止境，在學業(yè)上不斷求索;學會了認真做事，踏實做人。您嚴謹細致、實事求是的科學態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和寬以待人的處世風范，我會牢記終生，并將永遠受益。
本課題從設(shè)計到結(jié)束的整個過程中還受到衛(wèi)生毒理學研究所謝克勤、趙秀蘭教授、于麗華老師和其他老師的指導和幫助，以及勞動衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生學研究所李杰教授、李國珍老師及其他老師的無私支持，使我深受感動和啟發(fā)，在此我向他們表示最誠摯的謝意。
特別感謝宋福永師兄、宋美芳同學、喬春霞同學，感謝你們對我的幫助和配合，希望我們以后還有機會繼續(xù)合作，共同進步。
感謝師弟和師妹們的幫助和合作，希望我們的友誼永存。
感謝我的家人，他們給予我支持和鼓勵，使我克服困難，完成學業(yè)。
謝謝!
三年緊張而又充實的研究生生活即將結(jié)束，在碩士畢業(yè)論文完成之際，我要向所有支持、關(guān)心、幫助過我的人們表示最誠摯的謝意!
由衷地感謝尊敬的導師藺新英教授的諄諄教誨。三年來，藺老師在學習、工作、生活方面給予了我無微不至的關(guān)懷，為我提供一切可能的機會進行學習和鍛煉，可以說我的每一步成長，每一點成績都凝聚著藺老師的心血。藺老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，扎實深厚的學識功底，敏銳的洞察力，果斷的工作作風，都是我終生學習的榜樣。本論文是在藺老師的精心指導下完成的。在論文的選題、實驗的進展以及文章的修改等環(huán)節(jié)，藺老師的言傳身教使我受益匪淺。謹向藺老師致以深深的謝意!
本課題在實施中，得到了山東省立醫(yī)院兩腺科馬宏巖主任及本教研室所有老師和同學熱情的幫助與支持，還要感謝病毒所的姚平老師和毒理所的于麗華老師以及實驗管理中心的郭冬梅和王淑娥老師，他們的支持使我深受感動和啟發(fā)，在此謹表示最衷心的感謝!
謹以此文獻給我敬愛的導師藺新英教授和所有支持、關(guān)心、幫助我的人們!
軟件工程研究生論文答辯篇十七
論文摘要：隨著信息以及科技化的發(fā)展，各類高新技術(shù)以及電子產(chǎn)品在科研和人們的生活中應(yīng)用越來越廣，社會對軟件工程技術(shù)的需求也越來越高。然而目前我國軟件產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)人才應(yīng)對市場需求而言還極為短缺。面對市場需求，各高校開設(shè)的軟件工程專業(yè)課程，以及所招收并加以培養(yǎng)的軟件工程的學生，數(shù)量上可以滿足各企事業(yè)單位的需要，然而真正適應(yīng)市場需求的卻遠遠達不到標準。該文結(jié)合軟件工程技術(shù)人才培養(yǎng)的最終目標，就如何培養(yǎng)符合社會需要的應(yīng)用型技術(shù)人才提出了一些思路和方法。
軟件工程涵蓋了包括計劃、分析、設(shè)計、實現(xiàn)、測試、集成、交付、維護等在內(nèi)的軟件生命周期的所有階段，作為軟件技術(shù)人員，要掌握軟件基本工程的概念、原理、技術(shù)和方法，掌握面向?qū)ο蟮莫毩㈤_發(fā)軟件的方法，掌握并了解軟件度量和管理的方法，要了解如何去安排項目的組織和進度，如何保證項目的質(zhì)量，從而進行有效的項目策劃和軟件開發(fā)。目前，我國軟件行業(yè)正遭遇軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出的瓶頸，缺乏高層次、高素質(zhì)的創(chuàng)新型軟件人才，且人才規(guī)模不足以滿足產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，人才知識結(jié)構(gòu)不合理，缺乏軟件架構(gòu)、項目管理、文案管理、測試等方面的人才，難以滿足現(xiàn)實需求。面對這些問題，學校應(yīng)在教學課程及教學理念上進行調(diào)整與改革，培養(yǎng)應(yīng)用型軟件工程技術(shù)人才。
1不斷調(diào)整與組織新的課程教學體系。
1.1改革課程體系和課程結(jié)構(gòu)。
軟件工程的課程體系一直都主導以“學科”為主線，偏重于基礎(chǔ)理論知識的學習，過分強調(diào)學科知識間聯(lián)系的邏輯性及嚴密性，忽視了對學生實踐能力的.培養(yǎng)。軟件工程人才培養(yǎng)的目的是實踐應(yīng)用，而學校往往在課程設(shè)置方面卻與之相背離。因此，軟件工程的課程設(shè)置應(yīng)以應(yīng)用為導向，課程體系的設(shè)置上要強調(diào)培養(yǎng)學生的職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)。在課程結(jié)構(gòu)上，要強調(diào)綜合性及實踐性，旨在培養(yǎng)人才的工程意識、技術(shù)實踐能力以及技術(shù)創(chuàng)新能力。要做到這一點，就要合理安排課程比例，設(shè)置綜合了公共基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課三大塊作為必修課，另外設(shè)置多個知識相互獨立、內(nèi)容完整的專業(yè)方向模塊作為選修課程，構(gòu)建起在知識結(jié)構(gòu)上具有內(nèi)在相關(guān)性和完整性的綜合課程體系。
