運動是一種鍛煉身體、調節(jié)心情的方法，我喜歡跑步、游泳等各種運動方式。分類是將事物按照其特點和屬性進行劃分和歸類的過程。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任的工作發(fā)言稿篇一
各位老師、各位同學：
大家上午好！
借今天的發(fā)言，靜心回想，原來在我11年的教育歷程中，10年的班主任生活無疑是最珍貴、最深刻的足跡，當班主任給我最大的感受是累并幸福著。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。有人說：“選擇一個好的學校，不如選擇一個好的班主任”，由此可見班主任工作的重要性不言而喻。
今天，我們在這里集會，不僅是我校首屆班主任節(jié)的開幕，也是我校名班主任工作室的啟動儀式，名班主任工作室的建設是為了探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑和新方法，為我們的班主任老師搭建一個交流、學習的平臺。作為工作室的負責人，我一定會按照學校的'部署，做好本職工作，認真學習教育教學理論，鉆研班級管理專業(yè)知識，并及時將工作室的最新做法進行推廣，切實發(fā)揮工作室在班主任隊伍建設中的引領、促進作用。相信有上級領導的大力支持，我們班主任工作室會因此而更精彩，我們的工作室會越辦越好！
我的發(fā)言完畢，感謝各位的聆聽！
班主任的工作發(fā)言稿篇二
各位領導、老師、遠道而來的朋友們：
學任務。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。
領導一再強調，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇。”所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛學生。
我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情況分析。
今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了學生的情況，在交往中，學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手，使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟。
四、案例分析。
1、高奇，外校轉來，有網癮，學習無動力，壞習慣多，幾乎天天犯錯。家長零售水果，經濟比較困難。但他生活艱苦，不浪費錢，也能體諒父母。為了對他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經濟手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!
可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當眾把錢交給我。
戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉變?，F在，各科老師都夸他。
事后，家長打電話，原準備下學期回老家上免費學校，現在說啥也不走了，不管經濟再困難，也要在這上。
2、李曉林，原六三班學生，數學成績優(yōu)秀，有一定的領導組織能力，開學初被任命為體育班長。后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學習，對于這樣的學生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。
有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進辦公室后，死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了機會。心想：現在發(fā)脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。
我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。
一場激烈的戰(zhàn)斗結束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學們大多伴著淚水寫日記，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。
這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學，我買了兩箱方便面發(fā)給同學，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。
鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。
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班主任的工作發(fā)言稿篇三
今天，我只想說說大課間操。
秦老師說，三個年級的課間操，高一其實是做得最好的。但是，為什么我還要說這件事。基于這樣幾個原因，一是我們的場地是最小的，而且沒有跑道，學生容易“出軌”，而且動不動就擁擠在一起，沒法跑了；二是高一學生體育課上得少，體質弱，基礎差；三是示范高中復驗在即，我們想把課間操做為一個亮點呈現給領導。
為此，我說三點意見。
有些老師一直不想給學生體育鍛煉的時間，生怕這樣影響了學生的學習成績。其實大可不必。
大課間操作為學校體育活動的重要組成部分，是校園內所呈現的一種特定的體育文化。不僅豐富了學生的課余文化生活，增強了學生的體質，錘煉學生意志，提高了學生的體育文化修養(yǎng)，而且為校園體育文化建設起到了良好的推動作用。
更重要的是可以適當調節(jié)學生大腦，使學生勞逸結合，有利于學生提高學習效率。文化學習活動是腦力活動，若長時間處于緊張狀態(tài)，就會出現心理和生理上的疲勞，大大降低學習效率，導致學習興趣下降、記憶力衰退等現象。通過大課間體育活動，能讓學生從文化學習的課堂走出來，走向快樂體育活動中，使學生暫時忘掉學習的煩惱、焦慮，獲得精神放松、愉悅與自由，保持良好情緒，增強學習興趣，克服學習帶來的疲勞，提高學習效率。
此外，還能增進同學間、師生間的友誼，增強集體榮譽感，促進學生全面發(fā)展。
看起來只有十幾分鐘，但是它所起的作用可能遠大于十幾分鐘。建議班主任要把這項活動看作班務工作的一部分。
我先說了，場地小，人多，我們必須訓練出這樣一種效果：速度均勻，步調一致，口號響亮，整齊和諧。
一是每班得兩個帶操的。一個帶操的跑在最前面，控制班與班的距離，我觀察發(fā)現，班與班之間3—5米的距離比較合適。另一個跑在隊伍內側中間的位置，主要負責領喊口號。
二是體育教師要分工在兩個轉彎處吹口哨，當1—4班到達轉彎處時，就帶領他們跑整齊，當5—8班過來時，再對他們吹。總之，可以每四個班一個組，整齊地跑。這樣就可以產生更大的氣勢，會收到更好的效果。
三是要同時起跑。就是說帶操的一聲令下，所有的同學都要跑起來。這一點最難。有人說，前面都沒有位置，怎么跑，我說原地跑，小步跑，只要前面的位置不夠跑，就要小跑，因為目的是鍛煉身體，磨煉意志，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，我們在這里點大的場地就跑三圈，如果再推推搡搡，走走停停，拖拖拉拉，那怎么能達到就有的效果呢？大家可能都看過衡水中學等名校的大課間操，一個個就像軍人一樣，迅速集中，步調一致，幾千人跑起來就像一個人。我們不需要那樣，也不可能那樣，但是我們要求大家速度均勻，步調一致，整體和諧，口號響亮。
四是口號問題。王校長原來要求過，各班在沒有班級口號的情況下，先喊學校的校訓或者三風。但是這么長時間，應該有班級口號了。前不久，牛校長就說，要有班級文化。我認為這就是班級文化的一部分。請各班主任盡快落實班級口號。
班主任要以身作則，不僅要親自參與。來去都要以班級為單位，整體前往，一起離開。具體要聽眾政教處的安排。
我們常說，校園安全無小事，我認為校園文化也沒有小事。而且常常在小處才能看出一個學校的文化特色。我相信在大家的共同努力下，高一年級的課間跑操會成為白河高級中學校園文化的一個亮點。
我就說這些。不妥之處，請多賜教。
謝謝。
班主任的工作發(fā)言稿篇四
各位領導、老師們：
下午好！
今天我能在這里與大家一起交流班主任工作經驗感到非常榮幸。感謝領導給了我這個機會。
我所帶的40級3班，自初一初二兩年來，我班成績一直名列全級前兩名，而且各項活動也成績斐然（幻燈片2-9）：在太極拳和葫蘆絲比賽中我班均獲一等獎，在拔河比賽中我班力壓群雄，名列第一，榮獲特等獎;在隊列隊形比賽中榮獲一等獎。今年3班獲得了市級優(yōu)秀班集體稱號。
以上是我對班集體情況的簡單介紹，現在我將從以下兩個方面向大家匯報一下我的具體做法。敬請各位指導：
自40級初一以來，李xx校長先進的教育理念對我?guī)椭艽?，讓我逐步成長。我們級部一直采用的是在李校長宏觀引領下的ab分班，小班對抗策略，小組合作策略的學習模式和班級管理模式。
1、競爭——ab分班，（幻燈片10）小班對抗。我們把一個大班分成ab兩個對等的小班，在每一個小班內按1、2、3、4號分成若干小組。每個小班都有激勵自己進步的班級文化和班級口號，都有一套相同的班級管理制度和班干部隊伍。他們比學習，比紀律，比勞動，你追我趕，唯恐落在別人的后面，形成了競爭向上的班風和學風。
2、合作——“兵教兵策略，小先生制”
在級部策略實施過程中有很多很多的事例，由于時間關系我不一一贅述。
下面我就小組合作中的“兵教兵策略，小先生制”舉幾個事例來簡述一下。
我們小組的建立是分配加自由組合，記得在一次分組的時候，我班有一個缺點一籮筐的同學楊鑫，沒有一個組長愿意要他。我找了好幾個組長談話，后來用了激將法，看誰能接納并改造他，最后我們的副班長丁宇飛挺身而出，“我們要他！”然后小組開會，丁宇飛說;”從現在起，我們四個就是一個堅強的團隊，我們要團結一心，爭取優(yōu)秀小組?！闭n下丁宇飛和其他組員都有意識地找他一起玩，并且在作業(yè)上也真誠地幫助他，周末，他們一起去楊鑫家找他玩，寫作業(yè)并與其父母交流，無論在學習上還是生活上他們都盡其所能的幫助他，我也及時表揚他（幻燈片11），他有了很大的進步，看到他的進步我和同學們都感到無比的欣慰和幸福。在初二的地生會考中，他的兩門功課都取得了較好的成績。通過這個案例，我們會發(fā)現“兵教兵策略，小先生制”的實施對改造后進生能起到事半功倍的效果。
