編寫教案是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待的工作,它需要教師付出時(shí)間和精力的投入。編寫教案時(shí),首先要明確教學(xué)目標(biāo),確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
神奇的海底世界教案篇一
一望無(wú)際的大海給人期盼,給人美感,給人溫暖的母愛(ài)。
大海像一首詩(shī),靈動(dòng)跳躍,像一幅畫,豐富多彩,又像一支交響樂(lè)。在我心中,大海就是一個(gè)生命的搖籃,孕育著許多生命。
海是魚兒的家園,沒(méi)有了大海,也就沒(méi)有魚兒。魚的品種有很多,有恐怖的食人魚,你可別小看食人魚,雖然它的頭很小,看起來(lái)不怎么樣,但是它可會(huì)吃人的,它專門吃有肉的生物,聽(tīng)起來(lái)有沒(méi)有覺(jué)得很恐怖?有可愛(ài)的小丑魚,小丑魚的身上布滿了彩色的.條紋,可漂亮了。還有小金魚,好像在和同伴比美,身子扭來(lái)扭去。
巨鰲蟹是世界上最大的蟹,它就像一只巨大的蜘蛛,據(jù)說(shuō)它的鉗子展開可長(zhǎng)4.2米。我想兇惡的大鯊魚恐怕得讓它三分。魚兒們?cè)谏汉鲄仓写┧箧覒?,一?huì)兒是鯛魚,一會(huì)兒是蝠鲼,一會(huì)兒是鯊魚......真是讓人看得應(yīng)接不暇、眼花繚亂。
海洋里的生物可真可愛(ài)!我以后一定要成為海洋學(xué)家,為海洋做貢獻(xiàn)。作者:三年級(jí)謝逸洋。
神奇的海底世界教案篇二
教科書第12頁(yè)海底世界情境圖。
1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程,展示已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。
2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
海底世界掛圖,數(shù)數(shù)用的表格,各種動(dòng)物的圖片。
談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你去過(guò)海底世界嗎?看來(lái)大家對(duì)海底世界非常感興趣,那我們就一起去海底世界看一看吧。(出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。)
1、觀察情景圖,師生共同數(shù)數(shù)。
(1)給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,先獨(dú)立觀察圖中有什么?
(2)同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界,你看到了什么?
(3)誰(shuí)想談一談你看到了什么?(一只鯨魚)教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。
在學(xué)生回答的同時(shí),教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。
(4)你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物?數(shù)一數(shù)有幾只?
找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中,師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù),并且滲透有關(guān)位置的知識(shí),讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師:同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù),下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì),并把數(shù)的情況記下來(lái),好不好?(給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù))
師:跟同位小朋友互相說(shuō)一說(shuō),你數(shù)的是什么,怎樣數(shù)的,數(shù)了多少?
師:剛才我們都數(shù)了什么?各有幾個(gè)?(學(xué)生回答時(shí),教師把黑板上圖片貼完,并對(duì)應(yīng)寫上數(shù)字。)
師:有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù),那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的是什么?有多少個(gè)?你是怎樣數(shù)的。
神奇的海底世界教案篇三
1、欣賞各種各樣的魚,了解魚的特點(diǎn)。
2、能用刻、捏、撮等多種方法表現(xiàn)魚的特征。
3、樂(lè)意參加泥塑活動(dòng),體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:課件、紫砂泥、工具刀、顏料。
一、談話導(dǎo)入。師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎?里面都有什么呀?
二、欣賞圖片,了解魚的特點(diǎn)。師:接下來(lái),我還要請(qǐng)你們欣賞幾幅圖片?!斑@些都是什么呀?”“你喜歡哪條魚,它是什么樣子的?”