1.2整合并優(yōu)化課程內(nèi)容，加強學科間的融合。
目前學校軟件工程教學課程的設(shè)置存在兩個方面的大問題：一是意識所設(shè)課程門類繁多且課程教材，不注重學生綜合能力及實踐能力的培養(yǎng)。二是教學內(nèi)容陳舊，知識更新慢，無法跟上如今軟件工程的技術(shù)發(fā)展步伐，無法反映最新的研究成果，如平臺網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)構(gòu)建化、方法對象化等的最新發(fā)展成果及態(tài)勢。
因此，必須對課程的內(nèi)容加以整合和優(yōu)化。一是要把相鄰的教學科目加以整合，把一些小學科的教學內(nèi)容融合進一門課程中去，培養(yǎng)學生的整體學科認知能力及綜合思維能力。二是以項目為單位，綜合相關(guān)的軟件專業(yè)知識，構(gòu)建起綜合項目開發(fā)、項目設(shè)計的應(yīng)用型教材體系，加強工程技術(shù)的滲透，將理論知識運用到對實踐問題的解決中去。第三，要在教學內(nèi)容中及時融入教師的最新可以成果和科研經(jīng)驗，介紹最新的科研發(fā)展態(tài)勢及最新技術(shù)的應(yīng)用。
1.3加強實訓課程及創(chuàng)新訓練課程。
軟件工程所培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才，其課程的設(shè)置也應(yīng)該與課程實驗、畢業(yè)實踐等實踐性教學結(jié)合起來，將基礎(chǔ)訓練課、項目訓練課與創(chuàng)新訓練課相融合，進行由淺入深、由簡單到綜合、課內(nèi)外相結(jié)合，實行分階段教學的課程教學體系。在基礎(chǔ)訓練課程中，將理論教學與實踐教學平行并重，培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)理論知識和實驗技能。在基礎(chǔ)訓練課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)開放式的項目訓練課程，指導學生結(jié)合軟件工程的基本原理進行項目的分析、設(shè)計、實踐并模擬運行，充分運用工程知識和操作技能來分析問題并解決問題。在此基礎(chǔ)上，針對那些基礎(chǔ)較好，動手能力較強，悟性較高的學生，可提供設(shè)計型及創(chuàng)新型的課程供其進行選修，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，鼓勵學生大膽設(shè)想并鍛煉自身的創(chuàng)新實踐鍛煉。
2校企結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型軟件技術(shù)人才。
2.1在理論教學中注重提高學生的實踐能力。
21世紀是技術(shù)電子信息技術(shù)及軟件技術(shù)發(fā)展日新月異的時期，軟件工程的理論教學與實踐教學應(yīng)有一個合理的教學時間比例分配，讓學生在理解原始理論的基礎(chǔ)上，切實地強化練習，主動動手上機操作，在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以此來提高自身的軟件工程技術(shù)水平，充分做到理論教學與實踐教學融為一體。在教學中，教師可考慮將企業(yè)實際開發(fā)的項目引入教學中，開發(fā)以項目為背景設(shè)置的課題，讓學生在實驗中將所學理論知識及時轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，并在不斷地分析與解決問題中，加深對技術(shù)理論的理解與鞏固。與此同時，在教學中應(yīng)不斷引入新技術(shù)，以及在社會實踐中應(yīng)用比較廣的知識，以跟上社會的整體技術(shù)發(fā)展趨勢。要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，整合課內(nèi)外的實踐教學，統(tǒng)籌安排教學計劃，在課內(nèi)外的實踐教學中積極培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在教學實踐中一步一步地不斷完善和豐富教學體系，使之形成一個系統(tǒng)。
2.2聘請企業(yè)專家，拉近學生與企業(yè)間的距離。
軟件工程技術(shù)人員的培養(yǎng)最終是面對企業(yè)需求的，一直以來，我國軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)過程中，學校的教學都鼓勵于社會，不能夠很好地與企業(yè)需求接上軌，以致培養(yǎng)出來的學生實踐動手能力差，學業(yè)結(jié)束后無法勝任實際的企業(yè)項目開展職務(wù)。這一切都源于學生不了解企業(yè)，單純地為學而學，而非為用而學。為此，學校教學必須將教學與企業(yè)需求結(jié)合起來。在實現(xiàn)方式上，可考慮聘請一些國內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)家和技術(shù)骨干為學生開設(shè)一些專業(yè)課程，或者聘請企業(yè)的技術(shù)骨干作為學校的授課指導顧問，指導教師和學生進行貼近實踐需求的教學和學習，以達到理論結(jié)合實踐，加深學生對企業(yè)軟件工程技術(shù)人員工作職責及工作內(nèi)容的了解，拉近學生與企業(yè)間的距離。另外，還可聘請it技術(shù)顧問作專題講座，及時傳達最新的軟件技術(shù)發(fā)展態(tài)勢及研究成果，拓寬學生的知識面及加深對業(yè)內(nèi)發(fā)展的了解，進一步鞏固基礎(chǔ)理論知識，掌握實用的技術(shù)手段和先進的技術(shù)方法，提升自身的能力和素質(zhì)去應(yīng)對社會需求。