下面我再舉一個事例，因我們班額大，老師要從質量到數量對每個學生作業(yè)的檢查那么到位是做不到的，這時候我們必須讓小組長成為我們的得力助手幫助檢查，1號查3號，2號查4號，遇到組員不會的作業(yè)題，小組長就親自講，最后老師進行抽查，兩年多來，同學們的作業(yè)上交及時，完成的質量高。
下面還有一個事例，“兵教兵策略，小先生制”促進了家校合作。
我們的每一次家長會，并不是老師一言堂，而是老師講大的方面，小組長向家長匯報每個孩子在學校的表現。如何與組員搞好關系，如何向家長匯報，這是我們從初一就進行培訓了的。現在我們的小組長都會注意匯報的藝術性，比如小組長于常志在這次家長會上是這樣說的：“阿姨，您好，董文巖同學遵守紀律，團結同學，勞動積極，但有時作業(yè)記錄不全，寫得潦草，如果在這一方面努力改進，他會更優(yōu)秀的?！边@種委婉的談話拉近了小組長與家長的距離，現在家長不找我，而是給小組長打電話詢問作業(yè)及孩子在校的表現情況。這種和諧的家校關系，這種良好的溝通，有效促進了后進生的轉化，提高了每個學生的積極性，充分發(fā)揮了學生們的主體地位。
李校長常講，班級管理的重點及成功就在于充分發(fā)揮學生的主體地位，小班競爭，小組合作都充分體現了這一點。
良好班集體的培養(yǎng)，有賴于學生的一切行為習慣都抓得及時、抓得早。記得初一剛開始帶這個班的時候，我特別重視剛開學的那幾天，這也是我最緊張、最忙碌的時候。而我是先嚴后松，第一天就著手抓衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、跑操、課間秩序等，讓學生一來到學校就感覺到緊張有序的學習生活開始了。這一段時間，我經常早早到校遲遲回家，從早到晚都在教室或辦公室里，以便隨時發(fā)現問題，及時規(guī)范學生的行為習慣?，F在回想起來，的確感覺那時對他們太嚴格了，甚至都有點苛刻。記得有一次，為了班集體更好的發(fā)展，我讓班里的同學給我寫信提建議，其中一個女生王昭鑫同學這樣寫道：“知道嗎？老師，初一剛來的時候我一點也不喜歡您，你對我們要求那么嚴。而現在，您把每一個知識點講得那么明白，而且還這么平易近人，好脾氣，我越來越喜歡您了。”她的這句話給我留下了深刻的印象，讓我深深知道嚴抓習慣養(yǎng)成是正確的。
直到現在，不管有沒有老師在，我班同學都能在教室里認認真真地學習，沒有一個嬉笑打鬧；作業(yè)及時認真完成，衛(wèi)生打掃得干干凈凈，跑操秩序井然，我想這一切都與我自初一起就嚴抓習慣養(yǎng)成是密不可分的。
以上是我從兩個方面談了對班主任工作的粗淺的認識，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我經驗不足，如果有說得不妥的地方，還請各位老師批評指正。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任的工作發(fā)言稿篇五
各位老師，同學們：
學生管理是學校工作中最重要的內容，班主任則擔負學生管理中的大部分任務，班主任工作千頭萬緒、勞心勞力，在平時經常看到班主任忙碌的身影：有的領著學生打掃衛(wèi)生(郭宗高張光前)，有的親自拖樓道(周軍吉劉文國)，有的幾乎每天都到學生公寓檢查宿舍衛(wèi)生(吳重一張金光王豐軍黃江民)，午休晚休去看學生紀律(張志亮王樹禮九二部班主任)，我們的班主任都是這樣認真工作。但在學校平時的檢查中，卻常有出現同一類問題出現的班級比較集中的現象：被褥不齊、兩休紀律不好、衛(wèi)生區(qū)遺漏多、隔墻購物、餐廳清掃不徹底、對部分學生的管理束手無策等情況，為解決這種老師的投入和產出不成正比的現象，學校組織這次交流會，主要目的是面對多變的學生管理，通過交流學習來提升班主任解決問題的能力。
會議程序：
一、請幾名管理效果較好的班主任談談自己的做法。
1、王豐軍(內務、被褥整齊，有角有棱，每一天都如此)。
2、吳重一(如何給學生值日、衛(wèi)生區(qū)、餐廳分工)。
3、張志亮(高年級學生管理)。
4、黃主任(違紀學生的處理)。
二、政教處對近期工作中出現問題的建議。
三、劉校長對學生管理作指導性的意見。
政教處對近期工作中出現問題的建議。
1、宿舍內務：(依次七九)扣分的多是宿舍，問題是被褥不齊、亂掛、亂擺放、玻璃臟、墻壁涂字。
措施：看看別人的，開闊眼界，提高標準。
(周四檢查，六個級部主任打破級部界限)。
2、餐廳：九七八(順序)。
扣分的多是往地上扔鏝頭皮，八年級要打掃好餐廳北頭，三個水池。
3、粉筆管理亂寫亂劃(開會之后馬上讓專人管理。級部自查)。
4、洗刷間尿味要沖洗，男二、三、四別隨地大小便。(男二礦泉水瓶堵塞下水道)。
5、安排合理得力(合適、不多盡量固定的人，及時打掃，既分工又合作，說明要求及監(jiān)督)。
6、值班到位(每值班室留下2人值班)。
7、正確認識班級考核和扣分：扣分主要是為管理學生，也是提醒班主任要管一下，可以問問值班老師什么情況，但不要僅僅為學生爭情理。
多與學生溝通，了解學生的安全及各方面的問題，我們班主作任所有的工作都是一體的，衛(wèi)生紀律好了，我相信，這個班級的學習一定差不了。
班主任的工作發(fā)言稿篇六
大家上午好！今天我們在這里召開2021年秋季第一次班主任工作交流會，這次也是我接任學校德育工作以來第一次班主任工作會議。首先我要對大家準時到會，認真傾聽和記錄表示衷心的感謝！
說實在話，我們班主任的工作是辛苦的，是千頭萬緒的，又特別是我們小學的班主任工作更是紛繁復雜，小到學生的拉屎拉尿都要管理、要求和幫助。雖然我們做了很多事情，但好多時候又看不到顯著的、立竿見影的效果，并且好多事情都是在反復做，做反復，往往會覺得乏味而沒有激情。在這樣的情況下，我們的班主任還是一如既往的站在我校德育教育的第一線，還是采取各種有效途徑和方法加強班級建設，使學校德育工作得到縱深發(fā)展，得到社會各界的認可。在此，我要再一次對我們班主任表示深深地謝意。
要說講班主任的班級管理、德育教育等事項，在座的各位都應該是我的老師，都比我有發(fā)言權。但是我既然分管學校德育工作，我還是想借此機會談談我的一些所見所聞，談談我對德育工作的一些想法。
在我談我的工作思路之前，我想先請各位看幾段視頻。（播放平時錄制的幾段視頻）大家看了這幾段視頻可能感觸很多，下面我就根據這些現象談談我對德育工作的一些思考。第一、我們要對我們班級建設、德育教育有一個準確的定位。我們要明確我們的德育工作在學校各項工作中處于一個什么樣的位置。我們不是常說“安全為首、德育為先、教學為主”這就能夠看出我們德育工作的重要性。記得我函授學習時有一位教授講過這樣一段話：“一個人缺少智育，他將是一個次品；一個人缺少體育，他將是一個廢品；一個人缺少德育，他將是一個危險品。”（展開說明德育對一個人的重要性，從而給德育教育定位。）。
第二、我們的德育工作，我們的班級管理需要降低重心，從小事抓起。我們小學重點就是抓學生的養(yǎng)成教育，不需要我們好高騖遠，只需要從學生生活中的一些小事抓起，從而形成良好的.行為習慣。（比如：保潔、不亂丟亂甩、怎樣聽講、怎樣完成作業(yè)等等）。
第三、建立長效機制，呈螺旋式上升趨勢。我們的德育教育就是一個反復抓、抓反復的過程，這就需要我們建立長效機制，一次次反復教育，從而達到一次比一次效果好的局面。（比如：我們每年都有同樣的節(jié)日，每年的要求就應該不一樣，一次比一次的教育意義更大，學生一次比一次感受更多。以“三八節(jié)”為例說明）。
第四、注重落實。我們不光要布置任務，更重要的是要看效果，加強過程的監(jiān)管，對每一次教育活動都要總結，讓學生知道自己哪些方面做得好，哪些方面還學要改進。
第五、以活動為載體，開展形式多樣的德育教育活動，把德育教育融入學生的學習和生活。德育教育不能只是說教，說教有時候可能是左耳進右耳出，甚至連左耳都沒有進，只有融入具體的情景中學生的印象才會深刻。（如：小品、情景劇、課本劇、討論等）xxx學校的發(fā)展離不開全體教職工的辛勤勞動，離不開全體班主任的無私奉獻。我們許多班主任為了教育學生不辭辛勞，早起晚睡，無論是風霜雨露，還是冰天雪地，都有班主任的身影。有的班主任沒有時間照顧家里和孩子，讓我深受感動。他們愛崗敬業(yè)、愛學校、愛事業(yè)、愛學生，真是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，為了學校，付出了太多。我代表學校對班主任無私的奉獻表示由衷的感謝。
有許多班主任一干就是10多年，確實是學校、學生、家長要誠心感謝的。許多學生在其嚴格管理下、熱心關心下得到了健康成長。每當學生回校談起在母校前中的崢嶸歲月，個個意氣風發(fā)。畢業(yè)學生回校請來了任課教師，許多任課教師已經雙鬢白發(fā)，但那些富有事業(yè)成就的學生見到老師一如從前，非常融洽，非常真誠，我的內心受到了極大震憾。學生對老師是心懷感恩之情的，班主任工作的價值就是在這里，我們的精神財富是富有的。
學校的發(fā)展，須要班主任辛勤的努力。班主任責任重大，優(yōu)良的學風、班風的形成，離不開良好的管理。學校將對班主任的后顧之憂等給予高度關注，積極幫助班主任排憂解難。在新學期，我還要強調幾點：
嚴格要求體現了以法治校，我們必須按《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》，加強常規(guī)管理，加強學生的養(yǎng)成教育。新學期伊始要開好主題班會，組織學生學習有關規(guī)章制度。讓學生有序學習、生活。要加強常規(guī)管理，不是扼殺學生個性?！梆B(yǎng)不教,父之過。教不嚴，師之惰?！苯處熞欢ㄒ袚鸾虝说氖姑鴱膶W生發(fā)展來看，學生在學校學習的過程，本身就是一個人格不斷完善，品德逐漸提高的過程。“玉不琢，不成器。人不學，不知道?！彼裕覀儾荒苡薪曈^念，不能只看到學生的成績，不能漠視學生存在的問題。事實上只有加強思想教育，使學生形成良好的品德，才能提高學生的學習成績。目前處于價值多元化時期，學生面臨誘惑多，在成長過程中會遇到很多挑戰(zhàn)。而且現在的學生普遍缺乏感恩之心和家庭責任感。我們要加強思想引領，而不是出了問題簡單處罰，要明理在前，教育在前。
