總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助我們鞏固知識、深化理解。寫總結(jié)時要盡量客觀公正，對自己的優(yōu)點和缺點都要有清醒的認識。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以看到不同人在總結(jié)過程中的思考和反思，對我們的寫作會有很大的幫助。
留學(xué)論文開篇篇一
這一環(huán)節(jié)的作用，重在于解釋辯題，揚明主題，確定觀點，同時也是為后面的攻辯提供理論和拓展的依據(jù)一辯如果很棒，把舵把得很出色，那么全隊都會打得較輕松。
三段式立論。
第一部分--理論溯源，對概念的解釋，這個時候我們就需要理論的引導(dǎo)或者是佐證，充分發(fā)揮理論作用于實踐的作用，將理論同辯題相結(jié)合，起到拋磚引玉和正本清源的作用。但是要明確的是，理論涵蓋的不僅僅是大家公認的定理定律，政治家、文學(xué)家、民主人士的名言警句也屬于這個范疇。
第二部分——價值實中，雙方立場的確立，各方理論給予了佐證，開篇中占有重要地位的就是對立場價值的肯定與闡述，如果沒有他自身的價值，那立場就會顯得脆弱，攻擊就會顯得無力。所以突顯立場的價值就顯得猶為重要了。價值的作用展示的方式就是用事實作為依據(jù)，事實是展現(xiàn)在大家的眼中或者有文字可以考證的，事實勝于雄辯，配合以圖表和數(shù)字文字表達，更加具有說服力。
第三部分——比較擇優(yōu)，辯論雙方的立場存在差異，自然存在一種比較。比較可以突出主要次要，可以解釋存在與否，可以支持應(yīng)該與不應(yīng)該，只有進行了比較，才能更好地展示題目存在的必要性，才能更好地表達你對辯題的理解程度。在比較雙方立場的過程中找到己方優(yōu)勢，揚長避短。比較的方式很多，可以結(jié)合價值與理論進行分析，比較出我方立場的優(yōu)勢，或者對方的劣勢。
第四部分——社會升華，結(jié)合當(dāng)代社會的情況是相當(dāng)有必要的，這也是綜合以上三個部分的特點進行的，關(guān)乎現(xiàn)實的探討，所以這一部分起到了舉足輕重的地位，也是一辯開篇要花大量時間尋找的資料。聯(lián)系社會是很好的實踐佐證，同時很多社會現(xiàn)象可以是榜樣、警鐘、案例、模板等，可以引發(fā)大家的思考，也是為后面的比賽提供資料的很好途徑。
以上四部分，是我們將開篇陳詞分成的四個要點，四個部分相互依存，是一個有機的整體，并不是獨立存在，他們相輔相承，共同作用在開篇這一部分。
留學(xué)論文開篇篇二
辭職報告是個人離開原來的工作崗位時向單位領(lǐng)導(dǎo)或上級組織提請批準(zhǔn)的一種申請書。本文為大家?guī)黻P(guān)于出國留學(xué)辭職報告范文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)，希望能幫到大家。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
工作近一年來，我發(fā)現(xiàn)自己在工作、生活中，所學(xué)的知識還有很多欠缺，已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。并且由于個人無法割舍對分子生物學(xué)的熱愛，因此選擇出國繼續(xù)深造。
我也很清楚這時候向公司辭職于公司與自己都是一個考驗，公司正值用人之際，公司項目的開展，所有的前序工作在公司上下極力重視下一步步推進。但，由于選擇尊重內(nèi)心的追求，以及不愿放棄這次經(jīng)過艱難拼搏而得來的學(xué)習(xí)機會，我提出辭職，相信公司領(lǐng)導(dǎo)會給予諒解。
望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請，并請協(xié)助辦理相關(guān)離職手續(xù)。在工作正式結(jié)束之前我將繼續(xù)全心為公司而奮斗。祝身體健康，事業(yè)順心!
敬禮!
申請人：
20xx年8月x日。
留學(xué)論文開篇篇三
今天我們來講講議論文的入題方法，希望各位同學(xué)在寫。
作文。
的時候都能有一個鳳頭。
開篇直接點明觀點，表明的立場。
例1：《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》。
紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍；紀(jì)念需要行動來升華，但又需要理性的引導(dǎo)。
真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來……（總領(lǐng)下文，過渡自然）。
黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對往昔的審視中找到了道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由。
點評：本文是一篇典范的議論文，審題準(zhǔn)確，入題快捷。文章一開頭就直接提出中心論點：“紀(jì)念需要行動來升華，更需要理性的引導(dǎo)”，立意較高針對現(xiàn)實，有時代氣息，論證過程中引材料恰當(dāng)，緊緊圍繞觀點展開。突出優(yōu)點就是點題不繞彎子，由材料直接入題。
例2：《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》。
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。（排比，列舉四種具有審美意義的典型意向，并緊扣中心觀點）。
找準(zhǔn)位置，需要認清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。
例3：《談追求》。
人的一生要有追求，沒有追求的生活是毫無意義的，沒有追求的人是無所作為的。我們中學(xué)生，擔(dān)負著祖國的未來，更應(yīng)有所追求。
例4：《不要輕易說‘不’》。
人是脆弱的，經(jīng)歷太多的風(fēng)浪，總有一天會慢慢枯萎，但千萬不要輕易對生命說“不”，因為我們內(nèi)心里潛在著的，還有一種精神的力量，它支撐著我們在荒野中踽踽前行。
例1：《穩(wěn)中求勝》。
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。（回答問題，提出中心論點）。
例2：《心靈絕唱》。
天行健，宇宙的選擇。
博大有容，海洋的選擇。
那么，什么是心靈的選擇呢？
大寫的人，必有偉大的精神。心靈的選擇，擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠的心，可結(jié)天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學(xué)；擇一顆寧靜的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。
例1：《捕捉理性的靈光》。
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認知這個紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼？我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。（運用比喻的修辭手法，鮮明地表達觀點）。
例2：《帶著感動出發(fā)》。
窗外風(fēng)兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風(fēng)車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因為感動每天與我同行。
生活中處處存在著感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
一開篇即詮釋題目內(nèi)涵，明確中心論點。通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述方向。
例1：《學(xué)不可以已》。
“學(xué)不可以已”，出自我國古代著名思想家《勸學(xué)》一文，這句話的意思是，學(xué)習(xí)應(yīng)該堅持不懈，不應(yīng)該三天打魚兩天曬網(wǎng)，否則就會前功盡棄，一無所得。
例2：《誠信》。
誠信是什么？在我看來，誠信是一種無畏的敢于說真話的勇氣，誠信是一份高尚的敢于負責(zé)任的純真，誠信是偉大的人格那耀眼的閃光點，誠信是人生財富那最瑰麗的明珠。我們應(yīng)該好好握住誠信背囊，千萬不能拋棄它。
以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復(fù)雜的道理簡單化，使抽象的事物形象化。借助形象說理，生動活潑，增強吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點。
例1：《天平和七弦琴》。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關(guān)。（將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題）。
例2：《談勤奮》。
勤奮是打開知識寶庫的一把鑰匙，勤奮也是人們的良師益友。勤奮的人，也像一顆明珠，無時無刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵一樣，即使放在光彩奪目的玉盤上，也不能贏得人們的敬重。
例3：《心靈的守望者》。
心是門，為你打開一道前往求知世界的入口；心是路，為你指引一條通往成功的道路；心更是風(fēng)箏，帶你遨游無垠的天際。如果心是門，那么，鑰匙在你手中，明天的世界由你選擇；如果心是路，那么道路在你腳下，通往何方任你掌握；如果心是風(fēng)箏，那么線握在你手中，飛翔的天空由你隨心所欲。那么，做好你心靈的守望者，不要讓世俗與卑劣將你污染，給心靈一個真實的選擇吧！
例1：《真情誠可貴，理智價更高》。
有時候感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱輕輕揮下也覺傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂?？墒?，小心啊，切勿讓其變幻了你評判的目光。
例2：《說勤》。
古今中外，凡在事業(yè)上有所成就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰平庸的人，就不會成就事業(yè)。由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。
例1：《季節(jié)》。
曾經(jīng)，想要做一個豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦緞上留下自己韻短而味長的一筆；曾經(jīng)，也想學(xué)易安凄柔幽婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁間曼曲輕歌，便能道盡萬古癡情。
例2：《穿越百年的芬芳記憶》。
“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個頭纏白布，身著素衣的老者向我走來，默默微笑看，“我無法從春天的財富里為你送來一朵鮮花，無法從遠方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁華盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時光……”
泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻的美麗，它如一抹春日的陽光，親吻著每一個生靈。
類比引證就是用同類事物進行比較，做出論斷的方法，即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來比照論證甲事物，從而說明它們具有某種共同點，這種方法屬于類比推理在論證中的使用，用同類事物進行比較，使得道理淺顯易懂。
例1：《學(xué)然后知不足》。
雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么渺?。恍∠挥性诒既氪蠛r，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當(dāng)他學(xué)得愈來愈多時，才知道學(xué)海無涯，而自己學(xué)到的知識只不過是滄海一粟，他才懂得要永無止境地進取，即“學(xué)然后知不足”。
例2：《且放云帆濟滄?！贰?/p>
小船升起云帆，橫濟滄海的航程中難免會有風(fēng)吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長中難免會遭受雨雪風(fēng)霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險灘漩渦。青少年的成長亦如此。成長的過程便如登山的旅程，難免會跌跤，會有荊棘的劃痕，會有一次次的摔打和磨礪。這些都是正?，F(xiàn)象，家庭、學(xué)校和社會都不必太在意，以一顆平常心去看便好。
材料作文的寫作中，以材料直接入題，以簡練的語言來明確觀點，開宗明義。這樣的開頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點。
例1：《老鷹哲學(xué)》。
南太平洋上的小龜縱然聰明，不過，最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽，仔細總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其有以下三個特點，稱之為老鷹哲學(xué)。（簡述材料，抓住要點，明確中心）。
老鷹哲學(xué)之一：看清事實。
看清事實是做好任何事情的基礎(chǔ)。小龜們看到偵察兵爬進了大海，便以為一切安全，便心安理得地爬出了出來，結(jié)果呢？只能遭受滅頂之災(zāi)。而老鷹卻正好相反，它們看清了還有成千上萬隱蔽在沙中的小龜，結(jié)果大獲豐收!
