閱讀一本書后,寫讀后感是將自己的思考與感悟傳遞給他人的方式。寫讀后感時,可以從多個角度對書籍進(jìn)行分析和解讀,比如結(jié)構(gòu)、人物、主題等方面。接下來是一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和思路。
孩子教育讀后感篇一
“什么是理解孩子,理解孩子并不是一件容易的事情,理解孩子到怎樣的程度,就代表了你作為一個教師的專業(yè)能力達(dá)到了怎樣的高度?!笨吹竭@,不經(jīng)反思,在生活中,不管是家長還是老師,我們總是說要理解孩子,給孩子發(fā)展的自由空間。但我們習(xí)慣上很難讓孩子真正自由,尤其當(dāng)孩子“吵得很”的時候。因此,理解孩子需要專業(yè)能力作為支撐,理解孩子需要“有專業(yè)度的愛”作為基礎(chǔ)。作為一名幼兒教師,我們要努力不斷地提升自我能力,用一顆寬厚平和、安靜專注的心,堅定且信任兒童,那我們就會越來越有洞察力和理解孩子的能力。
最后跟大家分享一句這本書里我個人最喜歡的話,“接納孩子,即接納孩子因不同的家庭文化所帶來的不同的愛好、不同的個性和不同的衣著。接納的含義就是,不試圖把孩子改造成你喜歡的樣子?!?/p>
教育家李躍兒形象地將孩子比喻成腳,教育方法比喻成鞋,而教育者則是造鞋人。事實上造鞋人只有在充分了解了腳的大小、形狀,腳的需要及感受的前提下才能夠制造出合腳的鞋子。同樣,教育者只有在研究孩子,懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成長機(jī)制的前提下才能夠設(shè)計出適合于孩子的教育方法?!昂⒆邮悄_,教育是鞋”,這句話不僅是一種教育理念,更是一種從事教育的決心。
作為教育者的我們,在孩子的教育當(dāng)中,具體應(yīng)該怎么做呢?書中“芭學(xué)園的教師守則”這部分內(nèi)容給我留下了深刻的印象,它教給了我們方法。“守則”中不僅告訴我們對待孩子應(yīng)該有的態(tài)度,和孩子說話的方式以及處理孩子出現(xiàn)的問題的方法,而且還有與同事和家長的相處方法,更有對教師自身修養(yǎng)提升的要求。細(xì)讀守則會發(fā)現(xiàn),在幼兒園里教師會遇到的人或事,都不必迷茫,“守則”無疑給了我們指引。也正因為“守則”,芭學(xué)園里的教師尊重每個孩子的一言一行,對孩子的行為有的是尊重和理解,正是有了這樣良好師生關(guān)系,如此健康的精神環(huán)境,孩子們可以和老師敞開心扉地交談,可以表現(xiàn)出真實的自我……芭學(xué)園讓孩子們充分感受并體驗自己的童年生活,積累利于其終身發(fā)展的成長經(jīng)歷,為其幸福人生掀開第一篇章,使孩子具有完整的人格和易于生存的基礎(chǔ)能力。
以后的教育中,希望自己深記“孩子是腳,教育是鞋”的教育理念,學(xué)習(xí)“芭學(xué)園的教師守則”并將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)當(dāng)中,努力,努力!
