一份好的教案必須符合教學大綱的要求，并且能夠滿足學生的學習需求。怎樣安排教學內容和教學步驟能更好地提高學生的學習效果？學習這些教案范例，可以提升教師的教學設計能力和教學實施水平。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇一
游戲要開始了，大家的心情都不一樣，有人特別緊張，忐忑不安，有人則是信心滿滿，有人不停念叨著“xxx”，而我的心里就像十五個吊桶——七上八下，心咚咚直跳，仿佛提到了嗓子眼，空氣十分安靜，連一根針掉到地下都能聽的到。
最后還是一聲激烈的鼓聲打破了這份寧靜，大家全提起精神來，第一個同學飛快地傳給了一個同學，他又迅速傳給我……直到傳到鄭浩佳同學那里，鼓聲停了，他慢通通地走上講臺，手小心翼翼地抽著紙條，亮出來一看，模仿“張牙舞爪”，同學們期待著，他便面目猙獰，五指彎曲地向我們撲來，大家哈哈大笑，笑得眼淚都出來了。
第二輪開始了，鼓聲一響，大家便一個個向中電一般用最快的速度傳開了，又是到鄭浩佳同學手里，哎，他又不傳了，在那手舞足蹈的比劃開了，大家都喊：“快傳??！”在鼓聲停下的一瞬間，他傳給了旁邊的同學。那位同學看到這一幕呆若木雞，他只好上來表演跳舞，可他并不會跳，于是他的同學鄭浩佳把他的手腕抓住了，開始搖擺，他邊搖邊說：“857、857！”那位同學被搖的驚慌失措，停下的時候，那個同學差點坐到了地上，把大家逗得前仰后合。
這次游戲可真有趣，我們玩的也非常開心，我多么希望下次還有這樣的精彩的游戲！
擊鼓傳花游戲教案五年級篇二
快樂是童年多彩世界的主旋律。
今天，我們在作文課上玩了一個有趣的游戲。
游戲規(guī)則是這樣的：鼓手擊鼓，鼓聲響起，花按順序傳遞，鼓聲停，花在誰手里，誰就表演一個節(jié)目。游戲要開始了，同學們紛紛討論著：“鼓在哪里呢？”就在這時，劉老師從背后拿出一個玩具盒子，唱起歌來：“打起手鼓兒唱起歌，我騎著馬兒跨山河……”我們被逗笑了。
游戲開始了，劉老師又從口袋里變出了一個中國結（游戲時要傳遞的花），遞給了第一排的同學，大家緊張地傳遞起來，這時感覺大家傳遞的就不是花了，而是一個長了刺的球。一放在手里，就趕快扔給了別人，同學們準是在想：千萬不要傳到我呀！忽然間，鼓聲停止了，第一位幸運之星就是坐在最后一排的李嘉弈，我們此時都注視著他，想知道他要表演什么節(jié)目。
我也不知道他怎么了，游戲開始前他還在那笑呢，現(xiàn)在卻呆呆地坐在那里不知所措，簡直比木雞還呆。終于，他慢吞吞在走上講臺，那雙眼睛瞪得大大的，像石化了一樣。他想了好久好久，才說：“我背一首詩吧，山行，唐，杜牧......”之后的幸運星是劉怡萌，她好像一點也不緊張，在臺上表演劈叉。再后來是趙澤曦，他在臺上跳了一段健美操，十分精彩。
我在臺下暗暗高興：還好沒有傳到我。
“游戲結束了”，老師宣布，我們都長長地吁了一口氣：“終于結束了，我們終于活著下課了！”好像大家剛剛去了死亡峽谷一樣。
今天我可真開心呀！
擊鼓傳花游戲教案五年級篇三
作文400字。
咚咚咚，林老師正在拍著黑板，花兒在飛舞，原來我們正在玩擊鼓傳花的游戲。
游戲開始了，我的心急速的跳動著，林老師走到黑板旁，用力敲打著。我們的耳邊傳來一陣陣的敲鼓聲，再看看同學們，同學們傳花的速度非?？?，如同一個個子彈射向遠方。在桌上彈跳著，飛舞著，教室里同學們甚至興奮得要跳起來?；涞轿业拿媲暗淖雷由?，一下子慢了下來，她的手輕輕的放到桌子上，我伸出手接住花，轉過身子把花放到桌子上，后面的人接住了花。傳給了在后面的人，忽然鼓聲慢了下來。
咚咚咚，林老師停住了手，花兒也不再飛舞，如同被別人給定住了，花傳給了黃子淇，鵬黃子淇從椅子上彈了起來，走到講臺上。她一邊扭動著身體，一邊唱著歌，還不時的眨著眼睛，一曲終了了。黃子淇轉過身子跑到座位旁又坐了下來。
一提到這個擊鼓傳花的游戲，我的腦中出現(xiàn)了很多畫面，我好像看到花兒在飛舞著，還能聽到一陣陣的鼓聲和動聽的歌聲，還有同學們的笑聲。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇四
今天，老師一進教室，就笑呵呵地對我們說：“同學們，我們來玩擊鼓傳花！”
很多男同學高興地大叫，尤其是那些不愛上課的男生。
“咚咚咚……”鼓聲在我身邊不斷響起，我的心提了到嗓子眼兒。同學們也很緊張，眼睛緊盯著花。這朵花就像燙手山芋一般，在任何一個同學的手上都呆不到一秒，就被同學們拋到空中，一下子從一個座位“飛”到另一個人的座位上。突然，鼓聲戛然而止，“啪”！花掉在了一同學的座位上，那位同學手上拿著花，驚訝地瞪大眼睛，似乎不敢相信眼前的一切。同學們有的哈哈大笑，有的捂著嘴偷偷的笑，有的笑到了桌子底下，這時候心也一下子從嗓子眼兒那掉了下來。我松了口氣，幸好不是我。那個同學臉一下子通紅，他低著頭走上臺，雙眼緊盯觀眾，張開嘴，深呼吸了一下，唱了一首《鹿柴》，那聲音哭不像哭，笑不像笑，逗得大家都哈哈大笑，那個同學唱完匆匆下了臺。