其實生活中的我們也應(yīng)該看清事實，否則會讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計而遺憾惱怒嗎?我們不也經(jīng)常因廣告效應(yīng)而買到一些偽劣產(chǎn)品嗎？所以，我們需要看清事實?？辞迨聦嵤且环N智慧。
例2：《杯中窺人生》。
一棵蘆葦并不會快樂，當(dāng)她快樂了，是因為她開始了思考?！}記。
在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個杯子裝上石頭滿了嗎？安于現(xiàn)狀的人說滿了；裝進了沙子后滿了嗎？聰明的人說滿了；善于思考的人說還可以加水。
留學(xué)論文開篇篇四
俗話說：“蒼蠅不叮無縫的蛋?！贝嗽捰欣恚m用在大部分中國人身上。為何？只因處于發(fā)展中國家的中國人大多數(shù)都是“法律文盲”，尤其是在國外是“法律文盲”，對外國的法律、制度的一些“漏洞”見縫就插或視而不見，以身試法。
為何同樣對于“有縫的蛋”，大多數(shù)外國人可以做到熟視無睹，而國人卻見縫就插呢？這可能因為新中國發(fā)展史短，法律構(gòu)建起步晚，國人法律意識低的緣故，部分人看到法律漏洞便以為“有縫可插”，以身試法。再者，受文化水平普遍低，生活窮困所逼，在無知與誘惑之中，人們“插縫”了。還有就是中國人愛“扎堆跟風(fēng)”，看到別人因著鉆漏洞得便宜了，便一起哄全軍出動，于是“全盤皆輸，落花流水”。這里里外外的大小之因已積存悠久，一時半會兒還無法根除，更何況國人對“有縫之蛋”早覬覦良久，只待時機一到便一哄而上，先占了便宜再說。其措施只能逐步完善法律，逐步提高國民生活。百年之本，重在教育。法律達人是目前最好的培養(yǎng)目標(biāo)之一。對祖國的新一代花骨兒進行改革創(chuàng)新的“法律意識”培養(yǎng)迫在眉睫。
假如是我出國留學(xué)，我會入鄉(xiāng)隨俗且隨遇而安。一個人在自己的國家里是億分之一，但出了國，一個人就代表了一個國家，一個人就是那一億。我們這些留學(xué)之人，都應(yīng)該力爭取得成為一個備受尊敬的中國人。對這些漏洞，我們應(yīng)該端正首風(fēng)，嚴于律己，在遵守本責(zé)時，勸解他人，幫助他人明辨是非。
現(xiàn)今社會文化交流甚快，出國留洋生應(yīng)努力學(xué)習(xí)，取他國文化精華，去我們文化糟粕，學(xué)貫中西。中國也在逐漸改善中，公共場合的溫馨標(biāo)語就是一個進步的標(biāo)志。當(dāng)我在國外時，面對那些所謂的小人關(guān)，我應(yīng)該敲響警鐘，努力學(xué)習(xí)法律知識，小心做事，不能偽造證件獲取個人利益，不做損國的劣跡。只有我們自身做好了，國家才能取得進步。
翟華《東方文化西方語》里說到，君子難過小人關(guān)，即語言關(guān)，金錢觀，心理關(guān)和小人關(guān)。中國人以前所做的種種劣跡已讓外國人對中國產(chǎn)生了巨大偏見，中國人的形象在某些方面已危立于世。于已于國，都不利發(fā)展。我們都應(yīng)該謹慎起來。當(dāng)外國人不信任中國人時，很多利益之門就會對我們國家關(guān)上。中國人就如正在發(fā)育成長的兒童，一旦營養(yǎng)的吸收不足，就會營養(yǎng)不良畸形發(fā)展。同時，對國人出國留學(xué)也有很大影響，如海關(guān)面試更艱難，外國大學(xué)錄取中國學(xué)生的門檻更高，國外工作機構(gòu)更不信任中國人等等。
做一個懂理守紀(jì)的留學(xué)生，做一名倍受尊敬的中國人——這是我們的座右銘，也是我們中國人學(xué)好做人的第一步。讓我們遠離有縫的蛋，成為無縫的人！
留學(xué)論文開篇篇五
開篇直接點明觀點，表明的立場。
例1：《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》。
紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍；紀(jì)念需要行動來升華，但又需要理性的引導(dǎo)。
真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來……（總領(lǐng)下文，過渡自然）。
黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘劇：生靈涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對往昔的審視中找到了道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由。
點評：本文是一篇典范的議論文，審題準(zhǔn)確，入題快捷。文章一開頭就直接提出中心論點：“紀(jì)念需要行動來升華，更需要理性的引導(dǎo)”，立意較高針對現(xiàn)實，有時代氣息，論證過程中引材料恰當(dāng)，緊緊圍繞觀點展開。突出優(yōu)點就是點題不繞彎子，由材料直接入題。
例2：《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》。
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。（排比，列舉四種具有審美意義的典型意向，并緊扣中心觀點）。
找準(zhǔn)位置，需要認清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。
例3：《談追求》。
人的一生要有追求，沒有追求的生活是毫無意義的，沒有追求的人是無所作為的。我們中學(xué)生，擔(dān)負著祖國的未來，更應(yīng)有所追求。
例4：《不要輕易說‘不’》。
人是脆弱的，經(jīng)歷太多的風(fēng)浪，總有一天會慢慢枯萎，但千萬不要輕易對生命說“不”，因為我們內(nèi)心里潛在著的，還有一種精神的力量，它支撐著我們在荒野中踽踽前行。
例1：《穩(wěn)中求勝》。
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。（回答問題，提出中心論點）。
例2：《心靈絕唱》。
天行健，宇宙的選擇。
博大有容，海洋的選擇。
那么，什么是心靈的選擇呢？
大寫的人，必有偉大的精神。心靈的選擇，擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠的心，可結(jié)天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學(xué)；擇一顆寧靜的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。
例1：《捕捉理性的靈光》。
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的`歲月，即將步入社會的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認知這個紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼？我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。（運用比喻的修辭手法，鮮明地表達觀點）。
例2：《帶著感動出發(fā)》。
窗外風(fēng)兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風(fēng)車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因為感動每天與我同行。
生活中處處存在著感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
一開篇即詮釋題目內(nèi)涵，明確中心論點。通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述方向。
例1：《學(xué)不可以已》。
“學(xué)不可以已”，出自我國古代著名思想家《勸學(xué)》一文，這句話的意思是，學(xué)習(xí)應(yīng)該堅持不懈，不應(yīng)該三天打魚兩天曬網(wǎng)，否則就會前功盡棄，一無所得。
例2：《誠信》。
誠信是什么？在我看來，誠信是一種無畏的敢于說真話的勇氣，誠信是一份高尚的敢于負責(zé)任的純真，誠信是偉大的人格那耀眼的閃光點，誠信是人生財富那最瑰麗的明珠。我們應(yīng)該好好握住誠信背囊，千萬不能拋棄它。
以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復(fù)雜的道理簡單化，使抽象的事物形象化。借助形象說理，生動活潑，增強吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點。
例1：《天平和七弦琴》。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關(guān)。（將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題）。
例2：《談勤奮》。
勤奮是打開知識寶庫的一把鑰匙，勤奮也是人們的良師益友。勤奮的人，也像一顆明珠，無時無刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵一樣，即使放在光彩奪目的玉盤上，也不能贏得人們的敬重。
例3：《心靈的守望者》。
心是門，為你打開一道前往求知世界的入口；心是路，為你指引一條通往成功的道路；心更是風(fēng)箏，帶你遨游無垠的天際。如果心是門，那么，鑰匙在你手中，明天的世界由你選擇；如果心是路，那么道路在你腳下，通往何方任你掌握；如果心是風(fēng)箏，那么線握在你手中，飛翔的天空由你隨心所欲。那么，做好你心靈的守望者，不要讓世俗與卑劣將你污染，給心靈一個真實的選擇吧！
例1：《真情誠可貴，理智價更高》。
有時候感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱輕輕揮下也覺傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂?？墒?，小心啊，切勿讓其變幻了你評判的目光。
例2：《說勤》。
古今中外，凡在事業(yè)上有所成就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰平庸的人，就不會成就事業(yè)。由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。
例1：《季節(jié)》。
曾經(jīng)，想要做一個豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦緞上留下自己韻短而味長的一筆；曾經(jīng)，也想學(xué)易安凄柔幽婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁間曼曲輕歌，便能道盡萬古癡情。
例2：《穿越百年的芬芳記憶》。
“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個頭纏白布，身著素衣的老者向我走來，默默微笑看，“我無法從春天的財富里為你送來一朵鮮花，無法從遠方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁華盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時光……”
泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻的美麗，它如一抹春日的陽光，親吻著每一個生靈。
類比引證就是用同類事物進行比較，做出論斷的方法，即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來比照論證甲事物，從而說明它們具有某種共同點，這種方法屬于類比推理在論證中的使用，用同類事物進行比較，使得道理淺顯易懂。
例1：《學(xué)然后知不足》。
雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么渺??；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當(dāng)他學(xué)得愈來愈多時，才知道學(xué)海無涯，而自己學(xué)到的知識只不過是滄海一粟，他才懂得要永無止境地進取，即“學(xué)然后知不足”。
例2：《且放云帆濟滄?！贰?/p>
小船升起云帆，橫濟滄海的航程中難免會有風(fēng)吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長中難免會遭受雨雪風(fēng)霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險灘漩渦。青少年的成長亦如此。成長的過程便如登山的旅程，難免會跌跤，會有荊棘的劃痕，會有一次次的摔打和磨礪。這些都是正?，F(xiàn)象，家庭、學(xué)校和社會都不必太在意，以一顆平常心去看便好。
材料作文的寫作中，以材料直接入題，以簡練的語言來明確觀點，開宗明義。這樣的開頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點。
例1：《老鷹哲學(xué)》。
南太平洋上的小龜縱然聰明，不過，最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽，仔細總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其有以下三個特點，稱之為老鷹哲學(xué)。（簡述材料，抓住要點，明確中心）。
老鷹哲學(xué)之一：看清事實。
看清事實是做好任何事情的基礎(chǔ)。小龜們看到偵察兵爬進了大海，便以為一切安全，便心安理得地爬出了出來，結(jié)果呢？只能遭受滅頂之災(zāi)。而老鷹卻正好相反，它們看清了還有成千上萬隱蔽在沙中的小龜，結(jié)果大獲豐收!