新的世紀對教師提出了更高的要求，作為一線教育工作者，一定要不斷學習，以適應教學改革的需要。教學改革首先需要確立新型的師生關系，要建立一種民主、平等和充滿信任的和睦關系，要把教師的奉獻融入學生的成長過程中。要有一個“愛”字，常懷一顆愛心，這是教育的真諦。馬爾連柯說：“要盡可能多地要求一個人，盡可能多地關心一個人?！币幸活w愛心，關心學生的心理、生活、健康、困難，設身處地換位思考，把“嚴”體現在愛心之中。
公平合理地去對待和評價每一個學生，是教育公正最基本的要求。教師在教育和評價學生的態(tài)度和行為上，應公正平等，正直無私，對待不同的學生要一視同仁，滿腔熱情地關心每個學生，熱愛每個學生，從不同學生的不同特點出發(fā)，全心全意地教育好每一個學生。教師公正是教育公正的核心，“所謂公正，就是尊重和嚴格要求相結合。在學校生活中，沒有也不可能有抽象的公正。教育上的公正，意味著教師要有足夠的精神力量去關心每一個兒童?！碧拐\公正是班主任應有的起碼的道德品質，很難設想，一個沒有公正品質的教師，能真正熱愛每一個學生。家長把子女送到省前中來，就是把未來的希望托付于我們。我們要對每一個學生負責。孔子所說的“有教無類”，講的就是要公正、公平對待每一個學生。坦誠公正的教育可以給學生的人格帶來良好的影響，有利于樹立班主任良好的威信，也有利于學生學習的積極性和主動性的發(fā)揮。班主任是學校對社會展現形象的一個品牌，要坦誠公正地對待學生，坦誠公正地做人。
各位班主任要立足于班級，認真履行崗位職責，把學校要求落實在具體的行動之中。學校以及政治處布置的工作要實實在在地做，不能拖拉推諉。要務實，不搞花架子，不搞形式主義，班級管理、主題班會、社會實踐要力求實效；要求真，就要著眼于學生實際、班級實際，按照教育的規(guī)律、學生成長的規(guī)律，樹立先進的教育理念，尋找解決問題的途徑，創(chuàng)造性地開展工作。
總之，我們要把“愛與責任”當作班主任工作的信條，為教育教學質量的提高，為爭創(chuàng)省級示范院校做出應有的貢獻。
班主任的工作發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
首先感謝學校德育處搭建“名班主任工作室”這一平臺，我感到既興奮又緊張，興奮的是我很榮幸地成為了名班主任工作室的成員之一，緊張的是榮譽即責任，責任即使命，從這一刻開始，工作室成員和學員們不僅承擔著努力促進自身專業(yè)發(fā)展的責任，還肩負著引領班主任群體專業(yè)成長，在學校德育工作中發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用的使命。
十年來，我一直從事著班主任工作，我深諳班主任工作的重要性。
可要真正做到一名合格的班主任，不僅需要我們有愛心、熱心，更需要我們不斷學習。面對發(fā)展中的學生，我們必須實行發(fā)展中的管理，而我們班主任的工作性質又決定了我們要堅守住自己的崗位。班主任工作室的出現無疑以最佳的方式解決了這個矛盾：既不需要脫離崗位，又能廣泛開展學習，從而提升自己的管理能力水平。
作為班主任工作室成員，我們一定會積極參加工作時各項活動，按照工作計劃要求做好本職工作：
一、認真學習教育教學理論，鉆研班級管理專業(yè)知識。一直以來，我都在積極閱讀班主任有關書籍，如張萬祥的《給年輕班主任的建議》王曉春的《問題學生診療手冊》陳宇的'《班主任工作十講》魏書生的《班主任工作漫談》李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，學習一些案例和先進經驗，取長補短。工作室成立之后，借此機會，更有注重理論學習，并做好筆記，時刻鞭策自己進步和提升。
二、理論指導實踐，做好班級管理。重視安全教育，以班級微信群為平臺，每天公布學生到校情況及請假情況;上好班會課，每次班會以年級確定的主題為主，同時輔以能夠打動學生，增強教育效果的素材為載體;積極完成安全教育平臺上的學習，督促學生認真觀看視頻，參加網上答題，拒絕家長代辦;借學校組織活動之機，培養(yǎng)學生團結向上，積極參與，珍惜榮譽的優(yōu)秀品質，同時提高班級凝聚力。
三了解與掌握最新的教育管理信息，相互學習抱團成長。向我們班主任這個團隊的所有同仁學習，積極參與工作室的一切活動，主動參與研討，虛心請教，調動學生參與班級管理和活動的舉措比較欠缺，我將主動向學校和年級領導及德育處的各位老師請教，向兄弟班級學習，力爭使所帶班級同學更有熱情，更有朝氣，并把工作落實到實處，取得良好效果。
“獨行快眾行遠”心有多大，舞臺就有多大。讓我們堅定信念，團結一致，牢記使命，不忘初心，積極參與工作室的一切活動，為工作室奉獻一切力量，使個人發(fā)展更快，提升更高，一齊打造市一中優(yōu)秀班主任團隊，樹立德育品牌，做德育的排頭兵。
班主任的工作發(fā)言稿篇八
高一新生是一個良好品質形成的重要時期，感恩教育和愛心教育為主題開展工作。林校長說過，有德無才是和合格品，有才無德是危險品，德才兼?zhèn)涫怯刃闫?，不能讓他成才，就讓他成人！學會"感恩"，對于現在的學生來說尤其重要。因為，現在的學生都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會"感恩"，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當學生們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。
培養(yǎng)學生的愛心和樂于助人的優(yōu)良品質、關心孝敬父母的心態(tài)、尊敬老師的品德，以及對弱者的愛。
教育學生時，心態(tài)非常重要，怎樣的心態(tài)就會有怎樣的教育效果。我個人認為在教育學生的過程中必須具備以下幾種心態(tài)：
1、理智的心態(tài)。比如對待學生犯錯的問題，我常常會思考以下幾個問題：他為什么會犯錯誤？我會不會也犯一樣的錯誤？這時侯我批評教育他恰當嗎？等他反思一下自己的行為再跟他交流會不會更好？所以，我常常采取事后教育，感覺很好。因為這個時候學生常常已經經歷了一個自我否定，自我認識的過程了。
2、寬容的心態(tài)。
心態(tài)寬容，人才平和，平和了，學生就親近你了，學生親近你，很多事情就會迎刃而解。我常常教育學生要寬容，人只有心寬了，才能容納，容納身邊的人事，容納知識，充實自己，提高自己。
3、快樂的心態(tài)。
每天保持心情愉快，你快樂了，學生看到你也會快樂，你每天精神飽滿笑對學生，學生看到你就會充滿力量，要讓學生每天都期待見到你，而不是討厭見到你！其實，將心比心，哪個學生愿意每天對著黑著臉的人呢？所以我非常努力地做到這一點，效果不錯。教育學生時言語要適當幽默，適當嚴厲，讓學生喜愛你的同時又在心里敬畏你，學生也會樂于接受。所以，保持快樂的心態(tài)，把樂觀的情緒傳播給學生，營造一個開朗的班集體是我不懈努力的方向。
班主任的工作發(fā)言稿篇九
一晃到育新已經40多天了。從公立到私立，從科任老師到班主任，我的角色經歷了很大的轉變，一切從零開始。為了迅速成熟，我認真閱讀《班主任工作的理念與實務》，把心思全部撲在帶班管班上。天天早上6點起床，晚上11點休息，一個多月時間的高密度跟班，我逐漸把學生情況摸熟。在跟班的過程中，學生存在的問題一個個暴露了出來。我也在處理問題的過程中慢慢成長起來。自己的思考，同事的建議，前輩的導引，我用加速度在前進著。
不過因為只是一番苦心孤詣，自己并沒有真正認識到班主任工作的神髓，以至于自己幾乎是一個人孤軍奮戰(zhàn)，雖然心并不累，但身體有些吃不消了，嗓子也幾乎是處于天天啞的狀態(tài)。所以那個時候是快樂并痛著。
長假我去了廈門旅游，這美好的旅程給了我一個反思的時間和空間。我認識到班主任工作如果照這個做法做下去，一定會達到嘔心瀝血，鞠躬盡瘁的地步，實在可怕。
是到了必須調整的時候了！事實證明自己一個人跟班雖然拉近了自己與學生的距離，建立了自己的威信，但是因為忽視了對班級干部隊伍的建設和培養(yǎng)，班集體整體上仍然比較松散，班級內的同學還沒有很強的班級榮譽感和班級認同感。而這一切，都是因為我對這些情況的對應方面下意識忽視造成的。
自己雖然勞心勞力，班級在前階段中仍然存在著以下一些問題：
1、上課仍然或多或少有睡覺現象，有時是因為寢室樓層太吵睡不著覺，有時是因為寢室內部有人喜歡熄燈后講話造成。9月我雖然天天跟學生寢室，但因為忽視了選拔和培養(yǎng)寢室長，又沒有建立起寢室作息規(guī)章制度和獎懲條例，學生往往晚休沒休息好，從而造成第二天早上睡覺。
2、上課仍然存在著講話現象。針對此現象我采用了一個治標不治本的失敗做法，就是調座位。事實證明，愛講話的同學，調到那都是一個樣，禍害一方，不從制度和管理上進行建設導致了座位調動過頻而講話現象仍然屢禁不止。
3、除了上面兩種現象外，上課其他違紀的現象也很多，比如偶爾還有同學上課吃東西，起哄，搗亂，不服從老師管轄和頂撞老師。種種現象，在開學后的2到3周內盡情暴露。為此，我在第3周結束前針對班級上課違紀現象增多發(fā)動全班同學，起草了《初一(1)班班級管理規(guī)定與處理辦法》，并實行了全班簽名，增強了學生的遵規(guī)守紀意識，填補了班級管理制度上無規(guī)可依的空白?！栋嘁?guī)》建立之后，學生違紀現象明顯減少，偶爾有學生知規(guī)犯規(guī)，必受到《班規(guī)》的嚴格處理。
4、但是《班規(guī)》因為是初次草創(chuàng)，也忽略了一些問題，比如：下課后瘋趕、打鬧、高聲叫嚷和唱歌等，隨地亂扔垃圾紙片，晚上就寢個別學生影響全寢室休息等。不過后來在每次的夕會里都及時進行了增加，《班規(guī)》越來越完善，違反《班規(guī)》的處理辦法也越來越科學和富有藝術性，《班規(guī)》的嚴格實施和每天夕會的思想整頓，讓學生漸漸更清晰地去思考，更全面地去考慮。