鼓聲再次響起，大家也再次緊張起來?；ㄔ诳罩衼y飛，大家有的說：“嘿，接著！”有的喊：“不要給我！”有的叫：“快給我！”教室里亂成一鍋粥。忽然，鼓聲停了，花又落在一個同學的桌上，他踏著沉重的步伐走上了臺，他先抿起嘴，眉毛往上一提，做了一個高興的表情包；他眼睛一垂，頭也一垂，做了個失落的表情包；他眉毛又一皺，臉一板，做了一個生氣的表情包，大家全都笑了起來，我在心里默默的狂笑，像吃了蜜糖一樣。
鼓聲最后一次響起，花又落在剛剛的同學桌上，他真是太倒霉了，三次里居然有兩次是他。他走上臺扭起了屁股，左擺擺右擺擺很有節(jié)奏的樣子，臺下的人都笑趴下了。
擊鼓傳花真好玩呀！
擊鼓傳花游戲教案五年級篇五
“咚咚咚”老師正在敲著大桌子，我們正在玩啥呢？哦，是的！我們是在玩擊鼓傳花呢！
擊鼓傳花游戲規(guī)則：一人擊鼓，一個傳花，如果擊鼓速度快，那傳花就要快，不能隔傳。我們玩了許多輪，其中最好玩的還是這一輪。
老師把花扔給了王煜瑤，然后吆喝：“預備，開始！”隨后老師開始擊鼓，咚咚咚，速度慢的像一只蝸牛，王煜瑤把花傳給了我，這時我覺得這枝花根本不是一枝花，一個不計時的炸彈。我的心中好像有一塊大石塊隨時都可以把我打死，我一邊輕輕拿起這個大炸彈，一邊心中暗叫：老師不要停！不要停！這時老師擊鼓的速度越來越快，我嚇了一跳，馬上撥動手關節(jié)，腿蹬著地，腰扭來扭去。忽然我以飛快的速度傳給了下一位，再回頭一看，只見王煜瑤對著我，右臂上舉，左手捂著眼睛，腰微微下垂，右腿向前伸著，一幅恨鐵不成鋼的樣子，逗得我咯咯笑。我覺得很好玩，便做了一個和他一樣的姿勢，又做了一個比心的手勢。意思是很有趣，忽然同學們一陣哄堂大笑，應該是被我們有趣的對話逗樂了。
我們接著玩了許多輪，我們照樣很開心，最后游戲在我們的歡聲笑語中結束了。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇六
擊鼓傳花“今天，我們來做個游戲，叫‘擊鼓傳瓶’，規(guī)則是這樣的：由一個人擊鼓，也就是拍桌子，那就是我，我們按照s形的順序傳瓶子，鼓聲停了，瓶子在誰手上，誰就上臺按照瓶子里的紙條上的內容做事?！?/p>
“咚咚咚……”鼓聲此起彼伏，我的心也懸了起來，瓶子離我越來越近，旁邊的何璐男迅速地把“燙手山芋‘遞給我，我又手忙腳亂地把瓶子傳給了林科盈。
我的心也慢慢的平靜下來。感覺過了好久，忽然，鼓聲停了，瓶子剛好傳到了周薛鑫手中，只聽一聲尖叫從周薛鑫脫口而出，他緊張又害怕地走上講臺，說出紙條上的內容：獎勵一個果凍。
頓時，同學們沸騰起來，用羨慕的眼光看著周薛鑫同學們都不甘心，爭吵著請求老師再來一局，老師同意了，可幸運值神就是要跟我做對，瓶子從亮亮的手中傳出，瓶子落到了李博業(yè)手中。
李博業(yè)慢悠悠地走上講臺，紙條上的內容是：讓兩邊的同學和他一起在講臺上做鬼臉，5個同學走上講臺，一個翻著白眼，一個吐著舌頭，一個低著頭，一個愁眉苦臉，通過同學們評選，包是冠軍，獎品是兩包果凍，當然，還有四個同學都有一包果凍。
游戲在其余同學的抱怨聲中結束了。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇七
《語文課程標準》指出：中年級學生要留心周圍的事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。但是，中年級的學生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時硬逼著孩子們寫命題作文，就會打消他們寫作的積極性，讓他們對作文望而生畏。作為教師，我們應該創(chuàng)設生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機會，引導他們主動觀察，激發(fā)他們的.興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。
1.創(chuàng)設游戲情境，使習作教學成為愉快的師生互動的過程，使學生有話可說，有內容可寫。
2.引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行適當描述，從而有效地進行心理活動描寫的寫作訓練。
在具體的情境創(chuàng)設中，引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行描述，從而有效的進行心理活動描寫的寫作訓練。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
2.學生說自己的心理感受。
3.提出要求：游戲過后，我們要把今天的游戲過程寫下來，和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認真去觀察，及時記錄同學的一舉一動，一言一行。