其實生活中的我們也應(yīng)該看清事實，否則會讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計而遺憾惱怒嗎?我們不也經(jīng)常因廣告效應(yīng)而買到一些偽劣產(chǎn)品嗎？所以，我們需要看清事實。看清事實是一種智慧。
例2：《杯中窺人生》。
一棵蘆葦并不會快樂，當(dāng)她快樂了，是因為她開始了思考?！}記。
在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個杯子裝上石頭滿了嗎？安于現(xiàn)狀的人說滿了；裝進了沙子后滿了嗎？聰明的人說滿了；善于思考的人說還可以加水。
留學(xué)論文開篇篇六
從xxx戰(zhàn)爭后，外國打開了中國的市場，外國人便以他們物美價廉的產(chǎn)品成功吸引了一大批的中國人。不得不說在那個生產(chǎn)力還不算高的農(nóng)耕社會，從某些方面說，國外的許多東西真的容易讓人們產(chǎn)生崇洋媚外的心理，而如今，國外的許多東西還是讓一部分的人很推崇，就好像名貴的生活用品，以及與國內(nèi)相差甚遠的教育。
我覺得并不是的。如今的中國，并不能稱自己為世界第一教育強國，是因為我們的大學(xué)，進入世界一百強的并不多。那么，從某些角度說，這會不會是世界的的評判標(biāo)準(zhǔn)與我們的發(fā)展方向有出入，或者這么說，換一種評判標(biāo)準(zhǔn)，我們就能有更多的大學(xué)進入一百強。
對此，我認為這是不合理的想法。在此我覺得可以拿美國說說，因為無可否認，美國的實力有目共睹，之所以它能如此，很大一部分原因是他們的人才充足，從哪里來？那也毋庸置疑，大學(xué)里。所以說，我覺得國外，如美國，加拿大，還有歐洲的等等，都十分有實力，所以從某些角度說，國外的大學(xué)教育水平還是很好的。
而且在我看來，每個人的人生都是自己的，如何華麗地走下去，或者說，如何給自己留一個無悔的過去，都是自己選擇的。從某些方面來看，如果家庭的條件允許，并且自己真的十分想學(xué)習(xí)國外的教育，并且給自己一段特別的回憶，出國留學(xué)在某些方面是一個不錯的選擇。
那么問題來了，為什么調(diào)查顯示，“海歸”的就業(yè)，并不像想象中這么高的工資呢？
我的看法是，之所以用人企業(yè)不給這么高工資，最為重要的原因一定是：不值得。如果一個人真真正正有實力，企業(yè)必須努力留下，從某些方面也就是說，出國留學(xué)，如果你不夠努力，不夠出類拔萃，那真的不如在國內(nèi)，但是如果能在國外出類拔萃，那比在國內(nèi)出類拔萃，待遇會好很多，所以總的來說，如果真的要做一名“海歸”，從被企業(yè)招聘的角度來說，你必須足夠努力，天道酬勤，這個才是“海歸”真正帶來的東西。
“海歸”不等于高待遇，但是在我看來，這是一個獨特，只屬于自己的回憶。而且，我始終相信，如果能做一名不愧于任何人的“海歸”，那才能做一名“隨心所欲”的海歸，如果只在混日子，這一定是一個被牽著鼻子的“海龜”。
留學(xué)論文開篇篇七
3月13日，在國內(nèi)已是春暖花開的季節(jié)里，我在波士頓經(jīng)歷第三場暴風(fēng)雪。距離我進入麻省理工學(xué)院(mit)已經(jīng)幾個月了，可以平靜回首在學(xué)業(yè)及生活中的點滴心路歷程。
國外高校非常重視實驗室安全問題，他們希望在保證安全的前提下開展高效的科研工作。進入實驗室的第一步便是進行安全培訓(xùn)，學(xué)會避免發(fā)生安全問題和應(yīng)對實驗室緊急情況。在經(jīng)歷一個多月的安全培訓(xùn)后，我順利在實驗室開展實驗。課題組組會每月進行一次，有時會因故取消，報告人由自薦產(chǎn)生。各個小方向的會議頗多且頻繁，且非常重視與導(dǎo)師一對一交流研究進展。
在美國，無論教授還是學(xué)生，他們都會將每天的工作行程提前安排在日歷上。這樣便于提醒自己，并有條不紊地進行著每天的工作與學(xué)習(xí)。美國人習(xí)慣使用郵件交流，這樣的好處是郵件一直留有存根，查找記錄和附件相當(dāng)方便可靠。圣誕期間，我和組內(nèi)的同學(xué)打算小聚，她便是使用郵件與我進行聚餐規(guī)劃，依次羅列出她的計劃。雖然當(dāng)時我已經(jīng)來美頻繁使用郵件一月有余，但這也著實把我驚著了。
作為世界學(xué)府，mit的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，這或許就是比你優(yōu)秀的人還比你努力吧，并且這種努力是相當(dāng)高效的。在這里，雖然大部分人進行朝九晚五的工作，但是沒有午睡習(xí)慣的他們從中午開始的工作效率非常高，而且對于科研的專注度很高，希望將技術(shù)做到極致，有需要的話可以連續(xù)通宵做實驗。而且，學(xué)習(xí)沒有年齡的限制。讓我印象很深的是，我經(jīng)常在實驗室看見一名頭發(fā)花白的老爺爺邁著蹣跚的步子，動手做實驗，后來才了解到他是外導(dǎo)的導(dǎo)師。老爺爺?shù)难芯繜崆楹蛣恿ι钌钫鸷沉宋摇?/p>
工作之余，人們喜歡舉辦社交活動，結(jié)交新朋友。在參加活動時，沒有“低頭族”，大家都享受著交流時知識的碰撞和情感的交換。在mit似乎沒有學(xué)科的界限，學(xué)生的知識儲備相當(dāng)大，涉獵范圍非常廣，在與他們的交流中能學(xué)到各方面的知識。在平時，校內(nèi)舉行的學(xué)術(shù)報告也非常多，覆蓋材料、化學(xué)、大數(shù)據(jù)、社會、經(jīng)濟等。在mitapp內(nèi)尋找到自己感興趣的活動，我都會標(biāo)記在日歷里去參加。在雙休日，我會參加波士頓當(dāng)?shù)氐囊恍┗顒?，例如小型音樂會、圖書館日、啤酒節(jié)等。
在這個冬季能持續(xù)半年的地方，波士頓人積極向上，熱愛生活，不緊不慢。他們對生活樂觀的態(tài)度非常感染我，一切開始變得美好起來了。
留學(xué)論文開篇篇八
［摘要］“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的提出與實施，加快了來華留學(xué)生數(shù)量與規(guī)模的提升速度，如何提升留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量成為一個迫切需要解決的問題。作者結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，圍繞留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量問題展開了分析，首先介紹了來華留學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量上存在的問題，然后提出了提高留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的具體對策。
［關(guān)鍵詞］留學(xué)生;教學(xué)質(zhì)量;問題;提升策略。
引言。
目前，國內(nèi)留學(xué)生根據(jù)教學(xué)語言方式的不同，可以將教學(xué)模式分類三類，第一類是采用全漢語教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，留學(xué)生需要先進行1－2年的漢語學(xué)習(xí)，然后再進行4－5年的本科專業(yè)教育，學(xué)習(xí)時間長;第二類是采用雙語教學(xué)的教學(xué)模式，這種模式適合于有一定漢語言基礎(chǔ)的留學(xué)生;第三類是采用全英語教學(xué)的教學(xué)模式，這種模式主要適用于來自周邊使用英語的發(fā)展中國家的留學(xué)生，這種教學(xué)模式有效解決了生源問題，同時為深入開拓留學(xué)生的教育市場拓寬了道路。在開展留學(xué)生教育的過程中，我們已經(jīng)積攢了一些寶貴的經(jīng)驗，教育管理者以及一線的教師對開展留學(xué)生教育的思路是比較清晰的，留學(xué)生的教育工作重心必須由原來的重視學(xué)生管理工作轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暯虒W(xué)質(zhì)量的提升，同時還要在教學(xué)過程中，建立健全針對留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量保障的監(jiān)控體系。
一、針對來華留學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量上存在的問題分析。
(一)教學(xué)師資力量亟需提高現(xiàn)階段，我國能夠開設(shè)全英文教學(xué)的高等院校是非常稀少的。在一些醫(yī)學(xué)院校中，存在聘請外教來教授基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的情況，而擔(dān)任內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等臨床課程的教師主要是通過校內(nèi)教研室隨機安排的方式來選定，很多教師在拿到教學(xué)任務(wù)時，并不清楚其所要教授學(xué)生的數(shù)量及狀態(tài)，甚至對教材的安排也不清楚。高校對教學(xué)內(nèi)容實施分段教學(xué)的方式，導(dǎo)致出現(xiàn)一門課程在一個學(xué)期內(nèi)更換了多名教師的情況。在對教師進行選擇時，主要考慮目前誰的出診任務(wù)相對輕一些以及誰的英語水平相對較高一些，來決定授課教師。對于留學(xué)生來說，他們與外教之間英語口音的契合度決定了他們是否可以聽懂外教的課程，除此之外，他們是否都能聽懂中教老師的課程主要取決于教師所做ppt的詳盡程度。所以，針對留學(xué)生的教學(xué)師資力量亟需提高。(二)留學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)存在很大差異，寬進寬出的政策存在很大隱患目前，來華留學(xué)生的數(shù)量與規(guī)模不斷擴大，留學(xué)生來自不同的國家，其來源越來越廣泛。國內(nèi)大部分的高校僅要求來華留學(xué)生具有本國高中畢業(yè)的學(xué)歷，這說明，留學(xué)生來華學(xué)習(xí)的政策非常寬松。這對教學(xué)工作的開展增加了很大難度。加之有些高校對教學(xué)質(zhì)量的把控并不嚴格，最終形成了寬進寬出的局面，留學(xué)生只需要完成規(guī)定的年限和程序，無論其是否符合中國所要求的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，都準(zhǔn)予畢業(yè)。那么，高校便成為了一個售賣文憑的機構(gòu)。長期下去，在國際范圍內(nèi)，中國的學(xué)歷和學(xué)位的聲譽會逐漸變差，給中國教育的出口市場帶來不利的影響。(三)課程的設(shè)計水平有待提升，缺乏國際銜接性快速發(fā)展的科技水平促使大量邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、中介學(xué)科的出現(xiàn)，在國際范圍內(nèi)，學(xué)科設(shè)置方法傾向于大學(xué)科、寬專業(yè)，而國內(nèi)大學(xué)學(xué)科設(shè)置相對較窄，學(xué)科目錄和專業(yè)設(shè)置很難掙脫傳統(tǒng)高等教育專業(yè)設(shè)置模式的束縛。國內(nèi)各高校對于留學(xué)生課程體系的設(shè)置以自主設(shè)計為主，缺乏可供參照的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。在課程設(shè)置上存在陳舊、國際化程度低、實踐應(yīng)用性差等諸多問題。國內(nèi)外課程的設(shè)置存在非常大的差異，造成了留學(xué)生課程銜接困難，學(xué)分得不到承認等情形。(四)缺乏有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系國內(nèi)一些高校缺乏針對留學(xué)生教學(xué)的監(jiān)控、督導(dǎo)體系。留學(xué)生的教學(xué)工作由于識字問題經(jīng)常會出現(xiàn)調(diào)整。與國內(nèi)的學(xué)生相比，留學(xué)生教學(xué)缺乏計劃性、穩(wěn)定性、規(guī)范性。頻繁出現(xiàn)的臨時調(diào)課現(xiàn)象給教師和教務(wù)工作的監(jiān)控增加了難度。雖然高校內(nèi)設(shè)置了教學(xué)督導(dǎo)的崗位，但是教學(xué)督導(dǎo)是否具有承擔(dān)其崗位職責(zé)的能力又是很難把控的。教務(wù)處只負責(zé)聘請督導(dǎo)，并將計劃課表交給督導(dǎo)，而實際教學(xué)中，存在大量的臨時性調(diào)課情況，教務(wù)處并未及時通知督導(dǎo)，長期下去，督導(dǎo)的積極性越來越低。所以，目前針對留學(xué)生教學(xué)工作的評價基本處于空白狀態(tài)，教學(xué)反饋更是處于真空狀態(tài)。
二、提升留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的具體對策。
(一)加強培養(yǎng)方案及課程體系建設(shè)在國內(nèi)現(xiàn)有的高等院校教育培養(yǎng)方案以及課程體系之中，存在很多與留學(xué)生教學(xué)不相符的'內(nèi)容，我們要在國際范圍內(nèi)，針對課程的設(shè)置以及具體教授內(nèi)容進行廣泛的調(diào)研，并且在充分結(jié)合來華留學(xué)生特點以及各高校實際教學(xué)的特點展開相應(yīng)的改革與調(diào)整，在充分考慮到來華留學(xué)生各方面存在差異的前提下，根據(jù)留學(xué)生的教育背景以及留學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定更為科學(xué)、合理的培養(yǎng)方案，初步構(gòu)建成必修課程和選修課程相互結(jié)合、專業(yè)課程和人文課程相互結(jié)合，同時采用全英文授課的新型醫(yī)學(xué)課程體系。針對留學(xué)生所開設(shè)的課程不是一成不變的，要隨著時代的發(fā)展，各學(xué)科的進步來調(diào)整所開設(shè)的課程，適時增加新興學(xué)科、交叉學(xué)科以及邊緣學(xué)科的課程內(nèi)容。在充分結(jié)合我國文化特點以及高等教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，不斷探索能夠有效提升留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，彰顯我國高等教育人才培養(yǎng)的特點。在開展針對留學(xué)生的教學(xué)過程中，要充分考慮到學(xué)生在其早期的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)，并與我國的學(xué)習(xí)環(huán)境存在很大的差異，加之語言運用方面存在較大障礙，如果仍舊采用傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)模式，那么教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果必然無法令人滿意。因此，國內(nèi)各高校要充分結(jié)合自身實際情況以及留學(xué)生的特點，對課程設(shè)置進行有針對性的調(diào)整，開辦特色鮮明的專業(yè)以及具有特色的課程，使人才培養(yǎng)方案的制定更具科學(xué)性與合理性。