2.3與企業(yè)合作，建立實習基地。
加強學生社會實踐能力的最好辦法是讓他們深入到企業(yè)內(nèi)部實地參與工作，在工作中學習。一方面，企業(yè)面臨軟件技術(shù)人才的短期及人才輸入的不對稱，另一方面，學校內(nèi)部的教學內(nèi)容及課程設(shè)置無法與社會需求相對接，面對這一矛盾，最好的方法是加強學校和企業(yè)間的交流與合作。學?？蓪で笈c一些知名的it企業(yè)如摩托羅拉、中興、華為、amd、旺宏等的合作，在企業(yè)內(nèi)部建立專業(yè)的教學與實習基地，系統(tǒng)擬定學生的實習計劃。首先，讓學生了解企業(yè)的組織架構(gòu)、軟件工程人員的職務(wù)架構(gòu)，企業(yè)的主要研究方向及開發(fā)工具、軟件平臺，了解企業(yè)的運作模式和發(fā)展態(tài)勢，使得學生在了解業(yè)內(nèi)需求的同時，結(jié)合自己的興趣及特長，找準自己的發(fā)展方向及職務(wù)定位。其次，開展假期的社會實踐，讓學生參與到一些項目的開發(fā)中去，運用所學知識進行一些小型模塊的開發(fā)工作，使學生掌握到靈活運用知識的方法，及認識到在實際工作中，自身知識及技能的局限性，以期在實踐中加強對自身理論知識的鞏固與學習。第三，安排學生在企業(yè)中的畢業(yè)實習，使其參與較為完整的項目開發(fā)，鍛煉其獨立設(shè)計與開發(fā)項目的能力。安排教師常駐企業(yè)對學生進行指導，在實習的過程中，完成畢業(yè)設(shè)計。
參考文獻：
[1]陳勁,胡建雄.面向創(chuàng)新型國家的工程教育改革研究[m].北京:中國人民大學出版社,:182.
軟件工程研究生論文答辯篇十八
探究型教學模式是指以學生為主體的一種教學模式，它是通過思考、討論、實驗、觀察、閱讀等途徑去了解、發(fā)現(xiàn)并掌握相關(guān)原理、知識及研究結(jié)論的一種教學方法。在教與學的關(guān)系上，正確處理“教師主導”和“學生主體”的辯證關(guān)系，重視發(fā)揮教師和學生雙方的主動性，并強調(diào)學生的主體地位。在課程設(shè)置上，強調(diào)各個學科之間的相互滲透與融合，以培養(yǎng)全方位適應(yīng)當前經(jīng)濟社會急速發(fā)展的綜合型高素質(zhì)人才。
（二）探究型教學模式的主要特點。
探究型教學模式具有教學氛圍的民主性、課堂交流的多向性、學習主體的創(chuàng)造性、教學關(guān)系的統(tǒng)一性等特點。該教學模式有別于傳統(tǒng)教學模式單向交流，它是教師與學生之間以及學生與學生之間的交叉交流關(guān)系。學生在學習的過程中原來的“從”的地位轉(zhuǎn)化成“導”的地位，這要有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時該教學模式有利于各種教學關(guān)系統(tǒng)一，很多教學模式不能協(xié)調(diào)教學關(guān)系，如講授型的教學模式，它側(cè)重教師而忽視學生的主體性；啟發(fā)型的教學模式雖然較講授型的教學模式更注重學生，但學生在此種教學模式下缺少探索發(fā)現(xiàn)問題。自主能力較探索型的教學模式差。
二、設(shè)計藝術(shù)學碩士理論課程設(shè)置的現(xiàn)狀及存在的問題。
（一）設(shè)計藝術(shù)學碩士理論課程設(shè)置的現(xiàn)狀。
國內(nèi)設(shè)計藝術(shù)碩士研究生課程分為公共基礎(chǔ)課、理論基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課。多數(shù)院校按照二級學科，即設(shè)計藝術(shù)學專業(yè)來設(shè)置課程，造成研究生知識結(jié)構(gòu)，過于專門化，缺乏對其他學科的學習，適應(yīng)能力較差，除國家規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程外，各高校在理論課程的設(shè)置上也不盡相同。以天津美術(shù)學院為例，該校理論基礎(chǔ)課開設(shè)較多，而且基本上為學位課。師范類院校則比較重視理論與技法的基礎(chǔ)教學，如東北師范大學，在學位課中不僅開設(shè)了數(shù)量眾多的理論課程，還開設(shè)了素描和色彩等基礎(chǔ)課程。湖南大學開設(shè)的理論課程，與其他類型院校類似的課程，如《設(shè)計心理學》、《設(shè)計管理》等。
（二）設(shè)計藝術(shù)學碩士理論課程設(shè)置存在的問題。