板書：動作、語言、神態(tài)。
二、游戲活動，引導交流。
第一輪游戲。
2.鼓聲再次響起，老師把花往學生中扔，學生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學生手中。
3.老師采訪指導其說出當時的情形以及感受。
（1）采訪傳花的同學：
花還沒傳到你手里時，你心情怎樣，會想些什么，有什么表現(xiàn)嗎？
你當時一拿到花，心里想什么？怎樣做？
（2）采訪其他組的同學：
a.當看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會想些什么？
b.你在旁邊看時，看到了什么，你會想什么聽到了什么，你會想什么呢？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a.采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b.教師作相應的小結：從人物的動作、神態(tài)猜測人物的心理。（板書：心理）。
c.采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4．拆開紙包，揭示內容（請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學生上臺領取一棒棒糖，當場吃。
（1）采訪該學生：請你說說獲獎感言。
（2）相機引導其他學生說說感受。
第二輪游戲。
1.游戲前，老師采訪：這時，你希望拿到花嗎？為什么？
2.教師語言渲染，旨在讓學生放松警惕，爭搶紙包。
3.鼓聲停，采訪學生。
（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽到什么，心理想什么？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a.采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b.采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4．拆開紙包，揭示內容：
你將連累到你的前后兩個同學，跟他們一起接受嚴峻的考驗。
5．請中獎者的前后兩位同學上臺，進行采訪。
（1）采訪臺下同學：你們猜他們這時心情怎樣？你從哪兒看出來的？
（2）采訪兩們同學：你們現(xiàn)在心情怎樣？為什么？
6．老師宣布考驗：請三個中獎者表演啃雞腿。
7.再采訪臺下同學：你們看到什么？又聽到什么？
三、自主抒寫，交流習作。
1.學生自由習作，教師巡視。
2.請學生讀，并引導評價、修改。
四、擬定題目。
1.題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個精彩的題目。根據(jù)你的文章，取一個號題目吧！
2.學生擬題，教師將精彩的題目寫在黑板上。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇八
《語文課程標準》指出：中年級學生要留心周圍的事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。但是，中年級的學生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時硬逼著孩子們寫命題作文，就會打消他們寫作的積極性，讓他們對作文望而生畏。作為教師，我們應該創(chuàng)設生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機會，引導他們主動觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。
1、創(chuàng)設游戲情境，使習作教學成為愉快的師生互動的過程，使學生有話可說，有內容可寫。
2、引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行適當描述，從而有效地進行心理活動描寫的寫作訓練。教學重難點：
在具體的情境創(chuàng)設中，引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行描述，從而有效的進行心理活動描寫的寫作訓練。教學流程：
2、學生說自己的心理感受。
3、提出要求：游戲過后，我們要把今天的游戲過程寫下來，和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認真去觀察，及時記錄同學的一舉一動，一言一行。
