中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃(實(shí)用15篇)

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中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-12-13 18:07:13     小編:翰墨

教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問題,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量。接下來是一些教案范文,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇一

1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩。

2、幼兒共同分享成功后的喜悅,使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。

3、鼓勵(lì)幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。

設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,能按順序排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備:自制教具(表盤、串珠子)、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點(diǎn)卡。

指導(dǎo)方法:引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字1—10,按順序貼貼紙。

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒進(jìn)入中班后,對(duì)繪畫有了很大的興趣,大部分幼兒能畫出人物的基本特征,有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型?!毒V要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

活動(dòng)目標(biāo):通過觀察自由創(chuàng)作雪人,并嘗試對(duì)畫面進(jìn)行裝飾。

投放材料:雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花。

指導(dǎo)方法:提醒幼兒注意畫面顏色的搭配。

設(shè)計(jì)意圖:

本區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝松术r艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆,還預(yù)備了大大的煤氣灶、飲水機(jī)、洗手池、各種蔬菜水果等等,這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),是他們喜歡操作,能夠模仿的。幼兒會(huì)在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機(jī)里倒水,體現(xiàn)了他們?cè)诩彝ブ蝎@得的經(jīng)驗(yàn)。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具,并合理的利用玩具,有利于游戲的開展。

活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)”表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種廚房用具。

指導(dǎo)方法:鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流,并注意使用禮貌用語。

設(shè)計(jì)意圖:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動(dòng)就重在根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),從最貼近幼兒生活的扣扣子入手,鍛煉幼兒的自理能力,減輕家長的負(fù)擔(dān)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

投放材料:教師自制扣扣子操作材料。

指導(dǎo)方法:

觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。

設(shè)計(jì)意圖:

區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場(chǎng)景,使幼兒自然地投入到活動(dòng)中來,去操作、探索、交流、合作,體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂,也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快!

活動(dòng)目標(biāo):

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在活動(dòng)過程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語。

投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。

指導(dǎo)方法:

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語。

設(shè)計(jì)意圖:

在晨間鍛煉中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)基本動(dòng)作雙腳跳很感興趣,但不太會(huì)雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時(shí)落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),為將來學(xué)習(xí)從高處往下跳、從低處往高處跳的動(dòng)作打好基礎(chǔ),我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳,雙腳落地。

活動(dòng)準(zhǔn)備:5cm障礙、呼啦圈、梅花樁。

指導(dǎo)方法:鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。

重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域:社會(huì)區(qū)數(shù)學(xué)區(qū)。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

講述進(jìn)區(qū)的規(guī)則:得到通行證。

教師示范如何得到通行證:有禮貌地說:“請(qǐng)給我一張通行證好嗎?”

二、幼兒自主活動(dòng);

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。

幼兒自由結(jié)伴,分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩,

4、鼓勵(lì)幼兒遇到問題能相互協(xié)商,不與同伴爭(zhēng)搶。

5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域,能與同伴友好協(xié)商:“我也想玩這個(gè)游戲,我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

三、教師分區(qū)小結(jié)。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇二

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)?!吨改稀犯嬖V我們,年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中,我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)展需要,階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域,提供了具有多樣性,開發(fā)性,層次性的游戲材料并對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

美工區(qū):

目標(biāo) :有興趣的制作美麗的花環(huán)。

投放材料:制作花環(huán)操作材料、固體膠

指導(dǎo)方法:

1、 幼兒有序入?yún)^(qū)

2、 幼兒觀察教師制作的花環(huán)成品,思考自己的制作方法。

3、 幼兒動(dòng)手制作,教師指導(dǎo)

4、 互相戴花環(huán)玩一玩。

社會(huì)區(qū):

目標(biāo) :有興趣的制作沙拉,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

投放材料:香蕉、蘋果、桔子、黃瓜,制作沙拉工具

指導(dǎo)方法;

1、 幼兒有序入?yún)^(qū)。

2、 幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。

3、 教師參與制作。

4、 教育幼兒回家后再家長的指導(dǎo)下制作品嘗。

活動(dòng)提升:

幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。

數(shù)學(xué)區(qū):