我國設(shè)計藝術(shù)學專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)現(xiàn)代化，面向未來的適應(yīng)改革開放及市場經(jīng)濟發(fā)展需求的具有創(chuàng)新精神的復合型高級藝術(shù)設(shè)計人才和高等藝術(shù)院校師資?！睆恼n程設(shè)置的培養(yǎng)目標來看，設(shè)計藝術(shù)學專業(yè)碩士研究生的理論課程設(shè)置只重視培養(yǎng)技術(shù)表達能力、注重美感的表達思維忽視了創(chuàng)新能力、學習自主能力的培養(yǎng)和個性化、理性思維的培養(yǎng)，沒有體現(xiàn)我國設(shè)計藝術(shù)學專業(yè)碩士研究生的創(chuàng)新精神。在這種環(huán)境培養(yǎng)出來的人才最終將很難適應(yīng)社會的市場要求。從理論課程設(shè)置的內(nèi)容來看，在我國設(shè)計藝術(shù)學碩士研究生的課程設(shè)置中，除了一些最基礎(chǔ)的理論課程，如《設(shè)計概論》《藝術(shù)概論》《美術(shù)史》《設(shè)計史類課程》外，其他理論課程所占比例少之又少。
三、探究型教學模式應(yīng)用于設(shè)計藝術(shù)學專業(yè)碩士研究生理論課程設(shè)置中的意義。
我國的《中華人民共和國學位條例》對碩士研究生的知識水平和專業(yè)能力作了明確規(guī)定：“（一）在本門學科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識；（二）具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力?！边@就要求碩士研究生應(yīng)具有堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識、科學研究能力或?qū)I(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新素質(zhì)。而課程的設(shè)置是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的具體內(nèi)容，所以設(shè)置科學合理的課程可以更好的為培養(yǎng)人才服務(wù)。而當前在理論課程設(shè)置上存在的問題，致使很多藝術(shù)設(shè)計學專業(yè)碩士研究生連如何撰寫論文的能力都沒有，還有不少藝術(shù)設(shè)計學專業(yè)碩士研究生的歷史文化知識缺、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識不夠。藝術(shù)設(shè)計學專業(yè)需要很深厚的文化底蘊和創(chuàng)新意識的專業(yè)，離開了這兩樣，它就失去了生命和活力。
探究型教學模式是當代教育順應(yīng)社會對創(chuàng)造性人才需要的時代產(chǎn)物。其宗旨是在教學中激發(fā)、推動、引導學生主動、自覺、積極的投入學習，尤其是促進學生學會善于運用自己的智力去研究性地學習，從而獲得知識，形成積極主動探究知識的意識和基本能力，形成創(chuàng)造性的綜合素質(zhì)。所以將設(shè)計藝術(shù)學專業(yè)碩士研究生理論課程設(shè)置和探究型教學模式相結(jié)合，有利于調(diào)動學生上課的積極性和參與性和互動性。針對設(shè)計藝術(shù)學專業(yè)碩士研究生在學習理論課程總是力不從心，沒有“興趣”，積極性不高，參與性低，缺乏與導師互動。探究型教學模式是非常有效的，在理論課程的教學過程中有利于營造學術(shù)平等，學術(shù)自由以及良好的研討氛圍，鼓勵和激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維。設(shè)計藝術(shù)學的研究生與本科生教學最大的不同之處就在于，大部分的研究課題不一定有統(tǒng)一的答案，而往往是在幾種答案中尋求相對合理的答案。這種教學模式更有利于導師與研究生之間的相互尊重、相互啟發(fā)、互補互動，只有這樣才有可能使研究課題在一定的理論高度上取得共識和共鳴，研究生的獨立研究能力和自信心則應(yīng)伴隨著課題研究的不斷深入而逐漸增強。
軟件工程研究生論文答辯篇十九
ppt第一頁是最簡單的，寫上論文標題，自己的名字，學號和指導老師的名字即可。
在這里只要簡單介紹你自己，并表達對知道老師和答辯老師的感謝。
從ppt第二頁開始就進入了正題，也是從這里開始，論文評審老師開始真正注意你或者說是注意你的文章。
在這里一定要用精練的語言快速的講清楚論文題目的整個確定過程，自己寫作這樣一篇論文最初的動機，以及在最終確定題目的過程中，通過學習和與導師交流產(chǎn)生的想法。
一定要講清楚寫這篇文章的原因和目的。
此處可分三頁來寫。
接下來就是文章結(jié)構(gòu)，最好的文章結(jié)構(gòu)不是目錄，而是自己的寫作思路。
首先列出自己的寫作思路，再將文章內(nèi)容、目錄與自己的寫作思路對應(yīng)出來。
要注意的是ppt上只可以出現(xiàn)你的寫作思路，你要沿著自己的寫作思路，講清楚自己論文的結(jié)構(gòu)、目錄。
此處應(yīng)盡量只寫一頁ppt。
文章內(nèi)容是重頭戲，ppt頁數(shù)依據(jù)你的文章內(nèi)容確定。
講述的原則是：1.一定要陳述你自己通過研究得出的結(jié)論和觀點;2.突出文章亮點，不必面面俱到;3.體現(xiàn)你的研究過程，比如問卷調(diào)查之前你的預(yù)測和結(jié)果截然相反，就非常值得講述;4.一定要有數(shù)據(jù)支持。
方向是你未來進一步研究的方向，也是你學習的方向。
首先你要分析你的研究的缺點和不足，分析造成這些缺點和不足的原因，盡量歸因到自己學習不到位，知識面不夠?qū)挼确矫?就是歸因到自己身上)。
還要表現(xiàn)出你對進一步研究的熱情。
這里主打的是情感牌，要用你想要不斷學習，積極進取的`心，和對科學研究的熱情感動評委。
畢業(yè)論文答辯自述稿范文【2】。
尊敬的各位老師:。
上午好!