孩子教育讀后感篇二
看完《孩子是腳,教育是鞋》這本書,感悟深刻,啟發(fā)很多,讓我更清楚地知道了該如何去教育孩子。原來它是一本來自芭學(xué)園內(nèi)部的《教師手冊》,書的內(nèi)容既有對教育理念說明,也有對教育者的要求,還附錄有芭學(xué)園的課程結(jié)構(gòu)以及一日流程,書不是很厚,讀完卻令我回味良久。
最令我印象深刻的是書中的《芭學(xué)園的教師守則》,它對老師的工作內(nèi)容進(jìn)行了一些細(xì)致入微的要求。比如,守則中有一條說:不可以因一個活動而催促活動慢的孩子,而是要發(fā)現(xiàn)孩子的需求對他們進(jìn)行切實的幫助?;叵胱约浩匠О?,總是比較著急,面對孩子出現(xiàn)的一些狀況常常會禁不住急得質(zhì)問他們:“為什么我說了那么多遍,你還是做不到呢?”孩子茫茫然不知如何作答。
孩子教育讀后感篇三
在最后一段時間的工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的為我們每個教師推薦了一本教育書籍。當(dāng)我看到書的名字的時候《站在孩子的視角談教育》,就給了我耳目一新的感覺。帶著熱情我開始了對于這本書籍的閱讀之旅,一開始我從前面開始閱讀,感覺文字很枯燥,但是我的學(xué)習(xí)熱情很高,所以堅持讀了幾十頁,始終是因為枯燥而沒有堅持下來。
后來李老師跟我要書,想想沒有讀完,挺可惜的,于是我決定先看看后面的教書育人的篇目。這個章節(jié)的內(nèi)容讓我有種清新的感覺,也對于之前自己的教育思想是一種沖擊。突然發(fā)覺自己的教育理念,自己的教育視角是那么的狹隘,總是把目光盯在學(xué)生的成績上面,盯在學(xué)生的一些小小的細(xì)枝末節(jié)錯誤上面。其實我們應(yīng)該把教育的重心放在關(guān)注孩子本身,關(guān)注孩子自身的提升,關(guān)注孩子的自身世界,平等尊重的對待每個孩子,從孩子自身的需要出發(fā)。每個孩子都有自己的閃光點,我們最為老師應(yīng)該揚(yáng)長避短,讓每個孩子的優(yōu)點都能夠得到發(fā)揮。
教育與我們每個人都是息息相關(guān)的,同時也是我們民族,我們國家的大事。就像這本書中談到對于教育的重視一樣。我們每個教育工作者都肩負(fù)著神圣的使命。我們要做的就是加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升,不斷地學(xué)習(xí),更新教育理念,這樣自己才不會落伍,才會有長流水。
孩子教育讀后感篇四
學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)愛做家長的不僅要學(xué)會提高自己的修養(yǎng),自身努力學(xué)習(xí),更重要的是要學(xué)會怎樣給孩子正確的愛,只有愛的對了,才能給孩子好的成長環(huán)境。......
一本能改變你的家庭的書。第一次我如饑似渴的讀完這本書,感覺這么多年來我心靈的指導(dǎo)師終于出現(xiàn)了,書中提到的許多家長所犯的錯誤我?guī)缀跞高^,同樣的問題王老師處理的結(jié)果令我茅塞頓開,于是我第二次讀的時候認(rèn)真的做了筆記,把書中的案例及解決方法都整理出來,然后照著實施,效果果然不錯,和孩子的溝通愉快了,孩子學(xué)習(xí)勁頭也變高了,一切都在往好的方向發(fā)展,感謝王老師的書,希望各位家長都能拜讀一下,你會受益匪淺的!
學(xué)會溝通。
以前我也很羨慕那些和孩子們打成一片的爸爸媽媽,也許是我個人的原因,總有做長輩的威嚴(yán),所以對孩子總是要求很嚴(yán)格,盡量以一個嚴(yán)父的角色來對待兒子,搞得我們之間的話題越來越少,孩子看見我就犯怵,有什么事情也是直接跟他媽媽說。前一段時間經(jīng)朋友介紹,我才認(rèn)識了王金戰(zhàn)老師的教育方法,不得不承認(rèn),在教育孩子這個方面,我還真的做的很差勁。我現(xiàn)在也在按照王老師所說的這些告訴我們家長的招數(shù)里面來調(diào)整自己的心態(tài),盡量去多表揚(yáng)孩子,不再那么嚴(yán)肅地去和孩子交流,現(xiàn)在我們的父子關(guān)系也在慢慢改善,昨天晚飯的時候,兒子還竟然給我講起了在學(xué)校里的趣事,說真的,我很感動。在找自己的缺點的同時我也在嘗試慢慢改進(jìn),就想王老師說的那樣,我們既然把孩子帶到了人間,就有責(zé)任有義務(wù)把他教育好,給他一個好的成長環(huán)境。希望有一天我們也可以成為人人羨慕的父子兄弟。
從這本書我已經(jīng)知道孩子學(xué)習(xí)教育方應(yīng)該從什么地方著手。
王老師真是一位懂得孩子心里的好老師,不知道未來我的孩子能否有幸也碰上這樣的好老師,起碼現(xiàn)在在幼兒園她的老師可不咋地,對孩子們兇神惡煞般,孩子老跟我要說不想去幼兒園了,覺得沒意思,幼兒園沒意思那意味著什么?可見孩子們是多么沒有自由,多么受拘束。