5、不過此時，另外一個問題又暴露出來，實施《班規(guī)》所需的管理人才缺乏?！栋嘁?guī)》建立后的檢查工作主要由兩個同學記錄，但他們只是記錄，并無提醒，因此違反《班規(guī)》者一度人數眾多，造成了每天進行懲處都花費我和這些學生不少時間，實在是很不好。所以我在十一長假后與班長和紀律委員交流，責成他們幫我遴選人才進入班級管理委員會，下設三個部門：一個是紀律檢查委員會，由3-4名有魄力、有膽識、有正氣和責任心的同學擔任，對違紀的同學進行一提醒，二警告，三記名的方式管理，違紀現象進一步減少；二是衛(wèi)生檢查委員會，由4名有責任心和集體榮譽感、能吃苦耐勞的同學擔任，負責監(jiān)督和管理班級同學的衛(wèi)生打掃和保持；三是建立了兩操檢查委員會，由3位同學組成，負責檢查和管理同學們早操的出勤和眼保健操的質量。三個委員會建立以后，班級違紀現象得到了有效的控制。因為自己違反校紀而導致班級扣分的同學也成了班級的眾矢之的。同學們的集體榮譽感大大增強。導致班級扣分的同學通過做好人好事可以為班級加分，這也給了他們一個改過自新的機會，同時也昭示著一個道理：犯錯不可怕，可怕的是不去彌補自己的過錯，只要能夠將功補過，還是可以被原諒的。
班級的50名學生有4名女生，46名男生，所有同學以前全部都沒有在學校住宿過。來自不同地區(qū)不同學校的他們，在彼此的交往中磨合著，這些磨合過程中產生了一些碰撞，也使一些問題學生浮出水面。
班主任的工作發(fā)言稿篇十
要突出人本管理和人文關懷：一定要改進管理方法，采取“以理服人，以情感人，以心愛人”的文明教育方式，強化人文關懷，構建和諧班級，充分發(fā)揮班主任的主觀能動性和綜合協(xié)調作用。
1.班主任每個月都要有針對性地找學生談話。要及時學生的思想動態(tài)，不能等到發(fā)現問題甚至出項了問題才去“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。
2.班主任要行使全方位管理權利。管理要細致、全面、到位。班主任不值班的那天，可以好好休息一下，輪到你值班的那天，事無巨細都要管理到位。（要求班主任老師熄燈鈴響后15分鐘檢查學生就寢情況。）。
3.教育學生要盡量以鼓勵為主，要善于運用欣賞教育的方式，積極發(fā)現學生的閃光點。針對學生個體，無論優(yōu)劣，都要給以明確的高考標要用發(fā)展的眼光看待學生和培養(yǎng)學生，千萬不能挖苦、諷刺、排擠差生，更不能用強硬的方式管理班集體。要善于具體情況具體分析，并督促學生如期完成好學習任務。
1.要鎖定每堂課的教學目標，確定每堂課的的主要內容，增強課堂教學的針對性。一定要認真讀懂高考考試大綱，明確考試要求，并積極查閱相關資料，努力增強自己的知識廣度和深度。積極鉆研教學內容，盡力達到觸類旁通的目的。
2.要具體分析學生實際，明確每堂課的知識深度，增強課堂教學的實效性。
3.要靜下心來，圍繞教學目標精心設計教案，一定要把備課形式與內容統(tǒng)一起來。同科教師要盡量在一起備課，每周要有固定的集體備課時間，并提前研究好下一周的教學內容，認真分析重點、難點，并將編寫任務分配到人，集中大家的智慧，努力增大每堂課的知識容量。大家可以集體制作一些活頁資料，努力促進學生動手動腦能力的提高。
4.在復習課中突出學生應試能力的培養(yǎng)。
一是一定要加大對學生的思維訓練量，在教學中善于運用啟發(fā)式教學點撥學生，讓學生主動發(fā)現問題，分析問題，尋找解答問題的思路，自主得出結論。
二是課中練習教師要選取典型性、針對性強的題目，點評要到位，重點難點要突出。
三是要注重學生知識的聯(lián)系、遷移和拓展，注重訓練學生規(guī)范解題的習慣，積極引導學生反思解題過程，將知識與方法融為一體，達到舉一反三的目的。
5.要嚴把考試關，重視班級與學生個體質量分析。每次考試后要針對測試情況認真分析得失，及時進行質量分析，充分發(fā)揮考試的指導和診斷作用。并把有關情況及時匯報給班主任老師，以便及時進行針對性的思想教育和學習方法指導。
6.齊抓共管，輔優(yōu)補偏。每個班級的任課老師都要在班主任的指導下，力爭抓兩頭，促中間。一定要建立優(yōu)生、踩線生和差生的成長檔案。采取“只只螞蟻捉上樹”“人盯人”戰(zhàn)術，開展長時間的輔優(yōu)補偏活動，加強師生聯(lián)系，整體提高成績。
7.放下架子，虛心學習。注重集體備課，有意識地加強業(yè)務合作，在一定程度上縮小學科內任課教師教學業(yè)務素質和教學質量的差距，盡快使自己成長為學校的骨干教師。
8.普通班的教師一定要克服我與升學無關的思想，在要求降低的前提下，要把復習重心轉移到讓學生搞清最基本的知識上來，并以此來促進普通班學風的根本好轉，無愧于學生和家長。
本學期還有一個月多月的時間，明年開學已是二月中旬了，這學期只有一個多月的復習時間了。因此要抓住當前才能立足長遠，才能變被動為主動，打好明年的高考攻堅戰(zhàn)。
班主任的工作發(fā)言稿篇十一
多年來，我們學校的一年級已經形成了一個非常優(yōu)良的傳統(tǒng)，那就是：每年執(zhí)教一年級的班主任老師都會給新任一年級的班主任老師留下來自教育教學第一線的一些非常寶貴的經驗，使得剛剛接手一年級的班主任老師在茫然無措中少走了許多彎路。前幾天就請教了幾個老教師，整理了幾點，以供新任一年級的班主任老師學習借鑒：
二、開學工作安排。
30日上午教師7：30到校，學生8：30報到。
要求：
1.家長到校前在教室黑板上作一些簡單布置：適合于一年級兒童理解能力的歡迎標語，任課老師姓名及聯(lián)系方式，收費（包括午餐費）時間及標準，當日工作安排及放學時間。
2．把學生姓名寫在小黑板上，放在教室外面?；驅嗉墝W生名單復印后貼于教室外。
3.在開學的第一天，教師必須高興、親切地對待每個新生，說話態(tài)度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。
工作安排。
1．組織報名，安排臨時座位，家長報完名后一律離開教室。
2．根據性別及高矮排隊，初步排好學生座位。
3.帶領學生對校園、校舍進行參觀。可分幾次熟悉，不必一次走遍。可先給他們介紹本班教室、活動場地。男女廁所、老師辦公室和住室等。
30日下午教師2：00到校，學生2：30報到。
工作安排。
1．繼續(xù)帶領學生熟悉校園，每到一個地方，都要給他們說明這是什么地方，做什么用的，進出時要注意什么。
2．路隊及出操隊伍規(guī)訓。
操隊伍按王##主任說的去做；
2．學生家長下午3：00在階梯教室開家長會。
3．家長回教室分班召開家長會。
a、上學的時間及家長接送的地點。
b、在校吃飯的注意點。
c、書包的準備。鉛筆盒的要求。盡量簡單，不要有各種開關和活動的圖案。不能帶鉛筆刀到校。每天家長協(xié)助削好5到8支鉛筆，鉛筆用hb，所發(fā)新書寫姓名，包書統(tǒng)一用透明包書紙。
d、有事情不到校要及時和老師請假；
e、本子的要求。帶田字格的本子和純拼音本，每天要帶兩本。（學生經常上課沒有本子用）。
f、自帶喝水的瓶子，最好是礦泉水瓶，利索干凈。
g、了解學生的課表，幫助學生養(yǎng)成睡前整理書包的習慣（抄下課表）；逐步幫助學生整理書包；逐步幫助學生一項一項檢查作業(yè)；如遇到體育課要穿球鞋；自帶手帕、面紙和水。
h、書包內要備好紙巾。
i、要學生交錢最好是家長交錢。
j、強調孩子，在家長沒有告訴的情況下不能隨便跟熟識的人回家，如果家長沒來，到辦公室找老師。
31日上午教師7：30到校，學生8：00報到。
（一）常規(guī)教育。
（二）會同全校學生一起訓練隊形。
31日下午學生放假。
一年級的老師們，還是將我最喜歡的那句話，和大家一起共勉：記住該記住的，忘記該忘記的；改變可以改變的，接受不能改變的。這句話，對于迅速調整心態(tài)至關重要。請你們記得：你們并不孤單，學校，同事們，家長，孩子，所有愛你們的人，都是你們堅強的后盾！走穩(wěn)，走好第一步！
相信你們，因為你們都是最優(yōu)秀的！
班主任的工作發(fā)言稿篇十二
從05年畢業(yè)到現在我一直擔任低年級班主任工作。當一個個天真、稚氣的孩子組成了我們班，當他們柔柔地喊我陳老師時，我的心中充滿著感動和快樂?！白非罂鞓贰笔俏乙恢眻允氐慕逃硐耄鲆粋€陽光快樂的班主任更是我追求和向往的目標。快樂猶如一串串美麗的音符，奏出了班主任工作的和諧樂章。下面我以《快樂五角星，溫馨提醒你》為題和大家交流我在工作中的點滴積累。
五角星，一個看似普通的圖案，在孩子們的眼中，它卻是如此耀眼。在批改作業(yè)時，看著手中那極小的五角星，我心想著：能否把這小小的五角星變大，變大，再變大呢，讓柔和的文字通過這精致的五角星直抵孩子們的心靈，溫情地提醒他們，提醒不是懲罰，提醒更不是嘲笑，而是一種善意的幫助，一種寬容的理解，一種發(fā)自內心的表白?？鞓肺褰切?，讓班級文化更多的走向生命的自覺。
今天的我特別快樂，我的小詩在班級里發(fā)表了，得到了特別多的贊揚，我的心里真是樂開了花，我真想把這張快樂的五角星立馬貼在墻頭，讓大家和我一起分享我的喜悅。
孩子通過“文字說話”，對自己、對他人，在文字中表達真情，在文字里映射自我，真希望，班級中的每一個個體在這種自由式的“筆尖說話”中找到自我的路標。
在班級生活中，經常可以見到孩子為一件小事而發(fā)生爭執(zhí)，輕者進行無端的指責，重者摔東西乃至發(fā)生身體沖突。這時，快樂五角星，來自“第三方”的真誠提醒就會緩和氣氛，架起一座溝通的和諧橋梁。
請聽這樣一張“快樂五角星卡”——。
她天真，喜歡開玩笑，常常惹得我們哈哈大笑，給我們帶來了歡樂?？墒撬灿胁缓玫囊幻?，她嘴里的臟話不知不覺總要冒出來，可她自己卻不知道，我相信她現在已經感覺到我們對她的看法,相信她會改正，只要她努力，她一定會變得優(yōu)秀起來的！
這樣的五角星卡，筆尖傳遞的并不是責怪，而是一種鼓勵與支持，可以溫暖孩子們那顆需要保護的心。
請聽作為老師的我寫的一張“快樂五角星卡”——。
在閃動，瞧，說得這么的興趣盎然，講得是這樣的頭頭是道，言語多么稚嫩，可又是多么的動人，老師快樂極了。
還有很多這樣的快樂五角星卡我沒有讀出來，而是用一根根漂亮的彩線串接起來，一張又是一張，五顏六色的，在班級里成了一道亮麗的風景線。
創(chuàng)造一個溫馨的氛圍，進行快樂的文字交流，喚起孩子對“己外”世界的關注，讓他們在自由的言說中走近伙伴，走向老師，表達理解、寬容、信任與期待，這讓他們在這種心靈的感應與對接中感受到了自我的“本質力量”，使自我在一種自覺、自愿的狀態(tài)中回歸整體，共同為班級營造出良好的“文化場境”，讓班級文化在生命與精神的引領下走向共生。
