難忘的回憶總能讓人心生感慨，也使人更加珍惜眼前的一切?？偨Y(jié)需要結(jié)合具體的實(shí)際情況和目標(biāo)，從而得出有針對(duì)性的結(jié)論和建議。下面是一些寫作總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)德育論文篇一
一個(gè)對(duì)自然界沒有一定觀察力的學(xué)生，在生活上不會(huì)有條不紊，在學(xué)習(xí)上不會(huì)得心應(yīng)手，在人格上也不會(huì)完善?；谶@一點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)常走進(jìn)大自然、觀察大自然，必將使學(xué)生獲益匪淺。此外，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，考題聯(lián)系生活，也已是不爭的事實(shí)。因此，從某種意義上說，觀察自然就是觀察生活，觀察生活就是審視考題。
讓學(xué)生在大自然中自由觀察，在觀察中自由交流，在交流中互通有無，在互通有無中獲得收獲。天長日久，一種敏銳的觀察力便會(huì)在不知不覺中形成。
(二)讓學(xué)生在大自然中活用知識(shí)。
在大自然中，孩子們的心活了，大腦活了，思維活了，知識(shí)也活了。
(三)讓學(xué)生在大自然中觸發(fā)靈感。
自然萬物能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，同樣，自然萬物也能活躍學(xué)生的科學(xué)細(xì)胞。他們打開知識(shí)的倉庫，插上想象的翅膀，上能到九天之外，下能入地球核心。他們能解決他們發(fā)現(xiàn)的一切問題，他們的奇思妙想往往讓成人感到意外。有時(shí)雖屬異想天開，但科學(xué)上的發(fā)明創(chuàng)造往往就是從異想天開開始的。
(四)讓學(xué)生在大自然中陶冶情操。
大自然是偉大的。億萬年以來，萬事萬物都在它的規(guī)律支配下，有條不紊地運(yùn)行著。也正因?yàn)槿绱?，自從有了人類，人類就沒有停止過對(duì)自然的探索。也正是因?yàn)槿祟悓?duì)自然某些規(guī)律的遵循和運(yùn)用，才使人類生生不息。因此，人類的成長離不開自然，人類的健康成長更需從自然中吸取營養(yǎng)。一個(gè)社會(huì)是這樣，一個(gè)人是這樣，一個(gè)班級(jí)也是這樣。只有把班級(jí)融進(jìn)大自然中，班級(jí)才能煥發(fā)無窮的活力，班級(jí)才能充滿自然的氣息，充滿成長的氣息。
班級(jí)德育論文篇二
20xx年，我從山區(qū)的完中調(diào)到了現(xiàn)在的小學(xué)，從事英語教學(xué)，當(dāng)時(shí)我感覺這兒的一切都不規(guī)范、一切都沒進(jìn)入正軌。這里的孩子，缺失養(yǎng)成教育，習(xí)慣差，也少了規(guī)矩。我看在眼里，急在心里。因?yàn)槲覜]當(dāng)班主任，不便插手，而且教育理念和他們也有很大差距。
20xx年10月，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我從中途接任四年級(jí)的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)兼任全校的英語教學(xué)。這個(gè)班的孩子，不懂文明禮儀，特愛吃零食、說臟話，個(gè)人衛(wèi)生差，還有幾個(gè)脾氣暴躁、行為粗野。班級(jí)缺乏和諧、積極向上的班風(fēng)，缺乏凝聚力，一切都是松散的，連最重要的班委也沒有。我沒當(dāng)過小學(xué)班主任，當(dāng)時(shí)不知從何抓起，但我堅(jiān)信，只要盡力，就一定有收獲。
為了孩子的終身發(fā)展，于是我采取了一系列措施。
班級(jí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是在班級(jí)文化背景下的活動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)的。良好的班級(jí)文化，它能陶冶學(xué)生的道德情操，潛移默化地提升個(gè)人素養(yǎng)。我特別重視環(huán)境衛(wèi)生，首先從整治最基本的教室清潔衛(wèi)生入手，自己身先垂范，要求做到窗明幾凈。最初孩子們不會(huì)，我就手把手教，沒過多久，教室就能隨時(shí)保持干凈整潔了。接著就著手教室的布置，盡我所能為孩子們營造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。我主要以藍(lán)色和綠色作為教室的主色調(diào)，因?yàn)樗{(lán)色讓人輕松、思維敏捷，綠色充滿朝氣、富有生命力。然后和孩子們一起構(gòu)想班級(jí)理念，制定朗朗上口的班級(jí)公約、積極向上的班訓(xùn)、鼓舞士氣的班級(jí)精神、催人奮進(jìn)的奮斗目標(biāo)、指引前行的班主任寄語和警示孩子的班級(jí)座右銘，讓孩子們每天早上上課之前齊誦一遍，以此來提醒他們、鞭策他們，同時(shí)也能提振精氣神。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的氛圍中，孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸宿感，自發(fā)地加入了班級(jí)文化的行列，他們的面貌煥然一新。
俄羅斯教育家烏申斯基說：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長，一個(gè)人畢生都可以享用到它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引向道德破產(chǎn)的地步。”如果孩子養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣，他將一輩子受這種壞習(xí)慣的折磨。所以我就以“好習(xí)慣我養(yǎng)成”為主題開展系列活動(dòng)。一是通過開展主題班會(huì)讓孩子們明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性；二是通過辦黑板報(bào)宣傳如何養(yǎng)成好習(xí)慣；三是開展“好習(xí)慣伴我行”評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行積分加星，星星貼在評(píng)比欄中孩子們名字的上方。主要根據(jù)大家一致商定的班級(jí)公約進(jìn)行扣分、加分，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣等，由值周干部每天記錄，每周公布一次。如果一周內(nèi)都沒有扣分的孩子就會(huì)得一顆星，表現(xiàn)突出的另行加分、加星，如助人為樂、為班級(jí)爭光、作業(yè)整潔美觀等。學(xué)期結(jié)束，對(duì)星星多的孩子頒發(fā)獎(jiǎng)品，如果一個(gè)星星都沒有的孩子，哪怕他的成績?cè)賰?yōu)秀，操行評(píng)定也不能得優(yōu)。通過這一活動(dòng)，孩子們的習(xí)慣有了顯著變化，我看在眼里，樂在心里。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我采用了民主選舉和流動(dòng)相結(jié)合的辦法選出孩子們喜愛的班干部，他們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用，一些出現(xiàn)問題的，給他一段時(shí)間停職反省，視其表現(xiàn)決定是否恢復(fù)職位。同時(shí)在反省期間，他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來擔(dān)任。通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，讓盡可能多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中來，增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，形成了人人有事做、事事有人管的良好班級(jí)氛圍。即使班主任不在，一切工作也能有條不紊地進(jìn)行。
在我班，后進(jìn)生在班中相對(duì)較多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我要抓的一項(xiàng)重要工作。在這方面，我首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查，弄清他們成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處以誠相待，時(shí)時(shí)耐心相助，做他們的良師益友；及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除種種心理障礙，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還盡可能多地為他們提供展示的平臺(tái)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)和長處得到充分發(fā)揮，使他們品嘗到成功的喜悅。對(duì)于屢教不改的孩子，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行幫助；另一方面，主要還是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進(jìn)生的心解凍并不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠的愛，并堅(jiān)持不懈，才可能消解冰凍。經(jīng)過努力，幾位脾氣暴躁、行為粗野的孩子品行上大為改觀，能與同學(xué)和諧相處，學(xué)習(xí)也明顯進(jìn)步。
豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)能啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的品味，增強(qiáng)自信心，樹立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)也能讓他們從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，有益身心健康。這項(xiàng)工作，我首先讓班干部去了解同學(xué)們的想法，看多數(shù)同學(xué)喜歡開展哪些活動(dòng)，然后班長召集班干部商議決定，最后班長向我匯報(bào)，只要有益于學(xué)生的成長，操作性強(qiáng)，參與度高，大家喜歡就行。開展活動(dòng)時(shí)，一切由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，我就坐下來觀看，如果需要幫忙，我就是他們的一個(gè)助手。我發(fā)現(xiàn)每到班隊(duì)活動(dòng)課時(shí)，孩子們就神采飛揚(yáng)，熱情高漲。
泰戈?duì)栒f：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！闭嬲慕逃撬妮d歌載舞，輕柔舒緩而不露痕跡，它存在于人與人心靈的溝通中，存在于無言的感動(dòng)之中。我一直以平易近人、寬容謙讓的心態(tài)平等地對(duì)待每一位孩子，尊重他們的人格，傾聽他們的訴求，采納他們合理的建議，用真誠的愛心去打開每個(gè)孩子的心門。漸漸地，孩子們喜歡我了，對(duì)我產(chǎn)生了信任感，愿意和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，遇到事情與我共同商量、探討并解決問題，我們成了互助協(xié)作的好朋友。
每期有針對(duì)性地召開一次家長會(huì)，盡量使每次家長會(huì)都有所收獲。經(jīng)常主動(dòng)與家長溝通、交流，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識(shí)，贏得家長的信任與支持。我記得有一個(gè)叫穆銀的孩子，上課總是管不好自己，長期不做家庭作業(yè)，起初我與家長聯(lián)系，家長還積極配合，孩子也改了不少?？蛇@孩子不能堅(jiān)持，過不了幾天，xxx病又會(huì)犯，我不厭其煩地與家長聯(lián)系，但家長煩了，他寧愿放棄，讓孩子放任自流，也不想管了。當(dāng)時(shí)我就耐心地與他交流，也說服了他。后來，在家長和我的共同努力下，孩子變了一個(gè)樣。六年級(jí)時(shí)，孩子的成績經(jīng)常能保持優(yōu)秀，家長萬分感激，我也無比欣慰。為了他們的健康成長，我甘愿付出。
經(jīng)過那三學(xué)年的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績，得到了社會(huì)的好評(píng)。班風(fēng)逐年好轉(zhuǎn)，形成了一個(gè)互助友愛、民主和諧、健康向上，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，有較強(qiáng)凝聚力、向心力的集體。在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，本班均獲得了第一名的好成績，并連續(xù)兩年獲得了巴南區(qū)“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)。在這期間，我被評(píng)為巴南區(qū)為人師表先進(jìn)個(gè)人、被魚洞街道評(píng)為關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人。
我所做的一切沒有白費(fèi)，學(xué)生的進(jìn)步和取得的成績就是最好的回答。在今后的工作中我會(huì)一如既往，將我全部的愛心和耐心傾注于教育事業(yè)，從點(diǎn)滴做起，為每個(gè)孩子的美好未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
班級(jí)德育論文篇三
德育教育是小學(xué)教育的重點(diǎn)，通過德育教育，能提升學(xué)生的品德，而對(duì)于班主任來說，做好德育工作更是一項(xiàng)重要任務(wù)，下面是小學(xué)班主任德育論文范例，一起來看看吧！
作為一位小學(xué)四年級(jí)的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長的道路上學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。有一句話說得好：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對(duì)的孩子年齡比較小，對(duì)他們進(jìn)行德育教育就不能單靠語言文字教育，而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一天的學(xué)習(xí)生活中去。二十幾年的班主任工作生涯告訴我：德育教育是需要智慧的。
一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生。
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說：玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。
對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
二、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”
在平時(shí)的班主任工作中，我特別注重家庭教育。俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。
我國著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子，擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。
母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”