看了這本書,我覺得未來在孩子學(xué)習(xí)教育方面應(yīng)該從什么地方著手了。孩子沒有所謂的好壞與優(yōu)差之分,人為的劃分,只會扼殺一個個有潛質(zhì)的孩子,了解孩子,欣賞孩子,從孩子的角度和立場與孩子溝通,就可以跨越隔代之間的鴻溝。就可以將“差”生在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。
孩子教育讀后感篇五
教育家李躍兒形象地將孩子比喻成腳,教育方法比喻成鞋,而教育者則是造鞋人。事實上造鞋人只有在充分了解了腳的大小、形狀,腳的需要及感受的前提下才能夠制造出合腳的鞋子。同樣,教育者只有在研究孩子,懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成長機(jī)制的前提下才能夠設(shè)計出適合于孩子的教育方法?!昂⒆邮悄_,教育是鞋”,這句話不僅是一種教育理念,更是一種從事教育的決心。
作為教育者的我們,在孩子的教育當(dāng)中,具體應(yīng)該怎么做呢?書中“芭學(xué)園的教師守則”這部分內(nèi)容給我留下了深刻的印象,它教給了我們方法?!笆貏t”中不僅告訴我們對待孩子應(yīng)該有的態(tài)度,和孩子說話的方式以及處理孩子出現(xiàn)的問題的方法,而且還有與同事和家長的相處方法,更有對教師自身修養(yǎng)提升的要求。細(xì)讀守則會發(fā)現(xiàn),在幼兒園里教師會遇到的人或事,都不必迷茫,“守則”無疑給了我們指引。也正因為“守則”,芭學(xué)園里的教師尊重每個孩子的一言一行,對孩子的行為有的是尊重和理解,正是有了這樣良好師生關(guān)系,如此健康的精神環(huán)境,孩子們可以和老師敞開心扉地交談,可以表現(xiàn)出真實的自我……芭學(xué)園讓孩子們充分感受并體驗自己的童年生活,積累利于其終身發(fā)展的成長經(jīng)歷,為其幸福人生掀開第一篇章,使孩子具有完整的人格和易于生存的基礎(chǔ)能力。
以后的教育中,希望自己深記“孩子是腳,教育是鞋”的教育理念,學(xué)習(xí)“芭學(xué)園的教師守則”并將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)當(dāng)中,努力,努力!
孩子教育讀后感篇六
在20xx年,作為明遠(yuǎn)實驗學(xué)校聯(lián)盟成員校之一,我們在學(xué)校的組織下,年級組的安排下,我們拜讀了顧先生的數(shù)部著作,例如《雜草集》、《野花集》、《綠葉集》、《站在孩子的視角談教育》,其中,在閱讀《站在孩子的視角談教育》感觸頗深,書中集合了數(shù)篇顧明遠(yuǎn)老師關(guān)于教育的點滴思考,內(nèi)容涵蓋了教育理念、素質(zhì)教育、教書育人、教師發(fā)展、童心與教育等方面。這些文章也從各個方面展示了顧老先生對于當(dāng)下教育的觀點和態(tài)度,語言平實,易于理解,讓身在教育環(huán)節(jié)中的我深受啟發(fā),受益頗多。
作為一名在不斷汲取營養(yǎng)成長的教師,在顧老的“教師成長”部分,有很多內(nèi)容都我?guī)砗芏嘈碌乃伎肌@?,“書齋里不會產(chǎn)生教育家”,教育是一個系統(tǒng)工程,是家庭、學(xué)校、社會、學(xué)生四個方面綜合互動而成的結(jié)果,熟讀再多的理論,無法應(yīng)用到具體的案例中,無法和教育“合伙人”形成有效的交流和溝通,都影響整個的教育過程的順利進(jìn)行。就行顧老所說:“教育家只能從教育實踐中產(chǎn)生出來,教育家還要有自己的教育理想和教育理念?!背酥?,顧老還提出:“教育必須從大處著眼,小處著手。”結(jié)合我自己的經(jīng)驗,作為一名教師,應(yīng)該將教育貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的一點一滴、一言一行當(dāng)中來,“為學(xué)”和“做人”都是教育過程中的重要目標(biāo)。所謂大處著眼,大概就是從養(yǎng)育“完整的人”的角度出發(fā),教授給學(xué)生的不僅僅是書本上的知識,還是技能、態(tài)度和情感價值觀。
“書育人”的部分,顧老也有很多觀點讓我更加清楚地認(rèn)識到了教育的含義?!皭凼墙逃脑慈?,沒有愛就沒有教育。”正如顧老先生所說,沒有用愛滋潤的教育是沒有生命力的,也很難真正傳遞給學(xué)生和家長,而用愛去為學(xué)生創(chuàng)造成長的環(huán)境,哪怕是路上有磕碰,也能獲得家長的支持和學(xué)生的認(rèn)可。作為一名年輕的老師,我既沒有豐富的授課經(jīng)驗,也沒有養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗,但也是秉承著一顆“為學(xué)生眾生發(fā)展奠基”的簡單心思,也收獲了許多“教育合伙人”的認(rèn)同和支持。