1、教師小結(jié):我們看到的魚有的是三角形的,有的是圓圓胖胖的,有的還有長(zhǎng)長(zhǎng)的刺呢。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)魚的共同特征。“雖然這些小魚的形狀不一樣,可是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的”
3、教師小結(jié):雖然它們形狀各異,可這些魚都有尾巴、眼睛、嘴巴、魚鰭,這是它們共有的特征。
三、師幼共同討論魚的制作方法。
1、教師與幼兒合作制作魚。今天我們也來(lái)做各種各樣的魚,怎么做呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2、魚的身上還有什么?可以怎么做?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。
3、幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
(1)教師提出制作要求:“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚?”
a、有的泥比較硬,要用力地捏一捏。
b、 魚做好后,別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋。
(2)幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示,介紹幼兒的作品。
師:“小朋友的魚都做好了,我們一起來(lái)看一看吧~”
1、發(fā)現(xiàn)不同作品,提升幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)?!拔覀兛纯矗@里有件很特別的作品,它哪里特別呀?”
五、給魚穿上漂亮的衣服。
師:“今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了彩色的顏料,現(xiàn)在我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧!”
六、展示成品。
神奇的海底世界教案篇四
海底世界美麗神奇,有各種生物在海底自在閑游。海面上波濤洶涌,在淺海十幾厘米的水層里,有食肉的藍(lán)色甲殼綱動(dòng)物,軟體動(dòng)物和管水母。往下是弱光層,顏色發(fā)黑和發(fā)紅的動(dòng)物取代了透明的無(wú)脊椎動(dòng)物。
海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。棕色的'海參渾身長(zhǎng)滿了刺,海底到處都是,在巖石上懶洋洋地爬來(lái)爬去。海參還有一個(gè)神奇的“分身”功能,它能把自己切出“分身”。當(dāng)海參遇到危險(xiǎn)時(shí),它還會(huì)排出內(nèi)臟躲避危險(xiǎn)。過(guò)段時(shí)間,內(nèi)臟還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
在海底的沙子里,有一種魚叫“鯰魚”。大家對(duì)他一定不陌生,很多人都吃過(guò)他。它非常喜歡待在沙子里,兩天一翻身,三天游一游,做一只快樂(lè)的肥宅魚。可能是因?yàn)榇素浱?,所以有人說(shuō)只要鯰魚一出現(xiàn),那地方就會(huì)地震。還有人說(shuō),日本島下有一條大鯰魚馱著,大鯰魚一翻身,日本就要地震。
在一片漆黑的深海區(qū),你會(huì)看見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)燈光,那是棲魚類中的魚的發(fā)光器官。有一種魚叫“鮟鱇魚”,要不是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)它真的很好吃,我才不想想到它的臉。鮟鱇非常丑陋,如果你看到它的臉,你可能會(huì)感到反胃。鮟鱇魚體前半部平扁,呈圓盤狀,頭上有一個(gè)肉球會(huì)發(fā)光,是引誘食物的利器。有一種螃蟹叫做蜘蛛蟹,每一只跟公交車差不多大。
神奇的海底世界教案篇五
教學(xué)內(nèi)容及目的:
1.字:認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。注意免、煤、異的.寫法。
2.詞:結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)的意思。
3.句式訓(xùn)練:用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、
激趣導(dǎo)入
新課
師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?
生答。
師:浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界,那深不可測(cè)的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!
多媒體展示海底世界
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)?
生答。
師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書p115
頁(yè),聽(tīng)老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號(hào)。
師范讀,生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。
二、
檢查自學(xué)情況
師:下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)生字的字音,把課文讀通順,自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。開始。
生自讀
多媒體出示生字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說(shuō),師做標(biāo)記)
師:我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍,波濤,波濤開始:
三、
講授新課
師:這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文,找出這句話。
生答:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師:能不能再簡(jiǎn)單些,用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)?
生答。
師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)
問(wèn)題,四
人小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師:誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?
生答
師:下面,我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、
學(xué)習(xí)課文的二、三
自然段
師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來(lái)讀讀第二自然段,讀完后,說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生讀課文
教師指名回答,結(jié)合課文重點(diǎn)理解波濤澎湃,詞語(yǔ)置換依然。
師指板書(澎湃:卻寧?kù)o黑暗:卻閃光)過(guò)渡:海面波濤澎湃,海底卻依然寧?kù)o;海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無(wú)窮?。∧敲闯酥?,海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。
生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,海底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。
生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。
師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
師:誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
教師隨機(jī)逐個(gè)顯
示詞語(yǔ):
蜜蜂嗡嗡
小鳥啾啾
小狗汪汪
人打鼾
師:還有嗎:
生:其實(shí)還有很多,但作者沒(méi)有寫出來(lái)。
師:你怎么知道的?