(二)教學(xué)師資遴選和隊伍建設(shè)加強師資隊伍建設(shè)是提升留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵與保障。我們迫切需要大量的具有高水準(zhǔn)專業(yè)能力以及英語能力的一流教師隊伍，高校如果采用全英文教學(xué)的授課模式，那么這對于教師來說，提出了更高的要求，教師不僅要具有高水平的英語口語能力，同時還要具有高水平的專業(yè)英語能力。因此，各高校要在師資隊伍建設(shè)上不斷加大投入的力度，采取各種有效措施來改善留學(xué)生教育中師資方面的問題。高校要選擇英語水平相對較高的教師作為負責(zé)留學(xué)生教學(xué)工作的骨干力量，發(fā)揮主要作用。針對高校內(nèi)的中青年教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c激勵，促使其勇挑重擔(dān)，敢于冒尖，快速成為負責(zé)留學(xué)生教學(xué)工作的一線教師。在開展留學(xué)生教育的最初階段，高?？梢栽诙唐趦?nèi)引進聘用少量的外教，以彌補高校內(nèi)師資力量的不足。目前，國內(nèi)的很多高校每年都會選送一定數(shù)量的教師到國外進行一段時間的英語培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師在國外接受培訓(xùn)的時間段內(nèi)，仍然可以享受政府、高校提供的同等或更高待遇，這對教師利用英語進行授課的能力可以起到明顯的促進作用。
(三)對招生質(zhì)量進行合理的控制高質(zhì)量的生源是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，高校進行招生的目的，是為了將高素質(zhì)的學(xué)生挑選并吸引過來。國內(nèi)各個高校要通過鮮明的特色來加快自身的發(fā)展，借助以點帶面，突出特色的方式，來提升高校的知名度，進而吸引更多優(yōu)秀的生源前來接受高等教育。對于我國的一流高等院校來說，他們有時會因為留學(xué)生住宿等原因而對招生的規(guī)模進行限制。對于我國的二三流高等院?；蛘呤遣蝗肓鞯母叩仍盒碚f，留學(xué)生的生源數(shù)量相對不足，有些高校甚至?xí)椭薪楣具M行合作，以招收更多的留學(xué)生。對于中介公司來說，他們更看重商業(yè)利潤，這就造成了留學(xué)生生源存在巨大的差異，留學(xué)生生源質(zhì)量的差異直接對高校留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，同時也對高校的聲譽帶來了極為不利的負面影響。因此，高校必須要制定出嚴格的高等院校留學(xué)生的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)及制度，對招生生源的質(zhì)量進行科學(xué)、合理的控制。
(四)建立健全留學(xué)生教育質(zhì)量的反饋機制發(fā)展留學(xué)生教育必須要建立在不斷提升留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，制定高效的留學(xué)生教育質(zhì)量評價機制是提升留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施與重要保證。各高校在開展留學(xué)生教育的過程中，必須要創(chuàng)建針對留學(xué)生教學(xué)的聽課制度，聽課制度的使用范圍包括所有的教學(xué)及管理工作者，針對每位負責(zé)留學(xué)生教學(xué)工作的教師，就其教學(xué)能力及教學(xué)質(zhì)量展開綜合評議，并將綜合評議的結(jié)果作為遴選教師以及重點培養(yǎng)教師的重要依據(jù)。除此之外，還要創(chuàng)建留學(xué)生評教制度，并且保持學(xué)生反饋渠道的通暢。留學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，高校內(nèi)各項教學(xué)活動的開展，都必須要以學(xué)生為中心，所以，學(xué)生對教學(xué)管理、教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量等所做出的評價是最直接的，同時也能夠最真實地反映出教學(xué)的實際情況。對留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的評定以及加快留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量水平的提升，高質(zhì)量地完成留學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，其前提是必須要建立健全與留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果相關(guān)的信息反饋系統(tǒng)。留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的信息反饋系統(tǒng)可以促進教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果形成良性的反饋機制，這對于高等院校發(fā)展留學(xué)生教育來說是非常必要的，同時也是必需的。
(五)完善留學(xué)生教學(xué)管理機制與規(guī)章高校針對留學(xué)生展開的管理工作是非常復(fù)雜的一項工作，廣大留學(xué)生在背景上存在巨大的差異，地域差異、民族差異以及歷史發(fā)展過程的差異都導(dǎo)致不同留學(xué)生具有不同的文化背景，他們的意識形態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣以及思維方式等都會存在巨大的差異，這些因素都加重了留學(xué)生管理工作的復(fù)雜性，文化之間的差異會引發(fā)許多沖突和矛盾的產(chǎn)生，因而，高校在對留學(xué)生進行管理時，不可照搬照抄高校管理國內(nèi)學(xué)生的模式，“一刀切”、“等同管理”的方式不適用于來華留學(xué)生。我們必須要正確把握留學(xué)生管理的制度與原則，不僅要具有靈活性，同時還要強調(diào)規(guī)范性。無規(guī)矩不成方圓。高校管理部門要制定針對留學(xué)生的學(xué)籍管理與學(xué)生違紀(jì)處理等不同方面的文件，同時進一步完善各項留學(xué)生管理的規(guī)章制度，為高校正常、高效、有序地開展留學(xué)生教學(xué)管理工作提供有力的保障，加快教學(xué)質(zhì)量提升的速度。
(六)教材和教學(xué)資料建設(shè)教學(xué)活動的開展離不開相應(yīng)的教材，教材的主體和核心部分就是教科書，編寫和選用不同的教科書種類，將會對留學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。在國際范圍內(nèi)，英語是高等教育中被使用最多的非母語語言，英語的強勢地位不是我們可以隨便轉(zhuǎn)移與替換的，因此，來華留學(xué)生的教材主要采用英語。在世界范圍內(nèi)，最新的觀點、技術(shù)與創(chuàng)造都是通過英語的形式來進行傳播的。相關(guān)研究顯示，對留學(xué)生來說，采用英語原版教材更符合他們的文化及歷史背景，同時，英語原版教材在編排方式上更容易被留學(xué)生接受，對于留學(xué)生來說，他們更喜歡全英文的教學(xué)模式。此外，留學(xué)生還可以充分發(fā)揮其語言優(yōu)勢，對各種網(wǎng)絡(luò)先進資源進行充分的利用，相對來說，留學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，大部分的留學(xué)生能夠?qū)υ诰€的英文學(xué)習(xí)資料進行直接的閱讀。
三、結(jié)束語。
我國高等教育在快速發(fā)展的過程中，必然要朝著高等教育國際化的目標(biāo)邁進。隨著高等教育國際化程度的不斷加深，來華學(xué)習(xí)的留學(xué)生越來越多，這就對我國高校開展留學(xué)生教育的能力提出了更高的要求，各高校要采取必要的措施來不斷加強留學(xué)生的管理工作，穩(wěn)步提升留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高對我國教育出口的聲譽具有非常積極的作用，在加快我國教育國際化的進程中，也將起到有力的推動作用。
參考文獻:。
［1］王勇．提高留學(xué)生教育質(zhì)量的有效途徑研究［j］．中國市場，(12)．。
［3］王永秀．來華留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的問題與對策［j］．現(xiàn)代教育論叢，(3)．。
留學(xué)論文開篇篇九
修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風(fēng)采。在高考作文，你若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達、音韻和諧。
2懸念導(dǎo)入。
吸引讀者高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時的`好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。
3故事先行。
引人入勝高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫的這個故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
4引用開頭。
突出主題引用法是一種很常用的文章開頭法，巧妙地借用詩歌、名言、典故、俗諺語開篇，能收到很好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，引用要突出主題，要準(zhǔn)確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩詞名句開篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強了論證效果，突出了主題。
引人深思高考作文開頭圍繞主題設(shè)問，有問有答，能引人深思，突出主題。看看下面的例題開頭圍繞“縱然對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。
留學(xué)論文開篇篇十
隨著經(jīng)濟實力的增長，隨著國家力量的增強，隨著國際地位的提高，越來越多的中國人選擇出國留學(xué)，乃至于現(xiàn)在，出國留學(xué)已然成為了一種時尚，一種潮流，一種趨勢。而人們會選擇去國外求學(xué)，為的就是國外擁有現(xiàn)先進的科學(xué)技術(shù)，雄厚的經(jīng)濟實力良好的生態(tài)環(huán)境，健全的社會體系和完善的教育制度。
所以，我想說，請留在中國吧！無論是對想要出國留學(xué)的中國人來說，還是對想要來中國學(xué)習(xí)的外國人來說，留在中國都是一個明智的選擇。我之所以強烈建議國際友人來中國學(xué)習(xí)，是因為我覺得現(xiàn)在的中國有絕對的實力，有絕對的資本去留住人才，去培養(yǎng)人才，以及去發(fā)展人才。毫無疑問，中國現(xiàn)在已經(jīng)躋身于世界強國之列了，而這種優(yōu)勢無論是在經(jīng)濟發(fā)展中，還是在生態(tài)環(huán)境上，亦是在社會建設(shè)方面都得了充分的體現(xiàn)，因此我說，中國擁有絕對的實力和能力，能夠滿足各國人民的精神需求和物質(zhì)需求。
首先，在經(jīng)濟方面，中國作為世界第二大經(jīng)濟體，在許多方面都取得了巨大的成就。例如，中國已經(jīng)成為世界上最大的外國投資者之一，這種大規(guī)模的投資不僅促進了經(jīng)濟的快速增長，而且創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，這對中國人來說，還是對外國人而言，都是一個可以取得雙贏的好事。
其次，中國在環(huán)境保護方面也取得了顯著進展，這為人們提供了一個良好優(yōu)越的，適宜生存的生存環(huán)境。例如，中國不僅實施了嚴肅的環(huán)保原則、法律和措施，而且還在通過不斷的宣傳教育來提高全民族的環(huán)境保護意識。最重要的是，為了解決能源短缺問題，近年來，我國也在一直在開發(fā)和利用新能源，并為解決環(huán)境污染問題而長久奮斗著，堅持著，努力著?？偟膩碚f，中國這片疆土將會是中國人和外國人生存發(fā)展的好地方。
再者，中國在社會生活建設(shè)方面也做得越來越好了。一方面，中國一直在不斷改善和完善醫(yī)療保險制度、教育制度和生活保障制度。另一方面，大多數(shù)公司提高了最低工資標(biāo)準(zhǔn)，并提供了一系列高標(biāo)準(zhǔn)的福利待遇，因此，學(xué)生們留在中國發(fā)展將會擁有更好的工作保障，福利保障，健康保障和教育保障。
綜上所述，我認為留在中國將是一個明智的選擇，因為我相信人類所追求的高質(zhì)量的生活在中國是可以實現(xiàn)的，所以請留在中國學(xué)習(xí)吧，請留在中國發(fā)展吧！
留學(xué)論文開篇篇十一
修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風(fēng)采。在高考作文，你若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達、音韻和諧。
例：千載風(fēng)雨興衰，你，靜靜地貯立于萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨，你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風(fēng)，依舊凜冽;蒼穹，依舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長流，在那看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你——那個唐朝女皇的博大與智慧。(福建高考滿分作文《點點空白悠悠情思》)。
高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。
例：很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福!那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使!”