那一次，你作業(yè)遲遲沒有上交，老師把你叫到前面說了幾句，在老師面前，你一副會馬山完成作業(yè)的樣子，可是，一轉身，你卻在小聲嘀咕，看得出你對老師的批評不滿?？墒锹牭侥阏f那樣的話，老師的心里是多么難受啊，也許老師對你批評的語氣重了點，但你要知道老師是為你好才這樣做的。
班級是全班學生健康成長的文化土壤。它是旗幟，指引著學生前進的方向;它是戰(zhàn)鼓，鼓舞著同學們學習的士氣；它是風帆，激勵著學子們前進的步伐。班級文化建設對學生健康成長起著不容忽視的作用。
寬容是一種修養(yǎng)、一種美德、一種智慧。法國文豪雨果曾有一句名言：“世界上寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容是教育的大智慧，寬容也是班主任的一種教育機智。諺云:“人非圣賢，孰能無過?”更何況是那稚嫩的孩子呢！一次班級舉行主題隊會，已至尾聲時，咱們班的丁盛才打著報告進來。這時五十來雙眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個懶散的遲到者。我心平氣和地問他：“你為什么遲到呢？”他的理由是中午等媽媽的長途電話，又沒等到。“你今天中午可是雙重損失呀！”這時下面的孩子們都笑了?！澳闱?，你既沒等到媽媽的電話，又失去了一次學習的機會！”他也笑了，但他的笑卻是不好意思的笑。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更烈?！睂捜菔且豢|陽光，她照亮了學生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在學生的心中萌芽。作為班主任，讓我們都擁有一顆寬容的心吧!（記得有一天早晨到學校后，進了教室發(fā)現地上一片狼藉。頓時怒火中燒，剛要大發(fā)雷霆，卻看到學生都在全神貫注地讀書，我在心里默數1、2、3，便拿起掃把在孩子們的注視下把教室清掃了一遍，孩子們看著我，我也看著他們，我心里知道他們有人忍不住想來一起打掃了，于是我順勢和他們交流：剛才看到老師在打掃我們這個教室，你有什么想法嗎？孩子們紛紛發(fā)言表示，教室是大家的，要保持教室的整潔不光是值日生的責任更是每一個同學的義務。是啊，我想，孩子們懂了，懂得了班級是靠每一個人一起來愛護的，如果我走進教室便批評他們，那結果又是另一番模樣啦！可能孩子們一整天都會悶悶不樂，對203班是一個大家，靠203班的每個同學來共同愛護的想法也不會存有。）。
在課堂上尋找快樂的源泉。和諧產生美，美在和諧中。”語文教學是一門美的藝術，語文學習更是追求美的過程。課余，我努力鉆研教材，力求構建一個和諧、快樂的課堂氛圍，打造一種自然、開放、靈動的語文課堂，讓孩子們和我“一起自然快樂的成長”。聽，課上王景說得這么趣意盎然；黃前程講得那么頭頭是道；二年級的孩子，回答是多么稚嫩，但又是那樣動人。
在課后尋找快樂的源泉。課間，孩子們圍在我身邊，跟我聊柿子怎么又從樹上掉下來時，跟我討論毛毛蟲的家在哪里時，我總喜歡捏捏他們的滑滑的、嫩嫩的小臉蛋。我喜歡摸摸那激動得鼓著腮幫的小花臉，那之中含著我對他們深深的寵愛。和孩子們在一起，我深深地感受到了快樂和純真。
“先進與先進”的組合模式，讓他們擔任班里的管理工作，培養(yǎng)管理才能。
對待后進生的方式。要充分認識到后進生轉化工作的長期性、艱巨性。作為。
班主任，我們要積極探索新方法和技巧，如果沒有一個長期、耐心轉化后進生的心理準備，我們很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們已經“無可救藥，沒有希望了”。我們要習慣堅持，從沒有希望中走出希望，如果習慣了放棄，那就失敗了。不斷挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)自我，我們就會更勇敢、更堅強！讓我們摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進生那冷卻的心。
對待單親學生的方式，我們班有4個單親學生，他們是社會上的弱勢群體，感情的缺失、經濟條件差導致他們自卑感，學習沒有動力。作為班主任，我要做他們感情的靠山。經常在放學后開茶話會，聊今天的進步，聊愉快的和不愉快的事，敞開嘴吃著我準備的糖果，敞開肚子說著他們的心里話，在這樣輕松的環(huán)境中，很多心理問題迎刃而解。
一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的天使，和孩子們一起成長著，時時感受著這種成長的幸福和快樂，我們要做快樂的熱愛生活的教師。不知不覺心里流淌出冰心老人的話語：快樂在左，煩惱在右。左手拿，右手丟。走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫。（孩子們是上天派來的天使，是來浸化我們心靈的圣泉。冰心寫過這樣一首小詩：除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好；驢背上，山門下，偶一回頭望時，總是活潑潑地，笑嘻嘻地……我們幸福，我們擁有一群天使；我們快樂，我們享有純真的笑容。我們幸福、快樂，我們是班主任。）。
點拉大、拉遠了。確實，有時孩子們所犯的錯誤在我們成人眼里是那么惡劣，讓人無法接受。于是，我們往往表現出一種不滿、憤怒，采用更多的是訓斥、懲罰，卻少了一份仁愛和寬容……可我們卻忘了，不犯錯誤的孩子是不存在的，不犯錯誤就不叫孩子。我想：每一個熱愛兒童的教師都應該有一顆寬容的心吧。所以，在更多的時候，面對剛上完體育課、滿頭大汗的學生和喧囂熱鬧的教室，我不再一味呵斥，而是走進學生中，留心他們的衣著，讓他們及時注意增減衣物，以防感冒；在已經下課欲走還留之際，看見值日生手拿黑板擦，伸直手臂，踮起腳尖，費力地想要夠到黑板留有字跡的最高處，表演起“高難度動作”時，我會從值日生手中拿過工具，幫其完成最后的步驟……真心理解學生，善于把自己的感情移入到學生的感情中，“以己之身，及人之身?！边M行換位思考，學生也會想：老師那么關心愛護我們，我們怎么好意思再犯這樣那樣的錯誤呢？情感的投入中更多的是一份寬容。學生也會從中學會對待他人應有的一份寬容之心，一份理解之情。
精誠所至，金石為開。用愛心去教育有錯的學生，至誠相待，誨人不倦，那么必能縮短以至消除師生之間的心理距離，創(chuàng)設出一個和諧的教育氛圍。班主任工作是一份愛的事業(yè)，沒有班主任的愛，就沒有學生的一切。班主任要關愛學生，關愛全體學生，尤其是關愛班上的后進生。以自己真摯的愛心，在這些學生心中播撒一顆顆愛的種子。讓孩子在愛和寬容中成長，培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)和積極的情感。一次，班上的一位后進生突然沒有來上學，也沒履行該有的請假手續(xù)。平時，我已經多次告訴學生有什么事不能上學都應該履行請假手續(xù)，口頭的、書面的、電話、轉告于其他同學，都行，可偏偏在他身上，我的教育似乎又“失效”了，于是乎心情也郁悶了許多。但轉念一想，這名后進生從沒有缺課的行為，大概是事出有因。就在猜測和郁悶中我撥通了其父母的手機，才知道他突然高燒，正掛鹽水。父母電話那頭不停說因為事情突然，又一時忙于照顧孩子而顧不上與我聯(lián)系，還不斷說孩子一聽說要進醫(yī)院，早就說要父母打電話向我請假，可一進醫(yī)院，事情又多，家長也忘了此事了。事情“真相大白”后，我內心竟有了內疚。我寬容了孩子的一時“遺忘”，寬容也讓我拿起手機祝他早日康復。這份寬容中的默默關愛，在他重返課堂時化為了一份學習的動力，也讓我在輔導其學習時與他的心貼得更進，工作得心應手。
愛因斯坦說過：善于寬容，是教師修養(yǎng)的情感問題，寬容中蘊含的理解、信任、平等，表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種事業(yè)、于孩子的誠摯和熱愛。
寬容孩子，是給孩子一個自省的機會。愛著，寬容著，用寬容去扣開學生的心扉，讓寬容成為班主任解讀學生最美的語言，相信我們會收獲更多。
班主任的工作發(fā)言稿篇十三
各位老師大家上午好！坐在這里和大家一塊交流班主任心得，非常高興，因為在坐的，有經驗比我豐富的老教師，有精力比我充沛的年輕人。要說作經驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛煉的機會，于我來說，實在是非常難得的。所以我就認真地準備了今天的材料。今天我向大家交流的題目是《愛和責任》談談我對班主任工作的感受。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，事卻最多，班級的紀律、衛(wèi)生，學生的學習、生活、行為樣樣都需要班主任操心。今天填這個表格，明兒交那份材料，這會兒剛開完班會，接著又得對學生做思想工作；還有的就是那永無止盡的雞毛蒜皮的小事：有人打架了找你，丟了東西找你，甚而連在家吃不吃飯也得找你勸說。班主任是什么？是平凡中的偉大，是瑣碎中的堅忍。的確這就是班主任工作，怎樣做好班主任工作，當一名幸福的班主任？我的感受是只要心中裝著學生、想著學生，把它當做一種責任，就一定會做好班級工作。
偉大的思想家戈爾泰說過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞是粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛好，是教育成為載歌載舞的水。
教育家朱永新說：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣，你愛學生，學生也才愛你”。愛是教育的根基，是教育的歸宿，是師生交往的粘合劑。所以在班主任工作中我努力踐行用愛來感化學生。因為，有時教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。在工作中我盡量避免這種情況的出現。