曾說過:“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學(xué)習(xí),教書育人在細(xì)微處,學(xué)生成長在活動中。”讓我們在顧老的思想引領(lǐng)下,用愛去教育學(xué)生,用興趣創(chuàng)造學(xué)習(xí)的發(fā)生,關(guān)注細(xì)微之處的教育機(jī)會,為學(xué)生設(shè)計合適的活動去創(chuàng)造成長的機(jī)會。
孩子教育讀后感篇七
孩子是每個父母的手中寶,心頭肉,每個父母都希望自己的孩子能成龍成鳳。那么如何能教育好自己的孩子,如何給孩子創(chuàng)造一個一人積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,如何當(dāng)好這終生老師,如何培育孩子的良好習(xí)慣,這是令每個家長都頭疼的問題。
在一個很巧然的機(jī)會下,得到了一本《名人是怎樣教育孩子的》一本書,帶著好奇的心情讀了幾頁,感覺真的是受益匪淺,感觸良多。從智慧媽媽楊瀾到放任教育的潘長江,從霸氣慈愛的陳道明到言傳身教的徐子健,從以柔克剛的梁曉聲到狠心爸爸李嘉誠,他們的育兒經(jīng)驗各有千秋,但都值得做媽媽的你去欣賞與感悟。
楊瀾的教子經(jīng):可以不成功,但不可以不成長。大家都知道楊瀾是著名節(jié)目主持人,每天的工作非常忙碌非常累,但她每天回家都能要求自己細(xì)心地聽孩子為她講學(xué)校里發(fā)生的每件微乎其微的小事,這就是身為一個智慧媽媽應(yīng)該給予孩子的尊重。其實做媽媽的都一樣,沒有誰是天生的智慧媽媽,所謂智慧媽媽也是通過不斷學(xué)習(xí)成長的。只要你不斷學(xué)習(xí),讓自己的視野更廣闊更深邃,讓自己的心再細(xì)一點,你就會成為一個智慧媽媽,你的孩子會向著你期望的道路越走越順。
梁曉聲:以柔克剛,和風(fēng)細(xì)雨潤子心。順其自然,物盡所能,是梁曉聲對孩子成長的期望。這種辯證的觀點不僅來自于他對事物認(rèn)識的深刻性,更鮮明地反映了一位名作家的人生觀和人才觀。在一般人眼中,望子成龍是被家長們認(rèn)為天經(jīng)地義的事;以學(xué)分高低論英雄更為普通大眾司空見慣。由此推斷,一些人也會認(rèn)為梁曉聲是名人,他對孩子的期望值一定更高,會是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”;他一定更會看重高分、名校。梁曉聲卻不這樣認(rèn)為。他曾對孩子談過:“有機(jī)會接受高等教育對人的一生很重要,但不是絕對的,丘吉爾、巴爾扎克上中學(xué)時都不是成績好的學(xué)生。關(guān)鍵是根據(jù)個人的條件選準(zhǔn)人生的坐標(biāo),定好位,發(fā)揮自己所長?!?/p>
在這本書中還講了很多名人的教子經(jīng),不管你現(xiàn)在是不是一個媽媽,都值得仔細(xì)閱讀。
孩子教育讀后感篇八
“把人和動物區(qū)分開來的是笑,要認(rèn)識一個人,就要看他在適當(dāng)?shù)臅r候會不會笑?!边@是《出賣笑的孩子》中的一句話,笑可以買賣?我被這本書深深地吸引了。
這本書寫了一個名叫蒂姆的男孩,居住在一個貧窮狹窄的胡同里,母親在他三歲時去世,父親為他找的繼母,給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來唯一能給他快樂的父親也去世了。為了有錢給父親立一塊大理石碑,為了還清繼母欠下的蛋糕錢,他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會贏。從此以后,蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬富翁”。但他覺得:自己不會笑,世上最富有的人,卻變成了世人中最可憐的人。于是,他決心找這位陰險狡詐,向他買笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對一個十四歲的孩子來說,可不是一件容易的事,他歷盡千辛萬苦,在朋友的幫助下,終于找回自己的笑。
讀完這本書,我心里久久不能平靜。
“用錢是買不到笑的?!闭缈突f的:“笑是人類的特權(quán)?!毙?,是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂和幸福。失去了笑,也就失去了天真和信任。
從蒂姆身上我深深地懂得:人可以拒絕做一個百萬富翁,可以拒絕當(dāng)一個國王,但決不能拒絕來自內(nèi)心深處的笑。
笑就在我們身邊。我們要做笑的國王!