目標(biāo):能手口一致的點(diǎn)數(shù)1--3。

投放材料:數(shù)字卡片,春天背景圖

材料分析;教師投放的數(shù)字卡片與動(dòng)物數(shù)量不對(duì)等,要求幼兒動(dòng)腦筋,按物取數(shù)。

指導(dǎo)方法:1、幼兒有序入?yún)^(qū)。

2、春天真美,誰都出來玩了?幼兒觀察有幾只蝴蝶?幾只小兔?……將相對(duì)應(yīng)的數(shù)字粘貼在旁邊。

3、你還想邀請(qǐng)誰來玩?3只小熊。幼兒將數(shù)字自己相對(duì)應(yīng)的卡片都粘貼在背景圖。

4、欣賞春天美麗的景色。

科學(xué)區(qū):

目標(biāo):喜歡吹泡泡,體驗(yàn)游戲的快樂。

投放材料:塑料杯,吸管,吹泡泡工具,洗潔精,水

材料分析:幼兒要多次進(jìn)行實(shí)踐得出結(jié)論:水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。

指導(dǎo)方法:

1、幼兒有序選擇區(qū)域。

2、幼兒實(shí)驗(yàn):怎樣能吹出泡泡??梢栽谒芰媳永锏谷胂礉嵕?,用吸管吹。

3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。

4、教育幼兒洗潔精不可入口。

活動(dòng)提升:

幼兒繼續(xù)用洗衣粉、肥皂等進(jìn)行試驗(yàn),看是否能吹出泡泡。

語言區(qū):

目標(biāo):能大膽講述毛毛蟲的故事。

投放材料:橡皮泥,硬紙板,濕紙巾

指導(dǎo)方法:

1、幼兒有序選擇自己喜歡的區(qū)域。

2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲邊講故事。

3、教師指導(dǎo)幼兒:毛毛蟲餓了,吃了一口紅蘋果,它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過程中要大膽講述。

4、幼兒互相講一講。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇三

1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征,了解橋的種類(按外觀區(qū)分)和用途。

2、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)建筑物的情感,感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。

閱讀區(qū):家鄉(xiāng)橋的圖片。

繪畫區(qū):積木、繪畫紙、蠟筆。

動(dòng)手區(qū):橡皮泥。

數(shù)學(xué)區(qū):各種橋分類,計(jì)數(shù)。

一、橋的用處。

2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西,有哪些著名的橋梁嗎?老師這里有一些橋的圖片,現(xiàn)在我們一起來看看吧!選出一個(gè)你最喜歡的大橋。

教師:誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個(gè),并說明原因。

教師小結(jié):這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

二、引導(dǎo)幼兒從橋梁的外觀來分類:斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教師:這四種橋有什么不同不一樣的地方呢?

教師:帶著幼兒邊觀察邊作相應(yīng)的引導(dǎo)主要從外形特征分出各類橋。

2、引導(dǎo)幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。

教師:這是現(xiàn)在的八一橋,他是用許多拉索直接拉在橋塔上的,這樣就可以拉住橋面,像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

教師:小朋友們你們見過家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎?

教師:你知道這些又是什么橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋,用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動(dòng)要求。

1、出示橡皮泥。

教師:小朋友,現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)了我們家鄉(xiāng)的橋,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你們來制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢?(用畫畫的形式)出示積木。教師:你們看這是什么?(積木)我們可以用積木來搭橋嗎?(可以)。

四、幼兒選擇區(qū)角。

1、請(qǐng)幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

教師:好的,小朋友你們自己選好了區(qū)域就認(rèn)認(rèn)真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上,還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進(jìn)入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請(qǐng)小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

2、在進(jìn)入?yún)^(qū)角的時(shí)候要想清楚自己要玩什么。

教師:小朋友,你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認(rèn)真的來去玩,不要這個(gè)區(qū)域穿到另外一個(gè)區(qū)域里去。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1、小結(jié)幼兒在區(qū)角里玩的'情況及收拾的結(jié)果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實(shí)驗(yàn)成果。

3、讓閱讀區(qū)幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表揚(yáng)在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。

5、對(duì)幼兒提出在下次在區(qū)域的時(shí)候應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇四

1、初步了解蛋的種類,感知蛋的多樣性。

2、圍繞蛋的主題進(jìn)行相干操縱,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操縱能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、對(duì)數(shù)目大小的感知能力。

動(dòng)手區(qū):蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同外形輪廓圖。

瀏覽區(qū):各種各樣蛋的圖片或書籍。

數(shù)學(xué)區(qū):點(diǎn)卡、數(shù)群卡、自制大小不同的蛋。

一、談話導(dǎo)進(jìn),介紹操縱材料。

1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋,那小朋友們?cè)谏钪羞€見過哪些蛋呢?那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢?(幼兒自由講述)

3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西,那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢?