生:書上用了一個(gè)省略號(hào),就表示還有很多。
師:你讀書真仔細(xì),連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。
生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像
生:有的像
師:同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?
教師出示竊竊私語(yǔ)讓學(xué)生理解。
生:竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)話聲音很小。
生:竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)俏俏話。
師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?
生:在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小,就像人們說(shuō)俏俏話一樣。
生:動(dòng)物是不能說(shuō)話的,作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫的。
生:老師,我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì),動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。
師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生:有。我曾在一本書上看過(guò),其實(shí)動(dòng)物也像人一樣,它們也有自己持有的語(yǔ)言,只是人們聽(tīng)不懂。
師:是啊,這可成問(wèn)題。
生:書上也講到了,書上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思,只是人們聽(tīng)不懂,它們自己是聽(tīng)得懂的。
生:電視上也放過(guò)的,播音員就是這么說(shuō)的。科學(xué)家還在研究呢。
師:聽(tīng)你們這么一說(shuō),海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕x給同桌聽(tīng)??茨男┩瑢W(xué)讀得最好,讀得最生動(dòng),讀出味道來(lái),讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話,竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
生讀
指名學(xué)生讀
師評(píng)價(jià)
師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?
生答
師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢?下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落,你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀,開始。
指名學(xué)生讀,并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評(píng)價(jià):你們讀得真棒!今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里,下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
五、寫生字
六、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.思考:海底世界都有那些物產(chǎn)?
神奇的海底世界教案篇六
《綱要》指出,藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的"語(yǔ)言"。教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物與現(xiàn)象,理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。我班幼兒看《海底總動(dòng)員》,對(duì)其神秘莫測(cè)的境界十分感興趣。五彩斑斕的魚,柔軟的珊瑚,蹣跚的烏龜,可愛(ài)的海豚,還有刺激的潛水活動(dòng),全都給他們帶來(lái)了無(wú)限的向往和興奮。頓時(shí)唧唧喳喳的議論起來(lái)。有的說(shuō)魚的顏色,有的說(shuō)魚的形狀,有的喜歡珊瑚,有的喜歡海豚……。每個(gè)人眼里看到的海底世界是各不相同的,針對(duì)孩子們不同的想法和探究興趣,我們以分組的形式開展親子半日活動(dòng),嘗試用油水分離、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙?zhí)懋嫷榷喾N美術(shù)技法表現(xiàn)神奇的海底世界,意在通過(guò)提供豐富的物質(zhì)媒介,引發(fā)幼兒萌生創(chuàng)作的激情,能積極觀察、想象、記憶、操作和個(gè)性表現(xiàn),表達(dá)其獨(dú)特思考和童心童趣。另外《釣魚》游戲,親子合作,其樂(lè)融融。在溝通情感的同時(shí)又體驗(yàn)了成功的喜悅,培養(yǎng)了幼兒的自信心和愛(ài)心。
活動(dòng)名稱:自主性繪畫《海底世界》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過(guò)《海底總動(dòng)員》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作,學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)技法表現(xiàn)海底世界。
2、為家長(zhǎng)和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間,增進(jìn)情感溝通。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用多種技能表現(xiàn)自己觀察到的事物,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程:
4、家長(zhǎng)和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。
5、組織指導(dǎo)親子分組活動(dòng)的過(guò)程。
6、引導(dǎo)幼兒繪制更加豐富的內(nèi)容。如:水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。
7、將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流,互相欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)背景:
水池中自由自在游動(dòng)的小魚始終是幼兒的好伙伴,好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢(mèng)。聽(tīng)!他們說(shuō):"瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛(ài)的'小魚,你別傷心,我會(huì)好好喂養(yǎng)你的"。
活動(dòng)名稱:釣魚。
活動(dòng)目標(biāo):
