當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
形勢(shì)與政策心得體會(huì)篇一
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策后，加深我對(duì)國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的形勢(shì)與政策認(rèn)識(shí)，使之達(dá)到一個(gè)全新臺(tái)階、新高度，學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策心得體會(huì)。為我們今后面對(duì)世界的分析能力奠定基礎(chǔ).從形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)中，我了解它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。我們?nèi)砸^續(xù)堅(jiān)持“實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)”的八字方針。時(shí)代發(fā)展極大程度影響著我們發(fā)展的道路，根據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，從而提高大學(xué)生成功的機(jī)率，具有深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。我們必須從不斷學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力。
與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;樹(shù)立個(gè)人目標(biāo)，從一個(gè)個(gè)小目標(biāo)開(kāi)始，努力奮斗，一步步努力完成，不斷提高個(gè)人能力，打造出“四有”的優(yōu)秀大學(xué)生;學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策，積極結(jié)合自身，我們應(yīng)該抓住新的戰(zhàn)略機(jī)遇。只有國(guó)家的昌盛，才有個(gè)人的好發(fā)展。同樣在這個(gè)滄桑巨變的時(shí)代，如何做到順應(yīng)時(shí)代的潮流，更好的為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
一、要保證經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，不要錯(cuò)過(guò)珍貴的和平年代。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才能使國(guó)防、科技、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高，才能充分保障國(guó)家安全。
二、要堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國(guó)際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，潛最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。再者，外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入xx世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
綜上所述，作為xx世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
形勢(shì)與政策心得體會(huì)篇二
;三、就業(yè)形勢(shì)與政策
就業(yè)形勢(shì)與政策
就業(yè)，就是得到職業(yè)、參加工作。一般是指勞動(dòng)者同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會(huì)勞動(dòng)并取得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，是自己走向社會(huì)、接受檢驗(yàn)，適應(yīng)社會(huì)、鑄造人生，服務(wù)社會(huì)、確立自己社會(huì)的開(kāi)始。大學(xué)生就業(yè)總要受到社會(huì)環(huán)境的影響。正確認(rèn)識(shí)并分析就業(yè)形勢(shì)，深刻理解和掌握就業(yè)政策，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的前提。
1、我國(guó)現(xiàn)行的勞動(dòng)人事就業(yè)制度改革情況如何？
就業(yè)制度是指國(guó)家關(guān)于人們合法獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、維護(hù)社會(huì)就業(yè)行為的根本規(guī)定。我國(guó)勞動(dòng)人事就業(yè)制度已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新的階段。政府機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變職能、精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、提高效率，推行國(guó)家公務(wù)員制度；企業(yè)實(shí)行靈活的用工制度，推廣勞動(dòng)合同用工制度，打破不同所有制企業(yè)職工的固定身份界限，促進(jìn)勞動(dòng)力資源的合理配置；事業(yè)單位在國(guó)家有關(guān)法律規(guī)范下，實(shí)現(xiàn)單位自主用人，個(gè)人自主擇業(yè)。人們的就業(yè)觀、就業(yè)意識(shí)也在發(fā)生著巨大的變化。
國(guó)家公務(wù)員制度。中國(guó)國(guó)家公務(wù)員制度，是關(guān)于政府機(jī)關(guān)從事公務(wù)人員管理的法律化、正規(guī)化和標(biāo)準(zhǔn)化的諸種規(guī)范性和規(guī)定性的總和，是一套完整的國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作人員錄用、考核、職務(wù)任務(wù)升降、培訓(xùn)、工資保險(xiǎn)福利、申訴、退休以及公務(wù)員管理機(jī)構(gòu)和監(jiān)督等管理行為的規(guī)范和準(zhǔn)則體系。國(guó)家公務(wù)員制度的特點(diǎn)是：分類(lèi)管理；具有科學(xué)的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能上能下，優(yōu)勝劣汰有正常的新陳代謝機(jī)制，在建立正常退休制度的同時(shí)，實(shí)行人員交流制度，職務(wù)聘任制度，以及職退制度等，使國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍能進(jìn)能出，增強(qiáng)了政府機(jī)關(guān)的生機(jī)和活力；具有勤政廉政的保障機(jī)制，實(shí)行回避和交流制度，從制度上保證和促進(jìn)國(guó)家公務(wù)員的廉潔奉公；具有健全的法律法規(guī)體系，公務(wù)員管理逐步走上法制化管理的軌道。
勞動(dòng)合同制度。隨著《勞動(dòng)法》的正式實(shí)施，建立起與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的新型勞動(dòng)用工制度，使企業(yè)和勞動(dòng)者可以在真正平等的上實(shí)現(xiàn)雙向選擇，從而使勞動(dòng)關(guān)系雙方真正成為平等的主體，保證了勞動(dòng)者和用人單位的平等主體地位，為培育和發(fā)展勞動(dòng)力市場(chǎng)，建立統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)造了條件，為勞動(dòng)力資源的合理配置，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展創(chuàng)造了條件。
市場(chǎng)就業(yè)制度。市場(chǎng)就業(yè)制度是國(guó)家出讓勞動(dòng)者就業(yè)的承攬權(quán)，勞動(dòng)力納入市場(chǎng)，使勞動(dòng)市場(chǎng)成為溝通勞動(dòng)力供需雙方的渠道；勞動(dòng)力供需雙方直接見(jiàn)面、互相選擇，并以合同方式維系雙方關(guān)系；勞動(dòng)者在國(guó)家法律許可的范圍內(nèi)，自己開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，國(guó)家給勞動(dòng)者提供優(yōu)惠政策，并創(chuàng)造寬松的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。市場(chǎng)就業(yè)制度的建立和發(fā)展，保障了人才流動(dòng)的合理性和秩序性，使以專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員為主體的各類(lèi)人才根據(jù)個(gè)人的擇業(yè)愿望，通過(guò)人才流動(dòng)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記、交流，人一個(gè)單位(地區(qū))調(diào)整到另一個(gè)單位(地區(qū))工作更加科學(xué)和規(guī)范。
2、我國(guó)實(shí)行怎樣的高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制？
在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，教育部、人事部、國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部、勞動(dòng)保障部、公安部等有關(guān)部門(mén)密切配合，共同做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，國(guó)務(wù)院其他部委和各省、自治區(qū)、直轄市負(fù)責(zé)本部門(mén)、本地方的畢業(yè)生就業(yè)工作。主要職責(zé)分工如下：
(1)國(guó)家教育部。制定全國(guó)畢業(yè)生業(yè)工作法規(guī)與政策，部署全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)工作；組織研究并指導(dǎo)實(shí)施全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)制度改革；收集和發(fā)布全國(guó)畢業(yè)生供需信息，指導(dǎo)和管理畢業(yè)生就業(yè)供需見(jiàn)面、雙向選擇活動(dòng)；編制全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃，制訂教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃和部委、地方所屬高校抽調(diào)計(jì)劃；負(fù)責(zé)全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃協(xié)調(diào)工作和管理全國(guó)畢業(yè)生調(diào)配工作；開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作的科學(xué)研究和宣傳工作；檢查畢業(yè)生的使用情況。
(2)國(guó)務(wù)院有關(guān)部委主管部門(mén)。根據(jù)國(guó)家的有關(guān)方針、政策和國(guó)家教育部的統(tǒng)一部署，提出本部門(mén)畢業(yè)生就業(yè)的具體工作意見(jiàn)；及時(shí)向國(guó)家教育部報(bào)送所屬院樣畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃和本部委需求信息；組織協(xié)調(diào)所屬院校畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃；組織開(kāi)展所屬院校畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)本部門(mén)畢業(yè)生的接收工作，了解和掌握畢業(yè)生的使用情況；開(kāi)展有關(guān)畢業(yè)生工作改革的研究和宣傳工作。
(3)省、自治區(qū)、直轄市主管部門(mén)。根據(jù)國(guó)家有關(guān)方針、政策和國(guó)家教育部的統(tǒng)一部署，提出本地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)的具體工作意見(jiàn)；負(fù)責(zé)本地區(qū)畢業(yè)生的資源統(tǒng)計(jì)工作，收集需求信息，制定就業(yè)計(jì)劃，及時(shí)報(bào)送國(guó)家教育部；組織管理本地區(qū)畢業(yè)生供需見(jiàn)面和雙向選擇活動(dòng)，組織開(kāi)展畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)工作；受?chē)?guó)家教育部委托組織實(shí)施本地區(qū)高校畢業(yè)生的資格審查，并負(fù)責(zé)畢業(yè)生的調(diào)配派遣和接收工作；檢查、監(jiān)督本地區(qū)用人單位和高等學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作；開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)制度改革的研究和宣傳工作；完成教育部交辦的其他工作。
(4)高等學(xué)校。根據(jù)國(guó)家就業(yè)方針、政策和規(guī)定以及上級(jí)主管部門(mén)的意見(jiàn)，制定本校的工作細(xì)則；負(fù)責(zé)本校畢業(yè)生的資格審查工作，及時(shí)向上級(jí)主管部門(mén)和地方調(diào)配部門(mén)報(bào)送畢業(yè)生資源情況；收集與發(fā)布需求信息，開(kāi)展供需見(jiàn)面和雙向選擇活動(dòng)，負(fù)責(zé)畢業(yè)生的推薦工作；按照主管部門(mén)的要求，提出畢業(yè)生就業(yè)建議計(jì)劃；開(kāi)展畢業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)辦理畢業(yè)生的離校手續(xù)；開(kāi)展與畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)的調(diào)查研究工作；完成主管部門(mén)交辦的其他工作。
(5)用人單位。及時(shí)向主管部門(mén)報(bào)送畢業(yè)生需求計(jì)劃，向有關(guān)高等學(xué)校提供需求信息；參加供需見(jiàn)面會(huì)和雙向選擇活動(dòng)，如實(shí)介紹本單位情況，積極招聘畢業(yè)生；按照國(guó)家下達(dá)的就業(yè)方案接收、安排畢業(yè)生；負(fù)責(zé)畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)期間的管理工作；向有關(guān)部門(mén)和學(xué)校反饋畢業(yè)生的使用情況。
3、社會(huì)招聘錄用畢業(yè)生實(shí)行怎樣的分類(lèi)管理體制？
社會(huì)對(duì)畢業(yè)生招聘錄用的辦法是畢業(yè)生就業(yè)制度的有機(jī)組成部分。隨著勞動(dòng)人事制度改革的深化，社會(huì)各行各業(yè)部門(mén)基本確立了畢業(yè)生招聘錄用的方式，管理辦法日趨完善。
政府機(jī)關(guān)按公務(wù)員的要求錄用畢業(yè)生。對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的要求，同社會(huì)其他人員一樣，必須具備報(bào)考的基本條件，諸如較高的政治思想素質(zhì)，良好的道德修養(yǎng)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，健康的身心素質(zhì)等。考試的科目一般為綜合知識(shí)、行政職業(yè)能力測(cè)試，有的還要增加理論和專(zhuān)業(yè)考試。在初試合格后，再進(jìn)行面試和考查等環(huán)節(jié)。