4、出示蛋殼作品:??!我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢?(帶領(lǐng)幼兒一起欣賞)

你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎?(介紹制作方法)

小結(jié):有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的,而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的,還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。

5、今天老師在動(dòng)手區(qū)也預(yù)備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等,你們可以選擇自己喜歡的材料來做這些好看的作品。

6、除這些有趣的蛋,老師今天在數(shù)學(xué)區(qū)也預(yù)備了一些蛋呢?我們一起來看看都有些甚么蛋呢?這些蛋我們可以怎樣玩呢?(介紹操縱要求)

二、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

區(qū)卡,只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面往活動(dòng),假如你往的哪一個(gè)區(qū)角里的卡插滿了,你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了,只有把卡插在哪一個(gè)區(qū)里,你就在哪一個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂時(shí)候,小朋友就趕快把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

三、整理材料,結(jié)束游戲。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇五

最近我讀了宋慶齡幼兒園《區(qū)域活動(dòng)案例》這本書,使我受益非淺。讓我感受最深的是里面有一章“幼兒園區(qū)域活動(dòng)中合作游戲的設(shè)計(jì)”,對(duì)我的啟發(fā)很大?,F(xiàn)在我將談?wù)勎易x完這章的感受:

(一)我們的孩子是能適應(yīng)二十一世紀(jì)的合作型人才嗎?

國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這份報(bào)告中闡明了人類的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容為:學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存,而學(xué)會(huì)共同生活的重點(diǎn)則是培養(yǎng)在人類生活中的參與和合作精神。交往合作能力已經(jīng)成為未來社會(huì)每個(gè)人最重要的素養(yǎng)。但事實(shí)上,合作精神在當(dāng)今的獨(dú)生子女身上非常的缺乏。

(二)我們?yōu)楹⒆拥暮献餍耘囵B(yǎng)做了什么?

區(qū)域活動(dòng)由于其開放的時(shí)間、環(huán)境,開放的人際關(guān)系,能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動(dòng)的內(nèi)容,材料和伙伴,更符合以“兒童發(fā)展為本”的教育理念。但同時(shí)我們也分析教師在區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置和材料投放上,除了個(gè)別區(qū)外,幼兒的交流合作較少。雖然區(qū)域活動(dòng)有個(gè)別化學(xué)習(xí)的鮮明特點(diǎn),有靈活開放自主的學(xué)習(xí)方式,但相對(duì)于性格內(nèi)向、不愛交往的幼兒,如果任由其發(fā)展,寬松的區(qū)域活動(dòng)反而使該類幼兒又進(jìn)入了一個(gè)獨(dú)立的自我世界。在我的觀察中參加手工區(qū)的幼兒大多數(shù)性格較內(nèi)向,不善與人交往,幼兒始終是獨(dú)立完成自己的一件作品,其缺乏的就是同伴間的交往與合作。這時(shí)教師的指導(dǎo)和策略介入就顯得尤為重要。

怎樣定位有價(jià)值的合作行為?其中教師們也有很多反思。合作不僅僅是形式上的合作,還應(yīng)該是對(duì)幼兒發(fā)展有促進(jìn)意義的合作。但是在操作過程當(dāng)中,教師們發(fā)現(xiàn)如果沒有一些潛規(guī)則制訂,幼兒之間的合作很容易流于形式?;蚋髯詾檎蛴赡芰?qiáng)的幼兒全權(quán)包辦,因此在幼兒良好的合作行為還沒有養(yǎng)成的時(shí)期,首先應(yīng)通過一定的規(guī)則制訂保證幼兒之間的合作。