我以前教過一個姓張的男生，在很小的時候父親就去世了，跟他的媽媽和奶奶生活，這個學生性格有點內向，暑假回來學生中午開始午睡，而他只拿一塊普通的格，大家都知道學生是睡在地上的，這點東西怎么行？我囑咐他再拿點隔涼和保暖的被子。雖然他答應了，第二天還是沒拿來，很是無奈的告訴我說說：老師就這些。第二天，我從家拿來一床毛巾被和小褥子給他，溫和的告訴他：地有點涼，用我的吧。孩子感激的目光，我能讀懂。從那以后，學生的成績不斷上升，特別是我教的歷史學科的成績，每次考試都在90分，現在也是如此。過年過節(jié)還給我發(fā)條短信。我們不圖學生的回報，但學生有感恩的心，讓我們也感到教育的成功。
把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，為進步的學生送一份鼓勵，讓學生時刻生活在溫暖中。
俄國著名作家托爾斯泰有句精辟的話：一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基本點正是責任心。有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功和失敗。
全國優(yōu)秀班主任任小艾說：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班里是百分之一，但在每個家庭來講，這個孩子就是百分之百1就是父母頭上的一片天！
老師的責任就是在幫學生的父母擎起這片天。
教師的工作和工人最大的不同在于，工人生產出了次品、廢品可以丟棄不用，頂多是少賺些錢或扣點獎金而已。而教師不同，我們面對的是一個個活生生的人，十年樹木，百年樹人。
我班一個姓吳的女同學，月考成績下降，后來我從側面了解到學生不知從何處買了一塊手機，我通知家長，讓家長解決好學生的手機問題。最后學生把手機退了。我覺得學生買手機很可能是有比較好的男學生交往，根據我的推測，我再次和學生進行交流。果然不出我所料，這個女生學生和男同學的交往影響了學生的學習。我也了解到男學生學習差。我明確告訴學生這樣下去，一定會毀了自己，兩個學生的學習就不在一個層次，女生只要努力一定會考上高中，考上大學，而男生幾乎不會有這樣的結果。6年以后你交往的學生肯定都會是大學生。我又給她舉了很多身邊這樣的例子：高中學習很好的學生由于和異性交往而毀了學業(yè)。讓學生懂得舍得的含義，你得到一定的東西就要失去一些東西。得到該得到，失去不該有的。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。我看過這樣一篇文章《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師！
.班級工作的重心就是要抓學生的學習質量，其他一切的活動的開展，就是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提高自己的學習成績，成為我班級管理的中心和重心。在平時學生的學習中，也在不時的向學生講述學習方法。例如：
早讀時間大聲朗讀，；快速瀏覽和記憶；上課時做老師的電子器，跟蹤老師的語言和老師的板書；克服學習上的困難，養(yǎng)成良好的學習習慣等等。
根據教學進度和學校不同階段的學習要求，先后提出這樣得學習口號：學期初是“腳踏實地搞學習，目標一致向前沖”。第一次階段性測試后提出：“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”。其中測試后提出“奮斗六十天，人人笑新顏”。最后一個月提出： “七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。
學生每天有屬于自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間白白浪費掉，而自己支配時效率又不高，我和學生商量當把每天老師布置得作業(yè)完成后，再把當天講的新科每科找15分鐘的時間復習一下，每天形成習慣，有進取心的學生幾乎都能做到，而對于差生能夠認真做好作業(yè)就行了。晚上我會讓家長給我寫一個簡單的學生在家表現，第二天帶來，我及時表揚做的好的學生。
利用上歷史課的時間觀察學生。例如我班的李彥霖同學，學習成績不斷提高，上課也會按我的要求去做，并逐漸形成良好的學習習慣。我進行表揚。而徐金夢同學，我觀察她每當我上課給全班同學布置的任務完成后，就會放松學習，我就把她和李彥霖同座，在李彥霖的帶動下，也學會學習。成績也在逐漸上升。
例如:英語、數學平時的小測驗中午發(fā)下卷子，我都會細致的詢問，對成績好的和進步的進行表揚，成績不理想的進行鼓勵，尋找適合他們的學習方法，幫助他們樹立學習的信心。還不是給家長發(fā)短信，讓家長了解孩子在學校的學習情況。這樣的溝通，拉近了我和學生之間的距離。我在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。
一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。讓學生的個性向真、向善、向美、積極、向上的方向發(fā)展。我相信這樣的理念：積極地心態(tài)像太陽照到那里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。
俗話說的好，要想火車跑得快，全靠車頭帶。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉、學生自薦，建立一支有管理能力、有責任心的班級領導核心。設立值日班長，分管班級的學習、紀律、衛(wèi)生、體育、團委，然后各個班長自籌謀策團，為自己的工作開展出謀劃策；同時為學生設置多種崗位，比如，設定抄作業(yè)檢查長、吃零食檢察長、書柜檢查長，校服檢查長等。班級的各項決策都是在班上討論，議定、通過方案，然后實施，讓每個學生都有機會上崗“施政”。促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
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在班級管理中，我給學生提出成文和非成文的制度，放手讓他們去管理班級，
自己多做點“幕后”工作。我給班委提出建設性的意見，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，及時糾正班級班級管理的不足之處，讓班級的管理不斷完善。
同時讓學生自己管理自己，比如：要求早晨到校后的早讀時間，自覺朗讀，實行零抬頭率，做到老師在與不在一個樣；要求課空時間在教室里，不準大聲喧嘩、追逐打鬧，自覺遵守學校的規(guī)章制度。實踐證明學生真正成為主人時，學生的責任、積極性、自覺性增強了，有了自我批評，自我教育的要求，有了相互影響，相互監(jiān)督的氛圍，一個優(yōu)秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學生都成為精彩的學生。
班級管理需要不斷成長的班主任
去年參加班主任培訓，每次聽專家的講座，總覺得有那么多的觀點是我不曾想過的，也有許多現象是自己不可避免的，還有很多的班級管理經驗還沒有學會，還有很多地方需要我去改進的。讓我有了更多的冷靜與思考，我常常反思工作中的成功與不足。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因為在學生身上，我看到了我的付出，所開的花，所結的果。在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，不為別的，就為這些天真無邪的學生。我不求人生的轟轟烈烈，但求工作的踏踏實實；不求學生的涓滴相報，但求今生無怨無悔。我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我相信沒有最好，只有更好。
我的發(fā)言結束謝謝各位！
班主任的工作發(fā)言稿篇十四
一學期匆匆忙忙，轉眼又接近尾聲了，我覺得班主任是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點自己這學期的做法和體會。
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于一年級的孩子年紀比較小，控制能力差，所以這學期很抓晨讀、自習課的紀律，課堂的紀律、午間管理等紀律，要求做到老師在和不在一個樣，不過這些都有學生分配組織的。不過一學期觀察下來感覺孩子管理效果還不錯，特別是晨讀。
上個學期我采取的是積分卡，一學期下來感覺不是很理想，剛開始實施的時候興趣很濃，過了一段時間后慢慢的淡化了，其中我也早了原因，學生反應是很容易掉。所以這學期我全部改成印章，我們班的孩子字寫得很不好，我用了書寫頂呱呱和哭臉來表示、晨讀表現得好的用書聲瑯瑯來表示、、課堂上分別用聽講很專注和傾聽之星來表示等等。這些印章蓋在書本上，也不會弄掉，一個星期可以換到禮物，孩子很喜歡。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，我們班的楊哲宇同學，以前上課老師發(fā)呆，學習也很一般，我和他媽媽也溝通了好幾次，但是他媽媽說自己也很煩惱，有一次偶爾的機會，就是在上數學課的時候，我提了一個問題，平時不舉手的他今天居然高高的舉起他的小手，于是我第一個請了他回答，并表揚他今天的表現，允許他下課后到我這里來蓋章，當時他的表情別提多開心，當天下午放學后馬上告訴了他媽媽，媽媽也很開心，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。有了這一次的獎勵，接下來當然是在課堂上想變了一個人似的，再也不發(fā)呆，舉手也積極了，成績當然也有了很大的進步。當然像這樣的例子還有很多，所以說好孩子是表揚出來的。
第一學期，我是發(fā)現那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。但是我認為這樣任命的班干部很容易驕傲，于是下個學期我決定用民主選舉的方法來選擇班干部，這樣處理的不足之處則是，孩子們多是靠和誰玩的好選誰的。雖然孩子們都有積極工作的意識，但我們班的班干部們還是要加強培養(yǎng)的。也希望能通過學習找到更科學的方法來建立適合本班學生的班級管理制度。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
班主任的工作發(fā)言稿篇十五