可見，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長會(huì)上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做。
三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們。
了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長中使他們困惑的問題。對(duì)于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無法面對(duì)和解決的。作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L過程中做的每一件事。
無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的差的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒有好差之分的，他們都有出色之處。當(dāng)然，一個(gè)班的`學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。
我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，他經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，很多同學(xué)不愿意跟他交往，教過他的老師也沒一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)，后來我改變了以往對(duì)他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。經(jīng)過近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。
四、明確職責(zé)，民主管理，注重“小干部”的培養(yǎng)。
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。
首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己息息相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
其次，發(fā)揮班干部的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。
五、學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音。
為人師者，特別是班主任，一定要為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，求我為他們指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。
班級(jí)德育論文篇四
學(xué)校德育工作的立足點(diǎn)是以德樹人，“教書先育人，育人先育心”，這也是每一個(gè)教師明白的常理。當(dāng)教師難，當(dāng)班主任更難。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)多元化、經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越化、家庭關(guān)系復(fù)雜化的少男少女，建設(shè)一個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體，班主任究竟該怎樣做？我認(rèn)為：融入溝通、榜樣、嚴(yán)愛的力量是其中必不可少的三大智慧。
本學(xué)年開學(xué)已經(jīng)第三個(gè)星期了，初二285班的學(xué)生思想又開始反復(fù)無常，導(dǎo)致行為也反反復(fù)復(fù)。在老師和班主任面前，時(shí)而對(duì)老師彬彬有禮，時(shí)而又動(dòng)手動(dòng)腳添麻煩，甚至用各種方式謾罵老師。
一天下午，上課鈴響了，我和往常一樣夾著課本朝教室走去。一踏進(jìn)教室門，就看到黑板上寫著紅紅的三個(gè)大字——“白頭翁”。頓時(shí)，我滿腔熱血換來的是一盆冰水，辛酸、羞澀、內(nèi)疚齊涌心頭。壓抑著內(nèi)心的焦灼與不安，掩飾著臉上的戚苦與難堪，我環(huán)視了一下教室。教室里靜悄悄的，就連平時(shí)人小聲氣大的龔維鵬也沒有吭聲，他只是用異樣的眼神看著我，臉上洋溢著一絲得意，似乎等待著暴風(fēng)雨的來臨。我走上講臺(tái)，沉默了一會(huì)兒，笑著對(duì)大家說：“同學(xué)們，大家下午好！今天這節(jié)班會(huì)課，我們就一起來說說“白頭翁”。話音剛落，教室里響起來一片七零八落的笑聲。這笑聲像一支支利劍從心靈的最深處扎向我的胸膛。我抖了抖精神說：“同學(xué)們，白頭翁有什么不好？普天下的人都喜愛它。假如大家都喜歡你們的楊老師（頭發(fā)已白），那他情愿做白頭翁！”再說，喜鵲是白頭翁學(xué)唱歌的啟蒙老師，它們之間是友好的師生關(guān)系，你們與楊老師之間不也是師生關(guān)系？一日為師，終生為父。有人叫語文老師‘白頭翁’，那他一定就是想當(dāng)‘喜鵲’了，盼望有個(gè)‘白頭翁’之父。接著，我從這一件事談到另一件事，從個(gè)人修養(yǎng)談到我縣申報(bào)第二批省級(jí)文明縣城的事兒……一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一句句熱情的話語，深深地震撼著學(xué)生的心靈。最后，教室里又一次響起了熱烈的掌聲和笑聲。真是：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。
古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的一言一行，一顰一笑，一舉一動(dòng)，每時(shí)每刻都在影響學(xué)生，甚至影響學(xué)生的一生。我認(rèn)為：班主任的第二智慧就是要做好學(xué)生的榜樣。
幾年前的一次班會(huì)，我在講臺(tái)上大講特講要認(rèn)真打掃衛(wèi)生，動(dòng)作要迅速，要注意保潔，要撿起座位下面的紙屑。講著講著，突然，有個(gè)叫李斌的同學(xué)站起來大聲說：“何老師，你是我們的榜樣，我從來沒有看見過你撿過紙屑，也從來沒有看見你做過衛(wèi)生?！薄罢f得好！”我站在講臺(tái)上大聲鼓勵(lì)這位學(xué)生，“好！從今天起，今后大家就向我學(xué)習(xí)。我怎樣做，大家就怎樣做?！睆拇耍矣幸庾R(shí)地和大家一起做掃地，一起拖地，一起撿起地上的紙屑，直到今天養(yǎng)成了習(xí)慣。真是：踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫！
名師出高徒，嚴(yán)師也出高徒，嚴(yán)愛之師更出高徒。嚴(yán)中充滿愛，愛中滲透嚴(yán)，這就是班主任的第三大智慧。在班級(jí)日常管理中，如果平時(shí)你不做事，學(xué)生就會(huì)找事兒給你做。學(xué)生違反紀(jì)律是一件尋常的事，特別是遇到一些頑固不化的學(xué)生。面對(duì)他們，關(guān)鍵就看我們?cè)鯓訉?duì)待這一件件的小事。有時(shí)需要小題大做，有時(shí)要大題小做；時(shí)而和風(fēng)細(xì)雨，時(shí)而暴風(fēng)驟雨。紀(jì)律上嚴(yán)格要求，生活上細(xì)心關(guān)照。哪怕是一個(gè)燦爛笑容，一聲和煦問候，一則實(shí)在的評(píng)價(jià)，一次真誠的談話，都會(huì)給學(xué)生留下了親近與信賴的感受。俗話說：“話兒出舌面，情兒記心間”。
上學(xué)年年級(jí)籃球賽的一天晚上，我高高興興地朝操場走去，285班的幾個(gè)女生就跑過來沖著我說：“我們不參加比賽，我們棄權(quán)?！蔽乙詾樗齻?cè)陂_玩笑，便說：“參加比賽不是可以給班級(jí)加分嗎？”“我們不需要加分”，“加分有什么用？”一個(gè)同學(xué)說?？磥磉@“加分”還真不能解決什么問題。我一邊看著那幾位同學(xué)一邊琢磨。到了操場，我找到李萍、楊艷等幾個(gè)“潑辣”同學(xué)。才知道她們因?yàn)闆]有取勝過一次而對(duì)自己不滿，所以故意想和班主任作對(duì)。我開導(dǎo)了她們，然后把全班同學(xué)集中在操場上，撇開“女同學(xué)球技差”，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，我們285班的男同學(xué)是年級(jí)上的一個(gè)體育強(qiáng)隊(duì)，只要有張曉明、楊杰和趙文寶三個(gè)同學(xué)在場上，拿冠軍就大有希望。眼下，女同學(xué)的比賽桂冠等著我們?nèi)フ?，而我們卻想棄權(quán)。如果我們放棄，就會(huì)把冠軍的桂冠拱手送給別人。大家想一想：他們拿了冠軍還會(huì)怎么說，他們會(huì)說我們是膽小鬼、耍賴、懦弱，說我們不能……即使我能丟下這個(gè)面子，可我們285班的同學(xué)能丟下這個(gè)面子嗎？……”我這么一說，下面立刻有人說我們一定要參加?！昂茫裢泶蠹也粌H要參加，而且一定要為班級(jí)增光！我相信：勝利一定會(huì)屬于我們！”“我當(dāng)大家的教練，再當(dāng)大家的拉拉隊(duì)隊(duì)長?！?/p>
班級(jí)德育論文篇五
德育環(huán)境之目的。
班級(jí)是學(xué)校的基本組織，影響班級(jí)管理成效的因素較多，其共性因素主要是注重剛性管理的同時(shí)，更要注重以文化為引導(dǎo)的柔性管理。文化是人類的精神活動(dòng)及其產(chǎn)品，良好的文化建設(shè)是維持長效優(yōu)良管理的必要措施。班級(jí)文化是在教育教學(xué)過程中逐步形成并為全班同學(xué)所共同遵守和奉行的價(jià)值觀念、精神因素、行為準(zhǔn)則及心理傾向。它體現(xiàn)了班級(jí)的形象特征、成員的精神面貌和發(fā)展運(yùn)行態(tài)勢(shì)，它滲透并影響著班級(jí)學(xué)生思想、行為、活動(dòng)的各個(gè)方面，構(gòu)成班級(jí)獨(dú)特的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。班級(jí)文化內(nèi)涵是豐富的，功能是多元的，功效是長遠(yuǎn)的。班主任作為班級(jí)管理的舵手，是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，要注重培育優(yōu)良的班級(jí)文化，使班級(jí)管理更加高效科學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展。筆者在長期班級(jí)管理實(shí)踐中逐步領(lǐng)悟到，建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化要做好以下四個(gè)方面。
一加強(qiáng)“兩室”文化建設(shè)，美化生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
教室、宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的常居之地，是學(xué)生溫馨的港灣，加強(qiáng)教室和宿舍的文化建設(shè)，可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理引導(dǎo)。
1．通過凈化加強(qiáng)“兩室”文化建設(shè)。
做到講臺(tái)干凈無筆灰、黑板干凈無字跡，墻壁干凈無蛛網(wǎng)，風(fēng)扇安靜無噪音，教室用具及書本做到干干凈凈、整整齊齊。對(duì)宿舍要求門、窗、地面整潔，物品擺放整齊，陽臺(tái)整潔無雜物，衛(wèi)生間整潔無異味。通過天天的檢查，時(shí)時(shí)的提醒，從而轉(zhuǎn)化為自覺行為。
2．通過美化加強(qiáng)“兩室”文化建設(shè)。
為在教室營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，筆者安排學(xué)生對(duì)教室墻面進(jìn)行整化美化設(shè)計(jì)。請(qǐng)學(xué)校書法獲獎(jiǎng)同學(xué)寫上勵(lì)志格言；前后黑板兩邊形成“班務(wù)告知欄”、“班級(jí)量化考評(píng)表”、“課程表”、“作息時(shí)間表”等，并進(jìn)行精巧的設(shè)計(jì)。在宿舍要求張貼生活小常識(shí)以及衛(wèi)生保健方面的字畫，對(duì)宿舍進(jìn)行點(diǎn)綴裝飾，張貼《宿舍公約》，適當(dāng)張貼字畫，床上掛上制作精美的床卡，陽臺(tái)擺放花草，把宿舍建成美輪美奐的生活之家。
3．以專業(yè)思想引導(dǎo)“兩室”文化建設(shè)。
在教室建立“名著欣賞園”、“書畫作品園”；每個(gè)學(xué)期要求學(xué)生捐獻(xiàn)兩本以上與專業(yè)有關(guān)的圖書，建成班級(jí)圖書角，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)。在宿舍掛上與英文專業(yè)有關(guān)的`字畫條幅，鞏固專業(yè)思想?！皟墒摇杯h(huán)境建設(shè)有效地激發(fā)了學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛專業(yè)的熱情，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
二加強(qiáng)制度文化建設(shè)，注重日常養(yǎng)成教育。
沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，規(guī)章制度具有督和導(dǎo)的作用，對(duì)于一個(gè)組織的存在和發(fā)展作用重大。要健全管理制度并持之以恒堅(jiān)守，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和義務(wù)感，將守紀(jì)化為自覺后，促進(jìn)師范生的職業(yè)人格完善與發(fā)展。加強(qiáng)制度文化建設(shè)，一是組織學(xué)習(xí)貫徹《師范生守則》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。高等師范是兩代師表共塑之地，學(xué)生既要了解學(xué)生的行為規(guī)范，也要熟悉教師的道德規(guī)范，以增強(qiáng)其職業(yè)感情，強(qiáng)化職業(yè)理想。二是組織學(xué)習(xí)宿遷高師制訂的《學(xué)生手冊(cè)》?！秾W(xué)生手冊(cè)》是全校性學(xué)生規(guī)章制度的匯編，有幾十項(xiàng)之多，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面都提出了具體明確的要求，我們通過學(xué)手冊(cè)、考手冊(cè)、用手冊(cè)，強(qiáng)化學(xué)生的遵章守紀(jì)意識(shí)。三是形成《班級(jí)公約》。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需要，我們組織學(xué)生形成了適合班情、生情、學(xué)情的《班級(jí)公約》，對(duì)班級(jí)學(xué)生的行為發(fā)揮監(jiān)督約束功能，對(duì)學(xué)生起到自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展、自我完善的激勵(lì)作用。對(duì)班級(jí)值周表、宿舍值日表、班級(jí)管理體系、學(xué)生一日常規(guī)等各項(xiàng)規(guī)章制度做到既上墻又宣傳講解，堅(jiān)持班委值周和例會(huì)制度。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)集體榮譽(yù)的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生成為維護(hù)班級(jí)管理的主人，全方位管理班級(jí)事務(wù)。
通過健全制度、遵守制度、加強(qiáng)常規(guī)考評(píng)等建設(shè)制度文化，形成健全的引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)了班級(jí)的民主管理和規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