企事業(yè)單位按照勞動(dòng)人事管理辦法錄用畢業(yè)生。按照政事分開(kāi)的原則和推行事業(yè)單位社會(huì)化的要求，根據(jù)事業(yè)單位不同人員的特點(diǎn)，將對(duì)管理人員建立職員制度，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員健全職務(wù)聘任制度，對(duì)工勤人員實(shí)行技術(shù)等級(jí)考核。對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)人員采取直接聘任、選舉聘任等多種形式，逐步推行聘用制度；在有條件的事業(yè)單位通過(guò)全面實(shí)行聘用制度，用契約的形式確定單位和工作人員的關(guān)系。在國(guó)有企業(yè)單位，按照政企的原則，進(jìn)一步規(guī)范政府與企業(yè)的人事管理關(guān)系，進(jìn)一步打破企業(yè)中種類(lèi)人員的身分界限，為企業(yè)人員競(jìng)爭(zhēng)上崗創(chuàng)造條件。在獨(dú)資、合資、民營(yíng)企業(yè)單位的技術(shù)人員，采取人事代理制度，這些企業(yè)招聘畢業(yè)生一般都要到當(dāng)?shù)氐娜瞬沤涣髦行霓k理代理手續(xù)；企業(yè)聘用后，人才交流中心負(fù)責(zé)對(duì)其檔案、技術(shù)職務(wù)評(píng)審等方面的管理以及職業(yè)流動(dòng)中的有關(guān)手續(xù)轉(zhuǎn)移等工作。企事業(yè)單位招聘畢業(yè)生的條件一般都是由法人獨(dú)自確定，通過(guò)雙向選擇的方法來(lái)落實(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，企事業(yè)單位在招聘畢業(yè)生條件設(shè)定、考核方式選擇等方面越來(lái)越理性化和規(guī)范化，為畢業(yè)生就業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了良好的條件。
4、大學(xué)生就業(yè)管理部門(mén)的一般工作程序如何？
(1)教育部制定相應(yīng)政策，確定年度就業(yè)工作意見(jiàn)。一般須在畢業(yè)生畢業(yè)前的半年內(nèi)基本完畢。
(2)供需信息的收集、處理與交流。一般，在每年的10月份進(jìn)行下一年度畢業(yè)生資源及供需情況信息的收集、處理與交流工作。
(3)舉行供需見(jiàn)面、雙向選擇活動(dòng)，為畢業(yè)生求職創(chuàng)造條件，提供服務(wù)，并辦理相關(guān)手續(xù)和進(jìn)行指導(dǎo)。一般在每年的11月20日開(kāi)始。
(4)派遣。一般從7月1日開(kāi)始。
(5)總結(jié)。
(6)自查自評(píng)。
(7)迎接檢查。
5、學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)管理與服務(wù)工作程序包括哪些環(huán)節(jié)？
學(xué)校依照國(guó)家和省主管部門(mén)所制定的畢業(yè)生就業(yè)工作程序和時(shí)間安排部署本校畢業(yè)生就業(yè)工作程序與時(shí)間安排。畢業(yè)生就業(yè)管理與服務(wù)工作程序包括一：就業(yè)指導(dǎo)(教育)、市場(chǎng)調(diào)查與收集信息、發(fā)布用人單位信息與畢業(yè)生資源信息、畢業(yè)生資格審查、畢業(yè)生測(cè)評(píng)與鑒定、學(xué)校推薦、供需見(jiàn)面與雙向選擇及其它形式的擇業(yè)活動(dòng)、《就業(yè)協(xié)議書(shū)》簽定、辦理《報(bào)到證》、派遣調(diào)整、辦理檔案關(guān)系、未就業(yè)畢業(yè)生管理與服務(wù)、畢業(yè)生追綜調(diào)查等環(huán)節(jié)。畢業(yè)生就業(yè)的常規(guī)性工作一般從畢業(yè)生在校的最后一學(xué)年開(kāi)始。畢業(yè)生的就業(yè)活動(dòng)不得影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、現(xiàn)行大學(xué)生就業(yè)制度中有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)方針政策的主要內(nèi)容有哪些？
高校畢業(yè)生就業(yè)工作要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大局，采取積極有效的措施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)觀念產(chǎn)，建立市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)。
畢業(yè)生就業(yè)堅(jiān)持公開(kāi)、公正、擇優(yōu)、自愿的原則，實(shí)行國(guó)家宏觀調(diào)控，學(xué)校和各級(jí)政府推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)模式。畢業(yè)生就業(yè)工作要貫徹統(tǒng)籌安排、合理使用、加強(qiáng)重點(diǎn)、兼顧一般和面向基層，充實(shí)生產(chǎn)、科研、教學(xué)第一線的方針。在保證國(guó)家需要牟前提下，貫徹學(xué)以致用、人盡其才的原則。國(guó)家采取措施，鼓勵(lì)和指導(dǎo)畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)和其他國(guó)家急需人才的地方去工作。
普通高等學(xué)校畢業(yè)生凡取得畢業(yè)資格的，在國(guó)就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，按有關(guān)規(guī)定就業(yè)。完善就業(yè)工作管理體制，各級(jí)主管畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)、高等學(xué)校和用人單位共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。畢業(yè)生有執(zhí)行國(guó)家就業(yè)方針、政策和根據(jù)需要為國(guó)家服務(wù)的義務(wù)。必要時(shí)，國(guó)家采取行政手段，安置畢業(yè)生就業(yè)。
根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)對(duì)高等專(zhuān)科學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。拓寬高校畢業(yè)生到基層、到中小企業(yè)就業(yè)，安排錄用到各級(jí)政府機(jī)關(guān)的應(yīng)屆問(wèn)題，鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。制訂鼓勵(lì)人才合理流動(dòng)的政策，落實(shí)企業(yè)用人自主權(quán)，取消不合法、不合理收費(fèi)，放寬就業(yè)落戶(hù)規(guī)定。發(fā)揮市場(chǎng)作用，高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系。完善未就業(yè)高校畢業(yè)生的有關(guān)政策，進(jìn)一步整頓和規(guī)范高校畢業(yè)生市場(chǎng)秩序，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)。
7、實(shí)行“雙向選擇”為什么仍對(duì)畢業(yè)生就業(yè)范圍有一定的規(guī)定？
實(shí)行“雙向選擇”不是大學(xué)生就業(yè)制度的根本改革，而是就業(yè)方法的改革，它是由原來(lái)的完全由國(guó)家計(jì)劃分配，到畢業(yè)生自主擇業(yè)的一種過(guò)渡性的就業(yè)形式。教育是為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，因此在任何時(shí)候，教育的改革都必須與當(dāng)時(shí)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。實(shí)行“雙向選擇”的辦法是為了適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和水平的需要，體現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的利益，體現(xiàn)計(jì)劃性和自主性的統(tǒng)一、權(quán)利與義務(wù)相一致的原則。因此，現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)工作仍要堅(jiān)持統(tǒng)籌安排、合理使用、加強(qiáng)重點(diǎn)、兼顧一般，面向基層，充實(shí)生產(chǎn)、科研、教學(xué)第一線的方針，保證國(guó)家的需要，完成國(guó)家的任務(wù)。
8、“實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”是怎么回事？
根據(jù)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(國(guó)辦發(fā)〔2003〕49號(hào))和2003年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話(huà)會(huì)議精神，國(guó)家決定從2003年開(kāi)始實(shí)施大學(xué)生上志愿服務(wù)西部計(jì)劃。
實(shí)施大學(xué)生服務(wù)西部計(jì)劃要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生到西部去、到基層去、到祖國(guó)和人民最需要的地方去建功立業(yè)；促進(jìn)西部貧困地區(qū)教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧等社會(huì)事業(yè)的發(fā)展；拓展大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的渠道；培養(yǎng)造就一大批既有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、又有基層工作經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀青年人才；弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。
大學(xué)生服務(wù)西部計(jì)劃按照公開(kāi)招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人事去為期1－2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。志愿者服務(wù)期滿(mǎn)后，鼓勵(lì)其扎根基層，或者自主擇業(yè)和流動(dòng)就業(yè)。大學(xué)生志愿服務(wù)西部，除享受?chē)?guó)家規(guī)定的高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策外，還可以享受特殊的優(yōu)惠政策。
大學(xué)生志愿服務(wù)西部工作由共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合成立的全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目管理辦公室負(fù)責(zé)總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)；各省、區(qū)、市團(tuán)委、教育廳(教委)相應(yīng)成立省、區(qū)、市領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目管理辦公室，負(fù)責(zé)本省這項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)組織以及培訓(xùn)和協(xié)調(diào)指導(dǎo)服務(wù)縣項(xiàng)目管理辦公室的工作；高校團(tuán)委和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)合成立學(xué)校項(xiàng)目管理辦公室，主要負(fù)責(zé)志愿者招募的具體工作，參加這項(xiàng)計(jì)劃者可列入學(xué)校該年度就業(yè)率統(tǒng)計(jì)；各服務(wù)縣成立縣領(lǐng)導(dǎo)組，縣團(tuán)委、教育局及有關(guān)部門(mén)聯(lián)合成立縣項(xiàng)目管理辦公室，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)服務(wù)單位工作和對(duì)志愿者進(jìn)行日常管理；服務(wù)單位負(fù)責(zé)落實(shí)工作崗位，提供免費(fèi)住宿等相關(guān)保障，并對(duì)志愿者的工作進(jìn)行業(yè)務(wù)管理。各級(jí)項(xiàng)目管理辦公室設(shè)在團(tuán)組織，具體負(fù)責(zé)日常工作。
9、大學(xué)生志愿服務(wù)西部，可享受哪些優(yōu)惠政策？
除享受?chē)?guó)家規(guī)定的高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策外，還可以享受八項(xiàng)優(yōu)惠政策：
(1)自愿者服務(wù)期間，享受一定的生活補(bǔ)貼(含交通補(bǔ)貼和人生意外傷害。住院醫(yī)療保險(xiǎn))。
(2)服務(wù)期間計(jì)算工齡,黨團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)到服務(wù)單位。本人要求戶(hù)口和檔案保留在學(xué)校的，按規(guī)定保留兩年,在此期間,檔案管理機(jī)構(gòu)對(duì)包管其檔案免收服務(wù)費(fèi)用:本人要求將戶(hù)口轉(zhuǎn)回入學(xué)前戶(hù)籍所在地的,公安機(jī)關(guān)按照規(guī)定為其辦理落戶(hù)手續(xù)。教育部門(mén)所屬人才交流機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)辦理相關(guān)的手續(xù),政府主管部門(mén)所屬人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供人事代理服務(wù)。服務(wù)期滿(mǎn)落實(shí)工作單位后,公安機(jī)關(guān)按有關(guān)定辦理戶(hù)口遷移手續(xù)。
(3)服務(wù)期間可以兼職或?qū)Ｂ殦?dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委副書(shū)記,學(xué)校及其它服務(wù)單位的管理職務(wù)。
(4)服務(wù)期滿(mǎn)考試合格的,報(bào)考研究生給以加分,在同等條件下,優(yōu)先錄取,具體規(guī)定在當(dāng)年的研究生招生考試政策中予以明確。
(5)服務(wù)期滿(mǎn)考核合格后報(bào)考黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員的,可適當(dāng)加分,在同等條件下,優(yōu)先錄取,具體規(guī)定在由省級(jí)公務(wù)員考試錄用主管機(jī)關(guān)在當(dāng)年招考中予以明確。
(6)服務(wù)期滿(mǎn)將對(duì)志愿者進(jìn)行考核鑒定,并存如入本人檔案;考試合格的，頒發(fā)證書(shū)，作為志愿者服務(wù)經(jīng)歷和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的證明。
(7)服務(wù)單位應(yīng)向志愿者提供住宿等必要的生活條件;在錄用黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員和新增國(guó)有企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,管理人員時(shí)優(yōu)先錄用,招聘志愿者。
(8)服務(wù)期為一年,服務(wù)期滿(mǎn)考核合格的，授予中國(guó)青年志愿者的銅質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?服務(wù)期為二年,服務(wù)期滿(mǎn)考核合格的，授予中國(guó)青年志愿者銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?表現(xiàn)優(yōu)秀的授予中國(guó)志愿者金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?表現(xiàn)特別優(yōu)秀的推薦參加中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?中國(guó)十大杰出青年,中國(guó)十大杰出青年志愿者,國(guó)際青少年消除貧困獎(jiǎng)等評(píng)選。
10、高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層支教,支農(nóng),支醫(yī),扶貧可享受那些優(yōu)惠待遇?