孩子教育讀后感篇九
翻開這本書,才有一種后悔,自己的孩子已經(jīng)長大,失去教育他最好的年齡階段,這本書講了是關(guān)于七歲以前的孩子教育,今年我又撿起再讀,因為我即將要面對一大群七歲的孩子,我想不能再錯過。
劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》書,讓我懂得了教育孩子,除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗,同時也增長新的知識。劉維雋老師這本書,是在自己小外孫女小荷,結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事,從事情的各個方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。
本書三個觀點值得好好研究:能否做到:站在孩子的高度、傾聽孩子的心聲、理解孩子的想法是你家教成功的關(guān)鍵所在。我摘錄幾個經(jīng)典語錄:
讓孩子心情寧靜——在孩子面前說話一定要柔聲細(xì)語,將音量降低到剛能聽清楚為準(zhǔn),給孩子盡力建造一個寧靜的環(huán)境,不使孩子煩躁。
管住自己的嘴,多閱讀,不嘮叨,多樹正向樣板,少去干涉孩子,多“降低身份”跟孩子平思、平蹲、平視、平坐,堅決杜絕貌似威嚴(yán),頤指氣使的態(tài)度和做法。
用威逼利誘不是好辦法,威逼使孩子失去自信;利誘也不好,使孩子重器物輕精神價值,會讓孩子變得不高尚。讓孩子情緒高漲的辦法是媽媽要歡笑、幽默、有創(chuàng)意、與孩子一起游戲。
讀了這本書讓我感覺到“聽話”教育和“乖孩子”教育,讓我們的孩子失去了自我,扭曲了心態(tài),丟失了獨創(chuàng)力,凡事都跟在別人后面學(xué),舉國千人一面,萬人一腔,隨大流,跟人走,鮮有獨立思考者和創(chuàng)新開拓人。表揚(yáng)能激勵孩子的自信力,有指導(dǎo)性的表揚(yáng)不但不會寵壞孩子,反而能有效促使他們堅持用努力來提高自己。大人對待孩子的態(tài)度只需如下幾條:歡快有趣充滿童心,不吝表揚(yáng)隨時贊賞,絕不批評只作指導(dǎo)。如果能夠始終堅持這三條,您的孩子一定是樂觀自信優(yōu)秀的。
孩子教育讀后感篇十
《來吧孩子》,是著名作家池莉的一部紀(jì)實性的新作。作家以一個普通母親的筆觸,主要寫了自己對孩子的教育與培養(yǎng),寫了母女倆從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)一路在中國教育的重壓下尋求快樂成長的艱辛與努力,直到孩子考取了英國的優(yōu)質(zhì)高中和著名大學(xué)。
池莉是一位優(yōu)秀的著名作家,她的著作等身,而她所有作品中最優(yōu)秀的無疑是她的女兒,她的女兒也一定是她的最得意之作。從這方面講,池莉也是一位成功的、偉大的母親。
作家就是作家,她教育孩子的理念是獨特與大膽的,她的做法當(dāng)然也是不入中國教育的大流的。
池莉認(rèn)為,那句流傳甚廣的話“千萬別讓孩子輸在起跑線”混賬至極,為此,她創(chuàng)建了自己的育兒“三項基本原則”:讓女兒盡情與小朋友相處和玩耍;服從孩子與生俱來的天性,讓她在最喜歡最開放狀態(tài)中接受自然啟蒙;從小為孩子講故事和培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。正因為把快樂放在第一位,池莉做了很多令家長們吃驚的事情。整個小學(xué)期間,她堅持讓女兒9點半睡覺,不惜為她因此沒有完成作業(yè)而給老師寫假條并簽名;高中階段,女兒偷偷用榔頭砸開學(xué)校琴房的門進(jìn)去彈琴,結(jié)果被學(xué)校當(dāng)小偷進(jìn)行偵查,池莉卻告訴女兒,“你什么都沒有做錯?!?/p>
她還寫道:“我希望我的女兒,首先能夠從生活中懂得生命意義。如果她慢慢懂得了衣食是一種大事,勤儉是一種美德,心靜是一種大氣,寬容是一種真愛,知曉是一種最好,那天下還有什么功課她拿不到a的呢?”