材料是幼兒游戲的顯性元素,而投放能引發(fā)幼兒進(jìn)一步合作探索行為的材料又是教師一種隱性的指導(dǎo)策略。

案例:烏龜爬(中班手工區(qū)合作游戲)。

游戲說明:受童年時(shí)代民間游戲的啟發(fā),我們引導(dǎo)幼兒在畫好的小烏龜后面粘根長吸管,然后中間穿一根已打好結(jié)的線,再通過兩個(gè)小朋友“一張一合”使小烏龜爬起來。進(jìn)行游戲時(shí)需要兩個(gè)人很好地配合。一個(gè)人兩手張開時(shí),另一個(gè)人兩手合攏。兩個(gè)人同時(shí)張開手或同時(shí)合攏,可愛的小烏龜就爬不起來。而教師又有意識(shí)在烏龜背后的吸管上做文章,投放了較長或較細(xì)的吸管,需要一個(gè)孩子在管子這頭穿線頭,另一個(gè)孩子從管子另一邊把線頭拉出來,這一小小的細(xì)節(jié)就促進(jìn)了幼兒的合作。

創(chuàng)設(shè)情境――推動(dòng)合作。

幼兒的合作行為有時(shí)需要一定情境的暗示和推動(dòng)。如在《壘高王》的游戲中,教師有意識(shí)地在區(qū)域中投放了一個(gè)“壘高王”,只見每天都有孩子進(jìn)入這個(gè)區(qū)域和“壘高王”對(duì)擂,但幼兒發(fā)現(xiàn)憑自己一個(gè)人的力量已無論超越“壘高王”時(shí),便有幾個(gè)幼兒成雙結(jié)對(duì)的開始合作。一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)維護(hù)“地基”,一個(gè)幼兒往上壘高,最終合作超越目標(biāo),充分發(fā)揮情境的暗示作用。

設(shè)定規(guī)則――保障合作。

首先我們?cè)O(shè)計(jì)了從玩法上必須建立在合作行為基礎(chǔ)上才能實(shí)施的游戲,合作是游戲的關(guān)鍵和靈魂。

案例:“你貼我講”故事林(大班語言區(qū)合作游戲)。

游戲說明:在語言區(qū)中,設(shè)置“你貼我講”故事林,即一名幼兒先擺設(shè)好一些場(chǎng)景和人物,讓另一名幼兒編故事,然后兩幼兒交換任務(wù),將故事不斷地續(xù)編下去。在這個(gè)過程當(dāng)中,幼兒相互學(xué)習(xí)了同伴間的思維方式,講述技巧,詞匯句式,促進(jìn)口語的發(fā)展,體驗(yàn)新型講故事的樂趣。

這一策略使幼兒有了取舍,在教師精心布置的故事背景提示下,“小狗你早”、“小貓你好”、“我們一起去上幼兒園好嗎?”、“路上碰到了小黃鴨”,使幼兒從原來的自娛自樂狀態(tài)邁向初步的表演合作。也使我們看到在小班后期萌發(fā)粗淺的合作行為是可行的。

引進(jìn)競(jìng)賽——體驗(yàn)合作。

通過游戲的競(jìng)賽性讓幼兒知道原來幾個(gè)人的游戲比一個(gè)人的游戲更有趣,幾個(gè)人的智慧比一個(gè)人的力量更強(qiáng)大。只有讓幼兒在合作的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的快樂,才能激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望。并且通過教師有意識(shí)的評(píng)比強(qiáng)化,評(píng)價(jià)哪一組幼兒合作完成的速度最快,合作完成的成效最好。孩子們不僅要完成自己份內(nèi)的任務(wù),還要互相補(bǔ)充,互相幫助,共同奪得榮譽(yù)。在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的合作,激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

創(chuàng)設(shè)出具有活力的合作情境,似是無心卻有意地向幼兒傳輸了一種社會(huì)觀念,即每個(gè)人都是一個(gè)豐富多彩的世界,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過人之處,我們身邊的每一個(gè)人都是自己不可多得的寶貴的學(xué)習(xí)資源。

讀完這篇文章讓我對(duì)培養(yǎng)幼兒的合作能力有更深的認(rèn)識(shí),使我明白幼兒園的教育處處都可滲透合作教育。我們應(yīng)該讓幼兒在合作中學(xué)習(xí),合作中做人,合作中進(jìn)步,合作中成長!