三加強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)技能。
一個(gè)暮氣沉沉的班級(jí)是沒有活力、沒有生命力的，我們通過組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)來激發(fā)想象、挖掘潛能、展示才華、促進(jìn)健康成長，使班級(jí)充滿朝氣和活力，充滿生機(jī)和希望。
1．成立興趣小組。
興趣是最好的老師，為了開發(fā)智力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成特長，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組建了興趣小組，并制訂計(jì)劃和活動(dòng)方案，把各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。班級(jí)活動(dòng)豐富多彩，班干部威信明顯增強(qiáng)，墻上總是張貼許多獎(jiǎng)狀。
2．加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練。
每個(gè)同學(xué)每天堅(jiān)持寫一張鋼筆書法作品；開展普通話每日一練活動(dòng)；每位同學(xué)每月看一本中外名著和一本名人傳記，并且兩周寫一篇讀后感。在同學(xué)中深入開展各種文體寫作活動(dòng)；組織學(xué)生出版班級(jí)文集《夢(mèng)飛翔》。學(xué)生在學(xué)業(yè)成績、專業(yè)素質(zhì)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面取得了優(yōu)異成績，全班同學(xué)全部加入校各種學(xué)生社團(tuán)，獲得系素質(zhì)訓(xùn)練先進(jìn)班級(jí)稱號(hào)。各科成績穩(wěn)步提高，班級(jí)考核名列年級(jí)前茅；外語抽考年級(jí)第一；基本功訓(xùn)練年級(jí)第一；體育活動(dòng)年級(jí)第一，在系籃球賽、排球賽等比賽中一直穩(wěn)居第一，班級(jí)有多名運(yùn)動(dòng)員獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍，體育成績名列校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一；文明宿舍數(shù)年級(jí)第一，學(xué)干人數(shù)年級(jí)第一。
四加強(qiáng)心理文化建設(shè)，促進(jìn)和諧班級(jí)構(gòu)建。
現(xiàn)代教育的發(fā)展要求班主任不僅是文化的傳遞者、班級(jí)管理的主心骨，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。對(duì)于學(xué)生的管理要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和引導(dǎo)，加強(qiáng)適合高師生年齡特征、適應(yīng)英語教育專業(yè)發(fā)展的心理文化建設(shè)。要在和風(fēng)細(xì)雨中，在真心細(xì)心的關(guān)懷關(guān)愛中，體現(xiàn)老師“潤物細(xì)無聲”的春風(fēng)般的教育情懷。
1．做好違紀(jì)生、學(xué)困生、貧困生的教育工作。
對(duì)于經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生的教育談話，要少一些師道尊嚴(yán)，多一些人文關(guān)懷；少一些恨鐵不成鋼的理由與無奈，多一些“鐵杵磨成針”的從容與信心；少一些條條框框，多一些理解與寬容；少一些批評(píng)與斥責(zé)，多一些信任與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)困生要有一雙智慧的眼——善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長處，表揚(yáng)常掛在嘴頭；以一顆善良的心去理解、尊重學(xué)生，多給予鼓勵(lì)激勵(lì)；多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；開展一對(duì)一活動(dòng)。對(duì)貧困生組織愛心捐助，既要關(guān)心學(xué)生的物質(zhì)生活，更要關(guān)心學(xué)生的精神情感，以寬廣的胸懷、深沉的師愛、科學(xué)的方法，促進(jìn)違紀(jì)生、學(xué)困生、貧困生健康成長。
2．加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，形成良好共同心理需要。
我們確立了班級(jí)共同的發(fā)展目標(biāo)——班紀(jì)優(yōu)良，學(xué)風(fēng)濃郁，成績顯著，快樂成才。實(shí)施民主化管理，班級(jí)大事由班委會(huì)和團(tuán)委共同決定，干部實(shí)施輪值管理，有效調(diào)動(dòng)了大家參與班級(jí)管理的積極性，提高了班級(jí)管理的成效。
3．放大班主任人格魅力，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。
“親其師，信其道”，班主任的高尚人格，可以贏得學(xué)生的尊敬，要用民主的修養(yǎng)、人文的管理、春風(fēng)化雨般的感化、豐富的學(xué)識(shí)，以及對(duì)學(xué)生浩如煙海般的關(guān)愛，形成師生間良好的人際關(guān)系，放大班主任的人格魅力，增強(qiáng)班主任的威望與威信，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)班集體的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)，形成班級(jí)其樂融融的發(fā)展氛圍，讓班級(jí)真正成為學(xué)生養(yǎng)德、啟智、怡情、育美的心靈家園。
班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是關(guān)乎學(xué)生健康成長的長遠(yuǎn)工程，對(duì)優(yōu)化德育環(huán)境，提高育人成效意義重大，影響深遠(yuǎn)。讓我們共同探索，努力工作，使這一工程發(fā)揮出更大的作用，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，為學(xué)生健康成才，為教育的明天更加燦爛而不懈努力。
參考文獻(xiàn)。
［1］秦嶺.學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)［m］.北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，.10。
［2］王成香.心理文化建設(shè)與班級(jí)管理之我見［j］.成功·教育，2009（3）。
班級(jí)德育論文篇六
【活動(dòng)目的】:。
為更好繼承和發(fā)揚(yáng)團(tuán)組織精神，特組織這次與愛心相關(guān)的福利院慰問活動(dòng)，使同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)實(shí)踐精神，提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的良好形象和素質(zhì)，使福利院孩子們能感受到大哥哥、大姐姐們對(duì)他們的.關(guān)心，體會(huì)社會(huì)主義大家庭的溫暖，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心！同時(shí)，慰問福利院孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛與溫暖，也增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，為同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為同學(xué)們了解社會(huì)，接觸社會(huì)，感恩社會(huì)打下了基石。希望通過此次活動(dòng)能號(hào)召更多的人關(guān)注社會(huì)上的弱勢(shì)群體。
【活動(dòng)地點(diǎn)】：武漢松齡苑老年公寓（敬老院，養(yǎng)老院）（初定）。
【活動(dòng)單位】：中國地質(zhì)大學(xué)021093團(tuán)支部。
【活動(dòng)人數(shù):】中國地質(zhì)大學(xué)021093約34名同學(xué)。
【聯(lián)系方式】：武漢市洪山區(qū)松齡苑老年公寓,與負(fù)責(zé)人聯(lián)系，協(xié)商好活動(dòng)時(shí)間和主要安排。
【前期準(zhǔn)備】。
2、組織委員負(fù)責(zé)安排具體各項(xiàng)工作，如包車、活動(dòng)期間的紀(jì)律等相關(guān)工作；
3、宣傳委員負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳等相關(guān)工作；
4、班長和副班長負(fù)責(zé)聯(lián)系福利院，了解福利院具體情況等相關(guān)外聯(lián)工作；
5、生活委員負(fù)責(zé)本次活動(dòng)相關(guān)費(fèi)用的統(tǒng)計(jì)、預(yù)算以及購買相關(guān)物品等相關(guān)財(cái)務(wù)工作。
6、各班委相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真落實(shí)做好各項(xiàng)相關(guān)工作，協(xié)助負(fù)責(zé)人跟進(jìn)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)相關(guān)部門工作以及相關(guān)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
【活動(dòng)具體安排】。
2、提前買好去看望的禮物。
3、提前通知參加人員時(shí)間、地點(diǎn)；
4、活動(dòng)當(dāng)日安排：
參加人員必須準(zhǔn)時(shí)在中國地質(zhì)大學(xué)門口集合前往活動(dòng)地點(diǎn)；負(fù)責(zé)人在車上會(huì)向志愿者們講解一些注意事項(xiàng)及具體要求。
志愿者們幫忙打掃，曬被褥，與他們交流之類的活動(dòng)。（相機(jī)自備）。
【經(jīng)費(fèi)預(yù)算】。
班級(jí)德育論文篇七
[內(nèi)容摘要]課堂應(yīng)該從“一切來源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)，珍視童心世界，通過學(xué)生的生活實(shí)際來生成，根據(jù)其真實(shí)體驗(yàn)來引導(dǎo)，共同解決生活中的問題。本文從以下三個(gè)方面闡述了如何通過課堂教學(xué)的多種形式，去打動(dòng)學(xué)生的心靈，去提升孩子的認(rèn)知能力：一是情景化的課堂，詩意中豐富情感;二是生活化的課堂，體驗(yàn)中引導(dǎo)認(rèn)知;三是趣味化的課堂，活動(dòng)中自主感悟。通過豐富多彩的課堂教學(xué)，讓孩子們?cè)谶@種看似尋常的“感動(dòng)”中豐富情感、提升認(rèn)識(shí)、超越自我，體驗(yàn)著生命的增值和律動(dòng)，從而全面提升童年生活的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]回歸生活珍視童心提升認(rèn)知。
[本文自“再簡單的生命筵席，也會(huì)因?yàn)閻鄱陡胸S盛。當(dāng)愛像明媚的陽光一樣照徹寒冷的心房時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛的本身就是一波弦音的震顫，一種花香的彌散，持久、熱烈，從一雙手到另一雙手，從一個(gè)人到另一個(gè)人。”感動(dòng)是一種積極、奇妙的心靈體驗(yàn)。在品德教育中，若讓學(xué)生收獲一份感動(dòng)，就幫助他們體驗(yàn)了一次情感的升華，經(jīng)歷了一次心靈的旅行。孩子們?cè)谶@種看似尋常的“感動(dòng)”中豐富情感、提升認(rèn)識(shí)、超越自我，體驗(yàn)著生命的增值和律動(dòng)，從而全面提升童年生活的質(zhì)量。
《父母關(guān)愛我成長》是浙教版三年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)“我的家庭”單元中的第三課。我在執(zhí)教本課教學(xué)中本著從“一切來源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)，珍視“童心世界”這一最重要的課程資源，通過學(xué)生的生活實(shí)際來生成、調(diào)整話題，根據(jù)其真實(shí)體驗(yàn)和反饋，來引導(dǎo)他們思考、討論、交流，共同解決生活中的問題，提升道德認(rèn)知。本人經(jīng)過幾次試教磨合，有很大改觀，使整個(gè)課堂在有彈性的預(yù)設(shè)下“動(dòng)態(tài)生成”、精彩紛呈。現(xiàn)摘錄課堂中的幾個(gè)片段，來品味一下“動(dòng)態(tài)生成，感動(dòng)心靈”的精彩和反思探索。
一、情景化的課堂，詩意中豐富情感。
蘇霍姆林斯基說：“不要使掌握知識(shí)的過程讓孩子們感到厭煩，就不要把他們引入一種疲勞和對(duì)一切漠不關(guān)心的狀態(tài)。而要使他們的整個(gè)身心充滿歡樂?！眲?chuàng)設(shè)巧妙的情境，讓學(xué)習(xí)在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達(dá)到‘‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的功效，這就是我們追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、長于斯。課堂教學(xué)緊緊抓住了與學(xué)生生活態(tài)度、生活能力的形成有著密切聯(lián)系的家庭生活故事，讓學(xué)生有事可想、有話可說，課堂教學(xué)便自然進(jìn)入了學(xué)生的生活，創(chuàng)造了道德體驗(yàn)的最佳契機(jī)。
教學(xué)片段：讀父母的故事。
師：同學(xué)們，你們今年多大了?從出生到現(xiàn)在，你跟父母一起生活了多少天?請(qǐng)拿起筆來算一算，好嗎?(在老師啟發(fā)下，生動(dòng)筆計(jì)算)。
生甲：3285天(屬鼠的)。
生乙：3650天(屬豬的)。
學(xué)生訴說故事，有的還拿出照片和玩具等小物品：
班級(jí)德育論文篇八
班主任的科學(xué)管理，才能構(gòu)建更和諧的班級(jí)。
初中是學(xué)生心理、生理的發(fā)育階段，初中班主任對(duì)學(xué)生的成長有著重要的引導(dǎo)作用。初中班主任在班級(jí)的管理中扮演著生活導(dǎo)師，學(xué)生、家長、教師之間聯(lián)絡(luò)員的角色?，F(xiàn)實(shí)中班主任應(yīng)言傳身教、樹立積極形象，重視初中生心理健康、塑造健康心理，選拔優(yōu)秀學(xué)生干部、以干部管學(xué)生，合力治班、構(gòu)建和諧班級(jí)等方面下功夫。
一、引論。
初中學(xué)生一般是13到16歲，正處于第二青春期，是好動(dòng)、叛逆的年齡階段，而且他們自身的控制能力卻很弱，需要班主任對(duì)于學(xué)習(xí)、生活、人際相處行為進(jìn)行善加引導(dǎo)和幫助。初中班主任是初中學(xué)生的教育者、管理員更是班級(jí)的組織者，他們對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力的提高、綜合素質(zhì)的發(fā)展、世界觀的形成等具有重要的作用。研究初中班主任日常的工作和管理，就顯得意義重大。
二、初中班主任在班級(jí)管理工作中扮演的'角色。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的導(dǎo)師。