我的論文題目是《我國汽車出口貿(mào)易現(xiàn)狀及對策分析》，畢業(yè)論文答辯自述稿范文。
這篇論文是在我的指導老師劉文華老師的悉心指點下完成的，在這段時間里，劉老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。
在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!下面我將這篇論文的寫作研究意義、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容、存在的不足向各位老師作簡要的陳述，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個題目及這篇文章的研究意義。
我當時之所以選擇《我國汽車出口貿(mào)易現(xiàn)狀及對策分析》這個題目是因為近幾年來，尤其是加入wto之后，我國的汽車出口貿(mào)易進入了一個市場規(guī)模、生產(chǎn)規(guī)模迅速擴大，中國汽車出口貿(mào)易的快速增長，引起了世界對中國汽車業(yè)的關(guān)注。
中國的自主品牌已成為國際汽車市場上一股不可忽視的力量，范文《畢業(yè)論文答辯自述稿范文》。
全面融入世界汽車工業(yè)體系的時代，中國現(xiàn)已成為具備完整的汽車工業(yè)生產(chǎn)體系的生產(chǎn)大國，汽車產(chǎn)品出口方面也取得了很大進步，呈現(xiàn)出自主品牌出口占主導地位的新特點。
在經(jīng)濟危機的影響下，中國汽車產(chǎn)品出口形勢不容樂觀，缺乏規(guī)模經(jīng)濟、產(chǎn)品科技含量低、售后服務(wù)體系不健全等問題仍然存在。
在國際市場競爭日益激烈的情況下，制定中國汽車出口的長遠發(fā)展策略是當前亟待解決的問題。
研究中國目前汽車出口的現(xiàn)狀，根據(jù)汽車出口貿(mào)易的總額和特點，研究分析當前中國汽車出口貿(mào)易存在的問題，并提出解決的措施，有利于中國汽車出口貿(mào)易向一個良性的趨勢發(fā)展，有利于中國對外經(jīng)濟和貿(mào)易的發(fā)展，同時有利于塑造我國對外的一個更好的形象。
其次，我想談?wù)勥@篇文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
我的論文主要分為以下三個部分:。
第一部分通過海關(guān)總署汽車出口貿(mào)易總額的數(shù)據(jù)，分析近幾年來汽車出口貿(mào)易的特點及其出口優(yōu)勢。
近幾年來，我國汽車出口貿(mào)易的主要特點表現(xiàn)在:汽車產(chǎn)品及整車出口加速;自主品牌汽車成為出口主力;出口市場多元化態(tài)勢;出口規(guī)模加大、向發(fā)達國家延伸;我國汽車出口貿(mào)易的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在三個方面，分別是:后發(fā)優(yōu)勢、低成本優(yōu)勢、企業(yè)產(chǎn)品出口意識不不斷的增強。
第二部分找出了汽車出口貿(mào)易中存在的問題，通過綜合各種貿(mào)易總額數(shù)據(jù)和各種文獻以及自己的思考，我認為中國汽車出口貿(mào)易主要存在以下三個方面的問題:缺乏規(guī)模經(jīng)濟;缺乏自主品牌;服務(wù)體系不健全。
第三部分是基于問題提出的對策分析，主要從政府和企業(yè)兩個層面，提出了相關(guān)的對策分析。
政府方面的對策主要有:加快國內(nèi)汽車企業(yè)的兼并重組，實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟;整頓出口秩序，規(guī)范出口行為;引導強化企業(yè)自主研發(fā)能力;加強物流業(yè)發(fā)展。
企業(yè)方面需要主要是:提升自主的研發(fā)能力;研發(fā)和推廣新能源汽車;重視產(chǎn)品的售后服務(wù)。
我的論文結(jié)論是:我國汽車出口貿(mào)易存在許多優(yōu)勢，但同時也存在許多的問題，我們需要政府和企業(yè)共同努力，解決好汽車出口貿(mào)易中存在的問題和缺陷，進一步提高我國汽車出口貿(mào)易的核心競爭力。
最后，我想談?wù)勥@篇文章存在的不足。
在這篇論文的寫作過程中，我盡可能多的收集資料，雖然從中學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于自己學識淺薄，認識能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方;也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達意的問題;加之時間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出這篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我的論文答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見。
謝謝!