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇六

1、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2、樂意共享自己的和別人的快樂。

【】。

音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板。

動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條。

認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干。

實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀。

游戲區(qū):娃娃家所需材料。

計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆。

探索區(qū):雞蛋若干。

生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶。

【】。

一、

1、談話活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)。

2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

二、

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。

4、活動(dòng)記錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動(dòng)剛開始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時(shí)間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。

三、:

1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。

2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。

3、共同收拾各類教玩具。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇七

(1)在區(qū)域活動(dòng)中,通過幼兒的自主活動(dòng),嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑,培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

(2)體驗(yàn)和分享同伴的快樂。

小作坊:各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。

益智區(qū):各種不同數(shù)量板塊的拚?qǐng)D、走迷宮、撲克牌。

美工區(qū):各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀、剪對(duì)稱圖形、泥工、泥工板等。

科常生活區(qū):吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。

結(jié)構(gòu)區(qū):雪花片、樂高、螺絲積木等。

民間藝術(shù)區(qū):各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細(xì)繩等。

(1)幼兒按自己意愿選擇活動(dòng)區(qū)域、內(nèi)容。

(2)教師觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)并及時(shí)鼓勵(lì)大膽嘗試、探索;

(3)了解幼兒困難及如何解決;及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造;

(4)觀察投放的材料是否適宜幼兒。

(5)在幼兒嘗試失敗而準(zhǔn)備放棄時(shí),給予適宜的指導(dǎo),使其獲得成功。

通過幼兒介紹、展示作品,同伴分享其快樂,增強(qiáng)自信心、成功感。

集體內(nèi)容要是當(dāng)天幼兒活動(dòng)情況而定。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇八

1、能根據(jù)物品的特征,制作動(dòng)物的家。能夠正確匹配動(dòng)物和動(dòng)物的家。

2、發(fā)展孩子們的`交往能力。

3、能夠有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:建構(gòu)區(qū):各種盒子,箱子,積木。益智區(qū):小動(dòng)物圖片,一些居住的環(huán)境圖片。

閱讀區(qū);小動(dòng)物書籍。

動(dòng)手區(qū):橡皮泥,畫紙,卡紙。

1、說一說自己知道的小動(dòng)物。

師:你們知道什么動(dòng)物呀?

2、說一說“小動(dòng)物的家”

教師小結(jié):每一種小動(dòng)物他們有不同的外形和不同的習(xí)性,因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中,有的是樹洞,有的在樹杈上,有的是在樹上,有的是在山洞中,有的則是在泥土里。

1、引出區(qū)角。

教師小結(jié):我們幫助他們找到家和做一個(gè)家給他們。

2、介紹區(qū)角。

師;鐘老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,請(qǐng)聽聽我們?cè)趨^(qū)角里可以做些什么呢?

建構(gòu)區(qū):各種盒子,箱子,積木。

師:在這里我們可以怎么樣做呢?可是沒有小動(dòng)物怎么辦?在這個(gè)區(qū)角玩的小朋友,就要等一等,等到美工區(qū)的小朋友把小動(dòng)物做好。然后再請(qǐng)你來做小動(dòng)物的家。

美工區(qū):橡皮泥,畫紙,卡紙。

師;在這里你們可以做什么呢?做各種小動(dòng)物,做好以后送到建構(gòu)區(qū),讓他們幫助小動(dòng)物做家。如果他們沒時(shí)間做的話,就要自己動(dòng)手做了!

益智區(qū):小動(dòng)物圖片,一些居住的環(huán)境圖片。

閱讀區(qū);小動(dòng)物書籍。

師:在這里,老師準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物書籍,你們可以到里面可以和好朋友說一說小動(dòng)物以及他們的餓家。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇九

1、學(xué)習(xí)切細(xì)條和細(xì)片的技能,體驗(yàn)制作蔬菜沙拉的樂趣。

2、感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,能按事物的差異(長短、多少)進(jìn)行排序。

3、能用各種蔬菜及輔助材料進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的心理品質(zhì)極大膽的想象力。

一、生活區(qū):胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等。

二、數(shù)學(xué)區(qū):黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)的操作卡、紅、黃、藍(lán)三色塑料管若干。

三、動(dòng)手區(qū):包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。

四、美術(shù)區(qū):蔬菜印章(胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等)若干、紅、黃、藍(lán)、綠的顏料、紙若干。

1、出示番茄寶寶,“我是番茄寶寶,我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲,你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲???/p>

2、講解圖,引導(dǎo)幼兒看圖了解各種游戲的玩法。

教師示范做沙拉,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把各種蔬菜切成細(xì)片,提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時(shí)要洗手,切的時(shí)候要注意手別讓刀劃破了。