我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢?(廣東高考滿分作文《我是天使》)。
高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫的這個故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
例：夏日里的炎熱炙烤著大地，不知不覺中，海邊多起了游泳的人。向遠處望去，幾個小孩像在搜尋著什么，帶著好奇我走了過去，才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無意識地吞噬在嘴里，蚌覺得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終于有一天，蚌被海水沖上了海灘，一個小男孩發(fā)現(xiàn)了蚌嘴里的沙礫，把它取了出來，但它不再是粗糙的沙礫，而是一顆燦爛奪目的珍珠，蚌感覺輕松了許多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知，于是它的故事被人們所傳頌，生命從此有了奪目的光彩，每一次去海邊，我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。(江西高考滿分作文《穿過它，生命從此壯美》)。
引用法是一種很常用的文章開頭法，巧妙地借用詩歌、名言、典故、俗諺語開篇，能收到很好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，引用要突出主題，要準(zhǔn)確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩詞名句開篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強了論證效果，突出了主題。
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。
意氣，生命的支撐，成功的基石。(湖南高考滿分作文《談意氣》)。
高考作文開頭圍繞主題設(shè)問，有問有答，能引人深思，突出主題。看看下面的例題開頭圍繞“縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。
例：倘若你是一粒種子，告訴我，你會怎樣?是等待春天的召喚，還是迫于與寒冬掙扎?倘若你是一掬清泉，告訴我，你會怎樣?是任憑風(fēng)兒的吹蕩，還是勇于激起浪花?倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫，告訴我，你會怎樣?是受命于雨打風(fēng)吹化成一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍珠?……大凡成功之士都會選擇后者，縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜。(江西高考滿分作文《磨煉出與成功的默契》)。
留學(xué)論文開篇篇十二
中考作文的開頭，應(yīng)以咫尺見精彩，片言定高分。為追求目標(biāo)。為達到這一目標(biāo)，可遵循以下寫作原則。
一、切題原則：
中考作文的開頭應(yīng)盡快入題，不宜兜圈子講題外話。這一步做好了，能有切題之譽;做不好，則有離題之嫌。請看中考滿分作文《我有一雙閑不住的手》的開頭：說起我這雙手，要是用‘閑不住’來形容，那真是既形象又準(zhǔn)確。它總是摸摸這兒，動動那兒，沒有閑的時候。這個開頭，只有兩句話，但每句都扣住題目中的閑不住的手來寫，不蔓不枝。切題原則除指扣住題目來寫外，還指扣住文章的主題來寫，即開頭點題。例如《愛心》的開頭‘只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間’一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學(xué)路上看到的那動人的一幕，就會浮現(xiàn)在我的眼前。這個開頭既扣住了題目愛心兩個字來寫，又點明了本文的主題愛心使人間變得美好，可謂一箭雙雕。
二、簡潔原則：
中考作文，篇幅和字數(shù)都有限(600字左右)，如果開頭一些議論抒情性的話過多，勢必影響中間內(nèi)容部分的充實，內(nèi)容就顯得單薄，不夠具體。反之，開頭簡潔了，就能給中間部分騰出更多的篇幅，文章就能顯得豐滿而具體。所以，中考作文的開頭應(yīng)惜墨如金。例如《心愿》的開頭當(dāng)一名老師，這個心愿在我的心里已經(jīng)埋藏了很久。這個開頭，只一句話，既扣住了題目，又概括了全文的內(nèi)容，還點明了中心，這樣簡潔的開頭難能可貴。
三、文采原則：
中考作文開頭的語言應(yīng)刻意追求有文采，這就像人要特別注意化裝自己的臉面一樣，因為這個位置人們特別注意。要使開頭語言有文采，就要用詩化的語言去寫，用形象生動的語言和富于激情的語言去寫。
具體方法有下面幾種：1.用排比句。如《美，在我們中間》的開頭：生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈美，在我們中間。這個開頭用了排比句，且各分句的語言也很對稱，既有節(jié)奏感，又有美感，很好地突出了美無處不在的主題，可謂是語言形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一。又如《誠信――世間最美的》的開頭盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最亮的。漫漫人生，我采擷世間最美的――那彌足珍貴的――誠信。如詩般的排比句，給人以高雅之感。2.用對偶句。如在前進的道路上，我經(jīng)受過失敗，也獲得過成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂。(《記我的一次成功》)這個開頭兩句話用了兩組對偶句，對比鮮明，言辭斐然。3.引用詩句歌詞。著名的古今中外的美好的詩詞歌句，其語言富于文采，如能恰到好處地給予運用，就能使文章開頭的語言呈現(xiàn)出光彩來。如《陶醉》的開頭‘月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅’。每當(dāng)吟詠這詩句，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前便真正展現(xiàn)出一幅畫來：詩句內(nèi)容與文章的內(nèi)容融為一體，詩句的語言也為文章的語言添光爭采。4.用比喻句。因為比喻句形象生動。如《守住一顆平靜的心》的開頭人生如廣闊的大海，人便是大海的一葉小舟，大海沒有風(fēng)平浪靜的時候，所以人也總有歡樂與憂愁。當(dāng)心急的時候，深吸一口氣，守住一顆平靜的心。把人生比喻成大海，人比喻成小舟，語言形象生動。5.用描寫句。如一縷金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽光好暖啊(《那天，陽關(guān)好暖》)一縷金黃色斜射好暖這些詞都很有文采。
四、懸念原則：
中考作文開頭如能制造懸念，引人讀文，也能顯得精彩動人。
留學(xué)論文開篇篇十三
論文摘要：隨著中國綜合國力的不斷提升以及經(jīng)濟的快速發(fā)展，來華留學(xué)生數(shù)量增加，教育規(guī)模日益擴大。在國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃草案中，對國際留學(xué)生教育提出了更高的發(fā)展要求，提出制定包括擴大政府獎學(xué)金在內(nèi)的多種政策，為國際留學(xué)生教育提供了政策的保障等。近年來，北京高校國際留學(xué)生人數(shù)、國別呈不斷增加的趨勢。北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院留學(xué)生教育的發(fā)展也與這一發(fā)展情況相符合，在日常教學(xué)活動中，不同國家的留學(xué)生呈出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，留學(xué)生教育工作者應(yīng)當(dāng)在跨文化適應(yīng)角度總結(jié)和探索日常教育教學(xué)管理的方法。
隨著經(jīng)濟的全球化和中國近年來的快速發(fā)展，來華留學(xué)生的規(guī)模不斷擴大。據(jù)教育部年鑒統(tǒng)計，來華留學(xué)生已逾22萬人，學(xué)生分別來自188個國家和地區(qū)。雙向跨文化適應(yīng)是留學(xué)生教育不同于其它教育的一個獨特之處，關(guān)注留學(xué)生教育中的跨文化教育的研究不但有利于提高教育教學(xué)水平，而且有利于留學(xué)生的管理工作，為留學(xué)生教育的不斷發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
一、跨文化心理適應(yīng)的解讀。
跨文化心理適應(yīng)的研究始于20世紀(jì)初。研究者普遍認為，人從一種文化轉(zhuǎn)入到另一種文化中時，會面臨很多變化和沖動，比如生活環(huán)境、生活習(xí)慣的改變、價值觀的沖突等，都會給他們帶來壓力，從而帶來身體和心理上的種種不適表現(xiàn)。美國文化人類學(xué)家奧伯格（oberg）稱之為“文化休克”現(xiàn)象，也被稱為“文化震蕩”、“文化沖擊”。這主要是指一個人初次進入異文化環(huán)境后出現(xiàn)的各種心理和生理上的不適應(yīng)，這主要是由于失去了自己熟悉的社會交往信號或符號，對于對方的社會符號不熟悉而在心理上產(chǎn)生的深度焦慮。
美國學(xué)者拉萊文和馬拉?阿德爾曼把文化適應(yīng)過程分為蜜月階段、文化休克階段、初步適應(yīng)階段、孤獨階段、融合階段。而蜜月階段和文化休克階段則成為對外漢語教學(xué)中文化差異對留學(xué)生教育影響的一個必須面對的問題。
跨文化適應(yīng)研究領(lǐng)域的早期經(jīng)典理論是u型和w型曲線，lysgaard和gullahorn的研究顯示，在初次進入一個新的文化環(huán)境后，人們會從最初的新鮮、好奇及擁有的幸福感下滑到壓抑、再上升到復(fù)原的感覺。
anderson提出了跨文化適應(yīng)辯證模式，認為跨文化適應(yīng)是一個有意識的過程，這個過程是動態(tài)發(fā)展的，它與學(xué)習(xí)過程是緊密相連的。
taylor也提出了跨文化適應(yīng)的轉(zhuǎn)換模式，他認為這個轉(zhuǎn)換有10個階段，包括轉(zhuǎn)換前的狀態(tài)或前提調(diào)節(jié)以及轉(zhuǎn)換后的結(jié)果體現(xiàn)。
跨文化適應(yīng)不是簡單的“同化”，它是各文化特征間的一種相互依賴共存關(guān)系的體現(xiàn)，它包含心理適應(yīng)和社會適應(yīng)兩方面的內(nèi)容。
在與其他文化接觸時，很多人常常不由自主地產(chǎn)生“文化的自我中心”，以自己的文化作為標(biāo)準(zhǔn)去判斷其他文化的行為是否正確或合適，因此容易在與其他文化接觸時產(chǎn)生種種沖突，這些沖突影響了他們的適應(yīng)。只有了解帶來沖突的價值觀因素，通過學(xué)習(xí)才能改變認知方式去適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕?，也就是跨文化適應(yīng)。