各位老師，上午好，我是07級二班的sdj。
我的論文題目是“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”。
我的這篇論文是在陳老師的悉心指導下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。
下面我將這篇論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指正。
首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題，既是我的興趣使然，也算是偶然引發(fā)。
一直以來，我對中西文交流史這一部分比較感興趣，我覺得不同文明之間相互碰撞會刺激和推動文明的進步。
在我選擇論文題目時，偶然看到董叢林先生的一本專著《龍與上帝--基督教與中國傳統(tǒng)文化》，引起我對晚明時期中西文化交流的關(guān)注，決定選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題。
在學術(shù)界，學者們從各個角度對“西學東漸”進行了研究。
但是專門系統(tǒng)研究耶穌會士傳教策略的文章較少，或者雖有論述但簡略而不全面。
21世紀的今天，伴隨全球化與信息化趨勢的加強，世界不同文明之間的聯(lián)系越來越緊密。
但由于歷史與文化的差異，不同文明(特別是中西文明)在交流的過程中摩擦與沖突不斷。
這就面臨一個如何有效促進中西文化交流以實現(xiàn)互利共贏的問題。
回顧中西文化交流的歷史，晚明時期來華耶穌會士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略是獨特而有效的。
本文將根據(jù)晚明來華耶穌會士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”策略產(chǎn)生的背景及歷史狀況，從幾個方面來分析“調(diào)和與適應(yīng)”策略的具體特征，探討它對當今中西文化交流所具有的有益啟示。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文主要分為五個個部分。
第一部分主要是勾勒出耶穌會士來華傳教的歷史背景，為“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的提出和實踐提供一個大的歷史背景。
第二部分主要介紹耶穌會士來華傳教的概況。
由它取得的階段性傳教成果引出第三部分。
第三部分只要分析晚明來華耶穌會士的傳教策略，即“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的主要特征，包括:走上層路線、交游傳教、送禮傳教、學術(shù)傳教、合儒易佛、尊重中國的禮儀習俗等。
第四部分概述“調(diào)和與適應(yīng)”策略的影響。
第五部分得出“調(diào)和與適應(yīng)”策略的現(xiàn)實意義。
即兩種文明之間的交流，只有相互尊重，求同存異，增進了解，才能提升交流層次，實現(xiàn)互利共贏。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。
由于個人能力和資料的不足，論文有許多待改進的地方。
例如耶穌會士來華傳教的歷史背景只是提供了一個大背景，沒有與“調(diào)和與適應(yīng)”策略的提出很好的聯(lián)系起來。
再者文字駕馭能力也比較欠缺。
還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學習中不斷成長進步。
謝謝!
軟件工程研究生論文答辯篇二十
研究生教育的目的是培養(yǎng)具有較強專業(yè)能力和創(chuàng)新能力，能夠獨立從事教學、科研的高層次科學技術(shù)人才。研究生學位論文答辯是研究生教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，既是研究生學習的最后階段，也是走向社會、走向工作崗位，進行更深入、更重大的研究之前的.一次檢閱。通過學位論文答辯，研究生可以向答辯專家及廣大師生展示自己所做的工作、自己對基礎(chǔ)理論掌握的深度和廣度、科研能力以及表達能力等。
軟件工程研究生論文答辯篇二十一
準備工作：
校方：答辯前的準備，對于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學員參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業(yè)論文成績標準，布置答辯會場等。
（一）審查學員參加畢業(yè)論文答辯的資格。
凡是參加畢業(yè)論文答辯的學生，要具備一定的條件，這些條件是：
1、必須是已修完高等學校規(guī)定的全部課程的應(yīng)屆畢業(yè)生和符合有關(guān)規(guī)定并經(jīng)過校方批準同意的上一屆學生。
2、學員所學課程必須是全部考試、考查及格；實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業(yè)的學分。
3、學員所寫的畢業(yè)論文必須經(jīng)過導師指導并有指導老師簽署同意參加答辯的意見。
以上三個條件必須同時具備，缺一不可，只有同時具備了上述三個條件的大學生，才有資格參加畢業(yè)論文答辯。另一方面，具備了上述三個條件的大學生，規(guī)定要進行論文答辯的除了個別有特殊情況經(jīng)過批準者外，只有經(jīng)過答辯并獲得通過才準予畢業(yè)。
（二）組織答辯委員會或答辯小組。
畢業(yè)論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價畢業(yè)論文、評定畢業(yè)論文成績的重要組織保證。
答辯委員會由學校和學校委托下屬有關(guān)部門統(tǒng)一組織。答辯委員會一般由三至五人組成，其中應(yīng)有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學術(shù)水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會會議的召集工作。
（三）擬訂畢業(yè)論文成績標準。
畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會要根據(jù)畢業(yè)論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學校應(yīng)事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標準。
畢業(yè)論文的成績，一般分為優(yōu)秀（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、及格（60—69）分、不及格（60分以下）五個檔次。而中共中央黨校函授學院是采用四級打分制，即優(yōu)秀（相當于90—100分）、良好（相當于75—89分）、及格（相當于60—74分）、不及格（60分以下）。四級的具體評分標準見本書第10章。
（四）布置答辯會場。
畢業(yè)論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進而影響到答辯會的質(zhì)量和效果。因此，學校應(yīng)該重視答辯會場的設(shè)計和布置，盡量創(chuàng)造一個良好的答辯環(huán)境。
答辯委員會：
答辯委員會成員確定以后，一般要在答辯會舉行前半個月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手里，答辯委員會成員接到論文后，就要認真仔細地審讀每一篇要進行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進一步闡述的問題。
在答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什么問題？這是每一個需要參加答辯的學員都十分關(guān)心的'問題，同時這又是一個十分復雜，很難把握的問題。因為，每一篇論文各有自己的內(nèi)容、形式、特點和不足。根據(jù)論文的不同情況，答辯老師擬出提問的問題也就必然是千差萬別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問的重點也會有所不同。所以說，就某一篇論文來說，主答辯老師會提什么問題，是很難說得準，猜得到的。論文作者在準備答辯時，猜題是沒有必要，也沒有益處的。但這并不等于說答辯老師出題是任意的、毫無規(guī)律可循的，學員沒有必要準備了。
事實上，答辯老師擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。了解答辯老師的出題范圍和原則，對學員如何準備答辯是有幫助的。下面就答辯老師的出題規(guī)則作些說明。首先，答辯老師出題是有嚴格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不會也不能提出與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。在這個大范圍內(nèi)，主答辯老師一般是從檢驗真?zhèn)?、探測能力、彌補不足三個方面提出三個問題。
（1）檢驗真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學員自己寫的。如果論文不是通過自己辛勤勞動寫成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類問題。
（2）探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的，探測學員水平高低、基礎(chǔ)知識是否扎實，掌握知識的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問題。
（3）彌補不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開發(fā)農(nóng)業(yè)之我見》的論文中，答辯時，主答辯老師提出了如下三個問題：
（1）請簡要談?wù)剬W術(shù)界對股份合作制性質(zhì)方面的爭議。
（2）合作經(jīng)濟與股份制經(jīng)濟有何區(qū)別？
（3）穩(wěn)定家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制與發(fā)展股份合作制有無矛盾？請簡述理由。又譬如，在《把山區(qū)經(jīng)濟推向市場的思考與對策》一文中，答辯時，主答辯老師提出的三個問題是：
（1）你在寫這篇論文時，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的？
（2）市場有幾重含義？與此相聯(lián)系，你是怎么理解市場經(jīng)濟的？
（3）請你談?wù)劙焉絽^(qū)經(jīng)濟推向市場的有利條件和不利因素。當然，在答辯過程中，根據(jù)論文的內(nèi)容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問。例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺得學員對合作經(jīng)濟說得很含糊，就在學員回答完了第二個問題后，插問了“請你談?wù)勎覈?0年代農(nóng)村有哪幾種合作制形式，它們的性質(zhì)有何區(qū)別”的問題。通過對這些問題的提問和答辯，答辯委員會就會了解畢業(yè)論文是不是學員自己通過辛勤勞動寫成的，即檢查了論文的真實性；也大體上摸清了學員對所學知識掌握的深廣度，以及學員臨場的應(yīng)對能力和對知識理解的透徹程度；同時也可以搞清論文中薄弱環(huán)節(jié)的原因。從而有利于對論文的質(zhì)量和學員的知識能力作出合理、公平的評價。
主答辯老師在具體的出題過程中，還需要遵循以下幾個原則：
第一，理論題與應(yīng)用題相結(jié)合的原則。一般地說，在三個問題中，應(yīng)該有一個是關(guān)于基礎(chǔ)理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現(xiàn)實問題的題目。
第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應(yīng)與指導老師的建議成績聯(lián)系起來。凡是指導老師建議成績?yōu)閮?yōu)秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應(yīng)該大一些；建議成績?yōu)榧案竦恼撐模疝q老師應(yīng)提相對淺一些，比較容易回答一些的問題。