因為有如此優(yōu)秀的母親,所以她培養(yǎng)的女兒也是如此優(yōu)秀與杰出。我在閱讀此書的過程中,常常為如此優(yōu)秀的孩子而嘆服。她在六年級確定要報考外校,于是只用半年時間的沖刺,便達(dá)到了連母親都還感到忐忑不安的目標(biāo);中考她順利考取外校高中;最讓人不可思議的是:高中時,她自己與英國的優(yōu)質(zhì)高中校長聯(lián)系,溝通,并獲得報考名額,一舉考上了英國的c.c高中。在辦理出國簽證手續(xù)的過程中,幾乎是她一人完成各種事物,并攻克了許多難關(guān)。做這一切都是用全英文的,她還只是一個不滿17歲的高中小女生啊。優(yōu)秀,太優(yōu)秀了。至于她后來考上英國名牌大學(xué),成長為一位品學(xué)兼優(yōu)的美女也就順理成章了。
讀完此書,我下意識地,不知天高地厚地要與作家比較。我有作家的教育理念嗎?我有她的耐心嗎?我有她的那種對孩子持之以恒的殷切關(guān)注嗎?我知道,還有能力,條件等都是不可比的。那么,我們就只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了,努力學(xué)著做點什么,總是可以的吧。
孩子教育讀后感篇十一
這是原雅軒的一部電影。原雅軒并不著名,我也并不知道他。但是,我知道他的《念書的孩子》,這個非常感人的電影。
主人公名叫開開,是一個留守兒童。他與爺爺互相照顧,活得很快樂。開開撿來的流浪狗“小膽兒”,是非常通人性的,也是我們這些人買不來的。
開開家沒有電腦,也沒有游戲機(jī),連電視都沒法看。放學(xué)后唯一的快樂,就是告訴爸爸“復(fù)習(xí)了,預(yù)習(xí)了”后聽到爸爸的夸獎。
開開的爸爸給開開和爺爺買了煤氣,使要跺腳取暖的家庭暖意四溢??墒且绲奶?,讓爺爺煤氣中毒。開開哭的死去活來,還是林醫(yī)生把爺爺從閻王爺那里拽了回來。開開感動的淚水四射,給林醫(yī)生磕頭表謝。
但是,人免不了一死,爺爺最后還是走了……。
開開開始一個人在家生活,自己起床,自己做飯,自己上學(xué)……陪伴他的只有“小膽兒”。我一邊看,一邊擤鼻涕。
爸爸還是不忍心,想把他接到城里去。開開當(dāng)然愿意,但還是有點舍不得大家。
但他爸爸還是把他拽上了車。車走了,“小膽兒”在后面追。漸漸地,變得模糊起來……。
是啊,留守兒童都那么認(rèn)真的學(xué),咱再偷懶,可就說不過去了。
孩子教育讀后感篇十二
我讀了查理金斯萊寫的《水孩子》之后,我知道了這本書的主人公是一個掃煙囪的小男孩湯姆,湯姆的師傅格林姆不管生氣還是不生氣都常常打湯姆,有時候還不給東西他吃。
湯姆一天當(dāng)中,有哭,有笑。
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孩子教育讀后感篇十三
讀了《水孩子》這本書后,我覺得水孩子很勇敢。他從一個水孩子成長為了一個真正的男子漢,他經(jīng)歷了很多的艱難困苦,走過了很多的地方,但是他毫不畏懼,他堅信自己講戰(zhàn)勝任何困難,就是這樣的信念支持著他,一步一步勇敢向前,最終實現(xiàn)了自己的夢想。
我也要像水孩子一樣,不怕危險,勇敢地朝著自己的理想努力。
孩子教育讀后感篇十四