高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層參加支教,支農(nóng),支醫(yī),扶貧等工作,經(jīng)過(guò)兩三年鍛煉,根據(jù)工作需要從中選拔優(yōu)秀人員到縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))機(jī)關(guān)和學(xué)?；蚱笫聵I(yè)單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作,或充實(shí)到基層金融、工商、稅務(wù)、審計(jì)、公安、司法、質(zhì)檢等部門(mén)。上述部門(mén)、單位的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)工作崗位，原則上都應(yīng)由具備大學(xué)學(xué)歷以上并具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)證書(shū)的人員擔(dān)任。
11、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有那些途徑?如何處理好學(xué)業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系?
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多種途徑,如果從創(chuàng)業(yè)者與事業(yè)的關(guān)系角度來(lái)分有個(gè)人創(chuàng)業(yè),家族創(chuàng)業(yè),合伙創(chuàng)業(yè)(聯(lián)合資本、資本創(chuàng)業(yè)),參與創(chuàng)業(yè)(發(fā)展創(chuàng)業(yè))等途徑;如果從創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)遇選擇角度來(lái)有先學(xué)后創(chuàng)業(yè),先深造后創(chuàng)業(yè),先就業(yè)后在創(chuàng)業(yè),邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè),休學(xué)后創(chuàng)業(yè)等途徑;如果從創(chuàng)業(yè)的依據(jù)和手段角度來(lái)分有知識(shí)型創(chuàng)業(yè)，技術(shù)型創(chuàng)業(yè)、思想型創(chuàng)業(yè)和綜合型創(chuàng)業(yè)等途徑。
要處理好學(xué)習(xí),就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系,應(yīng)注意一以下幾點(diǎn);(1)保持冷靜的頭腦,綜合分析自身特點(diǎn),合理定位;(2)考慮國(guó)家利益,社會(huì)需求和時(shí)代潮流等因素;(3)不要好高騖遠(yuǎn),要積累豐富的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。
12、高校畢業(yè)生人事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有哪些收費(fèi)優(yōu)惠政策？如何申請(qǐng)個(gè)體工商戶(hù)設(shè)立登記？
凡高校畢業(yè)生(含大學(xué)專(zhuān)科、大學(xué)本科、研究生)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，除國(guó)家限制的行業(yè)(包括建筑業(yè)、娛樂(lè)業(yè)以及廣告業(yè)、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧等)外，自工商行政管理機(jī)關(guān)批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起，1年內(nèi)免交個(gè)體工商戶(hù)登記注冊(cè)費(fèi)(包括開(kāi)業(yè)登記、變更登記、補(bǔ)換營(yíng)業(yè)執(zhí)照及營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本)、個(gè)體工商戶(hù)管理費(fèi)、集貿(mào)市場(chǎng)管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同鑒證費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)。
高校畢業(yè)生申請(qǐng)個(gè)體工商戶(hù)設(shè)立登記時(shí)，應(yīng)當(dāng)向登記機(jī)關(guān)出具普通高等學(xué)校頒發(fā)的《畢業(yè)證書(shū)》、個(gè)人身份證，以及省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門(mén)簽發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校本專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》或者《全國(guó)畢業(yè)研究生就業(yè)報(bào)到證》；登記機(jī)關(guān)核實(shí)無(wú)誤后，依法辦理登記注冊(cè)手續(xù)，并在《報(bào)到證》上注明注冊(cè)時(shí)間、加蓋登記機(jī)關(guān)印章后退回本人，在《個(gè)體工商戶(hù)營(yíng)業(yè)執(zhí)照》經(jīng)營(yíng)者姓名后注明：“(高校畢業(yè)生)”。
13、軍隊(duì)接收大學(xué)畢業(yè)生有哪些規(guī)定？
(1)軍隊(duì)接收大學(xué)畢業(yè)生參軍的條件。
接收對(duì)象應(yīng)當(dāng)是參加全國(guó)普通高校(包括研究生培養(yǎng)單位)統(tǒng)一考試錄取的應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)研究生。大學(xué)畢業(yè)生參軍的基本條件有4條：
a.擁護(hù)黨的基本路線，忠于祖國(guó)，熱愛(ài)軍隊(duì)，志愿獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)，符合公民服現(xiàn)役的政治的條件。
b.學(xué)習(xí)成績(jī)平均在良好以上。
c.本科畢業(yè)生年齡不超過(guò)25周歲；碩士畢業(yè)研究生一般不超過(guò)30周歲；博士畢業(yè)研究生一般不超過(guò)35周歲。
d.身體健康，符合軍隊(duì)院校招收學(xué)員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)。
(2)畢業(yè)生可向所在學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)和部隊(duì)大軍區(qū)級(jí)單位的大學(xué)生接收站報(bào)名，并提供本人的有關(guān)材料，向用人單位推薦。
接受考核。部隊(duì)用人單位在規(guī)定的期限內(nèi)，將派人玻有關(guān)高校，對(duì)接收對(duì)象進(jìn)行全面考核。
審批。對(duì)考核合格的畢業(yè)生，用人單位將組織填寫(xiě)《地方高等學(xué)校畢業(yè)生獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)志愿書(shū)》，逐級(jí)上報(bào)至大軍區(qū)級(jí)單位政治部審批。
參加培訓(xùn)。畢業(yè)生到部隊(duì)報(bào)到后，一般要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的集中訓(xùn)練，然后再分往各部隊(duì)。
(3)大學(xué)畢業(yè)生參軍后的職級(jí)待遇。
軍隊(duì)接收的地方大學(xué)畢業(yè)生在首次評(píng)授軍銜、評(píng)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、確定專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)以及住房分配等方面，與同期入軍隊(duì)院校學(xué)習(xí)的畢業(yè)生學(xué)員同等對(duì)待。本科畢業(yè)生(獲得學(xué)士學(xué)位)，授予中尉軍銜，定為副連職(技術(shù)13級(jí))；研究生獲得碩士學(xué)位，授予上尉軍銜，定為正連職(技術(shù)12級(jí))；獲得博士學(xué)位，授少校軍銜，定為正營(yíng)職(技術(shù)10級(jí))。
(4)地方大學(xué)生入伍后在部隊(duì)的服役期限。
地方大學(xué)生在部隊(duì)服役期的長(zhǎng)短主要取決于本人。如果安心部隊(duì)服役，而且各方面表現(xiàn)良好，一般都具有較好的發(fā)展前途。由于種種原因要求退出現(xiàn)役的，一般服役不少于5年。
14、如何報(bào)考研究生？
要按照各個(gè)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章和報(bào)名須知的要求報(bào)名。應(yīng)屆生授考研究生需要學(xué)生證、身份證，要求教務(wù)處在報(bào)名表上蓋章；非應(yīng)屆生報(bào)名，需要帶本人身份證或現(xiàn)役軍人、文職干部證件和學(xué)歷證書(shū)原件及復(fù)印件，如果學(xué)校有特殊要求的，還需要帶上學(xué)校要求的證件。在異地報(bào)名的，不一定要回戶(hù)口所在地，報(bào)名和考試的地址在同一個(gè)地方就可以了，只是報(bào)名材料中要有檔案所在單位的許可意見(jiàn)和人事外的公章。檔案在人才交流中心的，報(bào)名時(shí)蓋檔案所在的人才交流中心的章。大專(zhuān)畢業(yè)生如果到開(kāi)學(xué)時(shí)工作滿(mǎn)2年就可以按照同等學(xué)歷報(bào)考，每個(gè)學(xué)校對(duì)同等學(xué)歷學(xué)生的報(bào)考條件要求不同，學(xué)校的招生簡(jiǎn)章里都有相應(yīng)的規(guī)定。一般說(shuō)來(lái)報(bào)考者的檔案中都會(huì)有成績(jī)單，非應(yīng)屆生直接讓單位人事外或者檔案所在地的人事部門(mén)，從檔案中將成績(jī)單復(fù)印之后蓋上人事外公章就可以了。在復(fù)試的時(shí)候，錄取學(xué)校會(huì)參考考生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)課程以及學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是考察考生專(zhuān)業(yè)知識(shí)或知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)方面。
15、當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的不利因素有哪些？
由于各種客觀環(huán)境的限制，在就業(yè)制度上仍存在束縛和障礙。例如現(xiàn)行的人事制度仍存在與畢業(yè)生市場(chǎng)化的擇業(yè)機(jī)制不相協(xié)調(diào)的情況，戶(hù)籍、編制、各種指標(biāo)和檔案管理等改革相對(duì)滯后，人事部門(mén)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的申請(qǐng)報(bào)批手續(xù)也顯繁雜，仍在逐步改善之中。這中審批程序和環(huán)節(jié)過(guò)多的人事管理體制還造就業(yè)工作中的關(guān)系后門(mén)等不良風(fēng)氣；甚至還存在畢業(yè)生就業(yè)工作部門(mén)職責(zé)不清、政出多門(mén)、政策交叉矛盾等現(xiàn)象，致許許多就業(yè)改革措施難以?xún)冬F(xiàn)。
就業(yè)信息不真、不夠、不暢，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求信息存在著比較嚴(yán)重的“失真、失控、失責(zé)狀態(tài)，”缺乏科學(xué)系統(tǒng)的人才需求預(yù)測(cè)工作，也造成畢業(yè)生的就業(yè)困難。
隨著機(jī)制改革的不斷深入，各級(jí)行政機(jī)關(guān)的工作人員實(shí)行精簡(jiǎn)分流。事業(yè)單位人員也人滿(mǎn)為患、超編運(yùn)轉(zhuǎn)而在精簡(jiǎn)。一方面，這些人員要和大學(xué)生一同進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)；另一方面，也使畢業(yè)生進(jìn)入行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的機(jī)會(huì)大大減少。
高等教育學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)難以跟上國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重組，國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度及新增就業(yè)機(jī)會(huì)低于勞動(dòng)力供給的水平，加重了畢業(yè)生就業(yè)的困難，特別是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重的下降使傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道吸納能力更加減弱。由于受?chē)?guó)際經(jīng)濟(jì)和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的影響，一些國(guó)有企業(yè)效益不佳，加之建立現(xiàn)代企業(yè)制度，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，相當(dāng)多的企業(yè)為減員增效正在裁減冗員，下崗、等崗、轉(zhuǎn)崗工人大量增加。受?chē)?guó)際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，外企招人的空間也日益縮小。企業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最大市場(chǎng)，企業(yè)這具“市場(chǎng)”的飽和、過(guò)剩，給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了很大的困難。
加入wto后經(jīng)濟(jì)不可能在短期內(nèi)馬上騰飛，所享受的多邊的、穩(wěn)定的、永久的最惠國(guó)待遇以降低關(guān)稅、削弱非關(guān)稅壁壘和逐步開(kāi)放市場(chǎng)、逐步減少或取消配額為代價(jià)，短期內(nèi)將對(duì)我們?cè)S多行業(yè)產(chǎn)生不小的沖擊，社會(huì)行業(yè)也會(huì)發(fā)生較大的新陳代謝現(xiàn)象，會(huì)影響到畢業(yè)生就業(yè)。
社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來(lái)越高，對(duì)高層次的復(fù)合型、外向型和開(kāi)拓型人才的需求日益迫切，呈現(xiàn)出對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求層次重心上移的趨勢(shì)。在畢業(yè)生就業(yè)中研究生已越來(lái)越“搶手”，本科生還能基本平衡，專(zhuān)科生則較明顯地呈現(xiàn)供過(guò)于求的趨勢(shì)。
不少用人單位存在著的“人才高消費(fèi)”的錯(cuò)誤觀念，盲目追求高學(xué)歷人才，使得對(duì)畢業(yè)生的需求出現(xiàn)扭曲，人為地制造了就業(yè)難。
地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡狀況直接影響到畢業(yè)生的供求狀況，區(qū)域間的需求差異越來(lái)越大。一般情況下，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快地區(qū)接收畢業(yè)生較多，反之則較少。
畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出，社會(huì)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)需求的不平衡直接影響非熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，實(shí)際就業(yè)選擇與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求發(fā)生“錯(cuò)位”。從學(xué)科專(zhuān)業(yè)看，工科、醫(yī)藥、外語(yǔ)、師范等科類(lèi)的部門(mén)專(zhuān)業(yè)依然保持著比較旺盛的需求態(tài)勢(shì)，相比之下文科、長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)的部分專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求卻顯不足。從用人的單位的需求看，對(duì)重點(diǎn)院校、高學(xué)歷的畢業(yè)生的需求量要大些，對(duì)地方學(xué)校、學(xué)歷層次較低的畢業(yè)生的需求相對(duì)減少。
畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的需求存在較大差距。現(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想品德覺(jué)悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來(lái)越高的要求，看重“人品”和能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)反而越看越淡。不少單位已經(jīng)對(duì)接收畢業(yè)生持“寧缺毋濫”的態(tài)度。因此學(xué)生干部和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及有各種特長(zhǎng)的畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎。
畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。目前畢業(yè)生中間也事業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)的并不占多數(shù)，而是普遍希望能得到那些大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、大企業(yè)等大單位工會(huì)，甚至離家比較近等等。然而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的卻恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)、中小城市、艱苦行業(yè)的基層一線中小單位。這樣造成畢業(yè)生為一個(gè)較優(yōu)越的職位競(jìng)爭(zhēng)激烈，從而是不少畢業(yè)生錯(cuò)過(guò)擇業(yè)良機(jī)。
16、大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)這樣對(duì)待正確理解“就業(yè)難”？
(1)要正確認(rèn)識(shí)“就業(yè)難”的概念。大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”可以做兩種解釋?zhuān)阂皇谴髮W(xué)畢業(yè)生作為勞動(dòng)力供給資源的組成部分超出實(shí)際社會(huì)需求，呈現(xiàn)“過(guò)?！?；二是大學(xué)生不能全部就業(yè)崗位，在一定時(shí)期出現(xiàn)就業(yè)困難。第一種理解把大學(xué)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求的一定崗位“等值”起來(lái)，沒(méi)有考慮大學(xué)畢業(yè)生去競(jìng)爭(zhēng)與專(zhuān)業(yè)不相符的其他社會(huì)崗位的“彈性”，僵化的理解國(guó)民生產(chǎn)總值與高層次人才數(shù)量之間存在一定的數(shù)量關(guān)系。在我國(guó)高等教育毛入學(xué)率僅達(dá)15%、整個(gè)社會(huì)大專(zhuān)以上文化水平人口比例才達(dá)到3%的狀況下，如此理解就業(yè)產(chǎn)生“過(guò)剩”的誤解，甚至可能得出高等教育發(fā)展過(guò)快的不正確的結(jié)論。就第二種認(rèn)識(shí)來(lái)看，社會(huì)將所有的崗位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)放，社會(huì)實(shí)際也存在著與大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的崗位需求，但由于體制與機(jī)制因素，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)渠道有障礙；社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重大調(diào)整，大學(xué)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)科類(lèi)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求不對(duì)接，專(zhuān)業(yè)對(duì)口尋求工作崗位出現(xiàn)難度；一些大學(xué)畢業(yè)生主觀上認(rèn)為崗位與自身的價(jià)值不符或過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，選擇待業(yè)或繼續(xù)學(xué)習(xí)，以尋求更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。第二種認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)，也吻合現(xiàn)實(shí)發(fā)生的情況。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在發(fā)生的大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”問(wèn)題，是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的一種正?，F(xiàn)象，有著更為復(fù)雜的社會(huì)原因。只有立于這樣的出發(fā)點(diǎn)和基本觀，才能正確理解與看待“就業(yè)難”的問(wèn)題。
(2)要準(zhǔn)確分析“就業(yè)難”的原因。大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下應(yīng)該具有的常態(tài)現(xiàn)象，不是突出的重大社會(huì)問(wèn)題；國(guó)家只能通過(guò)一定的政策從宏觀上加以調(diào)整減輕，控制在一定的程度之內(nèi)，而不會(huì)“消滅”。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，那些不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求的畢業(yè)生必然難于馬上對(duì)口找到工作；已獲得就業(yè)崗位的畢業(yè)生，由于不能適應(yīng)新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求，還必然會(huì)被剝離出工作崗位。這兩種情況被稱(chēng)為“非自愿失業(yè)”。一些畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)崗位不符合“自身價(jià)值”要求，也會(huì)放棄馬上就業(yè)，而選擇“自愿失業(yè)”。大學(xué)畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)滯后與經(jīng)濟(jì)調(diào)整的要求，也必然會(huì)產(chǎn)生“摩擦失業(yè)”?，F(xiàn)階段出現(xiàn)的部分高校畢業(yè)生暫時(shí)性就業(yè)困難有以下幾個(gè)具體原因：從社會(huì)整體就業(yè)形式來(lái)看，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)宏觀的就業(yè)形勢(shì)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了比較直接的影響；從高等教育內(nèi)部來(lái)看，高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)存在適應(yīng)性差異；從畢業(yè)生就業(yè)制度的改革來(lái)看，其就業(yè)市場(chǎng)尚不健全，社會(huì)化信息化服務(wù)也有脫節(jié)，就業(yè)工作模式與實(shí)際要求尚有差距；從高等教育發(fā)展方向來(lái)看，“英才教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)向產(chǎn)生了人們觀念上的不適應(yīng)，客觀的大眾化就業(yè)需求和畢業(yè)生主觀的擇業(yè)觀相沖突情況較為嚴(yán)重。
(3)要消除對(duì)“就業(yè)難”認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”。導(dǎo)致對(duì)“就業(yè)難”認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”主要是就業(yè)觀念不到位的表現(xiàn)。對(duì)就業(yè)難認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)主要來(lái)自于人們?cè)谟?jì)劃經(jīng)濟(jì)下形成的畢業(yè)分配思維定式，政府部門(mén)對(duì)待大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度也仍存有較強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理痕跡，大學(xué)生本身也存在著認(rèn)為就業(yè)崗位應(yīng)與學(xué)歷文憑、工資待遇相聯(lián)系等按計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念來(lái)定位的問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該明確物競(jìng)天擇、競(jìng)爭(zhēng)獲勝、適者生存才是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下選擇就業(yè)的真正的“游戲”規(guī)則。
17、當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的有利因素有哪些？
黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高度重視。根據(jù)不同的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家每年都出臺(tái)了相應(yīng)的就業(yè)政策和措施，為引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、安排畢業(yè)生就業(yè)提供了有力的保障；各級(jí)黨委和政府，因勢(shì)利導(dǎo)，擴(kuò)寬就業(yè)渠道，最大限度的保障畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè)。社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)也愈顯關(guān)注，相對(duì)于千百萬(wàn)失去工作的農(nóng)民工和下崗職工來(lái)說(shuō)，大學(xué)生們享受到的就業(yè)關(guān)注和政策支持，在某種意義上堪稱(chēng)“超國(guó)民待遇”。
各地人才政策越來(lái)越利于畢業(yè)生就業(yè)，一方面嚴(yán)格職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，用人單位的新進(jìn)人員以高素質(zhì)的高校畢業(yè)生優(yōu)先；另一方面，取消了限制畢業(yè)生流動(dòng)的政策。
畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)形成規(guī)模并逐漸走向規(guī)范化。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，就業(yè)信息的傳播方式將發(fā)生根本性的變化，這種變化不僅使畢業(yè)生就業(yè)逐漸實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的遠(yuǎn)程服務(wù)，而且也促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)從傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型管理向以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代管理模式轉(zhuǎn)變。隨著畢業(yè)生就業(yè)人才市場(chǎng)的建立和完善，有關(guān)的規(guī)章制度也相繼出臺(tái)，這樣大學(xué)生就業(yè)便有了法律依據(jù)和保障。
社會(huì)需求總體上仍屬供不應(yīng)求。事實(shí)上中國(guó)目前仍屬人才奇缺的國(guó)家，比起發(fā)達(dá)國(guó)家仍有很大的差距。相當(dāng)一部分單位存在著人員老化、文化素質(zhì)偏低、辦事效率不高、人才出現(xiàn)斷層等問(wèn)題，這種“假飽和”最終必定會(huì)被良性的人才配置關(guān)系所替代，擁有低年齡、高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生在這種配置關(guān)系中占據(jù)著明顯的優(yōu)勢(shì)。由于各行各業(yè)的各級(jí)各類(lèi)單位都需要大學(xué)畢業(yè)生去補(bǔ)充科技管理干部隊(duì)伍，提高職工文化素質(zhì)及水平中，因此中國(guó)目前并不應(yīng)當(dāng)存在大學(xué)生已經(jīng)多得就不了業(yè)的問(wèn)題。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展整體表現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。隨著科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式已在實(shí)行一轉(zhuǎn)變，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，加大科技在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的貢獻(xiàn)率已為人們的共識(shí)。而要實(shí)行這些要求，歸根結(jié)底，是要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，優(yōu)化從業(yè)人員的知識(shí)技能，改善經(jīng)營(yíng)管理，這就為大學(xué)畢業(yè)生提供了一個(gè)廣闊的就業(yè)空間。
中國(guó)加入wto增加了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。入世后外商投資加大，我國(guó)的gdp增加速度提高，整體就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)隨之增加；跨國(guó)公司進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)后出于經(jīng)營(yíng)開(kāi)拓和事業(yè)發(fā)展的需要，最有效最便捷的適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的方式就是吸收當(dāng)?shù)厝瞬?，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)是收益最大的群體之一；要與外企抗衡，國(guó)內(nèi)企業(yè)需要接收高素質(zhì)人才以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力；隨著入關(guān)后一些行業(yè)的興衰，我國(guó)社會(huì)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生需求量產(chǎn)生了不同的變化，如外語(yǔ)類(lèi)、金融財(cái)會(huì)類(lèi)、商貿(mào)類(lèi)、旅游類(lèi)、法律類(lèi)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類(lèi)以及其他涉外專(zhuān)業(yè)等畢業(yè)生需求形勢(shì)將逐步走俏，“國(guó)際化水平”人才的社會(huì)需求量大大提高。
隨著社會(huì)的迅速進(jìn)步、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的突起、各種經(jīng)濟(jì)成分的共同發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求愈來(lái)愈大，非公有制企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、廣大基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)更為畢業(yè)生提供了施展才華的廣闊用武之地。非公有制經(jīng)濟(jì)作為社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，正飛速發(fā)展，已在國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中占有越來(lái)越大比重，目前非公有制單位對(duì)人才的需求量已超過(guò)了國(guó)有單位。