1、親子共同配合,感受釣魚的樂(lè)趣,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,培養(yǎng)自信心和愛(ài)心。
2、為家長(zhǎng)和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間,加深親子間的感情,培養(yǎng)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數(shù)條、標(biāo)簽、膠布。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒把自己當(dāng)做小魚,一起模仿魚游。
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚,回答問(wèn)題:"水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長(zhǎng)的不一樣呀?你們想不想自己養(yǎng)幾條小魚?"。
3、父母幫助指導(dǎo)孩子釣魚。
4、釣到的魚裝到小魚缸里。
5、魚缸上貼上標(biāo)簽,寫上給小魚起的名字,作為寵物領(lǐng)養(yǎng)。(注意標(biāo)簽要貼在魚缸的上面這個(gè)環(huán)節(jié)一定要父母協(xié)助,離園時(shí)共同把寵物帶回家)。
神奇的海底世界教案篇七
教學(xué)過(guò)程:
談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景
魚兒,在大海深處自由地遨游,魚兒是多么的自由歡快,老師打開課前做好的范例,同學(xué)可以看一看這個(gè)例子。自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫。
二、共同學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn)
1、請(qǐng)同學(xué)也打開桌面“《海底世界》學(xué)生素材”中的范例2,看一看,在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考以下腳本。
1)如何搭建魚兒游動(dòng)的腳本?
2)讓魚兒自由游動(dòng),如何控制魚兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)?
3)如何拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線,改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向,設(shè)置角色的初始狀態(tài)。
三、自由創(chuàng)作,搭建腳本
1、再打開一個(gè)scratch窗口,開始創(chuàng)作。
2、教師巡視指導(dǎo),學(xué)生提出問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)解決,共同學(xué)習(xí)。
3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的腳本,搭建出新的腳本的,要給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)過(guò)程
一、講述導(dǎo)入
2、教師指導(dǎo)學(xué)生打開桌面的教學(xué)視頻,邊看邊思考,教師巡視并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
3、讓學(xué)生繼續(xù)修改和設(shè)計(jì)自己的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽改進(jìn),盡情發(fā)揮自已的想象力,創(chuàng)作出有個(gè)性的作品。
二、學(xué)生創(chuàng)作
1、學(xué)生開始自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)
三、分享交流
1、指導(dǎo)學(xué)生用“海底世界(自已的姓名)”作為自已的作品文件名上傳到教師機(jī)。
2、展示作品。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,課后可以繼續(xù)再設(shè)計(jì),使作品更有趣、更貼近自然。
四、個(gè)別學(xué)生作品圖片
說(shuō)明:華師附小六年(5)班陳葉嘉同學(xué)的作品,他作品的特點(diǎn)是:不但完成了老師布置的任務(wù),還給舞臺(tái)增加了顏色的特效,達(dá)到了海水不同顏色變化的效果。
說(shuō)明:華師附小六年(5)班傅奕泰同學(xué)的作品,他作品的特點(diǎn)是:增加了魚群、珊瑚等角色。
說(shuō)明:華師附小六年(5)班葛近文同學(xué)的作品,他作品的特點(diǎn)是:增加了不同的舞臺(tái)轉(zhuǎn)換,體現(xiàn)出魚兒在不同的海環(huán)境里游動(dòng)。
說(shuō)明:華師附小六年(5)班邱若峰同學(xué)的作品,他作品的特點(diǎn)是:在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,改變了教師所提供的素材及想法,以“想吃鳥”為主題來(lái)進(jìn)行創(chuàng),是個(gè)很具有創(chuàng)意的學(xué)生,個(gè)性張揚(yáng)。
說(shuō)明:華師附小六年(5)班李澤林同學(xué)的作品,他作品的特點(diǎn)是:在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,改變了教師的角色腳本,使得魚兒在大海里游得更加自由自在,是個(gè)很具有創(chuàng)意的學(xué)生,個(gè)性張揚(yáng)。
有個(gè)性的作品還有很多無(wú)法一一體現(xiàn),王繼華老師的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),富有想象力、創(chuàng)造力。我想這正是王繼華老師的教學(xué)成果的體現(xiàn)。
神奇的海底世界教案篇八
基礎(chǔ)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標(biāo):
能運(yùn)用自己的語(yǔ)言熟練地介紹海底世界的景物。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。
媒體準(zhǔn)備。
cai課件。
課時(shí)安排。
二課時(shí)(本課為第二課時(shí))。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么,課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢?(板書:寧?kù)o中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富)。
1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問(wèn)講出課文的主要內(nèi)容。
從整體上復(fù)習(xí)入手,讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解,然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
1、聽(tīng)錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考:從哪些語(yǔ)句可以看出海底是寧?kù)o的?