跨文化適應(yīng)通常被認為由情愿、行為和認知三部分組成。其中情感成分是留學(xué)生的心理幸福感，行為成分是留學(xué)生與當(dāng)?shù)匚幕嗷プ饔玫那闆r，認知成分是留學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕膽B(tài)度以及對當(dāng)?shù)貎r值觀的接受程度。
跨文化適應(yīng)可以劃分為兩個維度，即心理維度和社會文化適應(yīng)維度。心理維度以心理健康為測量依據(jù)，而社會文化適應(yīng)是適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣⑴c當(dāng)?shù)厣鐣蓡T的有效接觸，以測量學(xué)生在當(dāng)?shù)厣鐣w驗到的困難為依據(jù)。
留學(xué)生跨文化心理不適應(yīng)所表現(xiàn)的狀態(tài)包括兩個方面：即內(nèi)在的孤獨感、思鄉(xiāng)感、無能感、無安全感和外部的易怒、抑郁、自我封閉的情緒和行為等。
一般說來，當(dāng)文化刺激所帶來的興奮隨時間而逐漸減弱后，文化差異對心理的負面影響便會顯現(xiàn)出來。留學(xué)生的情緒會降到最低點，會特別思念朋友和親人，而且由于原有的價值觀和世界觀得不到認同，自身的價值得不到承認，失落和挫敗感會經(jīng)常出現(xiàn)。
留學(xué)生來自不同的國家和地區(qū)，有著不同的種族背景和宗教文化，對此，從事留學(xué)生教育和管理工作的人必須有充分的思想準(zhǔn)備和接受心理，以包容的心態(tài)在跨文化教育中服務(wù)好留學(xué)生。
北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院（以下簡稱“我院”）從9月開始招收留學(xué)生，留學(xué)生的國別包括俄羅斯、印度尼西亞、吉爾吉斯斯坦、日本、韓國、德國、法國和美國，學(xué)生中有宗教信仰的占大多數(shù)，覆蓋了三大宗教。亞洲的.學(xué)生（除印尼外）以佛教為主，吉爾吉斯斯坦、印尼的學(xué)生（非華裔）以伊斯蘭教為主，而西方國家以基督教為主。不信教（或者說沒有明確宗教信仰的）學(xué)生以亞洲發(fā)達國家如日本、韓、俄羅斯居多。
辦學(xué)幾年來，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)我院留學(xué)生中信基督教的學(xué)生，除了在周末會較固定地去教堂參加禮拜活動外，其他方面與中國學(xué)生的日常起居習(xí)慣沒有較大的差別。
但來自中亞地區(qū)信奉伊斯蘭教的學(xué)生則較難適應(yīng)中國的生活習(xí)慣，尤其飲食起居的習(xí)慣。他們習(xí)慣晚起晚睡，凌晨才休息的情況較普遍，八點開始的第一堂課對他們來說難以適應(yīng)。晚餐的時間較晚，晚上九、十點鐘進餐的習(xí)慣較普遍。無論是學(xué)習(xí)較刻苦的還是學(xué)習(xí)上不太積極的學(xué)生，這種情況普遍存在，只是程度輕重的差別。
由于氣候原因（伊斯蘭教主要集中的阿拉伯半島、中亞地區(qū)、印度尼西亞都屬于熱帶氣候）天氣炎熱，這些民族的起居有一個共同的特點，即有很長的午休時間，上午的工作時間通常在下午1～2點結(jié)束，下午的工作時間從傍晚5點開始到晚9點，晚10點左右是晚餐時間，這時天氣較涼快，活動到半夜才休息是很正常的現(xiàn)象。
尤其到齋月，白天全天不能進食喝水，日落后學(xué)生才能進食，學(xué)生半夜才活躍起來是一個很合邏輯的現(xiàn)象。
針對上述現(xiàn)象我院從以下幾個方面加強服務(wù)和管理以幫助留學(xué)生來適應(yīng)在中國的學(xué)習(xí)和生活。
1.強化服務(wù)意識，做好留學(xué)生的第一站接待，幫助他們盡快熟悉環(huán)境。
在留學(xué)生入學(xué)之初，發(fā)放學(xué)習(xí)生活指南，內(nèi)容涵蓋在中國的交通、購物、銀行、通訊（手機購買與使用）、就醫(yī)、安全知識以及北京著名景點的介紹和交通路線。手冊中英文對照，加入了有關(guān)“文化震蕩”的理論介紹以及相關(guān)的解決建議。
在發(fā)放生活指南的同時，安排中國學(xué)生在留學(xué)生入校的當(dāng)天或第二天陪同他們熟悉周邊環(huán)境，到超市、銀行、手機店辦理相關(guān)的生活保障業(yè)務(wù)，同時了解教室、圖書館、食堂及留學(xué)生公寓的內(nèi)部環(huán)境，將有關(guān)居留許可證的申請、管理、辦理的內(nèi)容和在中國生活應(yīng)注意的安全問題向留學(xué)生一一介紹清楚。
留學(xué)生大都是零起點班的學(xué)生，我院通過在公寓配備能說不同國別語言的管理員，使新留學(xué)生在遇到問題時可以盡可能及時得到有效的幫助。另外，還注意組織不同國別的高年級學(xué)生參與到新留學(xué)生的支持項目中，為他們提供更多更直接的幫助。
不同的社會背景、不同的思維方式與風(fēng)俗習(xí)慣必然會帶來一定的誤會和不理解，通過采取專題講座、課外活動等形式對不同國別的留學(xué)生進行文化理解和溝通的活動，將文化沖突的負面影響降到最低。
3.通過中國學(xué)生與留學(xué)生結(jié)對，幫助留學(xué)生提高適應(yīng)能力。
除了每天安排中國學(xué)生做課外輔導(dǎo)和口語練習(xí)外，還在中國學(xué)生中招募志愿者與留學(xué)生結(jié)對，除了能幫助留學(xué)生進行大量的口語練習(xí)外，還能一對一為他們提供在生活上的幫助，幫助他們了解中國文化。而在這個過程中，中國學(xué)生也同樣得到了跨文化的理解。
4.定期組織留學(xué)生文化交流活動。
對中國名勝古跡的游覽，一方面豐富了他們的留學(xué)生活，另一方面也幫助他們分散注意力，減輕思鄉(xiāng)之苦。通過交流活動與同是留學(xué)生的同學(xué)交流和溝通，更能在心理上克服孤獨感而更快地完成跨文化適應(yīng)。
辦學(xué)幾年來，實踐證明，在管理國際學(xué)生時從以上幾方面入手幫助學(xué)生進行跨文化的心理適應(yīng)調(diào)整，能夠取得滿意效果。在留學(xué)生跨文化適應(yīng)中還應(yīng)當(dāng)注意以下四方面。
（1）加強對留學(xué)生跨文化交流意識的培養(yǎng)。跨文化意識要求個體從自身的文化視角理解自己是文化存在，然后以此為基礎(chǔ)在跨文化活動中有效地去解釋他人的行為。當(dāng)然這種培養(yǎng)不能完全消除我們在文化轉(zhuǎn)變過程中的不適感，但它可以提供有效的方式去理性面對跨文化不適經(jīng)歷。
（2）幫助留學(xué)生進行自我文化調(diào)整。留學(xué)生在進行跨文化適應(yīng)的過程中容易出現(xiàn)沖突，要對沖突進行有效調(diào)和就要求雙方在不同的沖突環(huán)境中，能夠有效地、恰當(dāng)?shù)匾约案挥袆?chuàng)造性地與他人交流。
（3）幫助留學(xué)生消除自我文化中心傾向。自我文化中心傾向是指人們?nèi)菀渍驹谧约旱奈幕叛?、價值觀和態(tài)度的立場來批評他人的文化習(xí)慣，這容易使人對群體和文化的多樣性做出負面的評估，因而影響跨文化適應(yīng)的過程。因此，在留學(xué)生教育教學(xué)過程中需重視這種傾向并及時化解，幫助留學(xué)生在教育及生活中避免這種傾向的影響。
（4）提供豐富多樣的教育教學(xué)及交流活動。除了日常的飲食起居和學(xué)習(xí)生活外，安排留學(xué)生多參加一些文化及社交活動，搭起與本校學(xué)生的交流互動平臺。鼓勵中外學(xué)生間的個體交流會對跨文化交流起到正向的推動作用。
總之，跨文化教育和管理是留學(xué)生教育教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，不但是留學(xué)生適應(yīng)留學(xué)生生活的重要一環(huán)，也是學(xué)校留學(xué)生工作的重要評價指標(biāo)，只有這一環(huán)節(jié)的工作做好，高校的留學(xué)生工作才能蓬勃順利地發(fā)展。
留學(xué)論文開篇篇十四
兩者的不同之處主要有兩個方面：
第一，學(xué)術(shù)寫作是通過和某一領(lǐng)域的其他專家的交流而被建構(gòu)起來的，你會假設(shè)你的讀者對某個話題感興趣，而且他們想要知道更多，然后你把你自己的發(fā)現(xiàn)融入這個領(lǐng)域其他現(xiàn)存的發(fā)現(xiàn)之中。
我想舉個比較有意思的例子，在《指環(huán)王》中有一種神秘的生物——樹人。他們在書中相當(dāng)有喜劇色彩，因為他們是樹，所以講話特別慢。而周遭充斥著戰(zhàn)爭和動蕩，然后你看到這些樹人，他們也在進行一場權(quán)力的斗爭，但是他們語速極慢，可能5個小時只能說一句話。
而在我看來，學(xué)術(shù)寫作就像樹人，整個發(fā)表的過程特別慢，是一場非常嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)交流，但不管怎么說，它依然是一場對話，不是某個定論，學(xué)習(xí)如何融入這樣一場學(xué)術(shù)對話是必經(jīng)之途。
第二個不同之處其實包含兩點。
首先，是對原創(chuàng)性研究的強調(diào)。你需要去發(fā)現(xiàn)一些別人未發(fā)現(xiàn)過的數(shù)據(jù)，從而去傳遞一些真相。我們對真相的求索應(yīng)該是永不停止的，因為我們在不斷地發(fā)現(xiàn)新的信息。
其次，進行有說服力的論證的確是一門藝術(shù)。論證中應(yīng)該包含你認為最佳的信息，但是對于那些和你的觀點相左的信息，你也需要去闡明為什么它們是無關(guān)緊要的，它們?nèi)绾畏?wù)于你的中心思想句。整個論證的過程不僅要關(guān)注你的論點，還要輻射更大的學(xué)術(shù)背景，這也是學(xué)術(shù)寫作的獨特之處。
留學(xué)論文開篇篇十五
摘要：本文以開封地區(qū)的近代歷史建筑為研究對象，通過分析其歷史建筑生命價值與意義，結(jié)合開封歷史建筑保護與再利用的理論及實踐研究背景，探討歷史建筑的再利用發(fā)展方向，并提出一些具體的設(shè)計風(fēng)格和處理手段，試圖給出一些具體的利用方法和建議。
關(guān)鍵詞：開封近代歷史建筑保護再利用。
1緒論。
開封地處我國內(nèi)陸腹地中原，曾是河南省省會所在地，河南省的政治、經(jīng)濟、文化中心從明代以后到1954年前曾一直在此地。本世紀(jì)初至30年代末是開封近代建筑發(fā)展的重要時期。帝國主義入侵傳入的西方建筑文化同傳統(tǒng)的中國古典形式建筑不停地撞擊、交融、滲透下，整個開封近代時期的建筑在這樣的環(huán)境下產(chǎn)生并且發(fā)展。
開封市的老城區(qū)，地上地下保存著十分豐富的建筑資源。很多或使用或擱置的近代建筑都在遭受不同程度的損壞、老化，盡管這些建筑有著很高的價值，但是卻一直沒有將其作為保護的對象重視起來，反而還有在城市化進程中要被拆除廢棄的命運。