西部大開(kāi)發(fā)是我國(guó)跨世紀(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略，西部的生態(tài)重建、資源開(kāi)發(fā)和城市化進(jìn)程，需求大批德才兼?zhèn)涞娜瞬欧侥芡瓿?。西部大開(kāi)發(fā)在為大學(xué)生就業(yè)提供了新舞臺(tái)的同時(shí)，也出臺(tái)了一系列人才優(yōu)惠政策，用以吸收有志之士。
高新技術(shù)企業(yè)對(duì)高新技術(shù)人才需求量非常大，對(duì)與高新技術(shù)有關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生需求非常緊俏。與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，如計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件、通信工程等專(zhuān)業(yè)在需求量排序中名列前茅。另外無(wú)線電技術(shù)、電氣技術(shù)、電子工程、工業(yè)電氣自動(dòng)化、自動(dòng)控制等專(zhuān)業(yè)的需求量也很大。各地各行業(yè)目前都在積極吸引高新技術(shù)人才，爭(zhēng)相提供優(yōu)惠條件，為其創(chuàng)造良好的工作、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。這種日益濃重的尊重知識(shí)、尊重人才的風(fēng)氣，必然為畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇。
高等院校也在加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性調(diào)整的同時(shí)，改變教學(xué)模式，積極對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與管理服務(wù)工作，努力促使畢業(yè)生充分就業(yè)。
畢業(yè)生應(yīng)聘就業(yè)流程說(shuō)明 a. 用人單位招聘信息發(fā)布在招聘公告中，請(qǐng)通過(guò)信函、招聘email或校園招聘會(huì)進(jìn)行應(yīng)聘；
b. 學(xué)校將積極組織用人單位來(lái)我校舉辦校園宣講會(huì)，請(qǐng)根據(jù)需要參加宣講會(huì)，了解單位情況，根據(jù)單位具體要求進(jìn)行應(yīng)聘；
c. 我校將舉辦大型“校園招聘會(huì)”后請(qǐng)為此準(zhǔn)備足夠的簡(jiǎn)歷以便應(yīng)聘；
d. 學(xué)生通過(guò)與用人單位進(jìn)行“雙向選擇”達(dá)成就業(yè)協(xié)議后須簽訂《高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》；
e. 畢業(yè)生應(yīng)將簽署好的就業(yè)協(xié)議書(shū)及時(shí)送交所在院系或校就業(yè)指導(dǎo)中心審核
f. 經(jīng)學(xué)校鑒定登記的就業(yè)協(xié)議將列入就業(yè)計(jì)劃，在畢業(yè)離校時(shí)我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心據(jù)此打印《就業(yè)報(bào)道證》；
g. 如果您是一名往畢業(yè)生，但還沒(méi)有找到就業(yè)單位，請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注“就業(yè)資訊網(wǎng)”上的就業(yè)信息。
四.理性就業(yè)
1。就業(yè)的定義：
就業(yè)，廣義的說(shuō)，就是找到了一份能夠賴(lài)以生存的工作。撿垃圾、喝破爛只要能掙錢(qián)，就是工作。三百六十行，行行出狀元。工作只有社會(huì)分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。有人認(rèn)為，就業(yè)就是到國(guó)有企業(yè)工作，錯(cuò)！中國(guó)之經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多元化，到哪工作都算就業(yè)。
2。當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的變化特點(diǎn):
男性大學(xué)生的擇業(yè)觀，所重視的主要因素是什么樣的單位和部門(mén)才能有利于施展個(gè)人的才干、發(fā)揮自己的作用，使自己能有用武之地，什么樣的單位和部門(mén)不利于個(gè)人才能的發(fā)揮。他們?cè)谌瞬攀袌?chǎng)擇業(yè)時(shí)，自信心較強(qiáng)，考慮的首要因素是用人單位能否給他們提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。他們夢(mèng)想在較短的時(shí)間內(nèi)，能干成一番事業(yè)，來(lái)回報(bào)社會(huì)，學(xué)校和家人。
女性大學(xué)生的擇業(yè)觀，首當(dāng)其沖考慮的是所從事的職業(yè)崗位是否穩(wěn)定、輕松，專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口，是否有良好的工作環(huán)境和工作氛圍，甚至離家遠(yuǎn)近等因素都要考慮。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，她們要考慮事業(yè)和家庭的雙重任務(wù)，要考慮女性在社會(huì)、在家庭的多重角色，要考慮女性自身的生理、心理因素等。所以，她們?cè)谌瞬攀袌?chǎng)擇業(yè)時(shí)，對(duì)崗位的選擇往往比較慎重。
透過(guò)人才市場(chǎng)解讀當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀，可以說(shuō)是千姿百態(tài)，他們各有各的想法，各有各的追求，各有各的愛(ài)好，各有各的打算。有的在一味追求公務(wù)員崗位，有的執(zhí)著要進(jìn)壟斷行業(yè)，有的一個(gè)心思想出境就業(yè)，有的對(duì)外企鍥而不舍，有的想自主創(chuàng)業(yè)，有的把當(dāng)“工人”作為人生和事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，有的把投身西部建設(shè)作為人生的奮斗目標(biāo)，有的甘愿當(dāng)“村官”，有的愿意投身到家鄉(xiāng)的土地開(kāi)墾上。
就人才市場(chǎng)總體而言，當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀，正從理想回到現(xiàn)實(shí)，擇業(yè)觀念日趨理性化。大學(xué)生們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)所考慮的因素普遍是：是否有利于施展個(gè)人才華、行業(yè)發(fā)展前景怎樣、單位的經(jīng)濟(jì)效益如何、個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好是否能得到發(fā)揮等。具體講，重視因素主要是：經(jīng)濟(jì)收入、工資福利、報(bào)酬、物質(zhì)待遇、工作環(huán)境、氛圍、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、單位發(fā)展前景、晉升機(jī)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、發(fā)展機(jī)遇、發(fā)展空間、興趣特長(zhǎng)的發(fā)揮、社會(huì)地位、工作類(lèi)型、工作地點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、企業(yè)文化等。總的看，當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀，是重機(jī)遇、重發(fā)展、重待遇、重財(cái)富。于是，筆者聽(tīng)到社會(huì)上有些人在感嘆，當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀與20世紀(jì)50～60年代的大學(xué)生相比，缺乏自我犧牲精神和奉獻(xiàn)精神；與20世紀(jì)70～80年代的大學(xué)生相比，缺乏理想主義激情和投身到祖國(guó)最需要的地方的熱情。與此同時(shí)，筆者聽(tīng)到有些人也在說(shuō)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，選擇職業(yè)是一件很個(gè)人的事，每個(gè)人都有選擇職業(yè)的自由。筆者認(rèn)為，人生有很多選擇，職業(yè)的選擇也是如此，當(dāng)代大學(xué)生，無(wú)論選擇從事什么職業(yè)，只要是胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)、腳踏實(shí)地、艱苦創(chuàng)業(yè)，只要是“為人類(lèi)幸福而勞動(dòng)的職業(yè)”，都是無(wú)可厚非的。
3.正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀
a.就業(yè)觀：
從社會(huì)發(fā)展的走向看，從時(shí)代的需要看，當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)需要注意三個(gè)問(wèn)題：
一是要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀?！坝腥苏f(shuō)好關(guān)系是泥飯碗，會(huì)碎的；文憑是鐵飯碗，會(huì)銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會(huì)閃閃發(fā)亮?！痹诋?dāng)今社會(huì)，只有有能力的人，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，只有有能力的人，成長(zhǎng)的舞臺(tái)才會(huì)無(wú)禁區(qū)。因此，這就要求當(dāng)代大學(xué)生要繼續(xù)保持在大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好態(tài)度、好學(xué)風(fēng)、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷提高自己各方面的能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。
二是選擇什么樣的具體職業(yè)應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的潛能和特長(zhǎng)來(lái)確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)?，F(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征就是行業(yè)的更加細(xì)化，與此相對(duì)的職業(yè)也更加多樣化，這一情勢(shì)為具有不同潛能和特長(zhǎng)的個(gè)人尋求更符合自身?xiàng)l件和興趣的職業(yè)，創(chuàng)造了日益廣闊的前景。因而，當(dāng)代大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，要正確判斷自己有哪些潛能和特長(zhǎng)，力求做到對(duì)號(hào)入座。
三是在選擇職業(yè)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)的供需信息。人才招聘會(huì)每周都在辦，人才市場(chǎng)天天都開(kāi)放，準(zhǔn)確掌握人才市場(chǎng)的供求信息，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，誰(shuí)能及時(shí)有效地獲取信息，誰(shuí)能從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確審視就業(yè)形勢(shì)，誰(shuí)就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國(guó)，為人民奉獻(xiàn)知識(shí)和才華。
b.就業(yè)觀
近幾年來(lái)，大學(xué)生在就業(yè)方面的思想觀念發(fā)生很大變化，但還有一部分學(xué)生就業(yè)觀念滯后、理想與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位、創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差，擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)性存在著矛盾，直接影響到就業(yè)。具體表現(xiàn)在：缺乏正確的自我認(rèn)知，對(duì)社會(huì)生活的估計(jì)往往失之于簡(jiǎn)單或片面；存在擇業(yè)期望值過(guò)高的現(xiàn)象，把知名企業(yè)、大公司、外資企業(yè)作為理想的擇業(yè)目標(biāo)，不屑于到基層、民營(yíng)、私營(yíng)施展才干的機(jī)會(huì)；強(qiáng)調(diào)自身價(jià)值而忽視社會(huì)需要，一味追求個(gè)人利益，重地位、重名譽(yù)，輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感；“這山望著那山高”，不能及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，以至后來(lái)處于高不成、低不就的尷尬局面。顯然，大學(xué)生所表現(xiàn)也來(lái)的不良就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)觀念與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)不相吻合。如果就業(yè)觀念不轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題很難有根本的改善。因此，如何解決大學(xué)生擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)性的矛盾，使學(xué)生畢業(yè)后能正確地在市場(chǎng)中定位，把市場(chǎng)需求和自己實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并順利就業(yè)已經(jīng)成為目前丞待解決的重要問(wèn)題。正因?yàn)槿绱?，每位大學(xué)生都應(yīng)該正視就業(yè)問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)問(wèn)題，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀。
高等教育不僅讓人獲得知識(shí)，更重要的是獲得對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。受教育而就不了業(yè)，就算不上人才；如果是人才，不就業(yè)更是浪費(fèi)。作為大學(xué)生，所想的應(yīng)該是如何適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求，只有在這個(gè)前提下，才可能實(shí)現(xiàn)自己追求的價(jià)值。今天不能抱著昨天的就業(yè)觀念去面對(duì)明天的就業(yè)局面。應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起“哪里有用武之地，就到哪里去；哪里需要，就到哪里去”的擇業(yè)觀念。大學(xué)生們要認(rèn)清新形勢(shì)下所面臨的日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的嶄新的就業(yè)觀，從思想觀念上真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，關(guān)鍵在于能否正確認(rèn)識(shí)自我，這是最根本的。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生必須從自身的實(shí)際情況出發(fā)，把眼界打開(kāi)一點(diǎn)，把眼光放長(zhǎng)一些，牢固樹(shù)立"先就業(yè)，后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)"的意識(shí)。這是最為務(wù)實(shí)的做法。生存是一個(gè)人立足社會(huì)的首要問(wèn)題，離開(kāi)了生存，一切將無(wú)從談起。要認(rèn)識(shí)到隨著我國(guó)高等教育從“精英化教育”向大眾化教育的轉(zhuǎn)移，大學(xué)生已不再是“天之驕子”，比較客觀的態(tài)度是勇敢面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，找一份工作，一邊積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，一邊根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況和興趣特長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印，走好自己的路。