2、指名學(xué)生集體交流。
3、跟“寧?kù)o”意思相近的還有什么詞語(yǔ)?你覺(jué)得“寧?kù)o”這個(gè)詞語(yǔ)用得恰當(dāng)嗎?
4、在描寫用特制的水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的各種聲音時(shí),內(nèi)容非常有趣,你想不想朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?,F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外,還有其它聲音嗎?老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣,戴上特制的水中聽(tīng)音器,聽(tīng)一聽(tīng)海底的各種各樣聲音。
7、同學(xué)們,你們能夠說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音嗎?
1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀,找出體現(xiàn)海底寧?kù)o的語(yǔ)句。
2、學(xué)生集體交流。
3、學(xué)生討論“寧?kù)o”和“安靜”的使用。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。
5、學(xué)生閉上雙眼,靜靜地聽(tīng)課件模擬的海底聲音。
6、學(xué)生口述剛才聽(tīng)到的海底各種聲音。
這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo),運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在聽(tīng)了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述,可以讓學(xué)生由感而發(fā),適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)。
1、過(guò)渡:海底世界真是太有趣了。不過(guò),還有更讓人感到神奇的地方呢?
2、看了這段錄象,你最想說(shuō)什么?
3、你們知道嗎,南京有一個(gè)海洋世界館,那兒有好幾個(gè)展廳,其中有這樣三個(gè)展廳:動(dòng)物館、植物館、礦物館,如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說(shuō)員,你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢?(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
4、要想當(dāng)好解說(shuō)員,首先要理解要解說(shuō)的內(nèi)容,然后能夠有感情地朗讀要解說(shuō)的內(nèi)容,最后還要能夠把解說(shuō)的內(nèi)容背下來(lái)。另外,解說(shuō)時(shí),還可以注意禮貌用語(yǔ)和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì),以吸引游客?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。(電腦顯示學(xué)習(xí)步驟)。
1、看錄像(第3至第5節(jié)的內(nèi)容)。
2、學(xué)生談看完錄像后的想法。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想介紹哪一個(gè)館。
4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。
5、學(xué)生選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容小組練習(xí)。
6、學(xué)生上臺(tái)解說(shuō),解說(shuō)時(shí)其它學(xué)生在他解說(shuō)完后可以對(duì)不懂的問(wèn)題可以提問(wèn),解說(shuō)同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。
7、學(xué)生跟家長(zhǎng)練習(xí)解說(shuō),家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的,找一個(gè)同學(xué)解說(shuō)。
這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),考慮到內(nèi)容有趣味,語(yǔ)句理解淺顯,主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生大膽練習(xí)解說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟,在說(shuō)的過(guò)程轉(zhuǎn)化書面語(yǔ)言為自己的語(yǔ)言。
四、小結(jié)課文,學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。
教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容,而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。
小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí),只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
五、激趣拓展。
1、過(guò)渡:海底是一個(gè)令人神往的地方,已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家,研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底,還把奇異的景象寫成書,拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的,同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少,人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí),有待于你們將來(lái)去打開這座神秘的寶庫(kù)。為此,我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料,實(shí)踐課上討論研究的方案。
1、出示關(guān)于海洋的圖書、vcd盤片,并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關(guān)資料。
這堂課雖然結(jié)束,但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
板書設(shè)計(jì)。
寧?kù)o中有聲音。
景色奇異。
動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)。
物產(chǎn)豐富。
植物差異很大。
礦物蘊(yùn)藏豐富。
神奇的海底世界教案篇九
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
一、談話導(dǎo)入。
1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)。
2、看到這里你們有什么感受?