經(jīng)過調(diào)查研究，開封現(xiàn)存的規(guī)模較大，有代表性的近代歷史建筑十七、八處。類型有學(xué)校、教堂、金融、郵電、戲院建筑等。雖然已經(jīng)列入文保護單位，但有些建筑保護情況還是令人擔(dān)憂。
2開封近代歷史建筑修復(fù)手法。
對于開封歷史建筑的肌體材料我們可以分為非永久性建筑材料和永久性建筑材料來處理。開封歷史建筑的現(xiàn)狀破損程度種類多而且程度不一，一些非永久性的建材，如果是沒有特殊的價值，從純粹的美學(xué)角度出發(fā)時可以“整舊如新”。像是河南大學(xué)的近代建筑群、包耀記南貨店、晉陽豫南貨店、萬福樓金店等建筑的彩畫所用涂料易損，本身就是預(yù)防破壞所采取的措施，很多破損脫落，需經(jīng)常更新，這里如果不進行“整舊如新”，很難想象還有什么歷史建筑的功能、歷史與美學(xué)價值。不過，即使從單純的美學(xué)角度考慮，對那些非永久建材的“整舊如新”處理也有很大的彈性。比如在開封近代的歷史建筑都可以采用了表面凹凸不平的抹灰方式，比重新粉刷的“整舊如新”要好的多，再有，像原來的國民大戲院外立面一樣色澤較深的抹灰墻面。因為這些體量相對高大的建筑外墻面因長久的風(fēng)吹雨淋肯定會出現(xiàn)一些的殘缺斑駁、色澤不均。在這種情況下如果對其進行簡單清理表面污垢，保留這樣的墻體反而更有其合理性。一是可以展現(xiàn)歷史文化獨特韻味，二是在藝術(shù)審美的角度這種殘缺美卻是建筑生命的完美體現(xiàn)。
在對開封近代歷史建筑保護與修建方面，新與舊的'融合可以體現(xiàn)在形體、色彩、材料、建筑構(gòu)成方法等多個方面，新與舊的融合并不是不可協(xié)調(diào)，新材料完全可以通過特定的處理方法以達到融合協(xié)調(diào)的效果。
舉個例子，始建于上世紀(jì)初的開封國民大劇院，其內(nèi)部空間己經(jīng)不能滿足當(dāng)今文化市場日益發(fā)展的需要，在內(nèi)部加入了多個滿足不同放映需要的演播廳，如果還想在保留原來劇場建筑本體的同時又能滿足現(xiàn)代化演播需要，勢必要對其進行擴建。我們可以在擴建部分用鋼結(jié)構(gòu)和玻璃在構(gòu)成、尺度、細部特征上以上世紀(jì)初開封國民大劇院的建筑及構(gòu)建特征進行模擬，所使用材料特征雖然是全新的，現(xiàn)代材料的橫梁構(gòu)建和開封國民大劇院建筑的層高保持在同一水平線上，使得新與舊之間既有協(xié)調(diào)，又有對比。再比如，可以在開封原偽市政公署的破舊的墻面上，加以素水泥抹灰墻面，不做任何粉飾，保留施工中留下的自然色差，使得改建墻體在色彩肌理上與已有的磚墻保持協(xié)調(diào)，既有統(tǒng)一又有對比，展現(xiàn)了各自的生命美學(xué)特征。
3開封近代歷史建筑的空間整改。
內(nèi)部空間的整治調(diào)整是歷史建筑保護與利用的核心，這種情況一般會涉及到使用空間的擴展，由于使用空間的擴展必然會導(dǎo)致的內(nèi)部空間的調(diào)整。對內(nèi)部空間的調(diào)整主要有以下兩類途徑：中庭的利用：開封市東部的天主教河南總修院因為多年失修無人管理，現(xiàn)在已經(jīng)岌岌可危，其平面布局采取環(huán)形單廊形式，中間圍合了一個很大的院落，目前空間開發(fā)利用起來效率不高。采取將院落空間轉(zhuǎn)換為中庭的方法，就能夠極大地改善這種狀況。我們可以在內(nèi)院插入一個中庭，甚至是一個含夾層的中庭，使無用的內(nèi)院變成了一個陽光明媚、舒適時尚的采光大廳，能夠有效增加大片的使用面積，而且同時豐富了內(nèi)部空間。在這里要注意的是由于將內(nèi)院或通道轉(zhuǎn)變?yōu)橹型タ赡軠p少自然采光，因此中庭的頂層建筑材料應(yīng)盡量選用透光材料。
夾層的增建：夾層也使增加使用空間的有效手段。開封近代的建筑，由于當(dāng)時的科技條件所限，不具備像空調(diào)這樣的現(xiàn)代化通風(fēng)設(shè)施，為通風(fēng)采光需要，往往建造得高大寬敞，加之當(dāng)時人們受西風(fēng)東漸的影響，建造高大宏偉的建筑成為人們普遍的心理追求，那時建筑層高往往比現(xiàn)在高得多，這樣就對老建筑進行夾層改造利用提供了空間基礎(chǔ)。局部夾層不僅能提供更多的使用空間，而且能造成空間對比，形成豐富、動人的層次。比如說開封的近代歷史建筑像國民大劇院等具有前廳功能的公共建筑，改造利用時可以在入口處構(gòu)造了一個夾層，能夠使面積在現(xiàn)在看來可能不大的入口大廳有了高敞、豐富的空間感受。不含有前廳作用的像是商業(yè)建筑也可以在改建中通過夾層手法則是增加使用空間，具體做法有比如可以從二層樓板懸掛了一個鋼結(jié)構(gòu)夾層等。
4結(jié)語。
2月28日開封被命名為宋都古城文化國家級產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)，這樣雖然對開封的宋都文化的弘揚和發(fā)展起到了巨大的推動作用，但是要注意開封的近代建筑資源也同樣值得我們重視，在大力發(fā)展古文化的基礎(chǔ)上是否能關(guān)注一下城區(qū)的近代建筑街區(qū)的狀況。而想要真正擴大開封近代建筑的保護數(shù)量，使眾多的歷史建筑在現(xiàn)代化進程中不成為不該消失的風(fēng)景線，歷史建筑的各種價值最終活躍在社會經(jīng)濟文化中。只有靠市場機制下的再利用開發(fā)才能完成，依靠市場機制籌措保護基金，建立保護為了利用、利用促進保護的新體制，是我們必須與必然的選擇。
參考文獻：
[1]潘谷西.中國建筑史[m].中國建筑工業(yè)出版社，.1。
[3]戴代新，戴開宇.歷史文化景觀的再現(xiàn)[m].同濟大學(xué)出版社，.1。
留學(xué)論文開篇篇十六
公路養(yǎng)護與管理是公路建設(shè)的延續(xù)和發(fā)展，對公路使用功能的發(fā)揮起著重要的保障作用。因此，養(yǎng)護管理在整個公路系統(tǒng)中的主導(dǎo)地位是顯得尤為重要，針對上述分析我國現(xiàn)有公路養(yǎng)護與管理存在的弊端，提出以下幾點對策：
（1）理順管理體制，提高管理效能。養(yǎng)護管理體制是指養(yǎng)護管理權(quán)限劃分及管理活動賴以進行的物質(zhì)存在形式(包括養(yǎng)護管理機構(gòu)設(shè)置、管理層結(jié)構(gòu)和人員配置)和一系列管理規(guī)則、秩序及規(guī)范所構(gòu)成的制度體系。傳統(tǒng)的公路養(yǎng)護管理體制，已不符合當(dāng)前我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，也無法適應(yīng)普通公路養(yǎng)護管理發(fā)展的客觀要求，已成為制約我國公路事業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，應(yīng)根據(jù)目前公路養(yǎng)護與管理的實際情況，本著“建設(shè)是發(fā)展生產(chǎn)力，養(yǎng)護管理也是發(fā)展生產(chǎn)力”的原則，建立合理的養(yǎng)護管理制度，實行集中養(yǎng)護與分散養(yǎng)護，正常養(yǎng)護與季節(jié)性養(yǎng)護，專業(yè)養(yǎng)護與群眾養(yǎng)護相結(jié)合的辦法，做到建養(yǎng)并重，實現(xiàn)我國公路的可持續(xù)發(fā)展。
（2）提高養(yǎng)護與管理水平，以及員工自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。隨著我國公路里程的不斷遞增，原有的養(yǎng)護公路的養(yǎng)護方法和管理水平已遠遠落后，再用過去的水平管理現(xiàn)在的公路顯然是是不相適應(yīng)。先進、實用的養(yǎng)護技術(shù),保證了公路的正常使用,規(guī)范、科學(xué)、高效的管理使普通公路的服務(wù)水平不斷提高。運用現(xiàn)代管理理念和電子信息技術(shù)，將公路的各種優(yōu)勢凸顯出來，最大限度地發(fā)揮公路的長處，開發(fā)、推廣、利用好具有現(xiàn)代意識的各種技術(shù)和平臺，使這些技術(shù)真正發(fā)揮作用。
（3）養(yǎng)護管理要科學(xué)化和規(guī)范化。公路承受較大的交通負荷，路況不斷變化，其養(yǎng)護作業(yè)多樣且技術(shù)復(fù)雜，必須走養(yǎng)護科學(xué)化、規(guī)范化之路。需加強施工過程的檢查和質(zhì)量監(jiān)督，工程的驗收必須按相關(guān)規(guī)范的要求進行，確保養(yǎng)護工程能符合公路的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，維持公路的運營標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)水平。養(yǎng)護管理的科學(xué)化，指以科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的手段為依托，在科學(xué)決策上，要根據(jù)現(xiàn)有的公路的標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、實際路況、交通量大小及其他經(jīng)濟技術(shù)參數(shù)，確定養(yǎng)護對策措施，避免主觀臆斷，背離實際的決策。在確保工程養(yǎng)護質(zhì)量的前提下，要盡量縮短占用公路的時間，縮短工期。因此，要不斷研究積極推廣和采用新材料、新工藝以便縮短工期，提高工作效率。
（4）提倡養(yǎng)護管理機械化對策。養(yǎng)護機械化是公路現(xiàn)代化的必由之路，養(yǎng)護機械化是實現(xiàn)公路使用功能，提高服務(wù)水平的關(guān)鍵。必須不失時機地搶抓目前我國公路大發(fā)展的機遇，立足養(yǎng)護作業(yè)機械化、專業(yè)化,不斷提高公路養(yǎng)護機械的裝備率、配套率。
（5）加強政府對公路行業(yè)的監(jiān)管力度。明確公路主管部門在行使合法權(quán)力(如收費權(quán)、執(zhí)法權(quán)等)的同時，必須依法履行公路養(yǎng)護義務(wù)和責(zé)任。公路養(yǎng)護實行社會監(jiān)理、政府監(jiān)督。此外，應(yīng)按照《公路法》的條款內(nèi)容，加快制訂適合中國特色的公路養(yǎng)護管理條例，使公路公益性屬性得到充分保障。
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平日益提高，汽車的發(fā)展和普及，公路交通作為現(xiàn)代陸地運輸?shù)囊环N重要方式的地位也更加重要，公路在運輸能力、速度和安全等方面的突出特點將為實現(xiàn)地區(qū)間均衡發(fā)展，提高現(xiàn)代物流效率發(fā)揮不可替代的作用。因此，加強公路的養(yǎng)護和管理水平是實現(xiàn)公路優(yōu)良性能的重要環(huán)節(jié)，是值得每一個公路人研究和探索的內(nèi)容，應(yīng)把公路養(yǎng)護與管理工作做得更好。
參考文獻。
［2］@沈志云．交通運輸工程學(xué)［m］．北京：人民交通出版社..