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，高校畢業(yè)生的就業(yè)制度已發(fā)生了根本性的變化，現(xiàn)在以市場(chǎng)為導(dǎo)向，學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制已初步建立，這使廣大畢業(yè)生在更為廣闊的領(lǐng)域里選擇職業(yè)成為可能。從總體上說(shuō)，目前高校畢業(yè)生數(shù)量與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及各行各來(lái)的需求量相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，就業(yè)困難只是暫時(shí)和結(jié)構(gòu)性的，要解訣這一問(wèn)題，需要廣大畢業(yè)生進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念天地寬。
4。確定合理的就業(yè)預(yù)期
畢業(yè)生們面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，一定要正確認(rèn)識(shí)自我和分析就業(yè)形勢(shì)，明確自身發(fā)展方向并清晰定位確定合理的就業(yè)預(yù)期。要樹(shù)立正確的就職觀念，不挑三揀四。積極爭(zhēng)取適合自己的就業(yè)之路。在不同性質(zhì)、不同規(guī)模、不同層次、不同待遇的單位發(fā)揮才智和作用。并以合格的政治素質(zhì)、良好的道德素養(yǎng)、健康的身心素質(zhì)、掌握的科學(xué)文化知識(shí)和技能及以較強(qiáng)的工作能力素質(zhì)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
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轉(zhuǎn)眼間，形勢(shì)與政策這門(mén)課已經(jīng)陪我們走過(guò)三年的時(shí)光，在老師的帶領(lǐng)下，我們一起學(xué)習(xí)，共同探討，對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了全面和深入的了解，讓我們能夠客觀的對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)和政策進(jìn)行分析，讓我們明白了作為一名大學(xué)生了解國(guó)內(nèi)形勢(shì)與政策的重要性。
形勢(shì)與政策課程的重要性
我們只有了解了形勢(shì)與政策，并經(jīng)過(guò)客觀的分析后，才能更好的定位自己的方向以及發(fā)展目標(biāo)，并且結(jié)合自身實(shí)際情況，制定出適合自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，努力奮斗，不斷提高自身的綜合素質(zhì)與能力，成為一名適應(yīng)社會(huì)潮流發(fā)展要求的大學(xué)生。
形勢(shì)與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。因此，形勢(shì)與政策對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)必不可少的課程。
國(guó)內(nèi)形勢(shì)
在國(guó)內(nèi)方面，這么多年來(lái)，我國(guó)的政治發(fā)展取得了極大的成就，中國(guó)政治治理的方法逐漸科學(xué)起來(lái)，但是與此同時(shí)，我們也都可以看到中國(guó)政治在制度建設(shè)方面的成果仍然存在不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的要求從而進(jìn)一步影響了社會(huì)的穩(wěn)定性。從前段時(shí)間的熱點(diǎn)事件，比如中菲黃巖島爭(zhēng)端，中日釣魚(yú)島爭(zhēng)端，并且最近頻頻出現(xiàn)一些社會(huì)群體性事件，恐怖暴力襲擊社會(huì)事件，比如近期發(fā)生的昆明火車(chē)站砍人事件，烏魯木齊爆炸案，導(dǎo)致人民安全保障降低，社會(huì)不穩(wěn)定性因素增多。
當(dāng)然我們也不能只看到不足，我們也要發(fā)現(xiàn)我國(guó)在政治發(fā)展上所做出的成就，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)數(shù)量也在急劇上升，年齡層也在逐漸變廣。一些新興的互聯(lián)網(wǎng)交流方式也開(kāi)始不斷涌現(xiàn)，如微博等，各個(gè)政府機(jī)構(gòu)為了能夠更好更方便的與民眾交流，以及加快政務(wù)透明化，公開(kāi)化，都逐漸的開(kāi)通了官方微博，并且安排了專(zhuān)職人員進(jìn)行管理。這些新興的方式，得到了廣大青年民眾的認(rèn)可和支持。
國(guó)外形勢(shì)
中國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體呈現(xiàn)和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。中國(guó)現(xiàn)在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，既面臨著機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)。在世界局勢(shì)仍有動(dòng)蕩因素存在的情況下，中國(guó)如果能夠抓住機(jī)遇，就可以以此作為跳板，從中獲得不可估量的好處。當(dāng)然中國(guó)在快速發(fā)展的同時(shí)，也遇到了很多的阻礙，一些國(guó)家擔(dān)心中國(guó)的崛起對(duì)其造成威脅，從而對(duì)我們采取阻遏措施，給我們的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等方面設(shè)置壁壘，中國(guó)威脅論也因此而出。
隨著中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)的勝利閉幕，中國(guó)在各個(gè)方面的改革也吹起了號(hào)角，黨的是我黨在我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開(kāi)放，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的會(huì)議，對(duì)于我們黨團(tuán)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)新局面具有深遠(yuǎn)意義，深入學(xué)習(xí)精神，了解我國(guó)在未來(lái)十年的政策新走向，對(duì)于我們自身的發(fā)展具有十分重要的作用。
黨的報(bào)告提出嚴(yán)格，規(guī)范，公正，文明執(zhí)法要求，加快法治建設(shè)，加快法治政府建設(shè)，依法調(diào)整政府，市場(chǎng)，企業(yè)公民之間的關(guān)系，深入推進(jìn)政企分開(kāi)，政資分開(kāi)，政事分開(kāi)，政社分開(kāi)，建設(shè)職能科學(xué)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，廉潔高效，人民滿(mǎn)意的服務(wù)型政府。轉(zhuǎn)變政府職能，最主要的就是將管理型政府轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型政府。而依法行政的前提是有法可依，所以我國(guó)在未來(lái)必定會(huì)完善關(guān)于行政審批方面的法律體系。只有通過(guò)制定更加具體法律法規(guī)，明確行政審批部門(mén)的職責(zé)權(quán)限和范圍，才能從根本上遏制行政審批部門(mén)的腐敗現(xiàn)象，讓政府在公民心中樹(shù)立良好的形象。
形勢(shì)與政策課程對(duì)大學(xué)生的影響及其作用
大學(xué)是我們思想構(gòu)架形成的重要階段，而形勢(shì)與政策對(duì)于我們構(gòu)建價(jià)值觀，形成客觀正確的思想態(tài)度具有極其重要的作用。形勢(shì)與政策課在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用。它讓我們了解了最新的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。
學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策課程提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題，強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀，同時(shí)還培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力，發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，在理想和信念的 激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林。
形勢(shì)與政策課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課，極大的拓寬了我們的視野。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的大環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生如果不能認(rèn)識(shí)與把握當(dāng)下的形勢(shì)與政策，充分了解決定政策的形勢(shì)，準(zhǔn)確判斷政策如何改變未來(lái)的形勢(shì)，逆著社會(huì)的大形勢(shì)而為，可以想象失敗是最終必然的結(jié)果。因此只有準(zhǔn)確靈活的掌握當(dāng)下的形勢(shì)與政策，我們才能接著 根據(jù)自己的實(shí)際，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，結(jié)合自己的目標(biāo)，制定最終可行的發(fā)展方案與計(jì)劃，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的 方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。
學(xué)習(xí)收獲與改良建議
通過(guò)形勢(shì)與政策課程的學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了視野，提高了我的綜合素質(zhì)，同時(shí)也讓我更加有責(zé)任感和使命感。這學(xué)期我們學(xué)校改革了形勢(shì)與政策課程的教學(xué)方式，我覺(jué)得這次改革是成功的，因?yàn)橹昂芏嗤瑢W(xué)都不重視這門(mén)課，每次都有許多同學(xué)沒(méi)去上這門(mén)課，去的同學(xué)也大部分是在做自己的事。而改革之后，學(xué)校要求我們必須要看完12個(gè)學(xué)時(shí)的視頻，剛開(kāi)始大多數(shù)人都是抱著早點(diǎn)看完早點(diǎn)完成任務(wù)的心態(tài)，把這看成了一種負(fù)擔(dān)?？戳?個(gè)學(xué)時(shí)之后就發(fā)現(xiàn)，這些視頻還挺不錯(cuò)的，于是后面看這些視頻就變成了一種享受?？傊?，改革之后的效果比之前的要好得多，希望學(xué)校繼續(xù)采用這種教學(xué)方式。
形勢(shì)與政策心得體會(huì)篇四
通過(guò)本學(xué)期的形勢(shì)與政策課，我對(duì)當(dāng)今變幻多端的國(guó)際形勢(shì)有了一定的了解。有助于我們作為當(dāng)代大學(xué)生思想的成熟、樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀。通過(guò)了解世界的經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)來(lái)了解整個(gè)時(shí)代的主題。當(dāng)今世界形勢(shì)發(fā)展變化很快且十分復(fù)雜，正處于舊格局解體走向新格局的過(guò)渡期，分析當(dāng)前的國(guó)際格局，應(yīng)該說(shuō)還是一個(gè)以美國(guó)為超級(jí)大國(guó)，以歐盟、俄羅斯日本、中國(guó)為大國(guó)及國(guó)際集團(tuán)的形式。下面談一下美國(guó)的單邊主義及世界的多極化趨勢(shì)美國(guó)作為頭號(hào)超級(jí)大國(guó)的地位在短期內(nèi)是不會(huì)動(dòng)搖的。
首先它的經(jīng)濟(jì)地位是不會(huì)動(dòng)搖的，第二，它的軍事地位是無(wú)法取代的，第三，是科技實(shí)力的優(yōu)勢(shì)。這些都為美國(guó)的大國(guó)地位及奠定了基礎(chǔ)。
歐盟的發(fā)展也極為迅速，歐盟的發(fā)展是對(duì)美國(guó)和俄羅斯的抗衡，因?yàn)闅W盟的東實(shí)質(zhì)是在侵占俄羅斯的勢(shì)力范圍，從東歐巨變和蘇聯(lián)解體，俄羅斯作為蘇聯(lián)的后繼者不能控制整個(gè)東歐。相反，歐盟抓住機(jī)會(huì)，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏歐，對(duì)俄羅斯形成威脅;歐盟的擴(kuò)展也是在蓄勢(shì)對(duì)美國(guó)抗衡，試圖擺脫美國(guó)的陰影，此前的歐洲需要美國(guó)的軍事保護(hù)，而現(xiàn)在歐盟正在建立自己的軍事共同導(dǎo)彈防御體系。
俄羅斯是當(dāng)今世界上唯一一個(gè)在軍事上可以與美國(guó)叫板的國(guó)家。俄羅斯的科技在國(guó)際舞臺(tái)上占有重要地位。比如說(shuō)航空航天業(yè)，它擁有航天航空的核心技術(shù)。只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢。日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，日本的經(jīng)濟(jì)支柱主要是電子、高科、輕工業(yè)、汽車(chē)、金融等，由經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的軍事發(fā)展也是得到了很大提高。中國(guó)的宗旨是維護(hù)世界和平。中國(guó)的發(fā)展、特別是在改革開(kāi)放二十年來(lái)的發(fā)展是非常快的，每年以8~9%的速度發(fā)展，世界驚呼：21世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)。中國(guó)的改革開(kāi)放帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)上越來(lái)越顯得舉足輕重，為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。
為中國(guó)的發(fā)展要注意以下兩點(diǎn)：
一、要保證經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，不要錯(cuò)過(guò)珍貴的和平年代。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才能使國(guó)防、科技、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高，才能充分保障國(guó)家安全。
二、要堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國(guó)際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。
形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，我們欽佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。
我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士!