板書：動作、語言、神態(tài)。
第一輪游戲。
2、鼓聲再次響起，老師把花往學生中扔，學生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學生手中。
3、老師采訪指導其說出當時的情形以及感受。
（1）采訪傳花的同學：
花還沒傳到你手里時，你心情怎樣，會想些什么，有什么表現(xiàn)嗎？
你當時一拿到花，心里想什么？怎樣做？
（2）采訪其他組的同學：
a、當看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會想些什么？
b、你在旁邊看時，看到了什么，你會想什么聽到了什么，你會想什么呢？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a、采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b、教師作相應的小結：從人物的動作、神態(tài)猜測人物的心理。（板書：心理）。
c、采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4、拆開紙包，揭示內容（請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學生上臺領取一棒棒糖，當場吃。（1）采訪該學生：請你說說獲獎感言。
（2）相機引導其他學生說說感受。
第二輪游戲。
1、游戲前，老師采訪：這時，你希望拿到花嗎？為什么？
2、教師語言渲染，旨在讓學生放松警惕，爭搶紙包。
3、鼓聲停，采訪學生。
（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽到什么，心理想什么？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a、采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b、采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4、拆開紙包，揭示內容：
你將連累到你的前后兩個同學，跟他們一起接受嚴峻的考驗。
5、請中獎者的前后兩位同學上臺，進行采訪。
（1）采訪臺下同學：你們猜他們這時心情怎樣？你從哪兒看出來的？
（2）采訪兩們同學：你們現(xiàn)在心情怎樣？為什么？
6、老師宣布考驗：請三個中獎者表演啃雞腿。
7、再采訪臺下同學：你們看到什么？又聽到什么？
1、學生自由習作，教師巡視。
2、請學生讀，并引導評價、修改。
1、題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個精彩的題目。根據(jù)你的文章，取一個號題目吧！
2、學生擬題，教師將精彩的題目寫在黑板上。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇九
1、鍛煉幼兒反應的靈敏性，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現(xiàn)自己，同時讓幼兒感受到玩游戲的快樂。
2、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
紅花1朵個、鼓一個。
1、教師出示花，告訴幼兒游戲的名稱。
2、介紹游戲玩法及規(guī)則。
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節(jié)目。表演玩，從表演者開始游戲繼續(xù)。
3、游戲開始，教師參與游戲中，隨時進行指導。
4、游戲評價。
從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對游戲活動的`興趣，有的小朋友為了能表演節(jié)目，表現(xiàn)出傳花的過程中有意的拖延時間，不往外傳的現(xiàn)象。這說明孩子們的表演欲望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現(xiàn)象，但是，我們做為老師也應當引起注意，在肯定孩子的同時，要注意引導幼兒應當遵守游戲規(guī)則，讓每個小朋友都能在游戲中體驗到其中的快樂。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇十
1、鍛煉幼兒長時間的注意力。
2、激發(fā)幼兒興趣，調動幼兒參與集體活動的積極性。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點。
使幼兒的表演能力得到鍛煉。
活動準備。
準備道具：小鼓、一朵花、一支短棒。
活動過程。