3、請(qǐng)幼兒介紹幾組游戲,如:到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)、給茄子寶寶找朋友。根據(jù)幼兒介紹的情況教師加以補(bǔ)充。教師介紹黃瓜豐收的游戲(先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊(duì),再看看黃瓜上的數(shù)字是幾就給他畫上幾個(gè)點(diǎn)。)。

4、結(jié)合圖介紹動(dòng)手區(qū)的活動(dòng),提醒幼兒用各種輔助材料進(jìn)行裝飾,先看看他像什么,再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。

5、請(qǐng)幼兒介紹美術(shù)區(qū)的活動(dòng),提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方,不能隨便放。印好后看看像什么,再給他添畫,比一比誰最能干。

6、幼兒活動(dòng),教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。出示番茄寶寶“我?guī)淼挠螒蚝猛鎲??你玩了哪幾種,遇到困難了嗎?”

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇十

1、感知空氣壓力的存在及其神奇的力量。

2、學(xué)會(huì)按圖示有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

保鮮袋,吸管,橡皮筋,書。

1、將吸管伸入保鮮袋中,用橡皮筋扎緊袋口(成人協(xié)助)。

2、通過吸管往袋中吹氣,觀察袋子膨脹的現(xiàn)象。

3、將放氣后的袋子平放在桌面上,上面壓置較厚的書籍,朝吸管里吹氣,觀察書慢慢被氣袋頂起的現(xiàn)象。

1、幼兒肺活量小,應(yīng)提供符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的小號(hào)保鮮袋。

2、袋子與吸管(軟質(zhì)的)的銜接處要封好,避免漏氣。

3、提供多本書籍,幼兒可自選所頂書籍的數(shù)量。

4、可引導(dǎo)幼兒合作玩頂書、頂積木、頂箱子等游戲。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇十一

1、學(xué)習(xí)采訪客人,了解他們的工作,并能記錄下來。

2、理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦,萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、幼兒有對(duì)寒冷天氣的較為深刻的體驗(yàn)。

2、邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長來班級(jí)做客。

3、多媒體課件。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源6第6-7頁。

5、教師教學(xué)資源:寒風(fēng)中的人。

配套課件:大班社會(huì)課件《寒風(fēng)中的人》ppt課件。

1、教師請(qǐng)出幾位特殊客人:交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請(qǐng)幼兒猜一猜他們是做什么工作的。

2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪客人,了解他們的工作內(nèi)容。

(1)拋出問題:在寒冷的冬天,交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?

(2)鼓勵(lì)幼兒扮演小記者,現(xiàn)場(chǎng)采訪交警,環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員,了解他們工作的各方面。

(3)引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲,并用簡單的符號(hào)標(biāo)在調(diào)查表中。

(4)結(jié)合提問和幼兒的記錄,教師小結(jié)、他們都是在寒風(fēng)中工作的人,非常辛苦也非常了不起。

小結(jié):他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩?、為了我們生活的安定、為了讓我們環(huán)境更美麗,不管多么冷的天氣,哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都要出來工作。

(5)引導(dǎo)幼兒說說:寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑?,我們?yīng)該怎么做,教育幼兒尊重他們的勞動(dòng),如不亂扔垃圾、愛護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。

4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人,并表達(dá)對(duì)他們的敬畏之情。

5、活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人,如親戚、鄰居等,看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。

《寒風(fēng)中的人》選自中班上冊(cè)主題《勇敢的我》中的活動(dòng),這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中通過讓幼兒觀察在寒風(fēng)中辛苦工作的人,體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺,感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作,他們堅(jiān)持在工作崗位上,為人們的生活服務(wù),從而教育幼兒尊重他們的勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。

因此將活動(dòng)目標(biāo)定為:

1.鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷,早上起得早;。

2.了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人崇敬之情。

而活動(dòng)的重點(diǎn)是能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng),了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦;難點(diǎn)是把學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng),懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)來突破。

進(jìn)入冬季,早上的氣溫很低,很多小朋友早上起床、來幼兒園上課相對(duì)就晚了一些,甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象?!逗L(fēng)中的人》這一活動(dòng)通過讓幼兒觀察,通過社會(huì)經(jīng)驗(yàn)了解在寒冷的冬天里堅(jiān)持早起的勞動(dòng)者,在寒風(fēng)中工作,不畏懼,不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動(dòng)者學(xué)習(xí),要做不怕冷,不退縮的好孩子。