從小學(xué)跨入初中，學(xué)生們的思想開始向成熟邁進(jìn)，他們開始有了對(duì)自由、自尊、私人空間的需求，他們更加要求自我的實(shí)現(xiàn)與成長。在這一階段，班主任就是學(xué)生的導(dǎo)師，承擔(dān)著引導(dǎo)、教育、管理、溝通的責(zé)任，要多關(guān)注他們思想上的變化，給予他們更具親和力的關(guān)心與幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在這一過渡階段的健康成長。
2、學(xué)生、家長、教師之間的聯(lián)絡(luò)員。
學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系密不可分，班主任就是這個(gè)關(guān)系鏈中的紐帶。在學(xué)校，班主任要協(xié)調(diào)好各科教師和學(xué)生之間的關(guān)系，維護(hù)和諧的教學(xué)環(huán)境。在課外，班主任還要與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，了解學(xué)生課后的詳細(xì)情況，與家長共同探討針對(duì)不同學(xué)生應(yīng)采取的教育方法。這種聯(lián)絡(luò)可以增加學(xué)生與學(xué)校和社會(huì)的交流溝通。首先，充分加強(qiáng)了學(xué)校管理層對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)校的意見與反饋也可以通過班主任這邊迅速地反映到學(xué)校管理層，幫助學(xué)校了解學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)；其次，通過在班級(jí)內(nèi)部制定文化與制度，讓班級(jí)走上正規(guī)化發(fā)展道路，增強(qiáng)學(xué)生的“執(zhí)行性”；最后，班主任可以通過開設(shè)相關(guān)活動(dòng)課程和實(shí)驗(yàn)課程來激發(fā)班級(jí)同學(xué)的創(chuàng)新思維和自主探索學(xué)習(xí)的興趣。
三、初中班主任工作與管理中應(yīng)關(guān)注的問題。
1、身教勝于言傳、樹立積極形象。
身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為初中班主任，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
初中班主任要善于和學(xué)生打成一片，增進(jìn)與學(xué)生的了解，這是做好工作的基礎(chǔ)。班主任要用言語說教人，更要靠自身的表率作用吸引人，影響人。
負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須提高自身素質(zhì)，樹立自身良好的形象，做到言傳身教，樹立積極形象、以德感人。這要求班主任自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，既要有儒雅的舉止和浩然之氣，又要讓學(xué)生在感情上接納、認(rèn)同。
2、重視初中生心理健康、塑造健康心理。
在北京30所中學(xué)班級(jí)管理的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，班主任班級(jí)管理情況還是比較理想的，但絕對(duì)不能放松。班級(jí)管理與初中生的心理健康教育密不可分，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任可以把日常管理工作與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，及時(shí)把握班級(jí)新情況，了解學(xué)生的新動(dòng)向。要做好班級(jí)管理工作，班主任要認(rèn)真研究教育學(xué)和心理學(xué)，要根據(jù)教育學(xué)原理和心理學(xué)原理，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性的管理方式，創(chuàng)造出順應(yīng)社會(huì)要求的新穎、有效的管理方法。不僅改善班級(jí)管理，提高班主任的管理效益。
學(xué)生健康心理的形成與家庭環(huán)境有密切的關(guān)系，學(xué)生心理問題往往是家庭問題的折射。家庭生活環(huán)境、家長教育方式直接與學(xué)生心理健康有關(guān)。父母與子女的關(guān)系、父母對(duì)子女的期望、父母撫養(yǎng)方式，與學(xué)生心理健康問題的發(fā)生有密切的聯(lián)系，解決學(xué)生心理問題還需家庭的配合。家長們望子女成才心切，經(jīng)常與班主任聯(lián)系。對(duì)班主任特別信任，通過及時(shí)的溝通與聯(lián)系，使班主任能了解學(xué)生的思想行為及其心理原因，同時(shí)幫助家長熟悉青少年期學(xué)生的生理、心理變化，提倡科學(xué)的教育方法，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康素質(zhì)。
3、選拔優(yōu)秀學(xué)生干部、以干部管學(xué)生。
初中班主任教學(xué)管理主導(dǎo)作用的發(fā)揮同樣離不開其所選拔的優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍，學(xué)生干部的好壞對(duì)班務(wù)管理的影響至關(guān)重要。在班務(wù)管理中，班級(jí)干部的推選工作要落到實(shí)處，使得學(xué)生在不斷參與競爭的同時(shí)，把能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù)的人選為班干部的成員。在日常的初中生活中班干部直到了小老師的作用，管理著班級(jí)情況、掌握著學(xué)生的動(dòng)態(tài)。在這里，班主任應(yīng)當(dāng)好學(xué)生干部的后盾，盡全力樹立他們的威信、支持他們的工作。
一個(gè)和諧的班集體需要各方力量來建設(shè)與維護(hù)，并非班主任一個(gè)人的事。班主任要善于團(tuán)結(jié)其他任課老師，發(fā)揮任課老師的作用，在任課老師與學(xué)生之間架起情感交流的橋梁，從而形成合力，構(gòu)建和諧班級(jí)，促進(jìn)班級(jí)教育工作的整體提高。
四、結(jié)束語。
初中階段是學(xué)生在成長過程中的重要階段，良好的班級(jí)風(fēng)氣則是中學(xué)生成長成才的必要保障，只有班主任用科學(xué)的方法，根據(jù)實(shí)際情況來管理學(xué)生，才能將班級(jí)管理工作做的更好，讓學(xué)生在獲得做人的道理與知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)留下美好的回憶。
班級(jí)德育論文篇九
當(dāng)前在音樂教育中加入德育教育，其主要方法有歌曲滲透與欣賞滲透等，而我們還可以進(jìn)一步研究探索，實(shí)現(xiàn)多方面、多角度的德育滲透，以使音樂課教學(xué)更加豐富多彩，所起的效果更加突出。
教育方法音樂課品德滲透。
音樂教育在教會(huì)學(xué)生音樂知識(shí)的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的審美觀與高尚的道德情操，比如新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)里面，便明確指出了音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國山河、人文歷史、社會(huì)發(fā)展的熱愛意識(shí)作用，應(yīng)當(dāng)具有培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良行為習(xí)慣與集體精神的作用，把音樂課里面的思想品德教育工作做好，是音樂教師所義不容辭的責(zé)任。
比如黃河船夫曲這首歌曲較為生動(dòng)地描述出了黃河船夫穿過激流灘的豪邁氣概，從另一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國人民不屈不撓的革命精神。
在課堂教學(xué)過程中，教師第一步要教會(huì)學(xué)生演唱該歌曲，待學(xué)會(huì)歌曲演唱之后，再給學(xué)生播放與之相關(guān)的舞蹈史詩“保衛(wèi)黃河”與“松花江上”片段。同學(xué)們可以聽到并真切感受到當(dāng)時(shí)那段激揚(yáng)抗?fàn)幍臍q月，并將這種激情帶到音樂學(xué)習(xí)中來，有了形成激情的基礎(chǔ)，同時(shí)也少不了技巧的科學(xué)表達(dá)，可以說技巧是滿足思想感情表達(dá)的方法途徑。于是課堂教學(xué)進(jìn)行到藝術(shù)加工與磨煉的過程，此時(shí)需要注意幾個(gè)方面的問題，其一是速度：授課速度準(zhǔn)確與否，同音樂本身感情表達(dá)得充分與否有直接關(guān)系，如果授課節(jié)奏太快，則體現(xiàn)活躍有余而體現(xiàn)雄偉不足，如果授課節(jié)奏太慢，則學(xué)生接受有余而生氣不足。兩者不用說達(dá)到德育教育目標(biāo)，就是音樂教育自身的目標(biāo)也很難完成。
還有一個(gè)是相關(guān)愛國歌曲的滲透問題，黃河船夫曲是課堂主要教學(xué)內(nèi)容，教師可以從這個(gè)主體引申開來，給同學(xué)們介紹其他類型同時(shí)代歌曲，并順勢(shì)進(jìn)行思想品德教育，現(xiàn)在的中國更加強(qiáng)大，更加富饒，已經(jīng)躋身于世界強(qiáng)國之林，早在國慶60周年閱兵的時(shí)候，國家所展示的自制先進(jìn)武器就已經(jīng)證明了這一點(diǎn)，以后不管誰侵略我們國家的一寸土地、殘殺我們國家的一名同胞，大家就要同他血戰(zhàn)到底，我們愛好和平，但是卻會(huì)把侵略者全部都?xì)⒌簟＿@首歌可以進(jìn)行愛國主義教育，而相應(yīng)的，其他歌曲也無不蘊(yùn)含著這樣那樣的精神食糧，教師完全可以把其中的精髓提取出來，供學(xué)生咀嚼掌握。
讓世界充滿愛這首首，以愛為基本線索，學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌以后，可以真切地感受到心靈同音樂間的無障礙溝通，了解愛對(duì)生命的重要意義，也可以深切領(lǐng)悟音樂本身的無窮魅力。在學(xué)習(xí)讓世界充滿愛這首歌的時(shí)候，可以先要求學(xué)生飽含深情地演唱，在自我演唱中領(lǐng)悟歌曲的魅力與境界。整節(jié)音樂課以欣賞、演唱、感悟作主線進(jìn)行連接，在感悟拓展的環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)插入ppt課件，用相關(guān)的溫情音樂當(dāng)作背景，給同學(xué)們展示出大量的具有震撼力的愛心照片，在不同人物角度中使同學(xué)們感悟到愛在生活中的珍貴，幫助同學(xué)們用更加新穎獨(dú)到的眼光觀察身邊的人與事，并把所思所感形成文字寫出來，組織成語言表達(dá)出來，使學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中得到關(guān)懷關(guān)愛的思想品德教育。通過課件欣賞教學(xué)，同學(xué)們能夠很好地體驗(yàn)出愛的偉大，受到強(qiáng)烈的情感熏陶，并會(huì)將這種情感帶到課下的生活中去。
教學(xué)改革是持續(xù)向前發(fā)展的，這給多種教學(xué)方法的利用提供了方便，原來單一化的教學(xué)模式被打破，給德育教育滲透帶來更加廣闊的展示平臺(tái)。
（1）根據(jù)教材目標(biāo)講述音樂故事。
在音樂課上，教師可以把古今中外的音樂趣聞、音樂家故事、作品見聞等生動(dòng)形象地展示給學(xué)生知道，或者是預(yù)先使學(xué)生做好準(zhǔn)備，然后在課堂上做自主講述，這樣學(xué)生的心里便可以留下更加深刻的印象，形成不可小視的教學(xué)效果。比如，在欣賞學(xué)習(xí)古曲“高山流水”的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)們講解伯牙子期高山流水逢知音這個(gè)故事，一方面能夠利于學(xué)生對(duì)樂曲達(dá)到深刻理解;另一方面也回顧了古代歷史中的相關(guān)記載，加強(qiáng)了大家的古代音樂認(rèn)知，對(duì)于全面提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成民族自豪感是有利的。
（2）與音樂有關(guān)的游戲。
游戲?qū)τ趯W(xué)生的吸引力是無窮的，年齡段越小，游戲的魅力越大，它能夠讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我個(gè)性，培養(yǎng)其堅(jiān)毅好勝、團(tuán)結(jié)友愛的精神與互相幫助的美好品質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)音樂情景劇陽關(guān)三疊、音樂游戲西游記等部分課程時(shí)，教師就完全可以在輕松愉快的音樂氛圍里，同學(xué)生們一起進(jìn)行游戲，讓音樂和游戲同時(shí)培養(yǎng)相關(guān)的思想品德知識(shí)。
（3）適當(dāng)?shù)母傎悺?/p>
按照教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)適當(dāng)節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞創(chuàng)編一類的競賽，以達(dá)到思維智慧的交流碰撞，這不僅可以對(duì)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神產(chǎn)生積極影響，同時(shí)，可以有效提升學(xué)生競爭方面的意識(shí)。
（4）增加多媒體技術(shù)的使用率。
使用聲音、圖象、動(dòng)畫等多媒體技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)可以將學(xué)生更好地吸引到教學(xué)內(nèi)容中來，如在欣賞配樂詩朗誦“春之歌”的時(shí)候，便可將多媒體技術(shù)發(fā)揮到極致，展現(xiàn)出優(yōu)美的青山、鮮花、草地、流水，展現(xiàn)出和諧的詩朗誦效果，學(xué)生們一邊看一邊聽，從而感受到自然的無窮魅力，讓學(xué)生意識(shí)到自然同生活間的密切關(guān)聯(lián)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)魅力的體悟與認(rèn)知能力，并受到潛移默化的珍惜時(shí)間意識(shí)熏陶。
教師的主要職責(zé)是教書育人，教師只有具備強(qiáng)烈為學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來國家發(fā)展需要的人才，在音樂課堂內(nèi)外加入德育教育內(nèi)容，其現(xiàn)實(shí)意義是十分重大的，未來教師應(yīng)當(dāng)更加注意德育教育的意義，給學(xué)生的音樂知識(shí)水平造就素質(zhì)的土壤。
[1]張佩茹。初中音樂課中的德育教育[j]。讀寫算（教育教學(xué)研究），2011（19）。
[2]熊斌。在音樂課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)[j]。湖北中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室，2002（5）：25—26。
[3]趙素珍。音樂教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響[j]。中國音樂教育，2005（12）：39。
[4]文靜。淺析在音樂教學(xué)中如何滲透愛國主義教育[j]。都市家教（上半月），2011（8）：98。
[5]任永紅。讓孩子在藝術(shù)的殿堂中快樂成長――校園文化藝術(shù)節(jié)有感[j]。音樂時(shí)空，2011（9）：84—85。
班級(jí)德育論文篇十
6新課程背景下的全員德育研究與實(shí)踐
二家庭教育與學(xué)校教育關(guān)系建設(shè)研究
1整體構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會(huì)和諧德育的研究與探索