1、教師簡單介紹游戲規(guī)則。
老師閉眼擊鼓，孩子們快速傳花，鼓聲停，花落到誰手里，誰就上講臺給大家表演節(jié)目。
2、開始游戲。
孩子們進行表演節(jié)目。
教師注意及時給予鼓勵和表揚。
3、對表現(xiàn)好的孩子進行小獎勵和口頭表揚。
延伸環(huán)節(jié)：回家后，讓自己的爸爸、媽媽教自己一個才藝。
教學反思。
本次活動效果不錯，但是也存在一些小的瑕疵，如：師生互動不夠多，有些孩子表揚時不知所措?？梢?，我們教師平時對孩子的關注還不夠多。
因此，我們在教學中，必須有愛心和耐心，為孩子們撐起一片明亮的天空，為孩子建筑一個溫馨的“家”。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇十一
老游戲，也好玩！今天，老師給我們玩了一個老游戲——擊鼓傳花。
規(guī)則也簡單：鼓聲響傳遞花，鼓聲結束花落誰家誰受罰。講完游戲規(guī)則后，老師又補充了一句：“誰拿到了‘花’，誰就要接受世界上最嚴厲的懲罰！”
什么？懲罰？我的心仿佛被一個無形的石頭壓住了，腦子一片空白，心緊張得怦怦跳。嘿嘿，這老游戲，也是挺好玩的，啥都別想，趕緊開始！
“咚咚咚！”隨著鼓聲響起，第一輪游戲開始了，每個人拿到花都像拿到了燙手山芋一樣，立即丟了出去，就擔心花兒開在了自己的手上。伴著大家的緊張和驚叫，花從這兒“飛”到那兒，從那兒“飛”到這兒。忽然，鼓聲戛然而止，我松了一口大氣，哈哈！花傳到了小林的手上?！罢埳吓_領罰！”老師催促著，可他卻像被定住了一樣，一動不動，卻只見他額頭有些許反光。我估計那是小林的汗珠正嘀嗒嘀嗒地往下落。再細看，他似乎有眼淚開始在眼眶里打轉。這時，小明站了出來，大聲喊：我來替他受罰！說完，他便大步流星地走了上去。老師也默許了小明的“拔刀相助”。
老師拿出來一張紙條，上面寫著“學狗叫”?！巴敉?！”小明叫了兩聲。頓時，全班哄堂大笑。這時，老師又拿出了一張紙條，上面寫著：恭喜你得到了一包薯片。小明高興地拿著薯條下臺了，教室里嘆息聲、惋惜聲混成一片。
第二輪，花傳到小城手里，結果他得到的是多做一道閱讀題。
“擊鼓傳花”就這樣在同學們的歡聲笑語中結束了。老游戲，真好玩，帶給我們一片歡樂！
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擊鼓傳花游戲教案五年級篇十二
2、練習做不同的表情或動作，嘗試合作做造型。
3、能根據(jù)圖片、道具創(chuàng)意性地表現(xiàn)自己。
對游戲材料有一定的了解。
小鼓、花、神秘盒、動物圖片若干，帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈等。
引導幼兒遵守游戲規(guī)則，注意聽鼓聲，根據(jù)道具、圖片和同伴合作擺造型。
一、游戲導入。
觀察游戲場地和游戲道具，引發(fā)幼兒游戲興趣。
二、學習游戲玩法：
1、游戲玩法：教師擊鼓，幼兒按逆時針方向逐個地傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰的手中，誰就起來聽指令做一個表情或動作；鼓聲再起時，繼續(xù)傳花。反復游戲，直到游戲叫停逆時針方向。
2、游戲規(guī)則：
鼓聲響起逐個按逆時針方向傳，不能跳過人傳和倒著傳，也不能拿著花不傳。根據(jù)鼓的節(jié)奏快慢，變換傳遞的速度，鼓敲得快傳得快，敲得慢傳得慢。鼓聲停止，聽指令123才能做表情和動作。
第一次游戲：表情樂。
第二次游戲：動作樂。
第三次游戲：pose樂。
在每一個圈中放一個塑料筐，筐中放入幾件道具：帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈，輪到的幼兒在筐中拿道具聽指令做動作。
重點引導幼兒注意聽鼓聲按節(jié)奏傳遞花，遵守游戲規(guī)則，并根據(jù)指令做表情，動作和合作擺造型等。另外，為了增強游戲的緊張感，教師擊鼓的節(jié)奏應快慢交替。
三、探索新的游戲玩法和規(guī)則。
小朋友圍成一個大圓圈，教師出示神秘盒。
玩法：神秘盒放在圓圈的中間，幼兒聽鼓聲順時針傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰的手中，誰就到神秘盒中摸一張動物圖片放在圓圈舉起，然后全體幼兒根據(jù)圖片上的`動物的特點立刻做出其表情和動作。鼓聲再起時，繼續(xù)傳花，直至游戲叫停。
規(guī)則：一次只能摸一張圖片，必須按圖片做相應的動作。
幼兒依據(jù)新玩法和規(guī)則進行游戲。
四、分享與交流。
你的心情怎樣？游戲中你有什么感受。一起來看看照片吧！
擊鼓傳花游戲教案五年級篇十三
1、學習簡單的持球、傳球動作，初步了解籃球比賽知識。