在活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,先請(qǐng)小朋友回憶自己的經(jīng)歷,家里誰是起得xx早的人,他們起那么早干什么呢?接著請(qǐng)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),想想在我們的日常生活中誰是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人,同時(shí),我也會(huì)根據(jù)小朋友的回答,適時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充,如公交車司機(jī)、清潔工人、早餐店伙計(jì)等等。接著,我請(qǐng)小朋友在課堂中回憶,平時(shí)在寒風(fēng)中,身體的感受,小朋友多數(shù)都覺得是很冷,不想在寒風(fēng)中等等。

在這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之前,我利用空余的時(shí)間帶孩子們?cè)诤L(fēng)中感受寒冷,抓拍了一些“寒風(fēng)中的人”的相關(guān)照片。在活動(dòng)中,通過照片的觀察,讓小朋友們通過視覺觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的`引導(dǎo)下,踴躍的發(fā)言,例如食堂叔叔和阿姨的照片進(jìn)行提問:“他們這么早在做什么呢?早上要幾點(diǎn)起床上班呀?能不能不那么早來學(xué)校準(zhǔn)備吃的呢?等等。通過孩子們激烈的討論和回答,知道做這個(gè)工作一定要早起,不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了,要是因?yàn)楹涠形鐏砩习嗟脑?,那么中午大家都要餓肚子了了,會(huì)沒有精神學(xué)本領(lǐng)了,等等。

在活動(dòng)的xx后,我設(shè)計(jì)了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖,孩子們?yōu)楹L(fēng)中工作的人送去了溫暖的問候,再一次號(hào)召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣,堅(jiān)持早起,來上幼兒園,長大了,要作對(duì)社會(huì)有用的人。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇十二

1、學(xué)習(xí)清洗、削皮、刨絲的技能與方法,重點(diǎn)掌握削皮與刨絲。

2、發(fā)展手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。材料投放:紅蘿卜或黃瓜若干,削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。

1、導(dǎo)入活動(dòng):教師出示了紅蘿卜、黃瓜,提問:“我們平時(shí)吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”

2、根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié)。

3、講解清洗的要領(lǐng):將紅蘿卜放入清水中,反復(fù)揉、搓,并再次用清水沖洗,提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。

4、講解削皮的要領(lǐng):將紅蘿卜拿在左手上,右手拿削皮器,由下往上一下一下地削皮,直到將一根紅蘿卜的皮全部削完,并注意削皮時(shí)的安全,切記不可傷到手。

5、講解刨絲的要領(lǐng):右手拿削了皮的紅蘿卜,左手按住刨絲器,從下面慢慢地往上在刨絲器上推,為了安全,直到還剩下小塊紅蘿卜時(shí)應(yīng)該停止刨的動(dòng)作。這樣,一絲一絲的紅蘿卜就會(huì)掉到刨絲器下的容器中。

6、幼兒開始活動(dòng),教師重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)中削皮與刨絲的幼兒并進(jìn)行安全提示。

7、活動(dòng)講評(píng)。

(1)、幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)生活區(qū)清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區(qū)活動(dòng)時(shí)的情況,教師并小結(jié)。

(2)、請(qǐng)幼兒互相交流各自的活動(dòng)情況。

(3)、在記錄本上進(jìn)行簡單地記錄。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇十三

繪畫區(qū)。

3.14下午14點(diǎn)15分。

幼兒的繪畫主題是《我要飛》,他畫的樣貌很滑稽,頭仰著像睡覺的樣貌,四肢張開。

這個(gè)幼兒是個(gè)潛力較強(qiáng)的幼兒,他的繪畫功底算是不錯(cuò),雖然樣貌很滑稽,但卻是表現(xiàn)出了“飛”的樣貌。

其實(shí)“飛”的樣貌不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝那兒飛,看到了什么,在飛的基礎(chǔ)上添畫所看到的東西。

幼兒繪畫的如何飛,怎樣飛,不能固定在他的思想里,我要引導(dǎo)幼兒透過自己豐富的想象,畫出飛的樣貌,添畫更多豐富的資料。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇十四

1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣,積極開展“服裝店”游戲主題,并從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。

2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作,并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié),如增設(shè)服裝店的加工廠,為顧客訂做服裝、修改服裝等。

3、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜場(chǎng)的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

3、商店的一些商品、貨物。

4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。

5、娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

一、引出游戲主題。

1、師:(出示玩具娃娃)新年就快到了,我要去給我的娃娃買套新衣服,讓她過新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的。小朋友,你們說,我去哪里買好呢?(引導(dǎo)幼兒說出服裝店)。

2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?