做每件事都應該有自己的原則，當班主任也應該如此，我覺得我當班主任一直努力遵循著如下幾個原則：
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學習就是源頭活水，只有不斷學習才能保持良好的狀態(tài)，才不至于被職業(yè)倦怠束縛了手腳。我們身邊就有很多優(yōu)秀老師和模范班主任，經常向他們討教，經常到他們的班級去看一看聽一聽實地觀摩，就會受到很大啟發(fā)；經常閱讀班級管理類的書籍，既能提升理論水平，又能學到實用妙招。我很欣賞魏書生老師管理班級的方法，所以由他撰寫的《班主任工作漫談》被我翻了一遍又一遍，我希望學習更多處理班級“疑難雜癥”的辦法，就認真拜讀了《班主任兵法》，我希望讓班會提升檔次，就努力效仿《魅力班會是怎樣煉成的》一書中所提到的做法，我總認為，即使我不是第一個想到某種辦法的人，但是只要我通過學習和模仿掌握了那種方法，我就是成功的；把握每次外出學習的機會，對于領導派我外出學習，不管時間長短地點所在，我都是滿懷感激的，所以格外珍惜，而且我相信，既然是學習的對象，就一定有值得學習的地方，只有努力收獲更多才不枉一行。學習讓我常懷敬畏，愈感卑微，不敢懈怠。
集體利益高于一切，尤其是在面臨困境的集體之中，更應把集體利益置于最高地位，也只有每個成員都這樣想這樣做了，這個集體才能更興旺。我們學校這個大集體所作出的每一項決策也許不一定都適合學生的長遠發(fā)展，但既然在某個時段被提出并且需要班主任貫徹執(zhí)行，就一定有其特殊的原因和必要性，所以，作為班主任，不折不扣地完成學校安排的各項工作是應該的，也只有每個班都按要求做到了，我們整個學校才能形成一個整體才會有更強的戰(zhàn)斗力。
無論是值得表揚的事情還是需要面對的問題，我都會在第一時間內做出正面回應（除非有特殊安排），有時是班會課上，有時是利用晚讀報談話時間，有時是找個別學生談心，有時是在下操后、吃完飯后，有時是和家長一起探討解決，更甚至是在我自己的語文課前3三分鐘時間。，我認為，學生的思想問題沒有得到及時解決，學習效率肯定不高，因此，不留問題過夜，及時處理已經發(fā)生和可能發(fā)生的事情，不僅是我這類性情急躁的人遵循的原則，也應該成為每一個班主任在處理大多數問題時的原則。
我常對學生說的一句話是“笑到最后的才是笑得最好的”。所以在他們成長的每一個環(huán)節(jié)中，不管他們取得了多好的成績，該表揚的大張旗鼓地表揚之后，我就會讓他們忘記過去的成績，重新確立更高的目標，制定實現目標的方法措施，并且督促他們努力去完成。我相信，沒有最好，只有更好。
作為班主任，有些時候為了應對眼前，可能會不得不做某些事，但是更多的時候，我們還是有選擇哪種做法的自由，所以，從學生的終生發(fā)展考慮，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣、體育鍛煉習慣，幫助學生形成學生良好的交際能力、心理承受能力，都是非常有必要的。我有一個很樸素的想法，那就是，我希望我自己的孩子成為一個怎樣的人，我就怎樣去要求我的學生們。但很多時候這些樸素的愿望并不能通過文化課的學習就能實現，而是在平時的一點一滴中慢慢實現的，比如通過溫馨有創(chuàng)意的班級布置，通過新穎讓人期待的班會課，通過學生的自主管理，通過班級量化記載，通過輕松愉快的小游戲，通過師生相邀的遠足，通過推心置腹的交談，等等，這些做法雖然需要花費很多的時間和精力，但是確實能夠起到非常好的效果，尤其是對那些學習并不是很突出的學生，效果往往更為顯著。
以上所說僅僅只是我個人不成熟的看法，我知道我自己很多時候做得也不是很到位，但是我也知道我是在努力去做的，我希望大家做得更好，我更希望我們學校明天會更好。
班主任的工作發(fā)言稿篇十六
各位老師，同學們：
我今天講得是自己在班主任工作中得到的一點點體會，如果說的不對的地方往各位班主任批評指正。在本學期班主任工作中我最大的感觸就是做一個愛生如子的班主任，不如做一個讓學生喜歡的班主任所收到的效果更明顯。
作為二年級二班的班主任，我可以自豪的說我愛我班上得每一位學生，無論成績好與壞，。而愛學生的方法有很多種，我對本班成績好的學生和學習習慣好的學生放得很松，導致有部分學生在有些時候顯得有一點點的放肆，對不守紀律成績相對差點的學生管得更加嚴厲，結果出現了我最比希望看到的情況。這部分學生因為怕老師練自己明明知道不懂的問題也不來問我。因為怕影響了我與他們之間的溝通，也影響了我的教學，這是我最不希望看見的情況。
目。如：數數游戲—64位同學+上老師一起從1開始一人數一個數，當數到個位是7或者7的倍數的時候必須說過，如果說的是數字就要表演節(jié)目；踩氣球游戲—選10名同學+老師每人每只腳上套一個氣球，然后踩別人腳上得氣球。最后氣球沒爆完的同學獎勵學習工具，被踩爆完的同學或者老師留下表演節(jié)目。通過這樣的師生互動，短短的2個小時笑聲一直陪伴在我們的身邊，這次活動對學生對我自己都是難忘的。
通過這次的活動也讓我的付出得到了回報，很多平時不愛說話的學生敢于來找老師說話，問問題。做為年輕的班主任，我還要不斷的學習，積累經驗爭取在以后的班主任工作中做的更好。
班主任的工作發(fā)言稿篇十七
同學們：
你們好！感謝你們和我一起走過了過去一學期的學習生活，對于第二次當班主任的我是你們給了我支持和勇氣。你們曾經諒解了我的過失、包容了我的缺點，給了我歡笑和無盡的希望，我們曾經一起走過的日子我是不會忘記的。我記得你們每個同學的憨笑、沮喪和你們每一次的進步。你們軍訓時候的高亢和毅力、學習時候的認真和執(zhí)著、走上舞臺和操場時候的無畏和勇氣停留在了我的腦海。在你們親切地問候、無言地幫助中我很感動，我早想好一定要成為你們的朋友，我愿意在你們生病的時候、在你們需要理解的時候、在你們不開心的時候、在你們尋求進步的時候付出我最大的努力和你們在一起。也許我做的還不夠，也不知道你們心中的我是什么樣子的？而你們自己在這里又得到了什么，失去的又是什么呢？對我這個問題的回答是：我失去了很多，也得到了很多，我失去了比其它老師更多的休息時間，失去了我不少的愛好，但我也得到了你們給我的從來沒有過的歡樂，這也足以讓我無怨無悔。
過去的一學期就這樣很快的過去了，我的付出和遺憾也就這樣記載在了二0xx年的最后一個學期里，回頭，我只是想說聲謝謝你們。
我也知道四個月后你們將要各奔東西，有的可能考入高中進入大學，有的可能就此放下學業(yè)步入社會，請相信在這里沒有什么好與不好。殊不知有大學生畢業(yè)后來賣雞蛋的，也有初中生后來成為著名企業(yè)家的。人生就是這樣，進入大學和步入社會只是道路不同而已，成功都很公平的擺在多年后的未來，就看你各自怎么樣努力去實現它了。當然，在這樣的過程中你的能力就是決定你是否能夠成功的最重要的因素。所以，還記得我給大家說的那句話嗎？我曾告訴過你們：我并不是要讓你們每個同學都要考出好的成績，因為我知道一個同學成績好不是說這個同學就什么都好，不是說他以后就一定有好的作為。一個人要成功就必須多鍛煉自己多方面的能力，比如，和同學老師交往的能力、團結同學的能力，大膽展示自己的能力、寬容理解別人的能力、守紀律守信用的能力、不怕吃苦遵守時間的能力。在我看來，這些能力才是我最欣賞最倡導的能力，簡言之這些能力稱為“學會做人”。所以我在努力想讓你們搞好自己的學習成績的時候，我更在乎你們是不是學會了上面的能力。所以，平時候我也特別讓你們著重練習這樣的能力。你們知道嗎？這些能力就是你們以后出去將要用到的，它也決定了你是不是成功。也正是這個原因，我曾經給你們提供了很多鍛煉的機會，這一點你們應該知道。所以，以后你們在注意平時學習的時候，一定要努力鍛煉自己這些方面的能力。這樣，在你們畢業(yè)的時候你們才能對自己說：“我沒有后悔，在這里我學到了我所要的東西”。
歸納以上，我要對你們講的就是：希望你們在剩下的四個月的時間里，學會去寬容別人，學會和別人去做真正的好朋友，學會去認認真真地完成自己的學習生活，樹立自己的理想并努力去準備去實現。新年新開始新希望我希望你們都能在新的一年里實現自己的愿望，畢竟我們距離分開的時間只有四個月了。
同學們，就讓我們抓緊時間，拿出點干勁，為自己學習，為自己能力提高而努力，相信我們在開畢業(yè)晚會的時候，我們會為我們取得的勝利而大聲歌唱。
xxx。
班主任的工作發(fā)言稿篇十八
尊敬的領導：
我是工作在清油河鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名普通教師，7月畢業(yè)于丹鳳師范普師專業(yè)，懷著對教育事業(yè)的無限崇敬，我踏入了清油河希望小學的大門。
在工作的近十年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。我自畢業(yè)就一直擔任班主任的教育教學工作，多年的班主任工作實踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執(zhí)行者，是對學生進行管理教育的組織者和領導者，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入進去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動手。下面我就如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級談談自己的一些看法和做法。
一、學生的思想道德建設是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的關鍵。
百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人。德育是教育中的重中之重，學生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中，我非常重視學生道德修養(yǎng)方面的提高，把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓，以下是我在提高學生道德素質方面采取的一些措施：