2、發(fā)展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協(xié)調能力。
在游戲情境中學習正確的持球和傳球技巧。
籃球若干、音樂。
一、傳球活動導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、認識籃球。
2、幼兒排成四隊，進行傳球活動。
二、練習正確的傳球方法。
1、教師邊念兒歌邊演示正確的持球方式。
2、幼兒練習持球手法，教師巡視指導。
3、教師邊念兒歌邊演示正確的.傳球方式。
4、幼兒自主練習傳球方式，教師巡視指導。
1、我們學習了拿籃球和傳球的方法，現(xiàn)在我們要來做個游戲，看看你們學得怎么樣，哪里還有問題。
2、幼兒圍成一個大圓，教師講述游戲方法：音樂響起時用傳球的方法傳球，音樂停，球在哪個幼兒手中，誰做小老師，檢查幼兒的動作。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇十四
我們在星期四的那節(jié)語文課上玩了一個擊鼓傳花游戲。只見風趣幽默的朱老師拿著鼓來到教室里。看見鼓，大家不用猜就知道是玩“擊鼓傳花”的游戲。一下子，鴉雀無聲的教室里沸騰了起來，我們早把紀律拋到了九霄云外去了。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇十五
1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾。
1、談話導入游戲。
2、介紹游戲規(guī)則。
分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時間內哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。
3、游戲開始，鼓勵幼兒積極參與。
4、游戲結束，總結游戲。
告訴幼兒我們要做一個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。
幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理，要學會做一個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇十六
1、在活動中來復習學過的知識。
2、通過傳花訓練幼兒反應速度。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
小鼓一個。
花球一朵。
卡片(兒歌、拼音、數(shù)字)。
1、教師把凳子圍成一個大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。
2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的`手里。
3、游戲開始，教師擊鼓，鼓聲響起孩子們就要快速傳動手中的花球，一次只能傳給一個人，必須傳到手里才能往下個人傳，循環(huán)繼續(xù)傳，4、鼓聲停止，花球就要停止傳動，花球停在誰的手中，誰就要抽取一張卡片，把內容讀給大家聽。如有讀錯的地方，教師要給及時改正。
1、要按照一個順序進行傳動，不可以傳錯方向。
2、鼓聲停止，花球就不可以在傳動了。
3、傳花球的時候要每個人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。
4、在場的孩子們都是監(jiān)督員，要互相監(jiān)督伙伴。
5、違反游戲規(guī)則的也要抽取卡片讀出內容。
擊鼓傳花游戲教案五年級篇十七
今天下午，我們班搞了一次有意義的班隊活動——擊鼓傳花。老師讓張瀚丹和蔣宛做主持人，站在教臺上。隨后，宣布規(guī)則：“鼓響起后，花往下傳，鼓停止花在誰手上，誰就上去抽紙條，回答問題，如答錯或不知道則表演節(jié)目。犯規(guī)者也要表演節(jié)目?！惫囊豁?，教室里立刻熱鬧起來，到處在喊“加油”的口號，每人都很緊張，擔心會成“受害者”。
第一次花停在李子健那里，他鎮(zhèn)定自若、穩(wěn)操勝券，這樣才能“方顯英雄本色”。我雖然沒聽清楚題是什么，但見他輕松地從臺上下來，就知道他答對了。鼓又響了起來，花一次一次地傳過之后，落到了田濤手上，田濤上去答題，沒有答對，老師叫他表演節(jié)目，他又不知道表演什么，急得臉紅脖子粗，竟哭了。“男兒有淚不輕彈”，“男兒當自強”，“大丈夫頂天立地”，我們在下面悄悄議論道。老師無賴只好把田濤叫了下去?；ń又謧鞯界娍司笆稚希矝]能好運，也被罰了唱歌?；ㄗ詈笸Ｔ谛ら_鑫手上，他給我們講了一個笑話，把大家逗樂了。
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