第三，點面結(jié)合，深廣相聯(lián)的原則。
第四，形式多樣，大小搭配的原則。
軟件工程研究生論文答辯篇二十二
畢業(yè)答辯是大學生們在大學里的最后一個也是最重要的一個考驗,好的開始等于成功了一半。
關(guān)于內(nèi)容：
1、一般概括性內(nèi)容：課題標題、答辯人、課題履行時間、課題領(lǐng)導教師、課題的回屬、致謝等。
2、課題研究內(nèi)容：研究目標、計劃設(shè)計(流程圖)、運行進程、研究成果、創(chuàng)新性、利用價值、有關(guān)課題延續(xù)的新見解等。
4、凡是貼在ppt上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼。
5、每頁下面記得標頁碼，這樣比擬便利評委老師提問的時候review。
關(guān)于模板：
1、不要用太富麗的企業(yè)商務(wù)模板，學術(shù)ppt最好低調(diào)簡潔一些;。
2、推舉底色白底(黑字、紅字和藍字)、藍底(白字或黃字)、黑底(白字和黃字)，這三種配色方法可保證幻燈質(zhì)量。
我個人感到學術(shù)ppt還是白底好;。
3、動手才能強的大?？梢宰约鹤龈胶驼n題主題的模板，實在很簡略，就是把愛好的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。
關(guān)于文字：
2、字體大小最好選ppt默認的，標題用44號或40號，正文用32號，一般不要小于20號。
3、正文內(nèi)的文字排列，一般一行字數(shù)在20～25個左右，不要超過6～7行。
更不要超過10行。
行與行之間、段與段之間要有一定的間距，標題之間的間隔(段間距)要大于行間距;。
關(guān)于圖片：
1、圖片在ppt里的地位最好同一，全部ppt里的版式部署不要超過3種。
圖片最好同一格局，一方面很精制，另一方面也顯示出做學問的嚴謹態(tài)度。
圖片的外周，有時候加上暗影或外框，會有意想不到的效果;。
3、流程圖，用viso畫就可以了，這個地球人都知道;。
4、ppt里呈現(xiàn)圖片的動畫方法最好簡練到2種以下，還是那句話，低調(diào)樸實為主;。
5、動手才能容許的話，學習一下photoshop里的基礎(chǔ)操作，一些照片類的圖片，在ps里做一下曲線和對照度的基礎(chǔ)調(diào)劑，質(zhì)量會好很多。
windos畫筆+ps，根本可以搞定一切學術(shù)圖片。
各位老師，你們好!我叫……來自對外漢語071班，我的論文題目是《小王子》的象征意義。
論文是在霍繼超老師的指點下完成的，在這里我向霍老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝，并對四年來的授課老師表示由衷的敬意。
下面是我將本論文設(shè)計的.目的和主要內(nèi)容向各位老師做一個匯報，請各位老師批評指導。
首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
寫《小王子》的象征意義，是基于以下幾種目的，一是讓人們在看到小王子后，能夠反思自己的精神處境，二是想讓處在精神困境的人們走出“成人世界”與“兒童世界”的斷層，去尋找使這二元世界銜接的中間道路：即既要發(fā)展物質(zhì)文明，又不忽視精神文明的建設(shè)，像《小王子》的作者圣?？诵跖謇镆粯悠谂沃靶⊥踝印钡捻樌貧w。
“小王子”的回歸有助于現(xiàn)代經(jīng)濟社會真正又好又快的和諧發(fā)展。
《小王子》是圣?？诵跖謇镌诙兰o喊出的口號，更是現(xiàn)代社會所需求的治療精神的良藥。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本設(shè)計共分四章。
第一章詳細闡述象征的概念、起源及其意義，同時介紹整篇論文以象征為理論基點的意圖。
第二章和第三章對《小王子》中各種原型和意象進行系統(tǒng)梳理，并對種種表現(xiàn)進行理論分析。
第四章分析《小王子》中成人世界與兒童世界產(chǎn)生二元對立沖突的深層原因，探討了現(xiàn)代人的“迷失”與“尋找”主題，并闡述了分析“二元世界”象征意義的價值所在，以期在失去象征化的現(xiàn)代社會里能尋找一條人類精神回歸的和諧之路。
最后，我談?wù)勥@篇論文存在的不足。
一，論文的主題思想比較陳舊，沒有寫出創(chuàng)造性的見解，這篇童話不是一時半會能研究透徹的，隨著人閱歷的增長，看法應(yīng)該會明顯的不同，思想也會深邃的多。
文學是有關(guān)人生的學問，所以平時的學習和生活的積累很重要。
二，語言表達不夠規(guī)范，對與文體的學習是很有必要的。
三，每篇論文都體現(xiàn)了每個人的個性特點，在老師的指點下，我們都可以從中找到自己內(nèi)在的不足。
對于這篇論文，我就說到這兒。
謝謝!
1，正式的答辯穿正式的服裝如果是正式的答辯，一定要穿正裝。
穿正裝至少說明你對這場答辯非常的重視，給評委們留下一個好的第一印象。
而且，在穿上正裝之后，會一種自信從心底油然而生，形成無形的氣場，幫你抵御部分壓力。
如果擔心別人都穿便裝而你穿正裝不合群，那就在上場前把外套脫掉，只穿襯衣好了。
冬天的時候，答辯前在正裝外面批上羽絨服可以抵御寒冷，輪到你上場時剝掉羽絨服就能出場了。
夏天的時候，不用穿西裝外套，穿白色襯衣即可。
2,出發(fā)前再次清點材料參加答辯不就是為了讓評委們在你的答辯材料上簽字并給一個高分嗎?這是最初的目的，也是最終的目的。
所以材料寧愿多帶也不能少帶，一定要帶齊了。
尤其是答辯ppt、u盤和答辯表格。
另外，記得要帶上多余的筆和白紙，以備不時之需。
如果預(yù)計等待答辯時間比較長，帶上幾板巧克力以備隨時補充能量。
3，記準答辯時間，提前到場每個人的時間是最寶貴的。
如果你遲到了，評委們有權(quán)認為你不夠重視，這個時候其實他們已經(jīng)在心里給了你一個大大的差評。
接下來，他們會不自然的在你的答辯過程中挑毛病。
自己等著評委來，總比讓評委們等自己要好。
如果是一群人一起依次答辯，那么最好在第一個人答辯開始之前就去會場。
一來是熟悉場地，人在不熟悉的地方相對而言會比較怯，但熟悉之后就變成主場作戰(zhàn)，心里更加淡定;另一方面，則是看答辯委員的提問風格及個性，做到心里有數(shù);再者，早一點到會場，萬一發(fā)現(xiàn)自己的ppt有問題，還有時間來得及補救。
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