1、以自己的品質來感召學生。班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規(guī)范的引導者。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，要求自己忠于職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學生做到的自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；例如我要求學生不吸煙我首先將自己吸煙的毛病戒掉了，要求學生不遲到，我首先不遲到，只有這樣才能起到言傳身教的作用，給學生起到榜樣的作用。在學習上，我要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能；21世紀是一個知識爆炸的時代，作為班主任必須適應時代的潮流，跟上時代的步伐，我要求自己在學習上必須身先士卒，堅持到底給學生起到榜樣的作用，這樣學生自然而然地會受到感染和熏陶。
2、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用晨會、班會課，結合班級實際強化道德教育、學習目的性教育、文明禮貌教育、安全教育、法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。平時注意及時了解學生的心理動態(tài)，利用課間和課后深入課堂，與學生談心及時了解班內的情況，做到腿勤、眼勤、嘴勤，遇事及時處理，做到防患于未然。
3、充分利用節(jié)假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。例如：以“紀念長征勝利70周年”為主題，開展一系列的教育活動；“三八”婦女節(jié)號召學生為自己的母親做一件好事；教師節(jié)要求每一位學生為老師做一件事；每年的敬老節(jié)開展敬老活動；在“讀好書，我受益”活動中，要求學生收看中央臺的《感動中國》欄目，并每天讓學生收看中央電視臺新聞聯(lián)播中的“紅色的記憶”欄目，號召全體學生向戰(zhàn)斗在各行各業(yè)的英雄們學習。
4、認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些后進生，他們或是思想差或是學習有困難。對于他們，在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對后進生進行個別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學生，找他們個別談心，使他們認識到自己身上落后的方面，從而提高自己的思想境界。
二、建立健全班級管理機制，是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的有利保障。
班集體是培育學生成長的一方沃土，如何創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體？我感受到，班級建設也是一項系統(tǒng)工程，必須抓好其中的三個運行機制。
（一）班級日常工作量化管理機制建立。
小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現，一方面是愛說、愛鬧，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度；另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學生養(yǎng)成了良好習慣，提高了素質。具體做法如下：
1、分項打分。即把班級日常工作分為學習、紀錄、勞動、衛(wèi)生、文明、安全、課外活動等若干項，對每項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛(wèi)生、不吃零食等內容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。
2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內），值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環(huán)，達到全面管理每一位學生的目的。
3、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況；通報本周個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有加強成員之間的了解，從而提高班級的整體素質，為創(chuàng)造一個良好的班風奠定了基礎。
（二）建立班干部選任考評機制。
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，可建立新型的干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學都有參加競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。考評內容：
（1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責。
（2）工作任務完成情況。
（3）自身素質修養(yǎng)?？荚u形式：召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新?？荚u后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平得到普遍提高。
（三）建立班級激勵機制。
素質教育要求教育者極力、教育、關注學生全面成長。表揚和鼓勵是極力教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。每學期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動。采用不同形式進行獎勵。例如：獎勵學習用品；黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學生全面發(fā)展，健康成長。
三、加強班主任工作的研究是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的主要途徑。
在素質教育的今天，作為21世紀的班主任不僅要成為教育科學的學習者，而且要努力使自己成為教育科學的研究者和創(chuàng)造者，才能使自己所帶班級的學生才能緊跟上時代的要求。因此，在平時的工作中，我們應該把自己培養(yǎng)集體、引導班集體素質發(fā)展的事實作為研究對象，大量地學習教育科學理論，經常性地學習教育科學的最新研究成果，學習科研規(guī)范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。
一個班集體只要有了明確的奮斗目標，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領導核心，有了嚴格規(guī)范的管理，一定會向著既定的目標，不斷前進，走向成功！
班主任的工作發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位評委、各位同仁，大家好！
我今天演講的題目是《累并幸福著》。說起班主任工作，我相信不管是當過班主任的還是沒有當過班主任的都會說，當一個班主任真累。我曾看到過有人為班主任工作總結了四點特性：一是更新觀念體現時代性，二是充籌兼顧體現全面性，三是常抓不懈體現經常性，四是有的放矢體現針對性。從中我們可以看感受出班主任工作的繁重。
我04年參加工作，至今已有九個年頭，擔任班主任工作也已七年。前幾年做班主任工作，我?guī)е活w心，是一顆熱情的心；近幾年做班主任工作，我也帶著一顆心，是一顆真誠理智的心。班主任工作需要用心，因為我們面對的是幾十個有頭腦、有思想、甚至是有個性的孩子，我們只有對他們付出了真心、耐心和愛心，才會讓這些孩子成為有孝心、有愛心、有信心的好青年。魏書生老師講：“凡事必作于細?！蔽曳浅５馁澩?，作為一名班主任老師，我不僅要完成教學任務，還有了解每一位學生的心理動態(tài)，了解每一位學生的學習狀況，了解每一位學生的社會生活。班主任不經意的一句話，時時刻刻影響著學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能令一個不理想的“扭轉乾坤”?？梢哉f學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。所以班主任工作也必須要做于“細”，因為你映射了一個集體。
受魏老師一次講座的影響，我課間總是走進教室，和學生們交流。一起談學習，談生活，談家庭，談心情??在交談中我把班內的一些問題消滅在了萌芽狀態(tài)，了解了學生們的心理動態(tài)，知道了學生們的真實需求等等。另外我默默的用心記住了班內每一位學生的生日，在他們生日那天，我都會送上一份精美的生日禮物，并組織大家齊唱生日歌，讓暖暖的愛飛揚在班級的每一個角落。這種方式方法使我從中受益——即拉近了師生關系，也積累了豐富的處理學生矛盾的經驗。在我們班級從未發(fā)生什么激化的矛盾，學校舉行的各項文體比賽我們班總是獨占鰲頭，學生總是洋洋得意對我說，班主任老師別班的同學都羨慕死我們了。
去年我擔任畢業(yè)班的班主任，有些學生學習程度不好，在課間的交流中，我了解到在他們當中有人有輟學的想法。往年在這個時期輟學的學生很多，為了能挽留住學生，讓他們踏踏實實的完成自己的學業(yè)，在寒假里，我騎著摩托車家訪了班里的每一位學生，每天拖著疲憊的身軀走出家門，再拖著疲憊的身軀走進家門，雖然腳凍得發(fā)癢，手凍得生疼，但聽到孩子們保證一定用心踏踏實實的學習時，我心里洋溢的是最最甜蜜的幸福感。
最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中說的一句話來結束我的話，“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生?！卑嘀魅蔚墓ぷ鳌鄄⑿腋Ｖ?！
謝謝大家！
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