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)。
2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來(lái)做船長(zhǎng),你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
2、匯報(bào)交流。
(1)“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。
b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊?。ò澹簩?kù)o)。
(2)“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”
a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光,真是景色奇異!(板書:黑暗卻有光)。
(3)“――竊竊私語(yǔ)―――”
a竊竊私語(yǔ)是什么意思?
b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
c(演示放水中聽(tīng)音器)我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),(聽(tīng)聲音)。
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動(dòng)物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。
g這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)。
i海底靜中有聲,景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲)。
(4)“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”三萬(wàn)種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
(5)“他們——旅行”
a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫出來(lái)。
b仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)。
c出示頭飾,讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。
(6)“海底有———草地”
(7)“植物——紅色的”
3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳。
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發(fā)牌子,各自辦展廳。
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
4、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。
板書設(shè)計(jì):
景色奇異。
物產(chǎn)豐富。
光
聲音。
動(dòng)物。
植物。
礦物。
神奇的海底世界教案篇十
1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。
2、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎?
肌肉 伸縮 攻擊 景色奇異
旅行 蜜蜂 爬行 物產(chǎn)豐富
3、有小朋友去過(guò)海底嗎?開動(dòng)開動(dòng)小腦筋,想象一下那神秘的海底是什么樣子的,說(shuō)聽(tīng),好嗎?(學(xué)生自由說(shuō)。)
過(guò)渡:小朋友們的想象大膽而又豐富,那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎?好,我們穿上潛水衣,帶上氧氣瓶,出發(fā)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié),從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富?(出示第二小節(jié))
2、交流
1)海面上———————,海底——————(課件出示)
2)聲音。
帶上特制的水中聽(tīng)音器,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件)
聽(tīng)到了哪些聲音?
這么多的聲音,還有其它聲音嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。
3)這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”,所以很輕很輕,我們幾乎聽(tīng)不到。
4)誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音?
5)這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的?(課件出示)
6):海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,各種各樣,真奇異,真豐富啊,給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界,誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物,分角色來(lái)朗讀。
聽(tīng),他們模仿的多好啊,就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。
聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音,我們不由地感嘆:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(出示中心句)
過(guò)渡:聽(tīng)了海底世界的聲音,想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎?
1、自由讀,選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物?
相機(jī)出示圖片與文字,指導(dǎo)朗讀。
:海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下,把你的喜歡大聲讀出來(lái)。
所以說(shuō),——————————(出示中心句)
過(guò)渡:海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到?
從哪些方面可以看出植物的差異?
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導(dǎo)朗讀。
海底除了有動(dòng)物和植物,還有什么?
1、出示圖片)我們一起去看看。
2、有那些礦物?這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
(出示最后一段)你能圍繞課文說(shuō)說(shuō)嗎?
2、老師還找了些有關(guān)海底的資料,下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下。
3、面對(duì)這么迷人的海底世界,你想對(duì)大海說(shuō)什么?
把你的話寫下來(lái)。
其實(shí),人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí),就等著你們?nèi)ネ诰?,去探索,去研究,去發(fā)現(xiàn)了。
聲音各種各樣
動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
景色奇異、物產(chǎn)豐富 植物顏色多彩,形態(tài)各異
礦產(chǎn)豐富
神奇的海底世界教案篇十一
我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名優(yōu)秀的海底探險(xiǎn)家。因?yàn)榭梢砸?jiàn)到許多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物,還可以懂得許多的知識(shí)。
今天,我終于實(shí)現(xiàn)了一直夢(mèng)寐以求的愿望。跟著海底探險(xiǎn)家們一起實(shí)現(xiàn)有生以來(lái)第一次的海底探險(xiǎn)。我和探險(xiǎn)家換好泳裝,備好氧氣瓶之后,正式下海,開始了深海的探險(xiǎn)。
“叮零零”“叮零零”一陣陣的鈴聲把正在熟睡中的我吵醒了。一覺(jué)醒來(lái),??!原來(lái)是做夢(mèng)。但是我相信夢(mèng)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!