2學(xué)校德育與家長學(xué)校發(fā)展研究
3家庭教育成功模式創(chuàng)建與推廣研究
4”問題學(xué)生”家庭教育的個(gè)案研究
5學(xué)校,家庭,社會(huì)青春期一體化模式的實(shí)踐研究
三學(xué)校德育方法,途徑,評(píng)價(jià)研究
1道德教育方法,途徑年級(jí)層次探索
2構(gòu)建學(xué)校與德育基地合作互動(dòng)工作機(jī)制的研究
3發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的綜合德育功能的研究與探索
4新時(shí)期社區(qū)教育有效模式探索
5學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究
6校園文化建設(shè)與學(xué)校德育的研究
7以社會(huì)實(shí)踐為德育載體的可操作研究
四學(xué)生教育工作研究
1特殊生教育的有效嘗試(單親家庭學(xué)生,學(xué)習(xí)困難型學(xué)生,行為習(xí)慣偏差型學(xué)生,心理狀態(tài)失衡型學(xué)生,留守子女學(xué)生,外來工學(xué)生,弱勢(shì)群體子女學(xué)生)
2學(xué)生養(yǎng)成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究與探索
五班主任工作及德育隊(duì)伍建設(shè)研究
1班主任專業(yè)化成長及培訓(xùn)工作的路徑研究與嘗試
2班主任工作管理與考核實(shí)踐研究
3新時(shí)期主題班會(huì),家訪,家長會(huì)形式探索
4建立激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐
1學(xué)校心理教育與新型師生關(guān)系的構(gòu)建
2減少師源性心理傷害的對(duì)策研究
3中小學(xué)生心理健康問題及對(duì)策
4學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思
5心理健康教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合模式的研究
七網(wǎng)絡(luò)德育研究
1大眾傳媒,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響及對(duì)策研究
2校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理研究
3德育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生活切入點(diǎn)的研究與實(shí)踐
班級(jí)德育論文篇十一
為了慶祝新中國成立__周年，根據(jù)中央、省、市有關(guān)文件精神，從小學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展出發(fā)，以愛國、責(zé)任、誠信、樂學(xué)、奉獻(xiàn)、合作為主要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育和實(shí)踐體驗(yàn)為重點(diǎn)，以班級(jí)活動(dòng)為載體，組織開展一系列班級(jí)德育活動(dòng)，積極倡導(dǎo)和培育熱愛祖國、尊敬師長、關(guān)心同學(xué)、熱心公益的優(yōu)良校風(fēng)，讓講文明、樹新風(fēng)蔚然成風(fēng)，形成蓬勃向上、文明和諧的校園文化，使學(xué)校成為學(xué)生喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的和諧校園，成為精神文明建設(shè)和引領(lǐng)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要陣地。結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，制定“我和我的祖國”系列班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
深入貫徹黨的__大精神，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以慶祝新中國成立60周年活動(dòng)為契機(jī)，動(dòng)員廣大師生繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，引導(dǎo)學(xué)生了解改革開放以來祖國的偉大成就，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：郭正光。
副組長：阮光清王躍。
成員：余養(yǎng)森陳天平林品昌魏有全楊良春湯玉玲林銳華。
林慕斌陳煌盧秋穎陳鴻韋興文。
三、活動(dòng)時(shí)間。
3月至12月。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)唱一支紅歌——“班班有歌聲”——乘著歌聲的翅膀，民族精神代代傳。
4月，把省“推薦歌曲榜單”下發(fā)班級(jí)，音樂教師配合各年段長、班主任開展班級(jí)歌詠活動(dòng)，積極推動(dòng)形成學(xué)生廣泛參與的校園合唱活動(dòng)熱潮，謳歌偉大祖國和中國共產(chǎn)黨，贊美家鄉(xiāng)。在班級(jí)歌詠活動(dòng)基礎(chǔ)上，5月底學(xué)校組織“唱響主旋律·紅歌代代傳”合唱比賽，各年段評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，并從中推薦參加學(xué)校“六一”節(jié)慶?；顒?dòng)表演及市教育局評(píng)比。(音樂組、年段長、班主任)。
(二)當(dāng)一名環(huán)保衛(wèi)士——“班班創(chuàng)環(huán)?！?-舉手之勞變廢為寶，我為班級(jí)添新綠。
3至4月份，結(jié)合養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣教育、“六項(xiàng)評(píng)比”活動(dòng)，班級(jí)爭創(chuàng)“優(yōu)秀環(huán)保班集體”。各班級(jí)組織開展一次有關(guān)環(huán)保的主題班隊(duì)會(huì)，交流環(huán)保“金點(diǎn)子”，強(qiáng)化學(xué)生“從我做起、從身邊小事做起”的環(huán)保意識(shí)，人人爭當(dāng)校園“環(huán)保小衛(wèi)士”，隨手收集廢舊報(bào)紙、飲料瓶等廢品，及時(shí)按班級(jí)將廢品數(shù)量、品種錄入“綠色存折”，學(xué)校集中處理廢品后的收入用于困難幫扶、文化建設(shè)等活動(dòng)。5月在年段推薦的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織評(píng)選一批“環(huán)保小衛(wèi)士”及“優(yōu)秀環(huán)保班集體”。(德育處、年段長、班主任)。
(三)“班班講安全”--珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活。
3至4月份以安全教育周、安全教育月及我校創(chuàng)建消防警校十周年慶?；顒?dòng)為載體，利用國旗下講話、校園廣播、宣傳欄、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等陣地，組織開展“三生教育”(即生命教育、生存教育、生活教育)活動(dòng)，一年級(jí)參觀學(xué)校消防館；二年級(jí)結(jié)合隊(duì)前教育開展“準(zhǔn)備著，我們是少先隊(duì)員”主題會(huì)；三年級(jí)觀看蕉城消防戰(zhàn)士演練；四、五年級(jí)結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行軍訓(xùn)。每班與學(xué)校簽訂安全責(zé)任書，5月學(xué)校將開展一次安全演練活動(dòng)，6月份每位班主任認(rèn)真總結(jié)安全教育經(jīng)驗(yàn)成果，撰寫一篇安全教育案例上交德育處，結(jié)合暑假實(shí)踐組織學(xué)生開展“珍愛生命，謹(jǐn)防溺水”教育。
班級(jí)德育論文篇十二
3、正面教導(dǎo)與積極勾引相聯(lián)合的原則。在德育過程中，既要用事實(shí)和道理正面勸導(dǎo)，啟發(fā)自覺，調(diào)動(dòng)內(nèi)在的積極性，又要帶強(qiáng)制性的紀(jì)律束縛，督促學(xué)生嚴(yán)格履行。高一學(xué)生易染壞習(xí)慣，教師要盡可能地化消極因素為積極因素，勾引他們不斷前進(jìn)。實(shí)現(xiàn)學(xué)年鞏固率95%的目標(biāo)，高一學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是要害。
四、工作的重要內(nèi)容。
1、黨員雙培、雙帶、雙管、雙評(píng)工作的規(guī)范與落實(shí)。
2、教師德育工作目標(biāo)與考核。
3、學(xué)生鞏固率、思品合格率、違紀(jì)率的督查與考核。
5、簽定班級(jí)，防止學(xué)生傷害與安全教導(dǎo)目標(biāo)責(zé)任書。
8、安全知識(shí)自測(cè)與比賽。
7、觀摩班會(huì)教導(dǎo)主題：(1)尖子班演講主題：競爭超出、共同進(jìn)步;(2)重點(diǎn)班討論主題：如何看待父母的請(qǐng)求dd―孝心與操行;(3)普通班討論主題：做學(xué)習(xí)的主人dd―“我要學(xué)”與“要我學(xué)”。
6、“號(hào)召誠信、共鑄誠信”的教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。
10、心理健康教導(dǎo)咨詢運(yùn)動(dòng)的安排與實(shí)行。
9、校園藝術(shù)節(jié)dd―文藝匯演、排球比賽(評(píng)選校園星光獎(jiǎng)獲得者)。
11、“文明班”、“文明宿舍”創(chuàng)立運(yùn)動(dòng)。
13、學(xué)生干部的培訓(xùn)與精良生的造就與推薦(黨課培訓(xùn)學(xué)習(xí))。
12、問題學(xué)生導(dǎo)師制的規(guī)范與實(shí)行。
14、明確和界定違紀(jì)學(xué)生的處理程序。
15、學(xué)生期終定性評(píng)價(jià)(評(píng)語)與定量考核(德育學(xué)分)。
五、工作實(shí)現(xiàn)的重要方法與實(shí)行載體。
(一)在施教中常用到的方法。
2、情緒陶冶法dd―以情動(dòng)情、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、藝術(shù)運(yùn)動(dòng)陶冶。
1、說服教導(dǎo)法dd―講解與報(bào)告、談話、討論、訪問、調(diào)查。
3、榜樣示范法dd―自身作為教導(dǎo)者的示范、精良學(xué)生示范、精良事跡示范。
一、主要工作：
1、全校各年級(jí)、各班要認(rèn)真做好宣傳工作，積極掀起學(xué)校推行的德育導(dǎo)師制熱潮，要充分明確德育導(dǎo)師制的意義、目標(biāo)和任務(wù)。年級(jí)組和班級(jí)要配合學(xué)校搞好德育導(dǎo)師制的實(shí)施。
2、各年級(jí)和各班組織導(dǎo)師、學(xué)生填寫好“德育導(dǎo)師制”雙向選擇表，原則上是班級(jí)的任課老師與本班級(jí)的同學(xué)結(jié)對(duì)。
3、各年級(jí)由年級(jí)組長協(xié)調(diào)可與本年級(jí)的問題學(xué)生結(jié)對(duì)，并填寫好“德育導(dǎo)師制”雙向選擇表。學(xué)生應(yīng)如實(shí)填寫雙向選擇表，應(yīng)定期、主動(dòng)向德育導(dǎo)師匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，與德育導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系，尊重并接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)，遇有問題也應(yīng)先與德育導(dǎo)師取得聯(lián)系，逐級(jí)反映問題。
4、德育導(dǎo)師在接收學(xué)生后，應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生和學(xué)生家長取得聯(lián)系，了解、熟悉學(xué)生的基本情況。落實(shí)談心制度。導(dǎo)師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注帶教學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。師生間保持人格上的平等、情感上的相容，創(chuàng)造無拘無束、相互交流的氛圍同學(xué)生交心談心，并作記錄和分析。有效舒緩學(xué)生的心理壓力、預(yù)防學(xué)生成長和交際中出現(xiàn)的發(fā)展性問題，維護(hù)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，開發(fā)學(xué)生心理潛能。
5、健全學(xué)生跟蹤檔案。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給每位學(xué)生建立個(gè)人檔案，個(gè)人檔案應(yīng)對(duì)學(xué)生本人及其家庭狀況，包括家庭的結(jié)構(gòu)，父母的文化程度、家庭的教育方法、父母雙方的工作狀況以及學(xué)生的表現(xiàn)記錄在案，制定出符合學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，并指導(dǎo)他們完成。
6、德育導(dǎo)師要認(rèn)真記好導(dǎo)師制手冊(cè)，做好考核記錄，每兩周至少要安排一次與結(jié)對(duì)學(xué)生的交流或輔導(dǎo)，每月至少要有一次與學(xué)生家長的溝通。每一學(xué)期至少家訪一次。
7、以德育導(dǎo)師為主，會(huì)同相關(guān)班主任、任課教師、家長，共同診斷學(xué)生的缺陷，提出問題，找準(zhǔn)方法，落實(shí)措施。對(duì)學(xué)生學(xué)科上的不平衡、思想上的不穩(wěn)定、交往上的不恰當(dāng)?shù)葐栴}各抒己見，取長補(bǔ)短，德育導(dǎo)師做好各方面的協(xié)調(diào)工作。
二、保障措施。
1、落實(shí)導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)間，確保雙方的交流。
2、形成有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的工作檢查、督導(dǎo)、評(píng)估制度，對(duì)開展“導(dǎo)師制”情況實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié)。
三、考核與獎(jiǎng)勵(lì)。
1、導(dǎo)師應(yīng)向?qū)W校提交德育導(dǎo)師工作記錄和學(xué)生成長記錄檔案，教導(dǎo)處結(jié)合導(dǎo)師工作記錄，聽取受導(dǎo)學(xué)生及其他同學(xué)的評(píng)價(jià)、聽取有關(guān)教師和班主任以及家長對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上形成對(duì)導(dǎo)師的工作評(píng)價(jià)。
2、通過導(dǎo)師指導(dǎo)，使學(xué)生在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面取得優(yōu)異成績，學(xué)校將對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、年級(jí)組根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制方案實(shí)施的考核細(xì)則，每年期末要進(jìn)行重點(diǎn)考核，德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入教職工個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。