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。
其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
形勢(shì)與政策心得體會(huì)篇五
通過(guò)四年來(lái)對(duì)《形勢(shì)與政策》講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然每學(xué)期只有短暫的幾個(gè)講座的時(shí)間，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
特別是作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的，而學(xué)習(xí)這些開(kāi)展的形勢(shì)與政策講座是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。形勢(shì)與政策講座的開(kāi)展是我校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。 特別是在講到關(guān)于科教的講座上，我們得充分認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家一定要努力發(fā)展高科技，只有這樣才能在當(dāng)今世界形勢(shì)中處于不敗之地，才能振興我們的民族?！翱平膛d國(guó)”戰(zhàn)略正是如此。“神舟”號(hào)飛船成功的事實(shí)，已經(jīng)向包括美國(guó)在內(nèi)的全世界證明了中國(guó)的實(shí)力。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，我們肩負(fù)了祖國(guó)的未來(lái)，深感責(zé)任重大。我們一定要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，只有這樣才能不辜負(fù)祖國(guó)對(duì)我們的培養(yǎng)和期望。只有了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫助發(fā)展中國(guó)，認(rèn)識(shí)中國(guó)，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，紛飛的國(guó)度，發(fā)展與進(jìn)步必然受到其影響，個(gè)人尋求更大發(fā)展的機(jī)會(huì)也必然會(huì)減少。
因此當(dāng)代大學(xué)生如果不能認(rèn)識(shí)與把握當(dāng)下的形勢(shì)與政策，充分了解決定政策的形勢(shì)，準(zhǔn)確判斷政策如何改變未來(lái)的形勢(shì)，逆著社會(huì)的大形勢(shì)而為，可以想象失敗是最終必然的結(jié)果。因此只有準(zhǔn)確靈活的掌握當(dāng)下的形勢(shì)與政策，我們才能接著根據(jù)自己的實(shí)際，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，結(jié)合自己的目標(biāo)，制定最終可行的發(fā)展方案與計(jì)劃，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的 方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。同時(shí)給我們舉行講座的的老師用他們睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在每一場(chǎng)講座里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。
讓我印象深刻的是給我們開(kāi)講座的祁潤(rùn)興老師上課非常生動(dòng)，同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng)，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。在祁潤(rùn)興老師《形勢(shì)與政策》的講座上，我們不僅僅了解了當(dāng)今世界的局勢(shì)，了解了中國(guó)的發(fā)展方向，還聽(tīng)了很多與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的講座，比如說(shuō)中國(guó)與周邊國(guó)家的形勢(shì)與政策的研究的講座，風(fēng)趣、幽默，同時(shí)又有著極其耐人尋味的教育意義。這樣別出心裁的授課模式，深受大家的喜愛(ài)。
在其他老師講的關(guān)于形勢(shì)與政策的內(nèi)容里面讓我更加認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。在形勢(shì)與政策課上，我所聽(tīng)到的，并沒(méi)有那種喋喋不休、催人入睡的長(zhǎng)篇大論;我所看到的，也并沒(méi)有空洞無(wú)聊的ppt。相反的，學(xué)院的形勢(shì)與政策課形式新穎，內(nèi)容豐富有趣，有講座，有電影，非常有樂(lè)趣。
同時(shí)，也讓我意識(shí)到關(guān)注世界的重要性。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。
青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。 當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢(shì)與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。要清楚的認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家不再局限在這種高不成低不就的局面。然而，壓力還是存在的。13億人口的中國(guó)，在追求共同富裕的途中，如何解決這一矛盾呢?也許還是需要由國(guó)家、企業(yè)、各教育機(jī)構(gòu)當(dāng)然大學(xué)生自身共同作出努力的。作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我將保持一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)不斷進(jìn)取提高自身的素質(zhì)從而增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力和資本。
最后，我想說(shuō)，雖然身處校園不能像爸媽那樣真切地感受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，但是作為這個(gè)社會(huì)新生的力量，我們有必要耳聽(tīng)六路、眼觀八方、抓住時(shí)代的脈搏、在學(xué)海與生活中做個(gè)敢于搏擊、勇于攀登的勇者。通過(guò)這形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)是個(gè)大集體。我們有責(zé)任去營(yíng)造一個(gè)溫馨美好的環(huán)境、創(chuàng)造一個(gè)屬于每個(gè)人的美好未來(lái)。因此開(kāi)展的《形勢(shì)與政策》系列講座是非常有必要。因?yàn)椋叩葘W(xué)校的形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó)，了解了世界，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課，讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家政策，好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù)，為國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
形勢(shì)與政策心得體會(huì)篇六
特點(diǎn)：以中產(chǎn)階級(jí)占主體，富人和窮人占比重小的分配格局。
而在《白領(lǐng)—美國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)》中描述的中產(chǎn)階級(jí)的特征是:
①依附龐大機(jī)構(gòu)，從事行政管理工作與技術(shù)服務(wù);②無(wú)固定資產(chǎn)，不對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)擁有財(cái)產(chǎn)分配權(quán);③靠知識(shí)與技術(shù)謀生，又穩(wěn)定豐富的收入;④思想保守，但拒絕流俗和粗鄙的大眾趣味。然而我們知道一個(gè)真正現(xiàn)代化的，穩(wěn)定的國(guó)家必然是以中等收入階層為主體，高、低收入者占比重不大的橄欖型格局。
二.“橄欖型”分配格局與其他格局的區(qū)別
金字塔型：底座龐大，塔尖細(xì)小;其中低收入者占主體，而高收入者少，中產(chǎn)階級(jí)比重。
啞鈴型:兩頭大，中間細(xì)長(zhǎng);其富人和窮人多，但同樣的，中產(chǎn)階級(jí)少
倒丁字型：中低收入者數(shù)量龐大，狀似一塊平紋的又長(zhǎng)又寬的板子，而高收入者和超高收入者卻占比重很少。
貫徹落實(shí)黨中央有關(guān)收入分配改革精神和既定大政方針的迫切需要，解決我國(guó)當(dāng)前收入分配領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題的需要，促進(jìn)調(diào)整我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大內(nèi)需的迫切需要，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，按期完成全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同富裕的迫切需要。這些都是我國(guó)當(dāng)前所面對(duì)的問(wèn)題，換言之，我們離構(gòu)建“橄欖型”分配格局還有很長(zhǎng)的路要走。
我國(guó)中等階層的界定標(biāo)準(zhǔn)是：生活較富裕且收入水平、生活水平較穩(wěn)定的社會(huì)群體，同時(shí)是職業(yè)處于社會(huì)中上等的社會(huì)群體。其必備的素質(zhì)是：較高的文化素質(zhì)，較強(qiáng)職業(yè)技能，富有管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，中等收入階層擁有基本相近或相同的價(jià)值觀及行為規(guī)范，遵紀(jì)守法，守崗敬業(yè)，文明禮貌，較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心。
三.構(gòu)建“橄欖型”分配格局的實(shí)現(xiàn)途徑
1.提高低收入群體收入水平，促進(jìn)擴(kuò)大中等收入群體
2.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大更多能產(chǎn)生中等收入的職業(yè)和崗位
3.建立更廣泛全面的社會(huì)保障體系，穩(wěn)定中等收入群體的比重
4.加大教育尤其是農(nóng)村教育收入，為“擴(kuò)中”提供基礎(chǔ)
5.推進(jìn)綜合配套改革為“橄欖型”社會(huì)建設(shè)提供體制保障
從以上途徑我們可以看出，中國(guó)貧富差距大，廉價(jià)勞動(dòng)力的存在性，以及社會(huì)保險(xiǎn)，養(yǎng)老保險(xiǎn)的普及化，學(xué)歷水平的高低，都時(shí)刻影響著中產(chǎn)階級(jí)所占比重，也影響著一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定與發(fā)展。
其次，建立工資正常增長(zhǎng)機(jī)制，讓普通勞動(dòng)者能成為有錢(qián)人;大力支持人才創(chuàng)業(yè)致富，造就一批“小老板”鼓勵(lì)農(nóng)民規(guī)模經(jīng)營(yíng)，扶持一批“新地主”;推動(dòng)工業(yè)化和現(xiàn)代化步伐;擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域，大量吸納農(nóng)村剩余資源’進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村社會(huì)保障覆蓋面;完善城市社會(huì)保障體系。
最后，教育是永恒不變的話(huà)題，提高國(guó)民整體素質(zhì)，推進(jìn)教育機(jī)制改革，發(fā)展各級(jí)各類(lèi)教育，特別是發(fā)展高級(jí)職業(yè)教育和高等教育，平衡城鄉(xiāng)教育資源，大力發(fā)展義務(wù)教育、農(nóng)村教育，進(jìn)一步打破城鄉(xiāng)分割管理體制，積極引導(dǎo)和吸引更多的農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)槭忻?，改善個(gè)人所得稅制度。
我國(guó)是世界人口大國(guó)，但我國(guó)人均gdp排名卻讓人大失所望，農(nóng)民多，空有勞動(dòng)力，社會(huì)歷史知識(shí)缺乏，自身素質(zhì)低，以及陳舊的觀念，都是我國(guó)貧富差距大的原因。如今，我國(guó)是一個(gè)知識(shí)型應(yīng)用的社會(huì)，并由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，可想而知，知識(shí)對(duì)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的重要性。
“橄欖型”分配格局是我國(guó)現(xiàn)在的奮斗目標(biāo)，構(gòu)建這種分配格局，可以讓社會(huì)更加公平化，也讓人們生活的尊嚴(yán)、幸福、公平、和諧。
自金融危機(jī)爆發(fā)至今，中國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)喜人的“v”字型增長(zhǎng)，而美國(guó)市場(chǎng)的情況卻是開(kāi)始打壓中國(guó)產(chǎn)品，以擴(kuò)大內(nèi)需。因此我們可以了解到擴(kuò)大內(nèi)需對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性，并且還要將“出口”“投資”“消費(fèi)”三者有機(jī)結(jié)合在一起，我們才有可能向“橄欖型”分配格局邁進(jìn)。
我們知道，要達(dá)到共同富裕，消除剝削，建設(shè)小康社會(huì)還有很長(zhǎng)的路要走，可如今，房?jī)r(jià)高，上學(xué)貴，看病難，著三座大山已讓許多老百姓不堪重負(fù)，社會(huì)中低收入者的生活疾苦和經(jīng)濟(jì)壓力，是國(guó)家和社會(huì)不容忽視的問(wèn)題，完善社會(huì)保障體系，將醫(yī)療保險(xiǎn)等普及化是一個(gè)至關(guān)重要的過(guò)程，但最主要還是要調(diào)動(dòng)人們對(duì)生活、工作的激情，試想倘若我們的工資都用于繳納保險(xiǎn)，房貸，生活以及子女上學(xué)的費(fèi)用，那樣又所剩幾何呢?人們過(guò)不上穩(wěn)定豐富的生活，社會(huì)氛圍就不會(huì)融洽，人們?cè)寡远?，日?fù)一日，社會(huì)動(dòng)亂的可能性就會(huì)增加。
如果將富人的財(cái)產(chǎn)分一點(diǎn)給中低階層的人，實(shí)現(xiàn)全國(guó)人均gdp的增長(zhǎng)，改善個(gè)人所得稅制度，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同富裕進(jìn)程，將“橄欖型”分配格局所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。
溫總理說(shuō)過(guò)：“社會(huì)公平主義是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)”，因此以達(dá)到共同富裕為目標(biāo)，為構(gòu)建“橄欖型”分配格局需要全國(guó)人民的共同努力，積極要求進(jìn)步，極高個(gè)人思想覺(jué)悟，以及自身文化素養(yǎng)都是我們應(yīng)該做的。同時(shí)，作為一名大學(xué)生，在大學(xué)這個(gè)學(xué)術(shù)自由的“社會(huì)”里，更要有東西事物的能力，關(guān)注國(guó)家大事，培養(yǎng)自己分析現(xiàn)下世界情況和中國(guó)情況的能力。
形勢(shì)與政策心得體會(huì)篇七
我學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，通過(guò)這次魏教授的講解，我對(duì)當(dāng)今變化多端的國(guó)際形勢(shì)有了一定的了解。作為一名青年人，深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的，而學(xué)習(xí)這一門(mén)課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。
當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫助發(fā)展中國(guó)，認(rèn)識(shí)中國(guó)，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌青年人;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。大理想，做一個(gè)成功人士!