神奇的海底世界教案篇十二
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界,初步了解了海底的風(fēng)光。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題
出示生字詞
用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎?
板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富
自由朗讀課文2—5自然段,想一想:課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?
交流板書:動(dòng)物植物礦物
(一)抓住“聲音”
1、 默讀2、3小節(jié),這兩節(jié)分別介紹了海底動(dòng)物的什么?(板書:聲音 活動(dòng))
2、 課文中是怎樣描寫海底動(dòng)物的聲音的?默讀課文第2自然段,用“—”畫出有關(guān)句子。
3、 交流句子
(1)讀句子,談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書:各種各樣)
(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
比喻:海底有的聲音像——,有的聲音像——,采用了形象的比喻手法。
排比:這些短句結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等,采用排比手法。
(3)海底只有這幾種動(dòng)物的聲音嗎?(了解省略號(hào))
4、這么多的聲音,如果你不戴上特制的水中聽(tīng)音器能聽(tīng)到嗎?為什么?(回答后板書:竊竊私語(yǔ))
(1)理解 “竊竊私語(yǔ)”
(2)把自己想象成海底的一只小動(dòng)物,和邊上的同伴竊竊私語(yǔ)一番。進(jìn)一步理解“竊竊私語(yǔ)”
(3)用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話。
6、學(xué)著老師的樣子讀一讀。
(二)抓住“活動(dòng)”品讀
過(guò)渡:海底動(dòng)物的聲音如此奇特,活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。
1、出示讀書要求
a、快速瀏覽第三小節(jié),想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”畫出中心句。
b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物?用“ ”畫出他們的名字,它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)?
2、交流
(1)“海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)4米?!?/p>
“每小時(shí)”、“四米”,作者采用(板書:列數(shù)字)的說(shuō)明方法,讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!
(2)“梭子魚每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還要快?!?/p>
“每小時(shí)”、“幾十千米”,作者不僅采用了列數(shù)字的方法,還通過(guò)和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的普通火車(板書:作比較),讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)
(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。”
烏賊和章魚利用水的反推力后退,這樣的活動(dòng)方式很是奇特。齊讀。
(4)“有些貝類自己不動(dòng),但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”
這些貝類可真會(huì)享受!指名讀
貝類巴在輪船底下,做免費(fèi)的旅行,多么愜意啊!我們一起來(lái)讀!
(5)“還有些深水魚,他們自身就有發(fā)光器官,游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星?!?/p>
這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書:打比方
這句話,作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個(gè)比喻句。
4、 (齊讀第三自然段)
5、 這一小節(jié),先總寫海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),再舉了5個(gè)例子,(板書:舉例子)分別敘述,這樣的構(gòu)段方式就叫——總分??倢懙倪@句話就叫——中心句。(滲透寫法)
(三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀
剛才我們通過(guò)海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)領(lǐng)略了海底世界的景色奇異,現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。
1、 植物
(1)出示第4小節(jié):男女生分讀句子
(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法,列舉了一個(gè)海藻,小的我們?nèi)庋劭床坏剑荒?借助······),大的(長(zhǎng)達(dá)······)像這樣的海藻就有(八千多種)
(3)海底植物形態(tài)各異,向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
2、礦物
除了植物,作者還向我們簡(jiǎn)單地介紹了海底的礦物,讓我們一起讀一讀。
1、這篇課文從海底的動(dòng)物、植物、礦物來(lái)向我們展示了一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。
2、這節(jié)課我們所看到的、聽(tīng)到的、感受到的只是大海的滄海一粟,如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘,最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬(wàn)里》、《海神的傳說(shuō)》。相信你對(duì)海洋會(huì)有更深的了解,得到更多的收獲!
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