班級(jí)德育論文篇十三
一、舞蹈基本功與技術(shù)技巧方向：
1.試探舞蹈技術(shù)技巧在舞蹈作品中的作用
2.淺談舞蹈技術(shù)技巧筋斗的訓(xùn)練價(jià)值
3.淺談舞蹈筋斗的教學(xué)解剖和生理特點(diǎn)
4.淺談舞蹈筋斗的教學(xué)原則
5.試探舞蹈筋斗在舞臺(tái)上空間的運(yùn)用和作用
6.淺談舞蹈筋斗教學(xué)中基本訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練的組成部分
7.淺談舞蹈運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防及措施
8.淺談中國古典舞與西方舞蹈技術(shù)技巧的差別
9.淺談舞蹈技術(shù)技巧的“肌肉記憶”
10.試探舞蹈技術(shù)技巧“跳 轉(zhuǎn) 翻”的特點(diǎn)及作用
11.、試探舞蹈技術(shù)技巧的發(fā)展歷程
二、 中國古典舞蹈基訓(xùn)部分:
1、淺談中國古典舞與芭蕾舞基訓(xùn)的訓(xùn)練意義及價(jià)值
2、淺談中國古典舞的美學(xué)規(guī)范
3、淺談中國古典舞基訓(xùn)的訓(xùn)練體系
4、試探中國古典舞基訓(xùn)教與學(xué)的方法
5、淺談中國古典舞課堂教學(xué)組織
6、淺談中國古典舞基訓(xùn)的空間占有形式
7、淺談中國古典舞及基訓(xùn)課的發(fā)展歷程
8、淺談中國古典舞“腰”的作用及特點(diǎn)
三、中國古典舞身韻部分
1、淺談中國古典舞身韻的發(fā)展歷程
2、淺談中國古典舞美學(xué)身韻的原則
3、淺談中國古典舞訓(xùn)練價(jià)值及訓(xùn)練體系
4、淺談中國古典舞“呼吸”的作用及特點(diǎn)
5、淺談中國古典舞“擰、傾、圓、曲”的美學(xué)原則
6、淺談中國古典舞“提沉”對(duì)舞蹈作品的重要性
7、淺談中國古典舞“劍舞”的來源及發(fā)展歷程
8、淺談中國古典舞“劍花”的訓(xùn)練價(jià)值及空間形式
9、淺談中國古典舞“神韻”的特點(diǎn)
10、淺談中國古典舞“云肩轉(zhuǎn)腰”的美學(xué)規(guī)范
11、淺析在中國古典舞中山膀手位起范中提沉的作用
12、淺談在中國古典舞擦地訓(xùn)練中重心的作用
13、試論腰在踏步翻身技巧中的作用
14、試論射燕舞姿在中國古典舞中的審美特性
15、淺析順風(fēng)旗手位在古典舞手位中的獨(dú)特審美意蘊(yùn)
16、淺析大三節(jié)在水袖技法的運(yùn)用
17、淺析“云間轉(zhuǎn)腰”動(dòng)作的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)
18、《旦角》《扇舞丹青》試論中國古典舞的審美轉(zhuǎn)變
19、淺談音樂與舞蹈的關(guān)系
20、淺談中國古典舞隊(duì)?wèi)蚯璧傅慕梃b
21、淺析中國古典舞水袖與戲曲舞蹈水袖表演的異同
22、淺談古典舞身韻與袖舞的關(guān)系
23、淺談彈跳訓(xùn)練在古典舞訓(xùn)練的重要性
24、淺談旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練在中國古典舞技巧的重要位置
25、淺析點(diǎn)翻身的技法特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律
26、淺析控制在技巧中訓(xùn)練中的重要性
27、淺析手臂練習(xí)中大三節(jié)的作用
28、淺析意識(shí)能動(dòng)性在技術(shù)技巧中的作用
29、淺析古典舞身韻步伐圓場與花幫步的異同
四、中國民族民間舞方面
1、淺談東北秧歌的“哏”勁在舞蹈中的意義
2、試論東北秧歌的“浪”在舞蹈中的作用
3、淺談東北秧歌的“叫鼓”與舞蹈動(dòng)作連接的重要意義
4、試論東北秧歌的“前踢步”在舞蹈中的運(yùn)用意義
5、淺談東北秧歌男女之間的“逗”在漢族舞蹈中的重要意義
6、試論山東鼓子秧歌的基本體態(tài)的由來
7、淺談山東鼓子秧歌中“穩(wěn)”在舞蹈中的重要意義
8、試論山東鼓子秧歌中的“上晃”與“下晃”有無相同之處
9、淺談山東膠州秧歌的“扭”的由來
10、試論山東海陽秧歌中的“頓”在舞蹈中的作用
11、淺談藏族舞蹈中“踢踏舞”的訓(xùn)練價(jià)值
12、試論藏族舞蹈中“鍋莊”的由來
13、淺談藏族舞蹈中“弦子”的膝蓋運(yùn)用特點(diǎn)
14、試論藏族舞蹈與蒙族舞蹈的相似之處
15、淺談藏族舞蹈的“順”在舞蹈中的意義
16、試論蒙族舞蹈的基本體態(tài)的特點(diǎn)
17、淺談蒙族舞蹈的“圓”和“遠(yuǎn)”在舞蹈中的重要意義
18、試論蒙族舞蹈的“馬步”在舞蹈中的運(yùn)用
19、淺談蒙族舞蹈中的“柔臂”與該民族的信仰關(guān)系
20、試論蒙族舞蹈的“安代”與本民族的宗教關(guān)系
21、淺談維族舞蹈的基本體態(tài)的特點(diǎn)
22、試論維族舞蹈中的“托帽式”在舞蹈中的意義
23、淺談維族舞蹈中的“扶胸禮”在舞蹈中的重要意義
24、試論維族舞蹈中的“搖身點(diǎn)晃”在舞蹈中的作用
25、淺談維族舞蹈與其他少數(shù)民族舞蹈最大的差異
26、試論傣族舞蹈的“三道彎”在舞蹈中的意義
27、淺談傣族舞蹈中模仿的孔雀對(duì)傣族舞蹈的影響
28、試論傣族舞蹈的“屈伸”動(dòng)律在舞蹈中起到的重要作用
29、淺談傣族舞蹈的“頭眼”訓(xùn)練在舞蹈的重要作用
30、試論朝鮮族舞蹈中的“呼吸”與動(dòng)作的結(jié)合
五、舞蹈編導(dǎo)理論方面
1、淺談獨(dú)舞的創(chuàng)作體會(huì)
2、淺談如何編創(chuàng)有意味的舞蹈語言
3、淺談雙人舞的題材趨勢(shì)
4、淺談獨(dú)舞對(duì)舞蹈形象塑造的要求
5、淺談舞蹈作品的選材與構(gòu)思
6、淺談舞蹈構(gòu)思在舞蹈創(chuàng)作中的重要性
7、淺談舞蹈構(gòu)思與動(dòng)機(jī)的關(guān)系
8、淺談舞蹈作品的結(jié)構(gòu)方式
9、淺談舞蹈的結(jié)構(gòu)和作品的意義
10、淺談舞蹈音樂的選擇
11、淺談音樂形象對(duì)舞蹈動(dòng)作的啟發(fā)
12、淺談舞蹈動(dòng)作節(jié)奏的情感表現(xiàn)
13、淺談舞蹈道具的妙用
14、淺談群舞的構(gòu)圖
15、淺談群舞的調(diào)度
16、淺談舞蹈作品如何貼近觀眾
17、淺談舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的創(chuàng)作技巧與思維能力
18、淺談舞蹈思維在創(chuàng)作中的重要性
19、淺談舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新
20、淺談舞蹈創(chuàng)作中的想象力
21、試論點(diǎn)子在舞蹈創(chuàng)作中的作用
22、淺談編舞中的創(chuàng)造性意識(shí)
23、淺談舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)
24、試論在編創(chuàng)舞蹈作品中如何體現(xiàn)其精髓
25、試論怎樣創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品
26、淺談如何塑造靈動(dòng)的舞蹈形象
27、淺談動(dòng)律在民間舞創(chuàng)作中的重要性
28、淺談即興舞在舞蹈創(chuàng)作中的重要性
29、淺談如何塑造舞蹈作品的意境
30、淺談編舞技法在舞蹈中的運(yùn)用
班級(jí)德育論文篇十四
摘要：在價(jià)值取向多元化的當(dāng)代社會(huì)，高中生的心理問題已成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。高中生缺乏的不是物質(zhì)需求，而是缺乏精神和心靈的關(guān)愛和理解。本文通過對(duì)高中生存在的心理問題闡述，提出了怎樣改善目前高中生心理健康狀況的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：高中生;心理健康;德育教育。
高中生是一個(gè)特殊的群體，脫離青少年的青澀，但沒有成年人的成熟與穩(wěn)重。青少年在高中階段正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們已初步建立起了自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但如果社會(huì)、學(xué)校和教師不給予正面積極的引導(dǎo)，很容易使得高中生誤入歧途。
一、當(dāng)前高中生存在的心理問題。
社會(huì)的飛速發(fā)展帶來的種種問題影響著每一個(gè)人，心理問題已不再是一個(gè)理論上的概念，它已經(jīng)逐漸成為我們工作生活的一部分，高中生也不例外。學(xué)習(xí)、娛樂、升學(xué)等原因影響著高中生的身心健康發(fā)展。
（一）學(xué)習(xí)壓力大，心理壓力得不到緩解。
高考是目前我國學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府的唯一途徑，真可謂是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，學(xué)校為了升學(xué)率，家長為了孩子能夠上一個(gè)好的大學(xué)，往往只注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的心理健康。高中學(xué)業(yè)緊張，每天奔波于家里、學(xué)校和各大補(bǔ)習(xí)班之間，學(xué)生沒有一點(diǎn)私人的時(shí)間和空間，積累在心里的壓力長期找不到適當(dāng)?shù)那腊l(fā)泄，時(shí)間長了學(xué)生心理容易出現(xiàn)各種問題。
（二）社會(huì)風(fēng)氣對(duì)高中生心理的影響。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)文化、價(jià)值多元化的社會(huì)，比如20xx年流行的“高富帥”“白富美”，“土豪”等詞都是對(duì)當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣的一種反應(yīng)。社會(huì)上拜金主義、個(gè)人主義等思想風(fēng)行，再加上新聞和網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳引導(dǎo)，使得不少高中生的三觀深受影響。學(xué)生不再覺得勤儉節(jié)約是一種美德，取而代之的是各種攀比和炫耀，不再覺得尊老愛幼是一種美德，取而代之的是自我為中心。曾有高中老師說到現(xiàn)在學(xué)校要求學(xué)生在校統(tǒng)一著校服，學(xué)生不能再衣著上相互炫耀便轉(zhuǎn)向鞋上進(jìn)行相互攀比。當(dāng)前的一些不良社會(huì)風(fēng)氣影響了學(xué)生的價(jià)值觀取向，也折射出學(xué)校德育教育的空白和漏洞。
（三）家庭學(xué)校忽視學(xué)生心理需求。
現(xiàn)在很困擾家長和老師的一個(gè)問題就是高中生“早戀”，如野草般“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。家長和老師只是一味的責(zé)備孩子，但不妨深入思考一下這背后的原因。不排除其中有一些是因?yàn)榕时然蛘吆闷?，但更多的是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生缺“愛”。父母工作繁忙沒有時(shí)間陪伴孩子，更不要說與孩子溝通聊天，父母認(rèn)為只要滿足孩子物質(zhì)上的要求即可，殊不知孩子需要的往往是心靈上的理解和關(guān)愛。教師往往更看重學(xué)生的成績，對(duì)于學(xué)生難以做到“一碗水端平”，常常無意識(shí)的傷害了學(xué)生敏感的心。
二、關(guān)注高中生心理健康的途徑。
在這個(gè)物質(zhì)充足價(jià)值取向多元化的社會(huì)，高中生出現(xiàn)心靈的孤獨(dú)感等心理問題多半是由于精神上缺乏關(guān)愛和理解，心里的壓力找不到適當(dāng)?shù)那佬?，關(guān)注高中生的心理健康是一個(gè)長期而持續(xù)的過程，需要學(xué)校、老師、家長和社會(huì)多方面努力。
（一）轉(zhuǎn)變父母教育理念是關(guān)注學(xué)生心理健康的前提。
家庭是學(xué)生最初成長和生活的地方，父母也是孩子成長的第一位老師。父母不僅是孩子的良師，還應(yīng)該是孩子的益友，不僅關(guān)注孩子身體的發(fā)育，更應(yīng)該關(guān)注孩子心理的需求。高中生正處于心理和思想的重要“轉(zhuǎn)型期”，良好的家庭氛圍和父母關(guān)系對(duì)于高中生的身心健康發(fā)展有著不可忽視的意義。家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，不要將自己的觀念強(qiáng)加在孩子身上，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母要學(xué)會(huì)理解孩子，多與孩子進(jìn)行心靈上的交流和溝通。
（二）教師的理解和包容是關(guān)注學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)。
教師是教育三個(gè)必備的因素之一，承擔(dān)著塑造學(xué)生，為國家和社會(huì)承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的艱巨使命。雅斯貝爾斯曾在《教育是什么》一書中說道：教育就是一棵樹去晃動(dòng)另一棵樹，一朵云去觸碰另一朵云，一個(gè)靈魂去喚醒另外一個(gè)靈魂。教師不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)更要關(guān)注學(xué)生的心理成長，教師要喚醒學(xué)生的靈魂，需要的是愛心和耐心教育。愛心教育就是要求老師能夠理解和尊重學(xué)生相信學(xué)生，將學(xué)生放在與教師同等的位置，耐心教育就是要求老師能夠包容和寬容學(xué)生，給予學(xué)生精神上的關(guān)愛，關(guān)注學(xué)生的心理健康。
（三）學(xué)校加強(qiáng)德育教育是關(guān)注學(xué)生心理健康的保障。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和做人的重要場所，近年來高中生心理健康問題突出，學(xué)校加強(qiáng)德育教育勢(shì)在必行。學(xué)校的德育教育不僅僅表現(xiàn)在思想品德的教育上，更重要的是要學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生有健康的心理狀態(tài)。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)關(guān)于心理健康的選修課或者知識(shí)講座向?qū)W生普及心理方面的知識(shí)，利用課余時(shí)間開展心理拓展訓(xùn)練，給學(xué)生建立心理檔案等方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注。
（四）社會(huì)要為學(xué)生心理健康的發(fā)展保駕護(hù)航。
高中生除了接受學(xué)校教育之外，另外一個(gè)接受教育的渠道就是社會(huì)教育，社會(huì)也要為中學(xué)生的心理健康發(fā)展承擔(dān)部分責(zé)任。社會(huì)媒體和網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的心理發(fā)展起重要的導(dǎo)向作用，如近年發(fā)生的“郭美美”事件以及電視上熱播的選秀節(jié)目和相親的節(jié)目對(duì)高中生的價(jià)值觀和心理發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面作用。網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息的篩選工作，建設(shè)青少年綠色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，減少負(fù)面信息對(duì)高中生心理的影響。同時(shí)也要樹立更多的模范人物和表彰先進(jìn)典型事例，加大宣傳力度，提高民眾的道德水平，為高中生的心理健康生長營造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。