我在兒童網(wǎng)站上看過有的家長說池莉(來吧,孩子)這本書很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集,對于孩子該怎樣教育我們都想上這一課,當(dāng)我仔細(xì)的把“來吧,孩子”讀完,我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒來到世上就應(yīng)該做好準(zhǔn)備的。而我忽略了兩年的時間,把孩子的教育錯過了。池莉說“他對育兒有三條原則。”第一條:讓孩子盡情玩耍和相處。第二條:跟從孩子與生俱來的天性,讓他在最喜歡最開放的狀態(tài)中接受大自然。第三條:一個古老的方法為孩子講故事和閱讀。當(dāng)我讀完這三條,我知道我們陪孩子的時間太少,工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩,讓他接受大自然,感受一下這個世界。孩子的爺爺奶奶在農(nóng)村,有時候休假就得回家看望老人,我也想領(lǐng)著孩子出去見識見識,多拍一些照片給孩子留下紀(jì)念。孩子不斷成長,我們沒有抓住機(jī)會把他一段段的成長經(jīng)歷留下將來很遺憾。從這一刻開始,我要不斷地讓孩子接受大自然,穿暖花開的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié),要讓孩子感受外面的世界。
閱讀,兒子也喜歡,只是他喜歡我給他讀,我很想讓他自己用手指著我和他一起讀,不過兒子只用手讀一個故事就不指了,讓我讀他聽著,我不知道這樣他能認(rèn)識上面的字嗎?不過,我知道,每次給他買的故事書,。每晚給他讀,他都背下來了。可我希望他不但能背下來還能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀,我也發(fā)現(xiàn)很神奇,幼兒園里的書孩子都能讀下來。我知道還是指著讀最有效。我們休假少,平常孩子休假都是老人看著,老人看就讓他玩,孩子又不愿意和老人一起讀.我沒有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣,從這一刻開始,我要糾正我的錯誤。池莉說:“書籍為主的家,成為我和孩子最適宜的小窩。這個小窩是我們的江山,書籍是我們的伴侶和玩具,在這里我們其樂融融!
孩子教育讀后感篇十五
水孩子是個很有趣的童話故事,講的是水孩子湯姆他剛開始是個連水都沒見過的掃煙囪的小孩,經(jīng)常給有錢人家掃煙囪。有次被一個仙人追趕到海邊,把他變成了水孩子。
可以在海底生活,湯姆在海底的生活的非常開心非??鞓?,讓湯姆在海底受教育,交到好朋友,從一個非常調(diào)皮的孩子變成一個講文明有用的人。
孩子教育讀后感篇十六
一個清靜的午后,我看了一篇文章,感觸頗深,題目是《會飛的孩子》。
更讓我們值得學(xué)習(xí)的是,族人孩子的獨立,他們是自己做飯吃,自己做作業(yè),傍晚在“飛”過去,枕著江濤入夢,還有,他們的樸素也值得我們學(xué)習(xí),他們見有人有危險,毫不猶豫地將其拯救。族人孩子的勇敢,獨立,更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會樂于助人,不會勇敢面對危險,相反,他們喜歡遇到危險就向父母求救。
孩子教育讀后感篇十七
掃煙囪的小男孩湯姆從小就受師傅葛林的嚴(yán)厲管教。有一次,他和師傅去一個大戶人家掃煙囪,可是湯姆不小心闖了大禍,嚇得他到處跑,最后在仙女的引導(dǎo)下,跳進(jìn)了水里,并且變成了水孩子。起初,湯姆還是像以前那么頑皮,在水里,他經(jīng)常和各種動物搗蛋,后來在仙女的的幫助下,小湯姆漸漸長大了,也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅葛林?jǐn)[脫困境。一開始,小湯姆很不愿意去,因為他怕師傅在次把自己變成掃煙囪的小男孩。可是,仙女告訴他,一個人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后,他終于變成了一個善良、可愛的水孩子。
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