形勢(shì)與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。
中國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，為什么有的國(guó)家勝出，有的卻一敗涂地?德國(guó)為什么會(huì)成為世界諸多豪華車(chē)主要生產(chǎn)廠商的大本營(yíng)?中國(guó)現(xiàn)在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢(shì)如此動(dòng)蕩的情況下，中國(guó)如果能夠抓住機(jī)遇，就可以以此作為跳板，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)或國(guó)際地位都會(huì)上身一個(gè)等級(jí)。中國(guó)在快速發(fā)展的同時(shí)，會(huì)有很多的阻礙，因?yàn)槠渌麌?guó)家會(huì)眼紅，中國(guó)威脅論因此而出，但在金融危機(jī)時(shí)期，外界卻把中國(guó)比喻為“救世主”。中國(guó)并不是什么“救世主”也不存在對(duì)外國(guó)的威脅，中國(guó)只是在做自己認(rèn)為對(duì)的事。
學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，在看國(guó)內(nèi)外的時(shí)事我會(huì)看的更深刻，更透徹。這也是我們青年人必備的能力。在以前，每當(dāng)我看到中國(guó)在美國(guó)面前總是低聲下氣時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得很生氣，很不解，而現(xiàn)在，我知道了不能以一時(shí)之氣而做出錯(cuò)事。在沒(méi)能力與之抗衡的時(shí)候不應(yīng)太張狂，隨著中國(guó)一步步的發(fā)展，現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)不同以前了，在國(guó)際上說(shuō)話(huà)更強(qiáng)硬了，可以說(shuō)出自己的看法了。
綜上所述，學(xué)這門(mén)課程使我們更深刻地認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)中國(guó)，讓我們感受社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家的政策。在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
形勢(shì)與政策心得體會(huì)篇八
今天，學(xué)校老師給我們上了堂《形勢(shì)與政策》課后，我對(duì)它有了更深刻的理解，使我認(rèn)識(shí)了什么是《形勢(shì)與政策》，弄清楚了他們關(guān)系，我想這形勢(shì)就是我們面臨無(wú)形的推人前進(jìn)的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實(shí)制訂的解決問(wèn)題的辦法吧!它們的關(guān)系就是互補(bǔ)互促進(jìn)的關(guān)系吧!
“形勢(shì)與政策課”是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生的必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質(zhì)教育的重要載體。豐富“ 形勢(shì)與政策”課的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)方法，提高“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)效果，是深入貫徹落實(shí)中央精神，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。
“形勢(shì)與政策”課是一門(mén)以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是通過(guò)適時(shí)地進(jìn)行形勢(shì)政策、世界政治經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系草本知識(shí)的教育，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，及時(shí)了解和正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，使大學(xué)生在改革開(kāi)放的環(huán)境下有堅(jiān)定的立場(chǎng)、有較強(qiáng)的分析和適應(yīng)能力。
基本形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生深入理解和把握基本理淪，對(duì)于掌握形勢(shì)分析的基本方法是十分重要的基本形勢(shì)是變化的，但在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，形勢(shì)的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如當(dāng)代世界格局、主要大國(guó)之間的關(guān)系、國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放的總趨勢(shì)等，在一段時(shí)間乃至更長(zhǎng)時(shí)期都是相對(duì)穩(wěn)定的，把國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)形勢(shì)中相對(duì)穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性的內(nèi)容進(jìn)行歸納，可以構(gòu)成基本形勢(shì)的框架。
熱點(diǎn)問(wèn)題是形勢(shì)的發(fā)展變化中必然性與偶然性的統(tǒng)一有時(shí)形勢(shì)(尤其是國(guó)際形勢(shì))受偶然性囚素影明而發(fā)生突然性的較大變化，由這種變化引發(fā)的、產(chǎn)生一定程度影響的問(wèn)題，我們稱(chēng)之為熱點(diǎn)問(wèn)題這一部分內(nèi)容業(yè)然也遵循形勢(shì)發(fā)展變化的大趨勢(shì)和總的變化規(guī)律，但由于時(shí)問(wèn)的不確定性、突發(fā)性及受偶然因素的影響.因而在一段時(shí)期內(nèi)有其自身的特點(diǎn)。
首先我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士!
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。
其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，目前很多方面已經(jīng)取得很大的進(jìn)步，例如神舟六號(hào)飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式取得積極進(jìn)展。資源節(jié)約與綜合利用，環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還沒(méi)有得到根本改變，經(jīng)濟(jì)發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價(jià)，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候，如旱災(zāi)害，森林退化，空氣污染，黨的十六大五中全會(huì)提出，“十一五”時(shí)期必須統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)施貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。我國(guó)在國(guó)際中的地位逐步提高，想要取得大的發(fā)展就要了解國(guó)際局勢(shì)，當(dāng)前國(guó)際處在深度復(fù)雜的變化之中，總來(lái)說(shuō)和平發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主流。
國(guó)際形勢(shì)總體穩(wěn)定，我國(guó)又是wto的成員國(guó)，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我們大學(xué)生就業(yè)提供了難得機(jī)會(huì)，同時(shí)也給予了我們極大的挑戰(zhàn)，因此我們大學(xué)生要抓住機(jī)會(huì)。但是我國(guó)還面臨著許多困難和問(wèn)題，如在一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)，在的孩子還沒(méi)有上學(xué)念書(shū)，有的人還過(guò)著原始人的生活，有的人均收入還不過(guò)百元，還沒(méi)有擺脫貧困，這就需要我們大學(xué)生努力投身社會(huì)主義建設(shè)中去，要不斷努力創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)。
開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
形勢(shì)與政策心得體會(huì)篇九
形勢(shì)政策教育是對(duì)大學(xué)生宣傳黨和國(guó)家重大方針政策，講解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的重要課程。是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。通過(guò)形勢(shì)政策課的教學(xué)，使大學(xué)生及時(shí)了解我國(guó)改革的大好形勢(shì)和現(xiàn)代世界的發(fā)展情況，正確理解黨和國(guó)家現(xiàn)行路線方針政策的必要性和正確性。通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)使我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。雖然每學(xué)期的課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
《形勢(shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。
形勢(shì)與政策課是一門(mén)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程。學(xué)習(xí)形勢(shì)政策課讓我對(duì)現(xiàn)在所面臨的形勢(shì)有了更深入的了解，這門(mén)課作為大學(xué)教育的一部分，充分發(fā)揮了它的作用，使我們?cè)诖髮W(xué)階段能對(duì)自己所處的環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我們對(duì)國(guó)際當(dāng)前形勢(shì)有個(gè)初步的了解，同時(shí)也讓我們能夠早一步做出自己在這個(gè)社會(huì)上的發(fā)展方向。形勢(shì)政策可是一個(gè)很重要的課，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要肩負(fù)起振興中華的重任，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)，能做到與時(shí)俱進(jìn)，能夠全面發(fā)展自己，更全面的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，能為祖國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，為建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)做出貢獻(xiàn)。形勢(shì)政策是與我們的生活息息相關(guān)的，所以學(xué)習(xí)形勢(shì)政策是很有必要的，這是我在這幾年的形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)中最深刻的心得體會(huì)。
我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士！關(guān)注世界。
當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。
當(dāng)今國(guó)際體系轉(zhuǎn)型為我國(guó)提升國(guó)際地位提供了良好的機(jī)遇，和平轉(zhuǎn)型的國(guó)際體系，有利于中國(guó)漸進(jìn)式地成為世界主要大國(guó)。在全球事務(wù)中各方對(duì)中國(guó)的借重和需求顯著上升。廣大發(fā)展中國(guó)家整體實(shí)力和影響上升，是中國(guó)實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展道路不可或缺的戰(zhàn)略依托。中國(guó)和諧世界的理念已經(jīng)形成，使世界各國(guó)對(duì)中國(guó)威脅的看法和擔(dān)憂(yōu)有所減弱，對(duì)中國(guó)的信任、肯定和信心有所增強(qiáng)。我國(guó)在不斷提升國(guó)際地位的同時(shí)也面臨著障礙與挑戰(zhàn)。這些障礙和挑戰(zhàn)是我們今后20xx年中影響我們地位變化，甚至?xí)?dǎo)致我們上升過(guò)程中斷。對(duì)此我們要有充分的認(rèn)識(shí)。百年不遇的國(guó)際金融危機(jī)造成全球經(jīng)濟(jì)衰退，中國(guó)外部發(fā)展環(huán)境空前嚴(yán)峻，國(guó)際和地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題此起彼伏，周邊亂象從生，中國(guó)外部安全環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)和隱患增多，意識(shí)形態(tài)因素對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響上升，中國(guó)外部輿論環(huán)境中仍存在壓力和挑戰(zhàn)，中國(guó)發(fā)展面臨諸多內(nèi)部困難。中國(guó)的國(guó)際地位不是單一的，靜態(tài)的，而是復(fù)合的，動(dòng)態(tài)的。一方面，中國(guó)的國(guó)際地位內(nèi)在蘊(yùn)含著大和小、強(qiáng)和弱的對(duì)立統(tǒng)一，具有明顯的矛盾、復(fù)雜性；另一方面，中國(guó)的國(guó)際地位還具有快速多變的特性，正處在從大而弱的國(guó)家走向大而強(qiáng)、從地區(qū)大國(guó)走向世界大國(guó)的歷史進(jìn)程之中。作為當(dāng)代青年，我們要 培養(yǎng)一種理性的、平和的心態(tài)，冷靜面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為中國(guó)和平崛起創(chuàng)造一個(gè)比較有利的國(guó)內(nèi)、國(guó)際輿論環(huán)境。
一個(gè)生命的誕生，意味著一種無(wú)限的喜悅，同時(shí)也有著一份無(wú)法抵擋的痛苦，人們不失常說(shuō)“自己出生的那一刻，正是母親最痛苦的一刻”嗎？為那來(lái)之不易的生命，為了母親那份疼痛，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛(ài)生命，在需要我們關(guān)注的生命里，我們也需要清楚的認(rèn)識(shí)到，生命是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)連載，無(wú)論是成功還是失敗，它都不會(huì)在你的背后留下空白，生命也不失一次彩排，走得不好還可以重來(lái)，它絕不會(huì)給你第二次機(jī)會(huì)，走過(guò)去就無(wú)法回頭，因此要做最好的自己。
經(jīng)濟(jì)全球化大大提高了各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的相互依存度，特別是大國(guó)之間的相互依存。同時(shí)，軍事科技長(zhǎng)足發(fā)展，大國(guó)之間的相互摧毀能力大大提高，大大制約了大國(guó)走向沖突的可能性。因?yàn)榇髧?guó)之間的任何沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)都只能導(dǎo)致兩敗俱傷，不會(huì)有絕對(duì)的贏家。中國(guó)的軍事實(shí)力一定會(huì)隨著綜合國(guó)力的提升，變得更強(qiáng)大。
首先，張老師上課非常生動(dòng)，同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng)，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。
我認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體，也很深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士！
綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢(shì)與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。
最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常有必要。因?yàn)?，高等學(xué)校的形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó)，了解了世界，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課，讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家政策，好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù)，為國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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