三、總結(jié)。
高中生的心理健康與否是學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活的前提和基礎(chǔ)?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱?！备咧猩菄椅磥淼慕ㄔO(shè)者和接班人，關(guān)心高中生的心靈健康就是關(guān)心國家未來的前途命運(yùn)。
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班級(jí)德育論文篇十五
在小學(xué)體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是毫無疑問的,半個(gè)世紀(jì)來國家一直是這樣要求的,廣大體育教師也一直是這樣做的。分享了體育教師的德育論文，一起來看看吧！
作為體育教育工作者,在工作中,應(yīng)該更多的在教學(xué)中滲透德育教育,因?yàn)檫@是學(xué)校教育中非常重要的部分,加強(qiáng)品德教育,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。我們教師應(yīng)該在教學(xué)中更多的滲透思想品德教育,使體育教學(xué)不但鍛煉了學(xué)生的意志和體能,也對(duì)學(xué)生的人生觀和世界觀的培養(yǎng)起到重要的作用。
一、通過對(duì)體育課結(jié)構(gòu)的詳解達(dá)到德育教育的目的。
體育教育是一項(xiàng)全方位的教育,其中包括,智利、體能、身體等諸多方面,學(xué)生通過系統(tǒng)的體育課程的學(xué)習(xí),不但強(qiáng)健了體魄,增加了理性思維的能力,并且從提高覺悟,增強(qiáng)智力,擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn),提高適應(yīng)能力方面,都起著不可磨滅的作用。所以,作為我們體育教育工作者,應(yīng)該詳盡的了解課程的機(jī)構(gòu),根據(jù)課程的特點(diǎn)和內(nèi)容,合理的滲透思想品德教育。
1、思想品德教育應(yīng)該結(jié)合常規(guī)的課程教學(xué)。
教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,必須要符合課堂的教學(xué)常規(guī),而且教學(xué)常規(guī)是向?qū)W生進(jìn)行德語教育的根本,教師應(yīng)該根據(jù)不同的特點(diǎn)把德語教育和課程本身結(jié)合起來,加強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
2、品德教育要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行。
體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn),上述都是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育非常有利的元素。體育運(yùn)動(dòng)每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容都不盡相同,這就導(dǎo)致了教學(xué)效果也不相同,作為老師來說,就要做到善于挖掘教學(xué)內(nèi)涵,抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有利時(shí)機(jī)。比如說體育運(yùn)動(dòng)中比較枯燥的田徑運(yùn)動(dòng),這是一項(xiàng)會(huì)使學(xué)生感到枯燥的運(yùn)動(dòng),但是對(duì)于學(xué)生頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)是非常有效果的,還有球類運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神,還能增強(qiáng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志,這些都要靠我們教師來發(fā)掘。
3、思想品德教育中不同的組織教法的利用。
在課堂教學(xué)中,應(yīng)該選擇科學(xué)的組織教育法,這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效方法。作為教師來說,要能夠結(jié)合學(xué)生的身體和心理活動(dòng),利用教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的滲透。
4、校園的偶發(fā)事件的處理中德育。
教育的滲透在體育教學(xué)過程當(dāng)中,有很多的偶發(fā)事件,這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候,真實(shí)的思想和行動(dòng)的體現(xiàn),作為教師,要善于抓住這些偶發(fā)事件,善于抓住學(xué)生真情流露的東西,然后因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,這樣會(huì)在學(xué)生的是非能力的判斷方面進(jìn)行非常有效的教育。
5、教師應(yīng)該以身作則。
在當(dāng)前學(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中,教師對(duì)于學(xué)生的言傳身教是非常重要的,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)以老師為榜樣,效仿老師的做法,所以,教師應(yīng)該努力的去提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),談吐大方得體,舉止言行合時(shí)宜,要當(dāng)學(xué)生爭相學(xué)習(xí)和效仿的榜樣,榜樣的力量是無窮的,這樣對(duì)學(xué)生的思想品德教育方面一定會(huì)得到更好的效果。
二、德育教育在體育教學(xué)中滲透的方法。
體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù),如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去,也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。
1、體態(tài)暗示法。
用體態(tài)暗示法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運(yùn)用比較普遍的一種方法。.在矯正學(xué)生的不良行為過程中,可保護(hù)學(xué)生的自尊心,避免產(chǎn)生逆反心理,從而使廣大學(xué)生心悅誠服。比如說,在體育教學(xué)進(jìn)行當(dāng)中,老師如果發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散,做小動(dòng)作時(shí),教師漫步走到該生跟前,遞個(gè)眼神,擺擺手,以示提醒或制止,這要比中止教學(xué),當(dāng)眾直呼其名批評(píng)教育效果更好。
2、實(shí)踐體驗(yàn)法。
體育是以身體練習(xí)為主,實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵,學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì),在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受,這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。.教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn),有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育,使學(xué)生在體育實(shí)踐過程中陶冶情操,磨煉意志,體會(huì)人生的價(jià)值,培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。
3、激勵(lì)競爭法。
體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵(lì)競爭的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.,一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運(yùn)用激勵(lì)競爭法時(shí),首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù),培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理,既能享受成功的喜悅,更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn),做到勝不驕、敗不餒。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育,因?yàn)槿魏胃偁幎际怯袟l件的,都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,否則將受到懲罰,從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。
4、時(shí)機(jī)捕捉法。
不良個(gè)性心理的發(fā)展,應(yīng)引起教育者的關(guān)注,教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn),適時(shí)的加以啟發(fā)誘導(dǎo),以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中,有學(xué)生摔倒后,立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例,應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),拼搏進(jìn)取,為集體爭光的精神是有很大作用的。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害,給予適當(dāng)?shù)呐u(píng),能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。
5、情感感染法。
教師的言行直接影響和感染學(xué)生,作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)去的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì)給學(xué)生樹立起一個(gè)好的形象,良好的教學(xué)環(huán)境,教師新穎獨(dú)特的教法,科學(xué)合理的分組,為學(xué)生營造一個(gè)平等和諧,友愛互助的人際環(huán)境,不僅有利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),技能的掌握,更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成,使青少年身心得到健康發(fā)展。
綜上所述,在學(xué)校的體育教學(xué)改革中,貫徹思想品德教育是非常必要的,這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的品德品質(zhì),也是學(xué)校體育教學(xué)改革的必要。德育教育的效果應(yīng)該得到我們的高度重視,它在我們的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。德語教育必須和體育教育有機(jī)的結(jié)合,不能只是空洞的講述和傳授,這樣才能讓體育教育在學(xué)校教育這個(gè)環(huán)境下發(fā)揮出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)德育論文篇十六
眾所周知，職高教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)一線的技能型、應(yīng)用型人才，但目前的實(shí)際情況與預(yù)期相差甚多，學(xué)生在入職初期難以適應(yīng)全新的角色。特別是因?yàn)樵诼毟呓逃腥狈ζ髽I(yè)文化知識(shí)的滲透，導(dǎo)致職高學(xué)生對(duì)企業(yè)文化不了解甚至不認(rèn)同。因此，職高德育教學(xué)不能只關(guān)注知識(shí)和技能的培訓(xùn)，還必須關(guān)注企業(yè)文化在教學(xué)中的滲透，在日常德育教學(xué)的基礎(chǔ)上，把企業(yè)的價(jià)值觀、理念以及蘊(yùn)含于企業(yè)內(nèi)部制度和產(chǎn)品中的文化特色和基因教給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶，最終成長為受企業(yè)歡迎的合格員工。
一、企業(yè)文化與職高德育教學(xué)。
1.企業(yè)文化的概念。
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)文化應(yīng)當(dāng)有廣義和狹義兩個(gè)概念。從廣義來講，企業(yè)文化是我們?cè)谏唐方?jīng)濟(jì)特別是市場經(jīng)濟(jì)條件下各個(gè)行為主體應(yīng)當(dāng)遵循和追求的共同價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和精神訴求，如平等交換、積極主動(dòng)的實(shí)干精神等。所以在這個(gè)層面上，企業(yè)文化更多地應(yīng)當(dāng)稱之為市場文化，不過由于企業(yè)是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的主體，所以用廣義的企業(yè)文化來指稱。狹義的企業(yè)文化是在一定的社會(huì)歷史條件下，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)。它包括企業(yè)的文化觀念、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。其中價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心。
2.職高德育教學(xué)的概念。
按照20xx年教育部修訂的《職高德育教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》），中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：“把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人?！蓖ㄟ^企業(yè)文化的定義和職高德育的目標(biāo)我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)文化和德育教育二者基礎(chǔ)都是“德”，都是在價(jià)值觀、品德、精神等方面對(duì)人的一些要求，這是在職高德育教學(xué)中進(jìn)行企業(yè)文化滲透的基礎(chǔ)。
二、在職高德育教學(xué)滲透企業(yè)文化的原因。
1.培養(yǎng)職高生良好職業(yè)素養(yǎng)的需要。
《大綱》指出，要“積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，通過宣傳學(xué)習(xí)行業(yè)勞動(dòng)模范、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣和職業(yè)精神，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。”《大綱》要求，“學(xué)校要在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。”所以，在職高教育中滲透企業(yè)文化是貫徹《大綱》的培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是切實(shí)提升職高學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的題中之意。