留學(xué)論文開篇篇十七
人類社會持續(xù)進步，經(jīng)濟也得到突飛猛進的發(fā)展，但隨之帶來的卻是全球的能源消耗和環(huán)境的污染。很多能源都是不可再生的，因為能源的匱乏讓人們開始關(guān)注節(jié)能問題。我國作為全球經(jīng)濟發(fā)展中國家，經(jīng)濟的騰飛令國家經(jīng)濟進步，人們的生活得到提高，環(huán)境問題也備受關(guān)注。國家多次頒布環(huán)境保護條例，從環(huán)境保護的各個方面入手，秉承可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，立志實現(xiàn)經(jīng)濟和環(huán)境的雙贏!
近年來，全球環(huán)境問題日益加劇，霧霾天氣、污染水源、酸雨天氣等惡劣環(huán)境問題頻繁出現(xiàn)，嚴重影響了人們的日常生活，同時也非常不利于開展經(jīng)濟作業(yè)。世界是一個緊密聯(lián)系的整體，環(huán)境保護無國界之分，大自然是全球性的公共資源，在全球經(jīng)濟一體化的世界格局中，環(huán)境保護也和經(jīng)濟發(fā)展一樣需要全球合作，共同努力治理環(huán)境問題。我國大力發(fā)展可持續(xù)戰(zhàn)略，也是為了解決日益加劇的環(huán)境問題。
1我國經(jīng)濟發(fā)展中遇到的環(huán)境保護問題。
從改革開放以后，我國經(jīng)濟就得到了騰飛發(fā)展，國民收入增加，生活質(zhì)量不斷提高，但不可忽視的環(huán)境問題也日益惡化。根據(jù)《環(huán)境綠皮書》中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，因汽車尾氣、工業(yè)排放等原因是造成我國環(huán)境問題的主要因素，根據(jù)數(shù)據(jù)預(yù)測，在2025年前后，我國將成為實際上最大排放二氧化碳的國家?？諝馕廴緡乐兀叵滤Y源也遭到破壞，目前我國約有90%的城市地下水都遭到有害污染物不同程度的污染，同樣的土壤的污染情況也非常的嚴重。從空氣、水源到土壤、糧食，我國的環(huán)境問題不能小覷，應(yīng)該得到人們的關(guān)注。
2經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關(guān)系。
經(jīng)濟活動是在一定的環(huán)境中開展進行的，因為經(jīng)濟活動的特性，所以可能會對環(huán)境產(chǎn)生影響，這些影響很大程度上是消極的，兩者之間的關(guān)系，有積極的，也有消極的。
2.1經(jīng)濟發(fā)展不足可能引起環(huán)境污染。
經(jīng)濟的發(fā)展是國家進步的體現(xiàn)，卻也導(dǎo)致了環(huán)境污染，同時因為高速發(fā)展的經(jīng)濟，也將會反過來對環(huán)境進行優(yōu)化，先進的的技術(shù)引進，將對逐漸惡化的環(huán)境進行治理。從國內(nèi)的環(huán)境污染分布來看，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，早期的環(huán)境污染嚴重，但隨著人們環(huán)境保護意識的加強，政府對環(huán)境問題的重視，環(huán)境污染的情況又會得到了改善;反觀污染嚴重地區(qū)，是那些經(jīng)濟不發(fā)達，他們都有同一個特點，多以重工業(yè)經(jīng)濟為主，生產(chǎn)水平較為低下，當(dāng)?shù)氐木用袼剿刭|(zhì)較低，對環(huán)境保護沒有意識。
2.2經(jīng)濟發(fā)展對環(huán)境保護有推動作用。
環(huán)境質(zhì)量的好壞，是由良好的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)來保證的。兩者一旦失去平衡，就會造成經(jīng)濟的下滑或是生態(tài)環(huán)境的惡化。經(jīng)濟發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境是經(jīng)濟發(fā)展的保障，為經(jīng)濟的發(fā)展提供資源，經(jīng)濟的發(fā)展也將對環(huán)境進行改造利用，由經(jīng)濟作為支撐，研發(fā)更多利于環(huán)境保護的技術(shù)，作用于環(huán)境保護工作。所以有些國家和地區(qū)，在一味地為了發(fā)展經(jīng)濟的前提下，破壞環(huán)境，而又在經(jīng)濟得到改善后，治理環(huán)境問題。
由此可見經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護是相互統(tǒng)一的，兩者之間并不是單一的索取關(guān)系，兩者相互依靠。所以說經(jīng)濟的發(fā)展離不開環(huán)境的保障，環(huán)境的治理也不能缺少經(jīng)濟的物質(zhì)基礎(chǔ)，兩者不會單一存在，缺一不可。
3實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的有效措施。
3.1增值可再生資源確保循環(huán)利用。
可再生的資源，就是可以更新、重復(fù)利用的資源。大自然中可再生資源的數(shù)量有限，即便是資源基本可再生的能力，但并不意味著，它們可以無休止、重復(fù)循環(huán)的再生，供給人類使用。一套完整的管理制度，對再生資源進行統(tǒng)一管理將有助于人類、經(jīng)濟的發(fā)展。同時也要秉承“合理利用，杜絕浪費”的原則對待可再生的資源。
3.2節(jié)約利用不可再生資源。
目前，我們常說的大自然資源匱乏，多數(shù)指的是不可再生資源，像是：天然氣、石油、煤礦等，這些都是經(jīng)過億萬年演變來的，不可循環(huán)再生資源，他們?yōu)榻?jīng)濟的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。對待這些資源，節(jié)約利用是應(yīng)對之策。綜合國家經(jīng)濟發(fā)展的需求，對不可再生資源合理的`運用，形成經(jīng)濟資源的閉環(huán)。
3.3強化環(huán)境的保護意識，走可續(xù)發(fā)展道路。
人民是國家的發(fā)展的核心，所以在環(huán)境保護問題上，需要通過全民共同創(chuàng)造。通過大力宣傳環(huán)境保護知識，令大家對環(huán)境有充分的認識，遵循資源循環(huán)利用的原則，再鼓勵大家從身邊做起保護環(huán)境。國家也大力倡導(dǎo)走可持續(xù)發(fā)展的道路，通過一系列的行為措施保證資源、能源的可持續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)經(jīng)濟、人口、環(huán)境的和諧。
世界是一個緊密聯(lián)系的整體，環(huán)境保護無國界之分，大自然是全球性的公共資源，在全球經(jīng)濟一體化的世界格局中，環(huán)境保護也和經(jīng)濟發(fā)展一樣需要全球合作，共同努力治理環(huán)境問題。經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境問題兩者不會單一存在，經(jīng)濟的發(fā)展離不開環(huán)境的保障，環(huán)境的治理也不能缺少經(jīng)濟的物質(zhì)基礎(chǔ)。實現(xiàn)兩者雙贏，可通過增值可再生資源確保循環(huán)利用、節(jié)約利用不可再生資源以及強化環(huán)境的保護意識，走可續(xù)發(fā)展道路等方式來保護環(huán)境。但就我國目前的情況看，在環(huán)境問題治理與經(jīng)濟發(fā)展的道路上，還有很長的路要走。
留學(xué)論文開篇篇十八
摘要：我國是一個農(nóng)業(yè)大國，水利條件的良好與否有著極為重要的作用和積極意義。也正是因為如此，近些年來，政府和相關(guān)部門都注重進一步加強對水利工程的管理。事實上，由于受到傳統(tǒng)觀念和諸多相關(guān)因素的影響，很多人認為水利工程的建設(shè)重于管理，最終導(dǎo)致水利工程積極效用的發(fā)揮大打折扣。為此，以“水利工程管理為主要研究對象，在對水利工程進行概述的基礎(chǔ)上，立足水利工程管理的現(xiàn)狀，最終提出進一步加強水利工程管理的有效舉措，希望能為今后進一步做好水利工程管理提供一定的依據(jù)和參考。
關(guān)鍵詞：水利；水利工程；工程管理。
1前言。
提及水利工程，我們通常認為就是那些為了有效緩解水害或者更加充分地利用水資源而修建的工程，根據(jù)服務(wù)對象的不同，有防洪水利工程、農(nóng)田水利工程以及水力發(fā)電工程等劃分。與其它工程相比，水利工程具有影響面廣、規(guī)模大、投資多、技術(shù)復(fù)雜、工期較長等特點。
留學(xué)論文開篇篇十九
中國學(xué)生在美國課堂遇到的諸多困境中，有一個特別值得注意的現(xiàn)象，偏理科的孩子通常既不愛讀書，也不愛寫作，他們在寫作中遇到問題可以想見。但有時候，一些文科“學(xué)霸”，愛讀書也熱愛寫作的“文藝少年”，在美國大學(xué)里同樣會遇到寫作困境，這似乎從更深的層次上反映出中國學(xué)生寫作訓(xùn)練的弊端。
“當(dāng)我拿到一篇文章，幾乎能一眼判斷出，這篇文章是出自中國學(xué)生之手，還是美國學(xué)生之手。”emily說。她有兩年教導(dǎo)中國學(xué)生的經(jīng)驗，對那些中國學(xué)生的寫作“套路”，已經(jīng)了然于心。
在emily看來，中國學(xué)生很愛用長句，喜歡用各種復(fù)雜的術(shù)語來重復(fù)同一種意思，喜歡詩意的、華麗的辭藻和句子，但美式寫作則會認為以上都是一種干擾，是在用“非常華麗的辭藻來干擾你的讀者，使他們不能抓住文章的中心，所以我花了很多時間讓我的學(xué)生，把那些所謂華麗的句子，全都刪去，使得他們句子中最基本、最清晰的元素，立即可見”。
“說明性”是美國大學(xué)教育中定義學(xué)術(shù)寫作的一個要義。其實任何寫作都應(yīng)該具備這樣的功能，無論寫作還是演講，目的應(yīng)該是讓別人“懂”——理解作者或講述者要表達的意思，而中國學(xué)生有時引以為傲的寫作，很多時候并不介意讓別人“看不懂”。
這是中國學(xué)生在寫作上直接可見的一個問題，也是在形式上跟美國寫作要求不相兼容的一個問題。但在這些行文風(fēng)格背后，還有更嚴重的能力缺乏，那就是學(xué)習(xí)能力和思維方式。
正如那個sat高分錄取，最后卻被美國大學(xué)勸退的學(xué)生所說，這些寫作上的“不兼容”，最終會給美國大學(xué)留下“學(xué)習(xí)能力”不足的印象：因為中國學(xué)生不能把文本材料有邏輯地分解成一篇有觀點的文章，并且讓別人也能看懂——這中間，教授想看到的是學(xué)生的分析能力，而不是某個出其不意、又缺乏論證的觀點。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19228181.html】