3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?

二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演,教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場(chǎng)景,特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺(tái),引導(dǎo)他們分類擺放,并將衣服、帽子等有的可以展示出來,有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上,要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

(一)以角色的身份參與游戲,隨機(jī)對(duì)娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):

1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論:服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。

2、組織幼兒商量如何布置游戲場(chǎng)景(柜臺(tái)),并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響,如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模,滿足眾多觀眾的需求,如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。

(二)以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):

1、進(jìn)入娃娃服裝店:你們好!請(qǐng)問你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)。

2、請(qǐng)問你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?

3、我想買件一歲小孩穿的衣服,你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?

4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的,就是覺得袖子太長了點(diǎn),你說怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的,可以滿足顧客們的各種需求。)。

5、我們想買很多件一樣款式的服裝,你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來的。

四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng)。

五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班區(qū)域活動(dòng)教案家鄉(xiāng)小吃篇十五

中班幼兒對(duì)家人有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)自己的爸爸有著很深的熱愛和崇拜,但是,根據(jù)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)班級(jí)中爸爸接送、照顧孩子的現(xiàn)象相對(duì)較少,《我爸爸》這個(gè)繪本通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比句,用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯有溫柔的爸爸,給孩子們直觀、多方位的呈現(xiàn)了一個(gè)不同爸爸的形象,如幽默的、強(qiáng)壯的、智慧的.....充分吸引了幼兒的興趣,并且,在逐步開展中,幼兒感受了爸爸對(duì)自己的愛,學(xué)會(huì)了愛的表達(dá)方式,從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的積累。

《我爸爸》繪本故事充滿了趣味性和夸張性,畫面色彩豐富、形象鮮活,并且,文字很少,簡潔明了,給予了幼兒充分的想象空間,符合幼兒閱讀特點(diǎn),孩子們很感興趣,不斷探究新的點(diǎn),因此,在幼兒熟悉了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,開展了《我爸爸》語言領(lǐng)域的二階活動(dòng)。

1、能夠仿編出“像……一樣”的簡單語句,并且用形容詞加以描述。

2、分享描述爸爸的語句,感受自己對(duì)爸爸的愛和爸爸愛自己的情感。

繪本故事ppt、音樂、圖片。

一、開始部分:

1、閱讀欣賞導(dǎo)入——出示ppt,回顧故事《我爸爸》師:今天,我們?cè)賮砺犚宦犨@是一位什么樣的爸爸?——教師用生動(dòng)的語言講述故事部分情節(jié)。師:看看這一頁?爸爸像....一樣......

二、基本部分:

3、小結(jié)分享。師:我們剛才說的全是像小動(dòng)物一樣的爸爸,現(xiàn)在老師有一個(gè)好的想法,我們到教室里去尋找可以描述爸爸的東西,鼓勵(lì)幼兒說出仿編內(nèi)容。師:請(qǐng)小朋友在這些圖片中選擇兩個(gè)可以形容自己爸爸的內(nèi)容,然后我們一個(gè)接著一個(gè)來形容自己的爸爸,都說完了鼓勵(lì)幼兒一起表達(dá)一下對(duì)爸爸的愛。

四、活動(dòng)延伸:——鼓勵(lì)幼兒回家后,用自己的方式表達(dá)出來對(duì)爸爸的愛。

通過本次活動(dòng)的開展,孩子們積極參與活動(dòng)中,能夠用“像......一樣”描述自己的爸爸,教師進(jìn)行了不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),給幼兒提供了充分自主發(fā)揮的空間,進(jìn)行大膽的仿編和表達(dá),如:請(qǐng)幼兒在仿編故事的基礎(chǔ)上,自由的在教室尋物,從而鞏固重難點(diǎn),孩子們很感興趣,并且,活動(dòng)最后,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),請(qǐng)爸爸與幼兒現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),更加直觀形象,符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí),在組織過程中也發(fā)現(xiàn)了一定的問題,請(qǐng)幼兒自主尋物的時(shí)候,孩子比較分散,教師不能很好的把控秩序,需要調(diào)整,如:提醒幼兒在一定的范圍內(nèi),這樣可能效果更好,將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷嘗試、創(chuàng)新。

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