2.激發(fā)職高生學(xué)習(xí)熱情的需要。
好學(xué)不如樂學(xué)，興趣是最好的老師，興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提前讓學(xué)生了解企業(yè)文化的相關(guān)知識(shí)，洞悉企業(yè)文化的相關(guān)作用，從而讓職高學(xué)生在畢業(yè)前就能夠切實(shí)感受到企業(yè)的價(jià)值觀以及企業(yè)的工匠精神、企業(yè)的質(zhì)量管理意識(shí)和競爭意識(shí)，從而體驗(yàn)在企業(yè)中個(gè)人所肩負(fù)的職業(yè)責(zé)任和面臨的市場挑戰(zhàn)，進(jìn)而以更大的熱情投入到專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中去，最終為就業(yè)后的角色轉(zhuǎn)變打下良好的基礎(chǔ)。
3.職高德育教學(xué)的內(nèi)在要求。
職高學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)合格的技能型、應(yīng)用型人才為己任?，F(xiàn)在不少職高學(xué)生在去企業(yè)工作時(shí)，面對(duì)與學(xué)校全然不同的環(huán)境，一定程度上沒有做好心理準(zhǔn)備，不能很好地適應(yīng)一線的工作崗位，從而使其在學(xué)校所學(xué)知識(shí)在工作中起不到作用，相關(guān)職業(yè)意識(shí)缺乏，無法在企業(yè)這個(gè)新環(huán)境里找到自己的位置，對(duì)企業(yè)的管理方法不習(xí)慣。實(shí)際上，好多剛畢業(yè)的職高學(xué)生并不是不具備相關(guān)的相應(yīng)的知識(shí)和能力，只是他們對(duì)企業(yè)環(huán)境暫時(shí)不適應(yīng)，使其在學(xué)校所學(xué)知識(shí)不能迅速轉(zhuǎn)換為專業(yè)技能，甚至遭到企業(yè)的淘汰。所以，職高畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后要盡快轉(zhuǎn)變角色，而這個(gè)角色轉(zhuǎn)換就需要我們?cè)诼毟呓虒W(xué)中提供條件，打好基礎(chǔ)，而不能讓學(xué)生在企業(yè)自生自滅。從這點(diǎn)來看，在職高德育教學(xué)中進(jìn)行企業(yè)文化的滲透教育是職高教育的內(nèi)在要求，也是企業(yè)和市場對(duì)人才的要求。
三、職高德育教學(xué)中企業(yè)文化滲透的對(duì)策。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的合理心理預(yù)期。
在中國普通的老百姓眼中，大學(xué)生、“上過學(xué)”的年輕人就不應(yīng)當(dāng)在生產(chǎn)或技能一線工作，而應(yīng)當(dāng)是“坐辦公室”或“管人”的，加上許多職高生對(duì)企業(yè)的真實(shí)運(yùn)行缺乏了解，這樣就使得許多學(xué)生在入職后產(chǎn)生了巨大的心理落差。因此，學(xué)校在德育教學(xué)中，要對(duì)現(xiàn)代企業(yè)分工和人才梯隊(duì)進(jìn)行介紹，也可以組織實(shí)地參觀。通過這種介紹、學(xué)習(xí)和參觀讓學(xué)生了解企業(yè)的人才梯隊(duì)是由不同學(xué)歷、年齡、技術(shù)的人分工組成的。在企業(yè)中，職高生更多的起的是承上啟下的作用。對(duì)于這個(gè)角色與定位，學(xué)校要在德育教學(xué)中給予引導(dǎo)、明確，從而使學(xué)生在就業(yè)前能夠調(diào)整好心態(tài)，選擇好定位，建立恰當(dāng)?shù)男睦眍A(yù)期，避免在就業(yè)后出現(xiàn)巨大的心理落差而影響工作和學(xué)生個(gè)人發(fā)展。
2.探索企業(yè)式教學(xué)。
企業(yè)畢竟是企業(yè)，無論在節(jié)奏還是其他方面都有著它不同于學(xué)校的特征。所以在教學(xué)中進(jìn)行企業(yè)文化的滲透，除了傳統(tǒng)的課堂講授之外，德育老師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新，使得教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際。要營造氛圍，在教學(xué)與管理中自覺或不自覺地體現(xiàn)企業(yè)文化的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。而良好的職業(yè)素養(yǎng)有利于學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展，也有利于學(xué)生早日融入企業(yè)。但良好的職業(yè)素養(yǎng)是無法通過單純的課堂講授實(shí)現(xiàn)的，它需要的是一種環(huán)境，一種氛圍，是潛移默化，“潤物細(xì)無聲”。這是職高德育課堂企業(yè)文化滲透的目的，也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。在職高德育教學(xué)中，企業(yè)式教學(xué)主要表現(xiàn)在突出職業(yè)精神上。要積極探索職業(yè)教育規(guī)律，在學(xué)校德育課堂中融入和體現(xiàn)企業(yè)文化?？梢蕴崆耙肫髽I(yè)管理的方法，模擬企業(yè)管理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行類企業(yè)的管理，把學(xué)生當(dāng)員工，把教室當(dāng)車間，把教師當(dāng)師傅，使學(xué)生在模擬環(huán)境中體會(huì)企業(yè)的運(yùn)作流程和人際關(guān)系，從而早日適應(yīng)企業(yè)需要，早日融入職場。
3.校企聯(lián)合進(jìn)行德育教育。
學(xué)生畢業(yè)后的目的地是市場，市場的主體是企業(yè)。所以，校企合作進(jìn)行德育教育可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)人才與市場需求人才的無縫對(duì)接；同時(shí)也使得課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、生產(chǎn)過程與學(xué)習(xí)過程對(duì)接，最終培養(yǎng)出符合市場需求的技能人才。校企聯(lián)合進(jìn)行德育教育，可從以下兩方面來進(jìn)行：一是邀請(qǐng)企業(yè)各級(jí)別人員到學(xué)校以課堂講授、座談、討論等形式和學(xué)生溝通企業(yè)的相關(guān)運(yùn)作方式、價(jià)值理念、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等內(nèi)容，通過現(xiàn)身說法使學(xué)生逐步了解、學(xué)習(xí)、認(rèn)同企業(yè)文化，至少是廣義的企業(yè)文化；二是對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行相關(guān)建設(shè)和展示，體現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營等方面的流程、紀(jì)律、規(guī)范等，展現(xiàn)企業(yè)的奮斗發(fā)展歷程，展現(xiàn)企業(yè)員工良好的精神風(fēng)貌，增進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，增強(qiáng)學(xué)生為企業(yè)做貢獻(xiàn)的信心，從而為學(xué)生快速融入企業(yè)文化打下良好的基礎(chǔ)。
班級(jí)德育論文篇十七
摘要：當(dāng)前高職院校大學(xué)生德育問題已經(jīng)成為各方關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題,高職院校大學(xué)生德育工作不容樂觀,應(yīng)對(duì)新時(shí)期新形勢(shì)下德育工作的原則和舉措積極進(jìn)行探索和研究，更多盡在top期刊論文網(wǎng)。
21世紀(jì)是科技發(fā)展的時(shí)期，是人才培養(yǎng)的世紀(jì)，而科技和人才大多是由高校培養(yǎng)的。我國是社會(huì)主義國家，培養(yǎng)人才依照馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，因此高校培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生，而德智體美勞中“德”是第一位的。
1當(dāng)代高校的德育方向。
當(dāng)代高校不僅只重視和增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的教育而且也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，完善合理的德育教育內(nèi)容和方法，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生德育的教育，致力于培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生“德才兼?zhèn)洹?。?dāng)代大學(xué)生自身不僅只重視知識(shí)、能力的學(xué)習(xí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身德育建設(shè)，努力實(shí)踐，努力做到“有德有才”。
胡錦濤同志在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀。[1]高校應(yīng)以此作為大學(xué)生成長長才的行動(dòng)指南，以此科學(xué)理論作為德育的指導(dǎo)思想。高校在對(duì)大學(xué)生德育教育方面，應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，由傳統(tǒng)德育向現(xiàn)代德育轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生新的時(shí)代特點(diǎn)和需求，審時(shí)度勢(shì)的調(diào)整大學(xué)生德育教育體系，因材施教，致力于提升大學(xué)生道德修養(yǎng)道德行為水平。
“德”是大學(xué)生全面發(fā)展全面成才的前提，是大學(xué)生成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的重要先決條件。大學(xué)生的“德”育是一個(gè)全面的、長期的、經(jīng)常性的培養(yǎng)過程，它不是一蹴而就的，也不是違心的假裝出來的，而是自然而然自身素養(yǎng)的真實(shí)映射，大學(xué)生真正的“德”應(yīng)是“德在平時(shí)”“德在身邊”。
2當(dāng)代大學(xué)生的德育內(nèi)容。
因此，大學(xué)生德育教育應(yīng)充分發(fā)揮：理想信念教育是前提，愛國主義教育是核心，自身素養(yǎng)教育是動(dòng)力，人文素養(yǎng)教育是催化劑的功能，全面促進(jìn)大學(xué)生“德”的形成。
3新時(shí)代高校的德育潛在問題。
4高校對(duì)大學(xué)生德育的策略分析。
(1)高校應(yīng)努力抓好并重視大學(xué)生思想政治理論課。思想政治理論課有利于大學(xué)生思想覺悟的提升，高校應(yīng)將思想政治理論課作為學(xué)?！氨匦拚n、考試課”，安排優(yōu)秀的專業(yè)教師成員負(fù)責(zé)，優(yōu)化思想政治理論課程內(nèi)容，改善教育方法，以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，建設(shè)思想政治理論課成為學(xué)校的特色課程之一。
(2)每周安排一定課時(shí)的形式政策課教育。形式政策課有利于學(xué)生接觸掌握最近最新的社會(huì)形式變化與國家動(dòng)態(tài)、國際動(dòng)態(tài)等。高校應(yīng)安排每周固定時(shí)間、固定課時(shí)、不固定的教師專家、形式多樣的課堂主題的形式政策課，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流甚至校外實(shí)踐等。打造形式政策課“周周學(xué)、周周新”，成為學(xué)校的特色課程之一。
(3)加強(qiáng)校園文化建設(shè)、學(xué)生會(huì)建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)等的完善，它們都具有潛在的德育功能。高校應(yīng)重視校園精神文明建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境，加強(qiáng)校園附有人文氣息的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，使其環(huán)境優(yōu)美、舒適宜人，大學(xué)生身臨其境、感染熏陶，這樣的硬件設(shè)施建設(shè)也就滲透了“硬德育”的潛在功能。高校還可以開展內(nèi)容豐富、形式多樣、積極有益的社團(tuán)活動(dòng)、各種比賽及學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生之間相互溝通、相互交流，這樣也就滲透了“軟德育”的潛在功能?！败浻布媸?、互相結(jié)合”更有利于對(duì)大學(xué)生良好的德育教育。
(4)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育。[5]高校組織專門網(wǎng)絡(luò)人才加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育如：通過校園網(wǎng)絡(luò)表彰先進(jìn)個(gè)人事跡、傳播校園文化建設(shè)動(dòng)態(tài)、展現(xiàn)國家、社會(huì)最新事件、最新成就、前沿新聞、國際動(dòng)態(tài)等，也可以開展網(wǎng)上辯論賽、組織各種網(wǎng)上文化交流活動(dòng)和網(wǎng)上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)活動(dòng)等，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)帶動(dòng)德育教育更新穎、更便捷、更全面。
(5)大學(xué)生自身應(yīng)自覺自律，好學(xué)習(xí)勤思考，積極參加各種活動(dòng)，積極互動(dòng)交流，轉(zhuǎn)變舊的陳腐的思想觀念，不急功近利、不自負(fù)、不輕浮、不爭強(qiáng)好勝，加強(qiáng)自身辨別能力、自身社會(huì)適應(yīng)能力，“樹德于心，施德于身”。
總之，新時(shí)代背景下，高校德育教育應(yīng)不斷探索、不斷前進(jìn)、不斷更新、不斷完善，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、遵從教育規(guī)律、利用內(nèi)容豐富多方面的德育手段，傳“德之正能量”于學(xué)生，并用于實(shí)踐，讓學(xué)生“德在平時(shí)”“德在身邊”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
[2]邱偉光.新世紀(jì)以德育為核心的素質(zhì)教育之再認(rèn)識(shí)[c]//明德：邱偉光德育文集.上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社，20xx：12.
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